RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA Negeri 1 Tolitoli Mata Pelajaran : Kimia Kelas/Semester : X / Ganjil Materi Pokok : Struktur Atom dan Tabel Periodik Sub Pokok : Perkembangan Teori Atom Alokasi Waktu : 1 Jam Pelajaran @45 menit KOMPETENSI INTI KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 3.2 Menganalisis perkembangan Indikator 3.2.1 Menjelaskan konsep model atom model atom dari model atom Dalton. Dalton, Thomson, Rutherford, 3.2.2 Menjelaskan konsep model atom Bohr, dan Mekanika Thomson. Gelombang 3.2.3 Menjelaskan Konsep model atom Ruherford. 3.2.4 Menjelaskan konsep model atom Bohr. 3.2.5 Menjelaskan konsep model atom Mekanika Gelombang. 3.2.6 Membedakan kelebihan dan kekuragan model atom dari model atom Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, dan Mekanika Gelombang. 4.2 Menjelaskan fenomena alam atau hasil percobaan 4.2.1 Menggunakan fenomena alam untuk menjelaskan model atom. menggunakan model atom B. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menjelaskan konsep model atom Dalton melalui kajian literatur. 2. Siswa mampu menjelaskan konsep model atom Thomson melalui kajian literatur. 3. Siswa mampu menjelaskan konsep model atom Rutherford melalui kajian literatur. 4. Siswa mampu menjelaskan konsep model atom Bohr melalui kajian literatur. 5. Siswa mampu menjelaskan konsep model atom Mekanika gelombang melalui kajian literatur. 6. Melalui pengamatan gambar model atom siswa mampu membedakan kelebihan dan kekurangan model atom dari model atom Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, dan Mekanika Gelombang dengan benar. 7. Melalui pengamatan di lingkungan sekitar siswa mampu menggunakan fenomena alam untuk menjelaskan model atom. C. Materi Pembelajaran 1. Perkembangan Model Atom - Model atom Dalton - Model atom Thomson - Model atom Rutherford D. Strategi Pembelajaran Model Pembelajaran : Discovery Learning Pendekatan Pembelajaran : Saintifik Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, presentasi, ceramah E. Media Pembelajaran Media - PowerPoint - Lembar Kerja Proyek Alat dan Bahan - Spidol, papan tulis dan penghapus papan tulis - LCD Proyektor - Laptop F. Sumber Belajar - Buku paket Kimia untuk SMA/ MA Kelas X, Unggul Sudarmo - Buku paket Kimia untuk SMA/MA Kelas X, Micheal Purba - Rangkuman materi ajar kelas X program IPA, Najmia Rahma - Internet Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (5 Menit) Guru : Orientasi - Melakukan pembukaan dengan salam pembuka - Meminta siswa untuk merapikan tempat duduk dan sekitar tempat duduk. - Meminta ketua kelas memimpin doa untuk memulai pembelajaran - Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Motivasi - Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Aperpepsi - Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. - Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengetahuan peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. Pemberian Acuan - Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung. 1. Siswa mampu menjelaskan konsep model atom Dalton melalui kajian literatur. 2. Siswa mampu menjelaskan konsep model atom Thomson melalui kajian literatur. 3. Siswa mampu menjelaskan konsep model atom Rutherford melalui kajian literatur. - Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. - Pembagian kelompok belajar. Kegiatan Inti ( 35 Menit ) Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Stimulation - Guru menampilkan gambar model atom Dalton, Thomson, (stimullasi/ pemberian rangsangan) dan Rutherford. - Siswa mmengamati gambar model atom Dalton, Thomson, dan Rutherford. yang ditampilkan oleh guru. - Guru membagikan LKPD kepada siswa. Problem statemen - Guru mengajukan pertanyaan terkait gambar yang ditampilkan dan telah diamati oleh siswa (pertanyaan/ Apa yang kalian dapat amati dari kelima gambar model identifikasi atom tersebut? masalah) Apa perbedaan dari kelima model atom tersebut? Data collection (pengumpulan data) - Secara berkelompok siswa mencari informasi tentang konsep model atom Dalton, Thomson dan Rutherford - Secara berkelompok siswa mencari informasi tentang perbedaan model atom Dalton, Thomson, dan Rutherford - Guru membimbing siswa dalam kelompok dalam mencari informasi Data processing (pengolahan Data) - Siswa berdiskusi mengenai informasi yang diperoleh dengan kelompoknya. - Siswa menganalisis dan mengolah informasi yang diperoleh dalam kelompoknya - Siswa mengerjakan LKPD yang telah diberikan oleh guru Verification (pembuktian) Generalization - Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi - Siswa membuat kesimpulan mengenai konsep dan (menarik perbandingan model atom Dalton, Thomson, dan kesimpulan) Rutherford - Guru melakukan evaluasi hasil belajar - Guru memberikan remedial kepada siswa yang belum mencapai KKM dan memberikan pengayaan kepada siswa yang sudah mencapai KKM. Catatan : Selama pembelajaran Perkembangan Model Atom berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan. Kegiatan Penutup (5 Menit) - Guru merangkum pembelajaran dengan melibatkan siswa dalam membuat rangkuman. - Guru memberikan tugas tambahan di rumah kepada siswa untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi model atom Dalton, Thomson, dan Rutherford - Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya yaitu Partikel Penyusun Atom. - Guru meminta Ketua kelas untuk memimpin doa untuk mengakhiri proses pembelajaran. - Guru memberi salam penutup. G. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Teknik Penilaian: a. Penilaian Sikap : Pengamatan b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja 2. Bentuk Penilaian a. Pengamatan : lembar pengamatan aktivitas peserta didik b. Tes tertulis : uraian c. Unjuk kerja : lembar penilaian diskusi/presentasi 3. Instrumen Penilaian a. Instrumen Penilaian Sikap (terlampir) b. Instrumen Penilaian Pengetahuan (terlampir) c. Instrumen Penilaian Keterampilan (terlampir) 4. Remedial a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau penugasan dan diakhiri dengan tes. c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk penugasan tanpa tes tertulis kembali. 5. Pengayaan a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut: - Peserta didik yang mencapai nilai n(ketuntasan) n n(maksimum) diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan - Peserta didik yang mencapai nilai n n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan. Tolitoli, 19 Aprl 2019 Mengetahui, Kepala SMAN 1 Tolitoli ……………………………... NIP. Guru Mata Pelajaran ……………………………. NIP.
