Pengaruh Permainan Aktif terhadap Kemampuan Berhitung

Pengaruh Permainan Aktif terhadap Kemampuan Berhitung pada Anak
Usia Prasekolah
Oleh: Viddynia Octrinava Mastur ( 05810164 )
Psychology
Dibuat: 2011-02-10 , dengan 20 file(s).
Keywords: Kata Kunci: Berhitung, anak prasekolah, permainan aktif
ABSTRAKSI
Berhitung merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari kehidupan sehari-hari, dan merupakan
salah satu hal yang paling bermanfaat untuk ditanamkan dalam otak anak, karena jika kita
meningkatkan salah satu fungsi dari otak sampai suatu derajat tertentu maka akan meningkatkan
fungsi-fungsi lainnya. Menurut Doman waktu terbaik untuk belajar berhitung terjadi pada usia
prasekolah karena pada masa ini merupakan masa peka belajar anak. Metode pembelajaran yang
sesuai untuk anak prasekolah adalah melalui permainan, salah satunya bermain aktif yang
digunakan untuk mengetahui pengaruhnya terhadap kemampuan berhitung jika diterapkan pada
pada Anak Usia Prasekolah. Dan yang terpenting ketika bermain aktif anak tanpa disadari telah
belajar berhitung dengan suasanan yang menyenagkan. Berdasarkan uraian tersebut maka
peneliti tertarik melakukan penelitian dengan judul Pengaruh permainan aktif terhadap
kemampuan berhitung pada anak prasekolah .
Karakteristik subjek dalam penelitian ini adalah siswa tahun pertama Taman Kanak-kanak
berusia 4-5 tahun. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain kuasi
eksperimen pretest-posttest control group design. Adapun pengumpulan data diperoleh dari
pemberian perlakuan permainan aktif selama 12 kali pertemuan yang dilakukan setiap hari, dan
pemberian alat ukur (tes kemampuan berhitung). Subjek penelitian berjumlah 30 orang yang
dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kontrol menggunakan teknik random. Analisa data
dilakukan dengan uji perbedaan/ t-test untuk mengetahui pengaruh permainan aktif terhadap
kemampuan berhitung sebelum dan setelah perlakuan.
Hasil dari penelitian ini dapat diketahui bahwa terdapat pengaruh permainan aktif terhadap
kemampuan berhitung anak usia prasekolah, yang artinya anak-anak usia prasekolah yang dilatih
dengan permainan aktif dapat membantu anak memahami berhitung degan cara yang lebih baik.
Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan kemampuan berhitung pada kelompok eksperimen yang
mendapat perlakuan permainan aktif dari hasil pretest (12,2) meningkat menjadi (17,4) pada
hasil postest. Sedangkan pada kelompok kontrol tidak mendapat perlakuan permainan aktif dan
hasilnya terjadi penurunan pada kemampuan berhitung.
ABSTRAKSI
Accounting is a part which is not inseparable from daily life, and one of the most useful thing to
apply in brain s children, because if we are increasing one of brain s functions to the degree one
so it will increase others functions. According to doman, the correct time to learn account is
happened in preschool level, because it is sensitive period of study learner. An appropriate
technique learning for preschool learner was by game. It could look at by using account skill to
know the big influence if it was applied in preschool learner. The most impotant thing was when
the children were playing active game, they had learned account with nice condition
unconsciously. Based on this study the writer interest to do research whith the title The
influence active game on accounting skill of preschool learner .
The characteristic subject of this study was the first grade student in kindergarten in 4 to 5 years
old. This study used an kuasi experiment research by using kuasi experiment pretest-posttest
control group design. By giving an active game measuring tool were used the instruments to
collect the data in 12 meeting everyday. The subject of this study were 30 peoples which was
divided into experiment group and control by using randomly. From those data, the writer
analyzed t-test to know the influence active game on accounting skill of preschool learner.
Result from this knowable research that there is the influence active game on accounting skill of
preschool learner, it was mean that for preschool learner by using an active game, it could help
children understand how to account with the best way. It showed with the upgrading of
accounting skill in experiment group which got the treatment an active game from pretest ( 12,2)
more increase ( 17,4) from posttest. While in control group could get the treatment an active
game and the result was lomering in account skill.