- Repository UNIKAMA - Universitas Kanjuruhan Malang
advertisement
Volume 2, Nomor 1, Juni 2014 ISSN: 2088-6179 DAFTAR ISI Bidang: Sosial Humaniora Pengaruh Kebebasan Berbisnis Terhadap Harga Saham Di Negara-Negara Asean ............................................................................................. 1-9 Dwi Wulandari Pengaruh Sikap, Komunikasi dan Partisipasi Kelompok Perempuan Terhadap Implementasi PNPM Mandiri Perkotaan ....................................... ………10-20 Wahyu Krisnanto Model Kepemimpinan Untuk Meningkatkan Produktivitas UKM Dalam Rangka Mendukung Pelaksanaan Masterplan Percepatan Dan Perluasan Pembangunan Ekonomi Indonesia (MP3EI) 2011-2015 ................ ……..21-27 Mudji A, Hana Catur W, Wiwik S, Udisubakti Cipto M, Putu Dana Peran Edukasi Keuangan Untuk Memacu Partisipasi Masyarakat Dalam Kegiatan Investasi di Pasar Modal Indonesia............................................................ 28-40 Tuti Andjarsari Pergeseran Paradigma Manajemen Sumber Daya Manusia Kearah Strategis Dan Memiliki Keunggulan Bersaing Yang Berkelanjutan .......................... 41-48 Dianawati Analisa Gender Terhadap Gugat Cerai Di Wilayah Kecamatan Sukun Kota Malang ............................................................................................................. 49-65 Suciati, Abdul Halim Peningkatan Kualitas Produk Pada Proses Pembuatan Sandal Home Industri Di Kabupaten Sidoarjo ...................................................................... 66-73 Erni Puspanantasari Putri Analisis Implementasi Kualitas Kehidupan Kerja, Keterlibatan Kerja dan Persepsi Dukungan Organisasi Terhadap Kepuasan Kerja (Studi pada PT PLN Jember) ................................................................................... 74-90 Trias Setyowati Penerapan Programmable Logic Controller Remote Telemetri Control Unit (Plc Rtcu) D4 Untuk Sistem Pencegah Kebakaran Rumah Berbasis Sms ............................................................................................. 91-105 Izza Anshory, Eko Agus Suprayitno Sistem Pakar Diagnosa Dini Penyakit Gigi Dan Mulut ..........................................106-113 Arif Senja Fitrani, M.Ichwanuddin Bidang: Science dan Teknologi Informasi Decision Support System Prediksi Kelulusan Siswa Smk Menggunakan Metode Naive Bayes ..................................................................................... ……113-128 Wiji Setiyaningsih, Usman Fauzi Sistem Pakar Untuk Mendiagnosa Penyakit Anemia ..................................... …...129-139 Sumarno, Roni Pambudi Aplikasi Pengukuran Kinerja Keuangan Pada Lembaga Keuangan Mikro Menggunakan Metode Fuzzy-Ahp Dan Wpm........................................................ 140-151 Yulian Findawati, Ika Ratna Indra Astutik Metode Virtualization Sebagai Model Pembelajaran Router Mikrotik-Os ............. 152-162 Yusriel Ardian Rancang Bangun Otomatisasi Keran Dispenser Untuk Penjualan Air Minum Menggunakan Koin Berbasis Mikrokontroleratmega 16 ...................... 163-168 Amak Yunus, Mochammad Lutfi Desi Implementasi Komputer Modern pada Smartphone dengan platform Android pada UMKM .............................................................................. 169-179 Alexius Endy Budianto Rancang Bangun Sistem Informasi E-Surat Di Fakultas Teknologi Informasi Dengan Penerapan Digital Signature Dan Algoritma Base 64 Berbasis Web ......................................................................................... 180-183 Yoyok Seby Dwanoko Tingkat Partisipasi Masyarakat Dalam Program Penyediaan Air Minum Dan Sanitasi Berbasis Masyarakat (Pamsimas) Di Kabupaten Pekalongan (Studi Kasus Desa Kwayangan Kecamatan Kedungwuni Dan Desa Lambanggelun Kecamatan Paninggaran) ................................................... 184-200 Ardiana Vita Ratnasari, Henna Rya S, Hartuti Purnaweni Mekanisme Erupsi Gunungapi Ijen Terkait Model Kantong Magma Berdasarkan Analisis Sinyal Seismik ................................................................... 201-215 Hena Dian Aya, Akhmad Jufriadi Pengukuran Konsentrasi Xanton Dalam Jus Kulit Manggis dan Pengaruhnya Terhadap Aktivitas Katalase Tikus yang di Induksi Strephozotocin ..................................................................................................... 216-224 Maris Kurniawati, Eny Nur Aisyah Potensi Antiserum Hasil Induksi Protein Pili Esherichia coli Isolat Semen Pria Infertil BM 32.2 kDa Menghambat Perlekatan Escherichia coli ke Spermatozoa Manusia secara in Vitro .................................. 225-231 Sukarjati, Susie Amilah Bidang: Sastra dan Budaya Reciprocal Teaching Sebagai Strategi Untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa Terhadap Isi Bacaan Tingkat Partisipasi Masyarakat (Reading Skill) ................................................................. 232-249 Agus Sholeh, Uun Muhaji, S.Pd., M.Pd Konstruksi Hibriditas Bahasa Sebagai Upaya Pengembangan Bahasa Indonesia ................................................................................................. 250-263 Rofiatul Hima Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Tindak Tutur .................................…...264-279 Suko Wianrsih Pengembangan Penulisan Karya Ilmiah Dan Konsep Presentasi Ilmiah Berlaras Pendidikan Karakter Bagi Mahasiswa Universitas Kanjuruhan Malang ............................................................................ 280-295 Gatot Sarmidi Content Familiarity through Text Nativization to Boosting the EFL Students Reading Comprehension ....................................................................... 296-302 Dwi Fita Herawati, Irene Trisisca Rusdiyanti Penerapan C&C Learning Untuk Meningkatkan Motivasi dan Kemampuan Akademik Mahasiswa Fkip Bahasa Reading Comprehensioninggris Universitas Kanjuruhan Dalam Mata Kuliah .................... 303-316 Andy dan Uun Muhaji Familiarizing Intercultural Contens To Promote Cros-Cultural Understanding .......................................................................................................317-324 Teguh Sulistyo, M.Pd Bidang: Pangan dan Ternak Alternative Produk Olahan Wortel Menjadi Jeli Sehat Untuk Meningkatkan Nilai Ekonomis Petani Wortel Di Jawa Timur ................................ 325-338 Atikha Sidhi cahyana, Verani Hartati, Ida Agustini Saidi Perancangan Quality Plan untuk Meningkatkan Mutu Buah Apel Sepanjang Rantai Pasok dari Pascapanen Sampai Display Super Market ......... 339-357 I Nyoman Sutapa, Jani Rahardjo, I Gede Agus W, dan Elbert Widjaja Analisis Usahatani Tembakau Rajangan Varietas Baru Maesan ......................... 358-366 Rini Purwatiningsih Implementasi Integrasi Metode Lean Six Sigma Untuk Meningkatkan Kualitas Produk Ikan Hasil Ukm Petani Ikan Pada Proses Distribusi Ikan di Pasar Ikan Kabupaten Sidoarjo......................................................................... 367-375 Wiwik Sulistiyowati, Verani Hartati Model Evaluasi Efisiensi Penurunan Kadar HCN dan Kandungan Protein Daun Ketela Pohon dengan Berbagai Feedprocessing untuk Meningkatkan Kualitas Pakan Ternak .................................................................. 376-381 Tri Ida Wahyu Kustyorini, Dyah Lestari Yulianti Pemanfaatan Yogurt Plain Sebagai Starter Pada Produksi Homemade Yogurt ................................................................................................................... 382-387 Ir. Aju Tjatur Nugroho Krisnaningsih, MP PENAMPILAN REPRODUKSI KAMBING PERANAKAN ETTAWA (PE) (Studi Kasus Di Wilayah Desa Jambuwer Kecamatan Kromengan Kabupaten Malang) .............................................................................................. 388-402 Enike Dwi Kusumawati dan Aju Tjatur Nugroho K Bidang: Pendidikan Model Pembelajaran Fisika Yang Mengintegrasikan Antara Nilai-Nilai Sains dan Nilai-Nilai Agama Islam Dalam Membangun Karakter Mahasiswa FKIP di Perguruan Tinggi Swasta DKI Jakarta ..................................................... 403-420 Marjoko, Dalmeri, Achmad Sjamsuri Analisa Gaya Mengajar Mahasiswa Calon Guru dalam Mata Kuliah Praktik Pengalaman Lapangan 1 (PPL 1) ............................................................ 421-428 Sri Hariyani Implementasi Cooperative Learning Berbasis Computer Dengan Pemberian Quiz Dalam Meningkatkan Kualitas Perkuliahan Topologi di Program Studi Pendidikan Matematika ............................................................ 428-440 Retno Marsitin Peningkatan Pemahaman Konsep Kelipatan Persekutuan Terkecil Menggunakan Bahan Manipulatif pada Siswa Sekolah Dasar ............................. 441-454 Intan Dwi Hastuti Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Ctl (Contextual Teaching And Learning) untuk Siswa SD ................ 455-469 Raddin Nur Shinta Model dan Perancangan Kantin Jujur Berbasis Entrepreneurship (Studi Kasus di SDN Panggungrejo 04 Kepanjen) ............................................... 470-488 Yulianti Pengaruh Strategi Pembelajaran Ipa Terpadu Terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Fisika di SMP Negeri 04 Singosari Malang.......................... 489-498 Sudi Dul Aji, Tutik Setyowati Hambatan Berpikir Matematis Siswa dalam Memecahkan Masalah Persamaan Kuadrat Berdasarkan Langkah Polya Beserta Pemberian Scaffolding Langkah Polya Beserta Pemberian Scaffolding ................................ 499-517 Ulfia Churidatul Hubungan Bakat Mekanik, Praktik Kerja Industri dan Persepsi Siswa Tentang Kinerja Mengajar Guru dengan Kompetensi Siswa SMK Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan Ringan ................................................. 518-531 Mujibur Rohman Kontribusi Motivasi Dan Prestasi Belajar Autocad Terhadap Kesiapan Kerja di Bidang Jasa Konstruksi Siswa Sekolah Menengah Kejuruan ................ 532-542 Sulistianingsih AS Peningkatan Berfikir Kreatif Matematika Melalui Pendekatan Problem Solving ............................................................................................. 543-551 Nyamik Rahayu Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Berbantuan Bahan Manipulatif Fraction Sticker untuk Memahamkan Konsep Materi Operasi Pecahan Di Kelas Viic SMP Negeri 3 Singosari Malang ............................................................................................ 552-565 Dyah Ayu Puspitasari Penerapan Classwide Peer Tutoring untuk Meningkatkan Penalaran Matematika Siswa Kelas VII-C SMP Darul Ukhuwwah Pada Pokok Bahasan Pecahan .......................................................................................... 566-573 Ade Kurniawan Meningkatkan Kreativitas dan Pemahaman Pecahan Melalui Penerapan Strategi Open Ended Problem Bersetting Kooperatif ..................................... 574-587 Akhmad Jufriadi, Hena Dian Ayu Minat dan Aktivitas Belajar Mahasiwa Prodi Pendidikan Matematika Universitas Kanjuruhan Malang pada Perkuliahan PPL 1 dengan Model Make A Macth ...................................................................................... 588-599 Rahaju Penggunaan Bahan Manipulatif Kemasan untuk Memahamkan Siswa Tentang Bangun Ruang Melalui Pembelajaran Group Investigation pada Kelas VIII MTS Al Hamidiyah Gondanglegi ........... 600-610 Dwi Nurcahyo Pengaruh Kompetensi Guru, Interaksi Teman Sebaya, dan Hasil Belajar terhadap Perilaku Konsumtif Siswa SMP Islam Ma’arif 2 Malang .................. 611-620 Lilik Sri Hariani, Udik Yudiono Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model NHT (Numbered Head Together) untuk Meningkatkan Keaktifan dan dan Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 5 Singosari Satu Atap Tahun Ajaran 2013/2014 ................................................................................ 621-640 Dian Kartini,S.Pd Profil Metakognisi Matematis Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar pada Pemecahan Masalah Bangun Datar Berdasar Kerja Kelompok .................... 640-649 Dwi Purnomo , Toto Nusantara , Subanji , Swasono Rahardjo Pengaruh Multi Representasi pada Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Penguasaan Konsep Fisika Siswa ................................................. 650-659 Chandra Sundaygara Pemahaman Orang Tua Tentang Pendidikan Anak Usia Sekolah di Desa Sidoluhur Kecamatan Lawang Kabupaten Malang ............................... 660-670 Dra. Muhertatik, SH, M.Si Penggunaan Mainan Anak-Anak Melalui Pembelajaran dengan Metode Penemuan Terbimbing Untuk Memahamkan Konsep Luas Permukaan Bangun Ruang Pada Siswa Smp ....................................... 671-685 Deka Anjariyah Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi Mahasiswa dalam Memilih Universitas Kanjuruhan Malang ……………………………….. …………………….……… 686-691 Tri wahyudianto Pengaruh Motivasi Kerja, Kemampuan Kerja, dan Kepuasan Kerja terhadap Kinerja Karyawan di Lingkungan Universitas Kanjuruhan Malang …………………… 692-703 Endah Andayani, Walifah Pengembangan Modul Geometri Euclid Berorientasi Aktivitas Berfikir Kritis.. 704-713 Zaini Program Pendidikan Koperasi Berwawasan Gender Pada Koperasi Wanita Kabupaten Blitar……………………………………………………………………………….. 713-725 Endang Sungkawati, Ni Wayan Suarniati Gelombang Soliton pada Medium Nonlinier Bertipe Kerr Nonlokal …………. 726-737 Riski Nur I PROSIDING SEMINAR NASIONAL merupakan publikasi yang berisikan hasil-hasil pertemuan ilmiah. Diterbitkan 1 tahun sekali, oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Kanjuruhan Malang. DEWAN REDAKSI Ketua Dr. Sudi Dul Aji, M.Si. Penyunting Pelaksana: Dr. Endi Sarwoko, SE., M.M Dr. Gatot Sarmidi, M.Pd Dr. Suciati, SH., M.Hum Dr. Supriyanto, M.Pd Dr. Endah Andayani, M.M Dra. Nurul Aini, M.Si Drs. Choirul Huda, M.Si Drs. Sudiyono, M.Pd Yusriel Ardian, S.Kom., M.Kom Enike Dwi Kusumawati, S.Pt., M.P Henny Leondro, S.Pt., M.P Dyah Lestari Yulianti, M.P Penyunting Ahli Prof. Dr. I Nyoman S. Degeng, M.Pd Prof. Laurens Kaluge M.A., Ph.D. Prof. Dr. M. Tauchid Noor, SH., M.Hum., M.Pd Prof. Dr. Lilik Kustiani, SS.,MM Prof. Dr. Soedjijono, M.Hum Dwi Wulandari PENGARUH KEBEBASAN BERBISNIS TERHADAP HARGA SAHAM DI NEGARANEGARA ASEAN Dwi Wulandari Abstract The purpose of this study is to examine the relationship between freedom of business and stock price in four ASEAN countries (Singapore, Malaysia, Thailand,and Indonesia).Contradictory to theory, we found that freedom of business has a negative impact on stock price. This indicates that the higher business freedom in a country, the lower the stock price in that country. It can be said that investors care about the level of easiness of business in a country because higher competition without a strong economic fundamentals will increase unhealthy competition, increase uncertainty and will decrease expected cash flow, then it will decrease stock price. Government in four countries should be committed to improve fundamentals of economics and give regulations to reduce unhealthy competition, Keywords: stock price,freedom of business, index of economic freedom,ASEAN countries regulasi dan pengawasan sistem keuangan A. Pendahuluan Penelitian tentang faktor-faktor yang kuat sehingga justru memicu krisis apakah yang mempengaruhi harga saham moneter pada tahun 1997 (Atmadja, 2004). di ASEAN sampai saat ini belum banyak Pasar modal ASEAN dilakukan, kecuali pada saat periode krisis mengalami moneter tahun 1997. Hasil penelitian misalnya dengan paket-paket deregulasi terdahulu pun sangat bervariasi dan belum untuk mempermudah transaksi saham dan dapat menjelaskan sebenarnya faktor- membuka pintu investasi untuk investor faktor apakah yang mempengaruhi harga asing dan kemudahan investasi untuk saham di pasar modal yang ada di negara-negara ASEAN sendiri. Sehingga, ASEAN. Liberalisasi pasar keuangan di saat ini pasar modal di ASEAN telah empat (Indonesia, mengalami perkembangan cukup pesat di Malaysia, Singapore dan Thailand) pada satu sisi tetapi juga sangat rentan terhadap tahun 1980an menghasilkan aliran modal pengaruh masuk yang cukup besar di negara-negara ekonomi makro, sosial maupun politik di tersebut. Terjadilah keuangan dan negara ASEAN berbagai telah berbagai perkembangan perubahan kondisi ekspansi pasar dalam maupun luar negeri. Pasar-pasar ini modal. Tetapi memiliki karakteristik yang hampir sama liberalisasi ini tidak didukung dengan yaitu banyaknya spekulasi asing yang pasar Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 1 Dwi Wulandari masuk ke pasar-pasar ini. Financial Times ekonomi dari 189 negara. Indeks ini menyebutkan, hot money yang masuk ke meliputi pasar di kebebasan kawasan Asia pada 2009, sepuluh komponen berbisnis, yaitu kebebasan mencapai US$ 26 milliar. Besarnya hot perdagangan, kebebasan fiskal, ukuran money, akan membuat pergerakan indeks pemerintah, harga oleh kebebasan investasi, kebebasan finansial, investor asing. Investor asing bisa dengan hak milik (property rights), kebebasan dari mudah menarik dan memasukkan dananya korupsi, dan kebebasan tenaga kerja. saham akan dipengaruhi ke suatu negara. Capital outflow dan inflow akan sangat mempengaruhi kebebasan moneter, Keterbukaan dan kebebasan ekonomi memang menjadi isu yang banyak pergerakan harga saham. Arus modal asing diperbincangkan dewasa ini. Menurut yang masuk ke negara-negara ASEAN Gwartney dan Lawson (1996), semakin turut mewarnai bursa saham di negara- tinggi tingkat kebebasan ekonomi di suatu negara ini. Masuknya modal asing, salah negara, semakin tinggi pula kemakmuran satunya semakin negara tersebut. Singapura memilki rata- kawasan rata indeks kebebasan ekonomi tertinggi dipengaruhi terbukanya pasar oleh modal di ASEAN. dibanding negara-negara lain di ASEAN, sedangkan Indonesia memiliki indeks kebebasan ekonomi terendah dibandingkan B. Kajian Pustaka Keterbukaan suatu negara bisa negara-negara ASEAN Singapura melihat negara yang “free‖, sedangkan Thailand dan James Gwartney, Robert A. Lawson dan ―moderately Walter E. Block dari Heritage Foundation dikategorikan sebagai ―mostly unfree‖ dan Wall Street Journal. Pendekatan yang (The Heritage Foundation, 2013). Secara digunakan pada indeks ini mirip dengan teoritis semakin tinggi kebebasan ekonomi tulisan Adam Smith, The Wealth of suatu negara akan semakin besar pula nilai Nations yang menyatakan bahwa ―institusi kapitalisasi pasarnya. Dalam lingkungan dasar yang melindungi kebebasan individu dimana tingkat kebebasan ekonomi di tiap untuk mengejar tujuan ekonomisnya akan negara sangat bervariasi, maka investor menghasilkan kesejahteraan yang lebih akan mengidentifikasi peluang investasi besar bagi masyarakat yang lebih luas”. yang paling menarik dan menguntungkan. Mereka Li (2002) menemukan bahwa negara- tingkat kebebasan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 dikategorikan sebagai suatu negara. Indeks ini disusun oleh mengukur Malaysia dikategorikan lain. terwakili salah satunya adalah dengan indeks kebebasan ekonomi di bisa yang free‖, Indonesia 2 sebagai bisa Dwi Wulandari negara berkembang yang memiliki A. memulai bisnis (jumlah prosedur) kebebasan ekonomi lebih tinggi dan B. memulai bisnis (waktu/hari) perlindungan yang lebih kuat terhadap C. memulai bisnis (biaya(sebagai pemegang saham, memiliki kapitalisasi prosentase dari pendapatan perkapita)) pasar saham yang lebih tinggi. Levine dan D. modal minimum untuk memulai bisnis Zervos (1998), menyimpulkan bahwa (sebagai prosentase dari pendapatan kapitalisasi pasar modal menjadi semakin perkapita) besar seiring dengan liberalisasi pasar E. mendapatkan ijin (jumlah prosedur) modal di suatu negara. F. mendapatkan ijin (waktu/hari) Salah satu komponen kebebasan G. biaya untuk mendapatkan ijin(sebagai ekonomi yang banyak menjadi sorotan prosentase dari pendapatan perkapita) dunia namun masih jarang diteliti adalah H. waktu untuk menutup bisnis/usaha kebebasan berbisnis. Kebebasan bisnis I. merupakan ukuran kuantitatif terhadap kemampuan untuk memulai, biaya untuk menutup bisnis (% dari estate) J. recovery rate (cents on the dollar) mengoperasikan dan menutup bisnis/usaha merupakan fungsi dari waktu dan yang menunjukkan aturan dan efisiensi biaya pemerintah dalam proses regulasinya. Hal Secara teoritis kebebasan berbisnis yang ini terutama berkaitan dengan pembukaan lebih tinggi akan meningkatkan harga bisnis baru. Di Amerika Serikat prosedur saham. untuk mempengaruhi aturan pemerintah yang membuka semudah bisnis baru mengeposkan adalah formulir Perubahan-perubahan mengikat akan mengurangi yang biaya pendaftaran dengan biaya minimal. Di transaksi, meningkatkan expected cash Hongkong, flow dengan mendirikan mengisi prosesnya bisa form bisnis tunggal diselesaikan hanya dan dan meningkatkan nilai saham digunakan dalam (Stocker, 2005) dalam hitungan jam. Di India atau negara-negara Amerika Selatan, proses mendapatkan C. Metode Penelitian Data yang lisensi bisnis membutuhkan perjalanan ke penelitian ini adalah indeks kebebasan kantor dan berbisnis yang merupakan bagian dari membutuhkan waktu satu tahun atau lebih. indeks kebebasan ekonomi yang datanya Data diambil dari World Bank‟s Doing diambil dari The Heritage Foundation serta Business meliputi: harga saham yang diwakili oleh indeks pemerintah berkali-kali harga saham gabungan selama periode Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 3 Dwi Wulandari tahun 1995-2013. Formula yang digunakan t dengan kesalahan pengganggu pada untuk menguji persamaan adalah regresi periode antara variabel bebas yaitu kebebasan Untuk menguji keberadaan autokorelasi berbisnis dengan variabel terikat harga dalam penelitian ini digunakan statistik d saham. Uji asumsi klasik digunakan untuk dari Durbin-Watson (DW test) dimana menganalisis penyakit statistik yang ada angka-angka pada model regresi yang telah diperoleh metode tersebut adalah dL (angka yang dan selanjutnya menghilangkan penyakit diperoleh dari tabel DW batas bawah), dU tersebut. Dalam penelitian ini uji asumsi (angka yang diperoleh dari tabel DW batas klasik yang digunakan antara lain: uji atas), 4- dL dan 4-dU. Jika nilainya normalitas digunakan untuk mengetahui mendekati normal tidaknya data yang akan diperoleh. autokorelasi, sebaliknya jika mendekati 0 Uji normalitas dilakukan dengan uji nilai atau 4 maka terjadi autokorelasi (+/-), uji Kolmogorov heteroskedastisitas Smirnov menggunakan sebelumnya yang 2 (Ghozali, 2007). diperlukan maka dalam tidak terjadi bertujuan menguji program analisis statistik SPSS. Apabila apakah dalam model regresi terjadi ketidak nilai probabilitas ≥ 0,05 maka data samaan dinyatakan normal, pengamatan ke pengamatan yang lain sebaliknya jika nilai probabilitas < 0,05 (Ghozali, 2007). Heteroskedastisitas akan maka data dinyatakan berdistribusi tidak mengakibatkan normal, uji multikolinearitas bertujuan koefisien regresi menjadi tidak efisien. untuk menguji apakah model regresi Hasil penaksiran akan menjadi kurang dari ditemukan adanya korelasi antar variabel semestinya. bebas (Ghozali, 2007). Model regresi yang bertentangan dengan salah satu asumsi baik seharusnya tidak terjadi korelasi di dasar regresi linier, yaitu bahwa variasi antara Untuk residual sama untuk semua pengamatan mengujinya digunakan dengan melihat atau disebut homoskedastisitas. (Gujarati, nilai variance inflation factor (VIF) dan 1991). Salah satu prosedur uji yang tolerance. Berdasarkan hasil output SPSS, digunakan apabila nilai VIF < 10 dan nilai tolerance heteroskedastisitas adalah memperhatikan > 0,1 dapat disimpulkan bahwa asumsi pola diagram pencar antar nilai prediksi adanya uji dengan nilai residual. Apabila diagram autokorelasi bertujuan menguji apakah pencar termasuk berpola, maka asumsi non dalam model regresi linear ada korelasi heteroskedastisitas antara kesalahan pengganggu pada periode sedangkan bila tidak berpola (acak) maka berdistribusi variabel independen. multikolinieritas ditolak, Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 variance dari residual penaksiran satu koefisien- Heterokedastisitas untuk mendeteksi tidak 4 gejala terpenuhi, Dwi Wulandari asumsi non heteroskedastisitas terpenuhi. Nilai yang mendekati 1 berarti variabel- Pengujian hipotesis pengaruh variabel variabel independen memberikan hampir bebas terhadap variabel terikat secara semua informasi yang dibutuhkan untuk parsial menggunakan uji t dengan taraf memprediksi variasi variabel dependen. signifikansi 0,05. keputusan Dasar pengambilan dilakukan dengan D. Hasil dan Pembahasan membandingkan nilai signifikansi dengan nilai sebesar 5%, jika nilai signifikansi maka variabel independen tidak > mempunyai pengaruh terhadap variabel Dalam Penelitian ini diperoleh hasil sebagai berikut: Tabel 1: Hasil Analisis Regresi Variabel Koefisien Kebebasan dependen (H0 diterima), sedangkan jika nilai signifikansi < maka variabel independen mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap variabel dependen (H1 Berbisnis Prob 15.70094 9.400361 0.0000 121.9731 Prob 0.0000 : R squared: 0.863002 Sumber: Data Diolah Kebebasan bisnis ternyata pengaruh berpengaruh negatif terhadap harga saham. variabel bebas terhadap variabel terikat Kebebasan berbisnis yang tidak didukung secara simultan (serentak) menggunakan oleh fundamental politik dan sosial yang uji F dengan taraf signifikansi 0,05. Dasar kuat justru akan memacu persaingan yang pengambilan keputusan yaitu jika nilai F > tidak sehat yang akhirnya justru akan 4 maka secara bersamaan semua variabel memicu ketidakpastian dan menurunkan independen mempunyai pengaruh yang harga saham. Baumol (1990) menyatakan signifikan terhadap variabel dependen, apabila atau dengan kata lain H0 ditolak dan H1 sebagai orang yang banyak akal dan diterima. kreatif dalam menambah kesejahteraan, (Ghozali, hipotesis t Statistic -4.011 F statistic : diterima) (Ghozali, 2007). Pengujian Std Error 2007). Koefisien entrepreneur didefinisikan determinasi () pada intinya mengukur kekuatan seberapa jauh kemampuan model dalam bagaimana mereka mengimplementasikan menerangkan variasi variabel dependen kreativitas mereka adalah tergantung dari (Ghozali insentif 2006). Nilai koefisien dan prestise yang mereka disediakan maka oleh determinasi adalah antara 0 sampai 1. Nilai perekonomian. yang kecil berarti kemampuan variabel- memberikan variabel independen dalam menjelaskan produktif, maka mereka akan menciptakan variasi variabel dependen amat terbatas. bisnis baru. Ketika kekerasan atau korupsi Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 Apabila insentif untuk 5 sistem aktivitas Dwi Wulandari menawarkan kesempatan terbesar, mereka memicu persepsi yang lebih negatif dari akan ―memangsa‖ anggota masyarakat investor yang lainnya. Jadi kebebasan berbisnis negatif terhadap harga saham yang tidak didukung oleh fundamental sehingga Singapura akan berpengaruh telah mengalami politik dan sosial yang kuat, justru akan transformasi dan memiliki fundamental menimbulkan persaingan yang tidak sehat. ekonomi yang kuat, kebijakan perdagangan McCardle (2011) dalam artikelnya ―When yang terbuka dan fleksibel yang berdasar freedom is bad for business‖ menyatakan pada prinsip laissez faire. Ujung tombak bahwa dari perekonomian Singapura yang bebas kebebasan berbisnis tanpa dukungan fundamental sosial dan politik terletak yang memicu kebebasan berbisnis, kebebasan investasi, ―entrepreneurial corruption”. Hal ini akan fleksibilitas pasar tenaga kerja dan strutur semakin memicu persaingan yang tidak hukum. Singapura memiliki skor sempurna sehat dan meningkatkan ketidakpastian pada tingkat pajak pendapatan, kebebasan sehingga justru akan berpengaruh negatif untuk memiliki mata uang asing, pajak terhadap harga saham. perdagangan kuat hanya Kebebasan akan kebebasan perdagangan, internasional, kepemilikan merupakan bank, kredit sektor swasta, kontrol suku ukuran kuantitatif terhadap kemampuan bunga dan juga memiliki skor yang tinggi untuk pada hambatan perdagangan internasional memulai, bisnis pada mengoperasikan dan menutup bisnis/usaha yang menunjukkan yang aturan dan efisiensi pemerintah dalam bisnis dan juga hambatan perijinan bisnis proses regulasinya. Hal ini terutama yang minimum dan biaya pajak yang berkaitan dengan pembukaan bisnis baru. rendah. Singapura juga memperlakukan Seperti dinyatakan oleh Adam Smith, bisnis asing sama dengan bisnis domestik. kecenderungan untuk melakukan barter Pengusaha asing yang ingin membuat dan pertukaran harus didukung oleh persahaan institusi sosial, politik, kepercayaan sosial melakukannya dan perlindungan kepemilikan. Apabila persetujuan pemerintah. Tidak ada batasan yang dilakukan hanya menghilangkan aktivitas bisnis bagi orang asing dan peran pemilik asing dapat memiliki 100% saham negara yang totaliter tanpa minimum, di kemudahan Singapura tanpa perlu Bisnis bebas mencari membangun institusi yang mendukung perusahaan mekanisme pasar, maka hasilnya akan didirikan dalam waktu 24 jam dengan menjadi lebih buruk. Hal-hal ini justru aturan yang hanya sedikit. Singapura akan meningkatkan ketidakpastian dan adalah model yang sempurna bagi ekonomi Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 Singapura. memulai 6 dapat Dwi Wulandari pasar bebas. Keterbukaan telah memicu Tampak jelas bahwa beberapa kategori lingkungan kompetitif yang sehat yang lalu lebih penting dari perspektif perusahaan memicu produktivitas. Hanya ada sedikit daripada intervensi menyebutkan bahwa di Singapura pemerintah pada keputusan konsumen. Heritage tidak ada bisnis dan ini memicu adanya perusahaan aturan bahwa 35% upah, biasanya 20% asing. Ada lebih dari 700 perusahaan dari pekerja dan 15% dari majikan harus multinasional di Singapura dan jumlah ini disepositokan di Central Provident Fund terus bertambah. Tetapi ada juga kritik untuk yang sebenarnya Deposito ini akan disetor ke perusahaan Singapura bukan negara yang bebas. Hal investasi pemerintah yang membeli saham ini disebabkan karena regulasi-regulasi di pada bisnis domestik dan asing termasuk Singapura misalnya 35% gaji harus masuk juga ke perusahaan investasi pemerintah yang executive nya adalah Ho Ching, istri dari dipimpin oleh istri perdana menteri yang Perdana Menteri Lee Hsien Loong dan berkuasa. menantu dari founding father menyatakan bahwa Pemerintah mengontrol pensiun Temasek dan keperluan Holdings yang medis. chief Singapura perusahaan yang menyumbang 60% dari Lee Kuan Yew. Indeks ini tidak secara GDP dan 85% rakyatnya tinggal di eksplisit mengukur kepemilikan bisnis oleh perumahan oleh negara kecuali pada sektor finansial. Di pemerintah. Informasi media dan publik Singapura sulit untuk memanjat tangga dibatasi begitu juga kebebasan berekspresi ekonomi lebih tinggi apabila kita tidak dan berkumpul dan hanya ada satu partai memilii koneksi yang kuat. Hal ini yang pernah berkuasa. mungkin disebabkan oleh peninggalan yang Singapura disediakan memiliki yang kolonial lama. Ada beberapa struktur bisnis rendah untuk kebebasan finansial dan yang bisa diadopsi oleh perusahaan asing investasi. Tetapi di area lain misalnya di Singapura, banyak perusahaan yang perdagangan, pajak, percaya bahwa perusahaan anak cabang regulasi, skor tingkat hukum, stabilitas moneter, Singapura adalah yang paling ideal karena menikmati sangat kompetitif. Indeks kebebasan kebebasan ekonomi tidak membedakan yang lebih tinggi dalam batasan melakukan bisnis dan melakukan aktivitas kebebasan yang berlaku secara setara di komersial karena di Singapura perusahaan pasar misalnya tingkat inflasi dan yang anak cabang diperlakukan sebagai entitas hanya segmen tertentu berbeda dengan perusahaan induk dan misalnya kebebasan berbisnis yang hanya dapat melakukan aktivitas bisnis termasuk melihat pembukaan dan penutupan bisnis. juga hal-hal yang tidak dilakukan oleh mempengaruhi Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 7 Dwi Wulandari perusahaan induk. Dengan keuntungan ini E. Kesimpulan dan Saran perusahaan dapat mengeksplorasi pasar Tidak sesuai dengan teoi, ternyata potensial lain yang mungkin menghasilkan kebebasan keuntungan lebih besar. berbisnis di empat negara ASEAN justru Pemerintah kelonggaran dalam telah berpengaruh negatif terhadap harga saham. menetapkan batasan terhadap kemampuan Kebebasan memicu persaingan tidak sehat orang dan dan memicu persepsi negatif investor Malaysia sehingga justru akan menurunkan harga untuk Malaysia dan memiliki, mengoperasikan menutup bisnis. Di dibutuhkan 7 hari untuk memulai bisnis saham. dan ini lebih baik daripada rata-rata dunia Melihat adanya hubungan negatif yaitu 35 hari. Di sisi lain mendapatkan ijin antara kebebasan berbisnis dengan harga bisnis di Malaysia membutuhkan waktu saham, maka pemerintah seharusnya lebih lebih lama daripada rata-rata dunia yaitu meningkatkan fundamental politik dan 218 hari. Kebebasan bisnis di Malaysia sosial yang kuat sehingga tidak telah meningkat dengan reformasi yang memacu persaingan yang tidak sehat yang dilakukan oleh pemerintah akhirnya Kebebasan bisnis di Thailand justru akan akan memicu ketidakpastian dan menurunkan harga cukup tinggi. Membuka bisnis di Thailand saham. membutuhkan dan insentif untuk aktivitas produktif, maka memperoleh ijin bisnis juga cukup mudah. mereka akan menciptakan bisnis baru. Prosedur membuka bisnis di Thailand Ketika cukup sederhana dan transparan. Maka dari menawarkan kesempatan terbesar, mereka itu, Thailand terus membuka negaranya akan ―memangsa‖ anggota masyarakat menjadi lokasi yang baik bagi investor. yang lainnya. Jadi kebebasan berbisnis Thailand juga memiliki pasar modal yang yang tidak didukung oleh fundamental cukup maju dengan pasar modal yang politik dan sosial yang kuat, justru akan terbuka pada investasi asing menimbulkan persaingan yang tidak sehat. Indonesia waktu sangat 32 hari lemah Apabila sistem kekerasan memberikan atau korupsi dalam Tanpa dukungan fundamental sosial dan kebebasan bisnis dimana memulai bisnis politik yang kuat hanya akan memicu membutuhkan waktu dua kali lipat dari ―entrepreneurial corruption”. Hal ini akan rata-rata dunia dan peraturan yang terlalu semakin memicu persaingan yang tidak banyak. sehat dan meningkatkan ketidakpastian sehingga justru akan berpengaruh negatif terhadap harga saham. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 8 Dwi Wulandari Daftar Rujukan Atmadja, A. 2004. The Granger Causality Tests For The Five ASEAN Countries Stock Markets And Macroeconomic Variables During And Post The 1997 Asian Financial Crisis. Jurnal Universitas Petra Stocker, Marshall. 2005. Equity Returns and Economic Freedom. Cato Journal Vol 25 The Heritage Foundation. 2009. Economic Freedom of the World. http://www.heritage.org. Desember 2009 Baumol, W. 1990. Entrepreneurship: Productive, Unproductive, and Destructive. Economic Review Gwartney, J. and Lawson, R. 2004. Economic Freedom of the World: 2004 Annual Report. Vancouver, B.C.: Fraser Institute. Hale,G., Razin, A. and Tong H. 2006. Institutional Weakness and Stock Price Volatility. Review of Economic Studies Gujarati, D. 1995. Basic Econometrics. 3rd edition. Singapore:McGraw-Hill Book Co La Porta R, Lopez De Silanes F, Shleifer A, Vishny RW. 1998. Law and Finance. Journal of Political Economy vol 106 Levine, R., and Zervos, S. 1998. Capital Control Liberalization and Stock Market Development. Development 26 World Li, K. 2002. What Explains the Growth of Global Equity Markets?Canadian Investment Review McCardle, M. 2011. Why Freedom Is Bad For Business. The Atlantic Magazine, March 2011 Perotti, E. C., and van Oijen, P. 2001. Privatization, Political Risk, and Stock Market Development in Emerging Economies. Journal of International Money and Finance vol 20 Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 9 Wahyu Krisnanto Pengaruh Sikap, Komunikasi dan Partisipasi Kelompok Perempuan Terhadap Implementasi PNPM Mandiri Perkotaan Oleh : Wahyu Krisnanto Fakultas Hukum Universitas Katolik Darma Cendika Email: [email protected] Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Sikap, Komunikasi dan Partisipasi pada Kelompok Perempuan terhadap Implementasi PNPM Mandiri Perkotaan. Penelitian ini sendiri bersifat studi kasus (case study) yang dilakukan dengan memakai pendekatan kuantitatif. Tipe penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Tipe Penelitian Eksplanatori (Penjelasan) yang menjelaskan hubungan kausal antara variable-variabel melalui pengujian hipotesa. Terdapat 3 (tiga) variable pengaruh, yaitu Variabel Sikap, Variabel Komunikasi dan Variabel Partisipasi. Sedangkan variable terpengaruhnya adalah Variabel Implementasi PNPM Mandiri Perkotaan. Sampel dalam penelitian ini adalah kelompok perempuan yang menjadi anggota KSM di LKM/BKM Ngagel Rejo Mulyo di wilayah Kel. Ngagel Rejo – Kec. Wonokromo, Kota Surabaya. Total jumlah sampel yang diambil adalah 104 orang responden. Adapun analisa data dalam penelitian ini mempergunakan metode Structural Equation Modeling (SEM) yang berbasis Partial Least Square (PLS) dengan bantuan software program SmartPLS Ver. 2. Kata Kunci : Sikap, Komunikasi, Partisipasi, Implementasi PNPM Mandiri Perkotaan subyek pembangunan itu sendiri (people A. Pendahuluan Setelah Indonesia lebih berada pemerintahan yang dari 32 dalam otoriter tahun sistem dan sentralistik, saat ini Indonesia tengah memasuki era demokratisasi. Saat ini Indonesia tengah memasuki masa transisi dengan isu demokrasi sebagai salah satu wacana kepemerintahan dan bernegara. Demokrasi tidak saja terjadi dalam sistem politik pemerintahan, tetapi juga mengubah paradigma pembangunannya, yang semula bersifat top-down, berubah menjadi lebih humanistic, center development). dimana masyarakat tidak lagi hanya dijadikan obyek pembangunan, tetapi lebih menjadi Terjadinya perubahan paradigma pembangunan pemerintahan dan tersebut reformasi tata pertama kali ditandai dengan disahkannya UU. No. 22 Tahun 1999 tentang Pemerintahan Daerah yang kemudian di revisi dengan UU. No. 32 Tahun 2004. Dalam kedua kebijakan yang terkait dengan pemerintahan daerah tersebut, telah diuraikan bahwa yang dimaksud dengan pengertian Otonomi Daerah adalah hak, wewenang dan kewajiban daerah otonom untuk mengatur dan mengurus sendiri urusan pemerintahan dan kepentingan masyarakat setempat Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 10 Wahyu Krisnanto sesuai dengan peraturan perundang- undangan. masyarakat dengan mempergunakan pendekatan partisipatif Dari pengertian Otonomi Daerah yang ekonomi tersirat Pemerintah pada kedua Daerah substansial tersebut, adalah kewenangan prakarsa aspirasi, dan masyarakatnya. daerah masyarakat memperhatikan secara memberikan kepada mensejahterakan kebijakan dengan peran daya untuk serta, kreatifitas proses pembangunan). Hal ini senada dengan pendapat Bryant dan White (1989) yang mengatakan bahwa pada dasarnya pembangunan memiliki implikasi pada peningkatan kapasitas, penumbuhan keadilan kewenangan dan atau 2 kekuasaan . pada Peningkatan kapasitas dipahami daerah bahwa pembangunan dilakukan untuk tersebut, dapat dilihat adanya 2 (dua) mengembangkan kemampuan dan tenaga konsepsi tentang paradigm pembangunan guna membuat perubahan menjadi lebih yang saat ini dianut oleh Pemerintah baik. Indonesia. pembangunan harus dapat dinikmati oleh pemahaman Memperhatikan (pelibatan peran aktif masyarakat dalam tentang otonomi Pertama, paradigma Keadilan pembangunan nasional berorientasi pada semua upaya mengurangi penanggulangan kemiskinan, dipahami warga bahwa masyarakat kapasitasnya. tanpa Sedangkan dimana pembangunan diarahkan untuk penumbuhan kewenangan dipahami bahwa mereduksi angka kemiskinan yang terjadi jika masyarakat diberikan kewenangan 1 di Indonesia . Kedua, proses pembangunan untuk mengambil keputusan dalam proses di Indonesia tidak lagi dengan pendekatan pembangunan, menjadikan masyarakat sebagai obyek tersebut akan memberikan manfaat kepada pembangunan, mereka. namun menjadikan Hal maka ini pembangunan karena masyarakat masyarakat terlibat secara aktif dalam sendirilah yang paham akan kebutuhan, proses potensi dan permasalahan mereka sendiri. pembangunan. Dari kedua paradigma pembangunan tersebut, dapat disimpulkan bahwa bahwa pembangunan di Indonesia meningkatkan dimaksudkan untuk kesejahteraan sosial Dengan model pembangunanan seperti tersebut, selanjutnya otonomi daerah melahirkan sebuah konsep tatanan pemerintahan baru yang dikenal dengan 1 Abipraja, Soedjono. 2002. Perencanaan Pembangunan di Indonesia. Konsep, Model, Kebijaksanaan, Instrumen serta Strategi. Surabaya; Airlangga University Press. hal. 40. 2 Bryant, Corelie. 1989. Manajemen Pembangunan Untuk Negara Berkembang. Jakarta: LP3ES. Hal. 21 Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 11 Wahyu Krisnanto istilah Good Governance, dimana gender yang berakibat pada rendahnya demokratisasi menjadi salah satu pilar indeks terwujudnya kelompok Good Governance. pembangunan gender perempuan. Di Indonesia diindikasikan terjadinya Demokratisasi memang tidak terlepas dari kondisi desentralisasi kesenjangan gender pada beberapa sektor perencanaan kewenangan, pembangunan dimana pembangunan, dimana menjadi kewenangan mutlak pemerintah terjadi sektor tetapi seluruh stakeholder dalam terlibat kesehatan. Di sektor pendidikan, secara secara umum langsung tidak dalam lagi ini pada proses pada rata-rata salah satunya pendidikan tingkat dan pendidikan pembangunan itu sendiri. Hal ini senada perempuan dengan apa yang disampaikan oleh Cahyo dibanding laki-laki. Di sektor kesehatan Suryanto yang mengatakan bahwa Good menunjukkan bahwa angka kematian ibu Governance merupakan bingkai menuju melahirkan di Indonesia masih masuk proses Democratic Desentralization 3 . Proses Democratic Desentralization itu sendiri hanya akan bisa berlangsung dengan baik jika berlangsung secara transparan, bertanggungjawab mengikutsertakan semua dan pihak (participatory) tanpa adanya diskriminasi baik dari aspek kelompok, ras agama, dan golongan, bahkan gender. Diskriminasi gender adalah salah satu aspek yang merupakan hingga isu saat utama ini masih permasalahan pembangunan, baik di dunia maupun di Indonesia, utamanya dalam pembangunan dalam rangka penanggulangan kemiskinan. 3 dalam kategori tinggi di Asia Tenggara, yaitu 307/100.000 kelahiran. Dengan memperhatikan kondisi tersebut, maka sebenarnya perempuan tidak saja mengalami kemiskinan secara ekonomi, tetapi kemiskinan atas juga mengalami akses informasi, pendidikan, kesehatan, partisipasi politik dan lainnya. Pada gilirannya kondisi ini memunculkan feminisasi kemiskinan di masyarakat Indonesia. Dengan memperhatikan pada kondisi tersebut, pemerintah Indonesia telah menetapkan pengarusutamaan gender dalam setiap kebijakan pembangunannya, termasuk pula kebijakan dalam penanggulangan Hingga saat ini masih terjadi kesenjangan di Indonesia lebih rendah pembangunan berdasar Cahyo Suryanto dalam Jurnal Analisis Sosial. Vol. 7 No. 2 Juni 2002. Demokratisasi dan Kemiskinan, Kesempatan atau Kesempatan ? kemiskinan. Dalam rangka menanggulangi masalah kemiskinan, saat ini pemerintah Indonesia telah mengintegrasikan dan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 12 Wahyu Krisnanto melakukan harmonisasi seluruh kegiatan dikatakan memiliki keberpihakan gender program setiap apabila anggaran programnya juga bersifat sector pembangunan ke dalam Program responsive gender. Kondisi ini tidak saja Nasional terjadi penanggulangan pada Pemberdayaan (PNPM) Mandiri. Masyarakat Banyak program pada dilakukan tataran oleh strategis yang Kementerian/Lembaga pembangunan dalam rangka menaggulangi Negara sebagai executing agency sebuah kemiskinan program yang dilakukan oleh penanggulangan kemiskinan, Pemerintah Indonesia, salah satu program namun juga di tingkat operasional program tersebut yang diselenggarakan oleh komunitas adalah Pemberdayaan Program Nasional Masyarakat Mandiri dalam perannya sebagai pelaku program. Perkotaan (dikenal dengan istilah PNPM Mandiri Perkotaan) yang dimaksudkan untuk menanggulangi kemiskinan pada masyarakat di wilayah perkotaan. Sebagai sebuah Dengan maka pemahaman keberhasilan tersebut, PNPM Mandiri Perkotaan di tingkat nasional ditentukan oleh pemahaman para pelaku program di program tingkat komunitas, khususnya dalam pembangunan yang mendasarkan pada mengimplementasikan kegiatan program pengarusutamaan gender, PNPM Mandiri kemiskinan yang berdimensi gender. Salah Perkotaan dituntut untuk mampu bersifat satu cara untuk mengetahui keberpihakan responsive gender, dimana pada akhirnya pada kesetaran gender, dapat dilihat dari dapat secara struktur kegiatan program dan pembiayaan gradual dan progresif untuk mewujudkan yang dianggarkan dalam kegiatan program kesetaraan dan keadilan gender. Dengan pembangunannya. hasil akhir tersebut, maka diharapkan pada program kegiatan pembangunan di setiap kegiatan dapat program PNPM Mandiri Perkotaan harus keberpihakan terhadap pengarusutamaan dapat menunjukkan adanya keberpihakan gender apabila kegiatan program dan terhadap kesetaraan gender. anggaran program pembangunan yang menurunkan Untuk kemiskinan menilai apakah suatu program pembangunan telah mengarah pada penciptaan kesetaraan dan bersifat responsive alokasi gender dapat anggarannya. penanggulangan dilihat Suatu kemiskinan dari program dapat Sebuah penanggulangan kegiatan kemiskinan dikategorikan memiliki dibuat benar-benar dapat menyiratkan terjadinya kesetaraan teoritis, agar gender. sebuah Secara program pembangunan dapat bersifat responsive gender, maka dibutuhkan adanya keterlibatan peran aktif perempuan dan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 13 Wahyu Krisnanto laki-laki dalam proses penyusunan program pembangunannya. Dengan tidaklah dimaksudkan untuk menghasilkan mendasarkan pada pemahaman tersebut, dalam penulis melakukan penelitian yang hendak menganalisa sejauh mana pengaruh sikap, komunikasi dan partisipasi kelompok perempuan terhadap implementasi PNPM Mandiri Perkotaan di tingkat komunitas. Penelitian ini beranjak dari asumsi rendahnya responsivitas program PNPM Mandiri Perkotaan pada pengarusutamaan gender karena rendahnya sikap kepedulian kelompok perempuan pada pembangunan yang disebabkan maksimalnya memotivasi karena kampanye berpartisipasi aktif tidak publik kelompok Menurut sifatnya, studi semacam ini untuk perempuan dalam proses sebuah generalisasi atau simpulan yang bersifat umum, hanya ingin menggambarkan secara mendalam dan apa adanya 4 . Untuk mendapatkan gambaran dan penjelasan pengarusutamaan terhadap kondisi gender dalam pengambilan keputusan kebijakan publik, khususnya terkait dengan PNPM Mandiri Perkotaan yang responsive gender, maka dalam penelitian ini akan menggunakan pendekatan fenomenologis. Hal ini mengingat tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk memahami secara mendalam (verstehen) terhadap fenomena yang dijadikan sasaran penelitian, yakni masih cukup rendahnya kebijakan yang pro kesetaraan implementasi program. tetapi gender. Dalam memaknai pemahaman ini, peneliti akan mencoba Program Nasional Pemberdayaan Masyarakat Mandiri Perkotaan atau menarik berbagai generalisasi atau teori yang dapat digunakan untuk dikenal dengan PNPM Mandiri Perkotaan perkembangan ilmu itu sendiri atau untuk adalah sebuah program nasional, dimana dijadikan dasar bagi kepentingan aplikasi hampir di seluruh wilayah perkotaan di teori dalam kehidupan masyarakat. Indonesia mendapatkan program ini. Tipe Penelitian ini sendiri dilaksanakan di Kelurahan Ngagelrejo di wilayah Kota Surabaya. Dengan lokasi penelitian yang mengambil salah satu dari sekian banyak lokasi implementasi PNPM Mandiri Perkotaan, maka penelitian ini bersifat studi kasus (case study) yang dilakukan dengan memakai pendekatan kuantitatif. penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah Tipe Penelitian Eksplanatori (Penjelasan). Penelitian ini disebut sebagai penelitian eksplanatory karena dalam penelitian ini akan menjelaskan hubungan kausal antara 4 Sukeni, Ni Nyoman, 2009. Hegemoni Negara dan Resistensi Perempuan. Denpasar: Udayana University Press, Hal. 21. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 14 Wahyu Krisnanto variable-variabel hipotesa 5 . melalui pengujian Terdapat 3 (tiga) variable kebijakan pembangunannya yang lebih memiliki keberpihakannya pengaruh, yaitu Variabel Sikap, Variabel kelompok perempuan. Komunikasi Partisipasi. kemudian dikenal dengan istilah sebagai Sedangkan variable terpengaruhnya adalah Pengarusutamaan Gender (PUG) dalam Variabel Implementasi PNPM Mandiri pembangunan. Pengarusutamaan gender Perkotaan. (PUG) dan Sampel Variabel dalam penelitian ini adalah kelompok perempuan yang menjadi anggota KSM di LKM/BKM Ngagel Rejo Mulyo di wilayah Kel. Ngagel Rejo – Kec. Wonokromo, Kota Surabaya. Total jumlah sampel yang diambil adalah 104 orang responden. Adapun analisa data dalam penelitian ini mempergunakan metode Structural Equation Modeling (SEM) bantuan software program SmartPLS Ver. 2. Kebijakan dilakukan ini dengan mengintegrasikan perspektif (sudut pandang) ke proses gender dalam pembangunan di setiap bidang. Penerapan pengarusutamaan gender diharapkan dapat menghasilkan kebijakan publik yang lebih efektif untuk mewujudkan pembangunan yang lebih adil dan merata bagi seluruh penduduk Indonesia, baik laki-laki maupun perempuan. yang berbasis Partial Least Square (PLS) dengan ini terhadap Pengarusutamaan Gender dalam pembangunan pada dasarnya merupakan strategi yang dibangun untuk mengintegrasikan gender menjadi satu B. Kajian Pustaka dimensi Sebagai komitmen Pemerintah Indonesia dalam meratifikasi konsensus dunia untuk hasil melakukan integral penyusunan, dari perencanaan, pelaksanaan, pemantauan, dan evaluasi atas kebijakan dan program pembangunan nasional. Dengan pengarusutamaan gender dalam terhadap perempuan yang dikenal dengan pembangunan diharapkan dapat Convention on the Elimination of All mengakomodasikan: Forms of Discrimination Againts Women 1. penghapusan diskriminasi hak-hak (CEDAW), Pemerintah telah menetapkan Keadilan bagi perempuan dan lakilaki peran 5 Singarimbun, Masri (ed). 2006. Metode Penelitian Survai. Jakarta: LP3ES, Hal. 5. ini (dengan dan mempertimbangkan hubungan gendernya) dalam memperoleh akses, manfaat (dari program berpartisipasi Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 pembangunan), dalam 15 proses Wahyu Krisnanto pengambilan 2. keputusan dan Mendasarkan pendapat Sabatier terhadap mempunyai kontrol terhadap sumber- Mazmanian sumber daya; implementasi kebijakan tersebut, dapat Kesetaraan bagi perempuan dan laki- disimpulkan bahwa tingkat efektifitas laki sebuah terhadap kesempatan/peluang dan pada kebijakan tentang dalam memilih dan menikmati hasil pengarusutamaan pembangunan. pembangunan tidak saja dipengaruhi oleh Sebagai sebuah kebijakan yang diimplementasikan dalam sebuah program pembangunan, efektifitas pengarusutamaan gender dalam PNPM Mandiri Perkotaan tidak saja dipengaruhi oleh pelaksana program tetapi perilaku gender lembaga dalam pelaksana program PNPM Mandiri Perkotaan, tetapi sejauh mana pelibatan kelompok perempuan sebagai salah satu kelompok sasaran program dalam implementasi programnya. juga Dalam konteksnya dengan dipengaruhi oleh faktor eksternal di luar implementasi kebijakan penanggulangan program. Hal ini senada dengan teori yang kemiskinan di perkotaan, salah satu factor dikemukakan dan yang mempengaruhi efektifitas adalah bahwa pengaruh factor social. Salah satu factor implementasi kebijakan tersebut tidak social yang mempengaruhi adalah sikap hanya melibatkan perilaku badan-badan dan administrative dalam Sabatier untuk yang oleh Mazmanian menjelaskan yang melaksanakan bertanggungjawab program dan partisipasi mendukung pembangunan sasaran, tetapi juga menyangkut jaringan kemiskinan. kekuatan politik, ekonomi dan social yang atau tidak langsung dapat mempengaruhi perilaku dari semua pihak yang terlibat dan akhirnya berdampak pada diharapkan (intended) maupun yang tidak diharapkan (unintended) dari ketercapaian tujuan suatu program6. 6 Widodo, Joko. 2010, Analisis Kebijakan Publik: Konsep dan Aplikasi Analisis Proses Kebijakan Publik, Malang, Bayumedia Publishing, Hal. 86 – 87. perempuan pelaksanaan pengarusutamaan gender dalam program menimbulkan ketaatan pada diri kelompok langsung kelompok penanggulangan Selain Mazmanian dan Sabatier, George Edwarg III juga berpendapat bahwa keberhasilan dan kegagalan dari implementasi satunya sebuah dipengaruhi program salah oleh faktor komunikasi. Secara umum Edward III mengatakan bahwa persyaratan pertama bagi implementasi kebijakan yang efektif adalah mereka yang melaksanakan keputusan harus mengetahui apa yang Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 16 Wahyu Krisnanto harus mereka lakukan. Keputusan- Hal terpenting lainnya yang perlu keputusan kebijakan dan perintah-perintah diperhatikan untuk terciptanya Good harus diteruskan kepada personil yang Governance yang mendasarkan pada tepat sebelum keputusan-keputusan dan prinsip perintah-perintah itu dapat diikuti. Tentu pengakuan hak-hak seluruh masyarakat saja, komunikasi harus akurat dan harus yang menjadi inti dari pelaksanaan sebuah dimengerti dengan cermat oleh para system demokrasi. Dengan pemahaman pelaksana7. ini, maka tidak ada lagi adanya dominasi demokratisasi adalah adanya peran sertanya, baik dari dimensi status C. Hasil dan Pembahasan Seiring social ekonomi bahkan dari dimensi berkembangnya era gender. Dalam reformasi di Indonesia sejak tahun 1998 manajemen yang mengarah pada reformasi sistem pembangunan, politik dan administrasi maka setiap telah memiliki kesempatan yang sama untuk pula paradigma baru berperan serta aktif dalam perencanaan, kita kenal dengan Good Governance. pengawasan pembangunan. Dalam Good Governance ini mengandung kebijakan mendistribusikan dimaksudkan kekuasaan sumberdaya yang dihadapi dan dan berbagai masyarakat. proses pelaksanaan Pembangunan makna bagaimana cara suatu bangsa masalah warga demokratis, manajemen pembangunan yang kemudian mengelola konsep lebih yang berkembang pemahaman publik maupun seperti halnya pada untuk dasarnya memberikan pelayanan kepada masyarakat. Diharapkan dengan dilaksanakannya sebuah Dengan kata lain, dalam konsep Good pembangunan, Governance terkandung unsur demokrasi, masyarakat keadilan, transparansi, kejelasan tentang pembangunan akan terpenuhi. Dengan peraturan (rule of law), partisipasi dan memperhatikan pada maksud dan tujuan kemitraan. sebuah diselenggarakannya pembangunan serta demokratisasi dalam pembangunan, maka prinsip-prinsip yang terkandung dalam dibutuhkan peran serta semua pihak dalam paradigma melakukan proses pembangunan. masyarakat Agar tercipta perencana, maka kebutuhan sebagai pemanfaat Good Governance, merupakan pelaksana actor dan manfaat pembangunan. 7 Ibid. Hal. 106 Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 17 maka kunci penerima Wahyu Krisnanto Dalam manajemen pembangunan, pelayanan masyarakat 9 . Oleh karena itu, hal yang sering terjadi adalah para pelaku masyarakat pembangunan sering lebih memfokuskan pemanfaat pada proses perencanaan pembangunan, pembangunan. Oleh karena itu partisipasi namun kurang memperhatikan pada aspek aktif masyarakat merupakan factor yang pelaksanaan pembangunan itu sendiri. berpengaruh terhadap Sebagai akibatnya, tujuan dan sasaran pencapaian pembangunan. pembangunan serta dampaknya tidak dapat mendasarkan pada pendapat para ahli tercapai tentang factor-faktor yang mempengaruhi secara memperhatikan maksimal. pada Dengan fenomena yang implementasi pada dasarnya sekaligus adalah pelaksana efektifitas Dengan kebijakan terjadi dalam manajemen pembangunan pembangunan, serta dengan dimaksudkan untuk menganalisa factor- pembangunan berdimensi gender pada faktor yang mempengaruhi implementasi PNPM Mandiri Perkotaan, maka penelitian PNPM Mandiri Perkotaan di tingkat ini dimaksudkan untuk meneliti factor- komunitas, khususnya ditinjau dari factor faktor yang mempengaruhi implementasi Sikap, Komunikasi dan Partisipasi. Setelah PNPM Mandiri Perkotaan. uji dalam kontekstasinya Terkait dengan implementasi kebijakan dan pembangunan ini, beberapa ahli telah mengemukakan teorinya. Salah satu ahli mengemukakan teorinya adalah George Edward III, dimana ia berpendapat bahwa salah satu factor yang berpengaruh terhadap keberhasilan atau statistic maka terhadap penelitian dan data-data ini hasil penelitian diperoleh hasil bahwa variable sikap (X1) berkorelasi positif signifikan terhadap Implementai PNPM Mandiri Perkotaan dengan nilai koefisien jalur sebesar 0,527 dengan signifikansi sebesar 4,65 (t statistic > t tabel 1,96). kegagalan Dari hasil uji statistic terhadap implentasi kebijakan dan pembangunan pengaruh adalah komunikasi dan disposisi (sikap)8. menunjukkan Variabel Komunikasi (X2) Lebih menjelaskan lanjut, bahwa dalam Gaventa konteks administrasi public, pembangunan pada dasarnya dimaksudkan untuk memberikan 8 Variabel Komunikasi, berpengaruh positif signifikan terhadap Implementasi PNPM Mandiri Perkotaan (Y) dengan nilai koefisien jalur sebesar 9 Sukardi, Achmad, 2009. Participatory Governance, dalam Pengelolaan Keuangan Daerah. Yogyakarta: LaksBang Pressindo. Hal. 47 – 48. Ibid. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 18 Wahyu Krisnanto 0,294 dengan signifikansi sebesar 3,14 (t manfaat dan tidak berperan aktif sebagai statistic > t tabel 1,96). Kondisi ini perencana, menjadi berbeda pada uji statistic terhadap pengawas pembangunan itu sendiri. Variabel Partisipasi (X3), dimana dari hasil uji statistic tersebut menunjukkan Variabel Partisipasi berpengaruh positif (X3) memiliki tidak signifikan terhadap Implementasi PNPM Mandiri Perkotaan (Y) dengan nilai koefisiensi jalur sebesar 0,184 dengan nilai signifikansi sebesar 1,19 (t statistic < t tabel 1,96). pelaksana dan bahkan Dari data statistic hasil penelitian tersebut, terlihat bahwa sebagian responden kelompok perempuan tidak berpartisipasi aktif dalam perencanaan, pelaksanaan bahkan pada tahap monitoring evaluasi hasil pelaksanaan kegiatan program pembangunan. Terdapat berbagai factor yang menyebabkan kelompok perempuan tidak terlalu aktif terlibat Sedangkan ditinjau dari analisa dalam kegiatan di ranah publik. Salah satu jalur dari hasil algorithm data melalui factor yang cukup dominan adalah adanya program software SmartPLS konstruksi sistem sosial budaya tentang diketahui bahwa pengaruh Variabel Sikap (X1), peran sosial perempuan. Variabel Komunikasi (X2) dan Variabel Partisipasi (X3) terhadap Implementasi D. Kesimpulan PNPM Mandiri (Y) menunjukkan kondisi signifikan sebesar Dari hasil pengujian hipotesis 0,753 (75,3%), pada ketiga variable independent, yaitu individual pengaruh Sikap terhadap Partisipasi walaupun secara Variabel Partisipasi (X3) (X1); Komunikasi (X3) dengan (X2) dan Variabel Implementasi PNPM Mandiri Perkotaan Dependent yaitu Implementasi PNPM (Y) tidak signifikan. Mandiri Perkotaan di tingkat Komunitas Dari hasil uji statistic tersebut dengan mempergunakan metode Structural menunjukkan bahwa Variabel Partisipasi Equation Modeling (SEM) yang berbasis kelompok perempuan berkorelasi positif Partial Least Square (PLS) dengan bantuan terhadap implementasi PNPM Mandiri software program SmartPLS Ver. 2. walaupun tidak signifikan (t statistic < t menunjukkan korelasi yang kuat sebesar tabel 1,96). Tidak signifikannya pengaruh 0,753. variabel partisipasi ini disebabkan karena pengaruh kelompok terhadap Implementasi PNPM Mandiri perempuan sebagai obyek penelitian lebih berperan sebagai penerima walaupun Variabel secara Partisipasi Perkotaan (Y) tidak signifikan. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 individual 19 (X3) Wahyu Krisnanto Dari hasil uji hipotesis dapat disimpulkan : Variable Sikap (X1) berpengaruh positif signifikan Implementasi terhadap PNPM Mandiri Perkotaan (Y) dengan nilai koefisien jalur sebesar 0,527 dengan signifikansi sebesar 4,65 (t statistic > t tabel 1,96). Variabel Komunikasi berpengaruh positif terhadap (X2) signifikan Implementasi PNPM Mandiri Perkotaan (Y) dengan nilai koefisien jalur sebesar 0,294 dengan signifikansi sebesar 3,14 (t statistic > t tabel 1,96). Sedangkan pada Variabel Partisipasi (X3) memiliki berpengaruh positif tidak signifikan Implementasi terhadap PNPM Mandiri Perkotaan (Y) dengan nilai koefisiensi jalur sebesar 0,184 dengan nilai E. Daftar Pustaka Abipraja, Soedjono. 2002. Perencanaan Pembangunan di Indonesia. Konsep, Model, Kebijaksanaan, Instrumen serta Strategi. Surabaya; Airlangga University Press. Bryant, Corelie. 1989. Manajemen Pembangunan Untuk Negara Berkembang. Jakarta: LP3ES. Singarimbun, Masri (ed). 2006. Metode Penelitian Survai. Jakarta: LP3ES, Sukeni, Ni Nyoman, 2009. Hegemoni Negara dan Resistensi Perempuan. Denpasar: Udayana University Press. Sukardi, Achmad, 2009. Participatory Governance, dalam Pengelolaan Keuangan Daerah. Yogyakarta: LaksBang Pressindo. Widodo, Joko. 2010, Analisis Kebijakan Publik: Konsep dan Aplikasi Analisis Proses Kebijakan Publik, Malang, Bayumedia Publishing. Jurnal Analisis Sosial. Vol. 7 No. 2 Juni 2002. Demokratisasi dan Kemiskinan, Kesempatan atau Kesempatan ? signifikansi sebesar 1,19 (t statistic < t tabel 1,96). Tidak signifikannya Partisipasi terhadap Variable Implementasi PNPM Mandiri Perkotaan disebabkan karena tidak cukup berperan aktifnya kelompok perempuan dalam proses perencanaan, pelaksanaan dan monitoring evaluasi PNPM Mandiri Perkotaan di tingkat komunitas. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 20 Mudji A, Hana Catur W, Wiwik S, Udisubakti Cipto Mulyono, Putu Dana Model Kepemimpinan Untuk Meningkatkan Produktivitas UKM Dalam Rangka Mendukung Pelaksanaan Masterplan Percepatan Dan Perluasan Pembangunan Ekonomi Indonesia (MP3EI) 2011-2015 Mudji A1, Hana Catur W2, Wiwik S3, Udisubakti Cipto Mulyono4, Putu Dana5 1,2,3 4,5 Prodi Teknik Industri- Univ Muhammadiyah Sidoarjo Prodi Teknik Industri- Institut Sepuluh Nopember Surabaya (ITS) ABTRAKS Usaha Kecil dan Menengah (UKM) merupakan sektor ekonomi penting bagi pertumbuhan ekonomi bangsa. Oleh karena itu, UKM perlu didorong dalam peningkatan produktivitasnya sehingga mampu tetap bertahan dimasa yang akan datang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model kepemimpinan yang ada di UKM saat ini. Metode penelitian dilakukan dengan menggunakan kuisioner dan in depth interview. Kuisioner yang digunakan diadopsi dari MLQ (multifactor leadership questionaire). Hasil penelitian menunjukkan bahwa model kepemimpinan yang saat ini ada di UKM adalah model kepemimpinan efektif. Kata kunci: model, kepemimpinan, UKM, MLQ, efektif Indonesia, UKM dipandang sebagai sektor A. Pendahuluan Usaha Kecil dan Menengah yang handal dalam menghadapi terpaan (UKM) merupakan sektor perekonomian krisis ekonomi. Hal ini terbukti ketika yang sangat diperhitungkan di Indonesia. terjadi krisis ekonomi beberapa tahun lalu, Peran UKM tidak hanya sebagai penyedia UKM masih tetap eksis sementara usaha lapangan kerja yang besar, namun juga besar banyak yang gulung tikar. sebagai penyumbang Produk Domestik Salah satu faktor yang Bruto (PDB) yang sangat berarti. Data mempengaruhi produktivitas UKM adalah BPS menunjukkan, pada 2010, komposisi model kepemimpinan. Astuti dkk (2013) PDB nasional tersusun dari UKM sebesar mengemukakan 53,32%, kemudian usaha besar 41,00%, UKM kepemimpinan menjadi penting bagi dan sektor pemerintah 5,68%. Ditinjau dari peningkatan produktivitas UKM terkait sisi jumlah, pelaku UKM pada 2012 dengan diprediksi mencapai 4.479.132 unit. memberikan motivasi, cara bersikap ketika Estimasi pertumbuhan pelaku usaha menghadapi permasalahan dan menegur tersebut mencerminkan bahwa setiap para karyawan. Hal ini dikarenakan, UKM pertumbuhan 1% PDB akan menciptakan belum mempunyai peraturan- peraturan 42.797 pelaku usaha baru di Indonesia. baku Selain kontribusinya terhadap ekonomi (sumber daya manusia), sehingga faktor peran dalam Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 bahwa kepemimpinan pemimpin pengelolaan 21 dalam karyawan Mudji A, Hana Catur W, Wiwik S, Udisubakti Cipto Mulyono, Putu Dana kebijakan pimpinan memberi peran artinya kepemimpinan merupakan suatu penting. Dan sebagian besar, pemimpin upaya untuk mempengaruhi banyak orang dalam UKM adalah pemilik usaha. Sikap melalui pemimpin faktor mencapai tujuan organisasi diharapkan penghambat atau pendorong terjadinya dapat menimbulkan perubahan positif turn over karyawan. berupa kekuatan dinamis yang dapat dapat Oleh menjadi karena itu, untuk proses mengkoordinasikan meningkatkan kualitas kepemimpinan di rangka UKM ditetapkan. sehingga mampu menjadi komunikasi pendorong bagi peningkatan produktivitas mencapai untuk organisasi tujuan Berbagai dalam yang kajian telah tentang UKM, maka penelitian ini bertujuan untuk produktivitas menunjukkan bahwa mengetahui model kepemimpinan yang peningkatan produktivitas saat ini dilaksanakan di UKM. merupakan indikator terjadinya percepatan produktivitas pertumbuhan investasi indusri, efisiensi produksi, B. KAJIAN PUSTAKA Penelitian yang dilakukan oleh Brahmasari, Suprayetno, menunjukkan bahwa 2008 kepemimpinan, dan terjadinya merupakan pertumbuhan sumber Gross Development Product (GDP) (Al Salman, 2008). Peningkatan produktivitas motivasi kerja dan budaya organisai dipengaruhi oleh pengelolaan manajemen, merupakan variabel yang mempengaruhi bahan baku, biaya, teknologi dan sistem tercapainya kepuasan kerja karyawan. kepemimpinan yang kurang baik, sehingga Penelitian tersebut juga mengemukakan tidak mampu mencapai tujuan yang telah bahwa kepemimpinan sangat diperlukan ditetapkan. Rendahnya kualitas sistem dalam kepemimpinan meningkatkan perusahaan secara daya saing berkelanjutan. Kepemimpinan merupakan suatu proses dimana seseorang dari tingginya angka turnover dan absensi karyawan (Lily et al, 2007). pemimpin Adanya peningkatan produktivitas melalui suatu aktivitas terus menerus perusahaan merupakan indikator bahwa sehingga perusahaan tersebut dalam kondisi yang dapat dipimpinnya menjadi terlihat mempengaruhi dalam rangka yang mencapai sehat dan berkembang. tujuan organisasi atau perusahaan. Hasil produktivitas penelitian bahwa perusahaan dapat terjadi jika ada potensi kepemimpinan berpengaruh positif dan peningkatan produktivitas dan potensi signifikan terhadap kinerja perusahaan, tersebut ini menunjukkan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 sebagai Peningkatan diterapkan. tujuan Potensi 22 utama adalah Mudji A, Hana Catur W, Wiwik S, Udisubakti Cipto Mulyono, Putu Dana pengetahuan, sumber daya, integrasi, penelitian karena tersedianya banyak manajemen, inovasi, keahlian, kesadaran UKM di Sidoarjo yang mencapai 169.673 dan persaingan. Proses merupakan suatu UKM sampai akhir 2011 (Data Dinas penerapan sering Perindustrian UKM menerapkan potensi, produktivitas akan Pengumpulan data semakin tinggi (Singgih, 2010). menggunakan beberapa metode, yaitu: potensi, Badan semakin Pusat Statistik mendefiniskan Usaha Mikro sebagai usaha Sidoarjo, 2012). dilakukan dengan Kuisioner Kuisioner digunakan untuk yang memiliki tenaga kerja lebih dari 4 mengetahui model kepemimpinan pada orang UKM yang ada saat ini dan yang . Sedangkan Usaha Kecil sebagaimana dimaksud Undang-undang diinginkan No.9 Tahun 1995 adalah usaha produktif diadosi dari M.L.Q (multifactor leadership yang berskala kecil dan memenuhi questionaire) 1995, dari Bernard M. Bass Dalam rangka mendorong terwujudnya pertumbuhan ekonomi yang tinggi, berimbang, berkeadilan dan oleh karyawan. Kuisioner dan Bruce J. Avolio, Mind Garden, Inc. In Depth Interview In depth interview dilakukan berkelanjutan maka pemerintah Indonesia dengan cara wawancara terstruktur dan menyusun Masperplan Percepatan dan wawancara tak terstruktur terhadap key Perluasan informant Pembangunan Ekonomi yang telah ditetapkan Indonesia (MP3EI) 2011-2025. Dengan sebelumnya. adanya dimaksud adalah para pemilik UKM. masterplan Indonesia ini, diharapkan mampu pengembangan Key informant yang mempercepat Sedangkan teknik pengolahan data program yang digunakan adalah menggunakan berbagai pembangunan yang ada, terutama dalam statistik mendorong keabsahan kuisioner, maka digunakan uji peningkatan sektor-sektor nilai unggulan tambah ekonomi, pembangunan infrastruktur dan energi, validitas deskriptif. dan Untuk reliabilitas menguji dengan menggunakan SPSS 16. serta pembangunan SDM dan Iptek. D. HASIL DAN PEMBAHASAN C. METODE PENELITIAN Jumlah responden yang digunakan Obyek penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah 56 orang, adalah karyawan pada UKM makanan dan merupakan karyawan UKM krupuk di minuman wilayah Kec Tulangan, Kab Sidoarjo. di Kabupaten Sidoarjo. Sedangkan Sidoarjo dipilih sebagai lokasi Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 23 Mudji A, Hana Catur W, Wiwik S, Udisubakti Cipto Mulyono, Putu Dana Kuisioner yang digunakan terdiri dari 45 pernyataan, yaitu sebagaimana tabel berikut ini: Tabel 1. Atribut kuisioner No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Atribut penelitian Memberi saya bantuan sebagai imbalan usaha- usaha saya Membicarakan dengan jelas siapa yang bertanggungjawab untuk mencapai target- target yang ditetapkan Memberitahu dengan jelas apa imbalan yang diperoleh kalau seseorang mencapai tujuan kerjanya Menyatakan kepuasannya jika saya mencapai harapannya Mengkaji ulang dengan menanyakan apakah ada cara yang lebih baik untuk mengerjakan sesuatu Mencari perspektif yang berbeda dalam menyelesaikan masalahmasalah Mengajak saya untuk melihat suatu masalah dari sudut pandang yang lainnya Menyarankan cara- cara baru dalam melihat bagaimana menyelesaikan suatu tugas Tidak melibatkan dirinya untuk ikut menanggani masalah sebelum masalah lainnya serius. Menunggu dan baru mengambil tindakan kalau sudah terjadi kesalahan Menunjukkan keyakinannya bahwa ―kalau sesuatu cara kerja masih berjalan baik, cara itu tidak perlu diperbaiki/ diubah‖ Menekankan bahwa masalah- masalah akan menjadi makin parah kalau tidak segera diatasi Memusatkan perhatian pada ketidakteraturan, kesalahan, pengecualian, dan penyimpangan- penyimpangan standar Perhatiannya terpusatkan pada kesalahan, keluhan dan kegagalan Mengikuti dengan seksama kesalahan- kesalahan dalam kerja Mengajak saya untuk memperhatikan kesalahan/ kegagalan untuk mencapai standar keberhasilan Menghindar kalau ada masalah- masalah penting Absen pada saat diperlukan karyawan Menghindar dari pengambilan keputusan Menunda menanggapi pertanyaan- pertanyaan yang mendesak (urgent) Bicara tentang nilai- nilai moral dan keyakinan yang penting dalam hidup Menekankan pentingnya mempunyai tekad yang kuat untuk mencapai suatu tujuan Mempertimbangkan konsekuensi keputusan dari segi etika dan moral Menekankan pentingnya memiliki kesamaan misi Bicara optimistis mengenai masa depan Mengemukakan dengan penuh semangat tentang hal- hal yang perlu dicapai Pandai mengarahkan pada visi ke depan Menekankan pada keyakinan bahwa target- target akan dicapai Menanamkan kepercayaan diri yang kuat pada saya sebagai bawahan Mengabaikan kepentingan pribadi demi kebaikan kelompok Sikapnya membangun rasa hormat saya Memperlihatkan kekuasaan dan keyakinannya Meluangkan waktu untuk memberi tahu tentang bagaimana mengerjakan sesuatu Memperlakukan saya lebih secara individu daripada sekedar sebagai anggota kelompok (bawahan) Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 Model Kepemimpinan Gaya kepemimpinan dengan ketergantungan pada penghargaan/ imbalan Gaya kepemimpinan yang menitikberatkan pada rangsangan intelek/ pendekatan rasional Gaya manajemen pengecualiansecara pasif Gaya manajemen pengecualiansecara aktif Gaya kepemimpinan ―bebas‖ yang Gaya kepemimpinan yang idealis dan dipengaruhi oleh perilaku pemimpin Gaya kepemimpinan yang mengutamakan motivasi kerja yang inspirasional (penuh dengan inspirasi) Gaya kepemimpinan pengaruh idealis Gaya kepemimpinan dengan mempertimbangkan segi- segi kehidupan individu 24 Mudji A, Hana Catur W, Wiwik S, Udisubakti Cipto Mulyono, Putu Dana 35 39 40 41 42 Memperhatikan perbedaan kebutuhan, kemampuan, dan aspirasi saya terhadap sesuatu dibandingkan dengan teman sekerja lainnya. Membantu saya dalam mengembangkan kekuatan/ kelebihan saya Efektif dalam memenuhi kebutuhan- kebutuhan yang berkaitan dengan tugas saya Efektif dalam mewakili kepentingan saya ke pimpinan yang lebih tinggi Efektif dalam pencapaian kebutuhan- kebutuhan perusahaan Memimpin kelompok kerja yang efektif Memakai metode/ cara- cara kepemimpinan yang memuaskan Bekerja sama dengan saya secara memuaskan 43 44 45 Mendorong saya untuk mencapai lebih dari yang diharapkan Mendorong saya untuk ingin sukses Meningkatkan keinginan saya untuk bekerja lebih keras lagi 36 37 38 Gaya kepemimpinan yang efektif Gaya kepemimpinan yang menekankan pada kepuasan pengikut Gaya kepemimpinan dengan usaha keras/ ekstra Hasil penelitian terkait dengan indentitas responden menunjukkan sebagaimana gambar berikut ini: 1. Indentitas responden berdasarkan jenis kelamin Gambar 2. Indentitas responden berdasarkan pendidikan Berdasarkan jenis pendidikan, maka sebagian besar responden adalah lulusan SMP (60%). Sedangkan responden Gambar 1. Indentitas responden berdasarkan jenis kelamin yang lulusan SMA sebesar 25% dan SD 15%. Hasil uji validitas dan reliabilitas Berdasarkan jenis kelamin terhadap kuisioner dilakukan dengan diketahui bahwa sebagaian besar menggunakan SPSS seri 16. Hasil uji responden menunjukkan penelitian adalah perempuan (75%). 2. Indentitas responden berdasarkan pendidikan kuisioner bahwa adalah valid semua atribut dan reliabel sehingga dapat dilanjutkan pada proses berikutnya. Data kuisioner terkait hasil penelitian ditunjukkan dalam tabel berikut ini: Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 25 Mudji A, Hana Catur W, Wiwik S, Udisubakti Cipto Mulyono, Putu Dana Tabel 2. Hasil penelitian No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Model Kepemimpinan Gaya kepemimpinan dengan ketergantungan pada penghargaan/ imbalan Gaya kepemimpinan yang menitikberatkan pada rangsangan intelek/ pendekatan rasional Gaya manajemen pengecualian- secara pasif Gaya manajemen pengecualian- secara aktif Gaya kepemimpinan yang ―bebas‖ Gaya kepemimpinan yang idealis dan dipengaruhi oleh perilaku pemimpin Gaya kepemimpinan yang mengutamakan motivasi kerja yang inspirasional (penuh dengan inspirasi) Gaya kepemimpinan pengaruh idealis Gaya kepemimpinan dengan mempertimbangkan segisegi kehidupan individu Gaya kepemimpinan yang efektif Gaya kepemimpinan yang menekankan pada kepuasan pengikut Gaya kepemimpinan dengan usaha keras/ ekstra Indeks 3 3,025 2,325 2,675 1,125 3,35 3,325 2,5 3,05 3,575 3,2 3,44 Hasil penelitian sebagaimana yang tercantum dalam tabel 2 menunjukkan bahwa model kepemimpinan yang terkuat pada UKM adalah model kepemimpinan efektif dengan indeks 3,575. Hasil tersebut diperkuat dengan hasil observasi bahwa model kepemimpinan efektif pada UKM terjadi karena pendeknya struktur organisasi pada UKM. Pada umumnya, struktur organisasi di UKM digambarkan sebagai berikut: Pemimpin UKM (Pemilik) Pengawas Administrasi Karyawan Gambar 3. Struktur organisasi UKM secara umum Struktur organisasi UKM sebagaimana UKM mempunyai struktur yang lebih dalam gambar 3 menunjukkan bahwa ringkas Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 dibanding perusahaan 26 besar. Mudji A, Hana Catur W, Wiwik S, Udisubakti Cipto Mulyono, Putu Dana Kondisi ini menyebabkan jalur komunikasi lebih pendek, sehingga mengakibatkan efektifitas dalam kepemimpinan. E. KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa model kepemimpinan yang terdapat di UKM saat ini adalah model kepemimpinan efektif dengan indeks 3,575. DAFTAR RUJUKAN Al Salman, 2008, Measuring The Technological Change And Productivity in Food, Textile And Chemical Industries In Kuwait (1992-2002), Telematic and Informatic 25, 237-245. Astuti M, Wahyuni HC, Sulistiyowati W, Ciptomulyono U, Kartiningsih PD, 2013, Analisis Hubungan Produktivitas Dengan Technology Content Pada Usaha Kecil & Menengah (UKM), Jurnal Spektrum, Vol 12 No 1, April. Company, Applied Energy 84, 11501173 Pawitan, 2012, Characteristics of Small Medium Manufacturing Industries In the Era of ACFTA : case study from West Java, Procedia and Finance 4 pp 130 – 139 Singgih M.L, 2010, Peningkatan produktivitas Melalui Perbaikan Proses Untuk Meningkatkan Daya Saing, Pidato Pengukuhan Untuk Jabatan Guru Besar Dalam Bidang Ilmu Analisis Produktivitas Pada Jurusan Teknik Industri Fakultas Teknologi Industri, ITS, Surabaya. Sriyana, 2010, Strategi Pengembangan Usaha Kecil Dan Menengah (UKM): Studi Kasus Di Kabupaten Bantul, Simposium Nasional:Menuju Perworejo Dinamis dan Kreatif. UNKNOWLADGEMENT Penulis mengucapkan terima kasih pada Dirjen Dikti yang telah memberikan dana melalui skim penelitian Pekerti tahun kedua (2014). Brahmasari, Suprayetno, 2008, Pengaruh Motivasi Kerja, Kepemimpinan dan Budaya Organisasi Terhadap Kepuasan Kerja Karyawan, Serta Dampaknya Pada Kinerja Perusahaan, Jurnal Manajemen dan Kewirausahaan, Vol 10 No 2, Sepetember, 124-135. Fernandez, 2008, Firm Productivity In Bangladesh Manufacturinf Industries, World Development, Vol 36 No 10 pp 1725-1744 Lily M.T.,Obiajulu E.U.,Ogaji S.O.T.,Probert S.D., 2007, Total Productivity Analysis Of A Nigerian Petroleum Product Marketing Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 27 Tuti Andjarsari Peran Edukasi Keuangan Untuk Memacu Partisipasi Masyarakat Dalam Kegiatan Investasi di Pasar Modal Indonesia Oleh : Tuti Andjarsari Universitas Kartini Surabaya Abstrak Sebagian besar masyarakat Indonesia memiliki level financial literacy yang rendah, semakin rendah tingkat financial literacy, maka mereka akan semakin tidak sadar ketika melakukan kesalahan dalam membuat keputusan keuangan, dan kurang mampu bereaksi terhadap economic shocks yang terjadi secara tiba-tiba. Beberapa pilihan investasi semakin komplek dan beragam misalnya produk tabungan, asuransi, penawaran kartu kredit, dan bentuk investasi lainnya seperti pembelian saham di pasar modal. Hal ini sudah pasti menuntut tiap individu masyarakat untuk memiliki pengetahuan yang lengkap mengenai produk keuangan, mekanisme, dan pengelolaan investasi tersebut. Di sisi lain lembaga keuangan berupaya menjaring nasabah sebanyak-banyaknya, namun, dari pengalaman lembaga perbankan, pola hidup konsumtif masyarakat yang tidak proporsional dengan kemampuan pendapatan dan kondisi keuangan, akan menyebabkan tagihan yang membengkak akan memunculkan kredit macet. Hal ini meningkatkan NPL di mana tahun 2012 sebesar 6,07% dan tahun 2013 meningkat menjadi 19,69%. Masalah ini tidak hanya muncul pada lembaga perbankan, tetapi juga pada lembaga pasar modal. Secara umum, kinerja industri pasar modal Indonesia dalam lima tahun terakhir menunjukkan penurunan. Hal ini terlihat dari pergerakan Indeks Harga Saham Gabungan (IHSG) Bursa Efek Indonesia yang pertumbuhannya mengalami penurunan rata-rata tahunan sebesar 29,66 %. Penurunan ini merupakan tertinggi kedua dibandingkan dengan pergerakan indeks bursa ASEAN, hal ini mengindikasikan bahwa masyarakat kurang sensitif memanfaatkan situasi yang ada. Fenomena tingginya kredit macet dan kurangnya pemahaman terhadap pergerakan harga saham merupakan bukti bahwa literasi keuangan masyarakat di Indonesia masih rendah, sehingga edukasi kepada masyarakat di bidang keuangan dan perbankan serta pasar modal sangat diperlukan baik formal maupun informal. Beberapa literatur juga menemukan hubungan yang kuat antara financial literacy dan savings, serta investment behavior. Implikasi: Untuk meningkatkan literasi keuangan masyarakat dalam berpartisipasi di pasar modal dengan meningkatkan Peran dan Partisipasi Pelaku Pasar Modal dan Lembaga Keuangan Non Bank dalam Melaksanakan Sosialisasi dan Edukasi Masyarakat Kata Kunci:economic shocks,NPL,IHSG,financial literacy,savings,investment behavior. dunia terus berubah, sehingga kondisi 1. PENDAHULUAN ini juga menuntut para pelaku ekonomi 1.1 Latar Belakang untuk bereaksi berdasarkan dengan Perkembangan kondisi ekonomi beberapa menunjukkan waktu bahwa terakhir kondisi perekonomian yang terjadi. ini Beberapa contoh kasus krisis ekonomi perekonomian yang terjadi di dunia, misalnya krisis di Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 28 Tuti Andjarsari Amerika tahun 2008 yang membuat mereka yang tidak memiliki disebabkan kesalahan pengelolaan sub- keterampilan (skill) dan sumber daya prime yang mortgage lalu yang triger-nya memadai tidak mampu bayar melakukan pilihan ―alat investasi‖ mortgage (semacam KPR) di Amerika yang tepat. Pada akhirnya, kesalahan Serikat. pengelolaan berasal dari krisis Banyak gagal lembaga keuangan dipakai mortgage ini pembelajaran sering bahwa: 1) raksasa bertumbangan, mulai dari Bear Keputusan keuangan yang buruk akan Stern, Freddie Mae, Merril Lynch, menjadi fenomena yang menyebar dan AIG, dan terakhir Lehman Brothers. dampaknya Pasar saham pun terseret dan jatuh mengejutkan, 2) Permasalahan ini satu persatu di seluruh dunia rata-rata mungkin saja sebenarnya sudah timbul 50% tak jauh sebelum saat krisis. 