BIOLOGI UMUM WAKTU

RENCANA PERKULIAHAN I
I. IDENTITAS
MATA KULIAH
: BIOLOGI UMUM
WAKTU
: 3 X 50 MENIT (3 JP)
A. KOMPETENSI
Standar kompetensi : Mahasiswa dapat memahami ruang lingkup materi biologi umum
Kompetensi Dasar
: Mahasiswa dapat menjelaskan biologi sebagai ilmu pengetahuan,
metode ilmiah dan konsep tentang hidup
B. Pokok bahasan
: Pendahuluan
C. Sub Pokok bahasan : Kedudukan biologi sebagai ilmu pengetahuan, Metode ilmiah,
Konsep tentang hidup
II. OBYEK DAN PERSOALAN BELAJAR
Perkuliahan ini membahas tentang keberadaan biologi sebagai ilmu
yang diperoleh dengan metode ilmiah untuk megungkap konsepkonsep tentang hidup
III. MEDIA/SUMBER BELAJAR
Komputer/laptop, LCD, OHP, bahanpresentasi, papan tulis/white board
IV. STRATEGI
Pendekatan
: Jelajah Alam Sekitar
Model
: Direct instructional
Metode
: Diskusi informasi
V. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
TAHAPAN
KEGIATAN DOSEN
KEGIATAN MAHASISWA
PENDAHULUAN
Menjelaskan tujuan
Memperhatikan dan mencatat,
pembelajaran, rekonsepsi
bertanya dan memberi
materi yang telah didapatkan tanggapan
mahasiswa,bertanya dan
memperi tanggapan
PENYAJIAN
menjelaskan materi tentang
Mencatat, melakukan diskusi,
kedudukan biologi sebagai
memberi tanggapan
ilmu pengetahuan, menjadi
pertanyaan atau bertanya
fasilitator diskusi informasi
tentang materi yang diajarkan.
tentang metode ilmiah,
meamandu diskusi informasi
materi tentang konsepkonsep tentang hidup
PENUTUP
Memandu mahasiswa untuk
Menyimpulkan materi
menyimpulkan materi
perkuliahan dan mencatat
perkuliahan, memberikan
tugas yang diberikan
tugas
VI. EVALUASI
1. Jelaskan kedudukan biologi sebagai ilmu pengetahuan ?
2. Jelaskan urutan dari metode ilmiah ?
3. Jelaskan cirri-ciri fungsional makhlukhidup ?
1
VII. REFERENSI
Kimball, J.W., 1988.Biologi, Jilid I dan II. Jakarta: Penerbit Erlangga
Nason,A.1965. Modern Biology. New York: Jophn Wiley & Sons,Inc
Sasmitoharjo,D. 1974. Biologi. Bandung: ITB
Weizz, P.B.1971. the Science of Biology. USA: Mc Graw Hill
Widjojo paryatno. 1974. Biologi untuk tingkat pertama bersama: Bandung:ITB
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
I. IDENTITAS
MATA KULIAH
: BIOLOGI UMUM
KODE MATA KULIAH
: KB 411308
PERTEMUAN KE
: 2 (DUA)
WAKTU
: 150 MENIT
SKS
: 3 (TIGA)
A. KOMPETENSI
Standar Kompetensi
Mahasiswa memahami tentang sel dan organisme
Kompetensi Dasar
Setelah mengikuti kegiatan perkuliahan mahasiswa mampu:
1. Mendiskripsikan teori dan sifat dasar sel
2. Mengidentifikasi struktur sel prokariotik dan eukariotik
3. Mendiskripsikan proses diferensiasi sel
Indikator
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu:
1. Menjelaskan teori sel
2. Menjelaskan sifat dasar sel
3. Membedakan sel prokariot dengan sel eukariot
4. Membedakan sel tumbuhan dengan sel hewan
5. Mengidentifikasi sel bakteri berdasarkan strukturnya
6. Menjelaskan macam-macam organela yang ada di dalam sel dengan fungsinya
7. Menjelaskan komposisi sel bedasarkan senyawa penyusunnya
8. Membedakan mekanisme transport membran melalui difusi dengan difusi terfasilitasi
9. Membedakan meknisme transport membram melalui osmosis dan trasnport aktif.
10. Menjelaskan proses diferensiasi sel
.
B. Pokok Bahasan : Sel dan Organisme
C. Sub Pokok Bahasan
1. Teori sel
2. Sifat dasar sel
3. Struktur sel prokariot
4. Struktur sel eukariot
5. Struktur sel hewan
6. Struktur sel tumbuhan
7. Difusi, osmosis, transport aktif
8. Komposisi kimiawi sel
9. Diferensiasi sel
2
II. OBYEK / PERSOALAN BELAJAR
1. Pemahaman teori sel dan sifat dasar sel
2. Menganalisis struktur sel prokariot dan eukariot
3. Menganalisis struktur sel hewan dan sel tumbuhan
4. Pemahaman tentang difusi, osmosis dan transport aktif
5. Menganalisis komposisi kimiawi sel
6. Pemahaman diferensiasi sel
III. MEDIA BELAJAR
1. CD pembelajaran tentang sel dan organisme
2. Buku referensi
3. Eksplorasi melalui internet
IV. STRATEGI
Pendekatan : Penjelajahan perpustakaan, dan internet
Model
: Curah Pendapat
Metode
: Tanya jawab – informatif
V. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
TAHAPAN
KEGIATAN DOSEN
KEGIATAN MAHASISWA
PENDAHULUAN
PENYAJIAN
PENUTUP
Motivator:
1. Review tentang ciri-ciri
Menanggapi dan menjawab
fungsional dan ciri-ciri
pertanyaan dosen
struktural makhluk hidup
2. Minta mahasiswa
menjelaskan ciri-ciri
makhluk hidup yang
termasuk pertukaran zat
dan pelestarian diri
1. Melemparkan
1. Menjawab dan dan
permasalahan yang
memberi tanggapan
terkait
2. Presentasi
dengan sel
dandan
diskusi 2. Memperhatikan, mencatat
organisme
hal-hal yang penting dan
2. Penayangan CD
bertanya bila tidak jelas
pembelajaran
da
tentang
3. Menjawab, menanggapi dan
sel dan organisme
bertanya bila tidak jelas
3. Tanya jawab informatif
tentang hal-hal yang
terkait sel dan organisme
Informator
Menugaskan membaca
struktur dan organisasi tubuh
makhluk hidup dari buku
referensi dan eksplorasi
melalui internet serta
mengerjakan pertanyaanpertanyaan tentang sel dan
organisme
Memperhatikan dan mencatat
tugas
VI. EVALUASI
1. Jelaskan 4 teori sel
2. Jelaskan 6 sifat dasar dari sel
3
3. Jelaskan perbedaan yang esensial antara sel prokariot dengan sel eukariot
4. Jelaskan perbedaan yang esensial antara sel hewan dengan sel tumbuhan
5. Gambarlah sel bakteri dengan bagian-bagiannya
6. Jelaskan organela yang berfungsi untuk: 1) metabolisme sel; 2) pembelahan sel; dan 3)
sintesis protein
7. Jelaskan senyawa organik yang menyusun sel
8. Jelaskan perbedaan antara difusi dan difusi terfasilitasi dengan contoh
9. Jelaskan perbedaan antara osmosis dan transport aktif dengan contoh
10. Jelaskan proses diferensiasi sel
VII. REFERENSI
Albert, B., Dennis, B., Julian,L., Martin, R., Keith, R., James,O.W. 1994. Molecular Biology of the
Cell. 3th edition. New York: Garland Publishing.
