sosiologi 1 - Modul Pembelajaran SMKN 1 Suwawa
advertisement
SOSIOLOGI 1 Kelas X Semester 1 Kontributor Naskah Penelaah : RA. Rangga Dewati Seri Beru Sakti Suryaningrat S.Psi., M.Si., Psikolog : Nelfuad, S.Sos Dra. Dwikora Hayuati, M. Pd KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN SOSIOLOGI 1 Hak Cipta © 2013 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. Kontributor Naskah Penelaah Desktop Publisher : RA. Rangga Dewati Seri Beru Sakti Suryaningrat S.Psi., M.Si., Psikolog : Nelfuad, S.Sos Dra. Dwikora Hayuati, M. Pd : Tim Cetakan Ke-1, 2013 Disusun dengan huruf arial ii Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Kata Pengantar Kurikulum 2013 dirancang untuk memperkuat kompetensi siswa dari sisi sikap, pengetahuan dan keterampilan secara utuh. Keutuhan tersebut menjadi dasar dalam perumusan kompetensi dasar tiap mata pelajaran mencakup kompetensi dasar kelompok sikap, kompetensi dasar kelompok pengetahuan, dan kompetensi dasar kelompok keterampilan. Semua mata pelajaran dirancang mengikuti rumusan tersebut. Pembelajaran kelas X jenjang Pendidikan Menengah Kejuruan yang disajikan dalam buku ini juga tunduk pada ketentuan tersebut. Buku siswa ini diberisi materi pembelajaran yang membekali peserta didik dengan pengetahuan, keterampilan dalam menyajikan pengetahuan yang dikuasai secara kongkrit dan abstrak, dan sikap sebagai makhluk yang mensyukuri anugerah alam semesta yang dikaruniakan kepadanya melalui pemanfaatan yang bertanggung jawab. Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diharuskan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam kurikulum 2013, siswa diberanikan untuk mencari dari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan buku ini. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam. Buku ini sangat terbuka dan terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran, dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045) Depok, Desember 2013 Penyusun Direktorat Pembinaan SMK (2013) iii SOSIOLOGI 1 Daftar Isi Kata Pengantar ...............................................................................................iii Daftar Isi ..........................................................................................................iv Daftar Gambar ...............................................................................................vii Daftar Bagan .................................................................................................viii Daftar Tabel ..................................................................................................viii Peta Kedudukan Bahan Ajar.........................................................................ix Bab 1.................................................................................................................1 Pendahuluan ....................................................................................................1 A. Deskripsi.................................................................................................2 B. Prasyarat ................................................................................................3 C. Petunjuk Penggunaan............................................................................3 D. Tujuan Akhir ..............................................................................................4 E. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ................................................5 F. Cek Kemampuan Awal ..........................................................................8 Bab 2...............................................................................................................11 Pembelajaran .................................................................................................11 A. Deskripsi...............................................................................................12 B. Kegiatan Belajar ...................................................................................13 Kegiatan Belajar 1 .........................................................................................14 Konsep Dasar Sosiologi ..............................................................................14 A. Deskripsi...............................................................................................15 B. Uraian Materi ........................................................................................17 1. Pengertian Sosiologi ........................................................................17 2. Objek Sosiologi.................................................................................22 3. Ciri-Ciri Sosiologi ..............................................................................22 4. Metode - Metode Sosiologi ..............................................................24 5. Manfaat Mempelajari Sosiologi ........................................................26 6. Perspektif Sosiologi ..........................................................................29 7. Sejarah Singkat Sosiologi ................................................................31 C. Rangkuman .........................................................................................33 D. Tugas ...................................................................................................34 E. Tes Formatif .........................................................................................35 F. Kunci Jawaban Tes Formatif ..............................................................36 G. Lembar Kerja Siswa .............................................................................37 iv Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Kegiatan Belajar 2 .........................................................................................38 Masyarakat dan Budaya ...............................................................................38 A. Deskripsi...............................................................................................39 B. Uraian Materi ........................................................................................41 1. Masyarakat .......................................................................................41 2. Budaya..............................................................................................46 C. Rangkuman ..........................................................................................53 D. Tugas ...................................................................................................54 E. Tugas ...................................................................................................54 F. Tes Formatif .........................................................................................55 G. Kunci Jawaban .....................................................................................56 Kegiatan Belajar 3 .........................................................................................58 Perubahan Sosial ..........................................................................................58 A. Deskripsi...............................................................................................59 B. Uraian materi........................................................................................61 1. Pengertian Perubahan Sosial ..........................................................61 2. Bentuk Perubahan Sosial.................................................................62 3. Penyebab Perubahan Sosial............................................................64 4. Faktor-Faktor Perubahan Sosial ......................................................70 C. Rangkuman ..........................................................................................77 D. Tugas ...................................................................................................78 E. Tes Formatif .........................................................................................81 F. Kunci Jawaban .....................................................................................82 G. Lembar Kerja Siswa .............................................................................83 Kegiatan Belajar 4 .........................................................................................84 Akibat Perubahan Sosial..............................................................................84 A. Deskripsi...............................................................................................85 B. Uraian materi........................................................................................87 C. Rangkuman ..........................................................................................94 D. Tugas ...................................................................................................95 E. Tes Formatif .........................................................................................96 F. Kunci Jawaban .....................................................................................97 G. Lembar Kerja Siswa .............................................................................98 Kegiatan Belajar 5 .........................................................................................99 Stratifikasi Sosial ..........................................................................................99 A. Deskripsi............................................................................................ 100 B. Uraian Materi ..................................................................................... 102 1. Pengertian Stratifikasi Sosial ....................................................... 102 2. Sumber-Sumber Stratifikasi Sosial .............................................. 104 3. Lapisan-Lapisan Stratifikasi Sosial .............................................. 106 4. Proses Stratifikasi Sosial ............................................................. 107 5. Prejudice dan Diskrimasi Dalam Stratifikasi Sosial ..................... 108 Direktorat Pembinaan SMK (2013) v SOSIOLOGI 1 C. D. E. F. G. Rangkuman ....................................................................................... 112 Tugas ................................................................................................ 113 Tes Formatif ...................................................................................... 114 Kunci Jawaban .................................................................................. 115 Lembar Kerja Siswa .......................................................................... 116 Kegiatan Belajar 6 ...................................................................................... 118 Perubahan Sosial dan Anak Putus Sekolah ........................................... 118 A. Deskripsi............................................................................................ 119 B. Uraian Materi ..................................................................................... 121 1. Faktor Penyebab Anak Putus Sekolah ......................................... 124 2. Pengaruh Perubahan Sosial Terkait Anak Putus Sekolah ........... 128 C. Rangkuman ....................................................................................... 130 D. Tugas ................................................................................................ 131 E. Tes Formatif ...................................................................................... 132 F. Kunci Jawaban .................................................................................. 133 G. Lembar Kerja Siswa .......................................................................... 134 Bab 3 Evaluasi ............................................................................................ 135 Evaluasi Akhir Semester ........................................................................... 136 Evaluasi Diri ................................................................................................ 147 A. Attitude .............................................................................................. 147 B. Kognitif .............................................................................................. 149 C. Psikomotorik ...................................................................................... 150 D. Produk/Benda Kerja Sesuai Kriteria Standar ................................... 151 E. Batasan Waktu yang Telah Ditetapkan ............................................ 156 F. Kunci Jawaban .................................................................................. 157 Bab 4............................................................................................................ 158 Penutup ....................................................................................................... 158 A. Kesimpulan........................................................................................ 159 B. Implikasi ............................................................................................ 159 C. Tindak Lanjut..................................................................................... 160 Daftar Pustaka ............................................................................................ 161 Glosarium.................................................................................................... 165 Tentang Penulis ......................................................................................... 170 vi Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Daftar Gambar Gambar 1 - Interaksi Manusia .............................................................................. 18 Gambar 2 - Norma Kesusilaan ............................................................................. 49 Gambar 3 - Contoh Simbol ................................................................................... 51 Gambar 4 - Industrialisasi ..................................................................................... 63 Gambar 5 - Pertambahan Penduduk.................................................................... 65 Gambar 6 - Slogan “2 Anak Cukup” ..................................................................... 66 Gambar 7 - Tokoh Kharismatik ............................................................................. 67 Gambar 8 - Interaksi Orang Tua dan Anak .......................................................... 72 Gambar 9 - Gaya Rambut dari Gaya Hidup Asing ............................................... 91 Gambar 10 - Contoh Stratifikasi Sosial ............................................................... 103 Gambar 11 - Prejudice .......................................................................................... 111 Gambar 12 - Putus Sekolah ................................................................................. 123 Gambar 13 – Wajib Belajar................................................................................... 129 Direktorat Pembinaan SMK (2013) vii SOSIOLOGI 1 Daftar Bagan Bagan 1 - Peta Kedudukan Bahan Ajar ................................................................... ix Bagan 2 - Ciri-Ciri Sosiologi (Ruswanto, 2009a).................................................... 23 Bagan 3 - Metode dalam Sosiologi......................................................................... 25 Bagan 4 - Sistem Sosial Membentuk Struktur Sosial dan Corak Masyarakat ....... 43 Bagan 5 - Macam- Macam Norma ......................................................................... 48 Bagan 6 - Faktor Penyebab Anak Putus Sekolah ................................................ 127 Bagan 7 - Evaluasi Kognitif ................................................................................... 149 Daftar Tabel Tabel 1 - Format Penilaian Sikap 148 Tabel 2 – Format Wawancara Psikomotorik ........................................................ 150 Tabel 3 - Format Penilaian Presentasi ................................................................. 153 Tabel 4 - Format Daftar Pertanyaan ..................................................................... 156 Tabel 5 - Format Pengelolaan Waktu Individu ..................................................... 157 viii Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Peta Kedudukan Bahan Ajar KD. 4.6 KD. 3.6 KD. 4.5 KD. 3.5 KD. 4.2 KD. 4.3 KD. 4.4 KD. 3.2 KD. 3.3 KD. 3.4 KD. 4.1 KD. 3.1 Bagan 1 - Peta Kedudukan Bahan Ajar Direktorat Pembinaan SMK (2013) ix SOSIOLOGI 1 Keterangan Bagan 1: KD 3.1 Memahami konsep sosiologi dan norma-norma yang terjadi di dalam masyarakat serta sebab-sebab terjadinya perubahan sosial dan faktor-faktor terjadinya pembaharuan social KD 3.2 Menganalisis akibat dari perubahan sosial tentang gaya hidup dan stratifikasi sosial serta anak putus sekolah KD 3.3 Membandingkan gejala-gejala perubahan sosial terhadap penyesuaian dan penyimpangan yang terjadi di dalam masyarakat KD 3.4 Mengidentifikasi bahwa perubahan-perubahan sosial merupakan syarat dan akibat dari pembangunan masyarakat. KD 3.5 Memahami dan mengidentifikasi langkah-langkah yang dapat diambil untuk mengelola perubahan sosial KD 3.6 Memahami perilaku menyimpang terhadap perubahan sosial KD 4.1 Menyajikan pengertian perubahan sosial dalam kehidupan bermasyarakat KD 4.2 Menyajikan sebab-sebab terjadinya perubahan sosial melalui pembaharuan, pembawa perubahan, penyesuaian, penyimpangan dan kultural lag KD 4.3 Menalar akibat-akibat dari perubahan-perubahan sosial terhadap gaya hidup masyarakat KD 4.4 Mengolah langkah-langkah yang dapat diambil terhadap gejala-gejala perubahan sosial terhadap penyimpangan dalam masyarakat KD 4.5 Menyajikan langkah-langkah yang diambil untuk mengelola perubahan sosial KD 4.6 Mengolah perilaku yang menyimpang terhadap perubahan sosial Sumber: Kurikulum 2013, Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar SMK Pekerjaan Sosial, mata pelajaran Sosiologi kelas 10. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2013. x Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Direktorat Pembinaan SMK (2013) 1 S SO OS S II O OL LO OG G II 1 1 Pendahuluan A. Deskripsi M anusia adalah makhluk sosial. Sejak dalam kandungan, anak telah berinteraksi dengan orang lain, yaitu ibu. Ketika lahir, ia berinteraksi dengan anggota keluarga lain, seperti ayah, kakak, adik, nenek, kakek, paman dan bibi. Semakin usia anak bertambah, ia mulai memiliki teman-teman, di lingkungan rumah/tetangga sampai di sekolah. Setelah anak memasuki usia remaja, interaksi sosialnya menjadi lebih luas, bukan hanya teman-teman sekolah, tetapi teman di tempat kursus, di klub ekstra kulikuler dan lain-lain. Interaksi ini terus b erlanjut sampai akhir hayat. Pada akhirnya sepanjang hidupnya, manusia selalu terikat pada suatu jalinan sosial yang kuat dengan manusia lain. Buku ini disusun dengan mengacu pada struktur kurikulum 2013 Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Pada kelompok mata pelajaran peminatan, dibagi menjadi beberapa kelompok yaitu : Dasar Bidang Keahlian (C1), Dasar Program Keahlian (C2) dan Paket Keahlian (C3). Mata pelajaran yang ada pada kelompok Dasar Program Keahlian (C2) merupakan mata pelajaran yang diberikan pada siswa sebagai dasar sebelum siswa mempelajari mata pelajaran yang ada dalam paket keahlian. Buku teks Sosiologi 1 ini merupakan buku pelajaran yang digunakan bagi mata pelajaran Sosiologi. Adapun mata pelajaran Sosiologi merupakan mata pelajaran yang tergolong dalam kelompok Dasar Program Keahlian (C2) pada kompetensi keahlian Pekerjan Sosial. 2 2 Direktorat Pembinaan SMK (2013) Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Begitu luas lingkup sosiologi, maka pada pada buku Sosiologi 1 ini, penulis akan membatasi materi pada konsep dasar sosiologi, serta konsep perubahan sosial. Adapun ulasan lengkap tentang perubahan sosial akan dibahas di buku selanjutnya, yaitu Sosiologi 2. Buku ini disediakan bagi siswa kelas X semester 1. Sedangkan Sosiologi 2 yang merupakan buku yang digunakan pada kelas X semester 2. B. Prasyarat K ompetensi ini merupakan kompetensi awal yang perlu dikuasai, oleh sebab itu tidak diperlukan prasyarat tertentu untuk dapat mengikuti mata pelajaran ini. C. Petunjuk Penggunaan D alam mempelajari materi ini, dapat diperhatikan beberapa petunjuk berikut: 1. Materi ini adalah salah satu sumber belajar. Akan tetapi siswa dapat melakukan pengayaan dan mengembangkan wawasannya dengan membaca literatur lain, baik dari buku atau media lainnya. 2. Siswa diharapkan mengerjakan cek kemampuan awal, baru kemudian memasuki materi yang disediakan. 3. Pahami materi yang disediakan, baca dengan cermat. Jika ada pertanyaan, agar didiskusikan dengan guru. 4. Setelah mempelajari satu pokok materi, siswa dapat melanjutkan dengan mengerjakan tugas yang tersedia sesuai petunjuk yang diberikan. 5. Bacalah dengan cermat petunjuk yang diberikan. 6. Kerjakan tugas dengan teliti. 7. Periksalah kembali jawaban yang dibuat. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 3 SOSIOLOGI 1 8. Siswa diminta mengerjakan tes yang tersedia dan menilai hasil pekerjaan secara objektif 9. Apabila siswa telah menyelesaikan satu pokok materi, maka siswa dipersilahkan masuk ke pokok materi berikutnya. 10. Apabila siswa belum menyelesaikan satu pokok materi, agar tidak mengerjakan pokok materi lanjutan. D. Tujuan Akhir S etelah menyelesaikan mata pelajaran ini, siswa diharapkan mampu: 1. Menjelaskan konsep dasar sosiologi dan manfaat mempelajari sosiologi 2. Menjelaskan konsep dasar perubahan sosial yang didalamnya menguraikan tentang pengertian perubahan sosial, penyebab, faktor-faktor dan dampak atau akibat dari perubahan sosial. 4 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 E. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar MATA PELAJARAN SEKOLAH KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU : SOSIOLOGI : SMK PEKERJAAN SOSIAL : X (Sepuluh) / 1 dan 2 : 3X @ 45 MENIT KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosialdan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Direktorat Pembinaan SMK (2013) KOMPETENSI DASAR 1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan Yang Maha Esa akan kesempatan mempelajari ilmu pengetahuan tentang masyarakat 1.2 Mensyukuri bahwa masyarakat adalah sekelompok individu yang mempunyai hubungan, memiliki kepentingan bersama dan memiliki budaya 2.1 Menghayati dan memiliki motivasi mempelajari norma-norma yang berlaku didalam lingkungan masyarakat 2.2 Menunjukkan perilaku santundan peduli terhadap norma-norma serta perubahan-perubahan yang terjadi di dalam masyarakat 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab dan pro aktif dalam masyarakat. 2.4 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, peduli, kerja sama dan cinta damai terhadap nilai dan norma yang terdapat dalam masyarakat 5 SOSIOLOGI 1 3. 4. 6 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar,dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri,dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung 3.1 Memahami konsep sosiologi dan norma-norma yang terjadi didalam masyarakat serta sebab-sebab terjadinya perubahan sosial, faktor-faktor terjadinya pembaharuan sosial, penyesuaian penyimpangan dan kultural 3.2 Menganalisis akibat dari perubahan sosial tentang gaya hidup dan stratifikasi sosial serta anak putus sekolah 3.3 Membandingkan gejala-gejala perubahan sosial terhadap penyesuaian dan penyimpangan yang terjadi didalam masyarakat 3.4 Menidentifikasi bahwa perubahan-perubahan sosial merupakan syarat dan akibat dari pembangunan masyarakat. 3.5 Memahami dan mengidentifikasi langkah-langkah yang dapat diambil untuk mengelola perubahan sosial 3.6 Memahami perilaku menyimpang terhadap perubahan sosial 4.1 Menyajikan pengertian perubahan sosial dalam kehidupan bermasyarakat 4.2 Menyajikan sebab-sebab sebabsebab terjadinya perubahan sosial melalui pembaharuan, pembawa perubahan, penyesuaian, penyimpangan Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 dan cultural lag 4.3 Menalar akibat-akibat dari perubahan-perubahan sosial terhadap gaya hidup masyarakat 4.4 Mengolah langkah-langkah yang dapat diambil terhadap gejala-gejala perubahan sosial terhadap penyimpangan dalam masyarakat 4.5 Menyajikan langkah-langkah yang diambil untuk mengelola perubahan sosial 4.6 Mengolah perilaku yang menyimpang terhadap perubahan sosial Sumber: Kurikulum 2013, Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar SMK Pekerjaan Sosial, mata pelajaran Sosiologi kelas 10. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2013. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 7 SOSIOLOGI 1 F. Cek Kemampuan Awal Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan ringkas dan jelas. 1. Apakah yang dimaksud dengan ilmu sosiologi? ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 2. Mengapa ilmu sosiologi diperlukan dalam masyarakat? ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 8 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 3. Perubahan sosial apa yang dapat kamu amati, dengan membandingkan masa ketika kamu masih anak-anak dan masa sekarang? ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 4. Menurutmu, apakah kamu sudah cukup mengenal ilmu sosiologi? ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Direktorat Pembinaan SMK (2013) 9 SOSIOLOGI 1 5. Menurutmu, apakah penting mempelajari ilmu sosiologi? Mengapa demikian? ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 10 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Direktorat Pembinaan SMK (2013) 11 SOSIOLOGI 1 Pembelajaran A. Deskripsi Pada buku ini siswa akan mempelajari tentang konsep dasar sosiologi dan juga konsep dasar perubahan sosial. Adapun pada pembelajaran tentang konsep dasar sosiologi, siswa akan diajak untuk memahami pengertian sosiologi, objek sosiologi, ciri-ciri sosiologi, manfaat mempelajari sosiologi, perspektif sosiologi dan sejarah singkat sosiologi. Selain itu akan dibahas pula tentang masyarakat dan budaya yang merupakan bagian dari sosiologi. Didalam pembahasan tentang masyarakat dan budaya, siswa akan mempelajari tentang masyarakat seperti pengertian masyarakat, struktur sosial dan dinamika sosial dalam masyarakat. Sementara itu, ada pula pembahasan mengenai budaya terdiri dari nilai-nilai, norma, simbol dan bahasa yang merupakan aspek dari budaya. Pada pembelajaran tentang konsep dasar perubahan sosial siswa akan diajak untuk membahas tentang pengertian perubahan sosial, sebab-sebab perubahan sosial, faktor-faktor yang mendorong adanya perubahan sosial, akibat atau dampak dari perubahan sosial. 12 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Untuk memahami tentang perubahan sosial, siswa akan mendalami stratifikasi sosial. Adapun pembahasan mengenai stratifikasi sosial meliputi pengertian stratifikasi sosial, sumber-sumber stratifikasi sosial, lapisan-lapisan stratifikasi sosial, proses terbentuknya stratifikasi sosial serta prejudice dan diskriminasi dalam stratifikasi sosial. Terakhir, buku ini akan membahas anak putus sekolah yang materinya meliputi pengertian anak putus sekolah, faktor-faktor penyebab putus sekolah sertap pengaruh perubahan sosial terkait dengan anak putus sekolah. B. Kegiatan Belajar Oleh karena itu pada buku ini konsep dasar sosiologi dan konsep dasar perubahan sosial akan dibagi menjadi beberapa kegiatan belajar, yaitu : Kegiatan Belajar I Kegiatan Belajar II Kegiatan Belajar III Kegiatan Belajar IV Kegiatan Belajar V Kegiatan Belajar VI Direktorat Pembinaan SMK (2013) Konsep Dasar Sosiologi Masyarakat dan Budaya Perubahan Sosial Akibat Perubahan Sosial Stratifikasi Sosial Perubahan Sosial dan Anak Putus Sekolah 13 SOSIOLOGI 1 14 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SS OO SS IO LL OO GG I I1 1 IO Kegiatan Belajar 1 A. Konsep Dasar Sosiologi Deskripsi U T raian Materi ujuan Pembelajaran Direktorat Direktorat Pembinaan Pembinaan SMK SMK (2013) (2013) Materi ini berisi tentang 1. Pengertian sosiologi, 2. Objek sosiologi, 3. Ciri-ciri sosiologi, 4. Manfaat mempelajari sosiologi, 5. Perspektif sosiologi dan 6. Sejarah singkat sosiologi. Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu: 1. Menjelaskan pengertian sosiologi 2. Menjelaskan objek sosiologi 3. Menjelaskan ciri-ciri sosiologi 4. Menjelaskan manfaat mempelajari sosiologi 5. Menjelaskan perspektif sosiologi 6. Menjelaskan sejarah singkat sosiologi. 15 15 I OL LOOGGI I 1 1 S SOOS SI O R 16 16 elevansi Profesi pekerjaan sosial mengutamakan pemahaman tentang perilaku manusia terutama ketika manusia tersebut berada di antara manusia-manusia lain. Oleh sebab itu, guru-guru pekerjaan sosial dan siswa pekerjaan sosial perlu mempelajari materi ini sehingga diharapkan dapat membantu klien untuk berfungsi secara maksimal dalam lingkungan sosialnya. Untuk dapat membantu klien agar dapat berfungsi secara maksimal itu, pemahaman dasar tentang sosiologi mutlak diperlukan sebagai dasar bagi pemahaman selanjutnya. Direktorat Direktorat Pembinaan Pembinaan SMK SMK (2013) (2013) SOSIOLOGI 1 B. 1. Uraian Materi Pengertian Sosiologi Secara pribadi, manusia merupakan makhluk yang sangat unik. Tidak ada manusia yang persis sama satu sama lain, baik secara fisik maupun psikis, meskipun keduanya merupakan saudara kembar. Hubungan antara sesama manusia juga sama uniknya dengan manusia itu sendiri. Cobalah kamu bayangkan, bagaimana kamu bersikap terhadap teman sebangku-mu. Lalu bandingkan dengan sikapmu terhadap temanmu yang duduk di depanmu, kemudian bandingkan lagi dengan sikapmu terhadap teman yang berasal dari kelas yang lain. Apakah sama? Atau berbeda? Dapatkah kamu bayangkan mengapa demikian? Manusia sangat membutuhkan manusia lainnya. Menurutmu mengapa demikian? Sadarkah kamu bahwa manusia adalah makhluk sosial?. Ia tidak dapat hidup tanpa keberadaan manusia lain. Kebutuhan akan manusia lain ini bukan semata-mata karena untuk kepentingan evolusi, seperti berkembang biak demi menjaga keberadaan manusia di muka bumi ini. Tetapi, manusia juga saling membutuhkan misalnya secara emosional. Pernahkah kamu merasa sedih, atau senang? Apakah kamu memiliki keinginan untuk menceritakan kesedihan atau kesenanganmu pada orang lain? Siapakah orang yang kamu cari?. Apakah kamu memilih menceritakan hal itu lewat surat, email, telepon atau kamu memilih menemuinya? Ketika kamu membutuhkan orang lain untuk mendengar perasaanmu dengan cara apapun, maka hal tersebut menandakan bahwa manusia membutuhkan orang lain secara emosional. Direktorat Pembinaan SMK (2013) Kata sosiologi merupakan perpaduan dari kata socius dan logos. Socius diambil dari bahasa Latin yang berarti teman atau rekan (companion). Sementara logos diambil dari bahasa Yunani, yang memiliki arti ilmu tentang (study of). 17 SOSIOLOGI 1 Manusia selalu berinteraksi dengan manusia lain walaupun untuk melakukan aktifitas sederhana Gambar 1 - Interaksi Manusia (Foto: Dokumen Pribadi) Contoh lain, pernahkah kamu bayangkan seorang bayi dapat bertahan hidup tanpa orangtuanya? Siapakah yang akan menyusuinya? Menggantikan popoknya? Menenangkannya ketika ia merasa ketakutan, kedinginan atau terkejut mendengar suara petir? Tentunya orangtuanya, bukan? Hal itu menunjukkan bahwa manusia tidak dapat hidup sendirian dan selalu bergantung pada manusia lain. Meski selalu membutuhkan manusia lain, hubungan antara manusia yang satu dengan lainnya merupakan suatu hubungan yang rumit. Keberagaman serta keunikan hubungan antar manusia inilah yang merupakan fokus utama dari ilmu sosiologi. Lalu, apa sebenarnya yang dimaksud dengan sosiologi? Apa saja yang termasuk ilmu sosiologi? Mengapa sosiologi perlu dipelajari? Pertanyaan-pertanyaan ini wajar terjadi terutama jika kita belum pernah mempelajari tentang sosiologi. 18 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Namun, sebelum membahas hal tersebut, marilah kita lihat asal muasal kata sosiologi.. Kata sosiologi merupakan perpaduan dari kata socius dan logos. Socius diambil dari bahasa Latin yang berarti teman atau rekan (companion). Sementara logos diambil dari bahasa Yunani, yang memiliki arti ilmu tentang (study of). Oleh sebab itu, Abercrombie, Hill, and Turner (dalam Stolley, 2005) menyatakan bahwa sosiologi adalah ilmu tentang pertemanan. Akan tetapi, pertemanan ini bukan hanya membicarakan temanteman, sahabat-sahabat atau tetangga-tetangga kita. Arti teman disini sangat luas. Ruswanto (2009a) menjelaskan bahwa yang dimaksud teman disini adalah ikatan dan interaksi antara seseorang dengan orang lain, seseorang dengan kelompoknya dan kelompok lain, seseorang dengan teman-temannya, bahkan seseorang dengan musuh-musuhnya serta orang-orang yang tidak disukainya. Jadi, ketika kita membahas tentang bagaimana kamu berinteraksi dengan tetangga, guru, bahkan teman-teman yang tidak kamu sukai, maka hal itu masuk ke dalam ruang lingkup sosiologi. Sosiologi adalah ilmu yang diperoleh melalui penelitian yang panjang, dan melalui berbagai percobaan dari para ahli dengan melibatkan banyak hal dalam aspek kehidupan manusia. Sosiologi juga melibatkan banyak sekali teori-teori penting dengan berpijak pada fakta-fakta yang ada (Gidden dalam Doda, 2005). Disisi lain, Rebach dan Bruhn (dalam Stolley, 2005), mengatakan bahwa sosiologi itu mempelajari ikatan antar manusia, bagaimana ikatan itu terbentuk, berubah, mempengaruhi hidup kita, membuka kesempatan-kesempatan dan juga pilihan-pilihan sepanjang hidup. Soemardjan (1991) menyebutkan bahwa sosiologi adalah ilmu yang mempelajari struktur sosial dan proses-proses sosial, termasuk perubahanperubahan sosial. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 19 SOSIOLOGI 1 Adapun yang dimaksud struktur sosial adalah keseluruhan hubungan sosial diatur dan berjalan timbal balik antara unsurunsur sosial yang ada. Sementara itu yang dimaksud dengan proses sosial adalah pengaruh dari hubungan timbal balik itu dengan kata lain bagaimana kehidupan interrelasi masyarakat berjalan. Begitu banyak definisi dan pendapat dari para ahli tentang sosiologi, pada akhirnya dengan mengacu pada beberapa literatur ilmiah yang ada, maka Stolley (2005) beranggapan bahwa sosiologi adalah suatu ilmu yang mempelajari perkembangan struktur, interaksi dan tingkah laku kolektif manusia dalam hubungannya dengan manusia lain. Dengan demikian segala hal yang terkait dengan hubungan antara satu manusia dengan manusia lainnya terangkum dalam definisi ini. Oleh sebab itu, mempelajari bagaimana dunia bekerja menjadi paradigma dari ilmu Orang yang sosiologi (Stolley, 2005). mempraktekkan ilmu sosiologi disebut Saat ini banyak sekali sosiolog (sociologist). ahli sosiologi. Mereka Bagi mereka yang mempraktekkan masyarakat adalah ilmu sosiologi disebut tempat prakteknya. sosiolog (sociologist). Para sosiolog ini gemar memperhatikan fenomena yang terjadi dalam masyarakat. Bukan hanya dalam suatu kelompok kecil namun pada kelompok besar seperti kelompok massa tertentu bahkan masyarakat dunia. Mereka dapat menjelaskan masalah-masalah sosial yang terjadi di masyarakat, mendiskusikan masalah-masalah tersebut dan mencari solusi guna memecahkan masalah sosial tersebut bersama-sama dengan ahli-ahli lain sesuai dengan keunikan 20 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 setiap kasus. Ada yang bekerjasama dengan para dokter, psikolog, bahkan mungkin saja dengan polisi atau tentara. Mengapa demikian? Jawabannya adalah karena sosiologi menggunakan disiplin seperti ilmu politik, antropologi budaya, antropologi sosial, dan bahkan, geografi untuk dapat memahami interaksi antara sesama manusia. Bagi para sosiolog ini seluruh manusia di muka bumi ini adalah tempat prakteknya. Menarik, ya pekerjaan mereka? Sosiolog memiliki peran yang sangat besar dalam kehidupan manusia. Sebagai ahli ilmu kemasyarakatan, sosiolog berperan dalam membangun masyarakat di suatu daerah terutama di daerah yang sedang berkembang (Maryati & Suryawati, 2010). Lebih jauh dikatakan oleh Maryati & Suryawati, peran sosiolog sangat dibutuhkan terutama berkaitan dengan penelitian, pengolahan data, dan perencanaan kebijakan yang menyangkut kepentingan masyarakat (hlm. 31). Secara singkat, sosiolog berperan sebagai (Maryati & Suryawati, 2010): 1. 2. 3. 4. Sosiolog sebagai Ahli Riset Sosiolog sebagai Konsultan Kebijakan Sosiolog sebagai Teknisi Sosiolog sebagai Guru atau Pendidik Direktorat Pembinaan SMK (2013) 21 SOSIOLOGI 1 2. Objek Sosiologi Untuk dapat memahami tentang sosiologi, mari kita lihat objekobjek dalam sosiologi. Ruswanto (2009a) menyebutkan bahwa sosiologi memiliki dua objek, yaitu objek material dan objek formal. Adapun yang dimaksud dengan objek material dan formal adalah sebagai berikut: 1. Objek Material Objek material terdiri dari seluruh kehidupan sosial, gejala-gejala, dan proses hubungan antar manusia yang mempengaruhi kesatuan hidup manusia itu sendiri. 2. Objek Formal Adapun yang tergolong sebagai objek formal sosiologi, adalah semua hal yang menekankan fungsi manusia sebagai makhluk sosial dalam lingkungannya. Jadi, objek formal menekankan pada proses yang timbul dari hubungan manusia di dalam masyarakat 3. Ciri-Ciri Sosiologi Sosiologi merupakan ilmu empiris. Artinya, sosiologi adalah ilmu yang diperoleh melalui penelitian yang panjang, dan melalui berbagai percobaan dari para ahli dengan melibatkan banyak hal dalam aspek kehidupan manusia. Sosiologi juga melibatkan banyak sekali teori-teori penting dengan berpijak pada fakta-fakta yang ada (Gidden dalam Doda, 2005). Usia ilmu ini juga cukup tua sehingga penelitiannya-pun cukup banyak. Selama proses perkembangan sosiologi itu, para ahli akhirnya menyimpulkan bahwa ilmu sosiologi memiliki ciri-ciri tersendiri. Ciri-ciri ini yang membedakan dan menyamakan ilmu sosiologi dengan bidang ilmu lainnya. 22 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Adapun ciri-ciri dari sosiologi antara lain (Ruswanto, 2009a): Empiris No Etis Ciri-Ciri Sosiologi Teoritis Komulatif Bagan 2 - Ciri-Ciri Sosiologi (Ruswanto, 2009a) 1. Empiris Seperti dikemukakan diatas, sosiologi merupakan ilmu yang berpijak pada penelitian-penelitian ilmiah. Jadi sifatnya tidak spekulatif atau menduga-duga. Penelitian ilmu sosiologi juga memiliki riwayat yang sangat panjang. Mulai dari cara yang sederhana, yaitu pengamatan, sampai cara-cara modern dan canggih seperti yang dilakukan para sosiolog saat ini. Mereka menggunakan berbagai metode dan pengolahan hasil penelitian yang beraneka ragam, serta dilakukan di berbagai belahan dunia atau negara. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 23 SOSIOLOGI 1 2. Teoretis Yang dimaksud teoritis disini adalah bahwa sosiologi merupakan ilmu yang didasarkan pada hasil kesimpulan dari penelitian-penelitian ilmiah tadi. Meski kadang kala hasil kesimpulan tersebut bertentangan, namun setiap penelitian dan pertentangan tersebut merupakan hal yang penting karena menggambarkan keunikan manusia. 3. Komulatif Komulatif memiliki arti bahwa sosiologi disusun dari teori-teori yang sudah ada atau dengan memperbaiki yang lama, mengembangkannya atau bahkan membantah teori-teori yang lama serta memunculkan teori-teori yang baru. 4. No etis No etis memiliki arti bahwa sosiologi tidak mempersoalkan buruk atau baik suatu masalah, melainkan bertujuan untuk menjelaskan masalah tersebut secara mendalam serta mencarikan pemecahan masalah yang sesuai bagi kelompok masyarakat tersebut. 4. Metode - Metode Sosiologi Sosiologi menggunakan 2 (dua) metode ilmiah yaitu (Maryati & Suryawati, 2010): 1. Metode Kualitatif Metode kualitatif menekankan pada upaya memberi penjelasan ilmiah secara deskriptif berdasarkan penilaian terhadap hasil penelitian yang ada. Metode ini digunakan jika hasil penelitian tidak dapat diukur dengan angka. 2. Metode Kuantitatif Metode kuantitatif menekankan pada upaya menjelaskan hasil penelitian dengan menggunakan angka-angka, skala, indeks, tabel atau uji statistik. Oleh sebab itu dalam penelitian yang menggunakan metode kuantitatif maka gejala-gejala sosial yang ingin diteliti harus bisa diukur. 24 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Langkah-Langkah Utama dalam Penelitian Sosiologi meliputi (Maryati & Suryawati, 2010): 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Mengidentifikasi Masalah Merumuskan Masalah Menentukan Ruang Lingkup Penelitian Merumuskan Hipotesa yang Relevan dengan Masalah Mengumpulkan Data Menafsirkan Data Menarik Kesimpulan Bagan 3 - Metode dalam Sosiologi Direktorat Pembinaan SMK (2013) 25 SOSIOLOGI 1 5. Manfaat Mempelajari Sosiologi Mengapa kita perlu mempelajari sosiologi? Apa manfaatnya? Pertanyaan ini merupakan pertanyaan penting, karena jika kita tidak mengetahuinya, maka bisa saja kita menganggap materi ini tidak ada gunanya. Ternyata, mempelajari sosiologi memiliki banyak manfaat. Adapun manfaatnya antara lain adalah sebagai berikut (Stolley, 2005): 1. Sosiologi membuat kita paham pentingnya isuisu atau masalah sosial dan pola-pola tingkah laku sosial dalam masyarakat. Sosiologi membantu kita mengidentifikasikan aturan-aturan sosial, bagaimana aturan itu terbentuk, dipelihara, berubah dan terjadi turun temurun dalam beberapa generasi. Contohnya adalah, dalam budaya timur, kita perlu merawat orangtua kita alih-alih membawanya ke panti jompo. Contoh lain adalah, dalam budaya timur, anak lakilaki memiliki tanggung jawab lebih besar melindungi saudara-saudara perempuannya. Sosiologi akan membantu kita memahami masalah-masalah ini. 2. Sosiologi membantu kita memahami bagaimana sistem sosial bekerja dalam kehidupan seharihari. Sistem sosial adalah suatu sistem yang terdiri atas elemen-elemen sosial (Ruswanto, 2009a). Lebih jauh dikatakan oleh Ruswanto bahwa elemenelemen sosial itu terdiri atas tindakan-tindakan sosial yang dilakukan individu-individu yang berinteraksi satu dengan yang lainnya Terkait dengan pemahaman bagaimana sistem sosial itu bekerja, para sosiolog meletakkan interaksi sosial dalam konteks sosial. Artinya, mereka melihat manusia bukan hanya dari tingkah lakunya tetapi juga bagaimana lingkungan mempengaruhi individuindividu dalam masyarakat. Salah satu contohnya adalah, jika kamu bergaul dengan pengguna narkoba, maka bisa saja kamu terpengaruh untuk menggunakan narkoba. Atau sebaliknya, teman 26 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 kamu yang berhasil meninggalkan penggunaan narkoba. 3. Sosiologi membantu kita memahami bagaimana kita menerima atau mengharapkan lingkungan kita sesuai dengan keinginan kita. Keinginan kita didasari dari pesan-pesan yang disampaikan oleh orangtua, guru atau lingkungan tempat kita dibesarkan. Contohnya adalah ketika kamu dibesarkan dengan norma-norma kesopanan (misalnya harus menyampaikan salam kepada guru ketika bertemu di jalan), maka kamu akan „menuntut‟ lingkunganmu untuk melakukan hal yang sama. Disinilah sosiologi berperan membantu kita memahami jenis pesan yang telah kita terima selama ini, sumber pesan tersebut, bagaimana dan mengapa hal itu mempengaruhi kita serta bagaimana nilai yang kita miliki terbentuk, mempengaruhi dan merubah orang lain. 4. Sosiologi membantu kita mengidentifikasikan kesamaan antara diri kita dengan budaya dan aturan masyarakat. Artinya meski kita lahir dari belahan dunia yang berbeda, tetap saja kita memiliki beberapa kesamaan. Hal tersebut dapat dimanfaatkan untuk kepentingan bersama. Contohnya, ketika kamu sedang belajar kelompok. Umpamanya kamu berasal dari Jawa Tengah. temanmu berasal dari Sumatera Utara. Temanmu yang satu lagi berasal dari Papua. Di titik ini, para sosiolog memperhatikan bagaimana kalian saling berinteraksi, memahami hal-hal apa yang menjadi perhatian kalian, serta bagaimana cara kalian sebagai anggota kelompok bekerjasama satu sama lain dengan memanfaatkan persamaan tadi. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 27 SOSIOLOGI 1 5. Sosiologi memberi kita perspektif teoritis untuk memahami kehidupan sosial secara saintifik. Hal ini berarti sosiologi melihat kehidupan sosial sebagai sesuatu yang terstrukur, disiplin, teratur dan sistematis. Seperti para ahli neurosains mempelajari susunan dan cara kerja otak kita maka sosiologi pun mempelajari hal yang sama dalam konteks sosial. 