sekolah efektif

PROF. DR. H. QOMARI ANWAR, MA
QOMARI
ANWAR
 Ketua Komisi Pendidikan MUI Pusat,
2010-2015
Konsultan Profesi Pendidik Depdiknas, 2006-2009
 Sekjen Asosiasi Perguruan Tinggi Swasta se-Indonesia
 Ketua Umum Badan Kerjasama Perg.Tinggi Islam se-Indonesia
 Wakil Ketua Majelis Dikdasmen PP Muhammadiyah, 2010-2015
 Wakil Ketua Dewan Pendidikan Prov. DKI Jakarta, 2009-2014
 Rektor UHAMKA / IKIPM Jakarta, 1995-2005
MAKNA SEKOLAH YANG EFEKTIF
 Pendidikan yang efektif adalah suatu pendidikan yang
memungkinkan peserta didik dapat belajar dengan
mudah, menyenangkan, dan dapat tercapai tujuan
sesuai dengan yang diharapkan. Dengan demikian,
pendidik (dosen, guru, instruktur, dan trainer)
dituntut untuk dapat meningkatkan keefektifan
pembelajaran agar pembelajaran tersebut dapat
berguna
Paradigma Baru Belajar-mengajar
BELAJAR bagaikan air mengalir di sungai
a) mengalir
b) dinamis
c) penuh resiko
d) menggairahkan
Kesalahan, kreativitas, potensi, dan ketakjuban
menghiasi proses air mengalir itu
7/21/2017
[email protected]
3
Paradigma baru Belajar-Mengajar
MENGAJAR bagaikan “tukang bersih sungai” agar
air dapat mengalir bebas hambatan
a) Mengangkat sampah, kotoran lain
b) Mengeruk lumpur, pasir
c) Memindahkan batu, kayu
Ketulusan hati, kesetiaan, kemesraan, kesabaran, cinta,
sukacita, improvisasi, pengendalian diri memenuhi
pekerjaan itu
7/21/2017
[email protected]
4
Ciri utama sekolah efektif,
(Davis & Thomas, 1989: 12).
?
 (a) kepemimpinan (instruksional) yang kuat;
 (b) harapan yang tinggi terhadap prestasi siswa;
 (c) adanya lingkungan belajar yang tertib dan nyaman;
 (d) menekankan kepada keterampilan dasar;
 (e) pemantauan secara kontinyu terhadap kemajuan
siswa; dan
 (f) terumuskan tujuan sekolah secara jelas
KRITERIA SEKOLAH EFEKTIF
?
(Sergiovanni (1987)
 1)Skor tes UAN meningkat
2)Kehadiran (guru, siswa, staf) meningkat
3)Meningkatnya jumlah PR
4)Meningkatnya waktu untuk penyampaian mata
pelajaran
5)Adanya partisipasi masyarakat dan orang tua
6)Partisipasi siswa dalam ekstra kurikuler
7)Penghargaan bagi siswa dan guru
8)Kualitas dukungan layanan bagi siswa dengan
kebutuhan khusus
Lingkungan
Standar
Isi
Peserta
Didik
Standar
Pendidik dan
Tenaga
Kependidikan
Standar
Sarana dan
Prasarana
Standar Proses
Pembelajaran
Standar
Pembiayaan
Standar
Pengelolan
Standar
Kompetensi
Lulusan
Dampak
Standar
Penilaian
Sistem Pembelajaran Ditinjau dari Standar Proses Pembelajaran
7/21/2017
Tim Standar Proses
7
Management of
COMPLEX CHANGE
VISION
VISION
VISION
+
SKILLS
+
SKILLS
+
+
SKILLS
+
INCENTIVES
+
ACTION
PLAN
+
sumber daya
+
ACTION
PLAN
+
sumber daya
+
+
sumber daya
+
sumber daya
+
INCENTIVES
+
INCENTIVES
+
+
=PERUBAHAN
=KEBI
NGUNGAN
ACTION
PLAN
=KEHERANAN
ACTION
PLAN
=PERUBAHAN
E
BERTAHAP
VISION
VISION
+
SKILLS
+
SKILLS
+
INCENTIVES
+
+
INCENTIVES
+
+
sumber daya
ACTION
PLAN
=FRUSTRASI
=SALAH START
KEPALA SEKOLAH YANG EFEKTIF
 1) memiliki visi yang kuat tentang masa depan sekolahnya, dan ia
mendorong semua staf untuk mewujudkan visi tersebut
2) memiliki harapan tinggi terhadap prestasi siswa dan kinerja staf
3) tekun mengamati para guru di kelas dan memberikan balik
yang positif dan konstruktif dalam rangka memecahkan masalah
dan memperbaiki pembelajaran
4) mendorong pemanfaatan waktu secara efisien dan merancang
langkah-langkah untuk meminimalisasi kekacauan
5) mampu memanfaatkan sumber-sumber material dan personil
secara kreatif
6) memantau prestasi siswa secara individual dan kolektif dan
memanfaatkan informasi untuk mengarahkan perencanaan
instruksional
Indikator Kinerja Kepala Sekolah
Efektif di Era Global … 1
 1.Mewujudkan proses pembelajaran yang efektif,
yang mencakup aktifitas-aktifitas:

a.Menciptakan situasi kelas yang kondusif
b.Menumbuhkan siswa (sikap) aktif, kreatif, kritis, dan
memahami materi ajar
c.Menumbuhkan rasa percaya diri dan saling menghargai
sesama
d.Memotivasi kemampuan siswa untuk menggunakan
media pembelajaran
e.Siswa memiliki sumber belajar
Indikator … 2
 2.Menerapkan system evaluasi yang efektif dan
melakukan perbaikan secara berkelanjutan,
dengan menyiapkan dan melaksanakan:
a.Adanya jadwal evaluasi terprogram
b.Alat evaluasi yang standard
c.Analisa hasil evaluasi/belajar
d.Pelaksanaan program perbaikan, pengayaan, dan
penghargaan yang berkelanjutan.
e.Penerapan tutor sebaya/Team Teaching
f.Penulisan kisi-kisi, soal yang profesional
Indikator … 3
 3.Melakukan refleksi diri ke arah pembentukan
karakter kepemimpinan sekolah yang kuat, yang
ditunjukkan dengan:

a.Dapat memberi keteladanan
b.Komitmen terhadap tugas
c.Kebersamaan/kekompakan dalam melaksanakan
tugas
d.Implementasi Imtaq/amaliah
Indikator … 4
 4.Melaksanakan pengembangan staf yang
kompeten dan berdedikasi tinggi, melalui:

a.Pemberian penghargaan dan sanksi yang tepat
b.Pemberian tugas yang adil dan merata sesuai dengan
kemampuan
c.Memberikan kepercayaan dan kesempatan untuk
mengembangkan kreativitas
Indikator … 5
 5.Menumbuhkan sikap responsif dan antisipatif
terhadap kebutuhan, dengan:

a.Senantiasa mengikuti perkembangan IPTEK dalam PBM
(Sarana dan Metode)
b.Membiasakan warga sekolah berkomunikasi dalam
bahasa Inggris (Bahasa Asing)
c.Membudayakan sikap selalu ingin maju
d.Memperluas kerja sama dengan pihak luar dalam rangka
otonomi sekolah
e.Mengadopsi masyarakat dalam rangka meningkatkan
mutu di segala bidang
Indikator … 6
 6.Menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan
tertib (Safe and Orderly), dengan:

a.Memantapkan tata tertib yang tegas dan konsekuen
b.Kerjasama yang baik antara sekolah, masyarakat sekitar
dan aparat keamanan
c.Menjadikan sekolah yang bebas dari rokok dan Narkoba
d.Menciptakan rasa kekeluargaan yang tinggi di antara
warga sekolah (5 S = Salam, Sapa, Sopan, Senyum,
Silaturahim)
e.Menciptakan nuansa sekolah yang aman, tenteram dan
damai (Taman, Penghijauan, Musik, yang halus)
Indikator … 7
 7.Menumbuhkan budaya mutu di lingkungan
sekolah, dengan cara:

a.Memberikan reward kepada guru, siswa yang berprestasi
b.Memberdayakan MGMP tingkat sekolah/Hari
MGMP/Sabtu
c.Mewajibkan warga sekolah untuk memberdayakan
perpustakaan/sumber belajar lainnya
d.Peningkatan kualitas kehidupan beragama
e.Memiliki target mutu yang tinggi dan slogan /motto
f.Menanamkan rasa memiliki pada warga sekolah
Indikator … 8
 8.Menumbuhkan harapan prestasi tinggi, dengan:

a.Mengadakan lomba cepat dalam kegiatan class meeting
b.Membuat jadwal rutin Olah Raga prestasi
c.Mendorong siswa untuk mengikuti perlombaanperlombaan
d.Memiliki komitmen dan motivasi yang kuat
e.Guru hams memiliki komitmen dan harapan tinggi
terhadap siswa
f.Semua harus memiliki motivasi din untuk berprestasi
Indikator … 9
 9.Menumbuhkan kemauan untuk berubah,
dengan:

a.Mengikutsertakan guru untuk menambah wawasan
b.Pemberian motivasi kerja yang tepat
c.Memberikan kesempatan untuk pengembangan/
peningkatan jenjang karir
d.Melakukan pembinaan
Indikator … 10
 10.Melaksanakan Keterbukaan/Transparan
Managemen Sekolah, dengan cara:

a.Membuat Program kerja, yang melibatkan semua
warga sekolah
b.Sosialisasi Program kerja
c.Melaksanakan Program
d.Mengadakan Pembinaan secara kontinue
e.Membuat Laporan hasil pelaksanaan secara periodik
f.Mengadakan rapat Evaluasi secara periodik
Indikator … 11

11.Menetapkan secara jelas mewujudkan Visi dan
Misi, dengan:

a.Memberdayakan seluruh komponen sekolah dalam
menyusun Visi sekolah
b.Melibatkan semua komponen sekolah dalam
menjabarkan Visi ke dalam indikator yang jelas
c.Menyusun Misi Realistis yang terdiri dari jangka
pendek, menengah dan Panjang untuk mencapai Visi,
dengan melibatkan semua komponen sekolah
Indikator … 12
 12.Melaksanakan pengelolaan tenaga
kependidikan secara efektif, dengan:

a.Memberdayakan disiplin guru dan karyawan
b.Membudayakan pelayanan prima
c.Meningkatkan profesionalisme guru dan karyawan
melalui pelatihan-pelatihan atau lainnya
d.Meningkatkan kesejahteraan guru dan karyawan
e.Menciptakan iklim kerja yang kondusif dan
kompetitif yang sehat dengan memberikan
penghargaan dan sanksi
Indikator … 13
 13.Melaksanakan pengelolaan sumber belajar
secara efektif, dengan:

a.Menginfentarisir semua sumber-sumber belajar, di
dalam dan di luar sekolah
b.Menentukan sumber belajar yang efektif sesuai
kemampuan sekolah
c.Pengadaan sumber-sumber belajar sesuai
kemampuan
d.Sosialisasi pemanfaatan semua sumber belajar
e.Merencanakan pemanfaatan sumber belajar
Indikator … 14
 14.Melaksanakan pengelolaan kegiatan
kesiswaan/ Ekstrakurikuler secara efektif,
dengan:

