jurnal model pembelajaran menulis puisi dengan menggunakan

JURNAL
MODEL PEMBELAJARAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN METODE
QUANTUM LEARNING DI KELAS V SDN CIPAGERAN MANDIRI 3 CIMAHI
HIKMARANI
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
ABSTRAK
Penelitian ini berjudul pembelajaran menulis puisi Dengan menggunakan Metode Quantum Learning.Latar
Belakang dilakukannya penelitian ini didasarkan pada kenyataan ahwa pembelajaran bersastra sampai saat ini lebih
sedikit diajarkan daripada pembelajaran berbahasa sehingga kemampuan siswa dalam menulis puisi belum
maksimal ,selain itu penelitian ini dilakukan untuk mengetahui sejauh mana kemampuan atou keterampilan siswa
setelah diberi metode Quantum Learning. Quantum learning adalah salah satu metode pembelajaran yang ditulis
oleh Bobbi De Porter dimana beliou duduk sebagai kepala Learning Forum,sebuah perusahaan yang memproduksi
program-program untuk siswa, guru, sekolah,dan organisasi, di seluruh Amerikadan Inggris , Quantum adalah
interaksi yang mengubah energi menjadi cahaya, interaksi ini mencakup unsure-unsur untuk mengajar efektif untuk
mempengaruhi kesuksesan siswa. Interaksi ini mengubah kemampuan dan bakat alamiah siswa menjadi cahaya
yang akan bermanfaat bagi mereka sendiri dan bagi orang lain. Penulis menggunakan metode Quantum Learning
dalam pembelajaran menulis puisi Dengan alasan metode ini dapat melibatkan aspek lognitif, afektif, dan
psikomotor secara menyeluruh. Selain itu Dengan akronim TANDUR (Tumbukan, Alami, Namai, Demonstrasikan,
ulangi, dan rayakan) menulis Dengan QL dapat membangkitkan kembali kesenangan belajar Dengan suasana
belajar yang santai, aktif, menyenangkan, dan tidak kaku. Dimana dalam pembelajarannya bukan hanya memberi
motivasi dan menarik siswa saja, tetapi diharapkan dapat memudahkan siswa dalam menemukan ide dalam mnulis
puisi.
1
Latar Belakang Bahasa berperan penting
dalam kehidupan manusia sehari-hari. Dengan
bahasa, kita dapat mengetahui apa yang diinginkan
orang lain ,baik mengerti perasaannya,fikirannya
maupun pendapatnya.Bahasa berperan sangat besar
dalam kehidupan sehari-hari.
Selain itu bahasa bahasa juga memiliki peran
sentral dalam perkembangan intelektual, social dan
emosional peserta didik dan merupakan penunjang
keberhasilan dalam mempelajari semua bidang
studi.pembelajaran bahasa membantu peserta didik
mengenal dirinya, budayanya dan budaya orang lain,
mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi
dalam masyarakat yang menggunakan bahasa
tersebut dan menggunakan kemampuan analistis dan
imajinatif yang ada dalam dirinya.
Pengajaran Bahasa Indonesia mempunyai
ruang lingkup dan tujuan yang menumbuhkan
kemampuan mengungkapkan pikiran dan perasaan
Dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar.
Adapun ruag lingkup pembelajaran bahasa Indonesia
dalam KTSP mencangkup komponen kemampuan
bersastra yang meliputi aspek mendengarkan,
berbicara, membaca, dan menulis.
Batasan masalah agar pembahasannya dalam
penelitian ini leih berfokusdan menghindari
penyimpangan dari tujuan penelitian maka ruang
lingkup dari penelitian ini dibatasi dalam penggunaan
Metode Quantum Learning, dan subjek yang akan
diteliti adalah siswa kelas V semester 11 Tahun
ajaran 2011-2012 SDN Cipageran Mandiri 3 Cimahi.
Hipotesis merupakan jawaban sementara
suatu masalah yang perlu di uji kebenarannya.
Tepatlah apa yang dikatakan oleh Suharsini
(1986:62) bahwa “Hipotesis dapat diartikan sebagai
suatu jawaban sementara terhadap permasalahan
penelitian sampai terbukti data yang terkumpul.
Berdasarkan pernyataan tersebut, rumusan hipotesis
penelitia ini adalah bahwa penggunaan metode
kuantum (quatum learning) dapat berhasil dalam
pembelajaran menulis puisi di SDN Cipageran
Mandiri 3 Cimahi kecamatan cimahi Utara Kota
Cimahi.Penulis akan menjelaskan beberapa definisi
oprasional pada kata yang tepat dalam judul ,yaitu:
2
Pembelajaran adalah sebuah proses kegiatan
belajar mengajar yang direncanakan oleh seorang
siswa dalam sebuah kesempatan atou sebuah proses
belajar yang tidak disengaja oleh seseorang sehingga
ia bisa memperoleh pengetahuan dari hal tersebut.
