Sebuah Pengantar Media Pembelajaran

Sebuah Pengantar
Media Pembelajaran
Era globalisasi menuntut kita untuk siap
menghadapi segala perubahan dan
tantangan dalam segala sektor, yang salah
satunya adalah sektor pendidikan.
Perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi yang sangat cepat akhir-akhir ini
menuntut adanya perubahan pada sistem
pendidikan nasional.
• Globalisasi merupakan tantangan yang
harus dijawab dengan menerapkan
strategi pendidikan yang mampu
menyiapkan anak agar memiliki nilai-nilai
(values) yang dibutuhkan untuk bersaing
di era globalisasi dan informasi.
• Bila masyarakat Indonesia modern di
masa depan mengisyaratkan manusiamanusia pembangunan yang kreatif,
mandiri, inovatif, dan demokratis
• Dunia pendidikan dituntut untuk
memberikan respons lebih cermat
terhadap perubahan yang tengah
berlangsung dalam masyarakat.
Lembaga Pendidikan
yang Unggul
• Lembaga pendidikan yang mampu
menghasilkan peserta didik sebagai
output pendidikan yang siap menghadapi
tantangan global, yakni yang memiliki
karakter sesuai dengan tuntutan abad 21
Kreatif (creative)
Mampu menyelesaikan masalah (problem
solver)
Pembelajar sepanjang hayat (lifelong
learner) sehingga menjadi manusia yang
berpengetahuan luas (knowledgeable)
Berani mengambil resiko (risk tiker)
Pemikir yang kritis (critical thinker) atau
pemikir yang holistik (holistic thinker),
dan penemu (inquirer)
Memiliki kemampuan berkomunikasi
secara efektif (effective communicator)
Pekerja keras (hard worker)
Memiliki integritas (integrity), yakni jujur
(honest), dapat dipercaya (reliable), percaya
kepada diri sendiri (self reliant), disiplin diri (self
dicipline), dan responsif (responsible)
Suka menolong (caring), toleran (tolerant)
Fleksibel (flexible).
KEBIJAKAN PENDIDIKAN
• PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN
• WAJIB BELAJAR PENDIDIKAN DASAR 9 TAHUN
KEGIATAN BELAJAR
MENGAJAR
(KBM
Dengan PAKEM
(Pembelajaran, Aktif, Kreatif,
Efektif, dan Menyenangkan)
Pendekatan-pendekatan
Pembelajaran
 Pendidikan Karakter (explicit character
Education) sehingga peserta didik mengetahui
(knowing), merasakan (feeling), dan berbuat
(acting)
 Mengembangkan kecerdasan jamak (multiple
intelligence), mengembangkan seluruh bagian
dari manusia (all parts of the person) atau
manusia dipandang secara holistik (the person
as a whole)
Pendekatan-pendekatan
Pembelajaran
 Pembelajaran yang menyenangkan (joyful
learning)
 Menerapkan pendekatan DAP
(Developmentally Appropriate Practices)
 Menerapkan pembelajaran terpadu
(integrated learning approach)
Pendekatan-pendekatan
Pembelajaran
 Melibatkan siswa secara aktif (student
active learning)
 Menerapkan pendekatan kontekstual
(Contextual Teaching and Learning)
 Belajar secara berkelompok (cooperative
learning)
Pendekatan-pendekatan
Pembelajaran
 Menggunakan metode inquiri (inquirybased learning)
 Bekerjasama dengan orangtua (coparenting)
Pembelajaran yang Aktif Kreatif
Efektif dan Menyenangkan
(PAKEM)
Multi pendekatan, multi metode, multi
media
Praktek dan Bekerja dalam Tim
Memanfaatkan Lingkungan Sekitar
Dilaksanakan di Dalam dan di Luar Kelas
Mengembangkan multi aspek (logika,
praktika/kinestika, etika, dan estetika)
Sumber Belajar
• In door
Sumber Belajar
• Out door
– (Memanfaatkan lingkungan sebagai sumber
belajar)
Media PAKEM
Diintegrasikan dengan tujuan dan isi
pelajaran
Untuk mempertinggi mutu pembelajaran
Manfaat Media PAKEM
Memotivasi Belajar
Mempermudah memahami
konsep
Membantu daya tilik siswa
Menyadari adanya
hubungan antara
pembelajaran dan benda
yang ada di sekitarnya
Kriteria
Penggunaan Media PAKEM
Disesuaikan dengan:
Tujuan pembelajaran
Materi pembelajaran
Kondisi pembelajaran
Siswa
Kriteria Penyediaan Media PAKEM
Tahan lama
Bentuk dan warna menarik
Sederhana dan mudah dikelola
Ukuran sesuai dengan fisik siswa
Sesuai dengan materi pembelajaran
Berfungsi banyak
INDIKATOR
PEMBANGUNAN PENDIDIKAN
Mencetak
Anak cerdas,
kompetitif, dan
berhati Mulia
• Sarana & Prasarana
• Tenaga Guru
• Siswa / Anak Didik
• Metode Pembelajaran
• Kondisi Ekonomi
Masyarakat
KONDISI NYATA
• GEDUNG SEKOLAH,
- Banyak yang rusak
- Jarak tempuh yang jauh
• BAHAN AJAR, yang diberikan di
daerah tertinggal sama dengan
daerah yang maju, sedang fasilitas
& SDM sangat jauh berbeda.