3) Adanya Indonesia, efek sistemik dan biaya yang mahal dari terkecuali titik tertingginya, bursa saham akan kapitalis raksasa itu ikut menanamkan untuk uangnya di bursa saham seluruh perekonomian. penjuru dunia. Begitu mereka kesulitan likuiditas, maka mereka menarik muncul mempertahankan secara kestabilan Melihat contoh krisis keuangan di Amerika tersebut, maka dapatlah sebagian besar uangnya dari seluruh diambil pelajaran bahwa tiap individu, bursa baik saham mengakibatkan dunia, sehingga kolapsnya kondisi keuangan global.. masyarakat kebijakan dan hendaknya pembuat memberikan perhatian dengan cara pandang yang Satu hal yang perlu diketahui baru khususnya bagi para generasi berkaitan dengan krisis keuangan di ―Baby Boom‖. Kebijakan yang kurang Amerika waktu itu, bahwa masing- tepat berkaitan dengan investasi, baik masing Amerika itu dalam bentuk tabungan, dana seharusnya bertanggung jawab penuh pensiun, atau bentuk investasi yang atas yang lain, dalam jangka pendek efeknya dilakukan khususnya dalam pembelian akan kurang terlihat, tetapi dalam dan pembiayaan untuk penyediaan jangka panjang akan menimbulkan perumahan dan mempersiapkan dana implikasi serius pensiun. semakin investasi ini. investasi kemampuan individu keputusan financial Namun, kompleksnya di dengan pilihan perumahan dan dana pensiun ini, pada keamanan Padahal, untuk memilih dengan ―alat investasi‖ yang tepat, maka mereka Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 29 Tuti Andjarsari akan dapat memanfaatkannya untuk beberapa bereaksi memperdebatkan hal ini. ketika pasar keuangan mengalami downzising (pengerutan) ataupun ketika keadaan pasar negara juga masih Dari paparan contoh kasus krisis yang disebabkan kurangnya keuangan sedang mengalami keadaan pemahaman bearish. investasi keuangan di Amerika, maka Di Indonesia ternyata sejumlah menunjukkan mengenai makalah ini ingin mendiskripsikan populasi pendidikan apa yang diperoleh bagi Indonesia memiliki level financial pemodal untuk lebih selektif dalam literacy yang rendah. Semakin rendah menentukan tingkat financial literacy, maka mereka financial literacy ). Dengan demikian akan peran semakin besar masyarakat tidak sadar ketika pilihan edukasi investasinya.( keuangan sangat melakukan kesalahan dalam membuat dibutuhkan untuk memacu partisipasi keputusan masyarakat di pasar modal. keuangan, dan kurang mampu bereaksi terhadap economic shocks yang terjadi secara tiba-tiba. Lusardi dan Mitchell menyatakan keuangan bahwa ini kompleks, (2007) keputusan sangat sulit dimana dan konsumen (masyarakat) hendaknya melakukan tahapan berupa pengumpulan data, melakukan proses, dan melakukan proyeksi data penghitungan diversifikasi keuangan compound risiko, melalui interest, inflasi, dan pengelolaan aktiva. Dengan kata lain, tiap individu pengetahuan harus substansial 1.2 Permasalahan memiliki dan alat analisis yang beragam, agar mampu menghindari kesalahan pengambilan keputusan keuangan (Ferguson, 2002) Perdebatan mengenai peran financial literacy masih sering terjadi, bahkan di Berdasarkan uraian di latar belakang, tampak jelas bahwa secara global, pendidikan yang berkaitan di bidang finansial sangat dibutuhkan. Jika kita mengamati kondisi pasar modal di Indonesia yang merupakan salah satu emerging market, tampak jelas bahwa minat masyarakat pada jasa keuangan formal masih sangat minim. Terkait dengan partisipasi pemodal domestik di pasar modal, patutlah kita masih prihatin. Di Malaysia yang hanya 39 juta penduduk dengan 30 perusahaan efek sudah menjaring 3,5 juta pemodal. Singapura dengan anggota bursa juga tidak lebih dari 30 perusahaan menjaring satu juta Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 30 Tuti Andjarsari pemodal dari 3,5 juta penduduknya. dewasa dan mereka yang mendekati Apa pun alasannya, fakta menunjukkan masa pemodal Indonesia yang berkiprah di dengan pasar modal baru mencapai 70.000 dari sederhana mengenai compound interest sekitar 220 juta penduduk dengan 140 dan inflasi, dan sepertiganya menjawab perusahaan efek i . Padahal, potensi dengan benar dua pertanyaan ini pasar domestik begitu besar, jika kita ditambah satu pertanyaan mengenai melihat dana pihak ketiga di bank diversifikasi senilai Rp 912 triliun, dan kredit yang Mitchell (2007). Dibagian lain Lusardi disalurkan Rp 491 triliun. and Selain itu, Jika Amerika yang merupakan menjawab dua pertanyaan benar risiko Mitchell, (Lusardi menemukan and bahwa diantara orang dewasa yang menjadi sampelnya, mereka yang menunjukkan masyarakat yang memiliki tingkat memiliki pengetahuan keuangan yang financial literacy cukup tinggi, maka lebih baik, akan cenderung lebih baik bagaimanakah dalam banyak dengan Yang yang maju, mampu jumlah Indonesia? negara pensiun masyarakat notabene belum masih keuangan melakukan dan perencanaan berhasil dengan mengenyam perencanaannya tersebut, dan memilih pendidikan dasar atau minimal melek berinvestasi pada aktiva yang lebih huruf. bervariasi. Makalah ini bermaksud untuk penelitian Sementara Krisna, itu hasil Mayasari dan mendiskripsikan mengenai penguasaan Rofaida ( 2009 ), melakukan penelitian financial literacy dan penerapannya di tingkat Indonesia dihubungkan dengan tingkat mahasiswa partisipasi masyarakat Indonesia di Indonesia pasar modal. Dengan demikian dapat menunjukkan pengetahuan financial ditarik permasalahan “Bagaimanakah literacy para mahasiswa masih belum hubungan optimal.. penguasaan financial literasi keuangan Universitas masih dari Pendidikan rendah, hal ini literacy terhadap tingkat partisipasi masyarakat di Pasar Modal?” 2. Landasan Teori 2.1 Penelitian terdahulu. Hasil dari beberapa peneliti di Amerika menemukan bahwa, tahun 2004, hanya separuh dari populasi 2.2 Definisi Financial Literacy Sebelum membahas mengenai hubungan financial literacy terhadap partisipasi masyarakat di Pasar Modal, maka perlu kiranya kita membahas mengenai konsep dasar dari Financial Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 31 Tuti Andjarsari Literacy. Hal ini diperlukan, karena sebagai suatu konseptualisasi financial banyak area riset yang berbeda, periset, literacy dan lembaga yang mendefinisikan menunjukkan financial literacy dalam cara yang komponen financial literacy overarching. Gambar hubungan logis 1 antara beragam. Presidents Advisory Council on Financial Literacy (PACFL), Gambar 1. Model Konseptual mendefinisikan financial literacy dan Komponen Financial Literacy financial education sebagai berikut: a. Financial literacy: the ability to use knowledge and skills to manage financial resources effectively for a lifetime of financial well-being b. Financial education: the process by which people improve their understanding of financial products, services and concepts, so they are empowered to make informed choices, avoid pitfalls, know where to go for help and take other actions to improve their present and long-term financial well-being Pada umumnya, definisi ini mendasarkan pada kemampuan menggunakan individu untuk pengetahuan dan keterampilan untuk mencapai keberhasilan finansial dan hal ini akan sangat dipengaruhi dengan basis perilaku individu yang menerapkannya. membatasi focus Namun, untuk untuk memahami mekanisme yang dapat mempengaruhi financial literacy, diungkapkan maka bahwa perlu pengetahuan juga di bidang keuangan (financial knowledge), keteramplan (skills), dan perilaku (behavior) seharusnya juga diperhatikan Sumber: Hung, Parker, Yoong (2009) Financial knowledge menggambarkan bagaimana bentuk dasar dari financial literacy, yang merefleksikan financial knowledge yang dipersepsikan oleh tiap individu dan hal ini akan mempengaruhi financial skills yang juga tergantung dengan pengetahuan yang dimilikinya. Financial behavior, sebaliknya sangat tergantung dari tiga factor, yaitu (actual knowledge, perceived knowledge, dan skills), sedangkan (pengalaman) financial umpan yang behavior balik baik experience diperoleh akan melalui memberikan kepada financial knowledge baik secara actual maupun yang dipersepsikan. Namun, hubungan yang Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 32 Tuti Andjarsari terjadi tampaknya akan terbentuk kurang Lembaga keuangan yang semakin sempurna, ketika factor-faktor ini juga berkembang, juga berupaya untuk memacu dipengaruhi oleh factor internal dan meningkatan partisipasi masyarakat untuk eksternal dari tiap individu (misalnya: memanfaatkan produk keuangan yang attitudes, resources). mereka tawarkan. Lembaga keuangan itu Jadi, dapat disimpulkan bahwa financial pun literacy adalah pengetahuan (knowledge) sebanyak-banyaknya. mengenai ilmu ekonomi dan konsep pengalaman lembaga perbankan, pola keuangan hidup konsumtif masyarakat yang tidak yang sebagaimana sangat mendasar, kemampuan menggunakan untuk proporsional menjaring nasabah Namun, dengan dari kemampuan dan pendapatan dan kondisi keuangan, akan untuk menyebabkan tagihan yang membengkak mengelola sumber daya keuangan secara akan memunculkan kredit macet. Hal ini efektif untuk jangka waktu yang sangat meningkatkan NPL di mana tahun 2012 panjang untuk mencapai keberhasilan sebesar 6,07% dan tahun 2013 meningkat financial (financial well-being). menjadi keterampilan pengetahuan berupaya keuangan lainnya 19,69% Indonesia,2013, 3. PAPARAN & PEMBAHASAN Individu dengan semakin beragam (Statistik Perbankan diolah). Fenomena tingginya kredit macet ini juga merupakan dihadapkan penawaran produk bukti bahwa literasi keuangan masyarakat di Indonesia masih sangat rendah, keuangan yang semakin kompleks dan sehingga edukasi kepada masyarakat di beragam. Pergeseran ini menimbulkan bidang keuangan dan perbankan juga pemahaman bahwa produk keuangan yang masih sangat diperlukan. sebelumnya hanya sebagai Masalah ini tidak hanya muncul menjadi pada lembaga perbankan, tetapi juga pada produk lembaga pasar modal. Secara umum, kartu kinerja industri pasar modal Indonesia kredit, dan bentuk investasi lainnya. Hal dalam lima tahun terakhir menunjukkan ini sudah pasti menuntut tiap individu penurunan. Hal ini terlihat dari pergerakan masyarakat untuk memiliki pengetahuan Indeks Harga Saham Gabungan (IHSG) yang lengkap mengenai produk keuangan, Bursa mekanisme, dan pengelolaan investasi pertumbuhannya mengalami penurunan tersebut. rata-rata pelengkap,kini dianggap semakin kebutuhan hidup, tabungan, asuransi, misalnya penawaran Efek tahunan Indonesia sebesar 29,66 yang %. Penurunan ini merupakan tertinggi kedua Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 33 Tuti Andjarsari dibandingkan dengan pergerakan indeks jelasnya lihat tabel Pertumbuhan Indeks bursa ASEAN, hal ini mengindikasikan Harga Saham Gabungan ASEAN di bawah bahwa ini. masyarakat kurang sensitif memanfaatkan situasi yang ada.Untuk Tabel 1. Persentase Pertumbuhan Indeks Harga Saham Gabungan di ASEAN 20082 0 0 9 NEGAR A Indonesi a Singapur a Malaysia Thailand Philipina Sumber: 2009- 20102 0 1 0 20122 0 1 1 2011- 2 0 1 3 20 12 Rata-rata (%) 86,98 46,13 3,20 12,94 -0,97 29,66 64,51 10,11 17,05 20,60 -0,75 22,30 45,21 19,34 0,79 63,47 40,60 -0,68 99,98 37,65 4.05 Statistik Pasar Modal Indonesia (OJK),2014, diolah 9,87 11,01 17,24 35,71 -6,69 26,48 32,97 1,32 35,19 atas industri ini. Informasi dan tingkat pemahaman sangat berperan dalam menciptakan pemodal yang berkualitas. Perkembangan pasar modal dan Penyajian informasi yang tepat waktu dan lembaga keuangan non bank Indonesia sesuai sangat bergantung kepada peran dan undangan kualitas para pelaku yang berkecimpung di sosialisasi dan edukasi pemodal dapat dalamnya. Kemampuan para pelaku untuk membantu melaksanakan berinvestasi yang sifatnya ‟herd habbit”. masing-masing tugas secara dan fungsinya optimal dan dengan yang peraturan berlaku perundangserta mengeliminasi upaya kebiasaan Pembahasan masalah investasi dan profesional akan menciptakan kepercayaan pengelolaan keuangan dalam materi masyarakat terhadap industri tersebut dan pembelajaran dikelompokkan dalam mendorong terciptanya pasar modal yang bidang manajemen keuangan, yang secara kompetitif. Untuk itu, peran dan kualitas konsep diungkapkan oleh Gitman (2002 ) pelaku pasar harus selalu ditingkatkan dari sebagai seni dan ilmu yang berhubungan waktu ke waktu. dengan cara mengelola uang. Disiplin Keputusan investasi dari pemodal Keuangan dikelompokkan menjadi dua dibangun dari informasi yang diterima dan bidang, yaitu Bidang Dasar dan Bidang diolah berdasarkan pemahaman pemodal Interdisipliner. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 34 Tuti Andjarsari Ada empat macam Bidang Dasar Pengaruh pendidikan dan Keuangan, yaitu: Keuangan Perusahaan, partisipasi di pasar modal dapat dijelaskan Investasi, dan dengan argument bahwa pendidikan yang Keuangan semakin tinggi akan meningkatkan literasi Lembaga Keuangan Keuangan, Internasional. Interdisipliner merupakan bidang keuangan. Beberapa literatur juga keuangan yang menggabungkan berbagai menemukan hubungan yang kuat antara macam bidang dasar keuangan dan bidang financial disiplin lain diluar keuangan dasar, seperti: investment behavior. Lusardi and Mitchell manajemen keuangan pribadi (personal (2007) misalnya menunjukkan bahwa finance) yaitu proses perencanaan dan rumah tangga dengan tingkat literasi pengendalian keuangan dari unit individu keuangan (keluarga), Money cenderung memiliki rencana pensiun lebih Management, 2) Spending and Credit, dan matang bahkan ketika masa pensiun tiba, 3) Saving and Investing. Lebih lanjut, kelompok ini akan memiliki aktiva lebih manajemen keuangan juga memerlukan banyak dibandingkan dengan kelompok perencanaan, analisis, dan pengendalian yang kegiatan keuangan. pensiun. Ada juga yang menemukan yang meliputi 1) Telah diungkapkan dalam sub bab penjelasan bahwa definisi literasi pengetahuan keuangan, dan yang tidak savings, lebih tinggi melakukan serta akan perencanaan bahwa pada tingkat literasi keuangan yang lebih tinggi, mereka akan lebih memiliki bidang perilaku yang bertanggung jawab secara dengan keuangan, misalnya jumlah cek yang mengenai ditolak lebih sedikit, dan membayar keuangan itu sendiri agar tercipta perilaku tingkat bunga yang lebih rendah atas yang menjadi landasan dalam menyikapi property. keuangan perlu ketrerampilan serta dan mengenai literacy didukung persepsi menggunakan keahlian dan Beberapa fakta ini menunjukkan kecakapannya (mendapatkan, memahami, bahwa mengevaluasi informasi yang relevan) keuangan dalam penting baik bagi para pembuat keputusan mengambil keputusan dengan tindakan telah memperbaiki menjadi pemerintahan literasi focus memahami konsekuensi financial yang di ditimbulkan dari keputusannya itu, oleh Pemerintah juga telah mendanai berbagai karena itu kemampuan untuk memahami program yang berkaitan dengan program implikasi keuangan dari keputusan yang pelatihan literasi diambil merupakan hal yang mendasar masyarakat (baik dalam literasi keuangan. menengah, kursus / pendidikan keuangan, Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 maupun yang keuangan di tingkat 35 swasta. bagi sekolah Tuti Andjarsari dan lain-lain) bahkan kelompok tertentu masih (bagi golongan masyarakat berpenghasilan pengetahuan financial para mahasiswa rendah, Ibu rumah tangga, UKM, dan lain- sebagai lain). mahasiswa masih belum optimal dan perlu Beberapa menemukan dengan temuan bahwa peneliti edukasi literasi berkaitan pembentuk ini menunjukkan literasi keuangan dikembangkan lagi. Argumennya adalah kurikulum perkuliahan baik untuk dapat mahasiswa fakultas ekonomi maupun yang mempengaruhi level literasi keuangan dan non ekonomi tidak dilengkapi dengan financial behavior. Penelitian Mandell materi mencoba membandingkan antara siswa keuangan personal (personal finance), sekolah menengah berpartisipasi dalam tetapi lebih kepada materi keuangan yang program literasi keuangan di sekolahnya dibutuhkan untuk mendapatkan pekerjaan. dengan ikut Mereka tidak diajari bagaimana cara berpartisipasi. Ternyata hasilnya, program mengelola uang yang mereka dapatkan literasi selama bekerja siswa keuangan keuangan rendah. Hal yang tidak tidak menunjukkan berkaitan dengan pengelolaan pengaruh. Di Indonesia, hal ini mungkin dapat dijelaskan, bahwa di SMU sistem pendidikan yang diberikan lebih dititik 4. Implikasi Logis & Praktis Untuk meningkatkan literasi beratkan pada segi akademis untuk masuk keuangan masyarakat dalam berpartisipasi ke Perguruan Tinggi dengan peningkatan di pasar modal, maka beberapa strategi wawasan terhadap ilmu pengetahuan, dan yang dilakukan oleh Bapepam – LK, kurang memberikan pelajaran praktek, diantaranya adalah: selain itu pula di SMU seseorang lebih Strategi 1: Meningkatkan Peran dan banyak dan Partisipasi Pelaku Pasar Modal dan motivasi dari guru, sehingga membuat Lembaga Keuangan Non Bank dalam kemandirian dan rasa tanggung jawab pada Melaksanakan Sosialisasi dan Edukasi lulusan SMU masih belum terbina dengan Masyarakat baik. Implementasi: mendapatkan bimbingan Krishna, Maya Sari, dan Rofaida (2009) melakukan literasi financial penelitian a. Berpartisipasi aktif dalam kegiatan tingkat sosialisasi dan edukasi pasar modal mahasiswa dan lembaga keuangan non bank Universitas Pendidikan Indonesia dan yang diprakarsai oleh organisasi atau ternyata hasilnya literasi keuangan yang asosiasi pelaku pasar modal dan dimiliki oleh para mahasiswa tersebut lembaga keuangan non bank dari Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 36 Tuti Andjarsari b. Menyusun program kampanye nasional berinvestasi di pasar modal (a.l. meliputi : roadshow berkala) mempromosikan pasar modal dan lembaga keuangan non bank c. Mendorong Perusahaan Efek untuk Strategi 2: Meningkatkan Pemanfaatan memperbanyak Media Massa sebagai Sarana dan Media melalui pendirian Pojok BEJ/PIPM Edukasi dan pembukaan kantor cabang di Implementasi: daerah-daerah yang memiliki potensi 2. Pembuatan iklan atau cerita singkat d. Optimalisasi fasilitas dan akses peningkatan mengenai kelembagaan, produk dan kualitas Pusat Referensi Pasar Modal jasa di bidang pasar modal dan Strategi 4: Membentuk Pusat Edukasi lembaga keuangan non bank di Pasar Modal dan Lembaga Keuangan televisi atau radio atau media cetak Non Bank 3. Mendorong pelaku pasar modal & Implementasi: lembaga keuangan non bank untuk a. Mempersyaratkan perguruan tinggi melakukan sosialisasi & edukasi yang telah menandatangani MOU melalui media elektronik & cetak dengan secara berkesinambungan membentuk Pusat Edukasi Pasar 4. Kerjasama dengan TVRI, RRI dan televisi atau radio lainnya untuk Bapepam-LK untuk Modal b. Penyusunan/penyempurnaan menyiarkan iklan layanan public kurikulum mata kuliah pasar modal tentang di pasar talkshow/diskusi modal mengenai atau pasar modal & lembaga keuangan non bank Strategi perguruan tinggi menandatangani Meningkatkan Akses Masyarakat Terhadap Informasi di MOU dengan Bapepam-LK c. Mendorong 3: yang telah pemanfaatan Pojok Bursa/PIPM di kampus-kampus oleh mahasiswa dan masyarakat sekitar Bidang Pasar Modal dan Lembaga Strategi 5: Meningkatkan kualitas dan Keuangan Non Bank kuantitas Implementasi: literatur a. Pembuatan website investor education atau fasilitas e-learning b. Mendorong pelaku pasar penulisan mengenai artikel atau industry pasar modal dan lembaga keuangan non bank Implementasi: untuk a. Mendorong penulisan dan penerbitan memanfaatkan teknologi informasi buku oleh para pelaku pasar dan dalam kalangan akademisi yang memiliki mensosialisasikan dan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 37 Tuti Andjarsari pengalaman dan keahlian di bidang masyarakat pasar modal dan lembaga keuangan pelajar/mahasiswa dan jurnalis non bank khususnya Strategi 7: Meningkatkan Peran dan b. Kontes pembuatan komik atau kartun Kualitas Layanan Informasi tentang pasar modal dan lembaga Pengaduan keuangan non bank untuk audience Pasar Modal dan LKNB kalangan muda Implementasi: c. Optimalisasi penerbitan majalah atau Masyarakat Di a. Penyediaan fasilitas dan Bidang (sarana dan media komunikasi cetak dari otoritas, prasarana) layanan informasi pasar SROs dan asosiasi pelaku pasar. modal dan LKNB (information desk d. Lomba/kontes penulisan artikel tentang pasar modal dan lembaga & press room) b. Penyediaan keuangan non bank fasilitas pelayanan laporan dan pengaduan (complaint desk) Strategi 6: Meningkatkan Kualitas dan c. Pembentukan Satuan Tugas Massa; Sekolah/Perguruan Penanganan Penghimpunan Dana Tinggi/Lembaga Pendidikan, Otoritas dan Investasi Ilegal Kuantitas Kerjasama dengan Media d. Pengembangan database pengaduan di Bidang Pendidikan Implementasi: Strategi 8: Kerjasama dengan Otoritas a. Penandatangan MOU dengan dan Organisasi Keuangan Internasional lembaga pendidikan dan lembaga untuk Mendukung Efektifitas CBEM di pemerintah/swasta Bidang Pasar Modal dan Lembaga b. Seminar/workshop/training pasar modal bagi pengajar, mahasiswa, pelajar, maupun kalangan otoritas pendidikan penetapan untuk pasar Keuangan Non Bank Implementasi: a. mendorong modal Pemanfaatan bantuan dalam teknis keuangan kurikulum sekolah dana dan dari atau lembaga internasional meningkatkan untuk kualitas dan c. Distribusi informasi pasar modal dan efektivitas implementasi program LKNB ke sekolah dan perguruan CBEM di bidang pasar modal dan tinggi lembaga keuangan non bank b. Program terencana workshop/training/lomba dan terarah bagi b. Optimalisasi kelembagaan kerjasama bilateral dengan otoritas pasar modal dan atau Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 38 Tuti Andjarsari lembaga keuangan negara lain meningkatkan percepatan untuk meningkatkan kualitas dan perekonomian efektivitas implementasi program pencapaian literasi keuangan yang CBEM di bidang pasar modal dan dikembangkan dengan baik ini akan lembaga keuangan non bank berkorelasi positif terhadap kemajuan negara. Diharapkan dan perluasan system keuangan pada 5.. PENUTUP suatu negara. 5.1 Simpulan 5.2 Saran Pendidikan merupakan instrumen yang amat penting bagi setiap bangsa untuk meningkatkan daya saingnya dalam percaturan politik, ekonomi, hukum, budaya dan pada tata kehidupan masyarakat dunia global. Semakin intensif melakukan suatu investasi dalam bangsa dunia pendidikan, akan semakin meningkat daya saing bangsa itu. Begitu juga dengan literasi keuangan, hendaknya juga dipertimbangkan untuk diwujudkan dalam kurikulum yang sesuai, karena keberhasilan manfaat pencapaian dari literasi keuangan cukup besar. Agar pelaksanaan program edukasi masyarakat ini dapat berjalan dengan baik maka penyusunan materi edukasi hingga pemilihan metode pelaksanaan edukasi tersebut perlu menggunakan pendekatan kelompok target audience. Adapun kelompok masyarakat tersebut yang memiliki level literasi keuangan edukasi dapat dipilah sebagai berikut: a. Kelompok pelaku pasar modal dan lembaga keuangan non bank (profesional) serta penegak hukum dan instansi pemerintah; b. Kelompok (pelajar, dunia pendidikan mahasiswa, akademisi, dan otoritas pendidikan); c. Kelompok Pada taraf personal, tiap individu target masyarakat pemodal pasar modal dan pengguna jasa lembaga keuangan non bank; yang cukup tinggi akan memiliki d. Kelompok masyarakat umum yang kemampuan mengelola risiko yang belum berinvestasi di pasar modal lebih baik, sehingga hal ini juga akan & memanfaatkan jasa keuangan meningkatkan permintaan atas produk non bank keuangan, meningkatkan fungsi Materi Edukasi diambil dari kurikulum intermediasi lembaga keuangan dan Sekolah Pasar Modal di Bursa Efek Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 39 Tuti Andjarsari Indonesia, dan masyarakat yang berminat bisa memilih pada tingkat pengetahuan mana mereka berada. Kurikulum Sekolah Pasar Modal di Bursa Efek Indonesia, disajikan berikut ini 1. Program Edukasi Basic Materi: Pengetahuan Umum Pasar Modal Pengetahuan Umum Tentang Efek Reksadana Fraud di Pasar Modal 2. Program Edukasi Intermediate Materi: Mekanisme Transaksi Efek Analisa Fundamental Analisa Teknikal Simulasi 3. Program Edukasi Advanced Materi: Obligasi Derivatif dan Structured Product Pasar Modal Syariah Market Update Daftar Pustaka Ayu Krishna, Maya Sari, Rofi Rofaida, 2009, Analisis Tingkat Literasi Keuangan di Kalangan Mahasiswa dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya (Survey Pada Mahasiswa Universitas Pendidikan Indonesia) Cetak Biru Edukasi Masyarakat Di Bidang Pasar Modal & Lembaga Keuangan non Bank, Departemen Kuangan Republik Indonesia, Badan Pengawas Pasar Modal dan Lembaga Keuangan, 2007 Ferguson, R.W. (2002, May 13). Reflection on financial literacy. Remarks by vice chairman Roger W. Ferguson, Jr. before the National Council on Economic Education, Washington, D.C. Accessed March 11, 2009 at http://www.federalreserve.gov/board docs/speeches/2002/20020513/defaul t.htm Hung, Angela A., Parker, Andrew M., Yoong, Joanne K. (2009) Defining And Measuring Financial Literacy, RAND Labor And Population Working Paper Series, Electronic Copy Available At: Http://Ssrn.Com/Abstract=1498674 Lawrence Gitman, 2002, Principle of Finance, 11th ed, New Jersey : Prentice Hall Lusardi, A., & Mitchell, O.S. (2007). Baby boomer retirement security: The roles of planning, financial literacy, and housing wealth. Journal of Monetary Economics, 54, 205224”Memacu Reformasi Pasar Modal” dimuat dalam http://www.kompas.co.id/kompascetak/0408/20/finansial/1217723.htm Sekolah Pasar Modal, Bursa Efek Indonesia Kelas Basic, Indonesia Stock Exchange. Sekolah Pasar Modal, Bursa Efek Indonesia Kelas Intermediate, Indonesia Stock Exchange. Sekolah Pasar Modal, Bursa Efek Indonesia Kelas Advanced, Indonesia Stock Exchange. Statistik Pasar Modal, OJK, Minggu I, Januari, 2014 Statistik Perbankan Indonesia, Vol 11, No 11, 2013 Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 40 Dianawati Suryaningtyas PERGESERAN PARADIGMA MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA KEARAH STRATEGIS DAN MEMILIKI KEUNGGULAN BERSAING YANG BERKELANJUTAN Dianawati Suryaningtyas Evolusi A. PENDAHULUAN Setiap organisasi baik itu organisasi profit maupun non-profit tentu membutuhkan pengelolaan terhadap sumber daya manusianya, yang disebut dengan manajemen sumber daya manusia. Namun sebelumnya, pengelolaan sumber daya manusia ini hanya dikenal sebagai manajemen personalia, yaitu fungsinya mengelola orang organisasi. hanyalah (personnel) Aktifitas yang yang bersifat didalam dilakukan administratif seperti pengupahan, kedisiplinan, waktu Sejalan dengan perubahan situasi dan kondisi dunia ke arah globalisasi, dimana faktor-faktor eksternal atau diluar organisasi mengalami perubahan yang sangat cepat dan tidak menentu, maka para ilmuwan dunia telah mengembangkan ilmu-ilmu manajemen mengantisipasi perubahan Demikian dengan pula untuk jaman. manajemen personalia, yang telah mengalami evolusi personalia menjadi manajemen sumber daya manusia ini telah dipelopori oleh ilmuwan dari University of Michigan, Amerika Serikat yaitu Dave Ulrich dengan timnya dengan meluncurkan konsep Manajemen Sumber Transformasi Daya Manusia. Konsep ini dilengkapi dengan kompetensikompetensi yang dibutuhkan para manajer sumber daya manusia mengimplementasikannya. untuk Konsep tersebut telah mengalami perkembangan pula selama lebih dari dua dekade terakhir, terutama kerja, data pribadi personel. manajemen dalam hal kompetensinya. Konsep inipun telah diujikan kepada lebih dari 10 ribu responden para manajer sumber daya manusia di seluruh dunia selama jangka waktu evolusi. Konsep ini telah teruji menjadikan organisasi melakukan perubahan manajemen dan sumber daya manusianya kearah yang lebih strategis sehingga menjadi organisasi yang baru dan memiliki daya saing yang berkelanjutan di pasar global. atau pergeseran kearah yang lebih strategis sejak akhir manajemen tahun 1989an. personalia pun Nama dirubah menjadi manajemen sumber daya manusia. B. KONSEP MANAJEMEN TRANSFORMASI SUMBER MANUSIA Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 41 DAYA Dianawati Suryaningtyas Konsep transformasi manajemen baik organisasi profit maupun non-profit, sumber daya manusia yang diciptakan oleh terutama pada organisasi-organisasi yang Ulrich dan timnya ini telah mendunia. besar. Konsep transformasi manajemen Konsep ini menjadi dasar organisasi untuk sumber daya manusia dari Ulrich tersebut melakukan perubahan didalam organisasi, adalah : sebagai berikut FUTURE / STRATEGIC FOCUS Management of Strategic Management of Transformation and Change (Change Agent) Human Resources Management of Employee Contribution Management of Firm (Strategic Partner) Infrastructure (Administrative Expert) (Employee Champion) DAY TO DAY / OPERATIONAL FOCUS Sumber : Ulrich, Dave, ―Human Resource Champions, The Next Agenda For Adding Value And Delivering Results‖, dikutip dari Wang, Y.D and Niu, H.J.: 2010. dan yang terakhir adalah peran sebagai Konsep tersebut telah menggeser peran Kedua peran terakhir ini memfokuskan administratif personalia menjadi empat pada aktifitas sehari-hari manajer SDM peran yang sangat komprehensif dan (Operational Focus). Transformasi sumber strategis, dimana seluruh peran harus daya manusia akan berhasil jika keempat dijalankan oleh manajer Sumber Daya peran Manusia (SDM) secara komprehensif. komprehensif dan Keempat peran tersebut adalah, peran yang peran sebagai mitra strategis perusahaan pertama sebagai Strategic Partner (mitra adalah peran manajemen sumber daya strategis) perusahaan. Peran yang kedua manusia yang strategis yang mampu adalah merubah sebagai perubahan). Change Kedua Agent peran (agen tersebut memfokuskan pada masa depan (Strategic Administrative Expert (ahli administratif). tersebut dilaksanakan secara berkelanjutan. Dan manajemen dan organisasi menjadi organisasi baru yang memiliki keunggulan bersaing di pasar global. Focus). Peran ketiga adalah sebagai Employee Champion (pemenang pekerja), Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 42 Dianawati Suryaningtyas Manajer sumber daya manusia harus memiliki atau (business outcomes) bagi keunggulan meningkatkan bersaing organisasi kompetensinya agar dapat menjalankan berkelanjutan. transformasi manajemen sumber daya 2) Business Ally secara manusia maupun transformasi organisasi Business Ally adalah kompetensi yang dengan sukses untuk mencapai keunggulan harus dimiliki profresional SDM yang bersaing yang berkelanjutan. Tuntutan dapat adanya kompetensi SDM yang dibutuhkan kesuksesan bisnis dengan memahami untuk melaksanakan peran-peran strategis konteks sosial atau lingkungan SDM haruslah kompetensi yang dapat eksternal yang akan berpengaruh memenuhi adanya tuntutan perubahan terhadap operasional bisnis. didalam dunia bisnis yang semakin memberikan kontribusi bagi 3) Strategy Architect mengglobal, mampu memenuhi kebutuhan Strategy Architect adalah kompetensi pelanggan dan pemegang saham, yang yang harus dimiliki oleh profesional pada intinya mampu memiliki keunggulan SDM yang mampu memandang (vision) bersaing serta bagaimana organisasi dapat berperan meningkatkan kinerja yang berujung pada dan memenangkan persaingan dipasar peningkatan bebas, saat ini dan dimasa yang akan bagi perusahaan profibilitas. Kompetensi- kompetensi yang dimiliki para profesional SDM haruslah mampu memberikan nilai (deliver value) kepada datang. 4) Operational Executor pencapaian Operational Executor adalah organisasi secara berkelanjutan didalam kompetensi yang harus dimiliki oleh proses profesional transformasi SDM. Adapun SDM didalam kompetensi-kompetensi SDM yang tepat melaksanakan aspek-aspek operasional dan dibutuhkan bagi pencapaian tersebut didalam adalah yang telah dihasilkan oleh tim organisasi. mengelola orang dan Ulrich dalam model HRCS (Human Resource Competency Study) 2007 (Ulrich & RBL Team, 2010) adalah 5) Talent Manager / Organization Designer sebagai berikut : Talent Manager / 1). Credible Activist Designer adalah kompetensi yang harus Credible Activist adalah kompetensi dimiliki yang harus dimiliki profesional SDM memastikan bahwa pengelolalaan SDM untuk menciptakan pencapaian bisnis potensial (talent Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 profesional Organization SDM management) 43 untuk dan Dianawati Suryaningtyas kapabilitas organisasi selaras dengan profesional atau atau aktifitas fungsional strategi, terintegrasi satu sama lain, SDM (HR Professional Competencies). bekerja secara efektif dan efisien. Keenam kompetensi Organizational designer fokus pada dimiliki secara bagaimana executive kapabilitas organisasi (misalnya membangun : kolaborasi, yang membentuk para manajer untuk harus atau menjalankan keempat peran tersebut. inovasi) kedalam struktur, proses, dan kebijakan SDM tersebut Banyak perusahaan-perusahaan cara besar di dunia termasuk di Indonesia telah mereka bekerja. Keduanya tidak dapat menggunakan konsep transformasi sumber berjalan sendiri-sendiri, harus bersama- daya manusia dari Ulrich dan timnya sama. tersebut 6) Culture and Change Steward. untuk terhadap melaukuan organisasi dan perubahan manajemen Culture and Change Steward adalah mereka menjadi perusahaan-perusahaan kompetensi dimiliki baru yang memiliki keunggulan bersaing profesional SDM dalam menghargai, di pasar global. Namun tidak sedikit pula mengartikulasikan, membantu para pemilik perusahaan masih enggan organisasi. melakukan yang membentuk dan budaya Profesional SDM memfasilitasi membantu harus yang perubahan mengembangkan organisasi yang mengembangkan perubahan baik daya manusia dikarenakan biaya yang mahal, dengan membutuhkan waktu yang lama, dan budaya berbagai pertimbangan lainnya. dan disiplin sehingga benar-benar dapat Kompetensi Business Ally dan Architect sumber sukses dilaksanakan di keseluruhan organisasi. Strategic transformasi merupakan MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA STRATEGIK Para peneliti menekankan pada dibutuhkannya kompetensi-kompetensi SDM yang penting untuk melaksanakan keempat peran strategis untuk pencapaian kompetensi-kompetensi yang mendukung tujuan atau dibutuhkan untuk menjalankan peran- pernyataan Schuler, “the requirements of peran yang HR competencies that are important to berkaitan dengan bisnis (Business Related execute the new HR Roles and to Competencies). demonstrate strategis kompetensi manajer SDM Sedangkan lainnya keempat strategis organisasi, capabilities seperti of HR merupakan professionals in order to get credibility kompetensi-komptensi yang dibutuhkan among them in the organization. That untuk revolutionary menjalankan peran-peran Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 change, increasing 44 Dianawati Suryaningtyas volatility, and the blurring of boundaries Strategik adalah mengintegrasikan atau in the business world have resulted in an menghubungkan emphasis all fungsi manajemen sumber daya manusia functional activities of the organization (HR practices) dengan strategi bisnis toward the achievement of strategic untuk mencapai tujuan strategis organisasi objectives. One consequence of this trend yang is that many have called for a new stakeholder dan memiliki keunggulan strategic role for the HR function” bersaing. (Schuler,1992; mengimplementasikan on Manajemen the alignment of Lemmergaard, sumber memenuhi aktifitas kebutuhan Perusahaan dan para yang telah transformasi manusia manajemen sumber daya manusia yang memiliki peran yang strategis didalam strategis dan mampu mengembangkan pencapaian budaya tujuan daya 2008). seluruh organisasi untuk organisasi akan mampu menghadapi perubahan dunia global yang memenangkan persaingan di pasar global. tidak menentu dan tanpa batas didalam MODEL KONSEPTUAL dunia bisnis saat ini . Pengertian Konsep transformasi sumber daya manajemen sumber manusia yang meliputi peran-peran baru daya manusia strategik menurut Snell & manajer Bohlander, Strategic Human Resources kompetensi-kompetensi Management (SHRM) is the pattern of dimilikinya untuk menjalankan peran- human and peran tersebut telah diujikan kepada lebih activities that enable an organization to dari 10 ribu manajer SDM di seluruh dunia achieve its strategic goals” (Snell & oleh Ulrich dan timnya. Model konseptual Bohlander; 2010, p. 50). Sedangkan dari transformasi sumber daya manusia definisi menurut (Rana Sinha, article), adalah sebagai berikut : resources deployments atau executive SDM yang “Strategic human resource management can be defined as the linking of human resources with strategic goals and objectives in order to improve business performance and develop organizational culture that foster innovation, flexibility and competitive advantage”. Berdasarkan kedua definisi dari para ilmuwan diatas dapat diperoleh Manajemen pengertian Sumber Daya bahwa Manusia Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 45 dan harus Dianawati Suryaningtyas Kompetensi SDM Peran-peran SDM Business Related Competencies: - Business Ally - Strategy Architect Strategic Focus: - Strategic Partner - Change Agent HR Professional Competencies: - Credible Activist - Operational Executor - Talent Manager & Organization Designer - Culture & Change Steward Operasional Focus: - Employee Champion - Administrative Expert Sumber : Modifikasi dari: Long, Choi S. & Wan, K.W. Ismail, 2008 Penelitian telah responden para dilakukan manajer terhadap SDM pada tersedia dan nyaman (convenient). Contoh dari convenience sampling adalah komunitas mereka di wilayah Pasuruan kelompok gereja, para anggota dari suatu dan Sidoarjo untuk mengetahui sejauh organisasi. mana implementasi transformasi sumber responden daya manusia pada perusahaan-perusahaan Asosiasi Manajer SDM yang berada di manufakturing di kedua wilayah tersebut. Sidoarjo dan Pasuruan yang melakukan Penelitian para ini, anggota tiga kegiatan pertemuan rutin setiap bulannya dan pada tanggal tertentu. Karena adanya instrumen berupa kuesioner. Convenience masalah-masalah tehnis internal dari ketiga sampling digunakan didalam penelitian ini asosiasi tersebut saat dilaksanakannya didasarkan pertimbangan pada cara yang penelitian ini, maka responden yang lebih diperoleh hanya berjumlah 46 responden. mudah dilakukan adalah penelitian dengan menggunakan ini Didalam metode untuk survey mendapatkan responden, menyebarkan kuesioner dan mengumpulkannya kembali pada waktu C. PEMBAHASAN yang sama. Convenience sampling atau Hasil dari penelitian ini kemudian disebut juga Accidental sampling, yaitu diolah dengan menggunakan alat analisis suatu tipe non-probability sampling yang data berupa PLS (Partial Least Square). melibatkan sample yang ditarik dari bagian Hasil akhir dari pengolahan data primer populasi yang dapat dijangkau. Sehingga terhadap model konseptual yang digunakan sample terpilih dari populasi karena sudah dalam konsep transformasi manajemen Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 46 Dianawati Suryaningtyas sumber daya manusia, maka diperoleh Jika skor ini dibandingkan dengan skor R- hasil sebagai berikut : Square pada Standa Standa Origin Sampl rd T Relationsh rd al e Deviati Statistics ip of Error Sampl Mean on (|O/STER Variables (STER e (O) (M) (STDE R|) R) V) sebesar 0.5501, variabilitas dari Business Business Related Competen 0.1626 0.1564 0.0797 0.0797 2.038446 cies -> 31 94 82 82 Operation al Focus Business Related Competen 0.5038 0.4996 0.1537 0.1537 3.276432 cies -> 01 70 65 65 Strategic Focus HR Profession al 0.6377 0.6556 0.0682 0.0682 Competen 9.343509 41 56 55 55 cies -> Operation al Focus HR Profession al 0.3046 0.3075 0.1459 0.1459 Competen 2.087701 94 55 47 47 cies -> Strategic Focus Sumber : Data primer diolah, Suryaningtyas, 2011: 96 Related Strategic Focus, yaitu Competencies dan HR Professional Competencies lebih tepat kepada Operational Focus). Dengan demikian responden yang bekerja di perusahaan-perusahaan manufakturing di kedua wilayah tersebut mayoritas masih melakukan peran-peran yang berfokus pada operational (Operasional Focus) dan belum menjalankan peran-peran SDM yang strategis. Kompetensi-kompetensi responden masih sebatas kompetensi yang berhubungan dengan aktifitas SDM (HR Professional Competencies). D. KESIMPULAN Berdasarkan hasil akhir penelitian yang membuktikan masih berfokus bahwa pada responden operasional (Operational Focus). Hal ini menunjukkan Model koseptual yang digunakan sebagai bahwa kompetensi-kompetensi yang di kerangka kerja penelitian, digunakan pula miliki responden masih sebatas melakukan sebagai structural model dalam analisis pekerjaan-pekerjaan Partial Least Square (PLS) telah dilakukan bersifat operasional. Manajemen sumber pengetesan dengan daya manusia masih dijalankan sebatas penilaian R-Square. Hasil tertinggi dari R- fungsi dan aktifitas SDM yang bersifat Square adalah pada Operational Focus, administratif dan pengembangan SDM. yang memiliki skor sebesar 0.5706. Hasil Sedangkan peran manajemen sumber daya ini menunjukkan bahwa model tersebut manusia strategik masih belum atau tidak memiliki Goodness of Fit sebesar 57.06%. bisa diimplementasikan di tempat kerja Goodness of Fit Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 sehari-hari 47 yang Dianawati Suryaningtyas responden. Meskipun mengetahui mereka bahkan telah memahami transformasi sumber daya manusia sejak beberapa tahun yang lalu, namun mereka tidak bisa meyakinkan para pemilik perusahaan untuk mengimplementasikan kosnep tersebut. Hal ini terkait dengan paradigma dari para pemilik perusahaan yang masih menganggap bahwa peran manajemen sumber daya manusia cukup sebatas aktifitas administratif sehari-hari dan juga yang aktifitas pengembangan SDM seperti pelatihan. Dengan berkembangnya kondisi perekonomian global dan perdagangan bebas ASEAN 2015, jika paradigma para pemilik perusahaan yang masih kukuh mempertahakankan posisi tersebut, maka tinggal menunggu waktu akan keberlanjutan hidup dari perusahaan Karena hanya Sinha, Rana, What is Strategic Human Resource Management, Artikel, ezinearticles.com. Retrieved, 18 Mei 2012. Snell, S. & Bohlander, G., 2010, Principles of Human Resource Management, 15th Edition, Cengage Learning International. Suryaningtyas, Dianawati, (2011), The Roles and Competencies of Human Resource Professionals within Human Resource Transformation in Sidoarjo and Pasuruan Manufacturing Industries, Thesis The RBL Group (2010). HR Competencies Assessments, Article, Retrieved October 2010. manajemen sumber daya manusia yang operasional mereka. Malaysian Human Resources Professionals. European Journal of Social Sciences – Volume 7, Number 1 2008, Retrieved June 30, 2010. perusahaan- perusahaan yang mampu menyesuaikan diri dengan perubahan situasi global dan memiliki keunggulan bersaing di pasar global, adalah perusahan-perusahaan yang akan mampu memenangkan persaingan Ulrich, D. and RBL Research Team (2010), Research on Asia: The Human Resource Competency Study Singapore. Singapore Human Capital Summit, Report, Retrieved October 11, 2010. Wang, D. Yau & Niu, H. Jen (2010), Multiple Roles of Human Resource Department in Building Organizational Competitiveness Perspective of Role Theory, International Management Review, Vol. 6 No. 2, 2010. global dan bertahan secara berkelanjutan. DAFTAR PUSTAKA Long, Choi S. & Wan, K.W. Ismail (2008), Understanding the Relationship of HR Competencies & Roles of Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 48 Suciati, Abdul Halim ANALISA GENDER TERHADAP GUGAT CERAI DI WILAYAH KECAMATAN SUKUN KOTA MALANG Suciati1 ,Abdul Halim2 Abstrak Dengan melaksanakan perkawinan akan terbentuk keluarga dalam suatu kehidupan rumah tangga yang secara damai dan tentram serta kekal dengan rasa kasih sayang dan pengertian antara suami dan istri. Namun dalam membina keluarga yang bahagia tidak menutup kemungkinan terjadi permasalahan baik sosial ,ekonomi dan kecemburuan atau perselingkuhan. Apabila upaya perdamaian tidak bisa diwujudkan maka keputusan akhir adalah perceraian. Faktor yang mendorong para istri di Kecamatan Sukun Kota Malang mengajukan gugat cerai karena alasan ekonomi disamping perselingkuhan dan kekerasan. Sedangkan perselingkuhan sifatnya terselubung. Kondisi psikologis dan ekonomi para janda pasca perceraian melalui proses cerai gugat di wilayah Kecamatan Sukun Kota Malang masih dirasakan merupakan bencana sehingga menimbulkan hilangnya rasa percaya diri, rasa tidak berdaya terutama pada perempuan yang tidak mempunyai akses pekerjaan diluar rumah.Hal tersebut berkaitan dengan adanya pola relasi ketidak adilan gender yang cenderung tidak seimbang antara laki-laki dan perempuan. Kontruksi dan proses sosial perempuan dalam keluarga yang tidak seimbang yang menjadi subordinasi laki –laki menimbukan ketimpangan gender. Hal tersebut berawal dari adanya faktor struktural adalah penciptaan pelanggengan relasi yang tidak adil sebagai bagian dari kebijakan otoritas negara misalnya dalam bentuk berbagai ketentuan perundangan atau peraturan yang menempatkan laki-laki (suami) sebagai penentu/ pemimpin keluarga, yang pada gilirannya menutup peluang adanya partisipasi seluruh anggota keluarga dalam menentukan kebijakan dalam keluarga. Sedangkan faktor kultural terkait dengan harapan sosial yang semestinya diperankan oleh anggota keluarga yang menjadikan seorang anggota keluarga menghegemoni anggota keluarganya yang lain. Kata kunci: gugat cerai, gender KeTuhanan Yang Maha Esa (pasal 1 A. PENDAHULUAN Perkawinan ialah ikatan lahir batin UU No1 Tahun 1974). Jadi perkawinan bukanlah hanya sekedar hubungan antara seorang pria dan seorang wanita perdata sebagai suami istri dengan tujuan hubungan yang erat sekali dengan membentuk keluarga (rumah tangga ) agama yang bahagia dan kekal berdasarkan mempunyai unsur lahir dan batin. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 semata,tapi mempunyai sehingga perkawinan 49 Suciati, Abdul Halim Dengan melaksanakan perkawinan permohonan perceraian yang diajukan akan terbentuk keluarga dalam suatu suami atau cerai talak sebanyak 387 kehidupan rumah tangga yang secara kasus. damai dan tentram serta kekal dengan 100 istri yang mengajukan cerai di rasa kasih sayang dan pengertian antara Pengadilan Agama Palembang, sedang suami dalam kan suami yang menceraikan istrinya membina keluarga yang bahagia tidak hanya 30 orang per bulan ( Republika menutup .co.id,Palembang) dan istri. Namun kemungkinan terjadi permasalahan baik sosial ,ekonomi dan kecemburuan atau perselingkuhan. Setiap bulan rata-rata terdapat Selama tahun 2007 Pengadilan Agama Banyuwangi mencatat Apabila upaya perdamaian tidak bisa sebanyak 3.632 kasus perceraian dan diwujudkan sebagian besar atau 2.208 kasus adalah maka keputusan akhir adalah perceraian. Dari hasil gugat cerai,selanjutnya pada tahun penelitian terdahulu 2008 ada 4.517 kasus perceraian yang diketahui bahwa angka gugat cerai termasuk gugat cerai sejumlah 2.751 sepanjang tahun 2011 di Kota Malang kasus.(Abidin,2009) paling tinggi dari pada angka cerai Dalam hukum Islam perceraian karena talak. Misalnya pada bulan dikatagorikan sebagai perkara halal januari kasus tetapi merupakan suatu perbuatan yang perceraian yang terdiri dari cerai talak dibenci oleh Allah. Banyak hadis yang sejumlah 68 kasus dan gugat cerai mengecam perceraian yang inisiatifnya sejumlah 158 kasus. Demikian pula di datang dari perempuan. Diantaranya tahun 2011 angka gugat cerai paling ialah hadis yang berbunyi : ― Para isteri tinggi di wilayah Kecamatan Sukun yang meminta cerai dari suaminya Kota Malang ( Suciati,2012). tanpa alasan yang munasabah, maka 2011 tercatat 226 Di Palembang kasus perceraian haram baginya bau surga (Shahih tergolong cukup tinggi yaitu selama Sunan Abu Daud, No: 2226) tahun Rasulullah s aw pernah bersabda ; 2012 Pengadilan Agama Palembang telah memproses 1.586 ― Para istri yang meminta cerai (pada kasus perceraian. Permohonan yang suaminya) diajukan oleh pihak istri atau gugat munafik “ adalah wanita-wanita cerai tercatat 1.199 kasus, sedangkan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 50 Suciati, Abdul Halim ( Hadists shahih Riwayat Tirmidzi No. alasan-alasan tertentu serta harus 1186 dan Abu Dawud No.9094, dari dilakukan di depan sidang Pengadilan. Abu Hurairah r.a. Lihat Silsilah AshShahiihah No. 632 dan Shahih Jaami‖ush Shaghiir no.6.681) Alasan yang tercantum E. KAJIAN PUSTAKA 1. Kerangka Teori dalam Teori konflik peran gender dasar tatanan hadist di atas adalah alasan yang dikembangkan dibenarkan oleh syar‖i, yaitu segala masyarakat patriarkat barat, meskipun yang dapat mengakibatkan keduanya ada sejumlah penelitian lintas-budaya sudah tidak dapat menjalankan hukum- berkaitan dengan hal ini. Terdapatnya hukum Allah. Apabila seorang istri keterkaitan teori ini dengan budaya sudah hidup dan struktur masyarakat, menimbulkan suaminya, ketertarikan untuk melihat pada kasus tidak berdampingan sanggup lagi dengan atas karena suaminya sering melakukan masyarakat Indonesia. Bila dosa berbicara tentang masyarakat dan maksiat, meskipun sudah kita diingatkan berulang kali, maka seorang Indonesia, kita tidak dapat melepaskan istri boleh menuntut cerai terhadap diri dari kemajemukan, diantaranya suaminya budaya yang beragam. Bagaimana tersebut dengan mengeluarkan pengganti berupa harta kiranya (fidyah dan iftida) sebagai tebusan gender ini pada laki-laki matriarkat untuk dirinya dari kekuasaan suami( seperti ―Aunul Ma‘bud VI/306; Syarah Al- bagaimana pula gambaran konflik Arba‘un Al –Uswah no.27; Panduan peran Keluarga masyarakat Sakinah hal.297 dan terjemahan Al Wajiz hal.637) membentuk keluarga konflik masyarakat gender ini peran Minangkabau, pada patriarkat laki-laki Batak, dan bagaimana pula praktiknya di budaya Karena tujuan perkawinan adalah untuk gambaran yang masyarakat Sunda, khususnya di daerah Pantura Jawa Barat. bahagia dan kekal dan sejahtera, maka O‘Neal, Good dan Holmes (1995 undang-undang No 1 Tahun 1974 dalam Nauly, 2002:3) menyatakan menganut prinsip untuk mempersulit bahwa konflik peran-peran gender terjadinya merupakan suatu keadaan psikologs, perceraian.Untuk memungkinkan perceraian harus ada dimana Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 sosialisasi peran 51 gender Suciati, Abdul Halim memiliki konsekuensi negative pengalaman-pengalaman terhadap orang tersebut atau orang ketidaksadaran. Konflik peran gender lain. Konflik peran gender tampil bila yang dialami pada tingkatan kognitif peran-peran gender yang kaku, seksis berasal dari cara-cara seseorang yang atau terbatas, menimbulkan pribadi berfikir terbatas (restrictive) tentang yang peran-peran maskulin dan feminine. terbatas, merendahkan atau mengganggu orang lain atau dirinya. Sikap-sikap Hasil akhir dari konflik ini adalah pandangan dunia tentang laki-laki dan suatu keterbatasan dari potensi orang perempuan hasil dari keterbatasan lain. Konflik peran gender merupakan kognitif. Konflik peran gender yang konsep yang multidimensional dan dialami pada tingkatan efektif berasal komplek. Bagaimana peran gender dari dipelajari, mendalam diinternalisasikan dan yang gangguan stereotip emosional tentang dan yang peran-peran dialami, mulai dari anak-anak sampai maskulin dan feminine. Konflik peran dewasa akhir, sangat kompleks, khas gender yang dialami pada tingkatan dan perilaku berasal konflik yang bersifat individual. perbedaan-perbedaan Terhadap generasi, ras, dari pengalaman nyata dan dengan orientasi jenis kelamin, usia dan etnik maskulinitas dan pengalaman konflik peran gender. sebagaimana kita berperilaku, bereaksi Secara keseuruhan, konflik peran dan berinteraksi dengan diri kita gender merupakan implikasi dari sendiri dan orang lain. Konflik peran permasalahan-permasalahan kognitif, gender emosional, atau ketidaksadaran oleh konflik intra psikis dan konflik-konflik sosialisasi peran-peran gender yang yang direpresi ke bawah kesadaran dipelajari pada masyarakat yang eksis mengenai maskulinitas dan feminitas. dan patriarchad. Mengevaluasi perilaku ketidak yang sadaran, disebabkan Konflik peran gender berorientasi pada empat tingkatan yang saling sebagai feminitas fenomena merepresentasikan dan memahami tingkatan-tingkatan yang berbeda dari konflik tumpang tindih dan kompleks, yakni kognisi, efektif, pengalaman-pengalaman perilaku-perilaku dan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 52 Suciati, Abdul Halim yang dapat dipertukarkan antara kaum 3. Konsep Gender dan Kesetaraan. Sejak dua dasawarsa terakhir, wacana gender telah menjadi bahasan dalam laki-laki dan perempuan. Sedangkan jenis pensifatan secara perdebatan mengenai perubahan sosial kelamin dan setiap biologis yang bersifat permanen dan mengenai merupakan pemberian Tuhan yang umumnya kemudian disebut kodrat.Sehingga ada topik penting dalam perbincangan pembangunan. Pada adalah pengertian masyarakat memahami konsep gender perbedaan sama dengan pengertian jenis kelamin konsep gender dan jenis kelamin. (seks). ( Ridwan,2006: 15). Setiap manusia dilahirkan sebagai Secara etimologi kata gender berasal laki-laki dan perempuan , tetapi jalan dari bahasa jenis yang menjadikan ia sebagai maskulin Womens‘Studies atau feminin adalah gabungan struktur Encyclopedia,sebagaimana di kutip biologis dan konstruksi sosial budaya. oleh Mufidah CH , dijelaskan bahwa Gender gender adalah suatu konsep kultural, seperti halnya kostum dan topeng di berupaya perbedaan teater, untuk menyampaikan kepada (distinction) dalam hal peran, perilaku, orang lain bahwa kita adalah feminim mentalitas dan karakteristik emosional atau maskulin. Perangkat perilaku antara laki-laki dan perempua yang khusus ini mencakup penampilan, berkembang di masyarakat. pakaian kelamin. Inggris Dalam berarti membuat yang adalah , mendasar antara seperangkat peran sikap,kepribadian, Menurut Mansour Fakih, gender pekerjaan, tanggungjawab keluarga adalah suatu sifat yang melekat pada dan sebagainya yang secara bersama- kaum laki-laki dan perempuan yang sama memoles peran gender. dikontruksikan secara sosial dan Salah satu hal yang menarik kultural. Sifat gender yang melekat tentang peran gender adalah bahwa pada lemah peran-peran itu dapat berubah seiring atau dengan perubahan dimensi ruang, keibuan. Sementara laki-laki dianggap waktu dan batas-batas cultural. Peran : kuat, rasional dan perkasa. Ciri dari itu juga dipengaruhi oleh kelas-kelas sifa- sifat sosial, usia dan latar belakang budaya. perempuan lembut, cantik, dikenal emosional tersebut merupakan sifat Di Inggris pada abad 19 terdapat Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 53 Suciati, Abdul Halim anggapan bahwa kaum perempuan pada sebagian orang yang telah tidak pantas bekerja di luar rumah mendengarkan istilah guna Seringkali orangmengartikan mendapatkan upah. Tetapi pandangn ini hanya berlaku bagi gender perempuan kelas menengah dan kelas menimbulkan istilh dan pemaknaan atas. Justru kaum perempuan kelas yang keliru. bawah diharapkan jadi pembantu bagi kaum perempuan kelas atas . dengan tersebut. seks sehingga b. Gender sebagai suatu fenomena sosial budaya. Perbedaan seks Dengan demikian bahwa gender adalah alami dan kodrati dengan merupakan konsep sosial yang harus ciri-ciri fisik yang jelas dan tidak diperankan oleh kaum laki-laki atau dapat perempuan sesuai dengan ekspektasi- fenomena sosial, gender bersifat espektasi sosio-kultural yang hidup relatif dan kontekstual. Gender dan yang dikenal masyarakat Minang berkembang masyarakat ditengah-tengah yang kemudian berbeda dipertukarkan. dengan Sebagai gender melahirkan peran sosial laki-laki dan masyarakat perempuan sebagai peran gender. tersebut akibat adanya perbedaan Perbedaan peran dan fungsi antara konstruksi sosial budaya sehingga laki-laki dan perempuan itu tidak lahirlah ditentukan berbeda-bedasekaligus oleh karena keduanya terdapat perbedaan secara biologis Menurut Heddy Shri Ahimsha Putra, istilah gender dapat dibedakan Jawa. pada peran Perbedaan gender yang untuk membedakan peran atas dasar jenis kelamin. c. Gender sebagi suatu kesadaran dalam beberapa pengertian sebagai sosial. berikut: sebagai wahana akademik perlu a. Pemahaman gender Gender sebagai suatu istilah asing diperhatikan pemaknaanyasebagai dengan makna tertentu. Gender suatu kesadaran sosial. Masyarakat berasal dari istilah asing gender mulai yang pembedaan maknanya tidak banyak menyadari bahwa peran gender diketahuiorang secara baik, maka merupakan produk sejarah dan sangat wajar jika istilah gender sebagai menimbulkan kecurigaan tertentu masyarakat Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 akibat dan kontak warga komunitasnya. 54 Suciati, Abdul Halim Manusia kemudian menyadari f. Gender sebagai sebuah paradigma bahwa ada hal-hal yang perlu atau kerangka teori lengkap dengan diubah agar hidup ini lebih baik , asumsi dasar, model dan konsep- harmonis dan berkeadilan. Terjadi konsepnya. Seorang peneliti dominasi jenis kelamin tertentu atas menggunakan idiologi gender jenis kelamin yang lain, yang untuk selanjutnya peran atas dasar jenis kelamin serta kesadarn gender sosial dan menjadi sekaligus menjadi persoalan sosial budaya. d. Gender sebagai persoalan sosial budaya. mengungkap pembagian implikasi-implikasi sosial budayanya, termasuk ketidak adilan yang ditimbulkannya.Penelitian Perjuangan terhadap yang dilakukan dengan perspektif ketidak adilan gender tidak hanya gender akan menonjolkan aspek menyentuh persoalan praktis tetapi kesetaraan gender dan kadang- juga memasuki ranah filosofis dan kadang menjadi bias perempuan agama. karena Karena gender ketidak menimbulkan harmonisan dalam adilan ketidak kehidupan, maka perlu dilakukan perubahan kenyataan demikian. menuntut Sehingga peneliti dituntut untuk memiliki sensifitas gender dengan baik. mendasar dan berkelanjutan. Konsep gender jika dirunut e. Gender sebagai sebuah konsep dalam dimesi kesejarahan analisis. Dalam ilmu sosial definisi tampaknya bersumber dari Barat, gender tidak lepas dari asumsi- melalui asumsi dasar yang ada pada sebuah yang berkembang di Eropa pada paradigma, dimana konsep analisis pertengahan abad 19 konsep ini merupakan terus berkembang salah satu komponennya. Asumsi dasar itu pada umumnya filsafat Gerakan eksistensialisme gender dalam merupakan dunia Islam terjadi ketika seorang dan juga ahli dari Pakistan Fatima Mernisi idiologis. Gender sebagai analisis sebagai guru besar di Harvard konsep digunakan oleh para ilmuan University dalam mempelajari gender sebagai muslimah fenomena sosial dan budaya. perlawanan pandangan filosofis Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 yang berstatus menggulirkan terhadap 55 suatu kontruksi Suciati, Abdul Halim sosial yang menempatkan ketidak adilan yang terstruktur yang perempuan sebagai makhluk kedua dikontruksikan oleh sistem sosial, di budaya atau bahkan agama yang pada muka bumi ini. Melalui tulisannya yang berjudul Womenin gilirannya the pelanggaran Al Qur‟an , ia menggugat melahirkan terhadap terjadinya hak azasi beberapa tafsir yangcenderung bias manusia.(HAM). Karena manifestasi gender. Tulisan inilah yang ketidak adilan gender tersebut banyak menghebohkan dunia menimpa kaum prempuan , maka Islam bahkan melampaui isu-isu wacana gender identik dengan kaum apapun dalam dunia Islam.(Cecep perempuan. kemudian Sumarna. 2003: 26) Gender Secara yuridis perlindungan kaum wacana perempuan dari ketidak adilan gender akademik ataupun sebagai sebuah dipayungi oleh Deklarasi Universal gerakan Hak di melahirkan sebuah Indonesia model telah baru dalam Asasi Majelis Manusia Umum (DUHAM) PBB tanggal kontek relasi sosial antaraa kaum Desember laki-laki perempuan. melalui saja akan penghapusan membawa konsekuensi baru dan diskriminasi isu perjuangan keadilan gender perempuantanggal 18 Desember 1979. akan berbagai Masing-masing negara meratifikasi tatanan budaya dan tafsir agama DUHAM dan Konvensi PBB tersebut yang sudah mapan. Secara spesifik kemudian menjabarkan sesuai dengan isu kebutuhan Kehadirannya dan tentu mendekontruksi gender akan menghadapi resistensi yang cukup kuat ketika 1948, yang 18 Konvensi dijabarkan PBB segala tentang bentuk terhadap masing-masing negara termasuk Indonesia. berbenturan dengan berbagai tafsir Landasan idiil penegakan HAM di keagamaan dan gender dianggap Indonesia tertuang dalam pembukaan akan merusak tatanan atau sistem UUD 1945 dan DUHAM. Pembukaan ajaran agama itu sendiri. UUD 45 merupakan pernyataan bahwa 4. Landasan Yuridis Kesetaraan Gender negara Indonesia sangat mendukung Berbagai ketidak adilan gender HAM. Pemerintah telah menanda pada dasarnya merupakan r dari tangani konvensi tanggal 29 Juli 1980 Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 56 Suciati, Abdul Halim pada konferensi sedunia bagi wanita di kultural yaitu sikap mayarakat yang Kopenhagen. masih Dalam penjelasan umum Undang- enggan persamaan untuk antara menerima laki-laki dan Undang RI No.7 Tahun 1984 tentang perempuan. Kedua, kendala struktural Pengesahan Konvensi Mengenai dapat dilihat dari kebijakan-kebijakan Segala Bentuk politik pemerintah yang masih bias Penghapusan Diskriminasi Terhadap Wanita bahwa gender. ketentuan minimnya konvensi tidak akan Ketiga, adalah sosialisasi kendala isi konvensi mempengaruhi asas dan ketentuan kepada masyarakat.Kondisi ini jelas dalam peraturan perundang-undangan tidak nasional penumbuhan budaya dan pola berfikir yang mengandug asas persamaan hak antara pria dan wanita sebagai perwujudan kondusif bagi upaya masyarakat yang berwawasan gender. tata hukum Oleh karena itu merupakan Indonesia yang lebih baik dan sesuai, program yang sangat penting dalam serasi, serta selaras dengan aspirasi rangka bangsa Indonesia. penghapusan atas diskriminasi dan Instruksi Presiden No.9 Tahun 2000 tentang Gender program upaya perlindungan terhadap kaum Pengarusutamaan perempuan adalah bertujuan tumbuhnya kesadaran yang terselenggaranya mengawal perencanaan, mendorong hukum masyarakat terhadap produk hukum penyusunan, pelaksanaan dan evaluasi yang atas kontrol terhadap penegakan hukum. kebijakan pembangunan dan nasional program yang sudah Sehingga ada dan melakukan penegakkan HAM terhadap dan berperspektif gender dalam rangka perlindungan kaum mewujudkan kesetaraan dan keadilan perempuan berjalan secara efektif. gender dalam kehidupan berkeluarga, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Pada F. METODE PENELITIAN 1. tataran implementasi, Pendekatan Dan Jenis Penelitian Penelitian ini bersifat kualitatif. pelaksanaan konvensi perempuan di Penelitian Indonesia mengalami hambatan oleh dikemukakan oleh Bogdan dan Taylor adanya 3 kendala. Pertama, kendala (1975) yaitu ‖prosedur penelitian yang Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 kualitatif sebagaimana 57 Suciati, Abdul Halim menghasilkan data deskriptif berupa untuk menjadi sumber data yang kata-kata tertulis atau lisan dari orang- mantap dan mengetahui masalah orang dapat secara mendalam. Namun informan 2006:4). dapat berkembang sesuai dengan dan diamati‖ perilaku yang (Moleong, Pendekatan ini diarahkan pada latar kebutuhan dan individu secara holistic (utuh). penelitian memperoleh data. Jadi tidak boleh dan kemantapan mengisolasikan individu atau organisasi ke dalam 2. Teknik Pengumpulan Data variabel atau hipotesis, tapi perlu Teknik pengimpulan data memandangnya sebagai bagian dari digunakan dalam penelitian ini adalah: suatu keutuhan. Pendekatan penelitian a.Wawancara mendalam yang digunakan adalah bentuk desain Digunakan studi kasus. Tahapan dalam penelitian informasi study kasus dibagi menjadi empat, informan dan merupakan sumber yaitu (1) desain, (2) pengumpulan bukti yang esensial, karena studi data, (3) analisis, dan (4) pelaporan. kasus umumnya berkenan dengan (a). Desain Studi kasus untuk yang memperoleh secara akurat dari urusan kemanusiaan. Pengumpulan Desain studi kasus yang peneliti data diterapkan pada penelitian ini adalah wawancara mendalam dengan pelaku desain kasus tunggal holistic karena: perceraian. Sejak awal ditentukan (1) kasus bahwa perceraian yang diteliti primer dilakukan semua informan adalah mengajukan suatu kasus ekstrem perempuan. atau unik, dan (2) fokus penelitian data lapangan, penekanan diletakkan terletak pada fenomena kontemporer pada kelengkapan data sesuai dengan (masa tujuan penelitian dan tidak pada kini) di dalam konteks kehidupan nyata (Yin, 2002:1) Key Informan merupakan kunci jumlah Dalam melalui informan. didapatkan pengumpulan Data melalui skunder wawancara sumber informasi dalam penelitian dengan tokoh masyarakat dan tokoh ini dan teknik pemilihan informan agama setempat. adalah purposive, dimana peneliti Sejalan dengan metode penelitian cenderung memilih informan yang yang dianggap tahu dan dapat dipercaya digunakan dalam riset ini lebih Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 digunakan, format 58 yang Suciati, Abdul Halim kepada menyajikan data dan analisis berfungsi kualitatif dan tampilan beberapa data perkembangan perceraian. penelitian ini. data, Sebagai disajikan kelengkapan pula beberapa untuk mengetahui keilmuan dalam 3. Analisis Data tampilan data kuantitatif terutama Dalam proses analisis ini model yang yang berkaitan dengan karakteristik digunakan yaitu interaktif (Miles dan demografi dan alasan responden Huberman, melakukan perceraian. berikut: b. Observasi 1992:16-21), sebagai a. Reduksi Data Observasi membantu peneliti untuk Diartikan sebagai proses pemilihan mendapatkan data yang lebih akurat atau seleksi, pemusatan perhatian dengan (1) pada penyederhanaan dan tranportasi pengalaman secara langsung; (2) data ‖kasar‖ yang muncul dari memungkinkan peneliti melihat dan catatan-catatan tertulis di lapangan. mengamati Proses ini berlangsung terus menerus mendasar mencatat pada: sendiri, perilaku kemudian dan kejadian sebagaimana yang terjadi keadaan peneliti peristiwa dalam berkaitan dengan proposional maupun penelitian. Reduksi merupakan suatu bentuk analisis (3) yang menajamkan, menggolongkan, mencatat mengarahkan, membuang yang tidak situasi yang pengetahuan pengetahuan perlu dan mengorganisasikan data. b. Penyajian Data Sekumpulan informasi tersusun yang yang langsung diperoleh dari data; memberi (4) untuk mengecek kepercayaan penarikan kesimpulan data; dan (5) memungkinkan peneliti pengambilan tindakan. mampu penyajikan memahami data pada sebenarnya; memungkinkan selama situasi-situasi yang rumit. c.Studi kepustakaan kemungkinan data, adanya dan Dengan peneliti dapat memahami apa yang sedang terjadi dan apa yang Studi kepustakaan yaitu mencari data berdasarkan dari berbagai sumber dan juga semua penyajian data. harus pemahaman bentuk karya tulis ilmiah yang dihasilkan oleh pihak lain, juga Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 59 dilakukan tentang Suciati, Abdul Halim c. Menarik Kesimpulan dan Verifikasi Beberapa alasan istri mengajukan Kesimpulan gugat cerai yakni: yang diambil akan ditangani secara longgar dan tetap a. Terjadi perselingkuhan; terbuka sebagai kesimpulan yang b. Suami tidak memberi nafkah semula belum jelas kemudian akan meningkatkan menjadi lebih rinci, ekonomi; c. Kekerasan mengakar dan kokoh. Kesimpulan ini juga diverifikasi selama penelitian fisik yang membahayakan; d. Suami mendapat hukuman berlangsung dengan maksud untuk penjara 5 tahun atau hukuman menguji kebenaran, kekokohannya, yang dan kecocokannya yang merupakan perkawinan berlangsung; validitasnya. lebih e. Suami berat setelah meninggalkan istri selama 2 tahun berturut-turut G. HASIL PENELITIAN DAN tanpa alasan yang sah atau hal PEMBAHASAN lain diluar kemampuannya; 1. Hasil Penelitian Dari hasil statistik yag ada f. Suami mendapat cacad badan di pengadilan Agama Kota Malang atau menunjukkan bahwa rata rata tiap mengakibatkan bulan ada 166 perkara perceraian menjalankan kewajiban sebagai yang msuk ke Pengadilan Agama suami; dan rata-rata tiap bulan ada 153 penyakit g. Terjadi yang tidak dapat perselisihan perkara yang diputus oleh pengadilan pertengkaran dan agama dan sebagian besar atau 80 % harapan untuk hidup rukun. dan tidak ada adalah cerai gugat dan kurang lebih h. Dari hasil wawancara terhadap 20 % adalah cerai talak.Dari 5 responden sebagian besar para kecamatan yang ada di wilayah istri mengajukan cerai gugat Malang maka wliayah kecamatan karena Sukun menempati rangking tertinggi disamping dalam perselingkuhan dan kekerasan hal terjadinya perceraian karena gugat cerai artinya inisiatif untuk bercerai itu datang dari fihak istri. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 alasan ekonomi faktor lain , yaitu fisik. Kekerasan dalam rumah tangga adalah setiap perbuatan 60 Suciati, Abdul Halim terhadap seseorang perempuan timbulnya yang terutama peristiwa perceraian itu sering kali berakibat dirahasiakan. Disamping itu status kesengsaraan atau ―janda‖ tidak jarang memicu penderitaan secara fisik, seksual, timulnya fitnah, sehingga perceraian psikologis penelantaran adalah suatu upaya terakhir untuk rumah tangga termasuk ancaman mengakhiri perselisihan antar suami untuk istri dalam keluarga. atau melakukan pemaksaan, perbuatan, atau perampasan Kondisi psikologis dan ekonomi kemerdekaan secara melawan para hukum rumah perceraian melalui proses cerai gugat tangga.(UUNo.23 Tahun 2004 di wilayah kecamatan Sukun Kota tentang Penghapusan Kekerasan Malang tentu menyisakan sederet Dalam Rumah Tangga pasal 1 persoalan. Secara psikologis adanya (1) rasa malu, hilangnya rasa percaya dalam Hal tersebut mengindikasikan No.23 Tahun bahwa pasca terjadinya diri, rasa tidak berdaya terutama pada perempuan yang tidak sangat mempunyai akses pekerjaan diluar perempuan rumah.Hal tersebut berkaitan dengan dalam rumah tangga, karena adanya pola relasi ketidak adilan secara fisik laki-laki lebih kuat gender fisiknya dari pada perempuan. seimbang dengan model hirarkhis- melndungi 2004 UU janda status cenderung tidak struktural, di mana ada pihak yang 2. Pembahasan Dari yang beberapa yang lebih dominan dan menghegemoni dapat digunakan oleh istri untuk pihak lain yang dianggap lemah. mengajukan di Faktor struktural adalah penciptaan Kecamatan Sukun adalah alasan pelanggengan relasi yang tidak adil ekonomi disamping perselingkuhan sebagai bagian dan kekerasan fisik. Para pelaku otoritas negara perempuan bentuk cerai peceraian terutama sebenarnya merasa alasan gugat malu kalau dari kebijakan misalnya berbagai dalam ketentuan perundangan atau peraturan yang masalahnya diketahui oleh orang lain menempatkan dan merupakan bencana sehingga sebagai penentu/ pemimpin keluarga, Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 laki-laki 61 (suami) Suciati, Abdul Halim yang pada gilirannya menutup pemahaman, penyadaran dan peluang adanya partisipasi seluruh praktik dalam kehidupan sehari- anggota keluarga dalam menentukan hari kebijakan dalam keluarga. Justru keagamaan. yang terjadi kekuasaan adalah hegemoni d. yang ditentukan oleh sehingga Fungsi tercipta protektif, iklim keluarga menjadi tempat yang aman dari pihak yang berkuasa. Sedangkan gangguan faktor dengan menangkal berbagai pengaruh semestinya negatif yang masuk di dalamnya. kultural harapan sosial terkait yang diperankan oleh anggota keluarga e. sekaligus Fungsi untuk sosialisasi, keluarga yang menjadikan seorang anggota sebagai tempat mempersiapkan keluarga anggota menghegemoni anggota keluarganya yang lain. Pada hal keluarga sebagai unit terkecil dalam sistem sosial secara keluarganya sebagai anggota masyarakat yang baik. f. Fungsi sosiologis rekreatif yaitu menciptakan kondisi keluarga memerankan berbagai fungsi yaitu: yang a. agar menghormati, demokratir dan dan mampu mengakomodasikan dapat memelihara kehormatan aspirasi masing serta martabat manusia sebagai anggotanya. Fungsi biologis, memperoleh mahluk yang keturunan berakal dan g. beradab. b. c. Fungsi saling menghargai, masing Fungsi ekonomi yaitu kelurga merupakan kesatuan ekonomis edukatif, keluarga di mana keluarga memiliki mencari nafkah, merupakan tempat pendidikan aktifitas bagi semua anggotanya di mana pembinaan usaha, perencanaan orang tua mempunyai peran anggaran da bagaimana dapat penting untung mengantarkan mempertanggung anak-anak menuju kedewasaan kekayaan dan harta bendanya jasmani dan rokhani. secara sosial maupun moral. Fungsi religius, keluarga Memcermati jawabkan berbagai fungsi sebagai tempat penanaman nilai keluarga tersebut, maka keterlibatan moral seluruh agama melalui Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 anggota keluarga 62 dalam Suciati, Abdul Halim proses perencanaan , pelaksanaan setiap kegiatan keluarga serta pemanfatannya sangat penting. Terjadinya kekerasan H. KESIMPULAN DAN SARAN 1.Kesimpulan: a. Faktor yang mendorong para istri dalam diKecamatan Sukun Kota Malang rumah tangga bermula dari adanya mengajukan cerai gugat karena pola relasi kekuasaan yang timpang alasan antara perselingkuhan laki-laki perempuan (suami) (isteri). mengakibatkan dan Kondisi tindak ini kekerasan oleh suami terhadap istrinya yang dilakukan sebagai penggunaan bagian otoritas dari yang ekonomi disamping dan kekerasan. Sedangkan perselingkuhan sifatnya terselubung. b. Kondisi psikologis dan ekonomi para janda pasca perceraian melalui proses cerai gugat di dimilikinya sebagai kepala keluarga. wilayah Kecamatan Sukun Kota Justifikasi atas otoritas itu bisa lahir Malang yang didukung perangkat undang- merupakan undang atau persepsi sosial dalam menimbulkan mitos-mitos seorang percaya diri, rasa tidak berdaya masyarakat terutama pada perempuan yang laki-laki superioritas dipercayai tertentu. masih dirasakan bencana sehingga hilangnya rasa tidak mempunyai akses pekerjaan Dengan menggunakan alur fikir diluar rumah.Hal tersebut berkaitan semacam ini, maka kekerasan yang dengan adanya pola relasi ketidak terjadi adilan gender dalam rumah tangga yang cenderung merupakan jenis kekerasan yang tidak seimbang antara laki-laki dan terjadi dalam lingkup rumah tangga perempuan. dan merupakan jenis kekerasan yang berbasis kekerasan gender. itu Maknanya disebabkan oleh c. Kontruksi dan proses sosial perempuan dalam keluarga yang tidak seimbang yang menjadi perbedaan peran-peran gender yang subordinasi laki–laki menimbukan dikontruksikan secara sosial dimana ketimpangan gender. Berawal dari salah satu pihak menjadi subordinat adanya dari pihak lain. penciptaan faktor struktural yakni pelanggengan relasi yang tidak adil sebagai bagian dari Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 63 Suciati, Abdul Halim kebijakan otoritas negara misalnya c. Perlunya sosialisasi pemahaman dalam bentuk berbagai ketentuan gender ke masyarakat untuk perundangan atau peraturan yang mengeleminir menempatkan (suami) kekerasan dalam rumah tangga pemimpin dan penghapusan segala bentuk laki-laki terjadinya sebagai penentu/ keluarga, yang pada gilirannya diskriminasi menutup peluang adanya partisipasi perempuan. seluruh anggota keluarga dalam pemangku menentukan dalam tokoh agama, aparat penegak keluarga. Sedangkan faktor kultural hukum) melakukan penyadaran terkait dengan harapan sosial yang kepada semestinya oleh pentingnya membangun relasi anggota keluarga yang menjadikan sosial yang berkesetaraan dan seorang keluarga berkeadilan anggota rangka membangun peradaban kebijakan diperankan anggota menghegemoni keluarganya yang lain. terhadap Kepada para otoritas(pemerintah, masyarakat gender tentang dalam yang lebih humanis dan egaliter. 2. Saran-saran : a. Perlunya penyuluhan tentang hukum keluarga ke masyarakat terhadap pasangan usia muda atau pasangan suami dan tanggung jawab masingmasing dalam keluarga. penyelenggaraan pendampingan berupa konseling, terapi psikologis, advokasi dan bimbingan penguatan rohani, Abdullah,Irwan, 2003, Sangkan Paran Gender, Yogyakarta,Pustaka Pelajar. istri sehingga mereka mengerti tugas b. Pentingnya DAFTAR PUSTAKA guna pihak janda untuk Bahari.Adib, 2012, Prosedur Gugatan Cerai, Pembagian Harta GonoGini dan Hak Asuh Anak, Pustaka Yustisia, Yogyakarta. Cleves Mosse, Julia,2003.Gender Pembangunan, Rifka Annisa Women‖s Crisis Centre dengan Pustaka Pelajar Yogyakarta. Fuad,Nasar.M.2008.ZakatPenyelamatK eluarga.http://www.lazyaumil.org/ index. menjaga kondisi psikologis dan ekonomi pasca perceraian. Indraswati. 1999.Fenomena Kawin Muda dan Aborsi; Gambaran Khusus. Dalam menakar ‟Harga‟ Perempuan: Eksplorasi Lanjut Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 64 Suciati, Abdul Halim atas Hak-hak Reproduksi Perempuan dan Islam. Editor Syafiq. Bandung : Mizann Kristi Poerwandari,2000, Kekerasan Terhadap Perempuan Tinjauan Psikologis Feministik dalam Pemahamam Bentuk-Bentuk Tindak Kekerasan Terhadap Perempuan dan alternatif pemecahannya,Jakarta, PT Alumni. Mahadi, Ujang. 2006. Perceraian di Kota Bengkulu (Studi Kasus Mengenai Disharmoni). Tesis. Bandung : Pascasarjana Universitas Pajajaran. Meutia,Nauly. 2002. Konflik Peran Gender pada Pria: Teori dan Pendekatan empirik. http://74.6.239.67/library.usu.ac.id /download/fk/psikologi-meutia. Miles, Matthew B dan Huberman Mixel A. 1992. Analisis Data Kuantitatif: Buku Sumber MetodeMetode baru. Penerjemah Tjejep Rohendi Rohidi. Jakarta : Ul Press. Wahid Abdurrahman K.H.1999, Refleksi Teologi Perkawinan dalam Islam. Dalam Menakar ‟Harga‟ Perempuan. Eksplorasi Lanjut atas Hak-hak Reproduksi Perempuan dan Islam. Editor Hasyim Syafiq. Bandung : Mizan. Yin, Robert K. 2002. Studi kasus (Desain dan Metode). Penerjemah M. Djauzy Mudzakir. Jakarta: PT raja Grafindo persada. Hasil Penelitian tentang Akses dan Kesetaraan. 2007. IndonesianAustralia Legal Development facility (IALDF) Fenomena Cerai Gugat Ramai-ramai Minta Cerai.2007. http://www.pikiranrakyat.com/preprint. Undang-Undang R I No.1 Tahun 1974 tentang Perkawinan Undang-Undang R I No.23 Tahun 2004 tentang Penghapusan Kekerasan Dalam Rumah Tangga Meleong, J. Lexy. 2006. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya. Muhammad Abdulkadir, 2000. Hukum Perdata Indonesia, Bandung, PT Citra Aditya Bakti. Ridwan.2006.Kekerasan Berbasis Gender,FajarPustaka,Yogyakarta. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 65 Erni Puspanantasari Putri, Puji Slamet PENINGKATAN KUALITAS PRODUK PADA PROSES PEMBUATAN SANDAL HOME INDUSTRI DI KABUPATEN SIDOARJO Erni Puspanantasari Putri Teknik Industri, Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya [email protected] Puji Slamet Teknik Elektro, Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya [email protected] ABSTRAK Salah satu permasalahan yang dihadapi home industri di Kabupaten Sidoarjo adalah kualitas produk yang masih rendah. Hal ini disebabkan karena inspeksi terhadap produk biasanya dilakukan setelah produk selesai dibuat, dengan jalan menyortir produk yang baik dan yang jelek, kemudian mengerjakan ulang bagian-bagian produk yang cacat. Dengan demikian fokus aktivitas inspeksinya adalah mencegah lolosnya produk-produk cacat ketangan pelanggan. Kondisi yang demikian tidak memberikan kontribusi pada peningkatan kualitas produk. Dengan berbagai latar belakang sebagaimana diuraikan diatas, maka tujuan dari penelitian ini adalah : 3. Untuk mengetahui faktor-faktor yang menyebabkan kualitas produk pada proses pembuatan sandal home industri di Kabupaten Sidoarjo rendah. 4. Untuk memberikan masukkan/rekomendasi peningkatan kualitas produk pada proses pembuatan sandal home industri di Kabupaten Sidoarjo. Pemecahan permasalahan dalam penelitian ini menggunakan peta kontrol p, kapabilitas proses dan diagram Pareto. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kapabilitas proses untuk menghasilkan produk yang sesuai (tidak cacat) sebesar 72,9%, dan produk yang tidak sesuai (cacat) = 27,1%. Persentase tertinggi jumlah produk cacat pada proses pembuatan sandal di Home Industri X adalah pada karakteristik kecacatan jahitan tidak rapi sebesar 39,47%. Ada 4 faktor penyebab terjadinya kecacatan tersebut, yaitu (1) faktor Metode : Metode pengerjaan yang masih sederhana, 2. Faktor Manusia : Kurang teliti, kurang hati-hati, kurang kontrol dan kurangnya ketrampilan menjahit. (3) Faktor Material : Bahan yang digunakan terlalu kurang berkualitas. dan (4) Faktor Mesin: Mesin yang digunakan hanya hasil rekayasa mesin dan kurang memenuhi standard pabrik.. Kata Kunci : Peningkatan Kualitas Produk, Home Industri ABSTRACT One of the problems facing the home industry in Sidoarjo is a quality product which is still low. This is because an inspection of the product is usually done after the product is made, by way of sorting good and bad products, then reworking parts of defect products. Thus Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 66 Erni Puspanantasari Putri, Puji Slamet the focus of inspection activities is to prevent passing of defect products into the hands of customers. Such conditions do not contribute to the improvement of product quality. With a variety of backgrounds, as described above, the purpose of this research is: 1. To determine the factors that lead to product quality in the manufacturing process slippers home industry in Sidoarjo low. 2. To provide fill / recommendations for improving the quality of the product, on process of making slippers home industry in Sidoarjo. Solving problems in this research using the control chart p, process capability and Pareto diagram. The results showed that the process capability to produce the appropriate product (not defect) of 72.9%, and non-conforming products (defect) = 27.1%. The highest percentage of the number of defect on the process of making sandal at Home Industry X is on the disability characteristics sloppy stitching at 39.47%. There are 4 factors that cause the defects, that is (1) Method factor: Work method is still simple, 2. Man Factor : less conscientious, less careful, less control and lack of sewing skills. (3) Material Factors: The materials used are less qualified. and (4) Machine Factor: Machines used only modified machine and does not meet factory standards. Keywords: Product Quality Improvement, Home Industry selalu berusaha meningkatkan kualitasnya A. PENDAHULUAN Dalam era agar kepuasan pelanggan dapat terwujud. globalisasi ini persaingan bisnis menjadi sangat tajam, baik di pasar domestik (nasional) maupun di pasar internasional/global. memenangkan harus mampu persaingan, Untuk perusahaan memberikan kepuasan kepada para pelanggannya yaitu dengan memberikan produk yang mutunya lebih baik, harganya lebih murah, penyerahan produk yang lebih cepat dan pelayanan yang lebih baik daripada pesaingnya. Kompleksitas persaingan suatu industri menyebabkan setiap perusahaan harus selalu berusaha meningkatkan kualitasnya agar kepuasan pelanggan dapat terwujud. Manfaat yang diperoleh dengan terwujudnya kualitas yang baik antara lain berupa: (1) Loyalitas pelanggan yang lebih besar; (2) Pangsa pasar yang lebih besar; (3) keuntungan yang lebih tinggi; (4) Harga yang lebih tinggi; dan (5) Produktivitas yang lebih besar. Dalam situasi persaingan yang ketat, pasar yang terbuka dan kemajuan teknologi informasi, kualitas menjadi pendukung utama bagi perusahaan yang ingin unggul dalam persaingan. Kompleksitas persaingan suatu industri B. MATERI DAN METODE a. Lokasi penelitian Lokasi yang dipilih sebagai obyek penelitian adalah Home Industri X di Kabupaten Sidoarjo. menyebabkan setiap perusahaan harus Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 67 Erni Puspanantasari Putri, Puji Slamet b. Teknik Pengumpulan Data Pengumpulan d. Peningkatan Kualitas Produk dilakukan Peningkatan kualitas adalah suatu melalui dua teknik yaitu studi pustaka dan metodologi pengumpulan dan analisis data studi lapangan. Studi pustaka dilakukan kualitas, dengan mempelajari buku-buku, literatur, menginterpretasikan tulisan ilmiah, dimana peneliti mencari menjelaskan tentang proses dalam suatu data teoritis sebagai bahan pembanding sistem dengan kualitas produk guna memenuhi kebutuhan jalan data menerapkannya dengan masalah yang diteliti. Studi lapangan dilakukan dengan wawancara dan lapangan obyek cara untuk Studi mengamati penelitian sehingga memahami kondisi sebenarnya. industri, menentukan dan pengukuran yang untuk meningkatkan dan ekspektasi pelanggan. observasi, dokumentasi. bertujuan serta Wawancara e. Peta Kontrol p Peta kontrol p digunakan untuk mengukur (kecacatan) proporsi dari ketidaksesuaian item-item dalam merupakan suatu teknik pengumpulan data kelompok yang sedang diinspeksi. Dengan berupa komunikasi verbal dengan pihak- demikian peta kontrol p digunakan untuk pihak yang terkait. mengendalikan proporsi dari item-item yang tidak memenuhi syarat spesifikasi c. kualitas atau proporsi dari produk cacat Pengertian Kualitas Crosby sebagai sama Deming mendefinisikan dengan menyatakan dari yang dihasilkan dalam suatu proses. persyaratannya. bahwa merupakan suatu tingkat diprediksi kualitas kualitas yang dapat keseragaman dan Langkah-langkah Pembuatan Peta Kontrol p K. Menentukan ukuran contoh ( n > 30 ). ketergantungan pada biaya yang rendah L. Mengumpulkan 20 – 25 set contoh. dan sesuai dengan pasar. M. Menghitung nilai proporsi cacat, yaitu: J. M. Juran mengartikannya sebagai cocok untuk digunakan (fitness for use) dan definisi ini sendiri memiliki 2 aspek utama, yaitu memenuhi ciri-ciri permintaan bebas dari kekurangan. produk yang pelanggan dan p-bar = total cacat / total inspeksi. N. Menghitung nilai simpangan baku yaitu : ________________ Sp = ˅{p-bar(1-p-bar)/n} Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 68 . Erni Puspanantasari Putri, Puji Slamet O. Menghitung batas-batas kontrol 3sigma Peta Kontrol p kerugian karena banyak produk yang ditolak. P. Plot data proporsi (atau persentase) cacat dan lakukan pengamatan apakah g. Diagram Pareto data itu berada dalam pengendalian. Q. Tentukan kapabilitas proses produk Diagram Pareto adalah grafik batang yang menunjukkan masalah yang sesuai/tidak cacat sebesar (1-p- berdasarkan urutan banyaknya kejadian. bar) atau (100% -p-bar, %) dan produk Masalah cacat sebesar p-bar. ditunjukkan oleh grafik batang pertama yang paling banyak terjadi yang tertinggi serta ditempatkan pada sisi f. paling kiri, dan seterusnya sampai masalah Kapabilitas Proses Kapabilitas kemampuan proses dari merupakan proses dalam menghasilkan produk yang memenuhi spesifikasi. Jika proses yang paling sedikit terjadi ditunjukkan oleh grafik batang terakhir yang terendah serta ditempatkan pada sisi paling kanan. mempunyai kapabilitas yang baik, maka proses itu akan menghasilkan produk yang berada PENGOLAHAN DATA Pengolahan data dilakukan dengan dalam batas-batas spesifikasi (diantara menggunakan peta kontrol batas bawah dan batas atas spesifikasi). (Statistical Control Chart), yaitu peta Demikian pula sebaliknya, apabila proses kontrol p. memiliki kapabilitas yang jelek, maka proses tersebut akan menghasilkan banyak produk yang berada di luar dari batas-batas spesifikasi, sehingga menimbulkan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 69 statistikal Erni Puspanantasari Putri, Puji Slamet Tabel 1. Lembar Perhitungan Untuk Pembuatan Peta Kontrol p (Pemeriksaan pada 35Sandal, n=35) di Home Industri X Nomor Banyak Produk Tas yang Cacat (Buah) Proporsi Persentase Pengamatan A B C D Kecacatan (p) Kecacatan Total Cacat (np) (Hari) (p, %) 1 5 2 2 0 9 0,257 25,7 2 2 1 0 1 4 0,114 11,4 3 6 1 2 2 11 0,314 31,4 4 4 0 3 2 9 0,257 25,7 5 3 6 1 1 11 0,314 31,4 6 8 4 4 0 16 0,457 45,7 7 3 7 3 0 13 0,371 37,1 8 4 3 2 0 9 0,257 25,7 9 2 2 2 3 9 0,257 25,7 10 4 2 2 2 10 0,286 28,6 11 0 1 1 2 4 0,114 11,4 12 4 0 0 1 5 0,143 14,3 13 5 4 3 2 14 0,400 40,0 14 4 3 2 4 13 0,371 37,1 15 3 2 1 1 7 0,200 20,0 16 2 1 1 1 5 0,143 14,3 17 8 3 3 0 14 0,400 40,0 18 4 2 2 0 8 0,229 22,9 19 2 2 2 3 9 0,257 25,7 20 2 6 2 0 10 0,286 28,6 Jumlah 190 5,429 542,9 Rata-Rata 0,271 27,1 (p-bar) (p-bar, %) Keterangan : A = Jahitan Tidak Rapi C = Ukuran Tidak Pas B = Pengeleman Tidak Rapi D = Warna Sepatu Pudar Berdasarkan data dan perhitungan pada Tabel 1. tersebut, maka nilai simpangan baku Sp = 0,075 = 7,5% dan batas-batas kontrol 3-sigma untuk peta kontrol p adalah CL = 0,271 = 27,1 %; UCL = 0,496 = 49,6 %; LCL =0,046 = 4,6 %. Plot/tebaran data persentase pada Gambar 1. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 70 Erni Puspanantasari Putri, Puji Slamet UCL 49,6 % CL LCL 27,1 % 4,6 % Gambar 1. Peta Kontrol 3-Sigma Pengendalian Persentase Kecacatan Produk Sandal di Home Industri X. Dari Gambar 1. dapat diketahui DIAGRAM PARETO bahwa proses pembuatan sandal berada Tabel 2. Menunjukkan persentase dalam pengendalian karena semua data jumlah produk cacat pada proses pengamatan berada dalam peta kontrol p. pembuatan sandal di Home Industri X. Kapabilitas proses untuk menghasilkan Berdasarkan Tabel 2., dapat dibuat produk yang sesuai (tidak cacat) sebesar Diagram Pareto pada Gambar 2. 72,9%, dan produk yang tidak sesuai (cacat) = 27,1%. Tabel 2. Persentase Jumlah Produk Cacat pada Proses Pembuatan Sandal di Home Industri X No. Karakteristik Kecacatan Jumlah Kecacatan 1. 2. 3. 4. Jahitan Tidak Rapi (A) Pengeleman Kurang Rapi (B) Ukuran Tidak Pas (A) Warna Sepatu Pudar (B) Jumlah 75 52 38 25 190 Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 Persentase Kecacatan (%) 39,47 27,37 20,00 13,16 Persentase Kumulatif (%) 39,47 66,84 86,84 100,00 71 Erni Puspanantasari Putri, Puji Slamet Karakteristik Kecacatan : 1. Jahitan Tidak Rapi (A); 2. Pengeleman Kurang Rapi (B); 3. Ukuran Tidak Pas (C); 4. Warna Sepatu Pudar (D) Gambar 2. Diagram Pareto Persentase Jumlah Produk Cacat pada Proses Pembuatan Sandal di Home Industri X kecacatan jahitan tidak rapi sebesar Berdasarkan Gambar 2. 39,47%. Ada 4 faktor penyebab terjadinya Persentase tertinggi jumlah produk cacat kecacatan tersebut, yaitu faktor metode, pada proses pembuatan sandal di Home manusia, material dan mesin seperti Industri X adalah pada karakteristik diuraikan pada Tabel 3. berikut ini. Tabel 3. Faktor penyebab kecacatan produk ditinjau dari karakteristik kecacatan jahitan tidak rapi. No. Faktor Penyebab 1. Metode 2. Manusia Uraian Metode pengerjaan yang masih sederhana. Kurang teliti saat proses pengerjaan. Kurang hati-hati. Kurang Kontrol. Kurangnya ketrampilan menjahit. 3. Material Bahan yang digunakan terlalu kurang berkualitas. 4. Mesin Mesin yang digunakan hanya hasil rekayasa mesin dan kurang memenuhi standard pabrik. Berdasarkan pengolahan data, peta KESIMPULAN DAN SARAN kontrol telah terkendali, maka peta Kapabilitas proses untuk kontrol p dapat digunakan untuk menghasilkan produk yang sesuai memantau proses terus menerus pada (tidak cacat) sebesar 72,9%, dan tingkat proses yang sekarang. Apabila produk yang tidak sesuai (cacat) = dalam pemantauan itu ditemukan 27,1%. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 72 Erni Puspanantasari Putri, Puji Slamet adanya perubahan-perubahan atau masalah, maka harus segera diambil tindakan peningkatan proses tersebut. Persentase tertinggi jumlah produk cacat pada proses pembuatan sandal di Home Industri X adalah pada karakteristik kecacatan jahitan tidak rapi sebesar demikian, perlu 39,47%. Dengan adanya kegiatan pemeliharaan dan perawatan fasilitas produksi mesin jahit. Karena alat ini merupakan alat yang sangat penting sesuai dengan bidang usaha yang dijalani. Untuk menjadi perusahaan yang bersaing, kerusakan mesin dan segala macam dilenyapkan. gangguan harus Mesin harus dipertahankan untuk mencapai 100% pemanfaatan permintaan yaitu dapat segera memenuhi kebutuhan proses berikutnya. antara lain pemeriksaan Cara yang dengan berkala, dilakukan melakukan pembersihan mesin jahit, pengencangan baut, dan ketepatan prosedur operasi. DAFTAR PUSTAKA Erni Puspanantasari Putri, 2006, Peningkatan Daya SaingPengrajin Industri Kecil Rumah Tangga Pedesaan di Kabupaten Sidoarjo Melalui Peningkatan Kualitas Yang Berkesinambungan, Procsiding Seminar Nasional Manajemen III, ISBN: 979-99735-1-1, MMT-ITS, Pebruari, pp. 1-9. Erni Puspanantasari Putri, 2006, Peningkatan Kualitas Produk Pengrajin Kulit Untuk Meningkatkan Pertumbuhan Usahanya dalam Memperluas Jaringan Pasar, Jurnal Ekonomi Bisnis dan Akuntansi VENTURA, Volume 9, No. 1, April, pp. 81-94. Erni Puspanantasari Putri dan I Nyoman Lokajaya, 2009, Peningkatan Kualitas Produk Pengrajin Industri Rumah Tangga Pedesaan untuk Meningkatkan Daya Saing Pasar yang Semakin Kompetitif, Laporan Penelitian Dosen Muda – Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi, Departemen Pendidikan Nasional. Erni Puspanantasari Putri, Supardi and Indahati, 2013, Product Quality Improvement of Small and Medium Manufacturing Industry Craftment to Increase Competitiveness Business, 2nd SciTech International Seminar: The Role of Innovative Technology in Global Competitive Era (Welcoming ASEAN Community 2015), ISBN: 978-6029077-38-4: October. Gaspersz, Vincent, 2001, Metode Analisis untuk Peningkatan Kualitas: Measurement, Analysis and Improvement, PT Gramedia Pustaka Utama, Jakarta. Supranto, J., 1995, Evolusi Konsep Manajemen Mutu dan Penerapannya dalam Praktek Bisnis, Usahawan No. 10 TH XXIV, pp. 20-25. Tjiptono F. dan Diana A., 1998, Total Quality Management, Andi Offset, Yogyakarta. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 73 Trias Setyowati, Ifa Istifarini ANALISIS IMPLEMENTASI KUALITAS KEHIDUPAN KERJA, KETERLIBATAN KERJA, DAN PERSEPSI DUKUNGAN ORGANISASIONAL TERHADAP KEPUASAN KERJA (Studi Empiris Pada PT.PLN (Persero) Area Jember) Trias Setyowati Fakultas Ekonomi/Manajemen, Universitas Muhammadiyah Jember Email : [email protected] Ifa Istifarini Fakultas Ekonomi/Manajemen, Universitas Muhammadiyah Jember Email : [email protected] ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kualitas kehidupan kerja, keterlibatan kerja, dan persepsi dukungan organisasi terhadap kepuasan kerja, dimana pengaruh kualitas kehidupan kerja sebagai (X1), keterlibatan kerja (X2), persepsi dukungan organisasi (X3), dan kepuasan kerja (Y). Responden dari penelitian ini adalah karyawan PT. PLN (Persero) Area Jember yang berjumlah 60 orang. Alat analisis dalam penelitian ini adalah regresi linier berganda dengan menggunakan bantuan program SPSS 20.0. Hasil analisis menunjukkan bahwa secara parsial variabel keterlibatan kerja, persepsi dukungan organisasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan kerja, sedangkan variabel kualitas kehidupan kerja berpengaruh negatif dan signifikan terhadap kepuasan kerja, namun secara serempak kualitas kehidupan kerja, keterlibatan kerja dan persepsi dukungan organisasi berpengaruh positif dan signifikan. Kata Kunci : Kualitas Kehidupan Kerja, Keterlibatan Kerja, Persepsi dukungan organisasi, Kepuasan Kerja ABSTRACT This research aims to determine the effect of the quality of work life, job involvement, and perceptions of organizational support on job satisfaction, which influences the quality of work life as (X1), job involvement (X2), the perception of organizational support (X3), and job satisfaction (Y). Respondents of this research are 60 employees of PT. PLN (Persero) Area Jember. Analytical tool in this research is using multiple linear regression using SPSS 20.0. The analysis Partial test result indicate that the variable of work involvement, perception of organizational support positively and significantly affect the work satisfaction, while the of the work life adversely and significantly affect the work satisfaction. But simultaneously the quality of work life, job involvement and perceptions of organizational support and significant positive effect. Keyword : Quality Of Work Life, Job Involvement, Perceived Organizational support, Job satisfaction Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 74 Trias Setyowati, Ifa Istifarini tantangan, harapan, dan kesejahteraan BAB I. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Sumber daya manusia merupakan yang lebih menjanjikan. Salah satu metode yang paling umum digunakan untuk salah satu faktor terpenting bagi organisasi. memperbaiki kualitas kehidupan kerja Organisasi yang memiliki kualitas sumber adalah keterlibatan karyawan. daya manusia yang tinggi akan mampu Menurut Robbins (2003) menghadapi tantangan yang semakin besar keterlibatan kerja mempunyai definisi sekaligus yaitu derajat dimana orang dikenal dari meningkatkan kemajuan perusahaan. Ditinjau dari pemberdayaan pekerjaannya, dan pengelolaan sumber daya manusia, didalamnya, dan menganggap prestasinya perusahaan perlu menciptakan lingkungan penting untuk harga diri. Teori yang yang kondusif, imbalan yang layak dan mendasari adil, beban kerja yang sesuai dengan mengetahui keahlian karyawan, sikap dan perilaku dari karyawannya dengan demikian maka para manajer untuk membentuk kepuasan kerja karyawan akan menjadi termotivasi, lebih karyawan. (2006) berkomitmen terhadap organisasi ataupun sikap umum perusahaan, lebih produktif, lebih puas seseorang yang Menurut Kepuasan kerja terhadap pekerjaan Robbins adalah dengan berpartisipasi adalah bahwa dengan keterlibatan pekerjaan kerja mereka. organisasional aktif Persepsi menunjukkan perbedaan antara jumlah dukungan (Perceived penghargaan yag diterima pekerja dan Organisasional support/POS) juga dapat jumlah yang mereka yakini seharusnya dipertimbangkan sebagai faktor yang turut mereka terima. mempengaruhi kepuasan kerja. Quality of Work Life menurut Eisenbenger et al. (1997), menjabarkan Nawawi (2008) adalah program yang persepsi dukungan organisasional sebagai mencakup pemahaman cara untuk meningkatkan masyarakat secara global kualitas kehidupan dengan menciptakan mengenai tingkat yang mana organisasi karyawanan yang lebih baik. Program peduli dengan keberadaan dan kontribusi kualitas kehidupan kerja dimaksudkan agar karyawan dilakukan perbaikan terus menerus untuk kesejahteraan mereka. Apabila karyawan membangkitkan karyawan, percaya bahwa organisasi menyediakan misalnya dengan memberi kesempatan dukungan yang mereka perlukan, menilai yang lebih baik dalam berpartisipasi, kontribusi mereka, dan peduli tentang kinerja Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 serta peduli 75 terhadap Trias Setyowati, Ifa Istifarini kesejahteraan mereka, maka hal ini dapat untuk menilai meningkatkan kepuasan kerja (Rhoades & karyawannya. Eisenberger 2002). berhubungan kepuasan Kepuasan dengan kerja kerja variabel-variabel Kepuasan kerja karyawan pada seperti turnover, tingkat absensi, umur, dasarnya merupakan hasil yang dicapai tingkat pekerjaan dan ukuran organisasi karyawan dari seluruh aktivitas yang perusahaan. Tinggi rendahnya kepuasan dilakukan selama kurun waktu tertentu. dapat terukur pada Tabel 1.1 dan Tabel 1.2 Selama menjalankan aktivitasnya tingkat yang menyajikan data kehadiran dan kehadiran merupakan salah satu prioritas tingkat keterlambatan karyawan PT. PLN yang perlu diperhatikan oleh perusahaan (Persero) Area Jember. TABEL 1.1 Rekapitulasi Kehadiran Karyawan PT. PLN (PERSERO) Area Jember Periode Agustus-Oktober 2013 Bulan Jumlah Jumlah Hari Total Efektif Jumlah karyawan Persentase Karyawan Efektif Kerja Hari Kerja Masuk Kerja Kehadiran (%) Agustus 51 16 816 686 84,06 September 51 21 1.071 834 77,97 Oktober 51 22 1.122 797 71,03 Sumber : PT.PLN (Persero) Area Jember (diolah) Data pada tabel 1.1 di atas menunjukkan jumlah kehadiran karyawan selama bulan Agustus-Oktober tahun 2013. Terlihat bahwa tingkat kehadiran karyawan mengalami penurunan. TABEL 1.2 Rekapitulasi Tingkat Keterlambatan Karyawan PT.PLN Area Jember Periode Bulan Agustus-Oktober Persentase Jumlah Jumlah Hari Total Efektif Jumlah karyawan Karyawan Efektif Kerja Hari Kerja Terlambat Agustus 51 16 816 31 3,79 September 51 21 1.071 46 4,29 Oktober 51 22 1.122 62 5,52 Bulan Keterlambatan (%) Sumber : PT.PLN (Persero) Area Jember (diolah) Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 76 Trias Setyowati, Ifa Istifarini Data pada tabel 1.2 menunjukkan bahwa masuk masih terdapat karyawan yang terlambat keterlambatan kerja karyawan PT. PLN (Persero) Area aspek dalam pekerjaan yang sesuai dengan Jember ini menunjukkan adanya faktor keinginan individu tersebut maka akan kepuasan kerja yang belum terpenuhi. semakin tinggi kepuasan yang dirasakan. Berdasarkan uraian-uraian tersebut, kerja. Wexley Meningkatnya dan Yukl jumlah (2002) maka persoalan penelitian ini lebih di mengartikan kepuasan kerja sebagai the fokuskan pada : way an employee feels about his or her R. Apakah Kualitas Kehidupan Kerja job. Artinya bahwa kepuasan kerja adalah berpengaruh secara parsial terhadap cara pegawai merasakan dirinya atau Kepuasan Kerja? pekerjaannya. Dapat disimpulkan bahwa S. Apakah Keterlibatan Kerja kepuasan kerja adalah perasaan yang berpengaruh secara parsial terhadap mendukung atau tidak mendukung dalam Kepuasan Kerja? diri pegawai yang berhubungan dengan T. Apakah Persepsi Dukungan pekerjaan maupun kondisi dirinya. Organisasi berpengaruh secara parsial Kepuasan kerja pada dasarnya merupakan terhadap Kepuasan Kerja? sesuatu yang bersifat individual setiap U. Apakah Kualitas Kehidupan Kerja, Keterlibatan Kerja, Dukungan dan individu memiliki tingkat kepuasan yang Persepsi berbeda–beda sesuai dengan sistem nilai Organisasional yang berlaku pada dirinya. Makin tinggi berpengaruh secara simultan terhadap penilaian kepuasan kerja sesuai dengan keinginan individu, maka makin BAB 2. LANDASAN TEORI DAN terhadap tinggi kegiatan kepuasannya dirasakan terhadap kegiatan tersebut. 2.1 Kualitas Kehidupan Kerja dan HIPOTESIS Kepuasan Kerja. Setiap individu akan memiliki tingkat kepuasan kerja yang berbeda-beda sesuai dengan sistem nilai-nilai yang berlaku bagi dirinya. Hal ini disebabkan karena adanya perbedaan cara pandang setiap individu. Semakin banyak aspek- Quality of Work Life menurut Nawawi (2008) adalah program yang mencakup cara untuk meningkatkan kualitas kehidupan dengan menciptakan karyawanan yang lebih baik. Meija, et al (2001) mengatakan Kualitas kehidupan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 77 Trias Setyowati, Ifa Istifarini kerja adalah suatu ukuran keamanan dan pekerjaannya, sedangkan seseorang yang kepuasan yang dirasakan pekerja dalam tidak merasa puas dengan pekerjaannya melakukan pekerjaannya. akan menunjukkan sikap yang negatif. Menurut luthans (2006), Kepuasan Menurut Brown (dalam Aryaningtyas, Kerja dapat dipahami melalui tiga aspek. 2012) keterlibatan kerja diartikan sebagai Pertama, perluasan kepuasan kerja merupakan dimana menyatu mereka sekarang. bentuk respon pekerja terhadap kondisi dengan lingkungan pekerjaan. Kedua, kepuasan Individu yang terlibat dengan pekerjaannya kerja hasil sangat terikat dengan pekerjaannya dan pekerjaan atau kinerja. Ketiga, kepuasan menganggap itu sebagai pusat dari konsep kerja terkait dengan sikap lainnya dan diri mereka. Individu dengan tingkat kerja dimiliki oleh setiap pekerja. rendah merasa jauh dari pekerjaan mereka. sering ditentukan oleh pekerjaan individu Temuan penelitian yang dilakukah Ketika mereka terlibat dengan pekerjaan Pramdhana menunjukkan saat dimana kepuasan kerja tinggi dan bahwa variabel Of Work Life secara parsial sebaliknya. Dienfendorff et al., 2006 (Uji (dalam Aryaningtyas, 2012) oleh t) (2013) berpengaruh positif terhadap kepuasan kerja karyawan pada PT. Sumber Dari penjelasan di atas dapat Murni Lestari Makassar. Sebesar 21% disimpulkan bahwa variabel kepuasan kerja karyawan dapat berhubungan erat dijelaskan oleh variabel independennya kerja. Kondisi yang dirasakan karyawan sedangkan sisanya 79% dijelaskan oleh untuk ikut terlibat atau berpartisipasi variabel-variabel lain di luar penelitian. dalam mengeluarkan pendapat, ide dan H1: gagasan dalam perusahaan. Karena itu Kualitas Kehidupan berpengaruh secara Kepuasan Kerja. parsial Kerja terhadap akan kepuasan dengan kerja keterlibatan menimbulnya keterikatan dengan perusahaan secara baik. Sehingga 2.2 Keterlibatan Kerja dan Kepuasan terpenuhi kepuasan secara intrinsik yang Kerja merupakan Robbins (2001) mendefinisikan kondisi penting bagi keterlibatan kerja agar karyawan dapat kepuasan sebagai sikap umum seorang bekerja secara optimal. individu terhadap pekerjaannya, seseorang H2: dengan tingkat kepuasan yang tinggi akan secara parsial terhadap Kepuasan Kerja. Keterlibatan Kerja menunjukkan sikap yang positif terhadap Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 78 berpengaruh Trias Setyowati, Ifa Istifarini 2.3 Persepsi Dukungan Organisasional perusahaan. Oleh karena itu perusahaan dan Kepuasan Kerja berusaha Peran organisasional menghargai pekerjaan karyawan baik itu atau POS menjelaskan bahwa organisasi pada posisi jabatan rendah ataupun yang akan menyediakan bantuan sesuai yang menempati posisi atas. Sehingga akan dibutuhkan oleh karyawan untuk bekerja terjalin suatu komitmen yang kuat antara secara efektif dan dalam menghadapi seluruh karyawan dengan perusahaan di situasi yang sulit. Eisenberger et al. (1997) tempat menjabarkan persepsi dukungan organisasi kepuasan kerja karyawan. sebagai H3: dukungan pemahaman global mengenai karyawan tingkat secara yang mana organisasi peduli dengan keberadaan dan harus lebih bekerja Persepsi peduli dan meningkatkan Dukungan berpengaruh secara Kepuasan Kerja. dan Organisasi parsial terhadap kontribusi karyawan serta peduli terhadap kesejahteraan mereka. Jika karyawan 2.4 Pengaruh Kualitas Kehidupan menganggap bahwa dukungan organisasi Kerja, Keterlibatan Kerja, Dan yang di terimanya tinggi, maka karyawan Persepsi tersebut akan menyatukan keanggotaan Terhadap Kepuasan Kerja sebagai anggota organisasi ke dalam identitas diri mereka dan kemudian Dukungan Penelitian menguji ini pengaruh Organisasi bertujuan kualitas untuk kehidupan mengembangkan hubungan dan persepsi kerja, keterlibatan kerja, dan persepsi yang lebih positif terhadap organisasi dukungan organisasi terhadap kepuasan tersebut. Dengan menyatunya keanggotaan kerja. Secara teoritis, Quality of Work Life dalam merupakan persepsi karyawan tentang organisasi dengan identitas karyawan, maka karyawan tersebut merasa sejauh bagian merasa kebutuhannya terpenuhi (Cascio, 2010). bertanggung jawab untuk berkontribusi Individu yang menganggap kebutuhannya dan memberikan kinerja terbaiknya pada di perhatikan, maka akan semakin terlibat organisasinya. dalam pekerjaannya dan akan lebih merasa dari organisasi Ady Putra. mengungkapkan organisasi kepuasan dan G (2008) puas mana terhadap berbagai pekerjaannya. macam Hal ini persepsi dukungan mendukung pernyataan Luthans (2006) mempengaruhi terciptanya yang menyatakan bahwa kepuasan kerja di adalah kerja karyawan dalam hasil Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 dari persepsi 79 karyawan Trias Setyowati, Ifa Istifarini mengenai seberapa baik pekerjaan H4 : Kualitas kehidupan kerja, karyawan memberikan hal yang dinilai keterlibatan kerja, dan persepsi dukungan penting. Selain itu apabila karyawan organisasional berpengaruh secara merasa tingkat dukungan organisasi cukup simultan terhadap kepuasan kerja. tinggi, kepuasan kerja dan perputaran karyawan berkurang (Robbins, 2010). Model penelitian ini dapat di lihat dalam gambar 1. Gambar 1. Model Penelitian Kerangka Konseptual ini secara keseluruhan menggambarkan pengaruh langsung antara variabel bebas Kualitas BAB 3. METODE PENELITIAN 3.1 Objek Penelitian, Pemilihan Sampel dan Pengumpulan data kehidupan kerja (X1) Keterlibatan Kerja Penelitian ini dilakukan di PT. PLN (X2) dan Persepsi dukungan organisasional Area Jember, JL. Gajah Mada No. 198, (X3) terhadap variabel dependen Kepuasan Jember. Objek penelitian ini adalah seluruh kerja (Y). Untuk menganalisis hubungan karyawan PT. PLN Area Jember. Jenis kausal antar variabel dan menguji hipotesis Penelitian dalam penelitian ini secara sistematis, Eksplanatori maka alat analisis yang digunakan yaitu Populasi dalam penelitian ini adalah Analisis Regresi Liniear Berganda. Populasi Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 ini merupakan penelitian (Eksplanatory Research). (Sensus) yaitu 80 responden Trias Setyowati, Ifa Istifarini penelitian ini adalah seluruh karyawan PT. mengenai rasa aman dalam bekerja, PLN (Persero) Area Jember dan secara kepuasan kerja, dan kondisi untuk total berjumlah 60 orang. Pengumpulan dapat tumbuh dan berkembang data penelitian ini dilakukan dengan sebagai manusia. QWL merupakan penyebaran kuesioner. Profil responden persepsi karyawan tentang sejauh secara umum didominasi oleh karyawan mana berjenis kelamin laki-laki (90%), beumur kebutuhannya terpenuhi. >35 tahun (71,7%), tingkat pendidikan S1 Indikator QWL dalam penelitian (41,7%) dan masa kerja 21-30 tahun ini menggunakan empat dari (33,4%). sembilan 3.2. Definisi Operasional Variabel dan dikembangkan Pengukuran Variabel Wayne, 2010), yaitu : Definisi Operasional variabel merupakan Faktor-faktor atau variabel yang di gunakan dalam penelitian. Dalam penelitian ini, definisi operasional variabel dijelaskan sebagai berikut: Kualitas Kehidupan Kerja (X1), Ada dua pandangan mengenai arti kualitas kehidupan kerja (Cascio, 2010) yaitu pertama sejalan dengan tujuan mewujudkan organisasinya, seperti kebijakan promosi, supervisi yang demokratis, keterlibatan pegawai dan kodisi kerja yang aman. Pandangan yang kedua, kualitas kehidupan kerja dipandang sebagai sekumpulan indikator oleh yang (Cascio X1. a. Kompensasi yang seimbang (equitable compensation) X1.b. Komunikasi (communication) X1.c. Keselamatan Lingkungan Kerja (save environment) development) Keterlibatan Kerja (X2), adalah bebas (X) adalah : organisasi macam X1. d. Pengembangan karir (career 2. Variabel independent atau variabel usaha berbagai persepsi perluasan dimana karyawan secara psikologis mengidentifikasi dengan pekerjaan mereka (Lodahl & Kejner dalam Sumarto, 2009) Indikator Keterlibatan Kerja, antara lain: X.2. a. Kepribadian (Personally) X.2. b. Keinginan (Interest) X.2. c. Kehadiran (Existence) karyawan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 81 Trias Setyowati, Ifa Istifarini X.2. d. Kehidupan Pribadi (Personal Y. a. Tantangan dalam bekerja Life) Y. b. Penghargaan yang wajar Persepsi Dukungan Organisasional (X3), Keyakinan membentuk tentang global yang penilaian karyawan organisasi mereka (Eisenberger dan Rhoades, 2002). Indikator Persepsi Dukungan Y. c. Kondisi kerja yang mendukung Y. d. Kesesuaian pekerjaan dengan kepribadian karyawan Pengukuran jawaban responden menggunakan skala Likert 5 point dengan kriteria untuk setiap item dalam daftar pernyataan adalah sebagai berikut: Organisasional, antara lain: 1. 1 = Sangat tidak setuju(STS) X3. a. Keadilan Struktural 2. 2 = Tidak setuju(TS) X3. b. Keadilan sosial 3. 3 = Netral (N) X3. c. Dukungan atasan X3. d. Penghargaan Organisasi dan Kondisi Pekerjaan 4. 4 = Setuju (S) 5. 5 = Sangat Setuju (SS) 3.3. Teknis Analisis Data 3. Variabel dependent atau variabel Dalam penelitian ini, sebelum terikat (Y) adalah Kepuasan Kerja (Y), melakukan pengujian hipotesis, tahap awal Kepuasan adalah persepsi kerja para merupakan karyawan hasil tentang variabel seberapa jauh pekerjaan seseorang deskripsi memberikan dipandang penelitian analisis deskriptif untuk mendapat variabel-variabel penelitian, segala sesuatu yang kemudian dilanjutkan dengan uji validitas penting melalui hasil dan reliabilitas. Hasil uji validitas dan kerjanya (Luthans, 2006) reliabilitas Indikator Kepuasan Kerja dalam penelitian ini menggunakan empat dari dilakukan lima dikembangkan 2010), yaitu : indikator oleh yang (Robbins, menunjukkan semua butir pernyataan valid dan reliabel. Selanjutnya uji asumsi klasik yang meliputi uji normalitas, uji multikolinearitas dan uji heteroskedastisitas. Hasil uji asumsi klasik menunjukkan data terdistribusi dengan normal, tidak terjadi multikolinearitas dan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 82 Trias Setyowati, Ifa Istifarini heteroskedastisitas. Setelah itu dilakukan regresi linear berganda dengan bantuan pengujian hipotesis dan analisis koefisien SPSS 20.0 for Windows. 2 determinasi (R ) menggunakan analisis Bab IV HASIL DAN PEMBAHASAN Ringkasan statistik deskriptif dari masing-masing variabel terlihat pada tabel 1. Tabel 1. Analisis Deskriptif Variabel Penelitian Total Responden Hasil Rata-Rata Jawaban Kualitas Kehidupan Kerja 60 4,29 Keterlibatan Kerja 60 4,15 Persepsi Dukungan Organisasi 60 3,97 Kepuasan Kerja 60 4,14 Dari tabel 1 dapat dilihat bahwa total rata-rata skor tiap variabel diatas 3,41 berdasarkan rataan (Umar, 2005), hal ini menunjukkan bahwa tingkat kualitas kehidupan kerja, keterlibatan kerja, persepsi dukungan organisasi maupun kepuasan kerja karyawan PT. PLN (Persero) Area Jember termasuk dalam kategori tinggi. Tabel 2. Hasil Analisis Regresi Linear Berganda Model Coefficients Unstandardized Sig. B Std. Error (Constant) 6.116 1.828 .001 Kualitas Kehidupan -.153 .068 .027 Keterlibatan Kerja .580 .068 .000 Persepsi Dukungan .206 .087 .021 kerja Organisasi Berdasarkan hasil analisis data Y= 6,116 - 0,153 pada tabel 2, maka persamaan regresi kehidupan linear berganda yang diperoleh adalah keterlibatan sebagai berikut : persepsi dukungan organisasi Y= a + b1X1 + b2X2 + b3X3 + e 5. Konstanta kerja kualitas kerja sebesar + 0,580 + 0,206 6,116 menyatakan bahwa jika variabel Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 83 Trias Setyowati, Ifa Istifarini independen maka dianggap terjadi terhadap konstan, kepuasan karyawan PT. kepuasan kerja karyawan PT.PLN kerja (Persero) Area Jember. Hal ini PLN dapat disimpulkan bahwa, jika (Persero) Area Jember. 6. Koefisien kehidupan keterlibatan regresi -0,153 kualitas kerja karyawan meningkat maka kepuasan kerja menyatakan akan meningkat juga. bahwa kualitas kehidupan kerja 8. Koefisien berpegaruh negatif dan signifikan dukungan terhadap kepuasan kerja karyawan menyatakan PT.PLN (Persero) Area Jember. dukungan organisasi berkonstribusi Hal ini dapat disimpulkan bahwa, Positif dan signifikan terhadap jika kerja kepuasan kerja karyawan PT. PLN meningkat maka kepuasan kerja (Persero) Area Jember. Hal ini akan menurun. dapat disimpulkan bahwa, jika kualitas kehidupan 7. Koefisien regresi keterlibatan kerja 0,580 menyatakan persepsi bahwa regresi persepsi organisasi 0,206 bahwa persepsi dukungan organisasi meningkat maka kepuasan kerja keterlibatan kerja berkonstribusi akan meningkat juga. Positif dan signifikan terhadap Tabel 3 dan 4 Pengujian Hipotesis Tabel 3 Hasil Uji T Model T Hitung T Tabel Sig. (Constant) 3.345 2,003 .001 X1 -2.266 2,003 .027 X2 8.588 2,003 .000 X3 2.374 2,003 .021 Berdasarkan nilai statistik hasil analisis dari pada tabel 4.16 dapat dilihat bahwa : disimpulkan 0,005, maka bahwa dapat setiap Untuk variabel Kualitas Kehidupan penambahan satu dalam variabel Kerja (X1) diperoleh koefisien kualitas kehidupan kerja maka regresi sebesar -2,266 dengan nilai kepuasan kerja akan menurun signifikasi 0,027 dan lebih kecil sebesar 2,266. Adapun nilai t Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 84 Trias Setyowati, Ifa Istifarini hitung -2,266 < t tabel 2,003 menunjukkan Persepsi dukungan menunjukkan kualitas kehidupan Organisasi berpengaruh positif dan kerja berpengaruh negatif dan signifikan signifikan Kepuasan Kerja demikian Hipotesis 3 dapat diterima. Tabel 4 Hasil Uji F Kerja terhadap (Y), dengan Hipotesis 1 dapat diterima. Selanjutnya untuk terhadap (Y), Kepuasan dengan demikian variabel Keterlibatan Kerja (X2) diperoleh F Hitung F Tabel Sig. koefisien regresi sebesar 8,588 32.471 2,79 .000b dengan nilai signifikasi 0,000 dan lebih kecil dari 0,005, maka dapat disimpulkan setiap 4.17, didapat nilai F hitung sebesar 32,471 penambahan satu dalam variabel > F tabel sebesar 2,79 dengan probabilitas keterlibatan kerja maka kepuasan 0,000. Karena probabilitas jauh lebih kecil kerja sebesar dari 0,05 dan F hitung > F tabel, maka 8,588. Adapun nilai t hitung 8,588 model regresi dapat dikatakan bahwa > t tabel 2,003 menunjukkan kualitas kehidupan keterlibatan kerja, dan akan meningkat kerja berpengaruh kerja, keterlibatan persepsi dukungan berpengaruh signifikan positif dan signifikan terhadap organisasional Kepuasan dengan terhadap kepuasan kerja pada karyawan Hipotesis 2 dapat PT.PLN (Persero) Area Jember secara Kerja demikian bahwa Dari uji Anova atau uji F pada tabel (Y), diterima. simultan Untuk Variabel Persepsi Dukungan demikian hipotesis 4 dapat diterima. Tabel 5. Analisis Koefisien Determinasi Organisasi (X3) diperoleh koefisien regresi sebesar 2,374 dengan nilai signifikasi 0,021 dan Adjusted R Square 0.615 lebih kecil dari 0,005, maka dapat disimpulkan bahwa setiap penambahan satu dalam variabel Persepsi maka dukungan kepuasan organisasi kerja akan meningkat sebesar 2,374. Adapun nilai t hitung 2,374 > t tabel 2,003 atau bersama-sama. Dengan Std. Error of the Estimate 1.085 Dilihat pada tabel 4.18, besarnya adjusted R2 adalah 0,615, hal ini berarti 61,5% variasi Kepuasan Kerja dapat dijelaskan oleh ke tiga variabel independen Kualitas Kehidupan Kerja, Keterlibatan Kerja, Persepsi dukungan organisasi sedangkan sisanya (100% - 61,5% = Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 85 Trias Setyowati, Ifa Istifarini 38,5%) dijelaskan oleh sebab-sebab lain juga baik, berdasarkan analisis statistik (uji diluar variabel penelitian. t) berpengaruh positif sebesar 8.588 dan Pembahasan signifikan 0,000 terhadap kepuasan kerja, Berdasarkan analisis statistik (Uji t) Hasil penelitian ini senada dengan hasil Kualitas kehidupan kerja berpengaruh penelitian negatif sebesar -2.266 dan signifikan 0, 27 menunjukkan terhadap Kepuasan kerja, namun jika berpengaruh dilihat deskriptif terhadap kepuasan kerja. Hasil penelitian kualitas kehidupan kerja hasilnya 4,29 ini juga mendukung pendapat Robbins dengan kriteria sangat baik dan kepuasan (2001) yang mendefinisikan kepuasan kerja juga baik. Hal tersebut dapat sebagai sikap umum seorang individu disimpulkan terhadap pekerjaannya, seseorang dengan berdasarkan analisis bahwa kemungkinan Aryaningtyas (2012) keterlibatan positif yang kerja signifikan karyawan PT. PLN (Persero) Area Jember tingkat merasa kualitas kehidupan kerja seperti menunjukkan sikap yang positif terhadap kompensasi yang seimbang (equitable pekerjaannya, sedangkan seseorang yang compensation), Komunikasi tidak merasa puas dengan pekerjaannya (communication), Keselamatan akan menunjukkan sikap yang negatif. Lingkungan Kerja (save environment), dan kepuasan dan yang tinggi akan Penelitian ini juga menunjukkan Pengembangan karir (career development) bahwa persepsi dukungan organisasi sudah sesuai dengan harapan mereka berpengaruh positif sebesar 2.374 dan namun tidak dapat memenuhi kepuasan signifikan 0,21. Hasil analisis deskriptif kerja mereka. juga menunjukkan hasil sebesar 3,97 Dengan demikian, hasil penelitian dengan kriteria baik. Penelitian ini senada ini tidak senada dengan hasil penelitian hasilnya dengan hasil penelitian Batiren Pramdhana (2013) yang menunjukkan ady putra. G yang menunjukkan persepsi bahwa variabel Of Work Life secara parsial dukungan organisasi berpengaruh positif (Uji dan signifikan terhadap kepuasan kerja. t) berpengaruh positif terhadap kepuasan kerja karyawan pada PT. Sumber Hasilini Murni Lestari Makasar. Eisenberger Untuk hasil analisis deskriptif juga mendukung et al. pendapat (1997) yang menjabarkan persepsi dukungan organisasi variabel keterlibatan kerja sebesar 4,15 sebagai dengan kriteria baik dan kepuasan kerja global pemahaman mengenai Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 karyawan tingkat 86 yang secara mana Trias Setyowati, Ifa Istifarini organisasi peduli dengan keberadaan dan berpengaruh kontribusi karyawan serta peduli terhadap terhadap kepuasan kerja karyawan PT. kesejahteraan PLN (Persero) Area Jember. mereka. Jika karyawan menganggap bahwa dukungan organisasi negatif dan signifikan Hasil penelitian ini membuktikan yang di terimanya tinggi, maka karyawan bahwa tersebut akan menyatukan keanggotaan berpengaruh sebagai anggota organisasi ke dalam terhadap kepuasan kerja karyawan, artinya identitas kemudian hasil dari pemberian kompensasi yang mengembangkan hubungan dan persepsi seimbang, Komunikasi (communication), yang lebih positif terhadap organisasi Keselamatan tersebut. environment), dan Pengembangan karir diri mereka dan Berdasarkan hasil uji Anova atau kualitas (career kehidupan negatif dan Lingkungan development) kerja signifikan Kerja sesuai (save dengan uji F nilai F hitung, Penelitian ini harapan mereka belum tentu mempunyai menunjukkan hasil sebesar 32,471 > F dampak yang selalu positif atau baik bagi tabel sebesar 2,79 dengan probabilitas organisasi, 0,000 dan koefisien determinasi sebesar kompensasi, komunikasi, pengembangan 61,5 %. Hal ini menyatakan jika bersama- karir dan keselamatan lingkungan selalu di sama kualitas kehidupan kerja, keterlibatan utamakan bisa saja menyebabkan seorang kerja, dan persepsi dukungan organisasi karyawan berpengaruh tantangan dalam bekerja sehingga tidak positif dan signifikan terhadap kepuasan kerja sebesar 61,5 % merasa mungkin kurang jika memiliki dapat mencapai kepuasan dalam bekerja. dan sisanya dipengaruhi oleh variabel di luar penelitian. karena Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa dukungan keterlibatan kerja berpengaruh terhadap kepuasan kerja, hal BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, maka terdapat beberapa hal yang dapat disimpulkan dalam penelitian ini yaitu, keterlibatan kerja dan persepsi dukungan organisasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kepuasan kerja namun kualitas kehidupan kerja ini membuktikan bahwa karyawan dengan keterlibatan pekerjaan secara maka penuh karyawan terhadap akan menciptakan kinerja yang baik dan akan berpartisipasi aktif dalam menyelesaikan pekerjaan atau tugasnya karena hal ini dianggap penting sehingga karyawan akan lebih merasa puas dan senang jika bisa Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 87 Trias Setyowati, Ifa Istifarini menghabiskan sebagian besar waktu, tenaga, dan pikiran untuk pekerjaannya. Namun hal penting yang perlu di perhatikan juga oleh organisasi adalah organisasi sebaiknya memberi dukungan bagi karyawan karena jika karyawan menganggap bahwa dukungan organisasi yang di terimanya tinggi, maka karyawan tersebut akan menyatukan keanggotaan sebagai anggota organisasi ke dalam identitas diri mereka dan kemudian mengembangkan hubungan dan persepsi yang lebih positif terhadap organisasi tersebut sehingga karyawan lebih aktif dan memberikan konstribusi positif untuk keberhasilan tujuan organisasi. Rekomendasi mendatang untuk dapat penelitian dengan peneliti mengembangkan melakukan penelitian pada objek dan masalah yang sama atau menambahkan variabel yang lain yang belum diteliti pada penelitian ini dengan menggunakan metode yang berbeda serta untuk penyebaran kuesioner bisa menggunakan cara seperti wawancara dimana kita langsung menanyakan secara langsung pada responden pertanyaan dalam kuesioner yang telah di susun sehingga hasil yang di dapat oleh peneliti mendatang akan lebih akurat. DAFTAR PUSTAKA Ady Putra .G, Batiren. 2008. Pengaruh Role Stressor dan Persepsi Dukungan Organisasi terhadap Kepuasan kerja. Skripsi. Universitas Katolik Soegijapranata, Semarang. Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta. Aryaningtyas, Aurilia Triani. 2012. Keterlibatan kerja sebagai mediasi Pengaruh Kepribadian Proaktif dan Persepsi Dukungan Organisasional terhadap Kepuasan Kerja. Skripsi. Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga. Cascio, W.F. 2010. Managing Human Resources : Productivity, Quality of Work Life, Profits. Eighth Edition. McGraw-Hill International Edition. Eisenberger, R., Cummings, J, Armeli S. & Lynch P. 1997. Perceived Organizational Support, Discretionary Treatment, and Job Satisfaction. Journal of Applied Psychology, 82(5): 812-820. Ghozali, Imam. (2013). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM SPSS 21. Edisi Ketujuh, Penerbit Universitas Diponegoro. Haryanti, Ayu Made. 2012. Hubungan kualitas kehidupan kerja dengan kinerja perawat pelaksanaan di Rumah Sakit Bali med Denpasar tahun 2012. Sripsi. Universitas Indonesia, Depok. Kanungo. R. N. 1982. Measurement of Job and Work Involvement. Journal of Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 88 Trias Setyowati, Ifa Istifarini Applied Psychology, 67(3): 341349. Latan H & Temalagi S. 2013, Analisis Multivariate Tekhnik Dan Aplikasi Menggunakan Program IBM SPSS 20.0. Alfabeta, Bandung ------------------------. 2001. Perilaku Organisasi : Konsep, Kontroversi, Aplikasi. Jilid 2. Jakarta : Prehalindo. ------------------------. 2002. Prinsip-Prinsip Perilaku Organisasi : Edisi kelima. Jakarta : Erlangga. Lodahl T, & Kejner M. 1965. The Definition and Measurement of Job Involvement, Journal of Applied Psycholog, 49(1): 24-33. -------------------------. 2003. Perilaku Organisasi. Diterjemahkan oleh tim Indeks kelompok Gramedia. Jakarta Luthans, Fred. 2006. Perilaku Organisasi. Edisi Sepuluh. Penerbit: Andi. Yogyakarta -------------------------. 2006. Organisasi. Penerbit Jakarta Meija, Luis R. Gomez, Davis B. balkin, and Robert L. Cardy. 2001. Managing Human Resources. New Jersey : Prentice Hall, Inc. -------------------------. 2010. Manajemen. Jilid2. Alih Bahasa : Sabran & Putera. Erlangga. Jakarta Nawawi, Hadari. 2008, Manajemen Sumber Daya Manusia untuk bisnis yang kompetitif. Gajah Mada University Press. Yogyakarta Novianto, Ardhy. 2012. Analisis faktorfaktor kualitas kehidupan kerja sebagai pendukung peningkatan keterikatan karyawan. Skripsi. Universitas Institut Pertanian Bogor, Bogor. Pramdhana, Fadly. 2013. Pengaruh Quality Of Work (QWL) terhadap kepuasan kerja karyawan. Skripsi. Universitas Hasanuddin, Makasar. Rhoades & Eisenberger. 2002. Perceived Organization Support: A Review of The Literatur. Journal of Psychology, 87(4): 698-714. Robbins, Stephen P. 2001. Perilaku Organisasi : Konsep, Kontroversi, Aplikasi. Jilid 1. Jakarta : Prehalindo. Perilaku Indeks. Sandrianti, Lisa. 2010. Kepuasan kerja dan keterlibatan kerja sebagai mediator dari hubungan pschological climate dan intention turn over. Skripsi. Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Simanjuntak, Naomei. 2013. Analisis pengaruh keterlibatan kerja dan kepuasan kerja terhadap turn over Intention karyawan. Skripsi. Universitas diponegoro, Semarang. Sugiyono. 2008. Metode penelitian quantitatif qualitatif dan R&D. Alfabeta, Bandung. Sumarto. 2009. Meningkatkan komitmen dan kepuasan untuk menyurutkan niat keluar. Jurnal manajemen dan kewirausahaan, Vol. 11, 02. Umar, Husein. 2005. Metode Penelitian. Jakarta : Salemba Empat. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 89 Trias Setyowati, Ifa Istifarini Wexley, Kenneth N, dan Gary A. Yukl. 2002. Perilaku Organisasi dan Psikologi Personalis, Alih Bahasa: MUch. Shobaruddin. Jakarta : Bina Aksara. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 90 Izza Anshory1, Eko Agus Suprayitno2 PENERAPAN PROGRAMMABLE LOGIC CONTROLLER REMOTE TELEMETRI CONTROL UNIT (PLC RTCU) D4 UNTUK SISTEM PENCEGAH KEBAKARAN RUMAH BERBASIS SMS Izza Anshory1, Eko Agus Suprayitno2 1,2 Teknik Elektro,Fakultas Teknik, Universitas Muhammadiyah Sidoarjo Jl. Raya Gelam 250 Candi, Sidoarjo Telp : (031-8921938, Fax : (031) 8949333 E-mail : [email protected] Abstrak Kebutuhan pemantauan untuk sistem keamanan dari hari ke hari semakin meningkat, hal ini sejalan dengan mobilitas masyarakat yang ada di perkotaan. Sistem keamanan bukan hanya dari segi gangguan oleh penjahat atau perampok, bisa juga akibat dari hal yang lainnya, seperti kebakaran yang bisa terjadi kapan saja Salah satu solusi yang dapat diterapkan untuk memantau gangguan kebakaran tersebut adalah dengan menggunakan jaringan telekomunikasi GSM (Global System for Mobile Communications). Sistem kontrol Prgrammable Logic Controller (PLC) Remote Telemetri Controller Unit (RTCU) D4 adalah modul perangkat keras (hardware) yang menggabungkan antara kontrol, monitoring, dan datalogging yang berguna untuk mengirimkan data hasil pengukuran, monitoring ke penerima melalui jaringan GSM. Sistem kontrol ini bekerja diawali dengan bekerjanya dua buah jenis sensor yang dimanfaatkan untuk mendeteksi gangguan keamanan yaitu sensor smoke detektor dan limit switch yang dipasang pada pintu dan jendela. Hasil sinyal yang dihasilkan oleh dua buah jenis sensor tersebut akan diproses oleh PLC RTCU D4 yang sebelumnya sudah diprogram terlebih dahulu untuk kemudian ditransmisikan ke nomor handhpone yang dituju. Hasil pengujian menunjukkan bahwa PLC RTCU D4 dapat mengirimkan pesan dengan baik kepada nomor handhpone penerima dengan rata-rata waktu penerimaan SMS (Short Message Service) adalah 10 detik, hal ini dipengaruhi oleh kepadatan jaringan yang ada pada masing-masing operator penerima. Kata Kunci : RTCU D4, Smoke Detektor, Limit Switch A. mencapai angka 1.008 kejadian. Salah satu Pendahuluan Kebutuhan pemantauan untuk solusi yang dapat diterapkan adalah sistem keamanan dari hari ke hari semakin dengan menggunakan kontrol pendeteksi meningkat, hal ini sejalan dengan mobilitas dini kebakaran rumah melalui jaringan masyarakat yang ada di perkotaan. Sistem telekomunikasi GSM (Global System for keamanan bukan hanya dari segi gangguan Mobile Communications). Jaringan GSM oleh penjahat atau perampok, bisa juga memiliki jangkauan yang cukup luas dan akibat dari hal yang lainnya, seperti dapat diakses dari mana saja sehingga kebakaran yang bisa terjadi kapan saja. ketika ada informasi dini dari sistem Menurut harian Kompas angka kebakaran keamanan rumah, maka informasi tersebut yang terjadi di Jakarta mulai Januari akan segera sampai ke pemilik rumah. sampai Sistem kontrol keamanan rumah berbasis dengan 27 Desember 2012 Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 91 Izza Anshory1, Eko Agus Suprayitno2 SMS bisa dilakukan dengan menggunakan supply, analog input, analog output, digital kontroller mikro input, digital output, port RS232, contrast gangguan untuk mendeteksi dini keamanan yang adjustment, I/O status display, SIM Card, terjadi[Syafrullah,2010], dan bisa juga GSM Antena, menggunakan kontroller RTCU (Remote diagnostic swtich, dan LCD Display.[ Telemetri www.logicio.com] Controller mendeteksi keamanan kebakaran. secara yang lain Unit), dini untuk gangguan seperti bahaya RTCU adalah sebuah modul programming connector, Beberapa alasan menggunakan RTCU D4, yaitu tidak memerlukan pekerjaan wiring kabel yang rumit, elektronika yang menggabungkan antara kecepatan respon yang tinggi dan efisiensi, Programmable Logic Controller (PLC) mudah untuk modifikasi sistem, dan dapat dan bekerja dalam waktu 24 jam. Prinsip kerja Modem Telephone GSM yang menjadi satu dan GSM untuk menghubungkan sensor pada bagian input menyampaikan pesan ke pengguna. Pada device dan alat-alat yang dikontrol pada penelitian ini penulis menerapkan PLC bagian output device. Kemudian program RTCU untuk mendeteksi secara dini yang ada dalam RTCU tersebut akan gangguan keamanan rumah dari bahaya memproses data dari masukan input device kebakaran dan pencurian. dan outputnya akan bekerja sesuai dengan terintegrasi memanfaatkan jaringan RTCU D4 program yang B. ini adalah dengan dibuat dan tersimpan di dalam memory RTCU. Kajian Pustaka Sebagai Remote Telemetri Control Unit (RTCU) perangkat pengendali RTCU (Remote Telemetri Control proses, PLC RTCU D4 mempunyai bagian – Unit) merupakan modul perangkat keras bagian penting yang mendukung unjuk (hardware) yang menggabungkan antara kerja sistemnya. Bagian – bagian itu kontrol, monitoring, dan datalogging yang adalah: berguna untuk mengirimkan data hasil pengukuran, monitoring ke penerima melalui jaringan GSM. Modul RTCU D4 ini memiliki fungsi sebagai pusat pengendali sistem. Modul ini memiliki beberapa bagian penting, seperti power a. Baterai Baterai berfungsi untuk menyimpan program di yang sudah ditransfer dan mengupdate waktu. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 92 Izza Anshory1, Eko Agus Suprayitno2 b. c. Antena nitrogen Antena berfungsi sebagai pemancar dihasilkan oleh Americum, yaitu partikel / penerima sinyal GSM. penting yang ada di dalam smoked GSM Modul detector. .[Syafrullah,2010] GSM modul merupakan alpha yang mempunyai beberapa sifat, diantaranya adalah : provider telepon seluler. d. partikel Detektor asap (smoked detector) ini bagian untuk menempatkan sim card dari serta 1. Sangat sensitif terhadap asap I/O Setiap input/output memiliki alamat dan nomor urutan khusus yang digunakan selama membuat 2. Jika supply yang masuk salah polaritas, tidak akan rusak 3. Dapat dihubungkan lebih dari satu smoked detector secara bersama-sama program untuk memonitor satu persatu aktivitas input dan output Limit Switch Sebuah limit switch secara mekanik didalam program. e. Power Supply berupa tombol switch tekan yang dipasang PLC RTCU D4 tidak akan beroperasi pada suatu ujung batang atau bagian apabila tidak ada supply daya listrik. Power Supply merubah tegangan 220V (AC) menjadi 24V (DC) yang dibutuhkan oleh PLC RTCU D4. mekanik tertentu dan akan teraktifkan saat batang atau bagian mekanik tersebut menyentuh ujung batas yang diinginkan. Contohnya pembuka pintu garasi otomatis, yang perlu diketahui oleh pengontrol hanya apakah pintu sudah terbuka penuh Smoke Detector atau tertutup penuh. Limit switch dapat Smoke Detector merupakan sebuah alat yang mendeteksi dirancang adanya untuk bahaya untuk kebakaran melalui adanya kumpulan-kumpulan asap. Alat ini bekerja dengan cara ionisasi, memiliki suatu ruangan seperti yang dimiliki oleh fotoelektrik. Di dalam mendeteksi kedua kondisi tersebut. Limit switch digunakan pada banyak aplikasi tetapi memiliki dua kelemahan yaitu : (1) Sebagai alat mekanik limit switch lambat laun akan aus oleh penggunaan (2) Memerlukan tertentu untuk mengaktifkannya [elib.unikom.ac.id] ruangan ini terdapat ion-ion yang terbentuk dari hasil reaksi antara oksigen dan gaya Limit switch merupakan jenis saklar yang dilengkapi Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 dengan 93 katup yang Izza Anshory1, Eko Agus Suprayitno2 berfungsi menggantikan tombol. Prinsip Generator Read Only Memory), CGRAM kerja limit switch sama seperti saklar Push (Character Generator Random Access ON yaitu hanya akan menghubung pada Memory) dan DDRAM (Display Data saat Random LCD1 Access Memory). katupnya ditekan pada batas penekanan tertentu yang telah ditentukan LM016L dan akan memutus saat katup tidak ditekan. Limit switch termasuk dalam D0 D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 terjadi perubahan mekanik pada sensor RS RW E akan memberikan perubahan elektrik saat 4 5 6 VSS VDD VEE kategori sensor mekanis yaitu sensor yang tersebut. Penerapan dari limit switch adalah Gambar 2.1 LCD 2 x 16 Character sebagai sensor posisi suatu benda (objek) yang bergerak. Prinsip kerjanya limit RS adalah pin yang berfungsi sebagai switch diaktifkan dengan penekanan pada selektor register (register sellect) yaitu tombolnya pada batas/daerah yang telah dengan memberikan logika low (0) sebagai ditentukan sebelumnya sehingga terjadi register perintah dan logika high (1) pemutusan atau penghubungan rangkaian sebagai register data. R/W adalah pin yang dari rangkaian tersebut. Limit switch berfungsi untuk menentukan mode baca memiliki 2 kontak yaitu NO (Normally atau tulis dari data yang terdapat pada DB0 Open) dan kontak NC (Normally Close) – DB7. Yaitu dengan memberikan logika dimana salah satu kontak akan aktif jika low (0) untuk fungsi read dan logika high tombolnya tertekan. (1) untuk mode write. Enable (E), berfungsi sebagai Enable Clock LCD, LCD 2 X 16 CHARACTER logika 1 setiap kali pengiriman atau M1632 adalah merupakan modul LCD pembacaan data. dengan tampilan 16 x 2 baris dengan Penulisan Data Register Perintah konsumsi daya yang rendah. Modul ini LCD (Liquid Cristal Display) M1632 dilengkapi dengan mikrokontroler yang Penulisan didisain dilakukan khusus untuk mengendalikan data ke dengan Register tujuan Perintah mengatur LCD. Mikrokontroler HD44780 buatan tampilan LCD, inisialisasi dan mengatur Hitachi yang berfungsi sebagai pengendali Address Counter maupun Address Data. LCD ini mempunyai CGROM (Character Kondisi RS berlogika 0 menunjukkan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 94 Izza Anshory1, Eko Agus Suprayitno2 akses data ke Register Perintah. RW b. Pengumpulan data terkait jenis- berlogika 0 yang menunjukkan proses jenis sensor dan spesifikasi PLC penulisan data akan dilakukan. Nibble RTCU D4 tinggi (bit 7 sampai bit 4) terlebih dahulu c. Rancang bangun PLC RTCU D4 dikirimkan dengan diawali pulsa logika 1 Untuk Sistem Pencegah Kebakaran pada E Clock. Rumah Berbasis SMS d. Pengujian PLC RTCU D4 Untuk C. Sistem Metode Penelitian Pencegah Kebakaran Rumah Berbasis SMS. Tahapan Penelitian Penelitian ini dilaksanakan dengan e. Pelaporan rencana kegiatan sebagai berikut, diantaranya: Pengumpu lan data terkait jenis-jenis sensor Penentuan spesifikasi sensor gas, PLC, Relay. Perancangan hardware dan software PLC RTCU D4 Untuk Sistem Pencegah Kebakaran Rumah Berbasis SMS Pengujian PLC RTCU D4 Untuk Sistem Pencegah Kebakaran Rumah Berbasis SMS Evaluasi dan Perbaikan Luaran PDM : - Alat PLC RTCU D4 Untuk Sistem Pencegah Kebakaran Rumah Berbasis SMS. Pelaporan Gambar 3.1. Tahapan penelitian Perancangan perangkat Untuk memperjelas sistem kerja dari alat (hardware) yang Penerapan PLC RTCU D4 untuk sistem perancangan sistem secara umum pencegah kebakaran rumah berbasis SMS, berupa blok diagram. maka perancangan sistem secara garis besar dibagi menjadi dua bagian yaitu : Perancangan perangkat keras meliputi lunak (software) yang meliputi penjelasan mengenai Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 program 95 yang Izza Anshory1, Eko Agus Suprayitno2 dipergunakan dan flowchart dari program untuk mengendalikan sistem. D. Blok Perancangan System Penerapan PLC RTCU D4 Untuk Sistem Pencegah Kebakaran Rumah Berbasis SMS adalah sebagai berikut : Perancangan Sysem Perancangan Hardware LCD DISPLAY Sensor 1 Smoke Detektor Sensor 2 Limit Switch Analog/ Digital Input & Output MODUL GSM PLC RTCU D4 A N T E N A SIM CARD Gambar 3.2. Blok Diagram Perancangan System Penerapan PLC RTCU D4 Untuk Sistem Pencegah Kebakaran Rumah Berbasis SMS Keterangan gambar : pihak keamanan dengan dibantu Sim b. Rangkaian sensor smoke detektor Card yang terhubung pada operator dan limit switch digunakan untuk GSM serta Antena yang mencari mengetahui suatu informasi bahaya sinyal kebakaran yang didapat dari suatu digunakan. asap di dalam suatu ruangan atau c. d. Sinyal informasi GSM yang bahaya dikirim adanya orang yang masuk melalui kepada pihak yang bertanggung pintu ataupun jendela. jawab terhadap keamanan gedung Digital Input menerima informasi berupa adanya bahaya dari sensor smoke handphone pihak keamanan atau detector atau limit switch. security. PLC RTCU D4 menerima sinyal informasi bahaya tersebut yang kemudian e. f. operator memprosesnya dan SMS ke perangkat Perancangan Sensor Smoke Detektor dan Limit Switch Pada PLC RTCU D4 Untuk menjalankan power PLC meneruskan informasi tersebut pada diperlukan 24V Modul GSM. disambung Modul GSM kemudian melakukan (-) 0V DC dan 6 untuk (+) 24V DC yang ke terminal nomer 5 untuk proses penginformasian terhadap Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 DC RTCU 96 Izza Anshory1, Eko Agus Suprayitno2 DO 1 R1 35 10k 38 39 40 RTCU D4 Power Supply ALARM 24 Volt (+) (-) (-) (+) 5 6 DI GND 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Smoke Detektor Gambar 3.3. Rangkaian PLC RTCU D4 PLC RTCU memiliki I/O Input dan I/O membuat Output yang masing-masing I/O sebagai Perancangan perangkat lunak (software) pendeteksi sensor. Diantaranya sebagai dimaksudkan untuk memproses data digital berikut : yang 1. 2. 3. diagram dihasilkan alir oleh (flowchart). sensor smoke Untuk jendela 1 – jendela 6 pada pin detektor dan sensor limit switch. sehingga 15-20 alat peringatan dini kebakaran ini dapat ditempatkan sensor limit switch secara otomatis melakukan pengiriman Untuk pintu 1-3 pada pin 21-23 informasi secara jarak jauh. ditempatkan sensor limit switch Adapun program dibuat dalam bahasa Pada pin 24 ditempatkan sensor pemrograman C yang kemudian di compile smoke detektor. tidak ada kesalahan maka langkah selanjutnya adalah mendownload hasil compile program tersebut ke dalam PLC Perancangan perangkat lunak Perancangan perangkat lunak (software) untuk sistem ini hal pertama RTCU D4. Flow chart program untuk penerapan PLC RTCU yang dilakukan yaitu membuat dengan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 97 D4 untuk Izza Anshory1, Eko Agus Suprayitno2 mendeteksi kebakaran rumah berbasis SMS adalah sebagai berikut : START Inisialisasi PLC RTCU D4 Dan Sensor Baca Smoke detektor& limit switch Jika Smoke detektor& limit swtich =1 T Y ALARM ON KIRIM SMS END Gambar 3.4. Flow Chart Pendeteksi Sistem Pencegah Kebakaran Rumah Berbasis SMS diletakkan di salah satu ruangan yang Perancangan Miniatur Rumah Penempatan sensor limit switch rawan terjadi bahaya kebakaran. diletakkan pada masing-masing pintu dan jendela untuk mendeteksi pintu. Sedangkan smoke terbukanya detektor Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 98 Izza Anshory1, Eko Agus Suprayitno2 Gambar 3.5 Miniatur Rumah Untuk Penerapaan PLC RTCU penyearahan oleh diode, Power Supply 24 Volt DC penghalusan Power supply merupakan sumber tegangan tegangan kerut (Ripple Voltage Filter) DC. Sumber tegangan DC ini dibutuhkan oleh dengan menggunakan condensator dan berbagai macam rangkaian elektronika untuk pengaturan dapat dioperasikan. Rangkaian inti dari catu daya regulator. Pengaturan meliputi pengubahan atau Power Supply ini adalah suatu rangkaian tingkat tegangan atau arus. (regulasi) oleh rangkaian penyearah yaitu rangkaian yang mengubah sinyal bolak-balik (AC) menjadi sinyal searah (DC). Proses pengubahan dimulai dari D1 TR1 BR1 1N4001 U1 7824 2W005G C2 2200uF 330nF VO 3 GND C1 VI C3 100nF 2 1 +88.8 Volts TRAN-2P2S Gambar 3.6. Rangkaian Power Supply 24 Volt DC Sistem rangkaian penyearah ada 4 fungsi arus bolak balik ke arus searah. dasar yaitu : 1. 2. 3. Filter (Condesator), merupakan Tranformasi (travo) tegangan yang rangkaian untuk memproses fluktuasi diperlukan penyearahan untuk menurunkan yang menghasilkan tegangan yang diinginkan. keluaran tegangan DC yang lebih Rangkaian penyearah, rangkaian ini rata. untuk mengubah tingkat tegangan 4. Regulasi, adalah parameter yang Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 99 Izza Anshory1, Eko Agus Suprayitno2 E. sangat penting pada catu daya dan menganalisa dan menghindari adanya regulator tegangan dengan bahan kesalahan, bervariasi. pengujian secara terpisah dan menyeluruh Miniatur Hasil dan Pembahasan Dalam bab ini akan dibahas tentang pengujian berdasarkan perencanaan dari sistem yang telah dibuat. Pengujian ini dilakukan untuk mengetahui unjuk kerja maka peneliti Rumah dan melakukan Penempatan Sensor Hasil perancangan miniatur rumah untuk penerapan PLC RTCU D4 sebagai pendeteksi kebakaran berbasis SMS adalah sebagai berikut:. dari sistem dan mengetahui apakah sistem sudah sesuai dengan perencanaan atau belum. Untuk memudahkan dalam Gambar 4.1. Miniatur Rumah Untuk Penerapan PLC RTCU D4 2. Pengujian Smoke Detektor Pengujian rangkaian smoke detektor detektor dengan sumber tegangan ini dimaksudkan untuk mengetahui apakah smoke detektor dalam keadaan baik atau tidak. Adapun prosedur baterai 9 volt 3. pengujian Menghubungkan rangkaian smoke detektor dengan digital voltmeter Memberikan asap berupa asap rokok pada smoke detktor sampai dengan rangkaian smoke detektor sebagai berikut: 1. Menghubungkan rangkaian smoke smoke detektor bekerja 4. Kemudian mengamati dan mencatat perubahan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 nilai tegangan 100 yang Izza Anshory1, Eko Agus Suprayitno2 tertera pada voltmeter Tabel 4.1 Hasil Pengujian Smoke Detektor V Out (DC) Smoke Detektor 0 Volt OFF 0.5 Volt OFF 2.2 Volt OFF 2.5 Volt ON 2.6 Volt ON Pengujian ke 1 2 3 4 5 Dari tabel hasil pengujian di atas rangkaian untuk menguji apakah program yang sensor dibuat dapat bekerja dengan baik. Adapun memberikan hasil pengukuran tegangan output yang berbeda-beda, hal ini menunjukan bahwa smoke detektor proses pengujian adalah sebagai berikut : a. Sambungkan PLC RTCU dengan mempunyai kinerja yang baik. komputer Pengujian Perangkat Lunak aplikasi pemrograman Pengujian perangkat lunak digunakan yang telah b. Buka File Program Gambar 4.2. Tampilan program RTCU IDE c. Sesuaikan port yang ada pada program PLC RTCU D4 dengan cara klik setting lalu setup, kemudian pilih port yang sesuai, seperti pada gambar dibawah ini Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 101 terinstall Izza Anshory1, Eko Agus Suprayitno2 Gambar 4.3. Tampilan program RTCU IDE kebakaran. Pada pengujian ini dilakukan dengan menghubungkan semua rangkaian sesuai dengan blok diagram diatas. Kemudian memberikan catu tegangan 24 volt DC pada keadaan normal yaitu tidak ada asap smoke detektor, maka PLC RTCU D4 belum bisa melakukan perintah mengirim sms ke handphone penerima. Selanjutnya ketika sensor smoke detektor sudah mulai bekerja, maka secara otomatis oleh PLC RTCU D4 akan melaksanakan perintah untuk mengirim SMS ke nomor handphone yang dituju yang sebelumnya sudah terprogram kedalam PLC RTCU D4. Pengiriman SMS hanya di lakukan sekali yaitu ke nomor handphone penerima dimana dalam penelitian ini menggunakan lima nomor handphone penerima dengan isi pesan singkat yang akan di kirim ―UNIVERSITAS SIDOARJO MUHAMMADIYAH TERJADI BAHAYA KEBAKARAN DI SEKTOR X‖. Gambar 4.4. Hasil Pengujian Program Pendeteksi Kebakaran pada PLC RTCU D4 Dari Gambar 4.4 Menunjukkan bahwa program dapat bekerja dengan baik, hal ini ditunjukkan dengan diterimanya SMS tanda bahaya kebakaran. Pengujian System Penerapan PLC RTCU D4 untuk mendeteksi bahaya Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 102 Izza Anshory1, Eko Agus Suprayitno2 Gambar 4.5. Hasil Pengujian Sensor Limit Switch dan LCD mendeteksi adanya tanda bahaya Tabel 4.2. Hasil Pengujian Pengiriman Pesan SMS Nomor No Handphone Lama Hasil Penerima 1 083857031386 Penerimaa n Pesan Pesan 12 detik Terkirim 2 081938312740 Pesan 13 detik Terkirim 3 085641546789 Pesan 11 detik Gambar 4.6. Hasil Pengujian SMS diterima pada Handhpone Penerima adanya sinyal bahaya 14 detik Dari hasil pengujian yang dilakukan maka Terkirim 4 0818380486 Pesan Terkirim pengiriman pesan dari kartu yang ada pada simcard PLC RTCU D4 ke empat nomor Setelah dilakukan pengujian pada system handphone penerima akan mendapatkan kiriman SMS setelah 11 detik dari PLC RTCU D4 yang menerima sinyal bahaya dari sensor smoke detektor dan limit switch yang ada seperti pada handphone tujuan telah berhasil terkirim. Pada pengujian ini waktu pengiriman pesan ke masing – masing handphone mempunyai rata-rata waktu pengiriman + 10 detik, sedangkan perbedaan waktu penerimaan pesan disebabkan Gambar 4.6. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 103 karena Izza Anshory1, Eko Agus Suprayitno2 adanya kepadatan jaringan pada operator SMSC (Short Message Service Center) Telkomsel/Exelcom/Indosat sehingga DAFTAR PUSTAKA pesan yang dikirim ke masing – masing Alfiyyatur nomor tidak sama. http://megapolitan.kompas.com/read/2012/ Rohmah,2012, Kompas, 12/28 F. Kesimpulan Setelah Selama.2012.Terjadi.1.008.Kebakaran dilakukan tahap-tahap perancangan, pembuatan dan pengujian alat maka dapat diambil Program untuk mendeteksi tanda terlebih dahulu di Program RTCU sehingga peneliti bisa mengurangi kesalahan yang terjadi pada pembuatan program. j. Alat PLC RTCU Desember 2013). Anonim, 2011, RTCU IDE Users Manual, bahaya kebakaran dapat disimulasikan IDE, di.Jakarta, (Diakses pada tanggal 14 beberapa kesimpulan sebagai berikut : i. /02232122, Version 5.82, website: www.logicio.com tanggal akses 10 April 2014 Anonim, M1632 MODULE LCD 16 X 2 BARIS (M1632), www.braude.ac.il/files/departments/ electrical_electronic, tanggal akses 12 Mei D4 dapat 2014. memberikan informasi jarak jauh jika terjadi kebakaran kepada pemilik ruangan melalui telepon selulernya k. O. 2002. Dasar-Dasar Elektronika. Jakarta : Erlangga Rata-rata waktu penerimaan pesan + 10 detik, hal ini disebabkan adanya kepadatan jaringan yang ada pada l. Bishop, Bolton, William.2004. Pemrogaman Logic Controller (PLC).Jakarta:Erlangga masing-masing operator penerima. Anonim, www.elib.unikom.ac.id. Tanggal Dengan adanya alat sistem peringatan akses, 10 Mei 2014 dini tanda bahaya kebakaran, maka kerugian dikurangi. yang ditimbulkan dapat Syafrullah, 2010, Rancang Bangun Sistem Peringatan Kebakaran Menggunakan SMS Berbasis Mikrokontroller, Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Mataram, 2010. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 104 Izza Anshory1, Eko Agus Suprayitno2 Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 105 Arif Senja Fitrani, M. Ichwanuddin SISTEM PAKAR DIAGNOSA DINI PENYAKIT GIGI DAN MULUT Arif Senja Fitrani, M. Ichwanuddin Fakultas Teknik, Jurusan Teknik Informatika Universitas Muhammadiyah Sidoarjo Sidoarjo, Indonesia Email : [email protected] [email protected] ABSTRAK Gigi dan mulut adalah organ organ tubuh yang ada pada wajah .keduanya sangatlah vital keberadaannya oleh karenanya kesehatan kedua organ ini sangatlah penting . pada umumnya orang sangat menyepelekan masalah kesehatan sekitar mulut , karena mungkin mereka lebih mementingkan kesehatan organ-organ tubuh lainnya, yang di anggap lebih penting. Padahal penyakit yang menyerang gigi dan mulut dapat menimbulkan masalah yang berarti bagi kesehatan lainnya . contoh : masalah penampilan atau masalah di organ tubuh lainnya Bahkan berawal dari penyakit inilah akan timbul penyakit penyakit yang membahayakan dan menyerang anggota tubuh lainnya. Sistem pakar merupakan teori untuk mengatasi dalam ketidakpastian. Sejumlah teori telah ditemukan untuk menyelesaikan ketidakpastian, termasuk diantaranya probabilitas klasik (classicalprobability), probabilitas Bayes (Bayesianprobability), teori Hartley berdasarkan himpunan klasik (Hartleytheorybasedon classicalsets), teori Shannon berdasarkan pada probabilitas (Shannontheorybasedon probability), teori Dempster-Shafer (Dempster- Shafer theory), teori fuzzyZadeh (Zadehísfuzzy theory) dan faktor kepastian (certainty factor). Berdasarkan uraian diatas penulis tertarik untuk menyusun penelitian dengan judul ―Diagnosa Dini Penyakit Gigi dan Mulut Dengan Menggunakan Metode Dempster Shafer”. Penelitian ini berisi tentang deteksi awal penyakit Gigi dan Mulut yang dapat digunakan oleh dokter maupun masyarakat umum dalam mendiagnosa dini penyakit Gigi dan Mulut dimana saja dan kapan saja. Hasil penelitian ini memperlihatkan nilai Demster Shafer berada pada kisaran 0 sampai dengan 1, jika keluaran Demster Shafer mendekati 1, maka kepastiannya mendekati benar. Keyword : Gigi dan Mulut, Demster Shafer, sistem pakar A. kemudahan pelayanan kesehatan yang Pendahuluan Pembangunan Kesehatan harus makin terjangkau oleh seluruh Nasional diarahkan untuk meningkatkan masyarakat, termasuk bidang kesehatan derajat yang gigi. Upaya kesehatan gigi dan mulut gizi, dilaksanakan kesehatan optimal, Sektor masyarakat meningkatkan dengan membudayakan sikap hidup bersih dan meningkatkan sehat untuk menolong dirinya sendiri dalam serta meningkatkan mutu dan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 kemandirian memacu 106 masyarakat Arif Senja Fitrani, M. Ichwanuddin memelihara kesehatan gigi, melalui usaha penulis membuat system pada komputer promotif yang dan preventif yang perlu bisa menyelesaikan masalah dan dilakukan sedini mungkin [1]. memberikan solusi Perkembangan penyakit saat ini sama mendeteksi penyakit gigi dan mulut sejak halnya dengan perkembangan teknologi dini pada manusia [2]. dan informasi yang terus berkembang Penelitian yang pernah dilakukan untuk dengan pesat. Berbagai penyakit yang terus penyakit gigi dan mulut diantaranya yaitu berkembang perancangan sistem pakar untuk diagnosa menjadikan penyakit tentang bagaimana layaknya musuh dan ancaman bagi setiap penyakit mulut dan gigi menggunakan makhluk hidup. Pesatnya perkembangan metode forward chaining [3]. penyakit juga mengharuskan para ahli untuk segera menemukan penyembuhan B. dari penyakit-penyakit yang timbul. Salah Penyakit Gigi dan Mulut satu penyakit yang akan diangkat dalam Penyakit Gigi dan mulut adalah penyakit proposal ini adalah penyakit gigi dan yang mulut. Penyakit ini dapat menyerang siapa disebabkan oleh berbagai masalah pada pun,tanpa jenis gigi dan rahang, seperti karies gigi, kelamin. Dalam penelitian ini di terapkan gingivitis atau penyakit rahang, dan masih ilmu computer pada bidang kedokteran banyak lagi. Sakit gigi biasanya merujuk terutama untuk penyakit gigi dan mulut. kepada rasa sakit di sekitar gigi atau Ilmu computer tersebut adalah sistem rahang pakar , sistem pakar merupakan sistem kondisi gigi. Dalam banyak kasus, sakit yang bagaimana mentransfer pengetahuan gigi disebabkan oleh masalah gigi, seperti yang di miliki oleh seorang pakar kedalam rongga gigi, gigi retak, suatu akar gigi computer mengambil terekspos, atau penyakit gusi [4]. Berikut keputusan dan juga mengambil kesimpulan ini ada 25 jenis penyakit gigi dan mlut berdasarkan yang mengenal dan usia bagaimana pengetahuan dan itu. Dengan Kajian Pustaka di sebabkan terutama akan di oleh sebagai teliti, Sakit akibat sebagai gigi dari bahan menyimpan informasi dan digabungkan penelitian adalah sebagai berikut: Trench dengan himpunan aturan penalaran yang Mouth, karies, abses periaprikal, Gingivitis memadai simplek, memungkinkan komputer Gingivitis akut, Kanker mulut, memberikan kesimpulan atau mengambil Periodontitis, keputusan seperti seorang pakar.maka Tumor gigi, Infeksi herpes, Resesi gusi, Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 Pulptis, hirpetik 107 Arif Senja Fitrani, M. Ichwanuddin Angina Ludwig, liken planus, Angular teori Dempster Shafer kita mengenal cheilitis, Masalah kelenjar ludah, Rahang adanya retak, Kelainan sendi temporomandibuler, dinotasikan dengan Pellagra, merupakan semesta Glossitis, Coxsackie virus, frame of discrenment θ. yang Frame ini pembicaraan dari Sariawan, Leukoplakia, Maloclusion, Gigi sekumpulan hipoteis. terjepit dan penyakit pada bibir. Misalkan : θ = {A,B,C,D} [5]. Dengan : A = Anemia defisiensi gizi besi; Metode Demster Shafer Dempster-Shafer adalah suatu teori B = Anemia biasa; matematika untuk pembuktian hipotesa. C = Anemia Hemolitik; berdasarkan belief functions and plausible D = Anemia Pernicious; reasoning (fungsi Tujuan pemikiran yang digunakan untuk kepercayaan masuk akal), dan yang mengkombinasikan kita mengaitkan ukuran kepercayaan elemen – elemen θ. Tidak semua evidence secara langsung potongan informasi yang terpisah (bukti) mendukung tiap – tiap elemen. untuk mengkalkulasi kemungkinan dari Untuk itu perlu adanya probabilitas fungsi suatu peristiwa. Teori ini dikembangkan densitas oleh Arthur P. Dempster dan Glenn Shafer mendefinisian elemen – elemen θ saja. Secara umum Teori Dempster – Namun juga subsetnya. Sehingga jika θ Shafer ditulis dalam interval :[belief, berisi n elemen, maka subset θ semuanya Plausibility] ........................................... (1) berjumlah Belief (Bel) adalah ukuran kekuatan bahwa semua m dalam subset θ sama evidence suatu dengan 1. Andaikan tidak ada informasi himpunan proposisi. Jika bernilai 0 maka apapun untuk memilih keempat hipotesis tidak mengindikasikan tidak ada evidence, tersebut, maka nilai : dan jika bernilai 1 menunjukkan adanya M{ θ} = 1,0 kepastian. Keterangan : θ = merupakan komplemen Plausibility (Pl) dinotasikan sebagai : dari M Pl (s) = 1 – Bel (¬s) .............................. (2) Dalam suatu kasus teori Dempster shafer Plausibility juga bernilai 0 sampai 1. Jika memberikan kita yakin akan ¬s, maka dapat dikatakan densitas Mi dan densitas Mj bahwa Bel (¬s)=1, dan Pl (¬s) = 0. Pada .......... (3) [5]. dalam mendukung Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 (m). nilai m tidak hanya . Kita harus menunjukkan aturan kombinasi 108 antara Arif Senja Fitrani, M. Ichwanuddin Keterangan : yang baik adalah sistem pakar yang : Kombinasi baru θ untuk gejala ke dirancang agar dapat menyelelasikan suatu (i) dan gejala selanjuatnya (j) yang permasalahan tertentu dengan meniru kerja ditampung di (A) yang baru dari para ahli. Dengan sistem pakar ini, Ai orang awam pun dapat menyelesaikan : Penyakit yang terkait dengan gajala sebelumnya masalah Aj sebenarnya : Penyakit yang terkait dengan gajala selanjutnya yang cukup hanya rumit dapat yang diselesaikan dengan bantuan para ahli. : Irisan / subset penyakit yang Bagi para ahli, sistem pakar ini juga akan terkait antara gejala sebelumnya dan membantu aktivitasnya sebagai asisten sesudahnya yang sangat berpengalaman. : Himpunan Kosong penyakit Ada beberapa definisi tentang sistem antara gejala sebelumnya dan sesudahnya pakar, antara lain : Aturan kombinasi ini juga dapat digunakan a. untuk iterasi : adalah suatu program komputer yang ...................... (4) dirancang untuk memodelkan kemampuan Keterangan : penyelesaian X : Gejala penyakit sebelumnya seorang pakar. Y : Gejala penyakit sesudahnya b. Z : Gejala penyakit baru suatu model dan prosedur yang berkaitan, x, y : Penyakit yang terkait dengan dalam suatu domain tertentu, yang mana gejala : Himpunan Kosong penyakit Menurut Durkin masalah : Sistem pakar yang dilakukan Menurut Ignizio : Sistem pakar adalah tingkat keahliannya dapat dibandingkan dengan keahlian seorang pakar. antara gejala sebelumnya dan sesudahnya C. Metode Penelitian Kerangka penelitian yang di lakukan Aplikasi Sistem Pakar penulis untuk menyusun penelitian ini sistem pakar (expert system) adalah sistem adalah sebagai berikut: yang berusaha mengadopsi pengetahuan manusia ke komputer, agar komputer dapat menyelesaikan masalah seperti yang biasa dilakukan oleh para ahli. Sistem pakar Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 109 Arif Senja Fitrani, M. Ichwanuddin diperoleh solusi yang tepat. Perancangan sistem ini meliputi: Sistem mengadaptasi pemikiran pakar dalam mendiagnosa penyakit dalam yang dituangkan dalam suatu kaidah diagnosa. Sistem menganalisa masukan pengguna dengan aturan yang ditetapkan. Sistem dapat mengambil keputusan berdasarkan masukan dari pengguna. Sistem memberikan informasi berupa Gambar 1. Kerangka Penelitian Kebutuhan Sistem pengetahuan Sistem pakar untuk diagnosa penyakit mengenai angka kemungkinan penyakit dalam ini bekerja dengan mengadaptasi dalam pengetahuan kerluaran Demster Shafer dari masukan dan ―kreativitas‖ dokter dalam mengobati pasien serta didukung yang Konteks Diagram dengan penyakit gigi dan mulut, baik dari Diagram Context buku-buku memodelkan maupun dari internet. Setelah mengamati dan mencari diderita pengguna berdasarkan gejala yang dialami. dengan literatur-literatur yang berkaitan kedokteran kepada adalah aliran hubungan antara yang system dengan entitas. informasi baik dari pakar (dokter) maupun pengguna (pasien), diketahui bahwa jenis penyakit gigi dan mulut jumlahnya cukup banyak dan gejala yang menyertainya ,ada juga beberapa penyakit memiliki gejala yang hampir sama. Sistem pakar ini dibuat untuk memberikan pengetahuan diagnosa awal kepada pengguna tentang penyakit yang diderita serta juga sebagai alat bantu bagi seorang dokter untuk dapat mengambil keputusan atau diagnosa yang tepat terhadap suatu gejala sehingga Gambar 2. Data Context Diagram Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 110 Arif Senja Fitrani, M. Ichwanuddin Flowchart admin D. Hasil Dan Pembahasan Pada data flow diagram proses user User Interface (admin/pakar) di gunakan untuk merubah Pada bagian ini akan dibahas mengenai data dalam aplikasi yang ada. hasil penelitian dan pembahasan Desain Sistem Pakar Diagnosa Penyakit Gigi dan mulai Mulut Menggunakan Metode Demster Shafer. Masukkan user dan password Halaman User interface, halaman antar T muka yang akan di gunakan oleh user validasi Y Form menu utama Form gejala form penyakit form basis aturan dan form solusi T Y Apakah data mau di tambah dan di ubah ? Y Gambar 3. Form user interface Simpan Pada gambar 4, Menu master penyakit Menampilkan data-data digunakan ini untuk memasukkan data penyakit kedalam table penyakit. Untuk memasukkan data penyakit, user admin atau pakar harus mengisikan data penyakit lanjut , yaitu diantaranya kode penyakit, nama T penyakit , deskripsi. Kemudian dilakukan Selesai penyimpanan Gambar 2. Flocwhart admin data ke table penyakit setelah user admin atau pakar memilih Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 111 Arif Senja Fitrani, M. Ichwanuddin tombol simpan. Data yang sudah diisikan akan ditampilkan ke dalam datagrid di bagian bawah form input data penyakit. Gambar 5. Menu Basis Aturan Setelah diproses , maka akan keluar hasil diagnose penyakit berdasarkan gejala yang Gambar 4. Menu Master Penyakit di pilih dan telah di ranking, untuk diagnose ulang klik tombol diagnose dan Pada gambar 5, yitu Input halaman Master Basis Aturan digunakan ini untuk cetak untuk mencetak laporan tersebut, seperti pada gambar 6. memasukkan data Aturan pada system pakar yang digunakan sebagai patokan dari hasil diagnosa , pakar akan menentukan nilai Demster Shafer dan admin akan memasukkan data pada form basis aturan. Secara keseluruhan proses input data basis aturan yaitu memasukkan data , yang diantaranya kode basis aturan , penyakit, gejala, nilai Demster Shafer , program aplikasi sistem pakar yang akan mengambil data dari table basis aturan untuk di olah dan menentukan menentukan Gambar 6. Hasil Diagnaosa hasil diagnose. Setiap penyakit mempunyai gejala yang sama dan nilai Demster Shafer E. yang berbeda. Berdasarkan hasil pengujian program, Kesimpulan aplikasi Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 sistem pakar pendiagnosis 112 Arif Senja Fitrani, M. Ichwanuddin penyakit gigi dan mulut menggunakan metode Demster Shafer ini cukup membantu para petugas pada bidang kedokteran dalam hal memberikan pelayanan dan edukasi terhadap pasien Nilai Demster Shafer berada pada kisaran 0 sampai dengan 1, jika keluaran Demster Shafer mendekati 1, maka kepastiannya mendekati benar. Daftar pustaka 1) C. Scully, R. A. Cawson, 1991. “ Atlas Bantu Kedokteran Gigi: Penyakit Mulut”, HIPOKRATES, 2) Kusrini,S.Kom, 2008. “Sistem Pakar Teori Dan Aplikasi”. Andi Yogyakarta ,Edisi 1.2008. 