PANDUAN PEMILIHAN
KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI
PEDULI PENGEMBANGAN PAI PADA SEKOLAH
(SD, SMP, SMA, DAN SMK)
KEMENTERIAN AGAMA
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM
DIREKTORAT PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
PADA SEKOLAH
2010
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
1
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Kualitas pendidikan agama Islam (PAI) di Indonesia saat ini telah menjadi perhatian
dari berbagai kalangan, tidak hanya pada kalangan pendidikan, tetapi juga masyarakat
secara luas. Mereka menginginkan terwujudnya perubahan dalam hal usaha
meningkatkan kualitas mata pelajaran (mapel) PAI. Fakta menunjukkan bahwa kualitas
mapel PAI pada sekolah belum seperti yang diharapkan.
Kita sadari bersama, bahwa terdapat problematika yang mendera mapel PAI. Sejalan
dengan itu, tuntutan terhadap peningkatan kualitas mapel Pendidikan Agama Islam
(PAI) semakin meningkat. Hal terakhir ini dikarenakan adanya (1) kemajuan ilmu
pengetahuan dan teknologi (2) persaingan global yang semakin ketat, dan (3) kesadaran
masyarakat (orang tua siswa) akan hasil pendidikan agama semakin tinggi.
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang terjadi pada akhir-akhir ini, membawa
dampak perubahan dalam berbagai aspek kehidupan manusia, sehingga permasalahan
yang mendera mapel PAI harus dicarikan solusinya. Tentu solusi yang integral,
dilandasi kebersamaan, dan lintas sektoral. Jika ini dapat dilaksanakan, tentu akan
terjadi percepatan hasil mapel PAI. Di sisi lain, Guru PAI (GPAI) sangat ditekankan
adanya perubahan dalam proses pembelajarannya yang dilandasi penguasaan dan
aplikasi ilmu pengetahuan dan teknologi. Tanpa landasan tersebut, seseorang kurang
bisa mengantisipasi perubahan-perubahan dalam kehidupan sehari-hari dan tidak
mampu mengatasi persoalan-persoalan hidup yang selalu berkembang secara cepat.
Persaingan global dalam era pasar bebas, menyebabkan adanya kompetisi yang sangat
ketat. Untuk dapat berpartisipasi dalam persaingan global tersebut, seseorang dituntut
memiliki kemampuan yang lebih/berkualitas, yaitu memiliki kecakapan berkomunikasi,
memiliki kemampuan menjalin kerjasama, memiliki keterampilan atau skill tertentu,
individu yang ulet, disiplin, beretos kerja yang tinggi, pandai menangkap peluang, dan
memiliki semangat untuk maju.
Di samping itu, pengembangan budaya keagamaan (Religious Culture) di sekolah
merupakan faktor penting dalam membentuk siswa yang penuh kepribadian, optimis,
berani, tampil, berperilaku toleran, dan kecakapan personal dan akademik. Sekolahsekolah yang memiliki keunggulan PAI atau keberhasilan pendidikan agama Islam,
biasanya dapat dilihat dari beberapa variabel yang mempengaruhinya seperti perolehan
nilai PAI, kondisi fisik berupa sarana prasarana PAI, dan non fisik berupa nilai-nilai
(values), keyakinan (beliefs), budaya, dan norma perilaku yang disebut sebagai the
human side of organization (sisi/aspek manusia dan organisasi).
Para kepala sekolah, guru, warga sekolah, stakeholder sekolah, termasuk pengawas
agama, dan pengelola/pembina pendidikan agama Islam, perlu memiliki pemahaman
konsep yang benar tentang budaya keagamaan (Religious Culture) sekolah dan
pengembangannya, serta konsep sekolah yang baik atau unggul dalam melaksanakan
PAI.
Dilandasi pemahaman konsep yang baik, kepala sekolah dan guru, selaku pelaksana
penyelenggara pendidikan yang didukung oleh warga sekolah, stakeholder sekolah,
dapat mengembangkan budaya keagamaan (Religious Culture) sekolah dalam rangka
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
2
pengembangan sekolah yang unggul melalui best practices kepala sekolah peduli
pengembangan PAI di sekolah.
Berdasarkan paparan tersebut, dipandang perlu adanya pemberian penghargaan bagi
para kepala sekolah yang berprestasi peduli pengembangan PAI pada sekolah, agar
dapat dijadikan best practices dan acuan dalam mengelola dan mengembangkan budaya
keagamaan (religious culture) untuk meningkatkan mutu dan hasil pembelajaran PAI.
Untuk itu, perlu disusun Panduan Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli
Pengembangan PAI pada Sekolah yang diharapkan dapat dijadikan sebagai acuan dalam
melaksanakan kegiatan tersebut bagi para peserta, panitia dan dewan juri
Wassalamua’alaikum Wr. Wb.
Jakarta, Juni 2010/Jumadil Akhir 1431
Direktur Pendidikan Agama Islam
pada Sekolah
Dr. H. Imam Tholkhah, MA
NIP : 150202547
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
3
DAFTAR ISI
Hal
Kata Pengantar ----------------------------------------------------------------------------------Daftar Isi ------------------------------------------------------------------------------------- --------BAB I PENDAHULUAN
A.
B.
C.
D.
E.
Latar Belakang ---------------------------------------------------------------------Landasan Hukum -------------------------------------------------------------------Definisi ------------------------------------------------------------------------------Tujuan -------------------------------------------------------------------------------Sasaran, Manfaat dan Hasil --------------------------------------------------------
BAB II PESERTA DAN PROSES PEMILIHAN
A. Persyaratan Peserta -----------------------------------------------------------------1. Peserta ---------------------------------------------------------------------------2. Persyaratan Umum ------------------------------------------------------------3. Persyaratan Khusus -------------------------------------------------------B. Proses Pemilihan --------------------------------------------------------------------BAB III PROSES SELEKSI
A.
B.
C.
D.
Aspek yang Dinilai -----------------------------------------------------------Pelaksanaan ---------------------------------------- --------------------------------Kepanitiaan ---------------- --------------------------------------------------------Kisi-Kisi Penilaian ---------------- -------------------------------------------------
BAB IV WAKTU, TAHAPAN KEGIATAN DAN BENTUK PENGHARGAAN
A. Waktu dan Tahapan Kegiatan ----------------------------------------------B. Bentuk Penghargaan ---------------------------------------------------------BAB V
PENUTUP --------------------------------------------------------------------------
DAFTAR PUSTAKA ------------------------------------------------------------------------Lampiran-Lampiran:
9 Lampiran 1: Biodata Kepala Sekolah Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah
9 Lampiran 2: Kinerja Prestatif Kepala Sekolah Peduli Pengembangan PAI Pada
Sekolah
9 Lampiran 3: Skala Penilaian oleh OSIS/Siswa, Guru, Kepala TU, dan Pengawas PAI
kepada Kepala Sekolah Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah
9 Lampiran 4: Sistimatika Penulisan Karya Tulis
9 Lampiran 5: Skoring Penilaian Berkas Portofolio
9 Lampiran 6: Instrumen Pengamatan Lapangan
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
4
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kepala Sekolah sebagai pendidik dan tenaga kependidikan mempunyai peran yang
sangat besar dalam mendukung peningkatan kualitas pendidikan di sekolah. Peran
Kepala Sekolah dalam mengembangkan suasana sekolah yang nyaman, kondusif
dan religious dalam proses pembelajaran melalui pengelolaan manajerial yang
profesional, merupakan kebutuhan utama suatu sekolah dalam meraih prestasi
sekaligus menghasilkan sumber daya manusia unggul yang berdaya saing dan
berakhlakul karimah.
Mengingat fungsi strategis Kepala Sekolah dalam meningkatkan kualitas lembaga
yang dipimpinnya, khususnya kepedulian terhadap pengembangan Pendidikan
Agama Islam (PAI) di sekolah, maka sudah sepantasnya Kepala Sekolah yang
secara nyata berprestasi tinggi dalam kepeduliannya terhadap pengembangan
Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah diberikan penghargaan yang layak.
Rumusan mengenai sistem penghargaan bukanlah suatu hal yang sederhana, karena
akhirnya harus terkait dengan aspirasi dan motivasi yang terbangun di kalangan
Kepala Sekolah sendiri dan diharapkan menjadi bagian dari perbaikan mutu
manajemen pendidikan nasional dan manajemen atau pengelolaan PAI yang
berlandaskan pada sikap produktif dan proaktif.
Sistem penghargaan dalam bentuk ”Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli
Pengembangan PAI pada Sekolah” yang diseleksi secara ketat, transparan dan
terukur, diharapkan akan memberi rasa kebanggaan yang dapat memotivasi para
Kepala Sekolah untuk menciptakan suasana sekolah yang sehat dan religious.
Sebuah kondisi dan suasana religious sekolah yang mampu meningkatkan kreatifitas
guru dalam menyampaikan metode pembelajaran serta memotivasi dan mendorong
siswa untuk berprestasi di berbagai bidang, termasuk dalam kegiatan ekstra
kurikuler Rohis dan pengamalan ajaran agama.
Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi yang dilaksanakan secara langsung ke tingkat
nasional adalah salah satu bentuk apresiasi pemerintah pusat (Kementerian Agama
RI) kepada mereka yang berupaya meningkatkan kualitas Pendidikan Agama Islam.
Kepala Sekolah tidak hanya wajib mempunyai kompetensi mengajar tetapi juga
wajib mempunyai kompetensi kepribadian, manajerial, supervisi dan kompetensi
sosial sebagai tenaga kependidikan yang handal serta peduli kepada pengembangan
Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah.
Diharapkan melalui Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan
PAI Pada Sekolah, kualitas pendidikan PAI dan pengelolaan dan pengembangan
PAI akan lebih meningkat yang pada akhirnya mampu menjawab tantangan era
global yang berbasis keunggulan.
Panduan ini merupakan acuan dalam pelaksanaan kegiatan, proses seleksi dan kisikisi penilaian, sehingga dapat diikuti secara transparan dengan mengacu pada
parameter-parameter yang terukur agar dapat dievaluasi keabsahannya dan
disempurnakan secara berkesinambungan
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
5
B. Landasan Hukum
Landasan hukum pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan
Pendidikan Agama Islam (PAI) pada sekolah SD, SMP, SMA, dan SMK adalah:
1. Undang-Undang Nomor 8 Tahun 1974 tentang Pokok-pokok kepegawaian
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1974 Nomor 55, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3041), sebagaiman telah diubah
dengan Undang-Undang Nomor 43 Tahun 1999 (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 1999 Nomor 169, Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 3890);
2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 6, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
3. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 4586);
4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496);
5. Peraturan Pemerintah Nomor 55 tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan
Pendidikan Keagamaan;
6. Peraturan Pemerintah Nomor 55 tahun 2003 tentang Tanda Kehormatan
Satyalencana Pendidikan;
7. Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru;
8. Keputusan Presiden RI Nomor 23 tahun 1976 tentang Hadiah Seni, Ilmu
Pengetahuan, Pendidikan, Pengabdian dan Olahraga.
9. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 162 Tahun 2003 tentang
Pedoman Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah.
10. Permendiknas Nomor 13 tahun 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah
C. Definisi
1. Kepala sekolah adalah guru yang diberi tugas tambahan sebagai kepala satuan
pendidikan pada:
a. Sekolah Dasar (SD)
b. Sekolah Menegah Pertama (SMP)
c. Sekolah Menengah Atas (SMA)
d. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
2. Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan Pendidikan Agama Islam
(PAI) Pada Sekolah adalah Kepala Sekolah yang memiliki kemampuan
manajerial yang unggul dalam melaksanakan tugas sesuai dengan
kompetensinya, memiliki kepribadian terpuji sebagai pendidik dan memiliki
pemahaman wawasan pendidikan yang utuh, sehingga secara nyata mampu
mengembangkan PAI, meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran PAI,
mampu meningkatkan prestasi sekolah dan siswa dalam bidang intra kurikuler
maupun ekstra kurikuler PAI, serta mampu memberi makna bagi lingkungan
sekelilingnya di tempat sekolah tersebut berada.
3. Peduli Pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI) Pada Sekolah adalah
usaha Kepala Sekolah secara sadar dan terencana menyusun program,
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
6
memanaj/mengelola PAI, menerapkan nilai-nilai keagamaan serta memperbaiki
kelemahan yang dipandang kurang menunjang praktik pembelajaran PAI di
sekolahnya, baik tentang materi ajar, metodologi pembelajaran, perangkat
pembelajaran siswa, kompetensi GPAI, sarana-prasarana PAI, alat peraga,
manajemen kelas, biaya, penilaian maupun komponen lain yang diperlukan
untuk merealisasikan tujuan PAI di sekolah dengan indikator sebagai berikut;
1) Terdapat atmosfer akademik dan internalisasi nilai-nilai agama yang
kondusif di sekolah.
2) Religious Culture di sekolah mendorong penciptaan kedisiplinan dan
tanggung jawab tinggi.
3) Tidak mudah tergoyahkan oleh permasalahan yang timbul di internal
sekolah maupun pengaruh dari luar sekolah.
4) Terdapat jalinan kerjasama kuat dengan pihak lain (orang tua, masyarakat
dan lembaga keagamaan).
5) Didukung oleh penerapan data best, bahan ajar, sumber belajar dan
penggunaan buku praktikum atau buku sejenis yang mengacu kepada sistem
penilaian PAI yang mengintegrasikan antara kegiatan intra dan ekstra
kurikuler.
6) Didukung oleh kepemimpinan/manajerial staf kepala sekolah yang kuat
7) Memiliki tingkat Systemic Continuous Improvement Process atau
keberlanjutan yang tinggi, dan
8) Terdapat penataan tugas dan tanggung jawab yang jelas bagi warga sekolah,
berbasis kinerja dalam pembinaan agama, akhlak dan kepribadian siswa
D. Tujuan
1. Tujuan Umum
Tujuan umum Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan
Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah SD, SMP, SMA, dan SMK adalah
memacu, memotivasi, meningkatkan wawasan pengetahuan dan profesionalisme
Kepala Sekolah secara berkelanjutan untuk terus belajar dalam memperbaiki
manajemen pengelolaan PAI dan melaksanakan pembelajaran PAI yang
berkualitas serta bekerja lebih kreatif untuk menciptakan kinerja yang lebih
produktif dan inovatif di sekolah.
2. Tujuan Khusus
a. Memberikan penghargaan dan pengakuan kepada kepala sekolah yang secara
nyata peduli pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam kegiatan
pengelolaan sekolah dan manajemen PAI sesuai dengan kompetensinya,
termasuk kegiatan pendukung yang hasilnya dapat dibanggakan dan sangat
bermanfaaat bagi peningkatan kualitas Pendidikan Agama Islam
b. Meningkatkan motivasi secara berkelanjutan di kalangan Kepala Sekolah
untuk terus belajar dan bekerja lebih cerdas, guna menciptakan kinerja yang
lebih produktif untuk selalu mengembangkan pendidikan Islam pada sekolah.
c. Mendorong inovasi dan kreatifitas kepala sekolah dalam menciptakan dan
mengembangkan PAI serta menciptakan suasana religious culture di sekolah,
sehingga tercipta suasana yang kondusif baik bagi para pendidik, peserta
didik dan tenaga kependidikan serta warga sekolah lainnya
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
7
d. Menumbuhkan kebanggaan di kalangan Kepala Sekolah terhadap profesinya
dan bertanggung jawab dalam mewujudkan generasi muda (peserta didik)
yang unggul dalam seluruh aspek kehidupannya.
E. Sasaran, Manfaat dan Hasil
1. Sasaran
Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah
dilakukan bagi semua Kepala Sekolah pada satuan pendidikan SD Negeri, SMP
Negeri, SMA Negeri, dan SMK Negeri yang berstatus sebagai Kepala Sekolah
sekaligus menjadi Pegawai Negeri Sipil (PNS) dan memiliki prestasi yang dapat
dibanggakan dalam kurun waktu 2 (dua) tahun terakhir di bidang kepeduliaan
pengembangan PAI di sekolah, tempat ia melaksanakan tugasnya.
2. Manfaat
a. Termotivasinya Kepala Sekolah untuk lebih berkreasi dan berinovasi dalam
menyusun, menyajikan, dan menilai proses dan hasil pembelajaran atau
proses bimbingan agama kepada peserta didik, sehingga dapat meningkatkan
mutu proses dan hasil pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah.
b. Tertanamnya budaya, minat, bakat dan kebiasaan Kepala Sekolah untuk
mengembangkan hasil kegiatan profesi secara baik dan benar
c. Meningkatkan kompetensi Kepala Sekolah di bidang Karya Tulis Ilmiah
(KTI), sehingga mampu mensosialisasikan kegiatannya dalam pembelajaran
melalui lektur laporan hasil penelitian yang dapat dipelajari pelbagai pihak
terkait, agar dapat dikritisi dan dikembangkan.
d. Meningkatnya kinerja, disiplin, dedikasi dan loyalitas untuk kepentingan
masa depan bangsa dan negara, serta meningkatnya harkat, martabat, dan
profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam (GPAI).
e. Meningkatkan jaringan kemitraan akademisi pendidikan dan guru
Pendidikan Agama Islam serta Kepala Sekolah dalam upaya penguatan
pembelajaran di sekolah
3. Hasil
Hasil yang diharapkan adalah terpilihnya Kepala Sekolah Berprestasi Peduli
Pengembangan PAI Tingkat Nasional Tahun 2010 pada jenjang pendidikan:
a. Sekolah Dasar (SD)
= 6 Orang
b. Sekolah Menengah Pertama (SMP)
= 6 Orang
c. Sekolah Menengah Atas (SMA), dan
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
= 6 Orang
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
8
BAB II
PESERTA DAN PROSES PEMILIHAN
A. Persyaratan Peserta
1. Peserta
Peserta Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada
Sekolah adalah Kepala Sekolah pada jenjang pendidikan dasar, yakni Sekolah
Dasar Negeri (SDN), Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN), dan jenjang
pendidikan menengah, yakni Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN), Sekolah
Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) yang berstatus sebagai Pegawai Negeri
Sipil (PNS).
2. Persyaratan Umum
a.
b.
c.
d.
Beriman dan Bertaqwa kepada Allah SWT
Setia dan taat kepada Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945
Memiliki moralitas, kepribadian dan kelakuan yang baik.
Memiliki kualifikasi akademik sarjana (S1) atau diploma 4 (D-IV)
kependidikan atau non-kependidikan pada perguruan tinggi yang terakreditasi
e. Masa kerja sekurang-kurangnya 2 (dua) tahun sebagai Kepala Sekolah di
sekolah yang sama.
f. Belum pernah terkena hukuman disiplin pegawai (dibuktikan dengan surat
keterangan dari atasan)
g. Mendapat rekomendasi dari Dinas Pendidikan/Kantor Kementerian Agama
Kabupaten/Kota setempat (dibuktikan dengan surat rekomendasi dari Kepala
Dinas Pendidikan/Kepala Kantor Kementerian Agama)
3. Persyaratan Khusus
a. Menguasai substansi kinerja Kepala Sekolah dalam pengembangan PAI
dengan mengisi formulir isian terlampir
b. Menguasai program pelayanan dan pengembangan PAI di sekolah
c. Memiliki prestasi yang menonjol dalam melaksanakan kompetensi tenaga
kependidikan khususnya sebagai Kepala Sekolah pada jenjang masingmasing.
Penetapan calon Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada
Sekolah didasarkan pada beberapa kriteria kualitatif dan relatif pada pencapaian.
Kriteria tersebut, dijadikan sebagai bahan acuan atau pertimbangan dasar,
sehingga Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah
yang terpilih, benar-benar layak dan dapat dipertanggungjawabkan kepada
masyarakat.
B. Proses Pemilihan
1. Kepala Sekolah SD Negeri, SMP Negeri, SMA Negeri, dan SMK Negeri yang
berminat untuk mengikuti Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli
Pengembangan PAI Pada Sekolah dapat mengirimkan berkas kepada:
PANITIA PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI
PENGEMBANGAN PAI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2010
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
9
Direktorat Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah, Direktorat Jenderal
Pendidikan Islam, Kementerian Agama RI, Lantai 7, Kamar A 706, Jl.
Lapangan Banteng Barat 3-4, Jakarta Pusat, Telp/Fax. (021) 3811772
2. Berkas yang dikirimkan ke panitia pusat terdiri:
a. Biodata peserta calon Kepala Sekolah Berprestasi
b. Kinerja Prestatif dalam pengembangan PAI di sekolah.
c. Penilaian kinerja dan perilaku calon Kepala Sekolah Berprestasi dari
Pengurus OSIS/siswa, Guru, Kepala TU atau Staf Administrasi dan Pengawas
PAI.
d. Makalah tentang pengembangan PAI di sekolahnya.
e. Surat Rekomendasi dari Kepala Dinas Pendidikan/Kepala Kantor
Kementerian Agama Kabupaten/Kota setempat.
f. Pengiriman berkas paling lambat tanggal 30 Oktober 2010 stempel Pos.
g. Berkas dokumen yang dikirim ke panitia dijilid dengan sampul berwarna;
1) Kepala Sekolah SD
= Kuning
2) Kepala Sekolah SMP
= Biru
3) Kepala Sekolah SMA, dan SMK
= Merah
3. Format Isian Biodata Peserta calon Kepala Sekolah Berprestasi, Kinerja Prestatif
dalam Pengembangan PAI di sekolah, Penilaian Kinerja dan Perilaku calon
Kepala Sekolah Berprestasi dari Pengurus OSIS/siswa, Guru, Kepala TU atau
Staf Administrasi dan Pengawas PAI dapat didownload pada:
www.kemenag.go.id atau http://pendis.kemenag.go.id/pais
4. Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah dari
masing-masing daerah yang telah mengirimkan berkas ke Panitia Pusat akan
dilakukan seleksi dalam tiga (3) tahap, yaitu tahap awal, tahap kedua dan tahap
akhir.
a. Pada tahap Pertama akan dilakukan pemilihan berdasarkan penilaian
terhadap dokumen portofolio yang dikirim ke panitia pemilihan, selanjutnya
dipilih dan ditetapkan menjadi finalis dalam pemilihan Kepala Sekolah
Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah.
b. Pada tahap kedua akan dilakukan verifikasi lapangan terhadap calon finalis
Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah.
c. Pada tahap ketiga, para finalis Kepala Sekolah Berprestasi Peduli
Pengembangan PAI Pada Sekolah akan mengikuti wawancara,
mempresentasikan karya tulis. Hasil seleksi ini akan menghasilkan pemenang
dengan peringkat I, II, III, dan Harapan I, II dan III untuk setiap jenjang.