Dalam penelitian ini kegiatan pembelajaran
yang dilakukan menggunakan metode quantum
learning dalam pembelajaran menulis puisi di kelas V
SDN Cipageran Mandiri 3 Kecamatan cimahi Utara
Kota Cimahi.
Menulis adalah mengekspresikan fikiran,
perasaan dalam bahasa tulisan
Dengan mengikuti aturan-aturan tertentu agar
dapat dipahami maksudnya oleh orang lain.
Puisi adalah bentuk karya sastra yang
menungkapkan fikiran dan perasaan penyair secara
imajinatif Dengan memadukan struktur batin dan
struktur fisik.
Menulis puisi adalah mengekspresikan,
pengalaman batin mengenai kehidupan manusia,
alam dan Tuhan melalui media bahasa tulis yang
secara padu dan utuh didapatkan kata-katanya.
Pembelajaran Quantum Learning adalah
seperangkat metode dan Falsapah belajar yang
terbukti
efektif
untuk
semua
umur
(Deforter&Hernacki,1999:15)
Dengan demikian, quantum learning
merupakan teknik pmbelajaran yang menyenangkan
bagi siswanya.
KAJIAN TEORI DAN METODE
Pengertian Pembelajaran
Banyak orang beranggapan bahwa belajar
adalah mengumpulkan atau menghafalkan fakta-fakta
yang terdapat dalam materi yang di sampaikan.
Selain itu, ada juga yang memandang belajar sebagai
suatu latihan seperti yang sering dilakukan pada
latiham membaca dan menulis. Dari persepsi yang
dikemukakan di atas, biasanya orang-orang tersebut
akan merasa puas ketika mereka telah mampu
memperlihatkan keterampilan jasnaniah tertentu
walaupun tanpa pengetahuan mengenai arti, hakikat.
Dan tujuan keterampilan tersebut.
dalam sastra . Dominan itu bukan hanya karena
bentuk syairnya yang mudah dihapal, tapi juga
karena memang penuh arti dan sangat digemari oleh
mereka yang berfikir dalam.
Tujuan dan fungsi pembelajaran sastra
disekolah dasar, pembelajaran sastra merupakan
salah satu bagian dari pembelajaran bahasa. Tujuan
utama mempelajari seni sastra ialah mengenal sastra
menghargai buah fikiran dan petsaan para sastrawan
,menikmati keindahan bahasa, dan membayangkan
situasi masyarakat pada suatu masa.
Pembelajaran keterampilan menulis puisi
akan banyak bermanfaat bagi siswa. Diantaranya
utuk membantu kecakapan berbahasa, meningkatkan
pengetahuan
budaya,
mengasah
imajinasi
mengembangkan cipta rasa, mencetak siswa menjadi
siswa keatif, tanggap terhadap masalah, menunjang
pembentukan watak, meningkatkan kepekaan emosi
disekitarnya dan sejumlah manfaat lainya.
Deporter&Hernacki. Termasuk diantaranya
konsep-konsep kunci dari berbagai teori dan strategi
belajar yang lain, seperti teori otak kanan dan kiri,
teori otak triune (3 in 1), pilihan modalitas (visual,
auditorial, dan kinestetik), teori kecerdasan ganda,
pendidikan,
holistic
(menyeluruh),
belajar
berdasarkan pengalaman, belajar Dengan simbol,
(metaphoric learning), serta simulasi atau pemainan.
Pembelajaran sastra memang harus diberikan
kepada anak mulai dari sekolah sdasar, agar mereka
terbiasa untuk mengenal dan memahami keindahan
para pengarang. Sastra anak berfungsi sebagai nsastra
anak memberi banyakinformasi tentang sesuatu hal,
memberi banyak pengetahuan, memberi
Ada lima prinsip yang mempengaruhi
seluruh aspek metode pembelajaran kuantum.prinsip
tersebut adalah:
kreativitas atau keterampilan anak, dan juga memberi
didikan moral pada anak. Sedangkan fungsi hiburan
sastra anak jelasmemberi kenangan, kenikmatan, dan
pada diri anak.
1.segalanya berbicara
2. segalanya bertujuan
3. pengalaman sebelum pemberian nama
Puisi merupakan karya sastra yang unsureunsurnya terdiri dari pertama, bagian strukrur yang
dapat diamati secara visual, yang terdiri dari, bunyi,
kata, larik, atau baris bait, dan tifografi.Kedua, lapis
makna yang unsur-unsurnya hanya ditangkap lewat
kepekaan batin dan daya kritis pikiran pembaca.