3) Fetty Tri Anggraeni, I Gede Susrama , Lina Surtiika, 2007. “Perancangan Sistem Pakar Untuk Diagnosa Penyakit Mulut Dan Gigi Menggunakan Metode Forward Chaining” Jurusan Teknik Informatika, Fakultas Teknik Informatika,UPN Veteran Jawa Timur. 4) Ircham , 1993. “Penyakit-penyakit Gigi Dan Mulut Pencegahan Dan Perawatannya”. Liberty,1993 5) Kusuma, Dewi, S, 2003. “Artificial Intelegence (Teknik dan Aplikasinya)”. Yogyakarta : Graha Ilmu. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 113 Wiji Setiyaningsih1 , Usman Fauzi2 DECISION SUPPORT SYSTEM PREDIKSI KELULUSAN SISWA SMK MENGGUNAKAN METODE NAIVE BAYES Wiji Setiyaningsih1 Usman Fauzi2 1 Program Studi Sistem Informasi, Fakultas Teknologi Informasi, Universitas Kanjuruhan Malang, [email protected] 2 Program Studi Sistem Informasi, Fakultas Teknologi Informasi, Universitas Kanjuruhan Malang, [email protected] Abstrak Dalam upaya meningkatkan Sumber Daya Manusia (SDM) yang bermutu, bidang pendidikan memegang peranan penting. Upaya meningkatkan SDM dilakukan melalui jalur pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi. Ujian akhir nasional (UAN) merupakan salah satu alat evaluasi yang dikeluarkan Pemerintah untuk mengukur tingkat pencapaian tujuan pendidikan yang telah ditetapkan, karena hasil UAN bisa menentukan standar kelulusan nasional. Di Sekolah Menengah Kejuruan Islam 1 Blitar ingin mendapatkan siswa didiknya bisa lulus semua. Beberapa faktor yang mempengaruhi prediksi kelulusan siswa, diantaranya : Ujian Sekolah Tulis, Ujian Sekolah Praktek, Ujian Kompetensi Keahlian. Berdasarkan hal tersebut dibutuhkan Sistem Pendukung Keputusan Prediksi Kelulusan Siswa-Siswi SMK Islam 1 Blitar Menggunakan Metode Naive Bayes. Sistem Pendukung Keputusan Kelulusan Siswa-Siswi SMK Islam 1 Blitar Menggunakan Metode Naive Bayes ini dapat membantu pihak sekolah dalam mempertimbangkan kelulusan siswa-siswi baik secara individu maupun keseluruhan agar kualitas kelulusan siswa-siswi lebih baik. Kata Kunci: desicion support system, naive bayes, prediksi kelulusan Pendahuluan merupakan salah satu alat evaluasi yang Dalam upaya meningkatkan Sumber dikeluarkan Pemerintah untuk mengukur Daya Manusia (SDM) yang bermutu, tingkat pencapaian tujuan pendidikan yang bidang pendidikan memegang peranan telah ditetapkan, karena hasil UAN bisa penting. SDM menentukan standar kelulusan nasional dilakukan melalui jalur pendidikan dasar, untuk tahun berikutnya (Astria Puji Astuti, pendidikan menengah, dan pendidikan 2010). Misalnya nilai rata-rata UAN ini tinggi. 4,01 untuk tahun depan menjadi 4,26 dan A. Upaya Ujian meningkatkan akhir nasional (UAN) Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 114 Wiji Setiyaningsih1 , Usman Fauzi2 seterusnya. Dimana standar nilai UAN Prediction yang sangat Students Using Algorithm And Naive penting, karena untuk mengetahui lulus Bayes C4.5 Algorithm (2010), yang artinya tidaknya siswa tersebut. Begitu pula di Prediksi Kelulusan Mahasiswa Universitas Sekolah Menengah Kejuruan Islam 1 Gunadarma menggunakan Algoritma dan Blitar ingin mendapatkan siswa didiknya Algoritma C4.5 Naive Bayes. Pada riset bisa lulus semua. Dari hasil analisis tersebut dengan menggunakan metode dokumen dan wawancara presentasi nilai algoritma naive bayes, sehingga hal ini tahun ajaran 2006 yang tertinggi untuk dapat dilihat dari meningkatnya jumlah program calon mahasiswa baru di setiap tahunnya ditetapkan Pemerintah keahlian Teknik Kontruksi Of University Bangunan 7,82, nilai rata-rata terbanyak ajaran. 6,80, program keahlian Teknik Instalasi kelulusan mahasiswa dalam satu tahun Listrik 8,49, nilai rata-rata terbanyak 6,60, ajaran dapat membuat prediksi berdasarkan program keahlian Teknik Mesin Perkakas data mahasiswa pada tingkat atau yang 8,22, pertama akademik tahun. Naive Bayes nilai rata-rata terbanyak 6,88, Untuk Gunadarma (NBC) nilai rata-rata terbanyak 7,52 dan siswa classifier yang tidak lulus ada 10 siswa. Beberapa dengan asumsi kemerdekaan (independen) faktor tinggi. Keuntungan menggunakan NBC mempengaruhi prediksi probabilitas tingkat program keahlian Mekanik Otomotif 8,82, yang adalah mengetahui menerapkan teorema adalah Sekolah Tulis, Ujian Sekolah Praktek, membutuhkan jumlah pelatihan data (data Ujian Kompetensi Keahlian. training) guru dapat mengaktifkan siswa untuk lebih kecil metode untuk ini bayes kelulusan siswa, diantaranya : Ujian Harapan dari Kepala Sekolah yaitu bahwa sederhana hanya memperkirakan parameter yang diperlukan dalam proses klasifikasi. giat belajar, siswa-siswi dapat lulus 100% Kebutuhan jumlah data yang besar dan nilai kelulusan siswa-siswi diatas rata- dapat ditemukan dalam dunia pendidikan. rata. permasalahan Hal ini dikarenakan, setiap tahun ajaran prediksi kelulusan siswa-siswi di SMK terjadi peningkatan data. Terutama data- Islam dengan data siswa yang terus bertambah dari tahun permasalahan di paper yang telah ditulis ketahun. Jumlah data yang terus meningkat oleh Marselina dan Ernastuti (2010) dalam ini memerlukan beberapa metode untuk papernya mengolah dan mengambil kesimpulan dan Untuk 1 mengatasi Blitar, yang senada berjudul Graduation Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 115 Wiji Setiyaningsih1 , Usman Fauzi2 informasi dari penelitian ini data tersebut. penulis Pada mengangkat mengenai penggunaan metode naive bayes. Berdasarkan uraian tersebut di atas, kelulusan, yang dapat membantu pihak sekolah dalam mempertimbangkan kelulusan siswa-siswi baik secara individu maupun keseluruhan agar kualitas maka perlu membangun sebuah Decision kelulusan siswa-siswi lebih baik. Prediksi Support System untuk prediksi kelulusan tersebut juga dapat meningkatkan kualitas siswa-siswi di SMK Islam 1 Blitar mengajar para guru dalam menyampaikan menggunakan pelajaran. sehingga metode dapat pertimbangan naive bayes, dijadikan sebagai siswa-siswi dalam B. Kajian Pustaka mendapatkan hasil akhir. 2.1 Pengertian Decision Support System Adapun tujuan dari penelitian ini adalah (DSS) untuk membangun Decision Support Menurut paper yang ditulis oleh System Prediksi Kelulusan Siswa-Siswi Dina Andayati (2010), Decision Support SMK Islam 1 Blitar Menggunakan Metode System adalah bagian dari sistem informasi Naive Bayes, sehingga dapat memprediksi berbasis siswa-siswi yang lulus atau tidak lulus berbasis pengetahuan) yang dipakai untuk sesuai dengan nilai standar kelulusan, yang mendukung pengambilan keputusan dalam dapat membantu pihak sekolah dalam suatu organisasi atau perusahaan. Dapat mempertimbangkan kelulusan siswa-siswi juga dikatakan sebagai sistem komputer baik secara individu maupun keseluruhan yang mengolah data menjadi informasi agar kualitas kelulusan siswa-siswi lebih untuk mengambil keputusan dari masalah baik. semi terstruktur yang spesifik. Prediksi tersebut juga dapat komputer (termasuk sistem meningkatkan kualitas mengajar para guru dalam menyampaikan pelajaran. 2.2 Tujuan Decision Support System Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk membangun (DSS) Decision Menurut paper yang ditulis oleh Support System Prediksi Kelulusan Siswa- Dina Andayati (2010), tujuan Decision Siswi SMK Islam 1 Blitar Menggunakan Support Metode Naive Bayes, sehingga dapat membantu memprediksi siswa-siswi yang lulus atau memilih berbagai alternatif keputusan tidak lulus sesuai dengan nilai standar yang System adalah pengambilan merupakan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 (DSS) hasil 116 untuk keputusan pengolahan Wiji Setiyaningsih1 , Usman Fauzi2 informasi yang menggunakan diperoleh/tersedia model pengambilan keputusan. yaitu subsistem subsistem manajemen manajemen model, model, dan antarmuka pengguna (Magdalena, 2011). Subsistem yang membangun sistem 2.3 Komponen-komponen Decision dijelaskan sebagai berikut: Support System (DSS) Sistem pendukung keputusan pada gambar 1 keputusan a. Subsistem manajemen data berisi data dibangun oleh lima komponen yaitu yang relevan untuk suatu situasi dan subsistem manajemen data, subsistem dikelola oleh Database Manajemen manajemen model, subsistem antarmuka System (DBMS). Subsistem ini dapat pengguna, dan diinterkoneksikan berbasis pengetahuan. definisi, sistem pendukung subsistem manajemen Berdasarkan pendukung dengan Warehouse perusahaan yang relevan keputusan untuk pengambilan keputusan. harus mencakup tiga komponen utama Data : External and Internal Other Computer Based Systems Data Management Internet,Intranet, Extranet Model Management External Models Knowledgebased subsystems User Interface Organizational KB data Manager (User) Gambar 1. Skematik Decision Support System (DSS) Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 117 Wiji Setiyaningsih1 , Usman Fauzi2 b. Subsistem manajemen model perkiraan, menduga atau menelaah. Dapat merupakan paket perangkat lunak yang diartikan pula suatu buletin yang memuat menyimpan model keuangan, statistik, berita tentang sesuatu yang telah lalu atau ilmu yang akan datang. manajemen , atau model kuantitatif lainnya yang memberikan kemampuan analitik yang Menurut besar bahasa tepat. Indonesia kata lulus berarti dapat masuk, Perangkat lunak ini sering disebut dapat lepas atau lucut, terperosok masuk, Model Based Managemen berhasil System dapat melalui dengan diperkenankan. pada sistem pengembangan web untuk diartikan sebagai keguguran, hal lulus dan berjalan pada server aplikasi. setelah lulus. Sehingga kelulusan menurut merupakan antarmuka pengguna dukungan komunikasi Kemudian baik, (MBMS) dan dapat diimplementasikan c. Subsistem kelulusan penulis diartikan sebagai keberhasilan dalam melalui ujian pada batas tertentu. antara sistem dengan pengguna. Web Prediksi kelulusan adalah suatu perkiraan browser menjadi salah satu antarmuka untuk melihat lulus atau tidaknya siswa yang menampilkan dalam bentuk grafis dalam dan interaktif dengan pengguna. dengan standar kelulusan tertentu (Tim d. Subsistem pengetahuan komponen manajemen berbasis bertindak sebagai independen yang memberikan kemampuan intelegensi untuk memperbesar pengambil memiliki keputusan. sistem pengetahuan. ujian nasional yang memiliki Redaksi, 2008). 2.3 Metode Naive Bayes Menurut paper yang ditulis oleh pengetahuan Marselina dan Ernastuti (2010), klasifikasi Perusahaan bayesian adalah pengklasifikasian statistik manajemen yang dapat digunakan untuk memprediksi Keterhubungan probabilitas untuk keanggotaan keputusan dapat melalui interkoneksi bayesian didasarkan pada teorema bayes. dengan Web server. Dari hasil studi algoritma klasifikasi, kamus bahwa class. hasil Klasifikasi klasifikasi bayesian atau dikenal dengan Naive Bayes Prediksi Kelulusan Menurut suatu memprediksi subsistem ini dengan sistem pendukung didapatkan 2.4 kamus besar bahasa Claassifiers dari segi performa lebih baik Indonesia prediksi berarti ramalan atau dari dari algoritma decision tree dan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 118 Wiji Setiyaningsih1 , Usman Fauzi2 algoritma selected neural networks suatu varibel dalam sebuah kelas yang classifiers. Naive Bayes Claassifiers juga dibutuhkan untuk menentukan klasifikasi, memiliki kecepatan dan keakuratan yang bukan keseluruhan dari matriks kovarians. tinggi bila di implementasikan ke dalam Salah satu penerapan teorema bayes adalah databese yang ukurannya besar. Naive naive bayes (Marselina dan Ernastuti, Bayes Claassifiers berasumsi bahwa efek 2010). dari status pada kelas yang diberikan Naive bayes merupakan metode adalah independent terhadap nilai atribut probabilistik pengklasifikasian sederhana yang lainnya. Asumsi ini biasanya disebut berdasarkan dengan classcondicional indepence. Itu Pengklasifikasian pada naive bayes dapat dibuat untuk menyederhanakan komputasi dilakukan melalui training set yang efesien yang terkait dalam hal ini disebut sebagai (Wiji Setiyaningsih, 2012). ‗naive‘. Bayesian belief network adalah teorema bayes. Teorema bayes menyediakan cara model grafik yang tidak seperti naive untuk memperkirakan probabilitas bayes claassifiers yang memperbolehkan posterior P(H|X), saat P(H), P(X) dan representasi dari ketergantungan diantara P(X|H) telah diketahui atribut dari sebuah subset. Bayesian belief network dapat juga digunakan dalam pengklasifikasian. Naive bayes claassifiers (NBC) merupakan sebuah pengklasifikasi probabilitas sederhana yang Naive Bayesian Classification mengaplikasikan teorema bayes dengan asumsi ketidaktergantungan (independent) yang tinggi. Keuntungan menggunakan NBC adalah bahwa membutuhkan metode jumlah ini data hanya pelatihan a) Klasifikasi bayes (naive bayesian classificasion) mengasumsikan: untuk ―Nilai dari sebuah input atribut pada yang kelas yang diberikan tidak tergantung diperlukan dalam proses pengklasifikasian. dengan nilai dari atribut yang lain. Karena yang diasumsi sebagai variable Asumsi ini disebut class conditional independent, maka hanya varians dari independence. ― (training menentukan data) yang estimasi kecil parameter Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 119 Wiji Setiyaningsih1 , Usman Fauzi2 b) Hanya valid untuk mengalikan 5. Identifikasi masalah, menentukan masing-masing probabilitas attribute rumusan masalah, batasan penelitian, Xi saat menghitung nilai P(X|H) jika serta tujuan penelitian. diasumsikan class conditional independence. c) Karena bayes inilah yang yaitu dengan literatur-literatur yang penerapan mendukung penelitian decision support menghitung system prediksi kelulusan siswa SMK formula di atas disebut naif (naive bayes). menggunakan metode naive bayes. Membahas d) Terdapat Graphical Models lainnya juga literatur, mempelajari asumsi teorema 6. Studi tentang penerapan metode naive bayes untuk decision support system classifier models yang prediksi kelulusan siswa SMK sesuai memperhitungkan bahwa ada dengan batasan penelitian yang telah dependensi/keterkaitan antara input ditentukan. attribute dalam training set : a. Bayesian (Belief) Network D. Hasil dan Pembahasan b. Hidden Markov Model Diagram konteks merupakan aliran e) Walapun demikian klasifikasi naive yang memodelkan hubungan antara sistem bayes tetap menunjukkan akurasi yang dengan entitas. Selain itu, diagram konteks cukup tinggi saat digunakan pada merupakan diagram yang paling awal yang database yang benar. terdiri dari suatu menggambarkan ruang penelitian merupakan langkah-langkah yang dilakukan dalam lingkup desain dan suatu diagram konteks memodelkan masukan ke sistem dan keluaran dari penelitian ini secara umum, yang dapat manggambarkan data sistem secara garis besarnya. Aliran dalam C. Metodologi Penelitian Metode proses dan prosedur penelitian sebagai berikut: Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 120 sistem. Wiji Setiyaningsih1 , Usman Fauzi2 Gambar 2. Context Diagram DSS Prediksi Kelulusan Siswa SMK Diagram konteks di atas BK serta lima proses yang merupakan menerangkan bahwa arus data secara proses utama pada sistem, yaitu proses umum yang melibatkan tiga buah entitas, login, pengelolahan data master, data yaitu : Admin, TU dan BK. Aliran output training, prediksi kelulusan dengan metode data dari Admin adalah : Input master naive bayes, laporan. Serta data store yang login, input login, input data training. masing-masing Aliran output dari data TU adalah : Input siswa, jurusan, penilaian. Di bawah ini login, input master jurusan dan input adalah gambar DFD Sistem Pendukung master siswa. Aliran output dari BK adalah Keputusan Prediksi Kelulusan level 1. input login dan input penilaian. Secara adalah garis user_operator, besar prosedur Admin merupakan pengelola utama didalam sistem ini dipecah menjadi lima sistem, peran penting admin adalah untuk proses yaitu proses login, pengelolahan mengkoordinasikan dan mengelola siapa data saja kelulusan menggunakan metode naive yang berhak memasukkan data kedalam sistem. master, data training, prediksi bayes, laporan. Dari keterangan gambar di Data Flow Diagram (DFD) level 1 atas ini tampak bahwa Admin, TU dan BK menjelaskan mengenai arus data yang melakukan proses login. TU melakukan terjadi dalam sistem pendukung keputusan login terlebih dahulu sebelum melakukan prediksi kelulusan. Pada diagram ini pengolahan data master, begitu pula BK terdapat tiga entitas yaitu Admin, TU dan untuk melakukan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 prediksi 121 kelulusan Wiji Setiyaningsih1 , Usman Fauzi2 menggunakan metode naive bayes harus hak akses penuh dalam sistem pendukung melakukan proses login terlebih dulu, dan keputusan prediksi kelulusan Admin adalah seorang yang mempunyai Gambar 3. Data Flow Diagram Level 1 Prediksi Kelulusan Siswa SMK Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 122 ini. Wiji Setiyaningsih1 , Usman Fauzi2 Pada gambar dibawah ini DFD level 2 terdapat 3 proses setup master yaitu setup master user, setup master jurusan, setup master siswa. Gambar 4. DFD Level 2 dari Proses 2 Setup Master Dari masing-masing hasil setup Pada gambar dibawah ini terdapat master akan tersimpan di dalam database. pada DFD Level 2 proses 3 adalah Setup master user akan tersimpan di dalam melakukan proses data training akan tabel user_operator, setup master jurusan tersimpan di dalam tabel penilaian. akan tersimpan di dalam tabel jurusan, setup master siswa akan tersimpan di dalam tabel siswa. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 123 Wiji Setiyaningsih1 , Usman Fauzi2 Gambar 5. DFD Level 2 dari Proses 3 Data Training Pada gambar dibawah ini terdapat Dari gambar ERD terdapat pada DFD Level 2 proses 4 adalah beberapa relasi di antaranya tabel jurusan melakukan proses prediksi kelulusan yang dengan tabel siswa relasinya adalah one to akan tersimpan di dalam tabel penilaian. many. Dimana satu jurusan dapat di miliki banyak siswa. Selanjutnya tabel siswa dengan tabel penilaian relasinya adalah one to many. Dimana satu siswa dapat di melakukan beberapa penilaian. Gambar 6. DFD Level 2 dari Proses 4 Prediksi Kelulusan Menggunakan Metode Naive Bayes Entity Relationship Diagram (ERD) merupakan notasi grafis dalam pemodelan data konseptual yang digunakan untuk memodelkan struktur data dan hubungan antar data. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 124 Wiji Setiyaningsih1 , Usman Fauzi2 Gambar 7. Entity Relationship Diagram memiliki 2 macam nilai yaitu lulus dan Prediksi Keluusan Siswa SMK tidak. Sistem Pendukung Keputusan Prediksi Kelulusan Siswa SMK Menggunakan Secara prinsip model ini akan memaksimalkan P(X|Hi)P(Hi), untuk Metode Naive Bayes Naive Bayes adalah merupakan metode Target atribut adalah status dimana probabilistik pengklasifikasian nilai i = 1, 2. Langkah 1: Meghitung P(Hi), sederhana berdasarkan Teorema Bayes. probabilitas prior untuk setiap kelas, Pengklasifikasian pada Naive Bayes dapat dapat dihitung : dilakukan melalui training set yang efesien P(status = lulus) = 190/200 = 0,95 (Wiji Setiyaningsih, 2012). P(status = tidak) =10/200 = 0,05 Naive Bayesian Classification Langkah 2 : Menghitung P(X|Hi), probabilitas posterior X dengan syarat P(ketu_agama = baik | status = lulus) = 190/190 = 1 P(ketu_agama = baik | status = tidak) = 10/10 = 1 Menggunakan data set sebelumnya P(ketu_PPKN = baik | status = lulus) = untuk memprediksi kelulusan apakah 190/190 = 1 siswa-siswi akan lulus atau tidak ? P(ketu_PPKN = baik | status = tidak) Pada training set menggunakan 16 = 10/10 = 1 atribut : Ujian tulis sekolah terdiri dari P(ketu_sejarah = baik | status = lulus) mata pelajaran agama, ppkn, sejarah, = 190/190 = 1 fisika, kimia, kewirausahaan. Ujian P(ketu_sejarah = baik | status = tidak) praktek sekolah terdiri dari mata = 10/10 = 1 pelajaran agama, bahasa indonesia, P(ketu_penjaskes = baik | status = penjaskes, lulus) = 190/190 = 1 fisika, kimia, kewirausahaan. Ujian nasional terdiri P(ketu_penjaskes = baik | status = dara mata pelajaran bahasa indonesia, tidak) = 10/10 = 1 bahasa P(ketu_fisika = baik | status = lulus) = inggris, kompetensi keahlihan. matematika, 190/190 = 1 Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 125 Wiji Setiyaningsih1 , Usman Fauzi2 P(ketu_fisika = baik | status = tidak) = P(ketp_kewirausaahaan = baik | status 10/10 = 1 = tidak) = 8/10 = 0,8 P(ketu_kimia = baik | status = lulus) = P(ketun_bhsindo = baik | status 189/190 = 0,994 = lulus) = 174/190 = 0,915 P(ketu_kimia = baik | status = tidak) = P(ketun_bhsindo = baik | status = 10/10 = 1 tidak) = 8/10 = 0,8 P(ketu_kewirausaahaan = cukup | P(ketun_bhsing = baik | status status = lulus) = 1/190 = 0,0052 = lulus) = 94/190 = 0,494 P(ketu_kewirausaahaan = cukup | P(ketun_bhsing = baik | status = tidak) status = tidak) = 0/10 = 0 = 0/10 = 0 P(ketp_agama = baik | status = lulus) P(ketun_matematika = cukup | = 189/190 = 0,994 status = lulus) = 11/190 = 0,057 P(ketp_agama = baik | status = tidak) P(ketun_matematika = cukup | status = = 10/10 = 1 tidak) = 4/10 = 0,4 P(ketp_bhsindo = cukup | status = P(ketun_kompetensi = baik | status = lulus) = 1/190 = 0,0052 lulus) = 187/190 = 0,984 P(ketp_bhsindo = cukup | status = P(ketun_kompetensi = baik | status = tidak) = 0/10 = 0 tidak) = 10/10 = 1 P(ketp_penjaskes = baik | status = lulus) = 190/190 = 1 P(ketp_penjaskes = baik | status = Langkah 3 : Menghitung semua nilai probabilitas tidak) = 10/10 = 1 P(ketp_fisika = baik | status = lulus) = P(X| status = lulus) = 1 x 1 x 1 x 1 x 1 x 0,994 x 0,0052 x 189/190 = 0,994 0,994 x 0,0052 x x 1 x 0,994 x 0,0105 P(ketp_fisika = baik | status = tidak) = x 0,742 x 0,915 x 0,494 x 0,057 x 10/10 = 1 0,984 P(ketp_kimia = cukup | status = lulus) = 5,498 = 2/190 = 0,0105 P(X| status = tidak) P(ketp_kimia = cukup | status = tidak) =1x1x1x1x1x1 x0x1x0x x1 = 0/10 = 0 P(ketp_kewirausaahaan = baik | status x 1 x 0 x 0,8 x 0,8 x 0 x 0,4 x 1 =0 = lulus) = 141/190 = 0,742 Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 126 Wiji Setiyaningsih1 , Usman Fauzi2 Langkah 4 : Mengitung P(X|Hi)P(H) kelulusan siswa-siswi. Adapun media P(X| status = lulus) P(status = lulus) = penyimpanan meliputi data admin, 5,498 x 0,95 data jurusan, data siswa dan data = 5,223 penilaian. P(X| status = tidak) P(status = tidak) = c. Sistem pendukung keputusan prediksi 0 x 0,05 kelulusan siswa-siswi SMK Islam 1 =0 Blitar Menggunakan Metode Naive Hasil dari prediksi diatas adalah lulus Bayes dapat dijadikan sebagai acuhan karena P(X| status = lulus) > P(X| kelulusan siswa-siswi di SMK Islam 1 status = tidak). Blitar. d. Sistem pendukung keputusan ini dapat memberikan motivasi kepada siswa- E. Kesimpulan Berdasarkan pembahasan penelitian Decision Support Kelulusan Siswa Metode System SMK Naive Bayes, siswi SMK Islam 1 Blitar untuk lebih Prediksi meningkatkan kualitas belajar, karena Menggunakan dari hasil prediksi kelulusan siswa- maka siswi dapat disimpulkan sebagai berikut: dapat memprediksi lulus tidaknya siswa-siswi. b. Untuk membangun Sistem Pendukung Keputusan Preidiksi Kelulusan SiswaSiswi SMK Islam 1 Blitar Menggunakan Metode Naive Bayes F. Saran Adapun saran untuk pengembangan penelitian selanjutnya yaitu: dibutuhkan Admin, TU, BK hak akses, 1. Pada sistem yang telah dibuat ini, dengan inputan data : data user, data masih ada kekurangan yaitu sistem jurusan, data siswa dan data penilaian. ini Terdapat metode beberapa proses dalam dikembangkan Naive sistem ini yaitu proses menghitung memprediksi jumlah pengembangan status lulus dan tidak, menggunakan Bayes untuk kelulusan. Untuk selanjutnya, menghitung probabilitas setiap kelas, diharapkan menghitung lain selain metode Naive Bayes. probabilitas posterior, menghitung nilai semua lulus dan 2. Untuk menggunakan pengembangan program tidak, menghitung hasil lulus dan tidak selanjutnya dan Form nilai tiap semester agar guru menghitung hasil prediksi Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 dapat metode menambahkan 127 Wiji Setiyaningsih1 , Usman Fauzi2 lebih mudah mengarsipkan nilai siswa. Algorithm. Gunadarma University. Jakarta 3. Pengembangan program selanjutnya, diharapkan bisa menggunakan pemrograman berbasis web, karena bagian staf bisa mengakses meskipun tidak di sekolahan dan dapat dilihat oleh semua siswa-siswi. 4. Sistem http://id.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Acc ess. Diunduh tanggal 24/12/2012 jam 21.00 Jogiyanto. 2005. Analisis dan Desain Sistem Informasi. C.V Andi Offset Karimariyanti, Magdalena. 2011. Simulasi Pendukung Keputusan Pendukung Keputusan Penerima Prediksi Kelulusan ini dalam inputan Beasiswa Menggunakan Metode nilai ujian sekolah harus diatas nilai 6 Composite atau bersifat fleksibel. Vol.1, No. 2. Bandung Performance Index. Mulyanto, Aunur R. 2008. Rekayasa Perangkat Lunak Jilid 1, Jilid 2, Daftar Pustaka Jilid 3. Andayati, Dina. 2010. Sistem Pendukung Sekolah Direktorat Pembinaan Menengah Kejuruan, Keputusan Pra-Seleksi Penerimaan Direktorat Siswa Pendidikan Dasar dan Menengah, Baru Yogyakarta. (PSB) On-Line Institut Sains dan Teknologi AKPRIND. Vol.3, No. 2. Yogyakarta dalam Manajemen Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta Setiyaningsih, Wiji. Astuti, Astria Puji. 2010. Aplikasi Analisis Diskriminan Jenderal 2012. Mata Kuliah Decision Support System Metode Penentuan Naive Bayes. Fakultas Teknologi Faktor-faktor yang Mempengaruhi Informasi Universitas Kanjuruhan Kelulusan Siswa SMPN 1 Gunung Malang Meriah Kabupaten Aceh Singkil. Sumatra Utara Ernastuti, dkk. Tim penyusun. 2008. Kamus Besar Bahasa 2010. Graduation Indonesia. Pusat Bahasa Prediction Of Gunadarma Pendidikan Nasional. Jakarta University Students Using Algorithm and Naive Bayes C4.5 Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 128 Departemen Sumarno, Roni Pambudi SISTEM PAKAR UNTUK MENDIAGNOSA PENYAKIT ANEMIA Sumarno, Roni Pambudi Fakultas Teknik, Jurusan Teknik Informatika Universitas Muhammadiyah Sidoarjo Sidoarjo, Indonesia Email : [email protected] [email protected] ABSTRAK Ada beberapa jenis penyakit anemia diantaranya adalah anemia aplastik, anemia persinioda dan lain-lainya, Anemia sering kali diabaikan karena hanya penyakit yang diangap biasa, Sebagai masyarakat awam dalam bidang kesehatan juga harus mempunyai pengetahuan yanga baik mengenai jenis-jenis penyakit beserta gejalanya dan bagaimana penanganan atau pencegahannya agar resiko bisa diminimalisir. Untuk mendorong dan memanfaatkan teknologi informasi dan membantu dalam bidang kesehatan. Khususnya sebagai alat bantu untuk menyampaikan informasi dan mendiagnosa gejala penyakit yang diderita. Hal ini akan membantu semua orang dalam melakukan pencegahan dan pengobatan pada mereka yang mengalami sakit. Sistem Pakar untuk Diagnosa Penyakit Anemia Dengan Menggunakan Metode Dempster Shafer dimana penelitian ini berisi tentang deteksi awal penyakit Anemia yang dapat digunakan oleh dokter maupun masyarakat umum dalam mendiagnosa dini penyakit Anemia dimana saja dan kapan saja. Hasil dari penelitian ini adalah sebuah sistem pakar yang dapat mengatasi nilai derajat kepercayaan atau faktor kepastian data yang diperoleh dari hasil konsultasi dengan pasien melalui metode Demster Shafer. Nilai Demster Shafer berada pada kisaran 0 sampai 1, jika keluaran Demster Shafer bernilai 1, maka kepastiannya mendekati benar. Sistem ini dapat membantu dokter atau masyarakat awam sekalipun dalam mengambil keputusan ketika mendiagnosa penyakit anemia. Keyword : Anemia, Demster Shafer, sistem pakar Pendahuluan Survey yang dirilis oleh Survei Kesehatan Anemia adalah keadaan saat jumlah Rumah Tangga menemukan bahwa paling sel darah merah atau jumlah hemoglobin tidak sekitar 57% remaja perempuan (protein pembawa oksigen) dalam sel Indonesia berusia 10-14 tahun dan 39,5% darah merah berada di bawah normal. Sel perempuan berusia 15 tahun ke atas masih darah merah mengandung hemoglobin menderita anemia. Angka survey tersebut yang memungkinkan mereka mengangkut menunjukkan oksigen masih rentan terserang anemia sehingga d. dari paru-paru, dan bahwa para mengantarkannya ke seluruh bagian tubuh diperlukan [1]. Penyakit anemia pada remaja terjadi Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 kewaspadaan perempuan yang 129 ekstra. Sumarno, Roni Pambudi karena kekurangan zat besi dan juga asam putih (leukosit), Sel darah ini berguna folat di dalam tubuh. Mereka yang untuk melawan infeksi. Kedua, Platelets / menderita penyakit anemia akan memiliki keping darah. Sel darah ini membantu masalah ketika melahirkan anak yang membekukan darah saat terluka. Ketiga, dikandungnya berpotensi Sel darah putih (eritrosit). Sel darah merah melahirkan bayi dengan berat badan yang ini membawa oksigen dari paru-paru rendah (kurang dari 2,5 kg sebagai batas melalui aliran darah menuju otak dan organ minimal dikatakan serta jaringan lain. Tubuh memerlukan normal). Lebih parah lagi, penyakit anemia suplai oksigen untuk berfungsi. Sel darah juga dapat menyebabkan kematian baik merah pada ibu maupun sang bayi dalam proses merupakan protein yang kayak dengan zat persalinan. besi yang memberikannya warna merah. Patut seperti berat yang yang kekurangan darah itu tidak sama atau tulang belakang. Untuk dapat memproduksi identik dengan darah rendah. Jika kita sel darah merah dan hemoglobin, tubuh ingin mengetahui apakah kita terserang anda membutuhkan zat besi, mineral, anemia atau tidak, secara medik, mesti protein dan vitamin lainnya dari makanan dilakukan pemeriksaan hemoglobin darah yang anda makan. (Hb). Beberapa penyakit faktor yang mungkin anemia meningkatkan peluang terjadinya anemia antaranya adalah anemia aplastik, anemia antara lain Rendahnya asupan gizi pada persinioda dan lain-lainya, Anemia sering makanan, Gangguan kesehatan usus kecil kali di abaikan karena hanya penyakit atau operasi yang berkenaan dengan usus yang diangap biasa, Sebagai masyarakat kecil, Menstruasi, Kehamilan, Kondisi awam dalam bidang kesehatan juga harus kronis seperti kanker, gagal ginjal atau mempunyai kegagalan hati dan Faktor keturunan. mengenai jenis anemia hemoglobin Banyak sel darah diproduksi oleh sumsum beberapa bahwa mengandung atau Ada diketahui bayi pengetahuan jenis-jenis yanga beserta Sistem pakar merupakan teori untuk gejalanya dan bagaimana penanganan atau mengatasi dalam ketidakpastian. Sejumlah pencegahannya teori telah ditemukan untuk menyelesaikan agar penyakit baik resiko bisa diminimalisir [2][3]. ketidakpastian, Darah terdiri dari plasma dan sel. Ada tiga probabilitas klasik (classicalprobability), jenis sel darah yaitu pertama, Sel darah probabilitas Bayes (Bayesianprobability), Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 termasuk 130 diantaranya Sumarno, Roni Pambudi teori Hartley berdasarkan himpunan klasik normal. Zat ini dibuat di dalam sel darah (Hartleytheorybasedon classicalsets), teori merah, sehingga Anemia dapat terjadi baik Shannon berdasarkan pada probabilitas karena sel darah merah mengandung (Shannontheorybasedon probability), teori terlalu sedikit hemoglobin maupun karena Dempster-Shafer Shafer jumlah sel darah yang tidak cukup. Sel-sel theory), teori fuzzyZadeh (Zadehísfuzzy darah merah membawa oksigen dari paru- theory) dan faktor kepastian (certainty paru ke jaringan-jaringan dan mengangkut factor). Karbondioksida dari jaringan-jaringan ke Untuk (Dempster- mendorong dan memanfaatkan paru-paru. Setiap keadaan kemampuan yang teknologi informasi dan membantu dalam mengurangi bidang kesehatan. Khususnya sebagai alat oksigen dari sel-sel darah merah akan bantu untuk menyampaikan informasi dan mengurangi mendiagnosa gejala penyakit yang diderita. jaringan-jaringan termasuk otak dan otot. Hal ini akan membantu semua orang dalam Gejala melakukan pencegahan dan pengobatan konsentrasi pada mereka yang mengalami sakit. kelemahan.banyak Berdasarkan uraian diatas penulis tertarik penyakit anemia antara lain: anemia asam untuk menyusun penelitian dengan judul folat, anemia biasa, anemia zat besi ―Sistem Pakar diagnosa dini Penyakit Anemia pada ibu hamil dan lainya. pemasokan akan membawa oksigen mencakup yang ke kelesuan, buruk dan macam–macam Anemia Dengan Menggunakan Metode Dempster Shafer”. Yang mana penelitian Macam-macam penyakit anemia. ini berisi tentang deteksi awal penyakit Ada beberapa jenis dan klasifikasi anemia. Anemia yang dapat digunakan oleh dokter Ini adalah suatu kondisi di mana tubuh maupun dalam kekurangan jumlah sel darah merah untuk mendiagnosa dini penyakit Anemia dimana memenuhi permintaan tubuh akan oksigen. saja dan kapan saja. Memahami masyarakat umum klasifikasi berbeda dapat membantu untuk mengenali gejala dan e. Kajian Pustaka Anemia Dikenal sebagai ―kurang darah” juga untuk menghindari anemia di tempat pertama Anemia defisiensi asam folt Adalah suatu keadaan dimana jumlah Bentuk Hemoglobin dalam darah kurang dari kurangnya asam folat, salah satu Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 anemia ditandai 131 oleh Sumarno, Roni Pambudi kelompok vitamin B, dalam aliran pembuatannya. Gejala utama adalah darah. Hal ini biasanya disebabkan anemia oleh kurangnya asupan asam folat, gambaran darah, kelelahan, kelemahan, biasanya ditemukan pada sayuran atau serta gejala komplikasi bila terjadi oleh matang dari sayuran. Alkoholisme kelainan pada organ-organ vital juga bisa menjadi faktor dalam bentuk anemia. Selama kehamilan ketika asam dengan kelainan-kelainan Anemia biasa Berkurangnya sel darah merah folat digunakan lebih atau pada masa berfungsi sebagai sarana transportasi zat bayi, dapat gizi dan oksigen yg diperlukan jaringan mewujudkan dirinya. Hal ini juga dapat tubuh.Berkurangnya sel darah merah disebabkan sebagai efek samping dari dapat gangguan darah lainnya. berkurangnya asupan gizi,terutama zat penyakit ini juga Anemia pernicisous anemia terjadi akibat keadaan gizi,dll. pernisiosa biasanya Anemia ibu hamil mempengaruhi orang antara usia 50 dan Anemia yang dialami pada para ibu 60 hamil dan merupakan hasil dari kekurangan vitamin B12. Penyakit ini dapat turun temurun tetapi beberapa bentuk kondisi autoimuno.orang dimana kadar hemoglobin dibawah batas normalnya Anemia defiensi besi dapat penyakit Anemia kekurangan zat besi adalah yang memiliki suatu kondisi di mana tubuh memiliki penyakit automuno gampang terkena. Anemia sel sabit terlalu besi sedikit dalam aliran darah. Bentuk anemia lebih sering terjadi pada Bentuk anemia adalah sifat turun- remaja dan pada wanita sebelum temurun dan merupakan hasil dari jenis menopause. abnormal sel-sel darah merah. anemia periode berat, perdarahan dari saluran sel sabit merupakan penyakit yang pencernaan, mengancam terlalu banyak darah semua dapat jiwa dan tidak ada pencegahan. anemia yang dari menyumbangkan Penyebab lain bisa dari kebiasaan diet yang disebabkan penghancuran atau pemecahan sel darah merah atau darah berkontribusi terhadap penyakit ini. Anemia Hemolitik Adalah Kehilangan lebih cepat yang buruk atau dari penyakit usus kronis. dari Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 132 Sumarno, Roni Pambudi setelah Sistem Pakar Sistem pakar adalah komputer sistem berbasis yang tersedia program di dalam komputer. menggunakan pengetahuan, fakta, dan tehnik penalaran Tujuan Pengembangan Sistem Pakar dalam Tujuan memecahkan masalah yang pengambangan sistem pakar biasanya hanya dapat dipecahkan oleh sebenarnya tidak untuk menggantikan seorang pakar dalam bidang tersebut peran Sistem pakar memberikan nilai tambah mengimplementasikan pengetahuan para pada teknologi untuk membantu dalam pakar ke dalam bentuk perangkat lunak, menangani era informasi yang semakin sehingga dapat digunakan oleh banyak canggih Konsep dasar suatu sistem pakar orang dan tanpa biaya yang besar. mengandung beberapa unsur, diantaranya Sisitem pakar memiliki 3 komponen adalah keahlian, ahli, pengalihan keahlian, utama, inferensi, kemampuan Interface), basis pengetahuan (Knowledge menjelaskan. Keahlian merupakan salah Base), dan mesin inferensi (inference satu penguasaaan pengetahuan di bidang Engine) [4]. Model Sistem pakar dapat kita tertentu yang didapatkan baik secara lihat pada gambar 1. aturan dan para pakar, yaitu mesin namun referensi untuk (User formal maupun non formal. Ahli adalah seseorang yang mempunyai pengetahuan tertentu dan mampu menjelaskan suatu tanggapan dan mempunyai User Interface User Interface Engine Knowledge Base keinginan untuk belajar memperbaharui pengetahuan dalam bidangnya. Pengalihan keahlian Gambar 1. Diagram Blok Umun Sistem adalah mengalihkan keahlian dari seorang Pakar pakar dan kemudian dialihkan lagi ke Sistem orang yang bukan ahli atau orang awam menyimpan informasi atau pengetahuan yang membutuhkan. Sedangkan inferensi, beberapa pakar yang dibutuhkan sebagai merupakan suatu rangkaian proses untuk tambahan pengetahuan kedalam computer. menghasilkan informasi dari fakta yang Informasi ini disebut basis pengetahuan. diketahui atau diasumsikan. Kemampuan Cara menjelaskan, merupakan salah satu fitur pengumpulan informasi awal tentang suatu yang harus dimiliki oleh sistem pakar maslah pakar kerja Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 mengumpulkan system umumnya pakar diawali 133 dan dalam dengan Sumarno, Roni Pambudi mengajukan beberapa pertanyaan kepada Metode Dempster Shafer user, bagian ini sidesunt sebagai user Teori Dempster-Shafer adalah suatu teori interface. Untuk menjawab pertanyaan, matematika untuk pembuktian hipotesa. user diminta memilih salah satu alternative berdasarkan belief functions and plausible pada menu yang ditampilkan. Jika system reasoning (fungsi pakar yang pemikiran yang diperluakn mesin inferensi system pakar digunakan akan melacak solusi / kesimpulannya, potongan informasi yang terpisah (bukti) sehingga sesuai dengan informasi yang untuk mengkalkulasi kemungkinan dari telah dinyatakan. suatu peristiwa. Teori ini dikembangkan Kaidah produksi merupakan salah satu oleh Arthur P. Dempster dan Glenn model Shafer. Secara umum Teori Dempster – telah menerima untuk pengetahuan. inputan merepresentasikan Kaidah produksi menjadi kepercayaan masuk untuk akal), dan yang mengkombinasikan Shafer ditulis dalam interval : acuan yang sangat sering digunakan oleh [belief, Plausibility] ............................ (1) sistem Belief inferensi. Kaidah produksi dituliskan dalam bentuk pernyataan THEN (Jika-Maka). IF- (Bel) evidence adalah dalam ukuran kekuatan mendukung suatu Pernyataan ini himpunan proposisi. Jika bernilai 0 maka menghubungkan bagian premis (IF) dan tidak mengindikasikan tidak ada evidence, bagian kesimpulan (THEN). dan jika bernilai 1 menunjukkan adanya kepastian. Alasan Pengembangan Sistem Pakar Plausibility (Pl) dinotasikan sebagai : Sistem pakar sendiri dikembangkan lebih Pl (s) = 1 – Bel (¬s) .............................. (2) lanjut dengan alasan: Plausibility juga bernilai 0 sampai 1. Jika 1. Dapat menyediakan kepakaran setiap kita yakin akan ¬s, maka dapat dikatakan waktu dan di berbagailokasi. bahwa Bel (¬s)=1, dan Pl (¬s) = 0. Pada 2. Secara otomatis mengerjakan tugastugas rutin yang membutuhkan teori Dempster Shafer kita mengenal adanya frame of dinotasikan dengan 3. Seorang pakar akan pensiun atau pergi. merupakan semesta 4. Seorang pakar adalah mahal. sekumpulan hipoteis. seorangpakar. 5. Kepakaran dibutuhkan juga lingkungan yang tidak bersahabat. pada discrenment θ. Frame ini pembicaraan dari Misalkan : θ = {A,B,C,D} [5]. Dengan : Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 yang 134 Sumarno, Roni Pambudi A = Anemia defisiensi gizi besi; Ai B = Anemia biasa; sebelumnya C = Anemia Hemolitik; Aj kita : Penyakit yang terkait dengan gajala selanjutnya D = Anemia Pernicious; Tujuan : Penyakit yang terkait dengan gajala mengaitkan : Irisan / subset penyakit yang terkait ukuran kepercayaan elemen – elemen θ. Tidak antara semua sesudahnya evidence secara langsung gejala sebelumnya dan mendukung tiap – tiap elemen. : Himpunan Kosong penyakit antara Untuk itu perlu adanya probabilitas fungsi gejala sebelumnya dan sesudahnya densitas (m). nilai m tidak hanya mendefinisian elemen – elemen θ saja. Aturan kombinasi ini juga dapat digunakan Namun juga subsetnya. Sehingga jika θ untuk iterasi : berisi n elemen, maka subset θ semuanya ...................... (4) berjumlah Keterangan : . Kita harus menunjukkan bahwa semua m dalam subset θ sama X : Gejala penyakit sebelumnya dengan 1. Andaikan tidak ada informasi Y : Gejala penyakit sesudahnya apapun untuk memilih keempat hipotesis Z : Gejala penyakit baru tersebut, maka nilai : x, y : Penyakit yang terkait dengan M{ θ} = 1,0 gejala Keterangan : θ = merupakan komplemen : Himpunan Kosong penyakit dari M antara gejala sebelumnya dan Dalam suatu kasus teori Dempster shafer sesudahnya memberikan aturan kombinasi antara densitas Mi dan densitas Mj f. Metode Penelitian .......... (3) Diagram Konteks Keterangan : Di bawah ini adalah bentuk perancangan : Kombinasi baru θ untuk system yang akan di buat untuk diagnosa gejala ke (i) dan gejala Anemia selanjuatnya (j) yang ditampung di (A) yang baru Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 135 Sumarno, Roni Pambudi Laporan diagnosa Laporan data gejala Input data penyakit diagnos a Input data gejala Input data solusi Input basis aturan Admin/pakar level Sistem pakar anemia pasien Cetak hsil diagnosa Info penyakit Laporan penyakit Data flow diagram (DFD) Pada data flow diagram level 1 user di gunakan untuk proses Input gejala menjelaskan diagnosa 1.2 Pilih gejala penyakit diagnosa kegiatan arus data dalam diagnosa,user masuk tanpa harus login atau memasukkan pasien Input penyakit pasword terlebih dahulu .User langsung memilih level user dan tekan tombol level, pada DFD diagram level 2 proses diagnosa terdiri dari 3 proses yang terdiri dari user, 1.2 Perhitungan cf Rumus pers (2.8.1) 1.3 Informasi hasil diagnos Gambar 3. DFD Level 1 Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 Rule - rule Hasil perhitungan Informasi hasikl diagnosa diagnosa dan hasil diagnosa. Data diagnosa 136 Hasil diagnosa Sumarno, Roni Pambudi Entity Relation Diagram Gambar 4. Relasi antar tabel g. Hasil Dan Pembahasan tekan tombol LOGIN. Apabila ingin keluar atau batal maka tekan tombol exit. Dalam penggembangan sistem ini menggunakan teknologi aplikasi pemrograman Visual Basic. Dengan sistem ini di harapkan dapat mempermudah mendiagnosa penyakit anemia.menu loggin dapat dilihat dibawah ini. halam login pasien. menu login untuk masuk kedalam menu utama system pakar. Jika user ingin masuk Gambar. 5 login user maka di textbox level memilih USER lalu Menu ini untuk konsultasi gejala-gejala tekan tombol LOGIN dan apa bilah pakar anemia pada paisen. Dengan memasukkan yang nama, usia, hemoglobin yang sudah di tes ingin masuk dalam aplikasi maka memilih ADMIN di menu level dan di memasukkan username dan paswword kelamin, kemudian baru memilih gejala- laboratorium serta memilih jenis gejala yang derita dan akan diproses di dalam diagnosa Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 137 Sumarno, Roni Pambudi h. KESIMPULAN Dengan dibuatnya Sistem pakar diagnosa penyakit anemia ini berdasarkan pembahasan pada bab-bab sebelumnya, maka secara garis besar dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : Pemanfaatan metode Demster Shafer pada sistem pakar ini menunjukkan probabilitas atau nilai kemungkinan munculnya suatu penyakit pada level tertentu. Setelah diuji dan dianalisa, dapat diketahui bahwa secara garis besar Gambar 6. konsultasi gejala halaman hasil cetak dari diagnosa, halaman hasil yang ini akan mencetakhasil diagnosa yang oleh terdiri dari nama gejala, kode gejala, yang baik. Sehingga secara umum deskripsi, sistem telah bekerja dengan baik hemoglobin, nilai Demster didapat dari perhitungan sistem telah memberikan hasil karena proses perhitungan sudah sesuai Shafer dan nama penyakit. dengan yang diharapkan. Keluaran dari sistem adalah diagnosa berupa gangguan penyakit anemia pada manusia dengan jenis tertentu disertai saran terapinya dan dilengkapi dengan nilai probabilitas dari gangguan penyakit tersebut yang menunjukkan nilai kemungkinan munculnya tersebut seperti yang dijelaskan di atas. Gambar 7. Hasil untuk mencetak dari proses konsultasi Aplikasi sistem pakar ini dibuat sebagai alat bantu dalam mendiagnosa penyakit anemia pada manusia berdasarka gejala-gejala fisik yang Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 138 Sumarno, Roni Pambudi diderita oleh manusia, dengan menggunakan metode Demster Shafer. DAFTAR PUSTAKA c. Amaylia oehadian, 2012. ―pendekatan klinis dan diagnosis continuing medical anemia‖. education, bandung. d. Lintang tyafika putri, dkk, 2010. ―Diagnosa Penyakit Menggunakan Pada Metode Hewan Certainty Factor. Jurusan Teknik Informatika, Politeknik Elektronika Surabaya. e. Gregorius S. Budhi1 ; Rolly Intan2, ,2003. ―penerapan Probabilitas Penggunaan Fakta guna menentukan Certainty Factor sebuah Rule pada Rule Base Expert System ―. UK Petra Surabaya. f. Kusrini.S.Kom, Sistem 2008.‖ Aplikasi Pakar‖ ,Andi Yogyakarta,Edisi Pertama 2008. g. Sri Kusuma Dewi, 2003. ― Artificial Intelegence (Teknik dan Aplikasi). Graha Ilmu, Yogyakarta. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 139 Yulian Findawati1) Ika Ratna Indra Astutik2) APLIKASI PENGUKURAN KINERJA KEUANGAN PADA LEMBAGA KEUANGAN MIKRO MENGGUNAKAN METODE FUZZY-AHP DAN WPM Yulian Findawati1) Ika Ratna Indra Astutik2) 1,2 Teknik Informatika,Fakultas Teknik, Universitas Muhammadiyah Sidoarjo Jl. Raya Gelam 250 Candi, Sidoarjo Telp : (031-8921938, Fax : (031) 8949333 E-mail : [email protected] ABSTRAK Sistem pengukuran kinerja merupakan salah satu model yang ada untuk memonitor keberhasilan implementasi strategi objektif yang telah ditetapkan pimpinan perusahaan, tidak terkecuali Lembaga Keuangan Mikro(LKM). Kenyataan bahwa LKM memiliki beban berat dengan dirinya sendiri maupun ketika berhadapan dengan lingkungan eksternal.Secara internal, LKM masih berkutat juga dengan masalah manajemen, pengembalian kredit, dan lain lain.Secara eksternal, harus berhadapan dengan berbagai kekuatan dan kepentingan agar dapat tetap survive di tengah situasi yang masih abu-abu. Oleh karena itu dibutuhkan cara untuk mengukur kinerja dari LKM sehingga LKM mampu memiliki kinerja yang baik dan tetap survive.Salah satu kriteria Pengukuran kinerja LKM dapat dilihat terhadap aspek keuangan. Pengukuran kinerja keuangan terdiri atas Penambahan asset, Perolehan keuntungan, Banyaknya biaya yang disalurkan dan Banyaknya asset yang berputar Sedangkan metode Fuzzy-Analytic Hierarchy Process(Fuzzy-AHP)) digunakan pada pembobotan kriteria dan Weighted Product Model digunakan untuk pembobotan subkriteria serta penilaian akhir. Pembobotan kriteria dan subkriteria dilakukan berdasarkan penentun prioritas tingkat kepentingan. Oleh karena itu peneliti mencoba mengaplikasikan model pengukuran kinerja keuangan ke dalam bentuk program aplikasi pengukuran kinerja Lembaga Keuangan Mikro berbasis web menggunakan bahasa pemrograman PHP dan MySQL Hasil dari analisa dan perancangan sistem akan diaplikasikan ke dalam aplikasi pengukuran kinerja Lembaga keuangan Mikro berbasis Web. Output dari aplikasi ini adalah nilai kinerja Lembaga keuangan Mikro . . Kata kunci: Lembaga Keuangan Mikro, keuangan, Fuzzy-AHP, WPM ABSTRAC Performance measurement system is one of the existing models to monitor the successful implementation of the strategy objectives that have been established leadership of the company, is no exception Microfinance Institutions (MFIs). The fact that the MFI has a heavy burden to themselves and the environment when dealing with internal eksternal. MFI also still struggling with the problem of management, loan repayment, and other external Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 140 Yulian Findawati1) Ika Ratna Indra Astutik2) lain.Secara, must deal with a variety of strengths and interests in order to still survive in the middle situation is still gray. Therefore, it needs a way to measure the performance of MFIs so that MFIs are able to have a good performance and keep survive. One of MFI performance measurement criteria can be viewed towards the financial aspects. Financial performance measurement consists of addition of assets, rate of profit, which channeled much it costs and the number of rotating assets While the method of Fuzzy-Analytic Hierarchy Process (Fuzzy-AHP)) used in the weighting of the criteria and Weighted Product Model sub-criteria and weightings used for the final assessment. Weighting of the criteria and sub-criteria is based penentun priority of importance. Therefore, researchers are trying to apply the model to the measurement of financial performance in the form of performance measurement application program Microfinance Institutions using the web-based programming languages PHP and MySQL Results of the analysis and design of the system will be applied to the measurement of application performance web-based Micro finance Institutions. The output of this application is the performance value of Micro finance Institutions. Keywords : Microfinance Institutions , finance , Fuzzy - AHP , WPM g. Pendahuluan Undang Nomor 1 Tahun 2013 tentang Kemampuan usaha mikro, kecil dan Lembaga menengah (UMKM) dalam menyerap Keuangan Majalah Warta Mikro. Ekonomi Menurut Edisi No. tenaga kerja di Indonesia cukup besar, 08/XXV/2013jumlah Lembaga Keuangan yaitu sebanyak 97,3% dari total angkatan Mikro kerja yang bekerja(Bank Indonesia, 2011). mikro kecil setidaknya tercatat berjumlah Di sinilah lembaga keuangan mikro(LKM) 567.000 sampai dengan 600.000 unit. diharapkan mengingat Namun harus realistis dengan kenyataan perkembangan jumlah usaha mikro, kecil bahwa LKMmemiliki beban berat dengan dan menengah (UMKM) di Indonesia kian dirinya sendiri maupun ketika berhadapan hari akan semakin bertambah. Terlebih dengan dengan perbankan, internal, LKM masih berkutat juga dengan berkaitan dengan adanya Peraturan Bank masalah manajemen, pengembalian kredit, Indonesia Nomor 14/22/PBI/2012 tentang dan Pemberian Kredit atau Pembiayaan Oleh berhadapan dengan berbagai kekuatan dan Bank Umum dan Bantuan Teknis Dalam kepentingan agar dapat tetap survive di Rangka Pengembangan tengah adanya perannya kebijakan Usaha Mikro, yang mendampingi lingkungan lain lain.Secara situasi yang eksternal.Secara eksternal, masih harus abu-abu. Kecil dan Menengah. Selain itu, hadirnya Sumodiningrat undang-undang yang khusus menanungi bahwa pemberdayaan LKM merupakan lembaga keuangan mikro yaitu Undang- salah satu prasyarat mutlak yang harus Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 (2003) pengusaha mengemukakan 141 Yulian Findawati1) Ika Ratna Indra Astutik2) dipenuhi dalam rangka pengembangan AHP(Chan and Kumar, 2005). Metode usaha Fuzzy-AHP digunakan pada pembobotan kecil yang diarahkan untuk menanggulangi kemiskinan. Oleh karena kriteria,sedangkan itu dibutuhkan cara untuk mengukur Product kinerja dari LKM sehingga LKM mampu menentukan memiliki kinerja yang baik dan mampu subkriteria. memberdayakan UMKM. satu model memonitor Weighted Model yang digunakan untuk pembobotan pada level Oleh karena itu peneliti mencoba Sistem pengukuran kinerja merupakan salah metode yang ada keberhasilan untuk implementasi membuat mengaplikasikan model pengukuran kinerja ke dalam bentuk program aplikasi pengukuran strategi objektif yang telah ditetapkan keuangan Lembaga pimpinan perusahaan, tidak terkecuali berbasis web Lembaga Dengan pemrograman PHP dan MYSQL, dimana adanya permasalah di atas, maka perlu pihak Lembaga Keuangan Mikro dapat dilakukan terhadap melakukan pengukuran terhadap dirinya Keuangan sendiri. Output dari analisa ini adalah nilai strategi Keuangan upaya bisnis Mikrosebagai UMKM . Mikro. penelaahan Lembaga lembaga pemberdayaan Untuk itu perlu sistem Keuangan kinerja menggunakan Mikro bahasa kinerja keuangan Lembaga Keuangan Mikro beserta rekomendasi solusi pengukuran kinerja keuangan yang sesuai perbaikan terhadap Lembaga Keuangan dengan sifat dan karakteristik LKM. Mikro. Pengukuran kinerja keuangan terdiri atas Penambahan asset, Perolehan keuntungan, Rumusan Masalah Banyaknya biaya yang disalurkan dan 1. Banyaknya asset yang berputar keuangan kinerja Lembaga Keuangan Fuzzy-AHP sangat berguna dalam masalah-masalah kompleks yang tidak terstruktur dan didefinisikan dalam kriteria struktur tersebut hirarki sehingga menjadi lebih sederhana dan dipahami Triangular fuzzy Bagaiman melakukan analisa kinerja numbers Mikro? 2. Bagaimana fuzzy-AHP mengimplementasikan dan Weighted product Model di dalam aplikasi pengukuran kinerja keuangan Lembaga Keuangan Mikro? digunakan untuk memutuskan prioritas dari variabel satu keputusan pada fuzzy- Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 142 Yulian Findawati1) Ika Ratna Indra Astutik2) maupun Tujuan Penelitian 1. Membantu pengukuran keuangan kinerja pada LKM khususnya LKM di sidoarjo pemberian jasa konsultasi pengembangan usaha yang tidak sematamata mencari keuntungan. Metode Fuzzy - AHP 2. Melakukan analisa metode pembobotan Penggunaan FAHP WPM dan analisa pembobotan Fuzzy- diperkenalkan AHP X x1, x2 , x3 ,.......,xn , oleh secara Chang sebagai orisinil (1996). himpunan objek, dan G g1, g2, g3 ,.......,gn sebagai h. Kajian Pustaka goal Sistem Pengukuran Kinerja Pengukuran kinerja pengukuran yang himpunan. analisa Berdasarkan perluasan Chang, tiap metode objek adalah tindakan diambil dan perluasan analisa untuk tiap dilakukan terhadap goal ditampilkan secara berurutan. Oleh berbagai aktivitas dalam rantai nilai yang karena itu, m nilai perluasan analisa untuk ada pada perusahaan . Hasil pengukuran tiap objek dapat didapatkan, dengan tanda tersebut sebagai berikut: kemudian digunakan sebagai umpan balik yang akan memberikan informasi tentang prestasi pelaksanaan suatu rencana dan titik dimana perusahaan memerlukan atas penyesuaian aktivitas –penyesuaian perencanaan dan pengendalian ( Yuwono, 2002) i 1,2,....,n , M1gi , M 2gi ,........M mgi, j dimana M gi (j = 1, 2, ...,m) adalah TFN. Langkah dari perluasan analisa Chang dapat diberikan sebagai : Langkah 1:Nilai dari perluasan fuzzy sintetik dengan respek pada objek pertama yang didefinisikan: Definisi Lembaga Keuangan Mikro Si Undang-undang republik Indonesia Nomor n Mgij i 1 j 1 m 1 tahun 2013, Lembaga Keuangan Mikro yang selanjutnya disingkat LKM adalah lembaga keuangan yang khusus didirikan Mgij j 1 m 1 (1) m Untuk mendapatkan Mgij , menampilkan j 1 untuk memberikan jasa pengembangan penjumlahan operasi fuzzy dari nilai usaha dan pemberdayaan masyarakat, baik perluasan melalui pinjaman atau pembiayaan dalam particular: usaha skala mikro kepada anggota dan analisa m M j 1 masyarakat, pengelolaan simpanan, j gi m untuk m m m l j , mj , u j j 1 j 1 j 1 (2) Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 143 matrix Yulian Findawati1) Ika Ratna Indra Astutik2) Dan untuk mendapatkan n j 1 m Mgij 1 , j 1 menampilkan operasi penambahan fuzzy n m j gi i 1 j 1 didefinisikan sebagai V ( M M1 , M2 ,.....Mk ) V M M1 and ( M M2 ) and....and ( M Mk ) (8) min V (M Mi ), i 1,2,3,....,k dari M jgi(j = 1, 2, ...,m) nilai M dari k cembung fuzzyMi(i=1, 2, k) bilangan Asumsi adalah d Ai minV (Si Sk ) n n n l i , mi , ui i 1 i 1 i 1 untuk (3) k 1,2,...., n; k i . Kemudian vektor berat didefinisikan sebagai Dan kemudian menghitung vektor diatas, W (d ( A1), d ( A2 ),......,d ( An ))T seperti: (9) n i 1 1 m 1 j Mgi n , j 1 ui i 1 1 1 . , n n mi l i i 1 i 1 dimana Ai (i 1,2,...n) adalah n element. (4) Langkah ~ 2:Sebagai M dan 1 (l1, m1, u1 ) ~ M2 (l 2 , m2 , u2 ) adalah dua triangular fuzzy numbers, derajat yang memungkinkan dari M2 (l 2 , m2 , u2 ) M1 (l1, m1, u1 ) didefinisika n sebagai: ~ ~ V M2 M1 sup min M~ ( x ), M~ ( y ) y x 1 2 Gambar 1. Titik potong antara M1 dan M2 (Kahraman et al., 2004) Gambar 2-1 mengilustrasikan dimana d (5) adalah ordinat dari poin irisan terbesar D Dan secara ekuivalen dapat diekspresikan antara M1 and M2 untuk membandingkan sebagai berikut: M1 dan M2, kita butuh kedua nilai dari ~ ~ ~ ~ V M2 M1 hgt(M1 M2 ) M2 (d ) Step 4:Via normalisasi, normalisasikan (6) 1, if m m 2 1 0, if l1 u2 l1 u2 , otherwise ( m2 u2 ) ( m1 l1 ) 3:Derajat bobot vektor adalah: W (d ( A1 ), d ( A2 ),......,d ( An ))T (10) Dimana W adalah bilangan non-fuzzy (7) Langkah V M1 M2 dan V M2 M1 kemungkinan untukbilangan fuzzy cembung lebih besar Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 144 Yulian Findawati1) Ika Ratna Indra Astutik2) i. Metode Weighted Product Model Weighted Product (WPM)menggunakan meranking Metodologi Penelitian Model perkalian Mulai Perumusan masalah untuk Tujuan Penelitian alternatif(Triantaphyllou, Pengumpulan data Identifikasi Variabel berdasar BSC 2002). Tiap alternatif dibandingkan dengan Membuat Kuisioner yang lainnya dengan mengkalikan bilangan Menyebarkan kuisioner ratio, satu untuk tiap kriteria. Tiap rasio Perbaikan Kuisioner Kuisioner reliabel? tidak ya dinaikkan untuk kekuatan dari bobot relative dari kriteria yang cocok. Umumnya, di dalam membandingkan 2 alternatif Ak dan Al, rumus Tahap perancangan perangkat lunak Tahap analisa yang digunakan adalah sebagai berikut Analisa kebutuhan Perangkat lunak dan perangkat keras Perancangan use case diagram Identifikasi pengukuran indikator BSC Perancangan sequence diagram Pemberian bobot kriteria utama dan subkriteria berdasarkan matrix fuzzy AHP Perancangan class diagram Hitung fuzzy sintetik dan bobot vektor Perancangan interface Pemberian bobot indikator pilihan berdasar WPM Perancangan struktur menu Kalikan bobot pilihan dengan bobot subkriteria Penilaian akhir Pada rasio di atas adalah lebih implementasi Coding besar dari atau sama dengan satu(pada kasus maximization) pengujian kesimpulannya Gambar 2. Metodologi penelitian adalah alternatif Ak lebih baik daripada alternatif Al. Dengan jelas, alternatif j. HASIL DAN PEMBAHASAN terbaik A* adalah satu yang lebih baik dari Analisa pembobotan atau paling kurang sama bagusnya dengan Adapun perhitungan pembobotan pada alternatif lain. kriteria yaitu menggunakan metode fuzzy-AHP yang dapat dijelaskan sebagai berikut : 1. Mendefinisikan masalah dan menentukan solusi yang diinginkan 2. Membuat struktur hirarki yang diawali dengan tujuan umum, Kriteria Aspek keuangan terdiri atas : c. Penambahan asset d. Perolehan keuntungan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 145 Yulian Findawati1) Ika Ratna Indra Astutik2) e. Banyaknya biaya yang 1+1/2+4+4 = 9.5 Untuk baris kedua disalurkan f. Banyaknya asset yang berputar 3. Menginputkan nilai perbandingan antar elemen terhadap level untuk =7 3+1+3+3 = 10 4+1+4+4 = 13 Untuk baris ketiga diatasnya ke matriks perbandingan berpasangan 2+1+2+2 mengetahui ¼+1/4+1+1/4 = 1.75 mana diantara kedua elemen yang 1/3+1/3+1+1/3 =2 lebih penting dan berapa kali lebih ½+1/2+1+1/2 = 2.5 penting dengan skala 1-9 sesuai Untuk baris ke-empat dengan tabel skala perbandingan ¼+1/4+2+1 = 3.5 berpasangan. 1/3+1/3+3+1 = 4.6667 ½+1/2+4+1 = 6 Tabel 1 Tingkat kepentingan kriteria berdasarkan metode Fuzzy- Sehingga dari hasil diatas akan didapatkan matrix sebagai berikut: ahp Sub Kriteria asset (1,1, 1) Asset Ke untungan Biaya disalurkan Putaran asset (2,3, 4) (¼, 1/3, ½) (¼, 1/3, ½) 4. Tambahkan keunt unga n (¼, 1/3, ½) (1,1,1 ) (¼, 1/3, ½) (¼, 1/3, ½) matrix biaya disalu rkan (2,3,4 ) Puta ran asset (2,3, 4) 5. Aa = [5.25, 7.333, 9.5] [ (2,3,4 ) (1,1,1 ) (2,3,4 ) (2,3, 4) (¼, 1/3, ½) (1,1, 1) [5.25, 7.333, 9.5] [7, 10, 13] [1.75, 2, 2.5] [3.5, 4.667, 6] Analisa sintesis 1/31, 1/24, 1/17.5] perkolom Untuk baris pertama 1+1/4+2+2 = 5.25 sintetik = [0.169355, 0.305556, 0.542857] Ak = [7, 10, 13] [ 1/31, 1/24, 1/17.5] X = [0.225806, 0.416667, 0.742857] Abl = [ 7.25, 9.33, 11.5 ] X [ 1/31, 1/24, 1/17.5] fuzzy X = [0.056452, 0.083333, 0.142857] Apn = [3.5, 4.66, 6 ] X [ 1/31, 1/24, 1/17.5] = [0.112903, 0.19444, 0.342857] 1+1/3+3+3 = 7.333 Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 146 Yulian Findawati1) Ika Ratna Indra Astutik2) 6. Menghitung Derajat kemungkinan V (Aa ≥ Ak) ; 0.305 ≥ 0.41(F) ; o (0.305556-0.542857 ) – (0.416667 -0.225) 0.08333 ≥ 0.142857 V (Abd ≥ Apn) ; 0.08333 ≥ 0.1944 (F) ; 0.112903≥ 0.142857 (F) (0.08333-0.142857)–( 0.1944-0.112903) V (Aa ≥ Apn) ; 0.305556 ≥ 0.19444 V (Ak ≥ Aa) 0.41667 ≥ 0.30556 (T) =1 o V(Ak ≥ Abd) (T) 0.41667 ≥ 0.08333 D‘(Aa) = min(0.740493,1,1) = 0.740493 D‘(Ak) = min (1,1,1) =1 D‘(Apn ) = min (0.609607,0.345005,1) D‘(Abd) = min(0,0,0.212341) =0 Normalisasi bobot vektor =1 o V( Apn ≥ Aa) 0.1944 ≥ 0.30556 (F); 0.342857 > 0.169355 (F) o ( 7. Menghitung Bobot prioritas = 0.345005 =1 o V(Ak ≥ Apn) 0.41667 ≥ 0.1944 (T) 0.169355 - 0.342857 Aa = 0.740493/2.085497 = 0.355068 Ak = 1/2.085497 =0.479502 ) = 0.609607 Apn = 0.345005//2.085497 = 0.16543 Abd= 0//2.085497 = 0 (0.1944 - 0.342857 ) – (0.30556 - Berdasarkan 0.169355 menggunakan V (Apn ≥ Ak) ; 0.1944 ≥ 0.41667 didapatkan (F) ; 0.225806 ≥ 0.342857(F) Kriteria (0.225806 - 0.342857) = 0.345005 (0.1944- 0.342857) – (0.41667-0.225806) o V (Apn ≥ Abd) V (Abd ≥ Aa ) 0.305556(F) ; 0.169355≥ metode Kriteria Fuzzy-ahp asset : 0.355067, Keuntungan : 0.47950, Kriteria asset : 0.16543 Sedangkan pilihan 0.08333 ≥ pembobotan biaya yang disalurkan : 0, Kriteria putaran 0.1944 ≥ 0.08333 (T) = 1 ; V (Aa ≥ Abd) ; 0.305556 ≥ 0.08333 (T) =1 o Ak) (0.112903-0.142857)= 0.212341 (T) = 1 o ≥ (0) 0.225-0.542857 = 0.740493 o (Abd 0.41667(F); 0.225806 ≥ 0.225 ≥ 0.542 (F) o V untuk analisa subkriteria menggunakan metode WPM. 0.142857 (0) Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 pembobotan 147 yaitu Yulian Findawati1) Ika Ratna Indra Astutik2) Tabel 2. pembobotan indikator subkriteria No kriteria 1 2 3 4 5 6 7 Subkriteria Pilihan Bobot Mentah (BM) Bobot Total(B T) Bobot WPM (BM/B T) 0.167 0.333 0,5 0.167 0.333 0,5 0.167 Financial Financial Financial Financial Financial Financial Financial Aset Kurang (0-35%) 10 60 Aset Cukup (36 – 70 %) 20 60 Aset Baik ( 71 – 100%) 30 60 Keuntungan Kurang (0-35%) 10 60 Keuntungan Cukup (36 – 70 %) 20 60 Keuntungan Baik ( 71 – 100%) 30 60 Biaya Kurang (0-35%) 10 60 disalurkan 8 Financial Biaya Cukup (36 – 70 %) 20 60 0.333 disalurkan 9 Financial Biaya Baik ( 71 – 100%) 30 60 0,5 disalurkan 10 Financial Putaran asset Kurang (0-35%) 10 60 0.167 11 Financial Putaran asset Cukup (36 – 70 %) 20 60 0.333 12 Financial Putaran asset Baik ( 71 – 100%) 30 60 0,5 Contoh simulasi perhitungan pengukuran kinerja LKM BMT Harapan Ummat Sidoarjo dengan data-data sebagai berikut : Nama LKM : BMT Harapan Ummat Sidoarjo Alamat : Stand Pasar Larangan Unit III A-031 1. Menghitung aspekHarapan keuanganUmmat Adapun hasil jawaban dari perhitungan kuisioner yang diisi oleh BMT Sidoarjo ditampilkan sebagai berikut : 1. Aspek keuangan Penambahan asset Perolehan keuntungan = Baik = 0.5 Banyaknya biaya yang disalurkan = = Baik = 0.5 Cukup = 0.3 WPM Keuangan = 0,5 0,355 0,4795 = 0.5 0 * 0,333 * 0,5 0,16543 * 0,5 2. Menghitung aspek pelanggan WPM Pelanggan 0,333 0 * 0,5 = 0,5 0,355067 * 0,5 0,16543 * 0,4795 = 0,5 Banyaknya asset yang berputar = Baik = 0.5 Dari jawaban kuisioner di atas , 3. Menghitung proses bisnis internal WPM proses bisnis internal = 0,167 0 perhitungan pengukuran kinerja BMT * 0,333 0,64103 * 0,333 0,35897= 0,3 Harapan Umat Sidoarjo adalah : Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 148 Yulian Findawati1) Ika Ratna Indra Astutik2) 4. Menghitung proses pembelajaran Perancangan aplikasi dan pertumbuhan Update indikator WPM proses pembelajaran dan pertumbuhan = 0.30,16543* 0.50.4795* Input Indikator Delete indikator Kelola Indikator 0.50.355067 * 0.1670.4795 = 0.459484 Delete Subindikator Kelola Subindikator Admin Menghitung total pengukuran kinerja Update Subindikator Inputsubindikator BMT Harapan Umat Sidoarjo dengan Fuzzy-AHP LKM Kelola data LKM hitung kinerja keuangan Fuzzy-AHP global = (0,5*0,444)+(0,5*0,41569)+(0,3*0,14 Proses penilaian 031)+(0,4594*0) Pelaporan = 0,416862 Gambar 3. Perancangan use Maka hasil dari perhitungan di atas, case diagram pengukuran kinerja BMT Harapan Umat Sidoarjo adalah BAIK Pada gambar 3. Digambarkan bahwa perancangan aplikasi terdiri atas kelola Range pengukuran kinerja yaitu = (hasil indikator, kelola subindikator, kelola kinerja max – hasil kinerja min)/5 data = 0,5 – 0,167/5 = 0,0666 LKM, proses penilaian pelaporan. Tabel 3. Tabel range pengukuran kinerja Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 149 dan Yulian Findawati1) Ika Ratna Indra Astutik2) yaitu asset, keuntungan, biaya yang Implementasi Form disalurkan dan putaran asset. Gambar 4. Form Setting Sub Kriteria Keuangan Pada gambar di atas memperlihatkan form untuk setting sub kriteria yaitu keuangan yaitu yang terdiri atas 4 subkriteria LKM A LKM B LKM C LKM D LKM E LKM F LKM G LKM H LKM I LKM J Aset keuntungan 0.355067 0.5 0.333 0.167 0.5 0.333 0.5 0.333 0.5 0.333 0.5 0.4795 0.5 0.5 0.5 0.333 0.5 0.333 0.5 0.333 0.5 0.333 biaya disalurkan 0 0.5 0.5 0.333 0.5 0.5 0.333 0.5 0.5 0.5 0.5 Berdasarkan hasil pengujian pada 10 LKM menunjukkan bahwa rata-rata putaran aset 0.16543 0.5 0.5 0.5 0.5 0.333 0.333 0.333 0.333 0.333 0.333 hasil kinerja 0.50000104 0.432805162 0.338741959 0.411459222 0.40465953 0.384701732 0.40465953 0.384701732 0.40465953 0.384701732 hasil kinerja Sangat baik Baik Cukup Baik Baik Baik Baik Baik Baik baik : 0.47950 dan yang paling rendah Kriteria biaya yang disalurkan : 0. berkinerja baik. Sedangkan bobot Yang paling penting yaitu Kriteria Keuntungan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 150 Yulian Findawati1) Ika Ratna Indra Astutik2) k. SIMPULAN DAN SARAN based approach, The International Journal of Management Science, 1-15. Simpulan [3] Majalah Warta Ekonomi Edisi No. 1. Ppembobotan menggunakan metode Fuzzy-ahp didapatkan Kriteria asset : 0.355067, Kriteria Keuntungan : 0.47950, biaya Kriteria yang disalurkan : 0, Kriteria putaran asset : 0.16543 08/XXV/2013 [4] Peraturan Bank Indonesia Nomor 14/22/PBI/2012 tentang Pemberian Kredit atau Pembiayaan Oleh Bank Umum dan Bantuan Teknis Dalam Rangka Pengembangan Usaha Mikro, 2. Berdasarkan hasil pengujian pada 10 LKM menunjukkan bahwa rata-rata berkinerja baik. Sedangkan bobot Yang paling penting yaitu Kriteria Keuntungan : 0.47950 dan yang paling rendah Kriteria biaya yang disalurkan : 0. Kecil dan Menengah. [5] Sumodiningrat, Gunawan. 2003. Peran Lembaga Keuangan dalam Menanggulangi [6] Kemiskinan terkait dengan Kebijakan Otonomi Daerah. www.ekonomirakyat.org. Diakses 2 Saran desember 2013 1. Membuat aplikasi penilaian kinerja LKM dengan penambahan kriteria yang diperlukan agar lebih mudah dalam melakukan penilaian kinerja Lembag keuangan mikro [7] Triantaphyllou, Evangelos. And Tun Lin, Chi, 2002 A Sensitivity Analysis Approach for Multi-criteria some Deterministic decision making methods: Baton Rouge, LA, USA. [8] Undang-undang republik Indonesia l. DAFTAR RUJUKAN [1] Bank Indonesia, ―Buku Kajian Akademik Pemeringkat Kredit Bagi Usaha Mikro, Kecil dan Menengah di Indonesia‖, (Jakarta: Bank Indonesia, 2011). www.bi.go.id . Diakses tanggal 08 Desember2013. Nomor 1 tahun 2013. Lembaga Keuangan Mikro [9] Yuwono, S. Sukarno, E. Ichsan, M. 2002 .―Petunjuk Praktis Penyusunan Balanced Organisasi Scorecard, yang berfokus Strategi‖. Gramedia. [2] Chan F., Kumar, N. 2005. Global supplier development considering risk factors using fuzzy Extended AHP- Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 151 Menuju pada Yusriel Ardian METODE VIRTUALIZATION SEBAGAI MODEL PEMBELAJARAN ROUTER MIKROTIK-OS Yusriel Ardian Fakultas Teknologi Informasi, Universitas Kanjuruhan Malang Email : [email protected] ABSTRAK Virtualisasi adalah suatu konsep menjalankan suatu platform diatas platform lainnya. Platform pada umumnya mengacu pada OS (Operating System), yang berarti dengan virtualisasi dapat menjalankan suatu OS diatas OS lainnya. Dengan metode virtualisasi sangat membantu untuk dapat menggunakan suatu aplikasi yang hanya dapat dijalankan oleh platform OS tertentu, sementara komputer yang digunakan tidak support terhadap OS yang dibutuhkan. Router merupakan salah satu perangkat pada jaringan yang sangat penting komputer yang memiliki peran yang sangat penting dalam sebuah internetwork, selain sebagai pengatur jalannya paket data juga sebagai tembok keamanan dalam sebuah jaringan, akan tetapi perangkat router tidaklah murah, sehingga mahasiswa kesulita untuk dapat mempelajarinya lebih dalam jika tidak didukung fasilitas yang mememadai. Sehingga dengan metode virtulaisasi ini dapat membantu proses belajar mahasiswa untuk mempelajari lebih dalam tentang materi router ini. Metode penelitian menggunakan metode sampling, dimana untuk mengambil hasil penelitian dilakukan pengujian terhadap data-data dari hasil belajar mahasiswa. Dari hasil yang ditampilkan diatas ada peningkatan hasil rata-rata mahasiswa pada praktikum jaringan Komputer sebesar 16%. Dengan indikator tersebut menunjukkan bahwa penggunaan metode virtualization untuk praktikum matakuliah jaringan komputer dapat meningkatkan kompetensi mahasiswa bidang ilmu jaringan komputer di lingkungan Fakultas Teknologi Informasi. Kata Kunci : Jaringan, Komputer, Virtualisasi, Praktikum, Router Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 152 Yusriel Ardian A. matakuliah PENDAHULUAN Institusi komputer, sebagai sehingga perangkat keras pendukung dalam juga tidak dimiliki, padahal untuk untuk menunjang pengetahuan hardskill menyediakan sistem informasi yang mahasiswa dibidang jaringan sangat baik. Sebab kebutuhan akan komputer perlu perangkat hardware informasi maupun software. lembaga pendidikan jaringan pelayanan pendidikan diharuskan tidak hanya untuk kebutuhan dosen, guru, karyawan, Virtualisasi adalah suatu namun pelayanan kepada mahasiswa konsep menjalankan suatu platform atau siswa didik yang merupakan diatas platform lainnya. Platform aset dalam pada umumnya mengacu pada OS mendapatkan pelayanan informasi (Operating System), yang berarti untuk menunjang kegiatan belajar dengan khususnya dalam hal penelitian. menjalankan suatu OS diatas OS Kegiatan proses belajar mengajar lainnya. Dengan metode virtualisasi merupakan suatu proses komunikasi sangat ini akan berjalan dengan baik apabila menggunakan suatu aplikasi yang ditunjang ketersediaan hanya dapat dijalankan oleh platform informasi cukup, akses mendapatkan OS tertentu, sementara komputer informasi mudah. yang yang penting oleh Matakuliah Komputer Jaringan merupakan matakuliah virtualisasi membantu digunakan dapat untuk tidak dapat support terhadap OS yang dibutuhkan. Dengan konsep diatas maka wajib yang disajikan pada semester diharapkan dapat mengatasi empat resource perangkat di Fakultas Teknologi keterbatasan Selain mengikuti hardware maupun software, jadi mahasiswa meskipun secara nyata laboratorium wajib mengikuti kegiatan praktikum tidak memiliki fasilitas praktikum untuk jaringan Informasi. matakuliah di kelas, meningkatkan hard skill komputer akan dibidang jaringan Komputer. Saat ini pelaksanaan laboratorium yang disediakan oleh menerapkan konsep terhadap suatu pihak perangkat jaringan dapat terlaksana kampus laboratorium belum memiliki khusus untuk Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 praktikum tetapi 153 dalam Yusriel Ardian dengan baik tanpa mengurangi kualitasnya. bagaimana untuk mencapai tujuan. Ketika router menggunakan routing melihat keuntungan menjanjikan dari yang metode dinamis, informasi ini dipelajari dari router yang lain. Ketika virtulization ini khususnya tentang menggunakan routing statis, seorang aspek network dan manfaatnya mendukung tridharma dalam administrator perguruan mengkonfigurasi informasi tentang tinggi yaitu pendidikan, penelitian jaringan yang ingin dituju secara dan pengabdian kepada masyarakat, manual. sehingga menjadi perguruan tinggi yang mempunyai routing yang yang dilakukan oleh host cukup sederhana. dengan Jika host tujuan terletak di jaringan kebutuhan Stakeholder, maka dengan yang sama atau terhubung langsung. ini bahan IP datagram dikirim langsung ke dengan tujuan. Jika tidak, IP datagram pengembangan metode virtulization dikirm ke default router. Router ini sebagai yang akan mgnatur perngiriman IP berkualitas lulusan Proses yang sesuai digunakan penelitian sebagai yaitu alternatif media khususnya praktikum komputer pada belajar jaringan Universitas Kanjuruhan Malang. selanjutnya, hingga sampai ke tujuannya. Dalam suatu table routing terdapat :1) IP address tujuan, 2) IP address next hop router (gateway), 3) B. KAJIAN PUSTAKA Flag, yang menyatakan jenis routing, 2.1 Routing 3) Routing adalah proses dimana suatu router mem-forward paket ke Spesifikasi network interface tempat datagram dilewatkan. Dalam proses meneruskan jaringan yang dituju. Suatu router paket ke tujuan, IP router akan membuat keputusan berdasarkan IP melakukan hal-hal beriku.1) Mencari address yang dituju oleh paket. di table routing, entry yang cocok Semua router IP dengan IP address tujuam. Jika address tujuan mengirim ditemukan, paket akan dikirim ke routing next hop router atau interface yang tersebut benar, router harus belajar terhubung langsung dengan nya. 2) paket. Agar menggunakan untuk keputusan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 154 Yusriel Ardian Mencari di table routing, entry yang Application Virtualization, Storage cocok dengan alamat network dari Virtualization network tujuan. Jika ditemukan, Virtualization. paket dikirm ke nxt hop router dan Platform Diantara banyak tersebut.3) Mencari di table routing, kemungkinan virtualisasi itu, Storage entry data yang bertanda default, jika Virtualization adalah hal yang paling ditemukan, paket dikirim ke router penting untuk diimplementasikan tersebut. dalam satu system. 