Peningkatan Minat Belajar dan Hasil Belajar IPA Dengan

Lampiran I
Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi
83
84
Lampiran II
Surat Izin Uji Validitas
85
Lampiran III
Lembar Persetujuan
86
Lampiran IV
KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN
Peningkatan Minat Belajar dan Hasil Belajar IPA Dengan Menerapkan
Pembelajaran The Power Of Two Pada Siswa Kelas V SDN 03 Danyang
Purwodadi Grobogan
a) Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru
No
Kegiatan
Aspek Yang Diamati
No
Item
1.
2.
Pra
Pembelajaran
Awal
3.
Inti
4.
Penutup
Guru memeriksa kesiapan sarana prasana dan
kesiapan siswa.
Guru melakukan Apersepsi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru memberikan pertanyaan
Guru meminta siswa menjawab pertanyaan
tersebut
Guru membagi siswa kedalam kelompok
Guru meminta siswa berdiskusi dalam kelompok
Guru membimbing berjalannya diskusi kelompok
Guru meminta siswa untuk membuat jawaban
yang disepakati dalam kelompok.
Guru meminta peserta didik untuk
membandingkan jawaban kelompoknya dengan
kelompok yang lain.
Guru meminta kelompok untuk
mempresentasikan jawabannya di depan kelas.
Guru memberikan waktu kepada siswa untuk
mengembangkan penetahuannya setelah
berlangsunya diskusi.
Guru menyampaikan kesimpulan
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
dipertemuan yang akan datang.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
87
b) Kisi-Kisi Lembar Minat Belajar
No
1.
Aspek
Indikator
Perilaku
Kesiapan
siswa
siswa
sebelum
sebelum
menerima
pembelajaran
pelajaran
di sekolah
No Item
Jumlah
1,2,3,5,6,11,13,15,16,17,25 11
matematika
2.
Perilaku
Kesungguhan 4,7,8,9,14,21
siswa selama
mengkuti
kegiatan
pelajaran
6
pembelajaran IPA
matematika
berlangsung
3.
Perilaku
Ketertarikan
siswa dalam
mengerjakan
belajar dan
tugas dan
menerima
mengulang
tugas
materi
10,12,18,19,20,22,23,24
8
pelajaran
IPA
TOTAL
25
88
c) Kisi-Kisi Soal Pretes
Standar Kompetensi
7.2
Indikator
Mengidentifikasi 7.2.1.Menggolongkan
jenis-jenis tanah
No Item
3,4,5,6,7,8,9,10
jenis tanah berdasarkan
kandungannya
7.2.2. Menggolongkan
1,2,
jenis tanah berdasarkan
strukturnya dan letaknya
Jumlah
10
d) Kisi-Kisi Soal Siklus I
Kompetensi Dasar
7.3
Indikator
Mendeskripsikan 3.3.4
struktur bumi
Mendeskripsikan
No Item
20
fungsi atmosfer.
3.3.5
Menyebutkan
8,16,17,18,19
susunan Atmosfer.
3.3.6
Menyebutkan
3,9,12,
struktur bumi.
3.3.7
Mendeskripsikan
1,2,4,5,6,7,10,11,13,14,15
masing-masing
struktur bumi.
Jumlah
20
89
e) Kisi-Kisi Soal Siklus II
Kompetensi Dasar
Indikator
7.4 Mendeskripsikan
7.4.1Mendeskripsikan
proses daur air dan
proses daur air.
kegiatan manusia yang
7.4.2menyebutkan
dapat mempengaruhinya.
kegiatan manusia yang
dapat mempengaruhi daur
air.
No Item
90
Lampiran V
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
a) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Sekolah
: SDN 03 Danyang Purwodadi Grobogan
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester
: V/II
Alokasi Waktu
: 6X35 Menit
A. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar
7.3 Mendeskripsikan struktur bumi.
C. Indikator
a) Mendeskripsikan fungsi atmosfer.
b) Menyebutkan susunan Atmosfer.
c) Menyebutkan struktur bumi.
d) Mendeskripsikan masing-masing struktur bumi.
D. Tujuan Pembelajaran
a) Melalui diskusi kelompok dengan pasangannya peserta didik diharapkan
mampu mendeskripsikan fungsi atmosfer dengan benar.
b) Melalui diskusi kelompok dengan pasangannya peserta didik diharapkan
mampu menyebutkan susunan atmosfer dengan benar.
c) Melalui diskusi kelompok dengan pasangannya peserta didik diharapkan
mampu menyebutkan struktur bumi dengan benar.
91
d) Melalui diskusi kelompok dengan pasangannya peserta didik diharapkan
mampu mendiskripsikan masing-masing struktur bumi dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
92
F. Model Pembelajaran
The Power Of Two
93
G. Alat dan Sumber Pembelajaran
a) Alat
: bola yang berisi tentang struktur bumi
b) Sumber
: Buku Sekolah Elektronik karangan Wiwik Winarto dkk.
