Inovasi Pendidikan Tinggi - Universitas Negeri Malang

Inovasi
Pendidikan Tinggi
Waras Kamdi
Universitas Negeri Malang
The Learning University
Orasi Ilmiah dalam rangka Dies Natalis
Universitas Negeri Malang ke-62
di Graha Cakrawala Universitas Negeri Malang
26 Oktober 2016
Sumber Inspirasi
RIP UM 2010-2030
UM: The Learning University
Belajar Berbasis Kehidupan
Inovasi Belajar
UM: The Learning University
Learning
Organisation
Learning
Resources
Organisasi Isi
Konteks Perubahan
Kekinian
Isu
Inovasi
Pendidikan
Tinggi
Respon Terhadap
Perubahan
Strategi Menggerakkan
Inovasi
Konvergensi IPTEK
INKONSISTENSI TRANSISI KERJA
DAN PENGEMBANGAN DIRI
PROBLEM GENERAL SKILLS
REVOLUSI DIGITAL
PERKEMBANGAN GENERASI
MENGENALKAN
ORIENTASI/PENDEKA
TAN KAPABILITI
Ubah Paradigma Pendidikan
Pendidikan Tinggi Harus Berinovasi
Produk
Plaform
Proses
Ide
benda atau
yang bersifat
kebendaan seperti
barang, bahan, atau
bangunan hasil dari
konstruksi
arsitektur perangkat
keras, atau kerangka
kerja perangkat lunak,
yang memungkinkan
para produsen yang
berbeda-beda
menciptakan
solusi modular yang
berjalan pada mesin
runtunan perubahan
dalam perkembangan
sesuatu atau rangkaian
tindakan, pembuatan,
atau pengolahan yang
menghasilkan produk
pergeseran cara
orang elihat masalah
dengan
mendefinisikan
kembali pengertian
kita tentang apa yang
mungkin
Terjebak Model Efisiensi Sosial
Teori IQ
Teori Asosiasi & Behavioristik
Konsep pikiran aksi-reaksi
Akumulasi pengetahuan
Belajar tahap-tahap & hirarkis
Setiap tujuan diajarkan eksplisit
Tes—belajar—tes Tes isomorfis
Motivasi untuk penguatan langkahlangkah kecil
Kurikulum Efisiensi Sosial
Manajemen sekolah spt pabrik
Tujuan didasarkan analisis pekerjaan
Pengukuran eksak, standar presisi
Membedakan kurikulum
berdasarkan
prediksi peran sosial
Pengukuran Ilmiah
Tes IQ membedakan murid atas
kemampuannyaTes Objektif standar
P
P
T
Perubahan Visi Kurikulum
semua siswa bisa belajar tujuan berpikir tingkat tinggi kesempatan sama untuk siswa
yang beragam otentik hub belajar di sekolah dan luar sekolah mengembangkan
kebiasaan berpikir produktif belajar demokratis dalam komunitas bersama
Penilaian Kelas
Tugas menantang dan menarik untuk mencapai derajat berpikir lebih tinggi
Memandang proses sama dengan hasil belajar Penilaian terintegrasi dengan
pembelajaran Siswa aktif mengevaluasi pekerjaannya sendiri Penilaian untuk
mendukung proses belajar siswa
Teori Kognitif-Konstruktivistik
Siswa membangun pengetahuan dari konteks kehidupan
Pembelajaran dimulai dari pengetahuan awal dan perspektif budaya
Siswa mengontrol belajarnya sendiri Pemahaman mendalam diutamakan
Ubah Paradigma Pendidikan
Azas-azas Belajar Berbasis Kehidupan
Ruang bagi pebelajar
Paradigma BBK mengakui dan memberikan
ruang bagi pebelajar sebagai perancang praksis
belajarnya sendiri dengan tanpa melanggar
peraturan-peraturan umum yang berlaku.
Mengintegrasikan kehidupan
sehari-hari
Paradigma BBK mengintegrasikan atau memadukan
kehidupan sehari-hari, bekerja, dan belajar di
ruang apapun, situasi mana pun, dan momentum
Apapun, sehingga belajar berlangsung dalam
kehidupan yang luas.
Pembentukan Diri
Paradigma BBK terarah pada
pembentukan diri pebelajar sebagai pribadi
utuh yang memiliki kapabilitas dan talenta
yang berkembang secara berkelanjutan.
Otonomi pendidik
Memberi otonomi yang luas kepada pendidik
untuk berijtihad pendekatan pendidikan.
Lanskap Akademik
Lanskap Akademik
Redesain Kurikulum
KPT
KURIKULUMX
MOOCS
Redesain Kurikulum
Antar
Disiplin/Antar
prodi
Dalam
Disiplin
Kurikulum
Transdisiplin
Antar Universitas
Antarnegara
Antar
Universitas
Strategi Menggerakkan Inovasi
Menyemaikan riset dan pengembangan
Memperkuat jaringan antarunit kerja
Menyebarluaskan dan mematrikan visi bersama
Menumbuhkembangkan budaya inovasi
Mentransformasi dan menstrukturisasi manajemen dan
administrasi
Menata ulang lingkungan fisikal kampus
Strategi Menggerakkan Inovasi
Mengalokasikan dan memfokuskan sumber daya yang ada
Mendesain sekaligus menerapkan inovasi pendidikan tinggi
Membangun kepemimpinan inovatif
Merancang dan mengembangkan apresiasi- apresiasi konstruktif
terhadap inovasi
Melibatkan mahasiswa, sebagai klien dan kolaborator
Potensi Hambatan
Internal:
Proses
Implementasi
Keuntungan
Sumber Daya
Yang Ada
Nilai
Proposisi
Sebuah
Perub
Potensi Hambatan
External:
Akreditasi
Peraturan
perundangudangan
“Dalam jangka panjang perubahan
tambal-sulam dan kecil-kecil tak ada
gunanya karena bakal tergilas oleh
gelombang perubahan yang lebih
besar yang datang dari luar. Lebih
baik melakukan perubahan dan pekerjaan
yang sedikit ambisius, dan ini bakal
membuat
persaingan tak relevan karena pesaing
ada di belakang”.
Terima Kasih
Selamat Datang Inovasi
Selamat Tinggal “Business As Usual”