2.2 Konsep Virtualization bagaimanapun sederhananya sebuah Virtualisasi adalah suatu Karena data, namun dia harus tetap ada di konsep menjalankan suatu platform dalam diatas platform lainnya. Platform merupakan suatu mata rantai yang pada umumnya mengacu pada OS tak boleh terputus dalam suatu (Operating System), yang berarti system. Agar penyimpanan data ini dengan tak virtualisasi dapat backup selamanya data, karena tergantung menjalankan suatu OS diatas OS kesehatan lainnya. Dengan metode virtualisasi membutuhkan sangat penyimpanan data lain dalam bentuk membantu untuk dapat hardisk, pada maka sebuah kita media menggunakan suatu aplikasi yang server virtual. hanya dapat dijalankan oleh platform dijalankan didalam sebuah mesin OS tertentu, sementara komputer virtual dapat disimpan dalam 1 buah yang image digunakan tidak support terhadap OS yang dibutuhkan. Virtualization yang Server-server yang berisi seluruh konfigurasi sistem. Jika satu saat Technology server tersebut crash, kita tidak perlu bukanlah istilah baru. Virtualization melakukan instalasi dan konfigurasi technology ulang. Cukup mengambil salinan sudah diterapkan cukup lama dilingkungan IT image yang sudah disimpan, management dan Virtualisasi bisa merestore data hasil backup terakhir diimplementasikan kedalam berbagai dan server berjalan seperti sedia kala. bentuk, Network Hemat waktu, tenaga dan sumber Memory daya. antara lain: Virtualization, Virtualization, Grid Computing, Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 155 Yusriel Ardian C. METODE PENELITIAN 3.1 Perancangan Materi Jaringan komputer Setelah jelas akan tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian, tahap selanjutnya melakukan perancangan materi pengujian yang akan sebagai obyek riset dijadikan penelitian. Perancangan materi ditentukan adalah sebagai berikut : Gambar 1: Oracle VirtualBox - Ip addressing - ARP Adapun tahapan - Subnetting dilakukan adalah - Rouing default berikut - Static Routing - RIP i. yang sebagai Create virtual machine pada oracle virtualbox dan beri nama sesuai urutan router. ii. 3.2 Perancangan pada virtual machine agar Media dapat membaca file image Virtualization (ISO) mikrotikOS Tahap ini adalah melakukan persiapan terhadap program aplikasi iii. aplikasi yang virtual Boot agar dapat melakukan booting akan awal sesuai yang diinginkan. digunakan adalah Oracle VirtualBox, seperti gambar dibawah ini Konfigurasi Order pada virtual machine virtualization yang akan digunakan. Program Konfigurasi virtual storage iv. Konfigurasi virtual network pada virtual machine agar memiliki lebih dari satu virtual network pada setiap virtual machine Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 156 Yusriel Ardian v. vi. Lakukan instalasi MikrotikOs Program aplikasi virtualization di virtual machine yang telah yang digunakan dalam penelitian ini dibuat sebelumnya adalah Konfigurasi/ mikrotikOS inisialisasi sesuai dengan urutan penelitian Oracle Inisialisasi VirtualBox yang paling penting dan mendukung penelitian ini adalah Machine 3.3 VirtualBox. konfigurasi Folder, Default bagian ini Pengujian Penelitian menentukan letak file hasil virtual Tahap ini melakukan pengujian machine dalam drive dan folder pada penelitian terhadap obyek riset dalam hal ini mahasiswa Fakultas Teknologi Informasi komputer, sehingga memudahkan untuk di-manage. khususnya mahasiswa semester 4 yang sedang mengampu matakuliah jaringan Gambar 2: Default Machine Folder computer, yang telah ditentukan. Pengujian dilakukan dengan melakukan aktifitas pembelajaran praktikum jaringan menggunakan virtualbox computer media oracle sebagai tool virtualizationnya, mikrotikOS 4.2 Membuat Virtual Machine Dalam membuat virtual machine yang nantinya akan menjadi obyek penelitian ada beberapa tahap sebelum dilakukan aktifitas instalasi sistem operasi antara lain : 1. Base Memory, tahap ini sebagai sistem operasi router-nya. menentukan Kegiatan dilaksanakan yang akan dipakai oleh virtual selama satu semester, yaitu sekitar 3 machine. Untuk kegunaan router bulanan dengan frekuensi menggunakan minimum 32 Mega pertemuan sebanyak 16 Byte (MB), sedangkan untuk host praktikum kali pertemuan besarnya memory yang menggunakan sistem operasi windows XP sebesar 512 MB. D. HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Persiapan Oracle VirtualBox Gambar 3: Base Memory Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 157 Yusriel Ardian 2. Boot Order, tahap ini menentukan kartu jaringan pada virtual yang secara default urutan virtual machine melakukan machine booting pertama kali. hanya satu saja. Gambar 6: Enable Network Gambar 4: Boot Order Dari gambar Adapter diatas Untuk menambah kartu menjelaskan bahwa virtual machine interface jaringan dengan member melakukan proses booting pertama tanda centang pada bagian Enable kali dari Harddisk (dalam hal ini Network adapter. Tahap ini diikuti hardisk dengan inisialisasi Attaced to yaitu pada virtual machine). Urutan pertama dimulai dari yang menetukan paling atas. jaringan tersebut. mode dari interface 3. Add CD/ DVD Divice, tahap ini bertujuan untuk membuat virtual CD/ DVD Drive yang akan digunakan untuk menjalankan file ISO (image file sistem operasi Gambar 7: Mode Network MikrotikOS) Interface Dari gambar diatas menunjukkan beberapa mode dari virtual Network interface, untuk pilihan mode pada penelitian ini adalah ―Host-only Adapter‖ 4.3 Persiapan Operating System Router Setelah perancangan virtual machine selesai dibuat maka aktifitas selanjutnya adalah melakukan proses Gambar 5: CD/ DVD Device instalasi software sistem operasi 4. Enable Network Adapter, tahap ini bertujuan untuk menambah Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 158 Yusriel Ardian pada masing-masing virtual machine yang telah dibuat sebelumnya. Gambar 8: Proses instalasi MikrotikOS Gambar 10: Menu Interface Gambar diatas menjelaskan Setelah itu masing-masing tentang aktifitas instalasi perangkat Interface/ Network Interface yang lunak sistem operasi router yang dimiliki oleh masing-masing router menggunakan MikrotikOS. diberi nama/ identitas, yang berguna untuk memudahkan dalam kegiatan praktikum nantinya 4.4 Implementasi IP Addressing Aktifitas utama dalam penelitian dimulai pada tahap ini, dimana Gambar 9: Router Identity Langkah pertama adalah kegiatan pembelaajaran praktikum matakuliah jaringan computer terhadap mahasiswa Fakultas Teknologi Informasi memberikan nama/ identitas Router, diawali. Materi praktikum pertama sesuai Gambar 4.8 router diberinama dimulai Router untuk konfigurasi belajar MikrotikOS. <nomor> mempermudah kegiatan dari IP implementasi Address mengajar pada praktikum. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 159 pada Yusriel Ardian Gambar 4.11 menjelaskan bagaimana cara membuat default gateway pada router dalam suatu topologi jaringan. 4.6 Implementasi Routing Materi praktikum jaringan computer yang terahir adalah tentang routing, dimana pokok bahasannya Gambar 11: IP Addressing Sesuai Gambar adalah penerapan routing protocol 4.10 menjelaskan aktifitas inisialisasi IP Addressing di masing-masing RIP pada topologi routing jaringan dalam suatu yang telah ditentukan. Interface/ Network Interface sesuai dengan topologi ditentukan pada yang telah masing-masing router 4.5 Implementasi Gateway Untuk dapat berkomunikasi antara host satu dengan host lainnya yang melewati router dalam sebuah Gambar 13: RIP Interface Tahap pertama materi routing topologi, maka perlu dibuat suatu IP Gateway sebagai jembatan penghubung antar network-nya. RIP adalah menentukan interface mana yang akan digunakan untuk RIP Routing seperti Gambar 4.12 diatas. Gambar 12: IP Route List Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 160 Yusriel Ardian kebutuhan sesuai dengan jumlah mahasiswa yang ada Dengan disimpulkan ―Metode demikian bahwa Mahasiswa penelitian Virtualization Meningkatkan dapat Untuk Pengetahuan Terhadap Matakuliah Jaringan Komputer‖ terbukti dapat meningkatkan mahasiswa kompetensi Fakultas Teknologi Informasi bidang Jaringan Komputer Gambar 14: RIP Network Gambar bagaimana 4.13 menjelaskan melakukan inisialisasi dengan indicator hasil ahir rata-rata selama dua tahun terahir (2011 dan 2012) sebesar 16%. menentukan Network address yang akan digunakan sebagai RIP Routing F. pada sebuah Router. [1] Nial Mansfield, Practical TCP/ DAFTAR RUJUKAN IP Designing, Using and E. KESIMPULAN Dari Troubleshooting TCP/ penelitian ―Metode IPNetwork on Linux® and Virtualization Untuk Meningkatkan Windows®, Pearson Education, Pengetahuan Mahasiswa Terhadap Inc., 2002 Matakuliah mendapatkan Jaringan suatu Komputer‖ [2] Onno W. Purbo, TCP/ IP kesimpulan Standar, Desain dan bahwa dalam aktifitas pengajaran Implementasi, Jakarta Desember hard 1999, ISBN no. 979-20-0759-8. skill Informasi bidang dapat Teknologi memanfaatkan [3] Professor: Ljiljana Trajkovic. aplikasi/ alat bantu seperti Virtual 2011. OSPF, EIGRP AND RIP machine jika sumber daya hardware PEFORMANCE ANALYSIS yang BASED ON OPNET. Integrated disediakan pada lembaga pendidikan tidak dapat memenuhi Management Coastal Research Institute. Grao de Gandía – Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 161 Yusriel Ardian Gandía, Valencia (Spain). Vol. and Performance of Interior 2, No. 4,.ISSN 1943-3581. Gateway IP RoutingProtocols. [4] Sandra Sendra, Pablo A. Fernández, Miguel A. Quilez Dong (Don) Xu. http://www.sfu.ca/~donx/ and Jaime Lloret. 2010. Study Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 162 AmakYunus EP, Mochammad Lutfi Desi P.S RANCANG BANGUN OTOMATISASI KERAN DISPENSER UNTUK PENJUALAN AIR MINUM MENGGUNAKAN KOIN BERBASIS MIKROKONTROLERATMEGA 16 AmakYunus EP Mochammad Lutfi Desi P.S 1 Teknik Informatika, Universitas Kanjuruhan Malang,[email protected] Teknik Informatika, Universitas Kanjuruhan Malang, [email protected] Abstrak Dalam kehidupan sehari-hari air merupakan kebutuhan utama manusia karena sekitar 70 % tubuh manusia terdiri air. Bagi masyarakat perkotaan yang sibuk banyak diantaranya beralih ke penggunaan galon dan dispenser sebagai tempat penyimpan dan pengambilan air minum. Namun pada kenyataannya, para pedagang makanan dan minuman masih kerepotan untuk menyajikan makanan dan minuman dalam waktu bersamaan apa lagi jika pedagang tersebut tidak memiliki jumlah pegawai yang mencukupi serta bagi anak kecil terkadang belum bisa memperkirakan apakah air yang dikucurkan di dalam gelas sudah penuh atau belum agar air tidak melimpah keluar. Untuk itu dalam mengatasi masalahmasalah tersebut diperlukan alat yang bisa mengontrol sistem penjualan secara otomatis dengan dua keran dispenser yang dapat mengeluarakan rasa yang berbeda. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Rancang Bangun Otomatisasi Keran Dispenser UntukPenjualan Air Minum Menggunakan Koin Berbasis Mikrokontroler ATMEGA 16 mendapatkan respon positif dan dapat meningkatkan efektifitas dan efisisensi dalam sistem penjualan. 2 Kata Kunci: Dispenser otomatis, Photodioda, LCD 16x2, Water Pump, Mikrokontroler ATMEGA16 Abstract In daily life is an essential requirement of human water because about 70 % of the human body consists of water . For the busy urban communities many people choose to use gallons and dispenser as a storage and retrieval of drinking water. But in fact the food and beverage vendors are still hassles for serving food and beverages at the same time, especially if the merchant doesn‟t have a sufficient number of employees as well as for small children sometimes can‟t predict whether the water is poured in the glass is full or not so that the water not spill out.Therefore to overcome these problems, it is required a tool that can automatically control the sales system with two taps dispenser that can result different flavors. From these results it can be concluded that the Design Build Automation Taps Water Dispenser For Sale Using ATMEGA 16 Microcontroller Based Coins get a positive response and can improve the effectiveness and efficiency of the sales system. Keywords: Automatic dispensers, Photodioda, LCD 16x2, Water Pump, Microcontroller ATMEGA 16 Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 163 AmakYunus EP, Mochammad Lutfi Desi P.S A. Pendahuluan Air merupakan kebutuhan utama manusia karena sekitar 70 % tubuh manusia terdiri air. Secara tradisional, masyarakat memenuhi kebutuhan air minumnya dengan cara merebus air hingga mendidih, kemudian menempatkannya di dalam teko atau semacamnya. Bagi masyarakat perkotaan yang sibuk banyak diantaranya beralih kepenggunaan galon dan dispenser sebagai tempat penyimpan dan pengambilan air minum. Selain lebih praktis, penyimpanan air di dalam galon dan dispenser dianggap lebih higienis dan dapat menyediakan air dalam kondisi panas, biasa (netral) dan dingin. Meskipun dianggap lebih mudah dan praktis penggunaan dispenser masih menyisakan beberapa keterbatasan dan menimbulkan persoalan-persoalan, antara lain, pengguna masih harus mengeluarkan energi untuk menekan keran, pengguna juga masih harus memusatkan perhatiannya agar air yang dikucurkan ke dalam cangkir tidak melimpah. Selain itu, pada kenyataannya para pedagang makanan dan minuman masih kerepotan untuk menyajikan makanan dan minuman dalam waktu bersamaan apalagi jika pedagang tersebut tidak memiliki jumlah pegawai yang mencukupi dan bagi anak kecil terkadang belum bisa memperkirakan apakah air yang dikucurkan di dalam gelas sudah penuh apa belum agar air tidak melimpah keluar. Di kota-kota ada tempat-tempat tertentu yang sulit untuk mendapatkan minuman, seperti di rumah sakit, aula/hall dan gedung olahraga. Terkadang kalaupun ada minuman yang dijual oleh pedagang eceran, harganya ditetapkan oleh pedagang eceran tersebut dengan harga yang jauh lebih mahal. Menanggapi permasalahan yang telah disebutkan diatas, maka penulis mengembangkan alat penjualan air minum menggunakan koin dengan menambahkan 2 tabung penampung air untuk pilihan rasa minuman. Selain itu alat menggunakan LCD untuk menampilkan pilihan minuman dan harga dari masing-masing minuman. Mesin penjual minuman otomatis yang penulis buat masih menggunakan uang koin untuk pembelian minuman tersebut. Selain itu, mesin minuman otomatis ini bisa ditempatkan dengan mudah dan sangat efisien sesuai dengan kebutuhan, sehingga dapat mempermudah mendapatkan minuman. Dan juga harga jual minuman ini tetap dan tidak ada perubahan harga seperti yang dijual oleh pedagang eceran. B. Kajian Pustaka Mikrokontroler ATMEGA 16 Menurut Heri Andrianto (2008) AVR merupakan seri mikrokontroller CMOS 8bit buatan ATMEL, berbasis arsitektur RISC (Reduced Instruction Set Computer). Hampir semua instruksi dieksekusi dalam satu siklus clock. AVR mempunyai 32 register general-purpose, timer/counter fleksibel dengan mode compare, interrupt internal dan ekternal, serial UART, programable Watchdog Timer,dan mode power saving, ADC dan PWM internal. AVR juga mempunyai In-System Proggramable Flash on-chip yang mengijinkan memori program untuk diprogram ulang dalam system menggunakan hubungan serial SPI. Atmega16 mempunyai throughput mendekati 1 Mips/Mhz membuat desainer sistem untuk mengoptimasi konsumsi daya versus kecepatan proses. Photodioda Menurut Dedy Rusmadi (2005) Photodioda digunakan sebagai komponen Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 164 AmakYunus EP, Mochammad Lutfi Desi P.S pendeteksi ada tidaknya cahaya maupun dapat digunakan untuk membentuk sebuah alat ukur akurat yang dapat mendeteksi intensitas cahaya dibawah 1pW/cm2 sampai intensitas diatas 10mW/cm2. Photodioda mempunyai resistansi yang rendah pada kondisi forward bias, kita dapat memanfaatkan photodioda ini pada kondisi reverse bias dimana resistansi dari photodioda akan turun seiring dengan intensitas cahaya yang masuk. PerancanganRangkaianKeseluruhan. Rancangan keseluruhan ini diantaranya terdapat beberapa rangkaian diantaranya yaitu rangkaian input dan rangkaian output. Rangkaian minimum sistem atmega 16 berfungsi sebagai pusat dari segala proses dalam pengaplikasian alat. LCD (Liquid Crystal Display) Menurut Endra Pitowarno (2006) LCD merupakan suatu bentuk kristalcair yang akan beremulasi apabila dikenakan tegangan. Untuk mendukung pengoperasian sistem dalam menampilkan menu dan data berupa nama dan angka maka digunakan LCD. C. HASIL DAN PEMBAHASAN Perancangan Alat Blok diagram pada gambar 3.1 menggambarkan cara kerja rangkaian alat secara keseluruhan Gambar2GambarRangkaianKeseluruha n LCD Water Pump Tangki 1 Sensor Koin Mikrokontroller ATMEGA 16 Tombol Menu Driver Relay Algoritma Deskriptif Water Pump Tangki 2 Gambar 1 Gambar Blok Diagram Perancangan alat keran dispenser otomatisini terdiri dari sensor photodioda sebagai inputan mikrokontroller AVR ATMega 16, LCD dankeran dispenser sebagai outputan dari alat. Pada pembuatan software dibutuhkan algoritma dan diagram alur atau flowchart untuk memudahkan dalam merancang pengaplikasian alat. Flowchart dan algoritma. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 165 AmakYunus EP, Mochammad Lutfi Desi P.S START INISIALISASI TIDAK TAMPILKAN DISPLAY TAMPILKAN DISPLAY CEK YOMBOL APAKAH TOMBOL A DITEKAN ? TIDAK YA TIDAK CEK KOIN TIDAK APAKAH TOMBOL B DITEKAN ? APAKAH ALAT DIMATIKAN ? YA YA CEK KOIN END APAKAH KOIN SESUAI ? APAKAH KOIN SESUAI ? YA YA TAMPILKAN TAMPILKAN DISPLAY TIDAK TAMPILKAN TAMPILKAN DISPLAY DISPLAY DISPLAY WATER PUMP A - AKTIF WATER PUMP B - AKTIF TIMER TIMER WATER PUMP A - MATI WATER PUMP B - MATI Gambar 3 Flowchart Dispenser otomatis Keterangan Flowchart Gambar 3.3 diatas adalah sebagai berikut: Alat dihidupkan, memulai running program. Melakukan inisialisasi port-port yang ada untuk mendefinisikan pin-pin I/O mikrokontroler yang akan digunakan dalam rangkaian. LCD akan menampilkan pilihan minuman A dan minuman B. Tekan tombol untuk memilih jenis minuman. Tombol A jika memilih minuman A. Tombol B jika memilih minuman B. Masukkan koin kedalam lubang koin. Sensor mendeteksi adanya koin yang dimasukkan yang sesuai, dan jika tidak terdeteksi maka program akan lopping. LCD menampilkan koin yang harus dimasukkan. Jika koin sesuai dengan pilihan maka water pump akan aktif dan memberikan tekanan pada tabung/ tandon air untuk mengalirkan jenis minuman yang telah dipilih. Water pump akan mengalirkan airnya dengan waktu 2.5 detik untuk mengisi gelas. Jika proses telah selesai maka water pump akan mati, dan LCD menampilkan menu utama. Hal ini menandakan bahwa alat dalam keadaan standby dan siap untuk digunakan kembali. Pengujian LCD Pengujian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui LCD berfungsi menampilkan data dan apakah telah terhubung dengan mikrokontroller. Sehingga mikrokontroller disini berfungsi sebagai input dan LCD sebagai output. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 166 AmakYunus EP, Mochammad Lutfi Desi P.S Tabel 2. Pengujian Sensor Koin Gambar 4 Gambar Pengujian LCD Pengujian sensor mendeteksi adanya koin photodioda Pengujian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui sistem kerja sensor koin dapat berfungsi dengan normal.Sensor mendeteksi koin yang sesuai dan koin yang tidak sesuai. Apabila koin yang sesuai dimasukkan maka pada LCD akan muncul berapa koin yang harus dimasukkan sesuai dengan pilihan minuman, jika koin yang dimasukkan tidak sesuai maka pada LCD muncul angka 0. Gambar 5 Gambar Pengujian Sensor Koin Setelah dilakukan pengujian tersebut didapatkan penjelasan dari program diatas dalam bentuk tabel sebagai berikut. Tabel 1. Hasil Pengujian LCD Dari hasil tabel 1 diatas diperoleh bahwa : b. LCD dapat menampilkan dengan sesuai Dari hasil tabel2 diatas diperoleh bahwa : 4. Pengujian sensor koin mendeteksi koin 500 perak LCD memunculkan ―500‖. 5. Pengujian sensor koin tidak mendeteksi koin selain 500 perak LCD memunculkan ―0‖. Listing Program Ini adalah potongan actionscript dari program aplikasi sebagai berikut : D. Kesimpulan Dari hasil perancangan dan pengujian yang dilakuakan, talah dibuat rancang bangun otomatisasi keran dispenser untuk penjualan air minum menggunakan koin, dapat diambil beberpa kesimpulan yaitu sebagai berikut: a. Alat ini dapat mempercepat pelayanan penjualan dalam waktu yang bersamaan. b. Alat ini dapat membantu penjualan air minum pada anak-anak tanpa khawatir air minum akan melimpah. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 167 AmakYunus EP, Mochammad Lutfi Desi P.S c. Alat ini dapat membantu pembeli karena letak panjualan pada tempattempat yang strategis. Dari hasil perancangan dan pengujian yang dilakukan telah dibuat rancang bangun otomatisasi keran dispenser untuk penjualan air minum diharapkan dapat dikembangkan untuk lebih baik kedepannya. Saran yang saya berikan untuk alat ini adalah sebagai berikut: 1. Penambahan sensor koin agar dapat mendeteksi diameter tidak hanya 1 koin saja. 2. Penambahan sensor agar dapat menyesuaikan volume air dalam beberapa gelas. 3. Memperbaiki pada lubang koin agar dapat mengeluarkan secara koin yang tidak sesuai. E. Daftar Rujukan Block Diagram ATmega 16, (Online), (http://www.atmel.com/atmel/acroba t/doc2466.pdf), diakses 8 november 2013. Dedy, Rusmadi. 2005. Aneka Rangkaian Elektronika. Pioner Jaya. Bandung. Danel, WildianGusrizal. 2012. “Otomatisasi Keran Dispenser Berbasis Mikrokontroler AT89S52 Menggunakan Sensor Fotodioda dan Sensor Ultrasonik Ping”. Jurnal.Universitas Andalas. (Online), (http:// jurnal sain unand. com/Files Jurnal/28968430410. Gusrizam Danel. pdf). Padang. Data Endra, Pitowarno. 2006. Penggunaan & Antarmuka Modul LCD M1632. PT. Remaja Rosdakarya. Bandung. Fajri, Manzulil. 2010. Mengenal Sensor Photodiode. Djaka Khoirun.Yogyakarta. Heri, Adrianto. 2008. Pemrograman Mikrokontroler AVR ATmega 16 Menggunakan Bahasa C (Code Vision AVR). Huda Arif Akbarul. Bandung. Jogianto. 1999. Pengenalan computer. PT. Raja GrafindoPersada. Jakarta. Joseph, Roberto Pettus. 1993. Mikro Computer System. CV. Rineka Cipta. Jakarta. Kilian, Christopher T. 1996. Modern Control Technology. West Publishing Co. Komponen elektronika, (Online), (http://www.delta-electronic.com), diakses 18 desember 2013. Konfigurasi Pin ATmega 16, (Online), (http://www. ATMEL data sheet ATMega 16. Pdf), diakses 05 november 2013. Malvino, Albert Paul. 1987. PrinsipPrinsip Elektronika. Jilid 1, terjemahan Prof. M. Barmawi, Ph.D. Penerbit: Erlangga. Pengenalan Driver ULN 2803, (Online), (http://www.alldatasheet.com/datash eet-pdf), diakses 18 desember 2013. Rusmawan, UUS. 2004. Belajar Program BASCOM. Elek Multi Komputindo. Jakarta. Water pump, (Online), (http://www.7motor-washer-pump.html), diakses 18 desember 2013. Sheet ATMEGA 16, (Online), (http://www.atmel.Pdf), diakses 05 november 2013. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 168 Alexius Endy Budianto IMPLEMENTASI KOMPUTER MODERN PADA SMARTPHONE DENGAN PLATFORM ANDROID PADA UMKM Alexius Endy Budianto, S.Kom, M.M. NIDN : 0725116904 Sistem Informasi, Universitas Kanjuruhan Malang, [email protected] ABSTRAK Pemakaian sistem operasi Android pada smartphone pada saat ini banyak digunakan oleh perusahaan. Karena keunggulannya sebagai software yang memakai basis kode komputer yang bisa didistribusikan secara terbuka (open source) sehingga banyak sekali aplikasi-aplikasi yang bisa diunduh oleh penggguna smartphone tanpa membayar biaya aplikasi tersebut. Diyakini smartphone yang menggunakan sistem operasi Android akan lebih murah harganya dibanding smartphone yang menggunakan sistem operasi yang berbayar. Maka untuk mengerakkan Usaha disektor UMKM sangat sesuai dengan kondisi masyarakat kita khususnya masyarakat. Hanya dibutuhkan kemauan Sumber Daya Manusia yang punya komitmen untuk implementasi usaha serta mengoptimalkan pelayanan UMKM secara menyeluruh dan konsisten. Kata kunci : Komputer Modern, Smartphone, UMKM, Android. A. dengan fungsi yang menyerupai komputer. PENDAHULUAN Belum Untuk memberikan pelayanan yang lebik baik terhadap konsumen yang telah merasakan dari tersebut, dampak maka e-commerce penulis akan mengimplementasikan ke dalam sebuah telepon pintar (smartphone) dengan platform Android yang saat ini sedang berkembang dan dipakai di masyarakat karena murah, mudah serta menarik. bagi pengguna Telepon pintar telepon genggam kemampuan telepon seluler, (smartphone) adalah tingkat yang tinggi, standar pabrik yang menentukan definisi telepon pintar. Bagi beberapa orang, telepon pintar merupakan telepon yang bekerja menggunakan seluruh piranti lunak menyediakan sistem hubungan operasi standar yang dan mendasar bagi pengembang aplikasi. Bagi yang lainnya, telepon pintar hanyalah merupakan sebuah telepon yang menyajikan fitur canggih seperti surel Telepon pintar sudah tidak asing lagi ada mempunyai terkadang (surat elektronik), internet dan kemampuan membaca buku elektronik (e-book) atau terdapat papan ketik (baik built-in maupun eksternal) dan konektor VGA. Dengan kata lain, telepon pintar merupakan komputer Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 169 Alexius Endy Budianto mini yang mempunyai kapabilitas sebuah dan tentunya bisa terus berkembang bila telepon. Unit Usaha tersebut kita bisa memperbaiki Sedangkan Android memiliki berbagai keunggulan sebagai software sistem pelayanan yang semakin baik dalam pemasarannya. yang memakai basis kode komputer yang Usaha Mikro Kecil Menengah bisa didistribusikan secara terbuka (open (UMKM) memiliki peranan penting dalam source) sehingga pengguna bisa membuat mewujudkan pertumbuhan ekonomi dan aplikasi industri baru di dalamnya. Android suatu negara. Pertumbuhan memiliki aplikasi native Google yang ekonomi diperoleh dari kontribusi UMKM. terintegrasi Selain seperti pushmail Gmail, memberikan Google Maps, dan Google Calendar. Para pendapatan penggemar kontribusi open source kemudian daerah kontribusi juga pada memberikan pada peluang kerja. Dimana membangun komunitas yang membangun UMKM dapat menyerap tenaga kerja yang dan berbagi Android berbasis firmware cukup banyak. Kondisi pekonomian secara dengan sejumlah penyesuaian dan fitur- global, fitur tambahan, seperti FLAC lossless melakukan perubahan secara komprehensif audio dan kemampuan untuk menyimpan guna meningkatkan daya saingnya. mengharuskan UMKM untuk download aplikasi pada microSD card. Salah satu faktor penting yang Mereka sering memperbaharui paket-paket akan menentukan daya saing UMKM firmware dan menggabungkan elemen- adalah meningkatkan pelayanan dengan elemen fungsi Android serta memperbaiki implementasi pada publik tentang sistem e- sistem keamanannya. commerce sehingga dapat meningkatkan UMKM dalam mempromosikan transformasi bisnis melalui kecepatan, usahanya dituntut untuk meningkatkan ketepatan dan efisiensi kualitas dan kuantitasnya serta pelayanan informasi dalam jumlah yang nyaman, terutama saat ini dengan maupun peningkatan pelayanan kepada mudah ditemui situs web yang banyak masyarakat dan konsumen. . sekali menampilkan promo tempat pertukaran yang besar Dalam rangka menjaga pelayanan usahanya dan sangat mudah diakses lewat serta Smartphone harus berkelanjutan dengan diimplementasinya dipertahankan oleh UMKM apabila ingin e-commerce ke dalam smartphone android, usahanya bisa berkembang dengan baik maka dapat dirumuskan sebagai berikut: Android. Hal ini keunggulan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 kompetitif 170 yang Alexius Endy Budianto 1) Komputer Modern Smartphone browser, kontak, dan lain-lain. memberikan pelayanan bisnis dan Dengan menyediakan UMKM ini email, program SMS, kalender, peta, akan kinerja Android dengan menjadi lebih mudah serta lebih baik. untuk memudahkan mengakses sehingga sangatlah internet platform pengembangan yang terbuka, pengembang 2) Smartphone android di peruntukkan membantu dalam pelayanan bisnis. 3) Untuk menerapkan teknologi tepat sebuah Android menawarkan kemampuan untuk membangun aplikasi yang sangat kaya dan inovatif. Pengembang bebas untuk mengambil keuntungan dari perangkat keras, akses informasi lokasi, menjalankan guna. background services, mengatur alarm, Implementasi Komputer Modern tambahkan pemberitahuan ke status bar, dengan Smartphone sangat penting dalam dan banyak lagi. Android bergantung menciptakan pada versi Linux 2.6 untuk layanan serta meningkatkan pelayanan keunggulan kompetitif dalam sistem UMKM. Salah daya manajemen memori, manajemen proses, organisasi yang dan network stack, dan model driver. Kernel keterampilan adalah teknologi informasi juga bertindak sebagai lapisan abstraksi yang dapat menjadi sumber keunggulan antara hardware dan seluruh software kompetitif yang berkelanjutan. stack. satu sumber paling penting inti seperti keamanan, Sistem Operasi Android B. KAJIAN PUSTAKA Android adalah sistem operasi 2.1 PENGERTIAN SISTEM OPERASI untuk telepon seluler yang berbasis Linux. Android menyediakan platform ANDROID terbuka bagi para pengembang buat Android adalah software untuk perangkat mobile yang mencakup menciptakan aplikasi mereka sendiri untuk digunakan oleh bermacam peranti sistem operasi, middleware dan aplikasi bergerak. kunci. Pengembangan aplikasi pada membeli Android Inc., pendatang baru platform Android menggunakan bahasa yang membuat peranti lunak untuk pemrograman ponsel. Java. Serangkaian aplikasi inti Android antara lain klien Awalnya, Google Kemudian Inc. untuk mengembangkan Android, dibentuklah Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 171 Alexius Endy Budianto Open Handset Alliance, konsorsium menyimpan download aplikasi pada dari 34 perusahaan peranti keras, peranti microSD lunak, dan telekomunikasi, termasuk memperbaharui paket-paket firmware Google, dan HTC, Intel, Motorola, card. Mereka menggabungkan sering elemen-elemen Qualcomm, T-Mobile, dan Nvidia. Pada fungsi Android yang belum resmi saat perilisan perdana Android, 5 diluncurkan November sanction firmware. 2007, Android bersama dalam suatu carrier- Open Handset Alliance menyatakan mendukung pengembangan standar terbuka pada perangkat seluler. Di lain pihak, Google merilis 2.2. TELEPON PINTAR (SMARTPHONE) kode–kode Belum ada kesepakatan dalam Android di bawah lisensi Apache, industri sebuah lisensi perangkat lunak dan membuat telepon menjadi ―pintar‖, standar terbuka perangkat seluler. dan pengertian dari telepon pintar itu Android pun bagi komunitas sumber keunggulan memiliki sebagai mengenai berubah apa mengikuti yang waktu. Menurut David Wood, Wakil Presiden terbuka (open source) Android ini berbagai yang pintar dapat dibedakan dengan telepon memakai basis kode komputer yang genggam biasa dengan dua cara bisa fundamental: didistribusikan software Eksekutif PT Symbian OS, ―Telepon secara terbuka bagaimana mereka (open source) sehingga pengguna bisa dibuat dan apa yang mereka bisa membuat aplikasi baru di dalamnya. lakukan.‖ Pengertian lainnya Android memiliki native memberikan penekanan berbedaan Google yang seperti dari dua faktor ini. aplikasi terintegrasi pushmail Gmail, Google Maps, dan Kebanyakan alat yang Google Calendar. Para penggemar open dikategorikan sebagai telepon pintar source menggunakan sistem operasi yang kemudian komunitas yang membangun dan berbeda. Dalam hal fitur, kebanyakan berbagi Android berbasis firmware telepon pintar mendukung sepenuhnya dengan sejumlah penyesuaian dan fitur- fasilitas surel dengan fungsi pengatur fitur tambahan, seperti FLAC lossless personal yang lengkap. Fungsi lainnya audio dapat menyertakan miniatur papan dan membangun kemampuan untuk Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 172 Alexius Endy Budianto ketik QWERTY, layar sentuh atau D- 2. Analisa pad, kamera, pengaturan daftar nama, Setelah perencanaan selesai, penghitung kecepatan, navigasi piranti langkah berikutnya adalah membuat lunak analisa (analyst). Analisa adalah dan keras, kemampuan membaca dokumen bisnis, pemutar menganalisa musik, penjelajah foto dan melihat informasi yang sedang berjalan dan klip video, penjelajah internet, atau mengindentifikasi apakah workflow hanya sekedar akses aman untuk telah efisien dan sesuai standar membuka surel perusahaan, seperti tertentu. yang ditawarkan oleh BlackBerry. Business Processs Analyst (BPA) Fitur yang paling sering ditemukan yang dalam telepon kemampuannya Analisa sistem dilakukan berpengalaman oleh dan/atau pintar adalah memahami menyimpan daftar manajemen di area yang sedang nama sebanyak mungkin, tidak seperti dianalisa. telepon 3. Desain genggam mempunyai workflow biasa batasan yang maksimum penyimpanan daftar nama. workflow sistem Setelah proses analisa selesai, selanjutnya adalah membuat desain (desgin). Desain adalah langkah yang 2.3. TAHAPAN DALAM sangat penting dalam siklus SDLC karena IMPLEMENTASI SISTEM langkah ini menentukan fondasi sistem informasi. kesalahan 1. Perencanaan dalam desain dapat menimbulkan Perencanaan adalah membuat semua rencana yang berkaitan dengan proyek sistem informasi. kalau kita ingin membangun rumah maka kita akan hambatan bahkan kegagalan proyek. Ada 2 jenis desain yang dibuat di langkah ini, yaitu desain proses bisnis dan desain pemrograman. melakukan a. Desain Proses Bisnis perencanaan bagaimana pondasinya , bagaimana struktur b. Desain Pemrograman bangunannya, mau memakai material apa saja, apa warna dindingnya, tak ketinggalakan pula merencanakan anggaran budget Desain pemrograman dilakukan oleh Sistem Analis (SA) yaitu membuat diperlukan untuk desain pemrograman yang harus kita keluarkan. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 yang 173 Alexius Endy Budianto berdasarkan desain proses bisnis hasil sebuah sistem informasi dengan yang telah dibuat oleh BPA. desain hasil yang diharapkan. ini akan menjadi pedoman bagi 6. Implementasi programmer untuk menulis source Implementasi adalah proses code. Desain pemrograman meliputi untuk menerapkan sistem informasi : yang telah dibangun agar 1). Desain database menggunakannya 2). Desain Screen Layout sistem informasi yang lama. 3). Desain Diagram Proses Proses Implementasi : 4). Desain Report Layout a. Memberitahu user user menggantikan b. Melatih user 4. Pengembangan Pekerjaan yang dilakukan di c. Memasang sistem (install system) tahap pengembangan (development) d. Entri/Konversi data adalah pemrograman. Pemrograman e. Siapkan user ID adalah pekerjaan menulis program komputer dengan bahasa pemrograman berdasarkan algoritma C. METODE PENELITIAN dan logika tertentu. orangnya disebut Programmer. 3.1. Metode Penelitian Sesuai dengan latar belakang dan 5. Testing Tak ada gading yang tak permasalahan yang terjadi serta solusi atas retak, sebuah peribahasa yang berarti permasalahan tidak ada yang sempurna di dunia menggunakan ini.Hal ini berlaku juga pada sistem digunakan informasi oleh penelitian ini diperoleh melalui wawancara sebab itu, perlu suatu proses untuk ( Interview ), Observasi dan dokumentasi menguji mutu sistem informasi . dengan proses ini lazim disebut testing. komputer modern dengan pemanfaatan dibuat buatan manusia. yang ada pengolahan untuk tujuan peneliti data yang mendukung hasil untuk implementasi Testing adalah proses yang smartphone android pada UMKM. sedemikian 3.2. Lokasi Penelitian mengidentifikasi rupa untuk ketidaksesuaian Sesuai dengan latar belakang, batasan masalah serta rumusan masalah Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 174 Alexius Endy Budianto dan tujuan penelitian maka lokasi 3.7. Analisa data penelitian pada UMKM. Analisa data dilakukan melalui tabulasi data hasil pengumpulan data 3.3. Obyek Penelitian Implementasi Komputer Modern kemudian digunakan analisa komparasi SmartPhone untuk Implementasi Komputer Modern Pada Dengan Platform Android pada UMKM Pada 3.4. Populasi Android pada UMKM. Populasi dalam penelitian adalah semua UMKM dengan SmartPhone Dengan Platform 3.8. Rancangan penelitian layanan SmartPhone 3.5. Teknik pengumpulan data dan Sampel Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk mendukung hasil penelitian ini diperoleh melalui wawancara Gambar 2. Alur Metodologi Penelitian ( Interview ), Observasi dan dokumentasi. Teknik pengambilan penelitian ini sampel dalam menggunakan teknik D. purposive sampling . HASIL DAN PEMBAHASAN Pada bab ini akan dibahas mengenai 3.6. Implementasi Sistem Prosedur yang untukmenyelesaikan dilakukan desain yang ada dalam dokumentasi desain sistem yang disetujui dan menguji, atau sistem yang coba aplikasi yang telah dibuat pada bab sebelumnya. Bagian implementasi sistem menginstal, memulai, serta menggunakan sistem yang baru implementasi dari rancangan sistem dan uji di perbaiki. Penggunaan komputer dalam memecahkan aplikasi ini meliputi: implementasi data, implementasi proses, dan implementasi antarmuka. Untuk uji coba aplikasi masalah membutuhkan sistem yang baik untuk menghasilkan solusi yang baik dalam mengolah data menjadi informasi. menggunakan black box. 4.1 Spesifikasi Sistem Sistem yang digunakan untuk memproses semua kegiatan yang terdiri Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 175 Alexius Endy Budianto atas masing-masing table yang saling Jaringan berkaitan, misalnya dari persiapan tes, HSDPA/HSUPA. pelaksanaan tes dapat dilihat di device, Prosessor : Dual Core Cortex A9 sehingga akan menghemat banyak waktu 1.0 GHz Processor. dibandingkan menggunakan emulator. OS : Android 4.2 (Jelly Bean). 4.2 Perangkat Sistem Format foto : JPEG, GIF, PNG. Peralatan yang digunakan untuk Koneksi : Bluetooth, Wifi. semua proses dari keseluruhan kegiatan d. Laptop : GSM Asus K42F 3G, dengan proses yang ada termasuk pembuatan prosessor Intel Core i3 M 350 @ laporan adalah menggunakan perangkat 2.27GHz, dan Memory RAM 2 keras dan lunak. GB adalah spesifikasi laptop yang 4.2.1 Perangkat Keras (Hardware) yang Digunakan Di dalam perancangan dan penulis gunakan. 4.2.2 Perangkat Lunak (Software) yang Digunakan pembangunan sistem aplikasi wisata Perangkat yang penulis dalam kuliner ini, penulis membutuhkan digunakan perangkat keras dan handphone yang perancangan dan pembuatan sistem berbasis android. Untuk itu penulis aplikasi wisata kuliner ini adalah menggunakan perangkat keras dan sebagai berikut : handphone dengan spesifikasi sebagai oleh lunak 9. Untuk Sistem Operasi yang berikut : penulis c. Handphone, spesifikasinya : Microsoft Windows Xp sp 3. Merek : Samsung. 10. Android Tipe : GT-S7270. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 gunakan SDK adalah (Software Development Kit) digunakan 176 Alexius Endy Budianto sebagai 4.3 editor bahasa Halaman menu kategori pemrograman untuk memulai kuliner pada aplikasi wisata kuliner pengembangan aplikasi pada ini menampilkan kategori kuliner, platform android. sebuah maps kuliner dan tombol Implementasi Desain Interface kembali. Pada menu kategori terdapat Setelah beberapa antarmuka perancangan desain kategori diantaranya, yang dilakukan pada bab kategori ayam goreng/bakar, kategori sebelumnya selesai, maka pada bab ini bakso, kategori mie, kategori cafe n diimplementasikan desain antarmuka yang resto, dan kategori kuliner tempo dulu. telah Dan dikategori kuliner juga terdapat dibuat pada bab sebelumnya, diantaranya adalah sebagai berikut : 1. Halaman menu utama akan tampil setelah halaman splashscreen sebuah maps menampilkan kuliner peta yang keseluruhan kategori kuliner. selesai dilayar handphone ketika aplikasi dijalankan. 2. Halaman menu utama terdapat 3 button yakni button continue, button about, dan button exit. 3. Halaman menu detail kuliner. 4. Halaman menu pada option menu yang terdiri dari tiga list yakni, daftar menu, maps, dan website 4.3.2 Gambar 4.1. Halaman Menu Kategori Halaman Menu Kategori Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 Kuliner 177 Alexius Endy Budianto Pada menu kategori kuliner, jika menampilkan halaman sub kategori user memilih salah satu dari kategori tersebut maka layar kuliner. akan Tabel 4.1. Proses Pengujian Halaman Menu Kategori Kuliner Hasil yang Diharapkan Menguji Pilih satu Menampilkan fungsi list per satu list halaman baru sub kategori sub kategori yaitu cafe n resto cafe n resto halaman detail kuliner masingmasing list. No. Kebutuhan 1. Deskripsi d. E. KESIMPULAN Hasil Hasil Nyata Pengujian Dapat Sesuai mengakses halaman yang sesuai dengan masingmasing list Aplikasi ini memberikan informasi seputar wisata kuliner yang ada di . 5.1 Kesimpulan Sehingga lebih mudah bagi UMKM Berdasarkan uraian dan analisis pada bab- serta bab sebelumnya, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : a. Implementansi pada smartphone dengan platform b. untuk Dengan adanya aplikasi ini, akan menambah wisatawan yang hadir ke daerah tersebut. Android ini dapat membantu UMKM dan pengguna dalam c. menentukan tempat wisata kuliner yang sesuai dengan berwisata kuliner . e. komputer pengguna keinginan pengguna di . Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 178 Alexius Endy Budianto DAFTAR PUSTAKA Android. 2012. http://id.wikipedia.org/wiki/Android _(sistem_operasi). Diunduh: 19 Juli 2013, Pukul 14.23 Bagus Handoko, Haryo. 2009. Buku Tempat Makan Makanan Favorit di Malang. Malang: Gramedia. Haryanto, Agus. 2013. Belajar Android Menampilkan Map dengan Android Google Maps API V2. http://agusharyanto.net. Diunduh: 24 Agustus 2013. Huda, Arif Akbar. 2012. 24 JAM !!! Pintar Pemrograman Android. Yogjakarta: Andi Offset Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 179 RANCANG BANGUN SISTEM INFORMASI E-SURAT DI FAKULTAS TEKNOLOGI INFORMASI DENGAN PENERAPAN DIGITAL SIGNATURE DAN ALGORITMA BASE 64 BERBASIS WEB Yoyok Seby Dwanoko Fakultas Teknologi Informasi, program studi Sistem informasi Universitas kanjuruhan Malang Jl. S.Supriadi no. 48 malang 65148, jawa Timur Indonesia telp. 0341 801488 ext.331 ABSTRAK Dalam proses surat menyurat, pasti memerlukan tanda tangan sebagai bukti otentikasi surat tersebut. Namun demikian, seiring dengan perkembangan teknologi informasi yang semakin canggih, proses tanda tangan bisa dilakukan secara digital. Tanda tangan ini biasa disebut dengan tanda tangan digital atau digital signature. Digital signature merupakan kode digital yang dapat ditempelkan pada pesan yang dikirim secara elektronis. Permasalahan sering timbul ketika staf fakultas teknologi Informasi memerlukan pengesahan dari Dekan. Sering kali proses pemberian tanda tangan mengalami kendala dikarenakan dekan tidak ada di tempat kerja karena rapat, tugas keluar kota atau kesibukan yang lain. Dengan demikian proses pemberian tanda tangan menjadi tertunda menunggu sampai Dekan kembali ke tempat kerjanya. e-surat berbasis web. kunci enkripsi tersebut. Metode enkripsi yang dipakai adalah algoritma Base64 yang dapat mengacak dokumen yang masukkan. keywords : e-surat,digital signature,algoritma base 64,web Permasalahan sering timbul ketika staf A. PENDAHULUAN Universitas memiliki enam fakultas teknologi Informasi memerlukan Kanjuruhan Malang fakultas. Fakultas Teknologi Informasi merupakan salah satu fakultas dari enam fakultas yang ada di Universitas Kanjuruhan Malang. Dalam kesehariannya, unit kerja fakultas teknologi informasi sebagai pengembang pendidikan dan melaksanaan pembinaan sivitas akademika terutama di bidang teknologi informasi sering mengalami kendala dalam proses surat-menyurat. pengesahan dari Dekan. Sering kali proses pemberian tanda tangan mengalami kendala dikarenakan dekan tidak ada di tempat kerja karena rapat, tugas keluar kota atau kesibukan yang lain. Dengan demikian proses pemberian tanda tangan menjadi tertunda menunggu sampai Dekan kembali ke tempat kerjanya. Surat yang perlu pemberian tanda tangan tersebut sampai menumpuk di meja Dekan. Selain itu mahasiswa yang mengajukan surat juga harus mendatangi kantor fakultas untuk Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 180 mengajukan dan mungkin hanya sekedar membuat aplikasi sistem informasi e-surat menanyakan apakah surat yang diajukan dengan mengunakan algoritma Base64 sudah selesai atau belum. Dengan kendala dengan tahapan-tahapan sebagai berikut ini maka surat yang seharusnya segera di seperti terlihat pada gambar 3 berikut ini. distribusikan ke mahasiswa terhambat. Bahkan mahasiswa yang tak menjadi jarang pula membutuhkan surat pengantar atau surat keterangan yang segera dipakai menjadi tertunda pula, sehingga surat baru bisa dipakai setelah beberapa hari dari pembuatannya. Disamping itu sering pula surat yang diajukan tersebut ada ketidaksesuaian atau ada perubahan sehingga surat tersebut harus dibuat dan dicetak ulang. Dengan Gambar 1. proses desain system adanya masalah tersebut maka dalam proses pembuatan surat dapat memakan banyak kertas serta waktu. Oleh karena itu, C. MODEL SISTEM INFORMASI ESURAT diperlukan sebuah sistem yang dapat memberikan kemudahan dalam proses Model dari sistem diagram informasi e-surat usecase, model pembuatan surat terutama dalam proses terdiri pengajuan surat dan pemberian tanda database dan work flow diagram seperti tangan jarak jauh sehingga meskipun gambar 2,3 dan 4 dibawa ini : Dekan pada saat yang bersamaan tidak berada ditempat kerja, namun Dekan dapat mengetahui bahwa ada surat yang butuh untuk ditandatangani dan bisa langsung memberi tanda tangan pada surat tersebut. B. DESIGN SISTEM Metode yang digunakan pada pelaksanaan penelitian ini bertujuan untuk menyusun Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 181 Gambar 2. Usecase Diagram SI e-surat Gambar 5. Alur Sistem esurat D. KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan 1. Berdasar hasil pembahasan telah terbuat prototype aplikasi perangkat lunak Sistem Informasi e-Surat di fakultas Teknologi Informasi Universitas Kanjuruhan Malang sesuai dengan tujuan penelitian ini. Aplikasi perangkat Gambar 3. Desain Database SI E-surat lunak sistem e-surat ini terdiri dari login sistem, menajemen surat, manajemen user, transaksi surat, approve surat,mencetak surat dan laporan transaksi surat. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 182 B.Saran. Informatika Institut Teknologi Prototype perangkat lunak ini bisa Bandung, 2006. dipakai untuk pengembangan atau [6] Panggabean, Igor Bonny implementasi sistem informasi e- 2007.Penggunaan Digital Signatrue surat yang bisa di aplikasikan di untuk Autentikasi kartu Tanda Fakultas Penduduk. Teknologi Universitas yang Informasi kanjuruhan perlu malang disempurnkan dalam menú jenis surat [7] Wardana, Ari. 2009. Penggunaan lagi Digital Signature Dalam Surat Elektronik yang Dengan Menyisipkannya Pada Digitized diperbanyak dan sebagai bahan Signatrure. untuk penelitian selanjutnya. E. Tua. DAFTAR PUSTAKA [1] Ariyus, Doni. 2008. Pengantar Ilmu Kriptografi. Andi Yogyakarta: Yogyakarta [2] Munir, Rinaldi. 2004. Bahan Kuliah IF3058 Kriptografi. Sekolah Teknik Elektro dan Informatika, Institut Teknologi Bandung. [3] Munir, Rinaldi. 2004. Bahan Kuliah IF5054 Otentikasi dan Tandatangan Digital. Sekolah Teknik Elektro dan Informatika, Institut Teknologi Bandung. [4] Munir, Rinaldi. 2006. Penggunaan Tanda-tangan Digital untuk Menjaga Integritas Berkas Perangkat Lunak. SNATI: Yogyakarta. [5] Munir,Rinaldi. ―Diktat Kuliah IF5054 Kriptografi‖, Program Studi Teknik Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 183 Ardiana Vita Ratnasari, Henna Rya S., Hartuti Purnaweni TINGKAT PARTISIPASI MASYARAKAT DALAM PROGRAM PENYEDIAAN AIR MINUM DAN SANITASI BERBASIS MASYARAKAT (PAMSIMAS) di KABUPATEN PEKALONGAN (Studi Kasus Desa Kwayangan Kecamatan Kedungwuni dan Desa Lambanggelun Kecamatan Paninggaran) Ardiana Vita Ratnasari10, Henna Rya S.11, Hartuti Purnaweni12 E-mail: [email protected] Abstrak Salah satu unsur pembangunan yang ditentukan pemerintah sebagai pelayanan publik adalah ketersediaan air bersih. Target 7C Millennium Development Goals (MDG) adalah menurunkan hingga separuhnya proporsi penduduk tanpa akses terhadap sumber air minum yang aman dan berkelanjutan serta fasilitas dasar pada tahun 2015. Di daerah pedesaan akses mendapatkan sarana air bersih dan sanitasi masih sulit, sehingga memicu adanya pelaksanaan Program Penyediaan Air Minum dan Sanitasi Berbasis Masyarakat (PAMSIMAS). Peran serta masyarakat sangat diperlukan dalam pelaksanaan kegiatan PAMSIMAS. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk dan tingkat partisipasi masyarakat dalam Program Pamsimas dan untuk mengetahui manfaat bagi wilayah yang mendapatkan Program Pamsimas dari sisi lingkungan. Penelitian menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dengan distribusi frekuensi dan analisis kualitatif. Untuk mengukur tingkat partisipasi masyarakat dengan skala likert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk partisipasi masyarakat pada perencanaan di Desa Kwayangan dan Desa Lambanggelun berupa sumbangan pikiran dalam bentuk usulan, saran dan kritik, saat pelaksanaan berupa tenaga dan uang dan keberlanjutan program berupa uang. Tingkat partisipasi masyarakat pada perencanaan desa Lambanggelun lebih tinggi antusias masyarakatnya daripada desa Kwayangan. Pada pelaksanaan dan pemeliharaan Desa Lambanggelun lebih rendah antusiasme masyarakat dari Desa Kwayangan. Pada tingkat partisipasi masyarakat pada kedua desa termasuk kedalam kategori cukup tinggi. Manfaat wilayah yang mendapatkan Program Pamsimas dari sisi lingkungan: Kedua desa mendapatkan air minum layak konsumsi dari segi kualitas dan kuantitas, mudahnya akses air minum dirasakan oleh masyarakat, perubahan perilaku masyarakat untuk hidup bersih, pengamanan lingkungan di sekitar sumber air dan perlindungan daerah tangkapan air dengan saluran pembuangan air limbah, pipa distribusi desa ditanam sesuai dengan standar teknis sehingga tidak mudah pecah dan dapat bertahan lama, adanya perbaikan sarana sanitasi SD sehingga berfungsi kembali dan pembuatan sarana cuci tangan yang bertujuan untuk menanamkan pola hidup bersih dan sehat sejak dini. Dari penelitian yang dilakukan diperoleh rekomendasi pembangunan model pemberdayaan masyarakat yang dilaksanakan program Pamsimas dapat ditiru dan dikembangkan untuk program pembangunan prasarana di lokasi lain, hal ini telah terbukti partisipasi di kedua desa cukup tinggi dalam melaksanakan Program Pamsimas. Kata kunci : Partisipasi masyarakat, PAMSIMAS, Desa Kwayangan, Desa Lambanggelun 10 11 12 Mahasiswa Magister Ilmu Lingkungan Universitas Diponegoro Semarang Dosen Magister Ilmu Lingkungan Universitas Diponegoro Semarang Dosen Magister Ilmu Lingkungan Universitas Diponegoro Semarang Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 184 Ardiana Vita Ratnasari, Henna Rya S., Hartuti Purnaweni salah satu program yang dilaksanakan LATAR BELAKANG Salah satu unsur pembangunan pemerintah untuk membantu yang ditentukan pemerintah sebagai menumbuhkan kesadaran masyarakat pelayanan publik adalah ketersediaan dalam penyediaan air minum serta air bersih. Ketersediaan air bersih mengatasi masalah sanitasi. Pada tahun merupakan kebutuhan utama setiap 2011 makhluk hidup untuk kehidupan sehari- melaksanakan Program PAMSIMAS di hari, 15 kususnya manusia. Berbagai Kabupaten (lima belas) Pekalongan desa. Desa-desa metode dilakukan, guna mendapatkan penerima Program PAMSIMAS tahun air bersih yang layak di konsumsi oleh 2011 meliputi Desa Krandon, Desa manusia dan aman untuk kesehatan. Tegarlontar, Target Development 7C Goals menurunkan Desa Kwigaran, Desa Millennium Depok, Desa Sijambe, Desa Babalan (MDG) adalah Kidul, Desa Bebel, Desa Kertijayan, hingga separuhnya Desa Siwalan, Desa Mulyorejo, Desa proporsi penduduk tanpa akses terhadap Kaliboja, Desa Lambanggelun, Desa sumber air minum yang aman dan Notogiwang, Desa Kwayangan, dan berkelanjutan serta fasilitas dasar pada Desa Kedungkebo. tahun 2015. Menurut target MDG Desa Kwayangan desa pelayanan air minum perpipaan nasional Lambanggelun pada tahun 2015 adalah mencapai 57,4 Program % pelaksanaannya, program fisik telah (Bappenas, 2007). Berdasarkan telah dan melaksanakan PAMSIMAS. laporan capaian tujuan pembangunan selesai millennium di Indonesia tahun 2011 rencana yang dibuat oleh masyarakat. proporsi rumah tangga dengan akses Hal ini berdasarkan hasil pengamatan berkelanjutan air secara langsung terhadap sarana dan munum layak meningkat dari 37,73% prasarana sanitasi yang dibangun oleh (1993) PAMSIMAS pada desa Kwayangan terhadap menjadi sumber 42,76% (2011), dikerjakan Dalam sesuai sedangkan untuk fasilitas sanitasi dasar Kecamatan layak dari 24,81% (1993) menjadi Lambanggelun 55,60% (2011) (Bappenas, 2011). Paninggaran. Oleh karena itu penting Penyediaan air minum dan sanitasi berbasis masyarakat merupakan Kedungwuni dengan dan desa Kecamatan untuk diketahui seberapa besar bentuk dan tingkat Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 partisipasi 185 masyarakat Ardiana Vita Ratnasari, Henna Rya S., Hartuti Purnaweni dalam pelaksanaan program dikemukakan dianggap Ratnawati (2012) yaitu: keanggotaan berhasil dalam melaksanakan Program dalam organisasi atau lembaga tersebut, PAMSIMAS frekuensi kehadiran (attendence) dalam PAMSIMAS desa yang untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari. oleh Chapin dalam pertemuan-pertemuan yang diadakan, sumbangan/iuran yang diberikan, kegiatan yang diikuti dalam tahap KAJIAN PUSTAKA program yang direncanakan, keaktifan Partisipasi Masyarakat dalam diskusi pada setiap pertemuan Keith Davis (dalam yang diadakan. Sastropoetro, 1988:16) mengemukakan Menurut Nabeel Hamdi dan bahwa bentuk-bentuk dari partisipasi Reinhard Goethert (1997:66), tingkatan masyarakat adalah berupa: pikiran, partisipasi digambarkan dengan alat tenaga, keahlian, barang dan uang. yang disebut Matriks, mulai dari tingkat Menurut Ericson (dalam Ratnawati, tidak berperan serta sampai dengan 2012) bentuk partisipasi masyarakat tingkat dalam pembangunan terbagi atas 3 masyarakat digambarkan oleh sumbu tahap, yaitu: Partisipasi di dalam tahap tegak, perencanaan (idea planning stage), mulai dari tahap inisiatif warga hingga partisipasi di dalam tahap pelaksanaan tahap (implementation stage), partisipasi di dengan sumbu datar. Dalam matriks dalam pemanfaatan (utilitazion stage). berikut akan digambarkan hubungan Untuk antara mengukur skala partisipasi pengendalian sedangkan tahapan pemeliharaan kelima penuh oleh kegiatan digambarkan tingkatan partisipasi masyarakat dapat diketahui dari kriteria menurut derajat keterlibatan masyarakat penilaian tingkat partisipasi untuk setiap dengan kelima tahapan proyek dan individu program. (anggota kelompok) yang Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 186 Ardiana Vita Ratnasari, Henna Rya S., Hartuti Purnaweni Tabel 1 Tingkatan Partisipasi dan Tahapan Program Kerangka tentang Partisipasi dan Tahapan Proyek Sumber : Nabeel Hamdi dan Reinhard Goethert, Action Planning for Cities. A Guide to Community Practice, John Wiley & Son, 1997 hal. 66 meliputi Tim ahli Bank Dunia yang melakukan penelitian sanitasi di beberapa wilayah yang tertuang di dalam Journal of Planning and Research (2000) dengan judul laporan ―Designing a Neighborhood Idea‖ for Urbansewers: A Case Study of Indonesia menyatakan bahwa “We argue that planners must reorient their thinking from city level master planning toward the neighborhood”. perencanaan, pemanfaatan, pengendalian, pemeliharaan, pengawasan, dan penegakan hukum. Pada pasal 65 ayat 4 mengemukakan bahwa setiap orang berperan dalam berhak untuk perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup sesuai dengan peraturan perundang-undangan. Pada pasal 70 ayat (1) menyebutkan Pengertian Perlindungan Pengelolaan Lingkungan dan Hidup Menurut Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2009 Menurut Undang-Undang No.32 tahun 2009 Perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup adalah upaya sistematis dan terpadu yang dilakukan untuk melestarikan fungsi lingkungan hidup dan mencegah terjadinya pencemaran dan/atau kerusakan lingkungan hidup yang juga bahwa masyarakat memiliki hak dan kesempatan yang sama dan seluasluasnya untuk berperan aktif dalam perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup. Bentuk-bentuk peran diatur dalam ayat (2) berupa pengawasan sosial; pemberian saran, pendapat, usul, keberatan, pengaduan; dan/atau penyampaian informasi dan/atau laporan. Sementara tujuan peran masyarakat itu sesuai ayat (3) untuk: meningkatkan kepedulian dalam perlindungan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 dan pengelolaan 187 Ardiana Vita Ratnasari, Henna Rya S., Hartuti Purnaweni lingkungan hidup; meningkatkan sanitasi berbasis masyarakat, kemandirian, keberdayaan masyarakat, Meningkatkan efektifitas dan kemitraan; menumbuhkembangkan kesinambungan jangka kemampuan pembangunan sarana dan prasarana air dan masyarakat; kepeloporan menumbuhkembangkan ketanggap-segeraan masyarakat untuk minum dan dan panjang sanitasi berbasis masyarakat. melakukan pengawasan sosial; dan Sasarannya adalah masyarakat, mengembangkan dan menjaga budaya terutama kelompok miskin di perdesaan dan dan pinggiran kota yang memiliki kearifan lokal dalam rangka pelestarian fungsi lingkungan hidup. prevalensi penyakit terkait air yang tinggi dan belum mendapatkan akses layanan air minum dan sanitasi dan Pamsimas Program PAMSIMAS merupakan salah satu program solusi terbangun budaya hidup bersih dan sehat. dan aksi nyata pemerintah (pusat dan daerah) dengan dukungan Bank Dunia, METODE PENELITIAN Lokasi untuk meningkatkan penyediaan air minum, sanitasi, dan meningkatkan derajat kesehatan masyarakat terutama dalam menurunkan angka penyakit diare dan penyakit lainnya yang ditularkan melalui air dan lingkungan Program Pamsimas bertujuan meningkatkan bersih dan meningkatkan sehat praktik di akses hidup masyarakat, masyarakat di lokasi program terhadap pelayanan air minum dan sanitasi yang berkelanjutan dan dikelola secara efektif, meningkatkan kapasitas masyarakat dan kelembagaan lokal di Desa Kwayangan Kecamatan Kedungwuni dan Desa Lambanggelun Kecamatan Paninggaran Kabupaten Pekalongan. Penelitian mengggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dan analisis kualitatif. Analisis bentuk partisipasi yang berbasis masyarakat. untuk penelitian dalam penyelenggaraan layanan air minum dan masyarakat menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dengan distribusi frekuensi. Analisis tingkat partisipasi menggunakan deskriptif kuantitatif dengan menggunakan Skala Likert. Tingkat partisipasi masyarakat dilihat dari keaktifan dalam berdiskusi, kehadiran dalam pertemuan, sumbangan yang diberikan, kegiatan fisik, Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 keterlibatan dalam keaktifan dalam 188 Ardiana Vita Ratnasari, Henna Rya S., Hartuti Purnaweni pemeliharaan dan keanggotaan dalam Penelitian ini menganalisis bentuk dan organisasi. tingkat partisipasi masyarakat dalam Sumber data penelitian berasal Program PAMSIMAS, serta dari data primer dan data sekunder. mengetahui manfaat bagi wilayah yang Data primer adalah data yang diperoleh mendapatkan Program Pamsimas di langsung dari sumber/objek penelitian Kabupaten Pekalongan. dengan kuisioner, wawancara (interview) dan pengamatan (observasi). HASIL DAN PEMBAHASAN Data Gambaran Umum Lokasi Penelitian sekunder adalah data yang diperoleh tidak langsung dari obyek penelitian pokok Kwayangan Kecamatan Kedungwuni berupa kabupaten Pekalongan dan di Desa gambaran umum daerah penelitian, Lambanggelun Kecamatan Paninggaran jumlah penduduk, dan data penelitian Kabupaten Pekalongan. pembahasan yang menunjang Penelitian ini dilakukan di Desa penelitian lain yang menunjang penelitian ini. Kwayangan Lambanggelun Gambar 1 Peta Lokasi Penelitian Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 189 Ardiana Vita Ratnasari, Henna Rya S., Hartuti Purnaweni Sumber air Program pertemuan yang diadakan PAMSIMAS di Desa Kwayangan yang membicarakan dipilih adalah Sumur Bor Dalam, dilaksanakan pada aspek lingkungan sedangkan yang sumber air Desa kegiatan untuk berupa yang memberikan akan usulan, Lambanggelun berasal dari mata air. memberikan saran dan memberikan Desa kritik. Kwayangan dan Desa Pada perhitungan frekuensi Lambanggelun memperoleh Program keaktifan dalam berdiskusi rencana Pamsimas pada tahun 2011. Dalam kegiatan dan pengamanan lingkungan pelaksanaan PAMSIMAS Program Pamsimas responden di Desa dan Lambanggelun Desa program Kwayangan Lambanggelun desa menyukai lembaga memberikan usul (47,5%) kegiatan untuk yang akan dilaksanakan dari pada Desa memudahkan proses pendampingan dan Kwayangan (35%), sehingga kegiatan sebagai wadah yang dilaksanakan tidak menimbulkan potensi SDM masyarakat membetuk lebih yang bertujuan untuk yang menyatukan terdapat pada dampak kerusakan dapat rangkaian kondisi desa. Pada saat pelaksanaan, dalam program Desa PAMSIMAS di desa Kwayangan dan menyumbang dalam bentuk tenaga dan Desa Lembaga uang, sedangkan Desa Lambanggelun keswadayaan dibentuk dengan nama sebagian besar menyumbang dalam LKM bentuk ‖Sumur Bening‖ di Desa tenaga Kwayangan dan LKM ―Sido Maju‖ di pekerjaan. Desa Lambanggelun. prasarana, sebagian dengan PAMSIMAS dan pengelola Program Lambanggelun. Kwayangan sesuai dan masyarakat sasaran, guna pelaksanaan kegiatan dimanfaatkan lingkungan dalam Dalam bentuk besar pelaksanaan pemeliharaan partisipasi Desa Kwayangan dan Desa Lambanggelun Identifikasi Bentuk Partisipasi Masyarakat dalam Program Pamsimas Pada Aspek Lingkungan Bentuk partisipasi masyarakat Program Pamsimas pada aspek lingkungan diperoleh berdasarkan data primer (kuisioner). Data tersebut berasal dari sumbangan pikiran dalam setiap berupa iuran uang. Uang tersebut digunakan untuk pemeliharaan dan operasional prasarana dan pengembangan jaringan daerah layanan. Pada pemeliharaan dan operasional Desa Kwayangan lebih besar dari Desa Lambanggelun. Hal ini disebabkan oleh opsi sumber air yang dipilih berbeda. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 190 Ardiana Vita Ratnasari, Henna Rya S., Hartuti Purnaweni Opsi sumur bor dalam Desa Identifikasi Tingkat Partisipasi Kawayangan sebagai sumber air butuh masyarakat dalam Program pemeliharaan dan operasional lebih Pamsimas Pada Aspek Lingkungan besar daripada opsi mata air Desa Identifikasi tingkat partisipasi Lambanggelun. masyarakat pada menggunakan aspek lingkungan metode kuantitatif dengan Skala Likert. Tabel 2 Perhitungan Skor Tingkat Partisipasi Dengan Skala Likert Kategori Skala Desa Kwayangan No. Frekuensi Desa Lambanggelun Frekuensi Skor 40 159 19 95 9 36 4 12 8 16 1 a b c d Keaktifan dalam berdiskusi Memberikan usulan Memberikan saran Memberikan kritik Tidak memberi usul, saran dan kritik 5 4 3 2 14 6 0 20 Skor 134 70 24 0 40 e Tidak ada 1 0 0 0 0 2 a b c d e Kehadiran dalam pertemuan Selalu hadir sering hadir cukup sering Jarang hadir Tidak pernah hadir 5 4 3 2 1 2 9 11 9 9 106 10 36 33 18 9 40 18 12 8 2 0 166 90 48 24 4 0 3 a b c d e Sumbangan yang diberikan Tenaga, uang dan material Tenaga dan uang Tenaga dan material Uang dan material tenaga 5 4 3 2 1 2 19 4 4 11 117 10 76 12 8 11 2 8 3 1 26 79 10 32 9 2 26 4 a b c d e Keterlibatan dalam kegiatan fisik Selalu ikut Sering Cukup sering Jarang ikut Tidak pernah ikut 5 4 3 2 1 9 8 4 9 10 117 45 32 12 18 10 15 10 4 8 3 146 75 40 12 16 3 5 a b c d e Keaktifan dalam pemeliharaan Selalu ikut Sering ikut Kadang kadang Jarang ikut Tidak pernah 5 4 3 2 1 9 8 13 6 4 132 45 32 39 12 4 40 1 2 5 19 13 79 5 8 15 38 13 6 a b c Keanggotaan dalam organisasi Selalu ikut Sering ikut Cukup sering 5 4 3 40 11 5 9 128 55 20 27 40 1 1 11 89 5 4 33 Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 191 Ardiana Vita Ratnasari, Henna Rya S., Hartuti Purnaweni No. Kategori d e Skala Jarang mengikuti Tidak pernah ikut 2 1 Desa Kwayangan Desa Lambanggelun Skor Frekuensi Skor 22 20 40 4 7 7 Frekuensi 11 4 Skor Total 734 718 Sumber : Analisis penelitian, 2014 Pada keaktifan dalam berdiskusi rencana kegiatan banyak menjawab hadir daripada jarang dan pengamanan dan tidak pernah hadir. Sedangkan Desa Program Pamsimas Lambanggelun yang selalu hadir, sering responden di Desa Lambanggelun lebih hadir, dan cukup sering hadir jauh lebih menyukai memberikan usul (47,5%) banyak dari desa Kwayangan yakni 18 kegiatan yang akan dilaksanakan dari responden (45%), 12 responden (30%) pada Desa Kwayangan (35%), sehingga dan 8 responden (2,5%). Responden kegiatan menjawab lingkungan yang menimbulkan dilaksanakan dampak tidak kerusakan jarang hadir hanya 2 responden (5%). lingkungan dan dapat dimanfaatkan Keterlibatan dalam pelaksanaan sesuai dengan kondisi desa. Pada kegiatan fisik Desa Kwayangan lebih perhitungan kehadiran rendah dari pada Desa Lambanggelun. responden dalam rencana kegiatan dan Desa Kwayangan menjawab jarang ikut pengamanan Program dan tidak pernah ikut sama sekali Pamsimas, desa Kwayangan dan desa sebanyak 9 responden (22,5%) dan 10 Lambanggelun mayoritas menghadiri responden (25%) dalam pelaksanaan dalam pertemuan membahas rencana kegiatan fisik. 52,5 % yang selalu, kegiatan yang akan dilakukan sesuai sering ikut dan cukup sering dalam dengan kondisi lingkungan agar tidak kegiatan fisik yang terdiri dari 9 berdampak responden (22,5%), 8 responden (20%) frekuensi lingkungan buruk bagi lingkungan sekitar. Desa Kwayangan yang selalu dan 4 responden menghadiri dalam pertemuan sebanyak Lambanggelun jauh lebih baik, dengan 2 responden (5%), sering hadir 9 persentase 72,5% yang terdiri dari 15 responden (22,5%) dan cukup sering 11 responden (37,5%) selalu ikut, 10 responden (27,5%). Responden yang responden (25%) sering dan sebanyak 4 jarang hadir dan tidak pernah hadir juga responden (10%) cukup sering. Hanya 8 cukup banyak yakni masing-masing 9 responden (20%) menjawab jarang ikut responden (22,5%). Responden lebih dan 3 responden (7,5%) menjawab tidak Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 (10%). 192 Desa Ardiana Vita Ratnasari, Henna Rya S., Hartuti Purnaweni pernah ikut. Dengan demikian tingkat Persentase desa Kwayangan sebesar keterlibatan 57,5% sedangkan Desa Lambanggelun pada pembangunan pelaksanaan fisik, Desa hanya 20%. Lambanggelun lebih tinggi yakni 72% dari desa Kwayangan 52,5%. Jawaban responden Mayoritas Kwayangan tentang responden memilih Desa keanggotaan dalam organisasi yang tidak pernah dan keaktifan dalam kegiatan pemeliharaan jarang prasarana yang telah dibangun Desa LKM/BPSPAMS Kwayangan dalam responden (15%) dan 4 responden pemeliharaaan yakni 9 responden (10%). Keanggotaan dalam organisasi (15%). ikut yang selalu ikut, sering ikut dan cukup selalu Sering ikut sebanyak 8 mengikuti kegiatan sebanyak responden (20%) dan kadang-kadang sering ikut menjawab LKM/BPSPAM dengan total responden (32,5%). sebanyak 25 responden (62,5%). Pada responden sebanyak 13 yang responden mengikuti 12 kegiatan Responden yang menjawab jarang ikut Desa dan tidak pernah ikut hanya sedikit, dalam organisasi yang memilih selalu, yakni 10 responden (25%). Pada Desa sering dan cukup mengikuti kegiatan Lambanggelun paling sedikit responden LKM/BPSPAMS yang menjawab selalu ikut yakni 1 responden responden (2,5%). Kemudian responden (32,5%). Dengan demikian keanggotaan yang menjawab sering ikut dan kadang- dalam kadang sebanyak 2 responden (5%) dan (62,5%) jauh lebih baik dari Desa 5 responden (12,5%). Responden yang Lambanggelun (32,5%). menjawab jarang ikut dan tidak pernah Lambanggelun dengan sebanyak organisai Tingkat keanggotaan 13 Desa total responden Kwayangan partisipasi ikut dalam kegiatan pemeliharaan cukup perencanaan, besar yakni 19 responden (47,5%) dan pemeliharaan secara keseluruhan dapat 13 terlihat sebagai berikut. responden (32,5%). Dengan pelaksanaan dalam demikian Keaktifan dalam kegiatan pemeliharaan Desa Kwayangan jauh lebih baik dari Desa Lambanggelun. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 193 dan Ardiana Vita Ratnasari, Henna Rya S., Hartuti Purnaweni Sumber : Hasil Analisis, 2014 Gambar 2 Penilaian Responden dalam Program Pamsimas Dari gambar 2 dapat terlihat yang belum menyambung air dari bahwa pada proses perencanaan Desa Program Pamsimas akhirnya terpicu Lambangelun tingkat mau ikut mendaftar dengan kesadaran Desa diri sendiri. Masyarakat rutin dalam lebih partisipasinya tinggi daripada Kwayangan. Hal ini berarti masyarakat membayar lebih operasional sesuai dengan jumlah air antusias Pamsimas. menerima program Masyarakat desa Lambanggelun sangat menginginkan yang iuran digunakan Desa konstruksi lambanggelun Sambungan Rumah Kwayangan 734 718 dan dalam Desa kategori Desa cukup tinggi yakni pada interval 626- Lambanggelun rutin untuk membayar 818. Hal ini berarti tingkat pelibatan iuran masyarakat biaya (SR) masing-masing Total skor tingkat partisipasi dijangkau. Setelah selesai pelaksanaan pengguna dan Sambungan Rumah (SR). akses air minum yang lebih mudah awalnya pemeliharaan operasional dan dalam pengelolaan pemeliharaan. Sedangkan pada awal lingkungan pada Desa Kwayangan dan perencanaan dan pelaksanaan Desa Desa Lambanggelun telah dilakukan Kwayangan dari belum begitu antusias awal perencanaan, sehingga menyambut program Pamsimas, karena masyarakat dapat terlibat dalam proses mereka masih memiliki sumber air yang pengambilan keputusan sejak dini. berasal dari sumur gali dan merasa Temuan tingkatan belum butuh walaupun dilihat dari kasat Desa mata bentuk fisik air tersebut keruh. Lambanggelun dalam aspek lingkungan Penyuluhan tentang pola hidup bersih dapat digambarkan dengan matriks dan sehat terus dilakukan oleh kader sebagai berikut. kesehatan dan fasilitator. Kwayangan partisipasi dan Masyarakat Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 194 Desa Ardiana Vita Ratnasari, Henna Rya S., Hartuti Purnaweni Tingkat Partisipasi Tabel 3 Tingkatan Partisipasi Tahapan Program Rencana Rancanga Pelaksanaan n K L K L K L Inisiatif K L √ √ Tidak Ada Tidak Langsung Konsultatif Pengendalian √ Pengendalian Penuh Keterangan : K : Desa Kwayangan Sumber : Hasil Analisa, 2014 Pemeliharaan K L √ √ √ √ √ √ √ L : Desa Lambanggelun Hubungan tingkatan partisipasi menyusun rencana kegiatan. Pemda dan dan tahapan program dapat terlihat pada fasilitator sebagai outsider mengarahkan tabel diatas. Pada tahapan Inisiatif dan mendampingi dalam menyusun Program Pamsimas, tingkat partisipasi rencana kegiatan yang efektif dan masyarakat Desa Kwayangan dan Desa efisien. Masyarakat perlu pengarahan Lambanggelun tidak ada (none). Hal ini pemerintah dalam opsi alternatif sumber disebabkan air yang diambil, karena teknologi peran pemerintah merupakan pemrakarsa program. Ide sumur awal program berasal dari pemerintah masyarakat. yang pengambilan mempunyai mencapai komitmen target Development kuat Millenium Goals (MDGs). bor dalam tidak Namun diketahui dalam diserahkan keputusan kepada hal tetap masyarakat. Sedangkan pada Desa Lambanggelun, pemerintah membuat suatu kebijakan peran untuk membangun prasarana air minum mengarahkan dan mendampingi dalam dan sanitasi yang berbasis masyarakat pengambilan mata air yang akan dipilih. dengan harapan timbul rasa memiliki Pengambilan mata air yang dipilih sarana oleh berdasarkan pada kualitas dan kuantitas masyarakat. Pada tahapan perencanaan dari mata air. Pengurus desa dan tokoh program Desa Kwayangan dan Desa masyarakat mengarahkan rencana yang Lambanggelun sesuai yang telah dibangun pada tingkatan pengendalian terbagi. Masyarakat dan outsider saling berinteraksi pemerintah dengan dan kondisi setempat. dalam Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 195 fasilitator masyarakat Ardiana Vita Ratnasari, Henna Rya S., Hartuti Purnaweni Tabel 4 Penentuan Ide Nama LKM Kegiatan Penentuan ide Masyarakat Lokasi Pelatihan Peningkatan Kelembagaan dan administrasi LKM Pelatihan Badan Pengelola Sarana Pembuatan Jaringan Perpipaan - Balai desa Kwayangan ―Sumur Bening‖ Perbaikan Sarana Jamban (WC) Pembangunan Sarana Cuci Tangan Pengadaan Tempat Sampah Peningkatan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Pelatihan Peningkatan Kelembagaan dan administrasi LKM Pelatihan Badan Pengelola Sarana Pembuatan Jaringan Perpipaan ―Sido Maju‖ Pembangunan Sarana Cuci Tangan Peningkatan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat - Balai desa Kwayangan c. Dusun Dodotan d. Dusun Kwayangan e. Dusun Perumahan f. SDN 02 Kwayangan e. Seluruh SD di Desa F. Seluruh SD di Desa G. Desa Kwayangan - Balai desa Lambanggelun Masyarakat Masyarakat - Balai desa Lambanggelun f. Dusun Bojong Ireng g. Dusun Panumbangan h. Dusun Mandalun f. SDN 01 Lambanggelun g. SDN Lambanggelun 02 H. Desa Lambanggelun Masyarakat Masyarakat Masyarakat Mayarakat Masyarakat Masyarakat Masyarakat Mayarakat Masyarakat Sumber : Hasil Analisis, 2014 Pada tahapan rancangan Desa Kwayangan patisipasi berada pada konsultatif. tingkatan Rancangan kesehataan agar tidak menimbulkan dampak buruk terhadap lingkungan. Tahapan rancangan konstruksi teknologi yang digunakan Lambanggelun desa Kwayangan dalam mengambil pengendalian terbagi. Mereka dan para sumber air adalah sumur bor dalam. outsider Teknologi sumur bor dalam yang membuat rancangan konstruksi. Pemda digunakan dan pada desa Kwayangan pada Desa saling tingkatan berinteraksi fasilitator hanya dalam sebagai memerlukan keahlian khusus, karena pendamping dan memberi masukan rancangan tersebut yang sesuai dengan standar teknis suatu yang pekerjaan agar prasarana yang dibangun teknis, dapat berumur panjang dan dapat kesehatan dan pengamanan lingkungan. dimanfaatkan oleh masyarakat secara Masyarakat maksimal. merupakan konstruksi rancangan mempertimbangkan tidak aspek mengerti dengan Desa Lambanggelun teknologi sumur bor dalam. Sehingga membuat bak penampung air yang masyarakat sangat perlu berkonsultasi sesuai dengan standar teknis. Dalam terhadap outsider yang lebih mengerti pengambilan keputusan tetap berada dan paham dalam aspek teknis dan pada masyarakat Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 196 dengan Ardiana Vita Ratnasari, Henna Rya S., Hartuti Purnaweni mempertimbangkan dari 1. Sumber air menggunakan sumur bor outsider sesuai dengan standar teknis dalam manfaat yang didapat adalah pekerjaan tahap masyarakat dapat menggunakan air Pelaksanaan dan pemeliharaan Desa bersih yang tidak tercemar limbah Kwayangan dan Desa Lambanggelun industri. yang masukan ada. Pada berada pada tingkatan pengendalian 2. Masyarakat dapat merasakan air penuh. Masyarakat Desa Kwayangan bersih yang langsung keluar dari dan Desa Lambanggelun mendominasi kran tanpa harus menimba atau penuh pada tahap pelaksanaan dan memompa sumurnya. pemeliharaan. Seluruh kegiatan dan 3. Perilaku masyarakat menjadi pengambilan keputusan pada tahap berubah kearah yang lebih baik. pelaksanaan dilakukan oleh masyarakat Masyarakat yang dulunya BAB di melalui sungai Lembaga Keswadayaan mulai berkurang karena Masyarkat (LKM) tanpa campur tangan memiliki rasa malu. Dengan adanya outsider. Outsider hanya melakukan penyuluhan-penyuluhan pendampingan dilakukan kader kesehatan di desa, dan memberikan masukan jika diperlukan. yang masyarakat yang terpicu untuk tidak buang Manfaat Program Pamsimas dari Sisi Lingkungan Manfaat Program Pamsimas dari air besar sembarangan sebanyak 11 KK. Masyarakat Desa Kwayangan menjadi paham sisi lingkungan masuk kedalam aspek pentingnya hidup bersih dan sehat keberlanjutan Sarana Air Minum dan seperti cara mencuci tangan yang Sanitasi yang telah terbangun yaitu pada baik dan benar. aspek lingkungan. Keberlanjutan pada 4. Adanya pengamanan lingkungan di dari sekitar sumur bor dan menara air terpeliharanya lingkungan sumber air dengan dikelilingi oleh pagar sebagai baku dan lingkungan hidup masyarakat pembatas melalui perubahan perilaku hidup bersih tersebut terdapat panel listrik yang dan sehat. Manfaat pada wilayah yang dapat membahayakan bagi anak- mendapatkan Program Pamsimas dari anak. Bangunan di beri saluran sisi lingkungan adalah sebagai berikut: pembuangan 3. Desa Kwayangan lingkungan sekitar area tidak becek aspek lingkungan terlihat area, karena air limbah, dan terkesan kumuh. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 di 197 area agar Ardiana Vita Ratnasari, Henna Rya S., Hartuti Purnaweni 5. Pipa distribusi yang ditanam sedalam sebanyak 19 KK. Mereka yang 40cm sesuai dengan standar teknis, terpicu menyadari setelah mengikuti sehingga pipa dapat bertahan lama penyuluhan dari kader kesehatan dan dan tidak mudah pecah di 6. Sarana sanitasi WC SD Desa Kwayangan yang rusak mendapatkan dampingi oleh fasilitator kesehatan bahwa membuat jamban tidak membutuhkan biaya besar perbaikan sarana sanitasi dan diberi 9. Perlindungan daerah tangkapan air sarana cuci tangan dilengkapi saluran menggunakan bak penampung yang pembuangan tertutup air limbah yang agar tidak bertujuan untuk menanamkan pola dilengkapi hidup bersih dan sehat sejak dini. pembuangan air limbah 10. dengan Sebelum ada 4. Desa Lambanggeleun pendistribuasian 6. Memudahkan akses air bersih tanpa menggunakan harus berjalan jauh untuk menuju ke Dengan mata air. pendistribusian 7. Masyarakat dapat tercemar Pamsimas, air ada selang adanya air saluran yang seadanya. Pamsimas, menggunakan langsung pipa. Untuk pengamanan lingkungan, merasakan air yang keluar dari kran pipa ditanam sedalam 30-40 cm tanpa harus berjalan jauh membawa sesuai standar teknis, sehingga tidak ember atau jerigen mudah pecah dan dapat bertahan dari rumah menuju sumber air lama 8. Dengan seringnya penyuluhan dari 11. Pemberian sarana cuci tangan di kader kesehatan yang sederhana SD yang dilengkapi dengan saluran mudah pembuangan air limbah. Pemberian dipahami, pola pikir masyarakat menjadi berubah. BAB sarana yang dulunya merasa nyaman di menanamkan pola hidup bersih dan kebun, sehat sejak dini. akhirnya lebih memilih tersebut bertujuan untuk membuat jamban sederhana seperti cubluk. Adanya penyuluhan- penyuluhan yang dilakukan oleh kader kesehatan desa, masyarakat yang terpicu membuat untuk jamban memilih sederhana KESIMPULAN Dari hasil analisis mengenai bentuk, tingkat pada aspek lingkungan di Kabupaten Pekalongan, maka dapat diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 198 Ardiana Vita Ratnasari, Henna Rya S., Hartuti Purnaweni 2. Bentuk partisipasi masyarakat dalam perencanaan pengamanan lingkungan Lambanggelun berada pada Pamsimas pengendalian terbagi. Pada tahapan berupa sumbangan pikiran. Pada pelaksanaan dan pemeliharaan kedua Desa Kwayangan cenderung tidak desa pada tingkatan pengendalian memberikan usul, saran ataupun penuh. kritik. Program pada konsultatif, sedangkan Desa Sedangkan Lambanggelun pada lebih Desa banyak 4. Manfaat wilayah yang mendapatkan Program Pamsimas dari memberikan usul. Bentuk partisipasi lingkungan pada pembangunan mendapatkan akses air minum yang Desa Kwayangan sebagian besar layak konsumsi dari segi kualitas dan berupa uang dan tenaga, sedangkan kuantitas tanpa harus memompa dan Desa berjalan jauh menuju mata air, pelaksanaan Lambanggelun bentuk partisipasi paling banyak berupa adanya tenaga. Pada pemeliharaan bentuk masyarakat partisipasi kedua desa berupa uang. setelah 3. Tingkat partisipasi masyarakat pada perencanaan desa Lambanggelun yaitu kedua sisi perubahan untuk desa perilaku hidup mendapatkan bersih penyuluhan dari kader kesehatan yang mudah dipahami, adanya pengamanan lebih tinggi antusias masyarakatnya lingkungan di sekitar sumber air dan dari pada desa Kwayangan. Pada perlindungan daerah tangkapan air pelaksanaan dan pemeliharaan Desa yang lambanggelun pembuangan air limbah agar tidak lebih rendah dilengkapi antusiasme masyarakat dari Desa mencemari Kwayangan. distribusi Namun penilaian dengan saluran sumber air, pipa dipinggir jalan desa tingkat partisipasi pada kedua desa ditanam sesuai dengan standar teknis termasuk kedalam kategori cukup dan penggunaan selang ke rumah- tinggi. Dalam tahapan inisiatif Desa rumah diganti dengan pipa yang Kwayangan dan Desa Lambanggelun ditanam sehingga tidak mudah pecah tingkatan dan dapat bertahan lama, adanya (none), partisipasi tahapan Tidak rencana tingkatan pengendalian tahapan rancangan ada pada penuh, tingkatan perbaikan sarana sanitasi SD sehingga berfungsi kembali dan pembuatan sarana cuci tangan yang partisipasi Desa Kwayangan berada Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 199 Ardiana Vita Ratnasari, Henna Rya S., Hartuti Purnaweni bertujuan untuk menanamkan pola hidup bersih dan sehat sejak dini. Rekomendasi untuk pengembangan partisipasi masyarakat dalam pengelolaan lingkungan pada program PAMSIMAS di Kabupaten Pekalongan adalah sebagai berikut: 7. Peran stakeholder diperlukan untuk mengajak dan masyarakat memberikan pertemuan masyarakat menghadiri usulan yang setiap diadakan, paham tujuan agar dan sasaran program 8. Pendekatan pembangunan model pemberdayaan masyarakat Program Pamsimas dapat dikembangkan ditiru untuk dan program Direktorat Jendral Cipta Karya, departemen Pekerjaan Umum. 2011. Program Penyediaan Air Minum dan Sanitasi Berbasis Masyarakat (PAMSIMAS), Fieldbook Proses Analisis dan Identifikasi Masalah Hamdi, Nabeel dan Goethe, Reinhard, 1997. Action Planning for Cities. A Guideto community practice. Chichester: John Wiley & Sons, Ltd. Ratnawati Beata. Tingkat Partisipasi Masyarakat Dalam Pengelolaan Lingkungan Melalui PAMSIMAS Kabupaten Batang. Magister Ilmu Lingkungan UNDIP 2012 Sastropoetro, Santoso, 1988. Partisipasi, Komunikasi, Persuasi dan Disiplin Dalam Pembangunan nasional. Bandung : Alumni Whittington, D, Davis J, Miarsono,H, & Pollard, R. 2000. Designing a Neighborhood pembangunan prasarana di lokasi lain, hal ini telah terbukti partisipasi di kedua desa cukup tinggi dalam melaksanakan Program Pamsimas 9. Prasarana air minum dan sanitasi dari program pemerintah diharapkan terus berjalan dan berkelanjutan, sehingga prasarana yang terbangun dapat terpelihara dan berfungsi. DAFTAR RUJUKAN Adisasmita, Rahardjo. 