Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Siklus I
Sekolah
: SD Negeri Dukutalit 02
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester
: V/I
Materi Pokok/Topik
: Cara tumbuhan hijau membuat makanan
Alokasi Waktu
: 2 x Pertemuan
Pertemuan
: 1 ( 2 x 35 menit )
A. Standar Kompetensi
Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan
B. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan
C. Indikator
Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanan sendiri dengan bantuan cahaya
matahari
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui model pembelajaran quantum learning siswa dapat menjelaskan proses
tumbuhan hijau membuat makanan sendiri dengan bantuan cahaya matahari dengan
benar
2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat mempresentasikan proses tumbuhan hijau
membuat makanan sendiri dengan bantuan sinar matahari dengan benar
3. Melalui pemberian tugas siswa dapat menunjukkan hasil proses tumbuhan hijau
membuat makanan sendiri dengan bantuan cahaya matahari dengan benar
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
E. Materi Ajar
1. Pembuatan Makanan Pada Tumbuhan Hijau
Tumbuhan hijau merupakan satu-satunya makhluk hidup di dunia yang dapat membuat
makanannya sendiri. Oleh karena itu, tumbuhan hijau merupakan sumber makanan bagi
makhluk hidup lainnya termasuk manusia.
Proses Tumbuhan Hijau Membuat Makanan
Gambar di bawah merupakan penampang daun yang diperbesar. Perhatikanlah bahwa pada
daun terdapat sel yang mengandung kloroplas yang disebut lapisan palisade. Di dalam
kloroplas terdapat zat hijau daun yang disebut klorofil. Klorofil berperan pada proses
pembuatan makanan yang berlangsung di daun. Selain klorofil, untuk membuat makanan
tumbuhan juga memerlukan karbondioksida, air, dan sinar matahari.
Energi dari sinar matahari digunakan untuk mengubah karbondioksida dan air menjadi
glukosa dan oksigen. Proses ini kemudian dikenal dengan nama fotosintesis. Secara singkat,
proses fotosintesis dapat di lihat pada diagram berikut ini.
Perhatikanlah penampang daun berikut ini!
Secara alami, proses fotosintesis hanya berlangsung pada siang hari karena proses ini
memerlukan cahaya matahari. Cahaya matahari merupakan sumber energi utama pada proses
fotosintesis. Oksigen yang merupakan hasil fotosintesis dikeluarkan oleh tumbuhan melalui
mulut daun (stomata) dan digunakan oleh manusia dan hewan pada proses pernapasan,
meskipun sebagian digunakannya untuk bernapas. Oleh karena itu, apabila kita pada siang
hari duduk di bawah pohon yang daunnya hijau dan rindang, kita merasakan sejuk karena
kita banyak menghirup oksigen hasil fotosintesis.
Hasil fotosintesis lainnya, yaitu glukosa yang merupakan zat makanan yang akan diedarkan
ke seluruh tubuh melalui pembuluh tapis. Pada tumbuhan,glukosa ini digunakan untuk
tumbuh, berkembang biak, dan sebagian disimpan sebagai timbunan makanan.
Skema proses fotosintesis
F. Metode dan Model Pembelajaran
1. Metode Pembelajaran
 Ceramah

Tanya Jawab

Diskusi

Pemberian tugas
2. Model pembelajaran
* Quatum learning
G. Langkah-langkah pembelajaran / Skenario Pembelajaran
Pertemuan I
Tahapan
Kegiatan
Pengalaman Belajar
A. Informasi
1. Memberi salam dan mengajak
Alokasi
Prinsip
Waktu
Pakem
10
Komunikasi
menit
siswa berdoa sesuai dengan agama
Pengelolaan
Kelas
Klasikal
interaksi guru
dengan siswa
dan kepercayaan masing-masing.
2. Absensi
3. Guru memberikan informasi
tentang tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
4. Siswa diajak menyanyikan lagu
yang sesuai dengan materiB.
Awal
Apersepsi
5. Guru menanyakan beberapa hal
pada siswa sebagai materi prasarat di
Klasikal
antaranya adalah :
-Siapa yang pernah melihat daun ?
-Apakah fungsi daun bagi tumbuhan ?
C. Motivasi
Dengan mempelajari proses buatan
makanan pada tumbuhan kita mudah
Klsikal
memecahkan persoalan yang
berkaitan dalam kehidupan seharihari
A. Eksplorasi
Inti
1) Guru menjelaskan materi tentang
40
menit
Komunikasi
interaksi guru
Klasikal
tumbuhan hijau membuat
dengan siswa,
makanan sendiri.
siswa dengan
2) Sertakan diri mereka, pikat
siswa
Klasikal
mereka, puaskan AMBAK (Apa
Manfaatnya BAgi Ku).
