Indonesia University of Education

Data lengkap koleksi skripsi
Penulis
IRAWAN, Rendri
PENGARUH METODE BRAINSTORMING TERHADAP KEMAMPUAN
Judul
PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA TUNANETRA DALAM
PEMBELAJARAN GEOMETRI TINGKAT SMPLB DI SLB A-N CITEUREUP
No Panggil S PLB IRA p-2011
Gelar
Sarjana Pendidikan
Jenjang
S-1
Fakultas
FIP
Jurusan
Pendidikan Luar Biasa
Pembimbing
Didi Tarsidi
I
Pembimbing
Zulkifli Sidiq
II
Tanggal
2011/12/14
Sidang
Tanggal
2012/01/06
Terbit
Penelitian ini berangkat kesulitan yang dihadapi oleh siswa tunanetra tingkat
SMPLB-A dalam memecahkan masalah matematika. Kesulitan dalam pemecahan
masalah yang dialami oleh siswa tunanetra disebabkan oleh dua faktor yaitu
pengalaman sebelumnya dan derajatnya kewaspadaan. Berdasarkan data yang
diperoleh dilapangan bahwa guru-guru di SLB-A lebih banyak memberikan
penjelasan mengenai konsep dan rumus dalam pembelajaran matematika daripada
pemecahan masalah. Sehingga pengalaman belajar anak dalam pemecahan
masalah matematika kurang. Selain itu, kehilangan penglihatan berdampak
terhadap derajat kewaspadaan siswa tunanetra dalam menyelesaikan soal
pemecahan masalah matematika. Akibatnya kemampuan pemecahan siswa
tunanetra dalam memecahkan masalah masih rendah. Padahal keterampailan
pemecahan masalah matematika sangat penting bagi seluruh termasuk siswa
Abstrak
tunanetra yaitu untuk membantu meraih kesuksesan dalam keahlian-keahlian
perhitungan dan penggunaan fakta-fakta menyelesaikan algoritma Untuk
mengatasi masalah yang dihadapi oleh siswa tunanetra dalam belajar matematika
terutama dalam pemecahan masalah matematika adalah dengan menerapkan
metode pembelajaran yang tepat. Salah satu metode yang dapat meningkatkan dan
menumbuh-kembangkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa
dalam pembelajaran matematika, serta dapat merangsang siswa untuk
mengeluarkan seluruh ide-idenya adalah teori Osborn atau lebih dikenal metode
brainstorming. Mekanisme brainstorming menerapkan tiga metode belajar, yaitu
cooperative learning, problem solving, dan tutorial learning, sehingga dapat
membuat pendidikan sekolah menjadi lebih relevan dengan kehidupan khususnya,
membiasakan para siswa menghadapi dan memecahkan masalah secara terampil,
dan merangsang pengembangan kemampuan berpikir siswa secara kreatif dan
Daftar Isi
Bab I
Bab II
Bab III
Bab IV
Bab V
Daftar
Pustaka
URL
URI
menyeluruh. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain “one
group pretest-posttest”. Yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
siswa tunanetra tingkat SMPLB di SLB-NA Citeureup dengan sampelnya yaitu
siswa kelas VIII yang berjunlah 7 orang. Instrumen yang digunakan berupa tes.
Pengolahan dan analisis data dilakukan dengan statistik nonparametrik yaitu
menggunakan uji tanda (Uji T) satu sisi atas dengan bantuan software SPSS for
windows versi 17.0. Berdasarkan hasil pengolahan dan analisis data diperoleh
hasil yaitu nilai sign < α, sehingga pernyataan metode brainstorming berpengaruh
terhadap pemecahan masalah matematika siswa tunanetra tingkat SMPLB di SLB
N-A Citeureup dapat diterima. Dari hasil analisis indeks gain diperoleh rata-rata
indek gain dengan kategori tinggi. Dari hasil observasi diperoleh bahwa aktivitas
siswa dalam pembelajaran geometri dengan menerapkan metode brainstorming
baik. Dapat disimpulkan bahwa penerapan metode brainstorming berpengaruh
terhadap pemecahan masalah matematika siswa tunanetra tingkat SMPLB di SLBNA Citeureup. Penigkatan kemampuan pemecahan masalah siswa tunanetra
setelah belajar geometri dengan menerapkan metode brainstorming termasuk
tinggi. Aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran geometri dengan menerapkan
metode brainstorming termasuk baik.
s_plb_0705141_table_of_content.pdf
s_plb_0705141_chapter1.pdf
s_plb_0705141_chapter2.pdf
s_plb_0705141_chapter3.pdf
s_plb_0705141_chapter4.pdf
s_plb_0705141_chapter5.pdf
s_plb_0705141_bibliography.pdf
repository.upi.edu
http://repository.upi.edu/skripsiview.php?no_skrip