RPS Fisika Dasar - Soflynda

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GENAP 2016/2017
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ESA UNGGUL
Mata Kuliah
Mata Kuliah Prasyarat
Dosen Pengampu
Alokasi Waktu
Capaian Pembelajaran
SESI
1
KEMAMPUAN
AKHIR
Mahasiswa mampu
menyadari tugas dan
penilaian yang akan
mereka tempuh
selama 1 semester
berjalan untuk Mata
Kuliah Fisika Dasar.
Pengukuran dan
besarannya.
:
:
:
:
:
FISIKA DASAR
Kode MK
:
PSD 121
Bobot MK
:
2 sks
Harlinda Syofyan, S.Si., M.Pd
Kode Dosen
:
7159
Tatap muka 14 x 100 menit, tidak ada praktik, tidak ada online
1. Mahasiswa mampu memahami konsep dan prinsip dasar Fisika secara menyeluruh.
2. Mahasiswa mampu memahami Fisika sebagai ilmu dalam kehidupan sehari-hari dan
keterkaitannya dengan materi IPA di SD.
MATERI
PEMBELAJARAN
1. Pengantar
2. Kontrak
Perkuliahan
3. Silabus
4. Sosialisasi
penilaian
5. Sosialisasi
Tugas
6. Gambaran
Umum Mata
kuliah Fisika
Dasar
7. Pengukuran
BENTUK
PEMBELAJARAN
1. Metoda
contextual
instruction
2. Ekspositori
3. Tanya jawab
4. Penugasan
5. Media : kelas,
komputer, LCD,
whiteboard, web
SUMBER
PEMBELAJARAN
INDIKATOR
PENILAIAN
1. David Halliday & Robert
Resnick (Pantur Silaban Ph.D
& Drs. Erwin Sucipto).
(1989).FISIKA, ErlanggaJakarta.
2. Hewitt, P.G. (2006). Conceptual
Physics. New York: Pearson
Addison Wesley
3. Paul A. Tipler (Dr. Bambang
Soegijono). (2001). FISIKA,
Untuk Sains dan Teknik,
Erlangga-Jakarta.
4. Muslim, dkk. (2006). Konsep
Dasar Fisika. Bandung: UPI
Press.Bobot Penilaian
5. Sutarno, Fisika Dasar untuk
Memahami tugas
dan penilaian selama
perkuliahan Fisika
Dasar dan Mampu
menggambarkan
topik perkuliahan
secara umum dan
pengukuran dan
besarannya dengan
benar.
1
6.
2
Mahasiswa mampu
memahami tujuan
adanya zat,
pengertian Zat, Wujud
Zat, Susunan partikel
berbagai wujud Zat
serta Kohesi dan
Adhesi.
Zat dan
Wujudnya
1. Metoda
contextual
instruction
2. Ekspositori
3. Tanya jawab
4. Penugasan
5. Media : kelas,
komputer, LCD,
whiteboard, web
1.
2.
3.
4.
5.
6.
3
Mahasiswa mampu
mendeskripsikan
pengertian Gaya,
pengaruh gaya dan
perpaduan gaya.
Gaya
1. Metoda
contextual
instruction
2. Ekspositori
3. Tanya jawab
4. Penugasan
5. Media : kelas,
komputer, LCD,
whiteboard, web
1.
2.
3.
Universitas, Yogyakarta, 2012
Buku yang Relevan dengan
materi.
David Halliday & Robert
Resnick (Pantur Silaban Ph.D
& Drs. Erwin Sucipto).
(1989).FISIKA, ErlanggaJakarta.
Hewitt, P.G. (2006). Conceptual
Physics. New York: Pearson
Addison Wesley
Paul A. Tipler (Dr. Bambang
Soegijono). (2001). FISIKA,
Untuk Sains dan Teknik,
Erlangga-Jakarta.
Muslim, dkk. (2006). Konsep
Dasar Fisika. Bandung: UPI
Press.Bobot Penilaian
Sutarno, Fisika Dasar untuk
Universitas, Yogyakarta, 2012
Buku yang Relevan dengan
materi.