Cambell, R. 2002. Biologi. 6th . USA: Benyamin Cumming
Team Biologi Umum. 2007. Bahan Kuliah Biologi Umum. Semarang: Jurusan Biologi.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
I. IDENTITAS
MATA KULIAH
: BIOLOGI UMUM
KODE MATA KULIAH
: KB 411308
PERTEMUAN KE
: 3 (TIGA)
WAKTU
: 150 MENIT
SKS
: 3 (TIGA)
A. Kompetensi
Kompetensi Dasar :
Mahasiswa mampu mengkomunikasikan pemahamannya tentang struktur dan organisasi
tubuh makhluk hidup
Indikator
: Setelah perkuliahan, mahasiswa mampu:
1. Membedakan jaringan meristem dan jaringan permanen
2. Membedakan jaringan meristem berdasarkan asal dan letaknya
3. Menjelaskan jaringan yang termasuk jaringan permanen tipe sederhana
4. Menjelaskan 2 macam jaringan yang termasuk jaringan tipe komplek
5. Membedakan struktur anatomi organ tumbuhan
6. Membedakan struktur anatomi akar dikotil dan monokotil
7. Membedakan struktur anatomi batang dikotil dan monokotil
8. Menjelaskan diferensiasi sel
9. Membedakan antara jaringan epitel, jaringan ikat, jaringan otot, dan jaringan syaraf
10. Menjelaskan system organ pada hewan
B. Pokok Bahasan
C. Sub Pokok Bahasan
: Struktur dan Organisasi Tubuh Makhluk Hidup
: 1. Macam-macam Jaringan pada Tumbuhan
2. Organ pada Tumbuhan
3. Macam-macam jaringan pada hewan
4. Sistem Organ pada Hewan
4
II. OBYEK/PERSOALAN BELAJAR:
Jaringan tumbuhan, organ tumbuhan, jaringan hewan, dan sistem organ hewan
III.MEDIA/SUMBER BELAJAR:
LCD, CD Pembelajaran, internet, tumbuhan dan hewan yang ada di sekitar kampus, dan bukubuku teks
IV. STRATEGI
Pendekatan
: Jelajah Alam Sekitar
Model
: Problem Based Learning
Metode
: Diskusi, tanya jawab
V. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
TAHAPAN
KEGIATAN DOSEN
PENDAHULUAN Pre test untuk mengetahui kesiapan
mahasiswa tentang materi yang akan
dipelajari
Mengemukakan tujuan dari
pembelajaran tentang struktur dan
organisasi tubuh makhluk hidup,
mengemukakan permasalahan yang
berkaitan dengan jaringan dan organ
tumbuhan; jaringan dan system organ
pada hewan yang berasal dari buku
teks, lingkungan sekitar, jurnal dll
PENYAJIAN
- Menjelaskan konsep tentang
jaringan dan organ, baik tumbuhan
maupun hewan dengan bantuan
CD pembelajaran atau OHT,
kemudian membantu mahasiswa
mendefinisikan tugas-tugas yang
berkaitan dengan masalah-masalah
bahan diskusi, dengan menentukan
sub-sub topic yang akan dikaji dan
langkah-langkah investigasinya
- Mendorong mahasiswa untuk
mendapatkan informasi yang tepat
agar dapat memecahkan dan
memberikan solusi atas masalah
yang ada dengan mengeksplorasi
jurnal, internet dan lingkungan
sekitar
- Memberikan arahan kepada
mahasiswa untuk mengembangkan
dan menyajikan hasil diskusinya
PENUTUP
-
Membantu mahasiswa
menganalisis dan mengevaluasi
langkah-langkah pemecahan
masalah yang telah dilaksanakan
KEGIATAN MAHASISWA
Mengerjakan pre test
Menanggapi informasi dari
dosen dan mencatat tugastugas yang harus dilakukan
- Membentuk kelompok
diskusi
- Memilih subtopik yang
diajukan dosen
- Mengatur langkah-langkah
untuk investigasi
memperoleh informasi dan
diskuasai
- Mencari informasi yang
tepat dari berbagai sumber
dalam rangka memecahkan
masalah yang menjadi
bahan kajian
- Mengembangkan dan
menyajikan hasil diskusi
sesuai arahan dosen
- Menganalisis dan
mengevaluasi langkahlangkah pemecahan
masalah yang telah
5
-
-
mahasiswa
Membantu mahasiswa
merekonstruksi pemikiran dan
akativitas mereka
Tanya jawab tentang hal-hal yang
masih kurang jelas
Post test untuk mengetahui
keterserapan materi
dilaksanakan
- Mengerjakan post test
VI.
EVALUASI
Assesmen kinerja dalam bentuk:
1. Individual performance assessment
Assesmen terhadap kinerja individu mahasiswa dalam penelusuran informasi,
pemecahan masalah yang dihadapi dan kinerja dalam diskusi
2. Group performance assessment
Assesmen terhadap kinerja mahasiswa dalam kegiatan diskusi, pemecahan masalah dan
penyajian hasil diskusi, baik dalam bentuk lisan, tulisan dan kinerja mahasiswa selama
diskusikelas
3. Paper and pencil test
Dalam bentuk pre dan ost test untuk menguji kesiapan dan keterserapan materi yang
dipelajari oleh mahasiswa dalam bentuk test uraian
VII. REFERENSI.
Kimball, J. W. 1982. Biology. USA: Addison-Wesley.
Young, J. Z.. 1989. The Life of Vertebrate. 3th Ed. Oxford: Clareden Press
Miller, S. A. and Harley, J. P. 2005. Zoology. Sixth Ed. Boston: Mc. Graw Hill
Iswari, R. S. dkk. 2008. Biologi Umum. Semarang: FMIPA UNNES
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
II. IDENTITAS
MATA KULIAH
: BIOLOGI UMUM
KODE MATA KULIAH
: KB 411308
PERTEMUAN KE
: 4 (EMPAT)
WAKTU
: 150 MENIT
SKS
: 3 (TIGA)
A. Kompetensi
Kompetensi Dasar :
Mahasiswa mampu memahami tentang struktur dan organisasi tubuh makhluk hidup
Indikator
: Setelah perkuliahan, mahasiswa mampu:
1. Memahami macam-macam sel tumbuhan dan sel hewan
2. Memahami struktur anatomi daun
3. Membedakan struktur anatomi akar dikotil dan monokotil
4. Membedakan struktur anatomi batang dikotil dan monokotil
5. Membedakan antara jaringan epitel, jaringan ikat, jaringan otot, dan jaringan syaraf
6. Memahami struktur organ pada hewan
6
B. Pokok Bahasan
C. Sub Pokok Bahasan
: Struktur dan Organisasi Tubuh Makhluk Hidup
: 1. Macam-macam struktur sel tumbuhan dan hewan
2. Macam-macam Jaringan pada Tumbuhan
3. Organ pada Tumbuhan
4. Macam-macam jaringan pada hewan
5. Organ pada Hewan
II. OBYEK/PERSOALAN BELAJAR:
Sel tumbuhan, sel hewan, jaringan tumbuhan, organ tumbuhan, jaringan hewan, dan organ
hewan
III. MEDIA/SUMBER BELAJAR:
Preparat awetan tumbuhan dan hewan, mikroskop, atlas anatomi tumbuhan dan hewan,
tumbuhan dan hewan yang ada di sekitar kampus, dan buku-buku teks
IV. STRATEGI
Pendekatan
: Jelajah Alam Sekitar
Model
: Pengamatan
Metode
: Praktikum
V. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
TAHAPAN
KEGIATAN DOSEN
PENDAHULUAN Pre test untuk mengetahui kesiapan
mahasiswa tentang materi yang akan
dipelajari
Mengemukakan tujuan dari
pembelajaran tentang struktur dan
organisasi tubuh makhluk hidup.
