Aspek

Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
PERANGKAT PEMBELAJARAN
rencana pelaksanaan pebelajaran
[rpp]
Mata Pelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas VIII (2) Semester 2
UNTUK SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/
MADRASAH TSANAWIYAH (MTS)
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
: .............................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII/2
Pertemuan Ke:1
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 9. Memahami isi berita dari radio/televisi
Kompetensi Dasar : 9.1.Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, di mana,
kapan, mengapa, dan bagaimana) yang didengar dan/
atau ditonton melalui radio/televisi
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
• menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan
bagaimana) yang didengar dan/atau ditonton melalui radio/televisi;
 Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
II. Materi Ajar
Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasinya
III. Metode Pembelajaran
– Contoh – Latihan
– Tanya jawab – Diskusi
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
 Apersepsi :
 Bertanya jawab tentang tema ”Teknologi” dan hal-hal yang harus diperhatikan serta
teknik mendengarkan berita dari radio/televisi
 Bertanya jawab tentang topik berita yang disukai siswa
 Memotivasi :
 • menemukan pokok-pokok berita
B. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 memfasilitasi peserta didik dapat menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, di mana,
kapan, mengapa, dan bagaimana) yang didengar dan/atau ditonton melalui
radio/televisi.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi Peserta didik Mendengarkan pembacaan teks berita
 Bertanya jawab tentang pokok-pokok berita yang didengar
 Mendengarkan teks berita pada latihan
 Mengidentifikasi kata-kata kunci
 Mengidentifikasi pokok-pokok berita berdasarkan kata-kata kunci
 Menjawab pertanyaan tentang isi teks
 Membuat pertanyaan lain tentang isi teks
 Mengubah sajian berita tersebut menjadi sajian berita live report
 Menyampaikan kembali isi berita secara lisan
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
 Memberikan penguatan materi yang baru dibelajarkan
 Menyimpulkan cara menemukan pokok-pokok berita dan mengemukakan kembali
berita yang didengar/ditonton melalui radio/televisi
V. Sumber/Bahan/Alat
 Berita dari radio/televisi/rekaman yang diperdengarkan
 Teks berita dari majalah/surat kabar yang dibacakan
 Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
VI. Penilaian
 Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen
Penilaian
Penilaian
Tes lisan
Uraian
 Kemukakan secara lisan
 Mampu menemukan
pokok-pokok berita yang
pernyataan-pernyataan
terdapat di dalam berita
yang merupakan jawaban
yang kamu dengarkan!
dari pertanyaan pokokpokok berita
 Tuliskan pokok-pokok
Tes tulis
Uraian
berita dengan singkat!
 Mampu menuliskan
pokok-pokok berita
dengan ejaan yang benar
Bentuk tes: lisan dan tertulis
No
Aspek Penilaian
Menemukan pokok-pokok berita
1
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Bobot
5
Nilai
Silabus RPP
2
3
http://SilabusRPP.Com
Mengemukakan kembali berita
a. Baik (3)
b. Kurang baik (2)
c. Tidak baik (1)
Menjawab pertanyaan tentang isi berita
a. Semua benar (3)
b. Sebagian besar benar (2)
c. Sebagian besar salah (1)
5
5
Keterangan
Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai akhir :
Skor yang diperoleh
X 100
Skor maksimak
Mengetahui,
Kepala ...............……………
…..,………………… 20 …….
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
: ……………...
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII/2
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi : 9. Memahami isi berita dari radio/televisi
Kompetensi Dasar : 9.2. Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton
melalui radio/televisi
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
- Pertemuan Pertama:
o Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV
o Menganalisis pokok-pokok berita yang didengar
o Mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang bervariasi
- Pertemuan Kedua :
o Menulis satu teks berita
o Menyunting teks berita tulisan sendiri atau teman
 Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
II. Materi Ajar
Cara mengemukakan kembali berita dan implementasinya
III. Metode Pembelajaran
– Contoh – Diskusi
– Tanya jawab – Penugasan
– Latihan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
Pertemuan Pertama :
 Apersepsi :
 Bertanya jawab tentang tema ”Ekonomi”
 Membuka kembali ingatan siswa tentang kegiatan mendengarkan berita
 Memotivasi :
 Menyampaikan kembali isi berita tersebut
B. Kegiatan Inti•
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 memfasilitasi peserta didik dapat Mendengarkan pembacaan teks berita ”Dana
Nasabah Bank Global Hari Ini Dicairkan” yang akan dibacakan oleh salah satu teman
 Tiap anak membuat dua pertanyaan pada kertas, kemudian dikocok
 Siswa mengambil dua gulungan kertas tersebut, dan menjawab pertanyaannya
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
A. Kegiatan Awal
Pertemuan Kedua :
 Apersepsi :
 Bertanya jawab tentang tema ”Lingkungan”
 Membuka kembali ingatan siswa tentang kegiatan mendengarkan berita
dan cara menemukan pokok-pokok berita
 Memotivasi :
 cara Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/ televisi.
B. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 memfasilitasi peserta didik dapat membacakan teks berita ”Tanaman Guttapercha
Terancam Punah” dengan memerhatikan intonasi, artikulasi, dan ekspresi
 Menyampaikan kembali isi berita tersebut
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
 Menyimpulkan cara Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui
radio/ televisi.
V. Sumber/Bahan/Alat
Berita dari radio/televisi/rekaman yang diperdengarkan
Teks berita dari majalah/surat kabar yang dibacakan
Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
VI. Penilaian
 Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen
Penilaian
Penilaian
Tes tulis
Uraian
 Tulis pokok-pokok berita
 Mampu menuliskan
dengan singkat!
pokok-pokok berita
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
dengan ejaan yang benar
 Mampu merangkai
pokok-pokok berita
secara bervasiasi menjadi
teks berita
 Mampu menyunting
berita yang ditulis
http://SilabusRPP.Com
Tes
praktik/
kinerja
Uji petik
kerja
Bentuk tes: lisan dan tertulis
No
Aspek Penilaian
1. Keberanian mengungkapkan kembali isi berita
1
a. Berani (3)
b. Kurang berani (2)
c. Tidak berani (1)
2
3
2. Menjawab pertanyaan tentang teks
a. Semua benar (3)
b. Sebagian besar benar (2)
c. Sebagian besar salah (1)
3. Menggunakan penghubung yang
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
 Tulislah teks berita
dengan cara merangkai
secara bervariasi pokokpokok berita!
 Suntinglah teks beritamu
dan berita temanmu!
Bobot
5
Nilai
5
5
Keterangan
Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai akhir : Skor yang diperoleh
X 100
Skor maksimak
Mengetahui,
Kepala ...............……………
…..,………………… 20 …….
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
: .......................................
: Bahasa Indonesia
: VIII/2
: 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )
: 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui
k egiatan diskusi dan protokoler
: 10.1.Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan
Pend apat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
• menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam
diskusi disertai dengan bukti atau alasan;
• membuat notula rapat setelah diskusi atau rapat.
 Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
II. Materi Ajar
Sanggahan dalam diskusi
III. Metode Pembelajaran
– Contoh – Diskusi
– Tanya jawab – Simulasi
– Latihan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama dan kedua :
A. Kegiatan Awal
Apersepsi :
• Bertanya jawab tentang pengalaman siswa dalam diskusi
• Bertanya jawab hal-hal yang harus diperhatikan dalam menyanggah
pendapat dan menolak usulan orang lain
Memotivasi :
• Membuat notula rapat yang memuat catatan tentang pendapat-pendapat
yang disampaikan oleh peserta diskusi
B. Kegiatan Inti•
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 memfasilitasi peserta didik dapat Memerhatikan dan membaca ilustrasi ketika sedang
rapat OSIS
 Bertanya jawab dengan siswa tentang cara memutuskan sebuah persoalan dalam rapat
atau diskusi
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
 Menyimpulkan cara menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat
disertai dengan bukti atau alasan, dan membuat notula rapat setelah diskusi atau rapat
V. Sumber/Bahan/Alat
 Naskah diskusi, contoh notula, dan alat-alat diskusi/rapat yang diperlukan
 Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
VI. Penilaian
 Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen
Penilaian
Penilaian
Tes tulis
Uraian
 Tulis pokok-pokok berita
 Mampu menuliskan
dengan singkat!
pokok-pokok berita
dengan ejaan yang benar
 Tulislah teks berita
dengan cara merangkai
 Mampu merangkai
Tes
Uji petik
secara bervariasi pokokpokok-pokok berita
praktik/kin
kerja
pokok berita!
secara bervasiasi menjadi
erja
teks berita
 Suntinglah teks beritamu
dan berita temanmu!
 Mampu menyunting
berita yang ditulis
Bentuk tes: lisan dan tertulis
No
Aspek Penilaian
1. Kemampuan menyampaikan persetujuan, sanggahan,
1
dan penolakan pendapat
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
2. Keberanian memimpin rapat atau diskusi
2
a. Berani (3)
b. Kurang berani (2)
c. Tidak berani (1)
3. Membuat notula rapat atau diskusi
3
a. Benar (3)
b. Kurang benar (2)
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Bobot
5
5
5
Nilai
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
c. Tidak benar (1)
Keterangan
Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai akhir :
Skor yang diperoleh
X 100
Skor maksimak
Mengetahui,
Kepala ...............……………
…..,………………… 20 …….
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
: ……………....
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VIII/2
Alokasi Waktu
: 6 x 40 menit ( 3 x Pertemuan )
Standar Kompetensi : 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui
kegiatan diskusi dan protokoler
Kompetensi Dasar : 10.2. Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar,
serta santun
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
• membuat susunan acara untuk berbagai keperluan;
• membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar, serta santun.
 Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
II. Materi Ajar
Susunan acara
III. Metode Pembelajaran
– Contoh – Diskusi
– Tanya jawab – Simulasi
– Latihan
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama, kedua dan ketiga :
A. Kegiatan Awal
Apersepsi :
• Bertanya jawab tentang pengalaman siswa dalam membawakan acara resmi.
Memotivasi :
• Menjelaskan hal-hal yang perlu dilakukan pembawa acara pada saat membawakan acara
B. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 Bertanya jawab hal-hal yang harus diperhatikan dan dilakukan dalam membuat
susunan acara dan membawakannya untuk berbagai keperluan
 memfasilitasi peserta didik dapat Membaca dan memerhatikan ilustrasi Sihasale dalam
membawakan susunan acara pembukaan koperasi sekolah
 memfasilitasi peserta didik dapat Memerhatikan ilustrasi cara Sihasale membuka acara
tersebut
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
 Memberikan penguatan materi yang baru dibelajarkan
 Menyimpulkan cara menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat
disertai bukti atau alasan, dan membuat notula rapat setelah diskusi atau rapat
V. Sumber/Bahan/Alat
Teks susunan acara dan alat-alat yang diperlukan
Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
VI. Penilaian
 Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen
Penilaian
Penilaian
Tes tulis
Uraian
 Tulislah beberapa
 Mampu menentukan
mekanisme diskusi
mekanisme diskusi
berdasarkan model
 Mampu menyampaikan
diskusi!
persetujuan, sanggahan,
Observasi
dan penolakan pendapat
Observasi Lembar
dalam diskusi dengan
 Penyampaian diskusi
observasi
etika yang baik dan
sesuai mekanisme
argumentatif
disktida usi: Sangat
sesuai, sesuai, kurang
sesuai, tidak sesuai
 Ketepatan pengganaan
kalimat sanggahan: sangat
tepat, tepat, kurang tepat,
tidak tepat, dst.
Bentuk tes: lisan dan tertulis
No
Aspek Penilaian
1. Membuat susunan acara
1
a. Semua benar (3)
b. Sebagian besar benar (2)
c. Sebagian besar salah (1)
2
2. Membawakan acara dengan bahasa yang
baik dan benar, serta santun
a. Berani (3)
b. Kurang berani (2)
c. Tidak berani (1)
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Bobot
5
5
Nilai
Silabus RPP
3
http://SilabusRPP.Com
3. Menggunakan penghubung yang
a. Tepat (3)
b. Kurang tepat (2)
c. Tidak tepat (1)
5
Keterangan
Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45
Nilai akhir :
Skor yang diperoleh
X 100
Skor maksimak
Mengetahui,
Kepala ...............……………
…..,………………… 20 …….
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:...............................
: Bahasa Indonesia
: VIII / 2
: 4 X 40 ( 2 X Pertemuan )
A. Standar Kompetensi:
11. Memahami ragam wacana taks dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca
nyaring
B. Kompentensi Dasar:
11.1 Menemukann masalah utama dan beberapa berita yang bertopik sama melalui membaca
ekstensif
C. Tujuan Pembelajaran:
Setelah pembelajaran ini berakhir diharapkan
o Peserta didik terampil menemukan masalah-masalah utama dari beberapa berita yang
topiknya sama
 Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
D. Materi Pembeljaran
Membaca ekstensif berita dari surat kabar
E. Metode Pembelajaran
1. Ilustrasi
2. Inkuiri
3. Tanya jawab
4. Refleksi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama, dan kedua :
A. Kegiatan Awal
 Apersepsi :
 Tuntuan membaca semakin tinggi semua orang wajib mempunyai minat baca yang
tinggi. Guru mjenunjukkan betapa minat baca yang tinggi amat dibutuhkan
 Memotivasi :
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu, yaitu berlatih membaca ekstensif
untuk mendapatkan garis besar informasi Jenis membaca itu sering diterapkan untuk
membaca surat kabar dan buku
B. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 Bertanya jawab hal-hal yang harus diperhatikan dan dilakukan dalam membuat
susunan acara dan membawakannya untuk berbagai keperluan
 memfasilitasi Peserta didik berlatih memperlebar jangkauan mata untuk meningkatkan
kecepatan membacanya. Mereka membaca teks apa saja yang biasa diperolehnya
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memfasilitasi Peserta didik berlatih menyapu halaman pada surat kabar yang dibacanya
dengan pola gerakan mata ziq zaq atau gerakan vertical dengan kecepatan tinggi
Peserta didik mencatat catatan penting dari tulisan itu secara lebih sungguh-sungguh.