David Halliday & Robert
Resnick (Pantur Silaban Ph.D
& Drs. Erwin Sucipto).
(1989).FISIKA, ErlanggaJakarta.
Hewitt, P.G. (2006). Conceptual
Physics. New York: Pearson
Addison Wesley
Paul A. Tipler (Dr. Bambang
Soegijono). (2001). FISIKA,
Menguraikan
memahami
pengertian Zat,
Wujud Zat, Susunan
partikel berbagai
wujud Zat serta
Kohesi dan Adhesi
dengan benar.
Menguraikan
Mahasiswa mampu
mendeskripsikan
pengertian Gaya,
pengaruh gaya dan
perpaduan gaya
dengan benar.
2
4.
5.
6.
4
Mahasiswa mampu
mendeskripsikan
pengertian Usaha,
Energi, Bentuk-bentuk
energi, Perubahan
Bentuk Energi, Hukum
kekelan Energi, dan
Energi mekanik
benda.
Energi
1. Metoda
contextual
instruction
2. Ekspositori
3. Tanya jawab
4. Penugasan
5. Media : kelas,
komputer, LCD,
whiteboard, web
1.
2.
3.
4.
5.
6.
5
Mahasiswa mampu
mendeskripsikan
pengertian pesawat
sederhana dan jenis-
Pesawat
Sederhana
1. Metoda
contextual
instruction
2. Ekspositori
1.
Untuk Sains dan Teknik,
Erlangga-Jakarta.
Muslim, dkk. (2006). Konsep
Dasar Fisika. Bandung: UPI
Press.Bobot Penilaian
Sutarno, Fisika Dasar untuk
Universitas, Yogyakarta, 2012
Buku yang Relevan dengan
materi.
David Halliday & Robert
Resnick (Pantur Silaban Ph.D
& Drs. Erwin Sucipto).
(1989).FISIKA, ErlanggaJakarta.
Hewitt, P.G. (2006). Conceptual
Physics. New York: Pearson
Addison Wesley
Paul A. Tipler (Dr. Bambang
Soegijono). (2001). FISIKA,
Untuk Sains dan Teknik,
Erlangga-Jakarta.
Muslim, dkk. (2006). Konsep
Dasar Fisika. Bandung: UPI
Press.Bobot Penilaian
Sutarno, Fisika Dasar untuk
Universitas, Yogyakarta, 2012
Buku yang Relevan dengan
materi.
David Halliday & Robert
Resnick (Pantur Silaban Ph.D
& Drs. Erwin Sucipto).
(1989).FISIKA, Erlangga-
Menguraikan
pengertian Usaha,
Energi, Bentukbentuk energi,
Perubahan Bentuk
Energi, Hukum
kekelan Energi, dan
Energi mekanik
benda dengan benar.
Menguraikan
pengertian pesawat
sederhana dan jenisjenis serta
3
jenis serta
keutungannya dari
pesawat sederhana.
3. Tanya jawab
4. Penugasan
5. Media : kelas,
komputer, LCD,
whiteboard, web
2.
3.
4.
5.
6.
6
Mahasiswa mampu
mendeskripsikan
peran komponen
pengertian Suhu,
Kalor, pengaruh kalor
terhadap perubahan
suhu benda,
perpindahan kalor
dan Kalor dapat
mengubah wujud
benda.
Suhu dan Kalor
1. Metoda
contextual
instruction
2. Ekspositori
3. Tanya jawab
4. Penugasan
5. Media : kelas,
komputer, LCD,
whiteboard, web
1.
2.
3.
4.
5.
Jakarta.
Hewitt, P.G. (2006). Conceptual
Physics. New York: Pearson
Addison Wesley
Paul A. Tipler (Dr. Bambang
Soegijono). (2001). FISIKA,
Untuk Sains dan Teknik,
Erlangga-Jakarta.