Memberikan penjelasan singkat
tentang teori dasar materi yang akan
dipraktikumkan
PENYAJIAN
- Membimbing mahasiswa dalam
melakukan praktikum
- Memandu mahasiswa melakukan
diskusi yang dilakukan untuk
membahas hasil praktikum
PENUTUP
- Membantu mahasiswa
menganalisis dan mengevaluasi
hasil praktikum
- Tanya jawab tentang hal-hal yang
masih kurang jelas
VI.
VII.
KEGIATAN MAHASISWA
Mengerjakan pre test
Mengikuti penjelasan yang
diberikan dan menanyakan
hal-hal yang belum jelas
- Melakukan praktikum
dengan seksama
- Diskusi hasil praktikum
- Menganalisis dan
mengevaluasi hasil
praktikum
EVALUASI
Evaluasi diberikan secara tertulis dalam bentuk pre test dan post test untuk mengetahui
peningkatan pemahaman mahasiswa setelah melakukan kegiatan praktikum
REFERENSI.
Kimball, J. W. 1982. Biology. USA: Addison-Wesley.
Young, J. Z.. 1989. The Life of Vertebrate. 3th Ed. Oxford: Clareden Press
Miller, S. A. and Harley, J. P. 2005. Zoology. Sixth Ed. Boston: Mc. Graw Hill
Iswari, R. S. dkk. 2008. Biologi Umum. Semarang: FMIPA UNNES
Junqueira, L. C. dan Carneiro, J. 1992. Histologi Dasar. Jakarta: EGC
7
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
I.IDENTITAS
MATA KULIAH
: BIOLOGI UMUM
KODE MATA KULIAH
: KB 411308
PERTEMUAN KE
: 5 (LIMA)
WAKTU
: 150 MENIT
SKS
: 3 (TIGA)
A. KOMPETENSI
Standar Kompetensi
Mahasiswa memahami tentang respirasi seluler
Kompetensi Dasar
Setelah mengikuti kegiatan perkuliahan mahasiswa mampu:
1. Mendiskripsikan tentang respirasi seluler
2. Menjelaskan tentang sel mendaur ulang ATP untuk melakukan kerja
3. Menjelaskan bahwa respirasi seluler merupakan reaksi oksidasi reduksi
4. Menjelaskan mekanisme respirasi seluler dengan bahan bakar karbohidrat
5. Menjelaskan jumlah ATP yang dihasilkan bila 1 molekul glukosa dioksidasi sempurna
menjadi 6CO2 dan 6H2 O.
6. Mendiskripsikan tentang fermentasi
7. Menjelaskan keserbagunaan katabolisme
Indikator
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu:
1. Menjelaskan tahap-tahap respirasi seluler dengan bahan bakar karbohidrat
2. Menjelaskan prinsip pemanenan energi pada respirasi seluler
3. Menjelaskan bagaimana ATP menggerakkan kerja seluler
4. Menjelaskan bahwa respirasi seluler merupakan reaksi oksidasi reduksi
5. Menjelaskan proses respirasi seluler secara umum
6. Menjelaskan tahap-tahap reaksi dalam glikolisis dan energi yang dihasilkan
7. Menjelaskan pengubahan asam piruvat menjadi asetil-KoA dan CO2
8. Menjelaskan tahap-tahap siklus Krebs dan energi yang dihasilkan
9. Menjelaskan mekanisme transport elektron
10. Menjelaskan pada tahap-tahap apa saja 38 ATP dihasilkan dari oksidasi sempurna 1
molekul glukosa
11. Menjelaskan tentang langkah-langkah fermentasi homolaktat dan jumlah ATP yang
dihasilkan
12. Menjelaskan tentang langkah-langkah fermentasi alkohol dan jumlah ATP yang
dihasilkan
13. Menjelaskan keserbagunaan katabolisme
B. Pokok Bahasan : Metabolisme
C. Sub Pokok Bahasan : Respirasi seluler
II. OBYEK / PERSOALAN BELAJAR
1. Pengkajian tentang bagaimana ATP menggerakkan kerja seluler
2. Pengkajian tentang mekanisme respirasi seluler
3. Pengkajian tentang fermentasi
4. Pemahaman tentang reaksi reduksi oksidari dalam respirasi seluler
5. Pemahaman tentang pengkopelan energi
6. Pemahaman tentang keserbagunaan katabolisme
8
III. MEDIA BELAJAR
1.CD pembelajaran tentang respirasi seluler
2. Buku referensi
3. Eksplorasi melalui internet
IV. STRATEGI
Pendekatan : Penjelajahan perpustakaan, dan internet
Model
: Curah Pendapat
Metode
: Tanya jawab – informatif
V. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
TAHAPAN
KEGIATAN DOSEN
KEGIATAN MAHASISWA
PENDAHULUAN
PENYAJIAN
PENUTUP
Motivator:
1. Review tentang struktur
Menanggapi dan menjawab
dan organisasi tubuh
pertanyaan dosen
makhluk hidup
2. Minta mahasiswa
menjelaskan peredaran
darah sehingga sari
makanan dan oksigen
sampai ke sel-sel yang
memerlukannya
1. Melemparkan
1. Menjawab dan dan
permasalahan yang terkait
memberi tanggapan
dengan
2. Presentasi
respirasi seluler
dan diskus2. Memperhatikan, mencatat
2. Penayangan CD
hal-hal yang penting dan
pembelajaran tentang
bertanya bila tidak jelas
respirasi
da seluler
3. Menjawab, menanggapi dan
3. Tanya jawab informatif
bertanya bila tidak jelas
tentang hal-hal yang
terkait respirasi seluler
Informator
Menugaskan membaca
fotosintesis dari buku
referensi dan eksplorasi
melalui internet serta
mengerjakan pertanyaanpertanyaan yang terkait
dengan respirasi seluler
Memperhatikan dan mencatat
tugas
VI. EVALUASI
1. Jelaskan tahap-tahap pada respirasi seluler bila bahan bakarnya karbohidrat
2. Jelaskan prinsip pemanenan energi pada respirasi seluler
3. Jelaskan dengan gambar bagaiman ATP menggerakkan kerja seluler
4. Jelaskan bahwa respirasi seluler merupakan reaksi oksidasi reduksi
5. Jelaskan dengan gambar proses respirasi seluler secara umum
6. Jelaskan 10 tahap reaksi dalam glikolisis (cukup dengan sebutkan nama reaksinya, nama
enzim yang mengkatalisa dan hasil energinya)
7. Jelaskan dengan gambar bagaimana piruvat diubah menjadi asetil-KoA dan CO2 dan
berapa NADH dihasilkan
9
8. Jelaskan 8 tahap reraksi siklus Krebs (cukup dengan sebutkan nama reaksinya, nama enzim
yang mengkatalisa dan energi yang dihasilkan)
9. Jelaskan bagaimana mekanismenya sehingga 1 molekul NADH setara dengan 3 molekul
ATP dan 1 molekul FADH2 setara 2 ATP
10. Jelaskan pada tahap apa saja 38 ATP dihasilkan dari oksidasi sempurna 1 molekul glukosa
11. Jelaskan tahap reaksi yang terjadi setelah glikolisis pada fermentasi homolaktat
12. Jelaskan tahap reaksi yang terjadi setelah glikolisis pada fermentasi alkohol
13. Jelaskan keserbagunaan katabolisme dalam kehisupan sel
VII. REFERENSI
Cambell, R. 2002. Biologi. 6th . USA: Benyamin Cumming
Team Biologi Umum. 2007. Bahan Kuliah Biologi Umum. Semarang: Jurusan Biologi.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
I. IDENTITAS
MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