• MEDIA PEMBELAJARAN, alat
peraga tidak dioptimalkan & banyak
yang tidak bermanfaat
KONDISI NYATA
• KUALITAS RELATIF
RENDAH
• JUMLAH TERBATAS
• PENYEBARAN TIDAK
MERATA, karena
terbatasnya jumlah guru
dan luasnya daerah yang
membutuhkan.
• KURANG MEMAHAMI
materi yang diajarkan.
KONDISI NYATA
• SEMANGAT DAN MINAT BELAJAR RENDAH
• DAYA HAFAL DAN PEMAHAMAN MATERI
RENDAH
• BANYAK YANG TIDAK MEMPEROLEH
PENDIDIKAN YANG SETARA
KONDISI NYATA
• SEARAH
• MEMBOSANKAN & TIDAK
MENYENANGKAN
• KURANG INTERAKTIF DAN
KOMUNIKATIF
• GURU MENGEJAR TARGET
KURIKULUM
• ORANG TUA BELUM TERLIBAT
• PERAN SERTA MASYARAKAT
TIDAK TAMPAK NYATA
KONDISI NYATA
KONDISI
MASYARAKAT
•SEBAGIAN BESAR
EKONOMINYA RENDAH
•MENGANGGAP IJAZAH
MERUPAKAN
KEBUTUHAN UTAMA,
BUKAN ILMU
AKIBAT
SISWA
ATAU
ANAK DIDIK
METODE
PEMBELAJARAN
MUTU
KELUARAN
LEMBAGA
PENDIDIKAN
SARANA
&
PRASARANA
RENDAH
TENAGA GURU
KONDISI
EKONOMI
MASYARAKAT
KENYATAAN DI LAPANGAN
• Guru masih kesulitan untuk menerapkan KBM
dengan PAKEM
• Masih banyak guru yang kurang memahami bahan
ajar
Karena belum ada
BENTUK NYATA KBM dengan PAKEM
Mengapa
UNJ…..Membuat “PROGRAM
NYATA“ KBM dengan PAKEM
• Uji laboratorium MEDIA PAKEM
• Roadshow Uji lapangan MODEL KBM
dengan PAKEM
Respon +
SELARAS DENGAN KARAKTERITIK PAKEM
BAGAIMANA
MEDIA PAKEM dibuat ?
SUMBER BELAJAR
• BAHAN AJAR / BUKU PELAJARAN YANG DISYARATKAN
• REFERENSI PENUNJANG BAHAN AJAR
• LINGKUNGAN BELAJAR (IN DOOR DAN OUT DOOR)
di INVENTARISASI
Per KOMPETENSI
MEDIA :
Di buat MEDIA
DAPAT MUDAH DIGUNAKAN
SEBAGAI ALAT BANTU DALAM KBM
DENGAN PAKEM
• Komponen mendekatkan
pada bentuk nyata yang
KONTEKSTUAL
• MUDAH, MENARIK,
SEDERHANA, FLEKSIBEL
Bagaimana MODEL KBM dengan PAKEM ?
