BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data

BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan terhadap hasil penelitian dapat
disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif melalui pendekatan
Numbered Heads Together (NHT) efektif terhadap hasil belajar biologi siswa kelas
VII materi pokok organisasi kehidupan di SMP Swasta Diakui Adhyaksa 2 Kupang
tahun ajaran 2013/2014. Hal ini ditunjukkan oleh:
1.
Hasil belajar siswa secara individu tuntas (rerata nilainya 89,6), proporsi ketuntasan
indikator secara klasikal tuntas dengan persentase 100 %.
2.
Ketuntasan Indikator Hasil Belajar (IHB), menunjukkan proporsi indikatornya adalah
0,91. Sedangkan sensitivitas butir soalnya 0,5.
3.
Aktivitas siswa paling besar adalah mempresentasekan hasil kerja kelompok dengan
persentase 23,81%. Sedangkan untuk rata-rata reliabilitas instrumen aktivitas siswa
pada RPP 1 dan 2 adalah 96,30% .
4.
Skor rata-rata kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran adalah 3,51.
Sedangkan rata-rata reliabilitas instrument pengelolaan pembelajaran adalah
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian di lapangan, maka penulis dapat memberikan
beberapa saran sebagai berikut:
1.
Bagi para pembaca yang berniat untuk mengembangkan model pembelajaran
kooperatif pendekatan NHT dianjurkan untuk lebih menguasai pendekatan yang
digunakan sehingga siswa benar-benar fokus dalam pembelajaran.
2.
Diharapkan pembaca yanng berniat mengembangkan model pembelajaran kooperatif
pendekatan NHT mengambil materi pokok yang berbeda untuk melihat keefektifan
dari pendekatan ini.
DAFTAR PUSTAKA
Aunurrahman, 2011. Belajar Dan Pembelajaran. Alfabeta: Bandung.
Budiningsi,2005. Belajar Dan Pembelajaran. Rineka Cipta: Jakarta.
Depdiknas. 2006. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Pusat Kurikulum Balitbang
Depdiknas. Jakarta.
Eduk. 2010. Dasar-dasar pembelajaran Biologi. Modul.UNWIRA.Kupang.
Eduk J. 2012. Belajar dan Pembelajaran. Modul. Unwira. Kupang
Eduk, E. J. 2013. Efektivitas Pendayagunaan Lingkungan Sekolah Sebagai Sumber Belajar
Biologi Bagi Siswa Kelas VII SMP Pada Yayasan Swastisari Kota Kupang Tahun
Ajaran 2012/2013. Proposal Unwira. Kupang
Furchan A, 1982. Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan. Pt: Usaha Nasional Surabaya.
Ibrahim, 2005. Pembelajaran Kooperatif. Unesa University Press. Surabaya
Kua, M. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted
Individualization (TAI) Materi Pokok Momentum dan Impuls pada Peserta
Didik Kelas XI IPA 1 Semester Ganjil SMA Katolik Sint Carolus Penfui
Kupang. Skripsi Unwira Kupang.
Kunu, J. 2013. Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Melalui Pendekatan
Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII Pada
Materi Pokok Pengaruh Manusia Di Dalam Ekosistem Di SMP Adhyaksa 2
Kupang. Skripsi Unwira Kupang.
Rindung, 2011, Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Pendekatan NHT Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Materi Pokok Sistem Gerak pada
Manusia Di SMP Angkasa Penfui Kupang Tahun ajaran 2012/2013.Skripsi
Unwira. Kupang
Muriel, 2010, Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group To Group Exchange
(GGE) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Http/www.geogle.com.html.
Diakses 20-03-2012
Nur M, 2004. Strategi-Strategi Belajar. Unesa. Surabaya
Sanjaya, W. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.
Kencana Prenada Media: Jakarta
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R &
D. Alfabeta: Bandung.
Sudjana, 2004. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. http://www.geogle.com.diakses
Tgl 20 Maret 2013
Syamsuri , 2010. IPA Biologi SMP Kelas VIII. Erlangga : Jakarta .
Taniredja, Irma P. dan Nyata. 2011. Penelitian Tindakan Kelas untuk Pengembangan
Profesi Guru. Alfabeta: Bandung
Trianto, 2009. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorentasi Konstruktivistik. Prestasi
Pustaka : Jakarta .
Trianto, 2011. Panduan Lengkap Penelitian Tindakan Kelas. Prestasi Pustakaraya: Jakarta.
.
Lampiran 01
SILABUS
Nama Sekolah
: SMP Swasta Diakui Adhyaksa 2 Kupang
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / semester
: VII / 1
Standar Kompetensi
: Memahami Keanekaragaman Makhluk Hidup
Indikator
Materi pokok
Kegiatan
Kompetensi
pencapaian
Pembelajaran
Dasar
Mendeskripsik  Mendeskripsik  Organisasi
 Melakukan
Tes
an keragaman
an keragaman
Kehidupan
identivikasi
tertulis
pada sistem
organisasi
kehidupan
mulai dari
tingat sel
sampai
organism
tingkat sel
pada sel
hewan


Mendeskripsik
an keragaman
tingkat
jaringan
menurut selsel penyusunnya
Mengaitkan
hubungan
antara sel,
ajaringan,orga
n dan system
organ
penyususn
tubuh.
organ- organ
pada
manusia dan
tumbuh

Mencari
informasi
melalui
refrensi
tentang
konsep sel,
jaringan,
organ, dan
system organ
penyususn
tubuh
Penilaian