Peserta didik membaca ekstensif dengan cara yang sama. Teks yang bertopik “ luapan
Lumpur di Porong Sidoarjo “
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
 Memberikan penguatan materi yang baru dibelajarkan
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mendorong Peserta didik menjadi
pembaca yang efektif . Dunia sekarang dipenuhi oleh informasi tertular dari berbagai
sumber
G. Sumber Belajar
Artikel dari surat kabar yang berkaitan dengan bencana alam luapan Lumpur panas di Porong
Sidoarjo Jatim.
H. Penilaian
 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen
Penilaian
Penilaian
Tes tulis
Uraian
 Tulislah permasalahan Mampu mendata
permasalahan yang
masalah-masalah dari
terdapat pada tiga teks
tiap-tiap berita
berita!
 Mampu menentukan
Tes tulis
Uraian
 Tulislah masalah utama
masalah utama dari tiapyang terdapat pada tiga
tiap berita
Tes tulis
Uraian
teks berita!
 Mampu menyimpulkan
 Tulislah kesamaan
kesamaan masalah
masalah yang terdapat
melalui kegiatan
di ketiga berita yang
membandingkan beberapa
kamu baca!
berita
…..,………………… 20 …….
Guru Mapel Bhs Indonesia.
Mengetahui,
Kepala ...............……………
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SEKOLAH
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
: ...............................
: Bahasa dan Sastra Indonesia
: VIII / 2
: 4 X 40 ( 2 x Pertemuan )
A. Standar Kompetensi:
11. Memahami mragam wacana taks dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca
nyaring
B. Kompentensi Dasar:
11.2. Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif
C. Tujuan Pembelajaran
:
Setelah pembelajaran berakhir diharapkan Peserta didik terampil menentukan informasi melalui
membaca intensif
 Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Pembeljaran
Teks berita
E. Metode Pembelajaran
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Diskusii
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama, dan kedua :
A. Kegiatan Awal
 Apersepsi :
 Guru menunjukkan beberapa Koran.
 Guru mengajukan pertanyaan berita apa saja yang terdapat di Koran dan untuk apa
membaca berita
 Memotivasi :
 Guru mempertanyakan perbedaan berita dengan teks yang lain.
 Guru mengemukakan keterampilan yang akan dicapai dalam pembelajaran
B. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 memfasilitasi peserta didik dapat informasi untuk bahan diskusi melalui membaca
intensif
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memfasilitasi Peserta didik mengamati gambar dalam buku siswa
 Peserta didik secara berkelompok menemukan informasi pokok berita dan menemukan
cirri bahasa berita
 Setiap kelompok menyajikan hasil diskusi tentang isi berita dan bahasa berita
 Peserta didik membaca berita dari berbagai Koran yang dibawa guru
 Peserta didik menulis informasi pokok berita secara individual
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
 Memberikan penguatan materi yang baru dibelajarkan
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mendorong Peserta didik menjadi
pembaca yang efektif . Dunia sekarang dipenuhi oleh informasi tertular dari berbagai
sumber
G. Sumber Belajar
1. Berbagai Koran ( berita peringatan sumpah pemuda diwarnai demo, peristiwa kecelakaan, dsb.
)
2. Gambar berbagai peristiwa.
H. Evaluasi
 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen
Penilaian
Penilaian
Tes tulis
Uraian
 Tulislah informasi yang
 Mampu mendata
bersifat problematik dan
informasi yang
atau kontradiktif yang
problematik dan atau
terdapat pada suatu
kontradiktif dari bacaan
teks!
 Mampu merumuskan
Tes tulis
Uraian
 Rumuskan
masalah dari data yang
permasalahan yang terdiperoleh untuk bahan
dapat pada suatu teks
diskusi
untuk bahan diskusi!
Mengetahui,
Kepala ...............……………
…..,………………… 20 …….
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(__________________________)
(_______________________)
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
NIP / NIK : ..........................
NIP / NIK : ..........................
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
: ...............................
: Bahasa dan Sastra Indonesia
: VIII / 2
: 6 X 40 ( 3x pertemuan )
A. Standar Kompetensi:
11. Memahami mragam wacana taks dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca
nyaring
B. Kompentensi Dasar:
11.3. Membacakan teks berita dengan intonasi myang tepat serta rtikulasi dan volume suara yang
jelas.
C. Tujuan Pembelajaran:
Setelah pembelajaran berakhir diharapkan Peserta didik terampil membaca berita.
 Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
D. Materi Pembelajaran
Teks berita
E. Metode Pembelajaran
a. Tanya jawab
b. Penugasan
c. Presentasi
d. Refleksi
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama, kedua dan ketiga :
A. Kegiatan Awal
 Apersepsi :
 Guru bertanya jawab dengan Peserta didik tentang beberapa bentuk membaca nyaring
yang pernah dialami siswa
 Memotivasi :
 Guru dan Peserta didik bertanya jawab tentng persamaan membaca nyaring laporan
yang telah dipelajari dengan membaca berita
B. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat
 memfasilitasi peserta didik dapat Membacakan teks berita dengan intonasi myang tepat
serta rtikulasi dan volume suara yang jelas
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memfasilitasi Peserta didik mengmati proses perencanaan pembacaan berita
 Peserta didik mengamati contoh mimic, gerak dan intonasi dalam membacakan berita (
model dapat dilakukan guru atau Peserta didik yang telah diberi pengarahan guru )
 Guru dan Peserta didik bertanya jawab tentng model pembacaan yang telah dialami
bersama
 Peserta didik memahami dan menandai berita yang telah ditularnya untuk dibacakan
 Peserta didik membacakan berita satu per satu dan Peserta didik yang lain mengamati
dengan panduan yang ada di buku siswa
 Setiap kelompok menyajikan hasil diskusi tentang isi berita dan bahasa berita
 Peserta didik membaca berita dari berbagai Koran yang dibawa guru
 Peserta didik menulis informasi pokok berita secara individual
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
G. Sumber Belajar
1. Model untuk membaca nyring berita
2. Teks berita hasil karya siswa
H. Penilaian
 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen
Penilaian
Penilaian
Tes
Uji petik
 Berilah tanda jeda pada
 Mampu memberi tanda
praktik/kin
kerja
teks berita yang akan
penjedaan dalam teks
erja
kamu bacaan!
berita
 Bacakanlah teks berita
 Mampu membacakan teks
tersebut di depan kelas!
berita dengan intonasi
yang tepat, artikulasi dan
volume suara yang jelas,
serta ekspresi yang
sesuai dengan konteks
1. Penilaian hasil mengukur keterampilan Peserta didik dalam membaca berita dapat diamati dari
aspek berikut :
Aspek yang dinilai
Pertanyaan
Skor
Kejelasan isi
Apakah pemenggalan kata atau biasa
memperjelas rincian isi berita ?
Kelengkapan isi
Ketepatan pelafalan
Ketepatan intonasi
Apakah isi berita sudah mencakup 4W +
1H
Apakah pelafalan kata sudah tepat ?
Apakah intonasi sesuai dengan isi kalimat
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
Ketepatan mimic dan
gerakah
Apakah ekspresi wajah dan gerakan
tubuh menunjang isi ?
Kelancaran
Apakah pembacaan berita lancer atau
tersendat – sendat ?
Catatan : 1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat baik
2. Penilaian proses diarahkan pada ketekunan Peserta didik dalam mengerjakan tugas dan
ketepatan proses dalam membacakan berita.