2008. IPA 5 Untuk SD/MI. Jakarta. Depdiknas.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
a) Pertemuan 1 (2X35 Menit)
Kegiatan awal
a) Guru bertanya : siapa yang tau bagaimana bentuk bumi ?
b) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
c) Peserta didik dijelaskan langkah-langkah model pembelajaran the power of
two.
Kegiatan inti
Eksplorasi
a) Guru
menunjukkan
bentuk
bumi
yang
sesungguhnya
melalui
gambar/globe.
b) Guru bertanya jawab tentang bagaimana bentuk bumi yang sebenarnya
setelah melihat gambar/globe.
c) peserta didik diperlihatkan gambar es di kutub yang meleleh.
d) Guru bertanya kepada peserta didik apa perbedaan yang terjadi pada masa
lalu dan masa sekarang terutama dalam hal suhu dan mengapa bisa terjadi
(setelah melihat gambar es di kutub yang meleleh) .
e) Peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan secara individu.
f) Guru membagi siswa secara berpasang-pasangan.
Elaborasi
a) Peserta didik secara berpasangan diminta untuk menjelaskan kepada
pasangannya secara bergantian apa saja yang menjadi susunan atmosfer.
94
b) Peserta didik secara berpasangan untuk membaca artikel secara bersamasama.
c) Peserta didik diminta untuk membuat jawaban yang mereka sepakati
bersama tentang susunan atmosfer.
d) Peserta didik dengan pasangannya diminta untuk membandingan jawaban
mereka dengan jawaban pasangan lain, begitu seterusnya sampai semua
kelompok sudah membandingkan jawaban mereka dengan kelompok lain.
e) Beberapa pasangan diminta maju untuk membacakan hasil dari diskusi
mereka.
f) Peserta didik diberikan waktu untuk mengembangkan pengetahuannya
setelahnya diskusi tentang fungsi dan struktur atmosfer.
Konfirmasi
a) Guru
memberikan
kesempatan
kepada
peserta
didik
untuk
menanyakan/memberikan catatan tentang hal yang belum mereka
mengerti.
b) Guru memberikan penguatan.
Kegiatan Penutup
a) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan.
b) Guru mengakhiri pembelajaran.
b) Pertemuan 2 (2X35 Menit)
Kegiatan awal
a) Peserta didik bersama guru membahas ulang sedikit materi
dipertemuan sebelumnya tentang atmosfer.
b) Peserta didik disampaikan tujuan pembelajaran.
95
Kegiatan inti
Eksplorasi
c) Peserta didik ditunjukkan bola yang sudah dimodifikasi sehingga
terlihat susunan bumi.
d) Peserta didik diberikan pertanyaan tentang ada berapa bagian yang
menyusun bumi.
Elaborasi
a) Peserta didik diminta untuk membuat jawaban atas pertanyaan yang
diberikan.
b) Peserta didik dibagi kedalam kelompok secara berpasang-pasangan.
c) Peserta didik secara berpasangan diminta untuk menjelaskan kepada
pasangannya secara bergantian tentang apa saja yang menyusun
bumi.
d) Peserta didik secara berpasangan dibagikan artikel tentang susunan
bumi.
e) Peserta didik secara berpasangan untuk membaca artikel secara
bersama-sama.
f) Peserta didik diminta untuk membuat jawaban yang mereka
sepakati bersama tentang susunan bumi.
g) Peserta didik dengan pasangannya diminta untuk membandingan
jawaban merekan dengan jawaban pasangan lain, begitu seterusnya
sampai semua kelompok sudah membandingkan jawaban mereka
dengan kelompok lain.
h) Beberapa pasangan diminta maju untuk membacakan hasil dari
diskusi mereka.
i) Peserta
didik
diberikan
waktu
untuk
mengembangkan
pengetahuannya setelahnya diskusi tentang struktur bumi.
96
Konfirmasi
a) Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan/memberikan
catatan tentang hal yang belum mereka mengerti.
b) Peserta didik diberikan penguatan.
Kegiatan Penutup
a)
Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan.
b)
Guru mengakhiri pembelajaran.
c) Pertemuan 3 (2X35 Menit)
Kegiatan awal
a) Peserta didik diberikan pertanyaan berkaitan dengan pelajaran yang
dilakukan pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan inti
Eksplorasi
a) Guru mengulang materi yang telah dibahas pada pertemuan pertama
dan ke dua.
b) Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan menceritakan
pengalamannya berkaitan dengan diskusi kelompok pada pertemuan
sebelumnya.
Elaborasi
a) Guru dan siswa melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi
yang telah disampaikan sebelumnya.
b) Siswa memberikan tanggapan berkaitan dengan jawaban yang telah
disampaikan temannya.