Tes
tertulis

Deskripsikan
karateristik sel
penyusun
jaringan
palisade pada
daun
Amatilah bunga
“ Kembang
Sepatu” dan
kemukakan apa
saja nama
organ
penyusunnya.
Kemukakan
jaringan
penyusun organ
daun yang
paling banyak
mengandung
klorofil
Alokasi
waktu
3 x 40
Sumber belajar
Buku
Siswa dan LKS
Lampiran 2
BAHAN AJAR SISWA
1.Materi Pokok Organisasi Kehidupan
1. Sel
Orang pertama kali mengamati sel adalah Roberth Hooke (1665), Ia
mengamati sayatan gabus dengan menggunakan mikroskop dan melihat ruangan
kecil yang berderet-deret. Ruangan kecil itu dinamakan sel. Sel merupakan unit
satuan struktural dan fungsional terkecil dari makhluk hidup. Tubuh makhluk
hidup tersusun atas sel.
a. Bagian-bagian Sel
Sel tersusun atas beberapa komponen yakni: membran sel,
sitoplasma, dan organel yang terdiri dari: inti sel, retikulum endoplasma,
ribosom, kompleks golgi, dan vakuola.
1. Membran Sel
Membran sel berfungsi sebagai pembatas dan pelindung isi sel serta
serta sebagai pengatur lalu lintas zat yang keluar masuk sel. membran sel
berisfat semipermiabel, artinya membran sel hanya dapat dilewati oleh zat
tertentu, tetapi tidak dapat dilewati oleh zat yang lainnya. Zat yang dapat
melewati membrane sel antara lain air, zat yang larut dalam lemak dan ion
tertentu, oleh karena membran sel dapat dilewati oleh zat-zat tersebut maka
dikatakan bahwa membran sel bersifat semipermiabel terhadap zat-zat
tersebut. Zat-zat seperti gula dan protein tidak dapat melewati membran
secara bebas. Oleh karena membran sel tidak dapat dilewati oleh zat gula
dan protein, maka dikatakan bahwa membran sel bersifat impermeabel
terhadap gula dan protein.
Pada sel tumbuhan membrane sel dilindungi oleh dinding sel yang
terbuat dari selulosa. Selulosa tergolong kabohidrat yang sulit dicerna.
Kayu kertas, kulit kayu, dan kapas mengandung selulosa. Selain melindungi
sel dinding sel juga member sel yang tetap dan kaku.
2. Sitoplasma
Sitoplasma adalah cairan yang mengisis sel. sitoplasma mengandung
beerbagai macam zat. Zat-zat tersebut berbentuk koloid. Koloid campuran
yang ukuran diameter zat terlarutnya berkisar antara 0,001 – 0,1 mikron,
misalnya putih telur. Campuran yang berdiameter zat telarutnya lebih besar
dari 0,1 mikron disebut suspense. Misalnya serbuk yang dimasukan ke
dalam air. Jika zat terlarutnya berdiameter kurang dari 0,001 mikron disebut
larutan, misalnya gula yang dimasukan ke dalam air hingga larut. Koloid
sitoplasma bukan merupakan cairan yang serba sama (homogen) melainkan
merupakan caiaran yang serbaneka (heterogen) koloid sitoplasma terdiri
atas air serta senyawa organik misalnya protein, gula, lemak enzim, hormon
dan garam mineral. Sitoplasma berfungsi sebagai tempat berlangsungnya
rekasi metabolisme sel.
3. Inti Sel (Nukleus)
Inti sel atau nukleus biasanya berbentuk oval atau bulat dan berada
di tengah-tengah sel. Inti sel berfungsi sebagai pengatur seluruh kegiatan
sel. inti sel diselimuti oleh dua lapis membran nucleus yaitu membrane luar
dan membrane dalam. Di dalam inti sel terdapat cairan inti (nukleoplasma)
dan benang kromosom. Cairan inti tersusun atas air, protein, dan mineral.
Kromosom merupakan pembawa sifat menurun, yang tersusun dari benangbenang kromatin. Di dalam kromoson terdapat benang asam inti atau
deoxyribonucleic acid (DNA).
Di dalam inti sering terdapat anak inti atau nukleolusi. Anak inti
membesar pada sel yang sedang menyusun protein. Jika sel tidak lagi
menyusun protein, anak inti tidak tampak. Jadi anak inti sifatnya tidak.
4. Retikulum Endoplasma (RE)
RE berfungsi menyusun dan menyalurkan zat-zat ke dalam sel.
membrane RE merupakan kelanjutan dari membrane luar inti sel yang
membentuk saluran berliku menuju ke sitoplasma dan akhirnya bermuara
pada membrane sel. Dalam terdapat dua tipe RE, yaitu RE kasar dan RE
halus. Pada membran RE kasar terdapat ribosom sehingga terlihat berbintilbintil, sedangkan pada RE halus tidak terdapat ribosom.
5. Ribosom
Ribosom berbentuk butiran-butiran. Ribosom ada yang menempel
pada membran RE, adapula yang bebas di sitoplasma. Ribosom berfungsi
untuk sintesis protein.
6. Kompleks Golgi
Kompleks golgi merupakan kumpulan ruang, gelumbung kecil, dan
kantong kecil yang bertumpuk-tumpuk. Kompleks golgi berfungsi sebagai
alat pengeluaran (sekresi) protein dan lender, karena itu kompleks golgi
disebutorganel sekresi. Pada sel tumbuhan kopleks golgi disebut diktiosom.
7. Mitokondria
Mitokondria mempunyai membrane luar dan membrane dalam.
Mitokondria berfungsi sebagai penghasil energy. Di dalam mitokondria
berlangsung proses respirasi untuk menghasilkan energi.
8. Plastida
Plasida merupakan badan yang bermembran rangkap yang
mengandung pigmen tertentu. Plastid yangmengandung pigmen hijau
(klorofil) disebut kloroplas, sedangkan plastid yang berisi amilum disebut
amioplas. Klorofil merupakn pigmen yang berperan dalam proses
fotosintesis. Kloroplast terdapat pada sel tumbuhan.
9. Lisosom
Lisosom merupakan kantong kecil bermembran tunggal yang berisi
enzim pencernaan. Lisosom berfungsi mencerna bagian sel yang rusak atau
zat asing yang masuk ke dalam sel. misalnya pada amoeba, lisosom
berfungsi mencerna makanan yang berupa sel mikroorganisme lainnya.
10. Vakuola
Vakuola adalah ruangan yang terdapat di dalam sel. Pada sel
tummbuhan yang sudah tua, vakuola biasnya berukuran besar dan berisi
cadangan makanan, dan pigmen warna. Sementara pada sel hewan, vakuola
berukuran kecil. Pada protozoa, terdapat vakuola makanan dan vakuola
berdenyut. Vakuola makanan berisi makanan dan berfungsi mencerna
makanan. Vakuola berdenyut (vakuola kontraktil) berfungsi mengeluarkan
zat sisa berbentuk cairan dan mengatur keseimbangan air sel.
2. Jaringan
Jaringan adalah sekelompok sel yang mempunyai bentuk dan fugsi yang
sama. Jaringan hanya dimiliki oleh makhluk hidup bersel banyak (multiseluler).
Pada perkembangbiakan secara kawin terjadi peercampuran antara sel
ovum dan sperma membentuk suatu sel zigot. Sel zigot membelah berkali-kali,
mula-mula membentuk sel yang seragam (blastula). Sel-sel tersebut belum
memiliki fungsi khusus. Pada saat perkembangan embrio, sel-sel tersebut
berkembang menjadi berbagai jenis sel yang bentuknya sesuai dengan
fungsinya. Sel mengalami diferensiasi dan spesialisasi. Jadi dari sel yang
seragam berubah menjadi jenis sel yang bentuknya sesuai dengan fungsinya.
Misalnya, sel saraf berbeda bentuk dan fungsinya dengan sel otot, meskipun
asalnya sama yaitu dari sel zigot.
Macam jaringan penyusun tubuh tumbuhan berbeda dengan macam
jaringan penyusun tubuh hewan dan manusia
1. Jaringan Tumbuhan
Berdasarkan sifatnya, jaringan tumbuhan dibedakan menjadi dua
macam yaitu jaringan meristematik dan jaringan permanen. Jaringan
meristemaik (jaringan embrional) terdiri dari kumpulan sel muda yang terus
membelah menghasilkan jaringan yang lain. Contoh jaringan meristematik
adalah jaringan meristem pada pucuk (ujung) batang, akar serta jaringan
cambium. Jaringan meeristem pada ujung batang dan akar mengakibatkan
tumbuhan bertambah tinggi atau panjang. Pada tumbuhan dikotil, jaringan
kambium menghasilkan jaringan pembuluh kayu (xylem) sekunder dan
pembuluh tapis (floem) sekunder yang menyebabkan tumbuhan bertambah
besar.
Hasil pembelahan jaringan meristematik disebut jaringan permanen
karena tidak mengalami diferensiasi lagi. Berdasarkan struktur dan
fungsinya, jaringan permanen dibedakan menjadi jaringan-jaringan berikut
a. Jaringan penutup atau jaringan pelindung yaitu jaringan epidermis dan
jaringan gabus
b. Jaringan pengisi yaitu parenkima
c. Jaringan penguat yaitu kolenkima dan sklerenkima
d. Jaringan pengangkut yaitu xylem dan floem
Jaringan tersebut akan di uraikan satu persatu sebagai berikut:
1. Jaringan Pelindung
Jaringan pelindung terdiri dari epidermis dan jaringan gabus
 Epidermis
Jaringan epidermis merupakan jaringan tubuh tumbuhan
yang terletak paling luar. Jaringan epidermis menutupi seluruh tubuh
tumbuhan, mulai akar, batang, hingga daun. Biasanya epidermis hanya
terdiri dari selapis sel yang berbentuk pipih dan rapat.
Jaringan epidermis daun terdapat di permukaan atas dan
permukaan bawah daun. Jaringan epidermis daun tidak mempunyai
kloroplas kecuali pada bagian sel penjaga yang mengapit stomata.
Stomata merupakan modifikasi epidermis yang berfungsi untuk
pertukaran gas.
Jaringan epidermis batang ada yang membentuk
lapisan tebal (lapisan kutikula) atau membentuk rambut (trikoma)
sebagai alat perlindungan. Jaringan epidermis akar ada yang menjadi
rambut akar. Rambut akar berfungsi menyerap air dan garam mineral.
 Jaringan Gabus
Jaringan gabus (periderma) dibentuk oleh cambium gabus.
Jaringan gabus yang terbentuk akan menggantikan epidermis. Jaringan
gabus tersusun atas sel-sel yang telah mati. Pada bagian yang tak
terlindung oleh suberin terdapat lentisel. Lentisel berfungsi untuk
pertukaran gas.
2. Jaringan Pengisi (parenkima)
Diantara jaringan epidermis dan empulur terdapat jaringan
