bab i pendahuluan - potensi utama repository

BAB I
PENDAHULUAN
I.1.
Latar Belakang
Pada saat ini perkembangan teknologi informasi telah menyebabkan
perubahan dan cara pandang hidup manusia dan suatu organisasi. Perkembangan
teknologi informasi yang begitu cepat telah membawa dunia telah memasuki era baru
yang lebih cepat dari yang pernah dibayangkan sebelumnya. Saat ini komputer tidak
hanya berfungsi sebagai alat pengolah data, namun juga sebagai media pembelajaran
dalam mengembangkan berbagai ilmu pengetahuan.
Dewasa ini juga tidak ada satu sisi dalam kehidupan manusia yang tidak
menggunakan komputer, baik yang sederhana sampai yang lebih kompleks, dan saat
ini telah banyak berkembang sistem pembelajaran berbasis komputer. Yang seperti
kita ketahui, sekarang ini komputer merupakan salah satu teman hidup yang sulit
dipisahkan dengan manusia. Anak-anak pun dapat berjam-jam berdiam diri di depan
komputer untuk bermain komputer.
Teknologi
komputer terus
berkembang dari
hari
kehari
mengikuti
perkembangan zaman. Dunia pendidikan pun sekarang ini merasakan kebutuhan akan
pentingnya peranan komputer tersebut. Karena komputer tersebut masuk dalam
kurikulum pelajaran yang meningkatkan mutu pendidikan dan kualitas pelajar.
1
2
Proses pembelajaran selama ini masih cenderung menggunakan metode
konvensional yaitu pendidik memberikan ceramah secara teoritis kepada peserta
didik, memberikan tugas kemudian memberikan tes akhir begitulah aktivitas ini
berjalan terus menerus. Terkadang banyak dari peserta didik tidak menerima
pembelajaran secara maksimal dengan cara tersebut, berbagai alasan menjadi
penyebabnya diantaranya, kurangnya konstrasi, suasana yang tidak kondusif dan
tidak semua peserta didik yang memiliki daya tangkap yang baik dan cepat, tentu hal
ini akan berdampak pada hasil belajar yang kurang maksimal.
Computer Assisted Instruction (CAI) adalah sebuah pembelajaran terprogram
yang menggunakan komputer sebagai sarana utama atau alat bantu yang
mengkomunikasikan materi kepada siswa. Komputer menyajikan serangkain program
pengajaran kepada siswa baik berupa informasi maupun latihan soal untuk mencapai
tujuan pengajaran tertentu dan siswa melakukan aktivitas belajar dengan cara
berinteraksi dengan sistem komputer.
Berdasarkan permasalahan diatas, diperlukan solusi untuk memperbaiki
proses pembelajaran, salah satu alternatif yang dapat digunakan adalah menggunakan
konsep
pembelajaran
serta
pemanfaatan
media
Pembelajaran yang dapat digunakan adalah CAI.
pembelajaran
yang
tepat.
3
I.2.
Ruang Lingkup Permasalahan
I.2.1. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang dikemukakan di atas dapat dirumuskan
permasalahan yaitu :
1. Kurangnya konsentrasi, suasana yang tidak kondusif dan tidak semua peserta
didik yang memiliki daya tangkap yang baik dan cepat, tentu hal ini akan
berdampak pada hasil belajar yang kurang maksimal.
2. Materi ajar statistika yang tidak disertakan contoh dan penyelesaian akhir
mengakibatkan minat peserta didik menjadi berkurang.