97
Konfirmasi
a) Guru memberi penguatan kepada siswa berkaitan dengan materi
yang telah disampaikan
Kegiatan akhir
a) Siswa mengerjakan soal evaluasi
b) Refleksi
I. Penilaian
a) Teknik : Tertulis
b) Bentuk : Pilihan Ganda
Purwodadi 19 Maret 2014
Mengetahui,
Guru Kelas V
Kepala Sekolah
Siti Asijah, S.Pd
Setyaningsih, S.Pd
NIP. 19590901 198304 2003
NIP. 19651123 199103 2005
98
Artikel
Atmosfer
Atmosfer (lapisan udara/gas) Susunan lapisan tmosfer Atmosfer berasal dari kata
“atmo” yang berarti udara dan “sfera”yang artinya lapisan. Jadi intinya atmosfer
adalah lapisan udara yangmenyelimuti bumi.Lapisan atmosfer bumi meurut para
ahli kira - kira tebalnya 700Km dari permukaan air laut. Berdasarkan perbedaan
suhu udara dan ketinggiannya, lapisan atmosfer di bagi menjadi epmat yakni:
Bumi terdiri dari beberapa benda padat (lithosfer), bendacair (hidrosfer), dan
benda gas (atmosfer).Ketiga-tiganya sangat berpengaruh untuk kelangsungan
hidup manusia dan makhluk hidup lainya.
1. Lapisan Troposfer
Troposfer merupakan lapisan atmosfer yang paling bawah dan paling dekat
dengan permukaan bumi.Dengan ketinggian 0 Kmsampai 12 km dari permukaan
air laut. Sifat udara yang khas pada lapisan ini,yaitu setiap kita naik 100 meter
suhu udara akan turun sebesar 0,5° Csampai 0,64°C dan sebaliknya kalau kita
turun 100 meter suhu udara juga akan turus sebanyak 0,5° C sampai 0,64° C.
Lapisan troposfer sangat penting bagi kehidupan manusia sebab:
Menyediakan oksigen, nitrogen, dan zat - zat lain yang bermanfaat bagi
kelangsungan makhluk hidup. Tempat terjadinya proses pembentukan gejalagejala cuaca, seperti angin, hujan, awan, dan sebagainya yang sangat dibutuhkan
makhluk hidup
2. Lapisan Startosfer
Pemantulan Gelombang
99
Lapisan kedua dari permukaan bumi ini memiliki ketinggian dari 12 Km sampai
50 Km dari atas permukaan air laut. Lapisanini juga sangat penting bagi
kehidupan karena pada lapisan ini tempat berkumpulnya Zat ozon dari situ lapisan
ini dinamakan zone leyer .fungsi lapisan ozon ini adalah melindungi bumi dari
pengaruh langsung sinar ultaviolet. Sinar sinar ultraviolet ini sangat panas
bahakan jika langsung terkena di permukaan bumi bisa hangus terbakar.
3. Lapisan Mesosfer
Lapisan ketiga atmosfer adalah mesosferyang berketinggian 50 Km sampai 80
Km dari atas permukaan air laut.Manfaat dari lapisan mesosfer adalah dapat
memantulkan gelombang radio dan televisi (gelombang VHF dan UHF).Sehinga
kita dapat mendengarkan radio dan menonton televisi.
4. Lapisan Termosfer
Thermos artinya panas.Lapisan termosfer adalah lapisan yang panas.Dengan
ketinggian antara 80 Km sampai 700 KM dariatas permukaan air laut.Di lapisan
ini terjadi kenaikan suhu yang sangat siknifikan karena adanya pengaruh radiasi
sinar X dari ultraviolet.Pada lapisan termosfer juga terjadi ionisasi, yang
menyebabkan terkumpulnya proton dan elektron sehingga lapisan ini juga disebut
lapisan ionosfer.
5. Eksosfer
Eksosfer adalah lapisan bumi yang terletak paling luar.Pada lapisan ini terdapat
refleksi cahaya matahariyang dipantulkan oleh partikel debu meteoritik.Cahaya
matahari yang dipantulkan tersebut juga dikenal sebagai cahaya Zodiakal.
100
Struktur Bumi
·
·
1. Kerak (crust)
Kerak bumi merupakan bagian terluar lapisan bumi dan memiliki ketebalan 5-80
km. kerak dengan mantel dibatasi oleh Mohorovivic Discontinuity.Kerak bumi
dominan tersusun oleh feldsfar dan mineral silikat lainnya. Kerak bumi dibedakan
menjadi dua jenis yaitu :
Kerak samudra, tersusun oleh mineral yang kaya akan Si, Fe, Mg yang disebut
sima. Ketebalan kerak samudra berkisar antara 5-15 km (Condie, 1982)dengan
berat jenis rata-rata 3 gm/cc. Kerak samudra biasanya disebut lapisan basaltis
karena batuan penyusunnya terutama berkomposisi basalt.
Kerak benua, tersusun oleh mineral yang kaya akan Si dan Al, oleh karenanya
di sebut sial. Ketebalan kerak benua berkisar antara 30-80 km (Condie 1982) ratarata 35 km dengan berat jenis rata-rata sekitar 2,85 gm/cc. kerak benua biasanya
disebut sebagai lapisan granitis karena batuan penyusunya terutama terdiri dari
batuan yang berkomposisi granit.
2. Mantel bumi (Mantle)
Inti bumi dibungkus oleh mantel yang berkomposisi kaya magnesium.Inti dan
mantel dibatasi oleh Gutenberg Discontinuity.Mantel bumi terbagi menjadi dua
yaitu mantel atas yang bersifat plastis sampai semiplastis memiliki kedalaman
sampai 400 km. Mantel bawah bersifat padat dan memiliki kedalaman sampai
2900 km.
