ABSTRAK Penelitian ini berjudul Pola Komunikasi Dalam Kegiatan

ABSTRAK
Penelitian ini berjudul Pola Komunikasi Dalam Kegiatan Pembelajaran di
Sekolah Inklusi. Penelitian ini di latar belakangi oleh ketertarikan penulis untuk
mengetahui pola komunikasi yang di terapkan di sekolah inklusi. penulis melakukan
penelitian di sekolah swasta nasional Gagas Ceria bandung. Di mana SD Gagas Ceria
bandung yang menurut penulis benar-benar menerapkan program inklusi dengan baik
di Bandung. Dalam hal ini yang menjadi subjek penelitian penulis yaitu guru dan
murid termasuk ABK di kelas 5 SD Gagas Ceria Bandung dan yang menjadi objek
penelitian nya yaitu pola komunikasi yang terjadi di SD Gagas Ceria Bandung.
Didalam penelitian ini yang menjadi pertanyaan penelitian adalah Apa saja
peristiwa komunikasi, komponen komunikasi, dan bagaimana hubungan antar
komponen yang terjadi di kelas 5 sekolah inklusi SD Gagas Ceria di Bandung.
Adapun teknik pengumpulan data yang di gunakan dalam penelitian ini yaitu
observasi dan wawancara dan Key informan dari penelitian ini adalah wakil kepala
sekolah dan guru kelas 5 yang mengajar di SD Gagas Ceria Bandung.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan
etnografi komunikasi. Penulis menggunakan metode dan pendekatan ini karena ingin
mengetahui pengalaman dan pola komunikasi yang terbentuk di SD Gagas Ceria
Bandung.
Untuk menyimpulkan pola komunikasi yang terjadi penulis mendapatkan
beberapa peristiwa komunikasi yang terjadi. perisitiwa komunikasi yang terjadi
dalam kegiatan pembelajaran di sekolah kelas 5 SD Gagas Ceria membuat ABK
cepat berkembang dan memahami dalam proses belajar mengajar.. Dalam hal ini guru
benar-benar membimbing anak berkebutuhan khusus sesuai dengan kemampuan
anak. Peristiwa komunikasi yang terjadi dibentuk melalui beberapa komponen
komunikasi yang terjadi seperti latar, tujuan, isi pesan, bentuk pesan dan kaidah
interaksi. selanjutnya menemukan hubungan antar komponen komunikasi yang
terjadi. Hubungan antar komponen ini merupakan pola komunikasi pembelajaran di
sekolah inklusi yang terjadi di kelas 5 SD Gagas Ceria, berdasarkan hubungan antar
komponen maka dapat di ketahui Pola komunikasi yang terjadi di kelas 5 SD Gagas
Ceria yaitu pola komunikasi antara guru dan ABK, pola komunikasi antara ABK
dengan ABK, dan pola komunikasi antara ABK dengan non ABK.
ABSTRACT
The title of this research is Communicational Model in Learning Activities at
An Inclusive School. The background of this research was the interest of the writer in
knowing the communicational model applied at inclusive schools. The writer carried
out a resea
opinion, SD Gagas Ceria Bandung has actually applied an inclusive program
properly. The research subjects were teacher and students involved in ABK at grade 5
of SD Gagas Ceria Bandung, and the research object was the communicational model
applied at SD Gagas Ceria Bandung.
The research questions were, What are communicational events, what are
components of communication, and how is relationship between the components
occurring at grade 5 of inclusive school SD Gagas Ceria Bandung? The data
collection techniques used in this research were observation and interview.
This research used a qualitative research method by a communicational
ethnography approach. The writer used the method and approach so as to find out the
communicational experience and model at SD Gagas Ceria Bandung.
To conclude the communicational model that occurred, the writer found out
some communicational events that occurred. The communicational events that
occurred in learning activities at grade 5 of SD Gagas Ceria made ABK and
comprehension developed promptly in teaching-learning processes. In this case, the
teacher really guided the students with special needs according to the competence of
the students. The communicational events that occurred were formed through some
communicational components that occurred such as background, goal, message
content, form of message, and interaction norm. Then, the relationship between the
communicational components that occurred was found. The relation between the
components was the communicational model of learning at an inclusive school
occurring at SD Gagas Ceria. Based on the relation between the components it was
found that the communication al model occurring at grade 5 of SD Gagas Ceria was a
model of communication between the teacher and ABK, between ABK and ABK,
and between ABK and non-ABK.