I.2.2.. Rumusan Masalah
Berikut rumusan masalah yang akan dicari pemecahannya melalui penulisan
skripsi ini :
1. Bagaimana mengetahui proses pembelajaran statistika.
2. Bagaimana untuk merancang pembelajaran statistika.
3. Bagaimana merancang aplikasi pembelajaran statistika.
I.2.3.. Batasan Masalah
Agar permasalahan tidak menyimpang dari tujuan, maka peneliti membatasi
masalah sebagai berikut :
1. Aplikasi yang digunakan untuk merancang sistem adalah macromedia flash CS6.
2. Materi yang dibahas adalah statistik deskriptif untuk tingkat SLTP.
3. Statistik deskriptif yang dibahas hanya ukuran pemusatan dan ukuran penyebaran.
4
I.3. Tujuan dan Manfaat
I.3.1. Tujuan
Tujuan yang diperoleh dari penelitian ini adalah :
1. Membangun aplikasi untuk perangkat ajar statitika pada tingkat SLTP.
2. Memahami proses perancangan dengan Computer Assisted Instruction.
3. Merancang aplikasi pembelajaran statistika dengan penerapan multimedia.
I.3.2. Manfaat
Manfaat yang diperoleh dari penelitian ini adalah :
1. Diharapkan dapat membantu peserta didik dalam proses pembelajaran statistika.
2. Dapat mengatasi kelemahan penguasaan konsep maupun kesulitan yang dialami
dalam pembelajaran statistika.
3. Sebagai fasilitas pendukung dalam proses pembelajaran statistika.
I.4. Metodologi Penelitian
1. Pengumpulan Data
Untuk menghadapai permasalahan yang dihadapi selama penelitian serta
membuat skripsi dengan benar sesuai dengan fakta yang ada maka dilakukan
beberapa pengumpulan data. Adapun yang dilakukan dalam pengumpulan data adalah
mulai dari studi kepustakaan (Library Research), sampai penelusuran di internet.
5
Adapun tata cara atau langkah-langkah yang dilakukan didalam merancang
perangkat bahan ajar statistika berbasis CAI sebagaimana diperlihatkan pada gambar
berikut :
Target :
Tujuan Penelitian
PerancanganPerangkat Ajar Statistika Tingkat
SLTP berbasis Computer Assisted Instruction
Analisis Kebutuhan
Materi Statistika, CAI,
Spesifikasi
Adobe Flash CS6
Desain dan Implementasi
Gagal
Verifikasi
Berhasil
Validasi
Finaslisasi
Gambar I.1. Prosedur Perancangan
2. Analisis Kebutuhan
Analisis kebutuhan perangkat lunak merupakan aktivitas awal dari siklus
hidup pengembangan perangkat lunak. Tahap analisis adalah tahapan pengumpulan
6
kebutuhan-kebutuhan dari semua elemen sistem perangkat lunak yang akan di
bangun.
Sesuai permasalahan yang akan diselesaikan, berikut ini merupakan
kebutuhan pokokyang harus dimiliki pada sistem yang akan dibangun yaitu :
a. Program yang dibangun adalah perangkat ajar statistika berbasis multimedia.
b. Program yang dirancang merupakan aplikasi komputer yang dirancang
menggunakan Aplikasi Adobe Flash CS6.
3.
Spesifikasi dan Desain
Spesifikasi yang dibutuhkan pada penelitian ini terdiri dari berberapa jenis
yaitu sebagai berikut :
a.
Dibangun dengan menggunakan aplikasi Adobe Flash CS6.
b.
Aplikasi yang dibuat dapat digunakan pada komputer, dengan hardware
minimum adalah processor setara Pentium Core I3 Memori 1GB dengan
memori VGA 256 MByte.
4.
Implementasi dan Verifikasi
Setelah jelas spesifikasi dan desain, selanjutnya dilakukan pembuatan aplikasi
kalender hari-hari besar di Indonesia dengan memanfaatkan masing–masing
komponen. Dalam hal ini dilakukan untuk mengetahui apakah pemanfaatan masing–
masing komponen sudah dapat bekerja dengan baik perlu dilakukan verifikasi.
Dengan demikian bila ada kesalahan atau kekurangan dapat diperbaiki terlebih
dahulu sebelum dirangkai menjadi kesatuan aplikasi yang utuh dan siap pakai.
