PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS ETNOMATEMATIKA

PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS ETNOMATEMATIKA
Riawan Yudi Purwoko
FKIP, Universitas Muhammadiyah Purworejo
[email protected]
Abstrak
Pada saat ini anak-anak Indonesia menghadapi krisis budaya. Pada pembelajaran
matematika diharapkan dapat memperbaiki, dan bahkan menemukan jalan keluar dari
krisis itu. Teori konstruktivis berdasarkan pandangan Vygotsky menyediakan kerangka
kerja untuk memberdayakan unsur-unsur budaya dan nilai-nilai dalam rangka
meningkatkan kemampuan anak-anak matematika dan interaksi sosial. Artikel ini
bertujuan untuk memperkenalkan ide-ide Vygotsky pada pembelajaran dan
memperkenalkan budaya lokal serta menerapkannya dalam belajar matematika dasar.
Peninggalan Candi Dieng merupakan komplek peninggalan candi Hindu yang syarat
akan budaya lokal masyarakat Dieng, struktur bangunannya dapat di manfaatkan
dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.
PENDAHULUAN
Anak-anak Indonesia saat ini sedang dalam krisis budaya, sebagai akibat
globalisasi dan terungkap dampak negatifnya, terutama informasi dan gaya hidup
asimilasi. Anak-anak Indonesia saat ini lebih memilih untuk memainkan berbagai jenis
realitas virtual melalui mereka play-station dan smartphone daripada terlibat dalam
permainan nyata yang melibatkan konteks sosial yang nyata. Tren tersebut tidak hanya
dikaitkan dengan anak-anak kita di Indonesia, tetapi juga meluas sendiri untuk anakanak di seluruh dunia. Games di monitor tampil lebih menarik seakan memiliki
kekuatan magis. Bahwa kekuatan magis dirampas anak-anak kita dari mengetahui dan
berlatih warisan budaya mereka dalam bentuk permainan tradisional seperti dakon,
gobaksodor, yang mulai mati! Permainan tradisional saat ini terisolasi di daerah
marginal seperti jauh-mencapai desa. Selain itu, komunikasi internet, jauh-jauh di
atasnya dan kesadaran lemah di antara anak-anak, mengakibatkan dampak negatif
seperti penipuan, pelecehan seksual, dan penurunan secara keseluruhan dalam
standar moral dan praktek di antara anak-anak. Tren pendidikan anak-anak 'biasanya
menemukan akar mereka dalam perubahan struktural di lingkungan sosial-ekonomi
dan sosial-politik. Terobosan teknologi, yang terjadi dalam konteks bergerak dari
pertanian berbasis ekonomi industri dan jasa berbasis dan dipercepat demokrasi sakitdikendalikan, mengakibatkan bahwa gambaran besar dari koneksi budaya lemah anakanak '.
Di lain pihak, TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study)
dan PISA (Program for International Student Assessment) tren menunjukkan lemahnya
Surya Edukasi: Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika
1
kinerja anak-anak Indonesia dalam matematika. TIMSS 2012 menunjukkan
kemampuan kepandaian anak-anak Indonesia masih lemah. Salah satu yang
'kemampuan lemah' ditunjukkan melalui sakit-aplikasi pelajaran matematika 'dalam
konteks kehidupan nyata seperti pemecahan masalah berbasis cerita. Matematika
dasar, dalam konteks pembangunan berkelanjutan, bertujuan untuk mendukung
menghubungkan pendidikan dan kehidupan nyata konteks.
METODE PENELITIAN
Berisi jenis penelitian, waktu dan tempat penelitian, populasi dan teknik
sampling, metode pengumpulan data, instrumen pengumpulan data dan teknik analisis
data, serta hal-hal lain yang berkait dengan cara penelitiannya. Jenis Penelitian
(pendekatan
yang
digunakan,
kuantitatif
atau
kualitatif).
Untuk
penelitian
eksperimental, jenis rancangan (experimental design) yang digunakan sebaiknya
dituliskan di bagian ini.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian disajikan dalam bentuk grafik, tabel, atau deskripsi. Analisis dan
interpretasi hasil ini diperlukan sebelum dibahas.Tabel dituliskan di tengah atau di
akhir setiap teks deskripsi hasil penelitian. Judul Tabel ditulis dari kiri, semua kata
diawali huruf besar, kecuali kata sambung. Kalau lebih dari satu baris dituliskan dalam
spasi tunggal. Pembahasan ditulis melekat dengan data yang dibahas. Pembahasan
diusahakan tidak terpisah dengan data yang dibahas.
SIMPULAN DAN SARAN
Simpulan dapat bersifat generalisasi temuan sesuai permasalahan penelitian,
dapat pula berupa rekomendasi untuk langkah selanjutnya. Saran dapat berupa
masukan bagi peneliti berikutnya, dapat pula rekomendasi implikatif dari temuan
penelitian.
DAFTAR PUSTAKA
Penulisan daftar pustaka mengikuti aturan yang ada pada pedoman skripsi UMP tahun
terakhir. Penulisan daftar pustaka mengikuti aturan yang ada pada pedoman
skripsi UMP tahun terakhir.
2
Surya Edukasi: Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika
Penulisan daftar pustaka mengikuti aturan yang ada pada pedoman skripsi UMP tahun
terakhir. Penulisan daftar pustaka mengikuti aturan yang ada pada pedoman
skripsi UMP tahun terakhir.
Surya Edukasi: Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika
3