6. Sosiologi tidak mengarah pada pikiran umum (common sense). Artinya, penelitian dalam bidang sosiologi seringkali mengejutkan, atau tidak sesuai dengan nilai atau pemahaman yang kita yakini selama ini. Contohnya, selama ini masyarakat kita sering menganggap bahwa anak laki-laki pasti memiliki prestasi yang lebih baik dalam pelajaran matematika dibanding anak perempuan. Ternyata, berdasarkan penelitian Skalvik and Rankin (dalam Rinn, McQueen, Clark dan Rumsey, 2008), hal tersebut tidak terbukti. Sosiologi melihat kehidupan sosial sebagai sesuatu yang terstrukur, disiplin, teratur dan sistematis (Stolley, 2005). Seperti para ahli neurosains mempelajari susunan dan cara kerja otak kita maka sosiologi pun mempelajari hal yang sama dalam konteks sosial. 28 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 6. Perspektif Sosiologi Di dalam sosiologI terdapat beberapa perspektif. Adapun perspektif-perspektif tersebut adalah (Ruswanto, 2009a): a. Perspektif Interaksionis Perspektif ini menitikberatkan perhatiannya terhadap interaksi antara individu dengan kelompok, terutama dengan menggunakan simbol-simbol, antara lain tanda, isyarat, dan kata-kata baik lisan maupun tulisan. b. Perspektif Evolusionis Perspektif ini menitikberatkan perhatiannya terhadap pola perubahan dan perkembangan yang muncul dalam masyarakat yang berbeda untuk mengetahui urutan umum yang ada. c. Perspektif Fungsionalis Perspektif ini menitikberatkan perhatiannya terhadap pandangan bahwa masyarakat dianggap sebagai suatu jaringan kelompok yang bekerja sama secara terorganisir dan memiliki seperangkat aturan dan nilai kelompok. d. Perspektif Konflik Perspektif ini menitikberatkan perhatiannya terhadap pertentangan antar kelompok sosial dan eksploitasinya di dalam masyarakat. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 29 SOSIOLOGI 1 Beberapa Sub Ilmu dan Spesialisasi dalam Sosiologi Demografi atau Studi Kependudukan Ekologi Manusia Ekonomi dan Masyarakat Fenomenologi Kriminologi Komputer dan Sosiologi Hukum dan Masyarakat Sosiologi Lingkungan Sosiologi Pendidikan Metateori Psikologi Sosial Perubahan Sosial Sosiologi Bahasa Sosiologi Gender Sosiologi Komparatif Sosiologi Kebudayaan Sosiologi Seni dan Sastra Kontrol Sosial (Kammeyer, Ritzer & Yetman dalam Maryati & Suryawati, 2010) 30 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 7. Sejarah Singkat Sosiologi Istilah sosiologi dikemukakan pertama kali oleh Auguste Comte pada tahun 1839. Ia adalah seorang ahli filsafat dari Perancis. Comte sering disebut sebagai Bapak Sosiologi. Comte memperkenalkan teori positivism dalam sosiologi yang menekankan pada pemahaman akan dunia sosial berdasarkan fakta-fakta sains/scientific (Stolley, 2005). Sebelum Comte, terdapat filsuf-filsuf lain yang juga berperan sebagai perintis berdirinya ilmu sosiologi. Mereka adalah Plato (427–347 B.C.), Aristotle (384–322 B.C.), and Confucius (551– 479 B.C.). Plato, Aristotle dan Confusius telah memulai dasardasar ilmu sosiologi. Dalam dunia Islam, Ibnu Khaldun juga merupakan salah satu tokoh sosiologi. Ibnu Khaldun sering dianggap sebagai “Bapak Sosiologi Islam”. Selain itu ada pula beberapa ahli lain yang mempelajari tentang sosiologi seperi John Locke, dan J.J. Rousseau. Sayangnya sosiologi yang mereka kembangkan, masih tercampur aduk dengan bidang ilmu yang lain seperti politik, ekonomi, psikologi, sejarah dan lain-lain (Ruswanto, 2009a). Selain para filsuf diatas, terdapat ahli-ahli lain, yaitu Karl Marx (1818 - 1883). Marx adalah salah satu perintis sosiologi. Namun Karl Marx lebih terkenal sebagai ahli ekonomi daripada sebagai sosiolog atau filsuf. Marx percaya bahwa hubungan yang terjadi antar kelas sosial dalam masyarakat dapat mendorong adanya perubahan dan perkembangan dalam masyarakat itu sendiri. Lalu, ada ahli lain yaitu Herbert Spencer (1820 - 1903). Spencer berasal dari Inggris, yang pada tahun 1800-an menemukan sebuah teori tentang ”evolusi sosial”, yang hingga kini masih sering digunakan oleh masyarakat walau sudah tidak persis sama seperti yang dikemukakan oleh Spencer. Hal tersebut disebabkan karena teori evolusi sosial yang digunakan saat ini telah mengalami perubahan dan pengembangan. Selain ahli-ahli tersebut, masih ada Emile Durkheim (1858 1917) dan Max Weber (1864 - 1920). Durkheim ini-lah yang menjadi pelopor sosiologi modern. Ia membahas masalah pembagian kerja yang justru dapat meningkatkan solidaritas karena adanya ketergantungan satu sama lain. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 31 SOSIOLOGI 1 Indonesia sendiri memiliki banyak sosiolog. Ki Hadjar Dewantara, secara tidak langsung juga mengembangkan konsep kekeluargaan yang ia terapkan pada keluarga dan lembaga pendidikannya yaitu Taman Siswa. Konsep kekeluargaan ini termasuk dalam bahasan keilmuan sosiologi, meski tidak dapat dipungkiri juga dibahas pada bidang ilmu yang lain. Selain itu, saat ini, Indonesia memiliki banyak sosiolog seperti Arief Budiman, Imam B. Prasodjo, Selo Soemardjan dan lain-lain. 32 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 C. Rangkuman Manusia merupakan makhluk sosial. Sebagai makhluk sosial, kita tidak dapat hidup sendiri tanpa ada orang lain di sekitar kita. Kebutuhan kita akan manusia lain meliputi kebutuhan fisik dan psikis. Karena memerlukan orang lain, maka manusia mau tidak mau harus berinteraksi satu sama lain. Interaksi ini dipengaruhi oleh berbagai unsur sosial dan bersifat timbal balik. sosiologi mempelajari perkembangan struktur, interaksi dan tingkah laku kolektif manusia dalam hubungannya dengan manusia lain. Sosiologi memiliki dua objek penting yaitu material dan formal. Objek material meliputi seluruh kehidupan sosial sementara objek formal menekankan fungsi manusia sebagai makhluk sosial dalam lingkungannya. Adapun ciri khas dari sosiologi adalah bahwa sosiologi merupakan ilmu empiris (berpijak pada penelitian-penelitian ilmiah), teoritis (memiliki kesimpulan dari penelitian-penelitian ilmiah), komulatif (sosiologi disusun dari teori-teori yang sudah ada/memperbaiki yang lama/ mengembangkannya atau bahkan membantah teori-teori yang lama serta memunculkan teori-teori yang baru) dan no etis (bertujuan untuk menjelaskan masalah tersebut secara mendalam). Sosiologi memiliki banyak ahli. Namun Auguste Comte-lah yang diangap bapak sosiologi. Sementara Emile Durkheim disebut-sebut sebagai pelopor ilmu sosiologi modern. Ada pula Ibnu Khaldun yang dianggap sebagai “Bapak Sosiologi Islam”. Indonesia sendiri memiliki banyak sosiolog. Adapun sosiolog-sosiolog tersebut antara lain Arief Budiman, Imam B. Prasodjo, Selo Soemardjan dan lain-lain. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 33 SOSIOLOGI 1 D. Tugas 1. Buatlah kelompok dengan jumlah anggota maksimal 6 orang. 2. Berdasarkan materi yang ada, diskusikan mengapa kamu dan anggota kelompokmu merasa memerlukan ilmu sosiologi. 3. Jelaskan bagaimana kamu dan anggota kelompokmu saling mempengaruhi satu sama lain demi mencapai tujuan bersama. 4. Kendala apa yang kalian alami selama diskusi dan bagaimana cara menyelesaikan kendala-kendala itu. 5. Presentasikan di kelas Jawaban …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. 34 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 E. Tes Formatif Untuk mengukur sejauh mana pemahaman tentang sosiologi, berikut ini akan disajikan tes formatif yang terdiri atas 3 soal essai. 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan sosiologi dengan menggunakan bahasamu sendiri. 2. Sosiologi dikatakan tidak mengarah pada pikiran umum (common sense). Jelaskan dengan menggunakan bahasamu sendiri. 3. Di kelasmu ada seorang anak (Tono) yang suka sekali membuat keributan ketika guru sedang mengajar. Bu guru, telah berulangkali mengingatkan Tono agar ia memperhatikan guru ketika guru tersebut sedang menjelaskan pelajaran. Siswa-siswa yang lain jengkel karena merasa terganggu akibat tingkah laku Tono. Beberapa siswa mengomel sementara siswa lain memilih untuk diam. Dari ilustrasi diatas, hal apa yang menjadi perhatian ilmu sosiologi? Bisakah kamu menjelaskannya? Direktorat Pembinaan SMK (2013) 35 SOSIOLOGI 1 F. Kunci Jawaban Tes Formatif Karena soal berupa essai, maka kunci jawaban hanya memuat kata kunci yang harus muncul dalam jawaban. 1. Ilmu yang mempelajari: Ikatan antara proses manusia/struktur sosial/interaksi sosial/proses- manusia/tingkah laku kolektif manusia 2. Penelitian dalam bidang sosiologi seringkali mengejutkan, atau tidak sesuai dengan nilai atau pemahaman yang kita yakini selama ini. 3. Penjelasan mengenai bagaimana interaksi Tono dengan teman-temannya dan hubungan timbal balik antara Tono dengan teman-temannya (reaksi teman-temannya) 36 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 G. Lembar Kerja Siswa 1. Ceritakan pengalamanmu ketika berada dalam kelompok (keluarga, teman sekolah – pilih salah satu). 2. Dari pengalamanmu itu, bisakah kamu jelaskan bagaimana kalian saling mempengaruhi satu sama lain? Apa dampaknya bagi mereka? Jawaban 1. ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… 2. ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… Direktorat Pembinaan SMK (2013) 37 SOSIOLOGI 1 38 Direktorat Pembinaan SMK (2013) I OL LOOGGI I 1 1 SSOOSSI O Kegiatan Belajar 2 A. Masyarakat dan Budaya Deskripsi U T raian Materi ujuan Pembelajaran Direktorat Pembinaan SMK (2013) Materi ini membahas tentang masyarakat dan budaya. Pembahasan tentang masyarakat meliputi : 1. Pengertian masyarakat, 2. Struktur sosial dan 3. Dinamika sosial dalam masyarakat. Sementara pembahasan mengenai budaya terdiri dari nilai-nilai, norma, simbol dan bahasa yang merupakan aspek dari budaya. Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu: 1. Memberi penjelasan tentang pengertian masyarakat 2. Memberi penjelasan tentang struktur sosial 3. Memberi penjelasan tentang dinamika sosial dalam masyarakat, 4. Memberi penjelasan tentang aspek budaya, yaitu: nilai-nilai, norma, simbol dan bahasa. 39 O IG 1I 1 S OS SOISOI LOOL G R 40 Ilmu pekerjaan sosial pada dasarnya bekerja dalam dan bersama-sama masyarakat. Oleh sebab itu pemahaman akan masyarakat, struktur sosial, dinamika sosial serta budaya mutlak diperlukan. elevansi Dengan pemahaman tersebut diharapkan siswa dapat lebih memahami tentang masyarakat dan budaya yang berkembang dalam masyarakat tersebut. Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 B. Uraian Materi Tidak dapat dipungkiri bahwa para sosiolog sangat diperlukan dalam masyarakat kita yang sering disebut sebagai sistem sosial. Para praktisi sosiologi ini sering membantu kita misalnya mengatasi masalah tawuran remaja, anak putus sekolah dan masalah-masalah lain yang muncul dalam masyarakat. Pernahkan kamu mendengar atau melihat keberadaan anakanak jalanan? Anak-anak ini membutuhkan banyak bantuan dari kita termasuk para sosiolog. Biasanya sosiolog ini akan bekerja sama dengan ahli lain misalnya dengan psikolog atau dokter. Hal ini terjadi karena untuk menangani suatu masalah secara optimal, maka diperlukan pendekatan multidisipliner dalam penyelesaiannya. Dalam sosiologi, terdapat 2 konsep utama yang tidak boleh kita lupakan. Hal itu adalah masyarakat dan budaya yang ada dalam masyarakat itu. Bahkan, kedua konsep itu merupakan pusat dari sosiologi. Mengapa demikian? Kira-kira apa yang ada dalam benakmu? 1. Masyarakat 1.a. Pengertian Masyarakat Banyak ahli telah memberi penjelasan mengenai definisi dari masyarakat. Berikut adalah rangkumannya (Stolley, 2005 hlm. 43; Ruswanto, 2009a, hlm. 17): 1. Kathy S. Stolley Masyarakat adalah sekelompok orang yang berinteraksi dan berbagi kebiasaan dan budaya yang sama. 2. J.L. Gilin dan J.P. Gilin Masyarakat adalah kelompok yang tersebar dengan perasaan persatuan yang sama. 3. Max Weber Masyarakat adalah suatu struktur atau aksi yang pada pokoknya ditentukan oleh harapan dan nilai-nilai yang dominan pada warganya. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 41 SOSIOLOGI 1 4. Emile Durkheim Menurut sosiolog ini masyarakat adalah suatu kenyataan objektif individu-individu yang merupakan anggota-anggotanya. 5. Karl Marx Masyarakat adalah suatu struktur yang menderita ketegangan organisasi ataupun perkembangan karena adanya pertentangan antara kelompok-kelompok yang terpecah-pecah secara ekonomis. 6. M.J. Herskovits Masyarakat adalah kelompok individu yang diorganisasikan dan mengikuti suatu cara hidup tertentu. 7. Selo Soemardjan Masyarakat adalah orang-orang yang hidup bersama dan menghasilkan kebudayaan. 1.b. Struktur Sosial dalam Masyarakat Struktur sosial diartikan sebagai suatu cara dimana masyarakat diorganisasikan dalam suatu cara tertentu dimana setiap orang didalamnya berinteraksi dan mengatur kehidupan sosialnya (Stolley, 2005). Struktur sosial menentukan corak masyarakatnya. Struktur sosial ini terbentuk dari adanya sistem sosial. Sistem sosial adalah suatu sistem yang terdiri dari elemen-elemen sosial (Ruswanto, 2009a). Dikatakan lebih jauh oleh Ruswanto, elemen-elemen sosial itu terdiri atas tindakantindakan sosial yang dilakukan individu-individu yang berinteraksi satu dengan yang lainnya. Interaksi itu akan membentuk suatu hubungan hubungan sosial dan hubunganhubungan sosial itu akan membentuk struktur sosial. 42 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Pada akhirnya struktur sosial ini yang akan membentuk corak dari suatu masyarakat. Adapun keterangan diatas dapat digambarkan seperti bagan di bawah ini : Sistem Sosial Elemen Sosial Tindakan Sosial Struktur Sosial Hubungan Sosial Interaksi Sosial Corak Masyarakat Bagan 4 - Sistem Sosial Membentuk Struktur Sosial dan Kemudian Corak Masyarakat Direktorat Pembinaan SMK (2013) 43 SOSIOLOGI 1 1.c. Dinamika Sosial dalam Masyarakat Pernahkah kamu lupa membawa telepon genggammu? Apa yang kamu lakukan? Bagaimana perasaanmu? Amati teman-temanmu. Apakah ada yang pernah lupa membawa telepon genggam? Apa yang mereka lakukan? Dahulu, ketika belum ada telepon genggam, kita tidak mempermasalahkan jika tidak dapat menghubungi temanmu setiap saat, entah melalui pesan singkat atau menelepon secara langsung. Tetapi saat ini, kalau kita lupa membawa telepon genggam, rasanya seperti ada “sesuatu” yang hilang. Seolah-olah kita “terputus” dari dunia luar. Oleh sebab itu, sekarang banyak sekali orang selalu membawa telepon genggam kemana-mana. Bahkan kadang, sampai ke kamar mandi!. Contoh diatas merupakan salah satu fenomena perubahan dalam kehidupan sosial. Perubahan-perubahan tersebut berjalan secara perlahan, namun hasilnya akan sangat terasa. Saat ini, banyak ahli yang mulai mempelajari hal-hal seperti contoh yang tadi disebutkan. Penelaahan tentang perubahanperubahan yang terjadi di dalam lingkungan sosial berdasarkan fakta-fakta sosial yang saling berhubungan satu dengan lainnya disebut dengan dinamika sosial (Ruswanto, 2009a). Menurutnya, dinamika sosial meliputi pembahasan tentang beberapa hal penting, yaitu (hlm. 24 – 25): a. Pengendalian Sosial/Pengawasan Sosial Pengendalian sosial, adalah suatu cara dan proses yang ditempuh oleh sekelompok orang atau masyarakat 44 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 sehingga para anggotanya dapat bertindak sesuai dengan harapan masyarakat. Contoh: adanya aturan tertulis dari sekolah, bahwa siswa harus datang tepat waktu. b. Mobilitas Sosial Lingkup mobilitas sosial meliputi peristiwa sosial di mana individu atau kelompok-kelompok bergerak atau berpindah dari suatu lapisan sosial ke lapisan sosial lainnya, baik gerak ke lapisan yang lebih rendah dalam suatu hierarki sosial sehingga perpindahan ini memiliki dua arah, yaitu ke arah atas (upward mobility) dan ke arah bawah (downward mobility). Contohnya, dengan naiknya harga barangbarang di pasaran terutama sembako, maka jumlah penduduk miskin bertambah karena ketidakmampuan mereka membeli barang-barang tersebut. Ada 4 (empat) pembahasan penting dalam dinamika sosial. Pertama, pengendalian sosial/pengawasan sosial, kedua, mobilitas sosia, ketiga, penyimpangan sosial dan keempat, perubahan sosial (Ruswanto, 2009) c. Penyimpangan Sosial Penyimpangan sosial merupakan perilaku yang oleh sejumlah besar orang dianggap sebagai hal yang tercela dan di luar Direktorat Pembinaan SMK (2013) 45 SOSIOLOGI 1 batas toleransi. Penyimpangan sosial mempunyai ciriciri di antaranya dapat didefinisikan ada penyimpangan yang ditolak dan ada yang justru diterima, penyimpangan yang relatif dan mutlak. Misalnya, dahulu kita akan merasa malu jika orang tahu bahwa kita melakukan korupsi. Namun sekarang, para koruptor terlihat begitu tenang bahkan tersenyum ketika masuk televisi ketika ditangkap polisi akibat melakukan korupsi. d. Perubahan Sosial Setiap masyarakat senantiasa mengalami perubahanperubahan. Perubahan itu menyangkut nilai-nilai, norma-norma sosial, pola-pola perilaku organisasi, susunan lembaga-lembaga kemasyarakatan, lapisanlapisan dalam masyarakat, kekuasaan dan wewenang, interaksi sosial, dan lain sebagainya. Contohnya, dahulu masyarakat kita terbiasa membuang sampah sembarangan. Namun sekarang, perilaku itu mulai berkurang. Orang mulai belajar membuang sampah ditempatnya. Contoh lain adalah, dahulu kita tidak terlalu peduli dengan masalah hemat energi. Saat ini bahkan adik-adik kita di tingkat sekolah dasar sudah bisa mengingatkan kita untuk menggunakan air bersih secukupnya, mematikan lampu jika tidak digunakan, bahkan untuk mendaur ulang barang-barang yang tidak lagi kita gunakan. 2. Budaya Dalam mempelajari masalah budaya, sosiologi menitikberatkan perhatiannya pada 4 (empat) aspek dari budaya, yaitu nilai, norma, simbol dan bahasa (Stolley, 2005). Keempat aspek ini sangat penting bagi terciptanya suatu budaya. Adapun penjelasan tentang keempat aspek tersebut adalah sebagai berikut (Stolley, 2005): a. Nilai Nilai adalah ide, pemikiran, keyakinan tentang suatu hal yang dianggap penting atau berarti. Nilai inilah yang mengarahkan kita menentukan mana yang baik, mana yang salah. Mana yang pantas, mana yang tidak pantas. Mana yang baik, mana yang yang buruk. 46 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Misalnya, ketika kamu terpaksa berbohong, lalu kamu merasa hatimu tidak tenang selama satu hari penuh, itu menandakan bahwa kamu memiliki nilai kejujuran. Dan ketika kamu melanggarnya, hati nurani-mu tidak bisa menerimanya, karena kamu tahu bahwa berbohong itu adalah perbuatan yang keliru. Nilai-nilai yang kita anut, dimulai sejak kita masih kanakkanak. Oleh sebab itu, nilai-nilai pertama yang kita serap adalah nilai-nilai keluarga. Keluarga sebagai pondasi perkembangan nilai memiliki peran penting bagi perkembangan nilai-nilai kita di masa datang (dewasa). b. Norma Norma merupakan turunan dari nilai, dengan kata lain norma adalah wujud dari nilai. Setelah ada nilai, barulah muncul norma. Norma diartikan sebagai aturan bersama dalam bentuk tingkah laku yang diharapkan, yang terjadi pada situasi-situasi tertentu dalam suatu kelompok masyarakat. Norma sering dianggap sebagai pedoman. Jadi, kalau kamu sedang mengantri di depan kasir, sebenarnya kamu sedang menjalankan norma sosial “bahwa kita harus mengantri di depan kasir”. Norma sosial tidak berlaku sama untuk setiap kelompok masyarakat. Setiap daerah memiliki norma yang berbeda-beda. Misalnya, kalau kamu berada di daerah Jawa Tengah, kamu harus menundukkan tubuh sedikit, sambil menjulurkan tangan ke depan tubuhmu jika melewati orangtua. Tapi di daerah lain, mungkin kamu cukup tersenyum atau mengatakan “permisi”. Jika melewati orangtua. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 47 SOSIOLOGI 1 Bagan 5 - Macam- Macam Norma Macam-Macam Norma Dalam masyarakat, terdapat berbagai jenis norma. Norma-norma tersebut misalnya norma hukum, norma sosial, norma agama dan norma kesusilaan (---- , Unknown), 2012; Ruswanto, 2009a). 48 Norma Agama Norma agama adalah aturan yang berdasarkan ajaran aqidah suatu agama. Semua aturan yang ada seperti perintah dan larangan bersumber kepada Tuhan Yang Maha Esa. Contohnya: sholat tepat waktu, bersedekah, menyayangi saudara dan lainlain. Norma Hukum Norma hukum adalah peraturan yang keberadaannya dibuat oleh lembaga kekuasaan negara. Peraturan ini bersifat tertulis dan mengikat setiap warga negara dan sifatnya memaksa. Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Contoh norma hukum adalah peraturan perundangundangan, peraturan pemerintah dan peraturan menteri. Norma Kesopanan Norma kesopanan adalah aturan yang timbul dan keberadaannya ditentukan oleh masyarakat itu sendiri untuk mengatur kehidupan mereka sehingga masing-masing anggota masyarakat tetap dapat menjaga sikap saling hormat menghormati. Oleh sebab itu norma kesopanan berpangkal pada tingkah laku masyarakat itu sendiri. Misalnya mempersilakan wanita duduk, jika bus atau kereta telah penuh, mengetuk pintu ketika bertamu atau mengantri. Norma Kesusilaan Norma Kesusilaan adalah peraturan yang berasal dari hati nurani manusia. Norma ini mengacu pada akhlak. Pelanggaran norma kesusilaan ialah pelanggaran perasaan yang berakibat penyesalan. Norma kesusilaan bersifat umum dan universal, dapat diterima oleh seluruh umat manusia. Contoh norma susila adalah menghormati orangtua, bersikap jujur, membantu ibu dan sebagainya. Gambar 2 - Norma Kesusilaan Direktorat Pembinaan SMK (2013) Membantu ibu untuk menjaga adik adalah salah satu bentuk dari norma kesusilaan. (Foto: Dok. Pribadi) 49 SOSIOLOGI 1 Norma Kelaziman Norma kelaziman, memiliki arti sebagai aturan yang diikuti tanpa berpikir panjang, dilakukan secara tidak sadar, berdasarkan tradisi atau kebiasaan yang berlaku di masyarakat. Misalnya ketika kamu diajak makan bersama dengan kolega atau rekan kerja ayahmu, kamu diminta duduk dengan sopan, makan dengan mulut tertutup atau menyalami kolega atau rekan kerja ayahmu. Norma kelaziman ini memiliki hubungan yang erat dengan norma kesopanan. Lalu, apa yang terjadi jika kita melanggar norma yang ada, terutama norma sosial? Apa jadinya jika kamu mencuri? Kamu pasti diberi sanksi bukan? Sanksi ini bisa terdiri dari berbagai bentuk, antara lain: Sanksi hukum. Sanksi hukum yang diberikan dapat berupa hukuman masuk penjara, mendapatkan denda, dan lain-lain) Sanksi sosial (umpamanya di jauhi teman, harus meminta maaf, dan sebagainya). Sanksi administrasi (contohnya, tidak naik kelas, dipecat atau diberhentikan) Syarat Norma (Maryati & Suryawati, 2010): 1. Norma harus diketahui oleh masyarakat 2. Norma harus dipahami oleh masyarakat 3. Norma harus dihargai karena bermanfaat 4. Norma harus ditaati dan dilaksanakan 50 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 c. Simbol Simbol adalah sesuatu hal yang ada, direpresentasikan secara khusus. Simbol merupakan bagian dari bahasa. Ingatkah kamu tentang gambar elang, Fir‟aun, kendi dan lain-lain yang ada di hierogliphs. Hierogliphs juga menggambarkan budaya manusia pada masanya. Contoh lain adalah emoticon. Apakah kamu tahu emoticon? Emoticon merupakan simbol. Setiap tanda dalam emoticon memiliki arti tersendiri. Misalnya tanda diartikan sedang tersenyum. Satu simbol bisa mengartikan suatu kata, perasaan bahkan sebagai „kode”. Misalnya kamu mengedipkan mata untuk mengajak temanmu pulang ke rumah. Αβr€ff Ö ¥ǼΦҗәƠ № ₧ ™ ΩΆ ظ Berbagai jenis simbol yang digunakan dalam bahasa-bahasa di dunia Gambar 3 - Contoh Simbol d. Bahasa Bahasa merupakan suatu sistem dari simbol yang diijinkan dan digunakan dalam suatu kelompok masyarakat yang memiliki budaya yang sama. Simbolsimbol ini dapat berupa bahasa tertulis maupun tidak tertulis. Bahasa dapat dikomunikasikan secara lisa maupun tertulis. Ketika kita hendak menyampaikan pesan secara tertulis, maka kita memerlukan simbolsimbol. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 51 SOSIOLOGI 1 Apa kabar? How are you? Kados pundi kabaripun? Sana Keber? Beberapa contoh bahasa dengan tujuan menanyakan kabar, yaitu bahasa Indonesia, Inggris, Jawa dan Gayo (Aceh Tengah) Bahasa juga ditujukan sebagai sarana untuk bertahan hidup. Mengapa demikian? Pernahkah kamu membayangkan hidup di dunia ini tetapi kita tidak memiliki bahasa untuk menyampaikan isi hati dan pikiranmu? Apa yang kamu lakukan kalau hendak kamu katakan ketika kamu haus dan ingin meminta minum? Bagaimana caramu untuk mengatakan kamu lapar? Tentunya sulit, bukan? Oleh sebab itu, dengan adanya bahasa, kita tidak perlu menerka maksud orang lain. Kita juga tidak mengalami kesulitan menyatakan maksud dan tujuan kita. Bahasa mempermudah kita untuk berkomunikasi, yang artinya mempermudah kita untuk bersosialisasi dan melakukan interaksi dengan orang lain. Manusia memiliki kemampuan untuk menguasai lebih dari 1 (satu) bahasa. Bahkan, ada yang sampai menguasai 7 (tujuh) bahasa. Bahasa ini bukan hanya bahasa negara. Tetapi juga bahasa daerah. Semakin banyak kamu menguasai bahasa, maka kamu semakin beruntung! 52 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 C. Rangkuman Manusia hidup dalam lingkungannya yang ia kenal. Ia akan beradaptasi sebaik mungkin agar dapat bertahan hidup. Sosiologi memiliki 2 (dua) konsep penting, yaitu masyarakat dan budaya. Dalam upaya melakukan interaksi dengan anggota masyarakat lain, manusia membentuk sistem dan struktur sosial dalam kelompok masyarakatnya. Struktur sosial diartikan sebagai suatu cara dimana masyarakat diorganisasikan dalam suatu cara tertentu dimana setiap orang didalamnya berinteraksi dan mengatur kehidupan sosialnya (Stolley, 2005). Struktur sosial ini terbentuk dari adanya sistem sosial. Membicarakan sosiologi, maka kita tidak bisa lepas dari dinamika sosial. Ada 4 (empat) pembahasan penting dalam dinamika sosial. Pertama, pengendalian sosial/pengawasan sosial, kedua, mobilitas sosial, ketiga, penyimpangan sosial dan keempat, perubahan sosial (Ruswanto, 2009). Dinamika kelompok juga berhubungan dengan konsep sosiologi penting lain, yaitu budaya. Keempat aspek tersebut adalah nilai, norma, simbol dan bahasa (Stolley, 2005). Nilai dan norma memiliki hubungan erat satu sama lain. Jika nilai merupakan keyakinan, maka norma adalah produk dari nilai. Norma memiliki bentuk nyata, yaitu aturan. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 53 SOSIOLOGI 1 D. Tugas E. Tugas 1. Buatlah kelompok, maksimal 5 orang. 2. Carilah artikel/berita di koran, majalah atau internet tentang penyimpangan sosial. 3. Analisa-lah artikel/berita yang kamu miliki. 4. Presentasikan di depan kelas. Jawaban ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 54 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 F. Tes Formatif Jawablah pertanyaan dibawah ini secara singkat dan jelas. 1. Kamu sudah membaca definisi-definisi dari para ahli tentang masyarakat. Menurut pendapatmu sendiri, apakah pengertian dari masyarakat itu? 2. Jelaskan bagaimana corak masyarakat dapat terbentuk. 3. Uraiakan pendapatmu tentang pentingnya keberadaan norma dalam masyarakat. Jawaban 1. ……………………………………………………………….. ……………………………………………………………….. ……………………………………………………………….. 2. ……………………………………………………………….. ……………………………………………………………….. ……………………………………………………………….. 3. ……………………………………………………………….. ……………………………………………………………….. ……………………………………………………………….. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 55 SOSIOLOGI 1 G. Kunci Jawaban Karena soal berupa essai, maka kunci jawaban hanya memuat kata kunci yang harus muncul dalam jawaban. 1. Siswa diberi kebebasan meringkas, merangkum atau menyatakan pendapatnya sendiri tentang definisi masyarakat. Kata kunci: sekelompok/beberapa orang, berhubungan, berinteraksi, mempengaruhi 2. Sistem sosial elemen sosial interaksi sosial tindakan sosial hubungan sosial struktur sosial corak masyarakat. 3. Ketertiban, keamanan, pedoman, sebagai alat kendali. 56 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Lembar Analisa Nama Kelas Topik yang diangkat NO : : : KRITERIA 1. Nilai 2. Norma 3. Simbol 4. Bahasa 5. Corak masyarakat 6. Dinamika sosial PENJELASAN Kesimpulan: Direktorat Pembinaan SMK (2013) 57 SOSIOLOGI 1 58 Direktorat Pembinaan SMK (2013) LO SS OO SS I OI O LO GG I I1 1 Kegiatan Belajar 3 A. Perubahan Sosial Deskripsi eskripsi Singkat Materi ini berisi tentang pengertian perubahan sosial, sebab-sebab perubahan sosial dan faktor-faktor yang mendorong adanya perubahan sosial. ujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu menjelaskan pengertian perubahan sosial, sebab-sebab perubahan sosial dan faktor-faktor yang mendorong adanya perubahan sosial. D T Direktorat Pembinaan SMK (2013) Direktorat Pembinaan SMK (2013) 59 59 IO SS OO SS IO LL OO GG I I1 1 R elevansi Ilmu Pekerjaan Sosial, merupakan ilmu yang menitikbertakan pada bagaimana manusia dapat berfungsi seutuhnya di dalam lingkungan sosial. Untuk dapat membantu klien agar dapat beradaptasi dan berfungsi dengan baik di lingkungan sosialnya, maka pemahaman akan perubahan sosial, mutlak diperlukan. Dengan memahami perubahan yang terjadi di dunia/lingkungan, diharapkan para siswa pekerjaan sosial pada prakteknya kelak, dapat memprediksi dan mengantisipasi kebutuhan kliennya. 60 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 B. Uraian materi 1. Pengertian Perubahan Sosial Manusia adalah makhluk yang unik karena tidak ada yang persis sama satu sama lain. Manusia juga merupakan makhluk paling tidak konsisten. Artinya, tidak tetap atau selalu berubah. Karena tidak konsisten tersebut, maka manusia adalah objek yang menarik untuk dipelajari dan diteliti. Bukan hanya secara pribadi atau individual, namun perubahan manusia juga terjadi dalam skala yang lebih besar, misalnya dalam kelompok sosial. Perubahan itu membawa dampak adanya perubahan tingkah laku manusia. Perubahan sosial dimaknai dari beberapa sudut pandang terutama dari disiplin ilmu yang berbeda. Dari sisi sosiologi, berikut adalah definisi-definisi perubahan sosial dari para sosiolog (dalam Ruswanto, 2009b, hlm. 2; Stolley, 2005). a. Definisi Menurut Kingsley Davis Perubahan sosial adalah perubahan-perubahan yang terjadi dalam struktur dan fungsi masyarakat. b. Definisi Menurut Gillin and Gillin Perubahan sosial diartikan sebagai suatu variasi dari cara-cara hidup yang telah diterima, baik karena perubahan kondisi geografis, kebudayaan material, komposisi penduduk, ideologi maupun karena adanya difusi ataupun penemuan-penemuan baru dalam masyarakat. c. Definisi Menurut Mac Iver Perubahan sosial sebagai perubahan-perubahan dalam hubungan sosial atau sebagai perubahan terhadap keseimbangan hubungan sosial d. Definisi Menurut Selo Soemardjan Perubahan sosial adalah segala perubahan-perubahan pada lembaga-lembaga kemasyarakatan di dalam suatu masyarakat, yang mempengaruhi sistem sosialnya, termasuk di dalamnya nilai-nilai, sikap, dan pola perilaku di antara kelompok-kelompok dalam masyarakat. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 61 SOSIOLOGI 1 e. Definisi menurut Kathy S. Stolley Perubahan sosial dimaknai sebagai perubahan dari suatu budaya dan masyarakat ke dalam bentuk yang baru. 2. Bentuk Perubahan Sosial Perubahan sosial, kadangkala berjalan secara spontan dan tidak disadari. Perubahan sosial dapat terjadi dalam berbagai bentuk, antara lain (Ruswanto, 2009b, hlm. 6; Stolley, 2005): a. Perubahan Kecil Perubahan yang terjadi pada unsur-unsur struktur sosial, yang tidak membawa pengaruh langsung bagi masyarakat. Contoh: Perubahan mode, baik mode pakaian, mode rambut, mode sepatu, dan lain-lain. b. Perubahan Besar Perubahan sosial dan kebudayaan yang membawa pengaruh langsung terhadap aspek-aspek kehidupan masyarakat. Perubahan tersebut dapat berubah perubahan ekonomi, politik dan lain-lain. Contoh: Modernisasi, industrialisasi, liberalisasi, dan globalisasi. Bentuk perubahan sosial antara lain perubahan besar, perubahan kecil, evolusi, revolusi, perubahan yang dikehendaki, serta perubahan yang tidak dikehendaki (Ruswanto, 2009b, hlm. 6) c. Evolusi Perubahan yang berjangka waktu lama, dari serangkaian perubahan kecil yang saling berhubung dan saling mempengaruhi. Evolusi ini berjalan dengan sangat perlahan, kadang kala melewati beberapa generasi. Contoh: Evolusi masyarakat agraris menjadi industri. 62 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 d. Revolusi Perubahan yang berlangsung secara cepat, dari serangkaian perubahan yang menyangkut sendi-sendi pokok kehidupan masyarakat. Contoh: Revolusi Industri di Inggris, revolusi perancis dan lain-lain. Sumber: Amrullah (2010). http://edukasi.kompasiana.com/2010/11/21/menya mbut-industrialisasi-320721.html. Diunduh tanggal 15 Desember 2013. Gambar 4 - Industrialisasi e. Perubahan yang dikehendaki Suatu tahapan-tahapan perubahan sosial dan kebudayaan yang telah direncanakan oleh agen perubahan atau agent of change. Contoh: Pembangunan rumah sakit, pembangunan tempat ibadah, dan sebagainya. f. Perubahan yang tidak dikehendaki Suatu dampak dari perubahan sosial dan kebudayaan yang telah direncanakan dan kadang membawa dampak negatif. Contoh: Pembangunan sarana jalan raya yang membawa dampak angka kecelakaan lalu lintas yang tinggi, pembangunan mall sehingga masyarakat menjadi komsumtif, dan lain-lain. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 63 SOSIOLOGI 1 3. Penyebab Perubahan Sosial Banyak hal yang dapat memicu perubahan sosial. Penyebabpenyebab itu ada yang sifatnya internal maupun eksternal (Soekanto dalam Wrahatnala, 2009). Adapun penjelasannya adalah sebagai berikut: a. Internal Penyebab internal bersumber pada hal-hal yang berasal dari dalam masyarakat itu sendiri. b. Eksternal Penyebab eksternal bersumber pada hal-hal yang berasal dari luar masyarakat. Ruswanto (2009b), Soekanto (dalam Wrahatnala, 2009) menjelaskan ke dua jenis perubahan sosial ini dalam istilah faktor penyebab dari dalam dan luar masyarakat. Adapun lebih jauh dijelaskan mengenai 2 (dua) penyebab tersebut adalah sebagai berikut: a. Internal (dari dalam masyarakat) Penyebab internal meliputi, antara lain: 64 Terjadi pemberontakan Pemberontakan dapat memicu perubahan sosial. Contoh pemberontakan adalah demo-demo yang menuntut kenaikan gaji, perbaikan sistem, juga pemberontakan militer. Adanya konflik sosial Konflik sosial dapat memicu perpecahan diantara kelompok masyarakat. Kamu masih ingat kasus di Poso? Terjadi konflik antara dua kelompok masyarakat yang menimbulkan rasa saling curiga, perasaan tidak aman dan ketidaknyamanan. Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Pertambahan penduduk Pertambahan penduduk menyebabkan terjadinya perubahan dalam tempat tinggal, pekerjaan, sistem kekeluargaan, dan lain-lain. Gambar 5 - Pertambahan Penduduk Teknologi merupakan satu penyebab perubahan sosial dengan dampak yang sangat cepat terlihat. Dapatkah kamu menjelaskan mengapa demikian? Direktorat Pembinaan SMK (2013) Sumber:http://poskota.co.id/berita-terkini/2011/04/05/10tahun-nambah-180-juta-penduduk-india-jadi-121-miliar; Diunduh tanggal 18 Desember 2013 Berkurangnya penduduk Berkurangnya penduduk menyebabkan perubahan sosial. Contohnya, jika terlalu banyak masyarakat desa yang pindah ke kota, terutama generasi muda, maka masyarakat desa akan mengalami masalah dalam hal memperoleh generasi muda yang dapat diandalkan di desa. Penemuan baru Suatu proses sosial dan kebudayaan yang besar yang terjadi dalam jangka waktu tertentu tidak terlalu lama disebut penemuan baru atau inovasi. Penemuan ini dapat berupa alat, ide atau media tertentu yang kemudian diakui dan diterima oleh masyarakat. 65 SOSIOLOGI 1 Sumber:Unknown. (2011). http://www.republika.co.id/berita/nasional/ umum/11/06/13/lmpxi1-slogan-kb-duaanak-lebih-baik-kurang-gereget; Diunduh tanggal 18 Desember 2013 66 Gambar 6 - Slogan “2 Anak Cukup” Peranan nilai yang diubah Perubahan nilai akan membawa masyarakat ke arah perubahan sosial. Misalnya, dahulu program KB (Keluarga Berencana) sangat berhasil. Dengan memperkenalkan program tersebut, pemerintah berhasil menekan pertambahan jumlah penduduk. Saat ini, setelah tidak lagi ada penggalakan program KB, terjadi pergeseran nilai dimana orang menganggap banyak anak lebih baik. Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Peranan Tokoh Kharismatik Tokoh-tokoh kharismatik akan mendorong masyarakat mengikuti atau mengidolakannya sehingga terjadi perubahan sosial. Contoh, pengaruh nabi Muhammad SAW terhadap keislaman dunia, pengaruh Jokowi dan Ahok terhadap penduduk Jakarta dan juga daerah lain. Gambar 7 - Tokoh Kharismatik Sumber: http://batam.tribunnews.com/2012/11/07/soekarno-danmohammad-hatta-baru-akan-dapat-gelar-pahlawan-hari-ini a. Eksternal (dari luar masyarakat) Sementara itu, penyebab eksternal perubahan sosial meliputi: Lingkungan alam Lingkungan alam menentukan perubahan sosial. Misalnya, saat ini telah terjadi perubahan iklim. Bumi semakin panas. Maka perilaku masyarakat kita-pun turut berubah, misalnya mengubah cara berpakaian dari pakaian tebal menjadi yang lebih tipis, arsitektur rumah yang berubah, dari yang sedikit jendela menjadi lebih banyak jendela, dan lain-lain. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 67 SOSIOLOGI 1 68 Pengaruh kebudayaan masyarakat lain Pengaruh kebudayaan lain juga memicu perubahan sosial. Misalnya, jika dahulu masyarakat kita selalu berpakaian tertutup, saat ini banyak orang menggunakan celana pendek atau pakaian terbuka lainnya di tempat umum. Cara berpakaian ini bukan ciri khas kebudayaan kita, melainkan dari luar. Peperangan Peperangan memiliki peran besar dalam perubahan sosial. Kamu pernah mendengar trauma perang? Banyak korban perang (bahkan para tentaranya) mengalami trauma perang. Masyarakat yang merasakan perang akan sangat rentan terhadap penyimpangan-penyimpangan perilaku seperti memiliki tingkat kecemasan yang tinggi. Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Latihan Amati lingkunganmu. Menurutmu, adakah perubahan Bagaimana itu bisa terjadi? sosial yang terjadi? Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk terjadi perubahan itu? Apa yang menjadi penyebabnya? Jawaban ……………………………………………………………………… ……………………………...……………………………………… ……………………………………………………………...……… ……………………………………………………………………… ……………………...……………………………………………… ……………………………………………………...……………… ……………………………………………………………………… ……………...……………………………………………………… ……………………………………………...……………………… ……………………………………………………………………… ……...……………………………………………………………… ……………………………………...……………………………… ……………………………………………………………………... ……………………………………………………………………… ……………………………...……………………………………… ……………………………………………………………...……… ……………………………………………………………………… ……………………...……………………………………………… ……………………………………………………...……………… ……………………………………………………………………… ……………...……………………………………………………… ……………………………………………...……………………… ……………………………………………………………………… ……...……………………………………………………………… ……………………………………...……………………………… ……………………………………………………………………... ……………………………………………………………………… ……………………………...……………………………………… ……………………………………………………………........... Direktorat Pembinaan SMK (2013) 69 SOSIOLOGI 1 4. Faktor-Faktor Perubahan Sosial Dalam prosesnya, perubahan sosial juga memiliki faktor-faktor yang mempercepat perubahan sosial ataupun faktor-faktor yang menghambatnya. Berikut penjelasannya. a. Faktor-Faktor yang Mendorong Percepatan Perubahan Sosial Berikut adalah faktor-faktor yang mempercepat perubahan sosial (Elisanti & Rostini, 2009): Dikatakan oleh Elisanti & Rostini (2009) difusi merupakan salah satu proses penyebaran kebudayaan dari satu individu kepada individu lain dari satu masyarakat ke masyarakat lain. 70 Kontak/ Hubungan dengan Kebudayaan Lain Hubungan dengan budaya lain, dapat membawa efek positif-negatif. Dikatakan positif jika hubungan itu membawa kebaikan, dan dikatakan negatif apabila hubungan itu justru merugikan kita. Proses ini disebut dengan Difusi. Dikatakan oleh Elisanti & Rostini (2009) difusi merupakan salah satu proses penyebaran kebudayaan dari satu individu kepada individu lain dari satu masyarakat ke masyarakat lain. Contohnya adalah dengan adanya penemuanpenemuan baru. Penemuan baru ini bukan hanya di bidang teknologi, tetapi bisa di bidang lain misalnya kesehatan, sosial, dan lain-lain. Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Keberadaan penemuan baru itu akan mengarahkan pada percepatan perubahan sosial. Elisanti & Rostini (2009, hlm. 10) menyatakan bahwa difusi antar masyarakat dipengaruhi oleh: Adanya kontak antara antara masyarakatmasyarakat tersebut. Ketika kontak terjadi, maka akan terjadi pertukaran-pertukaran informasi, budaya, dan lain-lain. Ada tidaknya unsur-unsur kebudayaan yang menyaingi unsur unsur penemuan. Kemampuan untuk mendemonstrasikan manfaatmanfaat penemuan baru. Peranan masyarakat yang menyebarkan penemuan baru. Paksaan untuk menerima penemuan baru. Pengakuan akan kegunaan penemuan baru. Ada tiga bentuk difusi, yaitu difusi ekspansi, difusi relokasi, dan difusi bertingkat (cascade) (Wrahatnala, 2009, hlm. 20). Adapun penjelasan mengenai ketiga difusi itu adalah sebagai berikut: Difusi ekspansi adalah suatu proses penyebaran unsur-unsur baru, di mana informasi atau materi menjalar dari satu daerah ke daerah lain yang semakin lama semakin meluas. Difusi relokasi adalah suatu proses penyebaran unsur-unsur baru, dimana informasi atau materi pindah meninggalkan daerah asal menuju ke daerah baru. Difusi bertingkat (cascade) adalah suatu proses penyebaran unsur-unsur baru, dimana penjalaran informasi atau materi melalui tingkatan dari atas ke bawah dan dari bawah keatas. Sistem Pendidikan Formal yang Maju Sistem pendidikan formal yang maju memiliki peran penting dalam perubahan sosial. Pendidikan akan membuka wawasan individu. Dengan terbukanya wawasan baru, maka pemahaman akan suatu masalah akan berbeda. Dengan kata lain, terjadi perubahan pola Direktorat Pembinaan SMK (2013) 71 SOSIOLOGI 1 pikir. Perubahan pola pikir ini akan membuat seseorang lebih terbuka dan mau menerima sesuatu hal yang baru. Contohnya, jika dahulu kita harus bersikap formal dan takut-takut pada orangtua kita, saat ini kita relatif lebih santai menghadapi orangtua kita. Orangtua modern, cenderung lebih membebaskan anak-anaknya terutama ketika berinteraksi dengan mereka. Sehingga candaan dan diskusi, bahkan argumentasi lebih sering kita lihat antara orangtua dan anak. Dengan adanya perkembangan baru tentang parenting (ilmu yang membahas cara membesarkan dan mendidik anak), maka mereka semakin sadar bahwa suasana yang santai dan hangat diperlukan dalam hubungan orangtua dan anak karena akan meningkatkan keakraban antara orangtua dan anak tersebut. Gambar 8 - Interaksi Orang Tua dan Anak 72 Anak-anak jaman sekarang cenderung lebih bebas memperlihatkan emosi dan eksistensinya pada orangtua (Dok. Pribadi) Menghargai Hasil Karya Orang Lain Menghargai hasil karya orang lain dapat membantu percepatan perubahan sosial. Contohnya jika kamu ingin membuat suatu hasil karya, tapi kamu berupaya tidak mencontek, mengakui hasil karya orang lain sebagai milikmu, maka kamu akan “memaksa” dirimu Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 untuk berusaha menciptakan sesuatu yang sifatnya orisinil. Dengan demikian akan tercipta penemuan baru. Toleransi dan Terbuka pada Hal-Hal Baru Sikap toleransi, membuat kita tidak menjadi individu yang kaku. Sikap luwes atau fleksibel membuat kita terbuka pada hal-hal baru. Dengan demikian kita akan lebih mudah menerima perubahan-perubahan, termasuk perubahan sosial. Sistem yang Terbuka dalam Lapisan Masyarakat Sistem yang terbuka dalam masyarakat, akan memberikan peluang ataupun kesempatan-kesempatan bagi anggota masyarakat untuk maju. Misalnya, ketika ada informasi tawaran beasiswa, jika sistem berjalan dengan baik, maka seharusnya informasi tersebut diumumkan secara terbuka. Hal itu akan membuka kesempatan individu lain untuk belajar. Dengan semakin banyaknya anggota masyarakat yang memiliki kesempatan belajar yang baik, maka makin maju suatu bangsa. Sehingga terjadilah perubahan sosial. Masyarakat yang heterogen Indonesia sangat kaya dengan keberagaman. Adanya keberagaman tersebut membuat terjadi benturanbenturan budaya yang kemudian membuka peluang terbukanya budaya baru dalam lapisan masyarakat. Keberagaman Indonesia dapat dilihat dari banyaknya suku bangsa di Indonesia, agama, tingkat sosial ekonomi dan lain-lain. Ketidakpuasan Masyarakat terhadap Bidang Kehidupannya dan Orientasi ke Masa Depan Manusia seringkali merasa tidak puas dengan apa yang ia miliki. Oleh sebab itu mereka akan melakukan berbagai daya upaya untuk meningkatkan kehidupannya. Apakah kamu perhatikan para pekerja di Indonesia? Dahulu orang berharap, setelah menamatkan kuliahnya ia akan bekerja di perusahaan (milik orang lain). Namun bekerja di tempat orang lain seringkali tidak memuaskan kita. Misalnya karena upah yang minim, perlakuan yang tidak memadai dan lainlain. Oleh sebab itu, saat ini banyak anak muda yang memilih membuka usaha sendiri setelah tamat kuliah daripada bekerja sebagai karyawan di perusahaan. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 73 SOSIOLOGI 1 Mereka memiliki orientasi yang lebih bagi kehidupannya kelak. Sistem Nilai yang Menyakini bahwa segala Sesuatu Harus Disertai dengan Usaha Sistem nilai yang menyatakan bahwa setiap hasil harus disertai dengan usaha akan membuat manusia terus berupaya memperbaiki hidupnya. dengan tatanan nilai yang seperti itu, perubahan sosial akan dengan cepat tercapai, karena manusia terus berusaha untuk berubah. b. Faktor-Faktor yang Menghambat Percepatan Perubahan Sosial Adapun faktor-faktor yang menghambat percepatan perubahan sosial adalah (Elisanti & Rostini, 2009): Kurangnya Hubungan dengan Masyarakat Lain Keterasingan membuat suatu kelompok masyarakat terlambat memperoleh informasi-informasi terbaru. Akibatnya, perubahan juga berjalan dengan lambat. Perkembangan Ilmu Pengetahuan yang Terlambat Ilmu pengetahuan akan membuka wawasan kita. Jika pengetahuan yang kita miliki tidak berkembang, otomatis hanya akan sedikit perubahan yang terjadi. Pernahkah kamu membaca bahwa jika daging sudah dikeluarkan dari kulkas dan sudah mencapai suhu ruangan, maka ia tidak boleh dimasukkan kembali ke dalam kulkas? Andaikata kamu belum tahu tentang informasi tersebut, pasti kamu akan memasukkannya kembali ke kulkas. Tetapi jika kamu sudah mengetahuinya, kamu tidak akan memasukkan daging mentah tersebut kembali ke kulkas kecuali kamu sudah memasaknya. Bisakah kamu melihat perbedaan tingkah laku yang muncul? Bayangkan jika banyak orang mengalami perubahan tingkah laku itu. Maka hal itu akan memicu perubahan sosial. 74 Sikap Masyarakat yang Tradisional Sikap masyarakat yang tradisional membuat perubahan berjalan dengan lambat. Keteguhan memegang nilainilai tradisional, kadangkala tanpa diikuti tujuan yang jelas karena semata-mata mengikuti tradisi, membuat Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 anggota masyarakat sulit menerima perubahan. Pernahkah kamu memperhatikan betapa orangorangtua kita sangat taat pada adat istiadat yang telah diturunkan turun temurun sejak jaman nenek moyang? Kadangkala terjadi perbenturan budaya dengan kaum mudanya. Hal itu disebabkan karena adanya perbedaan persepsi tentang “keharusan” menjalankan adat istiadat. Bagi kaum muda, bisa saja mereka melihat bahwa adat itu tidak banyak bermanfaat sehingga tidak perlu dilaksanakan, sementara bagi para kakek nenek kita, ritual itu pantang tidak dikerjakan. Apapun yang terjadi, tetap harus dlaksanakan. Pernahkah kamu amati nenekmu? Apa yang ia lakukan ketika ada upacara pernikahan saudara/paman atau bibimu? Apakah ia menjalankan ritual tertentu dalam upacara pernikahan itu? Lalu, ketika kamu atau orang tua mu ingin merubah sedikit susunan upacara, apakah nenekmu langsung bersedia merubahnya? Menurutmu apa yang menyebabkan sulitnya membuat perubahan dalam pesta pernikahan itu? Jawaban: …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. …………………………………………………….. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 75 SOSIOLOGI 1 76 Adanya Kepentingan yang Telah Tertanam dengan Kuat Adanya kepentingan-kepentingan tersebut biasanya dibawa oleh kelompok atau golongan tertentu. Golongan tersebut sukar sekali menempatkan kedudukannya di dalam proses perubahan (Elisanti & Rostini, 2009, hlm. 14) Rasa Takut Akan Terjadinya Kegagalan pada Integrasi Kebudayaan Rasa takut yang berlebihan akan kemungkinan gagalnya integrasi atau perpaduan kebudayaan, akan menghambat perubahan sosial. Prasangka Terhadap Hal-hal Baru atau Sikap Tertutup Prasangka akan sesuatu hal yang baru akan membuat orang merasa tidak percaya dan tidak merasa aman. Akibatnya proses perubahan budaya menjadi berjalan dengan lambat. Hambatan-Hambatan yang Bersifat Ideologis Benturan antara dampak budaya baru dengan prinsip ideologis masyarakat yang sudah ada lebih dahulu akan menghambat proses perubahan. Prinsip ideologis ini antara lain keyakinan agama, politik, dan lain-lain. Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 C. Rangkuman Perubahan sosial dimaknai sebagai perubahan dari suatu budaya dan masyarakat ke dalam bentuk yang baru. Bentuk perubahan sosial antara lain perubahan besar, perubahan kecil, evolusi, revolusi, perubahan yang dikehendaki, serta perubahan yang tidak dikehendaki. Banyak hal yang dapat memicu perubahan sosial. Penyebabpenyebab itu ada yang sifatnya internal maupun eksternal. Penyebab internal bersumber pada hal-hal yang berasal dari dalam masyarakat itu sendiri. Penyebab eksternal bersumber pada hal-hal yang berasal dari luar masyarakat. Penyebab internal meliputi, antara lain: pertambahan penduduk, adanya konflik sosial, terjadi pemberontakan, berkurangnya penduduk, penemuan baru, peranan nilai yang diubah serta peranan tokoh kharismatik. Sementara itu, penyebab eksternal perubahan sosial meliputi: lingkungan alam, pengaruh kebudayaan masyarakat lain, peperangan. Dalam prosesnya, perubahan sosial juga memiliki faktor-faktor yang mempercepat perubahan sosial ataupun faktor-faktor yang menghambatnya. Adapun faktor yang mendukung perubahan sosial adalah kontak/ hubungan dengan kebudayaan lain, sistem pendidikan formal yang maju, menghargai hasil karya orang lain, toleransi dan terbuka pada hal-hal baru, sistem yang terbuka dalam lapisan masyarakat, masyarakat yang heterogen, ketidakpuasan masyarakat terhadap bidang kehidupannya dan orientasi ke masa depan dan sistem nilai yang menyakini bahwa segala sesuatu harus disertai dengan usaha. Adapun faktor-faktor yang menghambat percepatan perubahan sosial adalah kurangnya hubungan dengan masyarakat lain, perkembangan ilmu pengetahuan yang terlambat, sikap masyarakat yang tradisional, adanya kepentingan yang telah tertanam dengan kuat, rasa takut akan terjadinya kegagalan pada integrasi kebudayaan, prasangka terhadap hal-hal baru atau sikap tertutup dan hambatan-hambatan yang bersifat ideologis. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 77 SOSIOLOGI 1 D. Tugas 1. Buatlah kelompok maksimal 5 orang perkelompok, lalu diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut ini. Saat ini Indonesia dibanjiri dengan berbagai jenis telepon genggam mulai yang sederhana, sampai yang bisa digunakan untuk internet. Hampir seluruh lapisan masyarakat di Indonesia memiliki telepon genggam ini, baik di desa maupun di kota. Peranan telepon genggam menjadi semakin berarti dengan kecanggihannya yang semakin meningkat. 2. Jelaskan perubahan sosial yang terjadi akibat adanya telepon genggam ini. ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 78 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 3. Jelaskan pendapatmu, mengapa telepon genggam sangat diminati di Indonesia ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 4. Termasuk bentuk perubahan sosial apakah masalah telepon genggam ini. ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Direktorat Pembinaan SMK (2013) 79 SOSIOLOGI 1 5. Apa yang membuat telepon genggam dapat dengan cepat mengubah tingkah laku sosial masyarakat Indonesia? ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 6. Setelah berdiskusi, presentasikan di depan kelas. 80 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 E. Tes Formatif 1. Dengan bahasamu sendiri, buatlah definisi dari perubahan sosial. ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 2. Jelaskan mengapa perubahan dapat berjalan dengan cepat. ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 3. Jelaskan mengapa perubahan dapat berjalan dengan lambat. ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Direktorat Pembinaan SMK (2013) 81 SOSIOLOGI 1 F. Kunci Jawaban Kata kunci: 1. Perubahan, struktur sosial, fungsi masyarakat, hubungan sosial, keseimbangan hubungan sosial, mempengaruhi sistem sosial, nilai-nilai, sikap, dan pola perilaku , perubahan dari suatu budaya dan masyarakat ke dalam bentuk yang baru 2. Mengkaitkan dengan faktor penyebab dan pendukung perubahan sosial 3. Mengkaitkan dengan faktor penyebab dan penghambat perubahan sosial 82 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 G. Lembar Kerja Siswa 1. Berikan 3 contoh yang perubahan berpengaruh terhadap bidang lain besar dan 2. Tunjukkan beberapa contoh bentuk kebudayaan masyarakat asing yang ditiru oleh masyarakat Indonesia. 3. Jelaskan dengan perubahan sosial. bahasamu sendiri penyebab Jawaban 1. …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… 2. …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… 3. …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… Direktorat Pembinaan SMK (2013) 83 SOSIOLOGI 1 modern tradisional primitif 84 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SS OO SS I OI O LO GG I I1 1 LO Kegiatan Belajar 4 A. Akibat Perubahan Sosial Deskripsi D T eskripsi Singkat ujuan Pembelajaran Direktorat Pembinaan SMK (2013) Materi ini berisi tentang: akibat atau dampak dari perubahan sosial Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu: Menjelaskan akibat atau dampak dari perubahan sosial 85 SS O ISOI L OO LG O IG 1 I 1 SO R elevansi Ilmu Pekerjaan Sosial, merupakan ilmu yang menitikbertakan pada bagaimana manusia dapat berfungsi seutuhnya di dalam lingkungan sosial. Untuk dapat membantu klien agar dapat beradaptasi dan berfungsi dengan baik di lingkungan sosialnya, maka pemahaman akan akibat atau dampak perubahan sosial, mutlak diperlukan. Dengan memahami perubahan sosial, diharapkan para siswa pekerjaan sosial pada prakteknya kelak, dapat belajar memprediksi dan mengantisipasi kebutuhan kliennya. 86 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 B. Uraian materi Akibat/Dampak Perubahan Sosial Perubahan sosial membawa konsekuensi sendiri bagi masyarakat. Perubahan tersebut ada yang positif maupun negatif. Apakah kamu pernah kebanjiran atau mengalami kemacetan yang luar biasa? Di Jakarta, seringkali terjadi banjir terutama di musim hujan. Akibat banjir, banyak anggota masyarakat yang terkena penyakit, kehilangan tempat tinggal, harta benda bahkan kehilangan sanak saudara karena terbawa arus air. Banyak keluarga harus mengungsi ke tempat aman. Demikian pula dengan kemacetan. Kemacetan yang terjadi di ibu kota negara kita sangat luar biasa. Akibatnya perilaku manusia ikut berubah akibat adanya kemacetan tersebut. Kemacetan adalah salah satu perubahan sosial. Mengapa? Bandingkan perilaku masyarakat kita sebelum dan sesudah ada kemacetan. Berubahkah? Bagaimana perubahannya? Menurutmu contoh diatas tergolong perubahan sosial yang berbentuk seperti apa? Dalam mempelajari akibat dan dampak dari perubahan sosial kita juga harus melihat ciri-ciri proses perubahan sosial itu. Menurut Soekanto (dalam Wrahatnala, 2009), perubahan sosial memiliki ciri-ciri seperti berikut: proses 1. Masyarakat selalu mengalami perubahan. Perubahan tersebut dapat berjalan dengan cepat, namun juga dapat berjalan dengan lambat. Perubahan sosial di daerah pedesaan berjalan dengan lebih lambat dibanding dengan perubahan sosial di kota-kota besar. 2. Perubahan-perubahan yang terjadi pada lembaga kemasyarakatan akan diikuti dengan perubahanperubahan di lembaga kemasyarakat lain. Hal itu disebabkan karena lembaga-lembaga itu saling berhubungan satu sama lain serta saling mempengaruhi. Akibatnya, ketika satu lembaga mengalami perubahan, maka lembaga lain juga akan mengalami hal yang sama. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 87 SOSIOLOGI 1 3. Perubahan-perubahan yang cepat biasanya akan menyebabkan disorganisasi yang sifatnya sementara dalam proses penyesuaian. Disorganisasi tersebut akan diikuti oleh suatu organisasi yang mencakup pemantapan dari kaidah-kaidah dan nilai-nilai baru (Wrahatnala, 2009, hlm. 31) 4. Perubahan-perubahan tidak dapat dibatasi pada bidang kebendaan atau bidang spiritual saja, oleh karena keduanya memiliki kaitan timbal balik (Wrahatnala, 2009, hlm. 31) 5. Secara tipologis, perubahan-perubahan sosial dapat dikategorikan sebagai berikut (Wrahatnala, 2009, hlm. 31) 88 Proses sosial, yaitu hubungan timbal balik antara berbagai segi kehidupan bersama, misalnya antara kehidupan ekonomi dengan kehidupan politik, antara kehidupan hukum dengan kehidupan agama, dan lain sebagainya. Segmentasi, yaitu suatu pembagian sebuah struktur sosial ke dalam segmen-segmen atau bagianbagian tertentu sesuai dengan kriteria yang dimaksudkan. Perubahan struktural, yaitu perubahan yang terjadi dalam sebuah susunan yang berupa jalinan antara unsur-unsur sosial yang pokok, seperti kaidahkaidah sosial, lembaga-lembaga sosial, kelompokkelompok sosial, serta lapisan-lapisan sosial. Perubahan-perubahan pada struktur kelompok, yaitu suatu perubahan yang terjadi dalam struktur kelompok sosial, misalnya perubahan organisasi sosial. Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Ciri-ciri proses perubahan sosial tersebut tentunya menjelaskan pada kita bagaimana “gerakan” perubahan sosial. Gerakan tersebut tentunya memiliki konsekuensi tersendiri bagi masyarakat. Aman, Hidayah, Hendrastomo (2009) mengatakan bahwa perubahan sosial membawa konsekuensi adanya perubahan tatanan baru. Meski demikian, ibarat pedang bermata dua, perubahan sosial juga memiliki dua sisi, yaitu sisi positif dan negatif. 1. Akibat Positif dari Perubahan Sosial Perubahan sosial dikatakan memiliki akibat positif apabila perubahanperubahan yang ada mengarah pada perbaikan-perbaikan yang menguntungkan masyarakat. Misalnya menciptakan integrasi dalam masyarakat Aman, Hidayah, (Wrahatnala, 2009). Hendrastomo (2009) mengatakan bahwa perubahan sosial Selanjutnya dikatakan membawa oleh Wrahatnala konsekuensi adanya (2009), bahwa yang perubahan tatanan tergolong akibat atau baru. dampak positif dari perubahan sosial adalah sebagai berikut: . Perubahan terhadap nilai dan sikap menuju ke arah yang lebih baik. Misalnya pembangunan rumah sakit, sekolah, tempat ibadah dan lain-lain. Menggalakkan disiplin nasional. Misalnya membuat peraturan larangan menaiki motor tanpa helm, dan lain-lain. Minat masyarakat terhadap ilmu pengetahuan sangat besar. Misalnya minat terhadap teknologi terbaru yang membuat masyarakat bisa melakukan banyak hal yang baru. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 89 SOSIOLOGI 1 Mendorong masyarakat menggunakan bahasa secara baik dan benar, serta efektif dan efisien. Dengan semakin berkembangnya budaya masyarakat, maka kita cenderung menggunakan bahasa yang efektif dan efesien tanpa banyak basa basi. 2. Akibat Negatif dari Perubahan Sosial Perubahan sosial juga dapat mendatangkan akibat atau dampak negatif. Perubahan sosial dikatakan mendatangkan akibat negatif apabila perubahan sosial justru mendatangkan kerugian bagi masyarakat, atau justru membuat masyarakat kesulitan mengikutinya. Seperti apa saja yang termasuk akibat negatif dari perubahan sosial? Berikut beberapa akibat negatif perubahan sosial menurut Wrahatnala (2009): Hidup Boros Konsumerisme atau Timbulnya Budaya Perubahanan budaya karena kemunculan banyak tempat belanja baru dapat memicu keinginan untuk belanja. Akibatnya, kita sering tidak sadar telah membeli barang-barang yang sebenarnya tidak kita butuhkan. Pernahkah kamu perhatikan, ketika kamu pergi ke mall, apa yang sebenarnya ingin kamu beli? Ketika kamu pulang, apa saja yang ada di dalam tas belanjaanmu? Apakah sesuai dengan rencana? Pertanyaan diatas menjadi pertanyaan penting karena seringkali ketika kita pergi ke mall, pasar atau tempat perbelanjaan apapun, kita pulang dengan membawa berbagai barang yang awalnya tidak kita rencanakan Gaya Hidup Asing Pernahkah kamu memperhatikan dari mana asal muasal model pakaian yang kamu gunakan? Atau gaya potongan rambutmu? Pernahkah kamu melihat model rambut 90 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Mohawk? Jika jawabannya ya, maka model rambut itu berasal dari model rambut suku Indian di Amerika. Atau kamu pernah mencoba gaya harajuku? Gaya tersebut berasal dari jepang. Gambar 9 - Gaya Rambut dari Gaya Hidup Asing Sumber: Unknown. (2012). http://www.tribunnews.com/superball/2012/03/06/neym ar-ingin-tiru-gaya-rambut-belah-pinggir-ronaldo; Diunduh tanggal 18 Desember 2013 Harus diakui bahwa budaya kita sangat ini banyak terpengaruh gaya negara lain. Mulai dari bahasa, fashion, ekonomi, psikologi, dan lain-lain. Kadang kala pengaruh ini masuk dan kita adopsi tanpa disaring lebih dahulu. Contohnya adalah model berpakaian. Masyarakat Indonesia pada hakikatnya selalu menggunakan pakaian yang sopan dan relatif tertutup. Tapi saat ini, anak-anak muda dengan bangganya memakai baju yang terbuka sehingga bagian tubuhnya banyak yang terbuka. Kadangkala, kita mengadopsi budaya itu secara berlebihan. Contohnya masalah teknologi telepon genggam. Di negara asalnya, masyarakat negara itu (Amerika, Finlandia, dan Direktorat Pembinaan SMK (2013) 91 SOSIOLOGI 1 Jerman), jarang bergonta ganti telepon genggam kecuali jika benar-benar diperlukan. Tetapi di masyarakat kita yang nota bene pengguna, justru bergonta-ganti telepon genggam hanya demi status sosial. Jadi kita perlu menyaring dahulu dan tidak berlebihan dalam mengadaptasi budaya-budaya asing tersebut. Keresahan Sosial atau Kecemburuan Sosial Hal ini akan muncul jika ada kesenjangan antara orang-orang yang menginginkan terjadinya perubahan dengan orang-orang yang enggan melakukan perubahan. Biasanya orang-orang yang enggan melakukan perubahan ini akan menghalang-halangi terjadinya perubahan timbulnya konflik (Wrahatnala (2009, hlm. 44) Timbulnya Konflik Konflik berkepanjangan antara anggota masyarakat yang satu dengan yang lain baik dalam kelompok kecil atau besar, dapat memicu perpecahan/disintegrasi di dalam kelompok masyarakat yang bersangkutan. Disintegrasi adalah memudarnya kesatupaduan dalam organisasi dan solidaritas antara yang kolektif, golongan, dan kelompok dalam suatu masyarakat. sanksi-sanksi, menurunnya kewibawaan tokoh-tokoh masyarakat dan sebagainya (Elisanti & Rostini, 2009, hlm. 25) Adapun gejala disintegrasi sosial antara lain (Elisanti & Rostini, 2009, hlm. 27): a. Ada pertentangan norma-norma dalam masyarakat sehingga menimbulkan kebingungan bagi anggota masyarakat itu sendiri. b. Norma-norma masyarakat tidak dapat berfungsi dengan baik sebagai alat untuk mencapai suatu tujuan masyarakat. 92 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 c. Terjadi interaksi sosial yang ditandai dengan proses sosial yang disasosiatif. d. Tidak ada pelanggar. sanksi yang tegas bagi e. Tindakan-tindakan masyarakat sudah tidak lagi sesuai dengan norma-norma masyarakat. f. Tidak ada persepsi atau persamaan pandangan diantara anggota masyarakat mengenai tujuan yang semula dijadikan pegangan atau patokan oleh setiap anggota masyarakat. Proses disintegrasi yang terjadi di masyarakat dapat menimbulkan akibat atau dampak bagi kehidupan di masyarakat. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 93 SOSIOLOGI 1 C. Rangkuman Perubahan sosial memiliki akibat/dampak tersendiri. Karena berjalan dengan lambat, kadangkala kita juga tidak segera menyadari perubahan tersebut. Berikut akibat/dampak perubahan sosial: 1. Akibat Positif dari Perubahan Sosial a. Perubahan terhadap nilai dan sikap menuju ke arah yang lebih baik. b. Menggalakkan disiplin nasional. c. Minat masyarakat terhadap ilmu pengetahuan sangat besar. d. Mendorong masyarakat menggunakan bahasa secara baik dan benar, serta efektif dan efisien. 2. Akibat Negatif dari Perubahan Sosial a. Gaya Hidup Asing b. Hidup Boros atau Timbulnya Budaya Konsumerisme c. Keresahan Sosial atau Kecemburuan Sosial d. Timbulnya Konflik 94 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 D. Tugas 1. Buatlah kelompok, masing-masing berjumlah maksimal 3 orang. 2. Amatilah lingkungan di sekitarmu! Bagaimana perubahan sosial yang ada di sekitarmu? Buatlah analisis kelompok dengan memperhatikan ciri-ciri perubahan sosial. ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… 3. Buatlah laporannya 4. Presentasikan di depan kelas Direktorat Pembinaan SMK (2013) 95 SOSIOLOGI 1 E. Tes Formatif 1. Amati lingkunganmu. Adakah perubahan sosial yang terjadi? …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… 2. Jelaskan akibat/dampak perubahan sosial itu bagi: a. Masyarakat di sekitarmu b. Keluargamu c. Dirimu sendiri …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… 3. Buatlah laporan dalam bentuk essai 96 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 F. Kunci Jawaban Kata kunci: 1. Siswa bebas memilih fenomena perubahan sosial yang terjadi di lingkungannya 2. Mengkaitkan jawaban a, b, dan c dengan akibat/dampak positif dan negatif dari perubahan sosial Direktorat Pembinaan SMK (2013) 97 SOSIOLOGI 1 G. Lembar Kerja Siswa Ingatkah kamu akan bencana semburan lumpur panas PT Lapindo Brantas di Sidoarjo, Jawa Timur? Dapatkan kamu masyarakat? jelaskan bagaimana dampaknya bagi Jawaban …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… 98 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Direktorat Pembinaan SMK (2013) 99 S SOOS SI O I OL LOOGGI I 1 1 Kegiatan Belajar 5 A. Stratifikasi Sosial Deskripsi U T 100 100 raian Materi ujuan Pembelajaran Materi ini berisi tentang Pengertian stratifikasi sosial, Sumber-sumber stratifikasi sosial, Lapisan-lapisan stratifikasi sosial, Proses terbentuknya stratifikasi sosial dan Prejudice dan diskriminasi dalam stratifikasi sosial Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu: Menjelaskan pengertian stratifikasi sosial Menjelaskan sumber-sumber stratifikasi sosial Menjelaskan lapisan-lapisan stratifikasi sosial, Menjelaskan proses terbentuknya stratifikasi sosial Menjelaskan Prejudice dan diskriminasi dalam stratifikasi sosial Direktorat Pembinaan SMK SMK (2013) (2013) Direktorat Pembinaan IO SS OO SS IO LL OO GG I I1 1 R elevansi Ilmu Pekerjaan Sosial, merupakan ilmu yang menitikberatkan pada bagaimana manusia dapat berfungsi seutuhnya di dalam lingkungan sosial. Untuk dapat membantu klien agar dapat beradaptasi dan berfungsi dengan baik di lingkungan sosialnya, maka pemahaman akan stratifikasi sosial sangat diperlukan oleh para siswa pekerjaan sosial. Dengan memahami perubahan sosial, diharapkan para siswa pekerjaan sosial pada prakteknya kelak, dapat belajar mengantisipasi pengaruh stratifikasi sosial untuk memenuhi kebutuhan kliennya. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 101 SOSIOLOGI 1 B. Uraian Materi 1. Pengertian Stratifikasi Sosial Kata stratifikasi dipinjam dari bidang ilmu geologi, yang menjelaskan tentang lapisan-lapisan di bebatuan (Saunders, 1990). Kehidupan kita dipengaruhi oleh stratifikasi sosial, namun kadangkala kita tidak menyadarinya. Pernahkah kamu perhatikan bagaimana kamu memperlakukan gurumu? Kamu akan bersikap sopan dan menghormati mereka, karena kamu tahu bahwa gurumu memiliki „tingkatan‟ yang lebih tinggi darimu. Menurut Pitirim A. Sorokin (dalam Waluya, 2009, hlm. 16), stratifikasi sosial (social stratification) adalah perbedaan penduduk atau masyarakat ke dalam kelas-kelas secara bertingkat (hirarkis). Karena bertingkat (hirarkis) maka statifkasi sosial memiliki hubungan vertikal (dari atas ke bawah). Perwujudan stratifikasi sosial adalah adanya kelas-kelas sosial lebih tinggi dan kelas sosial yang lebih rendah. Ahli lain, yaitu Stolley (2005) menyebutkan stratifikasi sosial sebagai hirarki yang terstruktur, strata sosial yang ada dalam masyarakat. Dengan demikian, stratifikasi sosial berfungsi sebagai pembatas yang membedakan antara individu/sekelompok orang dengan individu/kelompok lainnya. Statifikasi sosial biasanya memperlihatkan tinggi atau rendahnya kedudukan. Contohnya adalah, seorang presiden memiliki kedudukan lebih tinggi dari menterinya. Meski Ita merasa kesal karena demikian, stratifikasi gurunya melarang untuk ini tidak diartikan bermain bola. Alasannya, secara sempit, dan karena Ita anak hanya digunakan pada perempuan dan ia status sosial yang dianggap tidak cukup kuat muncul akibat untuk bermain sepak bola pekerjaan. Ilustrasi bersama sekelompok berikut ini akan teman-teman laki-lakinya. menjelaskan maksud diatas: 102 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Ilustrasi tersebut memperlihatkan bahwa dalam masyarakat terdapat perbedaan tingkatan yang disebabkan jenis kelamin. Dalam hal ini, laki-laki dianggap superior dibanding perempuan. Menjengkelkan, ya? Tetapi, jangan salah, perbedaan ini akan kita alami bahkan sampai di dunia kerja. Sumber: Unknown (2006) http://www.presidenri.go.id Unknown (2012) http://www.kemdikbud.go.id Diunduh tanggal 15 Desember 2013 Gambar 10 - Contoh Stratifikasi Sosial Seorang presiden memiliki kedudukan lebih tinggi dari menterinya. Meski secara umum stratifikasi sosial dapat terjadi karena pekerjaan atau jenis kelamin, namun kadangkala terjadi kekhas-an setiap tempat. Di Amerika, terdapat stratifikasi sosial akibat adanya perbedaan ras. Warga kulit putih dianggap lebih tinggi statusnya dibanding warga asli Amerika yaitu suku Indian. Hal itu juga terjadi di Afrika Selatan. Kamu ingat Nelson Mandela? Beliau adalah salah satu tokoh yang menentang sistem Apartheid, dimana hukum didasarkan pada pemisahan ras yang ketat (Stolley, 2005). Stratifikasi sosial dapat menyebabkan perubahan sosial. Pernahkah kamu perhatikan bagaimana gurumu berbicara ketika berbicara dengan kepala sekolah dan kemudian berbicara denganmu? Apakah berbeda? Dimana letak perbedaannya. Berbicara dengan orang dewasa, akan berbeda dengan kalau kita berbicara dengan anak-anak, atau Direktorat Pembinaan SMK (2013) 103 SOSIOLOGI 1 teman seusia. Mengapa? Sebelum masuk ke pembahasan itu, kamu perlu mengetahui hal-hal dibawah ini. 2. Sumber-Sumber Stratifikasi Sosial Stratifikasi sosial dalam masyarakat adalah hal yang biasa terjadi. Stratifikasi ini telah ada sejak zaman dahulu dan akan terus berlangsung. Para ahli menjelaskan sumber-sumber stratifikasi sosial dalam 3 (tiga) perspektif utama. Adapun ketiga perspektif itu adalah: a. Perspektif Struktural Fungsionalis Para sosiolog yang meggunakan perspektif struktural fungsionalis bagaimana stratifikasi sosial memberi kontribusi terhadap masyarakat didunia. Kingsley Davis & Wilbert Moore (dalam Stolley, 2005) percaya bahwa bentuk-bentuk stratifikasi yang ada saat ini sesuai dengan semua masyarakat di dunia. Bagi Davis dan Moore, masyarakat menghadapi “problem motivasional” dan hanya orang yang berkualitas yang akan memegang posisi penting dalam masyarakat. Dengan memberi penguat (reward) pada orang-orang yang memegang posisi penting ini, secara tidak sadar berevolusi, dimana masyarakat memastikan posisi-posisi penting akan diisi oleh orang yang paling berkualitas (Davis and Moore dalam Stolley, 2005). Jadi dalam pandangan struktural fungsionalis ini, anggota masyarakat yang tidak berkualitas pada akhirnya akan terpinggirkan, dan menjadi warga kelas dua. b. Perspektif Konflik Sosial Para sosiolog yang meyakini perspektif konflik sosial menitikberatkan pada tekanan yang ada di masyarakat yang menghasilkan kesenjangan sosial (Stolley, 2005). Dikatakan lebih lanjut bahwa, para ahli ini mulai bekerja dari adanya konflik yang membantah bahwa di dalam masyarakat, ada kelompok-kelompok masyarakat yang secara konstan berjuang untu menjadi sumber daya yang dihargai, memperoleh kekayaan, status dan kekuasaan. Beberapa kelompok akan berhasil sementara lainnya akan gagal. Stratifikasi sosial adalah hasil dari perjuangan ini. 104 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 c. Perspektif Multidimensional Tokoh dari penganut perspektif ini adalah Max Weber yang pada dasarnya menggunakan ilmu ekonomi sebagai dasar stratifikasi sosial. Weber membagi stratifikasi sosial ke dalam 3 (tiga) dimensi (dalam Stolley, 2005): 1) Kelas Bagi Weber, kelas memiliki arti sebagai suatu rangkaian kesatuan dari suatu lokasi ekonomi yang mengarah pada perbedaan gaya dan kemungkinan hidup. 2) Status Menurut Weber, yang dimaksud dengan status adalah posisi sosial yang telah mapan berdasarkan kehormatan sosial dan gengsi sosial. Dimensi status sering dihubungkan dengan pekerjaan. Misalnya, pengacara, dokter, dosen adalah pekerjaan-pekerjaan yang memiliki status sosial yang tinggi. 3) Kekuasaan/kekuatan Yang terakhir adalah dimensi kekuasaan yang diartikan Weber sebagai kemampuan untuk mempengaruhi orang lain, meskipun orang (lain) itu berusaha bertahan dengan pendiriannya. Sosiolog mengkombinasikan ketiga dimensi itu kedalam sosio economic status (SES), yang merupakan ranking dari gabungan dimensi stratifikasi yang ada. Meskipun demikian, aturan diatas tidak selalu berlaku. Contohnya Bunda Teresa. Ia tidak kaya, tidak memiliki kekuasaan politik, tidak pula memiliki gaya hidup yang mewah. Namun ia terkenal dari sisi kemanusiaan sehingga ia memiliki status sosial yang tinggi dalam masyarakat (Stolley, 2005). Direktorat Pembinaan SMK (2013) 105 SOSIOLOGI 1 3. Lapisan-Lapisan Stratifikasi Sosial Karena bertingkat (hirarkis), maka stratifikasi sosial memiliki lapisan-lapisan masyarakat. Lapisan – Lapisan masyarakat terdiri dari 2 (dua) lapisan, yaitu (Waluya, 2009): 1. Lapisan-lapisan ini dapat terjadi dengan sengaja Contoh lapisan yang terjadi dengan sengaja adalah jabatan-jabatan yang ada di lembaga (atasan dengan bawahan), lapisan guru dan siswa di sekolah, dan lainlain. Lapisan yang sengaja biasanya memiliki tujuan bersama. 2. Lapisan-lapisan ini dapat terjadi dengan tidak sengaja. Adapun contoh lapisan yang tidak sengaja terbentuk antara lain lapisan yang berhubungan dengan tingkat kepandaian seseorang, usia, dekatnya hubungan kekerabatan dengan orang yang dihormati, dan sebagainya. 106 Sadilly menyebutkan bahwa lapisan masyarakat ini mengindikasikan (Waluya, 2009): Keadaan senasib Persamaan batin atau kepandaian Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 4. Proses Stratifikasi Sosial Robin William J.R (dalam Waluya, 2009, hlm. 18) menyebutkan pokok pedoman tentang proses terjadinya stratifikasi sosial pada masyarakat, yaitu sebagai berikut. a. Sistem stratifikasi sosial mungkin berpokok pada sistem pertentangan yang terjadi pada masyarakat sehingga menjadi objek penyelidikan. b. Sistem stratifikasi sosial dapat dianalisis dalam ruang lingkup unsur-unsur, yaitu sebagai berikut: 1) Distribusi hak-hak istimewa yang objektif, misalnya penghasilan, kekayaan, keselamatan (kesehatan, laju angka kejahatan), wewenang. 2) Sistem pertentangan yang diciptakan masyarakat (prestise dan penghargaan). 3) Kriteria sistem pertentangan yaitu apakah didapatkan berdasarkan kualitas pribadi, keanggotaan kelompok kerabat, hak milik, wewenang, atau kekuasaan. 4) Lambang-lambang kedudukan, misalnya tingkah laku, cara berpakaian, bentuk rumah, keanggotaan dalam suatu organisasi formal. 5) Mudah sukarnya berubah kedudukan. 6) Solidaritas di antara individu atau kelompok sosial yang menduduk status sosial yang sama dalam sistem sosial, seperti: Pola-pola interaksi dalam struktur clique (kelompok kecil) dan anggota keluarga Kesamaan atau perbedaan sistem kepercayaan, sikap, dan nilai Kesadaran akan status masing-masing Aktivitas dalam organisasi secara kolektif Direktorat Pembinaan SMK (2013) 107 SOSIOLOGI 1 5. Prejudice dan Diskrimasi Dalam Stratifikasi Sosial Stratifikasi dipengaruhi oleh banyak faktor seperti usia, jenis kelamin, latar belakang pendidikan, latar belakang ekonomi, ras (suku bangsa), lokasi dan budaya. Prejudice dan diskriminasi sering terjadi berdasarkan faktor-faktor ini, dan berpengaruh pada sistem pemeliharaan stratifikasi (Stolley, 2005). a. Prejudice Prejudice adalah suatu prasangka yang terjadi sebelumnya, bersifat irrasional atas diri seseorang berdasarkan keanggotaan mereka dalam kelompok (Stolley, 2005). Banyak sekali kelompok yang termasuk dalam prejudice ini. Adapun yang termasuk prejudice adalah sebagai berikut (Stolley, 2005): 1) “ism” “ism” merupakan keyakinan tertentu yang menyatakan bahwa suatu kelompok lebih inferior atau superior, sebagai dasar untuk membenarkan” perlakuan dari kelompok lain, yang mana “ism” ini didasarkan pada suatu asumsi tertentu yang belum tentu bisa dipertanggungjawabkan. Adapun yang tergolong dalam „ism‟ ini adalah: 108 Racism Racism adalah keyakinan tertentu yang didasarkan pada etnis, agama, warna kulit, dan hal rasial lainnya pada suatu kelompok. Contohnya, kasus Poso. Tahukah kamu bahwa salah pemicunya adalah kecurigaan antar agama? Prejudice adalah suatu prasangka yang terjadi sebelumnya, bersifat irrasional atas diri seseorang berdasarkan keanggotaan mereka dalam kelompok (Stolley, 2005). Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Terlepas apakah hal itu di provokasi atau tidak, keyakinan adanya “hal-hal yang tidak baik” dari agama lain memicu suatu kerusuhan yang berkepanjangan. Padahal belum tentu kecurigaan itu benar. Sexism Sexism adalah keyakinan tertentu bahwa jenis kelamin yang satu lebih tinggi (superior) daripada jenis kelamin yang lain. Contohnya di negara kita adalah bahwa secara tradisional, kita menganggap laki-laki lebih „hebat´ daripada perempuan, walaupun saat ini, keyakinan tersebut mulai bergeser. Ageism Ageism memiliki arti yang mirip dengan sexism. Ageism adalah keyakinan tertentu bahwa usia yang lebih tua lebih tinggi (superior) daripada usia yang lebih muda. Ableism Ableism merupakan keyakinan tertentu terhadap anggota masyarakat yang mengalami keterbatasan/kebutuhan khusus. Biasanya keyakinan tertentu ini ditujukan pada anggota masyarakat yang mengalami keterbatasan fisik. Heterosexism Heterosexism merupakan keyakinan terhadap kaum homoseksual. tertentu Speciesism Speciesism adalah keyakinan bahwa manusia lebih superior dibandingkan hewan. 2) Stereotypes Stereotypes adalah keyakinan tertentu yang berlebihan terhadap orang lain (Stolley, 2005). Sama dengan prejudice, stereotypes ini memiliki dampak positif dan negatif. Kenyataannya, stereotypes ini yang memicu adanya “ism” tersebut. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 109 SOSIOLOGI 1 Stereotypes diperoleh melalui observasi terhadap seseorang yang kemudian digeneralisasikan ke sekelompok orang. Ilustrasi dibawah akan menjelaskan Stereotypes. Ami adalah anak orang berada yang duduk di kelas X-A, SMA “Sumbangsih”. Dalam bergaul, ia cenderung memilih-milih teman, sesuai dengan kata hatinya. Sita adalah teman Ami dari kelas X-B. Melihat tingkah laku Ami, Sita menyimpulkan bahwa seluruh kelas X-A adalah anak-anak yang sombong. 3) Scapegoating Scapegoating atau mengkambing hitamkan merupakan salah satu bentuk prejudice. Scapegoating adalah kecenderungan untuk menyalahkan orang lain (Stolley, 2005). Misalnya jika kamu menyalahkan adikmu yang mengajakmu nonton bioskop padahal seharusnya kamu belajar untuk ujian keesokan harinya. Contoh lain adalah Hitler menyalahkan orang Yahudi atas kesulitan yang dialami Jerman sebelum perang dunia II. 110 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Satu hal yang perlu diperhatikan adalah bahwa prejudice tersebut berlaku di berbagai kelompok kemasyarakatan lintas dunia. Prejudice seringkali tidak mendasar dan tidak dapat dipertanggungjawabkan. Sering kali prejudice ini bersifat subjektif. Oleh sebab itu, prejudice lebih sering membawa dampak negatif daripada dampak positif. Prejudice "Ism" Stereotypes Scapegoating Gambar 11 - Prejudice b. Diskriminasi Diskriminasi merupakan perlakuan yang tidak adil yang didasarkan pada keanggotaan dalam kelompok tertentu. Berbeda dengan prejudice, maka diskriminasi sudah dalam bentuk tingkah laku sementara prejudice merupakan sikap. Diskriminasi ini tidak hanya tentang individu tetapi juga dapat melibatkan institusi sosial atau menjadi bagian dari suatu institusi. Diskriminasi merupakan salah satu penyebab utama konflik sosial selain ketidakadilan sosial dan tidak adanya penghargaan terhadap keberagaman (DuBois dan Miley dalam Waluya, 2009). Direktorat Pembinaan SMK (2013) 111 SOSIOLOGI 1 C. Rangkuman Stratifikasi sosial dapat mengakibatkan perubahan sosial. Menurut Pitirim A. Sorokin (dalam Waluya, 2009, hlm. 16), stratifikasi sosial (social stratification) adalah perbedaan penduduk atau masyarakat ke dalam kelas-kelas secara bertingkat (hierarkis). Ahli lain, yaitu Stolley (2005) menyebutkan stratifikasi sosial sebagai hirarki yang terstruktur, strata sosial yang ada dalam masyarakat. Perwujudan stratifikasi sosial adalah adanya kelas-kelas sosial lebih tinggi dan kelas sosial yang lebih rendah. Sumber-sumber stratifikasi sosial dibagi terjadi menjadi 3 (tiga) perspektif utama. Adapun ketiga perspektif itu adalah: a. Perspektif Struktural Fungsionalis b. Perspektif Konflik Sosial c. Perspektif Multidimensional Proses stratifikasi sosial terbagi menjadi dua, yaitu sistem stratifikasi sosial mungkin berpokok pada sistem pertentangan yang terjadi pada masyarakat sehingga menjadi objek penyelidikan serta sistem stratifikasi sosial dapat dianalisis dalam ruang lingkup unsur-unsur. Sementara itu prejudice dan diskriminasi memiliki pengaruh yang besar terhadap terbentuknya stratifikasi sosial. 112 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 D. Tugas 1. Buatlah kelompok, maksimal 5 orang. 2. Carilah artikel/berita di koran, majalah atau internet tentang bagaimana prejudice dan diskriminasi menimbulkan stratifikasi sosial dalam masyarakat. 3. Analisa-lah artikel/berita yang kamu miliki dengan memperhatikan dampak positif dan negatifnya serta pengaruhnya terhadap masyarakat. Apa yang terjadi sebelum ada stratifikasi sosial itu? Apa yang terjadi sesudahnya? ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… 4. Buatlah laporan dan bahan tayangnya 5. Presentasikan di depan kelas. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 113 SOSIOLOGI 1 E. Tes Formatif Jawablah pertanyaan dibawah ini secara singkat dan jelas. 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan stratifikasi sosial dengan menggunakan bahasamu sendiri. 2. Bagaimana stratifikasi sosial mempengaruhi tingkah laku masyarakat? Jelaskan dan berikan contoh 3. Stratifikasi sosial memiliki 3 (tiga perspektif utama). Jelaskan stratifikasi sosial dengan menggunakan 3 perspektif yang ada yaitu: Perspektif Struktural Fungsionalis Perspektif Konflik Sosial Perspektif Multidimensional 114 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 F. Kunci Jawaban Karena soal berupa essai, maka kunci jawaban hanya memuat kata kunci yang harus muncul dalam jawaban. 1. Perbedaan, kelas, tingkatan, lapisan, bertingkat (hierarkis), hirarki yang terstruktur, strata sosial dalam masyarakat. 2. Dikaitkan dengan prose terjadinya stratifikasi sosial 3. A. Perspektif Struktural Fungsionalis Masyarakat menghadapi “problem motivasional” dan hanya orang yang berkualitas yang akan memegang posisi penting dalam masyarakat. B. Perspektif Konflik Sosial Perspektif konflik sosial menitikberatkan pada tekanan yang ada di masyarakat yang menghasilkan kesenjangan sosial C. Perspektif Multidimensional Stratifikasi sosial ke dalam 3 (tiga) dimensi (dalam Stolley, 2005): Kelas Status Kekuasaan/kekuatan Direktorat Pembinaan SMK (2013) 115 SOSIOLOGI 1 G. Lembar Kerja Siswa 1. Tugas Individu 2. Amati lingkungan sekolahmu. Adakah kamu melihat sebuah fenomena sosial yang terkait dengan stratifikasi sosial yang terjadi? 3. Lakukan wawancara dan observasi terhadap individuindividu yang termasuk dalam stratifikasi tersebut 4. Analisislah hasil pengamatanmu, dengan memperhatikan dampak positif dan negatifnya serta pengaruhnya terhadap individu-individu yang termasuk dalam stratifikasi tersebut, pihak sekolah (kepala sekolah, guru, petugas administrasi), teman-temanmu dan dirimu sendiri. Apa yang terjadi sebelum ada stratifikasi sosial itu? Apa yang terjadi sesudahnya? 5. Buat laporannya. 116 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Lembar Analisa Nama : Kelas : Topik yang diangkat : NO KRITERIA 1. Dampak Positif 2. Dampak Negatif 3. Pengaruh PENJELASAN Kesimpulan: Direktorat Pembinaan SMK (2013) 117 SOSIOLOGI 1 118 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SSOOSSIIOOLLOOGGII 11 Kegiatan Belajar 6 A. Perubahan Sosial dan Anak Putus Sekolah Deskripsi raian Materi Materi ini berisi tentang Pengertian anak putus sekolah Faktor-faktor penyebab putus sekolah Pengaruh perubahan sosial terkait dengan anak putus sekolah ujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa mampu menjelaskan: Pengertian anak putus sekolah Faktor-faktor yang menyebabkan anak menjadi putus sekolah Pengaruh perubahan sosial terkait dengan anak putus sekolah U T Direktorat Direktorat Pembinaan Pembinaan SMK SMK (2013) (2013) 119 119 S OSSOI S O ILOOLGOI G1I 1 Salah satu masalah yang akan di hadapi oleh para siswa ketika tamat sekolah adalah anak putus sekolah. R 120 elevansi Oleh sebab itu pemahaman tentang anak putus sekolah dan bagaimana dampak perubahan sosial bagi terhadap anak putus sekolah sangat diperlukan oleh siswa pekerjaan sosial. Direktorat Pembinaan Pembinaan SMK SMK (2013) (2013) Direktorat SOSIOLOGI 1 B. Uraian Materi Pendidikan adalah proses sosial. Pendidikan adalah pertumbuhan. Pendidikan adalah persiapan hidup. Pendidikan adalah hidup itu sendiri. (John Dewey dalam Stowe, 2010, hlm. 4) Pendidikan adalah hak setiap anak, baik laki-laki maupun perempuan. Dengan memperoleh pendidikan yang baik, anakanak dapat mengembangkan cara berfikir serta pola berfikirnya. Hilangnya kesempatan belajar pada anak-anak akan mengurangi kesempatannya untuk dapat berkembang dan berkontribusi terhadap lingkungannya secara maksimal. Semakin dini anak terputus dari pendidikannya, semakin besar resiko yang kita hadapi. Di awal kehidupannya, anak memiliki modal utama untuk belajar. Kemampuan otak, kognitif, emosi, sosial, psikomotor dan bahasa anak berkembang dengan cepat sehingga dapat dimanfaatkan untuk belajar. Otak anak menerima semua stimulus dan memprosesnya dengan cara yang luar biasa sehingga mereka dapat menerima semua materi dan mengaplikasikannya dengan baik. Semakin dini usia anak ketika berhenti memperoleh pendidikan yang baik, semakin sulit memperbaikinya di masa yang akan mendatang. Sampai saat ini banyak pendapat mengenai pengertian dari anak putus sekolah. Berikut definisi-definisi anak putus sekolah yang diperoleh dari berbagai penelitian terpercaya oleh para ahli di banyak negara (Lamb & Markussen dalam Lamb, Markussen, Teese, Sanberg, Polesel, 2011). Direktorat Pembinaan SMK (2013) 121 SOSIOLOGI 1 1. Australia Meninggalkan sekolah sebelum usia 12 tahun atau memulai di usia 12 tahun tetapi meninggalkannya tanpa memperoleh kualifikasi sekolah menengah atas. 2. Kanada Tidak berhasil menyelesaikan pendidikan menengah atas dan tidak terdaftar di pendidikan yang lebih tinggi atau pekerjaan tertentu 3. Inggris Tidak berhasil menyelesaikan pendidikan menengah atas dan tidak terdaftar di pendidikan yang lebih tinggi atau training atau pekerjaan tertentu 4. Finlandia Tidak berhasil menyelesaikan pendidikan menengah atas dan tidak terdaftar di pendidikan yang lebih tinggi atau training atau pekerjaan tertentu 5. Perancis Tidak terdaftar di sekolah manapun dan tidak berhasil mencapai standard pendidikan yang diharapkan pada akhir tahun ajaran. 6. Jerman Meninggalkan sekolah tanpa memperoleh sertifikasi atau sertifikat pendidikan sekolah menengah atas. 7. Iceland Setelah usia 24 tahun tidak berhasil memperoleh sertifikasi atau sertifikat di pendidikan menengah pertama 8. Norwegia Meninggalkan sekolah menengah atas sebelum akhir tahun, dan sudah tidak terdaftar di sekolah, pelatihan atau pekerjaan manapun 9. Polandia Tidak menyelesaikan sertifikasi sekolah menengah atas dalam periode waktu umum atau spesial 122 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 10. Skotlandia Tidak berhasil menyelesaikan pendidikan menengah atas dan tidak terdaftar di pendidikan yang lebih tinggi atau training atau pekerjaan tertentu Gambar 12 – Putus Sekolah Sumber: Unknown, 2013. http://www.republika.co.id/berita/nasional/umum/1 3/05/25/mnbbx1-program-jamsosratu-atasi-anakputus-sekolah. Diunduh tanggal 19 Desember 2013. Banyak anak terpaksa berhenti sekolah karena harus bekerja membantu orangtua 11. Spanyol Memasuki sekolah umum atau kejuruan tetapi tidak menyelesaikannya 12. Swiss Usia 18 s.d 24 tahun yang tidak berhasil pendidikan wajib dan tidak mengikuti training apapun 13. USA Tidak berhasil memperoleh sertifikasi diploma atau pendidikan sederajat Direktorat Pembinaan SMK (2013) 123 SOSIOLOGI 1 Berdasarkan uraian tersebut, terlihat bahwa ada kesamaan antara definisi-definisi itu yaitu (Lamb & Markussen dalam Lamb, Markussen, Teese, Sanberg, Polesel, 2011): 1. Bahwa anak tidak lagi bersekolah 2. Bahwa anak tidak menyelesaikan pendidikan menengah atas 1. Faktor Penyebab Anak Putus Sekolah Banyak faktor yang menyebabkan anak mengalami putus sekolah. Berikut adalah faktor-faktor penyebabnya (Zaharia, 2010): a. Faktor-faktor Penyebab pada Tingkat Internal Pada umumnya keluarga memiliki peran penting dalam menentukan apakah anak-anaknya tetap bersekolah atau terpaksa harus berhenti dari sekolahnya. Penyebab internal ini terbagi menjadi: 1) Masalah Finansial Masalah finansial sering menjadi penyebab terhalangnya anak mendapat hak-haknya termasuk pendidikan. Kemiskinan, membuat banyak orangtua terpaksa menghentikan pendidikan anak-anaknya demi kebutuhan lain misalnya kebutuhan akan makanan. 