Muslim, dkk. (2006). Konsep
Dasar Fisika. Bandung: UPI
Press.Bobot Penilaian
Sutarno, Fisika Dasar untuk
Universitas, Yogyakarta, 2012
Buku yang Relevan dengan
materi.
David Halliday & Robert
Resnick (Pantur Silaban Ph.D
& Drs. Erwin Sucipto).
(1989).FISIKA, ErlanggaJakarta.
Hewitt, P.G. (2006). Conceptual
Physics. New York: Pearson
Addison Wesley
Paul A. Tipler (Dr. Bambang
Soegijono). (2001). FISIKA,
Untuk Sains dan Teknik,
Erlangga-Jakarta.
Muslim, dkk. (2006). Konsep
Dasar Fisika. Bandung: UPI
Press.Bobot Penilaian
Sutarno, Fisika Dasar untuk
Universitas, Yogyakarta, 2012
keutungannya dari
pesawat sederhana
dengan benar
Menguraikan peran
komponen
pengertian Suhu,
Kalor, pengaruh
kalor terhadap
perubahan suhu
benda, perpindahan
kalor dan Kalor
dapat mengubah
wujud dengan benar.
4
7
Mahasiswa mampu
Bunyi
memahami perbedaan
gelombang bunyi dan
kegunaanya serta
manfaatnya.
1. Metoda
contextual
instruction
2. Ekspositori
3. Tanya jawab
4. Penugasan
5. Media : kelas,
komputer, LCD,
whiteboard, web
8
Mahasiswa mampu
menjelaskan sifat-sifat
cahaya dan
pemanfaatan
pemantulannya dalam
kehidupan sehari-hari.
1. Metoda
contextual
instruction
2. Ekspositori
3. Tanya jawab
4. Penugasan
5. Media : kelas,
komputer, LCD,
whiteboard, web
Cahaya
6. Buku yang Relevan dengan
materi.
1. David Halliday & Robert
Resnick (Pantur Silaban Ph.D
& Drs. Erwin Sucipto).
(1989).FISIKA, ErlanggaJakarta.
2. Hewitt, P.G. (2006). Conceptual
Physics. New York: Pearson
Addison Wesley
3. Paul A. Tipler (Dr. Bambang
Soegijono). (2001). FISIKA,
Untuk Sains dan Teknik,
Erlangga-Jakarta.
4. Muslim, dkk. (2006). Konsep
Dasar Fisika. Bandung: UPI
Press.Bobot Penilaian
5. Sutarno, Fisika Dasar untuk
Universitas, Yogyakarta, 2012
6. Buku yang Relevan dengan
materi.
1. David Halliday & Robert
Resnick (Pantur Silaban Ph.D
& Drs. Erwin Sucipto).
(1989).FISIKA, ErlanggaJakarta.
2. Hewitt, P.G. (2006). Conceptual
Physics. New York: Pearson
Addison Wesley
3. Paul A. Tipler (Dr. Bambang
Soegijono). (2001). FISIKA,
Untuk Sains dan Teknik,
Menguraikan
memahami
perbedaan
gelombang bunyi
dan kegunaanya
serta manfaatnya
dengan benar.
Menjelaskan
menjelaskan sifatsifat cahaya dan
pemanfaatan
pemantulannya
dalam kehidupan
sehari-hari dengan
benar.
5
4.
5.
6.
9
Mahasiswa mampu
menjelaskan alat optik
dan cara kerja serta
kegunaannya dalam
kehidupan dalam
sehari-hari.
Alat Optik
1. Metoda
contextual
instruction
2. Ekspositori
3. Tanya jawab
4. Penugasan
5. Media : kelas,
komputer, LCD,
whiteboard, web
1.
2.
3.
4.
5.
6.
10
Mahasiswa mampu
menguraikan susunan
atom, muatan listrik,
hukum coulomb dan
medan listrik.
Listrik Statis
1. Metoda
contextual
instruction
2. Ekspositori
3. Tanya jawab
1.
Erlangga-Jakarta.