5. Informasi lebih lanjut berkaitan dengan kegiatan ini dapat dilihat melalui
http://pendis.kemenag.go.id/pais
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
10
BAB III
PROSES SELEKSI
A. Aspek yang dinilai
Penilaian terhadap Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada
Sekolah dilakukan sesuai tabel di bawah ini:
Penunjang
(20%)
Kompetensi
No
Jenjang
Manaj.
Pengel.
PAI
(30%)
Supervisi
dan
Pelaks.
PAI
(20%)
Pengemb
Religious
Culture
(20 %)
Ekstra
Kurik
uler
PAI
(10 %)
Prestasi
Sekolah
(10%)
Penggunaan
IT dalam
Pembelaj.
PAI (5%)
Pengemb.
Model
Pembelaj.
PAI (5%)
1
SD
v
v
v
v
v
v
2
SMP
v
v
v
v
v
v
v
3
SMA dan
SMK
v
v
v
v
v
v
v
Melalui tabel tersebut, dapat dilihat bahwa setiap calon Kepala Sekolah Berprestasi
Peduli Pengembangan Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah SD, SMP, SMA, dan
SMK akan dinilai secara menyeluruh dan mencakup semua faktor, namun setiap
aspek yang dinilai memiliki bobot atau skornya tidak selalu sama. Begitu pula
halnya dengan penilai serta cara atau alat penilaian yang digunakan. Dalam
pelaksanaan penilaian tersebut, Panitia akan bekerjasama dengan para Pakar atau
Praktisi di bidang Pendidikan Agama Islam.
B. Pelaksanaan
1. Peserta
Kepala Sekolah pada satuan pendidikan Sekolah Dasar Negeri (SDN), Sekolah
Menengah Pertama Negeri (SMPN), Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN),
dan Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) yang memenuhi persyaratan
sebagaimana telah ditetapkan.
2. Prosedur Pendaftaran
Kepala Sekolah pada satuan pendidikan Sekolah Dasar Negeri (SDN), Sekolah
Menengah Pertama Negeri (SMPN), Sekolah Menengah Atas Negeri (SMAN),
dan Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) mengajukan diri secara
perorangan ke Panitia Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli
Pengembangan Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah Tingkat Nasional.
Berkas-berkas yang dikirimkan sebagai berikut;
a. Biodata (sesuai lampiran1)
b. Kinerja prestasif dalam Pengembangan PAI yang ditulis secara singkat dan
jelas (sesuai lampiran 2)
c. Penilaian kinerja dan perilaku calon Kepala Sekolah Berprestasi dari
Pengurus OSIS atau Siswa, Guru, Kepala TU dan Pengawas PAI (sesuai
lampiran 3)
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
11
d. Surat rekomendasi dari Kepala Dinas Pendidikan/Kepala
Kementerian Agama Kabupaten/Kota setempat
Kantor
e. Makalah tentang karya prestatif bidang substantif kepala sekolah dalam
pengembangan PAI di sekolah (sesuai lampiran 4)
f.
Surat keterangan sehat dari dokter
3. Prosedur penilaian
Penilaian dilakukan secara komprehensif terhadap 4 (empat) komponen yaitu;
berkas tertulis, verifikasi lapangan, presentasi dan wawancara.
a. Penilaian Berkas tertulis
Penilaian berkas tertulis terdiri;
1). Dokumen
Meliputi; biodata, portofolio kinerja prestatif dalam pengembangan PAI
di sekolah dengan bukti yang relevan serta penilaian kinerja dan
perilaku.
2). Karya tulis
Tulisan tentang pengembangan PAI pada sekolah, dengan ketentuan;
a) Makalah ditulis 15 halaman, di atas kertas ukuran A4 dengan spasi
1.5 dan menggunakan font 12 Times New Romans
b) Tulisan berisi ringkasan, pendahuluan, tujuan, kajian pustaka,
pembahasan tentang manajemen pengelolaan dan pengembangan PAI
pada sekolah dan kesimpulan
c) Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik.
d) Kerangka penulisan terlampir (lampiran 4)
b. Verifikasi Lapangan
Verifikasi lapangan dilakukan terhadap para finalis peserta pemilihan Kepala
Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah dengan
menugaskan Tim Verifikasi yang ditunjuk oleh panitia. Penilaian lapangan
menggunakan Instrumen Standar Manajemen Pendidikan Agama Islam
(Lampiran 5)
c. Presentasi
Para finalis mempresentasikan karya tulis manajemen pengelolan dan
pengembangan PAI di sekolahnya dengan menggunakan LCD-komputer
dilanjutkan dengan tanya jawab oleh Tim Penilai.
Dimensi penilaian meliputi;
No
1.
2.
Aspek
Substansi
a. Keaslian
b. Kebermanfaatan
c. Sistimatika berfikir
d. Tata tulis
Sumbangan Pemecahan Masalah
Bobot
30%
30%
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
12
3.
a. Penyelesaian masalah
b. Pengembangan PAI dan Peningkatan mutu PAI
c. Penguatan kelembagaan
Penyajian Karya Tulis
a. Kejelasan penyampaian gagasan
b. Konsistensi dan argumentasi
c. Kemampuan mensugesti
d. Penampilan
40%
4. Nilai Akhir Finalis
Nilai akhir diperoleh berdasarkan ketentuan berikut:
a. 25 % dari hasil penilaian dokumen
b. 25 % dari hasil verifikasi lapangan
c. 50 % dari karya tulis dan presentasi
5. Penetapan Juara
Penetapan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah
dan Penerima Piagam diatur sebagai berikut: Kepala Sekolah Berprestasi Peduli
Pengembangan PAI Pada Sekolah Peringkat/Juara I, II, III dan Harapan I, II dan
III Tingkat Nasional untuk kelompok, SD, SMP, SMA, dan SMK ditetapkan
dengan Keputusan Menteri Agama RI.
C. Kepanitiaan
1. Susunan Kepanitiaan
Program Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada
Sekolah merupakan rangkaian kegiatan dalam rangka peringatan Hari Bakti
Kementerian Agama RI. Kepanitiaannya dibentuk dengan Keputusan Direktur
Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah Ditjen Pendidikan Islam.
2. Tugas Panitia
Tugas Panitia meliputi kegiatan berikut:
a. Mensosialisasikan dan menginformasikan kegiatan pemilihan kepala sekolah
berprestasi peduli pengembangan PAI melalui media, surat, pamflet
keseluruh provinsi/kabupaten/kota di Indonesia
b. Menerima berkas para peserta dan menyeleksi peserta pemilihan Kepala
Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI, baik pada seleksi awal
maupun seleksi akhir yang didasarkan pada kriteria yang telah ditentukan.
c. Menetapkan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI
Peringkat/Juara I, II, III, dan Harapan I, II, dan III Tingkat Nasional untuk
semua kelompok (SD, SMP, SMA dan SMK)
d. Mengkoordinir peserta Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli
Pengembangan PAI Tingkat Nasional untuk mengikuti acara Peringatan
Amal Bakti Kementerian Agama RI di Tingkat Nasional Tahun 2011.
