Instrumen Perencanaan Kegiatan Pembelajaran INSTRUMEN PERENCANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN : …………………………….. : …………………………….. : …………………………….. : …………………………….. : …………………………….. : …………………………….. : …………………………….. 1. Nama Guru 2. Sekolah 3. Kelas, Semester 4. Identitas Mata pelajaran 5. Standar Kompetens i 6. Kompetensi Dasar 7. Hari tanggal No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. KRITERIA NILAI 1 2 3 4 URAIAN KEGIATAN Menentukan identitas mata pelajaran Menentukan standar kompetensi Menentukan kompetensi dasar Menentukan indicator pencapaian kompetensi Menentukan tujuan pembelajaran Menentukan materi ajar Menentukan alokasi waktu Menentukan metode pembelajaran Menentukan kegiatan pembelajaran Menentukan penilaian hasil belajar Menentukan sumber belajar Jumlah skor yang dicapai = ………………………. Jumlah skor maksimum = 44 Nilai I = …………………….. % A : Baik Sekali : 86% - 100% Klasifikasi ……………………. SARAN MASUKAN: : 76% - 85% ……………………………………………… C : Cukup Baik : 56% - 75% ……………………………………………… D : Kurang Baik : dibawah 55% ……………………………………………… B : Baik Tanjung, ……………………..2019 Nisful Taslim Nor, S.Sos Instrumen Observasi Pembelajaran INSTRUMEN OBSERVASI KELAS SMKS TABALONG 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. No 1 2 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Nama sekolah Nama guru Mata pelajaran Progarm Kelas/semester Hari/tanggal/jam ke Kompetensi dasar Jumlah peserta didik : ………………………………………………..... : …………………………………………………… : …………………………………………………… : …………………………………………………… : …………………………………………………… : …………………………………………………… : …………………………………………………… : .....orang; Hadir:.....orang.Tidak hadir: ....orang URAIAN KEGIATAN A. PENDAHULUAN Guru memberi apersepsi dan motivasi Guru memberitahu kompetensi yang akan dicapai (tujuan pembelajaran) B. KEGIATAN INTI Guru tampak menguasai materi pembelajaran (materi pembelajaran disampaikan dengan jelas) Guru mengelola kelas dengan baik Metode/pendekatan variatif Guru menggunakan alat bantu/media pembelajaran (alat peraga, peta, OHP, kaset & tape recorder, komputer & LCD, CD interaktif, dsb) Guru berperan sebagai fasilitator dalam membantu mengatasi kesulitan peseta didik Guru menggunakan teknik bertanya dengan bahasa yang baik dan benar Guru mendorong peserta didik untuk memanfaatkan teknologi informasi (komputer, internet) Peserta didik berpartisipasi secara aktif dalam pembelajaran Pada kegiatan pembelajaran nampak ada proses : eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi Peserta didik tampak ceria dan antusias dalam belajar Ada penilaian untuk mengetahui pencapaian kompetensi (ketercapaian tujuan pembelajaran) Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan RPP Pembelajaran diselesaikan tepat waktu KRITERIA NILAI 1 2 3 4 1. 2. C. PENUTUP Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman hasil pembelajaran Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya Catatan: Nilai akhir dihitung dengan cara: Jumlah sekor yang diperoleh dibagi dengan skor ideal dikali 100%; Skor ideal adalah 17 x 4 =68; Contoh : skor yang diperoeh guru 35, maka Nilainya : 52/78 x 100%=76,47 (amat baik) A : Baik Sekali : 86% - 100% SARAN MASUKAN: : 76% - 85% ……………………………………………… C : Cukup Baik : 56% - 75% ……………………………………………… D : Kurang Baik : dibawah 55% ……………………………………………… B : Baik Tanjung, ................ Guru yang diobservasi Observer/Supervisor .................................... ..................................................... *). Coret yang tidak sesuai Daftar Pertanyaan Feedback/post observasi Instrumen Perencanaan Kegiatan Pembelajaran Daftar Pertanyaan Setelah Observasi No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Pertanyaan Jawaban Bagaimana pendapat Saudara .......................................................... setelah menyajikan pelajaran ini? ......................................................... Apakah proses pembelajaran .......................................................... sudah sesuai dengan yang ......................................................... direncanakan? Dapatkah Saudara menceritakan .......................................................... hal-hal yang dirasakan ......................................................... memuaskan dalam proses pembelajaran tadi? Bagaimana perkiraan Saudara .......................................................... mengenai ketercapaian tujuan ......................................................... pembelajaran? Apa yang menjadi kesulitan .......................................................... siswa? ......................................................... Apa yang menjadi kesulitasn .......................................................... saudara? ......................................................... Adakah alternatif lain untuk .......................................................... mengatasi kesulitan Saudara? ......................................................... Marilah bersama-sama kita .......................................................... identifikasi hal-hal yang telah ......................................................... mantap dan hal-hal yang peerlu peningkatan, berdasarkan kegiatan yang baru saja Saudara lakukan dan pengamatan saya. Dengan demikian, apa yang akan .......................................................... Saudara lakukan untuk ......................................................... pertemuan berikutnya? Kesan umum: ................................................................................................................ ................................................................................................................ Saran-Masukan: ................................................................................................................ ................................................................................................................ Mengetahui, Kepala SMK Tabalong Tanjung, ………………… Supervisor, Tindak lanjut hasil Supervisi Akademik Perencanaan Kegiatan Pembelajaran Instrumen Tindak Lanjut Hasil Supervisi Akademik No Nama Guru Mata Pelajaran/ Tema Hasil Kelas Kualitatif Catatan Khusus Kuantitatif 1 - 2 - Tindak lanjut Tanjung, ……………………. Supervisor Realisasi Tindak lanjut
