1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang Masalah Pelajaran IPA

1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang Masalah
Pelajaran IPA diajarkan di jenjang sekolah Dasar. IPA merupakan
mata pelajaran yang penting untuk dipelajari oleh siswa yang berkaitan
kehidupan sehari-hari. Oleh sebab itu, peserta didik diharapkan mampu
menguasai materi yang diberikan oleh guru dengan baik, sehingga siswa
dapat mengetahui pentinganya belajar IPA pada materi manfaat dan dampak
buruk sinar matahari. Karena pada materi ini, matahari memiliki banyak
manfaat bagi alam semesta. Materi ini penting mengingat matahari
merupakan sebagai salah satu sumber energi terbesar. Untuk itu, matahari
memiliki banyak manfaat dalam kehidupan makhluk hidup, yaitu bumi yang
dingin menjadi hangat, tanpa matahari makhluk hidup akan mati. Semua yang
ada di bumi memerlukan matahari.1
Dalam pembelajaran IPA di SD/ MI dalam kurikulum KTSP, siswa
diharapkan memiliki kemampuan menerapkan dalam kehidupan sehari-hari
dan mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang
adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara
IPA dengan Ilmu
1
Sri Purwati, Ilmu Pengetahuan Alam 2, (Jakarta; Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional, 2008), 138
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
2
pengetahuan umum lainnya.2 Siswa mampu menerapkan Ilmu Pengetahuan
Alam dalam kehidupan sehari-hari melalui rasa ingin tahu yang positif dan
menghubungkan materi-materi yang dikaji dalam IPA.
Pada proses pembelajaran IPA kelas II MI NU Tenggulunan guru sudah
mengunakan RPP dan buku paket IPA Kelas II dalam pembelajaran pada
materi Manfaat dan Dampak Buruk Sinar Matahari. Hanya saja hasil belajar
siswa masih dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). 43,24% atau 16
siswa dari 37 siswa memperoleh nilai berada pada KKM
yang telah
ditetapkan oleh Kelompok Kerja Madrasah di Kecamatan Candi yaitu 70.3
Rendahnya hasil belajar siswa tersebut dikarenakan keberagaman siswa
MI NU Tenggulunan. Kebanyakan di antara mereka adalah anak dari
pedagang, ada sebagian juga terdapat anaknya guru dan karyawan pabrik
dengan kemampuaan dan daya tangkap yang berbeda. Selain itu jumlah siswa
yang ada di kelas II terlalu banyak yaitu 37 siswa. Siswa kesulitan menerima
materi yang diberikan, karena pembelajaranya yang membosankan. Karena
itu pedidik perlu melakukan inovasi yang dapat meningkatkan minat belajar
siswa sehingga hasil belajarnya mengalami peningkatan.
Musfirotun, “Peningkatan Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran IPA Melalui Pendekatan
Cooperative tipe Numbered Head Together pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Buwaran Mayong
Jepara”, Kreatif, Volume 1 (September,2010),39.
3
Hasil Wawancara Wiwik Umiyati, S.Pd.I Guru Kelas II, (pada hari selasa tanggal 05 Maret
2015).
2
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
3
Dari masalah tersebut maka dalam proses pembelajaran diperlukan
media yang dapat membantu meningkatkan pemahaman peserta didik pada
materi manfaat dan dampak buruk sinar matahari dengan media visual
gambar. Melalui media yang digunkan dalam pebelajaran diharpkan siswa
lebih cepat faham sehingga materi yang diajarkan bisa diterima dengan baik.
Dengan menggunakan media guru bisa memberikan materi secara lebih jelas
dan rinci dan bisa menarik perhatian siswa, dengan ini guru dapat lebih
mudah mentransfer ilmu yang akan diberikan kepada siswa.