D. Kisi-Kisi Penilaian
Kisi-kisi penilaian Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI 2010
dapat dijelaskan sebagai berikut:
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
13
Kisi-Kisi Penilaian
Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI
Kepribadian
Faktor
Kompetensi
Aspek yang diukur
Deskripsi
1. Memiliki
integritas
kepribadian
pemimpin
a. Tanggung jawab dan
komitmen terhadap
pengembangan PAI
b. Konsistensi dalam
pengembangan PAI
disekolah
c. Berkelakuan luhur
sehingga dapat
menjadi Usawah
d. Berwibawa dan
bijaksana dalam
bertindak
2. Keinginan
yang kuat
dalam
pengemban
gan diri
sebagai
kepala
sekolah
yang peduli
pada
pengemban
gan PAI di
sekolah
3. Bersikap
terbuka
dalam
melaksanak
an tugas
pokok dan
fungsi
a. Berkeinginan untuk
terus mengasah
keterampilan diri
a. Mampu beradaptasi
dengan
perkembangan
zaman
b. 2.3.Mampu menjalin
kerjasama dg
organisasi/institusi
keagamaan
9 Loyalitas sebagai
pendidikan dan tendikn
dilihat dari masa kerja dan
riwayat pekerjaan
9 Jabatan dalam
berorganisasi/
9 pekerjaan
9 Penampilan dan tutur kata
9 Pendapat pihak ketiga
tentang pribadi ybs dalam
kepedulian thdp
pengembangan PAI
9 Prioritas terhadap
pekerjaan
9 Pelatihan/pelanjutan
9 studi yang diikuti ybs
9 Nuansa modernisasi dalam
kegiatan sekolah dan
pembelajaran PAI
9 Studi-studi pengembangan
mandiri terkait dengan
bidang yang diemban
9 MOU kerjasama dalam
pengembangan PAI
4. Mengendali
kan diri
dalam
menghadapi
masalah
dalam
pekerjaan
sebagai
kepala
sekolah
5. Memiliki
bakat dan
minat
sebagai
pemimpin
pendidikan
a. Stabilitas emosi
b. Tahan terhadap
stres/tekanan kerja
dan target
a. Kesediaan untuk
mendengarkan dan
menghargai
pendapat orang lain
b. Dapat bekerja
dalam tim
a. Mempunyai visi dan
misi
b. Berani mengambil
inisiatif dan
membuat keputusan
c. Mengayomi semua
pendidik, tenaga
kependidkan dan
anak didik
Metode
Penilaian
• Pengamatan
lapangan/lang
sung
• Penilaian
dokumen
• Presentasi
Makalah/KTI
Alat penilaian
¾ Kuesioner
oleh:
o OSIS
o Pendidik
o Tendik
o Dinas atau
Kanwil
Kemenag
o Pengawas
sekolah
o Komite
sekolah
¾ Formulir
biodata
¾ (form 1)
¾ Hasil
Presentasi
Makalah
¾ Wawancara
(pada tingkat
nasional)
9 Keberhasilan melakukan
aktivtas yang memerlukan
kemampuan ini seperti
pemecahan masalah atau
kegiatan yang memerlukan
kerjasama yang solid
9 Sikap ybs dalam merespon
pendapat pihak lain
9 Transparansi dalam sistem
pengelolaan sekolah
9 Cara bersikap dalam situasi
tertekan
9 Kemampuan
menyelesaikan pekerjaan
atau masalah yang
memerlukan pengendalian
emosi diri
9 Kemampuan negosiasi
9 Terobosan-terobosan yang
dilakukan dalam
pengembangan PAI
9 Keberanian untuk
mengambil keputusan
walau beresiko dan
mempertanggungjawabkan hingga tunstas
9 Konsep-konsep
pengembangan PAI ke
depan
9 Kemampuan mempimpin
dalam kegiatan kerjasama
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
14
Faktor
Kompetensi
Manajerial
1. Menyusun
perencanaan
pengamban
gan
PAI di
sekolah
Kemampuan dalam
membuat konsepkonsep perencanaan
penyelenggaraan
pengembangan PAI di
sekolah yang
implementatif dan
bermanfaat
Deskripsi
9 Rencana-rencana yang
telah dibuat dan hasil
implementasi yang
diperoleh dari
pengembangan PAI
disekolah
9 Ketersediaan rencana
sekolah yang searah
dengan visi-misi
9 Sejauh mana perencanaan
pengembangan PAI
disekolah yang dibuat
dipahami oleh stakeholders terkait
2. Mengemban
gkan
organisasi
sekolah
untuk sesuai
dengan
kebutuhan
3. Memimpin
sekolah
dalam
rangka
pendayagun
aan sumber
daya
sekolah
secara
optimal
Tingkat keterlibatan
GPAI dalam struktur
organisasi sekolah
Adanya Sisdur kerja dalam
pengembangan PAI disekolah
a. Kesuksesan dalam
menjalin kerjasama
dengan semua pihak
terkait dalam
sekolah sehingga
melangkah ke arah
yang sama
b. Track record
kepemimpinan
4. Mengelola
perubahan
dan
pengemban
gan sekolah
menuju
organisasi
belajar yang
efektif
a. Keberhasilan dalam
mengadopsi
program-program
baru
b. Inovasi-inovasi
implementatif dalam
rangka
mengembangan
metode
pembelajaran efektif
termasuk PAI
a. Prestasi-prestasi
siswa dalam bidang
intra-kurikuler dan
ekstra-kurikuler
PAI
b. Terobosan sekolah
dalam
meningkatkan
efektifitas metode
pengajaran PAI
c. Meningkatkan minat
siswa untuk belajar
mandiri dan
menekuni
penelitian-penelitian
inovatif dalam
bidang keagamaan
9 Dinamika kegiatan sekolah
dengan partsipasi aktif
semua stake holders
(pendidik, tendik dan
siswa) dengan dukungan
orang tua murid dalam
kegiatan keagamaan
disekolah
9 Frekuensi kepala sekolah
menduduki jabatan
pimpinan/kepala sekolah
dan status sekolah yand
dipimpinnya
9 Piagam-piagam
penghargaan sekolah
9 Kemampuan penerapan
program-program baru
sehingga berhasil sesuai
target
9 Terobosan-terobosan baru
dalam sistem pengelolaan
dan pengembangan PAI
disekolah
5. Menciptaka
n budaya
dan iklim
sekolah
yang
kondusif
dan inovatif
bagi
pembelajara
n siswa
Supervi
si
Aspek yang diukur
6. Menerapkan
nilai-nilai
keagamaan
dalam
menciptaka
n inovasi
Kemamapuan untuk
melaksanakan aktivitas
yg mengimplementasi
kan nilai-nilai
keagamaan di sekolah
•
•
•
•
Metode
Penilaian
Pengamatan
di lapang
Penilaian
dokumen
Pembuatan
dan
pemaparan
makalah
(nasional)
Diskusi dan
wawancara
Alat penilaian
o Formulir
biodata
(form 1)
o Formulir
kinerja
prestatif (form
2)
o Formulir
karya-karya
unggulan
(form 3)
o Makalah dan
pemaparan
(nasional)
o Pengamatan
selama
wawancara/dis
kusi
o Hasil
pemantauan
lapang
o Kuesioner
9 Jumlah siswa yang
mengikuti lomba dalam
bidang keagamaan,ilmu
pengetahuan ,loketa dan
seni seperti pada porseni
atau kegiatan-kegiatan
sosial kemasyarakatan
seperti baktisosial, dll
9 Pencapaian prestasi pada
lomba-lomba di atas
9 Kelengkapan sarana dan
prasarana baik piranti
lunak maupun keras PAI
9 Terciptanya suasana belajar
i dan religious culture
disekolah yang mendukung
motivasi siswa untuk
berprestasi
9 Pembelajaran siswa yang
menanamkan aspek
kejujuran daripada aspek
kemunafikan
9 Tertanamnya jiwa
”Religious” pada pendidik,
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
15
Faktor
Kompetensi
Aspek yang diukur
yang
berguna
bagi
pengemban
gan sekolah
7. Mengelola
guru dan
staf dalam
rangka
pendayagun
aan sumber
daya
manusia
secara
optimal
8. Mengelola
sarana dan
prasarana
PAI di
sekolah
dalam
rangka
pendayagun
aan PAI
secara
optimal
9. Mengelola
hubungan
sekolah dan
masyarakat
dalam
rangka
pencarian
dukungan
ide, sumber
belajar, dan
pembiayaan
PAI di
sekolah
10. Mengelola
kegiatan
keagamaa
n siswa
dalam
rangka
peningkata
n Imtaq
siswa, dan
pengemba
ngan
kapasitas
siswa
11. Mengelola
pengemba
ngan
kurikulum
PAI dan
kegiatan
pembelajar
an PAI
sesuai
a. Pemberian
kesempatan kepada
GPAI, pendidik dan
tendik untuk
mengasah
kemampuan diri dan
mengembangkan
karier
b. Kepuasan GPAI,
pendidik dan tendik
pada kebijakankebijakan kepala
sekolah
a. Kemampuan untuk
menyediakan
kelengkapan sarana
dan prasarana PAI
disekolah
b. Kemampuan
pemeliharaan dan
pemanfaatan
c. Terobosan dalam
pengadaannya
a. Keharmonisan
dengan organisasi
siswa
b. Kehamonisan
dengan Komite
Sekolah
c. Keharmonisan
dengan institusi
terkait
d. Dukungan
masyarakat sekitar
pada keberadaan
pengambangan PAI
di sekolah
e. Kemampuan untuk
mendapatkan
sponsor bagi
kegiatan PAI di
sekolah
Minat siswa dalam
kegiatan keagamaan di
sekolah ybs
a. Kemampuan untuk
meluluskan siswa
sesuai standar
nasional
b. Kemampuan
menghasilkan
murid-murid yang
berprestasi dalam
bidanga keagamaan
Deskripsi
Metode
Penilaian
Alat penilaian
tendik dan siswa
9 Inovasi pengelolaan
sekolah yang berbasiskan
pada spiritual (spiritual
based manajement)
daripada sekedar
menjalankan program
terlaksana
9 Pelatihan-pembekalan
GPAI,pendidik dan tendik
untuk meningkatkan
kemampuan diri
9 Jumlah pendidik dan tendik
yang memperoleh promosi
9 Keinginan GPAI
melaksanakan programprogam PAI di sekolah
9 Pencapaian prestasi GPAI
di ajang yang bersifat
kompetitif
9 Tersedianya (ada dan bisa
digunakan) piranti lunak
dan keras yang dapat
menunjang semua kegiatan
yang dicanangkan dalam
pengembangan PAI
9 Sistem pemeliharaan
sarana-prasarana yang
berkesinambungan
9 Ketersediaan piranti
berbasis IPTEK
9 Dukungan semua stake
holders termasuk para
orang tua dan institusi
terkait pada kegiatankegiatan keagamaan yang
dilakukan sekolah selama
ini
9 Jumlah sponsor yang
diterima
9 Kegiatan-kegiatan yang
berupa kerjasama dari
beberapa pihak
9 Frekuensi kegiatan oleh
stakeholders yang sama
9 Minat khalayak untuk
dukungan program
peningkatan Imtaq pada
sekolah tersebut (jumlah
donasi yang diterima)
9 Status mutu sekolah di
mata masyarakat
9 Alasan siswa memilih
sekolah tsb
9 Tren persentasi kelulusan
PAI siswa
9 Tren pencapaian nilai
USBN PAI (walau ini tidak
mutlak karena nilai USBN
PAI juga tergantung pada
tingkat kesulitan materi
ujian)
9 Jumlah siswa berprestasi di
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
16
Faktor
Kompetensi
Aspek yang diukur
Deskripsi
12. Mengelola
keuangan
sekolah
sesuai
dengan
prinsip
pengelolaa
n yang
akuntabel,
transparan,
dan
efesien.
13. Mengelola
ketatausaha
an
/manajeme
n PAI di
sekolah
dalam
mendukun
g
pencapaian
tujuan PAI
a. Kesesuaian
aturan,kelayakan,
dan efektivitas
RAPBS
b. Akses informasi
keuangan sekolah
oleh stake holders
c. Adanya alokasi
anggaran
Pengembangan PAI
di RAPBS
tingkat regional maupun
nasional
9 Minat dan kepuasan
pengguna terhadap lulusan
atau kemampuan siswa
untuk menruskan studi di
PT yang unggul baik dalam
maupun luar negeri
9 Tersedianya pembukuan
yang mudah dipahami,
terbuka dan transparan
9 Adanya audit baik internal
maupun eksternal
9 Porsi anggaran
pengembangan PAI
tercukupi sesuai program
9 Kepuasan dan kepercayaan
stakehorlders terhadap
sistem keuangan yang ada
a. Kerapian
dokumentasi
b. Kecepatan
penanganan masalah
administrasi
• Kemudahan pengurusan
administrasi bagi semua
stakeholders
• Kecepatan pelayanan dan
dokumentasi PAI yang
handal
• Keramahan pelayanan
• Penggunaan IT dalam
sistem dokumentasi
(mempunyai data base)
14. Mengelola
unit
layanan
khusus
sekolah
dalam
mendukun
g kegiatan
pembelajar
an PAI dan
kegiatan
keagamaan
di sekolah
15. Mengelola
sistem
informasi
sekolah
dalam
mendukun
g
penyusuna
n program
dan
pengambila
n
keputusan
16. Memanfaat
kan
kemajuan
teknologi
informasi
bagi
peningkata
n
pembelajar
an PAI
dan
manajemen
sekolah
Ketersediaan unit
layanan khusus di
sekolah dan
efektivitasnya
9 Ketersediaan lab PAI,
perpustakaan dan unit
penunjang lain.