Muslim, dkk. (2006). Konsep
Dasar Fisika. Bandung: UPI
Press.Bobot Penilaian
Sutarno, Fisika Dasar untuk
Universitas, Yogyakarta, 2012
Buku yang Relevan dengan
materi.
David Halliday & Robert
Resnick (Pantur Silaban Ph.D
& Drs. Erwin Sucipto).
(1989).FISIKA, ErlanggaJakarta.
Hewitt, P.G. (2006). Conceptual
Physics. New York: Pearson
Addison Wesley
Paul A. Tipler (Dr. Bambang
Soegijono). (2001). FISIKA,
Untuk Sains dan Teknik,
Erlangga-Jakarta.
Muslim, dkk. (2006). Konsep
Dasar Fisika. Bandung: UPI
Press.Bobot Penilaian
Sutarno, Fisika Dasar untuk
Universitas, Yogyakarta, 2012
Buku yang Relevan dengan
materi.
David Halliday & Robert
Resnick (Pantur Silaban Ph.D
& Drs. Erwin Sucipto).
(1989).FISIKA, ErlanggaJakarta.
Menguraikan alat
optik dan cara kerja
serta kegunaannya
dalam kehidupan
dalam sehari-hari
dengan benar.
Menguraikan
susunan atom,
muatan listrik,
hukum coulomb dan
medan listrik dengan
6
4. Penugasan
5. Media : kelas,
komputer, LCD,
whiteboard, web
11
Mahasiswa mampu
menguraikan ciri-ciri
rangkaian seri dan
paralel berserta
manfaatanya dalam
kehidupan sehari-hari.
Rangkaian Seri
dan Rangkaian
Paralel
1. Metoda
contextual
instruction
2. Ekspositori
3. Tanya jawab
4. Penugasan
5. Media : kelas,
komputer, LCD,
whiteboard, web
2. Hewitt, P.G. (2006). Conceptual
Physics. New York: Pearson
Addison Wesley
3. Paul A. Tipler (Dr. Bambang
Soegijono). (2001). FISIKA,
Untuk Sains dan Teknik,
Erlangga-Jakarta.
4. Muslim, dkk. (2006). Konsep
Dasar Fisika. Bandung: UPI
Press.Bobot Penilaian
5. Sutarno, Fisika Dasar untuk
Universitas, Yogyakarta, 2012
6. Buku yang Relevan dengan
materi.
1. David Halliday & Robert
Resnick (Pantur Silaban Ph.D
& Drs. Erwin Sucipto).
(1989).FISIKA, ErlanggaJakarta.
2. Hewitt, P.G. (2006). Conceptual
Physics. New York: Pearson
Addison Wesley
3. Paul A. Tipler (Dr. Bambang
Soegijono). (2001). FISIKA,
Untuk Sains dan Teknik,
Erlangga-Jakarta.
4. Muslim, dkk. (2006). Konsep
Dasar Fisika. Bandung: UPI
Press.Bobot Penilaian
5. Sutarno, Fisika Dasar untuk
Universitas, Yogyakarta, 2012
6. Buku yang Relevan dengan
benar.
Menguraikan ciri-ciri
rangkaian seri dan
paralel berserta
manfaatanya dalam
kehidupan seharihari dengan benar.
7
12
Mahasiswa mampu
menjelaskan sifat
magnet, cara
membuat magnet dan
kegunaannya.
Kemagnetan
1. Metoda
contextual
instruction
2. Ekspositori
3. Tanya jawab
4. Penugasan
5. Media : kelas,
komputer, LCD,
whiteboard, web
1.
2.
3.
4.
5.
6.
13
Mahasiswa mampu
mendeskripsikan
materi pelajaran yang
terkait Fisika Dasar di
SD kelas rendah.
Analisis
Kurikulum Fisika
Dasar di SD Kelas
Rendah
1. Metoda
contextual
instruction
2. Ekspositori
3. Tanya jawab
4. Penugasan
5. Media : kelas,
komputer, LCD,
whiteboard, web
1.