2006. Membangun Desa Partisipatif. Yogyakarta : Penerbit Graha Ilmu. Direktorat Jendral Cipta Karya, Departemen Pekerjaan Umum. 2011. Pedoman PAMSIMAS Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 200 Hena Dian Ayu 1), Akhmad Jufriadi2) Mekanisme Erupsi Gunungapi Ijen Terkait Model Kantong Magma Berdasarkan Analisis Sinyal Seismik Hena Dian Ayu1),Akhmad Jufriadi2), 1,2) FKIP-Jurusan Pendidikan Fisika, Universitas Kanjuruhan Malang ABSTRAK Mekanisme erupsi suatu gunungapi dapat dilihat berdasarkan karakteristik dan bagaimana model kantong magma gunungapi tersebut. Karakteristik dan posisi kantong magma dapat diestimasi dengan menggunakan metode seismik yaitu dengan menganalisis rekaman sinyal seismik dari suatu gempa vulkanik maupun tektonik. Analisis terhadap rekaman sinyal gempa vulkanik (tipe A dan tipe B) dan tremor harmonik yang didapatkan dari 3 stasiun seismik yaitu Ijen (Ijen), Terowongan Ijen (TRWI) dan Kawah Utara Ijen (KWUI) dilakukan dengan cara menyeleksi sinyal berdasarkan waveform dan dilihat pola spektralnya untuk mendapatkan kandungan frekuensinya. Analisis hiposenter dilakukan untuk mengetahui kedalaman gempa vulkanik dan mengestimasi posisi dan model kantong magmanya. Dari perhitungan diperoleh sebaran posisi hiposenter berada pada kedalaman berkisar 0–2.500 meter di bawah Kawah Ijen untuk Gempa VB, 2.000–2.500 meter di bawah Kawah Ijen untuk Gempa VA dan 5.000–50.000 meter di bawah permukaan laut untuk Gempa Tektonik Lokal. Hasil penelitian menunjukkan daerah seismik berada pada kedalaman lebih dari 4000 meter di bawah permukaan laut, yang diindikasikan sebagai kantung magma. Adapun proses internal yang terjadi adalah lebih disebabkan oleh adanya pergeseran patahan karena terjadi peningkatan aktivitas magma. Didapatkan pula bahwa model kantong magmanya bersistem ganda. Pada model ini, letusan dapat dipandang sebagai terjadinya proses pengosongan kantong magma dangkal. Gaya eksternal F(t) dianalogikan tekanan magma yang mengandung gas Pm(t), gaya pegas (-ky) analog dengan tekanan hidrotermal dari air danau kawah. Diasumsikan bahwa ketika gaya eksternal yang mendorong massa sudah melebihi gaya pegas dan redamannya yang menahan massa, maka gaya eksternal akan keluar pada panjang pegas dan massa akan memantul kembali. Keadaan tersebut dianalogikan dengan terjadinya erupsi, yaitu ketika tekanan magma (Pm) sudah melebih tekanan hidrotermal (Ph), maka tekanan akan keluar dan terjadi erupsi. Kata kunci:gempa vulkanik, Gunung Ijen, hiposenter PENDAHULUAN dengan ketinggian tepi kawah sebesar 2386 Gunungapi Ijen Jawa Timur merupakan m dpl dan danau kawah 2145 m dpl.Gunung salah satu gunung dari delapan buah dengan tipe strato ini secara administratif gunungapi yang memiliki danau kawah masuk dengan air danau yang bersifat asam. Letak Banyuwangi dan Bondowoso Propinsi Jawa geografis puncaknya 8o 03‘ 30‘‘ Lintang Timur (Sumarti dkk, 2006). Sebagaimana Selatan dan 114o 14‘ 30‘‘ Bujur Timur, tampak pada Gambar 1. dalam Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 wilayah 201 Kabupaten Hena Dian Ayu1),Akhmad Jufriadi2), dengan mitigasi bencana, pada umumnya dilakukan dengan menggunakan metode seismik, deformasi, geofisika, visual dan geokimia. Dari metode-metode tersebut, metode seismik merupakan metode yang paling banyak digunakan. Hal ini disebabkan adanya peningkatan aktivitas kegempaan di bawah gunungapi sebelum terjadinya erupsi, karena magma dan gas gunungapi harus terlebih dahulu mendorong ke permukaan melalui rekahan dan loronglorong. Ketika magma dan gas vulkanik berpindah akan menyebabkan retakan hingga pecahnya batuan. Retakan atau pecahnya batuan ini akan menjadi sumber getaran berupa sinyal gelombang seismik. Sebagaimana penelitian Hendrasto, (2006) Gambar 1. Peta Lokasi Gunungapi Ijen Pemantauan terhadap aktivitas Gunung Ijen secara berkala dan terus menerus dilakukan saat ini terkait dengan meningkatnya beberapa status gununapi di Indonesia. Gunungapi Ijen sendiri pada saat penelitian ini dilakukan berada pada status siaga. Pengamatan terhadap Gunungapi yang mengurangi dampak keberadaan gunungapi bertujuan negatif terutama aktivitas untuk terhadap terkait yang telah berhasil mengidentifikasi karakteristik Gunungapi Ijen berdasarkan aktivitas kegempaannya atau dari hasil analisis sinyal seismik yaitu bahwa Gunungapi Ijen secara umum didominasi oleh kemunculan gempa vulkanik tipe B (VB), tektonik jauh, dan gempa hembusan. Lebih lanjut dengan menganalisis sinyal seismik akan didapatkan keterkaitan antara sinyal seismik yang satu dengan yang lain sehingga dapat diteliti seperti apa proses internal yang terjadi pada Gunungapi Ijen. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 202 Hena Dian Ayu1),Akhmad Jufriadi2), Dengan begitu dapat diestimasi model dan mengetahui jenis gempa yang ada di posisi kantong magma Gunungapi Ijen Gunungapi Ijen, dan untuk memilah data sehingga dapat diperkirakan bagaimana rekaman seismik yang dapat ditelaah mekanisme erupsinya terkait dengan tipe lebih jauh kandungan informasi di letusannya yaitu bertipe freatik. Hasil dalamnya. Hal ini disebabkan, tiap sinyal penelitian ini nantinya juga akan dapat seismik membawa informasi seputar digunakan untuk model terjadinya gempa, intensitasnya, memahami proses internal yang terjadi pada dan besaran fisis lain yang sangat gunungapi lain dengan karakteristik letusan diperlukan yang sama. ilmiah. Berikut contoh data seismogram METODE PENELITIAN gempa vulkanik Gunungapi Ijen. sebagai rujukan untuk banyak penelitian Penelitian diawali dengan menganalisis data seismik digital hasil rekaman (seismogram) yang didapatkan dari Pos Pengamatan Gunungapi Banyuwangi. dilakukan (PPGA) Pengukuran oleh stasiun data Ijen, primer pencatat yang terdapat di beberapa titik sekitar Gunung Ijen, yaitu: Stasiun Ijen, Stasiun Terowongan Ijen, dan Stasiun Kawah Utara Ijen yang di monitoring oleh PPGA Ijen. Penelitian ini fokus pada pengolahan Gambar 2. Seismogram gempa vulkanik data sekunder dan analisis lebih lanjut terhadap output dari pengolahan data. Data dapat terbilang baik jika memenuhi Penelitian ini dilakukan dalam beberapa beberapa syarat, diantaranya : tahap yaitu: 1. Seleksi merupakan a. Posisi waktu tiba gelombang P dan rekaman langkah data awal seismik, gelombang S yang jelas; dalam pengolahan data yang bertujuan untuk Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 203 Hena Dian Ayu1),Akhmad Jufriadi2), b. Terekam minimal di 3 stasiun untuk penentuan hiposenter gempa; c. Penampakan event terpilih dari semua stasiun diduga berasal dari jelas dan menggambarkan pola jenis gempa sumber yang sama dengan membandingkan pola waveform, spektral ataupun spektrumnya, seperti Gambar 3. tertentu. 2. Analisis nilai frekuensi, amplitudo dan waktu tiba terjadinya gempa. 3. Penentuan posisi sumber dari masingmasing gempa vulkanik dengan menggunakan hasil analisis terhadap waktu tiba terjadinya gempa. 4. Identifikasi hubungan antara perkembangan posisi hiposenter dengan proses migrasi magma. 5. Interpretasi proses internal gunung Ijen berdasar perubahan posisi hiposenter Gambar 3. Kemiripan spektral Dari Gambar 3, ketiga spektral terlihat memiliki pola spektral yang sama. Sehingga gempa vulkanik. Dua hal yang sangat penting untuk bisa dinyatakan bahwa sinyal seismik yang dianalisis adalah karakteristik gempa dan terekam oleh ketiga stasiun berasal dari perkembangan sumber yang sama. banyaknya posisi kejadian hiposenter Gempa dari Vulkanik, Penentuan posisi sumber gempa untuk memahami proses internal Gunungapi menyangkut pada 2 hal penting, yaitu posisi Ijen. Hal lain yang diperlukan adalah sumber di kedalaman, yang sering disebut parameter fisis air danau kawah untuk sebagai memahami dengan permukaan, yang tegak lurus dengan posisi peningkatan aktivitas kegempaan. Pada hiposenter, yang sering disebut sebagai analisis karakteristik ini, pertama kali yang episenter. Metode penentuannya adalah dilakukan adalah menganalisis bahwa event dengan menganalisis beda waktu tiba keterkaitannya hiposenter, dan posisi di gelombang P dan S antarstasiun. Adapun Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 204 Hena Dian Ayu1),Akhmad Jufriadi2), dasar penghitungannya adalah dengan persamaan berikut (Nishi, 2005): n (km) Vp 2,20 2,47 2,70 3,10 3,45 ( X 0 X1 )2 (Y0 Y1 )2 (Z0 Z1 )2 (ti t0 )2Vp2 (1) (ti t0 )Vp (S P)i k (km/s) 0 0 0 0 0 dengan : i = 1, 2, 3, dan 4 ( stasiun ke-i ), Vs 1,66 1,77 1,97 2,28 2,37 (X,Y,Z)0= koordinat sumber gempa yang (km/s) 0 5 2 6 3 tidak diketahui ,(X,Y,Z)I = koordinat stasiun seismograf, k = koefisien jarak yang tidak diketahui. ti= waktu tiba gelombang P, t0 = saat terjadinya gempa yang tidak diketahui. Konstanta jarak (k) HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Pengamatan Aktivitas Gempa Vulkanik Gunungapi Ijen merupakan konstanta Omori, yang digunakan dalam perhitungan hiposenter, dirumuskan sebagai berikut: Berdasarkan laporan pengamatan Gunungapi Ijen gempa vulkanik (tipe-A, tipe-B) dan tremor vulkanik Gunung Ijen mengalami fluktuasi dari jumlah kejadian. (2) VP = Cepat rambat gelombang P penentuan tersebut menunjukkan bahwa gunungapi Ijen merupakan gunungapi yang VS = Cepat rambat gelombang S Asumsi Hal aktif. yang digunakan dalam posisi sumber adalah menggunakan model lima lapis kecepatan batuan seperti diperlihatkan pada Tabel 1. Aktivitas kegempaan Gunung Ijen mengalami peningkatan tinggi ditandai oleh peningkatan gempa vulkanik dalam (VA) dan gempa vulkanik dangkal (VB) yang diikuti terjadinya Tremor Harmonik, mengalami peningkatan yang cukup tajam pada kejadian gempa vulkanik yaitu 49 Tabel 1. Model kecepatan lapisan batuan Gempa Vulkanik Dalam (VA) dan 102 (Takano, 2004) Gempa Vulkanik Dangkal (VB). Dari data perhitungan Lapisa 0 3 8 13 energi gempa vulkanik, peningkatan jumlah gempa vulkanik diikuti Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 205 Hena Dian Ayu1),Akhmad Jufriadi2), oleh peningkatan energi gempa vulkanik yang mencapai 4,21 x 10 14 dan 2,1 x 10 15 erg/hari. kandungan frekuensinya berkisar 3,4 Hz, untuk gempa vulkanik dangkal (VB) berkisar 2,6 Hz dan frekuensi tremor Peningkatan kegempaan vulkanik berkisar 0,83 Hz. Hal ini sesuai Gunungapi Ijen yang ditandai dengan dengan analisis spektral yang dilakukan terjadinya peningkatan gempa vulkanik oleh Sumaryadi, dkk (2006) bahwa secara yang telah umum kandungan frekuensi vulkanik dalam meningkatkan status Gunung Ijen dari berkisar 3,5 Hz dan untuk vulkanik dangkal kondisi Normal (Level I) menjadi Waspada berkisar 2,3 hingga 2,9 Hz. diikuti aktivitas Tremor Harmonik (Level II). Kemudian meningkatnya energi vulkanik yang tinggi menjadikan Gunung Ijen dinaikkan statusnya menjadi Siaga (Level III). Status kegiatan Gunung Ijen diturunkan dari Siaga menjadi Waspada, karena terjadi penurunan aktivitas kegempaan baik gempa vulkanik dalam Gambar 4. Seismogram Gempa Vulkanik ataupun gempa vulkanik dangkal. Tipe A (Gempa Vulkanik Dalam) Karakteristik Gempa Vulkanik Gunung Ijen Berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan, maka gempa vulkanik dan Tremor Vulkanik dapat dikenali dari waveform, beda waktu tiba gelombang sekunder dan primernya. Contoh seismogram dari gempa vulkanik, tremor vulkanik ditunjukkan pada Gambar 4-6. Analisis spektral gempa vulkanik Gambar 5. Seismogram Gempa Vulkanik Tipe B (Gempa Vulkanik Dangkal) dalam (VA) menunjukkan secara umum Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 206 Hena Dian Ayu1),Akhmad Jufriadi2), 46 mm Lama gempa berkisar 5 – 25 detik Kedalaman sumber berkisar 0 – 2.500 meter di bawah kawah Gambar 6. Seismogram Tremor Vulkanik 3 Kandungan frekuensi Tremor Vulkanik Secara umum gempa vulkanik dan berkisar 0,83 Hz Amplitude berkisar 0,5 tremor vulkanik Gunung Ijen mempunyai – 45 mm karakteristik seperti Tabel 2. Sumber berada di Tabel 2. Karakteristik Gempa Vulkanik bawah kawah Gunung Ijen Tipe No Gempa Karakteristik dengan Seismisitasnya Vulkanik 1 Gempa Vulkanik Dalam berkisar 3,4 Hz Amplitude berkisar 5 – Lama gempa berkisar 6 – 45 detik Kedalaman sumber berkisar 2.500 – 4.000 meter di bawah kawah Gempa Vulkanik Dangkal Proses di dalam Gunung Ijen terkait Kandungan frekuensi 46 mm 2 Proses Internal Gunung Ijen Terkait Kandungan frekuensi berkisar 2,6 Hz Amplitude berkisar 3 – dengan seismisitasnya merupakan proses migrasi magma yang disebabkan oleh adanya peningkatan Magma dan gas aktivitas gunung magma. api terus mendorong ke permukaan melalui rekahanrekahan dan lorong-lorong. Ketika magma dan gas vulkanik berpindah akan menyebabkan retakan hingga pecahnya batuan. Retakan atau pecahnya batuan ini akan menjadi sumber getaran. Ketika batu pecah dengan frekuensi tinggi, akan menimbulkan gempa vulkanik. Jika retakan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 207 Hena Dian Ayu1),Akhmad Jufriadi2), bergetar dengan frekuensi rendah secara sedangkan pada permukaan air kawah terus temperatur rendah terutama pada musim menerus terjadinya tremor akan menyebabkan Sehingga hujan. Tidak bercampurnya lapisan air atas aktivitas magma tersebut menyebabkan dengan bagian bawah pada kedalaman terjadinya peningkatan jumlah aktivitas tertentu gempa vulkanik (tipe-A dan tipe-B) dan karakteristik fisis dan kimiawi. Bersatunya tremor vulkanik yang tampak pada Gambar lapisan air yang memiliki sifat termal, sifat 8. Dari grafik kegempaan terdapat adanya fisis serta sifat kimia berbeda dapat peningkatan gempa vulkanik, diduga dipicu menyebabkan oleh meningkatnya gempa tektonik lokal upwelling yang merupakan fenomena erupsi yang (Chouet, 2003). Upwelling terdapat pada terjadi vulkanik. karena adanya kegiatan tektonik. menyebabkan terjadinya perbedaan bualan atau Gambar 7. Seperti dijelaskan sebelumnya bahwa peningkatan gempa vulkanik, baik vulkanik dalam maupun vulkanik dangkal tersebut diikuti oleh menunjukkan tremor harmonik yang magma terus aktivitas bergerak menuju permukaan. Hal ini juga didukung dengan kecenderungan peningkatan suhu pada kedalaman 5 meter. Perubahan suhu tersebut Gambar 7. Letusan Kawah Ijen berupa ‖upwelling” (Foto: Pascal Blonde) menunjukkan bahwa terjadi interaksi secara langsung ataupun tidak antara air kawah dengan magma atau gas vulkanik. Di Kawah Ijen, adanya interaksi secara langsung ataupun tidak antara air kawah dan magma menyebabkan adanya stratifikasi termal, yang menyebabkan air pada kedalaman kawah memiliki temperatur Gambar 8. Grafik kegempaan tinggi Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 208 Hena Dian Ayu1),Akhmad Jufriadi2), Gunungapi Ijen Dugaan adanya migrasi magma yang menuju permukaan tersebut juga didukung dengan perubahan visual air danau kawah. Dari pengamatan visual terlihat adanya perubahan warna air danau kawah, jika dibandingkan dengan pengamatan pada saat kondisi normal (Waspada), seperti pada a.Waspada Gambar 9. Pada status Siaga tampak warna air danau kawah putih berbuih dan berbunyi b. Siaga Gambar 9. Perbandingan visual danau kemericik, uap air danau kawah putih tipis kawah merata diseluruh permukaan danau. Selain Posisi Hiposenter dan Keterkaitannya itu juga tampak adanya bualan air di tengah dengan Proses Internal Gunung Ijen kawah dengan diameter kurang lebih 5 Hasil analisis posisi sumber gempa meter. Bualan dengan tekanan rendah yang dilakukan dengan menggunakan data tersebut merupakan model letusan freatik. hasil Perubahan visual tersebut disebabkan oleh memperlihatkan adanya migrasi magma adanya suplai gas magmatik dalam dan menuju permukan. Untuk memudahkan migrasi magma yang sudah mendekati pembacaan hasil posisi sumber gempa permukaan atau di bawah kawah Ijen, dalam bentuk koordinat disajikan dalam sehingga terjadi interaksi langsung ataupun irisan 2 dimensi penampang samping yang tidak antara magma atau gas magmatik mencerminkan hiposenter dalam arah Barat- dengan air danau kawah. Timur dan Selatan-Utara, yang disajikan rekaman tiga buah seismometer pada Gambar 10. Pada irisan 2 dimensi, posisi sumber gempa ditunjukkan dengan simbol bulat (bulat merah menunjukkan Gempa Vulkanik A, bulat biru menunjukkan Gempa Vulkanik B dan bulat magenta menunjukkan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 tektonik 209 lokal) Hena Dian Ayu1),Akhmad Jufriadi2), sedangkaan posisi stasiun pencatat yang ada Dari Gambar 10 tampak bahwa posisi di Gunungapi Ijen ditunjukkan dengan sumber gempa vulkanik tipe-B (VB) berada simbol segitiga biru. pada kedalaman berkisar 0 – 2.500 meter di Dari sebararan hiposenter bawah Kawah Ijen. Untuk gempa vulkanik penampang Selatan-Utara pada Gambar 10 tipe-A (VA) berada pada kisaran kedalaman dapat pada 2.000 – 6.500 meter di bawah Kawah Ijen. kedalaman sekitar sekitar 0 – 500 meter di Gempa vulkanik tipe-A tersebut dapat bawah permukaan laut terdapat horizontal dibagi menjadi gempa vulkanik tipe-A crack. Hal ini dapat dilihat dari posisi dangkal (VAs) dengan kedalaman 2.000 – hiposenter pada kedalaman tersebut berada 2.500 meter dan gempa vulkanik tipe-A pada satu garis horizontal. Pada penampang dalam (VAd) pada kedalaman 2.500 – 6.500 tersebut juga tampak daerah aseismik pada meter. Sedangkan gempa tektonik lokal kedalaman sekitar 2.000 meter dan 4.000 berada pada kedalaman 10.000 – 50.000 meter. Terlihat juga daerah aseismik pada meter di bawah permukaan laut. Secara kedalaman sekitar 2.000 meter dan pada konseptual proses internal Gunungapi Ijen kedalaman 4.000 meter. Daerah aseismik dapat dijelaskan seperti diagram pada yang terlihat pada penampang Selatan-Utara Gambar 11. di posisi interpretasikan bahwa dan Barat-Timur, di interpretasikan bahwa Letusan pada kedalaman tersebut merupakan daerah kantong magma, sehingga gunung Ijen bisa Tremor Vulkanik/ Tremor Harmonik dikategorikan sebagai gunungapi dengan sistem dua kantong magma, yaitu kantong magma dangkal (kedalaman 2.000 meter dan dinding kawah bawah kedalaman 2.500 meter) dan kantong magma dalam (kedalaman 4.000 meter). berdasarkan hiposenter gempa vulkanik W a k t u Gempa Vulkanik Tipe B (VB) (0 – 2.500 meter) Gempa Vulkanik Tipe A Dangkal (VAs) (2.000 – 2.500 meter) Gempa Vulkanik Tipe A Dalam (VAd) (2.500 – 6.500 meter) Suplai Magma Ketidak Seimbangan Sistem Magma Gambar 10.Model Kantong Magma Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 Gempa Tektonik (>10.000 210 meter) Hena Dian Ayu1),Akhmad Jufriadi2), Gambar 11. Urutan Waktu Kejadian permukaan bumi melalui celah atau lorong- Gempa Vulkanik lorong di atasnya karena tekanan dalam piromagma lebih besar dari tekanan beban Mekanisme Erupsi Terkait dengan permukaan yang terjadi, terus menerobos Model Kantung Magma Ganda Pada model gunungapi dengan sistem kantong magma sehingga timbul retakan yang mennyebabkan terjadinya gempa vulkanik proses dalam (VA). Pergerakan magma yang magma dangkal. mendekati permukaan melalui lorong atau Beberapa saat kemudian kantong magma celah di atasnya menyebabkan terjadinya yang kosong tersebut terisi fluida yang fluktuasi tekanan sehingga terjadi gempa disuplai dalam. vulkanik dangkal (VB). Migrasi magma Pengisian kantong magma dangkal oleh pada permukaan dangkal menyebabkan kantong magma dalam terus berlangsung terbukanya rekahan batuan atau retakan sampai maksimum bahkan pecahnya batuan. Retakan atau pun selanjutnya. Ketika tekanan magma sudah pecahnya batuan dengan frekuensi rendah maksimum secara sebagai terjadinya pengosongan kantong dari kantong tercapai dan letusan celah dapat dipandang ganda, luar. Pergerakan magma dan gas ke arah magma tekanan melebihi tekanan terus menerus menimbulkan hidrotermal yang terjadi karena adanya terjadinya tremor vulkanik. Hal ini sesuai pemanasan air danau kawah, maka tekanan dengan yang dikemukakan Sharer (2009) akan keluar dan terjadi erupsi. yang menyatakan bahwa mekanisme Proses migrasi magma yang terjadi sumber terjadinya gempa vulkanik dalam dalam Gunung Ijen dipicu oleh adanya (VA) dan dangkal (VB) adalah adanya kegiatan tektonik di sekitar gunung yang retakan batuan dan fluktuasi tekanan. menghasilkan lokal. Magma yang sampai pada permukaan atau Meningkatnya kejadian gempa tektonik mendekati permukaan (titik bagian paling menyebabkan dalam gempa tektonik terganggunya sistem kawah ijen) akan bersentuhan keseimbangan magma. Ketidakseimbangan langsung ataupun tidak dengan air kawah. tersebut menghasilkan pergerakan magma Proses internal yang berhubungan dengan atau terjadinya migrasi magma juga pernah gas dalampiromagma ke arah Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 211 Hena Dian Ayu1),Akhmad Jufriadi2), diteliti pada Gunungapi Semeru. Gunung ini analogi suatu sistem massa pegas yang memiliki karakter yang berbeda dengan teredam. Hal ini selaras dengan model yang Gunungapi Ijen.D ari sifat materialnya dikemukakan oleh Maryanto (1999) bahwa Gunungapi Semeru merupakan tipe gunung perilaku erupsi Gunungapi Semeru dengan andesitik dengan letusan bersifat vulkanian aktivitas stromboliannya dapat dimodelkan dan strombolian, sedang untuk Gunung Ijen sebagai analogi suatu sistem massa pegas merupakan tipe andesitik - basaltik dan yang teredam. Perbedaan model ini terletak letusannya bersifat freatik. Maryanto (1999) pada menyatakan bahwa perilaku erupsi Gunung Gunungapi Semeru dengan aktivitas stromboliannya dianalogikan dapat dimodelkan sebagai analogi suatu mengandung gas Pm(t), gaya pegas (-ky) sistem massa pegas yang teredam. Hal analog dengan tekanan hidrotermal dari air tersebut sangat berbeda dengan perilaku danau kawah. Pada model ini diasumsikan erupsi gunung Ijen yang mempunyai tipe bahwa freatik. Mengacu pada distribusi posisi mendorong massa sudah melebihi gaya sumber gempa dan geologi strukturnya, pegas dan redamannya yang menahan Andryana (2011) mengamati bahwa pada massa, maka gaya eksternal akan keluar Gunung Semeru yang memiliki posisi pada panjang pegas dan massa akan episenter jauh dari pusat kawah (lebih dari 8 memantul km ke atas) mengindikasikan bahwa gempa dianalogikan dengan terjadinya erupsi, yaitu tidak hanya bersumber dari sekitar pusat ketika tekanan magma (Pm) sudah melebih conduit saja, melainkan lebih meluas ke tekanan hidrotermal (Ph), maka tekanan daerah sisi tubuh gunung. Hal ini berbeda akan keluar dan terjadi erupsi. Analogi dengan Gunung Ijen yang memiliki posisi tersebut bisa digambarkan secara sederhana episenter gempa vulkanik berada di sekitar seperti Gambar 12. analogi yang Ijen gaya tekanan ketika digunakan. gaya kembali. eksternal magma eksternal Keadaan kawah yang menunjukkan bahwa gempa bersumber dari pusat conduit. Perilaku erupsi Gunung Ijen dengan letusan freatiknya dapat dimodelkan sebagai Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 212 Pada F(t) yang yang tersebut Hena Dian Ayu1),Akhmad Jufriadi2), 2. Karakteristik gempa vulkanik dilihat dari waveform-nya memiliki ciri sinyal dengan amplitude berkisar 5 – 46 mm, lama gempa berkisar 6 – 45 detik, kandungan frekuensi berkisar 3,4 Hz untuk Gempa Vulkanik Dalam (VA) dan untuk Gempa Vulkanik Dangkal (VB) sinyal memiliki ciri amplitudo (a) (b) Gambar 12 (a) Model Sistem Massa Pegas berkisar 3 – 46 mm, lama gempa Teredam (Maryanto, 1999) dan (b) Analogi berkisar 5 – 25 detik, kandungan Perilaku Erupsi Gunungapi Ijen frekuensi berkisar 2,6 Hz. 3. Sebaran posisi sumber gempa berada pada kedalaman berkisar 0 – 2.500 KESIMPULAN Berdasarkan analisis pada rekaman meter di bawah Kawah Ijen untuk sinyal seismik dari berbagai tipe gempa Gempa Vulkanik Dangkal (VB), 2.000 – pada penelitian ini maka dapat ditarik 2.500 meter di bawah Kawah Ijen untuk beberapa kesimpulan yaitu : Gempa Vulkanik Dalam (VA) dan 5.000 – 50.000 meter di bawah permukaan 1. Aktivitas Gempa Vulkanik Gunung Ijen laut untuk Gempa Tektonik Lokal. mengalami peningkatan tinggi ditandai Untuk episenter gempa vulkanik (VA dengan peningkatan gempa vulkanik dan VB) memusat di sekitar kawah dalam vulkanik dengan jarak berkisar 2 km dan dominan oleh tremor pada arah tenggara dan timur laut. peningkatan energi Sedangkan untuk gempa tektonik lokal gempa vulkanik. Peningkatan aktivitas berada di sekitar gunung ijen dengan kegempaan jarak berkisar 2 – 10 km dari kawah ijen (VA) dangkal dan (VB) harmonik serta gempa diikuti tersebut juga ditandai dengan perubahan fisis dari air danau kawah seperti perubahan warna dan peningkatan temperatur. pada arah tenggara dan timur laut. 4. Daerah aseismik berada pada kedalaman lebih dari 4.000 dan 2.000 meter di Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 213 Hena Dian Ayu1),Akhmad Jufriadi2), bawah permukaan diinterpretasikan magma. laut, yang sebagai Maryanto, S. 1999. Analysis of Seismic merupakan gunungapi dengan sistem Signal of Mt Semeru (East Java, kantong magma ganda. March 1st-21st, 1988) In Order to internal dengan Gunung Geologi, Bandung. Ijen 5. Proses Sehingga kantong Vulkanologi dan Mitigasi Bencana yang terjadinya disebabkan tektonik oleh di migrasi adanya sekitar menyebabkan berhubungan magma kegiatan gunung terganggunya Determine It‟s Source and Eruption Mechanism, yang Nishi, K., 2005. Hypocenter Calculation sistem Software GAD (Geiger‟s method with menerobos ke permukaan melalui celah unpublished. retakan yang Universitas Gajahmada, Jogjakarta. keseimbangan magma. Sehingga magma atau Tesis, menyebabkan Shearer, Adaptive P.M., 2009. Damping), Introduction terjadinya gempa vulkanik dalam (VA), Seismology, Second gempa vulkanik dangkal (VB), dan Cambridge University tremor vulkanik. Newyork. to Edition, Press, Sumarti, S., Bergen, M. V., Bogaard, T., DAFTAR RUJUKAN Sukarnen dan Purwanto, H.B., 2006. Andryana, K., 2011. Mekanisme Fokus Pemantauan Jangka Gempa Vulkanik Tipe A Gunung Kawah (1922 Semeru, Jawa Timur – Indonesia, Parameter Tesis, Temperatur. Pusat Vulkanologi Dan Universitas Brawijaya, Malang. Ijen Fisis: Panjang – 2002) Level dan Mitigasi Bencana Geologi, Bandung. Chouet, B., 2003. Volcano Seismology, Surmayadi, M., Zaennudin, A. Pure and Applied Geophysics, 160 Abdurachman, (2003) 739-788. Prakiraan Bahaya Gunungapi Ijen. Hendrasto, M., Seismisitas 2006. Gunung E.K., dan 2006. Pemantauan Pusat Vulkanologi dan Mitigasi Ijen, Bencana Geologi, Bandung. Pusat Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 214 Hena Dian Ayu1),Akhmad Jufriadi2), Takano, B., Suzuki, K., Sugimori, K., Ohba, T., Fazlulin, Sumarti, S., S., Bernard, Sukhyar, A., R., Hirabayashi, M., 2004. Bathymetric and Geochemical Investigation of Kawah Ijen Crater Lake. East Java, Indonesia, Journal of Volcanology and Geothermal Research. Zobin, V.M., 2003. Introduction to Volcanic Seismology. Elsevier Science, Amsterdam. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 215 Maris Kurniawati, Eny Nur Aisyah PENGUKURAN KONSENTRASI XANTON DALAM JUS KULIT MANGGIS DAN PENGARUHNYA TERHADAP AKTIVITAS KATALASE TIKUS YANG DIINDUKSI STREPTOZOTOCIN Maris Kurniawati13, Eny Nur Aisyah14 ABSTRAK Diabetes melitus (DM) adalah kelainan metabolisme karbohidrat, glukosa darahnya tidak dapat digunakan dengan baik dan menumpuk dalam pembuluh darah. Xanton merupakan senyawa bioaktif pada kulit buah manggis yang diperkirakan mempunyai efek antidiabetes. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur konsentrasi xanton dalam jus kulit manggis dan mengetahui pengaruhnya terhadap aktivitas enzim katalase tikus yang diinduksi streptozotocin (STZ). Pemeriksaan kadar xanton dalam jus kulit manggis menggunakan metode High Performance Liquid Chromatography (HPLC). Penelitian ini menggunakan hewan coba tikus jenis Rattus norvegicus strain wistar jantan. Tikus dibagi menjadi 3 kelompok, kelompok I adalah kontrol, kelompok II adalah kelompok tikus sakit (diinduksi STZ) dan kelompok III adalah kelompok tikus terapi (diinduksi STZ dan diterapi jus kulit buah manggis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa xanton dalam sampel jus kulit manggis mempunyai retention time 8,507 dan konsentrasi xanton dalam setiap mL jus kulit buah manggis sebesar 4,238 μg/mL atau 385,272 μg/g jus kulit buah manggis. Jus kulit manggis yang mengandung senyawa xanton mampu meningkatkan aktivitas enzim katalase. Pada kelompok tikus kontrol diperoleh data aktivitas katalase rata-rata 158,4 ± 12,8 U/ml. Pengukuran aktivitas katalase kelompok tikus sakit mengalami penurunan menjadi 132,8 ± 14,4 U/ml atau turun 16,16% dibandingkan kelompok tikus kontrol, sedangkan pada kelompok tikus terapi meningkat menjadi 169,6 ± 5,6 U/ml atau naik 7,08% dibandingkan kelompok tikus kontrol. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pemberian jus kulit buah manggis dapat meningkatkan aktivitas katalase pada tikus yang diinduksi streptozotocin (p<0,01). Kata kunci: diabetes mellitus, manggis, konsentrasi Xanton, katalase 13 Dosen Pendidikan Fisika Universitas Kanjuruhan Malang 14 Dosen PG PAUD Universitas Kanjuruhan Malang Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 216 Maris Kurniawati, Eny Nur Aisyah Untuk PENDAHULUAN Berdasarkan survei yang dilakukan WHO pada tahun 2005, mengurangi dampak kerusakan oksidatif akibat hiperglikemi Indonesia diperlukan antioksidan eksogen. Xanton menempati urutan ke-4 setelah India, Cina, dari kulit buah manggis berpotensi sebagai dan Amerika Serikat dengan jumlah antioksidan penderita diabetes terbesar di dunia. menggunakan Diabetes melitus merupakan salah satu pikrilhidrazil (DPPH) secara in vitro. penyakit Senyawa degeneratif, tingginya kadar (hiperglikemia) (glukosuria) ditandai gula dan sebagai dengan dalam darah dalam urin akibat yang telah diuji reagen golongan dengan 2,2-difenil-1- xanton juga mempunyai berbagai aktivitas farmakologi seperti antiinflamasi, antihistamin, kelainan antikanker, antimikroorganisme bahkan metabolisme karbohidrat, dimana glukosa berpotensi menghambat terhadap HIV-1 darah tidak dapat digunakan dengan baik protease. Pemberian antioksidan eksogen dan menumpuk dalam pembuluh darah diharapkan dapat meningkatkan aktivitas (Hembing, 2005). antioksidan endogen seperti enzim Hiperglikemi pada diabetes melitus katalase. Peningkatan suplai antioksidan dapat menyebabkan autooksidasi glukosa, akan membantu mencegah komplikasi glikasi klinik diabetes melitus (Nugroho, 2011). protein, metabolisme dan aktivasi poliol meningkatkan jalur sehingga Dalam penelitian ini kulit buah senyawa manggis digunakan dalam bentuk jus. Jus pembentukan oksigen reaktif (ROS). Produksi ROS yang kulit berlebihan akan membawa pada keadaan dimanfaatkan masyarakat karena mudah stres oksidatif yaitu keadaan yang produksi dalam ROS melebihi kemampuan antioksidan. mengandung berbagai Hal ini berdampak negatif pada membran bentuk jus berarti semua senyawa yang sel yang mengalami reaksi berantai yaitu terkandung di dalam kulit buah manggis peroksidasi lipid, DNA dan protein pada masih tetap utuh dan tidak mangalami berbagai jaringan sehingga akan muncul perubahan sifat kimianya sehingga dapat komplikasi dari diabetes melitus seperti dimanfaatkan secara optimal (Kurniawati, retinopati, 2013). masalah nepropati, neuropati mikrovaskuler makrovaskuler (Septiawati, 2008). dan serta buah manggis penyajiannya telah dan banyak dipercaya khasiat. Dalam Dalam penelitian ini jus kulit manggis dimanfaatkan untuk terapi tikus yang telah diinduksi streptozotocin sebagai Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 217 Maris Kurniawati, Eny Nur Aisyah agen penginduksi diabetes mellitus. Jus sebanyak 250 mL (perbandingan 1:1 b/b) kulit buah manggis yang dimanfaatkan dihaluskan sebagai terapi perlu dilakukan justifikasi dihasilkan jus kulit buah manggis yang kadar xanton yang terkandung dalam jus sudah terpisah dari buahnya. karena penting untuk penentuan dosis dengan Penentuan blender sehingga konsentrasi Xanton terapi yang tepat. Justifikasi kadar xanton yang terkandung dalam jus kulit buah dilakukan menggunakan metode High manggis Performance Shimadzu Liquid Chromatography menggunakan HPLC menggunakan merek kolom C-18 (HPLC). Metode HPLC dipilih karena Shimadzu. Ada dua eluen yang digunakan mempunyai ketepatan, sebagai fase gerak yaitu fase gerak A ketelitian, selektifitas dan sensitifitas yang tersusun atas 0,1% asam asetat dalam air tinggi serta memerlukan sampel dalam dan fase gerak B tersusun atas 0,1% asam jumlah sedikit. asetat dalam metanol. Laju aliran 0,5 kecepatan, mL/menit METODE PENELITIAN Pemeriksaan kadar xanton dalam jus kulit buah manggis dengan menggunakan HPLC merek Shimadzu. Pemeriksaan aktivitas katalase dengan menggunakan spektrometer UV-Vis merek Shimadzu. Pemeriksaan kadar xanton dalam jus kulit buah manggis dengan menggunakan HPLC menggunakan fase gerak A (0,1% asam asetat dalam air) dan fase gerak B (0,1% asam asetat dalam metanol). Pemeriksaan aktivitas enzim katalase menggunakan phosphat buffer saline (PBS) pH 7 dengan konsentrasi 0,05 M, H2O2 0,2 M dan serum darah. Jus kulit buah manggis dibuat dari kulit buah manggis spesies Garcinia mangostana L. Setelah dicuci bersih, buah dipisahkan dari kulitnya. Kulit buah manggis sebanyak 250 gram ditambah air dan panjang gelombang maksimum 337 nm. Penentuan konsentrasi xanton dilakukan dengan ektrapolasi pada kurva baku xanton standart vs luas area kromatogram. Waktu retensi saat proses adalah 8 menit. Terapi tikus dengan jus kulit manggis pada kelompok 3 diterapi dengan jus kulit buah manggis. Terapi dilakukan selama 2 minggu dengan dosis jus kulit buah manggis yaitu 110 mg/kgBB dengan cara diberikan menggunakan spuit dengan injeksi (Terumo syringe) secara per oral selama 2 minggu berturutturut. Untuk menguji enzim katalase dilakukan langkah-langkah berikut. 1) Pembuatan Kurva Standar. Lima tabung reaksi diisi dengan H2O2 dengan jumlah yang berbeda-beda (0; 0,40; 0,80, Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 218 Maris Kurniawati, Eny Nur Aisyah 1,20; dan 1,60 mmol dengan pelarut PBS). berarti jumlah enzim yang mengkatalisis Larutan tersebut dipindahkan ke dalam reaksi 1 μmol H2O2 per menit. kuvet dan ukur absorbannya pada panjang gelombang maksimum 237,4 nm yang sebelumnya telah dilakukan penentuan Aktivitas enzim katalase = x faktor pengenceran panjang gelombang maksimum terlebih dahulu. Ulangi pada tabung lainnya. = Gunakan data tersebut untuk membuat = U / ml grafik dengan absorbansi pada sumbu Y Hasil dan Pembahasan dan konsentrasi H2O2 pada sumbu X. Kadar Xanton dalam Jus Kulit Buah 2) Manggis Pengukuran aktivitas katalase. Sebanyak 0,80 mmol (800 μmol) H2O2 dengan pelarut PBS dimasukkan ke dalam Kulit buah manggis mempunyai tabung reaksi. Kemudian ditambahkan 250 berbagai bioaktivitas antara lain sebagai μL serum dan ditambah pelarut PBS antioksidan, antiinflamasi, antihistamin, hingga 1000 μL serta dihomogenkan antibakteri, dengan diukur melawan penyakit kanker, jantung dan gelombang terapi penyakit HIV. Golongan senyawa maksimum 237,4 nm setelah 10 menit dalam kulit buah manggis yang banyak pasca dihomogenkan. berperan perlahan. serapannya pada Selanjutnya panjang antijamur, dalam antimalaria, bioaktivitas tersebut Kurva standar digunakan untuk adalah Xanton. Dalam penelitian ini kulit menentukan berapa banyak H2O2 yang buah manggis digunakan dalam bentuk tersisa jus. Jus kulit buah manggis telah banyak di dalam serum. Setelah didapatkan jumlah H2O2 (mikromol) yang tersisa, maka untuk mendapatkan berapa banyak H2O2 yang telah dihancurkan oleh dimanfaatkan masyarakat karena mudah dalam penyajiannya dan dipercaya mengandung berbagai khasiat. katalase adalah H2O2 yang direaksikan Dalam penelitian ini jus kulit buah (800 mikromol) dikurangi H2O2 yang manggis dimanfaatkan untuk terapi tikus tersisa. Aktivitas katalase didefinisikan yang telah diinduksi streptozotocin. Jus sebagai jumlah mikromol peroksida yang kulit buah manggis yang dimanfaatkan dihancurkan per menit per mL serum atau sebagai terapi perlu dilakukan justifikasi dapat dinyatakan dalam U/mL. Satu unit kadar xanton yang terkandung dalam jus karena penting untuk penentuan dosis Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 219 Maris Kurniawati, Eny Nur Aisyah terapi yang tepat. Justifikasi kadar xanton dilakukan menggunakan metode High Performance Liquid Chromatography xanton (HPLC). Kadar xanton yang terkandung dalam jus kulit buah manggis ditentukan berdasarkan luas area kromatogram xanton Gambar 2: Kromatogram Xanton Jus jus kulit buah manggis. Kromatogram yang dipilih adalah kromatogram yang Kulit Manggis mempunyai retention time (tR) yang sama atau mendekati dari kromatogram xanton standar. Berikut disajikan kromatogram xanton standar dengan konsentrasi 1 μg/mL xanton (Gambar 1). Luas area kromatogram xanton jus kulit buah manggis di atas adalah 328.601,5 untuk 20 μL sampel jus kulit buah manggis yang diinjeksikan. Apabila diplotkan dalam persamaan kurva standar y = 1,86428. 10-7 x + 0,0234994, maka akan diperoleh konsentrasi xanton sebesar 0,0848 μg per 20 μL sampel jus kulit buah manggis. Berarti konsentrasi xanton dalam setiap mL jus kulit buah manggis sebesar Gambar 1: Kromatogram Xanton Standart dengan 4,238 μg/mL atau 385,272 μg/g jus kulit buah manggis (massa jenis jus kulit buah Metode HPLC manggis hasil pengukuran dengan metode Kromatogram xanton standar di HPLC sebesar 0,011 g/mL). atas mempunyai retention time 8,451 dan digunakan sebagai dasar untuk menentukan kromatogram xanton dari jus kulit buah manggis. Berikut disajikan kromatogram xanton jus kulit Potensi Jus Kulit Manggis terhadap Aktivitas Katalase Tikus yang Diinduksi Streptozotocin buah Katalase merupakan antioksidan manggis yang digunakan dalam penelitian enzimatik sebagai salah satu senyawa (Gambar 2). utama perlindungan endogen dari kerusakan oksidatif. Katalase berperan dalam mengkatalis Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 penguraian 220 H2O2 Maris Kurniawati, Eny Nur Aisyah menjadi H2O dan O2. Pada kondisi mekanisme yang unik, yaitu meningkatnya hiperglikemi akan semakin menginduksi status suatu antioksidan akan diikuti terbentuknya Oxygen dengan meningkatnya antioksidan yang Species) yang salah satunya adalah H2O2. lain. Pemberian senyawa golongan xanton Meningkatnya yang terkandung dalam jus kulit buah ROS (Reactive radikal bebas yang berdampak pada kerusakan oksidatif dalam manggis jangka panjang pasti status antioksidan endogen dalam hal ini akan berakibat munculnya penyakit komplikasi akibat hiperglikemi. Pada kondisi semacam ini teruji mampu meningkatkan adalah katalase. Pengujian aktivitas katalase antioksidan endogen tidak mampu lagi dilakukan dengan menambahkan 0,800 mengimbangi dan menetralisir adanya mmol H2O2 ke dalam 250 μL serum darah ROS. yang kemudian diencerkan hingga 1000 Guna meningkatkan konsentrasi antioksidan diperlukan dilakukan pengukuran absorbansi sampel Berdasarkan pada panjang gelombang maksimum 237,4 strukturnya yang tergolong poliketida, nm. Pengukuran absorbansi digunakan xanton mempunyai kemampuan sebagai untuk menentukan berapa banyak H2O2 antioksidan. peran yang tersisa di dalam serum akibat proses xanton sebagai antioksidan dalam suatu penguraian oleh enzim katalase. Setelah mekanisme antiradikal pada Gambar 3: didapatkan jumlah H2O2 yang tersisa, antioksidan dalam tubuh μL dan dihomogenkan. Setelah 10 menit eksogen. Berikut disajikan maka untuk mendapatkan berapa banyak H2O2 yang telah diuraikan oleh katalase adalah H2O2 awal (0,800 mmol) dikurangi H2O2 yang tersisa. Aktivitas katalase didefinisikan sebagai jumlah mikromol hidrogen peroksida yang dihancurkan per menit per mL serum atau dapat dinyatakan dalam U/mL. Satu unit berarti jumlah enzim yang mengkatalisis reaksi 1 μmol Gambar 3: Mekanisme Reaksi Xanton H2O2 per menit. Berikut adalah data sebagai aktivitas katalase rata-rata pada setiap Antiradikal kelompok tikus: Antioksidan mempunyai Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 221 Maris Kurniawati, Eny Nur Aisyah Tabel 1: Data aktivitas enzim katalase mengalami peningkatan, konsentrasi H2O2 rata-rata yang terurai sebesar 0,106 mmol. Artinya pada setiap kelompok tikus model pemberian terapi jus kulit buah manggis dapat meningkatkan aktivitas antioksidan Kelom [H2O2 A10 [H2O Δ[H2 Aktiv pok ]awal meni 2]10 O2 ] itas Aktivitas katalase pada kelompok Tikus (mmo t menit (mm Enzi tikus kontrol diperoleh data aktivitas (mm ol) m katalase rata-rata sebesar 158,4 ± 12,8 Katal U/ml. Pada pengukuran aktivitas katalase l) ol) ase Kontr 0,800 0,701 0,099 07 ol Sakit 0,3 0,800 0,3 0,717 0,083 14 Terapi 0,800 0,3 0,694 0,106 04 enzimatik katalase. kelompok tikus sakit mengalami (U/ml penurunan menjadi 132,8 ± 14,4 U/ml, ) sedangkan pada kelompok tikus yang 158,4 mendapatkan terapi jus kulit buah manggis ± 12,8 meningkat menjadi 169,6 ± 5,6 U/ml. 132,8 Berikut disajikan ± 14,4 aktivitas katalase rata-rata pada tiap 169,6 kelompok tikus model dalam bentuk ± 5,6 diagram (Gambar 4). hasil pengukuran Aktivitas katalase dapat ditentukan dari banyaknya H2O2 yang diuraikan oleh enzim katalase menjadi H2O dan O2. Semakin besar konsentrasi H2O2 yang terurai menunjukkan semakin besar aktivitas enzim katalase. Dari tabel di atas diketahui pada kelompok kontrol konsentrasi H2O2 yang terurai sebesar Gambar 4: Aktivitas Katalase Kelompok 0,099 mmol dan kelompok tikus sakit Tikus sebesar 0,083 mmol, Terapi berarti kondisi Kontrol, Tikus Sakit dan Tikus hiperglikemi pada tikus sakit berakibat Keterangan: (1) Aktivitas katalase rata- menurunkan rata kelompok aktivitas katalase. Pada kelompok tikus terapi konsentrasi H2O2 yang terurai oleh enzim tikus kontrol, Aktivitas katalase rata- rata katalase Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 222 (2) Maris Kurniawati, Eny Nur Aisyah kelompok tikus sakit, (3) Aktivitas mengurangi bahkan mencegah dampak katalase rata-rata kelompok tikus terapi munculnya kerusakan oksidatif akibat kondisi hiperglikemi. Dari hasil perhitungan, persentase aktivitas katalase rata-rata baik pada KESIMPULAN kelompok sakit dan kelompok tikus terapi Berdasarkan hasil penelitian dapat dibandingkan dengan aktivitas katalase disimpulkan bahwa: (1) Xanton dalam rata-rata kelompok tikus kontrol. Dapat sampel jus kulit manggis mempunyai diketahui bahwa pada kelompok tikus retention time 8,507 dan konsentrasi sakit xanton dalam setiap mL jus kulit buah aktivitas katalase rata-rata mengalami penurunan sebesar 16,16% dibandingkan kelompok tikus kontrol dan pada kelompok tikus terapi. Aktivitas katalase rata-rata mengalami peningkatan sebesar 7,08% dibandingkan kelompok manggis sebesar 4,238 μg/mL atau 385,272 μg/g jus kulit buah manggis. (2) Pemberian jus kulit buah manggis berpotensi meningkatkan aktivitas enzim katalase tikus yang diinduksi streptozotocin. tikus kontrol. Analisis statistik dengan uji F mendukung data di atas yang menunjukkan adanya perbedaan yang DAFTAR RUJUKAN Hembing, 2005, Bebas Diabetes Melitus signifikan pada aktivitas katalase setiap Ala Hembing, PT. Penebar kelompok. Uji BNT 1% memperkuat Swadaya. analisis dengan pengukuran uji aktivitas F, bahwa katalase hasil antara Kurniawati, M., Chanif, M., Aulanni‘am, 2013, The Effect Juice kelompok tikus sakit dan kelompok tikus Mangosteen terapi terdapat perbedaan nyata diantara mangostana L.) to Blood Sugar keduanya. Levels Pemberian jus kulit buah manggis pada kelompok tikus terapi mampu meningkatkan aktivitas enzim katalase sebagai antioksidan endogen dalam menetralisir keberadaan H2O2 sebagai salah satu ROS sehingga and Pancreatic Rind of (Garcinia Histological rats with of the Induction of Streptozotocin, the Journal of Pure and Applied Chemistry Research, Vol. 3 No. 1 Nugroho, A.E, 2011, Manggis (Garcinia mangostana L.) : Dari Kulit Buah dapat Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 223 Maris Kurniawati, Eny Nur Aisyah yang Terbuang hingga menjadi Kandidat suatu Obat, Universitas Gajah Mada, Yogyakarta. Septiawati, T., 2008, Daya Hambat Ekstrak Etanol Buah Mahkota Dewa terhadap Glukosidase Secara Aktivitas αIn Vitro, Institut Pertanian Bogor, Bogor. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 224 Sukarjati, Susie Amilah Potensi Antiserum Hasil Induksi Protein Pili Esherichia coli Isolat Semen Pria Infertil BM 32.2 kDa Menghambat Perlekatan Escherichia coli ke Spermatozoa Manusia secara in Vitro Sukarjati, Susie Amilah Prodi Biologi, FMIPA Univ. PGRI Adi Buana Surabaya Abstrak Escherichia coli (E. coli) merupakan penyebab utama infeksi traktus genitalis pria yang bersifat asimtomatis dengan akibat pria menjadi infertil. Upaya pencegahan penting dilakukan dengan memanfaatkan pili E.coli. Hasil penelitian yang dilakukan telah berhasil diisolasi dan dikarakterisasi protein adhesin pili E. coli isolat semen pria infertil mempunyai BM 32.2 kDa. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan apakah antisera hasil induksi protein adhesi pili E. coli BM 32.2 kDa dapat menghambat perlekatan E.coli ke spermatozoa secara in vitro. Pili dipotong dengan omnimixer, spermatozoa dipreparasi dengan Sil Select plus, dilakukan imunisasi pada mencit untuk memperoleh antisera. Pengamatan uji hambat adhesi digunakan mikroskop pembesaran 1000 kali. Data rerata jumlah E.coli yang melekat ke sperma dianalisis dengan uji t. Hasil analisis data menunjukkan ada perbedaan indeks adhesi antara kontrol dengan sperma yang diinkubasi dengan E. coli yang telah disalut dengan antisera. Dengan demikian dapat disimpulkan antisera hasil induksi protein adhesi pili E. coli isolate semen pria infertile BM 32.2 kDa berpotensi menghambat perlekatan E. coli ke spermatozoa secara in vitro. Kata kunci: Adhesin pili E.coli BM 32.2 kDa, Uji hambat adhesi, E. coli, spermatozoa. A. kadar Reactive Oxygen Species (ROS) PENDAHULUAN Menurut Khanna (1992) 10% kasus infertilitas infeksi traktus disebabkan oleh genitalis pria. Escherichia coli (E. coli) merupakan penyebab utama prostatitis dan epididimitis (Liu, et al., 2002). Telah dibuktikan semen yang tercemar oleh E. coli secara in vitro mempunyai yang lebih tinggi dari pada yang tidak tercemar oleh E. coli (Sukarjati, 2010). Kadar Malondialdehid (MDA) lebih tinggi pada semen yang tercemar E. coli daripada semen yang tidak tercemar E. coli (Sukarjati, 2009). Dengan demikian telah peneliti buktikan E.coli mempunyai pengaruh Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 225 Sukarjati, Susie Amilah negatif terhadap kualitas spermatozoa B. METODE PENELITIAN manusia. Faktor menurunkan E.coli kualitas yang dapat spermatozoa adalah bahwa E. coli mempunyai kemampuan melekat ke membran plasma spermatozoa menggunakan pili. Telah berhasil diisolasi dan dikarakterisasi protein pili E. coli isolat semen pria infertil. Protein pili E. coli isolat semen infertil tersebut mempunyai Berat Molekul (BM) 32.2 kDa. Telah dibuktikan protein pili tersebut mampu memblok perlekatan E. coli ke spermatozoa manusia secara in vitro (Sukarjati, 2013). Disamping itu telah dibuktikan protein adhesi pili E. coli BM 32.2 kDa bersifat tidak toksik pada spermatozoa (Sukarjati, 2010). Telah dibuktikan pula bahwa protein adhesi pili E. coli BM 32.2 kDa bersifat immunogenik (Sukarjati, 2011). Tujuan penelitian ini adalah untuk membuktikan kemampuan antiserum hasil induksi protein adhesi pili E. coli BM 32.2 kDa dapat menghambat perlekatan E. coli ke spermatozoa manusia secara in vitro. Bahan Protein adhesi pili E. coli isolat semen pria infertil BM 32.2 kDa. E. coli isolat semen pria infertil, Mencit, Spermatozoa manusia. Metode Dilakukan isolasi protein adhesi pili E. coli BM 32.2 kDa dengan langkah langkah: 1) Perbanyakan E.coli dan emperkaya Fimbrae (Pili) dan Pemotongan Pili E. coli dari stock diremajakan terlebih dahulu dengan membuat kultur di medium agar Mc Conkey suhu 370 C selama 24 jam. Kemudian biakan dari medium tersebut di inokulasi ke BHI, dan diinkubasi 24 jam, kemudian bakteri dituang ke medium TGC. Dilakukan inkubasi 370 C selama 48 jam. Pemotongan pili dilakukan dengan menggunakan omnimixer. Setelah di omnimixer, kemudian sampel disentrifus pada 40C, 6000 rpm selama 15 menit. Supernatan ditampung pada tabung dan diberi label supernatan 1 (hasil potongan pertama) dan pellet disuspensi dengan PBS pH 7,4 sebanyak 1:1. Kemudian dilakukan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 226 Sukarjati, Susie Amilah pemotongan lagi dengan omnimixer adhesi, pada 40C, 3000 rpm selama 30 detik. Presipitasi Kemudian disentrifus pada 40C, 6000 rpm selama 15 menit. Proses Elektroelusi, Fraksi Dialisis pili dan dilakukan elektroforesis dengan metode SDS pemotongan ini di ulang sampai 5 PAGE. kali. supernatan dengan langkah kerja menyiapkan microtube sampel, membuat plat gel yang terdiri eppendorf 1,5 ml dan disentrifuse main gel 12,5 % dan stacking gel serta 12.000 rpm, 40C selama 15 menit. membuat Diperoleh supernatan dan pellet. pemisahan Supernatan merupakan fraksi pili dan setelah warna biru dari penanda pellet adalah sel bakteri tanpa pili berjarak kurang lebih 0,5 cm dari (Whole cell supernatan). batas bawah plat gel (± 90 menit ). Selanjutnya dipindahkan pada Elektroforesis running Fraksi Proses dihentikan protein dilakukan dengan merendam gel dalam larutan peroleh, 0,25 % Comassie brilliant blue selama dialisis 30 menit. Gel hasil SDS–PAGE 12,5 menggunakan larutan PBS pH 7,4 % yang terdapat pita protein dengan pada suhu 40C selama 2x24 jam untuk BM 32.2 kDa dipotong. Potongan- menghilangkan sisa TCA. Selanjutnya potongan dialisat dengan dimasukkan membrane dialisis untuk ammonium sulfat 35 %, disentrifuse dilakukan elektroelusi menggunakan 6000 rpm 40C. Supernatan di buang, alat pellet PBS apparatus. Hasil elektroelusi dilakukan secukupnya dan dilakukan dialisis dialisis dengan larutan PBS selama kembali. Hasil dialisis merupakan 2x24 jam, larutan diganti setiap 24 protein pili. jam. Eluat di endapkan dengan larutan dilakukan pili buffer. (running) Pewarnaan 2) Dialisis Fraksi Pili dilakukan yang di proses diendapkan disuspensi dengan etanol pita dikumpulkan, elektroforesis absolut horizontal dingin semalam, 3) Elektroforesis dengan metode SDS sehingga diperoleh protein murni BM PAGE untuk perbanyakan protein 32.2 kDa yang siap digunakan. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 227 Sukarjati, Susie Amilah 4) Pembuatan Antibodi Hewan coba dalam tabung yang telah di beri label yang digunakan dan disimpan dalam almari es. Darah adalah mencit, berkelamin jantan. yang Sebelum dipergunakan di aklimatisasi tersebut akan memisah menjadi bagian terlebih dahulu selama 2 minggu. yang mengandung sel darah dan Mencit dibagi dalam 2 kelompok, serum. Kemudian pada masing masing masing masing kelompok 10 mencit. tabung Kelompok pertama, mencit disimpan di dalam ambil almari serumnya es dan dipindahkan ke tabung lain. diimunisasi dengan antigen protein Kelompok kedua, mencit kontrol adhesin pili E. coli isolat semen pria hanya disuntik PBS yang dicampur infertil dengan Freund ajuvant saja. BM 32.2 kDa. Prosedur immunisasi adalah sebagai berikut: 5) Preparasi E. coli Isolat semen pria antigen 100 µg disuspensi dengan PBS infertil 100 µl, ditambah Freund ajuvan E. coli dari stock diremajakan komplit 100 µl, dicampur hingga terlebih terbentuk emulsi putih. Kemudian kultur di medium agar Mc Conkey disuntikkan secara sub kutan pada 5 suhu 370 C selama 24 jam. Kemudian titik, biakan dimana bagian yang akan dahulu dari dengan medium membuat tersebut di disuntik di disinfeksi terlebih dahulu inokulasi ke Erlenmeyer berisi 50 ml dengan alkohol 70 %. Berselang satu medium BHI, dan diinkubasi 24 jam. minggu kemudian disuntikkan ulangan Inokulum antigen yang dicampur dengan Freund kecepatan 10 000 rpm selama 10 ajuvan inkomplit pada sub kutan di 5 menit. Pelet diresuspensikan dengan 5 titik. Immunisasi dilanjutkan setiap ml PBS kemudian disentrifugasi pada minggu dengan yang sama 10 000 rpm 10 menit. Pelet dilarutkan sampai akhir minggu ke lima. Tiga dalam 5 ml PBS, dihomogenkan hari terakhir dengan vortek, diukur pada λ 620 nm Dilakukan dengan OD 0,1 untuk menentukan mencit setelah di cara immunisasi bedah. pengambilan darah Darah diperoleh yang dari jantung. ditampung disentrifugasi kandungan bakteri 108 sel/ml. 6) Preparasi spermatozoa Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 228 pada Sukarjati, Susie Amilah Spermatozoa dari 10 pria donor yang mempunyai spermatozoa normal menurut kriteria WHO (1999) yaitu 6) Menginkubasi E. coli dengan antisera motilitas a 25% atau a+b 50%, Masing masing microtube yang morfologi normal 30%, konsentrasi berisi antiserum ditambah dengan 100 sperma 20 juta/ml, volume 3 ml atau lebih. Apabila sudah didapatkan spermatozoa normal dengan kriteria tersebut, kemudian sperma dipreparasi dengan Sil Select Plus dengan langkah langkah sebagai berikut: Medium upper diletakkan dalam tabung lewat dinding tabung, l E. coli. Kemudian di goyang dengan shaking water bath pada 37 oC selama 60 menit. Selanjutnya di tambah 100 l spermatozoa yang telah dipreparasi dan digoyang lagi dengan shaking water bath pada 37 oC selama 60 menit. Setelah 60 menit microtube eppendorf di ambil dari shaking water bath dan dilakukan sentrifus 1500 rpm kemudian meletakkan medium lower selama 10 menit pada suhu ruang. dengan posisi jarum didasar tabung Supernatan yang berisi bakteri tidak dengan tidak menempel pada spermatozoa di buang, semen dan pellet disisakan sekitar 100 l dinding tabung. dihomogenisasi dengan cara dipipet. Sentrifuge selama 20 menit pada Selanjutnya di buat hapusan pada 2500 rpm, Supernatan dibuang, pelet objeck ditambah medium washing 2 ml, pewarnaan. kemudian di sentrifuge selama 10 terhadap meni pada 2500 rpm, supernatan menempel dibuang dan pelet disisakan 0.5 ml. menggunakan Selanjutnya perbesaran 1000 kali. Pengamatan hati tercampur, diletakkan hati agar selanjutnya lewat menggunakan dihitung konsentrasi haemositometer Neuber dan dilakukan pengamatan glass dan dilakukan Dilakukan pengamatan jumlah pada E. coli yang spermatozoa mikroskop dengan dilakukan pada 100 spermatozoa pada setiap preparat. terhadap motilitas spermatozoa. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 229 Sukarjati, Susie Amilah dapat menurunkan kolonisasi E.coli pada kandung kemih lebih dari 99 % 7) Analisis Data Data yang didapat dinalisis (Salyers dan Whitt, 2002). Adhesin ini menggunakan uji t dengan bantuan bertanggung jawab pada pengenalan SPSS. dan pengikatan ke struktur reseptor yang spesifik pada host sel. Ikatan C. HASIL DAN PEMBAHASAN yang terjadi mungkin menstimulasi signal transduksi dalam host sel yang mengaktifkan pertahanan host sel atau menghambat proses sellular yang memfasilitasi invasi bakteri. Hasil uji hambat adhesi antara Grafik1: Uji Hambat adhesi E. coli pada spermatozoa manusia dengan perlakuan (1) kontrol. (2) Serum Hasil induksi protein adhesi pili E. coli isolat semen pria infertil BM 32.2 kDa. Hasil analisis data di dapat antisera hasil induksi protein adhesi pili E. coli isolat semen pria infertil BM 32.2 kDa dibanding dengan kontrol dengan mengamati jumlah E. coli yang melekat ke spermatozoa manusia pada inkubasi spermatozoa terdapat perbedaan (p=0.000) indeks manusia adhesi dengan dicampur induksi menunjukkan hasil bahwa jumlah antara perlakuan kontrol antisera hasil protein adhesi E. coli BM 32.2 kDa . dengan E. coli dengan setelah antisera rata-rata E. coli yang melekat ke Penelitian protein adhesin sebagai sperma pada kontrol adalah 4.13 per bahan vaksin memberikan harapan sperma dan jumlah rata rata E.coli dimasa penelitian yang melekat pada spermatozoa yang dilakukan dalam upaya pencarian diinkubasi dengan antisera adalah 2.74 bahan vaksin yang didasarkan atas per sperma. Kedua perlakuan tersebut kemampuan bakteri melekat pada dari Host. Percobaan pada mencit yang menunjukkan ada perbedaan indekas diimunisasi dengan antigen Fim H adhesi depan. Banyak hasil antara Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 analisis kontrol 230 statistik dengan Sukarjati, Susie Amilah perlakuan. Hal bahwa antisera kemampuan ini menunjukkan mempunyai untuk menghambat perlekatan E. coli ke spermatozoa manusia. Dengan demikian antisera mengandung mampu Immunoglobulin berikatan dengan G antigen permukaan E. coli dan menyebabkan penurunan E.coli kemampuan ke adhesivitas membran plasma spermatozoa. D. KESIMPULAN Hasil penelitian ini dapat disimpulkan antisera mengandung Ig G hasil induksi protein pili E. coli isolat semen pria infertil BM 32,2 kDa bersifat protektif dengan mekanisme menghambat perlekatan atau berperan sebagai anti adhesi. E. DAFTAR RUJUKAN Salyers AA., and Whitt,DD., 2002, Bacterial Pathogenesis A Moleculer Approch, Washington DC.,:ASM Press, 260-268 Sukarjati, Perbedaan Motilitas dan Kadar Reactive Oxygen Species antara normospermia dengan spermatozoa yang terkontaminasi dengan Escherichia coli, Wahana, Vol:57 No 1, Juni 2009. Sukarjati, Doddy M,Soebadi, Aucky H., Sujarwo, 2010, Pengaruh Escherichia coli dan Granulosit Terhadap kadar Reactive Oxygen Species secara In Vitro, Jurnal Penelitian Berkala Hayati, 15(2). Sukarjati, Doddy M,Soebadi, Aucky H., Sujarwo, 2011, Immunogenity of 32.2 kDa Hemaglutinin BM protein of Escherichia coli isolated from infertile male‟s semen., Folia Mediaca Indonesiana, Vol.47 No 2, April-June 2011 Sukarjati, Doddy M,Soebadi, Aucky Hinting, 2013, Role of Eschericia coli Adhesin Molecule to Inhibit Escherichia coli Adhesion to Human Spermatozoa in Vitro, Androl Gynecol:curr Res, DOI: 104172/2327-43601000107 Khanna J., Van Look PFA, Griffin PSD., l992, A key to Brihter future, Geneva, Word Organisation. Liu, JH., Li HY., CAO SG, Duan YF., Li Y., YE SQ, 2002, Influence of Several Urophatogenic Microorganism on Human Sperm Motility Parameters in vitro, Asian J Androl 4; l79-l82. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 231 Agus Sholeh, Uun Muhaji RECIPROCAL TEACHING SEBAGAI STRATEGI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MAHASISWA TERHADAP ISI BACAAN (READING SKILL) Agus Sholeh, Uun Muhaji Universitas Kanjuruhan Malang Abstrak Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi pemahaman membaca siswa di kelas. Pemahaman Membaca melalui penerapan Reciprocal Teaching Strategy. Menciptakan kegiatan pengajaran Reciprocal Teaching di Reading Comprehension tentu benar-benar membantu dalam menciptakan pembelajaran yang lebih mendalam dan bermakna. Para siswa sangat antusias untuk memahami teks karena mereka bekerja dalam kelompok-kelompok dalam membuat kerjasama dalam meringkas dan mendiskusikan isi teks. Setiap anggota kelompok memiliki kesempatan yang sama untuk membaca, diringkas, dibahas, dan mengajukan pertanyaan. Mereka menjadi lebih aktif dan menunjukkan lebih tertarik pada pelajaran. Terjadi suasana kenesenangan dan antusiasme di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas dinamis dan hidup, sehingga motivasi belajar siswa meningkat. Selain itu, prestasi siswa juga meningkat secara signifikan. Kata kunci : reciprocal teaching, CAR, membaca pemahaman PENDAHULUAN karena kebanyakan pengajaran bahasa Berangkat dari misi Program Studi Inggris masih “teacher-centered fashion” untuk yakni pengajaran dimana guru sebagai menciptakan guru yang professional yang pusat pembelajaran. Interaksi di dominasi menguasai oleh Pendidikan Bahasa Inggris model pembelajaran, dan sehingga teknologi keterampilan guru misalnya penjelasan yang panjang lebar, mengulang-ulang kosakata, mengajarbagi mahasiswa Program Studi banyak menanyakan pertanyaan dan Pendidikan Bahasa Inggris adalah suatu diulang-ulang, dan memberikan komentar keharusan. Sebagai calon guru, mahasiswa tentang jawaban-jawaban siswa dituntut untuk bisa menyampaikan materi Tujuan dari penelitian ini adalah atau pelajaran secara terorganisir dan mendiskripsikan secara rinci penerapan sistematis sehingga bisa dipahami oleh model murid-murid. pembelajaran reading untuk mahasiswadan Penelitian membuktikan ini bahwa dilakukan untuk pembentukan untuk Reciprocal Teaching mengidentifikasi kemampuan membaca dalam peningkatan mahasiswa di keterampilan pengajaran bahasa melalui Univeristas Kanjuruhan dalam mata kuliah perkuliahan ―reading‖. bisa dilakukan melalui pengajaran bahasa Inggris yang interaktif, Secara mengembangkan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 teori model 232 akan pembelajaran Agus Sholeh, Uun Muhaji reading pada mahasiswa dan memberikan memberikan pemahaman untuk memulai interaksi antara mereka dan pada dosen matakuliah kebebasan kepada siswa reading secara penuh terhadap model dengan guru. Reciprocal Teaching, dan secara praktis Faktor-faktor yang berkontribusi untuk bisa meningkatkan prestasi siswa dalam membuat ruang kelas interaktif meliputi: belajar bahasa Inggris terutama dalam 1. Pengurangan sentralitas guru memahami bacaan dan mahasiswa semakin Seorang guru bahasa harus memberikan interaktif dalam belajar bahasa Inggris. banyak kesempatan kepada siswanya untuk menggunakan misalnya bahasa yang dengan diajarkan cara memberi KAJIAN PUSTAKA kesempatan untuk membaca lebih dulu, B. Kajian Pustaka memberi kesempatan untuk menemukan 1. Pembelajaran Interaktif (Interactive informasi dalam bacaan, dan memberi Teaching) pertanyaan yang harus dijawab oleh siswa. Pembelajaran interaktif adalah jenis pembelajaran yang mengacu pada 2. Sebuah penghargaan atas keunikan individu pembelajaran bahasa yang otentik dan asli Guru selalu memperlakukan siswa secara dan berlangsung antara dua orang atau seimbang tanpa melihat perbedaan ras, lebih. Tujuan dari sebuah pendekatan suku, pandai dan tidak pandai, berbagai interaktif adalah menciptakan pengalaman latarbelakang yang belajar yang bermakna yang bertujuan 3. bagi untuk membantu siswa mengembangkan mengekspresikan diri mereka dengan cara kefasihan asli dalam bahasa yang lain yang (Norland 4. & Pruett-Said, 2006: 21). Kemungkinan berarti Kesempatan berbeda. siswa untuk (meaningful ways) bagi untuk siswa Setidaknya ada lima faktor terkait erat bernegosiasi yaitu dengan satu sama lain yang dapat berkontribusi untuk membuat dan ruang kelas interaktif. Salah satunya adalah 5. Pilihan, baik dalam kaitannya dengan mengurangi posisi sentral guru (teacher- apa yang siswa katakan dan bagaimana centered) . Ini tidak berarti bahwa kita mereka guru. mengatakannya guru harus melepaskan kontrol kelas. guru dapat mempertahankan kontrol apa yang 2. Konstruktivisme terjadi di dalam kelas sementara masih Konstruktivisme Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 mempunyai 233 prinsip Agus Sholeh, Uun Muhaji belajar yang harus diingat bagi pendidik: belajar. Pada tingkat empiris, peneliti a. Belajar adalah proses yang aktif di telah mencatat bahwa orang-orang mana pelajar menggunakan masukan berbicara sendiri saat mereka belajar. sensorik Pada tingkat yang lebih umum ada dan membangun makna. Rumusan yang lebih tradisional dari koleksi argumen. ide ini melibatkan terminologi pelajar e. Belajar adalah kegiatan sosial: belajar aktif. Dalam hal ini, pelajar perlu kita berkaitan erat dengan hubungan melakukan sesuatu, belajar itu bukan kita dengan manusia lain, guru-guru penerimaan pasif pengetahuan yang kita, rekan-rekan kita, keluarga kita ada "di luar sana", tetapi pembelajaran serta kenalan. yang melibatkan pelajar. f. Dibutuhkan waktu untuk belajar: belajar b. Orang belajar untuk belajar ketika tidak instan. Untuk belajar yang mereka belajar: belajar terdiri kedua signifikan kita perlu meninjau kembali membangun makna dan membangun ide-ide, sistem makna. Sebagai contoh, jika kita mereka, bermain dengan mereka dan mempelajari kronologi tanggal dari menggunakannya. Hal ini tidak dapat serangkaian peristiwa sejarah, kita terjadi dalam 5-10 menit. merenungkannya mencoba secara simultan belajar arti sebuah g. Motivasi adalah komponen kunci kronologi. Setiap arti kita membangun dalam pembelajaran karena bahwa membuat kita lebih mampu memberi motivasi membantu belajar. makna pada sensasi lain yang bisa cocok dengan pola yang sama. 3. Reciprocal Teaching c. Tindakan penting membangun makna Reciprocal Teaching atau juga bisa adalah membangun mental: itu terjadi disebut sebagai Reciprocal dalam adalah strategi yang pikiran. Fisik tindakan, praktek Learning meningkatkan pengalaman mungkin diperlukan untuk kekuatan danbelajar belajar, terutama untuk anak-anak kita membangun kemitraan di mana siswa masih perlu menyediakan kegiatan melatih rekan-rekan merekamelalui proses yang melibatkan pikiran serta fisik pembelajaran ( Silver, Strong & Perini, (kegiatan reflektif) 2007: 161).Reciprocal dengan Teaching d. Belajar melibatkan bahasa: bahasa yang (Crawford, Saul, Mathews & Makinster, kita gunakan adalah hasil pengaruh 2005: 71) dikembangkan oleh para ahli Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 234 Agus Sholeh, Uun Muhaji pembelajaran dengan tujuan membuat Inggris yang biasanya terkait dengan buku siswa membaca dengan seksama untuk teks dan tulisan nonfiksi yang padat atau memahami. Dalam strategi ini siswa cukup bergiliran mengajar bagian kecil teks kesulitan dalam memisahkan informasi (Palincsar & Brown, 1986). Hal ini penting dari informasi yang tidak penting, biasanya dilakukan dalam kelompok kecil. atau Semua siswa awalnya membaca bagian keseluruhanstruktur teks (Silver, Strong & teks. Salah seorang siswa memulai dengan Perini, 2007: 169). meringkas bagian tidak banyak masuk akal rincian, dari Manfaat dari kemitraan belajar mempertanyakan hal lain tentang pada siswa banyak dan menarik untuk diketahui. makna bagian. Setiap bagian yang sulit Berdasarkan temuan penilitian, berikut diidentifikasi dan dibahas dan kemudian adalah beberapa kelebihan yang dimiliki prediksi oleh strategi Reciprocal Teaching (Silver, dibuat berikutnya untuk teks terlalu dan yang dari rumit: tentang bagian dibaca. Para siswa Strong & Perini, 2007: 166): bergiliran meringkas, mengklarifikasi, dan 7. Kemitraan mahasiswa meningkatkan mempertanyakan sampai semua bagian interaksi sosial siswa (Butler, 1999). teks telah dibaca, diringkas, dan dibahas. Strategi direkomendasikan diskusi kelas yang lebih dalam dan untuk digunakan dengan pelajar bahasa lebih substantive (Hashey & Connors, Inggris karena potensi untuk mendukung 2003). pemahaman interaksi ini 8. Kemitraan mahasiswa menyebabkan dalam dan kelompok penggunaan pembelajaran aktif. kecil 9. Kemitraan mahasiswa meningkatkan strategi intensitas akademik mahasiswa tanpa Penelitian menambah waktu pembelajaran menunjukkan bahwa ketika diterapkan (Fuchs, Fuchs, Mathes, & Simmons, untuk 1997). reading,Reciprocal dapatmemainkan peran Learning utama dalam 10. Siswa akan menghabiskan lebih membantu siswa membaca dan meringkas banyak waktu pada tugas ketika bagian yang sulit(Hashey & Connors, bekerja dengan mitra daripada ketika 2003). Penerapan dari strategi ini adalah mereka bekerja secara independen Peer Reading, dan ini sangat berguna (Raja-Sears & Bradley, 1995). dalam membantu siswa mengatasi tantangan dalam membaca teks bahasa 11. Siswa yang bekerja dalam kemitraan menghasilkan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 peningkatan 235 Agus Sholeh, Uun Muhaji kemampuan akademik yang terukur bahan untuk rekan-rekan mereka, tetapi dan mengembangkan sikap yang lebih mereka juga mempraktekkan keterampilan positif pemahaman terhadap materi pelajaran (King-Sears & Bradley, 1995). Kemitraan mahasiswa yang penting saat melakukannya. Membaca dan bertanya mengarah mengajarkan siswa membaca untuk kepada ruang kelas yang lebih ramah memahami: menemukan gagasan utama, dan lebih produktif di mana siswa lebih menemukan mandiri dan kurang bergantung pada hubungan antara ide-ide dalam teks. guru (King-Sears & Bradley, 1995). Ukuran kelompok: Reciprocal Teaching Ketika reading, paling baik dilakukan dalam kelompok kemitraan mahasiswa meningkatkan yang beranggotakan empat orang. Strategi keterampilan ini diterapkan pada memcahkan memperdalam masalah, pemahaman, dan rincian, akan dan bekerja membuat dengan baik denganjumlah yang tidak terbatas dari grup membantu siswa belajar membaca teks dengan empat anggota. yang sulit dan kaya informasi (Hashey Sumber: setiap grup beranggotakan empat & Connors, 2003). orang setidaknya membutuhkan satu teks sebagai sumber bacaan. 4. Tahapan-tahapanMetode Reciprocal Teaching sangat memakan waktu, tetapi Teaching Ada beberapa hal diperhatikan Waktu yang dibutuhkan: Reciprocal sebelum yang perlu penerapan timbal balik hasil yang didapatkan dalam pemahaman biasanya sesuai. Reciprocal Teaching dalam mata kuliah Langkah-langkah reading yaitu: latar belakang, ukuran pengajaran kelompok, sumber bacaan, waktu yang mata kuliah readingadalah sebagai berikut: dibutuhkan, langkah-langkah Langkah 1: Tugaskan mahasiswa untuk pelaksanaan (Crawford, Saul, Mathews & membentuk kelompok empat atau lima. Makinster, 2005: 71). Jelaskan Latar belakang: seperti semua guru tahu, melakukankegiatan cara terbaik untuk belajar tentang sesuatu kooperatif adalah dengan mengajarkannya kepada Teaching." orang lain. Dalam Reciprocal Teaching, menjadiguru dalam kelompok mereka. siswa tidak hanya mengajarkan bahan- Anggota kelompok yang bermain peran dan dalam Reciprocal bahwa yang Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 pelaksanaan Teachingdalam mereka akan pembelajaran disebut Mereka akan 236 "Reciprocal bergiliran Agus Sholeh, Uun Muhaji sebagai guru akan melaksanakan lima tersebut. tugas: pertanyaantentang hal itu. Minta mereka (1) untuk Baca paragraf dengan suara keras. Kemudian memberi tanyakan perhatian dua pada jenis Baca perlahan-lahan, dengan suara yang pertanyaan yang diajukan (gagasan utama, jelas, dengan penekanan. penjelasan, (2) Meringkas apa yang dikatakan. Berkata perjelas bagian-bagian yang sulit dan dengan lantang poin utama dari teks dalam tunjukkan bahwa penekanan pada kosakata satu atau dua kalimat. atau latar belakangpengetahuan. Akhirnya, (3). Ajukan pertanyaan tentang hal itu. buat prediksi apa yang akan terjadi Merumuskan dan mengajukan pertanyaan berikutnya, dan katakan apa yang menjadi tentang- dasar prediksi tersebut. - Ide-ide pokok - Penjelasan - implikasinya).Kemudian Langkah 3: Pada setiap langkah, ketua dibalik ide-ide kelompok dapat diminta untuk mencoba pokok tersebut langkah-langkah Implikasi dari ide-ide tersebut kelompok tersebut masing-masing dan berikan Cobalah untuk membuat bagian yang katakan. Setelah prosedur dijelaskan, minta kurang jelas menjadi jelas, misalnya: peserta, dalam kelompok empat atau vocabulary lima,berlatih Reciprocal Teaching dengan latar belakang tentang sendiri (4) Memperjelas bagian-bagian yang sulit. dan komentar didalam apamereka pengetahuan. teks tertentu. (5) Memprediksi apa yang akan terjadi Langkah selanjutnya. Cobalah untuk memprediksi memiliki waktu untuk melakukan langkah kemana presentasi penulis akan berlanjut. pertama, "meringkas," minta perhatian dari Mengatakan apa yang kita perlu tahu tiap kelompok, kemudian minta relawan berikutnya. Arahkan ke kata-kata dalam untuk memberikan contoh dari ringkasan. teks yang memberi Tunjukkan apa yang baik tentangringkasan pratinjau ide-ide 4: atau Setelah mereka sarankan semua berikutnya, seperti "Seperti yang kita akan tersebut, lihat ...." Kemudian minta mereka melanjutkan ke Langkah 2: Baca paragraf dengan lantang. langkah berikutnya, dan lagi, minta mereka Kemudian buat ringkasan dengan hati-hati. untuk berbagi pertanyaan mereka, dan Jelaskan kepada mahasiswa bagaimana ide kritik mereka. pokok bisa ditemukan dalam ringkasan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 237 perbaikan. Agus Sholeh, Uun Muhaji Langkah 5: Sekarang biarkansetiap Waktu Pelaksanaan kelompok melanjutkan secara independen. Setelah mereka membaca Penelitian ini akan dilakukan setidaknya selama semester Ganjil 2013/2014 pada empat paragraf,anda mungkin membiarkan saat proses perkuliahan Reading 3 dan nilai mereka membaca sisa teks secara mandiri, kuantitatif akan diambil di akhir semester jika ganjil sebelum ujian akhir semester. waktu Sebelum meminta singkat. mahasiswa untuk melaksanakan strategi ini, pastikan untuk menjelaskan dan Data dan Cara Pengumpulannya mendemonstrasikan setiap langkah secara jelas dan hati-hati. Data penelitian ini berupa data kuantitatif dan data kualitatif. Data kuantitatif berupa nilai pre-tes dan nilai tes METODE PENELITIAN akhir mahasiswa. Data ini diperoleh dari Jenis Penelitian hasil Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk memecahkan masalah pembelajaran tes tertulis dan mahasiswa. Sedangkan berupa catatan yang tugas nilai didapat akhir kualitatif selama kegiatan pembelajaran di kelas. di dalam kelas, khususnya mata kuliah Reading Comprehension. Pendekatan yang dipakai dalam kualitatif penelitian dan ini kuantitatif. Rencana Tindakan adalah Kedua pendekatan tersebut diaplikasikan karena Rencana tindakan meliputi perencanaan dan rencana implementasi tindakan. data dalam penelitian ini terdiri dari data kualitatif yang harus dianalisis secara Perencanaan kualitatif dan data kuantitatif yang harus dianalisi secara kuantitatif. Tahap ini meliputi perencanaan tindakan yang dilakukan dalam penelitian, yaitu: Lokasi dan Subyek Penelitian Subyek penelitian 1. Penentuan bacaan ini adalah mahasiswa yang menempuh mata kuliah Reading 3 di semester 3 Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Kanjuruhan Malang. di FKIP yang diberikan kepada mahasiswa. Bacaan ini di sesuaikan dengan sillabus Reading 3. 2. Penentuan jadwal pelaksanaan, yaitu menentukan minggu ke Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 238 Agus Sholeh, Uun Muhaji berapa pendekatan proses dilaksanakan 3. Reciprocal Mengadakan pre tes sehingga bisa tergolong 5. penerapan Teaching. diketahui mereka yang 4. penajaman terbawah Kriteria Keberhasilan memahami Peneliti menyusun bacaan. kriteria Penentuan jumlah siklus atau putaran pelaksanaan yang berhasil atau belum. Kriteria kesuksesan disesuaikan dengan jumlah untuk beberapa mengukur tindakan apakah tersebut sudah pertemuan yang ada. tersebut didasarkan pada observasi selama Penentuan target untuk masing-masing penelitian diadakan dan hasil dari tes akhir. siklus. Penelitian ini di anggap berhasil bila tingkat kemampuan mahasiswa dalam Rencana Implementasi Tindakan Rencana (planning) dalam memahami bacaan (Reading Skill) meningkat dengan persentase 75% penelitian ini akan terbagi ke dalam siklus mahasiswa berhasil mencapai skala nilai yang bila siklus awal tidak berhasil maka rata-rata 2 atau setara dengan skor 70 pada dilanjutkan ke siklus berikutnya. Garis post test. besar tindakannya sebagai berikut: Siklus I: - Observasi Pelaksanaan Tindakan V. Sosialisasi terhadap Pelaksanaan tindakan ini mahasiswa tentang Reciprocal dilaksanakan dalam sebuah siklus yang Teaching terdiri dari enam pertemuan. Setelah W. Tindakan berikutnya adalah pelaksanaan enam pertemuan tersebut, membimbing mereka untuk peneliti selanjutnya melakukan analisa dan memahami dengan refleksi metode Selanjutnya peneliti melakukan evaliasi bacaan menggunakan Reciprocal Teaching. hasil dari tindakan tersebut. apakah pelaksanaan tindakan ini telah Siklus 2 (bila siklus pertama tidak memenuhi berhasil): belum. Jika belum memenuhi kriteria Bila siklus pertama belum berhasil maka Siklus II merupakan upaya kriteria keberhasilan atau keberhasilan maka penelitian dilanjutkan ke siklus berikutnya. Berikut adalah tabel pelaksanaan tindakan kelas: Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 239 Agus Sholeh, Uun Muhaji And Cunningham, J.W. 1994. Reading Tabel 3. Pelaksanaan Tindakan Kelas No Langkah- Comprehension. Pearson, P.D. Kegiatan langkah 1 Tes 4 awal Pertemuan 1 2 Pertemuan 4 Penerapan Mahasiswa Reciprocal Teaching mengerjakan reading Strategy test bentuk materi: tertulis.Dosen/peneliti Public Interest memperkenalkan dan Instinc or menjelaskan Cleverness” dalam kepada dengan “In the dari mahasiswa apa dan Tieraney, R.J. And bagaimana Cunningham, Reciprocal Teaching. 1994. Siklus 1 Penerapan Comprehension. Pertemuan 2 Reciprocal Teaching Pearson, P.D. Strategy dengan Pertemuan 3 5 Pertemuan 5 “Different materi: 3 In J.W. Reading In Penerapan Reciprocal Teaching Goals & The World Strategy Smile materi: “Speed and With You” dengan dari Tieraney, R.J. Comfort And Cunningham, Power of the Press” J.W. 1994. Reading dari Tieraney, R.J. Comprehension. And In and the Cunningham, Pearson, P.D. J.W. 1994. Reading Penerapan Comprehension. Reciprocal Teaching Pearson, P.D. Strategy materi: Superstition Successful dengan “Fishery 6 In Pertemuan 6 Mahasiswa Tes akhir mengerjakan reading and Fraud” dari Tieraney, R.J. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 test dalam tertulis bentuk serta menjawab pertanyaan 240 Agus Sholeh, Uun Muhaji dalam lembar dengan kuesioner. penulisan yang tepat) 13. Respon yang diberikan berupa detil Alat dan Teknik Pengumpulan Data dan Untuk pengumpulan data peneliti contoh yang menggunakan beberapa alat yaitu: spesifik, g. Tes akurat (penyebutan nama, penjelasan, Tes yang digunakan oleh peneliti tepat dalam melakukan penelitian ini ada dua penjabaran macam yaitu: tes awal (pre-test) dan tes perbandingan) akhir (post-test). Tes awal digunakan untuk Poin 2 dan dan i. Respon berupa mengetahui kemampuan mahasiswa dalam separuh jawaban dari memahami isi bacaan (Reading Skill) soal yang diberikan sebelum diterapkannya j. Respon Reciprocal yang Teaching Strategy. Sedangkan tes akhir diberikan berupa detil digunakan untuk mengetahui peningkatan dan kemampuan mahasiswa dalam memahami cukup isi terdapat bacaan (Reading diterapkannnya Teaching. pemahaman Skill) setelah strategi Reciprocal Penilaian kemampuan bacaan yang contoh yang dan sesuai; ketidaktepatan minor. Poin 1 Respon yang diberikan digunakan berupa jawaban yang tidak tertuang dalam tabel dibawah ini: lengkap Tabel 2. Rubrik Penilaian Keterampilan (menunjukkan Membaca: ketidakpahaman NILAI terhadap Poin 3 DEFINISI 12. Respon diberikan yang diberikan) yang berupa soal Respon yang jawaban lengkap dari diberikan soal yang diberikan tidak sesuai dan tidak (berupa cukup pernyataan jawaban yang benar Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 bersifat dalam memberikan detil dan 241 Agus Sholeh, Uun Muhaji i. Catatan Lapangan contoh Respon berupa copy dari text mencatat data yang tidak tertulis dalam bacaan. lembar observasi selama proses belajar yang mengajar terjadi. tidak j. Kuesioner Kuesioner memungkinkan untuk dalam penelitian ini diberi skor (jawaban digunakan oleh peneliti untuk mengetahui sangat tidak cukup) pendapat mahasiswa mengenai keunggulan yang dan pengaruh dari penerapan strategi diberikan sama sekali Reciprocal Teaching dalam meningkatkan tidak tepat kemampuan mereka dalam memahami H. Respon bacaan (Reading Skill). Kuesioner ini Setara dengan Poin 0: respon merupakan instrument penelitian yang digunakan untuk diberikan I. BLK: lapangan diberikan sepenuhnya G. Respon Poin 0 Catatan yang Blank: atau Tidak respon ada yang diberikan kepada mahasiswa untuk diisi setelah peneliti menerapkan strategi Reciprocal Teaching. Data yang didapatkan bersifat sangat tidak sesuai J. OT: Off task/topic: Respon oleh peneliti melalui kuesioner ini atau jawaban yang diberikan digunakan untuk mengetahui pendapat diluar topic/wacana. mahasiswa dan efek yang dirasakan oleh K. LOE: Respon diberikan diluar mahasiswa dari penerapan strategi Reciprocal Teaching terhadap kemampuan bahasa Inggris mereka dalam memahami isi bacaan. L. Ill: Illegible: Tidak terbaca. h. Lembar Observasi Lembar observasi adalah sejenis petunjuk pelaksanaan untuk mendapat data C. Hasil dan Pembahasan Temuan hasil penelitian ini Reciprocal membahas hasil penelitian yang dilakukan Teaching di kelas. Lembar observasi selama 6 kali pertemuan yang dimulai pada digunakan dan hari Rabu 16 Oktober 2013 sampai dengan mencatat data yang didapatkan mengenai hari Rabu tanggal 20 November 2013 jam apa saja yang menjadi keunggulan strategi 14.30 – 16.10 WIB di ruang C10 Reciprocal Teaching dalam penerapannya. Universitas Kanjuruhan Malang. tentang penerapan untuk strategi mengobservasi Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 242 Agus Sholeh, Uun Muhaji Anggota kelompok yang bermain peran sebagai guru akan melaksanakan lima Tes Awal (Pertemuan 1) Hasil tes menunjukkan nilai rata- tugas: rata mahasiswa adalah 64 atau masih (1) Baca paragraf dengan suara keras. Baca berada dibawah kriteria nilai yang dibuat perlahan-lahan, dengan suara yang jelas, oleh peneliti. Ini berarti kemampuan dengan penekanan. pemahaman mahasiswa dalam mata kuliah (2) Meringkas apa yang dikatakan. Berkata Reading Comprehension 3 masih kurang. dengan lantang poin utama dari teks Berdasarkan hasil tes, 11 mahasiswa dalam satu atau dua kalimat. mendapatkan nilai dibawah standar kriteria (3) Ajukan pertanyaan tentang hal itu. yaitu mahasiswa atas nama RS, RU, ESO, Merumuskan dan IDK, MBSA, SM, MRFA, S, UNP, N, dan pertanyaan tentang- KB. - Ide-ide pokok Pertemuan 2 - Penjelasan Pada pertemuan kedua ini peneliti telah mulai menerapkan strategi Reciprocal mengajukan dibalik ide-ide pokok tersebut - Implikasi dari ide-ide tersebut Teaching dalam kegiatan belajar mengajar 4. Memperjelas bagian-bagian yang sulit. di kelas Reading. Dua buah reading teks Mencoba untuk membuat bagian yang yang berjudul ―Different Goals‖ dan ―The kurang jelas menjadi jelas, misalnya: World Smile with You‖ telah dipersiapkan vocabulary untuk digunakan dalam pertemuan ini. pengetahuan. Secara langkah-langkah 5. Memprediksi apa yang akan terjadi pelaksanaan Reciprocal Teachingdalam selanjutnya. Mencoba untuk memprediksi pengajaran mata kuliah readingadalah kemana presentasi penulis akan berlanjut. sebagai berikut: Mengatakan apa yang perlu diketahui Langkah 1: Menugaskan mahasiswa untuk berikutnya. Mengarahkan ke kata-kata membentuk kelompok empat atau lima. dalam teks yang memberi pratinjau ide-ide Menjelaskan berikutnya, misalnya "Seperti yang kita terperinci bahwa mereka melakukankegiatan kooperatif Teaching." yang akan pembelajaran disebut Mereka akan dan latar belakang akan lihat ...." "Reciprocal Langkah 2: Membaca paragraf dengan bergiliran lantang. Kemudian membuat ringkasan menjadiguru dalam kelompok mereka. dengan hati-hati. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 Menjelaskan kepada 243 Agus Sholeh, Uun Muhaji mahasiswa bagaimana ide pokok bisa untuk berbagi pertanyaan mereka, dan ditemukan berikan umpan balik. dalam Kemudian pertanyaantentang ringkasan tersebut. menanyakan dua hal itu. Meminta Langkah 5: Sekarang biarkansetiap kelompok melanjutkan secara independen. mereka untuk memberi perhatian pada Setelah jenis pertanyaan yang diajukan (gagasan empat paragraf,biarkan mereka membaca utama, sisa teks secara mandiri, jika waktu penjelasan, mereka implikasinya).Kemudian perjelas bagian- singkat. bagian yang sulitdengan menunjukkan Pertemuan 3 penekanan pada kosakata belakangpengetahuan. membaca setidaknya atau latar Pada pertemuan ketiga ini peneliti Akhirnya, buat kembali melanjutkan penerapan strategi prediksi apa yang akan terjadi berikutnya, Reciprocal dan katakan apa yang menjadi dasar belajar mengajar di kelas Reading. Sebuah prediksi tersebut. reading Langkah 3: Pada setiap langkah, ketua Superstition and Successful Fraud‖ telah kelompok dapat diminta untuk mencoba dipersiapkan langkah-langkah pertemuan ini. Secara terperinci langkah- kelompok tersebut masing-masing didalam sendiri dan Teaching teks langkah yang untuk dalam berjudul pelaksanaan katakan. Setelah prosedur dijelaskan, minta dengan pertemuan sebelumnya. peserta, dalam kelompok empat atau Pertemuan 4 teks tertentu. Langkah 4: pertemuan pertemuan dalam Reciprocal Teachingdalam Pada ―Fishery digunakan berikan komentar tentang apa yang mereka lima,berlatih Reciprocal Teaching dengan kegiatan ini serupa keempat ini peneliti kembali melanjutkan penerapan Setelah mereka semua strategi Reciprocal Teaching dalam memiliki waktu untuk melakukan langkah kegiatan belajar mengajar di kelas pertama, "meringkas," minta perhatian dari Reading. Sebuah reading teks yang tiap kelompok, kemudian minta relawan berjudul ―In the Public Interest Instinct or untuk memberikan contoh dari ringkasan. Cleverness‖ Tunjukkan apa yang baik tentangringkasan digunakan dalam pertemuan ini. Secara tersebut, terperinci atau sarankan perbaikan. telah dipersiapkan untuk langkah-langkah pelaksanaan Kemudian minta mereka melanjutkan ke Reciprocal Teachingdalam pertemuan ini langkah berikutnya, dan lagi, minta mereka serupa dengan pertemuan sebelumnya. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 244 Agus Sholeh, Uun Muhaji (PTK) ini dinyatakan berhasil bila tingkat Pertemuan 5 Pada pertemuan kelima ini peneliti kemampuan mahasiswa dalam memahami kembali melanjutkan penerapan strategi bacaan (Reading Skill) meningkat dengan Reciprocal persentase Teaching dalam kegiatan 75% mahasiswa berhasil belajar mengajar di kelas Reading. Sebuah mencapai skala nilai rata-rata 2 atau setara reading teks yang berjudul ―Speed and dengan skor 70 pada post test. Comfort and the Power of the Press‖ telah dipersiapkan untuk digunakan dalam Data tentang proses pembelajaran dan pengajaran dengan menerapkan pertemuan ini. Secara terperinci langkah- strategi Reciprocal Teaching didapatkan langkah dari hasil observasi dan catatan lapangan pelaksanaan Teachingdalam Reciprocal pertemuan ini serupa dengan pertemuan sebelumnya. yang dilakukan selama penerapan strategi ini. Terkait Pertemuan 6: Tes Akhir Tes akhir diberikan kepada performa dengan mahasiswa respon selama dan proses mahasiswa pada pertemuan keenam. Tes pengajaran dan pembelajaran berlangsung, yang diberikan berbentuk sama dengan tes ditemukan bahwa setelah diterapkannya awal namun dengan materi yang berbeda. strategi Reciprocal Teaching dalam kelas Terdapat 3 orang mahasiswa (RS, MBSA, Reading dan N) memperoleh nilai 60 dan 65, 11 pengajaran dan pembelajaran menjadi orang mahasiswa (RU, DER, IDK, SM, lebih baik dari sebelumnya. Respon yang MRFA, HAR, S, HA, MMD, MY, dan sangat positif diberikan oleh mahasiswa KB) memperoleh nilai 70, 7 orang mengenai penerapan strategi ini. Hal ini mahasiswa (DAS, ESO, S, CW, S, UNP ditunjukkan dengan sangat antusiasnya dan MR) memperoleh nilai 75, 2 orang mahasiswa mahasiswa (FNA dan HTS) mendapat nilai pembelajaran didalam kelas. Mahasiswa 80. Sedangkan 2 orang mahasiswa (RR yang dan LMA) memperoleh nilai 85. memahami isi bacaan sangat terbantu dalam Comprehension, dalam memiliki strategi proses mengikuti kelemahan Reciprocal proses dalam Teaching. E. Refleksi Beberapa mahasiswa yang sebelumnya 1. Proses Pengajaran dan Pembelajaran cenderung pasif menjadi lebih aktif dan Merujuk pada kriteria keberhasilan, penelitian tindakan kelas lebih bersemangat pembelajaran Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 ketika berlangsung 245 proses karena Agus Sholeh, Uun Muhaji melakukan kegiatan dalam kelompok- orang kelompok kecil yang terkoordinasi dengan mendapat nilai 80. Sedangkan 2 orang baik. Dengan bekerjasama dengan anggota mahasiswa (RR dan LMA) memperoleh kelompoknya, nilai 85. mahasiswa dapat meningkatkan kemampuan mereka dalam pemahaman isi bacaan. mahasiswa (FNA dan HTS) Dengan kata lain, lebih dari 75% subyek berhasil mencapai nilai minimum yang disyaratkan untuk keberhasilan dalam kelas Reading Comprehension. Dalam hal 2. Pencapaian Hasil Belajar Pencapaian hasil pembelajaran ini 89% subyek berhasil memperoleh nilai dianalisis berdasarkan hasil kemampuan yang sesuai dengan kriteria keberhasilan mahasiswa dalam memahami isi bacaan di yang telah ditetapkan diawal penelitian. kelas ketika strategi Reciprocal Teaching diterapkan dan hasil tes akhir mahasiswa setelah strategi Reciprocal hasil tes akhir mahasiswa, ditemukan hampir kemajuan subyek yang memperoleh signifikan dalam kemampuan mereka memahami isi bacaan. Hal ini didasarkan pada pencapaian dan peningkatan nilai mereka setelah tes akhir semua subyek (89%) berhasil memperoleh nilai yang memenuhi kriteria Merujuk pada kriteria keberhasilan, penelitian tindakan kelas (PTK) ini dinyatakan berhasil karena lebih dari 75% subyek berhasil mencapai nilai minimum yang disyaratkan untuk keberhasilan dalam kelas Reading Comprehension. Hasil tes akhir menunjukkan bahwa 89% subyek berhasil memperoleh nilai yang sesuai dengan kriteria keberhasilan yang telah dilaksanakan. Hampir D.KESIMPULAN Teaching diterapkan. Berdasarkan observasi dan bahwa . keberhasilan dengan nilai minimum 70. Terdapat 3 orang mahasiswa (RS, MBSA, dan N) memperoleh nilai 60 dan 65, 11 orang mahasiswa (RU, DER, IDK, SM, MRFA, HAR, S, HA, MMD, ditetapkan diawal penelitian.Berdasarkan temuan pada siklus kegiatan ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Reciprocal Teaching untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap isi bacaan pada mata kuliah Reading Comprehension telah mencapai kriteria keberhasilan. Hampir MY, dan KB) memperoleh nilai 70, 7 orang mahasiswa (DAS, ESO, S, CW, S, UNP dan MR) memperoleh nilai 75, 2 semua subyek (89%) berhasil memperoleh nilai yang memenuhi kriteria keberhasilan dengan nilai minimum 70. Terdapat 3 orang mahasiswa Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 246 Agus Sholeh, Uun Muhaji (RS, MBSA, dan N) memperoleh nilai 60 suasana belajar Reading Comprehension dan 65, 11 orang mahasiswa (RU, DER, yang berbeda bagi mahasiswa. Penerapan IDK, SM, MRFA, HAR, S, HA, MMD, strategi ini mampu menciptakan suasana MY, dan KB) memperoleh nilai 70, 7 belajar orang mahasiswa (DAS, ESO, S, CW, S, memudahkan mahasiswa untuk memahami UNP dan MR) memperoleh nilai 75, 2 isi bacaan secara lebih baik sehingga orang HTS) memudahkan mereka untuk melakukan mendapat nilai 80. Sedangkan 2 orang penyimpulan isi dari bacaan. Metode ini mahasiswa (RR dan LMA) memperoleh memadukan antara peningkatan nilai 85. Dalam tes awal sebelumnya, RU, kemampuan individual, kemampuan IDK, SM, MRFA, S, HA, UNP, dan KB, bekerjasama, suasana yang dinamis serta mendapatkan skor dibawah 70. terkoordinasi mahasiswa Bukti mahasiswa (FNA lain dan dari adalah kemajuan kenaikan yang lebih kooperatif dengan dan langkah-langkah yang jelas. secara Karena alasan-alasan tersebut, signifikan pada rata-rata kelas. Sebelum peneliti menyimpulkan bahwa penelitian strategi Reciprocal Teaching diterapkan di ini dianggap telah berhasil dan tidak perlu kelas, nilai rata-rata mahasiswa adalah 64, dilanjutkan ke siklus berikutnya. dengan nilai tertinggi 80 dan nilai terendah Respon Mahasiswa terhadap Penerapan 50. Setelah strategi Reciprocal Teaching Reciprocal Teaching diterapkan di kelas, nilai rata-rata Hasil dari kuesioner akhir mahasiswa menjadi 73, dengan nilai menunjukkan bahwa sebanyak 84% atau tertinggi 85 dan nilai terendah 60. sekitar 21 dari 25 mahasiswa menyatakan mengindikasikan kenaikan yang bahwa telah terjadi sangat senang bekerjasama dengan terhadap mahasiswa yang lain dalam memahami kemampuan mahasiswa dalam memahami materi bacaan dan sebanyak 84% atau isi bacaan setelah penerapan strategi sekitar 21 dari 25 mahasiswa menyatakan Reciprocal Teaching di kelas. sangat Penerapan signifikan Ini strategi setuju bahwa sharing dan Reciprocal cooperative activities dalam kelompok Teaching ini memberikan banyak efek membuat mereka menjadi lebih antusias positif bagi mahasiswa dalam proses dalam mengikuti kuliah ketika strategi belajar mengajar di dalam kelas. Penerapan Reciprocal strategi Reciprocal Teaching memberikan Berikutnya, sekitar 88% atau sebanyak 22 Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 Teaching 247 diterapkan. Agus Sholeh, Uun Muhaji dari 25 mahasiswa menyatakan sangat memahami materi bacaan yang sedang menyukai dipelajari. digunakan aktifitas-aktifitas dalam yang penerapan strategi Reciprocal Teaching. Saran Sebanyak 20 dari 25 mahasiswa (80%) menyatakan sangat Saran-saran berikut ditujukan menikmati kepada dosen sebagai praktisi pendidikan di aktivitas-aktivitas yang digunakan dalam lapangan serta para peneliti lain. Bagi strategi Reciprocal Teachingdan sisanya Dosen yang menyatakan menikmati. Sementara itu dalam pengajaran respon mahasiswa terhadap pernyataan membutuhkan bahwa Reciprocal terhadap isi bacaan (Reading Skill) dari teks Teachingmenciptakan suasana yang lebih berbahasa Inggris, terutama pada mata menarik dan menyenangkan adalah 23 kuliah Reading Comprehension disarankan mahasiswa (92%) untuk strategi menyatakan sangat mengalami mata permasalahan kuliah pemahaman menerapkan yang mahasiswa strategi Reciprocal setuju dan 2 lainnya menyatakan netral. Teaching sebagai salah satu metode atau Sebanyak (72%) strategi yang terbukti mampu meningkatkan dengan kemampuan mahasiswa dan memberikan penerapan banyak pengaruh positif bagi mahasiswa. strategi Reciprocal Teachingmahasiswa Dalam penerapannya langkah-langkah yang berpartisipasi aktif dalam diskusi mengenai tepat harus dilaksanakan dengan baik. Bagi pemahaman materi bacaan. Selanjutnya, peneliti lain disarankan bagi peneliti lain sebanyak (80%) untuk melakukan studi tentang Reciprocal menyatakan bahwa mereka menjadi lebih Teaching Strategy dalam mata kuliah lain termotivasi untuk mengikuti mata kuliah sehingga Reading Comprehension setelah penerapan keefektivan metode ini dalam berbagai mata strategi Reciprocal Teaching. kuliah. 18 menyatakan pernyataan mahasiswa sangat bahwa 20 setuju selama mahasiswa akan semakin membuktikan Pada poin terakhir menunjukkan bahwa sebanyak 84% atau sejumlah 21 mahasiswa menyatakan sangat setuju jika penerapan strategi Reciprocal Teachingdapat membantu mahasiswa meningkatkan kemampuan mereka dalam DAFTAR RUJUKAN Brown, Douglas. 1994. Teaching by Principles. New Jersey: Prentice Hall Regent Constructivism.http://www.millville.cache. kl2.ut.us/Millville/Teachers/Carle s/Philosophy.construct.htm. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 248 Agus Sholeh, Uun Muhaji Crawford, Alan., dkk. 2005. Teaching and Learning Strategies for the Thinking Classroom. New York: RWCT International Consortium. Gebhard, J. G. 2000. Teaching English as a Foreign or Second Laguage. Michigan: University of Michigan Press. Kemmis, S., & Mc Taggart, R. 1988. The Action Victoria: Research Deakin Planner. University Press. Norland, D. L., & Pruett-Said, Terry. 2006. A Kaleidoscope of Models and Strategies for Teaching English to Speakers of Others Languages. London: Teacher Ideas Press. Silver, H. F., dkk. 2007. The Strategic Teacher. Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 249 Rofiatul Hima KONSTRUKSI HIBRIDITAS BAHASA SEBAGAI UPAYA PENGEMBANGAN BAHASA INDONESIA Rofiatul Hima FKIP Universitas Muhammadiyah Jember, Email: [email protected] Abstrak: Hibriditas bahasa saat ini sering digunakan dalam pertuturan. Tampaknya hibriditas bahasa sering disamakan dengan interferensi bahasa, padahal kedua fenomena bahasa ini berbeda. Jika interferensi bahasa termasuk penyimpangan kebahasaan, sedangkan hibriditas bahasa menunjuk pada bentuk kata kompleks yang unsur-unsurnya dari bahasa yang berbeda. Hibriditas bahasa dapat digunakan untuk mewadahi ‗konsep‘ yang belum tertampung dalam kosa kata bahasa Indonesia dikarenakan perkembangan zaman dan kemajuan tekhnologi. Bentuk ini termasuk kosa kata bahasa Indonesia ragam baku yang digunakan sebagai pengembangan Bahasa Indonesia. Tujuan yang penelitian ini adalah untuk mengetahui konstruksi perpaduan leksem antarbahasa. Tujuan ini dicapai melalui metode penelitian deskriptif kualitatif dengan analisis transkrip pertuturan dengan ancangan masyarakat bahasa poskolonial.Hasil penelitian ini menunjukan bahwa bahasa Indonesia dapat diposisikan sebagai bahasa hibrid. Setidaknya hal itu dapat dilihat dari konstruksi perpaduan leksem dalam bahasa Indonesia. Dilihat dari konstruksi perpaduan leksem bahasa Indonesia terdapat lima pola yang menunjukkan pola konstruksi hibridatif, yakni (1) konstruksi perpaduan leksem bahasa asing bertemu dengan leksem bahasa asing, (2) konstruksi perpaduan leksem bahasa Indonesia dengan leksem bahasa asing atau konstruksi perpaduan leksem bahasa asing bertemu dengan leksem bahasa Indonesia, (3) konstruksi perpaduan leksem bahasa asing bertemu dengan leksem bahasa daerah atau konstruksi perpaduan leksem bahasa daerah bertemu dengan leksem bahasa asing, (4) konstruksi perpaduan leksem bahasa Indonesia bertemu dengan leksem bahasa daerah atau konstruksi perpaduan leksem bahasa daerah bertemu dengan leksem bahasa Indonesia, (5) konstruksi perpaduan leksem bahasa daerah dengan leksem bahasa daerah. Kata kunci: Hibriditas bahasa nusantara 1. Pendahuluan Bahasa Indonesia bila dilihat secara (Alwi Kridalaksana, dkk., 2003:22; xiv). Kenyataan 2001: historis merupakan bahasa yang terbentuk tersebut selain dari berbagai khasanah kebahasaan. Hal juga dapat terjadi sebagai tersebut dapat ditilik dari perbendaharaan keterbukaan penutur bahasa Indonesia kata yang menopang bahasa Indonesia itu sendiri. banyak berasal dari berbagai bahasa, antara lain bahasa Sansekerta, Belanda, Arab, Inggris, Latin, Jerman, Prancis, Cina, Jepang, spanyol, Yunani, Persia, Melayu, dan bahasa daerah yang ada di Tulisan faktor historisitas tadi, ini akibat dari selanjutnya dimaksudkan untuk menjelaskan bahasa Indonesia sebagai fenomena bahasa yang terbentuk dari berbagai khasanah leksikal Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 250 Rofiatul Hima kebahasaan yang ada di dunia. Fenomena hibriditas. Pada proses selanjutnya, kajian kebahasaan selanjutnya tersebut dipandang memiliki implikasi disebut penulis sebagai fenomena bahasa positif pada pengembangan dan pembinaan hibrid. Contoh dalam tataran konstruksi bahasa Indonesia. hibridatif demikian yang itu, terjadi dari proses Sebagai pemilik bahasa Indonesia, perpaduan leksem bahasa asing dengan tugas leksem bahasa asing, dapat dilihat pada melakukan pembinaan dan pengembangan. konstruksi prasejarah, akurasi data, dan Pembinaan yang dimaksud adalah usaha rakyat dasar, jelata. Konstruksi prasejarah kita minimal ada terencana, dua, dan yaitu sistematis terbentuk dari proses perpaduan proleksem meningkatkan mutu penggunaan bahasa di pra yang berasal dari bahasa Inggris pre tengah-tengah yang berarti ‗sebelum‘ dengan leksem masyarakat memiliki sikap bangga, mau sejarah yang berasal dari bahasa Arab menghargai, yang syajarah berarti ‗pohon‘. Selanjutnya, antara proleksem pra dan masyarakat, dan memiliki sehingga kegairahan dalam menggunakannya secara baik dan benar. leksem sejarah terjadi proses morfologis, Asumsi peneliti dalam penelitian yakni berupa perpaduan, yang membentuk ini konstruksi prasejarah. Bila dilihat dari dikacaukan dengan interferensi bahasa dan aspek semantik, konstruksi prasejarah campur kode yang tidak berterima dan tidak dapat diberi makna ‗sebelum pohon‘. tidak Konstruksi prasejarah sebagai konstruksi pemakaian bahasa ragam formal, sehingga hibridatif, secara semantik dalam konteks hibriditas bahasa Indonesia mampu memroduksi penyimpangan bahasa, padahal hibriditas makna zaman bahasa digunakan untuk mewadahi konsep sejarah‘ atau dalam arti yang lebih luas yang belum tertampung dalam kosa kata ‗zaman dikenal bahasa indonesia. Leksem (kosa kata) yang tulisan‘. Bahasa Indonesia menjadi salah terkonsep dalam hibriditas bahasa ini, satu dari sekian fenomena bahasa hibrid berterima dalam kaidah bahasa Indonesia yang ini yang baik dan benar. tentunya Leksem ini hibridatif terdapat dalam Kamus Besar Bahasa baru, atau ada ditekankan yakni masa dunia. pada ‗sebelum sebelum Fokus konstruksi kajian dalam pola perpaduan leksem bahasa adalah hibriditas boleh bahasa dipergunakan bahasa dianggap Indonesia (KBBI) Indonesia yang menunjukkan adanya ciri Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 251 sering dalam sebagai Rofiatul Hima Tujuan penelitian ini dijelaskan berikut (1) mengetahui konstruksi hibriditas dalam kebahasaan. Hibriditas merupakan konsep yang menunjuk pada perpaduan leksem bahasa asing dengan terjadinya leksem bahasa asing, (2) mengetahui kelompok kultural yang kemudian mampu konstruksi memproduksi konstruksi kultural perpaduan leksem bahasa ‗kontak‘ yang mengetahui konstruksi perpaduan leksem Ashcroft (1998:118) menyatakan konsep bahasa asing hibriditas dalam kutipan di bawah ini. daerah, (4) perpaduan mengetahui leksem bahasa konstruksi bahasa Indonesia dengan leksem bahasa daerah, dan (5) mengetahui konstruksi perpaduan leksem bahasa daerah dengan leksem bahasa daerah. Adapun manfaat penelitian ini adalah (1) hibriditas bahasa dapat dimanfaatkan untuk mewadahi ‗konsep‘ yang belum tertampung dalam kosa kata bahasa Indonesia, khususnya sebagai khasanah kebahasaan sehingga menjadikan bangsa Indonesia bangga menggunakan bahasa Indonesia dan (2) pengayaan bahan ajar dalam upaya menunjang pembelajaran linguistik (Ilmu Bahasa). 2. Tinjauan Pustaka 12.1 Fenomena Bahasa Hybrid hybrid lebih baru leksem bersifat atau indonesia dengan leksem bahasa asing, (3) dengan yang dua (unggul). Hybridity commonly refers to the creation of new transkultural forms within the contact zone produced by colonization. As used in holticulture, the term refers to the cross-breeding of two species by grafting cross pollination to form a third, „hybrid‟ species. Hibridity take many forms: linguistik , kultural , political, racial, etc. linguistik examples include pidgin and creole languages. Secara lebih jelas Ashcroft memasukan secara lebih eksplisit dalam konsep hibriditas itu yakni bidang linguistik, selain bidang budaya secara lebih umum, politik, dan ras. Pendapat yang senada dengan pernyataan Arschoft, dikemukakan oleh Kridalaksana. Kridalaksana (2001:72) menyatakan bahwa hibriditas bahasa itu mengacu pada kata kompleks yang bagian-bagiannya berasal dari bahasa berbeda. Dalam kalimat lain dapat dinyatakan bahwa dapat Fenomena bahasa hybrid dengan disebut hibriditas kebahasaan jika terdapat demikian menjadi sesuatu unik secara peristiwa kebahasaan yang menunjukan linguistik dan untuk itu menarik dilakukan terbentuknya sebuah konstruksi bahasa kajian. Agar mendapatkan pemahaman dari bahasa yang berbeda. yang tepat secara konseptual, pada bagian ini dapat dijelaskan terlebih dahulu konsep Dalam konteks tersebut, ditemukan titik relevansinya secara linguistik Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 252 jika Rofiatul Hima Ashcroft memberikan contoh kajian bahasa menurut Said (1994:129), sejak itu semua pidgin dan creole sebagai bahasa hybrid. orientalisme membawa dua sifat dalam Disebut demikian, karena kedua jenis bidang linguistik, Pertama, kesadaran diri bahasa tersebut konstruksi linguistiknya ilmiah terdiri atas dua atau lebih bahasa yang berlandaskan kepentingan linguistik Timur berbeda. bahkan bagi Eropa. Kedua, kecenderungan untuk atau membagi, membagi lagi dan membagi kreolisasi itu tidak dapat ditampilkan kembali ke pokok permasalahan tanpa dalam bentuknya yang murni karena tidak pernah mengubah pemikirannya mengenai terpisahkan Timur sebagai sesuatu yang selalu sama, Barker menyatakan (2005:34) bahwa hibriditas keduanya membuahkan bentuk-bentuk hibriditas. yang baru ditemukan yang tidak berubah-ubah, seragam, dan objek Fenomena demikian ini selanjutnya yang benar-benar khas. menjadi menarik untuk dilakukan kajian Ernest Renan (dalam Said, secara lebih memadai secara linguistik 1994:183) berpendapat, Ada suatu periode, terkait dengan bahasa hybrid tersebut. yang hanya bisa kita duga-duga saja, Bahasa Indonesia dapat diposisikan dalam ketika manusia secara harfiah diangkat dari konteks kajian linguistik yang demikian. kebisuan ke kata-kata. Setelah itu adalah Peluang-peluang kajian linguistik yang bahasa, dan bagi saintis sejati tugasnya lebih luas berkenaan dengan bahasa hybrid adalah menguji bagaimana sebenarnya tersebut bahasa itu, bukannya bagaimana timbuln sangat dimungkinkan keberadaannya. ya. Didalam proses pengujian bahasa, Renan menciptakan kolonisasi linguistik 12.2 Bahasa Masyarakat Poskolonial Berkaitan dengan linguistik, pada hakikatnya para orientalis memulai karier sebagai seorang memunculkan melahirkan filolog revolusi sains sehingga filologi yang perbandingan yang berlandaskan premis bahwa bahasa-bahasa mempunyai rumpun-rumpun yang berbeda dengan rumpun Indo-Eropa dan Semitis sebagai rumpun besarnya. Oleh karena itu, pada Timur dengan perangkat laboratoriumnya. Timur dalam konteks ini adalah bahasa Semit yang dipandang Renan terhambat perkembangannya dibandingkan bahasa dan budaya Eropa. Meskipun Renan memberi dorongan untuk memandang bahasa Semit sebagai sesuatu yang berhubungan dengan ‗makhluk-makhluk hidup di alam‘. Menurut Said (1994:191-192), hal ini Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 253 Rofiatul Hima disebabkan Renan lewat laboratoriumnya perbendaharaan katanya sudah terdiri atas membuktikan berbagai bahasa, yakni bahasa melayu, Timurnya, bahwa, bahasa ―Bahasa-bahasa Semit, sifatnya bahasa daerah yang lain di nusantara, dan anorganik, terhambat, sama sekali beku, bahasa asing yang sudah diserap dalam tidak mampu melakukan regenerasi diri; Bahasa Indonesia. dengan kata lain, ia membuktikan bahwa bahasa Semit bukanlah bahasa yang hidup dan oleh karenanya kaum Semit juga 12.3 Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Indonesia bukan makhluk yang hidup. ‖Secara poskolonial, Ashcroft, dkk. Sebelum ada Pusat Pembinaan dan (2003:43) Pengembangan Bahasa, telah ada satu setelah meneliti bahasa dalam koloni lembaga yang berurusan dengan bahasa Inggris mengelompokkan bahasa dalam yaitu Lembaga Bahasa Nasional. Lembaga wacana poskolonial atas tiga kelompok, ini melihat masalah besar sehubungan yaitu dengan monoglossic, diglossic, dan polyglossic. yaitu: Kelompok monoglossic terdiri pembinaan (a) Indonesia hasil bahasa Indonesia, pembinaan bahasa memprihatinkan, (2) dari masyarakat berbahasa tunggal sebagai pelaksanaan pembinaan bahasa Indonesia bahasa ibu mereka. Mereka biasa tinggal di kurang terencana dan sistematis, dan (3) koloni-koloni dan pengucapan para pendidik, pemimpin, dan tokoh-tokoh mereka sama sekali tidak sama atau masyarakat kurang berperan serta dalam seragam. Sementara pembinaan bahasa indonesia. diglossic adalah hunian itu, masyarakat mereka yang dengan bilinguisme telah lama menjadi bagian tidak terpisahkan dari tatanan kemasyarakatannya mengadopsi sehingga suatu bahasa pemerintahan bahasa dapat sebagai dan perdagangan. Kemudian, masyarakat polyglossic atau polydialectic di mana beragam dialek saling terjalin dan secara umum membentuk rangkaian linguistik. Bahasa Indonesia bila dilihat dari konstruksi Hasil pembinaan bahasa Indonesia memprihatinkan dapat dilihat dari kurangnya kesetiaan dan kebanggaan terhadap bahasa Indonesia.Masyarakat menggunakan bahasa Indonesia seenaknya. Dalam situasi resmi yang menuntut penggunaan Bahasa Indonesia ragam resmi, misalnya, tidak dipatuhi secara tertib oleh masyarakat. Sebaliknya, masyarakat Indonesi yang justru bangga menggunakan bahasa asing daripada menggunakan bahasa Indonesia. Kemampuan pemakai bahasa Indonesia Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 254 Rofiatul Hima terhadap bahasa Indonesia kurang. Banyak lulusan sekolah dasar, sekolah menengah, dan sekolah tinggi tidak mampu menyatakan pikiran, kehendak, dan perasaannya dalam bahasa Indonesia yang baik. Tidak sedikit masyarakat Indonesia yang belum dapat menggunakan bahasa Indonesia. Dengan demikian, dalam kaitannya dengan pengembangan bahasa Indonesia di samping komponen bunyi, komponen bahasa yang perlu dikembangkan agar bahasa Indonesia mampu menjadi wahana bagi masyarakat Indonesia modern adalah komponen gramatika, meliputi tata kata atau tata bentuk kata dan tata kalimat atau sintaksis. Jadi, komponen bahasa yang menjadi sasaran pengembangan bahasa Indonesia mencakup bidang tata bunyi bahasa Indonesia, tata bentuk kata bahasa Indonesia, tata kalimat bahasa Indonesia, kosa kata bahasa Indonesia baik kosa kata umum maupun peristilahan, dan ejaan bahasa Indonesia. (2003:2) bahkan menyebutnya secara langsung dan eksplisit sebagai bahasa kreol. Secara khusus terkait dengan bahasa kreol, bahasa kreol menunjuk pada suatu pengertian adanya percampuran bahasa yang digunakan oleh penutur bahasa dalam konteks pendatang, yang kemudian bercampur dengan bahasa setempat. Alwi (2003:2) mencontohkan hibriditas bahasa yang ditunjukkan dengan bahasa kreol itu yakni jenis kreol bahasa Melayu-Indonesia yang bercampur dengan bahasa setempat, didapati di Jakarta dan sekitarnya (Melayu-Betawi), Manado, Ternate, Ambon, Banda, Larantuka, dan Kupang. Dalam contoh lain, yakni bahasa Spanyol di Amerika Latin yang pernah menjadi koloninya (Loomba, 2003:10). Hal tersebut dapat terjadi sebagai akibat adanya interaksi kultural yang ditandai dengan produksi bahasa. Bahasa dalam konteks demikian merupakan HASIL DAN PEMBAHASAN bentuk 3. Hasil dan Pembahasan mecerminkan realitas kebudayaan suatu o Konstruksi Hibriditas dalam Bahasa masyarakat. Indonesia konteks tersebut menjadi penanda suatu Bahasa Indonesia dalam konteks demikian seperti yang telah dikemukakan ekspresi masyarakat berlaku katanya komunitas posisi itu bahasa bersifat dalam dinamis dan Dalam konteks itu tidak terkecuali bahasa sebagai kontributor perbendaharaan diletakkan Produksi yang terbuka. sebelumnya yang terdiri atas banyak dapat kultural untuk bahasa penuturnya Indonesia yang linguistiknya sebagai bahasa hibrid. Alwi Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 255 dan tersebar, Rofiatul Hima 15 ini proleksem)17. Kajian tentang perpaduan Komunitas penutur bahasa Indonesia juga leksem tersebut dipakai dalam rangka menunjukkan penutur yang dinamis dan memudahkan analisis kaitannya dengan terbuka. Sikap komunitas penutur yang konstruksi hibridatif tersebut. Kajian ini demikian ini diduga semakin mendorong diawali dengan memetakan pola-pola yang bahasa Indonesia, untuk dapat diposisikan muncul terkait dengan konstruksi hibridatif sebagai bahasa hibrid. dalam tataran perpaduan leksem, kemudian setidak-tidaknya di nusantara ini. Fenomena demikian ini menjadi diikuti dengan bentuk-bentuk kategori unik dan menarik dikaji manakala bahasa yang muncul, dan realitasnya Indonesia selama ini tidak dilihat sebagai konstruksi linguistik. bahasa hibrid. Oleh karena dalam itu Dilihat dari pola yang muncul memosisikan bahasa Indonesia sebagai berkenaan dengan konstruksi hibridatif bahasa hibrid patut untuk diapresiasi. dalam tataran perpaduan leksem. Dalam Kajian konstruksi perpaduan tersebut setidaknya ke depan 18 leksem bahasa memberikan ruang studi yang luas terkait Indonesia ditemukan lima pola konstruksi dengan kajian linguistik bahasa Indonesia. hibridatif. Lima pola konstruksi hibridatif19 Dalam kajian linguistik, konstruksi tersebut; (1) konstruksi perpaduan leksem hibridatif dalam bahasa Indonesia itu, secara spesifik dalam tulisan ini difokuskan pada kajian tentang pola perpaduan leksem 16 (termasuk dalam hal merupakan bentuk dasar yang lepas dari morfem afiks, (5) bentuk yang tidak tergolong proleksem. Selanjutnya lihat Kridalaksana (1988:52). 17 15 Dinyatakan demikian karena bahasa Indonesia sudah dipelajari di berbagai lain, dalam kapasitasnya sebagai bahasa asing, antara lain di Amerika Serikat, Australia, Belanda, Ceko, Cina, Filipina, India, Inggris, Itali, Jepang, Jerman, Korea, Prancis, Rusia, Selandia Baru. Selanjutnya dapat dilihat Alwi (2003:2). 16 Dapat dinyatakan secara ringkas bahwa leksem itu, (1) satuan terkecil dalam leksikon, (2) satuan yang berperan sebagai input dalam proses morfologis, (3) bahan baku dalam proses morfologis, (4) unsur yang diketahui adanya dari bentuk yang setelah disegmentasikan dari bentuk kompleks Proleksem dimasukkan dalam kajian ini karena kajian ini lebih menyorot konstruksi hibridatifnya. Proleksem diduga secara linguistik juga dapat berkonstribusi pada konstruksi hibridatif tersebut. 18 Term perpaduan yang dimaksud dalam tulisan ini, yakni konstruksi gabungan yang terjadi dalam tataran leksem dengan leksem atau proleksem dengan leksem. Hal tersebut dilakukan karena dalam kajian ini difokuskan dalam konsteks konstruksi hibridatifnya. Perpaduan tersebut lebih dilihat dari perspektif konstruksi hibridatif tersebut. 19 Untuk contoh-contoh sebagai data yang dianalisis dalam tulisan ini sebagian diambil dari bentuk-bentuk perpaduan leksem dalam bahasa Indonesia, yang ditulis oleh Kridalaksana dalam buku Beberapa Prinsip Perpaduan leksem dalam Bahasa Indonesia, terbitan Kanisius Yogyakarta tahun 1988. Sebagian yang lain, data diambil dari fenomena kebahasaan yang sudah lazim dalam praktik tuturan bahasa Indonesia. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 256 Rofiatul Hima bahasa asing bertemu dengan leksem Dalam tataran konstruksi hibridatif bahasa asing, (2) konstruksi perpaduan yang terjadi dari proses perpaduan leksem leksem bahasa Indonesia dengan leksem bahasa asing dengan leksem bahasa asing, bahasa asing atau konstruksi perpaduan dapat dilihat pada konstruksi prasejarah, leksem bahasa asing bertemu dengan akurasi data, dan rakyat jelata. Konstruksi leksem bahasa Indonesia, (3) konstruksi prasejarah perpaduan leksem bahasa asing bertemu perpaduan proleksem pra yang berasal dari dengan atau bahasa Inggris pre yang berarti ‗sebelum‘ bahasa dengan leksem sejarah yang berasal dari leksem konstruksi bahasa perpaduan daerah leksem terbentuk Arab dari daerah bertemu dengan leksem bahasa bahasa asing, (4) konstruksi perpaduan leksem ‗pohon‘. Selanjutnya, antara proleksem pra bahasa Indonesia bertemu dengan leksem dan bahasa daerah atau konstruksi perpaduan morfologis, yakni berupa perpaduan, yang leksem bahasa daerah bertemu dengan membentuk konstruksi prasejarah. Bila leksem bahasa Indonesia, (5) konstruksi dilihat dari aspek semantik, konstruksi perpaduan leksem bahasa daerah dengan prasejarah tidak dapat diberi makna leksem bahasa daerah. Bila dilihat dari ‗sebelum pohon‘. Konstruksi prasejarah kategori perpaduan leksem yang muncul, sebagai dapat ditemukan dua kategori: (1) kategori semantik dalam konteks bahasa Indonesia perpaduan leksem dengan leksem; (2) mampu memroduksi makna baru, yakni kategori perpaduan proleksem dengan ‗sebelum zaman sejarah‘ atau dalam arti leksem. Selanjutnya, analisis dalam tulisan yang lebih luas ‗zaman atau masa sebelum ini mengikuti urutan lima pola perpaduan dikenal tulisan‘. leksem syajarah proses sejarah konstruksi tersebut yang terjadi hibridatif, proses secara leksem sebagai konstruksi hibridatif dalam Hal bahasa Indonesia, yang dijelaskan dari asal konstruksi bahasa dari leksem pembentuk konstruksi akurasi data terbentuk dari perpaduan hibridatif tersebut, proses morfologisnya, leksem dengan leksem, yakni leksem dan aspek semantiknya. akurasi yang berasal dari bahasa Inggris akurasi berbeda berarti data. dengan Konstruksi accurate yang berarti ‗benar; tepat betul; o Konstruksi Hibriditas Perpaduan Leksem Bahasa Asing dengan Leksem Bahasa Asing dengan saksama; teliti‘ dalam posisinya sebagai adjektif, yang kemudian mengalami pergeseran/perubahan posisi Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 257 Rofiatul Hima menjadi benda/yang dibendakan berupa zero. Menurut Kridalaksana (1988:140) akurasi yang berarti ‗ketepatan‘. Leksem konstruksi seperti itu memiliki hubungan akurasi tersebut kemudian bertemu dengan sinonim. Konstruksi rakyat bersinonim leksem data yang berasal dari bahasa Latin dengan jelata. Secara semantik, konstruksi datum dalam bentuk tunggal, yang berarti rakyat jelata mampu membentuk makna ‗keterangan atau bahan nyata yang dapat baru dalam konteks bahasa Indonesia yang dijadikan dasar berarti ‗rakyat kecil, rakyat biasa‘. tersebut selanjutnya kajian‘. Dua leksem terjadi proses morfologis, yakni bertemunya kata dengan kata dengan derivasi zero menjadi akurasi o Konstruksi Perpaduan Leksem Bahasa Indonesia dengan Leksem Bahasa Asing Konstruksi data. Konstruksi akurasi data selanjutnya menjadi konstruksi hibridatif dalam tataran morfologis. Secara semantik, konstruksi tersebut tidak membentuk makna baru yang bergeser dari makna dasar dari leksem yang membentuknya, sebaliknya masih memiliki relevansi makna dengan makna dasar dari masing-masing leksem yang membentuknya, yakni ‗ketepatan perpaduan dengan leksem leksem hibridatif berupa bahasa bahasa Indonesia asing atau sebaliknya, leksem bahasa asing bertemu dengan leksem yang berasal dari bahasa Indonesia dapat dilihat dari contoh inframerah, hati nurani, dan kaus kaki. Konstruksi inframerah terbentuk dari perpaduan proleksem infra yang berasal dari bahasa Inggris yang berarti ‗di bawah‘ data‘. Lebih lanjut, dapat dilihat konstruksi rakyat jelata. Konstruksi rakyat jelata terbentuk dari leksem rakyat yang yang bertemu dengan leksem merah yang berasal dari bahasa Indonesia yang berarti ‗warna yang serupa dengan warna darah‘. berasal dari bahasa Arab ra‟iyah, yang Proleksem infra tersebut bertemu dengan berarti ‗penduduk atau orang/sekelompok leksem merah melalui proses perpaduan orang yang menjadi tanggung jawab orang lain‘ yang bertemu dengan leksem jelata, berasal dari bahasa sansekerta jalata yang juga berarti ‗rakyat‘.20 Dua leksem tersebut selanjutnya bergabung dengan derivasi dengan derivasi zero menjadi inframerah. Secara semantik, konstruksi inframerah mampu membentuk makna baru yang berbeda dengan pembentuknya. makna Konstruksi dasar inframerah mampu memroduksi makna baru menjadi 20 Lihat Anita (2011:59) yang memberikan arti tentang orang, rakyat biasa. ‗sinar yang tidak tampak terletak di luar bagian merah spektrum yang tampak, Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 258 Rofiatul Hima gelombangnya lebih panjang daripada dari leksem kaus yang berasal dari bahasa biasa dan mempunyai efek panas‘. Persia yang berarti ‗kasut, sarung, atau Lebih lanjut, bila dilihat dalam kain yang membalut bagian tubuh‘ dengan konteks konstruksi hati nurani, kontruksi leksem kaki yang berasal dari bahasa tersebut dibentuk dari leksem hati yang Indonesia yang berarti ‗bagian dari organ berasal dari bahasa Indonesia yang berarti tubuh manusia yang berfungsi untuk ‗hati sebagai organ biologis manusia atau berjalan‘. Secara morfologis, dua leksem terkait dengan tabiat manusia‘ dengan tersebut leksem nurani yang berasal dari bahasa perpaduan Arab nur „aini yang berarti ‗cahaya dari semantik, konstruksi kauskaki mampu dalam hati manusia atau mata hati‘. memroduksi Konstruksi nurani itu sendiri merupakan ‗sarung/kaus untuk kaki‘. kemudian mengalami proses kauskaki. Secara menjadi makna baru yakni bentukan dari proleksem dalam bahasa Arab, nur yang bertemu dengan aini. Konstruksi nur dalam bahasa Arab tidak pernah dijumpai secara mandiri yang terpisah dengan leksem. o Konstruksi Perpaduan Bahasa Asing dengan Bahasa Daerah Konstruksi Konstruksi Leksem Leksem perpaduan leksem tersebut selalu dijumpai dalam bentuknya bahasa asing dengan leksem bahasa daerah dengan atau sebaliknya perpaduan leksem bahasa leksem yang lain sebagai proleksem. Oleh karena itu, konstruksi hati daerah nurani merupakan konstruksi hibridatif dicermati pada contoh metabahasa dan yang lebih kompleks bila diuraikan secara makelar tanah. detil, yakni leksem hati proleksem nur, dan merupakan perpaduan proleksem meta leksem aini. Secara morfologis, perpaduan yang berasal dari bahasa Inggris yang seperti ini unik karena dapat diduga pola berarti perpaduan leksem, proleksem, dan leksem digunakan untuk menjelaskan sesuatu‘ jarang ditemukan. Secara semantik dalam dengan leksem bahasa yang berasal dari konteks bahasa Indonesia kontruksi hati bahasa Minangkabau yang berarti ‗kata nurani bermakna ‗hati yang terdalam yang digunakan untuk menghubungkan dalam diri manusia‘. ujaran‘. Berkenaan dengan konstruksi kauskaki, konstruksi tersebut terbentuk dengan ‗dibalik Secara proleksem tersebut meta bahasa asing dapat Konstruksi metabahasa atau perangkat morfologis dan memiliki yang perpaduan leksem bahasa hubungan saling melengkapi. Secara semantik, konstruksi Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 259 Rofiatul Hima metabahasa mampu memroduksi makna bahasa Indonesia. Konstruksi batok kepala, baru, yang merupakan perpaduan leksem batok yang dilakukan dengan menggunakan perangkat berasal dari bahasa Jawa yang berarti atau lambang-lambang bahasa. ‗tempurung‘ dan leksem kepala yang yakni ‗analisis bahasa Di sisi lain, konstruksi makelar berarti ‗bagian tubuh di atas leher tempat perpaduan tumbuhnya rambut‘. Secara morfologis, leksem makelar yang berasal dari bahasa konstruksi tersebut memiliki hubungan Belanda makelaar, yang berarti ‗perantara saling melengkapi, dengan derivasi zero. perdagangan antara penjual dan pembeli‘ Dengan demikian, bentuk batok dilengkapi dengan leksem tanah yang berasal dari dengan bentuk kepala, sehingga bila dilihat bahasa Minangkabau ranah yang berarti dari ‗tanah rata‘. Konstruksi tersebut dapat memiliki kejelasan makna. Hal yang diposisikan sebagai konstruksi hibridatif berbeda dapat dicermati pada konstruksi dalam tataran morfologis karena pada bedah rumah. Konstruksi bedah rumah tataran semantik tidak mampu memroduksi meskipun memiliki pola urutan yang sama, makna baru sebagai salah satu bentuk yakni susunan leksem dalam bahasa Jawa hibriditasnya. Konstruksi makelar tanah kemudian diikuti dengan bentuk leksem dengan dalam bahasa Indonesia, bila dilihat dari tanah merupakan demikian, konstruksi bentuk merupakan hibridatif yang bentuk memiliki aspek aspek semantik semantik, konstruksi konstruksi itu tersebut formula leksem dengan leksem. mampu memroduksi makna yang baru, o yakni Konstruksi Perpaduan Leksem Bahasa Indonesia dengan Leksem Bahasa Daerah Konstruksi perpaduan leksem hibridatif bahasa berupa ‗proses dengan pembongkaran maksud rumah dilakukan pembenahan/pembangunan yang lebih baik dari bangunan rumah sebelumnya‘. Indonesia Konstruksi hibridatif yang berimplikasi dengan bahasa daerah atau sebaliknya pada penciptaan makna baru tersebut— leksem bahasa daerah bertemu dengan kurang lebih—sebagai akibat konstruksi leksem bahasa Indonesia dapat dicermati makna secara sosial, media salah satunya. pada contoh batok kepala, bedah rumah, Lebih lanjut dapat dilihat pada belahan hati, dan bakutembak. Konstruksi konstruksi batok kepala, merupakan belahan hati. Konstruksi dan bedah rumah belahan perpaduan leksem dalam leksem belahan yang berasal dari bahasa hati merupakan perpaduan bahasa Jawa berpadu dengan leksem Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 260 Rofiatul Hima Minangkabau yang berarti ‗bagian‘ dan o Konstruksi Perpaduan leksem hati yang berasal dari bahasa Bahasa Indonesia yang berarti ‗hati sebagai organ Bahasa Daerah biologis manusia atau terkait dengan tabiat manusia‘. Secara morfologis, leksem belahan bukan berasal bentuk belah yang mendapatkan proses afiksasi –an, akan tetapi konstruksi itu merupakan konstruksi yang utuh, yakni belahan yang bertemu dengan leksem hati dalam Indonesia. Secara semantik, bahasa konstruksi belahan hati, mendapat makna tambahan sebagai ‗bagian dari hidup atau bagian dari jiwa‘. Konstruksi belahan hati tersebut sangatlah produktif bila dilihat dari praktik tuturan bahasa Indonesia. Hal yang cukup menarik dapat dilihat pada Konstruksi konstruksi bakutembak. bakutembak merupakan perpaduan proleksem baku yang berasal dari bahasa Menado yang berarti ‗saling‘ dan leksem tembak dalam bahasa Indonesia berarti ‗melepaskan peluru dari senjata api‘. Secara morfologis, bakutembak konstruksi morfologis yang memiliki hubungan saling melengkapi dengan derivasi zero. Secara semantik, hubungan saling melengkapi tersebut tampak nyata, yakni ‗saling melepaskan peluru dari senjata api‘ dengan tanpa makna baru sebagai implikasi semantisnya. Daerah Konstruksi Leksem dengan Leksem perpaduan leksem yang berasal dari bahasa daerah bertemu dengan leksem bahasa daerah berbeda, dapat dilihat pada yang contoh cikalbakal dan tanah ambles. Konstruksi cikalbakal merupakan bentuk perpaduan leksem cikal yang berasal dari bahasa Jawa yang berarti ‗pohon kelapa yang masih kecil atau tunas kelapa‘ dengan leksem bakal yang berasal bahasa Betawi yang berarti ‗yang akan dijadikan‘. Konstruksi itu kemudian membentuk konstruksi hibrid dalam tataran morfologis. Pola hubungan kedua leksem tersebut bersifat saling melengkapi dan biasanya derivasi zero. Hubungan saling melengkapi itu pun tampak pada tataran semantik, yakni ‗akan menjadi sesuatu sesuai dengan yang dimaksudkan‘. Hal serupa juga dapat dicermati pada konstruksi tanah ambles. Konstruksi tanah ambles merupakan bentuk perpaduan leksem tanah yang berasal dari ranah, dalam bahasa Minangkabau berarti ‗dataran/tanah yang rata‘ bertemu dengan leksem ambles berasal dari bahasa Jawa yang berarti ‗turunnya sesuatu‘. Secara morfologis, terjadi perpaduan dua leksem itu dengan derivasi zero dan memiliki Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 261 Rofiatul Hima hubungan saling melengkapi. Secara leksem bahasa daerah. Bertolak dari lima semantik, konstruksi tanah ambles tidak pola membentuk makna baru, terkecuali makna formula/kategori yang hubungan secara langsung dengan perpaduan leksem, (1) perpaduan leksem leksem yang dengan leksem, (2)perpaduan proleksem mengalami penurunan, baik secara cepat dengan leksem, dan (3) perpaduan leksem, atau secara perlahan‘. proleksem, dan leksem tersebut, yakni ‗tanah tersebut dapat ditemukan konstruksi tiga hibridatif Pembinaan bahasa adalah usaha 4. Simpulan Bahasa Indonesia dapat diposisikan mengukuhkan pemakaian bahasa di sebagai bahasa hibrid. Setidaknya hal itu kalangan orang yang telah menguasainya dapat dilihat dari konstruksi perpaduan dengan memperdalam pengetahuan dan leksem dalam bahasa Indonesia. Dilihat wawasan dari konstruksi perpaduan leksem bahasa meningkatkan sikap positif terhadapnya. Indonesia Sasaran terdapat lima pola yang tentang bahasa itu, dan pembinaan bahasa adalah pemakai bahasa. Upaya berurusan dengan bahasa mampu menunjukkan pola konstruksi hibridatif, masyarakat yakni (1) konstruksi perpaduan leksem pembinaan bahasa bahasa asing bertemu dengan leksem bagaimana pemakai bahasa asing, (2) konstruksi perpaduan menggunakan bahasa secara baik dan leksem bahasa Indonesia dengan leksem benar (bermutu) dalam berbagai situasi bahasa asing atau konstruksi perpaduan berbahasa. Secara khusus, tujuan akhir leksem bahasa asing bertemu dengan pembinaan leksem bahasa Indonesia, (3) konstruksi membina masyarakat Indonesia menjadi perpaduan leksem bahasa asing bertemu masyarakat dengan mengungkapkan pikirannya dengan bahasa leksem konstruksi bahasa perpaduan daerah leksem atau bahasa Indonesia, bahasa Indonesia yang: (2) (1) mampu adalah mampu menggunakan daerah bertemu dengan leksem bahasa bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah, (3) asing, (4) konstruksi perpaduan leksem dapat bahasa Indonesia bertemu dengan leksem sesuai dengan kedudukan dan fungsinya, bahasa daerah atau konstruksi perpaduan (4) leksem bahasa daerah bertemu dengan menggunakan bahasa Indonesia. menggunakan bangga dan bahasa bergairah leksem bahasa Indonesia, (5) konstruksi perpaduan leksem bahasa daerah dengan DAFTAR RUJUKAN Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 Indonesia 262 dalam Rofiatul Hima Alwi, Hasan,dkk.2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai pustaka Anita, Widjajanti.2011. Kamus Etimologi Bahasa Indonesia. Jember: Univ. Jember Ashcroft, Bill,dkk.1998. Key Concepts in PostColonial Studies. USA & Canada: Routledge Depaertemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1999. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Halim, Amran. 1979. Pembinaan Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Keraf, Gorys.1984. Tata Bahasa Indonesia. Jakarta: Nusa Indah Kridalaksana, Harimurti.1988. Beberapa Prinsip Perpaduan Leksem dalam Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Kanisius Kridalaksana, Harimurti. 2001. Kamus Linguistik. Jakarta: Penerbit Gramedia Pustaka Utama. Loomba, Ania.2003.Kolonialisme/Pascakolonialisme. Yogyakarta: Bentang Lyons, John.1968. Introduction to Theoritical Linguistics. Cambridge: Cambridge University Press. Diterjemahkan dalam bahasa Indonesia oleh I. Soetikno.1995. Pengantar Teori Linguistik. Jakarta: Gramedia Muslich, Masnur dan Suparno. 1987. Bahasa Indonesia (Kedudukan, Fungsi, Pembinaan dan Pengembangannya. Bandung: Penerbit Jemmars. Robins,R.H.1992. Linguistik Umum:Sebuah Pengantar. Yogyakarta: Kanisius Sakri, Adjat. 1993. Ilmuwan dan Bahasa Indonesia. Bandung: Penerbit ITB Saussure, Ferdinand.1996.Pengantar Linguistik Umum. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 263 Suko Winarsih IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM TINDAK TUTUR Suko Winarsih Universitas Kanjuruhan Malang, Email: [email protected] Abstrak Sistem pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan dan mengembangkan karakter bangsa. Karakter merupakan sifat-sifat kejiwaan, akhlak atau budi pekerti yang membedakan seseorang dari yang lain; tabiat; watak. Dengan demikian, karakter dapat dipahami sebagai sikap, tingkah laku, dan perbuatan baik atau buruk yang berhubungan dengan norma sosial. Oleh karena itu, erat kaitan antara karakter dan interaksi sosial. Dalam berinteraksi sosial atau berkomunikasi dengan orang lain diperlukan peran bahasa. Bahasa merupakan salah satu alat komunikasi yang digunakan untuk menyampaikan gagasan, perasaan, dan atau pesan kepada mitra tutur. Bahasa yang digunakan oleh penuturnya, yang dikenal dengan istilah tindak tutur seharusnya memperhatikan prinsip-prinsip pragmatik tertentu. Prinsip-prinsip tersebut adalah prinsip kerja sama dan prinsip kesantuan berbahasa. Kedua prinsip pragmatik ini perlu diperhatikan agar komunikasi berjalan secara efektif, efisien, dan santun dalam konteks pendidikan karakter. Kata kunci: pendidikan karakter, tindak tutur mengembangkan potensi peserta didik agar A. menjadi Pendahuluan manusia yang beriman dan Indonesia memerlukan sumberdaya bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, manusia dalam jumlah dan mutu yang berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, memadai sebagai pendukung utama dalam kreatif, pembangunan. bertanggung jawab. Untuk memenuhi mandiri, demokratis, dan sumberdaya manusia tersebut, pendidikan Berdasarkan fungsi dan tujuan pendidikan memiliki peran yang sangat penting. Hal nasional, jelas bahwa pendidikan di setiap ini sesuai dengan UU No 20 Tahun 2003 jenjang tentang Sistem Pendidikan Nasional pada sistematis Pasal tersebut. Hal tersebut berkaitan dengan 3, yang pendidikan menyebutkan nasional mengembangkan bahwa berfungsi kemampuan dan harus guna pembentukan sehingga diselenggarakan mencapai karakter mampu secara tujuan peserta bersaing, didik beretika, peradaban bermoral, sopan santun dalam berinteraksi bangsa yang bermartabat dalam rangka dengan masyarakat. Berdasarkan hasil mencerdaskan bangsa. penelitian di Harvard University Amerika untuk Serikat bahwa kesuksesan seseorang tidak membentuk Pendidikan karakter serta kehidupan nasional bertujuan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 264 Suko Winarsih ditentukan semata-mata oleh pengetahuan dan baik, melainkan juga membentuk dan kemampuan teknis (hard skill) saja, mereka menjadi pelaku perubahan dalam tetapi lebih oleh kemampuan mengelola hidupnya diri dan orang lain (soft skill). Penelitian menyumbangkan perubahan dalam tatanan ini mengungkapkan sosial kemasyarakatan menjadi lebih adil, bahwa kesuksesan hanya ditentukan sekitar 20 % oleh hard sendiri, yang akan baik, dan manusiawi. skill dan selebihnya, yaitu 80 % oleh soft Dunia pendidikan penggerak untuk merupakan skill. Hal ini mengisyaratkan bahwa mutu motor memfasilitasi pendidikan karakter peserta didik sangat perkembangan karakter, sehingga anggota penting untuk ditingkatkan. masyarakat mempunyai kesadaran kehidupan berbangsa dan bernegara yang Pendidikan Karakter harmonis dan demokratis dengan tetap Karakter adalah jawaban mutlak untuk menciptakan kehidupan yang lebih baik di dalam masyarakat. Karakter merupakan nilai-nilai perilaku manusia yang berhubungan dengan Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama manusia, lingkungan, dan kebangsaan yang terwujud dalam pikiran, sikap, perasaan, perkataan, dan perbuatan berdasarkan norma-norma agama, hukum, tata krama, budaya, dan adat istiadat. Pendidikan karakter adalah suatu sistem penanaman nilai-nilai karakter kepada peserta didik, yang meliputi komponen pengetahuan, kesadaran atau kemauan, dan tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut, baik terhadap Tuhan Yang Maha Esa (YME), diri sendiri, sesama, lingkungan, maupun kebangsaan. Pendidikan karakter yang utuh dan menyeluruh tidak sekadar membentuk memperhatikan sendi-sendi Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) dan norma-norma sosial di masyarakat. Otak dan hati nurani manusia sangat penting karena otak (pikiran) dan kalbu hati yang paling kuat menggerakkan seseorang bertutur kata dan bertindak. Pendidikan karakter memberikan peluang kepada peserta didik untuk mengembangkan multi kecerdasan, yaitu mengembangkan sikapsikap: kejujuran, integritas, komitmen, kedisipilinan, visioner, dan kemandirian. Keberhasilan program pendidikan karakter dapat diketahui melalui pencapaian indikator oleh peserta didik dari sekolah dasar hingga perguruan tinggi sebagai berikut ini. a. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja. anak didik menjadi pribadi yang cerdas Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 265 tahap Suko Winarsih b. Memahami kekurangan dan kelebihan n. diri sendiri. c. d. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya. Mematuhi aturan-aturan sosial yang o. Menerapkan hidup berlaku dalam lingkungan yang lebih bugar, luas. waktu luang dengan baik. Menghargai keberagaman agama, p. budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional. aman, bersih, dan Berkomunikasi sehat, memanfaatkan dan berinteraksi secara efektif dan santun. q. Memahami hak dan kewajiban diri e. Menunjukkan sikap percaya diri. dan orang lain dalam pergaulan di f. Mencari dan menerapkan informasi masyarakat dari lingkungan sekitar dan sumber- r. sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif. g. h. Menunjukkan kemampuan berpikir Menunjukkan kemampuan dan menulis. belajar menganalisis kemampuan dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari. j. k. l. Menguasai pengetahuan yang diperlukan. v. Memiliki jiwa kewirausahaan. w. Menunjukkan sikap percaya diri. Mendeskripsikan gejala alam dan sosial. keterampilan menulis u. Menunjukkan Menunjukkan menyimak, berbicara, membaca, dan secara mandiri sesuai dengan potensi i. perbedaan Menunjukkan kegemaran membaca t. yang dimilikinya. adanya pendapat. s. logis, kritis, kreatif, dan inovatif. Menghargai Dari ke-23 butir pendidikan karakter tersebut, pembahasan difokuskan Memanfaatkan lingkungan secara pada butir ke -16, yaitu berkomunikasi dan bertanggung jawab. berinteraksi secara efektif dan santun. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan Untuk memenuhi syarat berkomunikasi dalam dan berinteraksi secara efektif dan santun kehidupan berbangsa, dan bermasyarakat, bernegara demi perlu dipelajari konsep tindak tutur, prinsip terwujudnya persatuan dalam Negara kerja sama, Kesatuan Republik Indonesia. berbahasa. dan prinsip m. Menghargai karya seni dan budaya nasional. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 266 kesantunan Suko Winarsih berbagai Tindak Tutur hal, status pernyataan etis, Bahasa merupakan salah satu alat sedangkan linguis (ahli bahasa) melihat interaksi sosial atau alat komunikasi gagasan teori tindak tutur sebagai teori manusia. komunikasi yang dapat diterapkan pada berbagai manusia saling menyampaikan informasi masalah di dalam kalimat (sintaksis), yang semantik, pemelajar bahasa kedua, dan Dalam dapat setiap berupa pikiran, gagasan, maksud, perasaan, maupun emosi secara yang lainnya. Di langsung. Menurut pengalaman nyata, pragmatik tindak tutur tetap merupakan bahasa itu selalu muncul dalam bentuk praduga dengan implikatur khusus. linguistik tindakan atau tingkah tutur individual. Tindak Karena itu tiap telaah struktur bahasa harus individual, dimulai dari pengkajian tindak bahasa atau keberlangsungannya yang lebih dikenal dengan istilah tindak kemampuan bahasa si penutur dalam tutur. Tindak tutur merupakan perwujudan menghadapi situasi tertentu. Dalam tindak konkret tutur lebih dilihat pada makna atau arti fungsi-fungsi bahasa, yang tutur dalam merupakan bersifat psikologis dan ditentukan tindakan (Rahardi, 2005:21). 2004:16). Tindak tutur adalah salah satu merupakan melibatkan tutur unsur act) pragmatik yang makhluk berbahasa. Karena sifatnya yang penutur, fungsional, setiap manusia selalu berupaya atau fungsional (Chaer, (speech pembicara kegiatan tuturannya oleh merupakan pijakan analisis pragmatik Tindak dalam gejala untuk pembaca, serta hal yang dibicarakan. sebaik-baiknya, baik melalui pemerolehan Dalam (acquisition) tindak tutur melakukannya sebagai pendengar atau mitra tutur, penulis dan penerapannya, mampu manusia maupun dengan pembelajaran digunakan di dalam beberapa disiplin ilmu. (learning). Pemerolehan bahasa lazimnya Seorang kritikus sastra mempertimbangkan dilakukan secara nonformal, sedangkan teori tindak tutur untuk menjelaskan teks pembelajaran dilakukan secara formal. yang halus (sulit) atau untuk memahami Kegiatan pemerolehan bahasa dapat alam genre (jenis) sastra, para antropolog dikembangkan, baik melalui lisan maupun akan berkepentingan dengan teori tindak tulisan. Aneka cara tersebut memiliki tutur ini dalam mempertimbangkan mantra prasyarat yang berbeda. Kegiatan lisan magis dan ritual, para filosof melihat juga cenderung bersifat adanya kegiatan tulisan aplikasi potensial di antara Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 praktis, bersifat 267 sedangkan formal. Suko Winarsih Penggunaan bahasa dalam berkomunikasi sebuah sistem, artinya bahasa itu dibentuk memerlukan dua sarana penting, yakni oleh sejumlah komponen yang berpola sarana linguistik dan sarana pragmatik. secara tetap dan dapat dikaidahkan. Di sisi Sarana lain linguistik berkaitan dengan bahasa juga bersifat dinamis. ketepatan bentuk dan struktur bahasa, Maksudnya, bahasa itu tidak terlepas dari sedangkan sarana pragmatik berkaitan berbagai kemungkinan perubahan yang dengan kecocokan bentuk dan struktur sewaktu-waktu dapat terjadi. Perubahan itu dengan konteks penggunaannya. Kendala dapat terjadi pada tataran: fonologis, pada sarana linguistik lebih sering dihadapi morfologis, oleh pembelajar bahasa Indonesia pemula, leksikon. Bahasa juga merupakan alat sedangkan sarana pragmatik lebih sering interaksi sosial atau alat komunikasi menjadi kendala bagi pembelajar tingkat manusia. Dalam konteks yang terakhir ini, menengah dan tingkat lanjut. diakui Tindak tutur merupakan analisis sintaksis, bahwa semantik, manusia menggunakan alat dapat lain dan juga untuk pragmatik, yaitu cabang ilmu bahasa yang berkomunikasi, tetapi tampaknya bahasa mengkaji bahasa dari aspek pemakaian merupakan alat komunikasi yang paling aktualnya. Leech (1993:5-6) menyatakan baik di antara alat-alat komunikasi lainnya, bahwa pragmatik mempelajari maksud apalagi bila dibandingkan dengan alat ujaran komunikasi (yaitu dilakukan); untuk apa menanyakan ujaran yang digunakan makhluk yang sosial lain, yakni hewan. Dalam setiap seseorang maksudkan dengan suatu tindak komunikasi manusia saling menyampaikan tutur; dan mengaitkan makna dengan siapa informasi yang dapat berupa pikiran, berbicara kepada siapa, di mana, bilamana, gagasan, maksud, perasaan, maupun emosi bagaimana. Tindak tutur merupakan entitas secara langsung. Maka, dalam setiap yang bersifat sentral di dalam pragmatik proses komunikasi ini terjadilah apa yang dan juga merupakan dasar bagi analisis disebut ―peristiwa tutur‖ dan ―tindak tutur‖ topik-topik lain di bidang ini seperti dalam satu ―situasi tutur‖. praanggapan, apa itu perikutan (entailment), Berkaitan dengan bermacam- implikatur percakapan, prinsip kerja sama macam maksud yang dikomunikasikan, dan prinsip kesantunan. Leech (1993:32) berpendapat bahwa tindak Dalam dijelaskan studi bahwa sosiolinguistik bahasa merupakan tutur terikat oleh situasi tutur yang mencakup: (a) penutur dan mitra tutur, Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 268 Suko Winarsih (b) konteks tuturan, (c) tujuan tuturan, meyatakan (d) tindak tutur sebagai tindakan atau disebut The Act of Saying Something. aktivitas, dan (e) tuturan sebagai hasil Konsep tindakan berkaitan bertutur. Konsep tersebut sesuatu. lokusi Tindak adalah dengan tutur konsep proposisi ini yang tuturan. berkaitan dengan teori yang dikemukakan Tuturan dalam hal ini dipandang sebagai oleh Austin (1962:9) bahwa tuturan suatu satuan yang terdiri atas dua unsur, yang yakni subjek atau topik dan predikat atau produk comment yang relatif paling mudah untuk merupakan sebuah menghasilkan tindak tutur. pendapat tindakan tuturan sebagai Berdasarkan tersebut dapat beberapa disimpulkan diidentfikasikan karena pengidentifikasiannya dilakukan bertutur yang memiliki maksud tertentu tertuturnya tercakup dalam situasi tutur. yang dapat diungkapkan secara eksplisit Contoh : maupun (1) Saya sedang makan. Tindak tutur yang memiliki maksud tertentu tersebut tidak (2) Ibu ke pasar. dapat dipisahkan dari konsep situasi tutur. (3) Tas itu bagus. Konsep tersebut memperjelas pengertian Leech menyertakan dapat bahwa tindak tutur adalah suatu tindakan implisit. tanpa cenderung (1993:29) konteks mengatakan tindak tutur sebagai suatu tindakan yang bahwa tindak tutur lokusi berarti penutur menghasilkan produk menuturkan kepada mitra tutur bahwa tindak tutur. Austin dan Searle membagi kata-kata yang diucapkan dengan suatu tuturan menjadi tiga jenis sebagai berirku makna dan acuan tertentu. Dari batasan ini. tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa tuturan sebagai tindak lokusi hanya berupa tindakan (1) Tindak Tutur Lokusi menyatakan sesuatu dalam arti yang Tindak tutur lokusi adalah tindak sebenarnya tanpa disertai unsur nilai dan tutur yang semata-mata tindak berbicara, efek terhadap mitra tuturnya. Berdasarkan yaitu tindak mengucapkan sesuatu dengan hal ini maka tindak lokusi terbagi menjadi kata dan kalimat sesuai dengan makna kata tiga tipe. itu (di dalam kamus) dan makna kalimat a. Naratif itu sesuai dengan kaidah sintaksisnya. Naratif dapat diartikan sebagai Wijana (1996:18-19) menyatakan bahwa bentuk wacana yang sasaran utamanya tindak lokusi adalah tindak tutur untuk adalah tindak tanduk yang dijalin dan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 269 Suko Winarsih dirangkaikan menjadi sebuah peristiwa yang mengandung maksud dan daya yang terjadi dalam suatu keadaan waktu. tuturan. Tindak tutur ilokusi tidak mudah Naratif adalah suatu bentuk wacana yang diidentifikasi berusaha menggambarkan dengan sejelas- berkaitan dengan siapa bertutur kepada jelasnya kepada pembaca atau mitra tutur siapa, kapan dan di mana tindak tutur itu suatu peristiwa yang telah terjadi. Naratif dilakukan dan sebagainya. Tindak ilokusi hanya ini merupakan bagian yang penting dalam berusaha menjawab suatu karena tindak ilokusi pertanyaan ―Apa yang telah terjadi?‖ memahami tindak tutur (Wijana, 1996:19 b. Deskriptif ). Tindak ilokusi disebut sebagai The Act of Deskriptif adalah suatu bentuk Doing Something. Leech (dalam Rustono wacana yang bertalian dengan usaha 1999:38) perincian yang mempermudah identifikasi ada beberapa direncanakan, penutur memudahkan pesan- verba yang menandai tindak tutur ilokus: pesannya, memindahkan hasil pengamatan melaporkan, dan perasaan kepada mitra tutur, penutur menyarankan, menyampaian sifat dan semua perincian mengusulkan, wujud yang dapat ditemukan pada obyek selamat, tertentu. sebagainya. Lubis memberikan definisi c. lebih dari obyek-obyeknya Informatif Informatif adalah bentuk wacana menjelaskan suatu rupa sehingga pendengar atau mitra tutur pertanyaan, menangkap disampaikan.Tindak berterima mengakui, dengan kasih, mengucapkan mendesak, beberapa dan batasan mengenai tindak ilokusi yaitu pengucapan yang mengandung makna yang sedemikian amanat untuk mengumumkan, bertanya, berjanji, rinci bahwa pernyataan, tawaran, permintaan maaf janji, dan yang hendak sebagainya. Ini erat hubungannya dengan informatif selalu bentuk-bentuk tuturan yang mewujudkan berhubungan dengan makna referensi yaitu suatu ungkapan. makna unsur bahasa yang sangat dekat (dalam menambahkan hubungannya dengan dunia di luar angkasa ilokusi adalah (obyek atau gagasan), dan yang dapat diidentifikasikan dengan kalimat pelaku dijelaskan oleh analisis komponen. yang eksplisif. Tindak ilokusi merupakan (2) Tindak Tutur Ilokusi tekanan atau kekuatan kehendak orang lain Berbeda dengan tindak tutur lokusi, Subyakto-Nababan tindak bahwa bahasa tindak yang yang terungkap dengan kata-kata kerja : tindak tutur ilokusi merupakan tindak tutur Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 270 Suko Winarsih menyuruh, memaksa, mendikte kepada dan Menurut Wijana (1996:23) tindak sebaginya (dalam Rohmadi, 2004:22). perlokusi Contoh : pengaturannya ( 1 ) Nasi pecel Pak Ali itu enak. mempengaruhi lawan tutur. Subyakto- ( 2 ) Jalan di sana licin. Nababan ( 3) Rumah itu banyak hantunya. memberikan Dari beberapa contoh di atas dapat perlokusi, adalah tindak tutur yang dimaksud (dalam Rohmadi, definisi yaitu untuk 2004:25) mengenai tindak tindak bahasa yang disimpulkan : tuturan ( 1 ) yang dituturkan dilkakukan sebagai akibat atau efek dari oleh penutur kepada mitra tuturnya tidak suatu semata-mata memberi tahu, tetapi juga (1999:38) menyatakan bahwa tindak tutur mempunyai perlokusi maksud bahwa penutur ucapan orang adalah lain. tindak Rustono tutur mengajak mitra tuturnya untuk bersama- pengujarannya sama makan nasi pecel Pak Ali. Tuturan mempengaruhi mitra tutur. Ujaran yang (2) dan (3) juga tidak semata-mata diucapkan penutur bukan hanya peristiwa memberitahukan, ujar yang terjadi dengan sendirinya, tetapi tetapi mempunyai dimaksudkan yang ujaran maksud menyarankan agar berhati-hati merupakan karena jalan di sana licin, dan menakut- mengandung maksud dan tujuan tertentu nakuti agar mitra tutur tidak pergi ke yang dirancang untuk menghasilkan efek, rumah itu. pengaruh atau akibat terhadap lingkungan (3) Ttindak Tutur Perlokusi mitra tutur atau yang untuk penyimak. diujarkan Dengan Tindak perlokusi disebut sebagai ― demikian dapat dikatakan bahwa tindak The Act of Affecting Someone “. Tuturan tutur perlokusi berhubungan dengan sikap yang diucapkan oleh seorang penutur dan sering kali memiliki efek atau daya 1995:70). Contoh tindak tutur perlokusi pengaruh (perlocutionary force) bagi yang adalah berikut ini. mendengarkannya. (1) Saya tidak punya uang, Pak! Efek atau daya perilaku nonlinguistik pengaruh ini dapat terjadi karena disengaja (2) Kemarin saya terlambat. ataupun tidak disengaja oleh penuturnya. (3) Ada pencuri! (Chaer, Efek yang dihasilkan dengan mengujarkan Dari berbagai contoh di atas dapat sesuatu itulah oleh Austin (1962, dalam disimpulkan bahwasanya : tuturan (1) yang Rustono, diujarkan seorang anak kepada ayahnya perlokusi. 1999:38) disebut tindak bermakna tidak hanya memberitahu tetapi Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 271 Suko Winarsih juga sekaligus meminta uang, efek yang dijelaskan dapat diringkas pada tabel terjadi sang ayah akan merasa iba dan berikut ini. memberikan uang kepada anaknya sama Tabel 1 : Tindak Tutur halnya dengan tuturan (2) yang dituturkan Lokusi n mengatakan kepada t oleh seorang karyawan kepada atasannya, bahwa tidak hanya memberitahu, tetapi juga minta tindak maaf atas keterlambatannya yang berefek sesuatu: sang atasan serangkaian tidak jadi marah-marah. X. (merupakan mengatakan menghasilkan bunyi yang sesuatu. Ini Tuturan (3) yang dituturkan seseorang berarti kepada merupakan aspek bahasa tetangganya menyarankan agar bisa bermakna tetangganya lebih yang merupakan waspada, efeknya tetangga akan merasa penekanan khawatir. tradisional). Tuturan yang mengandung tindak perlokusi mempunyai ‗fungsi‘ yang Ilokusi pokok linguistik Dalam mengatakan X, n mengakibatkan efek terhadap mitra tutur menegaskan atas bahwa P. (Dilakukan dengan Leech (1993:32) menjelaskan mengatakan (asserts) sesuatu, dan terdapat beberapa verba yang menandai mencakup sekaligus menjadi fungsi tindak perlokusi. seperti Beberapa lain menolak, membujuk, menipu, mendorong, membuat Sebagian jengkel, menakut-nakuti, menyenangkan, digunakan melegakan, menarik tindak ilokusi bisa digunakan perhatian dan sebagainya. Tindak lokusi secara performatif. Dengan dan ilokusi juga masuk dalam kategori demikian mengatakan Saya tindak perlokusi bila memiliki daya ilokusi menolak bahwa yang kuat yaitu mampu menimbulkan efek halnya menolak bahwa X.) verba tersebut antara mempermalukan, tertentu bagi mitra tutur. Ringkasnya, Perlokusi tindak-tindak bertaruh, dan berjanji, memesan. verba untuk yang melabel X sama Dengan mengatakan X, n apabila seseorang menggunakan bahasa, meyakinkan (convinces) t maka ada tiga jenis tindakan atau tindak bahwa tutur yaitu lokusi, ilokusi, dan perlokusi. efek Ketiga jenis tindak tutur yang telah pendengar. Persuasi Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 P. (Menghasilkan tertentu 272 pada Suko Winarsih merupakan tindak perlokusi: interaksi lingual; kaidah-kaidah yang mengatur orang tindakannya, tidak mempersuai dapat seseorang tentang sesuatu hanya dengan mengatakan Saya mempersuasi anda. Contohcontoh yang sesuai adalah meyakinkan, melukai, menakut-nakuti, dan bahasanya, dan interpretasi-interpretasinya terhadap tindakan dan ucapan lawan tuturnya. Keempat maksim dalam prinsip kerja sama tersebut adalah: (a) maksim kuantitas (quantity maxim), (b) maksim kualitas (quality maxim), (c) maksim relevansi (relevance maxim), dan (d) maksim maxim). membuat tertawa ) penggunaan pelaknasaan Penjelasan (manner masing-masing maksim berikut ini. (1) Maksim Kuantitas (Quantity Maxim) Prinsip Kerja Sama Dalam pertuturan setiap peserta Di dalam komunikasi yang wajar, masing-masing pihak yang terlibat, yaitu antara penutur dan mitra tutur akan selalu berusaha menyampaikan tuturannya secara efektif dan efisien. Hal ini senada dengan pendapat Wijana (1996:45) yang mengatakan bahwa seorang penutur akan berusaha agar tuturannya selalu relevan dengan konteks, jelas dan mudah dipahami, padat dan ringkas dan selalu pada persoalan sehingga tidak (1993:45-47) mengemukakan bahwa wacana yang wajar dapat terjadi apabila antara penutur dan petutur patuh pada prinsip kerja sama komunikasi. Prinsip kerja sama tersebut terdiri atas empat maksim percakapan (conversational merupakan kaidah maxim). kebahasaan Maksim di diharuskan memberi sumbangan informasi yang dibutuhkan saja, dan tidak boleh memberikan sumbangan yang lebih informatif daripada yang diperlukan. Misalnya penutur yang wajar tentu akan memilih tuturan (a) dibanding dengan tuturan (b) berikut ini. (a) Orang buta itu tenyata tukang pijat. (b) Orang yang tidak dapat melihat itu ternyata tukang pijat. Tuturan (a) dianggap lebih efektif dan menghabiskan waktu lawan bicara. Leech percakapan dalam efisien, serta mengandung nilai kebenaran (truth value). Setiap orang tentu paham bahwa orang buta pasti tidak dapat melihat. Dengan demikian elemen tidak dapat melihat dalam tuturan (b) dianggap berlebihan. Adanya elemen yang tidak dapat melihat dalam (b) dianggap bertentangan dengan maksim kuantitas karena hanya menambahkan hal-hal yang Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 273 Suko Winarsih sudah jelas dan tidak perlu diterangkan yang relevan dengan masalah pembicaraan. lagi. Perhatikan contoh berikut ini. A : Ada seseorang di depan pintu. (2) Maksim Kualitas (Qualiity Maxim) Maksim ini mengharuskan setiap B : Saya di kamar mandi. peserta pertuturan memberikan sumbangan Ketika A mengatakan kepada B bahwa ada informasi yang benar. Dengan kata lain, seseorang yang datang di depan pintu baik penutur maupun mitra tutur tidak rumah mereka dan berharap B untuk mengatakan hal yang dianggap salah. Dan membukakan setiap kontribusi percakapan hendaknya maka B mengatakan bahwa dia sedang didukung berada oleh bukti yang memadai. di pintu kamar untuk mandi tamu pada itu, saat Apabila dalam suatu pertuturan ada peserta itu. Jawaban B mengimplikasikan bahwa tutur yang tidak mempunyai bukti yang dia mengharapkan A untuk mengerti di memadai alasan-alasan mana B berada pada saat itu, sehingga B tertentu yang mendasarinya. Perhatikan tidak bisa membukakan pintu dan melihat tuturan berikut ini. siapa yang datang pada saat itu. Dengan A: Ada berapa maksim kerjasama menurut demikian, maka dapat dikatakan bahwa mungkin ada Grice? keterkaitan antara peserta tutur tidak selalu B : Menurut buku Grice yang saya baca, terletak pada makna ujarannya, tetapi dapat ada empat maksim dalam prinsip kerja pula terletak pada hal yang diimplikasikan sama. A : Maksim apa sajakah itu? ujaran tersebut. B : Maksim kuantitas, kualitas, relevansi dan cara (pelaksanaan). Pada contoh di atas, (B) memberi (4) sumbangan informasi yang benar, bahwa Maxim) Maksim Pelaksanaan (Manner menurut buku Grice yang dia baca ada Dengan maksim ini, para peserta empat maksim, yaitu maksim kuantitas, pertuturan diharapkan berbicara secara maksim kualitas, maksim relevansi dan langsung, tidak kabur, tidak taksa dan tidak maksim cara (pelaksanaan). berlebih-lebihan (3) Maksim Relevansi (Relevance Maxim) Maksim ini mengharuskan setiap serta runtut. Dalam wacana tuturan sehari-hari sering dapat dijumpai seorang penutur yang dengan sengaja tidak mengindahkan maksim ini, peserta percakapan memberikan kontribusi Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 274 Suko Winarsih seperti yang terlihat pada dialog di bawah kesantunan tersebut ada yang dirumuskan ini. dalam bentuk kaidah yang disebut dengan A: Mas aslinya mana? prinsip-prinsip kesantunan. B: Saya aslinya Surabaya, Mbak. konsep A: Aduh, mas ini GR banget. dalam strategi-strategi dinamakan teori kesantunan yang Sedangkan dirumuskan Maksud saya, KTP asli saya mana ? kesantunan. Prinsip kesantunan (politeness Dialog tersebut sering terjadi ketika A principple) itu berkenaan dengan aturan sedang memfotokopi KTP di sebuah tentang hal-hal yang bersifat sosial, estetis, tempat fotokopi di Malang. Setelah KTP dan moral dalam bertindak tutur. Di dalam selesai difotokopi, A bermaksud meminta bertutur seorang penutur tidak hanya KTP yang asli dengan mengatakan ―Mas, menyampaikan aslinya mana?” dan ternyata ditafsirkan kebutuhan, atau amanat, tetapi lebih dari keliru oleh B karena dia menyangka bahwa itu, A menanyakan asal-usul dia. Tuturan yang hubungan sosial antara penutur dan mitra bersifat taksa seperti ini sering terjadi penutur. dalam kehidupan sehari-hari dan dapat (1993:54) membuat malu bagi pihak yang salah berikut ini. menafsirkan sebuah tuturan. Oleh karena (1) Maksim itu, Maxim) seyogyanya menyadari para bahwa peserta hanya tutur yaitu informasi, menjaga Prinsip dan tugas, memelihara kesantunan mempunyai enam Ketimbangrasaan Leech maksim (Tact dengan a. Minimalkan biaya kepada pihak lain! memberikan kontribusi yang kooperatif b. Maksimalkan keuntungan pada pihak maka sebuah komunikasi dapat berjalan dengan wajar. lain! Hal itu dapat dilihat dari jumlah kata atau ekspresi. Apabila jumlah kata penutur lebih besar dari pada tuturan mitra tutur Prinsip Kesantunan Banyak dari ahli linguistik yang mengemukakan kesantunan. konsep Dan kesemua berarti penutur meminimalkan tentang kepada mitra konsep keuntungan yang sebesar-besarnya kepada tutur dan biaya memberika kesantunan yang dikemukakan oleh para mitra tutur. Contohnya berikut ini. ahli A : Mari saya masukkan surat anda ke tersebut berbeda-beda. Mereka mempunyai pandangan yang berbeda-beda kotak pos. tentang B : Jangan, tidak usah! (santun) konsep tersebut. Konsep Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 275 Suko Winarsih A : Mari saya masukkan surat anda ke A : Mari Pak, seadanya. kotak pos. B : Terlalu banyak, sampai-sampai B : Ni, itu baru namanya teman. (kurang saya susah memilihnya.