Mengetahui,
Kepala ...............……………
…..,………………… 20 …….
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
: ...............................
: Bahasa dan Sastra Indonesia
: VIII / 2
: 4 X 40 ( 2x pertemuan )
A. Standar Kompetensi
:
12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan / poster
B. Kompentensi Dasar
:
12.1 Menulis rangkuman isi buku ilmu pengetahuan popular
C. Tujuan Pembelajaran
:
Setelah pembelajaran berakhir diharapkan terampil menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan
populer
 Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
D. Materi Pembelajaran
Wacana buku pengetahuan populer
E. Metode Pembelajaran
a. Inkuiri
b. Tanya jawab
c. Refleksi
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama, dan kedua :
A. Kegiatan Awal
 Apersepsi :
 Guru bertanya jawab dengan Peserta didik tentang fungsi
 Memotivasi :
 Peserta didik mengamati bagian-bagian buku dan bertanya jawab tentang bagian yang
penting untuk menulis rangkuman buku
B. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat
 memfasilitasi peserta didik dapat Membacakan teks berita dengan intonasi myang tepat
serta rtikulasi dan volume suara yang jelas
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
G. Sumber Belajar
1. Berbagai buku pengetahuan popular
2. Berbagai contoh rangkuman buku
3. Rubrik penilaian rangkuman buku
H. Penilaian
 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen
Penilaian
Penilaian
Penugasan Proyek
 Bacalah sebuah buku
 Mampu menulis pokokindividual/
ilmu pengetahuan
pokok isi buku
populer/penemuan!
kelompok
 Mampu merangkai

Tuliskan pokok-pokok
pokok-pokok isi buku
isinya!
menjadi rangkuman
 Buatlah rangkuman
 Menyunting rangkuman
berdasarkan pokokpokok isi buku yang
kamu baca!
 Suntinglah dalam hal
kebahasaan dan isinya
rangkuman buku yang
sudah kamu tulis!
1. Penilaian hasil mengukur t\keterampilan Peserta didik dalam menyusun rangkuman isi buku.
Hasil rangkuman dinilai dari segi (1)
Jetepatan pemilihan isi (2) diteliti dari kalimat efektif (3) penggunaan ejaan dan tanek baca
2. Penilaian proses diarahkn pada kemampouan bekerjasama, partisipasi dalam kelompok,
ketekunan Peserta didik dalam
mengerjakan tugas, ketepatan proses dalam merencanakan dan menyusun rangkuman buku
Rubrik penilaian sikap dalam pembelajaran membaca buku pengethuan popular
Aspek
Deskriptor
Ya
1. apakah Peserta didik aktif bertanya
2. Apakah Peserta didik aktif menjawab
Kesungguhan
1. Apakah Peserta didik telah berusaha
mengerjakan tugas
mencari buku dan membuat rangkuman,
serta menyelesaikn tugas dengan baik ?
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Tidak
Silabus RPP
Kemauan berpartisipasi
mengerjakan tugasnya
dalam kelompok di /
kelas
Kreteria:
http://SilabusRPP.Com
1. Apakah nPeserta didik mau
berpartisipasi mengerjakan tugasnya
dalam kelompok
2. Apakah Peserta didik mau merevisi
jika terdapat kesalahan
5 Ya = 10
4 Ya = 9
3 ya
=8
di bawah 3 ya belum lulus ( perlu remidiasi )
Mengetahui,
Kepala ...............……………
…..,………………… 20 …….
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
: ...............................
: Bahasa dan Sastra Indonesia
: VIII / 2
: 4 X 40 ( 2x Pertemuan )
A. Standar Kompetensi:
12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan / poster
B. Kompentensi Dasar:
12.2. Menulis teks berita secara singkt, padat dan jelas
C. Tujuan Pembelajaran
:
Setelah pembelajharan berakhir diharapkan Peserta didik terampil menulis teks berita yang benar
dan aktual
 Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
D. Materi Pembelajaran
Teks berita
E. Metode Pembelajaran
Penugasan
E. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama, dan kedua :
A. Kegiatan Awal
 Apersepsi :
 Guru mengajukan pertanyaan tentang bagaimana menyusun berita. Guru menunjukkan
bahwa pelajaran ini akan melatih menyusun teks berita
 Memotivasi :
 Peserta didik mengamati bagian-bagian buku dan bertanya jawab tentang bagian yang
penting untuk menulis rangkuman buku
B. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat
 memfasilitasi Peserta didik mengamati langkah menyusun berita dalam buku siswa
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Peserta didik mendiskusikan isi bagian-bagian berita
 Peserta didik mendiskusikan secara berkelompok menyusun berita dari gambar dan
data yang disiapkan dalam buku siswa
 Setiap kelompok menyajikan berita yang dibuat dari kelompok lain mengomentarinya
di sekolah / masyarakat / lainnya
 Peserta didik ditugasi menyusun berita dari peristiwa di sekolah / masyarakat / lainnya
 Peserta didik menukarkan tulisannya dan saling memberi komentar dengan panduan
yang disiapkan
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
 Guru dan Peserta didik merefleksi pembelajaran menyusun berita
G. Sumber Belajar
1. Teks berita aktual
2. OHP
3. Tape Recorder
H. Penilaian
 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen
Penilaian
Penilaian
Penugasan Proyek
 Tulislah data pokok Mampu menyusun data
individual/
pokok berita yang kamu
pokok-pokok berita
peroleh berdasarkan
kelompok
 Mampu merangkai data
pengamatan terhadap
pokok-pokok berita
suatu peristiwa!
menjadi berita yang
 Kembangkan data
singkat, padat, dan jelas
pokok-pokok berita
menjadi sebuah teks
berita!
 Perbaikilah teks berita
yang sudah kamu susun
sesuai saran
teman/gurumu!
1. Penilaian hasil mengukur ketrampilan Peserta didik dalam menyusun teks berita. Hasil
penulisan dapat diamati daris egi ( 1 ) kelengkapan isi berita ( apa, siapa, dimana, kapan,
bagaimna dan mengapa ) (2) Keutuhan penyampaian ( isi urut dan jelas sehingga mudah
dipahami. (3) pemakaian kalimt ( singkat dan jelas (4) kata-kata yang digunakan (5) kemenarikan
judul dan (6) ketepatan penggunaan ejaan.
2. Penilaian proses diarahkan pada kemampuan bekerjasama, partisipasi dalam kelompok,
ketekunan Peserta didik ddalam mengerjakan tugas – ketepatan proses ddalam merencanakan dan
menyusun berita yang actual.
Rubrik penilaian sikap dalam pembelajaran membaca buku pengethuan popular
Aspek
Deskriptor
Ya
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Tidak
Silabus RPP
Kesungguhan
mengerjakan tugas
Kemauan berpartisipasi
mengerjakan tugasnya
dalam kelompok di / kelas
http://SilabusRPP.Com
1. apakah Peserta didik aktif bertanya
2. Apakah Peserta didik aktif menjawab
1. Apakah Peserta didik telah berusaha
mencari buku dan membuat rangkuman,
serta menyelesaikn tugas dengan baik ?