Mantel atas bagian atas yang mengalasi kerak bersifat padat dan bersama dengan
kerak membentuk satu kesatuan yang dinamakan litosfer.Mantel atas bagian
bawah yang bersifat plastis atau semiplastis disebut sebagai asthenosfer.
3. Inti bumi (Core)
Dipusat bumi terdapat inti yang berkedalaman 2900-6371 km. Terbagi menjadi
dua macam yaitu inti luar dan inti dalam. Inti luar berupa zat cair yang memiliki
kedalaman 2900-5100 km dan inti dalam berupa zat padat yang berkedalaman
5100-6371 km. Inti luar dan inti dalam dipisahkan oleh Lehman Discontinuity.
Dari data Geofisika material inti bumi memiliki berat jenis yang sama dengan
berat jenis meteorit logam yang terdiri dari besi dan nikel. Atas dasar ini para ahli
percaya bahwa inti bumi tersusun oleh senyawa besi dan nikel.
101
b) Rencana Pelaksanaan Siklus II
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Sekolah
: SDN 03 Danyang Purwodadi Grobogan
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester
: V/II
Alokasi Waktu
: 6X35 Menit
A. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar
7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhinya.
C. Indikator
a) Mendeskripsikan proses daur air.
b) Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air.
D. Tujuan Pembelajaran
a) Melalui diskusi kelompok dengan pasangannya peserta didik
diharapkan mampu mendeskripsikan proses daur air dengan benar.
b) Melalui diskusi kelompok dengan pasangannya peserta didik
diharapkan mampu menyebutkan kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhi daur air dengan benar.
102
E. Materi Pembelajaran
103
104
F. Model Pembelajaran
The Power Of Two
G. Alat dan Sumber Pembelajaran
a) Alat
: Gambar siklus air yang terjadi di bumi.
b) Sumber pembelajaran
: Buku Sekolah Elektronik IPA Kelas V
karangan Priyono dan Titik Sayekti.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2X35 Menit)
Kegiatan awal
a) Peserta didik diberikan pertanyaan, siapa yang pernah bermain di
pantai ?bagaimana cuaca di pantai jika siang hari ?
105
b) Peserta didik disampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti
Ekplorasi
a) Peserta didik ditunjukkan gambar siklus daur air yang ada di bumi.
b) Peserta didik bertanya jawab bersama guru tentang apa saja bagian
yang ada di gambar.
c) Peserta didik diberikan pertanyaan, jelaskan proses daur air yang ada
di bumi dengan melihat gambar ada .
Elaborasi
a) peserta didik diminta membuat jawaban secara individu.
b) Peserta didik dibagi secara berpasang-pasangan.
c) Peserta didik secara berpasangan diminta untuk menjelaskan kepada
pasangannya secara bergantian tentang bagaimana proses daur air yang
ada di bumi berdasarkan jawaban yang sudah dibuatnya.
d) Peserta didik diminta untuk membuat jawaban yang mereka sepakati
bersama pasangannya tentang bagaimana proses daur air yang ada di
bumi berdasarkan gambar yang ada.
e) Peserta didik dengan pasangannya diminta untuk membandingan
jawaban merekan dengan jawaban pasangan lain, begitu seterusnya
sampai semua kelompok sudah membandingkan jawaban mereka
dengan kelompok lain.
f) Beberapa pasangan diminta maju untuk membacakan hasil dari diskusi
mereka.
g) Peserta didik diberikan waktu untuk mengembangkan pengetahuannya
setelahnya diskusi tentang bagaimana proses daur air yang ada di bumi
berdasarkan gambar yang ada.
106
Konfirmasi
a) Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan/memberikan
catatan tentang hal yang belum mereka mengerti.
b) Peserta didik diberikan penguatan.
Kegiatan Penutup
a) Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan.
b) Guru mengakhiri pembelajaran.
Pertemuan 2 (2X35 Menit)
Kegiatan awal
a) Peserta didik bersama guru merievew sedikit materi dipertemuan
sebelumnya tentang bagaimana proses daur air yang ada di bumi
berdasarkan gambar yang ada.
b) Peserta didik disampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti
Eksplorasi
a) Peserta didik ditunjukkan gambar-gambar kegiatan manusia yang
dapat mempengaruhi daur air.
b) Peserta didik diberikan pertanyaan, mengapa kegiatan manusia yang
ada pada gambar (gambar laut yang tercemar minyak) dapat
mempengaruhi daur air ?
Elaborasi
a) Peserta didik diminta untuk membuat jawaban atas pertanyaan yang
diberikan secara individu.