2) Tingkat Pendidikan Orangtua Tingkat pendidikan orangtua memiliki pengaruh penting dalam menentukan anak akan melanjutkan sekolah atau tidak. Banyak orangtua yang menganggap sekolah tidak penting karena mereka juga tidak bersekolah tinggi dan mampu bertahan hidup dengan cukup baik. Atau sebaliknya, banyak anak-anak berhenti sekolah karena melihat orangtuanya tidak bersekolah tinggi dan dianggap tetap “mampu” membesarkan anak-anak. Pernahkah kamu mendengar kalimat “Untuk apa sekolah tinggi-tinggi? Toh, nanti juga akan ke dapur-dapur juga?”. Pada masa lalu, banyak orangtua keberatan anak perempuannya 124 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 sekolah tinggi karena menganggap tidak banyak gunanya di kemudian hari. 3) Contoh dari Tingkat Pendidikan Saudara Kandung Pendidikan saudara sekandung turut mempengaruhi tingkat pendidikan saudarasaudaranya terutama yang lebih muda. Sering kali orangtua dan anggota keluarga lainnya mengganggap bahwa sebaiknya anak berhenti sekolah seperti kakak-kakaknya. 4) Keluarga yang Tidak Berfungsi dengan Baik Kekerasan dalam keluarga, kasus kecanduan alkohol, obat-obatan terlarang, perceraian orangtua, turut menghambat pendidikan bagi anak-anak. 5) Aktifitas Melawan Hukum Prostitusi dan menjadi anggota geng jalanan adalah faktor-faktor yang dapat menurunkan motivasi anak untuk belajar. Masa rentan anak terkena masalah-masalah ini adalah ketika mereka memasuki pendidikan tingkat ata (SMA, SMK, MA). 6) Bekerja Terkait dengan kemiskinan, anak-anak sering terpaksa harus membantu orangtua mencari nafkah dengan bekerja. Akibatnya mereka terpaksa berhenti dari sekolah.. 7) Tidak Mempercayai Sistem Pendidikan yang Ada Kenyataannya banyak orangtua tidak mempercayai sistem pendidikan yang ada sehingga mereka meghentikan pendidikan anakanaknya. Saat ini tersedia alternatif home schooling yang dapat mengatasi masalah ini. Dengan demikian, anak-anak tidak harus terputus pendidikannya. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 125 SOSIOLOGI 1 8) Migrasi Masalah migrasi sering dianggap bukan masalah besar. Tetapi, akan jadi masalah jika anak diajak orangtuanya bermigrasi, tetapi kemudian tidak melanjutkan pendidikannya di tempat baru, sehingga ketika kembali, mereka terhenti pendidikannya atau kembali masuk sekolah tetapi usianya tidak sesuai dengan norma atau dengan teman-teman sekelasnya. b. Faktor-faktor Penyebab pada Tingkat Eksternal Masalah anak putus sekolah dapat disebabkan karena faktor-faktor yang berhubungan dengan komunitas. Adapun penyebab-penyebab eksternal itu adalah: 1) Pernikahan Dini Pernikahan dini, misalnya akibat seks bebas, dapat memicu terputusnya pendidikan anak. Bahwa dengan belajar, kamu akan memiliki banyak kesempatan yang luar biasa dalam hidup di masa depan? 2) Memiliki Bayi Masih terkait dengan seks bebas, banyak anak-anak “terpaksa menjadi ibu” di usia yang tidak matang. Akibatnya mereka cenderung memilih berhenti sekolah. 3) Masalah Keamanan Masalah ini muncul terutama di daerah rawan. Misalnya karena situasi perang sehingga guru dan siswanya khawatir untuk pergi ke sekolah, atau situasi daerah dimana para orangtua tidak dapat diajak bekerjasama oleh guru. 126 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 4) Tidak Memiliki Teman untuk Melanjutkan Sekolah Sepertinya hal ini adalah masalah sepele. Namun sebenarnya tidak demikian. Jika pada satu lingkungan (misalnya di daerah kumuh) hampir tidak ada anak-anak yang melanjutkan sekolah ke tempat yang lebih tinggi, maka hal itu akan menurunkan motivasi anak-anak lain yang sebenarnya memiliki keinginan untuk melanjutkan sekolah. 5) Masalah di Sekolah Seringkali penyebab anak menjadi berhenti atau putus sekolah justru berasal dari “dalam” sekolah. Berikut adalah beberapa alasan tersebut. a) Tidak naik kelas, terutama jika berulang kali Tidak naik kelas, terutama berulang kali akan membuat anak merasa malu dan rendah diri, sehingga memutuskan berhenti sekolah. Dukungan orangtua, guru dan teman-teman sebaya sangat diperlukan untuk memotivasi anak-anak ini agar tetap bersekolah. b) Tidak dapat beradaptasi dengan guru dan teman-teman sekolah Masalah relasi sosial juga dapat menurunkan motivasi anak untuk bersekolah. Misalnya masalah dengan guru, atau dengan teman sekolah seperti kasus bullying dan lain-lain. Keluarga Internal Dari dalam diri Anak Faktor Penyebab Anak Putus Sekolah Eksternal Komunitas Bagan 6 - Faktor Penyebab Anak Putus Sekolah Direktorat Pembinaan SMK (2013) 127 SOSIOLOGI 1 2. Pengaruh Perubahan Sosial Terkait dengan Anak Putus Sekolah Perubahan sosial dapat mempengaruhi keberadaan anak putus sekolah. Pernahkah kamu membayangkan bahwa ketika mata uang asing naik dan menekan mata uang Rupiah, maka ada kemungkinan perusahaan mengalami kebangkrutan, akibat harga bahan baku yang ikut naik? Mungkin saja akan terjadi PHK (Pemutusan Hubungan Kerja). Apa yang terjadi dengan para pekerjanya? Apa yang terjadi dengan keluarga mereka? Ketika para pekerja kehilangan pekerjaannya, maka hal itu akan mempengaruhi keluarganya. Dengan hilangnya pendapatan keluarga, ayah dan ibu akan berupaya mempertahankan kebutuhan utama seperti makanan, pendidikan dan tempat tinggal. Tetapi jika itu tidak dapat dipenuhi, maka mereka akan mengambil skala prioritas, yaitu makanan dan tempat tinggal. Akibatnya pendidikan menjadi faktor ke-sekian untuk dipenuhi. Banyak anak yang akan kehilangan kesempatan belajar ketika orang mereka mengalami kesulitan keuangan. Selain itu, ketika negara kita mulai dimasuki narkoba dari mancanegara atau bahkan dari dalam negeri, dapatkah kamu bayangkan berapa banyak korbannya? Banyak korban narkoba yang usianya masih dibawah umur. Akibat penggunaan narkoba, uang sekolah dan biaya pendidikan lainnya sering disalahgunakan untuk membeli narkoba. Belum lagi efek narkoba ke tubuh anak yang mengakibatkan kekurangmampuan berkonsentrasi dan gangguan fisik mengakibatkan anak tidak dapat melanjutkan sekolah. Merugikan ya? Perubahan sosial juga memungkinkan adanya perubahan positif dalam masyarakat. Sosialisasi dan program tentang wajib belajar yang dicanangkan Pemerintah Republik Indonesia, juga mengurangi jumlah anak putus sekolah setidaknya sampai tingkat Sekolah Menengah Pertama. Adanya sekolah gratis, juga sangat membantu keluargakeluarga menengah bawah untuk tetap dapat menyekolahkan anak-anaknya. Selain masalah anak putus sekolah, tersiarnya informasi global warming atau pemanasan global juga membuat masyarakat tergerak untuk memperhatikan lingkungan hidupnya, seperti tidak menebang pohon sembarangan atau membuang sampah di tempatnya. 128 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Sumber: http://kabarinews.com/kartu-wajibbelajar-12-tahun-diluncurkan/47562 http://www.tempo.co/read/news/2012/11 /27/079444376/Wajib-Belajar-12-TahunTelan-Dana-Rp-25-Triliun Diunduh tanggal 16 Desember 2013. Gambar 13 – Wajib Belajar Wajib Belajar Pendidikan Dasar 12 Tahun Banyak hal yang dapat dilakukan untuk mencegah semakin bertambahnya anak putus sekolah. Kerjasama antara pemerintah dan masyarakat sangat diperlukan. Misalnya dengan memperbaiki sistem pendidikan, memberdayakan masyarakat, memperbaiki pola pikir pendidikan, dan lain-lain. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 129 SOSIOLOGI 1 C. Rangkuman Pendidikan adalah hak setiap anak, baik laki-laki maupun perempuan. Dengan memperoleh pendidikan yang baik, anak-anak dapat mengembangkan cara berfikir serta pola berfikirnya. Semakin dini anak terputus dari pendidikannya, semakin besar resiko yang kita hadapi. Sampai saat ini banyak pendapat mengenai pengertian dari anak putus sekolah. Dari sekian banyak definisi oleh para ahli ada kesamaan antara definisi-definisi itu yaitu bahwa anak tidak lagi bersekolah dan bahwa anak tidak menyelesaikan pendidikan menengah atas (Lamb & Markussen dalam Lamb, Markussen, Teese, Sanberg, Polesel, 2011). Faktor penyebab adanya anak putus sekolah dapat dikategorikan menjadi 2 (dua) faktor yaitu internal dan eksternal. Faktor internal melingkupi penyebabpenyebab yang ada dalam diri anak sendiri serta keluarganya sementara faktor eksternal adalah faktor yang disebabkan karena hal-hal yang ada di dalam komunitas. Perubahan sosial dapat mempengaruhi keberadaan anak putus sekolah. Pengaruh itu dapat bersifat positif maupun negatif. 130 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 D. Tugas 1. Buatlah kelompok maksimal 5 orang untuk setiap kelompoknya. 2. Amati lingkunganmu serta lakukan wawancara tentang penyebab dan dampak yang terjadi pada anak-anak putus sekolah. Hasil wawancara : ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... 3. Buatlah laporannya. 4. Presentasikan di depan kelas Direktorat Pembinaan SMK (2013) 131 SOSIOLOGI 1 E. Tes Formatif Jawablah pertanyaan dibawah ini secara singkat dan jelas. 1. Jelaskan dengan bahasamu sendiri apa yang dimaksud dengan anak putus sekolah 2. Jelaskan dengan bahasamu sendiri hal-hal apa yang dapat menyebabkan anak putus sekolah 3. Sebagai individu, apa yang kamu bisa lakukan agar kamu tidak sampai mengalami putus sekolah? Jelaskan. Jawaban 1. ……………………………………………………………….. ……………………………………………………………….. ……………………………………………………………….. ……………………………………………………………….. ……………………………………………………………….. 2. ……………………………………………………………….. ……………………………………………………………….. ……………………………………………………………….. ……………………………………………………………….. ……………………………………………………………….. 3. ……………………………………………………………….. ……………………………………………………………….. ……………………………………………………………….. ……………………………………………………………….. ……………………………………………………………….. ……………………………………………………………….. 132 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 F. Kunci Jawaban Karena soal berupa essai, maka kunci jawaban hanya memuat kata kunci yang harus muncul dalam jawaban. 1. Anak tidak lagi bersekolah; anak tidak menyelesaikan pendidikan menengah atas; tidak melanjutkan sekolah dan mendapat sertifikasi/sertifikat sekolah menengah atas, tidak terdaftar mengikuti training atau pekerjaan apapun 2. Faktor internal dan eksternal, terkait dengan orang tua, anak dan komunitas (dijelaskan sesuai dengan penjelasan pada kegiatan belajar VI). 3. Menghindari penggunaan bebas, ikut dalam geng Direktorat Pembinaan SMK (2013) narkoba, seks 133 SOSIOLOGI 1 G. Lembar Kerja Siswa 1. Jelaskan rencana hidupmu di masa yang akan datang. 2. Kendala apa yang mungkin kamu alami? 3. Bagaimana kamu menghadapi kendala itu? Apa yang akan kamu lakukan? 4. Buat dalam bentuk essai …………………………………………………………….. …………………………………………………………….. …………………………………………………………….. …………………………………………………………….. …………………………………………………………….. …………………………………………………………….. …………………………………………………………….. …………………………………………………………….. …………………………………………………………….. …………………………………………………………….. …………………………………………………………….. …………………………………………………………….. …………………………………………………………….. …………………………………………………………….. …………………………………………………………….. …………………………………………………………….. …………………………………………………………….. …………………………………………………………….. …………………………………………………………….. 134 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 ? Direktorat Pembinaan SMK (2013) 135 S OSSOI S O ILOOLGOI G1I 1 1 I. Evaluasi Akhir Semester Nama : ………………………………… Kelas : ………………………………… Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan memilih jawaban yang paling tepat. 1. Sosiologi dimulai oleh seorang ahli filsafat dari perancis. Ia sering dianggap sebagai bapak sosiologi. Ia adalah: a. b. c. d. Herbert Spencer Auguste Comte Thomas Hobbes Max Weber 2. Sosiologi menjelaskan fakta-fakta berdasarkan hasil analisa dari penelitian-penelitian yang ada, hal ini menunjukkan bahwa sosiologi bersifat: a. b. c. d. 136 136 Empiris Teoritis Non etis Praktis Direktorat Pembinaan Pembinaan SMK SMK (2013) (2013) Direktorat SOSIOLOGI 1 3. Sosiolog memiliki peran sebagai : a. b. c. d. Sosiolog sebagai ahli riset Sosiolog sebagai konsultan kebijakan Sosiolog sebagai pencatat Sosiolog sebagai guru atau pendidik 4. Syarat-syarat kecuali: a. b. c. d. norma adalah sebagai berikut, Norma harus diketahui oleh masyarakat Norma harus dipahami oleh masyarakat Norma harus diacuhkan karena merugikan Norma harus ditaati dan dilaksanakan 5. Difusi antar masyarakat dipengaruhi oleh: a. Kemampuan untuk mendemonstrasikan manfaat-manfaat penemuan baru. b. Peranan masyarakat yang menyebarkan penemuan baru. c. Paksaan untuk menerima penemuan baru. d. Penolakan akan kegunaan penemuan baru II. Isilah titik-titik dibawah ini 1. Dengan menggunakan bahasamu sendiri jelaskan apa yang dimaksud dengan sosiologi. …………………………………………………………… …………………………………………………………… ….………………………………………………………… …….……………………………………………………… ……….…………………………………………………… ………….………………………………………………… …………….……………………………………………… ……………….…………………………………………… ………………….………………………………………… …………………….……………………………………… ……………………….…………………………………… ………………………….………………………………… Direktorat Pembinaan SMK (2013) 137 SOSIOLOGI 1 2. Jelaskan manfaat kita mempelajari sosiologi …………………………………………………………… …………………………………………………………… ….………………………………………………………… …….……………………………………………………… ……….…………………………………………………… ………….………………………………………………… …………….……………………………………………… ……………….…………………………………………… ………………….………………………………………… …………………….……………………………………… ……………………….…………………………………… ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. 3. Jelaskan mengapa nilai dan norma berkaitan erat dengan kebudayaan. …………………………………………………………… …………………………………………………………… ….………………………………………………………… …….……………………………………………………… ……….…………………………………………………… ………….………………………………………………… …………….……………………………………………… ……………….…………………………………………… ………………….………………………………………… …………………….……………………………………… ……………………….…………………………………… ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. 138 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 4. Apakah yang dimaksud dengan perubahan sosial? …………………………………………………………… …………………………………………………………… ….………………………………………………………… …….……………………………………………………… ……….…………………………………………………… ………….………………………………………………… …………….……………………………………………… ……………….…………………………………………… ………………….………………………………………… …………………….……………………………………… ……………………….…………………………………… ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. 5. Jelaskan dampak dari perubahan sosial. …………………………………………………………… …………………………………………………………… ….………………………………………………………… …….……………………………………………………… ……….…………………………………………………… ………….………………………………………………… …………….……………………………………………… ……………….…………………………………………… ………………….………………………………………… …………………….……………………………………… ……………………….…………………………………… ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 139 SOSIOLOGI 1 6. Jelaskan apa yang dimaksud dengan stratifikasi sosial …………………………………………………………… …………………………………………………………… ….………………………………………………………… …….……………………………………………………… ……….…………………………………………………… ………….………………………………………………… …………….……………………………………………… ……………….…………………………………………… ………………….………………………………………… …………………….……………………………………… ……………………….…………………………………… ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. 7. Stratifikasi sosial memiliki 3 (tiga perspektif utama), coba kamu jelaskan apa yang dimaksud dengan: Perspektif Struktural Fungsionalis …………………………………………………………… …………………………………………………………… ….………………………………………………………… …….……………………………………………………… ……….…………………………………………………… ………….………………………………………………… …………….……………………………………………… ……………….…………………………………………… ………………….………………………………………… …………………….……………………………………… ……………………….…………………………………… ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. 140 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Perspektif Konflik Sosial …………………………………………………………… …………………………………………………………… ….………………………………………………………… …….……………………………………………………… ……….…………………………………………………… ………….………………………………………………… …………….……………………………………………… ……………….…………………………………………… ………………….………………………………………… …………………….……………………………………… ……………………….…………………………………… ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. Perspektif Multidimensional …………………………………………………………… …………………………………………………………… ….………………………………………………………… …….……………………………………………………… ……….…………………………………………………… ………….………………………………………………… …………….……………………………………………… ……………….…………………………………………… ………………….………………………………………… …………………….……………………………………… ……………………….…………………………………… ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 141 SOSIOLOGI 1 8. Jelaskan apa yang dimaksud dengan prejudice …………………………………………………………… …………………………………………………………… ….………………………………………………………… …….……………………………………………………… ……….…………………………………………………… ………….………………………………………………… …………….……………………………………………… ……………….…………………………………………… ………………….………………………………………… …………………….……………………………………… ……………………….…………………………………… ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. 9. Apa yang akan kamu lakukan jika ada temanmu yang tidak dapat melanjutkan sekolah akibat orangtuanya tidak memiliki cukup uang untuk menyekolahkan anaknya? …………………………………………………………… …………………………………………………………… ….………………………………………………………… …….……………………………………………………… ……….…………………………………………………… ………….………………………………………………… …………….……………………………………………… ……………….…………………………………………… ………………….………………………………………… …………………….……………………………………… ……………………….…………………………………… ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. 142 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 10. Bagaimana pendapatmu tentang adanya penemuan baru? …………………………………………………………… …………………………………………………………… ….………………………………………………………… …….……………………………………………………… ……….…………………………………………………… ………….………………………………………………… …………….……………………………………………… ……………….…………………………………………… ………………….………………………………………… …………………….……………………………………… ……………………….…………………………………… ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. 11. Anggaplah kamu adalah seorang ilmuwan nuklir. Kamu diminta membuat sebuah bom nuklir. Apa yang akan kamu lakukan? Jelaskan. …………………………………………………………… …………………………………………………………… ….………………………………………………………… …….……………………………………………………… ……….…………………………………………………… ………….………………………………………………… …………….……………………………………………… ……………….…………………………………………… ………………….………………………………………… …………………….……………………………………… ……………………….…………………………………… ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 143 SOSIOLOGI 1 12. Anggaplah kamu adalah seorang gubernur. Daerahmu sering mengalami kebanjiran. Apa yang akan kamu lakukan untuk menyelesaikan masalah kebanjiran di daerahmu? Jelaskan. …………………………………………………………… …………………………………………………………… ….………………………………………………………… …….……………………………………………………… ……….…………………………………………………… ………….………………………………………………… …………….……………………………………………… ……………….…………………………………………… ………………….………………………………………… …………………….……………………………………… ……………………….…………………………………… ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. …………………………………………………………… …………………………………………………………… ….………………………………………………………… …….……………………………………………………… ……….…………………………………………………… ………….………………………………………………… …………….……………………………………………… ……………….…………………………………………… ………………….………………………………………… …………………….……………………………………… ……………………….…………………………………… ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. 144 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 13. Beberapa temanmu suka sekali membolos. Mereka mengajakmu membolos. Jika kamu menolaknya, teman-temanmu mengejekmu sebagai pengecut. Apa yang akan kamu lakukan? Apakah kamu akan mengikuti kemauan mereka? Atau kamu akan menolaknya? Jika kamu bermaksud menolaknya, bagaimana caramu melakukannya? …………………………………………………………… …………………………………………………………… ….………………………………………………………… …….……………………………………………………… ……….…………………………………………………… ………….………………………………………………… …………….……………………………………………… ……………….…………………………………………… ………………….………………………………………… …………………….……………………………………… ……………………….…………………………………… ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. …………………………………………………………… …………………………………………………………… ….………………………………………………………… …….……………………………………………………… ……….…………………………………………………… ………….………………………………………………… …………….……………………………………………… ……………….…………………………………………… ………………….………………………………………… …………………….……………………………………… ……………………….…………………………………… ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 145 SOSIOLOGI 1 14. Menurutmu, apakah fenomena membolos dari sekolah itu termasuk masalah sosial? Jelaskan. …………………………………………………………… …………………………………………………………… ….………………………………………………………… …….……………………………………………………… ……….…………………………………………………… ………….………………………………………………… …………….……………………………………………… ……………….…………………………………………… ………………….………………………………………… …………………….……………………………………… ……………………….…………………………………… ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. 15. Bagaimana dampak sosial akibat adanya fenomena membolos? …………………………………………………………… …………………………………………………………… ….………………………………………………………… …….……………………………………………………… ……….…………………………………………………… ………….………………………………………………… …………….……………………………………………… ……………….…………………………………………… ………………….………………………………………… …………………….……………………………………… ……………………….…………………………………… ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. ………………………….………………………………… ……………………………………………………………. 