pengisi berupa jaringan parenkima disebut pula jaringan dasar karena
menjadi tempat bagi jaringan lain. Jaringan parenkima tersusun atas sel
bersegi banyak. Pada umunya sel parenkima seraga, mempunyai dinding
sel tipis dan merupakan sel hidup.
Pada daun jaringan parenkima mmembentuk mesofil daun.
Mesofil daun tersusun atas jaringan pagar dan jaringan bunga karang.
Jaringan pagar (palisade) tersusun berjajar seperti pagar. Jaringan bunga
karang (spons) berbentuk tidak teratur sehingga menimbulkan rongga
antar sel. jaringan pagar dan bunga karang berfungsi sebagai tempat
fotosintesis karena mengandung klorofil.
Seperti pada gambar dibawah ini:
Gambar 2.3 Jaringan parenkima
3. Jaringan Penguat
Ada dua macam jaringan penguat yang menyusun tubuh
tumbuhan yaitu kolenkima dan sklerenkima
a. Kolenkima
Sel
kolenkima
merupakan
sel
hidup,
dinding
selnya
mengandung selulosa, pectin dan hemiselulosa. Kolenkima pada
umumnya terletak di bawah epidermis batang, tangkai daun, tangkai
bunga, dan ibu tulang daun pada tumbuahan muda yang sedang
tumbuh. Kolenkima jarang terdapat pada akar.
Jaringan kolenkima berfungsi sebagai penyokong pada bagian
tumbuhan muda yang sedang tumbuh dan pada tumbuhan basah.
b. Sklerenkima
Jaringan sklerenkima teridiri dari sel-sel mati yang dindingnya
sangat tebal, kuat, dan mengandung lignin. Jaringan sklerenkima
berfungsi
sebagai
penguat.
Menurut
bentuknya
sklerenkima
dibedakan menjadi dua, yaitu serat dan sel batu (sklereid). Serat atau
serabut sklerenkima berbentuk seperti benang panjang. Sel batu
bermacam-macam bentuknya. Sel ini disebut sel batu karena dinding
selnya keras, misalnya pada tempurung kelapa
4. Jaringan Pengangkut
Jaringan pengangkut hanya terdapat pada tumbuhan tinggi.
Jaringan ini berfungsi untuk mengangkut air, garam mineral dan hasil
fotosintesis. Sel-sel jaringan pengangkut berupa pembuluh berupa
pembuluh seperti pipa, sehingga jaringan ini disebut jaringan pembuluh.
Jaringan pengangkut terdiri dari jaringan pembuluh kayu (xylem) dan
jaringan pembuluh tapis (floem). Jaringan pengangkut terdapat pada
akar, batang dan daun. Pada batang tumbuhan dikotil xylem berada di
sebelah dalam dan floem berada disebelah luar.
Xylem
merupakan
bagian
dari
kayu.
Xylem
berfungsi
mengangkut air dan garam mineral dari akar ke daun. Floem merupakan
bagian dari kulit kayu. Fungsinya adalah untuk mengangkut zat-zat
makanan hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh tumbuhan. Pada
tumbuhan tertentu, terdapat serabut floem atau serat yang mengandung
lignin.
5. Jaringan Kambium
Pada tumbuhan dikotil, kambium terletak diantara jaringan
xylem dan floem. Kambium terdiri dari sederetan sel-sel yang hidup dan
selalu membelah. Pembelahan sel cambium ke arah dalam meghasilkan
xylem sekunder dan ke arah keluar menghasilkan floem skunder.
Kegiatan kambium menyebabkan tubuh tumbuhan bertambah besar
akibat adanya pertumbuhan sekunder. Kambium hanya ada tumbuhan
dikotil, misalnya pada batang jati, nangka, mahoni
2. Jaringan Hewan
Pada tubuh hewan tingkat tinggi vertebrata terdapat bermacammacam jaringan yang dikelompokan menjadi jaringan meristematik, jaringan
epithelium, jaringan ikat, jaringan otot, dan jaringan saraf.
a. Jaringan Meristematik
Jaringan meristemaik adalah jaringan yang sel-selnya selalu
membelah. Jaringan ini terdpat pada fase embrio. Pada tubuh manusia dan
hewan vertebrata, jaringan meristematik terdapat hanya pada bagian
tertentu. Misalnya pada ujung tulang pipa yang masih mudadan pada
sumsum tulang belakang yang membentuk sel-sel darah.
b. Jaringan Epitelium
Jaringan epitelium merupakan jaringan yang menutupi jaringan
lain. Jaringan ini meliputi epitelium sederhana dan epithelium berlapis.
Epithelium sederhana hanya terdiri atas satu lapis sel, contohnya adalah
jaringan epithelium pipi sebelah dalam. Jaringan epithelium berlapis
terdiri atas beberapa lapis sel, contohnya epithelium usus dan saluran
pernapasan. Jaringan epithelium ada yang bersilia misalnya pada saluran
pernapasan. Silia tersebut berguna untuk menerima rangsangan dari luar,
misalnya jika ade debu, kita akan bersin.
c. Jaringan Ikat
Jaringan ikat merupakan jaringan yang menghubungkan antara
jaringan yang satu dengan jaringan yang lain. Fungsi jaringan ikat antara
lain sebagai berikut:
 Melekatkan suatu jaringan ke jaringan lain
 Membungkus organ
 Mengisi rongga diantara organ
Jaringan ikat dapat dikelompokan mejadi jaingan ikat biasa,
jaringan ikat khusus, jaringan ikat penyokong dan jaringan ikat
penghubung.
d. Jaringan Otot
Jaringan otot terdiri atas otot rangka, otot polos, otot jantung.
Jaringan otot berfungsi sebagai penggerak. Jaringan otot rangka terdiri
atas sel-sel otot yang apabila diamati dengan mikroskop memiliki garis
gelap dan terang berselang seling. Oleh karena itu sel otot rangka dikenal
pula sebagai sel otot lurik atau sel otot bergaris lintang. Sel otot rangka
mempunyai banyak inti. Sl otot rangka bekerja karena pengaruh kehendak
kita. Sel otot polos terdapat pada organ dalam, misalnya di usus dan
pembuluh darah. Serabut kontraktil otot polos tidak memiliki garis gelap
dan terang. Sel otot polos berbentuk gelendong dan berinti satu. Kerja sel
otot polos tidak dipengaruhi kehendak kita.
Otot jantung terdiri dari sel-sel yang memiliki garis gelap dan
terang seperti otot lurik, juga memiliki banyak inti, tetapi bekerja di luar
kehendak kita seperti otot polos.
e. Jaringan Saraf
Jaringan saraf terdiri dari sel-sel saraf (neuron) dan serabut saraf.
Jaringan saraf berfungsi sebagai penghantar rangsang, yakni membawa
rangsang dari alat penerima rangsang (reseptor), misalnya alat indra ke
otak, kemudian diteruskan ke otot (efektor) sebagai alat gerak aktif.
Jaringan saraf hanya dimiliki hewan dan manusia.
Setiap jaringan mempunyai fungsi tertentu. Macam jaringan
hewan beserta fungsinya dapat dilihat pada table di bawah ini:
3. Organ Tubuh
Organ adalah alat tubuh yang memiliki fungsi khusus. Pada manusia
misalnya, terdapat organ penglihat, pembau, pencernaan makanan, peredaran
darah dan pengeluaran. Organ tersusun atas jaringan-jaringan. Jadi, sekumpulan
jaringan bekerja membentuk organ tubuh. Mislanya organ sirkulasi tersusun atas
jaringan otot lurik, otot jantung, otot polos, saraf, dan jaringan ikat.
Organ pada tumbuhan misalnya akar, batang, daun, bunga dan buah.
Akar merupakan organ yang penting untuk mengakan tubuh tumbuhan dan
mengisap air serta mineral dari dalam tanah. Jaringan-jaringan penyusun akar
dikotil contohnya antara lain epidermis, parenkima, xylem, floem, empulur, dan
kambium.
4. Sistem Organ
Beberapa macam organ terangkai dan mempunyai fungsi tertentu
disebut system organ. Organ tidak dapat berdiri sendiri. Untuk menjalankan
fungsinya, organ bekerja sama dengan organ lainnya. Sebagai contoh, untuk
berfotosintesis, daun memerlukan bantuan organ akar dan batang. System organ
transportasi pada manusia memerlukan kerja sama antara organ jantung dan
pembuluh darah, organ paru-paru, hati, ginjal, dan kulit.
Gambar 2.7 Sistem organ pada manusia
5. Organisme
Bermacam-macam organ dan system organ akan membentuk suatu
organisme atau makhluk hidup. Oleh karena itulah makhluk hidup biasa juga
disebut dengan istilah organisme.
Agar organisme dapat melakukan kegiatan hidupnya, organ-organ
tubunya harus lengkap dan bekerja dengan baik. Organ-organ itu misalnya organ
pernapasan, pencernaan, pengangkutan, penglihat, pendengar, saraf dan
perkembangbiakan. Jika salah satu organ terganggu, maka kerja organ lainnya
juga terganggu. Sebagai contoh, jika mengalami gangguan pada ginjal, urin tidak
dapat di saring secara sempurna.
Akibatnya zat-zat sisa dalam urin yang seharusnya di buang mengalir
lagi ke seluruh tubuh melalui peredaran darah. Zat-zat sisa tersebut akan
meracuni sel-sel tubuh. Orang yang demikian dikenal sebagai penderita gagal
ginjal. Jadi jika salah satu organ terganggu orang akan mengalami gangguan
kesehatan. ( Syamsuri,2010)
Lampiran 03
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 01)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu
A. Standar Kompetensi
: SMP Swasta Diakui Adhyaksa 2 Kupang
: Biologi
: VII /1
: 3 x 40 menit
: Memahami keanekaragaman makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
: Mendeskripsikan keragaman pada sistem
Organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai
Organisme
C. Indikator
:
1. Mendeskripsikan Keragaman Tingkat Sel Pada Hewan
2. Mendeskripsikan Keragaman Tingkat Jaringan menurut
Sel- sel penyusun
D. Tujuan Pembelajaran:
Siswa diharapkan mampu :
1. Menjelaskan pengertian sel
2. Menjelaskan bagian – bagian sel
3. Membedakan sel hewan dan sel tumbuhan
4. Menjelaskan pengertian jaringan
5. Menyebutkan macam- macam jaringan pada hewab dan tumbuhan
6. Menjelaskan fungsi dari macam- macam jaringan
E. Materi Pembelajaran
: Organisasi Kehidupan yang meliputi
 Sel dan jaringan
F. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Model pembelajaran
: Kooperatif,