2.
3.
materi.
David Halliday & Robert
Resnick (Pantur Silaban Ph.D
& Drs. Erwin Sucipto).
(1989).FISIKA, ErlanggaJakarta.
Hewitt, P.G. (2006). Conceptual
Physics. New York: Pearson
Addison Wesley
Paul A. Tipler (Dr. Bambang
Soegijono). (2001). FISIKA,
Untuk Sains dan Teknik,
Erlangga-Jakarta.
Muslim, dkk. (2006). Konsep
Dasar Fisika. Bandung: UPI
Press.Bobot Penilaian
Sutarno, Fisika Dasar untuk
Universitas, Yogyakarta, 2012
Buku yang Relevan dengan
materi.
David Halliday & Robert
Resnick (Pantur Silaban Ph.D
& Drs. Erwin Sucipto).
(1989).FISIKA, ErlanggaJakarta.
Hewitt, P.G. (2006). Conceptual
Physics. New York: Pearson
Addison Wesley
Paul A. Tipler (Dr. Bambang
Soegijono). (2001). FISIKA,
Untuk Sains dan Teknik,
Erlangga-Jakarta.
Menjelaskan sifat
magnet, cara
membuat magnet
dan kegunaannya.
secara benar.
Menguraikan materi
pelajaran yang
terkait Fisika Dasar di
SD kelas rendah
secara benar.
8
14
Mahasiswa mampu
mendeskripsikan
materi pelajaran yang
terkait Fisika Dasar di
SD kelas tinggi.
Analisis
Kurikulum Fisika
Dasar di SD Kelas
Tinggi
1. Metoda
contextual
instruction
2. Ekspositori
3. Tanya jawab
4. Penugasan
5. Media : kelas,
komputer, LCD,
whiteboard, web
4. Muslim, dkk. (2006). Konsep
Dasar Fisika. Bandung: UPI
Press.Bobot Penilaian
5. Sutarno, Fisika Dasar untuk
Universitas, Yogyakarta, 2012
6. Buku yang Relevan dengan
materi.
1. David Halliday & Robert
Resnick (Pantur Silaban Ph.D
& Drs. Erwin Sucipto).
(1989).FISIKA, ErlanggaJakarta.
2. Hewitt, P.G. (2006). Conceptual
Physics. New York: Pearson
Addison Wesley
3. Paul A. Tipler (Dr. Bambang
Soegijono). (2001). FISIKA,
Untuk Sains dan Teknik,
Erlangga-Jakarta.
4. Muslim, dkk. (2006). Konsep
Dasar Fisika. Bandung: UPI
Press.Bobot Penilaian
5. Sutarno, Fisika Dasar untuk
Universitas, Yogyakarta, 2012
6. Buku yang Relevan dengan
materi.
Menguraikan materi
pelajaran yang
terkait Fisika Dasar di
SD kelas tinggi
secara benar.
9
EVALUASI PEMBELAJARAN
SESI
PROSEDUR
Pretest
test
BENTUK
Tes
tulisan
(UTS)
2
Pre test
dan post
test
3
Pre test,
progress
1
SEKOR > 77
( A / A-)
Memahami tugas
dan penilaian selama
perkuliahan Fisika
Dasar dan Mampu
menggambarkan
topik perkuliahan
secara umum dan
pengukuran dan
besarannya dengan
lengkap dan benar.
SEKOR > 65
(B- / B / B+ )
Memahami tugas dan
penilaian selama
perkuliahan Fisika
Dasar dan Mampu
menggambarkan
topik perkuliahan
secara umum dan
pengukuran dan
besarannya dengan
dengan benar.
SEKOR > 60
(C / C+ )
Memahami tugas
dan penilaian
selama
perkuliahan Fisika
Dasar dan Mampu
menggambarkan
topik perkuliahan
secara umum dan
pengukuran dan
besarannya
dengan dengan
cukup benar.