7
5. Validasi
Validasi aplikasi diperlukan untuk menguji kemampuan aplikasi. Pada sistem
ini diperiksa apakah data yang dimasukkan sesuai atau belum. Setiap menu yang ada
apakah sesuai dengan tujuan, gambar, dan apakah sesuai dengan maksud yang akan
disampaikan. Jika program telah diperiksa dan diuji coba dan berhasil sesuai tujuan.
Maka perancangan dan pembuatan aplikasi ini sudah siap untuk diujicoba pada
seminar atau sidang skripsi.
I.5. Keaslian Penelitian
Pada penyusunan skripsi ini penulis akan menerangkan keaslian penelitian
yang terdapat dalam jurnal yang dikutip :
No.
Penelitian / Tahun
1. Perancangan
Hasil Penelitian
Untuk mengetahui hasil aplikasi yangberisi pembelajaran
Aplikasi
komputer
dimana
penyajiannya
berupa
visualisasi
Pembelajaran
materi-materi pembelajaran statistika dengan tampilan
Statistika
yang menarik sertadapat meningkatkan pemahaman oleh
Dengan Computer
user yang menggunakannya.
Based Instruction ,
Dalam penerapan metode Computer Based Instruction
Jurnal STMIK Budi
pada pembelajaran statistika akan sangat membantu
Darma. Jerri
dalam menciptakan pembelajaran yang terarah dan
Jhonson, Volume :
interaktif, selainitu tampilan yang menarik membuat user
IV, Nomor:
lebih tertarik untuk belajar, rasa percaya dirid ancara
2,Agustus 2013 .
belajar yang mandiri.
8
2. Pengembangan
Upaya untuk membuat ketertarikan mahasiswa terhadap
Multimedia Interaktif pelajaran fisika adalah penyampaian materi dengan
(MPI) Pada
media pembelajaran. Salah satu media yang dapat
Pratikkum Fisika
digunakan dalam pembelajaran fisika adalah dengan
Dasar I,Jurnal
menggunakan media komputer yang dikenal dengan
Exacta,Eko
pembelajaran
berbasis
komputer
CAI
(Computer
Risdianto, Vol. VI No. Assisted Instruction).
2 Desember 2008
3. Perancangan
Computer Assisted Instruction (CAI) yang artinya adalah
Aplikasi
sistem komputer yang dapat menyampaikan pengajaran
Pembelajaran Fisika
secara langsung kepada penerima informasi melalui cara
Tingkat Sekolah
berinteraksi
Menengah Pertama
diprogramkan.
Menggunakan
menyampaikan materi pembelajaran/informasi, petunjuk
Metode Computer
dalam menyelesaikan soal-soal latihan yang juga
Assited Instruction,
sekaligus sebagai penilai.
Pelita Informatika
Model Computer Assisted Instruction (CAI) dibedakan
Budi Dharma, Yeni
menjadi 4 jenis, yaitu : Tutorial, Drill and Practice,
Agusti, Volume : V,
Simulation (simulasi), danEducational Games.Jadi dapat
Nomor: 1, November
disimpulkan bahwa Computer Assisted Instruction (CAI)
2013
adalah salah satu metode pengajaran yang digunakan
dengan
mata
Komputer
pelajaran
sebagai
yang
media
telah
untuk
untuk membantu guru dalam mengajarkan materi secara
interaktif dalam sebuah program dengan menggunakan
suatu aplikasi komputer.
9
Penjelasan :
Komputer dalam perkembangan masa kini merupakan suatu peralatan yang
canggih dan dapat dimanfaatkan diantaranya dalam masalah pendidikan dan
pembelajaran. Dengan memanfaatkan kelebihan-kelebihan komputer, maka komputer
dapat dijadikan sebagai media dan sumber belajar dalam bidang studi tertentu
disamping media yang lain. Hal ini dibuktikan dengana dan media alat bantu yang
digunakan untuk proses belajar mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk membantu
para peserta didik dalam mempelajari dan memahami materi pembelajaran statistika
dan hal ini adalah solusi dalam beberapa masalah pembelajaran yaitu penjelasan yang
terlalu cepat, suasana yang tidak kondusif, waktu, media pembelajaran dan minat
peserta didik. Statistika adalah pengetahuan yang berkaitan dengan metode, teknik
atau cara untuk mengumpulkan, mengolah, menganalisis dan menginterprestasikan
data untuk disa jika secara lengkap dalam bentuk yang muda dipahami pengguna.
