7. Pengembangan Kurikulum PAI

PENGEMBANGAN
KURIKULUM PAI
Disusun oleh:
Saiful Amien
DEFINISI:
1. Kegiatan menghasilkan kurikulum
PAI
2. Proses yang mengaitkan satu
komponen dengan yang lainnya
untuk menghasilkan kurikulum PAI
yang lebih baik
3. Kegiatan penyusunan (desain),
pelaksanaan, penilaian dan
penyempurnaan kurikulum PAI
FUNGSI
KURIKULUM PAI:
1.
SEKOLAH
BERSANGKUTAN
“Alat untuk
mencapai tujuan
PAI”
“Pedoman untuk
mengatur
kegiatan2 PAI di
sekolah/madrasah
”
2.
SEKOLAH
DI ATASNYA
“melakukan
penyesuai
an”
“menghindari
keterulangan”
“menjaga
kesinambungan”
3.
MASYARAKAT
(USER)
“BRAND
MARK”
“ALAT
KONTROL
”
“SUMBER
KERJASAMA”
Alexander Inglis (1918):
1. Fungsi Penyesuaian (the Adjustive of
Adaptive Function)
“membantu
penyesuaian
diri dengan
lingkungan”
2. Fungsi Integrasi (The Integrating
Function)
3. Fungsi Diferensiasi (The
Differentiating Function)
“memberikan
Pelayanan pada
keberbedaan”
4. Fungsi Persiapan (The
Propaedeutic Function)
“pendidikan
Lebih tinggi”
5. Fungsi Pemilihan (The Selective
Function)
“memberikan
Kesempatan
untuk memilih”
6. Fungsi Diagnostik (The Diagnostic
Function)
“membantu
memahami &
Menerima diri”
PERANAN KURIKULUM BAGI
PENDIDIKAN SISWA:
• Peranan konservatif (transmisi
warisan sosial-budaya)
• Peranan kritis-evaluatif (menilai &
memilih pelbagai unsur yg akan
diwariskan; kontrol sosial dan
berpikir kritis)
• Peranan kreatif (menciptakan dan
menyusun sesuatu yg baru sesuai
dengan kebutuhan masyarakat di
masa kini dan masa datang)
[ketiganya sama penting dan perlu
dilaksanankan secara seimbang]
PROSES PENGEMBANGAN
KURIKULUM PAI:
Hasan (2002):
IDE
PROGRAM
HASIL
PENGALAMAN
SILABUS
E
V
A
PERENCANAAN
L
U
A
S
I
IMPLEMENTASI EVALUASI
Sumber:
• Muhaimin,. 2009. Pengembangan Kurikulum Pendidikan
Agama Islam di Sekolah, Madrasah dan Perguruan
Tinggi. Rajawali Press. Jakarta
• Hamalik, Oemar. 2008. Dasar-dasar Pengembangan
Kurikulum. Rosdakarya. Bandung