Pendekatan
: Numbered Heads Together

Metode
: Ceramah, Diskusi, tanya jawab
G. Sumber Belajar :
 Buku IPA Biologi. Penerbit Erlangga, Istamar Syamsuri Dkk.
 Bahan ajar siswa (BAS)
A. Langkah-langkah Kegiatan
No
Jenis Kegiatan
1
Kegiatan pendahuluan
Apersepsi
 Guru memberi salam kepada siswa
 Guru menggali pengetahuan awal siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
memotivasi siswa.
(fase 1 pembelajaran kooperatif)
2
Waktu
(menit)
10 menit
dan
Kegiatan inti
Eksplorasi
 Guru memberikan penjelasan atau gambaran umun
mengenai materi pembelajaran tentang organisasi
kehidupan.
 Siswa mendengar dan mencatat hal-hal yang dipandang 15 menit
perlu baginya.
(fase 2 pembelajaran kooperatif)
 Guru menjelaskan tentang prosedur pembelajaran, cara
pembentukan kelompok dan mengatur pembentukan
kelompok (memberi nama kelompok berdasarkan nama
tumbuhan dan memberi nomor pada setiap anggota
dalam setiap kelompok)
5 menit
 Siswa bergerak membentuk kelompok sesuai cara yang
disampaikan gurunya.
(fase 3 pembelajaran kooperatif, fase 1 pendekatan
NHT)
 Guru membagi LKS 02 kepada setiap kelompok
 Siswa menerima soal dalam bentuk LKS dan siap
mengerjakanya
(fase 3 pembelajaran kooperatif, fase 2 pendekatan 5 menit
NHT)
Elaborasi
 Guru membimbing siswa dalam berdiskusi
45 menit
(fase 4 pembelajaran kooperatif, fase 3 pendekatan
NHT
Konfirmasi
 Guru memanggil salah satu kelompok tertentu untuk
30 menit
menjawab soal dalam LKS dan
 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
 Guru memberikan penegasan atau penyempurnakan hasil
diskusi kelompok yang telah dipresentasikan.
(fase 5 pembelajaran koopewratif, fase 4 pendekatan
NHT)
3
Penutup
 Guru memberikan penghargaan kepada masing-masing 10 menit
kelompok atas hasil belajar yang telah dicapai dan
bersama-sama siswa membuat kesimpulan hasil belajar
materi pengetahuan organisasi kehidupan.
 Guru memberikan salam penutup dan meninggalkan
kelas
H. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik penilaian
 Tes tertulis
B. Bentuk instrumen
 Tes pilih ganda
Unit atau satuan struktural dan fungsional terkecil makhluk hidup adalah
pengertian dari
a.
b.
c.
d.
Jaringan
Sel
Organ
Sistem organ
Lampiran 4
LEMBAR KERJA SISWA (LKS 01)
Mata Pelajaran
: IPA Biologi
Kelas
: VII
Materi Pokok
: organisasi kehidupan
Waktu
: 15 menit
A. Tujuan
1. Menjelaskan pengertian sel
2. Menjelaskan bagian – bagian sel
3. Membedakan sel hewan dan sel tumbuhan
4. Menjelaskan pengertian jaringan
5. Menyebutkan macam- macam jaringan pada hewan dan tumbuhan
6. Menjelaskan fungsi dari macam- macam jaringan
B. Petunjuk Pengerjaan
1. Duduklah dalam kelompok yang telah dibagi oleh guru. Pastikan setiap anggota telah
mendapat nomornya masing-masing. Misalnya kelompok Mawar, terdiri dari
Mawar 1, Mawar 2, mawar 3, dst. Kelompok Melati terdiri dari melati 1, Melati
2, dst.
2. Diskusikanlah dengan teman dalam kelompok soal-soal yang ada di dalam LKS
selama 15 menit. Pastikan bahwa setiap anggota dalam kelompok mengetahui
jawaban tersebut.
3. Berdasarkan perintah guru, siswa yang nomornya disebut misalnya mawar 1
mengacungkan tangannya dan menjawab pertanyaan untuk seluruh kelas.
Soal Kelompok: Mawar
1. Apa yang di maksud dengan?
a. Sel
b. Jaringan
Soal Kelompok: Melati
2. Jelaskan fungsi dari :
a.
Membran sel
c. Retikulum endoplasma
b.
Sitoplasma
d. Mitokondria
Soal Kelompok: Matahari
3. Sebutkan bagian- bagian dari sel hewan
Soal Kelompok: Kembang Sepatu
4. Sebutkan bagian – bagian dari sel tumbuhan
Soal Kelompok: Teratai
5. Berdasarkan sifatnya jaringan tumbuhan dibedakan menjadi dua macam yaitu, sebutkan.
Lampiran 05
Lembar Jawaban Siswa
1. Pengertian dari sel dan jaringan

Sel merupakan unit satuan struktural dan fungsional terkecil dari makhluk hidup

Jaringan merupakan sekelompok sel yang mempunyai bentuk dan fungsi yang
sama.
2. Fungsi dari

Membran sel berfungsi sebagai pembatas dan pelindung isi sel serta sebagai
pengatur lalu lintas zat yang keluar masuk sel

Sitoplasma berfungsi sebagai tempat berlangsungnya reaksi metabolisme sel

Rentikulum endoplasma berfungsi menyusun dan menyalurkan zat- zat ke dalam
sel

Mitokondria berfungsi sebagai penghasil energi.
3. Bagian- bagian dari sel hewan
 Membran sel
 Mitokondria
 Vakuola kecil
 Sitoplasma
 Membran nukleus
 Nukleus
4. Bagian- bagian dari sel tumbuhan
 Dinding sel
 Membran sel
 Nukleus
 Membran nukleus
 Sitoplasma
 Mitokondria
 Kloroplas
 Vakuola besar berisi cairan sel
 Membran vakuola
 Butir- butir pati di dalam kloroplas
5.
.
Berdasarkan sifatnya jaringan tumbuhan di bedakan atas dua macam

Jaringan meristem

Jaringan permanen
Lampiran 06
Kuis 01
1. Unit satuan struktural dan fungsional terkecil makhluk hidup adalah pengertian
dari….
A. Sel
B. Jaringan
C. Organ
D. Sistem organ
2. Berikut ini perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan yang benar adalah....
A. Sel tumbuhan punya nukleus, sel hewan tidak punya nucleus
B. Sel tumbuhan tidak punya mitokondria, sel hewan punya mitokondria
C. Sel tumbuhan tidak punya dinding sel, sel hewan punya dinding sel
D. Sel tumbuhan punya plastida, sel hewan tidak punya plastid
3. Plasma atau cairan yang terletak di dalam inti sel disebut
A. Nukleoplasma
B. Nucleolus
C. Sitoplasma
D. Sitosol
4. Mencerna bagian sel yang rusak atau zat asing yang masuk ke dalam sel merupakan
fungsi dari...................
A. Inti sel
C. Lisosom
B. Plasma sel
D. Dinding sel
5. Mengatur seluruh kegiatan dalam sel merupakan fungsi dari.......
A. Mitokondria
C. Sitoplasma
B. Nukleus (inti sel)
D. Badan golgi
Lampiran 07
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2
Nama Sekolah
: SMP Swasta Diakui Adhyaksa 2 Kupang
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/ Semester
: VII /1
Alokasi Waktu
: 3 x 40 menit
A. Standar Kompetensi
: Memahami keanekaragaman makhluk hidup
B. Kompetensi Dasar
: Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi
kehidupan mulai dari .tingkat sel sampai organisme
C. Indikator
1. Mendeskripsikan keragaman tingkat organ dan sistem organ
D.Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan pengertian organ
2. Menyebutkan macam-macam organ pada tumbuhan
3. Menjelaskan fungsi dari macam-macam organ
2. Menjelaskan pengertian system organ
3. Menyebutkan macam-macam system organ pada tumbuhan
4. Menjelaskan fungsi dari macam-macam system organ
5. Menjelaskan hubungan antara sel, jaringan, organ, dan system organ penyus un
tubuh.
E. Materi pembelajaran : Oraganisasi Kehidupan
1. Organ
2. Sistem Organ
3. Organisme
F. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Model pembelajaran : Kooperatif