107
b) Peserta didik dibagi kedalam kelompok secara berpasang-pasangan.
c) Peserta didik secara berpasangan diminta untuk menjelaskan kepada
pasangannya tentang jawaban yang sebelumnya sudah dibuat secara
bergantian.
d) Peserta didik secara berpasangan dibagikan artikel tentang kegiatan
manusia yang dapat mempengaruhi daur air.
e) Peserta didik secara berpasangan untuk membaca artikel secara
bersama-sama.
f) Peserta didik diminta untuk membuat jawaban yang mereka sepakati
bersama kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air.
g) Peserta didik dengan pasangannya diminta untuk membandingan
jawaban merekan dengan jawaban pasangan lain, begitu seterusnya
sampai semua kelompok sudah membandingkan jawaban mereka
dengan kelompok lain.
h) Beberapa pasangan diminta maju untuk membacakan hasil dari diskusi
mereka.
i) Peserta didik diberikan waktu untuk mengembangkan pengetahuannya
setelahnya diskusi tentang kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi
daur air.
Konfirmasi
a) Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan/memberikan
catatan tentang hal yang belum mereka mengerti.
b) Peserta didik diberikan penguatan.
Kegiatan Penutup
a) Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan.
b) Guru mengakhiri pembelajaran.
108
Pertemuan 3 (2X35 Menit)
Kegiatan awal
a) Peserta didik diberikan pertanyaan berkaitan dengan pelajaran yang
dilakukan pada pertemuan pertama dan kedua.
Kegiatan inti
Eksplorasi
a) Guru mengulang materi yang telah dibahas pada pertemuan pertama
dan ke dua secara singkat.
b) Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan menceritakan
pengalamannya berkaitan dengan diskusi kelompok pada pertemuan
sebelumnya.
Elaborasi
a) Guru dan siswa melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi yang
telah disampaikan sebelumnya.
b) Siswa memberikan tanggapan berkaitan dengan jawaban yang telah
disampaikan temannya.
Konfirmasi
a) Guru memberi penguatan kepada siswa berkaitan dengan materi yang
telah disampaikan
Kegiatan akhir
a) Siswa mengerjakan soal evaluasi
b) Refleksi
109
I.
Penilaian
a) Teknik : Tertulis
b) Bentuk : Pilihan Ganda
Purwodadi 24 April 2014
Mengetahui,
Guru Kelas V
Kepala Sekolah
Siti Asijah, S.Pd
Setyaningsih, S.Pd
NIP. 19590901 198304 2003
NIP.19651123 199103 2005
110
Lampiran VI
Soal Pretes, soal siklus I dan Siklus II
a) Soal Pretes
Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b,c dan d pada jawaban yang benar!
1. Lapisan tanah yang bersifat pejal dan merupakan lapisan paling bawah
adalah ….
a. Tanah lapisan atas
b. Tanah lapisan bawah
c. Tanah bahan induk
d. Lapisan batuan induk
2. Jenis tanah yang banyak menyusun daerah pantai adalah. . . . .
a. Tanah lempung
b. Tanah pasir
c. Tanah liat
d. Tanah sawah
3. Tanah yang kadar humusnya sangat kurang akibat pengikisan air disebut. .
.
a. Tanah gersang
b. Tanah humus
c. Tanah liat
d. Tanah pasir
4. Tanah yang termasuk jenis tanah yang berat adalah . . .
a. Tanah berpasir
b. Tanah liat
c. Tanah berhumus
d. Tanah berkapur
111
5. Tanah yang paling subur dibandingkan dengan tanah yang lain adalah . . .
a. Tanah pasir
b. Tanah humusa
c. Tanah kapur
d. Tanah liat
6. Tanah kering yang kurang subur karena humusnya terkikis dan hanyut
oleh air . . . .
a. Tanah gersang
b. Tanah liat
c. Tanah pasir
d. Tanah subur
7. Tanah yang berwarna abu-abu dan lengket disebut tanah . . .
a. Tanah liat
b. Tanah gersang
c. Tanah subur
d. Tanah pasir
8. Tanah yang berfungsi untuk bahan dasar pembuatan keramik adalah. . .
a. Tanah liat
b. Tanah kapur
c. Tanah humus
d. Tanah pasir
9. Tanah yang memiliki unsur hara
a. tanah liat
b. tanah humus
c. tanah kapur
d. tanah pasir
112
10. Tanah-tanah yang kurang subur untuk ditanami ialah
a. tanah liat, tanah humus, dan tanah pasir.
b. tanah pasir, tanah kapur, dan tanah humus.
c. tanah kapur, tanah pasir, dan tanah liat.
d. tanah humus, tanah kapur, dan tanah liat.
113
b) Soal Siklus I
Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b,c dan d pada jawaban yang benar!
1. Kerak sangat keras karena merupakan lapisan . . . .
a. Batuan
b. Mineral
c. Magma
d. Tanah
2. Lapisan di bawah bumi keraknya terdiri atas magma kental, yiatu . . . .
a. Selubung
b. Kerak
c. Inti luar
d. Inti dalam
3. Urutan lapisan bumi dari luar ke dalam, yaitu . . . .
a. Kerak, inti dan selubung
b. Kerak, selubung dan inti
c. Selubung, kerak dan inti
d. Inti selubung dan kerak
4.
Perhatikan gambar di samping itu!