9 Kelayakan (peralatan
praktik, kebersihan,
kelengkapan dll) dan
pemeliharan unit
penunjang
9 Kemudahan akses
stakeholders khususnya
siswa pada sarana tersebut
•
1. Ketersediaan SOP
alur pengambilan
keputusan dan
sosialisasi informasi
2. Ketersediaan
perangkat
komunikasi yang
menunjang
9 Keterlibatan stakeholders
dalam pengambilan
keputusan
9 Adanya azas demokrasi
9 Sosialisasi keputusan
Penggunaan perangkat
elektronik, IT dan alat
penunjang lainnya
dalam metode
pembelajaran PAI dan
pengelolaan
manajemen sekolah
9 Tersedianya peralatan
IPTEk yang dapat dan
kondisi pemeliharaannya
9 Akses siswa, pendidik dan
tendik pada peralatan
tersebut
9 Penggunaan alat-alat
tersebut dalam pengelolaan
sekolah termasuk pada
sistem dokumentasi
9 Kemampuan kepala
sekolah maupun
stakeholders lain pada
penguasaan programprogram IT seperti
Microsoft office dan exxcel,
dengan
arah dan
tujuan
pendidikan
Islam dan
Nasional
Metode
Penilaian
Alat penilaian
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
17
Faktor
Kompetensi
17. Melakukan
monitorin,
evaluasi,
dan
pelaporan
pelaksanaa
n program
kegiatan
sekolah
dengan
prosedur
yang tepat,
serta
merencana
kan tindak
lanjutnya
1. Merencanak
an program
supervisi
akademik
dalam
rangka
peningkatan
profesionalis
me guru
Aspek yang diukur
Keberadaan gugus
kendali dengan sistem
monitoring-evaluasi
dan tindak lanjut bagi
setiap kegiatan dan
implementasinya
a. Adanya
program,sara-na dan
pelaksanaan
supervisi di sekolah
b. Adanya sistem
monitoring dan
evaluasi (monev)
c. Tindak lanjut dari
hasil monev
2. Melaksanak
an supervisi
akademik
terhadap
guru dengan
menggunaka
n
pendekatan
dan teknik
supervisi
yang tepat
Deskripsi
Metode
Penilaian
Alat penilaian
penggunaan email, akses
internet dll
9 Pengasahan kemampuan
IPTEK bagi semua
stakeholders sekolah
9 Sistem monev yang
terintegrasi, rutin/periodik
dan ditindak-lanjuti pada
setiap program kegiatan
9 Penerapan sistem evaluasi
dengan jaminan mutu yang
berstandar internasional
seperti ISO dll
9 Visi dan misi sekolah yang
jelas dan tersosialisasikan
dengan baik
9 Perencanaan yang matang
dalam setiap kegiatan yang
akan diselenggarakan
9 Adanya nuansa kegiatan
yang terarah pada suatu
target yang jelas
9 Fenomena yang
menunjukkan
gairah/antusiasme pelaku
kegiatan
9 Sistem monev yang reguler
dan selalu disempurnakan
9 Hasil pencapaian
digunakan sebagai bahan
pemberian renumerasi dan
penghargaan
• Pengamatan
lapang
• Penilaian
dokumen
• Pemaparan
makalah
(nasional)
• Wawancara
(nasional)
o Formulir
kinerja
prestatif (form
2)
o Formulir
karya-karya
unggulan
(form 3)
o Makalah dan
pemaparan
(nasional )
o Hasil
wawancara/
o Diskusi
(nasional)
o Kuesioner
o Hasil
pengamatan
lapang
3. Menindakla
njuti hasil
supervisi
akademik
terhadap
guru dalam
rangka
peningkatan
profesionalis
me guru.
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
18
Sosial
Faktor
Kompetensi
Aspek yang diukur
Deskripsi
1. Bekerja
sama
dengan
pihak lain
untuk
kepentingan
sekolah
a. Kemampuan bekerja
sama dengan
berbagai pihak
b. Pelibatan siswa,
pendidik dan tendik
dalam kegiatan
ekstra-kurikuler
yang melibatkan
banyak pihak di luar
sekolah
9 Keterlibatan pihak lain
dalam kegiatan-kegiatan
yang telah dilakukan
9 Jumlah unit/instansi yang
telah menjalin kerjasama
9 Kepuasan pihak yang
diajak kerjasama dengan
memantau dari kegiatan
yang terselenggara secara
berkala
9 Keterlibatan siswa,
pendidik dan tendik dalam
kegiatan
2. Berpartisipa
si dalam
kegiatan
sosial
kemasyaraka
tan
a. Partisipasi aktif
dalam kegiatan
sosial di sekitar
sekolah hingga
skala nasional
b. Keterbukaan
sekolah
(ekslusivitas)
9 Keiikutsertaan di berbagai
event atau kegiatan sosial
di berbagai strata
9 Penyelenggaraan kegiatan
sekolah yang mengundang
masyarakat
3. Memiliki
kepekaan
sosial
terhadap
orang atau
kelompok
lain
a. Spontanitas sekolah
dalam menanggapi
musibah-musibah di
sekitar sekolah
b. Keterbukaan
sekolah dalam
mensikapi masalah
sosial
a. Pencitraan sekolah
yang dikenal secara
nasional dan
dibanggakan
b. Status sekolah
(unggulan,
akreditasi)
c. Ketokohan/kepakaran
dibidangnya
9 Penggalangan bantuan
untuk korban bencana
9 Peran aktif para siswa
dalam menolong korban
bencana
9 Seminar-seminar tentang
masalah sosial
1. Meningkatk
an citra dan
profesionalis
me
9 Image sekolah di mata
masyarakat luas
9 Hasil akreditasi
9 Peran kepala sekolah
sebagai tokoh atau
cendekia yang mempunyai
kualitas profesi yang diakui
oleh masyarakat
profesi/luas
a. Pencatatan rekorrekor di bidang ilmu
pengetahuan, olahraga dan seni
b. Jejaring nasional
dan internasional
yang kuat
c. Kemampuan
menciptakan rasa
memliliki yang
tinggi dari para
alumni
d. Kecanggihan
penerapan IPTEK
terkini
9 Prestasi sekolah di berbagai
kejuaraan dan lomba
9 Lulusan banyak ”dicari”
oleh pihak pengguna atau
pencari bakat
9 Mempunyai jaringan luas
dengan institusi di dalam
dan luar negeri
9 Alumni banyak membantu
kemajuan sekolah
9 Akses dunia maya dengan
internet
9 Program-program
pembelajaran internasional
yang tetap berlandaskan
kepribadian bangsa
3. Menggugah
jati diri
bangsa
a. Pengembangan
sumber daya lokal
dan budaya lokal
b. Penanaman rasa
nasionalisme dan
kebanggaan sebagai
bangsa Indonesia
9 Kegiatan pengembangan
seni budaya nusantara
9 Terobosan inovasi dalam
bidang pengajaran dengan
mengedepankan minat
produktif dengan
berbasiskan sumber daya
lokal
9 Penanaman pemahaman
pentingnya rasa
nasionalisme yang
berkualitas dengan
kegiatan terkait
Penunjang
2. Peningkatan
daya saing
secara global
•
•
•
•
Metode
Penilaian
Penilaian
dokumen
Pemaparan
makalah
(nasional)
Wawancara
Kuesioner
• Penilaian
dokumen
• Pemaparan
makalah
(nasional)
• Pengamatan
lapang
• Wawancara
• Kuesioner
Alat penilaian
• Formulir
kinerja
prestatif (form
2)
• Form karyakarya
unggulan
(form 3)
• Makalah dan
pemaparan
• Hasil
kuesioner
• Hasil
kuesioner
• Formulir
biodata
(form 1)
• Formulir
kinerja
prestatif
(form 2)
• Formulir
karya-karya
• unggulan
(form 3)
• Makalah dan
pemaparan
• Pengamatan
selama tatap
muka/wawanc
ara/diskusi
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
19
BAB IV
WAKTU DAN TAHAPAN KEGIATAN
SERTA BENTUK PENGHARGAAN
A. Waktu dan Tahapan Kegiatan
Waktu dan alur kegiatan Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli
Pengembangan PAI Tingkat Nasional diselenggarakan dengan tahapan sebagai
berikut:
1. Sosialisasi
Sosialisasi kegiatan Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli
Pengembangan PAI Tingkat Tingkat Nasional dilaksanakan pada mulai bulan
Agustus minggu kedua 2010
2. Penyerahan Berkas Peserta
Berkas peserta Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan
PAI Tingkat Nasional telah diterima panitia paling lambat 29 Oktober 2010.
3. Seleksi Berkas
Seleksi Berkas Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan
PAI Tingkat Nasional dilaksanakan sampai dengan minggu kedua November
2010
4. Visitasi Lapangan
Visitasi lapangan untuk para finalis pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi
Peduli Pengembangan PAI Tingkat Nasional dilaksanakan pada minggu ketiga
sampai minggu keempat November 2010
5. Presentasi
Presentasi finalis akan dilaksanakan pada minggu terakhir Desember 2010
B. Bentuk Penghargaan
Penghargaan kepada Kepala Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI akan
diberikan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Agama Islam Cq. Direktur
Pendidikan Islam Pada Sekolah melalui Panitia Pemilihan Kepala Sekolah
Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Tingkat Nasional menyediakan penghargaan
berupa:
1. Total uang hadiah sebagai dana pembinaan yang disediakan Rp. 250.000.000,(dua ratus lima puluh juta rupiah)
2. Piagam Penghargaan dan hadiah uang pembinaan diberikan kepada peserta
terpilih I, II, III dan Harapan I dan II pada masing-masing jenjang SD, SMP,
SMA, dan SMK
3. Ketentuan piagam penghargaan dan hadiah uang pembinaan pada masingmasing jenjang sebagai berikut:
Terpilih Pemenang Jenjang SD, SMP, SMA, dan SMK:
a. Terpilih Pemenang I :
1) Tropy
2) Piagam Penghargaan
3) Laptop
4) Uang Tunai Rp. 21.000.000,Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
20
b. Terpilih Pemenang II :
1)
2)
3)
4)
Tropy
Piagam Penghargaan
Laptop
Uang Tunai Rp. 16.000.000,-
1)
2)
3)
4)
Tropy
Piagam Penghargaan
Laptop
Uang Tunai Rp. 10.000.000,-
1)
2)
3)
4)
Tropy
Piagam Penghargaan
Laptop
Uang Tunai Rp. 6.000,000,-
c. Terpilih Pemenang III :
d. Pemenang Harapan
:
Keterangan :
Seluruh hadiah uang pembinaan, dikenakan pajak sebesar 15%
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
21
BAB V
PENUTUP
Panduan ini menjadi acuan bagi Pelaksana, Tim Penilai dan Peserta Pemilihan Kepala
Sekolah Berprestasi Peduli Pengembangan PAI Pada Sekolah jenjang SD, SMP, SMA,
dan SMK tahun 2010.
