BAB V PENUTUP A. Simpulan Berdasarkan hasil penelitian

BAB V
PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan
hasil
penelitian,
terdapat
perbedaan
kemampuan
pemahaman konsep matematika antara kelas yang menggunakan pendekatan
RME dengan strategi aktif tipe The Power of Two dengan kelas yang
menggunakan pembelajaran konvensional. Perbedaan tersebut terlihat dari
perbedaan rata-rata dua kelas, yakni rata-rata kelas eksperimen adalah 73,68
dan rata-rata kelas kontrol adalah 58,52 dan hasil test-t sebesar 2,715 yang
lebih besar dari t-tabel ( 2,01 untuk
dan 2,68 untuk
).
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh
penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education dengan strategi
pembelajaran aktif tipe The Power of Two terhadap kemampuan pemahaman
konsep matematika siswa SMP Negeri 1 Tualang.
B. Rekomendasi
Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti memberikan saran yang
berhubungan dengan Pendekatan RME dengan strategi aktif tipe The Power of
Two yaitu sebagai berikut:
1. Pembelajaran
menggunakan
pendekatan
RME
dengan
strategi
pembelajaran aktif tipe The power of two membutuhkan waktu yang relatif
lebih lama untuk berdiskusi dan menyelesaikan soal. Sebaiknya kepada
guru
yang
ingin
menerapkan
72
model
pembelajaran
ini
dapat
mengalokasikan waktu secara lebih efektif dan efisien terutama dalam hal
pemberian soal yang akan dikerjakan siswa.
2. Sebaiknya kepada guru selalu mengontrol kegiatan siswa terutama saat
berdiskusi untuk memastikan masing-masing pasangan benar-benar
bekerjasama dengan baik tanpa membedakan tingkat kemampuan mereka.
3. Berhubung penelitian ini hanya dilakukan pada materi Pythagoras, peneliti
menyarankan agar diterapkan pada materi matematika yang lain.
4. Peneliti lain diharapkan lebih memvariasikan contoh-contoh riil yang
mengantarkan siswa ke pemahaman konsep lebih baik.
5. Penelitian ini hanya difokuskan untuk melihat pemahaman konsep
matematika siswa, bagi peneliti lain yang ingin meneliti dapat meneliti
objek lain dari siswa misalnya berpikir kritis, pemecahan masalah dan
sebagainya.
73