Metode
: Diskusi, tanya jawab
G. Media dan Sumber Belajar :
1. Media Pembelajaran :
Alat dan bahan:
 Alat : Papan tulis,,penghapus,Spidol
 Bahan : buku tulis, LKS.
2. Sumber Belajar :

Buku IPA Biologi Penerbit Erlangga,Istamar Syamsuri Dkk.

Belajar IPA, Membuka Cakrawala Alam Sekitar Kita Untuk Kelas VIII.
I. Langkah-langkah Kegiatan
No
Jenis Kegiatan
1
Kegiatan pendahuluan
Apersepsi
 Guru memberi salam kepada siswa
 Guru menggali pengetahuan awal siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
memotivasi siswa.
(fase 1 pembelajaran kooperatif)
2
Waktu
(menit)
10 menit
dan
Kegiatan inti
15 menit
Eksplorasi
 Guru menjelaskan secara umum materi organisasi
kehidupan
 Siswa mendengar dan mencatat hal-hal yang dipandang
perlu baginya.
(fase 2 pembelajaran kooperatif)
 Guru menjelaskan tentang prosedur pembelajaran, cara
pembentukan kelompok dan mengatur pembentukan
kelompok (memberi nama kelompok berdasarkan nama
tumbuhan dan memberi nomor pada setiap anggota 5 menit
dalam setiap kelompok)
 Siswa bergerak membentuk kelompok sesuai cara yang
disampaikan gurunya.
(fase 3 pembelajaran kooperatif, fase 1 pendekatan
NHT)
 Guru membagi LKS 01 kepada setiap kelompok
5
 Siswa menerima soal dalam bentuk LKS dan siap
mengerjakanya
(fase 3 pembelajaran kooperatif, fase 2 pendekatan
NHT
Elaborasi
45 menit
 Guru membimbing siswa dalam berdiskusi
(fase 4 pembelajaran kooperatif, fase 3 pendekatan
NHT
Konfirmasi
 Guru memanggil salah satu kelompok tertentu untuk
30 menit
menjawab soal dalam LKS dan
 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
 Guru memberikan penegasan atau penyempurnakan hasil
diskusi kelompok yang telah dipresentasikan.
(fase 5 pembelajaran koopewratif, fase 4 pendekatan
NHT)
3
Penutup
 Guru memberikan penghargaan kepada masing-masing 10 menit
kelompok atas hasil belajar yang telah dicapai dan
bersama-sama siswa membuat kesimpulan hasil belajar
materi pengetahuan organisasi kehidupann
 Guru memberikan tugas kepada siswa dirumah membaca
kembali materi pengetahuan organisasi kehidupan
 Guru memberikan salam penutup dan meninggalkan
kelas
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian:
Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen:
Tes pilihan ganda
Berikut ini yang merupakan kelompok organ adalah....
a. Daun, batang, akar
c. Jantung, hati, otot polos
b. Tulang, kaki, kulit
d. Tangan, kaki, serabut saraf
Lampiran 08
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS) 02
Mata Pelajaran
: IPA Biologi
Kelas
: VII
Materi Pokok
: organisasi kehidupan
Waktu
: 15 menit
C. Tujuan
1.Menjelaskan pengertian organ
2.Menyebutkan macam-macam organ pada tumbuhan
3.Menjelaskan fungsi dari macam-macam organ
4.Menjelaskan pengertian system organ
5.Menjelaskan fungsi dari macam-macam system organ
Soal Kelompok mawar 1
1. Sebutkan organ- organ pada tumbuha
Soal Kelompok mawar 11
2. Apa pengertian dari organ
Soal Kelompok mawar III
3. Jelaskan fungsi dari sistem organ
Soal kelompok mawar IV dan kelompok V
4. Sebutkan organ pada tumbuhan dan organ pada hewan
Lampiran 09
JAWABAN LEMBARAN LKS
1. Organ- organ pada tumbuhan
 Akar
 Batang
 Daun
 Bunga
 Buah
2. Pengertian dari organ
Organ adalah alat tubuh yang memiliki fungsi khusus
3. Fungsi dari sistem organ bekerja sama dalam menjalankan suatu kegiatan
4. Macam –macam organ pada tumbuhan dan organ pada hewan
a. Organ pada tumbuhan
 Akar
 Batang
 Daun
b. Organ pada hewan
 Mata
 Telinga
 Paru- paru
 Jantung
 Hati
 Lambung
 Usus halus
5. Pengertian sistem organ adalah : kumpulan dari beberapa organ yang membentuk
sistem organ.
Lampiran 10
1. Perhatikan data berikut !
Kuis 02
1) Jantung
4). Pankreas
2) Daun
5). Akar
3) Batang
6). Hati
Organ yang terdapat pada hewan, kecuali…
A. 1, 2, 3
C. 2,3,6
B. 1, 4, 6
D. 2,3,5
2. Berikut ini adalah organ penyusun Sistem pencernaan yaitu :
A. Mulut – tenggorokan – lambung – usus – rectum – anus
B. Mulut – kerongkongan – lambung – usus halus – usus besar – anus
C. Mulut – hidung – tenggorokan – lambung – usus halus – usus besar – anu
D. Hidung – mulut – kerongkongan – lambung
3. Organ berikut ini yang menyusun system ekskresi manusia adalah ….
A. Ginjal
C. Usus
B. Jantung
D. Lambung
4. Sistem pencernaan makanan pada manusia disusun oleh organ-organ berikut,
kecuali …
A. Tenggorokan
C. Lambung
B. Kerongkongan
D. Usus halus
5. Berikut ini yang merupakan kelompok organ pada manusia adalah :
A. Jantung, hati, paru-paru
B. Tangan, kaki, serabut saraf
C. Daun, batang, akar
D. Tulang, otot, kulit
Lampiran 11
KISI-KISI SOAL
Nama Sekolah
: SMP Swasta Diakui Adhyaksa 2 Kupang
Mata Pelajaran
: IPA Biologi
Kelas/Semester
: VII B /1
Standar Kompetensi: Memahami keanekaragaman makhluk hidup
Kompetensi
Indikator
Indikator Soal
No
Butir Asesmen
Kategori Kunci
Dasar
Mendeskri  Mendeskrips Siswa dapat
1
psikan
menjelaskan pengertian
ikan
keragaman
keragaman sel
Unit satuan struktural dan fungsional terkecil
E. Sel
C. Organ
pada
tingkat sel
F. Jaringan
D. Sistem organ
sistem
pada sel
Siswa dapat
organisasi
hewan
menjelaskan perbedaan
yang benar adalah....
kehidupan
sel hewan dan sel
E. Sel tumbuhan mempunyai nukleus, sel hewan
mulai dari
tumbuhan
tingkat sel
2
A
C1
D
makhluk hidup adalah pengertian dari….
Berikut ini perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan
tidak memiliki nukleus
F. Sel tumbuhan tidak mempunyai mitokondria,
sampai
organisme
C1
sel hewan memiliki mitokondria
G. Sel tumbuhan tidak mempunyai dinding sel,
sel hewan memiliki dinding sel
103
H. Sel tumbuhan mempunyai plastida, sel hewan
tidak memiliki plastid
Siswa dapat
3
Plasma atau cairan yang terletak di dalam inti sel
menjelaskan pengertian
merupakan pengertian dari…
nukleoplasma
E. Nukleoplasma
C. Sitoplasma
F. Nucleolus
D. Sitosol
Siswa dapat
4
Mencerna bagian sel yang rusak atau zat asing
menjelaskan fungsi
yang masuk ke dalam sel fungsi dari....
lisosom
A. Inti sel
C. lisosom
B. Plasma sel
D. Dinding sel
Siswa dapat
5
fungsi dari.......
nukleus
C. Mitokondria
C. Sitoplasma
D. Nukleus (inti sel)
D. Badan golgi
6
A
C1
C
Mengatur seluruh kegiatan dalam sel merupakan