3) Berikan mereka pengalaman
Klasikal
belajar; tumbuhkan “kebutuhan
untuk mengetahui”
4) Berikan “data”, tepat saat minat
Kelompok
memuncak
5) Berikan kesempatan bagi mereka
Kelompok
untuk mengaitkan pengalaman
dengan data baru, sehingga
mereka menghayati dan
membuatnya sebagai pengalaman
pribadi.
6)
Rekatkan gambaran
Kelompok
keseluruhannya
7)
Ingat, jika layak dipelajari, maka
Kelompok
layak pula dirayakan, perayaan
menambahkan belajar dengan
asosiasi positif
Kelompok
8) Guru memfasilitasi siswa dalam
membuat rangkuman,
mengarahkan, dan memberikan
penegasan pada akhir
pembelajaran.
9) Siswa bersama dengan guru
menyimpulkan materi.
Kelompok
kelompoknya
B. Elaborasi
10. Siswa berdiskusi kelompok untuk
Klasikal
mengerjakan Lembar Kegiatan
Siswa
11. Guru membimbing siswa/
Klasikal
kelompok yang mengalami
kesulitan
12. Siswa melaporkan hasil kerja
diskusi kelompok
C. Konfirmasi
10. Guru bersama siswa membahas
Klasikal
hasil diskusi kelompok/diskusi
kelas
11. Guru memberikan umpan balik
Klasikal
dan penguatan hasil kerja siswa
sebagai konsep model
pembelajaran quantum learning
1. Siswa memajangkan hasil karya
kelompoknya pada papan
pajangan.( tanggung jawab )
2. Guru dan siswa melakukan
20
menit
Komunikasi
Kelompok
interaksi guru
dengan siswa
Klasikal
refleksi atas apa yang telah
Penutup
dipelajari ( menghargai )
3. Menekankan kembali konsep
Klasikal
materi yang telah dipelajari
( menghargai )
4. Evaluasi
Individu
5. Tindak lanjut berupa PR.
Individu
Pertemuan II
Tahapan
Kegiatan
Pengalaman Belajar
B. Informasi
5. Memberi salam dan mengajak
Alokasi
Prinsip
Waktu
Pakem
10
Komunikasi
menit
siswa berdoa sesuai dengan agama
Pengelolaan
Kelas
Klasikal
interaksi guru
dengan siswa
dan kepercayaan masing-masing.
6. Absensi
7. Guru memberikan informasi
tentang tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
8. Siswa diajak menyanyikan lagu
yang sesuai dengan materiB.
Awal
Apersepsi
5. Guru menanyakan beberapa hal
pada siswa sebagai materi prasarat di
Klasikal
antaranya adalah :
-Siapa yang pernah melihat daun ?
-Apakah fungsi daun bagi tumbuhan ?
C. Motivasi
Dengan mempelajari proses buatan
makanan pada tumbuhan kita mudah
Klsikal
memecahkan persoalan yang
berkaitan dalam kehidupan seharihari
A. Eksplorasi
Inti
10) Guru menjelaskan materi tentang
tumbuhan hijau membuat
40
menit
Komunikasi
interaksi guru
dengan siswa,
Klasikal
makanan sendiri.
11) Sertakan diri mereka, pikat
siswa dengan
siswa
Klasikal
mereka, puaskan AMBAK (Apa
Manfaatnya BAgi Ku).
12) Berikan mereka pengalaman
Klasikal
belajar; tumbuhkan “kebutuhan
untuk mengetahui”
13) Berikan “data”, tepat saat minat
Kelompok
memuncak
14) Berikan kesempatan bagi mereka
Kelompok
untuk mengaitkan pengalaman
dengan data baru, sehingga
mereka menghayati dan
membuatnya sebagai pengalaman
pribadi.
15) Rekatkan gambaran
Kelompok
keseluruhannya
16) Ingat, jika layak dipelajari, maka
Kelompok
layak pula dirayakan, perayaan
menambahkan belajar dengan
asosiasi positif
Kelompok
17) Guru memfasilitasi siswa dalam
membuat rangkuman,
mengarahkan, dan memberikan
penegasan pada akhir
pembelajaran.