Model KBM yang dapat menerapkan :
KARAKTERISTIK PAKEM :
•
Dinamis - Interaktif – Kompetitif – Kerjasama Siswa aktif - Guru kreatif - Integrasi kurikulum –
Efektif dan Menyenangkan
Teori BELAJAR dan MENGINGAT yang
BAIK :
•
Mendengar – Melihat – Mengucap - Melakukan
KBM dengan PAKEM
KBM DENGAN PAKEM akan terlaksana dengan baik, bila :
 MEDIA yang TEPAT
 MODEL yang SESUAI
 GURU menjadi FASILITATOR
CIPTAKAN
SITUASI &
KONDISI
BELAJAR
MUDAH bagi GURU
NYAMAN bagi MURID
• MEDIA yang TEPAT : alat peraga sebagai alat bantu
pembelajaran yang mampu menampilkan materi
pembelajaran dengan pendekatan bentuk nyata yang
kontekstual
• METODE yang SESUAI : model pembelajaran yang
dapat menerapkan pembelajaran yang dinamis,
interaktif, kerjasama, siswa aktif, guru kreatif,
integrasi kurikulum, efektif, dan menyenangkan
• GURU sebagai FASILITATOR sekaligus
ENTERTAINER : guru mampu menerapkan
pembelajaran dua / multi arah yang berpusat pada
siswa (student centered) sehingga memberikan
peran lebih banyak kepada siswa untuk
mengembangkan potensi dan kreatifitasnya.
SISWA MERASA NYAMAN DAN TERMOTIVASI
BELAJAR YANG TINGGI, BILA
•
•
•
•
Gembira dan berpikir positif tentang dirinya
Melakukan dan menemukan sendiri hal-hal yang baru
Tertantang dan belajar sesuatu yang relevan
Tak dipersalahkan saat melakukan kesalahan, diberikan
penghargaan / pujian saat melakukan yang benar
• Diberi kesempatan untuk mengulangi dan latihan
• Memperbolehkan individualitas, namun tetap
menekankan kerjasama yang baik
• Tidak menekankan bahwa belajar merupakan suatu
keharusan namun merupakan suatu kebutuhan
sehingga terasa menyenangkan
•
•
•
•
•
•
•
Sebagai pemikir
Sebagai pemecah masalah
Sebagai perekam
Sebagai pendengar
Sebagai komunikator
Sebagai partners
Sebagai teman
Mari Berpikir
Cerdas dan Bekerja
Keras
Ciptakan
Anak Cerdas, kompetitif, dan
Berhati Mulia
• Sebagai pemikir,
Anak akan
merefleksikan perilaku
mereka dan membuat
hubungan antara
pengetahuan baru
dengan pengetahuan
yang sudah ada.
Sebagai pemecah masalah,
• Anak dapat menciptakan
berbagai alternatif solusi untuk
menyelesaikan suatu masalah
dan memandang masalah
sebagai kesempatan untuk
melakukan penemuan
Sebagai perekam
• Anak dapat
mengembangkan
kemampuan mereka untuk
mengkomunikasikan hasil
observasi dan ide mereka
Sebagai pendengar,
• Anak belajar untuk memfokuskan
perhatiannya secara penuh dan
menjadi aktif sebagai pendengar yang
berempati pada seluruh audience
Sebagai komunikator,
• Anak akan menciptakan dan
mengekspresikan ide dan opini
mereka melalui berbagai macam cara
dan media
Sebagai perancang,
• Anak akan merencanakan
pembelajarn yang akan mereka
laksanakan dan bertanggung jawab
terhadap keputusan yang mereka
ambil
Sebagai partners,
• Anak akan belajar untuk bekerja
sama dan mulai untuk melihat dari
sudut pandang yang lain
Sebagai teman,
• Anak akan belajar untuk
mempercayai dan peduli pada
orang lain dan mengetahui
mereka saling membutuhkan
satu sama lain
What is BERMUTU?
Better
Education through
Reformed
Management and
Universal
Teacher
Upgrading
(Pendidikan yang Lebih Baik melalui Reformasi
Pengelolaan dan Peningkatan Mutu Guru Universal)