146 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SSOOSSI IOOLLOOGGI I 11 2 Evaluasi Diri Perhatikan uraian pedoman pada bagian ini sebagai acuanmu untuk memahami guru melakukan penilaian. A. Attitude Sikap kerja dalam evaluasi: Saat belajar dan praktek di sekolah atau di tempat magang Sikap kerja merupakan sikap siswa selama dalam proses belajar, mempraktekkan ilmunya maupun magang di tempat magangnya. Sikap kerja merupakan perilaku yang terlihat oleh guru. Format Penilaian Petunjuk: 1. Attitude dinilai dengan memanfaatkan penilaian pembelajaran pada Kurikulum 2013 konversi angka ke huruf 2. Kriteria Penilaian tidak bersifat kaku, sehingga guru dapat mengembangkan sesuai dengan situasi dan kondisi di sekolah 3. Format Penilaian dipergunakan setelah siswa menyelesaikan Kompetensi Dasar. Direktorat Direktorat Pembinaan Pembinaan SMK SMK (2013) (2013) 147 147 SOSIOLOGI 1 Format Penilaian Sikap Mata Pelajaran : ………………………….. Kelas/ Semester : ………………………….. KRITERIA PENILAIAN NO NAMA Disiplin Tanggung Jawab Kesopanan Kerjasama Kompetensi 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. Tabel 1 - Format Penilaian Sikap Diadaptasi dari: Simanjuntak (2013) 148 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 B. Kognitif Evaluasi pada aspek kognitif dapat dibuat dalam berbagai bentuk Tes (Pilihan Ganda, Benar-Salah, Menjodohkan, Essai tertutup dan terbuka) dan Non Tes (Observasi, Wawancara, Tugas, Portofolio, Penugasan, Praktek) (Simanjuntak, 2013). Tes Non Tes Pilihan Ganda Observasi Benar - Salah Wawancara Menjodohkan Tugas Essai : Terbuka Praktek Essai : Tertutup Portofolio Bagan 7 - Evaluasi Kognitif Direktorat Pembinaan SMK (2013) 149 SOSIOLOGI 1 C. Psikomotorik Wawancara dapat disesuaikan dengan kompetensi yang akan diuji guru. Format Wawancara Nama Peserta Didik Nama Penguji Tempat Kompetensi yang Diuji Petunjuk Umum 1. Setiap peserta didik diuji dengan pertanyaan dalam bentuk wawancara 2. Beri tanda () pada kolom Kompeten (K) atau Belum Kompeten (BK) sesuai hasil pencapaian 3. Tuliskan secara singkat setiap jawaban peserta didik pada kolom yang tersedia Pertanyaan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Jawaban K BK Tabel 2 – Format Wawancara Psikomotorik Diadaptasi dari: Simanjuntak (2013) 150 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 D. Produk/Benda Kerja Sesuai Kriteria Standar Petunjuk Umum: 1. 2. 3. 4. Siswa diminta membuat 1 kegiatan secara individu berkaitan dengan materi sosiologi yang dikaitkan dengan keterampilan berpikir. Keterampilan berpikir tersebut terdiri dari: sikap, analisa dan sintesa serta mencari alternatif pemecahan masalah sosial. Kegiatan dapat diambil dari sumber: buku, internet, pengalaman, pengamatan, atau dengan mencari kasus nyata. Laporan disusun dengan mengacu kepada format yang sudah disediakan lalu dipresentasikan Presentasi akan dinilai berdasarkan Format Kriteria Penilaian Format Kriteria Penilaian Presentasi Nama SMK Judul Presentasi KRITERIA DAN UKURAN : ………………………… : ………………………… : ………………………… KURANG (1 POIN) CUKUP (2 POIN) BAIK (3 POIN) Struktur dan Organisasi 40% 1. Pengantar Tidak ada pengantar Ada pengantar tetapi kurang sesuai dengan topik yang akan dipresentasikan Ada pengantar sesuai topik yang akan dipresentasikan 2. Ide Utama Logika berfikir tidak sistematis dan tidak jelas Logika berpikir jelas tetapi belum sistematis Logika berpikir sistematid dan jelas Direktorat Pembinaan SMK (2013) 151 SOSIOLOGI 1 3. Materi pendukung Materi tidak didukung dengan referensi dari sumber-sumber yang jelas dan dapat dipertanggungjawabkan Materi didukung dengan referensi dari sumber-sumber yang tidak dapat dipertanggungjawabk an Materi didukung dengan referensi dari sumber-sumber yang dapat dipertanggungjawab kan 4. Kesimpulan Tidak ada kesimpulan Ada kesimpulan namun kurang sesuai dengan materi yang akan dipresentasikan Ada kesimpulan dan kesimpulan tersebut sesuai dengan materi yang akan dipresentasikan 5. Durasi - Presentasi tidak sesuai dengan waktu yang diberikan Presentasi sesuai sesuai dengan waktu yang diberikan 1. Kecepatan Terlalu cepat atau lambat sehingga sulit dipahami Terlalu cepat atau lambat tetapi masih dapat dipahami Kecepatan suara cukup, sehingga mudah dipahami 2. Volume suara Terlalu kecil sehingga sulit didengar Kecil tapi masih bisa didengar Cukup sehingga mudah didengar JUMLAH Ekspresi Suara 20% JUMLAH Karakteristik Secara Fisik 20% 1. Kontak Mata Tidak ada kontak mata Sedikit kontak mata Ada kontak mata 2. Postur Postur tubuh lunglai, lambat Postur t2buh tegak, namun tidak berirama Postur tubuh tegak, berirama, tidak kaku 3. Gerakan tubuh Pergerakan tidak natural/tegang Gerakan tubuh lebih santai walau sesekali terlihat tegang Gerakan tubuh santai 3. Cara berpakaian - Pakaian tidak sesuai dengan yang ditetapkan Pakaian sesuai dengan yang ditetapkan 152 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 4. Bahasa Tidak menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dan tidak sistematis Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar tetapi kurang sistematis Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dan sistematis 5. Cara bicara Terbata-bata Cukup lancar Lancar Tidak menggunalan multimedia visual dan audio Hanya menggunakan salah satu media visual atau video Menggunalan multimedia visual dan audio bersamasama JUMLAH Fitur 20% 1. Multimedia, visual, audio JUMLAH NILAI AKHIR: Penilai I, Penilai II, (……………………………) (……………………………) Tabel 3 - Format Penilaian Presentasi Diadaptasi dari: Simanjuntak (2013) Direktorat Pembinaan SMK (2013) 153 SOSIOLOGI 1 Lembar Kerja Nama Pewawancara : Nama yang Diwawancara : Daftar Pertanyaan : 1. …… 2. …… 3. …… 4. …… 5. …… 6. …… 7. …… 8. …… 9. …… 10. …… Metode pengumpulan data : 154 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Hasil yang diperoleh dari wawancara : Kesimpulan wawancara : Direktorat Pembinaan SMK (2013) 155 SOSIOLOGI 1 Rencana kegiatan setelah memperoleh hasil wawancara : Tabel 4 - Format Daftar Pertanyaan Diadaptasi dari: Simanjuntak (2013) E. Batasan Waktu yang Telah Ditetapkan Format Pengelolaan Waktu Nama : ………………. Judul Kegiatan : …………….... Kriteria Kurang Cukup Sesuai Waktu Kegiatan 156 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Jadwal Melengkapi tugas sesuai dengan waktu yang telah diberikan Tabel 5 - Format Pengelolaan Waktu Individu Diadaptasi dari: Simanjuntak (2013) F. Kunci Jawaban Kunci jawaban disesuaikan dengan pertanyaan dan soal yang diberikan, atau rubrik yang ada. Jawaban dan rubrik dapat dikembangkan lebih jauh oleh guru. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 157 SOSIOLOGI 1 STOP 158 Direktorat Pembinaan SMK (2013) I OL LOOGGI I 1 1 SSOOSSI O Penutup A. Kesimpulan Buku Sosiologi 1 merupakan buku yang disusun bagi siswa SMK Pekerjaan Sosial Kelas X Semester 1 dan mengacu pada Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kurikulum 2013. Ilmu Pekerjaan Sosial, merupakan ilmu yang berkaitan dengan manusia, dan tingkah lakunya. Oleh sebab itu, pemahaman tentang manusia dan bagaimana mereka berada dalam lingkungannya menjadi hal yang sangat penting untuk dikuasai oleh siswa Pekerjaan Sosial. Dengan menyelesaikan buku Sosiologi 1 ini, maka siswa dianggap telah menyelesaikan upaya pemahaman tentang konsep dasar sosiologi, serta konsep perubahan sosial. Pemahaman mengenai dasar sosiologi dan perubahan sosial ini sangat penting terutama bagi siswa Pekerjaan Sosial, mengingat pengetahuan tentang kedua hal tersebut dapat dijadikan sebagai dasar pengetahuan untuk memahami manusia lain terkait interaksinya dengan manusia lain dan dengan lingkungannya. B. Implikasi Penguasaan tentang ilmu sosiologi ini dapat diterapkan siswa dalam kehidupan sehari-hari dan dalam lingkup pekerjaannya. Misalnya ketika siswa harus berhadapan dengan klien, siswa dapat lebih tajam dalam melakukan analisis terhadap suatu masalah yang dihadapi. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 159 SS OO SS I OI O LL OO GG I I1 1 Dengan analisis yang lebih tajam, diharapkan siswa akan lebih bertoleransi terhadap perbedaan antara satu klien dengan klien lainnya. Selain itu, analisis yang lebih tajam akan membantu siswa untuk mencari alternatif pemecahan masalah yang sesuai dengan setiap kasus yang mereka harus selesaikan. C. Tindak Lanjut Penulis berharap buku ini dapat bermanfaat bagi proses belajar mengajar di sekolah khususnya bagi siswa di SMK Pekerjaan Sosial. Meski demikian, diharapkan siswa juga menyelesaikan materi sosiologi yang berikutnya, yaitu tentang pendalaman materi perubahan sosial dan pembangunan masyarakat serta inovasi dan inventasi. 160 160 Direktorat Pembinaan SMK SMK (2013) (2013) Direktorat Pembinaan SOSIOLOGI 1 Daftar Pustaka Aman., Hidayah, N., Hendrastomo, G. (2009). Sosiologi 3 untuk SMA/MA Kelas XII. Buku Sekolah Elektronik. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia. Doda, Z.M.A. (2005). Introduction to Sociology. Lecture Notes for Health Science Students. Awassa, Ethiopia: Debub University. Collaboration with the Ethiopia Public Health Training Initiative, The Carter Center, the Ethiopia Ministry of Health, and the Ethiopia Ministry of Education. Funded under USAID Cooperative Agreement No. 663-A-00-000358-00. Elisanti.. Rostini, T.. (2009), Sosiologi 3 Untuk SMA dan MA kelas XII IPS. Buku Sekolah Elektronik. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia. Lamb, S., Markussen. (2011). School Dropout and Completion: An International Perspective. Dalam Lamb, S., Markussen,, E. Teese, R., Sanberg, N., Polesel. J (Editors). (2011). School Dropout and Completion: International Comparative Studies in Theory and Policy. Springer Science+Business Media B.V. Springer. Maryati, K., Suryawati, J. (2010). Sociology 1 A for Senior High School Grade X Semester 1. Esis, an Imprint of PT. Penerbit Erlangga. Rinn, A.N., McQueen, K.S., Clark, G.L., Rumsey, J.L. (2008). Gender Differences in Gifted Adolescents‟ Math/Verbal Self-Concepts and Math/Verbal Achievement: Implications for the STEM Fields. Journal for the Education of the Gifted. Vol. 32, No. 1, 2008, pp. 34–53. Copyright ©2008 Prufrock Press Inc.,http://www.prufrock.com Ruswanto. (2009a). Sosiologi untuk SMA/MA Kelas X. Buku Sekolah Elektronik. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 161 SOSIOLOGI 1 Ruswanto. (2009b). Sosiologi untuk SMA/MA Kelas II Program Studi Ilmu Sosial. Buku Sekolah Elektronik. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia. Saunders, P. (1990). Social Class and Stratification London: Routledge. This Edition Published In The Taylor & Francis E-Library, 2001. Selo Soemardjan. (1991). Setangkai Bunga Sosiologi. Jakarta: Fakultas Ekonomi UI. Simanjuntak, L. (2013). Sanitasi, Hygine, dan Keselamatan Kerja. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Stolley, K.S. (2005). The Basic of Connecticut: Greenwood Press. Sociology. Westport, Stowe, D. (2010) Giving Each Child The Precious Gift of Education. Dalam Unicef. (2010). Every Child Must Go to School. Unite The Children: The Quarterly Newsletter of Unicef Romania-NR 7, 2010. Waluya, B. (2009). Sosiologi 2: Menyelami Fenomena Sosial di Masyarakat untuk Kelas XI SMA/MA Program IPS. Buku Sekolah Elektronik. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia. Wrahatnala, B. (2009). Sosiologi Jilid 3 untuk SMA dan MA Kelas XII. Buku Sekolah Elektronik. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia. Zaharia, R. (2010). Early school dropout: causes and possible ways to prevent it. Dalam Unicef. (2010). Every Child Must Go to School. Unite The Children: The Quarterly Newsletter of Unicef Romania-NR 7, 2010. ----------. (Unknown). (2012). 25 April 2012. Pengertian Norma >>> Pengertian Norma dan Contoh-Contoh Norma. Artikel Kelas 7. PKN. http://smpn20kotabekasi.sch.id/wp/pengertian-norma.php. diunduh tanggal 11 Desember 2013. 162 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 --------- Kemendikbud (2013). Kurikulum 2013, Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar SMK Pekerjaan Sosial, mata pelajaran Sosiologi kelas 10. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2013. Daftar Pustaka Gambar Amrullah, F. (2010). Menyambut Industrialisasi, 21 November 2010. http://edukasi.kompasiana.com/2010/11/21/menyambutindustrialisasi-320721.html; http://stat.ks.kidsklik.com/statics/files/2010/11/129035158 7695388505_300x225.97402597403.jpg. Diunduh tanggal 15 Desember 2013. ------- (2011). 10 Tahun Nambah 180 juta, Penduduk India Jadi 1,21 Miliar. 5 April 2011. http://poskota.co.id/beritaterkini/2011/04/05/10-tahun-nambah-180-juta-pendudukindia-jadi-121-miliar; http://i.poskota.co.id/uploads/2011/04/People-OfMumbai.jpg. Diunduh tanggal 18 Desember 2013. ------- (2011). Slogan KB 'Dua Anak Lebih Baik' Kurang Gereget. 13 Juni 2012. http://www.republika.co.id/berita/nasional/umum/11/06/13 /lmpxi1-slogan-kb-dua-anak-lebih-baik-kurang-gereget; http://static.republika.co.id/uploads/images/detailnews/kel uarga_berencana_ilustrasi_110110193709.jpg. Diunduh tanggal 18 Desember 2013. --------- (2012). Neymar Ingin Tiru Gaya Rambut Belah Pinggir Ronaldo. 6 Maret 2012. http://www.tribunnews.com/superball/2012/03/06/neymaringin-tiru-gaya-rambut-belah-pinggir-ronaldo; http://data.tribunnews.com/foto/bank/images/NeymarMohawk.jpg. Diunduh tanggal 18 Desember 2013. --------- (2012). Daftar Pejabat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 26 Maret 2012. http://www.kemdikbud.go.id/kemdikbud/; http://www.kemdikbud.go.id/kemdikbud/tentangkemdikbud-pejabat. Diunduh tanggal 15 Desember 2013. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 163 SOSIOLOGI 1 ----------- (2012). Soekarno dan Mohammad Hatta Baru Akan Dapat Gelar Pahlawan Hari Ini. http://batam.tribunnews.com/2012/11/07/ soekarno-danmohammad-hatta-baru-akan-dapat-gelar-pahlawan-hariini Diunduh tanggal 18 Desember 2013. ----------- (2006). Biography of President Susilo Bambang Yudhoyono. 8 Februari 2006. http://www.presidenri.go.id/index.php/eng/profile/; http://www.presidenri.go.id; http://www.presidenri.go.id/images/sby.jpg. Diunduh tanggal 15 Desember 2013. ----------- (2013) Program Jamsosratu Atasi Anak Putus Sekolah. 25 Mei 2013. http://www.republika.co.id/; http://www.republika.co.id/berita/nasional/umum/13/05/25 /mnbbx1-program-jamsosratu-atasi-anak-putus-sekolah. Diunduh tanggal 19 Desember 2013. ----------- (2012). Wajib Belajar 12 Tahun Telan Dana Rp 25 Triliun. http://www.tempo.co/read/news/2012/ 11/27/079444376/Wajib-Belajar-12-Tahun-Telan-DanaRp-25-Triliun ----------- (2012). Kartu Wajib Belajar 12 Tahun Diluncurkan. http://kabarinews.com/kartu-wajib-belajar-12-tahundiluncurkan/ 47562 Diunduh tanggal 16 Desember 2013. 164 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Glosarium Ableism: Keyakinan tertentu terhadap anggota masyarakat yang mengalami keterbatasan/kebutuhan khusus. Biasanya keyakinan tertentu ini ditujukan pada anggota masyarakat yang mengalami keterbatasan fisik. Anak Putus Sekolah: Anak tidak lagi bersekolah dan bahwa anak tidak menyelesaikan pendidikan menengah atas Ageism: Keyakinan tertentu bahwa usia yang lebih tua lebih tinggi (superior) daripada usia yang lebih muda. Agent of Change: Orang yang menjadi perantara dalam melakukan suatu perubahan Bahasa: Suatu sistem dari simbol yang diijinkan dan digunakan dalam suatu kelompok masyarakat yang memiliki budaya yang sama. Dinamika Sosial: Penelaahan tentang perubahan-perubahan yang terjadi di dalam lingkungan sosial berdasarkan fakta-fakta sosial yang saling berhubungan satu dengan lainnya Diskriminasi: Perlakuan yang tidak adil yang didasarkan pada keanggotaan dalam kelompok tertentu. Elemen Sosial: Tindakan-tindakan sosial yang dilakukan individu-individu yang berinteraksi satu dengan yang lainnya Evolusi: Perubahan yang berjangka waktu lama, dari serangkaian perubahan kecil yang saling berhubung dan saling mempengaruhi. Global Warming atau Pemanasan Global: Suatu proses meningkatnya temperatur suhu di bumi, baik di atmosfer, laut, dan daratan yang ada di bumi.. Heterosexism: Keyakinan homoseksual. Direktorat Pembinaan SMK (2013) tertentu terhadap kaum 165 SOSIOLOGI 1 “ism” : Keyakinan tertentu yang menyatakan bahwa suatu kelompok lebih inferior atau superior, sebagai dasar untuk membenarkan” perlakuan dari kelompok lain, yang mana “ism” ini didasarkan pada suatu asumsi tertentu yang belum tentu bisa dipertanggungjawabkan. Komulatif: Bahwa sosiologi disusun dari teori-teori yang sudah ada atau dengan memperbaiki yang lama, mengembangkannya atau bahkan membantah teoriteori yang lama serta memunculkan teori-teori yang baru. Masyarakat: Sekelompok orang yang berinteraksi dan berbagi kebiasaan dan budaya yang sama Migrasi: Perpindahan penduduk dr satu tempat (negara dsb) ke tempat (negara dsb) lain untuk menetap Mobilitas Sosial: Peristiwa sosial di mana individu atau kelompok-kelompok bergerak atau berpindah dari suatu lapisan sosial ke lapisan sosial lainnya, baik gerak ke lapisan yang lebih rendah dalam suatu hierarki sosial sehingga perpindahan ini memiliki dua arah, yaitu ke arah atas (upward mobility) dan ke arah bawah (downward mobility) Nilai: Ide, pemikiran, keyakinan tentang suatu hal yang dianggap penting atau berarti. No Etis : Bahwa sosiologi tidak mempersoalkan buruk atau baik suatu masalah, melainkan bertujuan untuk menjelaskan masalah tersebut secara mendalam serta mencarikan pemecahan masalah yang sesuai bagi kelompok masyarakat tersebut. Norma: Turunan dari nilai, dengan kata lain norma adalah wujud dari nilai. Norma Agama: aturan yang berdasarkan ajaran aqidah suatu agama 166 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Norma Hukum: Peraturan yang keberadaannya dibuat oleh lembaga kekuasaan negara. Norma kesopanan: Aturan yang timbul dan keberadaannya ditentukan oleh masyarakat itu sendiri untuk mengatur kehidupan mereka sehingga masingmasing anggota masyarakat tetap dapat menjaga sikap saling hormat menghormati. Norma Kesusilaan: Peraturan yang berasal dari hati nurani manusia. Norma Kelaziman: Aturan yang diikuti tanpa berpikir panjang, dilakukan secara tidak sadar, berdasarkan tradisi atau kebiasaan yang berlaku di masyarakat. Pengendalian Sosial: Suatu cara dan proses yang ditempuh oleh sekelompok orang atau masyarakat sehingga para anggotanya dapat bertindak sesuai dengan harapan masyarakat. Penyimpangan Sosial: Merupakan perilaku yang oleh sejumlah besar orang dianggap sebagai hal yang tercela dan di luar batas toleransi. Pernikahan Dini: Pernikahan yang dilakukan oleh individu yang usianya berada dibawah usia yang ditetapkan Perspektif Interaksionis: Menitikberatkan perhatiannya terhadap interaksi antara individu dengan kelompok, terutama dengan menggunakan simbol-simbol, antara lain tanda, isyarat, dan kata-kata baik lisan maupun tulisan. Perspektif Evolusionis: Menitikberatkan perhatiannya terhadap pola perubahan dan perkembangan yang muncul dalam masyarakat yang berbeda untuk mengetahui urutan umum yang ada. Perspektif Fungsionalis: Menitikberatkan perhatiannya terhadap pandangan bahwa masyarakat dianggap sebagai suatu jaringan kelompok yang bekerja sama secara terorganisir dan memiliki seperangkat aturan dan nilai kelompok. Direktorat Pembinaan SMK (2013) 167 SOSIOLOGI 1 Perspektif Konflik: Menitikberatkan perhatiannya terhadap pertentangan antar kelompok sosial dan eksploitasinya di dalam masyarakat. Perubahan Sosial: Perubahan yang menyangkut nilai-nilai, norma-norma sosial, pola-pola perilaku organisasi, susunan lembaga-lembaga kemasyarakatan, lapisanlapisan dalam masyarakat, kekuasaan dan wewenang, interaksi sosial, dan lain sebagainya Perubahan Struktural: Perubahan yang terjadi dalam sebuah susunan yang berupa jalinan antara unsurunsur sosial yang pokok, seperti kaidah-kaidah sosial, lembaga-lembaga sosial, kelompok-kelompok sosial, serta lapisan-lapisan sosial. Prejudice: Suatu prasangka yang terjadi sebelumnya, bersifat irrasional atas diri seseorang berdasarkan keanggotaan mereka dalam kelompok Proses Sosial: Hubungan timbal balik antara berbagai segi kehidupan bersama Racism: Keyakinan tertentu yang didasarkan pada etnis, agama, warna kulit, dan hal rasial lainnya pada suatu kelompok. Revolusi: Perubahan yang berlangsung secara cepat, dari serangkaian perubahan yang menyangkut sendisendi pokok kehidupan masyarakat. Scapegoating: Kecenderungan untuk menyalahkan orang lain Segmentasi: Suatu pembagian sebuah struktur sosial ke dalam segmen-segmen atau bagian-bagian tertentu sesuai dengan kriteria yang dimaksudkan. Sexism : Keyakinan tertentu bahwa jenis kelamin yang satu lebih tinggi (superior) daripada jenis kelamin yang lain. 168 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Simbol: Sesuatu hal yang ada, direpresentasikan secara khusus. Sistem Sosial: Suatu sistem yang terdiri dari elemen-elemen sosial Sosiologi: Suatu ilmu yang mempelajari perkembangan struktur, interaksi dan tingkah laku kolektif manusia dalam hubungannya dengan manusia lain Speciesism: Keyakinan bahwa manusia lebih superior dibandingkan hewan. Stereotypes: Keyakinan tertentu yang berlebihan terhadap orang lain Stratifikasi Sosial: Hirarki yang terstruktur, strata sosial yang ada dalam masyarakat. Struktur Sosial : Suatu cara dimana masyarakat diorganisasikan dalam suatu cara tertentu dimana setiap orang didalamnya berinteraksi dan mengatur kehidupan sosialnya Direktorat Pembinaan SMK (2013) 169 SOSIOLOGI 1 Tentang Penulis RA. Rangga Dewati Seri Beru Sakti Suryaningrat, yang lebih sering menggunakan nama Rangga Dewati adalah seorang psikolog anak dan remaja yang bergerak di bidang psikologi pendidikan dan perkembangan. Pada saat ini juga mengabdi sebagai widyaiswara di PPPPTK Bisnis dan Pariwisata, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Penulis menamatkan pendidikan S1 nya di Universitas Medan Area, di Medan Sumatera Utara pada tahun 1998 dan mengambil bidang ilmu Psikologi sebagai pilihannya. Tahun 2001, penulis menamatkan pendidikan Profesi Psikolog di Universitas Indonesia. Di tahun yang sama, penulis bekerja di Klinik Maybel Gutes Lernen, yang merupakan pusat terapi bagi anak-anak berkebutuhan khusus. Tahun 2003, penulis di terima di kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (pada saat itu masih menggunakan nama Departemen Pendidikan Nasional), tepatnya di PPPG Kejuruan Bidang Bisnis dan Pariwisata, yang sekarang bernama PPPPTK Bisnis dan Pariwisata. Selama di PPPPTK Bisnis dan Pariwisata, penulis sempat ditempatkan di Jurusan Pekerjaan Sosial, Seksi Publikasi dan Pelaporan, dan kemudian di Seksi Evaluasi. Penulis juga aktif sebagai tim redaksi Majalah Wijayakusuma yang merupakan majalah yang diterbitkan oleh PPPPTK Bisnis dan Pariwisata sampai tahun 2012 dan sampai saat ini masih aktif sebagai penulis. Selain itu, penulis juga mengajar di Sekolah Tinggi Akutansi Negara (STAN) sampai tahun 2009. Tahun 2011, penulis menamatkan pendidikan S2 di Universitas Indonesia, serta mengambil bidang Psikologi Pendidikan sebagai spesialisasi utamanya. Sampai saat ini penulis juga masih menjalankan praktek Psikologi di bidang Pendidikan dan Perkembangan dan mengajar di kalangan tertentu. 170 Direktorat Pembinaan SMK (2013) SOSIOLOGI 1 Catatan : _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ Direktorat Pembinaan SMK (2013) 171 SOSIOLOGI 1 Catatan : _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 172 Direktorat Pembinaan SMK (2013)