PERTEMUAN KE
WAKTU
SKS
:
:
:
:
:
BIOLOGI UMUM
KB 411308
6 (ENAM)
150 MENIT
3 (TIGA)
A. KOMPETENSI
Standar Kompetensi
Mahasiswa memahami tentang fotosintesis
Kompetensi Dasar
Setelah mengikuti kegiatan perkuliahan mahasiswa mampu:
1. Mendiskripsikan tentang fotosintesis pada tumbuhan hijau
2. Mendiskripsikan tentang sifat cahaya matahari
3. Mendiskripsikan tentang pigmen fotosintesis
4. Menjelaskan mekanisme pengubahan energi cahaya menjadi energi kimia
5. Menjelaskan mekanisme reaksi fotosintesis secara umum
6. Mendiskripsikan tentang mekanisme alternatif fiksasi karbon di daerah panas dan kering
7. Menjelaskan fotosintesis sebagai dasar metabolisme biosfer
Indikator
1. Menyebutkan 3 peran fotosintesis dalam biosfer
2. Menjelasklan tempat terjadinya proses fotosintesis
3. Menjelaskan bahwa oksigen yang dihasilkan dalam proses fotosintesis berasal dari
penguraian air
4. Menjelaskan bahwa fotosintesis merupakan reaksi oksidasi reduksi
5. Menjelaskan bahwa mekanisme fotosintesis merupakan kerjasama antara reaksi terang
dengan reaksi gelap
6. Menjelaskann tentang sifat energi elektromagnetik
7. Menjelaskan tentang pigmen-pigmen yang berperan dalam reaksi fotosintesis
8. Menjelaskan tentang fotosistem
9. Menjelaskan mekanisme pengubahan energi cahaya menjadi energi kimia melalui aliran
elektron non siklik dan siklik
10. Menjelaskan perbedaan yang esensial antara kemiosmosis dalam kloroplast dan
mitokondria
11. Menjelaskan tahapan reaksi dalam siklus Calvin
10
12. Menjelaskan hasil fotosintesis
13. Menjelaskan tentang fotorespirasi
14. Menjelaskan tentang fotosintesis C 4
15. Menjelaskan adaptasi fotosintetik pada tumbuhan CAM
B. Pokok Bahasan : Metabolisme
C. Sub Pokok Bahasan : Fotosintesis
II. OBYEK / PERSOALAN BELAJAR
1. Pengkajian tentang pengubahan energi cahaya menjadi energi kimia
2. Pengkajian tentang mekanisme fotosintesis
3. Pengkajian tentang sifat-sifat cahaya matahari
4. Pemahaman pigmen-pigmen yang berperan dalam fotosintesis
5. Pengkajian tentang meklanisme alternatif untuk fiksasi karbon di daerah panas
dan kering
6. Pemahaman tentang fotosintesis sebagai dasar metabolisme biosfer
III. MEDIA BELAJAR
1. CD pembelajaran tentang fotosintesis
2. Buku referensi
3. Eksplorasi melalui internet
IV. STRATEGI
Pendekatan : Penjelajahan perpustakaan, dan internet
Model
: Curah Pendapat
Metode
: Tanya jawab – informatif
V. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
TAHAPAN
KEGIATAN DOSEN
KEGIATAN MAHASISWA
PENDAHULUAN
PENYAJIAN
Motivator:
1. Review tentang respirasi
seluler
2. Minta mahasiswa
menjelaskan bagaimana
energi yang terikat dalam
glukosa bisa dikeluarkan
melalui proses respirasi
seluler
1. Melemparkan
permasalahan yang terkait
dengan
2. Presentasi
fotosintesis
dan diskusi
2. Penayangan
Tinggi2. CD
Memperhati
pembelajaran tentang
fotosíntesis
3. Tanya
da jawab informatif
tentang hal-hal yang
terkait fotosíntesis
Menanggapi dan menjawab
pertanyaan dosen
1. Menjawab dan dan
memeberi tanggapan
2. Memperhatikan, mencatat
hal-hal yang penting dan
bertanya bila tidak jelas
3. Menjawab, menanggapi dan
bertanya bila tidak jelas
11
PENUTUP
Informator
Menugaskan membaca
reproduksi dari buku
referensi dan eksplorasi dari
internet dan mengerjakan
pertanyaan-pertanyaan yang
terkait dengan fotosintesis
Memperhatikan dan mencatat
tugas
VI. EVALUASI
1. Sebutkan 3 peran fotosintesis dalam biosfer
2. Jelasklan tempat terjadinya proses fotosintesis
3. Jelaskan bahwa oksigen yang dihasilkan dalam proses fotosintesis berasal dari penguraian
air
4. Jelaskan bahwa fotosintesis merupakan reaksi oksidasi reduksi
5. Jelaskan bahwa mekanisme fotosintesis merupakan kerjasama antara reaksi terang dengan
reaksi gelap
6. Jelaskann tentang sifat energi elektromagnetik
7. Jelaskan tentang pigmen-pigmen yang berperan dalam reaksi fotosintesis
8. Jelaskan tentang fotosistem
9. Jelaskan mekanisme pengubahan energi cahaya menjadi energi kimia melalui aliran
elektron non siklik dan siklik
10. Jelaskan perbedaan yang esensial antara kemiosmosis dalam kloroplast dan mitokondria
11. Jelaskan tahapan reaksi dalam siklus Calvin
12. Jelaskan hasil fotosintesis
13. Jelaskan dengan skema tentang fotorespirasi
14. Jelaskan dengan gambar tentang fotosintesis C4
14. Jelaskan dengan gambar tentang adaptasi fotosintetik pada tumbuhan CAM
15. Jelaskan bahwa fotosintesis digunakan sebagai dasar metabolisme biosfer
VII. REFERENSI
Cambell, R. 2002. Biologi. 6th . USA: Benyamin Cumming
Shier, D., Butler, J., Lewis, R. 1998. Esensiil of Human Anatomy and Physiology. 6th edition.
WBC: Mc Graw – Hill.
Team Biologi Umum. 2007. Bahan Kuliah Biologi Umum.. Semarang: Jurusan Biologi.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
VIII. IDENTITAS
MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
PERTEMUAN KE
WAKTU
SKS
:
:
:
:
:
BIOLOGI UMUM
KB 411308
7 (TUJUH)
150 MENIT
3 (TIGA)
A. KOMPETENSI
Standar Kompetensi
Mahasiswa terampil melakukan percobaan tentang metabolisme
Kompetensi Dasar
Setelah mengikuti kegiatan perkuliahan mahasiswa mampu:
12
1.
Mampu melaksanakan percobaan untuk menunjukkan bahwa fotosintesis menghasilkan
zat tepung
2. Mampu melaksanakan percobaan yang menunjukan bahwa fotosíntesis mengeluarkan
oksigen
3. Mampu melaksanakan percobaan pengaruh intensitas cahaya terhadap laju fotosintesis
4. Mampu melaksanakan percobaan untuk menunjukkan bahwa oksigen diperlukan dalam
pernafasan hewan dan tumbuhan
5. Mampu melaksankan percobaan untuk menunjukkan bahwa pernafasan pada hewan dan
tumbuhan menghasilkan CO2
Indikator
1.
Mampu merangkai alat percobaan untuk melaksanakan percobaan bahwa fotosintesis
menghasilkan zat tepung
2.
Mampu menunjukkan bahwa fotosintesis menghasilkan zat tepung / amilum
3.
Mampu merangkai alat percobaan untuk melaksanakan percobaan bahwa fotosintesis
mengeluarkan oksigen
4.
Mampu menunjukkan bahwa fotosintesis menghasilkan oksigen
5.