Magma ditunjukkan dengan huruf . . . .
a. D
b. C
c. B
d. A
114
5. Bahan cair yang sangat panas dan terdapat di dalam perut bumi di sebut . .
..
a. Lava
b. Magma
c. Lahar
d. Kawah
6. Lapisan bumi yang mempunyai suhu paling tinggi, yaitu . . . .
a. Kerak
b. Mantel
c. Inti luar
d. Inti dalam
7. Lapisan bumi yang paling tebal di sebut dengan nama . . . .
a. Kerak
b. Inti dalam
c. Mantel
d. Inti luar
8. Lapisan atmosfer yang paling dekat dengan permukaan bumi ialah . . . .
a. Hidrosfer
b. Troposfer
c. Mesosfer
d. Stratosfer
9. Mahluk hidup tinggal pada lapisan . . . .
a. Kerak
b. Mantel
c. Inti luar
d. Inti dalam
115
10. Lapisan bumi yang tersusun atas cairan yang sangat kental dan memiliki
ketebalan sekitar 2.200KM merupakan lapisan . . . .
a. Inti bumi
b. Inti luar bumi
c. Kerak bumi
d. Litosfer
11. Cairan silikat kental yang panas dan berada di dalam kerak bumi serta
pergerakannya dapat menyebabkan terjadinya gempa bumi disebut dengan
....
a. Magma
b. Lahar
c. Air meleleh
d. Lumpur
12. Bumi kita terdiri dari tiga lapisan, yaitu . . . .
a. Daratan, kerak bumi dan mantel
b. Inti bumi, daratan dan lautan
c. Inti bumi, lapisan mantel dan kerak bumi
d. Inti bumi, kerak bumi dan kulit bumi
13. Inti bumi sangat keras karena mengandung unsur . . . .
a. Besi
b. Tembaga
c. Emas
d. Perak
14. Lapisan terluar bumi kita adalah . . . .
a. Kerak bumi
b. Mantel bumi
c. Inti bumi
d. Lapisan udara
116
15. Pusat gravitasi bumi berada pada . . . .
a. Kerak bumi
b. Mantel bumi
c. Inti bumi
d. Lapisan atmosfer
16. Lapisan atmosfer bumi terdiri atas . . . .
a. Batuan
b. Gas-gas
c. Cairan sedimen
d. Tanah
17. Berikut ini yang merupakan bagian terluar lapisan atmosfer adalah . . . .
a. Eksosfer
b. Troposfer
c. Mesosfer
d. Stratosfer
18. Atmosfer bumi sebagian besar tersusun atas gas. . . .
a. Oksigen
b. Kerbondioksida
c. Nitrogen
d. Hydrogen
117
19. Berapa jumlah susunan atmosfer
a. 4
b. 5
c. 6
d. 7
20. Apa fungsi utama dari atmosfer
a. Mengurangi radiasi matahari yang sampai ke permukaan bumi pada
siang hari dan hilangnya panas yang berlebihan pada malam hari.
b. Mendistribusikan air ke berbagai wilayah permukaan bumi.
c. Menyediakan okisgen dan karbon dioksida.
d. Sebagai penahan meteor yang akan jatuh ke bumi.
118
c) Soal Siklus II
Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b,c dan d pada jawaban yang benar!
1. Tumbuhan memerlukan air untuk…..
a. bernapas
b. fotosintesis
c. respirasi
d. penguapan
2. Air laut tidak dapat kita masak untuk dijadikan air minum karena…
a. lebih panas daripada air tawar.
b. berkadar garam tinggi
c. sering dilalui kapal sehingga cepat kotor
d. banyak mengandung bibit penyakit.
3. bumi disebut sebagai planet berair karena….
a. sering dilanda air
b. sering mengalami hujan
c. sebagian besar terdiri atas air
d. terdapat peristiwa daur air
4. Air di permukaan bumi mengalami penguapan karena menerima…
a. panas bumi
b. tiupan angina
c. terpaan ombak
d. panas matahari
5. Rentetan perubahan wujud air yang terjadi terus-menerus dan berulang-ulang
dinamakan…
a. daur air
b. peredaran air
c. pengolahan air
d. pemanfaatan air
119
6. Berikut ini merupakan cara menghemat air, kecuali….
a. menutup kran bila tidak digunakan
b. menyiram tanaman dengan air cucian beras
c. mencuci pakaian setelah jumlahnya cukup banyak
d. mencuci kendaraan setiap hari bila ada waktu
7. Berikut adalah air permukaan di bumi, kecuali….
a. air laut
b. air sumur
c. air hujan
d. air sungai
8. Uap air di udara akan membentuk…
a. awan
b. angin
c. bintang
d.
