kisi-kisi penulisan soal fisika sma kelas xii ipa ulangan akhir

KISI-KISI PENULISAN SOAL FISIKA SMA
KELAS XII IPA ULANGAN AKHIR SEMESTER GASAL
SMA NEGERI 16 SURABAYA
No
Urut
Standar Kompetensi Lulusan dan
Kompetensi Dasar
1.
1.
Uraian Materi
Y = A sin (t – kx)
Menerapkan
konsep
dan
prinsip
gejala
gelombang dalam menyelesaikan
masalah
1.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri Y = A sin (t-KX)
gelombang secara umum
Indikator
Tingkat
Nomor
Kesukaran
Soal
Diberikan persamaan simpangan gelombang Mudah
transversal merambat dalam suatu tali dengan
data-data diketahui , siswa dapat menghitung
cepat rambat gelombang.
Diberikan gambar grafik simpangan terhadap Sedang
waktu dari gelombang berjalan merambat
dalam suatu tali dengan data-data diketahui ,
siswa
dapat
menghitung
simpangan,
amplitudo, perioda dan frekuensi gelombang
berjalan
Gelombang Stasioner
2.
Diketahui panjang gelombang stasioner ujung Mudah
tetap siswa dapat menghitung jarak perut ke n
dari ujung tetap
Gelombang Diberikan lima pernyataan tentang urutan Sedang
Menerapkan konsep dan prinsip Urutan
elektromagnit
berdasarkan
dari gelombang
gejala
gelombang
dalam elektromagnetik
frekuensi
tinggi
ke frekuensi. Siswa dapat menentukan urutan
menyelesaikan masalah
gelombang elektromagnetik dari frekuensi
frekuensi rendah
tinggi ke frekuensi rendah
1.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri
gelombang bunyi dan cahaya
Interferensi pada celah Dijelaskan cahaya monokromatik dari sumber Sedang
tunggal
cahaya yang jatuh pada celah tunggal, jika
lebar celah, panjang gelombang cahaya dan
jarak pusat terang ke gelap diketahui.. Siswa
1
No
Urut
Standar Kompetensi Lulusan dan
Kompetensi Dasar
Uraian Materi
Indikator
Tingkat
Nomor
Kesukaran
Soal
dapat menghitung jarak celah ke layar.
Interferensi
difraksi
pada
Interferensi
Young
kisi Disajikan
bahwa
seberkas
sinar Mudah
monokhromatik datang tegak lurus pada kisi
difraksi, jika data-data diketahui maka,siswa
dapat
menghitung sudut
belok sinar
monokhromatik tersebut
Thomas Dijelaskan
Percobaan
Thomas
Young Sulit
dilengkapi dengan dua celah ganda, dan
dibelakang celah terdapat layar, jika data2
tersebut diketahui nilainya. Siswa dapat
menghitung panjang gelombang cahaya yang
digunakan
Dijelaskan sebuah sumber bunyi yang Sulit
mempunyi intensitas pada jarak tertentu, jika
terjadi perubahan jarak, siswa dapat
menghitung taraf intensitasnya.
Frekuensi nada dasar pipa Dijelaskan sebuah pipa organa tebuka Sulit
organa terbuka
memiliki panjang tertentu, ditiup terjadi nada
bunyi. Siswa dapat menghitung frekuensi nada
atas pertamanya.
Taraf Intensitas
Rumus Efek Dopler :
Fp = (v ±Vp/v±Vs)fs
Dijelaskan sebuah kereta api bergerak sambil Mudah
membunyikan peluit, seseorang yang sedang
duduk di stasiun mendengan bunyi peluit itu.
Siswa dapat menghitung frekuensi sumber
bunyi peluit yang terdengar oleh oarng yang
ada di stasiun
2
No
Urut
Standar Kompetensi Lulusan dan
Kompetensi Dasar
Uraian Materi
Indikator
Tingkat
Nomor
Kesukaran
Soal
Frekuensi nada dasar pipa Dijelaskan sebuah pipa organa tertutup , Mudah
organa tertutup
ditiup terjadi nada bunyi. Siswa dapat
menghitung banyaknya simpul dan perut
3.
4.
2. Menerapkan konsep kelistrikan dan Gaya
Tarik/tolak/Gaya
kemagnetan
dalam
berbagai coulomb anatar muatan
penyelesaian masalah dan produk listrik
teknologi
Kuat medan listrik
2.1 Memformulasikan gaya listrik, kuat
medan listrik, fluks, potensial
listrik, energi potensial listrik serta
penerapannya
dalam
keping
sejajar
Rangkaian
susunan
kapasitor seri dan paralel
Dijelaskan dua muatan listri , jika data-data Sedang
diketahui Siswa dapat menghitung gaya yang
dialamai dua muatan listrik.
Disajikan dua buah gambar muatan listrik Sedang
yang terpisah dengan jarak tertentu, siswa
dapat menghitung besar kuat medan listrik
yang disebabkan dua muatan.
Disajikan gambar empat kapasitor yang Sedang
disusun seri dan paralel , jika nilai kapasitas
kapasitor dan beda potensialnya diketahui
Siswa dapat menghitung kapasitas kapasitor
penganti dari empat kapasitor tersebut. Dan
potensial pada salah datu kapasitornya.
Menerapkan konsep kelistrikan dan Induksi magnetik di pusat Diberikan pernyataan tentang kawat solenoida Sulit
dialiri arus listrik yang menyebabkan
kemagnetan
dalam
berbagai solenoida
terjadinya medan magnet disekitar solenoida.
penyelesaian masalah dan produk
Jika data-data diketahui. Siswa dapat
teknologi
menghitung besarnya arus listrik yang
mengalir pada kawat solenoida.
2.2 Menerapkan induksi magnetik dan
gaya magnetik pada beberapa
produk teknologi
Induksi magnetik disekitar Disajikan kawat melingkar yang dialairi yang Sedang
kawat melingkar berarus menunjukkan gambar arah arus listrik pada
kawat , jika data-data diketahui. Siswa dapat
listrik
3
No
Urut
Standar Kompetensi Lulusan dan
Kompetensi Dasar
Uraian Materi
Indikator
Tingkat
Nomor
Kesukaran
Soal
menghitung besar induksi magnetik disekitar
kawat tersebUt
Gaya magnetik F
F = B. q. v
5.
2.3 Memformulasikan konsep induksi GGL
induksi
Faraday dan arus bolak-balik serta kumparan
penerapannya.