4. Akui setiap usaha
5. Jika layak dipelarijari,layak pula dirayakan
Menulis menurut pembelajaran kuantum
(Quantum Learning), dalm pembelajaran kuantum
menulis adalah aktivitas seluruh otak yang
menggunakan belahan otak kanan (emosional) dan
otak kiri (logika).Otak kanan emosional mencakup
semangat, spontanitas, emosi, warna, imajinasi,airah,
unsure-unsur baru serta kegembiraan.Otak kiri
(logika) meliputi perencanaan outline, tata bahasa,
penyuntingan, penulisan kembali, penelitian serta
belahan otak (Defprter & Hernacki,1999:179).
Istilah larik dan baris dalam puisi
sesungguhnya sama Dengan istilah kalimat dalam
karya saatra prosa. Larik atau baris puisi merupakan
satuan yang lebih dari kata dan telah mendukung
satuan makna tersebut. Baris dalam puisi adalah
penyatu dan pengembang ide penyair yang diawali
lewat kata.
Jenis-jenis puisi anak, perkembangan puisi
anak sampai saat ini tidak sepesat perkembangan
puisi orang dewasa. Puisi anak sampai saat ini yang
ada adalah puisi berjenis pantun, syair, perpaduan
antara pantun dan syair , dan puisi bebas.
Anak-anak adalah alamiah yang masih polos
yang selalu mempunyai sesuatu untuk dikatakan.yang
mereka tulis kerap kali begitu segar dan mendalam.
Langkah-langkah Pembelajaran Menulis
Puisi dengan metode kuantum (Quantum Learning),
puisi merupakan bentuk ekspresi yang dominan
Pantun, dari semua bentuk atau jenis puisi itu
pantun lebih banyak dikenal karena beberapa alasan
3
diantaranya, pantun adalah puisi tertua yang ada di
Indonesia sehingga melalui orang-orang tua disekitar
kehidupan anak masih dapat diperkenalkan kepada
anak,pantun juga masih dikenal dan digunakan
dilingkungan kehidupan anak,seperti di banyak
daerah di Indonesia.
2. segalanya bertujuan
3. pengalaman sebelum pemberian nama
4. Akui setiap usaha
5. Jika layak dipelarijari,layak pula dirayakan
Syair adalah bentuk puisi lama yang terikat
oleh jumlah bait dan baris. Setiap bait terdiri atas
empat baris. Syair bersajak aaaa, artinya setiap satu
bait yang terdiri atas empat baris tiap arisnya
berbunyi akhir sama. Syair banyak juga terdapat
didalam buku pelajaran yang bertema puisi anak. Hal
ini dapat dilihat pada banyaknya bentuk lagu anakanak yang terbuat dari syair.
Menulis menurut pembelajaran kuantum
(Quantum Learning), dalm pembelajaran kuantum
menulis adalah aktivitas seluruh otak yang
menggunakan belahan otak kanan (emosional) dan
otak kiri (logika).Otak kanan emosional mencakup
semangat, spontanitas, emosi, warna, imajinasi,airah,
unsure-unsur baru serta kegembiraan.Otak kiri
(logika) meliputi perencanaan outline, tata bahasa,
penyuntingan, penulisan kembali, penelitian serta
belahan otak (Deforter & Hernacki,1999:179).
Gabungan antara pantun dan syair, puisi anak
yang merupakan perpaduan pantun dan syair banyak
juga dalam puisi anak terutama didalam lagu-lagu
anak.Paduan ini bisa dalam bentuk maupun dalam
puisi.
Anak-anak adalah alamiah yang masih polos
yang selalu mempunyai sesuatu untuk dikatakan.yang
mereka tulis kerap kali begitu segar dan mendalam.
Puisi bebas adalah puisi yang tidak
mengikuti pola tertentu, seperti jumlah bait, jumlah
baris, ada tidaknya sampiran. Puisi jenis ini bersifat
pelukisan terhadap ekspresi anak tentang apa yang
dilihat, dirasakan, didengar, dan yang ingin
disampaikan anak melalui media bahasa yang
diketahuinya.
Langkah-langkah Pembelajaran Menulis
Puisi dengan metode kuantum (Quantum Learning),
puisi merupakan bentuk ekspresi yang dominan
dalam sastra . Dominan itu bukan hanya karena
bentuk syairnya yang mudah dihapal, tapi juga
karena memang penuh arti dan sangat digemari oleh
mereka yang berfikir dalam.