menjelaskan fungsi
Siswa dapat
C1
Materi genetika (pembawa sifat keturunan) yang
menyebutkan materi
terdapat di dalam nucleus adalah ….
genetik yang terdapat
A. Kromosom
C. Lisosom
di dalam nucleus
B. Vakuola
D. Plastid
104
B
C2
A
Di sajikan data ciri-ciri
7
Perhatikan data berikut
organel pada tumbuhan
1) Sel dilindungi oleh dinding sel
siswa dapat
2) Sel tidak dilindungi oleh dinding sel
menyebutkan ciri-ciri
3) Memiliki plastid (berisi kloroplas)
pada tumbuhan dengan
4) Memiliki lisosom
tepat
5) Vakuola berukuran besar
C4
A
C1
D
6) Vakuola berukuran kecil
Ciri-ciri organel tumbuhan terdapat pada nomor :
Siswa dapat
8
A. 1, 3, 5
C. 2,3,5
B. 1, 3, 6
D. 2,4,6
Sekumpulan sel yang memiliki bentuk dan fungsi
menjelaskan pengertian
yang sama merupakan pengertian dari…
jaringan
A. Sel
B. Organ
G. Sistem organ
D. Jaringan
105
Siswa dapat
9
menjelaskan fungsi
Fungsi dari membran sel adalah......
A.
membran sel
C1
A
C2
C
C2
B
C2
D
Uutuk mengatur peredaran zat- zat dari dan
ke dalam sel
10
B.
Untuk mengatur proses sintesis protein
C.
Tempat terjadinya proses oksidasi sel
D.
Sebagai pusat pengatur seluruh kegiatan sel
Mendeskripsi
Siswa dapat
Melaksanakan sintesis serta sekresi protein dan
kan
menjelaskan fungsi
keragaman
dari retikulum
A. Ribosom
C. Reticulum Endoplasma
tingkat
endoplasma
B. Sel
D. Nucleus
jaringan
Siswa dapat
menurut sel-
menyebutkan contoh
tumbuhan adalah....
sel
jaringan pada
A. Daun, batang, palisade
penyusunnya
tumbuhan
B. Epidermis, xylem, floem
lemak merupakan fungsi dari......
11
Berikut ini yang merupakan contoh jaringan pada
C. Tangan, kaki, otot lurik
D. Endodermis, epitel, jantung
Siswa dapat
12
Berikut ini adalah jaringan yang terdapat pada
menyebutkan contoh
hewan vertebrata,kecuali............
jaringan pada hewan
A. Jaringan epitel
106
C. Jaringan otot
vertebrata
Siswa dapat
B. Jaringan ikat
13
D. Jaringan palisade
Sebutkan salah satu jaringan yang terdapat pada
menyebutkan contoh
tumbuhan.......
jaringan yang terdapat
A. Jaringan epitel
C. Jaringan epidermis
pada tumbuhan
B. Jaringan otot
D. Jaringan saraf
Siswa dapat
14
Proses fotosintesis terjadi pada jaringan.......
menentukan tempat
A. Pembuluh tapis
C. Jaringan tiang
terjadinya proses
B. Epidermis
D. Jaringan pengangkut
C2
C
C1
C
C1
D
C1
C
fotosintesis
Siswa dapat
15
menjelaskan fungsi
dari daun ke seluruh tubuh tumbuhan merupakan
floem
Siswa dapat
Mengangkut zat- zat makanan hasil fotosintesis
fungsi dari jaringan.....
16
A. Xylem
C. Epidermis
B. Sklerenkima
D. Floem
Jaringan yang berfungsi mengangkut air dan
menjelaskan fungsi
garam- garam mineral dari akar ke daun
xylem
adalah.......
A. Epidermis
B. Floem
107
C. Xylem
D. Parenkim
Siswa dapat
17
Pada tubuh manusia terdapat berbagai macam
menyebutkan macam-
jaringan otot, kecuali....
macam jaringan otot
A. Otot polos
C. Otot lurik
B. Otot jantung
D. Otot saraf
Mengaitkan
Siswa dapat
18
hubungan
menjelaskan fungsi
untuk….
antara
jantung sebagai organ
A. Berfungsi memompa darah
sel,jaringan,
tubuh
B. Tersusun dari beberapa jaringan
organ, dan
Di dalam tubuh manusia jantung berfungsi
D
C4
A
C2
A
C. Tersusun dari sel-sel
sistem organ
D. Merupakan bagian dari system peredaran
penyusun
tubuh
C1
darah
Siswa dapat
19
Berikut ini yang merupakan kelompok organ pada
membedakan
manusia adalah :
kelompok organ pada
E. Jantung, hati, paru- paru
manusia dengan tepat
F. Tangan, kaki, serabut saraf
G. Daun, batang, akar
H. Tulang, otot, kulit
108
Di sajikan data organ-
20
Perhatikan data berikut
organ pada mahkluk
4) Jantung
4). Pankreas
hidup, siswa dapat
5) Daun
5). Akar
menyebutkan organ-
6) Batang
6). Hati
organ pada tumbuhan
Organ yang terdapat pada tumbuhan adalah….
dengan benar
C. 1, 2, 3
C. 2,3,6
D. 1, 4, 6
D. 2,3,5
Siswa dapat
21
Berikut ini adalah organ penyusun Sistem
mengurutkan organ
pencernaan yaitu :
pencernaan dengan
E. Mulut – tenggorokan – lambung – usus –
C2
D
C1
B
C1
A
rectum – anus
benar
F. Mulut – kerongkongan – lambung – usus halus
– usus besar – anus
G. Mulut – hidung – tenggorokan – lambung –
usus halus – usus besar – anus
H. Hidung – mulut – kerongkongan – lambung
Siswa dapat
22
Organ berikut ini yang menyusun sistem ekskresi
menyebutkan organ
manusia adalah ….
ekskresi pada manusia
A. Ginjal
C. Usus
B. Jantung
D. Lambung
109
Siswa dapat
23
Beberapa macam organ terangkai dan mempunyai
system organ
A. Organ
C1
C
C1
A
C. Organisme
B. Sistem organ
24
D. Jaringan
Sistem organ yang terdapat pada tumbuhan
menyebutkan sistem
kecuali ….
organ pada tumbuhan
A. Sistem transportasi
C. Sistem saraf
B. Sistem respirasi
D. Sistem pengangkutan
Siswa dapat
B
fungsi tertentu merupakan pengertian dari….
menjelaskan pengertian
Siswa dapat
C1
25
Sistem organ yang tepat pada tumbuhan biji
menyebutkan salah
adalah…….
satu contoh system
A. Pengangkutan
C. Pencernaan
organ pada tumbuhan
B. Pernapasan
D. Pengeluaran
biji dengan benar
110
Lampiran 12
TES HASIL BELAJAR SISWA
6. Unit satuan struktural dan fungsional terkecil makhluk hidup adalah pengertian
dari….
H. Sel
C. Organ
I.
D. Sistem organ
Jaringan
7. Berikut ini perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan yang benar adalah....
I. Sel tumbuhan punya nukleus, sel hewan tidak punya nucleus
J. Sel tumbuhan tidak punya mitokondria, sel hewan punya mitokondria
K. Sel tumbuhan tidak punya dinding sel, sel hewan punya dinding sel
L. Sel tumbuhan punya plastida, sel hewan tidak punya plastid
8. Plasma atau cairan yang terletak di dalam inti sel disebut
G. Nukleoplasma
C. Sitoplasma
H. Nucleolus
D. Sitosol
9. Mencerna bagian sel yang rusak atau zat asing yang masuk ke dalam sel
merupakan fungsi dari...................
C. Inti sel
C. Lisosom
D. Plasma sel
D. Dinding sel
10. Mengatur seluruh kegiatan dalam sel merupakan fungsi dari.......
E. Mitokondria
C. Sitoplasma
F. Nukleus (inti sel)
D. Badan golgi
11. Materi genetika (pembawa sifat keturunan) yang terdapat di dalam nukleus
adalah ….
C. Kromosom
C. Lisosom
D. Vakuola
D. Plastid
12.Perhatikan data berikut !
7) Sel dilindungi oleh dinding sel
8) Sel tidak dilindungi oleh dinding sel
111