Mampu merangkai alat percobaan untuk melaksanakan percobaan pengaruh intensitas
cahaya terhadap laju fotosintesis
6.
Mampu menunjukkan bahwa intensitas cahaya berpengaruh terhadap keluarnya oksigen
7.
Mampu merangkai alat percobaan untuk melaksanakan percobaan bahwa pernafasan
hewan (jangkrik) memerlukan oksigen
8.
Mampu menunjukkan bahwa jangkrik (hewan) bernafas memerlukan oksigen
9.
Mampu merangkai alat percobaan untuk melaksanakan percobaan bahwa pernafasan
tumbuhan (kecambah) memerlukan oksigen
10. Mampu menunjukkan bahwa kecambah (tumbuhan) bernafas memerlukan oksigen
11. Mampu merangkai alat percobaan untuk melaksanakan percobaan bahwa pernafasan
manusia mengeluarkan CO2
12. Mampu menunjukkan bahwa manusia bernafas mengeluarkan CO2
13. Mampu merangkai alat percobaan untuk melaksanakan percobaan bahwa pernafasan
tumbuhan (kecambah) mengeluarkan CO2
14. Mampu menunjukkan bahwa kecambah (tumbuhan) bernafas mengeluarkan CO2
15. Mampu menyimpulkan bahwa fotosintesis menghasilkan zat tepung dan oksigen
16. Mampu menyimpulkan bahwa intensitas cahaya berpengaruh terhadap laju fotosintesis
17. Mampu menyimpulkan bahwa pernafasan pada makhluk hidup membutuhkan oksigen
18. Mampu menyimpulkan bahwa pernafasan pada makhluk hidup mengeluarkan CO2
B. Pokok Bahasan : Metabolisme
C. Sub Pokok Bahasan : Fotosintesis dan respirasi seluler
II. OBYEK / PERSOALAN BELAJAR
1. Pengkajian tentang fotosintesis menghasilkan zat tepung dan oksigen
2. Pengkajian tentang pengaruh intensitas cahaya terhadap fotosintesis
3. Pengkajian tentang respirasi pada makhluk hidup memerlukan oksigen
4 Pengkajian tentang respirasi pada makhluk hidup mengeluarkan CO2
III. MEDIA BELAJAR
Buku petunjuk praktikum
IV. STRATEGI
Pendekatan : Inkuiri
Model
: Curah Pendapat
Metode
: Tanya jawab – informatif
13
V. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
TAHAPAN
KEGIATAN DOSEN
PENDAHULUAN
PENYAJIAN
PENUTUP
Motivator:
1. Memberikan pre test
2. Minta mahasiswa
menjelaskan prosedur
untuk menunjukkan
bahwa fotosintesis
menghasilkan zat tepung
dan oksigen serta
intensitas cahaya
berpengaruh terhadap laju
fotosintesis
3. Minta mahasiswa
menjelaskan prosedur
untuk menunjukkan
bahwa respirasi pada
makhluk hidup
membutuhkan oksigen dan
mengeluarkan CO 2
Berkeliling membimbing
(dengan tanya jawab
informatif) kelompok
melakukan percobaan untuk
menunjukkan :
1. Fotosintesis menghasilkan
zat tepung
2. Fotosintesis menghasilkan
oksigen
3. Intensitas cahaya
berpengaruh terhadap laju
fotosintesis
4. Pernafasan pada jangkrik
dan kecambah
membutuhkan oksigen
5. Pernafasan pada manusia
dan kecambah
mengeluarkan
karbondioksida
1. Menyetujui hasil
percobaan
2. Membimbing
merangkum hasil
percoboaan secara
klasikal
KEGIATAN MAHASISWA
Menanggapi dan menjawab
pertanyaan dosen
Melakukan percobaan secara
berkelompok untuk
menunjukkan bahwa:
1. Fotosintesis menghasilkan
zat tepung
2. Fotosintesis menghasilkan
oksigen
3. Intensitas cahaya
berpengaruh terhadap laju
fotosintesis
4. Pernafasan pada jangkrik
dan kecambah
membutuhkan oksigen
5. Pernafasan pada manusia
dan kecambah
mengeluarkan
karbondioksida
Memperhatikan dan mencatat
hasil rangkuman
14
VI. EVALUASI
1. Evaluasi psikomotorik dan afektif dilakukan pada saat mahasiswa melaksanakan praktikum
dengan menggunakan chek list.
2. Evaluasi kognitif dilaksanakan pada saat membimbing kelompok dengan tanya jawab
tentang cara percobaan, dasar teori, hasil pengamatan, dasar memperoleh kesimpulan dan
pengambilan kesimpulan, pada masing-masing mahasiswa dalam kelompok (secara
bergantian)
VII. REFERENSI
Team Pengampu. 2007. Penuntun Praktikum Biologi Umum. Semarang: jurusan Biologi
FMIPA UNNES.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
IX. IDENTITAS
MATA KULIAH
: BIOLOGI UMUM
KODE MATA KULIAH
: KB 411308
PERTEMUAN KE
: 8 (DELAPAN)
WAKTU
: 150 MENIT
SKS
: 3 (TIGA)
MID SEMESTER
Bentuk Soal : Essay test
Waktu
: 2 jam (120 mernit)
Jumlah soal : 10 butir
Materi : 1. Asal Usul Kehidupan
2. Sel dan Organisme
3. Struktur dan Organisasi Makhluk Hidup
4. Metabolisme
5. Reproduksi
I.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
IDENTITAS
MATA KULIAH
: BIOLOGI UMUM
KODE MATA KULIAH
: KB 411308
PERTEMUAN KE
: 9 (SEMBILAN)
WAKTU
: 150 MENIT
SKS
: 3 (TIGA)
A. Kompetensi
Kompetensi Dasar :
Mahasiswa mampu mengkomunikasikan pemahamannya tentang reproduksi pada
tumbuhan dan hewan
Indikator
: Setelah perkuliahan, mahasiswa mampu:
1. Menjelaskan perbedaan antara mitosis dan meiosis
2. Menjelaskan perbedaan proses oogenesis dan spermatogenesis
3. Menjelaskan perbedaan reproduksi seksual dan aseksual
4. Menjelaskan macam-macam perkembangbiakan seksual pada tumbuhan
15
5. Menjelaskan macam-macam perkembangbiakan aseksual pada tumbuhan tinggi dan
rendah
6. Menjelaskan tentang kultur jaringan
7. Menjelaskan tentang organ reproduksi manusia
8. Menjelaskan tentang macam-macam cara kontrasepsi
B. Pokok Bahasan
C. Sub Pokok Bahasan
: Reproduksi
: 1. Reproduksi sel
2. Reproduksi aseksual pada tumbuhan
3. Reproduksi seksual pada tumbuhan
4. Reproduksi aseksual pada hewan
5. Reprodusi seksual pada hewan
6. Kontrasepsi
II. OBYEK/PERSOALAN BELAJAR:
Reprodusi sel, reproduksi seksual dan aseksual pada tumbuhan; reproduksi seksual dan
aseksual pada hewan, kontrasepsi
III. MEDIA/SUMBER BELAJAR:
LCD, CD Pembelajaran, internet, tumbuhan dan hewan yang ada di sekitar kampus, dan bukubuku teks
IV. STRATEGI
Pendekatan
Model
Metode
: Jelajah Alam Sekitar
: Problem Based Learning
: Diskusi, tanya jawab
V. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
TAHAPAN
KEGIATAN DOSEN
PENDAHULUAN Mengemukakan tujuan dari
pembelajaran tentang reprodusi sel,
reprodusi tumbuhan, reproduksi
hewan, dan kontrasepsi,
Mengemukakan permasalahan yang
berkaitan dengan pembelajaran di
atas, yang berasal dari buku teks,
lingkungan sekitar, jurnal, peristiwa
yang ada di sekitar/masyarakat dll
PENYAJIAN
- Menjelaskan konsep tentang
reprodusi sel, reprodusi tumbuhan,
reproduksi hewan, dan kontrasepsi
dengan bantuan CD pembelajaran
atau OHT, kemudian membantu
mahasiswa mendefinisikan tugastugas yang berkaitan dengan
masalah-masalah bahan diskusi,
dengan menentukan sub-sub topic
yang akan dikaji dan langkahlangkah investigasinya
- Mendorong mahasiswa untuk
mendapatkan informasi yang tepat
KEGIATAN MAHASISWA
Menanggapi informasi dari
dosen dan mencatat tugastugas yang harus dilakukan
- Membentuk kelompok
diskusi
- Memilih subtopik yang
diajukan dosen
- Mengatur langkah-langkah
untuk investigasi
memperoleh informasi dan
diskuasai
- Mencari informasi yang
tepat dari berbagai sumber
16
-
PENUTUP
-
-
-
agar dapat memecahkan dan
memberikan solusi atas masalah
yang ada dengan mengeksplorasi
jurnal, internet dan lingkungan
sekitar
Memberikan arahan kepada
mahasiswa untuk mengembangkan
dan menyajikan hasil diskusinya
Membantu mahasiswa
menganalisis dan mengevaluasi
langkah-langkah pemecahan
masalah yang telah dilaksanakan
mahasiswa
Membantu mahasiswa
merekonstruksi pemikiran dan
akativitas mereka
Tanya jawab tentang hal-hal yang
masih kurang jelas
Post test untuk mengetahui
keterserapan materi
dalam rangka memecahkan
masalah yang menjadi
bahan kajian
- Mengembangkan dan
menyajikan hasil diskusi
sesuai arahan dosen
- Menganalisis dan
mengevaluasi langkahlangkah pemecahan
masalah yang telah
dilaksanakan
- Mengerjakan post test
VI. EVALUASI
Assesmen kinerja dalam bentuk:
1. Individual performance assessment
Assesmen terhadap kinerja individu mahasiswa dalam penelusuran informasi,
pemecahan masalah yang dihadapi dan kinerja dalam diskusi
2. Group performance assessment
Assesmen terhadap kinerja mahasiswa dalam kegiatan diskusi, pemecahan masalah dan
penyajian hasil diskusi, baik dalam bentuk lisan, tulisan dan kinerja mahasiswa selama
diskusikelas
3. Paper and pencil test
Dalam bentuk pre dan ost test untuk menguji kesiapan dan keterserapan materi yang
dipelajari oleh mahasiswa dalam bentuk test uraian
VII. REFERENSI.
Kimball, J. W. 1982. Biology. USA: Addison-Wesley.
Young, J. Z.. 1989. The Life of Vertebrate. 3th Ed. Oxford: Clareden Press
Miller, S. A. and Harley, J. P. 2005. Zoology. Sixth Ed. Boston: Mc. Graw Hill
Iswari, R. S. dkk. 2008. Biologi Umum. Semarang: FMIPA UNNES
17
RENCANA PERKULIAHAN 10
I. IDENTITAS
MATA KULIAH
: BIOLOGI UMUM
WAKTU
: 3 X 50 MENIT (3 JP)
A. KOMPETENSI
Standar kompetensi : Mahasiswa dapat menjelaskan berbagai macam keanekaragaman
makhluk hidup
Kompetensi Dasar
: Mahasiswa dapat menjelaskan keanekaragaman pada
keanekaragaman pada hewan
B. Pokok bahasan
C. Sub Pokok bahasan
tumbuhan dan
: Keanekaragaman makhluk Hidup
: Keanekaragaman Tumbuhan, klasifikasi tumbuhan,
keanekaragaman hewan danklasifikasi tumbuhan
II. OBYEK DAN PERSOALAN BELAJAR
Perkuliahan ini membahas tentang keaneragaman yang terdapat pada
tumbuhan dan hewan
III. MEDIA/SUMBER BELAJAR
Komputer/laptop, LCD, OHP, bahan presentasi, papan tulis/white board
IV. STRATEGI
Pendekatan
Model
Metode
: Jelajah Alam Sekitar
: Direct insructional
: Diskusi informasi
V. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
TAHAPAN
KEGIATAN DOSEN
KEGIATAN MAHASISWA
PENDAHULUAN
Menjelaskan tujuan
Memperhatikan dan mencatat,
pembelajaran, rekonsepsi
bertanya dan memberi tanggapan
kenekaragaman makhluk hidup,
PENYAJIAN
menjelaskan materi tentang
Mencatat, melakukan diskusi, memberi
keanekaraman tumbuhan,
tanggapan pertanyaan atau bertanya
menjadi fasilitator diskusi
tentang materi yang diajarkan.
informasi tentang perbedaan
biji terbuka dan biji tertutup,
memandu diskusi informasi
materi tentang keanekaragaman
padahewan
PENUTUP
Memandu mahasiswa untuk
Menyimpulkan materi perkuliahan dan
menyimpulkan materi
mencatat tugas yang diberikan
perkuliahan, memberikan tugas
VI. EVALUASI
1. Jelaskan perbedaan tumbuhan berbiji terbuka dan biji tertutup ?
2. Jelaskan perbedaan kelas osteichthyes dengan kelas chondroichthyes ?
18
VIII. REFERENSI
Kimball, J.W., 1988.Biologi, Jilid I dan II. Jakarta: Penerbit Erlangga
Nason,A.1965. Modern Biology. New York: Jophn Wiley & Sons,Inc
Sasmitoharjo,D. 1974. Biologi. Bandung: ITB
Weizz, P.B.1971.The Science of Biology. USA: Mc Graw Hill
Widjojo paryatno. 1974. Biologi untuk tingkat pertama bersama: Bandung:ITB
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
I. IDENTITAS
MATA KULIAH
: BIOLOGI UMUM
KODE MATA KULIAH
: KB 411308
PERTEMUAN KE
: 11 (SEBELAS)
WAKTU
: 150 MENIT
SKS
: 3 (TIGA)
A. Kompetensi
Kompetensi Dasar: setelah perkuliahan, mahasiswa mengetahui dan memahami cara pewarisan
sifat, materi yang bertanggung jawab yang terhadap pewarisan sifat dan hukum-hukum yang
berlaku.