petir
9. Di udara berkumpul, jatuh kembali ke bumi disebut…
a. petir
b. hujan
c. uap
d. pasir
10. Air di permukaan bumi mengalami penguapan karena mendapat
a. panas bumi
b. panas matahari
c. tiupan angina
d. terpaan hujan
120
Lampiran VII
Kunci Jawaban Soal Pretes, Soal Siklus I dan Soal siklus II
a) Pretes
1. D
2. B
3. C
4. B
5. B
6. C
7. A
8. A
9. B
10. C
b) Siklus I
1. A
11. A
2. B
12. C
3. B
13. C
4. A
14. A
5. B
15. B
6. D
16. B
7. D
17. A
8. B
18. C
9. A
10.B
19. B
20. A
121
c) Siklus II
1. A
6. D
2. B
7. C
3. C
8. A
4. A
9. B
5. A
10. A
122
Lampiran VIII
Hasil Belajar IPA Pretes, Siklus I dan Siklus II
a) Hasil belajar pretes
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
NAMA SISWA
Retno M
Angger Tria N
M Bagas A
Anna Tria A
Agung
Husen Jaya W
Ayu
Shamita Dewi S
Nur Syamsiah
Dwi Septi
Nabila Putri Dwi S
Dicko
Jumlah
Rata-rata
Siswa yang tuntas
Siswa yang belum tuntas
Persentase Ketuntasan Belajar
NILAI
40
60
80
60
50
50
50
60
70
70
70
60
720
60
4
8
33,33%
123
b) Hasil belajar siklus I
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
NAMA SISWA
Retno M
Angger Tria N
M Bagas A
Anna Tria A
Agung
Husen Jaya W
Ayu
Shamita Dewi S
Nur Syamsiah
Dwi Septi
Nabila Putri Dwi S
Dicko
Jumlah
Rata-rata
Siswa yang tuntas
Siswa yang belum tuntas
Persentase Ketuntasan Belajar
NILAI
30
75
75
65
75
75
75
45
50
80
45
80
770
64
7
5
58,33%
124
c) Hasil belajar siklus II
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
NAMA SISWA
Retno M
Angger Tria N
M Bagas A
Anna Tria A
Agung
Husen Jaya W
Ayu
Shamita Dewi S
Nur Syamsiah
Dwi Septi
Nabila Putri Dwi S
Dicko
Jumlah
Rata-rata
Siswa yang tuntas
Siswa yang belum tuntas
Persentase Ketuntasan Belajar
NILAI
70
80
90
70
80
80
90
70
60
80
70
90
930
77,5
11
1
91,66%
125
Lampiran IX
Hasil Angket Minat Belajar Pretes, Siklus I dan Siklus II
a) Hasil angket minat belajar pretes
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
NAMA SISWA
Retno M
Angger Tria N
M Bagas A
Anna Tria A
Agung
Husen Jaya W
Ayu
Shamita Dewi S
Nur Syamsiah
Dwi Septi
Nabila Putri Dwi S
Dicko
Jumlah
Rata-rata
Siswa yang tuntas
Siswa yang belum tuntas
Persentase Ketuntasan Belajar
NILAI
63
60
75
81
61
60
61
77
63
62
72
66
801
66,5
5
7
41,66%
126
b) Hasil angket minat belajar siklus I
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
NAMA SISWA
Retno M
Angger Tria N
M Bagas A
Anna Tria A
Agung
Husen Jaya W
Ayu
Shamita Dewi S
Nur Syamsiah
Dwi Septi
Nabila Putri Dwi S
Dicko
Jumlah
Rata-rata
Siswa yang tuntas
Siswa yang belum tuntas
Persentase Ketuntasan Belajar
NILAI
63
63
62
83
80
63
80
80
81
62
72
63
853
71
6
6
50%
127
c) Hasil angket minat belajar siklus II
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
NAMA SISWA
Retno M
Angger Tria N
M Bagas A
Anna Tria A
Agung
Husen Jaya W
Ayu
Shamita Dewi S
Nur Syamsiah
Dwi Septi
Nabila Putri Dwi S
Dicko
Jumlah
Rata-rata
Siswa yang tuntas
Siswa yang belum tuntas
Persentase Ketuntasan Belajar
NILAI
93
80
81
87
80
63
81
84
84
62
74
81
960
80
10
2
83,33%
128
Lampiran X
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Minat Belajar, Soal Siklus I dan
Soal Siklus II.