18) Siswa bersama dengan guru
menyimpulkan materi.
kelompoknya
Kelompok
B. Elaborasi
10. Siswa berdiskusi kelompok untuk
Klasikal
mengerjakan Lembar Kegiatan
Siswa
11. Guru membimbing siswa/
Klasikal
kelompok yang mengalami
kesulitan
12. Siswa melaporkan hasil kerja
diskusi kelompok
C. Konfirmasi
10. Guru bersama siswa membahas
hasil diskusi kelompok/diskusi
kelas
11. Guru memberikan umpan balik
dan penguatan hasil kerja siswa
sebagai konsep dalam pemecahan
masalah kontekstual
1. Siswa memajangkan hasil karya
kelompoknya pada papan
pajangan.( tanggung jawab )
2. Guru dan siswa melakukan
20
menit
Komunikasi
Kelompok
interaksi guru
dengan siswa
Klasikal
refleksi atas apa yang telah
Penutup
dipelajari ( menghargai )
3. Menekankan kembali konsep
Klasikal
materi yang telah dipelajari
( menghargai )
4. Evaluasi
Individu
5. Tindak lanjut berupa PR.
Individu
H. Sumber dan Alat bantu
1. Smber Materi:
-
Buku BSE IPA kelas V
Karangan : Heri Sulistyanto, Edy Wiyono
Penerbit Pusat perbukuan Depdiknas hal 32-36
-
Buku Pelajaran IPA kelas V
Penerbit Yudistira hal. 1 – 6
-
Buku Sains 5 Penerbt Sahabat hal. 1 – 5
-
Buku IPA Cempaka Putih hal. 1 - 5
-
Buku lain yang relevan
2. Alat dan bahan:
- Bagan proses fotosintesis
I. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
2.1.1.Menjelaskan proses
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
PG
tumbuhan hijau membuat
Tes lisan
Isian
yang kamu anggap paling
Uraian
benar!
makanan sendiri dengan
bantuan cahaya matahari
Teknik
Instrumen
I.Pilih salah satu jawaban
1. Zat hijau daun yang berguna
pada proses pembuatan
makanan pada tumbuhan adalah
a. klorofil c. batang
b. akar d. daun
2. Proses pembuatan makanan
pada tumbuhan hijau dengan
bantuan cahaya matahari disebut
a. pertumbuhan c. fotosintesis
b. perkembangan d. sintesa
makanan
3. Karbondioksida yang
dibutuhkan dalam proses
fotosintesis diserap oleh
tumbuhan melalui
a. akar c. mulut daun
b. batang d. bunga
II. Isilah titik-titik dibawah ini
dengan benar!
4.Tempat keluar dan masuknya
zat pada tumbuhan yang terdapat
di bagian daun adalah ....
5. Pada proses pembuatan
makanan, tumbuhan hijau
memerlukan zat lain selain
klorofil dan cahaya matahari,
yaitu ... dan ....
III. Jawablah pertanyaan
dibawah ini dengan benar!
6. Mengapa karbohidrat hasil
proses fotosintesis disimpan
dalam bentuk timbunan
makanan?
Jawab.......................................
Juwana, 3 Nopember 2015
Mengetahui
Kepala Sekolah
Mahasiswa
SUDIARTI, S.Pd
SUMARSILAH
NIM. 262013046
NIP. 19610909 198012 2 005
LEMBAR KERJA SISWA
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester
: V/I
Materi Pokok/Topik
: Cara pembuatan makanan pada tumbuhan
Alokasi Waktu
: 15 menit
A.Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan proses pembuatan makanan pada tumbuhan hijau
2. Siswa dapat menjelaskan proses pembuatan makanan pada tumbuhan hijau
3. Siswa dapat menyebutkan tumbuhan hijau menyimpan cadangan makanan
B.Petunjuk
:
o Dengarkan petunjuk gurumu !
o Kerjakan dalam lembar kerjamu !
Kelompok
Ketua
Anggota
:
1
2
LEMBAR UJI KOMPETENSI SISWA
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester
: V/I
Materi Pokok/Topik
: Cara tumbuhan hijau membuat makanan
Alokasi Waktu
: 20 menit
I.Pilih salah satu jawaban yang kamu anggap paling benar!
1. Zat hijau daun yang berguna pada proses pembuatan makanan pada tumbuhan adalah ....
a. klorofil c. batang
b. akar d. daun
2. Proses pembuatan makanan pada tumbuhan hijau dengan bantuan cahaya matahari disebut
a. pertumbuhan c. fotosintesis
b. perkembangan d. sintesa makanan
3. Karbondioksida yang dibutuhkan dalam proses fotosintesis diserap oleh tumbuhan melalui
a. akar c. mulut daun
b. batang d. bunga
II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar!
4.Tempat keluar dan masuknya zat pada tumbuhan yang terdapat di bagian daun adalah ....
5. Pada proses pembuatan makanan, tumbuhan hijau memerlukan zat lain selain klorofil dan
cahaya matahari, yaitu ... dan ....
III. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!
6. Mengapa karbohidrat hasil proses fotosintesis disimpan dalam bentuk timbunan
makanan?
Jawab.....................................................................................................................................
LEMBAR KUNCI JAWABAN
LKS
LUKS
PENILAIAN
I.
3 x1 = 3
II.
2 x2 = 4
III. 1 x 3 = 3
----------------------- +
Skor mak = 10
Skor perolehan
Nilai = -------------------------- x 100
Skor maksimal