ABSTRAK Penerapan model pembelajaran melalui pendekatan

ABSTRAK
Penerapan model pembelajaran melalui pendekatan metakognitif
dilatarbelakangi hasil observasi awal menyatakan bahwa kegiatan pembelajaran
pada kompetensi Rangkaian dan Pengukuran listrik(RPL) kompetensi dasar
Hukum Kelistrikan di kelas X Teknik Tenaga Listrik memiliki beberapa kendala,
seperti proses pembelajaran berpusat pada guru, kurangnya keaktifan siswa dalam
pelaksanaan kegiatan pembelajaran, kurangnya keterbukaan dan kegiatan interaksi
antara guru-siswa dan interaksi siswa-siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk
menggambarkan profil kegiatan pembelajaran, sehingga dari hasil gambaran
tersebut peneliti bersama guru dapat menyusun rencana perbaikan pembelajaran
untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan
Kelas (PTK) yang dilakukan dalam tiga siklus dan setiap siklus terdiri dari
beberapa tahap yaitu rencana, tindakan, observasi dan refleksi. Instrumen yang
digunakan adalah pedoman observasi aktivitas guru, pedoman observasi aktivitas
siswa, lembar evaluasi akhir pembelajaran, dan lembar penilaian praktikum.
Adapun hasil penelitian setelah dilakukan tindakan, observasi dan refleksi
diperoleh peningkatan kualitas mengajar guru pada siklus I sebesar 2,61 (pada
skala 4) dengan kategori ‘sedang’, pada siklus II sebesar 3,25 dengan kategori
‘baik’ dan pada siklus III sebesar 3,81 dengan kategori ‘sangat baik’. Jumlah
siswa yang aktif sesuai dengan pengamatan dilapangan pada siklus I sebesar
58,01% (pada skala 100); pada siklus II sebesar 67,58% dan pada siklus III
sebesar 76,76% dari seluruh siswa yang mengikuti kegiatan pembelajaran melalui
pendekatan metakognitif. Hasil belajar siswa pada setiap siklus diperoleh nilai
rata-rata pada siklus I sebesar 69; pada siklus II sebesar 74 dan pada siklus III
sebesar 78. Dengan jumlah siswa yang mendapatkan nilai ≥ 75 pada siklus I
sebanyak 8 siswa, pada siklus II sebanyak 16 siswa, dan pada siklus III sebanyak
31 siswa. Dari hasil wawancara dengan guru RPL dan siswa, pembelajaran
melalui pendekatan metakognitif mampu membangkitkan motivasi, lebih terarah,
lebih terfokus dalam mengikuti pembelajaran dan lebih efektif dalam
memanfaatkan waktu belajar. Kegiatan interaksi guru-siswa dan siswa-siswa lebih
terbuka sehingga kesulitan siswa bisa teratasi. Hal ini menunjukkan bahwa
tindakan yang dilakukan selama penerapan model pembelajaran melalui
pendekatan metakognitif dapat meningkatkan aktivitas kegiatan pembelajaran
guru dan siswa serta hasil belajar siswa.
Kata kunci : model pendekatan metakognitif, PTK, hasil belajar siswa
i