Kegiatan pemilihan ini merupakan bagian ikhtiar untuk memberikan apresiasi terhadap
para Kepala Sekolah yang secara konsisten peduli terhadap pengembangan Pendidikan
Agama Islam di sekolah. Hal ini diharapkan adanya best practices Kepala Sekolah yang
dapat dicontoh dan dikembangkan pada sekolah-sekolah yang lain.
Sejalan dengan itu, adanya Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi Peduli
Pengembangan PAI Pada Sekolah ini bukan sekedar mencari pemenang, namun yang
lebih penting adalah menyadarkan kembali bahwa mendidik siswa bukan hanya
kewajiban Guru Pendidikan Agama Islam (GPAI), tetapi kewajiban seluruh guru,
termasuk Kepala Sekolah bersama warga sekolah yang lain. Jika semua memerankan
fungsinya dengan baik, otomatis suasana kondusif sekolah, khususnya pembelajaran
berjalan dengan baik, yang pada akhirnya berkorelasi positif menjadi sekolah unggul
dan prestatif.
Hal-hal teknis lainnya yang belum tercantum dalam panduan pemilihan ini, akan diatur
kemudian.
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
22
Pas Foto
3x4
BIODATA KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI
(Diketik atau ditulis dengan huruf balok dan tinta hitam)
I. KETERANGAN PERORANGAN
1. Nama Lengkap
2. NIP
3. Jabatan
4. Pangkat dan Golongan
5. Tempat dan Tanggal Lahir
6. Jenis Kelamin
7. Agama
8. Sekolah
9. Jabatan Struktural
10. Alamat Sekolah
11. Telp / Fax
12. Status Perkawinan
13. Alamat
14. Telp
a. Jalan
b. Kelurahan/Desa
c. Kecamatan
d. Kabupaten
e. Provinsi
a. Rumah
b. HP
c. Email
II. RIWAYAT PENDIDIKAN
Pendidikan di dalam dan di luar negeri
No
1
2
3
4
Tingkat
Pendidikan
Jurusan
Tahun
Institusi Pendidikan
SD
SMP
SLTA
Perg.Tinggi
D1
D2/SGPLB
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
23
No
Tingkat
Pendidikan
Jurusan
Tahun
Institusi Pendidikan
Tahun
Institusi
Penyelenggara
D3
S1 / D4
S2
S3
III. PENDIDIKAN DAN PELATIHAN
Pendidikan di dalam dan di luar negeri
No
Nama Diklat yang
diikuti
Lama
Diklat
Tempat
1
2
3
4
5
6
7
IV. Riwayat Pekerjaan
No
Jabatan
Tahun
Tempat
Keterangan
V. PENGALAMAN
1. Kunjungan ke Luar Negeri
No
Negara yang
dituju
Tahun
Tujuan
Kunjungan
Lama
Kunjungan
Dibiayai oleh
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
24
2. Pertemuan Ilmiah (Simposium/Seminar/Konferensi)
No.
Nama Kegiatan yang diikuti
Sebagai (Peserta,
Penyaji, Nara
Sumber )
Bulan/Thn
Ket
1
2
3
4
5
6
7
VI. Keterangan Organisasi
1. Semasa Mengikuti Pendidikan (sebelum bekerja)
No
Nama
Organisasi
Kedudukan
dlm
Organisasi
Dari Tahun
s/d Tahun
Tempat
Nama Pimpinan
Organisasi
2. Semasa Bekerja Sebagai Guru/Kepala Sekolah (kecuali organisasi politik)
No
Nama Organisasi
Kedudukan
Dalam
Organisasi
Dari Tahun
s/d Tahun
Tempat
Nama
Pimpinan
Organisasi
1
2
3
4
5
VII. KARYA AKADEMIK
1. Penelitian
No
Judul Penelitian
Tahun
Posisi Penulis
Pemberi Dana
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
25
No
Judul Penelitian
Tahun
Posisi Penulis
Pemberi Dana
2. Karya Tulis
No
Judul Karya Tulis
Tahun
Dimuat Pada/Diterbitkan
VIII. PENGHARGAAN/TANDA JASA YANG PERNAH DIPEROLEH
No
Nama Penghargaan / Tanda Jasa
Tahun
Lembaga Pemberi
Penghargaan/Tanda Jasa
Demikian keterangan ini dibuat dengan sebenar-benarnya.
.........................,..............................
Peserta,
........................................................
NIP. ....................................
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
26
KINERJA KEPALA SEKOLAH
BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN
PAI PADA SEKOLAH
(dilihat 2 tahun terakhir)
I. Prestasi belajar siswa yang dilihat dari hasil US PAI
No
Thn
Peringkat
Kecamatan
Peringkat
Kabupaten/Kota
Peringkat
Provinsi
Bukti Fisik
Ket
II. Prestasi siswa dalam bidang akademik yang dilihat dari prestasi yang diraih siswa
dalam mengikuti lomba-lomba mapel/bidang studi/mapel Pendidikan Agama Islam,
dll.
No
Nama Lomba yang
Diikuti
Nama Siswa
yang Mengikuti
Tahun
Prestasi yang
Diraih
Bukti Fisik
III. Prestasi sekolah dalam bidang Pendidikan Agama Islam
No
Cabang Lomba
yang Diikuti
Nama Siswa
Nama Lomba
yang Diikiuti
Tahun
Prestasi
yang Diraih
Bukti
Fisik
IV. Prestasi sekolah dalam bidang Kesenian Islam
No
Kesenian yang
Diikuti
Nama Lomba yang
Diikuti
Tahun
Prestasi yang
Diraih
Bukti Fisik
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
27
V. Prestasi Sekolah dalam bidang lain-lain (ekstra kurikuler PAI)
Tuliskanlah prestasi sekolah dalam bidang ekstra kurikuler yang lain berkaitan
dengan keagamaan:
1. ................................................................................................................................
2. ................................................................................................................................
3. ................................................................................................................................
4. dst.
VI. Prestasi Guru dan GPAI dalam Kegiatan Keagamaan
No
Nama Guru
Bidang
Prestasi
Yang Diraih
Tahun
Bukti Fisik
Ket
VII. Prestasi sekolah dalam bidang sosial/keindahan/kebersihan sekolah dan religious
culture
No.
Bidang
Penghargaan Yang
Diperoleh
Tahun
Instansi Pemberi
Penghargaan
Bukti Fisik
VIII. Prestasi sekolah dalam bidang inovasi pembelajaran PAI (penerapan metode
pembelajaran baru/implementasi pengembangan metode pembelajaran efektif)
No
Nama Program/
Kegiatan
Inovasi yang
Dilakukan
Tahun
Bukti Fisik
Ket
IX. Penerbitan sekolah
No
Nama
Penerbitan
Jenis
( Mading/Buletin )
Tahun
Bukti Fisik
Ket
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
28
No
Nama
Penerbitan
Jenis
( Mading/Buletin )
Tahun
Bukti Fisik
Ket
X. Akreditasi sekolah baik dari pemerintah maupun yang diusahakan sendiri seperti
ISO 9000, dll.
No
Instansi Pemberi
Akreditasi
Nilai yang
Diperoleh
Tahun
Bukti Fisik
Ket
XI. Kerjasama yang sudah dilakukan dan yang sedang berlangsung dalam
pengembangan PAI di sekolah
No
Nama Program
Kerjasama
Instansi
Mitra
Tahun
Lama
Kerjasama
Hasil
yang
Dicapai
Bukti
Fisik
XII. Bantuan yang diperoleh
No
Nama Bantuan
Yang Diterima
Upaya
Memperoleh
Bantuan
Bentuk
Bantuan yang
Diterima
Thn
Instansi
Pemberi
Bantuan
Bukti
Fisik
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
29
XIII. Prestasi dalam penerapan manajemen sekolah
No
Penghargaan/Sertifikasi
yang Diperoleh
Tahun
Instansi Pemberi
Penghargaan
Bukti Fisik
XIV. Kesempatan GPAI dalam mengembangkan profesi (peningkatan kualifikasi
pendidikan, diklat, penataran, seminar, dll)
No
Nama Guru yang
Mengikuti Kegiatan
Nama
Kegiatan
Thn
Tempat
Institusi
Penyelenggara
Bukti
Fisik
Rincian Pengembangan Profesi Guru Terlampir.
XV. Kesempatan GPAI dalam mengembangkan karier (kenaikan pangkat, jabatan,
promosi, dll)
No
Nama Guru
Pengembangan Karir
Sebelum
Sesudah
Tahun
Bukti Fisik
Ket
Rincian Pengembangan Karir Guru Terlampir.
XVI. Pengalaman Jabatan
No
Jabatan
Tahun
Tempat
Hasil yang Dicapai
Bukti Fisik
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
30
XVII. Ppengembangan sarana dan prasarana PAI, teknologi informasi dan komunikasi
sekolah (laboratorium PAI, masjid/musholla, website, internet, alat peraga PAI)
No
Uraian
Tahun
Hasil Yang Dicapai
Bukti Fisik
XVIII. Kondisi Geografis dan Topografis serta Nilai Keagamaan Sekolah
Kondisi Geografis dan Topografis adalah keadaan yang menggambarkan letak
sekolah (jarak sekolah dengan ibu kota kecamatan dan kabupaten, transportasi
yang digunakan). Kondisi Nilai Keagamaan adalah keadaan yang
menggambarkan apakah sekolah mengembangkan nilai-nilai keagamaan atau
internalisasi nilai agama dalam kehidupan sekolah Tuliskan kondisi tersebut di
bawah ini :
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
XIX. Dukungan Pemerintah, Lembaga/Organisasi Keagamaan dan Komite Sekolah
serta Masyarakat
1. Dukungan Pemerintah (Dinas, Kamenag, Pemda): Tuliskan anggaran untuk
bidang pendidikan agama Islam provinsi/kabupaten/kota pada 2 tahun
terakhir yang dilihat dari APBS).
2. Dukungan Komite Sekolah: Tuliskan bentuk-bentuk dukungan yang
diberikan Komite Sekolah.
3. Dukungan Lembaga/Organisasi Keagamaan, Masyarakat: Tuliskan apa saja
dan dalam bentuk apa saja dukungan masyarakat, atau sebaliknya tuliskan
apakah masyarakat justru kurang mendukung.
Tuliskanlah yang dimaksud di bawah ini:
..............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
......................,..............................
Yang menyatakan;
...................................................
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
31
OSIS/SISWA
SKALA PENILAIAN KEPALA SEKOLAH
Petunjuk Pengisian:
Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau
informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala Sekolah. Berdasarkan pengamatan dan
pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala Sekolah tersebut dengan
cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan
jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS)
Nama Kepala Sekolah
: .......................................................................................
Nama & Alamat Sekolah
: .......................................................................................