9) Memiliki plastid (berisi kloroplas)
10) Memiliki lisosom
11) Vakuola berukuran besar
12) Vakuola berukuran kecil
Ciri-ciri organel tumbuhan terdapat pada nomor :
C. 1, 3, 5
C. 2,3,5
D. 1, 3, 6
D. 2,4,6
13.Sekumpulan sel yang memiliki bentuk dan fungsi yang sama disebut …
B. Sel
C. Sistem organ
C. Organ
D. Jaringan
14. Fungsi dari membran sel adalah......
A. Uutuk mengatur peredaran zat- zat dari dan ke dalam sel
B. Untuk mengatur proses sintesis protein
C. Tempat terjadinya proses oksidasi sel
D. Sebagai pusat pengatur seluruh kegiatan sel
15. Melaksanakan sintesis serta sekresi protein dan lemak merupakan fungsi dari......
C. Ribosom
C. Reticulum Endoplasma
D. Sel
D. Nucleus
16. Berikut ini adalah contoh jaringan pada tumbuhan :
E. Daun, batang, palisade
F. Epidermis, xylem, floem
G. Tangan, kaki, otot lurik
H. Endodermis, epitel, jantung
17. Berikut ini adalah jaringan yang terdapat pada hewan vertebrata, kecuali …
C. Jaringan epitel
C. Jaringan otot
D. Jaringan ikat
D. Jar
18. Sebutkan salah satu jaringan yang terdapat pada tumbuhan.......
C. Jaringan epitel
C. Jaringan epidermis
112
D. Jaringan otot
D. Jaringan konektif
19. Proses fotosintesis terjadi pada jaringan.......
C. Pembuluh tapis
C. Jaringan tiang
D. Epidermis
D. Jaringan pengangkut
20. Mengangkut zat- zat makanan hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh
tumbuhan merupakan fungsi dari jaringan.....
A. Xylem
C. Epidermis
B. Sklerenkima
D. Floem
21. Jaringan yang berfungsi mengangkut air dan garam- garam mineral dari akar
ke daun adalah.......
C. Epidermis
C. Xylem
D. Floem
D. Parenkim
22. Pada tubuh manusia terdapat berbagai macam sel otot, kecuali....
C. Otot polos
C. Otot lurik
D. Otot jantung
D. Otot saraf
23. Di dalam tubuh manusia Jantung berfungsi untuk ….
E. Berfungsi memompa darah
F. Tersusun dari beberapa jaringan
G. Tersusun dari sel-sel
H. Merupakan bagian dari system peredaran darah
24. Berikut ini yang merupakan kelompok organ pada manusia adalah :
I. Jantung, hati, paru-paru
C. Daun,batang,akar
J. Tangan, kaki, serabut saraf
D. Tulang,otot,kulit
25. Perhatikan data berikut !
7) Jantung
4). Pankreas
8) Daun
5). Akar
9) Batang
6). Hati
113
Organ yang terdapat pada tumbuhan, adalah…
E. 1, 2, 3
C. 2,3,6
F. 1, 4, 6
D. 2,3,5
26. Berikut ini adalah organ penyusun System pencernaan yaitu :
I. Mulut – tenggorokan – lambung – usus – rectum – anus
J. Mulut – kerongkongan – lambung – usus halus – usus besar – anus
K. Mulut – hidung – tenggorokan – lambung – usus halus – usus besar –
anus
L. Hidung – mulut – kerongkongan – lambung
27. Organ berikut ini yang menyusun system ekskresi manusia adalah ….
C. Ginjal
C. Usus
D. Jantung
D. Lambung
28. Sistem pencernaan makanan pada manusia disusun oleh organ-organ berikut,
kecuali …
C. Tenggorokan
C. Lambung
D. Kerongkongan
D. Usus halu
29. Sistem organ yang tidak terdapat pada tumbuhan adalah ….
C. Sistem transportasi
C. Sistem saraf
D. Sistem respirasi
D. Sistem pengangkutan
30. Sistem organ yang tepat pada tumbuhan biji adalah.....
C. Pengangkutan
C. Pencernaan
D. Pernapasan
D. Pengeluaran
114
Lampiran 13
KUNCI JAWABAN
1. A
10.C
19.A
2. D
11.B
20.D
3. A
12.D
21.B
4. C
13.C
22.A
5. B
14.C
23.B
6. A
15.D
24.C
7. A
16.C
25.A
8. D
17.D
9. A
18.A
115
Lampiran 15
Lembar Pengamatan Kemampuan Guru
Dalam Mengelola Pembelajaran Kooperatif Pendekatan NHT
Nama Sekolah : SMP Swasta Adhyaksa 2 Kupang Peneliti
: ElisabethKurnia
Kelas/Semester : VIIB/I
Pertemuan ke :
Materi Pokok : Organisasi Kehidupan
Hari/Tgl.
:
Petunjuk : Berikut ini diberikan suatu daftar aspek pengelolaan pembelajaran yang
dilakukan oleh guru. Berilah penilaian anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom
yang sesuai.
Dilakukan
Skor
No
Aspek yang diamati
Ya Tidak 1 2 3 4
I A. Pendahuluan
1. Memotivasi siswa
2. Menyampaikan indikator dan
tujuan pembelajaran
II B. Kegiatan inti
Eksplorasi: Menyampaikan
informasi materi sebagai langkah
awal pengetahuan siswa
1. Menyampaikan informasi materi
sebagai langkah awal pengetahuan
siswa
Elaborasi: Mengorganisasikan
siswa ke dalam kelompok-kelompok
belajar
1. Menjelaskan
kepada
siswa
mengenai pembagian kelompok
2. Membagi
siswa
ke
dalam
kelompok beranggotakan 3-5 orang
dan setiap anggota diberi nomor
antara 1-5. Misalnya Mawar 1,
Mawar 2, dst. Kelompok Melati
terdiri dari Melati 1, Melati 2, dst.
3. Memberikan pertanyaan dalam
bentuk LKS
4. Membimbing jalannya diskusi
dalam menyelesaikan soal-soal
yang ada dalam LKS
5. Memberi
bantuan
kepada
kelompok atau individu yang
mengalami kesulitan.
6. Mengawasi setiap kelompok secara
bergiliran
116
7. Membimbing siswa menyampaikan
hasil diskusi dindepan kelas
dengan memanggil nomor teretntu
misalnya Mawar 1
Konfirmasi: Melurusan hal-hal
yang kurang jelas selama proses
diskusi
1. Meluruskan hal-hal yang kurang
jelas atau masih mengganjal
selama proses diskusi terjadi
III
IV
V
C. Penutup
1. Membimbing siswa membuat
kesimpulan
2. Memberi kuis
3. Memberi penghargaan kepada
kelompok yang kinerjanya baik
Pengelolaan waktu
Suasana kelas
1. Antusiasme siswa
2. Antusiasme guru
Keterangan :
1. Sangat kurang, jika pengajar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran tidak sesuai
dengan RPP yang disiapkan.
2. Kurang baik, jika pengajar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran kurang sesuai
dengan RPP yang disiapkan.
3. Cukup baik, jika pengajar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran sebagian besar
sesuai dengan RPP yang disiapkan.
4. Baik, jika pengajar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP
yang disiapkan.
Kupang,
November 2013
Pengamat I/II
(…..…………………….)
117
Lampiran 16
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA
Sekolah
: SMPK Swasta Diakui Adhyaksa 2 Kupang
Kelas/Semester
: VIIB / I
Hari/Tanggal
:
RPP Ke
:
Peneliti
: Elisabeth Kurnia
Petunjuk pengisian :
Amatilah aktivitas siswa dalam kelompok selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
Isilah lembar pengamatan dengan prosedur sebagai berikut:
1. Pengamat harus menempati posisi strategis yang memungkinkan untuk mengamati seluruh
