TERMOKIMIA

Tujuan dan Harapan
Pembelajaran Sains Di SD
Imanuel Sairo Awang
STKIP Persada Khatulistiwa
Sintang, Kal-bar
Visi Prodi PGSD:
Menjadi Program studi PGSD yang paling kompeten di Kalimantan
Harapan Guru
Apabila guru berharap siswa dapat
melakukan lebih baik, siswa tersebut
akan melakukan dengan baik pula
(Rosenthal & Jacobson, 1986)
Harapan guru mempengaruhi prestasi
siswa
Harapan
guru
Prestasi
siswa
Prilaku
guru
Perilaku
siswa
Tujuan pemb. Sains di SD
Tipe tujuan pemb. (Bloom)
Kognitif (fakta, Konsep, Keahlian
intelektual)
Afektif (Perasaan, Kepribadian, nilai)
Psikomotor( Keahlian motorik)
Khusus pemb. Sains di SD …?
Tipe tujuan pemb. Sains
- Kognitif (fakta, Konsep, Keahlian intelektual)
- Keahlian proses sains (latihan penemuan: observasi s/d inferensi)
Afektif (Perasaan, Kepribadian, nilai)
Psikomotor (Keahlian motorik)
Sosial (keahlian berelasi dengan orang lain)
Tingkatan Otonomi
 autonomous (otonomi) berarti mengatur sendiri (self
governing)
 menjadi otonom berarti bertanggung jawab pada
tindakan, sendiri, berpikir secara bebas, dan mendatangkan
kesimmpulan sendiri.
 otonomi berhubungan erat dengan sains dan pemb. Sains,
karena sains menuntut setiap orang berpikir bagi dirinya
sendiri.
 diperkenalkan tingkatan otonomi siswa: otonomi tingkat I,
otonomi tingkat II, dan otonomi tingkat III.
Berbagai tingkatan otonomi
Tingkat I
Tingkat II
Tingkat III
Merancang
prosedur otomatis
Menemukan
prosedur
Menerima & mengingat
informasi
Belajar dari
pengalaman
langsung
Merancang,
melaksanakan
pengalaman belajar
Mempelajari perilaku
standar
Menginternalisasi
perilaku standar
Merencanakan dan
bekerja dalam
kelompok
Pemb. Langsung
Penemuan
terbimbing
Penyelidikan
kelompok
Proyek bebas
Tujuan Siswa Belajar dan berlatih
prosedur
Tipe
pembelajara
n
Lanjutan…
peran
guru
Peran
siswa
Tingkat I
Tingkat II
Tingkat III
Memberikan
informasi,
membimbing latihan,
Merancang prosedur
otomatis
Motivasi siswa
Memantau kemajuan
Menentukan langkah
kerja dan waktu
Menyediakan &
membimbing pemb.
Pengalaman
Membantu permasalahan
praktikum
Menyusun &
menjalankan perilaku
standar
Mengijinkan
pertanggungjawaban
lebih
Memantau perilaku kel. kooperatif
Mengikuti arahan
Menjawab
pertanyaan guru
Mengatur perilaku yg
diharapkan
Berpartisipasi dalam
pemb. Langsung
Meminta pertanyaan,
mendengarkan yg lain
Meminta tanggung
jawab untuk perilaku
sendiri
Merencanakan & berpartisipasi
dalam aktivitas pemb.
Menemukan pertanyaan utk
dijawab dgn penyelidikan
Meminta tanggungjawab utk
perilaku kelompok
Tetap dijaga