Tes
Menguraikan
tulisan memahami
(UTS)
pengertian Zat,
Wujud Zat, Susunan
partikel berbagai
wujud Zat serta
Kohesi dan Adhesi
dengan benar dan
lengkap.
Menguraikan
memahami
pengertian Zat,
Wujud Zat, Susunan
partikel berbagai
wujud Zat serta
Kohesi dan Adhesi
dengan benar.
Menguraikan
memahami
pengertian Zat,
Wujud Zat,
Susunan partikel
berbagai wujud
Zat serta Kohesi
dan Adhesi
dengan cukup
benar
SEKOR > 45
(D)
Memahami
tugas dan
penilaian selama
perkuliahan
Fisika Dasar dan
Mampu
menggambarkan
topik
perkuliahan
secara umum
dan pengukuran
dan besarannya
dengan kurang
tepat.
Menguraikan
memahami
pengertian Zat,
Wujud Zat,
Susunan partikel
berbagai wujud
Zat serta Kohesi
dan Adhesi
dengan kurang
benar
Tes
tulisan
Menguraikan
Mahasiswa mampu
Menguraikan
Mahasiswa
Menguraikan
Mahasiswa
Menguraikan
Mahasiswa mampu
SEKOR < 45
(E)
Tidak Memahami
tugas dan
penilaian selama
perkuliahan Fisika
Dasar dan
Mampu
menggambarkan
topik perkuliahan
secara umum dan
pengukuran dan
besarannya
dengan benar.
BOBOT
Tidak
Menguraikan
memahami
pengertian Zat,
Wujud Zat,
Susunan partikel
berbagai wujud
Zat serta Kohesi
dan Adhesi
dengan benar.
dengan benar.
Tidak
Menguraikan
7%
7%
7%
10
test dan
post test
(UTS)
4
Post test
5
Post test
mendeskripsikan
pengertian Gaya,
pengaruh gaya dan
perpaduan gaya
secara lengkap dan
benar.
mendeskripsikan
pengertian Gaya,
pengaruh gaya dan
perpaduan gaya
secara benar.
mampu
mendeskripsikan
pengertian Gaya,
pengaruh gaya
dan perpaduan
gaya dengan
cukup benar.
mampu
mendeskripsikan
pengertian Gaya,
pengaruh gaya
dan perpaduan
gaya
dengan.kurang
benar.
Mahasiswa
mampu
mendeskripsikan
pengertian Gaya,
pengaruh gaya
dan perpaduan
gaya dengan
benar.
Tes
Menguraikan
tulisan pengertian Usaha,
(UTS)
Energi, Bentukbentuk energi,
Perubahan Bentuk
Energi, Hukum
kekelan Energi, dan
Energi mekanik
benda dengan
lengkap dan benar.
Menguraikan
pengertian Usaha,
Energi, Bentuk-bentuk
energi, Perubahan
Bentuk Energi, Hukum
kekekalan Energi, dan
Energi mekanik benda
secara benar.
Menguraikan
pengertian Usaha,
Energi, Bentukbentuk energi,
Perubahan Bentuk
Energi, Hukum
kekekalan Energi,
dan Energi mekanik.
dengan cukup
benar.
Tidak Menguraikan
pengertian Usaha,
Energi,
Bentuk-bentuk
energi, Perubahan
Bentuk Energi,
Hukum kekekalan
Energi,
dan Energi mekanik.
dengan benar
7%
Tes
Menguraikan
tulisan pengertian pesawat
(UTS)
sederhana dan jenisjenis serta
keutungannya dari
pesawat sederhana
dengan lengkap dan
benar.
Menguraikan
pengertian pesawat
sederhana dan jenisjenis serta
keutungannya dari
pesawat sederhana
dengan benar.
Menguraikan
pengertian
pesawat
sederhana dan
jenis-jenis serta
keutungannya dari
pesawat
sederhana dengan
cukup benar.
Menguraikan
pengertian Usaha,
Energi, Bentukbentuk energi,
Perubahan
Bentuk Energi,
Hukum kekekalan
Energi,
dan Energi
mekanik
benar.dengan
kurang benar.