aktivitas siswa.
2. Setiap 5 menit pengamat melakukan pengamatan aktivitas siswa yang dominan, kemudian
pengamat membuat tanda tally (I) sesuai dengan nama siswa pada kolom aktivitas yang
tersedia.
3. Apabila terdapat aktivitas siswa yang sama maka dibuat tanda yang sama sehingga jumlahnya
lebih dari satu untuk satu kolom aktivitas
Aktivitas siswa / Aspek pengamatan
No
2
3
4
Nama
1
Siswa
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
118
5
Jumlah
6
P1
P2
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Jumlah
Rata-rata
Persentase
Reliabilitas
Rata-rata
Reliabilitas
Keterangan:
1. Memperhatikan penjelasan guru
2. Membaca buku siswa/buku pelengkap bacaan lainnya
3. Mengerjakan LKS/berdiskusi dan menulis pokok-pokok materi pembelajaran
4. Mengajukan pertanyaan
5. Memberi respon/menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan
6. Menyimpulkan pelajaran
Kupang,
November 2013
Pengamat I/II
(…..…………………….)
119
Lampiran 17
MATRIKS HASIL PENILAIAN DAN RELIABILITAS PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PENDEKATAN NHT
No
I
II
Aspek yang diamati
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Memotivasi siswa
2. Menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran
RPP 01
RataX
rata
P1
P2
3
4
4
4
3,5
4
4
3
3
4
RPP 02
RataX
rata
Kategori P1
P2
4
4
3
4
3,5
4
3,5
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
3
4
3,5
3,75
Baik
Kategori
3,75
Baik
3,39
Cukup
Baik
B. Kegiatan inti
Eksplorasi
1. Menyampaikan informasi materi sebagai langkah
awal pengetahuan siswa
Elaborasi
1. Menjelaskan kepada siswa mengenai pembagian
kelompok
2. Membagi siswa ke dalam kelompok
beranggotakan 5 orang dan setiap anggota diberi
nomor antara 1 sampai 5 misalnya kelompok
mawar terdiri dari mawar 1, mawar 2, mawar 3,
dst. Kelompok melati terdiri dari melati 1, melati
2, dst.
3. Memberikan pertanyaan dalam bentuk LKS
4. Membimbing jalannya diskusi dalam
menyelesaikan soal-soal yang ada dalam LKS
5. Memberi bantuan kepada kelompok atau individu
yang mengalami kesulitan
6. Mengawasi setiap kelompok secara bergiliran
7. Membimbing siswa menyampaikan hasil diskusi
3,33
Cukup
Baik
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3,5
3
4
3,5
3
4
3,5
3
4
4
3
3,5
3,5
3
4
4
4
3,5
4
120
di depan kelas dengan memanggil nomor tertentu
misalnya mawar 1
Konfirmasi
1. Meluruskan hal-hal yang kurang jelas atau masih
mengganjal selama proses diskusi terjadi
III
C. Kegiatan penutup
1. Membimbing siswa membuat kesimpulan
2. Memberi kuis
3. Memberi penghargaan kepada kelompok yang
kinerjanya baik
3
3
3
4
3
3,5
3
4
3
3
4
4
3
4
3,5
3,5
Baik
4
3
4
4
4
4
4
3,5
4
3,83
Baik
IV
Pengelolaan waktu
3
3
3
3
Cukup
Baik
3
4
3,5
3,5
Baik
V
Suasana kelas
1. Antusiasme siswa
2. Antusiasme guru
3
3
3
4
3
3,5
3,25
Cukup
Baik
3
4
4
4
3,5
4
3,75
Baik
Jumlah
Reliabilitas
Rata-rata reliabilitas
56
59
97,39%
121
58
62
96,67%
97,03%
Lampiran 18
MATRIKS PRESENTASE DAN REALIBILITAS AKTIVITAS
PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
PENDEKATAN NHT
Aktivitas Siswa 01
No
1
Nama Siswa
1
Adestiani Y. Tono
2
Adyanto Ndun
3
Adonia Liubaha
4
Aguanius M.Jezua
5
Chen Y. Look
6
Clara Belahia Obe
7
Dona C.B.Mokala
8
Febridiana R. Dinuth
9
Gofransisco K.Na’u
10
Helena Mailairuli
11
Hezron Njukkambahi
12
Imelda D.Dosantos
13
Kevin Variel Lumikis
14
Maria Berista Patty
15
Marsel Ton
16
Mira Minata
17
Nobertus B. Manchat
18
Oktaviana Bani
19
Patris Arisanto Na’u
20
Tomi S.Ndun
Jumlah
Rata-rata
Presentase %
Reliabilitas
Rata- rata Reliabilitas
P1
4
2
3
4
2
4
1
2
2
3
3
2
4
2
2
4
2
5
2
2
48
2
P2
3
3
2
4
3
2
1
1
3
2
2
1
1
3
2
2
2
3
3
3
46
47
14,39
97,87
P1
2
2
4
2
3
3
3
2
2
3
3
4
2
2
1
3
1
2
4
1
49
3
P2
3
3
1
2
4
2
2
3
1
4
1
2
3
3
1
4
3
3
3
3
48
48,5
14,85
98,96
P1
5
2
3
5
5
3
2
5
5
4
5
5
5
4
4
5
4
2
3
2
78
4
P2
4
4
5
5
4
5
4
4
3
3
5
5
4
4
4
5
5
3
3
3
82
80
24,50
97,5
5
P2
3
4
2
2
1
3
2
1
2
3
1
3
1
3
4
2
3
3
3
3
49
46
14,08
93,47
95,62
122
P1
2
2
3
2
2
3
1
5
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
2
2
43
P1
5
4
5
5
4
3
3
4
4
5
3
4
5
2
3
5
4
3
3
4
78
6
P2
4
4
4
5
5
5
3
5
3
4
2
3
2
4
5
3
4
2
4
5
76
77
23,58
98,70
P1
2
1
1
3
1
1
2
2
3
2
3
1
2
3
1
4
1
4
2
1
31
P2
1
3
1
2
4
1
2
5
1
3
1
1
2
1
3
2
1
2
1
4
24
27,5
8,42
87,27
Jumlah
P1
P2
20
18
13
19
19
15
21
20
17
18
14
18
12
14
15
15
16
13
19
14
19
12
18
15
20
13
15
18
13
17
21
18
15
18
13
15
16
17
12
18
328
325
326,5
Lampiran 19
MATRIKS REALIBILITAS INSTRUMEN AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN
PEMBELAJARAN KOOPERATIF
PENDEKATAN NHT
Aktivitas Siswa 02
No
1
Nama Siswa
1
Adestiani Y. Tono
2
Adyanto Ndun
3
Adonia Liubaha
4
Aguanius M.Jezua
5
Chen Y. Look
6
Clara Belahia Obe
7
Dona C.B.Mokala
8
Febridiana R. Dinuth
9
Gofransisco K.Na’u
10
Helena Mailairuli
11
Hezron Njukkambahi
12
Imelda D.Dosantos
13
Kevin Variel Lumikis
14
Maria Berista Patty
15
Marsel Ton
16
Mira Minata
17
Nobertus B. Manchat
18
Oktaviana Bani
19
Patris Arisanto Na’u
20
Tomi S.Ndun
Jumlah
Rata- rata
Presentase %
Reliabilitas
Rata- rata Reliabilitas
2
3
4
MENGGUNAKAN MODEL
5
6
P1
P2
P1
P2
P1
P2
P1
P2
P1
P2
P1
4
2
1
2
2
4
2
3
4
2
1
2
2
2
3
4
2
1
1
2
55
2
2
3
3
3
3
3
2
4
2
3
3
3
3
2
4
3
2
1
1
46
3
1
2
4
1
2
2
4
2
1
2
4
1
2
4
2
3
3
3
2
49
4
3
3
3
2
3
3
1
2
3
3
3
2
3
3
2
4
2
2
3
51
5
4
3
3
5
5
2
3
5
4
3
3
5
2
3
5
5
3
2
5
78
5
5
3
3
3
4
4
5
5
5
3
3
3
4
5
5
4
5
4
4
82
3
3
3
2
2
2
2
3
2
3
3
2
2
2
3
2
2
3
1
1
47
2
3
3
3
3
3
4
2
2
3
3
3
3
4
2
2
1
3
2
1
49
5
4
3
3
4
5
4
5
5
4
3
3
4
4
5
5
4
3
3
4
78
3
4
2
4
5
4
4
4
5
4
2
4
5
4
4
5
5
5
3
5
76
1
1
1
2
1
2
1
1
3
1
1
2
1
1
1
3
1
1
2
2
40
50,5
14,59
91,08
50
14,45
98
80
23,12
97,5
123
48
13,87
97,91
96,99
77
22,25
98,70
Jumlah
P2
2
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
3
41
40,5
11,56
98,76
P1
P2
20
13
19
21
17
17
12
20
18
19
19
18
20
15
13
24
15
19
16
12
347
18
21
15
20
21
18
14
19
13
19
12
15
13
18
19
18
18
16
17
21
345
346
GBR. 01 Suasana Kelas Saat Pretest
Gbr.03. Siswa Dalam Bentuk Kelompok
GBR. 02. Kegiatan Guru Saat Diawal Pembelajaran
Gbr 04. Suasana Kelas Saat Guru Membimbing Siswa
Dalam Kelompok
124
GBR.05. Suasana Kelas Saat Posttest
Pengamat I Dan II
125