Indikator : mahasiswa dapat :
1. menjelaskan tentang Eksperimen Mendel
2. menjelaskan tentang Pola Pewarisan selain pola Mendel
3. menjelaskan tentang Materi Genetik
4. menjelaskan tentang Pautan dan Pindah Silang
B. POKOK BAHASAN
Pewarisan Sifat
C. SUB POKOK BAHASAN
Hukum-hukum Mendel
Pola Pewarisan selain pola Mendel
Materi Genetik
Pautan dan Pindah Silang
II. OBYEK/PERSOALAN BELAJAR:
Eksperimen mendel, hukum mendel, pola pewarisan selain pola Mendel, materi genetik, dan
pautan pindah silang
III. MEDIA/SUMBER BELAJAR:
LCD, CD Pembelajaran, internet, peristiwa genetika yang terjadi di masyarakat atau
lingkungan mahasiswa, dan buku-buku teks
IV.STRATEGI
Pendekatan
Model
Metode
: Jelajah Alam Sekitar
: Problem Based Learning
: Diskusi, tanya jawab
19
V. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
TAHAPAN
KEGIATAN DOSEN
PENDAHULUAN Pre test untuk mengetahui kesiapan
mahasiswa tentang materi yang akan
dipelajari
Mengemukakan tujuan dari
pembelajaran tentang pewarisan sifat,
mengemukakan permasalahan
pewarisan sifat atau genetika yang
terjadi di masyarakat, buku teks,
lingkungan sekitar, jurnal dll
PENYAJIAN
- Menjelaskan konsep tentang
pewarisan sifat dengan bantuan
CD pembelajaran atau OHT,
kemudian membantu mahasiswa
mendefinisikan tugas-tugas yang
berkaitan dengan masalah-masalah
bahan diskusi, dengan menentukan
sub-sub topic yang akan dikaji dan
langkah-langkah investigasinya
- Mendorong mahasiswa untuk
mendapatkan informasi yang tepat
agar dapat memecahkan dan
memberikan solusi atas masalah
yang ada dengan mengeksplorasi
jurnal, internet dan lingkungan
sekitar
- Memberikan arahan kepada
mahasiswa untuk mengembangkan
dan menyajikan hasil diskusinya
PENUTUP
-
-
-
Membantu mahasiswa
menganalisis dan mengevaluasi
langkah-langkah pemecahan
masalah yang telah dilaksanakan
mahasiswa
Membantu mahasiswa
merekonstruksi pemikiran dan
akativitas mereka
Tanya jawab tentang hal-hal yang
masih kurang jelas
Post test untuk mengetahui
keterserapan materi
KEGIATAN MAHASISWA
Mengerjakan pre test
Menanggapi informasi dari
dosen dan mencatat tugastugas yang harus dilakukan
- Membentuk kelompok
diskusi
- Memilih subtopik yang
diajukan dosen
- Mengatur langkah-langkah
untuk investigasi
memperoleh informasi dan
diskuasai
- Mencari informasi yang
tepat dari berbagai sumber
dalam rangka memecahkan
masalah yang menjadi
bahan kajian
- Mengembangkan dan
menyajikan hasil diskusi
sesuai arahan dosen
- Menganalisis dan
mengevaluasi langkahlangkah pemecahan
masalah yang telah
dilaksanakan
- Mengerjakan post test
20
VI. EVALUASI
Assesmen kinerja dalam bentuk:
1. Individual performance assessment
Assesmen terhadap kinerja individu mahasiswa dalam penelusuran informasi,
pemecahan masalah yang dihadapi dan kinerja dalam diskusi
2. Group performance assessment
Assesmen terhadap kinerja mahasiswa dalam kegiatan diskusi, pemecahan masalah dan
penyajian hasil diskusi, baik dalam bentuk lisan, tulisan dan kinerja mahasiswa selama
diskusi kelas
3. Paper and pencil test
Dalam bentuk pre dan ost test untuk menguji kesiapan dan keterserapan materi yang
dipelajari oleh mahasiswa dalam bentuk test uraian
VII. REFERENSI.
Kimball, J. W. 1982. Biology. USA: Addison-Wesley.
Young, J. Z.. 1989. The Life of Vertebrate. 3th Ed. Oxford: Clareden Press
Miller, S. A. and Harley, J. P. 2005. Zoology. Sixth Ed. Boston: Mc. Graw Hill
Iswari, R. S. dkk. 2008. Biologi Umum. Semarang: FMIPA UNNES
RENCANA PERKULIAHAN 12
I. IDENTITAS
MATA KULIAH
: BIOLOGI UMUM
WAKTU
: 3 X 50 MENIT (3 JP)
A. KOMPETENSI
Standar kompetensi : Mahasiswa dapat menjelaskan berbagai macam komponen lingkungan
dan permasalahan lingkungan
Kompetensi Dasar
: Mahasiswa dapat menjelaskan ekosistem, struktur ekosistem,
komunitas, habitat dan nischia jaring makanan dan siklus materi dan energi serta permasalahan
lingkungan.
B. Pokok bahasan
C. Sub Pokok bahasan
: Lingkungan
: Ekosistem, struktur ekosistem, komunitas,habitat dan nischia, jaring
makanan,siklus enegi dan permasalahan lingkungan.
II. OBYEK DAN PERSOALAN BELAJAR
Perkuliahan ini membahas tentang Lingkungan secara
uumum,struktur dan komponen lingkungan untuk memberi masukan
tentang penanganan terhadappermasalahanlingkungan
III. MEDIA/SUMBER BELAJAR
Komputer/laptop, LCD, OHP, bahan presentasi, papan tulis/white board
IV. STRATEGI
Pendekatan
Model
Metode
: Jelajah Alam Sekitar
: Direct instructional
: Diskusi informasi
21
V. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
TAHAPAN
KEGIATAN DOSEN
PENDAHULUAN Menjelaskan tujuan
pembelajaran, rekonsepsi
lingkungan dan fenomena yang
terjadi di lapanagan,
PENYAJIAN
menjelaskan materi tentang
ekosistem, struktur ekosistem,
habitat dan nischia, jaring
makanan, siklus energi menjadi
fasilitator diskusi tentang
permasalahan lingkungan yang
dihadapi masa sekarang dan
upaya mengatasinya.
PENUTUP
Memandu mahasiswa untuk
menyimpulkan materi
perkuliahan, memberikan tugas
KEGIATAN MAHASISWA
Memperhatikan dan
mencatat, bertanya dan
memberi tanggapan
Mencatat, melakukan diskusi,
memberi tanggapan
pertanyaan atau bertanya
tentang materi lingkungan.
Menyimpulkan materi
perkuliahan dan mencatat
tugas yang diberikan
VI. EVALUASI
1. Jelaskan komponen biotik dan abiotik yang ada di lingkungan ?
2. Jelaskan upaya yang dilakukan secara konkrit untuk mengatasi bahaya banjir ?
VII. REFERENSI
Kimball, J.W., 1988.Biologi, Jilid I dan II. Jakarta: Penerbit Erlangga
Nason,A.1965. Modern Biology. New York: Jophn Wiley & Sons,Inc
Sasmitoharjo,D. 1974. Biologi. Bandung: ITB
Weizz, P.B.1971. The Science of Biology. USA: Mc Graw Hill
Widjojo paryatno. 1974. Biologi untuk tingkat pertama bersama: Bandung:ITB
22
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
I. IDENTITAS
MATA KULIAH
: BIOLOGI UMUM
KODE MATA KULIAH
: KB 411308
PERTEMUAN KE
: 14 (EMPAT BELAS)
WAKTU
: 150 MENIT
SKS
: 3 (TIGA)
A. Kompetensi
Kompetensi Dasar: setelah perkuliahan, mahasiswa mengetahui dan memahami pengertian
perilaku dan berbagai macam perilaku pada hewan dan tumbuhan
Indikator : mahasiswa dapat :
1. menjelaskan pengertian perilaku
2. membedakan antara perilaku bawaan dan terajar
3. menjelaskan macam-macam perilaku bawaan dan dapat memberikan contoh
3. menjelaskan macam-macam perilaku terajar dan dapat memberikan contoh
D. POKOK BAHASAN
Perilaku
E. SUB POKOK BAHASAN
Pengertian perilaku
Perilaku bawaan
Perilaku terajar
II. OBYEK/PERSOALAN BELAJAR:
Perilaku bawaan ,perilaku terajar
III. MEDIA/SUMBER BELAJAR:
LCD, CD Pembelajaran, internet, dan buku-buku teks
IV. STRATEGI
Pendekatan
: Jelajah Alam Sekitar
Model
: Problem Based Learning
Metode
: Diskusi, tanya jawab
V.
KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
TAHAPAN
KEGIATAN DOSEN
PENDAHULUAN Pre test untuk mengetahui kesiapan
mahasiswa tentang materi yang akan
dipelajari
Mengemukakan tujuan dari
pembelajaran tentang perilaku,
mengemukakan permasalahan
perilaku yang dilakukan oleh
berbagai makhluk hidup yang berasal
dari buku teks, lingkungan sekitar,
jurnal, internet dll
PENYAJIAN
- Menjelaskan konsep tentang
pewarisan sifat dengan bantuan
CD pembelajaran atau OHT,
kemudian membantu mahasiswa
KEGIATAN MAHASISWA
Mengerjakan pre test
Menanggapi informasi dari
dosen dan mencatat tugastugas yang harus dilakukan
- Membentuk kelompok
diskusi
- Memilih subtopik yang
diajukan dosen
23
-
-
PENUTUP
-
-
-
mendefinisikan tugas-tugas yang
berkaitan dengan masalah-masalah
bahan diskusi, dengan menentukan
sub-sub topic yang akan dikaji dan
langkah-langkah investigasinya
Mendorong mahasiswa untuk
mendapatkan informasi yang tepat
agar dapat memecahkan dan
memberikan solusi atas masalah
yang ada dengan mengeksplorasi
jurnal, internet dan lingkungan
sekitar
Memberikan arahan kepada
mahasiswa untuk mengembangkan
dan menyajikan hasil diskusinya
Membantu mahasiswa
menganalisis dan mengevaluasi
langkah-langkah pemecahan
masalah yang telah dilaksanakan
mahasiswa
Membantu mahasiswa
merekonstruksi pemikiran dan
akativitas mereka
Tanya jawab tentang hal-hal yang
masih kurang jelas
Post test untuk mengetahui
keterserapan materi
- Mengatur langkah-langkah
untuk investigasi
memperoleh informasi dan
diskuasai
- Mencari informasi yang
tepat dari berbagai sumber
dalam rangka memecahkan
masalah yang menjadi
bahan kajian
- Mengembangkan dan
menyajikan hasil diskusi
sesuai arahan dosen
- Menganalisis dan
mengevaluasi langkahlangkah pemecahan
masalah yang telah
dilaksanakan
- Mengerjakan post test
VI. EVALUASI
Assesmen kinerja dalam bentuk:
1. Individual performance assessment
Assesmen terhadap kinerja individu mahasiswa dalam penelusuran informasi,
pemecahan masalah yang dihadapi dan kinerja dalam diskusi
2. Group performance assessment
Assesmen terhadap kinerja mahasiswa dalam kegiatan diskusi, pemecahan masalah dan
penyajian hasil diskusi, baik dalam bentuk lisan, tulisan dan kinerja mahasiswa selama
diskusi kelas
3. Paper and pencil test
Dalam bentuk pre dan ost test untuk menguji kesiapan dan keterserapan materi yang
dipelajari oleh mahasiswa dalam bentuk test uraian
VII. REFERENSI.
Kimball, J. W. 1982. Biology. USA: Addison-Wesley.
Young, J. Z.. 1989. The Life of Vertebrate. 3th Ed. Oxford: Clareden Press
Miller, S. A. and Harley, J. P. 2005. Zoology. Sixth Ed. Boston: Mc. Graw Hill
Iswari, R. S. dkk. 2008. Biologi Umum. Semarang: FMIPA UNNES
24
I.
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
IDENTITAS
MATA KULIAH
: BIOLOGI UMUM
KODE MATA KULIAH
: KB 411308
PERTEMUAN KE
: 15 (LIMA BELAS)
WAKTU
: 150 MENIT
SKS
: 3 (TIGA)
A. Kompetensi
Kompetensi Dasar: setelah perkuliahan, mahasiswa mengetahui dan memahami pengertian
evolusi dan mekanisme terjadinya evolusi
Indikator: mahasiswa dapat :
1. menjelaskan pengertian evolusi
2. menjelaskan prinsip evolusi
3. membedakan teori evolusi Lamarck dan Darwin
4. menjelaskan bukti-bukti evolusi
5. menjelaskan mekanisme evolusi
6. menjelaskan proses spesiasi
B. POKOK BAHASAN
Evolusi
C. SUB POKOK BAHASAN
Pengertian evolusi
Prinsip evolusi
Teori evolusi Lamarck dan Darwin
Bukti-bukti evolusi
Mekanisme evolusi
Spesiasi
II. OBYEK/PERSOALAN BELAJAR:
Prinsip evolusi,teori evolusi Lamarck dan Darwin,bukti-bukti evolusi, mekanisme evolusi,
spesiasi
III. MEDIA/SUMBER BELAJAR:
LCD, CD Pembelajaran, internet, dan buku-buku teks
IV.STRATEGI
Pendekatan
Model
Metode
: Jelajah Alam Sekitar
: Problem Based Learning
: Diskusi, tanya jawab
V. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
TAHAPAN
KEGIATAN DOSEN
PENDAHULUAN Pre test untuk mengetahui kesiapan
mahasiswa tentang materi yang akan
dipelajari
Mengemukakan tujuan dari
pembelajaran tentang evolusi,
mengemukakan permasalahan evolusi
yang telah terjadi pada berbagai
makhluk hidup yang berasal dari
buku teks, lingkungan sekitar, jurnal,
KEGIATAN MAHASISWA
Mengerjakan pre test
Menanggapi informasi dari
dosen dan mencatat tugastugas yang harus dilakukan
25
PENYAJIAN
PENUTUP
internet dll
- Menjelaskan konsep tentang
pewarisan sifat dengan bantuan
CD pembelajaran atau OHT,
kemudian membantu mahasiswa
mendefinisikan tugas-tugas yang
berkaitan dengan masalah-masalah
bahan diskusi, dengan menentukan
sub-sub topic yang akan dikaji dan
langkah-langkah investigasinya
- Mendorong mahasiswa untuk
mendapatkan informasi yang tepat
agar dapat memecahkan dan
memberikan solusi atas masalah
yang ada dengan mengeksplorasi
jurnal, internet dan lingkungan
sekitar
- Memberikan arahan kepada
mahasiswa untuk mengembangkan
dan menyajikan hasil diskusinya
-
-
-
Membantu mahasiswa
menganalisis dan mengevaluasi
langkah-langkah pemecahan
masalah yang telah dilaksanakan
mahasiswa
Membantu mahasiswa
merekonstruksi pemikiran dan
akativitas mereka
Tanya jawab tentang hal-hal yang
masih kurang jelas
Post test untuk mengetahui
keterserapan materi
- Membentuk kelompok
diskusi
- Memilih subtopik yang
diajukan dosen
- Mengatur langkah-langkah
untuk investigasi
memperoleh informasi dan
diskuasai
- Mencari informasi yang
tepat dari berbagai sumber
dalam rangka memecahkan
masalah yang menjadi
bahan kajian
- Mengembangkan dan
menyajikan hasil diskusi
sesuai arahan dosen
- Menganalisis dan
mengevaluasi langkahlangkah pemecahan
masalah yang telah
dilaksanakan
- Mengerjakan post test
VI. EVALUASI
Assesmen kinerja dalam bentuk:
1. Individual performance assessment
Assesmen terhadap kinerja individu mahasiswa dalam penelusuran informasi,
pemecahan masalah yang dihadapi dan kinerja dalam diskusi
2. Group performance assessment
Assesmen terhadap kinerja mahasiswa dalam kegiatan diskusi, pemecahan masalah dan
penyajian hasil diskusi, baik dalam bentuk lisan, tulisan dan kinerja mahasiswa selama
diskusi kelas
3. Paper and pencil test
Dalam bentuk pre dan ost test untuk menguji kesiapan dan keterserapan materi yang
dipelajari oleh mahasiswa dalam bentuk test uraian
26