BAB V - (STIT) Muhammadiyah Kendal

BAB V
PENUTUP
A. Simpulan
Peningkatan prestasi belajar Akidah Akhlak materi akhlak terpuji
merupakan tingkat kemampuan siswa yang dimiliki setelah pembelajaran
Akidah Akhlak. Sehingga dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar yang
menjadi tujuannya adalah memberikan hasil belajar yang lebih baik dari
sebelumnya. Berkaitan dengan hal tersebut, semakin proses belajar berkualitas
maka hasil belajarnya semakin baik. Dengan mengikut sertakan siswa sebagai
subjek belajar yang aktif dan partisipatif, siswa dapat menemukan sendiri
pengetahuan dan keterampilannya.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dijelaskan pada bab
sebelumnya, dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar Akidah Akhlak materi
akhlak terpuji siswa kelas V MI Islamiyah Polodoro Kecamatan Reban
Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2014/2015 mengalami peningkatan
dengan menggunakan metode pembelajaran sosiodrama pada mata pelajaran
Akidah Akhlak dengan kompetensi dasar Terbiasa berakhlak terpuji dan
beradab secara Islami. Simpulan tersebut didapatkan berdasarkan perilaku
akhlak siswa pada saat pembelajaran berlangsung maupun di luar jam
pelajaran yang menunjukkan peningkatan secara signifikan dari siklus I, siklus
II, dan siklus III. Peningkatan tersebut didukung oleh kemampuan siswa
menguasai materi pelajaran secara aktif melalui metode sosiodrama yang
didapatkan dari data di bawah ini :
1. Pada pra siklus ketuntasan mencapai 26 % siswa.
2. Pada siklus I dicapai prosentase ketuntasan sebesar 57,9 %
3. Pada Siklus II dicapai prosentase ketuntasan belajar sebesar 89,4 %
4. Pada Siklus III dicapai ketuntasan belajar sebesar 94,7 %
Prosentase di dapat dari nilai siswa kelas V MI Islamiyah Polodoro
Kecamatan Reban Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2014/2015 yang telah
memenuhi Ketuntasan Kriteria Minimum (KKM) yaitu 70 untuk mata
57
58
pelajaran Akidah Akhlak. Nilai ketuntasan hasil belajar siswa kelas V MI
Islamiyah Polodoro Reban Batang Tahun Pelajaran 2014/2015 sebagai
indikator tingkat pencapai prestasi belajar Akidah Akhlak materi akhlak
terpuji siswa.
B. Saran
Untuk dapat meningkatkan kompetensi atau hasil belajar siswa pada
mata pelajaran Akidah Akhlak terutama kompetensi berupa peningkatan
prestasi belajar Akidah Akhlak materi akhlak terpuji siswa, maka yang perlu
dilakukan sebagai berikut :
1. Sekolah/Kepala Sekolah
Bagi pihak sekolah atau penyelenggara pendidikan sebaiknya
meningkatkan pembinaan kepada guru-guru terutama guru Akidah
Akhlak, karena guru Akidah Akhlak mempunyai tugas dan tanggung
jawab yang lebih rumit dari guru pelajaran umum. Diharapkan dari
pembinaan tersebut semakin baik pelayanan yang diberikan guru kepada
siswa dalam proses pembelajaran Akidah Akhlak di kelas.
2. Guru Akidah Akhlak
Selalu membuka diri dengan wawasan baru untuk meningkatkan
profesionalisme. Salah satunya dengan mengembangkan metode dan
strategi yang digunakan, sehingga penggunaan strategi yang inovatif
membuat siswa tidak merasa bosan. Tidak hanya itu, kemampuan
menyiapkan perkakas pembelajaran juga perlu ditingkatkan seperti
menyiapkan atau membuat RPP, RH, Silabus, Promes, Prota, dan lain-lain.
Bila persiapan telah matang, mengajar tidak akan terkesan seadanya dan
mendapatkan hasil yang maksimal. Semua itu dilakukan dengan tujuan
untuk meningkatkan hasil belajar yang diperoleh siswa.
3. Kepada peserta didik
Bagi siswa di kelas V MI Islamiyah Polodoro Kecamatan Reban
Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2014/2015, hendaknya tingkatkanlah
belajar, manfaatkanlah fasilitas-fasilitas pendidikan yang tersedia baik di
59
sekolah atau keluarga, dan rajinlah membiasakan akhlak yang baik dalam
pergaulan agar tercapai prestasi belajar lebih baik dan optimal.
4. Pendidikan merupakan tanggung jawab bersama antara pihak keluarga,
sekolah, masyarakat, dan negara. Oleh sebab itu, kerja sama yang baik dan
iklim yang kondusif sangat membantu cita-cita pendidikan bersama, orang
tua, sekolah, masyarakat, anak-anak dan bangsa Indonesia.