1. Apakah nPeserta didik mau
berpartisipasi mengerjakan tugasnya
dalam kelompok
2. Apakah Peserta didik mau merevisi
jika terdapat kesalahan
Kreteria:
5 Ya = 10
4 Ya = 9
3 ya
=8
di bawah 3 ya belum lulus ( perlu remidiasi )
Mengetahui,
Kepala ...............……………
…..,………………… 20 …….
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
: ...............................
: Bahasa dan Sastra Indonesia
: VIII / 2
: 2 X 40
A. Standar Kompetensi:
12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan / poster
B. Kompentensi Dasar:
12.3 Menulis slogan / poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang
bervariasi, serta persuasif
C. Tujuan Pembelajaran:
Setelah pembelajharan berakhir diharapkan Peserta didik terampil menulis slogan dan poster yang
kreatif dnan
menarik.
 Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
Integritas ( integrity )
D. Materi Pembelajaran
Poster dan slogan
E. Metode Pembelajaran
a. Tatanya jawab
b. Inkuiri
c. Penugasan
d. Refleksi
F. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
 Apersepsi :
 Guru menunjukkan berbagai slogan dan poster, guru bertanya jawab mengenai isi
poster / slogan
 Memotivasi :
 Guru mengajukn pertanyaan untuk apa slogan dan poster dibuat bagaimana cara
menyusunnya
B. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat
 memfasilitasi Peserta didik mengamati ciri slogan dan langkah menyusun slogan yang
ada di buku siswa
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Peserta didik mendiskusikan isi slogan, makna slogan, hnubungan tujuan / visi dari
perusahaan organisasi atau perusahaan dengan makna slogan, penggunaan kata dalam
slogan, dan penataan kata dalam slogan.
 Peserta didik mengamati ciri poster dan langkah menyusun slogan yang ada di buku
siswa.
 Peserta didik mendiskusikan isi poster dengan kalimat dan gambar poster dengan klimt
dan gambar poster, penggunaan kata dadlam poster dan penataan gambar / kalimat
poster.
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
 Guru menyimpulkan cra menyusun poster dan slogan
G. Sumber Belajar
1. Berbagai slogan perusahaan, organisasi, atau kegiatan 9 tanam pohon )
2. Berbagai poster dari berbagai peristiwa
3. Tabel hubungan tujuan penulisan poster / slogan dengan wujud slogan / poster
H. Evaluasi
 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen
Penilaian
Penilaian
Penugasan Proyek
 Tulislah beberapa jenis
 Mampu menunjukkan
individual/
slogan/poster
jenis-jenis slogan/poster
berdasarkan
kelompok
 Mampu menulis
keperluannya!
slogan/poster sesuai
 Buatlah sebuah
dengan konteks
slogan/poster sesuai
dengan konteks!
 Perbaikilah
slogan/poster yang sudah kamu tulis sesuai
saran teman/gurumu!
Mengetahui,
Kepala ...............……………
…..,………………… 20 …….
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
...............................
Bahasa Indonesia
VIII (delapan) / 2
13. Memahami unsur Intrinsik novel remaja ( asli tau terjemahan )
yang dibacakan
13.1. Mengidentifikasikan karkter novel remaja ( asli atau
terjemahan ) yang dibacakan
2 X 40 menit ( 1 pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mengidentifikasikan karakter tokoh novel remaja yang dibacakan.
 Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
2. Materi Pembelajaran
a. Mendengrkan pembacaan cuplikan novel remaja
b. mendata tokoh utama dan sampingan dalam novel
c. Mengidentifikasikan karakter tokoh idsertai dengan alasan yang logis.
3. Metode Pembelajaran
a. Ceramah
b. Tanya jawab
c. Penugasan
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
 Apersepsi :
 Peserta didik mendengarkan kegiatan pembelajaran ( pertama )
 Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi novel
 Memotivasi :
 Peserta didik mengidemtifikasi karakter tokoh novel remaja
B. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat
 memfasilitasi Peserta didik mengidentifikasi krakter tokoh
 Peserta didik mendata tokoh utma dan tokoh sampingan
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Peserta didik menyimpulkan tema cerita.
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
 Peserta didik dan guru menyimpulkan isi novel remaja yang dibacakan
5. Sumber Belajar
a. Buku teks Perpustakaan
b. Novel remaja terjemahan
6. Penilaian
 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen
Penilaian
Penilaian
Tes tulis
Uraian
 Tulislah tokoh utama dan
 Mampu mendata tokoh
tokoh pendamping yang
utama dan sampingan
terdapat di dalam
dalam cuplikan novel
cuplikan novel yang kamu
 Mampu mengidentifikasi
dengarkan!
karakter tokoh disertai

Tulislah karakter tokoh
dengan bukti/alasan yang
disertai dengan
logis
bukti/alasan yang logis
dalam cuplikan novel
yang kamu dengarkan!
Pedoman penskoran
No
Kegiatan
1
Dapat menemukan tokoh utama dan pendamping
2
Dapat menemukan salah satu saja
3
Tidak dapat apa – apa
Skor
2
1
0
Pedoman penskoran
Kegiatan
Peserta didik menentukan karakter dengan tepat
Peserta didik menentukan watak kurang tepat
Peserta didik tidak menuliskan watak
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Skor
2
1
0
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
Mengetahui,
Kepala ...............……………
…..,………………… 20 …….
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar
Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
:
Alokasi Waktu
:
...............................
Bahasa Indonesia
VIII (delapan) / 2
13. Memahami unsur Intrinsik novel remaja
( asli tau terjemahan ) yang dibacakan
13.2. Menjelaskan tema dan latar nmovel remaja ( asli atau
terjemahan ) yang dibacakan
4 X 40 menit ( 2 pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran
- Pertemuan Pertama:
o Peserta didik dapat menjelaskan tema dan latar novel remaja ( asli atau terjemahan ) yang
dibacakan.
- Pertemuan Kedua :
o Peserta didik dapat Menganalisis latar cuplikan novel
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
a. Mendengarkan pembacaan cuplikan novel terjemahan
b. Bertanya jawab mengenai ide-ide utama dalam cuplikan novel
c. Menganalisis latare cuplikan novel
3. Metode Pembelajaran
a. Ceramah
b. Tanya jawab
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
A. Kegiatan Awal
Apersepsi :
a. Peserta didik mendengarkan pembacaan pembelajaran
Memotivasi :
a. Peserta didik mencari unsur – unsur intrinsik
B. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat
 memfasilitasi Peserta didik menemukan unsur intrinsik di dalam novel remaja
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 Peserta didik menemukan karakter tokoh pada novel yang dibacakan
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Peserta didik mampu menyimpulkan isi yang berada pada novel yang dibacakan
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
 Peserta didik dan guru menyimpulkan isi novel remaja yang dibacakan
Pertemuan Kedua :
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
a. Peserta didik Bertanya jawab mengenai macam-macam latar
Memotivasi :
a. Menganalisis latar cuplikan novel
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat
 memfasilitasi Peserta didik mengenai macam-macam latar
 Peserta didik menemukan latar cuplikan novel
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Peserta didik mampu menyimpulkan latar cuplikan novel
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
 Peserta didik dan guru menyimpulkan latar-latar yang ada dalam cuplikan novel
5. Sumber Belajar
a. Buku teks perpustakaan
b. Novel remaja terjemahan
6. Penilaian
 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen
Penilaian
Penilaian
Tes tulis
Uraian
 Tulis tema cuplikan novel
 Mampu menyimpulkan
yang kamu dengarkan!
tema cuplikan novel
 Tulislah latar disertai
 Mampu mendata latarTes tulis
Uraian
dengan bukti cuplikan
latar yang ada dalam
novel yang kamu dengarcuplikan novel
kan!
