Pengembangan perangkat pembelajaran kimia SMA berbasis

Perpustakaan Universitas Indonesia >> Laporan Penelitian Dikti
Pengembangan perangkat pembelajaran kimia SMA berbasis masalah
sebagai implementasi kurikulum tingkat satuan pendidikan
Agung Tri Prasetya
Deskripsi Dokumen: http://lontar.ui.ac.id/opac/themes/libri2/detail.jsp?id=134170&lokasi=lokal
-----------------------------------------------------------------------------------------Abstrak
Rendahnya mutu pendidikan yang nampak dari hasil TIMSS maupun PISA, lebih
banyak disebabkan belum efektifnya proses pembelajaran di kelas Pendekatan
pembelajaran yang dilakukan selama ini termasuk pembelajaran Kimia di MGMP kota
Semarang belum memberi kesempatan untuk memecahkan masalah dan membuat
keputusaan terhadap isu-isu yang berhubungan dengan sains. Perubahan paradigma
pembelajaran yang perlu dilakukan bukan menyangkut perubahan konten kurikulum, tetapi
menyangkut perubahan pedagogi. Siswa perlu diberikan pengalaman belajar autentik dan
keterampilan memecahkan masalah. Caranya adalah dengan menghadapkan siswa dengan
masalah-masalah yang tidak terstruktur. Dengan demikian, pembelajaran yang sesuai
dengan harapan di atas adalah pembelajaran berbasis masalah. Pembelajaran ini
memungkinkan siswa menjadi seorang yang literasi sains dan mempunyai sikap ilmiah.
Tujuan diselenggarakannya kegiatan pengabdian kepada masyarakat untuk
meningkatkan pemahaman dan pengimplementasian dalam mengembangkan perangkat
pembelajaran berbasis masalah sebagai implementasi KTSP bagi Guru-guru Kimia SMA
di kota Semarang
Metode yang dilakukan dalam kegiatan ini meliputi ceramah dan tanya jawab untuk
memperkenalkan pembelajaran berbasis masalah, penyuluhan, praktek serta
demonstrasi/presentasi hasil diskusi kelompok mengenai perangkat pembelajaran berbasis
masalah serta implementasinya dalam kegiatan belajar model dalam kelas.
Hasil kegiatan pengabdian ini menunjukkan diperolehannya pengetahuan, wawasan
dan keterampilan mengimplementasikan mengenai pembelajaran berbasis masalah.
Presentasi hasil diskusi kelompok tentang pembuatan silabus dan RPP, serta contoh
penerapan dalam kelas kegiatan pembelajaran berbasis masalah, menunjukkan hasil yang
baik dengan indikator semua kelompok mengerjakan tugas, aktifitas pada saat presentasi,
serta pertanyaan keingintahuan yang ditujukan pada tim pengabdi. Namun demikian
mereka kesulitan dalam mengatur jadawal dan cara mengases. Saran yang diberikan tim
pengabdi kegiatan pembelajaran dilakukan satu semester sekali dalam suatu tugas proyek.