Menguraikan
pengertian
pesawat
sederhana dan
jenis-jenis serta
keutungannya
dari pesawat
sederhana
dengan kurang
benar.
Tidak
Menguraikan
pengertian
pesawat
sederhana dan
jenis-jenis serta
keutungannya
dari pesawat
sederhana
dengan benar..
7%
11
6
Post test
Tes
Menguraikan peran
tulisan komponen
(UTS)
pengertian Suhu,
Kalor, pengaruh
kalor terhadap
perubahan suhu
benda, perpindahan
kalor dan Kalor
dapat mengubah
wujud dengan
lengkap dan benar.
Menguraikan peran
komponen
pengertian Suhu,
Kalor, pengaruh kalor
terhadap perubahan
suhu benda,
perpindahan kalor
dan Kalor dapat
mengubah wujud
secara benar
Menguraikan
peran komponen
pengertian Suhu,
Kalor, pengaruh
kalor terhadap
perubahan suhu
benda,
perpindahan kalor
dan Kalor dapat
mengubah wujud
dengan cukup
benar.
Menguraikan
peran komponen
pengertian Suhu,
Kalor, pengaruh
kalor terhadap
perubahan suhu
benda,
perpindahan
kalor dan Kalor
dapat mengubah
wujud dengan
kurang benar.
Tidak
Menguraikan
peran komponen
pengertian Suhu,
Kalor, pengaruh
kalor terhadap
perubahan suhu
benda,
perpindahan kalor
dan Kalor dapat
mengubah wujud
dengan benar
7%
7
Post test
Tes
Menguraikan
tulisan memahami
(UTS)
perbedaan
gelombang bunyi
dan kegunaanya
serta manfaatnya
secara lengkap dan
benar.
Menguraikan
memahami
perbedaan
gelombang bunyi dan
kegunaanya serta
manfaatnya secara
benar.
Menguraikan
memahami
perbedaan
gelombang bunyi
dan kegunaanya
serta manfaatnya
cukup benar.
Post test
Tes
Menjelaskan sifattulisan sifat cahaya dan
(UAS) pemanfaatan
pemantulannya
dalam kehidupan
sehari-hari dengan
lengkap dan benar.
Menjelaskan sifatsifat cahaya dan
pemanfaatan
pemantulannya
dalam kehidupan
sehari-hari dengan
benar secara benar.
Menjelaskan sifatsifat cahaya dan
pemanfaatan
pemantulannya
dalam kehidupan
sehari-hari dengan
cukup benar.
Tidak
Menguraikan
memahami
perbedaan
gelombang bunyi
dan kegunaanya
serta manfaatnya
dengan benar.
dengan benar.
Tidak
menjelaskan sifatsifat cahaya dan
pemanfaatan
pemantulannya
dalam kehidupan
sehari-hari
dengan benar.
8%
8
Menguraikan
memahami
perbedaan
gelombang
bunyi dan
kegunaanya
serta manfaatnya
dengan benar.
kurang benar.
Menjelaskan
sifat-sifat cahaya
dan
pemanfaatan
pemantulannya
dalam
kehidupan
seharihari.secara
12
7%
kurang benar.
9
Progress
test dan
post test
Tes
Menguraikan alat
tulisan optik dan cara kerja
serta kegunaannya
dalam kehidupan
dalam sehari-hari
dengan lengkap dan
benar.
Menguraikan alat
optik dan cara kerja
serta kegunaannya
dalam kehidupan
dalam sehari-hari
dengan benar.
Menguraikan alat
optik dan cara
kerja serta
kegunaannya
dalam kehidupan
dalam sehari-hari
dengan cukup
benar.
10
Post test
Tes
Menguraikan
tulisan susunan atom,
(UAS) muatan listrik,
hukum coulomb dan
medan listrik dengan
lengkap dan benar
Menguraikan susunan
atom, muatan listrik,
hukum coulomb dan
medan listrik dengan
benar
Menguraikan
susunan atom,
muatan listrik,
hukum coulomb
dan medan listrik
dengan cukup
benar.