pada Diberikan beberapa pernyataan tentang GGL mudah
Imbas yang terjadi pada kumparan. Siswa
dapat memilih pernyataan yang benar tentang
GGL imbas
= - L /t (Volt)
GGL induksitansi diri

= - L i/t (Volt)
Rangkaian R - L seri,
dihubungkan
dengan
tegangan dan arus bolak
balik.
6.
Diberikan gambar salib sumbu arah sumbu Sedang
X+, X-, Y+, Y-, Z+ dan Z-, Bila ada elektron
bergerak dengan arah salah satu sumbu,
sedangkan nilai dan arah induksi magnetik
diketahui. Siswa dapat menentukan besar dan
arah gaya magnetik yang dialami elektron
Menerapkan konsep dan
gejala
gelombang
menyelesaikan masalah
prinsip Percobaan Thomas Young
dalam
Diberikan pernyataan tentang kumparan Sedang
mengalami perubahan arus listrik dalam waktu
tertentu, jika induksi diri diketahui. Siswa
dapat menghitung beda potensial atau GGL
induksi diri yang timbul pada kumparan.
Diberikan pernyataan tentanghambatan yang Sedang
dirangkai seri dengan induktor dihubungkan
dengan tegangan dan arus bolak-balik, bila
komponen hambatan R, komponen Induktor
diketahui. Siswa dapat menghitung besarnya
impedansi.
Dijelaskan
Percobaan
Thomas
Young Sedang
dilengkapi dengan dua celah ganda, dan
dibelakang celah terdapat layar, jika data2
4
No
Urut
Standar Kompetensi Lulusan dan
Kompetensi Dasar
1.2 Mendeskripsikan gejala dan ciriciri gelombang bunyi dan cahaya
7.
Uraian Materi
Indikator
Tingkat
Nomor
Kesukaran
Soal
tersebut diketahui nilainya. Siswa dapat
menghitung panjang gelombang cahaya yang
digunakan
2. Menerapkan konsep kelistrikan dan Rangkaian
susunan Disajikan gambar empat kapasitor yang Sulit
disusun seri dan paralel , jika nilai kapasitas
kemagnetan
dalam
berbagai kapasitor seri dan paralel
kapasitor dan beda potensialnya diketahui
penyelesaian masalah dan produk
Siswa dapat menghitung kapasitas kapasitor
teknologi
penganti dari empat kapasitor tersebut. Dan
energi yang tersimpan dalam salah satu
2.4 Memformulasikan gaya listrik, kuat
kapasitor
medan listrik, fluks, potensial
listrik, energi potensial listrik serta
penerapannya
dalam
keping
sejajar
Diberikan gambar kawat konduktor berbentuk Sedang
GGL induksitansi Faraday
huruf berada dalam medan magnet B, kawat
dilengkapi dengan konduktor PQ, bila kawat
 = B l v (Volt)
PQ digerakan dengan kecepatan tertentu.
Siswa dapat menghitung besar GGL induksi
dan arus induksi yang terjadi pada kawat PQ.
Arus dan tegangan Bolak- Diberikan pernyataan tentang lampu pijar Sedang
Balikm
yang dihubungkan dengan arus dan tegangan
bolak-balik, siswa dapat menghitung arus
maksimum yang mengalir pada lampu
Rangkaian R-L-C seri, Diberikan gambar rangkaian R-L-C seri Sedang
dan arus
dihubungkan
dengan dihubungkan dengan tegangan
tegangan dan arus bolak bolak-balik, bila komponen hambatan R,
komponen Induktor L dan Kapasitas kapasitor
balik.
diketahui. Siswa dapat menghitung besarnya
5
No
Urut
Standar Kompetensi Lulusan dan
Kompetensi Dasar
Uraian Materi
Indikator
Tingkat
Nomor
Kesukaran
Soal
impedansi, kuat arus listrik dan tegangan
hambatan, tegangan induktor dan tegangan
kapasitor
Surabaya, 4 November 2013
TIM Penyusun Fisika
6