a) Hasil uji validitas dan reliabilitas angket minat belajar
Tabel uji validitas angket minat belajar
VAR00001
VAR00002
VAR00003
VAR00004
VAR00005
VAR00008
VAR00009
VAR00011
VAR00016
VAR00018
VAR00019
VAR00020
VAR00022
VAR00023
VAR00024
VAR00025
Item-Total Statistics
Scale Mean
Scale
Corrected
Cronbach's
if Item
Variance if
Item-Total Alpha if Item
Deleted
Item Deleted Correlation
Deleted
45.1053
55.610
.401
.897
45.8421
52.028
.582
.892
45.5263
50.634
.652
.889
45.4474
53.767
.469
.895
45.7368
50.415
.483
.898
45.7895
52.279
.613
.891
45.9211
48.399
.801
.882
45.5789
51.764
.606
.891
45.2895
50.752
.721
.887
45.2895
52.968
.500
.894
45.3421
52.880
.556
.892
45.7632
50.348
.707
.887
45.5263
53.661
.485
.895
45.7632
53.537
.493
.895
45.4211
52.521
.552
.893
45.7368
52.253
.464
.896
Tabel uji reliabilitas angket minat belajar
Reliability Statistics
Cronbach's
N of
Alpha
Items
.898
16
129
b) Hasil uji validitas dan reliabilitas soal pretes
Tabel uji validitas soal pretes
Item-Total Statistics
Corrected Item-
Cronbach's
Scale Mean if
Scale Variance
Total
Alpha if Item
Item Deleted
if Item Deleted
Correlation
Deleted
VAR00002
3.5882
3.047
.346
.638
VAR00004
3.1176
3.066
.292
.652
VAR00005
3.1176
3.066
.292
.652
VAR00006
3.2353
2.784
.433
.612
VAR00008
3.2549
2.874
.368
.632
VAR00009
3.2745
2.763
.438
.610
VAR00010
3.3529
2.753
.443
.609
Tabel uji reliabilitas soal siklus I
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.665
7
130
c) Hasil uji validitas dan reliabilitas soal siklus I
Tabel uji validitas soal siklus I
Item-Total Statistics
Corrected Item-
Cronbach's
Scale Mean if
Scale Variance
Total
Alpha if Item
Item Deleted
if Item Deleted
Correlation
Deleted
VAR00001
10.5417
16.702
.311
.725
VAR00002
11.0000
15.718
.446
.713
VAR00005
10.6111
16.269
.386
.719
VAR00006
10.7778
16.091
.353
.720
VAR00007
10.8889
16.044
.350
.720
VAR00008
10.7639
16.070
.362
.720
VAR00009
10.7778
15.978
.383
.718
VAR00010
10.8472
15.681
.449
.712
VAR00011
10.8194
16.263
.300
.724
VAR00012
10.6389
16.544
.282
.726
VAR00013
10.7083
16.463
.274
.727
VAR00014
10.7639
16.098
.355
.720
VAR00015
10.9306
16.319
.280
.726
VAR00016
10.5278
13.464
.273
.766
VAR00017
10.6528
15.835
.485
.712
VAR00018
11.0694
16.488
.258
.728
VAR00019
10.7500
16.303
.304
.724
VAR00020
10.7778
16.429
.264
.727
Tabel uji reliabilitas soal siklus I
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.735
18
131
d) Hasil uji validitas dan reliabilitas soal siklus II
Tabel uju validitas soal siklus II
Item-Total Statistics
Corrected Item-
Cronbach's
Scale Mean if
Scale Variance
Total
Alpha if Item
Item Deleted
if Item Deleted
Correlation
Deleted
VAR00001
2.0000
1.737
.411
.592
VAR00005
2.1282
1.536
.479
.553
VAR00006
2.3333
1.544
.404
.590
VAR00009
2.3590
1.499
.448
.566
VAR00010
2.4615
1.729
.269
.654
Tabel uji reliabilitas soal siklus II
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.635
6
132
Lampiran XI
LEMBAR OBSERVASI PENERAPAN PEMBELAJARAN
IPA DENGAN KOOPERATIF TIPE THE POWER OF TWO
Sekolah
: SD Negeri 03 Danyang Purwodadi
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas / Semester
: V (Lima) / 2 (Dua)
Peneliti
: Ian Antono
Pengamat
: Bambang Wijoyono, S.Pd
Tanggal Pelaksanaaan : 19 Maret 2014
Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang
diamati!
Siklus I
No.
1.
Respon Siswa
Apakah
siswa
tertarik
dengan
Pertemuan I
Pertemuan II
Pernyataan
Ya
Tidak
Ya
Tidak
√
√
pertanyaan yang diberikan?
2.
Apakah
siswa
menjawab
√
√
√
√
√
√
√
√
pertanyaan yang diberikan guru
3.
Apakah siswa bekerja sama dengan
teman saat diskusi?
4.
Apakah siswa mempresentasikan
hasil diskusinya?
5.
Apakah
siswa
penyusunan
kesimpulan
terlibat
dalam
rangkuman
atau
133
Siklus II
No
1
Aspek yang diamati
Guru memeriksa kesiapan sarana
prasana dan kesiapan siswa.
Guru melakukan apersepsi
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Guru menjelaskan langkah-langkah
pembelajaran the power of two
Guru memberikan pertanyaan.
Guru meminta siswa menjawab
pertanyaan tersebut secara individu.
Guru membagi siswa kedalam
kelompok
Guru membimbing siswa untuk
menjelaskan jawaban yang
sebelumnya sudah dibuat kepada
anggota kelompok atau
pasangannya.
Pertemuan 1
Pertemuan 2
Pernyataan
Ya
Tidak
Ya
Tidak
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
13
Guru meminta siswa untuk membuat
jawaban yang disepakati dalam
kelompok.
Guru meminta peserta didik untuk
membandingkan jawaban
kelompoknya dengan kelompok
yang lain.
Guru meminta beberapa kelompok
untuk mempresentasikan
jawabannya di depan kelas.
Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya tentang
hal yang belum dimengerti
Guru dan siswa membuat
rangkuman.
14
Guru memberikan salam penutup.
√
√
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
134
Danyang, 19 Maret 2014
Observer
Bambang Wijoyono, S.Pd
NIP : 19650603 199803 1002
135
Lampiran XII
Foto-Foto Pelaksanaan Penelitian
136
137
138
139
140
141
142
143