Tlp/Fax ..........................................................................
Kecamatan
: .......................................................................................
Kabupaten
: .......................................................................................
Sub Kompetensi
Integritas
Kepribadian
Pernyataan
Perilaku dapat menjadi teladan
Kharismatik
Menunjukkan perilaku Jujur
Berwibawa
Kesediaan melaksanakan tuga-tugas kepala
sekolah
Pengembangan
Kemampuan mengikuti perkembangan zaman
Diri
Kesediaan untuk menerima, memperlajari dan
menerapkan hal-hal baru
Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri
Sikap Terbuka
Mampu bekerja sama dengan guru/tenaga
kependidikan.
Mau menerima kritik dan saran
Pengendalian Diri Kemampuan mengendalikan emosi (tidak
cepat marah, sabar)
Bijaksana dalam bertindak
Mempunyai gagasan yang kreatif dan inovatif
Bakat dan Minat
sebagai
Kemampuan meningkatkan prestasi sekolah
Pemimpin
Kesediaan membantu bila siswa menghadapi
masalah
Mampu membuat keputusan yang tepat
Manajerial
Kemampuan menggalang siswa untuk
melaksanakan program kegiatan
Pilihan Jawaban
KS
KS
KS
KS
KS
K
K
K
K
K
B
B
B
B
B
BS
BS
BS
BS
BS
KS
KS
K
K
B
B
BS
BS
KS
KS
K
K
B
B
BS
BS
KS
KS
K
K
B
B
BS
BS
KS
KS
KS
KS
K
K
K
K
B
B
B
B
BS
BS
BS
BS
KS
KS
K
K
B
B
BS
BS
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
32
Sub Kompetensi
Sosial
Pernyataan
Pilihan Jawaban
Kemampuan mengelola unit sekolah yang
produktif
Kesediaan menciptakan program sekolah
yang menggunakan teknologi informasi
Mendorong siswa untuk berperan aktif dalam
organisasi
Kemampuan berempati
Kemauan untuk menolong orang yang
membutuhkan
Kemauan untuk berpartisipasi pada kegiatan
masyarakat
KS
K
B
BS
KS
K
B
BS
KS
K
B
BS
KS
KS
K
K
B
B
BS
BS
KS
K
B
BS
......................,..............................
Yang menyatakan;
...................................................
GURU
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
33
SKALA PENILAIAN KEPALA SEKOLAH
Petunjuk Pengisian:
Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau
informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala Sekolah. Berdasarkan pengamatan dan
pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala Sekolah tersebut dengan
cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan
jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS)
Nama Kepala Sekolah
: .......................................................................................
Nama & Alamat Sekolah
: .......................................................................................
Tlp/Fax ..........................................................................
Kecamatan
: .......................................................................................
Kabupaten
: .......................................................................................
Indikator
Integritas
Kepribadian
Pengembangan
Diri
Sikap Terbuka
Pengendalian
Diri
Pernyataan
Pilihan Jawaban
Kesediaan melaksanakan tugas
KS
K
B
BS
Konsisten dalam ucapan dan tindakan
KS
K
B
BS
Perilakunya sesuai norma masyarakat
KS
K
B
BS
Mentaati peraturan sekolah
KS
K
B
BS
Mentaati norma masyarakat
KS
K
B
BS
Menunjukkan perilaku jujur
KS
K
B
BS
Bersikap adil
KS
K
B
BS
Perilakunya dapat menjadi teladan
KS
K
B
BS
Menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan KS
keyakinan
Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki diri KS
K
B
BS
K
B
BS
Kesediaan untuk menerapkan hal-hal baru KS
untuk meningkatkan keberhasilan Proses
Belajar Mengajar
Kesediaan menerima kritik dan saran
KS
K
B
BS
K
B
BS
Kemampuan menerima dan menjembatani KS
perbedaan
Memberi kesempatan pada guru untuk KS
berprestasi dan berkembang
Mampu bekerja sama
KS
K
B
BS
K
B
BS
K
B
BS
Kemampuan mengendalikan emosi
KS
K
B
BS
Bijaksana dalam bertindak
KS
K
B
BS
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
34
Indikator
Bakat dan
Minat sebagai
Pemimpin
Manajerial
Sosial
Pernyataan
Pilihan Jawaban
Mampu menghadapi stress/tekanan kerja
KS
K
B
BS
Mempunyai gagasan yang kreatif dan inovatif
Kemampuan menggalang guru dan tendik
untuk melaksanakan program sekolah
Kesediaan membela kepentingan sekolah
(guru, siswa, tendik)
Mampu membuat keputusan yang tepat
Mampu menyelesaikan konflik-konflik tanpa
menimbulkan kerugian salah satu pihak.
Kemampuan melakukan terobosan untuk
mencapai tujuan sekolah.
Kemampuan mengembangkan kurikulum
Mendorong guru untuk berprestasi
Menjalankan tugasnya tanpa beban
Kemampuan merancang kegiatan sekolah
Mampu memenuhi harapan siswa, guru, dan
tendik
Melakukan
monitoring
dan
evaluasi
pelaksanaan program pembelajaran
Kesediaan menggunakan teknologi informasi
untuk kegiatan sekolah
Kemampuan mendelegasikan tugas dengan
tepat
Kemampuan berkomunikasi dengan siswa
Kemampuan bekerja sama dengan guru dan
tenaga pendidik lainnya
Kemampuan menjalin relasi dan kerjasama
dengan pihak pihak terkait
Kesediaan
mengikuti
kegiatan
social
masyarakat
Kemampuan berempati
KS
KS
K
K
B
B
BS
BS
KS
K
B
BS
KS
KS
K
K
B
B
BS
BS
KS
K
B
BS
KS
KS
KS
KS
KS
K
K
K
K
K
B
B
B
B
B
BS
BS
BS
BS
BS
KS
K
B
BS
KS
K
B
BS
KS
K
B
BS
KS
KS
K
K
B
B
BS
BS
KS
K
B
BS
KS
K
B
BS
KS
K
B
BS
......................,..............................
Yang menyatakan;
...................................................
Kepala/Staf TU
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
35
SKALA PENILAIAN KEPALA SEKOLAH
Petunjuk Pengisian:
Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau
informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala Sekolah. Berdasarkan pengamatan dan
pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala Sekolah tersebut dengan
cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan
jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS)
Nama Kepala Sekolah
: .......................................................................................
Nama & Alamat Sekolah
: .......................................................................................
Tlp/Fax ..........................................................................
Kecamatan
: .......................................................................................
Kabupaten
: .......................................................................................
Indikator
Integritas
Kepribadian
Pengembangan
Diri
Sikap Terbuka
Pengendalian
Diri
Pernyataan
Pilihan Jawaban
Kesediaan melaksanakan tugas
KS
K
B
BS
Konsisten dalam ucapan dan tindakan
KS
K
B
BS
Perilakunya sesuai norma masyarakat
KS
K
B
BS
Mentaati peraturan sekolah
KS
K
B
BS
Mentaati norma masyarakat
KS
K
B
BS
Menunjukkan perilaku jujur
KS
K
B
BS
Bersikap adil
KS
K
B
BS
Perilakunya dapat menjadi teladan
KS
K
B
BS
Menjalankan ibadah sesuai dengan agama
dan keyakinan
Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki
diri
Kesediaan untuk menerapkan hal-hal baru
untuk meningkatkan keberhasilan Proses
Belajar Mengajar
Kesediaan menerima kritik dan saran
KS
K
B
BS
KS
K
B
BS
KS
K
B
BS
KS
K
B
BS
Kemampuan menerima dan menjembatani KS
perbedaan
Memberi kesempatan pada guru untuk KS
berprestasi dan berkembang
Mampu bekerja sama
KS
K
B
BS
K
B
BS
K
B
BS
Kemampuan mengendalikan emosi
KS
K
B
BS
Bijaksana dalam bertindak
KS
K
B
BS
Mampu menghadapi stress/tekanan kerja
KS
K
B
BS
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
36
Indikator
Pernyataan
Bakat dan
Minat sebagai
Pemimpin
Mempunyai gagasan yang kreatif dan
inovatif
Kemampuan menggalang guru dan tendik
untuk melaksanakan program sekolah
Kesediaan membela kepentingan sekolah
(guru, siswa, tendik)
Mampu membuat keputusan yang tepat
Mampu menyelesaikan konflik-konflik
tanpa menimbulkan kerugian salah satu
pihak.
Kemampuan melakukan terobosan untuk
mencapai tujuan sekolah.
Kemampuan mengembangkan kurikulum
Mendorong guru untuk berprestasi
Menjalankan tugasnya tanpa beban
Kemampuan merancang kegiatan sekolah
Mampu memenuhi harapan siswa, guru, dan
tendik
Melakukan monitoring dan evaluasi
pelaksanaan program pembelajaran
Kesediaan
menggunakan
teknologi
informasi untuk kegiatan sekolah
Kemampuan mendelegasikan tugas dengan
tepat
Kemampuan berkomunikasi dengan siswa
Kemampuan bekerja sama dengan guru dan
tenaga pendidik lainnya
Kemampuan menjalin relasi dan kerjasama
dengan pihak pihak terkait
Kesediaan mengikuti kegiatan social
masyarakat
Kemampuan berempati
Manajerial
Sosial
Pilihan Jawaban
KS
K
B
BS
KS
K
B
BS
KS
K
B
BS
KS
KS
K
K
B
B
BS
BS
KS
K
B
BS
KS
KS
KS
KS
KS
K
K
K
K
K
B
B
B
B
B
BS
BS
BS
BS
BS
KS
K
B
BS
KS
K
B
BS
KS
K
B
BS
KS
KS
K
K
B
B
BS
BS
KS
K
B
BS
KS
K
B
BS
KS
K
B
BS
......................,..............................
Yang menyatakan;
...................................................
PENGAWAS PAI/
SEKOLAH
SKALA PENILAIAN KEPALA SEKOLAH
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
37
Petunjuk Pengisian:
Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh gambaran atau
informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala Sekolah. Berdasarkan pengamatan dan
pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda terhadap Kepala Sekolah tersebut dengan
cara memberikan tanda silang (X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan
jawaban adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS)
Nama Kepala Sekolah
: .......................................................................................
Nama & Alamat Sekolah
: .......................................................................................
Tlp/Fax ..........................................................................
Kecamatan
: .......................................................................................
Kabupaten
: .......................................................................................