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
1. Pedoman penskoran
Kegiatan
1. Peserta didik menulis tema dengan benar
Skor
3
2. Peserta didik menulis tidak lengkap
3. Peserta didik menulis slah
2
1
2. Pedoman penskoran
Kegiatan
Peserta didik menulis latar cerita tepat
Skor
2
2. Peserta didik meulis kurang tepat
3. Peserta didik tidak menulis apa-apa
1
0
Mengetahui,
Kepala ...............……………
…..,………………… 20 …….
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
:
Alokasi Waktu
:
...............................
Bahasa Indonesia
VIII (delapan) / 2
13. Memahami unsur Intrinsik novel remaja ( asli tau
terjemahan ) yang dibacakan
13.3.Mendeskripsikan alur novel remaja (asli atau
terjemahan) yang dibacakan
2 X 40 menit ( 1 pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mendeskripsikan alur novel remaja terjemahan yang dibacakan
 Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
2. Materi Pembelajaran
a. Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan
b. Menganalisis alur
c. Tanya jawab yang berhubungan struktur alur
3. Metode Pembelajaran
a. Ceramah
b. Tanya jawab
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
a. Peserta didik mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja
b. Peserta didik menganalisis tahap-tahap lur
Memotivasi :
Menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat
 memfasilitasi Peserta didik bertanya jawab mengenai struktur alur
 Peserta didik menganalisis alur
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Peserta didik mampu menyimpulkan isi yang berada pada novel yang dibacakan
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Akhir
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
 Peserta didik dan guru menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap
tahapannya.
5. Sumber Belajar
a. Buku teks perpustakaan
b. Novel remaja terjemahan
6. Penilaian
 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen
Penilaian
Penilaian
Tes tulis
Uraian
 Tulislah tahap-tahap alur
 Mampu mendata tahapcerita yang terdapat di
tahap alur cerita
dalam suatu cuplikan novel
 Mampu menentukan alur Tes tulis
Uraian
yang kamu dengarkan!
dengan bukti deskripsi

Tulislah alur cuplikan novel
cerita pada setiap
yang kamu dengarkan!
tahapannya
1. Pedoman penskoran
Kegiatan
1. Peserta didik menulis tahap-tahap alur dengan urut
2. Peserta didik menulis tahap-tahap tidak lengkap
Peserta didik menulis tahap – tahap tidak urut dan tidak lengkap
Skor
3
2
1
2. Pedoman penskoran
Kegiatan
1. Peserta didik menuliskan peristiwa dengan runtut
2. Peserta didik menulis peristiwa tidak sesuai dengan alur
3. Peserta didik tidak dapat menulis apa-apa
Skor
2
1
0
Mengetahui,
Kepala ...............……………
…..,………………… 20 …….
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(__________________________)
(_______________________)
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
NIP / NIK : ..........................
NIP / NIK : ..........................
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
...............................
Bahasa Indonesia
VIII (delapan) / 2
14. Mengapresiasikan kutipan novel remaja ( asli atu
terjemahan ) melalui kegiatan diskusi
14. 1. Mengomentari kutipan novel remaja ( asli / terjemahan )
2 X 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mengomentari kutipan novel remaja
 Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
a. Membaca kutipan novel remaja terjemahan kemudian bertanya jawab tentang masalah yang
ada.
b. Menunjukkan kekurangan, keunggulan, dengan lasan yang logis.
3. Metode Pembelajaran
a. Ceramah
b. Tanya jawab
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal.
Apersepsi :
1. Peserta didik membacakan kutipan novel remaja, kemudian bertanya jawab tentang masalahmasalah yang ada dalam kutipan.
2. Peserta didik menunjukkan kekurangan dan kelebihan, pendapat. Kritik, ataupun srn dengan
alasan yang logis.
Memotivasi :
1. Peserta didik menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat
 Peserta didik mampu mengomentari novel dengan alasan yang logis
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
 Peserta didik dan guru mendata masalah-masalah yng perlu dikomentari
5. Sumber Belajar
a. Novel remaja terjemahan
b. Buku Sumber
6. Penilaian
 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen
Penilaian
Penilaian
Observasi Lembar
 Datalah masalah-masalah
 Mampu mendata
observasi
yang terdapat di dalam
masalah-masalah yang
suatu cuplikan novel yang
perlu dikomentari
dapat dikomentari!
 Mampu mengomentari
 Berikan pendapat, kritik,
novel remaja terjemahan
saran, atau pun
dengan alasan yang logis
keunggulan, kelemahan
novel remaja terjemahan
yang kamu baca!
1. Pedoman penskoran
Kegiatan
1. Peserta didik menyebutkan unsure instrinsik
2. Peserta didik menemukan sebagian masalah
3. Peserta didik tidak mendata
Skor
3
2
0
2. Pedoman penskoran
Kegiatan
1. Peserta didik memberi pendapat, kritik, saran
2. Peserta didik memberi pendapat
3. Peserta didik hanya diam
Skor
2
1
0
Mengetahui,
Kepala ...............……………
…..,………………… 20 …….
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
:
Alokasi Waktu
:
...............................
Bahasa Indonesia
VIII (delapan) / 2
14. Mengapresiasikan kutipan novel remaja ( asli atauterjemahan ) melalui kegiatan diskusi
14. 2. Menanggapi hal yng menarik dari kutipan novel remaja
( asli atau terjemahan )
4 X 40 menit ( 2 pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran
- Pertemuan Pertama:
o Peserta didik dapat mendiskusikan hal yang menarik dari kutipan novel terjemahan.
- Pertemuan Kedua :
o Peserta didik dapat menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja.
 Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
a. Membaca kutipan nopvel remaja terjemahan, kemudian mendiskusikan hal yng menarik dari
kutipan novel..
b. Menanggapi komentar teman tentang suatu novel remaja dengan santun.
3. Metode Pembelajaran
a. Ceramah
b. Tanya jawab
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Pertemuan Pertama.
a. Kegaiatan Awal
Apersepsi :
a. Peserta didik membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian mendiskusikan hal
yang menarik dari kutipan novel
Memotivasi :
a. mendiskusikan hal yang menarik dari kutipan novel terjemahan.
b. Kegiatan Inti
• Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 memfasilitasi Peserta didik mendiskusikan hal yang menarik dari kutipan novel
terjemahan
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
 Peserta didik dan guru mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan
yang logis
b. Pertemuan kedua.
a. Kegaiatan Awal
Apersepsi :
a. Peserta didik Menjelaskan hal yang menarik dari novel remaja terjemahan
Memotivasi :
a. Peserta didik menanggapi komentar teman tentang suatu novel remaja dengan santun.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat
 memfasilitasi Peserta didik menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
 Peserta didik dan guru mengemukakan hal yang menarik yng terdapat di dalam novel
5. Sumber Belajar
a. Novel remaja
b. Buku Sumber
6. Penilaian
 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen
Penilaian
Penilaian
Observasi Lembar
 Kemukakan hal-hal yang
 Mampu mengemukakan
observasi
menarik yang terdapat di
hal yang menarik dari
dalam novel remaja yang
novel dengan alasan yang
kamu baca! Jelaskan pula
logis
alasan-alasannya sehingga
 Mampu menanggapi
kamu berpendapat
dengan santun komentar
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
teman tentang hal yang
manarik dalam novel
remaja terjemahan
demikian!