C. Kata Penutup
Segala Puji bagi Allah, Tuhan semesta alam yang telah sudi
membimbing dan menunjukkan jalan kebenaran bagi penulis. Sehingga
penulisan skripsi ini dapat tersusun sebagaimana mestinya.
Selanjutnya penulis menyadari bahwa dalam penulisan ini banyak
kekurangan maupun kesalahan. Maka saran dan kritik yang membangun
diterima penulis dengan tangan terbuka. Tidak lupa ucapan terima kasih
kepada semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.
60
DAFTAR PUSTAKA
Abdilah, Pius. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Surabaya : Arkola, 2002.
Ahmadi, Abu, dan Nur Uhbiyati, Ilmu Pendidikan, Jakarta : Rineka Cipta, 2002.
Al Ghazali, Muhammad Muhyidin Abdul Hamid, Ihya` Ulumuddin, Jilid II,
Cairo : Darul Ihyail Kutub, t.th.
Amin, Ahmad, Etika/Ilmu Akhlak, Bandung : Al Ma`arif, 2001.
An Nahlawi, Abdurrahman, Pendidikan Islam di Rumah, Sekolah dan
Masyarakat, Jakarta : Gema Insani Press, 2005.
Arikunto,S, dkk. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta :
Gramedia, 2001.
As-Suyuthi, Jalaluddin Abdur Rahman bin Abi Bakar, Al-Jami` AS-Saghir : Fi
Ahaditsi Al- Basyir Wal-an-Nadzir, Indonesia : Maktabah Darul Ihya` AlKutub Al-Arabiyah, t.th.
B. Uno, Hamzah, Model Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara, 2002.
Darsono, M, dkk. Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP Semarang, 2002.
Djamarah, Saiful Bahri, Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif, Jakarta :
Rineka Cipta, 2000.
Hadi, Sutrisno,, Metodologi Research, Jilid 3, Yogyakarta : Andi Ofset, 2002.
Hadjar, Ibnu, Metode Penelitian Kuantitatif dalam Pendidikan, Jakarta : Rineka
Cipta, 1997.
Munandar, S.C. Utami, Mengembangakan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah,
Jakarta : Gramedia, 1997.
Muslim bin Al-Hajjaj, Abi Husain, Shahih Muslim, Beirut : Darul Qutub, tth.
Nawawi, Hadari, Metode Penelitian Bidang Sosial, Yogyakarta : Gajah Mada
University press, 2003.
Priyatno, Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling, Jakarta : Depdikbud, 1994.
61
R.H.A. Soenarjo, dkk, Al Quran dan Terjemahnya, Jakarta : Depag RI, 2003.
Rasyid, Sulaiman, Fiqih Islam, Bandung : Sinar Baru Algesindo, 1999.
Sabiq, Sayyid, Fiqih Sunnah, Jilid
Ma`arif, 1999.
I, terj. Mahyuddin Syaf, Bandung : Al
Sardiman, Motivasi dan Interaksi Belajar Mengajar, Jakarta : Rajawali, 2004.
Slavin, E.Robert. Cooperative Learning. Bandung: Nusa Media, 2005.
S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta : Rineka Cipta, 2000.
Sudijono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta : Rajawali Press, 2001.
Suryabrata, Sumadi, Metodologi Penelitian, Jakarta : Grafindo, 2003.
Suyanto, Agus, Psikologi Perkembangan, Surabaya : Bina Ilmu, 2000.
Tafsir, Ahmad, Ilmu Pendidikan Dalam Perspektif Islam ,Bandung : Remaja
Rosdakarya, 1992.
Tatapangarsa, Humaidi, Pengantar Kuliah Akhlak, Surabaya : Bina Ilmu, 1997.
Tianto, Pembelajaran Inovatif, Jakarta : Prestasi Pustaka, 2007
Tri Anni, Catharina dkk. 2006. Psikologi Belajar. Semarang : UNNES Press.
Ulwan, Abdullah Nasih, Peranan Ayah Dalam Mengarahkan Anak Putrinya, terj.
M. Farid Barakhah, Jakarta : Studio Press, 1994.
Umarie, Barmawi, Materi Akhlak, Yogyakarta : Ramadhani, 2000.
Usman, M. Basyiruddin, Metodologi Pembelajaran Agama, Jakarta : Ciputat
Prestasi belajar Akidah Akhlak materi akhlak terpuji, 2004.
Yusuf, Muhammad Zain,, Akhlak Tasawuf, Semarang : Al Husna, 2000.
Zuhairini, Metodik Khusus Pendidikan Agama, Surabaya : Aneka Ilmu, 2001