11
Post test
Tes
Menguraikan ciri-ciri
tulisan rangkaian seri dan
(UAS) paralel berserta
manfaatanya dalam
kehidupan seharihari dengan lengkap
dan benar.
Menguraikan ciri-ciri
rangkaian seri dan
paralel berserta
manfaatanya dalam
kehidupan sehari-hari
dengan benar.
12
Post test
Tes
Menjelaskan sifat
Menjelaskan sifat
Menguraikan
alat optik dan
cara kerja serta
kegunaannya
dalam
kehidupan
dalam seharihari dengan
kurang benar.
Menguraikan
susunan atom,
muatan listrik,
hukum coulomb
dan medan listrik
dengan kurang
benar.
Tidak
Menguraikan alat
optik dan cara
kerja serta
kegunaannya
dalam kehidupan
dalam sehari-hari
dengan benar.
7%
Tidak
Menguraikan
susunan atom,
muatan listrik,
hukum coulomb
dan medan listrik
dengan benar.
7%
Menguraikan ciriciri rangkaian seri
dan paralel
berserta
manfaatanya
dalam kehidupan
sehari-hari cukup
benar.
Menguraikan
ciri-ciri rangkaian
seri dan paralel
berserta
manfaatanya
dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan kurang
benar
7%
Menjelaskan sifat
Menjelaskan
Tidak
Menguraikan ciriciri rangkaian seri
dan paralel
berserta
manfaatanya
dalam kehidupan
sehari-hari
dengan
benar.dengan
benar.
Tidak
13
7%
lisan
magnet, cara
membuat magnet
dan kegunaannya.
secara lengkap dan
benar
magnet, cara
membuat magnet
dan kegunaannya
dengan benar
magnet, cara
membuat magnet
dan kegunaannya.
secara cukup
benar.
sifat magnet,
cara membuat
magnet dan
kegunaannya.
secara kurang
benar.
Menjelaskan sifat
magnet, cara
membuat magnet
dan kegunaannya
secara benar.
13
Post test
Tes
Menguraikan materi
tulisan pelajaran yang
(UAS) terkait Fisika Dasar
di SD kelas rendah
secara lengkap dan
benar.
Menguraikan materi
pelajaran yang terkait
Fisika Dasar di SD
kelas rendah
secara benar.
Menguraikan
materi pelajaran
yang terkait Fisika
Dasar di SD kelas
rendah
secara cukup
benar.
Menguraikan
materi pelajaran
yang terkait
Fisika Dasar di
SD kelas rendah
secara kurang
benar.
Tidak
Menguraikan
materi pelajaran
yang terkait Fisika
Dasar di SD kelas
rendah
secara benar.
7%
14
Post test
Tes
Menguraikan materi
tulisan pelajaran yang
(UAS) terkait Fisika Dasar
di SD kelas tinggi
secara lengkap
benar.
Menguraikan materi
pelajaran yang terkait
Fisika Dasar di SD
kelas tinggi
secara benar.
Menguraikan
materi pelajaran
yang terkait Fisika
Dasar di SD kelas
tinggi
secara r cukup
benar.
Menguraikan
materi pelajaran
yang terkait
Fisika Dasar di
SD kelas tinggi
secara kurang
benar.
Tidak
Menguraikan
materi pelajaran
yang terkait Fisika
Dasar di SD kelas
tinggi
secara benar.
8%
Komponen penilaian :
1. Kehadiran 75-80% dari 16 kali pertemuan bisa mengikuti ujian semester.
2. Tugas = 25 %
3. UTS = 35 %
4. UAS = 40 %
14
Jakarta, 6 Maret 2017
Mengetahui,
Ketua Program Studi,
Dr. Rokiah Kusumapradja, MHA
Dosen Pengampu,
Harlinda Syofyan, S.Si., M.Pd
15