 Tanggapilah komentarkomentar temanmu yang
isinya menunjukkan
menarik tidaknya yang
terdapat dalam suatu
kutipan novel terjemahan!
1. Pedoman penskoran
Kegiatan
1. Peserta didik mengemukakan hal-hal yng menarik
2. Peserta didik menemukan sebagian yang menarik
3. Peserta didik tidak menemukan
Skor
2
1
0
2. Pedoman penskoran
Kegiatan
1. Peserta didik menanggapi dan mengomentari
2. Peserta didik menanggapi saja
3. Peserta didik tidak menanggapi
Skor
2
1
0
Mengetahui,
Kepala ...............……………
…..,………………… 20 …….
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ............................
: Bahasa Indonesia
: VIII/2
: 15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan)
dan antologi puisi
: 15.1 Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel (asli
atau terjemahan)
: 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)
1. Tujuan Pembelajaran
- Pertemuan Pertama:
o Peserta didik dapat Membaca kutipan novel terjemahan untuk mendiskusikan alur, pelaku,
dan latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyimpulkan keterkaitan alur, pelaku, dan
latar
- Pertemuan Kedua :
o Peserta didik dapat Membaca buku novel terjemahan, kemudian menganalisis alur cerita,
pelaku, dan latar novel terjemahan
 Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
Pembacaan buku novel remaja
a. Novel remaja asli atau terjemahan
b. Alur cerita
c. Pelaku
d. Perwatakan
e. Latar novel
3. Metode Pembelajaran
a. Pemodelan
b. Tanya jawab
c. Inkuiri
d. Demonstrasi
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama :
a. Kegiatan awal
Apersepsi :
1) Peserta didik diajak melihat Novel remaja asli atau terjemahan
2) Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang unsur intrinsik
3) Peserta didik berkelompok
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
Memotivasi :
1) Peserta didik diajak membahas hasil kerja dan menyimpulkan unsur intrinsik buku novel
remaja (asli atau terjemahan)
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat
 memfasilitasi Peserta didik Membaca kutipan novel terjemahan untuk mendiskusikan
alur, pelaku, dan latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyimpulkan keterkaitan
alur, pelaku, dan latar
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Peserta didik berkelompok mengamati karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan
dengan melihat Novel remaja asli atau terjemahan
 Secara berkelompok Peserta didik mengamati alur cerita, pelaku, dan latar Novel
remaja asli atau terjemahan
 Secara berkelompok, Peserta didik mengidentifikasi keterkaitan antarunsur intrinsik
dalam buku novel remaja (asli atau terjemahan)
 Secara berkelompok, Peserta didik membaca karakter tokoh berdasarkan hasil
pengamatan
 Secara berkelompok Peserta didik dipandu guru membacakan alur cerita, pelaku, dan
latar Novel remaja asli atau terjemahan karakter tokoh secara singkat, padat, dan jelas
 Peserta didik dan guru menyusun rubrik penilaian.memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
1) Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah mencari buku novel remaja
(asli atau terjemahan)
Memotivasi :
1) Peserta didik membacakan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan, menentukan
latar novel dengan bukti yang faktual dan keterkaitan antarunsur intrinsik dalam buku
novel remaja (asli atau terjemahan)
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat
 memfasilitasi Peserta didik Membaca buku novel terjemahan, kemudian menganalisis
alur cerita, pelaku, dan latar novel terjemahan.
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Peserta didik membacakan hasil tugas rumahnya dengan bimbingan guru
 Peserta didik dan guru menyusun rubrik penilaian.memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Akhir
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
5. Sumber Belajar
a. Novel remaja
b. Buku Sumber
6. Penilaian
 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen
Penilaian
Penilaian
Penugasan Proyek
 Bacalah sebuah novel
 Mampu menentukan
individual/
terjemahan kemudian
karakter tokoh dengan
ke-lompok
tentukanlah karakter tobukti yang meyakinkan
koh-tokohnya!
 Mampu menentukan latar

Buatlah laporan tentang
novel dengan bukti yang
alur ceritanya, pelaku, dan
faktual
latar novel tersebut.
 Menganalisis keterkaitan

Analisislah keterkaitan
antar-unsur intrinsik
alur cerita, pelaku, dan
dalam novel terjemahan
latarnya!
Rubrik penilaian teks berita
No
Aspek
1
2
3
Skor
Skor
maksimum
Ketepatan dalam menemukan karakter
tokoh
3
Ketepatan dalam menemukan alur
cerita, pelaku, dan latar novel
3
Analisis keterkaitan alur cerita, pelaku,
dan latarnya!
Jumlah Skor Maksimum
4
10
…..,………………… 20 …….
Guru Mapel Bhs Indonesia.
Mengetahui,
Kepala ...............……………
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: .........................
: Bahasa Indonesia
: VIII/2
: 15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan)
dan antologi puisi
: 15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi
puisi
: 4 X 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menjelaskan dan mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
Buku antologi puisi
3. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
3. Diskusi
3. Demonstrasi
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama dan kedua :
a. Kegiatan awal
Apersepsi :
1) Peserta didik diajak melihat keluar kelas untuk mengetahui keadaan sekolah
2) Peserta didik dan Guru bertanya jawab tentang keadaan sekolah yang nampak indah
dan asri
Memotivasi :
1) Beberapa Peserta didik diminta mengungkapkan beberapa kalimat sebagai wujud
keindahan dan keasrian sekolah
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat
 memfasilitasi Peserta didik menjelaskan dan mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku
antologi puisi.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Secara berkelompok Peserta didik membuat puisi tentang keindahan sekolah
 Salah satu Peserta didik diminta membacakan puisi tentang keindahan dan keasrian
sekolah
 Peserta didik secara berkelompok diminta membaca puisi-puisi dalam buku antologi
dengan mendata hal-hal yang bersifat khusus
 Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang terdapat
dalam antologi puisi
 Setiap kelompok menampilkan simpulan hasil diskusi tentang ciri-ciri umum puisi dan
hal-hal yang bersifat khusus dalam antologi puisi
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
 Peserta didik dan Guru membahas sinpulan ciri-ciri umum puisi dan hal-hal yang
bersifat khusus dalam antologi puisi
5. Sumber Belajar
a. Novel remaja
b. Buku Sumber
6. Penilaian
 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen
Penilaian
Penilaian
Penugasan
Proyek
 Mampu mendata hal-hal
 Bacalah sebuah buku
individual/
yang bersifat khusus dari
antologi puisi, lalu buatlah
puisi-puisi dalam antologi ke-lompok
laporan yang berisi data
hal-hal yang khusus dari
 Mampu mengidentifikasi
setiap puisi, kemudian
ciri-ciri umum puisi yang
simpulkan ciri umum puisi
terdapat di dalam antologi
dari antologi tersebut!
puisi
Rubrik penilaian
No
1
2
3
4
5
6
Aspek
Skor
Ketepatan simpulan ciri puisi
Rima puisi
Bahasa
Ragam makna
Kerjasama
Partisipasi
Jumlah Skor Maksimum
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Skor
maksimum
1
1
1
2
2
2
10
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
Mengetahui,
Kepala ...............……………
…..,………………… 20 …….