Indikator
Integritas
Kepribadian
Pengembangan
Diri
Sikap Terbuka
Pengendalian
Diri
Bakat dan
Pernyataan
Pilihan Jawaban
Kesediaan melaksanakan tugas
KS
K
B
BS
Konsisten dalam ucapan dan tindakan
KS
K
B
BS
Perilakunya sesuai norma masyarakat
KS
K
B
BS
Mentaati peraturan sekolah
KS
K
B
BS
Mentaati norma masyarakat
KS
K
B
BS
Menunjukkan perilaku jujur
KS
K
B
BS
Bersikap adil
KS
K
B
BS
Perilakunya dapat menjadi teladan
KS
K
B
BS
Menjalankan ibadah sesuai dengan agama
dan keyakinan
Kesediaan untuk belajar dan memperbaiki
diri
Kesediaan untuk menerapkan hal-hal baru
untuk meningkatkan keberhasilan Proses
Belajar Mengajar
Kesediaan menerima kritik dan saran
KS
K
B
BS
KS
K
B
BS
KS
K
B
BS
KS
K
B
BS
Kemampuan menerima dan menjembatani KS
perbedaan
Memberi kesempatan pada guru untuk KS
berprestasi dan berkembang
Mampu bekerja sama
KS
K
B
BS
K
B
BS
K
B
BS
Kemampuan mengendalikan emosi
KS
K
B
BS
Bijaksana dalam bertindak
KS
K
B
BS
Mampu menghadapi stress/tekanan kerja
KS
K
B
BS
Mempunyai gagasan yang kreatif dan KS
K
B
BS
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
38
Indikator
Pernyataan
Minat sebagai
Pemimpin
inovatif
Kemampuan menggalang guru dan tendik
untuk melaksanakan program sekolah
Kesediaan membela kepentingan sekolah
(guru, siswa, tendik)
Mampu membuat keputusan yang tepat
Mampu menyelesaikan konflik-konflik
tanpa menimbulkan kerugian salah satu
pihak.
Kemampuan melakukan terobosan untuk
mencapai tujuan sekolah.
Kemampuan mengembangkan kurikulum
Mendorong guru untuk berprestasi
Menjalankan tugasnya tanpa beban
Kemampuan merancang kegiatan sekolah
Mampu memenuhi harapan siswa, guru, dan
tendik
Melakukan monitoring dan evaluasi
pelaksanaan program pembelajaran
Kesediaan
menggunakan
teknologi
informasi untuk kegiatan sekolah
Kemampuan mendelegasikan tugas dengan
tepat
Kemampuan berkomunikasi dengan siswa
Kemampuan bekerja sama dengan guru dan
tenaga pendidik lainnya
Kemampuan menjalin relasi dan kerjasama
dengan pihak pihak terkait
Kesediaan mengikuti kegiatan social
masyarakat
Kemampuan berempati
Manajerial
Sosial
Pilihan Jawaban
KS
K
B
BS
KS
K
B
BS
KS
KS
K
K
B
B
BS
BS
KS
K
B
BS
KS
KS
KS
KS
KS
K
K
K
K
K
B
B
B
B
B
BS
BS
BS
BS
BS
KS
K
B
BS
KS
K
B
BS
KS
K
B
BS
KS
KS
K
K
B
B
BS
BS
KS
K
B
BS
KS
K
B
BS
KS
K
B
BS
......................,..............................
Yang menyatakan;
...................................................
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
39
SISTIMATIKA PENULISAN KARYA TULIS
KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI PENGEMBANGAN PAI
Karya tulis berisi pengalaman nyata sebagai keberhasilan Kepala Sekolah dalam
kepeduliannya mengembangkan Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah masingmasing (best practices), dan bukan hasil penelitian atau kajian ilmiah.
Sistimatika Penulisan Karya Tulis:
Bab I: Meliputi
1. Profil Sekolah: Visi, Misi, Tujuan, Data Dasar
2. Kondisi PAI Saat ini {Proses Pembelajaran, Ekstra Kurikuler/ROHIS,
Tempat Ibadah dan Aktivitasnya, Sarana dan Sumber Belajar (Perpustakaan
PAI/Jenis dan Jumlah, Alat Peraga, Media Pembelajaran, Laboratorium PAI),
Alokasi Anggaran PAI}
3. Kondisi PAI yang Diharapkan
Bab II: Meliputi
1. Permasalahan PAI yang dihadapi di Sekolah
2. Pemecahan Masalah PAI di Sekolah
3. Prestasi yang dicapai
4. Kendala-Kendala yang dihadapi
5. Alternatif Pengembangan PAI ke depan
Bab III: Kesimpulan dan Rekomendasi
1. Kesimpulan
2. Rekomendasi
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
40
SKORING PENILAIAN BERKAS KELENGKAPAN ADMINISTRASI
(PORTOFOLIO) PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI PEDULI
PENGEMBANGAN PAI TAHUN 2010
No
Aspek yang dinilai
1
Kualifikasi Akademik
2
Pendidikan dan
Pelatihan
a. Piagam Penghargaan
Skor
Keterangan
S3 (sesuai)
S3 (tidak sesuai)
S2 (sesuai)
S2 (tidak sesuai)
S1/D4 (sesuai)
S1/D4 (tidak sesuai)
10
7
6
5
3
2
dari Perguruan Tinggi
terakreditasi
Presiden
Menteri
Gubernur/Ka. Dinas Prov.
Walikota/Ka.Dinas Kab/Kota
Sekolah
7
5
3
2
1
1 kali pertemuan
b. Sertifikat
481 jam ( > 48 hari )
162 – 480 jam ( 16 – 47 hari )
82 – 161 jam ( 16 – 47 hari )
30 – 81 jam ( 3 – 7 hari )
4
3
2
1
Setiap kali mengikuti
3
Pengalaman mengajar
20s.d 25 tahun
15 s.d 19 tahun
10 s.d 14 tahun
9 tahun
4
3
2
1
Berdasarkan SK
4
Prestasi Akademik
a. Lomba dan Karya
Akademik
Tingkat Internasional
Tingkat Nasional
Tingkat Provinsi
Tingkat kota Adm
Tingkat Kecamatan
b. Sertifikat Keahlian /
Keterampilan
/keagamaam
Tingkat Internasional
Tingkat Nasional
Tingkat Provinsi
Tingkat kota Adm
c. Instruktur Kejar
Paket A,B,C
Tingkat Internasional
Tingkat Nasional
Tingkat Provinsi
Piagam, Surat Keterangan,
atau Sertifikat
1 Kali
1 Kali
1 Kali
1 Kali
1 Kali
6
4
3
2
1
Piagam, Surat Keterangan,
atau Sertifikat
1 Kali
1 Kali
1 Kali
1 Kali
6
4
3
2
Piagam, Surat Keterangan,
atau Sertifikat
1 Kali
1 Kali
1 Kali
6
4
3
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
41
No
Aspek yang dinilai
Tingkat kota Adm
Tingkat Sanggar/
Rayon
d. Pembimbingan
siswa
Tingkat Internasional
Tingkat Nasional
Tingkat Provinsi
Tingkat kota Adm
Tingkat Sanggar/
Rayon
e. Lamanya
membimbing siswa
5
2
1
Piagam, Surat Keterangan,
atau Sertifikat
6
4
3
2
1
14 hari
1
1 bulan s.d 2 bulan
2 bulan s.d 3 bulan
> dari 3 bulan
2
3
4
Tingkat Nasional
Tingkat Provinsi
Tingkat Kab/Kota
Tingkat Sekolah
6
4
3
2
Ketua
Anggota
3
2
c. Reviewer buku dan/
atau penulis soal
US/USBN PAI
Ketua
Anggota
3
2
d. Media dan Alat
Pembelajaran PAI
Ketua
Anggota
3
2
Piagam, Surat Keterangan,
atau Sertifikat
Tingkat Internasional
Tingkat Nasional
Tingkat Provinsi
Tingkat Kota Adm
Tingkat Sanggar / Rayon
6
4
3
2
1
Piagam, Surat Keterangan,
atau Sertifikat
Tingkat Internasional
Tingkat Nasional
Tingkat Provinsi
Tingkat Kota Adm
Tingkat Sanggar / Rayon
12
8
6
4
2
Piagam, Surat Keterangan,
atau Sertifikat
1 Kali
1 Kali
12
8
9 Setiap kali mengikuti
9 Seminar dihitung 2
Karya Pengembangan
Profesi
a. Karya tulis
Keikutsertaan dalam
forum ilmiah/
keagamaan
a. Anggota
b. Nara Sumber
7
Keterangan
1 Kali
1 Kali
1 Kali
1 Kali
1 Kali
b. Penelitian
6
1 Kali
1 Kali
Skor
Seminar : Penyaji
Tingkat Internasional
Tingkat Nasional
Piagam, Surat Keterangan,
atau Sertifikat
Setiap tulisan hasil
penelitian, buku/modul,
bila penulis lebih dari satu,
nilainya dibagi rata.
Piagam, Surat Keterangan,
atau Sertifikat
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
42
No
Aspek yang dinilai
Tingkat Provinsi
Tingkat Kota Adm
Tingkat Sanggar/
Rayon
8
9
10
11
Skor
Keterangan
1 Kali
1 Kali
1 Kali
6
4
2
Panitia/Moderator
Tingkat Internasional
Tingkat Nasional
Tingkat Provinsi
Tingkat Kota Adm
Tingkat Sanggar /
Rayon
1 Kali
1 Kali
1 Kali
1 Kali
1 Kali
6
5
4
3
2
9 Setiap kali mengikuti
9 Seminar dihitung 2
tahun terakhir
Peserta
Tingkat Internasional
Tingkat Nasional
Tingkat Provinsi
Tingkat Kota Adm
Tingkat Sanggar /
Rayon
1 Kali
1 Kali
1 Kali
1 Kali
1 Kali
5
4
3
2
1
9 Setiap kali mengikuti
9 Seminar dihitung 2
tahun terakhir
3 tahun
2 tahun
1 tahun
8
6
4
Berdasarkan SK
b. Kaprog/Jurusan/MG
MP/Staf/Pembina
3 tahun
2 tahun
1 tahun
6
4
2
c. Wali kelas/
Koordinator Prog.
3 tahun
2 tahun
1 tahun
6
4
2
Organisasi Profesi
(PGRI, Asosiasi Mapel,
/MGMP/LSP/Assesor)
Pengurus :
Nasional
Provinsi
Kota Adm
Kecamatan
Ranting
Anggota
6
5
4
3
2
1
Dilengkapi bukti fisik
Kemasyarakatan:
Keagamaan, Olah raga,
Sosial, Kesenian, dan
Budaya
Pengurus :
Nasional
Provinsi
Kota Adm
Kecamatan
Ranting
Anggota
6
5
4
3
2
1
Dilengkapi ada bukti fisik
Penugasan di daerah
5 tahun >
5
Berdasarkan SK
Tugas-tugas sekolah:
a. Kasek/Wakasek
tahun terakhir
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
43
No
Aspek yang dinilai
khusus/terpencil
Skor
4 tahun
3 tahun
1 s.d tahun
Keterangan
4
3
2
…………,
………………………2010
Penilai I
Penilai II
………………………..
……………………….
Ditpais Subdit Ketenagaan 2010
44
Download

panduan pemilihan kepala sekolah berprestasi - Pendis