Quatum
Learning
menggabungkan
sugestology, teknik percepatan belajar, NLP Dengan
teori, keyakinan, dan mtode yang diciptakan oleh
Deporter&Hernacki.
Pembelajaran keterampilan menulis puisi
akan banyak bermanfaat bagi siswa. Diantaranya
utuk membantu kecakapan berbahasa, meningkatkan
pengetahuan
budaya,
mengasah
imajinasi
mengembangkan cipta rasa, mencetak siswa menjadi
siswa keatif, tanggap terhadap masalah, menunjang
pembentukan watak, meningkatkan kepekaan emosi
disekitarnya dan sejumlah manfaat lainya.
Termasuk diantaranya konsep-konsep kunci
dari berbagai teori dan strategi belajar yang lain,
seperti teori otak kanan dan kiri, teori otak triune (3
in 1), pilihan modalitas (visual, auditorial, dan
kinestetik), teori kecerdasan ganda, pendidikan,
holistic
(menyeluruh),
belajar
berdasarkan
pengalaman, belajar Dengan simbol, (metaphoric
learning), serta simulasi atau pemainan.
PEMBAHASAN
Pembahasan
menulis
puisidengan
menggunakan metode Quantum Learning merupakan
kegiatan menulis puisi yang memberikan kesempatan
lebih besar kepada siswa untuk melakukan proses
penulisan , sejak penemuan objek tulis sampai
mempublikasikan. Quantum Learning merupakan
bentuk ekspresi yang dominan dalam sastra ,dominan
itu bukan hanya bentuk syairnya yang mudah dihapal
tetapi juga karena memang penuh arti dan digemari
Ada lima prinsip yang mempengaruhi
seluruh aspek metode pembelajaran kuantum.prinsip
tersebut adalah:
1.segalanya berbicara
4
oleh mereka yang berfikir dalam. Adapun langkahlangkah yang harus dilakukan dalam pembelajaran
menulis puisi dengan menggunakan akronim
TANDUR
(Tumbuhkan,
Alami,
Namai,
Demonstrasikan,Ulangi,dan Rayakan)
Akhadiah, Sabarti. (1977/1998).Materi pokok
Menulis 1 Modul 1-6. Jakarta: Depdikbud.
Aminudin.(1995).Pengantar Apresiasi Karya
Sastra. Bandung:Sinar Baru Algesindo.
Dimana pembelajaran berbasis konstektual
itu mempunyai beberapa karakteristik diantaranya
kerjasama saling menunjang menyenangkan tidak
membosankan, belajar dengan penuh semangat,
pembelajaran terintegrasi menggunakan berbagai
sumber, siswa kritis, guru aktif, dinding dan loronglorong penuh dengan hasil karya siswa.
Arikunto,
Suharsimi.(2002).Prosedur
Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:PT.
Rineka Cipta.
BSNP.
(2008).Panduan
penyusunan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
Dahar,
Simpulan
RW.(1988).Teoro-Teori
Belajar
Bandung.
Berdasarkan kajian teoritis, pengolahan dan
pembahasan data yang disesuaikan dengan tujuan
penelitian maka penulis menyimpulkan sebagai
berikut:
Deporter, Bobby & Mike Hernacki. (19999).
Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman
Dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa
Pembelajaran
menulis
puisi
dengan
menggunakan metode Quantum Learning dirancang
berdasarkan
hasil
studi
pendahuluan.hasil
menunjukan bahwa siswa kelas V SDN Cipageran
mandiri 3 Cimahi mengalami hambatan dalam
pembelajaran menulis puisi. Berdasarkan hasil
Depdikbud. (1989). Kamus Besar Bahasa
Idonesia. Jakarta : Depdikbud.
Hamalik, Oemar.(1989) Media Pendidikan.
Bandung : Citra adiya Bakti.
penelitian
dapat
diketahui
bahwa
pembelajaran menulis puisi di kelas V mengalami
peningkatan, kemampuan peserta didik dalam
menulis puisi, peningkatan ini tentu saja merupakan
implikasi langsung dariserangkaian pembelajaran
pelaksanaan, dan penilaian yang telah di susun oleh
panel.
Kosasih,
E.
(2003).
Kompetensi
ketatabahasaan dan Kesusastraan Bandung.
Majid,
Abdul.
(2007).
Perencanaan
pembelajaran. Bandung PT. Remaja Rosda Karya.
Nurbayati, Tri Kurnia. (2005). Kamus
Lengkap Bahasa Indonesia. Jakarta: Eska Media
Press
DAFTAR FUSTAKA
5