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ....................
: Bahasa Indonesia
: VIII/2
: 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi
bebas
: 16.1 Menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan
kata yang sesuai
: 4 X 40 menit ( 2x Pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai
 Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
a. Gambar peristiwa yang menyentuh rasa
b. Pengamatan obyek
c. Teks berita yang memuat peristiwa
3. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Permodelan
3. Demonstrasi
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan awal
 Apersepsi :
 Guru meminta Peserta didik membacakan puisi yang ditulis Peserta didik NAMA
SEKOLAH .
 Guru dan Peserta didik bertanya jawab tentang proses penyusunan puisi yang pernah
dialami atau dikenal siswa
 Memotivasi :
 Guru memotivasi Peserta didik bahwa menulis puisi itu mudah dan dapat dilakukan
siapapun
 Guru memberikan keterangan tentang pilihan kata yang sesuai pada puisi yang
dibacakan siswa
b. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 memfasilitasi Peserta didik mengamati berbagai penulisan puisi berdasarkan pada
gambar, peristiwa yang dibaca, atau pengamatan yang ada di buku Peserta didik
berdasarkan pilihan kata yang tepat.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Peserta didik berkelompok menjadi III kelompok, kelompok I menyusun puisi dari
gambar diri buku siswa, kelompok II menyusun puisi dari membaca dan merenungkan
peristiwa di buku siswa, kelompok III menyusun puisi dari pengamatan peristiwa di
sekitar sekolah
 Setiap kelompok menyajikan puisinya di papan tulis. Kelompok yang lain
mengomentari puisi dari segi kesesuaian dengan gambar/peristiwa/ obyek atau
kegiatan yang diamati.
 Peserta didik berlatih secara individu menyusun puisi dengan mengamati kegiatan di
berbagai tempat umum di daerahnya.(penulisan dijadikan tugas di rumah).
 Setiap Peserta didik menampilkan hasilnya di papan tulis / di dinding kelas
 Peserta didik mengambil hasil karya yang ditempelkan di papan tulis dan menyunting
puisi berdasarkan komentar yang diterimanya
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
 Guru menjelaskan proses publikasi puisi yang dihasilkan siswa
5.Sumber Belajar
a. Novel remaja
b. Buku Sumber
6. Penilaian
 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen
Penilaian
Penilaian
Portofolio Lembar
 Mampu mendata objek
 Tulislah sebuah puisi
penilaian
yang akan dijadikan
berdasarkan objek tertentu
protofolio
bahan menulis puisi
dengan pilihan kata yang
tepat!
 Menulis puisi dengan
menggunakan pilihan
 Suntinglah puisimu
kata yang tepat
sehingga menjadi lebih
puitis!
 Cermatilah komentar
gurumu dan atau temanmu
untuk perbaikan puisi yang
kamu hasilkan!
Rubrik penilaian
No
Aspek
Skor
Skor
maksimum
1
Keunikan puisi
2
2
Keindahan Kata
2
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
3
4
5
http://SilabusRPP.Com
Gaya bahasa
Kesesuaian isi puis
Keindahan perulangan bunyi
Jumlah Skor Maksimum
1
3
2
10
Mengetahui,
Kepala ...............……………
…..,………………… 20 …….
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas /Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ..................
: Bahasa Indonesia
: VIII/2
: 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi
bebas
: 16.2 Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur
persajakan
: 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
1. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan
 Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
a. Gambar peristiwa yang menyentuh rasa
b. Pengamatan obyek
c. Teks berita yang memuat peristiwa
3. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Permodelan
3. Demonstrasi
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan awal
Apersepsi :
1) Guru meminta Peserta didik membacakan puisi yang ditulis Peserta didik Nama
Sekolah . Guru memotivasi Peserta didik bahwa menulis puisi itu mudah dan dapat
dilakukan siapapun
2) Guru dan Peserta didik bertanya jawab tentang proses penyusunan puisi yang pernah
dialami atau dikenal siswa
3) Guru memberikan keterangan puisi yang dibacakan Peserta didik tentang larik-larik
yang bersifat puitis
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
yang tepat
 memfasilitasi Peserta didik menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur
persajakan.
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
Silabus RPP
http://SilabusRPP.Com
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
5.Sumber Belajar
a. Novel remaja
b. Buku Sumber
6. Penilaian
 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik
Bentuk
Kompetensi
Instrumen
Penilaian
Penilaian
Portofolio Lembar
 Mampu mendata objek
 Tulislah sebuah puisi
penilaian
yang akan dijadikan
dengan berdasarkan topik
protofolio
bahan untuk penulisan
tertentu dengan persajakan
puisi
yang tepat!
 Mampu mendeskripsikan
 Suntinglah puisimu
objek dalam larik-larik
sehingga menjadi lebih
yang bersifat puitis
puitis!
 Cermatilah komentar
gurumu dan atau temanmu
, kemudian tuliskan
perasaanmu atas proses
penulisan puisi yang kamu
lakukan!
Rubrik penilaian
No
1
2
3
4
Aspek
Skor
Keunikan puisi
Persajakan
Penyuntingan
Kesesuaian isi puisi
Jumlah Skor Maksimum
Skor
maksimum
2
3
3
2
10
Nama Peserta didik : ………………………………..
Tanggal
: ………………………………..
Judul bacaan
: ………………………………..
No
1.
Aspek
Kesesuaian isi
2.
3.
Kesesuaian visualisasi
Pelafalan
Deskriptor
Isi bacaan sesuai dengan poko-pokok
yang disusun
Visualisasi mendukung isi bacaan
Pelafalan kata secara jelas dan tepat
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com
1
2
3
4
Silabus RPP
4.
Jeda dan intonasi
5.
Gerak / mimik
http://SilabusRPP.Com
Pengaturan jeda, tinggi-rendah nada,
deras-lembut suara, dan cepat-lambat
membaca
Keserasian antara ekspresi wajah, sikap
dan ucapan
Skor maksimal
Nomor 1 = 2
Nomor 2 = 1
Nomor 3 = 2
Nomor 4 = 20
Jumlah = 25
Saat Peserta didik melaksanakan perintah soal nomor 4, dia sudah harus melaksanakan soal nomor 1,
2, dan 3
Penghitungan nilai akhir daalm skala 0 – 100 adalah sebagai berikut :
Nilai akhir =
x skor ideal (100) = ………………..
Mengetahui,
Kepala ...............……………
…..,………………… 20 …….
Guru Mapel Bhs Indonesia.
(__________________________)
NIP / NIK : ..........................
(_______________________)
NIP / NIK : ..........................
RPP Bahasa Indonesia SMP
www.silabusrpp.com