Pada kegiatan belajar-mengajar terkadang siswa bisa menghafal apa
yang disampaikan oleh guru, tetapi siswa kurang bisa mengerti maksud inti
dari materi tersebut. Hal ini terjadi karena siswa kurang tertarik pada materi
yang hanya menggunakan bahasa lisan dan buku panduan yang digunakan
untuk menjelaskan materi manfaat dan dampak buruk sinar matahari kepada
siswa. Pembelajaran yang membosankan di dalam kelas terlihat dari beberapa
peserta didik yang ramai sendiri saat guru menjelaskan dan ada juga siswa
yang mengantuk. Oleh karena itu selain buku paket yang digunakan guru
ingin menggunakan media sebagai salah satu cara agar peserta didik mudah
memahami materi yang disampaikan.
Dalam pembelajaran di perlukan kondisi belajar yang baik pada diri
siswa, baik dalam kondisi internal maupun dalam kondisi eksternal. Kondisi
internal merupakan peningkatan memori siswa sebagai hasil belajar
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
4
terdahulu. Kondisi eksternal meliputi aspek atau benda yang di rancang dalam
suatu kegiatan pembelajaran.4
Dalam suatu proses belajar-mengajar, dua unsur yang amat penting
diantaranya yaitu metode yang digunkan untuk mengajar dan media yang
mendukung
dalam proses
pembelajaran.
Media
pembelajaran
yang
dipergunakan dalam proses belajar-mengajar dapat membangkitkan antusias
dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan pada kegiatan
belajar-mengajar, dan juga dapat membawa pengaruh-pengaruh psikologis
terhadapa siswa.5
Untuk menyampaikan materi yang bervariasi tentu diperlukan media
yang tepat. Salah satu media yang tepat dalam pelajaran IPA materi manfaat
dan dampak buruk sinar matahari di kelas II adalah dengan menggunkan
media visual gambar. Media visual gambar sangat membantu mereka dalam
proses belajar-mengajar yang tidak hanya mendengar penjelasan dari guru.
Akan tetapi juga dilengkapi dengan gambar-gambar yang dapat menarik
perhatian siswa, sehingga siswa mudah memahami dan mengerti terhadap
materi pelajaran yang disampaikan oleh guru, yang pada gilirannya dapat
meningkatkan hasil belajar siswa.
4
Trianto, Model-Model Pembelajaran Inovatif Beriorintasi Konstruktivis, (Jakarta: Prestasi
Pustaka, 2007), 12.
5
Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, (Jakarta:. Rajagrafindo Persada, 2011), 15.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
5
B. Rumusan Masalah
1.
Bagaimanakah penggunaan media visual gamabar dalam rangka
meningkatkan hasil belajar IPA materi manfaat dan dampak buruk sinar
matahari pada siswa kelas II MI NU Tenggulunan Candi Sidoarjo?
2.
Bagaimanakah peningkatan hasil belajar IPA materi manfaat dan
dampak buruk sinar matahari melalui media visual pada siswa kelas II
MI NU Tenggulunan Candi Sidoarjo?
C. Tujuan Penelitian
1.
Untuk mengetahui penggunaan media visua gambarl dalam rangka
meningkatkan hasil belajar IPA materi manfaat dan dampak buruk sinar
matahari pada siswa kelas II MI NU Teggulunan Candi Sidoarjo.
2.
Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA pada materi manfaat
dan dampak buruk sinar matahari melalui media visual gambar pada
kelas II MI NU Tenggulunan Candi Sidoarjo.
D. Manfaat atau signifikasi Penelitian
Secara praktis penelitian ini diharapkan berguna bagi :
1. Bagi siswa
a. Dapat menguasai materi yang dipelajari oleh siswa dengan baik.
b. Dapat meningkatkan minat dan hasil belajar IPA pada materi
manfaat dan dampak buruk sinar matahari.
c. Siswa lebih paham tentang manfaat dan kegunaan dari belajar IPA.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
6
2. Bagi guru
a. Dapat
meningkatkan
kemapuan
guru
dalam
memilih
dan
menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan materi yang
ingin disampaikan.
b. Dapat meningkatkan kreativitas guru dalam menarik minat belajar
siswa, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didiknya
dalam pembelajaran.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id