Computer Based Instruction adalah sebuah pembelajaran terprogram yang
menggunakan
komputer
sebagai
sarana
utama
atau
alat
bantu
yang
mengkomunikasikan materi kepada siswa. Komputer menyajikan serangkain program
pengajaran kepada siswa baik berupa informasi maupun latihan soal untuk mencapai
tujuan pengajaran tertentu dan siswa melakukan aktivitas belajar dengan cara
berinteraksi dengan sistem komputer.
Upaya untuk membuat ketertarikan mahasiswa terhadap pelajaran fisika
adalah penyampaian materi dengan media pembelajaran. Salah satu media yang dapat
10
digunakan dalam pembelajaran fisika adalah dengan menggunakan media komputer
yang dikenal dengan pembelajaran berbasis komputer CAI (Computer Assisted
Instruction). Selain penjelasan tentang materi, perlu adanya praktikum dalam
pembelajaran fisika. Selama ini dosen hanya memberikan modul-modul untuk
praktikum dalam bentuk buku. Praktikum fisika merupakan kegiatan
yang
penting untuk menunjang pembelajaran fisika bagi mahasiswa, tetapi tingkat
penguasaan mahasiswa terhadap cara penggunaan alat-alat praktikum fisika masih
rendah.
Pelajaran fisika adalah pelajaran yang mengajarkan berbagai pengetahuan
yang dapat mengembangkan daya nalar, analisa, sehingga hampir semua persoalan
yang berkaitan dengan alam dapat dimengerti. Untuk dapat mengerti fisika secara
luas, maka harus dimulai dengan pemahaman konsep dasar yang ada pada pelajaran
fisika. Berhasil atau tidaknya seorang peserta didik dalam memahami pelajaran fisika
sangat ditentukan oleh pemahaman konsep. Oleh karena itu, guru perlu memberikan
bantuan atau dorongan dalam pembelajaran fisika. Dibutuhkan sebuah media yang
dapat menunjang minat serta daya tarik terhadap pembelajaran fisika. Pembelajaran
yang inovatif termasuk juga pembelajaran yang berbasis e-learning dalam
pembelajaran, salah satunya adalah menggunakan metode CAI (Computer Assisted
Instruction). Metode CAI (Computer Assisted Instruction) umumnya menunjuk pada
semua software pendidikan yang diakses melalui komputer dimana peserta didik
dapat berinteraksi dengan komputer.
11
I.6. Sistematika Penulisan
BAB I
: PENDAHULUAN
Pada bab ini penulis akan menjelaskan mengenai latar belakang
masalah dan ruang lingkup permasalahan yang terdiri dari :
identifikasi masalah, perumusan masalah, batasan masalah, tujuan
dan manfaat, metodolgi penelitian, keaslian penelitian serta
sistematika penulisan.
BAB II
: TINJAUAN PUSTAKA
Pada bab ini berisi uraian mengenai teori – teori yang terkait
dengan masalah yang diteliti , yaitu : pengertian sistem ,
penguasaan aplikasi dan UML.
BAB III
: ANALISA DAN PERANCANGAN SISTEM
Pada bab ini penulis menjelaskan tentang analisis sistem yang
terdiri dari : input , proses dan output serta evaluasi sistem yang
berjalan dan desain sistem yang dibangun.
BAB IV
: HASIL DAN UJI COBA
Pada bab ini penulis membahas tentang tampilan inteface dan hasil
serta pembahasan tentang CAI pada perancangan perangkat ajar
statistika serta kelebihan dan kekurangannya.
BAB V
: KESIMPULAN DAN SARAN
Pada bab ini penulis menguraikan kesimpulan dari keseluruhan
penulisan dan saran yang membantu dalam penulisan.