a.Menginfentarisir sarana prasarana ekstrakurikuler
b.Menginfentarisir minat dan bakat siswa
c.Mencari peluang kerjasama dengan pihak lain
d.Mencari peluang pengadaan dana dari donatur
e.Menentukan jenis-jenis ekstrakurikuler
PERAN KEPALA SEKOLAH
KEPALA
SEKOLAH
Koordinasi proses
08568.028.028 - [email protected]
TUJUAN
PENDIDIKAN
KIAT MEMAJUKAN INSTITUSI
 Ada yang “menggilai”;
 Pimpinan bekerja tidak harus dibatasi ketat oleh
waktu;
 Semua stakeholders bisa get involved ;
 Semua orang fokus untuk memajukan institusi;
 Setiap individu memberikan layanan prima;
 Charity untuk orphanages;
 Karena manusia banyak memiliki keterbatasan,
maka berdoalah kepada Sang Pencipta.
FAKTOR YANG BERPENGARUH EFEKTIFITAS SEKOLAH
MINDSET
PENDANAAN
INFRASTRUKTUR
CULTURE
FAKTOR
PENENTU
MUTU
KEBIJAKAN
CURRICULUM
MANAJEMEN
KOMPETENSI
TENDIK
KOMPETENSI
PENDIDIK
TUGAS KEPALA SBG PEMIMPIN
-Mempengaruhi
-Mendorong
-Menggerakkan
-Mengarahkan
-Memberdayakan
SELURUH SUMBER DAYA PENDIDIKAN
UNTUK MENCAPAI TUJUAN PENDIDIKAN
JANGAN SAMPAI ADA ASET / CAPITAL YANG TIDAK
DIMANFAATKAN DENGAN BAIK
SIAPA GURU ?
Pendidik (guru) profesional dengan tugas
utama:
- mendidik,
- mengajar,
- membimbing,
- mengarahkan,
- melatih,
- menilai, dan
- mengevaluasi
peserta didik pada pendidikan anak usia dini
jalur pendidikan formal, dasar, dan
pendidikan menengah
KENDALA UNTUK MENJADI GURU PROFESIONAL
VIRUS KEJAR
UANG
VIRUS KEJAR
JABATAN
VIRUS BACA
ITU BERAT
VIRUS MENULIS
ITU BERAT
SEBAGIAN
GURU KITA
DIHINGGA
PI VIRUS
VIRUS
MALAS
VIRUS
LUNTUR
IDEALISME
VIRUS
SEKEDAR
KERJA RUTIN
VIRUS
KURANG PD
VIRUS
GAPTEK
CIRI GURU PROFESIONAL
KOMPETEN pada kompetensi pedagogik, profesional,
kepribadian dan sosial
2. KOMPETEN menggunakan media belajar berteknologi
tinggi
3. KOMPETEN menggunakan komputer
4. KOMPETEN memanfaatkan internet/teknologi informasi
5. AKTIF berbahasa Inggris dan asing lainnya
6. BELAJAR dan mengembangkan diri secara terus menerus
7. MANDIRI, tetap berdisiplin sekalipun sedang tidak diawasi
8. KOMITMEN pada profesinya, menjaga kode etik profesi
1.
Teknik Penyajian Bahan
1.
Menjelaskan
2.
Bertanya “Questioning is the heart of the teaching”
 Memotivasi siswa
 Memulai diskusi
 Mendorong siswa agar berfikir
 Mengarahkan perhatian siswa
 Mendiagnosis tanggapan siswa
 Menarik perhatian siswa
 Mengundang pertanyaan siswa
3.
Diskusi
4.
Penemuan terbimbing
GURU PROFESIONAL INDONESIA
KUALIFIKASI
AKADEMIK
Pasal 8
SEHAT
JASMANI DAN
ROHANI
KEMAMPUAN UNTUK
MEWUJUDKAN TUJUAN
PENDIDIKAN NASIONAL
Pasal 45
KOMPETENSI
(pedagogik,
kepribadian, sosial,
profesional)
GURU
PROFESIONAL
WAJIB
MEMILIKI
SERTIFIKAT
PENDIDIK
Persyaratan Khusus :
MEMILIKI KUALIFIKASI YANG
DIPERSYARATKAN SATUAN
PENDIDIKAN TEMPAT BERTUGAS
[email protected] 0856.8.028.028
DELAPAN ETOS KERJA YANG KONDUSIF
1. Kerja adalah Rahmat;
bekerja tulus penuh syukur.
2. Kerja adalah Amanah;
bekerja benar penuh
tanggung jawab
3. Kerja adalah Panggilan;
bekerja tuntas penuh
integritas.
4. Kerja adalah Aktualisasi;
bekerja keras penuh
semangat.
[email protected]
5. Kerja adalah Ibadah;
bekerja serius penuh
kecintaan.
6. Kerja adalah Seni;
bekerja cerdas penuh
kreativitas.
7. Kerja adalah Kehormatan;
bekerja tekun penuh
keunggulan.
8. Kerja adalah Pelayanan;
bekerja paripurna penuh
kerendahan hati.
TELAAH KRITIS PENDIDIKAN DI INDONESIA
(Pasal 3 UU Sisdiknas)
 Ditinjau dari segi visi kebijakan pendidikan rumusan
pendidikan bangsa Indonesia adalah usaha sadar dan
terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar pesera didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan
spiritualitas keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang
diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara (UU
No. 20/2003).
 Akan tetapi dalam implementasi di lapangan banyak
institusi pendidikan, baik pemerintah maupun nonpemerintah yang tidak memenuhinya secara utuh.
[email protected]
TELAAH KRITIS PENDIDIKAN DI INDONESIA
(Pasal 3 UU Sisdiknas)
NO
ASPEK
KEGIATAN
POKOK
KEGIATAN
SARANA
ANGGARAN
KET
PENUNJANG
1
beriman dan
bertaqwa kepada
Tuhan YME
Jenis &
Jmlah
Jenis &
Jmlah
2
berakhlak mulia,
?
?
?
?
Capaian ?
3
sehat,
?
?
?
?
Capaian ?
4
berilmu,
ok
ok
ok
ok
Capaian ?
5
cakap,
ok
ok
ok
ok
Capaian ?
6
kreatif,
?
?
?
?
Capaian ?
7
mandiri,
?
?
?
?
Capaian ?
8
demokratis
?
?
?
?
Capaian ?
9
bertanggung
jawab
?
?
?
?
Capaian ?
[email protected]
Jenis &
Jmlah
Berapa
besar
Capaian
PROFIL GURU MASA DEPAN?
36