(santun) santun) A : Mari Pak, seadanya. (2) Maksim B : Ya, segini saja nanti kan habis Kemurahhatian (Generosity Maxim) semua. (tidak santun) a. Minimalkan keuntungan kepada diri (4) Maksim Kerendahhatian (Modesty sendiri! Maxim) Maksimalkan keuntungan pada pihak a. Minimalkan pujian kepada diri sendiri! lain! b. Maksimalkan penjelekan kepada diri b. Nasihat yang dikemukakan dalam maksim sendiri! ini adalah bahwa pihak lain di dalam Nasihat dari maksim ini adalah bahwa tuturan penutur hendaknya meminimalkan pujian hendaknya diupayakan mendapatkan keuntungan yang sebesar- kepada besarnya, sementara itu diri sendiri atau memaksimalkan penjelekan kepada diri penutur hendaknya berupaya mendapatkan sendiri. Contohnya berikut ini. keuntungan sekecil-kecilnya. Contoh: B : Saya kira biasa saja, Pak. Saya ini sudah makan garam. (tidak santun) B : Siapa dulu? (tidak santun) (3) Maksim Keperkenaan (Approbation Maxim) Ha nya saya yang bisa seperti ini. (tidak santun) (5) Maksim Minimalkan penjelekan kepada pihak lain! b. pujian pada pihak lain! Maksim keperkenaan adalah petunjuk Kesetujuan (Agreement Maxim) a. Maksimalkan juga (santun) A : Pukulanmu sangat keras. a. dan Maaf, saya ini orang kampung. (santun) sendiri, Saya ini anak kemarin, Pak. (santun) A : Pukulanmu sangat keras. diri Minimalkan ketidaksetujuan antara diri sendiri dan orang lain! b. Maksimalkan kesetujuan antara diri sendiri dan pihak lain! untuk meminimalkan penjelekan terhadap Maksim kesetujuan adalah maksim yang pihak lain dan memaksimalkan pujian memberikan nasihat untuk meminimalkan kepada pihak lain. Contohnya di bawah ini. ketidaksetujuan antara diri sendiri dan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 276 Suko Winarsih orang lain, dan memaksimalkan kesutujuan tuturan. Menurut Leech (1993:38) ada tiga antara macam diri sendiri dan pihak lain. skala yang digunakan untuk Contohnya berikut ini. mengukur atau menilai kesantunan suatu A : Bagaimana kalau lemari ini kita tuturan pindah? berkenaan kesetimbangrasaan dengan prinsip maksim kesantunan. B : Boleh. (santun) Ketiga skala itu adalah (1) skala biaya- A : Bagaimana kalau lemari ini kita keuntungan, (2) skala keopsionalan, dan pindah? (3) skala ketidaklangsungan. B : Saya tidak setuju. (tidak santun) (6) Maksim Kesimpatian (1) Skala Biaya-Keuntungan (Sympathy Minimalkan antipati antara diri sendiri dan orang lain! b. berupa sendiri dan pihak lain! ini berarti bahwa biaya dan keuntungan di dalam melakukan suatu tindakan berkenaan dengan penutur Maksimalkan simpati antara diri Maksim biaya-keuntungan rentangan tingkatan untuk menghitung Maxim) a. Skala dan mitra tuturnya. Makna skala biayakeuntungan adalah semakin memberikan penutur beban biaya (sosial) kepada mitra tutur hendaknya meminimalkan ketidaksetujuan semakin kurang santunlah tuturan itu. antara diri sendiri dengan orang lain dan Sebaliknya, memaksimalkan kesutujuan antara diri keuntungan kepada mitra tutur, semakin sendiri dan pihak lain. Contohnya seperti santunlah tuturan tersebut. di bawah ini. (2) Skala Keopsionalan A : Pak, Ibu saya meninggal. semakin Skala B : Saya ikut berduka cita atas meniggalnya ibunda. (santun) rentangan memberikan keopsionalan pilihan untuk adalah menghitung jumlah pilihan tindakan bagi mitra tutur. A : Pak, Ibu saya meninggal. Makna skala keopsionalan adalah semakin B : Tumben. (tidak santun) memberikan banyak pilihan pada mitra tutur semakin santunlah tuturan tersebut. Sebaliknya, semakin tidak memberikan Skala Kesantunan Skala adalah rentangan tingkatan untuk menentukan sesuatu. Skala pilihan tindakan pada mitra tutur, semakin kurang santunlah tuturan itu. kesantunan adalah rentangan tingkatan untuk mementukan kesantunan suatu Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 277 Suko Winarsih budaya selama ini berlangsung tiada lain (3) Skala Ketidaklangsungan Skala ketidaklangsungan karena peran bahasa pula. Ungkapan menyangkut ketidaklangsungan tuturan. ‖Bahasa menunjukkan Makna skala ketidaklangsungan adalah terbukti. Melalui semakin tidak langsung, semakin santunlah mengetahui budaya dan pola pikir suatu tuturan tersebut. langsung, bangsa‖ bahasa kita telah dapat Sebalikya, semakin masyarakat. Karakter seseorang tampak kurang santunlah dari perilaku berbahasanya. Cara berpikir semakin tuturan tersebut. seseorang tercermin dalam bahasa yang digunakannya. Jika cara berpikir seseorang itu teratur, bahasa yang digunakannya pun KESIMPULAN Pendidikan merupakan hal yang teratur pula. Bahasa sebagai wahana sangat penting sepanjang hajat hidup pendidikan karakter perlu direncanakan, manusia. menghasilkan dibina, dan dimodernkan. Strategi yang manusia yang handal dan bermartabat. efisien dan efektif untuk mewujudkannya Pendidikan turut menentukan nasib dan tiada lain adalah melalui pendidikan dan masa depan suatu bangsa. Oleh karena itu, pembelajaran. sistem perencanaan Pendidikan pendidikan menyesuaikan dengan harus terus perkembangan Oleh karena itu, pengajaran bahasa yang terpadu dan sinergis perlu diupayakan. zaman. Mengingat peran pendidikan yang sangat strategis, terlebih di era global sekarang ini, sudah seyogyanya segenap potensi bangsa turut serta berupaya meningkatkan kualitas pendidikan. Kriteria DAFTAR RUJUKAN Austin, John L. 1962. How to Do Things with Word (diterjemahkan oleh oka ). Jakarta : Balai Pustaka pencapaian pendidikan karakter adalah terbentuknya budaya luhur, yaitu perilaku, tradisi, kebiasaan keseharian, dan simbolsimbol yang dipraktikkan oleh masyarakat yang berlandaskan nilai-nilai tersebut. Sebagai makhluk sosial manusia tentu melibatkan bahasa saat berinteraksi dengan sesamanya. Bahasa merupakan unsur penting kebudayaan. Transformasi Chaer, Abdul dan Leonie Agustina. 1995. Sosiolinguistik. Jakarta : Balai PustakaCutting, Joan. 2002. Pragmatics and Discourse: A Resource Book for Students. New York: Routledge http://www.pendidikankarakter.com/pera n-pendidikan-karakter-dalammelengkapi-kepribadian/ Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 278 Suko Winarsih http://www.pendidikankarakter.com/kuri kulum-pendidikan-karakter/ http://www.pendidikankarakter.com/pera n-pola-asuh-dalam-membentukkarakter-anak/ http://www.pendidikankarakter.com/mem bangun-karakter-sejakpendidikan-anak-usia-dini/ http://www.ourlz.blogspot.com/2013/05/ makalah-pragmatik-prinsipprinsip.html http://www.ambarmizu2013.wordpress.com /sosiolingusitik-tindak-tutur-austindan-s.. http://www.eliskawidyawati.blogspot.com/2 013/.../pragmatik-prinsip-kerjasama.htm. http://www.badanbahasa.kemdikbud.go.i d/lamanbahasa/artikel/319 Leech, Geoffrey. 1993. Prinsip-prinsip Pragmatik (Diterjemahkan oleh Oka). Jakarta: Balai Pustaka Rahardi, K. 2005. Pragmatik: Kesantunan Imperatif Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga Rohmadi, Muhammad. 2004. Pragmatik Teori dan Analisis. Yogyakarta: Lingkar Media Jogja Rustono. 1999. Pokok-pokok Pragmatik. Semarang: CV IKIP Semarang Press Wijana, I Dewa Putu. 1996. Dasar-dasar Pragmatik. Yogyakarta: Penerbit Andi Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 279 Gatot Sarmidi PENGEMBANGAN PENULISAN KARYA ILMIAH DAN KONSEP PRESENTASI ILMIAH BERLARAS PENDIDIKAN KARAKTER BAGI MAHASISWA UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG Gatot Sarmidi Universitas Kanjuruhan Malang, [email protected] Abstrak Mahasiswa pada umumnya harus dapat memenuhi tuntutan akademis. Persoalan yang tidak dapat dilepaskan dari tuntutan tersebut adalah materi penulisan karya ilmiah dan presentasi ilmiah yang mengemban pendidikan berkarakter. Terkait dengan itu, tujuan penulisan ini untuk memaparkan konsep pengembangan materi penulisan karya ilmiah dan presentasi ilmiah yang berlaras pendidikan berkarakter. Dengan menggunakan metode pengembangan, hasil yang diharapkan ada bentuk sajian materi kuliah yang digunakan untuk memahamkan, melatih, dan menghasilkan potensi akademis dalam bentuk kemahiran menulis karya ilmiah dan presentasi ilmiah yang memperkuat karakter akademis yang dilatihkan bagi mahasiswa. Dalam konteks ini dikembangkan materi, bahan, dan hasil uji coba pengembangan yang dilakukan di universitas Kanjuruhan Malang pada beberapa mahasiswa peserta mata kuliah Bahasa Indonesia Keilmuan dari berbagai program studi. Kata-kata Kunci: pengembangan materi, penulisan karya ilmiah, presentasi ilmiah, laras pendidikan berkarakter ketentuan-ketentuan baku tersebut. Di sisi Pendahuluan lain, dimensi universal maksudnya, baik Menulis karya ilmiah memerlukan pengalaman yang matang dan pengetahuan yang kuat dan tidak kalah penting pemenuhan etika akademis. Dikemukakan Rahardi (2009:137), menulis karya ilmiah sangat dikendalai penulisan konvensional yang oleh aturan-aturan bersifat dan berlaku cenderung universal. Dikatakan konvensional, aturan itu mau tidak mau harus diikuti, misalnya tulisan akademik harus mengikuti konvensi atau gaya selingkung, ketentuan-ketentuan baku yang berlaku dalam penulisan karya ilmiah yang dirumuskan oleh institusi pendidikan, apa pun bentuknya dalam panduan penulisan karya ilmiah sehingga penulis format maupun isinya (esensinya) karya ilmiah dipahami dan diterima secara sama oleh masyarakat ilmiah yang berada di seluruh dunia. Yang dimaksud karangan ilmiah lazimnya dipahami sebagai tulisan yang memiliki corak atau genre keilmuan. Sesungguhnya, dimensi-dimensi keilmuan menjadi kandungan pokok dalam karangan ilmiah. Karangan ilmiah berkaitan erat dengan dimensi (1) fakta atau data sebagai dasar, (2) pemikiran, analisis, dan konklusi logis, (3) obtektivitas dan tidak berpihak (netral), (4) akurat dan sistematis, dan (5) tidak emosional atau subyektif. Data dalam penulisan ilmiah harus terikat untuk mengikuti dan menepati Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 279 benar-benar Gatot Sarmidi disajikan dalam kualifikasi metode analisis dikonstruksi dan metode pembahasan data. Data tidak ketidakakuratan dalam sebuah karangan cukup harus ilmiah akan merusak kebenaran ilmiah. dan Dengan kata lain kesalahan dalam kajian dikelompokkan sesuai dengan kelas atau ilmiah bisa menyebabkan kesalahan fatal. tipe data secara jelas. Berdasarkan dimensi Intinya pada akurasi data, penggunaan kelogisan, karangan ilmiah baik secara istilah, keseuaian konteks formal ilmiah, deduktif maupun induktif dapat ditemukan kebakuan, dan ketepatan pemberian batasan dan atau baik secara operasional maupun secara korespondensi pemikiran atau penalaran, konseptual serta karangan ilmiah tidak analisis atau pembahasan, dan penarikan boleh emosional. Artinya, bahasa yang simpulan atau penyimpulannya. Baik secara digunakan tidak boleh bernuansa perasaan deduktif, induktif, atau abduktif, karangan yang berbelit-belit, bernuansa keharuan, ilmiah mengaharuskan adanya kejelasan rancu, bombastis, mubazir, dan ambigu. premis-premis yang menunjukkan ketepatan Sebaliknya, bahasa ilmiah harus, tegas, atau keakurasian pikiran, misalnya dengan lugas, linier, lazim, tepat sasaran, intelek, mendasarkan pada urutan waktu, urutan alur tepat, dan akurat. Berkaitan dengan itu, nalar, urutan kepentingan, dan urutan ruang sebuah karya ilmiah selayaknya dapat yang ditentukan secara tegas dan jelas. memenuhi azas kejelasan (clarity), azas dikumpulkan diidentifikasi, diolah, dijelaskan tulisan sebaliknya menafsirkan dipilih, konsitensi Objektivitas dalam tetapi dan ketidakberpikan ilmiah analisis dipentingkan ilmiah bahkan cara atau keakurasian akurat, (accuracy), sebaliknya dan azas keringkasan (brevity). cara memberikan secara Busri (2013:221) bahasa Indonesia berkembang dalam kehidupan dan penjelasan atau eksplanasinya tidak boleh pergaulan sehari-hari tentu berbeda dalam bersifat subyektif (interested) melainkan ragam tulis utamanya ragam tulis ilmiah. disinterested. terjadi Bahasa dalam pergaulan sehari-hari tidak keterpihakan maka analisis data yang tepat dituntut oleh suatu aturan yang ketat tetapi digunakan perspektif teori yang tepat pula. bahasa yang digunakan untuk menguraikan Demikian juga dengan keakurasian dan ilmu pengetahuan dan teknologi harus karangan memenuhi tuntutan bahasa ilmiah. Agar itu tidak harus memenuhi kesistematisan baik dilihat dari pengaturan maupun penataan. Karangan ilmiah harus Pengembangan penulisan karya ilmiah dan konsep Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 presentasi ilmiah 280 ada Gatot Sarmidi pertautannya dengan pendidikan karakter. keseharian, Sebagai implementasinya difungsikan untuk dipraktikkan oleh semua warga institusi dan mengembangkan perangkat pembelajaran masyarakat sekitar. Budaya yang bersifat menulis karya ilmiah dan presentasi ilmiah institusional pada dasarnya merupakan ciri yang berlaras pendidikan karakter. Terkait khas, karakter atau watak, dan citra dengan itu, pada dasarnya pendidikan perguruan tinggi beserta sivitas akademika karakter merupakan di mata masyarakat luas. pendidikan budi pekerti yang melibatkan aspek pengetahuan dan simbol-simbol Pengembangan ilmiah (action) (Samawi,2012).Buchori (2007). seharusnya mempedulikan pengembangan penulisan konteks karya pengembangan ilmiah dan konsep diri yang konsep penulisan karya (cognitive), perasaan (feeling), dan tindakan Dalam dan yang presentasi berkarakter hubungannya dengan ilmiah mulia. konsep Dalam tersebut, presentasi ilmiah, pendidikan karakter Sulhan (2011:24-27) menyebutkan cara diperlukan rangka membangun dan menumbuhkan karakter dalam membawa mahasiswa peserta didik ke pengenalan nilai mulia, secara kognitif, penghayatan nilai secara (1)pemodelan atau keteladanan, (2) pesan afektif, dan akhirnya ke pengamalan nilai moral baik secara lisan maupun secara secara nyata (Sarmidi, 2013). Dalam hal ini, tertulis, pendidikan karakter dimanfaatkan untuk Sementara Latif (2009:x) mengaplikasikan tujuan mutu pendidikan karakter sehubungan dengan penyelenggaraan dan hasil pendidikan yang peningkatan kemahiran berbahasa Indonesia mengarah pada pencapaian pembentukan dalam karakter dan akhlak mulia peserta didik menyemaikan karakter karena manusia akan secara utuh, terpadu, dan seimbang, sesuai menjadi mudah bertukar informasi melalui standar lulusan. berkomunikasi karena mengerti aksara atau konteks memahami teks. meningkatkan kompetensi Pendidikan karakter dalam pengembangan penulisan karya ilmiah dan yakni dan dengan (3) atau integrasi kehidupan sebagai Pengembangan sebagai kurikulum. strategi penulisan karya konsep presentasi ilmiah pada tingkatan ilmiah dan konsep presentasi ilmiah institusi universitas budaya mengarah akademis pada di pembentukan perguruan yang beberapa Kanjuruhan perguyruan Malang tinggi lain di dan di berimplementasi pada penanaman nilai-nilai Indonesia dimplementasikan dalam mata yang melandasi perilaku, tradisi, kebiasaan kuliah Bahasa Indonesia Keilmuan atau Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 281 Gatot Sarmidi BIK termasuk dalam Mata kuliah Indonesia, (2) menumbuhkan kebanggan Pengembangan Kepribadian (MPK). BIK terhadap bahasa Indonesia, yang nantinya atau Matakuliah Bahasa Indonesia dalam diharapkan mampu mendorong mahasiswa konsep kurikulum KKNI merupakan mata mengutamakan kuliah yang wajib diberikan di semua menggunakannya sebagai lambang identitas jenjang pendidikan dan jalur pendidikan, bangsa, (3) menumbuhkan dan memelihara sebagaimana dikemukakan kesadaran akan adanya norma bahasa dalam Undang-Undang Nomor 2 Tahun Indonesia, yang nantinya diharapkan agar 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional mahasiswa terdorong untuk menggunakan dan ditegaskan kembali pada Undang- bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah dan Undang Nomor 20 Tahun 2003. Mata aturan yang berlaku. Selain tujuan umum, kuliah ini merupakan mata kuliah yang mata kuliah Bahasa Indonesia ini juga didesain dengan memiliki tujuan khusus. Secara khusus, menekankan keterampilan menggunakan mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa, bahasa Indonesia yang baik dan benar calon sarjana, terampil dalam menggunakan dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar, relevansinya agar ranah mahasiswa membaca, berbicara, menyimak, dan menulis karya ilmiah. Oleh karena itu, buku teks BIK yang disusun didesain untuk mempertajam keterampilan bahasanya dan baik secara lisan maupun tertulis. Metode berbahasa mahasiswa, baik secara reseptif Pengembangan penulisan karya konsep presentasi ilmiah pendidikan karakter bagi maupun produktif, baik secara lisan maupun ilmiah tulis, yang meliputi keempat keterampilan berlaras berbahasa tersebut. mahasiswa universitas Kanjuruhan Malang Mata kuliah Bahasa Indonesia yang diberikan kepada mahasiswa memiliki dan dikembangkan dengan menggunakan desain penelitian pengembangan. Materi tujuan umum dan khusus. Diajarkannya pengembangan dibuat dan diuji dalam mata kuliah Bahasa Indonesia di berbagai bentuk universitas dan perguruan tinggi memiliki pembelajaran tujuan meliputi: perencanaan perkuliahan, modul, media dan (1)menumbuhkan kesetiaan terhadap bahasa alat penilaian. Sebagaimana bahan uji coba Indonesia, yang nantinya diharapkan dapat pengembangan mendorong mahasiswa memelihara bahasa dimplementasikan umum yang Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 pengembangan baik perangkat dalam perangkat bagi 282 bentuk pembelajaran mahasiswa Gatot Sarmidi universitas Kanjuruhan Malang peserta pilihan kata haruslah mengikuti kebakuan mata kuliah bahasa Indonesia Keilmuan. Uji dalam coba pertama dilakukan pada semester pemenuhan syarat tulisan ilmiah itu mampu genap tahun 2013/2014 di tiga kelas BIK. mendukung konsep keilmuan yang dikaji Yang kemudian, bahan uji coba tersebut dalam tulisan akademis baik dari taraf direvisi signifikasi maupun taraf nilai. dan diperbaiki setelah dikembangkan dengan tahapan pengujian sesuai dengan rancangan penelitian ini. tulisan ilmiah. Harapannya, Kalimat-kalimat yang disajikan dalam naskah akademis diwujudkan di atas kertas dengan menggunakan media visual menurut grafologi tertentu. Penguasaan Pembahasan Perangkat pembelajaran BIK dalam pengembangan penulisan khusus karya ilmiah presentasi ilmiah karakter pengembangan dan konsep berlaras pendidikan dikembgangkan dalam satuan perangkat perkuliahan yang diterapkan. Dengan paparan bagian penulisan karya ilmiah dikembangkan sebagaimana uraian berikut ini. Sebagai gambaran umum, menulis adalah kegiatan menyusun serta merangkaikan kalimat sedemikian rupa agar pesan, informasi, serta maksud yang terkandung dalam pikiran, gagasan, dan pendapat penulis dapat disampaikan dengan baik. Untuk itu, setiap kalimat yang disajikan dalam tulisan harus disusun sesuai dengan kaidah bahasa yang digunakan atau dapat dinyatakan benar secara gramatis dan logis. Penggunaan terhadap sistem grafologi, yaitu sistem yang digunakan dalam suatu bahasa merupakan kemampuan prasarana yang harus dikuasai oleh seorang penulis merupakan syarat wajib yang harus dimiliki penulis akademis. Sebagaimana kegiatan umumnya, penulisan dilakukan berdasarkan menulis naskah pada akademis langkah-langkah menulis. Ada empat tahap proses menulis dalam menulis pada umumnya, yaitu: (1) tahap prapenulisan, (2) tahap penulisan draf, dan (3) tahap revisi atau penyempurnaan tulisan, dan (4) tahap publikasi. Untuk menerapkan keempat tahap tersebut, dalam kegiatan menulis diperlukan keterpaduan antara proses menulis dan produk tulisan. Oleh karena itu, menulis merupakan suatu kegiatan yang produktif dan ekspresif. Terutama dalam kegiatan menulis naskah akademis, seorang penulis harus terampil memanfaatkan grafologi, struktur bahasa, kalimat dalam tulisan ilmiah dalam hal ini haruslah kalimat yang efektif. Begitu pula, Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 283 Gatot Sarmidi dan kosakata sesuai dengan karakteristik mempersiapkan diri dalam kondisi tulisan akademis. belajar, dan motivasi siswa/mahasiswa Bahasa tulis tidak dapat untuk belajar sehingga tercapai suatu mewujudkan seluruh aspek bahasa lisan tujuan yang diharapkan, baik itu tujuan secara sempurna. Begitu juga apabila dilihat atau dari peristiwa komunikasi dan situasi sendiri maupun tujuan atau harapan komunikasi. Walaupun dalam bahasa tulis yang telah digariskan dalam tujuan telah diupayakan berbagai macam tanda pendidikan. harapan baca, di antaranya titik, koma, titik koma, tanda petik, tanda tanya, tanda seru, tanda [ siswa/mahasiswa itu Pentingnya Pendidikan Nilai Moral] koma, tanda titik, dan titik dua yang dapat mewujudkan aspek-aspek bahasa lisan, namun bahasa tulis tetap belum dapat mewujudkan keseluruhan aspek bahasa lisan. Tekanan, nada, lagu kalimat, sering dinyatakan dalam tulisan (Sarmidi,2009). Contoh penggunaan ragam ilmiah dapat diperhatikan pada kutipan berikut. 1. Wawasan tentang pendidikan sebagai proses belajar menekankan tanggung sepanjang pentingnya jawab belajar hayat, pergesaran ke arah siswa/mahasiswa sebagai peserta didik yang merupakan komponen utama dalam proses belajar mengajar. Tanggung jawab berhasil tindaknya tujuan pendidikan tersebut tidak hanya terletak pada lembaga pendidikan, keluarga dan masyarakat saja, melainkan juga tidak kalah pentingnya adalah siswa/mahasiswa itu sendiri. Bagaimana siswa/mahasiswa Paragraf dalam kutipan 1 di atas memenuhi kreteria keilmiahan dilihat dari struktur, kosa kata, dan ciri naskah akademis. Selanjutnya, bisa diperhatikan dalam hal penggunaan rincian pada kutipan 2, dan bedakan dengan kutipan 3. Kutipankutipan ini merupakan contoh teks yang diintegrasikan sebagai model, isi, dan bahan diskusi, sebagaimana dipaparkan berikut ini. 2. Pendidikan Umum merupakan proses membina makna-makna yang esensial karena hakekat manusia adalah mahluk yang memiliki kemampuan untuk mempelajari dan menghayati makna yang esensial. Makna yang esensial sangat penting bagi kelangsungan hidup manusia. Kemudian ―to lead to the fulfillment of human life through the enlargement and deepening of meaning‖, jadi Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 membimbing 284 Gatot Sarmidi kehidupan Selanjutnya ―Six Fundamental melalui perluasan dan Patterns of Meaning emerge from the pendalaman makna yang menjamin analysis of the possible distinctive kehidupan, modes pemenuhan manusia bermakna pendidikan kehidupan yang of human understanding. manusiawi. These six patterns may be designated Selanjutnya ― a complete person respectively as symbolics, empirics, should be skilled in the use of esthetics, Speech, synoptics”. Symbol, and gesture, factually well in formed, capable of synnoetics, ethics, Makna-makna and Program creating and appreciating objects of Pendidikan Umum berkaitan dengan esthetic significance, endowed with pola-pola (patern) pada materi pokok a instruksionalnya, rich and disciplined life in relation to self and others, able to pola-pola yang dimaksud adalah sebagai berikut : make wise decisions and to judge Pertama pola simbolik, dengan batween right and wrong, and pola ini anak dimbimbing untuk possessed of an integral out look”. nantinya dapat memiliki kemampuan Dengan demikian pendidikan umum dalam berbahasa, membaca angka- membina angka, mengenal tanda-tanda hitung pribadi yang utuh, terampil berbicara, menggunakan dan lambang dan isyarat yang secara simbol faktual diinformasikan dengan baik, makna-makna yang terstruktur. Pola mampu berkreasi dan menghargai ini hal-hal yang secara meyakinkan menganjarkan pelajaran bahasa dan estetika, ditunjang oleh kehidupan matematika. yang berharga dan penuh disiplin dapat menggunakan untuk dapat simbol- mengekspresikan dicapai dengan Kedua pola empirik, dengan dalam hubungan pribadi dan pihak pola lain memiliki kemampuan membuat nantinya dapat memiliki kemampuan keputusan dan dalam mendiskripsikan fakta-fakta memiliki yang benar dari yang empiris, membuat generalisasi atau salah, serta memiliki wawasan yang formulasi teoretis tentang gejala - integral (memiliki kemampuan dan gejala alam, sosial dan jiwa manusia. wawasan luas tentang kehidupan). Pola ini dapat dipenuhi dengan yang bijaksana Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 ini anak dibimbing 285 untuk Gatot Sarmidi mengajarkan fisika, ilmu hayat atau dengan mengajarkan filsafat, biologi, psikologi dan juga ilmu-ilmu kesenian, pendidikan agama, dan ilmu sosial. sosial. Ketiga pola estetik, dengan pola Kelima pola etika, dengan pola estetik ini anak dibimbing untuk Etika anak dibimbing untuk nantinya nantinya memiliki memiliki kemampuan kemampuan tentang berapresiasi dan berkreasi. Dengan moralitas, sehingga dalam hidupnya demikian anak mampu mengapresiasi senatiasa berbagai memperhatikan pertibangan nilai, mengandung nilai-nilai estetik dalam norma, etika, sopan-santun dan lingkungan hukum positif objek visual kehidupannya, yang serta bertindak dengan yang ada dan mampu berkreasi dengan memenuhi dijunjuung tinggi oleh masyarakat. syarat-syarat telah Hal itu akan menjadikan pola fikir, didalaminya. Untuk dapat mencapai sikap dan tindakannya bersifat etis. tujuan dengan diterapkannya pola ini Pola etik dapat dipenuhi dengan kepada memberikan etika, moral, filsafat dan estetika anak yang diajarkan tentang pengajaran seni (musik, drama, lukis, dan visual), kesusastraan dan juga filsafat. Keempat dengan melalui dibimbing untuk agama. Keenam pola synoptik, pola ini menetapkan atau synnoetik, terbentuknya kemampuan ini anak mengambil keputusan nantinya dapat mempertimbangkan nilai-nilai baik pola pola menentukan dalam dengan memiliki kemampuan memandang dan buruk dan menyadari keberadaan nilai-nilai dihadapinya. Dalam pola ini termasuk secara langsung dalam arti dapat kemampuan meyakini dan mengimani merasakan dan menyadarinya bahwa sesuatu pandangan hidup. Pola ini keberadaan dirinya diberi arti oleh dapat dicapai dengan memberikan keberadaan pangajaran agama, moral, sejarah orang dilingkungannya, mampu sehingga menghayati lain anak tentang pada persoalan yang kebudayaan dan juga filsafat. Oleh karena itu, manusia yang keberadaan hidup bersama dalam dicita-citakan masyarakat. Pola ini dapat dipenuhi umum adalah manusia-manusia yang Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 dalam 286 pendidikan Gatot Sarmidi terampil dan mampu hidup mandiri memberikan penjelasan, ataupun melakukan sebagai proses penghayatan terhadap penerapan. makna-makna esensial yang ada pada diri manusia. Istilah ilmu (sains) mengandung pengertian ganda. Di satu sisi, ilmu bisa digunakan sebagai istilah umum untuk [ Pentingnya menyebut segenap pengetahuan ilmiah yang Pendidikan Nilai Moral] dipandang sebagai satu kebulatan (science in general) dan di sisi lain istilah ilmu juga Pengembangan penulisan karya ilmiah dan konsep presentasi ilmiah tidak dapat dipisahkan dari konsep bahasa Indonesia sebagai penghela ilmu pengetahuan, bahasa ilmu pengetahuan, dan bahasa di lingkungan akademis. Bahasa Indonesia sebagai penghela ilmu pengetahuan, bahasa ilmu pengetahuan, dan bahasa di lingkungan akademis. Bahasa Indonesia Keilmuan diajarkan di setiap Perguruan Tinggi di Indonesia Indonesia memperkuat sebagai fungsi bahasa penghela ilmu pengetahuan. Sementara itu, suatu bidang pengetahuan bisa dikatakan mandiri sebagai ilmu apabila memiliki obyek yang menjadi bidang kajian, metode, dan manfaat atau kegunaan. Gie (1999:130) merumuskan ilmu sebagai rangkaian aktivitas manusia yang rasional dan kognitif dengan berbagai metode berupa aneka prosedur dan tata langkah sehingga menghasilkan kumpulan pengetahuan yang sistematis mengenai gejala-gejala kealaman, kemasyarakatan, atau keorangan untuk tujuan mencapai kebenaran, memperoleh digunakan untuk mengacu pada masingmasing bidang pengetahuan ilmiah atau cabang ilmu khusus yang mempelajari suatu pokok soal tertentu, misalnya antropologi, sosiologi dan linguistik itu sendiri. Ilmu bisa dipahami (1) sebagai pengetahuan karena merupakan 4 kumpulan yang disusun secara sistematis dari data tentang alam semesta, (2) sebagai aktivitas (atau suatu proses, yakni serangkaian aktivitas yang dilakukan manusia) karena merupakan suatu produk yang dihasilkan melalui kegiatan manusia dan (3) sebagai metode guna memperoleh pengetahuan yang obyektif dan dapat diperiksa kebenarannya (Gie, 1999:85-88). Rangkaian aktivitas tersebut bersifat rasional karena mempergunakan kemampuan pikiran untuk bernalar yang berbeda dengan aktifitas berdasarkan perasaan atau naluri sehingga ilmu menampakkan diri sebagai kegiatan penalaran logis dari pengamatan empiris. Ilmu adalah sebuah proses yang bersifat kognitif karena berhubungan dengan proses pemahaman, Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 287 Gatot Sarmidi mengetahui dan pengetahuan melalui berpotensi dikembangkan dalam serangkaian aktivitas, misalnya pengenalan, olah rasa, olah pikir, olah jiwa, dan penyerapan, pengkonsepsian, dan penalaran. olah sesama. Di samping bersifat rasional dan kognitif, ilmu juga mengarah bercorak pada teleologis, tujuan yakni tertentu yang diinginkan oleh ilmuwan itu sendiri. Dalam kutipan 3, perhatikan penggunaan bahasa Indonesia, berkenaan dengan it pemerian terlihat mengikuti kaidah penulisan ilmiah. 1. Selaras dengan pandangan sulhan (Wibowo,2013:19) peran sastra menjelaskan dalam pendidikan karakter bersifat integratif. Dalam kurikulum sekolah dipahami dengan perluasan cakupan masing-masing sebagai sarana internalisasi pendidikan melalui pembelajaran sastra. Pembelajaran bahasa indonesia melalui sastra memiliki pertautan erat dengan pendidikan karakter karena sastra memiliki nilai dalam pembicaraan tentang hidup dan kehidupan yang mempengaruhi dapat pembentukan karakter seseorang. Sastra dalam pendidikan karakter mengembangkan berbahasa berfungsi kecakapan yang berkarakter mencakup aspek kognitif, afektif, psikomotor, pengembangan terintegrasi kepribadian dalam dan Sebagaimana pembelajaran pertautan bahasa dengan pendidikan karakter melalui sastra, dalam interaksi terjadi proses yang memungkinkan terjadinya pengenalan, pemahaman, penghayatan, penikmatan terhadap karya sastra, hingga akhirnya siswa mampu dalam menerapkan kehidupan diharapkan temuannya nyata. dapat Siswa memperoleh manfaat dari karya sastra yang diapresiasikannya. Adapun proses yang disebutkan di atas dapat diperjelas. merupakan Pertama, suatu melibatkan pengenalan proses perilaku yang sungguh- sungguh untuk menemukan ciri-ciri umum karya sastra. Setelah proses pengenalan selesai, kemudian timbul keinginan dari siswa itu sendiri untuk mengetahui lebih banyak dan dalam lagi. Dalam hal ini guru dapat memberikan pengetahuan terhadap sastra sebagai pendahuluan dalam pemberian materi karya sastra terhadap siswa. Kegiatan ini merupakan pemenuhan terhadap Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 ranah 288 Gatot Sarmidi kognitif.Kedua,pemahaman merupakan proses yang timbul sebagai temuan nilai. yang dapat Dalam hal ini siswa yang telah dicapai melalui (1) upaya mencari merasakan apa yang terdapat dalam kejelasan sastra, akan memanfaatkan temuan kata-kata sulit yang digunakan, (2) membubuhkan kata tersebut sambung, dan (3) memberikan tanda perubahan sikap dalam kehidupan. baca dan tanda-tanda pertalian larik. Ini merupakan pemenuhan terhadap Siswa ini ranah afektif.Keenam, siswa yang diperkenalkan pada materi karya telah mampu mengambil nilai-nilai sastra. Ketiga, penghayatan dapat positif terhadap kehidupan yang dilihat dari indikator yang dicapai terdapat dalam puisi (Almaghribi, siswa. 2010). dalam Misalnya, merasakan penyair proses siswa bagimana melalui mampu perasaan kritikan yang dalam bentuk nyata, Berdasarkan pembahasan di atas bahwa pendidikan karakter dilakukan penyair pada setiap bait merupakan puisi diberikan kepada siswa agar siswa saat membaca sebagai pendidikan rangsangan yang ditimbulkan pada tersebut karya sastra itu sendiri. Ini berarti atau siswa telah menyatu dengan karya mempunyai akhlak dan moral yang sastra.Keempat, mulia, penikmatan mempunyai yang karakter kepribadian yang luhur, serta berani merupakan tahap bagi siswa yang mempertanggungjawabkan telah merasakan lebih mendalam akibat yang telah diperbuat. Dalam berbagai keindahan maupun ke- terapannya di perguruan tinggi, kompleksan yang Wibowo sastra. melalui ditemuinya Melalui masalah pada perasaan membantu siswa karya itu, akan menemukan (2013:79) peran merancang dan nilai mengakses akan dalam penyelenggaraan pendidikan dengan mengimplementaikan yang memulainya dosen berbagai nilai, di antaranya nilaikehidupan atas dan program, menggunakan membantunya menuju pola pikir informasi dan hasil asesmen, dan yang mengembangkan positif. Kelima,penerapan merupakan wujud perubahan sikap profesional, Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 kemampuan melalui 289 lima Gatot Sarmidi kompetensi utama, yaitu kompetensi o. Memiliki wawasan yang pedagogis, kompetensi profesional, komprehensif dan pendekatan kompetensi sosial, kompetensi yang integral dalam menyikapi kepribadian, dan kompetensi berbagai kepemimpinan. Kelima kompetensi itu diwujudkan dalam pembelajaran, permasalahan kehidupan p. Memiliki wawasan budaya yang penelitian dan pengabdian kepada luas masyarakat dengan sahih, dapat bermasyarakat dipercaya, respek, tanggung jawab, adil, peduli, mandiri, dan komitmen atau iktikat baik dalam mengembangkan dan mentransformasikan ilmu pengetahuan. (4) q. Memiliki kehidupan kesadaran tentang lingkungan alamiah r. Memiliki berbagai jenis nilai hidup, seperti kebenaran, kebaikan, dan keindahan s. Memiliki kecerdasan Secara lebih rinci, tujuan pendidikan tentang umum di Indonesia t. Memiliki kemampuan berpikir objektif, kritis dan terbuka diuraikan oleh Maftuh, B (Mulyana, u. Menjadi manusia yang sadar R. Akbar, S. Setiawan, T; 1999: akan dirinya sebagai manusia, 117) sebagai berikut: sebagai makhluk Tuhan, dan h. Beriman dan bertakwa kepada sebagai Tuhan Yang Maha Esa i. Berjiwa Pancasila, warga Negara v. Memiliki keterampilan dengan w. Sehat jasmani dan rohani. menghayati dan mengamalkan Dengan demikian pendidikan umum nilai-nilai Pancasila di Indonesia merupakan pendidikan j. Berbudi pekerti luhur, berkepribadian, dan berdisiplin yang harmonis, menyeluruh dan terpadu, yang mengembangkan k. Bekerja keras dan tangguh aspek l. Bertanggung jawab psikomotor, m. Memiliki rasa cinta tanah air beratkan aspek afektif dalam semua dantebal rasa kebangsaan n. Tebal sosialnya rasa kesetiakawanan kognitif, afektif dengan dan menitik segi pendidikannya. Hal ini sejalan dengan tujuan pendidikan umum di Indonesia yaitu membina warga Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 290 Gatot Sarmidi Negara Indonesia yang memiliki perangkat pembelajaran baik melalui kepribadian yang baik, terpadu dan kurikulum, rancangan atau desain terdidik, yang secara singkat disebut perkuliahan, buku teks atau modul, serta manusia perangkat evaluasi. dalam seutuhnya Mulyana, (Maftuh, B; Akbar, S. R. Setiawan, T; 1999: 121). Perangkat perkuliahan merupakan satuan-satuan dokumen yang digunakan untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran BIK sebagai pengembang berlaras mata kepribadian pendidikan kuliah di perguruan tinggi sesuai dengan mata seyogyanya kuliah dan kurikulum yang dikembangkan. bangsa Perangkat perkuliahan itu dalam desain Indonesia. Sebagaimana telah dijelaskan perkuliahan mencakup silabus, RPP, SAP, bahwa sasaran pendidikan karakter meliputi media, buku teks, dan alat evaluasi. Dalam empat hal, yaitu: (1) olah pikir, (2) olah penelitian, pendidikan karakter dan pilar- raga,(3) olah hati, dan (4) olah rasa/karsa. pilar konservasi sesuai persepsi masing- Berdasarkan pandangan tersebut, maka masing penyusunan buku teks BIK mengarah secara kepada prinsip-prinsip etika berkomunikasi Pengembangan lisan dan tulis berdasarkan konteksnya. Ilmu bergantung pada pengembangan kurikulum yang seyogyanya banyak dipelajari dan dan ditekuni oleh mahasiswa peserta mata kurikulum kuliah currere, ini adalah karakter penggunaan bahasa pengampu eksplisit dalam dimunculkan perumusannya. perangkat desainnya. perkuliahan Sementara berasal yang dapat dari secara bahasa harafiah Latin berarti lapangan bahasa tersebut mempunyai batas strart dan finish. mempelajari penggunaan bahasa sesuai dengan konteks disebut Pragmatik. ilmu pengetahuan, bahasa ilmu Lapangan Di bidang pendidikan, pengertian tersebut Bahasa Indonesia sebagai penghela lari. kata Indonesia sesuai dengan konteksnya. Ilmu yang perlombaan itu, dijabarkan bahwa bahan pembelajaran sudah ditentukan secara pasti, dari mana mulai diajarkan dan kapan pengetahuan, dan bahasa di lingkungan diakhiri, akademis dalam menguasai bahan agar agar dapat mencapai pengintegrasiannya tujuan pendidikan tertentu (Dakir, 2004:2). sebagaimana pengembangan dengan dengan dan pendidikan karakter pengembangan dirancang materi dan Pada dan bagaimana perkembangannya, cara untuk kurikulum menyesuaikan diri dengan perkembangan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 291 Gatot Sarmidi zaman, masyarakat, dan agar pembaca dapat lebih memahami tentang bagaimana berbicara santun di depan orang tanpa menjatuhkan pihak yang lainnya . metode penelitian yang digunakan yaitu dengan menggunakan metode pengembangan dari teori yang sudah ada dan melakukan pengamatan di lingkungan sekitar kita seperti teman , ibu , orang asing , dosen dan lain-lain . Key Word :Bahasa Santun , wajah teknologi informasi. Materi ajar yang dirancang harus sesuai dengan norma-norma yang berlaku, yaitu Pancasila, UUD 1945, GBHN, UU Sisdiknas, PP No. 2 dan 30, adat istiadat, dan lain-lain. Program tersebut dijadikan pedoman bagi pendidik dan peserta didik dalam pelaksanaan proses pembelajaran agar dapat diharapkan mencapai seseuai cita-cita dengan yang cita-cita pendidikan nasional. Jadi, kurikulum ialah suatu program pendidikan yang berisikan berbagai bahan ajar dan pengalaman belajar yang diprogramkan, direncanakan, dan dirancang secara sistematik atas dasar norma-norma yang berlaku sebagai pedoman dalam proses pembelajaran bagi pendidik dan peserta didik untuk mencapai tujuan pendidikan (Dakir, 2004:3). Berikut contoh data bagian abstrak dari draf artikel yang ditulis oleh Kusnia Indriati mahasiswa FKIP Bahasa Inggris Universitas Kanjuruhan Malang dengan judul Peningkatan Kesantunan Berbahasa Berdasarkan Teori Levinson Abstrak: Dalam karya tulis ini membahas tentang peningkatan kesantunan berbahasa menurut teori levinson , membahas tentang macam macam teori wajah dan berbagai strategi strategi yang di gunakan levinson untuk mempraktikkan teori yang di kemukakannya. tujuan dari karya tulis ini yaitu Abstrak yang ditulis oleh oleh Kusnia Indriati belum memenuhi kriteria penulisan abstrak. Abstrak tersebut tidak berbeda dengan pendahuluan. Bandingkan bagian pendahuluan yang ditulis oleh Billaur Nafis Ksatrio Pambudi. Di samping ketidakcermatan pada beberapa hal dari segi kebahasaan, penggunaan ejaan, penggunaan pungtuasi, dan efektivitas kalimat. Demikian halnya, pada penulisan kata-kata kunci atau Key Word belum memenuhi kriteria penulisan kata-kata kunci. kutipan data Berikut contoh bagian pendahuluan draf artikel ilmiah berjudul Sikap Remaja Desa Wonorejo-Pasuruan terhadap Teknologi Informasi yang ditulis oleh mahasiswa Universitas Kanjuruhan Malang bernama Billaur Nafis Ksatrio Pambudi. 2. Kemajuan teknologi saat ini tidak bisa dipisahkan dari kehidupan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 292 Gatot Sarmidi masyarakat.Berbagai informasi yang terjadi di berbagai belahan dunia kini telah dapat langsung kita ketahui berkat kemajuan teknologi (globalisasi). Kalau dahulu kita mengenal kata pepatah "dunia tak selebar daun kelor", sekarang pepatah itu selayaknya berganti; dunia saat ini selebar daun kelor, karena cepatnya akses informasi di berbagai belahan dunia membuat dunia ini seolah semakin sempit dikarenakan kita dapat melihat apa yang terjadi diAmerika misalnya, meskipun kita berada di Indonesia.// Tentu kemajuan teknologi ini menyebabkan perubahan yang begitu besar padakehidupan umat manusia dengan segala peradaban dan kebudayaannya. Perubahan ini juga memberikan dampak yang begitu besar terhadap transformasi nilainilai yang ada di masyarakat.Khususnya masyarakat dengan budaya dan adat ketimuran seperti Indonesia.Saat ini, di Indonesia dapat kita saksikan begitu besar pengaruh kemajuan teknologi terhadap nilai-nilai kebudayaan yang dianut masyarakat, baik masyarakat perkotaan maupun pedesaan (modernisasi). Kemajuan teknologi seperti televisi, telepon dan telepon genggam (HP), bahkan internet bukan hanya melanda masyarakat kota, namun juga telah dapat dinikmati oleh masyarakat di pelosok-pelosok desa. Akibatnya, segala informasi baik yang bernilai positif maupun negatif, dapat dengan mudah di akses oleh masyarakat. Dan di akui atau tidak, perlahan-lahan mulai mengubah pola hidup dan pola pemikiran masyarakat khususnya masyarakat pedesaan dengan segala image yang menjadi ciri khas mereka. Bagian pendahuluan yang ditulis pada data perlu mendapatkan perbaikan. Dari segi kebahasaan beberapa kurang menunjukkan efektivitas dan kecermatan. Dari segi logika belum linier pemaparannya dan dari penggunaan segi sistematika, diksi proposisi-proposisi dan ilmiah belum mantap sehingga dapat diamati pada salinan berikut ini. 3. Kemajuan teknologi pada saat ini tidak bisa dipisahkan dari kehidupan masyarakat. Berkat kemajuan teknologi (globalisasi), berbagai informasi yang terjadi di berbagai belahan dunia kini telah dapat langsung diketahui. Pada zaman dahulu, masyarakat mengenal pepatah "Dunia tak selebar daun kelor", namun sekarang pepatah itu sekarang berganti menjadi ―dunia saat ini selebar daun kelor‖. Karena cepatnya akses informasi di berbagai belahan dunia membuat dunia ini seolah-olah semakin sempit. Hal itu dibuktikan karena seseorang dapat melihat apa yang terjadi di Amerika meskipun dia berada di Indonesia.// Tentu kemajuan teknologi ini menyebabkan perubahan yang begitu besar pada kehidupan umat manusia dengan segala peradaban dan kebudayaannya.Perubahan ini juga memberikan dampak yang begitu besar terhadap transformasi nilainilai yang ada di masyarakat. Khususnya masyarakat dengan budaya dan adat ketimuran seperti Indonesia. Pada saat ini, di Indonesia dapat disaksikan begitu besar pengaruh kemajuan teknologi terhadap nilai-nilai kebudayaan yang dianut oleh masyarakat, baik masyarakat perkotaan maupun pedesaan. Kemajuan teknologi itu dapat ditunjukkan seperti adanya televisi, telepon dan telepon genggam, bahkan internet bukan hanya dikenal masyarakat kota, namun juga telah dapat dinikmati oleh masyarakat di pelosok-pelosok desa. Akibatnya, segala informasi baik yang bernilai positif maupun negatif, dapat dengan mudah diakses oleh masyarakat. Diakui atau tidak, perlahan-lahan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 293 Gatot Sarmidi mulai mengubah pola hidup dan pola pemikiran masyarakat, khususnya masyarakat pedesaan dengan segala image yang menjadi ciri khas mereka. m/2010/02/Pembelajaran-Sastra-PadaSiswa-Sma.Html diunduh 20 Desember 2012 Penutup Pengembangan ilmiah penulisan karya konsep presentasi ilmiah pendidikan karakter bagi dan berlaras mahasiswa universitas Kanjuruhan Malang dikembangkan dengan menggunakan desain penelitian pengembangan. Pengembangan dimaksudkan diintegrasikan dalam perkuliahan bahasa Indonesia. Sebagai kelanjutannya, perangkat pembelajaran tersebut dikembangkan melalui program pendidikan sekaligus dalam konteks Amin, Mawardi Muhamad.2011.Pendidikan Karakter Anak Bangsa.Jakarta: Baduose Media Jakarta Busri, Hasan.2013.Bahasa Indonesia sebagai Sarana Pengembangan Ilmu Pengetahuan dan Budaya. Dalam Novi Anoegrajekti dan Sudartomo Macaryus.2013.Identitas dan Kearifan Masyarakat dalam Bahasa dan Sastra.Yogyakarta: Kepel Press Dakir. 2004. Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum. Jakarta: PT Rineka Cipta Dewangga ,Thanon Aria. Pendidikan Karakter untuk Membangun Manusia Indonesia yang Unggul. perguruan tinggi, yaitu program yang Online:www.mandikdasmen .depdiknas. go.id/.../urgensi.ht diunduh 20 Desember 2012 didesain berisi berbagai materi ajar dan Ghazali, Abdus Syukur.2013. Pembelajaran program pengajaran bahasa Indonesia di pengalaman belajar yang berasal dari waktu Ketrampilan Berbahasa atau masa lampau, sekarang dan yang akan Pendekatan Komunikatif.Bandung: datang dengan berbagai bahan atau materi Refika ajar yang direncanakan secara sistematik dengan memperhatikan keterlibatan berbagai faktor pendidikan secara harmonis. dengan Ghazali, Abdus Syukur.2013. Pemerolehan dan Pembelajaran Bahasa Kedua. Malang: Bayu Media Gie, The Liang. 1999, Pengantar Filsafat Daftar Pustaka Ilmu, Edisi Kedua (Diperbaharui). Abidin,Yunus.2012.Pembelajaran Bahasa BerbasisPendidikan Karakter.Bandung: Refika Aditama Al-Maghribi ,Jasmine.2010Pembelajaran Sastra Pada Siswa SMA . Online. Http://Jasminealmaghribi.Blogspot.Co Yogyakarta: Penerbit Liberty Latief, Yudi.2009.Menyemai Karakter Bangsa.Jakarta: Kompas Mulyana,Rohmat.2011.Mengartikulasikan Pendidikan Nilai.Bandung:Alfabeta Mulyasa.2011. Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta: Bumi Aksara Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 294 Gatot Sarmidi Pentingnya Pendidikan Nilai Moral . online.http://tataabdulah.blogspot.com /p/pentingnya-pendidikan-nilaimoral.html. diunduh 15 februari 2014Pradopo, Djoko. 2003. Beberapa Teori Sastra, Penerapannya. Pelajar. Metode Kritik, dan Yogyakarta: Pustaka Prayitno dan B. Manulang.2011. Pendidikan Karakter dalam Pembangunan Bangsa. Jakarta: Gramedia Qomariyah, Uun.Sastra untuk Anak: Pembelajaran Sastra Anak sebagai Strategi Pembinaan Budi Pekerti.Makalah disajikan dalam seminar internasional Pertemuan Ilmiah Bahasa dan Sastra Indonesia (PIPSI XXXIII), Klaten 8-9 November 2010 dalam Esti E, dkk (ed.).2010. Proseding Optimalisasi Pemantapan Potensi Bahasa. Yogyakarta: Kapal Press. Halaman 150-158 Rahardi, Kunjana.2009.Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi.Jakarta: Penerbit Erlangga. Samawi, Muchlas dan Hariyanto.2012. Pendidikan Karakter.Bandung:Rosdakarya Saptono.2011.Dimensi-dimensi Pendidikan Karakter.Jakarta: Erlangga Sarmidi, Gatot. Pengembangan Pembelajaran Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi sebagai Pengembang Kepribadian yang Berkarakter. Dalam Novi Anoegrajekti dan Sudartomo Macaryus.2013.Identitas dan Kearifan Masyarakat dalam Bahasa dan Sastra.Yogyakarta: Kepel Press Sarmidi, Gatot. Penulisan Artikel Ilmiah sebagai Kegiatan Menulis Akademis dan Lanjutan Hasil Penelitian. Makalah disampaikan dalam Pelatihan Publikasi Karya Ilmiah bagi Dosen di Lingkungan Universitas Kanjuruhan Malang 15 Februari 2014 Sulhan, Nadjib.2011.Panduan Praktis Pengembangan Karakter dan Budaya Bangsa.Surabaya: Jaring Pena Suyanto. 2009. Urgensi Pendidikan Karakter. Online:http:// www. mandikdasmen. depdiknas.go.id /web/pages/urgensi.html. diunduh 20 Desember 2012 Tarigan & Tarigan, 1986. Telaah Buku Teks. Bandung: Angkasa Uum G Karyanto.2010. Paradigma Baru Pengajaran Sastra di SMAOnline.Http://Ugekaryanto.Blogs pot.Com/2010/10/Paradigma-BaruPengajaran-Sastra-Di-Sma_3010.Html diunduh 20 Desember 2012 Wibowo, Agus.2013.Pendidikan Karakter Berbasis Sastra. Yogyakarta:Pustaka Pelajar Wibowo, Agus.2013.Pendidikan Karakter di Perguruan Tinggi.Yogyakarta:Pustaka Pelajar Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 295 Dwi Fita Heriyawati, Irene Trisisca Model Pembelajaran Content-Familiarity Approach Pada Mata Kuliah “Reading Comprehension” Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Mahasiswa Oleh: Dwi Fita Heriyawati, S.Pd, M.Pd Irene Trisisca Rusdiyanti, M.Pd Abstract Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan penguasaan memahami teks bacaan pada mahasiswa jurusan bahasa Inggris semester empat dengan menggunakan content familiarity. Dengan penerapan content familiarity dalam mata kuliah membaca mempunyai kelebihan-kelebihan antara lain bisa menambah variasi pembelajaran, secara tidak langsung menguji pembelajaran siswa, mempertinggi atau meningkatkan rasa percaya diri siswa karena siswa merasa tidak tertekan, memotivasi siswa untuk belajar namun dengan suasana yang rileks, dan menawarkan waktu istirahat sejenak dari suasana pembelajaran yang kaku namun tetap dalam materi, serta memberi kemudahan pada mahasiswa untuk memahami isi bacaan. Kata Kunci: content familiarity, teks bacaan Fakta di lapangan menunjukkan berbeda antara penutur asli bahasa Inggris bahwa di antara keempat ketrampilan dengan mahasiswa selaku penulis. Dalam berbahasa speaking, hal ini, adanya pengaruh L1 (bahasa ibu) reading, dan writing, keterampilan reading terhadap pembelajaran L2 atau target (membaca) yang diajarkan di perguruan language (bahasa Inggris) sangat berpotensi tinggi menimbulkan Inggris: dianggap litening, paling sulit bagi kesalahan-kesalahan kebanyakan mahasiswa. Hal ini dikarenakan errors. keterampilan membaca adalah proses yang menimbulkan kompleks yang dilakukan mahasiswa dalam terhadap suatu ungkapan baik secara lisan memahami pengalaman ide – mereka ide, pikiran, secara utuh dan Errors tersebut atau penafsiran tentunya yang berbeda maupun tertulis. dan Kesulitan-kesulitan teks dalam komunikatif. Selain itu, mereka harus memahami bacaan mengerti tata bahasa, pemilihan kata, dialami oleh mahasiswa -mahasiswa jurusan organisasi, bahkan tanda baca yang benar Pendidikan dalam teks. Hal lain yang tidak bisa Kanjuruhan-Malang dihindarai adalah frame work of mind yang reading Bahasa dalam Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 tersebut Inggris pada juga Universitas mata kegiatan 296 kuliah membaca. Dwi Fita Heriyawati, Irene Trisisca Sesungguhnya kemampuan membaca dalam konteks penggunaan bahasa. Jadi penelitian L2 tidak dapat diraih dengan cara instant. ini mengedepankan descriptive data dan Kemampuan ini membutuhkan latihan- quantitative latihan yang berkesinambungan. Namun gambaran latihan-latihan tersebut harus didukung oleh mengklarifikasi data yang berbentuk angka. model pendekatan pembelajaran (approach) Dalam penelitian ini mencoba mencari yang sesuai dengan kebutuhan mahasiswa. gambaran tentang Model Pembelajaran CF Untuk menanggulangi permasalahan di atas, peneliti data sesuatu yang menjelaskan phenomena serta yang mampu meningkatkan kemampuan mengajukan model siswa dalam memahami teks bacaan pada Content-familiarity (CF), mata kuliah reading sehingga siswa dapat yaitu suatu pendekatan yang memadukan memahami teks bacaan dengan mudah , antara kegiatan pembelajaran memahami memahami sumber terjadinya kesulitan bacaan dengan untuk memhami teks bacaan, serta mencari kegiatan mengubah isi bacaan yang sesuai jawaban sejauh mana L1 mempengaruhi dengan pemerolehan L2. pembelajaran dalam bahasa budaya Inggris danlatar belakang pengetahuan siswa yang terkait dengan topik mata kuliah Reading(membaca). Obyek penelitian difokuskan pada Penerapan Model Pembelajaran CF untuk Dalam model pembelajaran CF, materi meningkatkan perkuliahan untuk bacaan dan memahami text bacaan yang mengembangkan pola pikir mahasiswa, dibacanya serta pengaruh L1 terhadap L2. kemauan untuk memperkaya materi, dan Sementara itu subyek penelitian ini adalah kemampuan yang mahasiswa pendidikan bahasa Inggris yang dibutuhkan pada kegiatan menulis akademis akan diberikan narrative text dalam bentuk yang dilakukan di perguruan tinggi. asli dan bentuk yang telah diubah sesuai diberikan memahami bacaan Desain penelitian yang digunakan adalah descriptive quantitative kemampuan pemahaman budaya dan latar belakang pengetahuan dalam mahasiswa. Peneliti akan mengambil 60 menganalisa data. Pertama, penelitian ini mahasiswa semester III jurusan Pendidikan didasarkan pada setting nyata atau alamiah Bahasa Inggris yang mengambil mata yaitu didasarkan pada kondisi nyata. Kedua, kuliah Reading 4. data penelitian ini berbentuk hasil test mahasiswa dalam memahami Peneliti menggunakan deskripsi bacaan. dalam mengolah dan analisa data mengenai Ketiga, penelitian ini berhubungan dengan implementasi Model Pembelajaran CF. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 297 Dwi Fita Heriyawati, Irene Trisisca Pada tahap ini dikumpulkan data-data yang reading diperoleh dari lembar pengamatan PBM. khususnya Selain itu, peneliti juga menggunakan umumnya. Reading comprehension questions untuk di universitas Kanjuruhan pada dan Hasil bagi dari pembaca penerapan pada penelitian menganalisa kemampuan mahasiswa dalam kualitatif ini didasarkan pada penerapan memahami text bacaan. Adapun instrument content familiarity dalam reading serta penelitian ini adalah lembar pada mata kuliah didukung oleh respon observasi PBM, kuesioner, serta teks bacaan mahasiswa beserta pertanyaan dalam bentuk pertanyaan penelitian ini sekaligus juga menjawab untuk mengetahui kemampuan mahasiswa pertanyaan memahami teks bacaan. Penelitian ini rumusan masalah pada bab 1. Selama bertujuan untuk meningkatkan kemampuan penerapan penelitian peneliti menggunakan memahami teks bacaan dalam bahasa topik: ―special event‖ yang dibahas dalam Inggris content penerapan metode content familiarity serta familiarity untuk mahasiswa semester 4 diambil dari buku dan encyclopedia yang jurusan disesuaikan dengan tingkat kemampuan dengan menggunakan pendidikan Bahasa Inggris Universitas Kanjuruhan Malang. Sehingga mahasiswa jurusan pendidikan Bahasa dalam yang questionnaire. Hasil diformulasikan dalam mahasiswa semester 4. Hal ini juga didukung oleh respon Inggris memiliki kemapuan memabca teks mahasiswa bahasa Inggris dengan baik. Penelitian ini permainan selama mata kuliah tata bahasa, akan meningkatkan selain itu hasil penelitian ini juga membahas kemampuan mahasiswa dalam memahami masalah yang muncul selama penerapan teks bacaan dengan menggunakan bahasa metode content familiarity pada mata kuliah Inggris, selain itu hasil dari penelitian ini reading 4. akan bermanfaat bermanfaat untuk metode Dengan menggunakan teks bacaan dan yang berbeda tentang ―special event‖ memperbaiki proses belajar mengajar mata mahasiswa lebih mudah memahami teks kuliah bacaan yang sesuai dengan pengetahuan untuk reading, dosen penerapan sebagai referensi bagi tentang meningkatkan sehingga hasil dari penelitian ini dapat bermanfaat untuk mereka. menambah familiarity pada mata kuliah reading 4, menjadi khasanah referensi keilmuan bagi dosen serta dan mahasiswa dalam pembelajaran mata kuliah mahasiswa Dalam dan penerapan dosen content bersama-sama membaca dua teks yang berbeda, serta Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 298 Dwi Fita Heriyawati, Irene Trisisca mengukur kemampuan mahasiswa tentang nilai budaya yang ada dalam teks bacaan pemhaman tersebut. teks tersebut dengan Selain itu mahsaiswa juga memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mengalami kesulitan dalam memahami kosa berkaitan dengan teks yang telah dibaca. kata yang ada didalam teks yang belum Dari hasil penerapan metode content familiarity pada mata kuliah reading dapat diubah dan disesuaikan dengan budaya mahasiswa. diketahui bahwa, mahasiswa lebih mudah Dari hasil penelitian ini didapatkan memhami teks yang akrab dan mudah beberapa fakta dimengerti penerapan content oleh tersebut telah mereka, karena pentingnya familiarity dalam dengan pengajaran reading, mahasiswa akan lebih budaya mudah memahami teks bacaan yang dibaca, mahasiswa. Selain itu teks tersbut juga telah serta mampu mengambil intisari dari bacaan disesuaikan dengan tingkat kemampuan tersebut untuk di terapkan sebagai bekal mahassiswa. pengetahuan mahasiswa. Berikut ini adalah pengetahuan disesuaikan teks tentang mahasiswa Hal ini dan terbukti dengan kemampuan mahasiswa dalam memhami hasil dan menceritakan kembali isi teks bacaan disebarkan pada mahasiswa. dengan lancer. dan kuestionare yang dengan Dari kuesioner yang disebarluaskan menggunakan teks bacaan yang belum pada mahasiswa setelah penerapan content dirubah dan disesuaikan dengan tingkat familiarity, hasilnya adalah 100% atau 28 kemampuan mahasiswa mahasiswa menyatakan bahwa strategi ini memerlukan waktu untuk memahami isi sangat menarik dan menyenangkan dan teks. semua mahasiswa atau 100% sepakat Bahkan Sebaliknya observasi mahasiswa, sangat menyulitkan mahasiswa untuk memahami isi dari teks menyatakan bacaan tersebut. cukup sesuai untuk diterapkan pada mata Hal ini dapat dibuktikan dengan bahwa content familiarity kuliah membaca atau reading. keidakmampuan mahasiswa memahami isi Dari 28 mahasiswa, 92% mahasiswa bacaan, menjawab pertanyaan berdasarkan menyatakan terbantu dalam memahami teks isi teks, serta menceritakan kembali isi teks bacaan melalui penerapan strategi ini. bacaan dengan bahasa mereka sendiri. Hal Dengan kata lain mereka merasa termotivasi ini dikarenakan pembaca/mahasiswa tidak untuk membaca karena bisa lebih mudah memiliki pengetahuan dasar tentang isi dari untuk teks bacaan serta tidak mengetahui nilai- mahasiswa menyarankan bahwa strategi ini memahami Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 isi bacaan. 299 92% Dwi Fita Heriyawati, Irene Trisisca hendaknya lebih sering digunakan dalam tanpa takut dengan terjadinya kesalahan mata kuliah reading karena menurut mereka pemahaman isi teks bacaan tersebut. strategi ini terbukti selain menarik dan menyenangkan mahasiswa yang juga sangat membantu dalam memahami isi bacaan pada akhirnya juga melakukan mengenai wawancara penerapn model singkat content bisa familiarity tersebut kepada mahasiswa, dan menjawab dan mengerjakan latihan yang mayoritas respon mahasiswa adalah merasa berhubungan dengan teks bacaan yang dimudahkan dalam memahami konteks dan diberikan dengan baik. isi dari bacaan yang harus dipahami. Observasi mahasiswa Dalam tahap akhir observasi peneliti selama Mahasiswa pun berharap agar model ini berlangsung. dapat terus dikembangkan dan diterapkan Observasi dilaksanakan sebelum penerapan pada mata kuliah reading comprehension. content Model pembelajaran content familiarity proses belajar dilaksanakan mengajar familiarity penerapan observasi content awal dan pada familiarity. sebelum masa Dalam sangat membantu mahasiswa untuk diterapkannya mengambil intisari dari teks bacaan serta content familiarity mahasiswa seringkali membantu mahasiswa dalam memahami is mengalami kesulitan dalam memahami isi dari bacaan yang harus mereka pelajari. dari teks bacaan selain itu mahasiswa juga Beberapa hasil peneltian yang dapat mengalami kesulitan dalam menggali ide diterapkan antara lain: Content familiarity pokok dalam teks bacaan tersebut. teknik bukanlah satu-satunya teknik yang Dalam penerapan content familiarity mahasiswa lebih lebih metode pengajaran yang konvensional. Hal belajar ini didukung oleh hasil temuan bahwa mengajar. Dengan mudahnya mahasiswa content familiarity teknik hanya effektif memahami isi dari teks bacaan serta mereka ketika mampu menceritakan kembali isi teks pemahaman secara inferential pada teks bacaan dengan baik. Tidak ada kesulitan berbahasa yang mendasar tentang pemahaman teks pendidikan, keputusan yang dibuat tidak bacaan berdasarkan bersemangat aktif didalam tersebut. dan bisa dijadikan solusi untuk mengganti proses Mahasiswa lebih digunakan Inggris. hasil semata, untuk Di mengajarkan dalam perhitungan tetapi secara bersemangat, aktif, serta kreatif dalam statistik proses belajar mengajar. Mereka lebih dipengaruhi oleh berbagai pertimbangan bersemangat dalam proses pembelajaran dalam mengambil keputusan. Hal ini adalah Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 akan dunia 300 juga Dwi Fita Heriyawati, Irene Trisisca benar karena data yang diperoleh tidak yang mungkin saja dapat bermanfaat bagi dapat digambarkan dan dianalisa, keputusan peneliti-peneliti yang lain dimasa yang akan yang diambil dalam dunia pendidikan tidak datang, yaitu: hanya berdasarkan hasil perhitungan secara statistik saja. Statistik hanya sebagai panduan saja, bukan sebagai alat untuk mengambil keputusan. Ada beberapa pertimbangan yang dapat dijadiakan acuan untuk prinsip pengambilan keputusan di dalam dunia pendidikan, yakni, guru harus memperhatikan berbagai macam teori pendidikan, pendidikan itu pada prinsipnya berlaku seumur hidup, padangan hidup dari sebagian besar pengalaman guru berpengaruh pada masyarakat, yang akan penerapan familiarity teknik serta sangat content pada mata kuliah membaca secara umum. Apapun teknik pengajaran yang diterapkan, haruslah memperhatikan aspek-aspek penting dalam pengajaran bahasa Inggris dan penekanannya ada pada pemahaman teks bacaan. Keahlian membaca tidak dapat 5. Penerapan desain penelitian dengan menggunakan content familiarity perlu adanya perbaikan. Peneliti dapat menerapkan lebih dari 4 kali pertemuan. Fakta lain yang perlu diperbaiki adalah jumlah mahasiswa yang dipakai sebagai sample. Sebaiknya peneliti-peneliti yang akan datang harus memperhatikan jumlah peserta yang akan digunakan dalam penelitiannya. 6. Penelitian yang sama dengan perbedaan partisipant dan berbeda mata kuliah juga mungkin untuk dilakukan. 7. Penelitian ini bisa juga dilakukan dengan metode yang berbeda, misalnya, metode penelitian tindakan kelas maupun kuantitatif. Penelitian tindakan kelas dengan perlakuan yang sama juga memungkinkan untuk memecahkan masalah yang ada berkaitan dengan keeffektifan metode yang digunakan. dipisahkan dari proses belajar mengajar bahasa Inggris. Tindak lanjut yang berkaitan dengan penelitian ini akan sangat berarti bagi pengembangan penelitian Penelitian dengan metode itu sendiri. yang sama dengan topik yang berbeda akan sangat bermanfaat bagi dunia pendidikan. Selanjutnya, peneliti juga memiliki saran 8. Untuk mengetahui kemampuan mahasiswa dalam memahami teks bacaan dengan menggunakan content familiarity teknik, maka dosen harus memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk mempraktekan dan menggunakan teks bacaan yang telah di nativized. Hasil akhir dari penelitian ini diharapkan dapat mendukung penelitian Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 301 Dwi Fita Heriyawati, Irene Trisisca yang telah dilaksanakan. Sehingga solusi baru untuk permasalahan yang dihadapi, akan memdapatkan jawaban yang bermanfaat sehingga dapat memperkaya Darus, Saadiyah. 2009. Error Analysis of the Written English Essays of Secondary School Students in Malaysia: A Case Study.European Journal of Social Sciences. 8 (3): 483-495 didalam proses belajar mengajar. Djiwandono, M.S. 2008. Test Bahasa: Pegangan bagi Pengajar Bahasa. Jakarta: Indeks Daftar Pustaka Dulay, Heidi. Dkk. 1982. Language Two. Oxford. Oxford University Press. khasanah keilmuan serta sebagai acuan Alptekin, C. (2006). Cultural familiarity in inferential and literal comprehension in L2 reading. System,34 , 494–508. doi:10.1016/j.system.2006.05.003 . Alptekin, C. 2011. Effect of Working Memory Capacity and Content Familiarity in L2 Reading Comprehension. TESOL QUARTE RLY Vol. 45, No. 2, June 2011. Brown, Gebhard, Jerry G. 2000. Teaching English as a Foreign or Second Language. Michigan: University of Michigan Press. Huda, Nuril. 1999. Language Learning and Teaching. Issues and Trends. Malang Universitas Negeri Malang Pub. Hu, Yuxiu dan Bodomo, Adams B. 2009. Harbinglish: L1 Influence on the Learning of English by High School Students in Harbin, China. The Asian EFL Journal Quarterly. September 2009. 11 (3): 190-233 Douglas.H.1987. Principles of Language Teaching and Learning. Engle Wood Cliffs. PrentinceHall.Inc. Brown, D.H. 2001. Principles of Languange Learning and Teaching. New Jersey: Prentice Hall. Cahyono, B.Y. & Widiati, U. 2006. The Teaching of EFL Reading in the Indonesian Context. The State of the Art. TEFLIN Journal, 17(1): 37-56 Cahyono, Bambang. 1997. Pengajaran Bahasa Inggris: Teknik Strategi, dan Hasil Penelitian. Malang. IKIP Malang. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 302 Andy, Uun Muhaji PENERAPAN C&C LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KEMAMPUAN AKADEMIK MAHASISWA FKIP BAHASA INGGRIS UNIVERSITAS KANJURUHAN DALAM MATA KULIAH READING COMPREHENSION Andy dan Uun Muhaji Universitas Kanjuruhan Malang The objective of this research is to improve students‘ motivation and achievement in Reading Comprehension class through C&C Learning. Combining cooperative and competitive activities in Reading Comprehension course was really helpful in creating more joyful learning. The students were enthusiastic to comprehend the texts because they were going to use them in a competition among their groups. They became more active and showed more interest in the course. There had been an atmosphere of enjoyment and enthusiasm in the class since they experienced the combination of cooperative and competitive activities for the Reading Comprehension course. The result showed that the class was dynamic and alive, thus students‘ motivation was increased. Furthermore, students‘ achievement was also significantly improved. Key words: C&C Learning, CAR, Reading Comprehension Abstrak Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi dan kemahiran siswa dalam mata kuliah Reading Comprehension dengan menggunakan teknik pembelajaran C & C. Pengkombinasian aktivitas bekerjasama dan berkompetisi selama mengikuti mata kuliah Reading Comprehension telah jelas membantu dalam menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menyenangkan. Para siswa merasa antusias dalam memahami bahan-bahan bacaan karena mereka berkehendak untuk menggunakannya dalam berkompetisi antar kelompokkelompok mereka. Para siswa menjadi lebih aktif dan nampak lebih tertarik dalam mengikuti Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 303 Andy, Uun Muhaji mata kuliah. Sejak para siswa mengalami kombinasi antara aktivitas kerjasama dan berkompetisi, suasana selama perkuliahan Reading Comprehension menjadi lebih menyenangkan dan menimbulkan rasa antusias. Hasil dari penelitian ini menunjukkan adanya kelas yang dinamis dan hidup, yang mana motivasi siswa menjadi meningkat. Hasil selanjutnya, pencapaian/kemahiran siswa menjadi nampak jelas peningkatannya. Kata kunci: C&C Learning, CAR, Reading Comprehension A. Pendahuluan Antusiasme dan perhatian yang berdampak pada rendahnya motivasi mahasiswa dalam mengikuti kegiatan diberikan oleh mahasiswa terhadap materi pembelajaran di dalam kelas serta capaian kuliah yang disampaikan oleh dosen di kemampuan dalam kelas merupakan indikator adanya maksimal. suasana pembelajaran yang baik di dalam mahasiswa Penelitian yang inibertujuan tidak untuk kelas.Hal-hal tersebut menunjukkan bahwa meningkatkan motivasi dan kemampuan suasana kelas mahasiswa dalam mata kuliah Reading itu Comprehension melalui penerapan C&C mahasiswa dapat terlibat di dalam seluruh Learning.Dengan perpaduan antara suasana aktifitas pembelajaran pembelajaran menyenangkan dan dengan di dalam oleh aktif. sebab Jika suasana yang cooperative dan pembelajaran yang menyenangkan dapat competitive ini diharapkan mahasiswa akan diciptakan di dalam kelas, maka dapat jauh lebih bersemangat dan termotivasi dipastikan untuk mengikuti kegiatan pembelajaran di motivasi dan capaian kemampuan mahasiswa dalam mata kuliah dalam yang dipelajari akan meningkat. Dengan demikian diharapkan pula pada Namun, berdasarkan observasi dan kuesioner, sebagian besar mahasiswa kelas Reading Comprehension. akhirnya capaian kemampuan siswa juga dapat ditingkatkan menyatakan bahwa mereka tidak menyukai mata kuliah Reading Comprehension; mereka tidak memiliki antusiasme dan semangat ketika mengikuti mata kuliah B. Kajian Pustaka Model Pembelajaran Kompetisi Dalam model ini.Lebih lanjut, mereka menyatakan bahwa kompetisi, Reading Comprehension merupakan mata suasana belajar yang selalu dihadapi oleh kuliah yang tidak menyenangkan.Hal ini siswa.Dalam Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 suasana pembelajaran persaingan memenangkan 304 adalah kompetisi Andy, Uun Muhaji dengan sesama siswa,guru seringkali secara individu, metode menggalakkan sarana siswa.Teknik meninggikan percaya diri, juga menciptakan imbalan dan ganjaran yang didasari oleh hubungan yang saling melengkapi, dan teori behaviorisme atau stimulus-respon ini menurunkan level rasa khawatir/kurang banyak mewarnai sistem penilaian hasil nyaman juga prasangka yang mungkin belajar.Tujuan utama evaluasi dalam model terjadi. memotivasi pembelajaran kompetisi diri dapat memakai imbalan dan ganjaran sebagai untuk motivasi ini sendiri, adalah Ciri khas dari Cooperative Learning menempatkan anak didik dalam urutan yaitu siswa ditempatkan dalam kelompok- mulai dari yang paling baik sampai dengan kelompokkooperatif dan tinggal bersama yang paling jelek.Pola penilaian biasanya, dalam satu kelompok untuk beberapa menempatkan sebagian besar anak didik minggu atau beberapa bulan. Sebelumnya dalam kategori rata-rata, beberapa anak siswa tersebut diberi penjelasan atau diberi dalam kategori berprestasi, dan beberapa pelatihan tentang bagaimana dapat bekerja lagi sebagai calon tidak lulus. sama yang baik dalam hal: - Bagaimana menjadi pendengar yang baik Model Pembelajaran Cooperative - Bagaimana memberi penjelasan yang baik - Bagaimana cara mengajukan pertanyaan Learning Cooperative Learning dengan benar dan lain-lainnya. mengacu pada metode pengajaran dimana Menurut Johnson & Johnson, dan siswabekerja bersama dalam kelompok Sharan,komponen-komponen penting dari kecil saling membantu dalam belajar. pembelajaran kooperatif adalah sebagai Kebanyakan melibatkan siswa dalam berikut: kelompok yang terdiri dari 4 (empat) siswa 1. Ketergantungan positif yang mempunyai kemampuan yang berbeda 2. Interaksi promotif langsung (Slavin, 1994), dan ada yang menggunakan 3. Akuntabilitas individual dan kelompok ukuran 4. Keterampilan-keterampilan antarpribadi kelompok yang berbeda-beda (Cohen, 1986; Johnson &Johnson, 1994; dan kelompok kecil Kagan, 1992; Sharan & Sharan, 1992). 5. Pemrosesan kelompok Dengan adanya metode Cooperative Learning ini menurut Oxford dalam brown (2001:47), dibandingkan dengan belajar Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 305 Andy, Uun Muhaji Cooperative dan Competitive Learning Dalam hal ini, setelah mencermati Lokasi dan Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di beberapa uraian diatas, dapat disimpulkan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris bahwa perpaduan antara teknik Cooperative Universitas Learning dan Competitive Learning adalah dari penelitian ini merupakan mahasiswa cara yang sangat efektif untuk menciptakan semester suasana pembelajaran yang menyenangkan, kuliahReading memotivasi dan meningkatkan partisipasi semester aktif peserta didik di dalam kelas. Oleh 2011/2012.Terdapat sebab itu, penerapan kedua teknik tersebut Comprehension 4 yang diampu oleh peneliti di dalam kelas Reading Comprehensionakan dengan jumlah rata-rata mahasiswa pada meningkatkan keaktifan dan kemampuan masing-masing mahasiswa orang.Dengan Program Studi Pendidikan Kanjuruhan 4 yang Malang.Subyek mengikuti Comprehension genap mata 4 pada tahun ajaran kelas Reading 4 kelas adalah demikian, total 40 populasi Bahasa Inggris Universitas Kanjuruhan subyek sejumlah 160 mahasiswa semester Malang. 4.Dari empat kelas Reading Comprehension tersebut peneliti memilih satu kelas yang C. Metode Penelitian dianggap memiliki motivasi terendah jika Jenis Penelitian dibandingkan Penelitian ini adalah dengan kelas-kelas Penelitian lainnya.Kesimpulan mengenai motivasi ini Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan didasarkan pada observasi awal yang telah untuk memecahkan masalah pembelajaran dilaksanakan oleh peneliti. di dalam kelas, khususnya mata kuliah Reading Comprehension.Pendekatan yang dipakai dalam penelitian ini Waktu Pelaksanaan adalah Penelitian ini dilaksanakan selama kualitatif dan kuantitatif.Kedua pendekatan semester genap 2011/2012 pada saat proses tersebut diaplikasikan karena data dalam perkuliahan Reading Comprehension 4 dan penelitian ini terdiri dari data kualitatif yang nilai kualitatif akan diambil di akhir harus dianalisis secara kualitatif dan data semester kuantitatif yang harus dianalisi secara semester. genap sebelum kuantitatif. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 306 ujian akhir Andy, Uun Muhaji kuliah Data dan Cara Pengumpulannya Data penelitian ini berupa data kuantitatif dan data Reading Comprehension. kualitatif.Data 6. Penentuan jumlah siklus kuantitatif berupa nilai pre-tes dan nilai tes atau akhir mahasiswa.Data ini diperoleh dari disesuaikan dengan jumlah hasil pertemuan yang ada. tes tertulis dan tugas mahasiswa.Sedangkan nilai berupa didapat catatan yang akhir kualitatif putaran 7. Penentuan selama yang target untuk masing-masing siklus. kegiatan pembelajaran di kelas. Rencana Implementasi Tindakan Rencana (action) dalam penelitian Rencana Tindakan Rencana tindakan meliputi perencanaan dan ini terbagi ke dalam 2 siklus yang garis rencana implementasi tindakan. besar tindakannya adalah sebagai berikut: Siklus I: Perencanaan Tahap ini meliputi perencanaan Observasi Sosialisasi kepada mahasiswa tindakan yang dilakukan dalam penelitian, mengenai C&C Learning dan yaitu: manfaat diterapkannya teknik Penentuan waktu pembelajaran dan yang jenis akan kegiatan dilaksanakan selama penelitian ini berlangsung. ini bagi peningkatan motivasi dan kemampuan mahasiswa dalam 4. Penentuan jadwal pelaksanaan, menentukan pembelajaran mata yaitu minggu berapa kuliah Reading Comprehension. ke C&C Penerapan C&C Learning yang terlebih dahulu dimulai Learningdilaksanakan. dengan penerapan Cooperative 5. Mengadakan pre-tes dan Learning activities yang dalam diskusi dengan mahasiswa hal ini menggunakan teknik sehingga Jigsaw reading. bisa diketahui motivasi dan kemampuan mahasiswa dalam mata Pengumpulan data. Siklus 2 Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 307 Andy, Uun Muhaji Siklus II merupakan penyempurnaan penerapan C&C Learning. dalam summarizing, dan responding. Tindakan-tindakannya adalah sbb: skimming, Kriteria keberhasilan adalah a) mahasiswa termotivasi secara positif dan 5. Penambahan treatmen dapat berpartisipasi secara aktif dalam dalam proses pembelajaran proses yakni dengan menerapkan tindakan aspek untuk mahasiswa dalam memahami materi bacaan memberikan mendapatkan skala nilai rata-rata 4 atau kompetisi lebih tantangan bagi mahasiswa. 6. Memberikan pembelajaran dan b) setelah tingkat diadakan kemampuan setara dengan nilai 70. kesempatan kepada mahasiswa untuk mendisain Pelaksanaan Tindakan sendiri Tindakan ini dilaksanakan dalam pertanyaan-pertanyaan sebuah siklus yang terdiri dari enam berdasarkan Reading text pertemuan. yang digunakan dalam fase refleksi, peneliti akan mengevaluasi apakah Cooperative tindakan ini telah memenuhi kriteria atau untuk Learning digunakan Setelah menganalisa dan dalam belum. Jika penelitian ini belum memenuhi kompetisi antar kelompok kritieria maka penelitian dilanjutkan ke pada siklus berikutnya. fase Competitive Learning. 7. Pengumpulan data. Tabel 1 Pelaksanan Tindakan Kelas No Langkah- Kriteria Keberhasilan Langkah Peneliti menyusun beberapa kriteria untuk tindakan mengukur tersebut belum.Kriteria apakah sudah Kegiatan pelaksanaan berhasil kesuksesan 1 Preliminary Pendistribusian Study kuesioner atau tersebut untuk mengetahui tingkat Tes awal motivasi didasarkan pada observasi selama penelitian mahasiswa diadakan.Tes yang diberikan harus sesuai Mahasiswa dengan dengan tujuan pembelajaran.Peneliti mengerjakan menekankan pada kemampuan mahasiswa tertulis Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 308 tes berbentuk Andy, Uun Muhaji 2 skimming tasks dan skimming tasks dan summarizing summarizing and and responding tasks. responding Siklus 1 Dosen/peneliti serta Pertemuan 1 memperkenalkan pertanyaan dan lembar kuesioner menjelaskan tasks menjawab dalam kepada mahasiswa apa dan bagaimana Alat dan Teknik Pengumpulan Data C&C Learning. 3 Pertemuan 2 Untuk pengumpulan data peneliti Penggunaan teknik menyediakan beberapa alat yaitu: Jigsaw (1) Tes reading Tes sebagai bagian dari 4 5 6 7 Pertemuan 3 yang digunakan dalam Cooperative penelitian ini ada dua macam: tes awal dan Learning. tes akhir. Tes awal digunakan untuk Penggunaan teknik mengetahui kemampuan awal mahasiswa Jigsaw sebelum reading C&C sebagai bagian dari Learningdiimplementasikan.Sedangkan Tes Cooperative akhir Learning. peningkatan kemampuan mahasiswa dalam Penambahan Reading Group Competition digunakan berbentuk skimming task dan sebagai bagian dari summarizing Competitive dilakukan Learning. mahasiswa dalam memahami teks bacaan Penambahan sesuai Group Competition Comprehension 4. Penilaian kemampuan sebagai bagian dari pemahaman bacaan ini dikutip dari Brown Competitive (2004:213-215). Learning. didasarkan pada kemampuan mahasiswa Tes Akhir Mahasiswa dalam Pertemuan 6 mengerjakan Pertemuan 4 Pertemuan 5 tertulis tes digunakan untuk mengetahui Comprehension.Tes and untuk dengan skimming, responding.Tes menilai tingkatan Analisa berbentuk 309 ini kemampuan Reading penilaiannya summarizing, responding. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 yang dan Andy, Uun Muhaji Tabel 2. Skimming tasks data yang tidak tertulis dalam lembar What is the idea of the main text? observasi selama proses belajar mengajar What is the author‘s purpose in writing the text? berlangsung. (4) Kuesioner What kind of writing is this (newspaper article, manual, novel, etc.)? Kuesioner What type of writing is this (expository, technical, narrative, etc.)? dalam penelitian ini terbagi dalam dua jenis kuesioner.Kuesioner How easy or difficult do you think this text will be? What do you think you will learn from the text? pertama diberikan kepada mahasiswa untuk mengetahui pendapat mahasiswa terhadap How useful will the text be for your (profession, academic needs, interests)? mata kuliah Reading Comprehension secara umum dan tingkat motivasi mahasiswa dalam mengikuti mata kuliah Reading Tabel 3. Holistic scoring scale for Comprehension.Kuesioner summarizing and responding diberikan 3 peneliti pendapat terhadap Demonstrates comprehension of the mainmahasiswa ideas but lacks comprehension C&C untuk Learning.Kuesioner ini diberikan kepada mahasiswa untukanddiisi setelah penerapan Demonstrates only a partial comprehension of the main supporting C&C Learning. Kuesioner juga digunakan ideas. 0 C&C mengetahui of some supporting ideas. 1 penerapan ini Learning.Kuesioner oleh Demonstrates clear, unambiguous comprehension of the kedua main digunakan and supporting ideas. 2 sebelum pertama untuk mengetahuiideas. pendapat mahasiswa Demonstrates no comprehension of the main and supporting terhadap proses belajar mengajar dengan menggunakan metode C&C Learning.Data (2) Lembar Observasi Lembar observasi adalah sejenis yang didapatkan dari kuesioner ini petunjuk pelaksanaan untuk mendapat data digunakan untuk mengetahui apakah ada tentang penerapan C&C Learning di kelas. peningkatan motivasi mahasiswa dalam Lembar mengikuti kelas Reading Comprehension. observasi digunakan untuk mengobservasi dan mencatat data mengenai apa saja yang menjadi keunggulan metode C&C Learning. (3) Catatan lapangan D. Hasil dan Pembahasan Temuan hasil penelitian ini membahas hasil pada penelitian yang Catatan lapangan adalah instrumen dilakukan selama 7 pertemuan mulai hari penelitian yang digunakan untuk mencatat jumat tanggal 1 Juni 2012 sampai hari Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 310 Andy, Uun Muhaji Jumat tanggal 6 Juli 2012 jam 15.20 – 17.00 Pertemuan 1 WIB di ruang H17 Universitas Kanjuruhan Malang. Pada pertemuan pertama ini kegiatan kelas difokuskan pada penjelasan dan pengenalan C&C Learning.Kegiatan dilaksanakan pada hari Jum‘at tanggal 1 Tes Awal Hasil tes menunjukkan nilai rata-rata Juni 2012 pukul 15.20 – 17.00 WIB di mahasiswa adalah 67 atau masuk dalam ruang H17 Universitas Kanjuruhan Malang. skala 3.Ini berarti kemampuan akademik Pada pertemuan pertama ini prinsip- mahasiswa dalam mata kuliah Reading prinsip Cooperative Learning dijelaskan Comprehension masih kurang.Berdasarkan kepada mahasiswa untuk dapat dipahami hasil tes ini,18 mahasiswa mendapatkan sehingga penerapan metode ini didalam nilai kelas dapat berjalan dengan lancar. dibawah kriteria sukses yaitu mahasiswa atas namaAN, BMT, RAR, Setelah dosen memberi penjelasan ANK, HR, SW, LA, HS, PW, RR, SU, yang cukup, mahasiswa diberi kesempatan MHK, ODS, MWN, WA,FN, YAM dan untuk UH. Learning tersebut.Mahasiswa disarankan untuk hasil dapat mengenai menerapkan Cooperative komponen- komponen cooperative learning pada saat Kuesioner Awal Dari bertanya kuesioner awal disimpulkan bahwa lebih dari 50 % metode ini mulai digunakan pada pertemuan berikutnya. mahasiswa memiliki motivasi yang rendah dalam mengikuti mata kuliah Reading Pertemuan 2 dan 3: Jigsaw Reading Comprehension.Hal ini berkaitan dengan (Cooperative Learning) metode pembelajaran yang kurang menarik Pada pertemuan ini, dosen dan membosankan.Oleh karena itu, perlu menerapkan metode cooperative learning diterapkan metode pembelajaran yang lebih tipe Jigsaw reading.Sebuah reading teks menarik dan bisa meningkatkan motivasi yang terdiri dari empat buah paragraph telah mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan, dipersiapkan dan telah dipotong menjadi dalam hal ini khususnya mata kuliah empat Reading Comprehension. paragraph untuk digunakan dalam kegiatan bagian terpisah berdasarkan ini.Diakhir kegiatan dosen memberikan umpan balik kepada mahasiswa mengenai Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 311 Andy, Uun Muhaji aktifitas yang telah mereka lakukan.Dosen juga meminta mahasiswa Pertemuan 6: Tes Akhir untuk Tes akhir diberikan kepada memberikan umpan balik secara lisan mahasiswa pada pertemuan keenam. Tes berkaitan yang diberikan berbentuk sama dengan tes dengan metode yang telah digunakan. awal yaitu skimming tasks dan juga summarizing and responding tasks namun Pertemuan 4 dan 5: Cooperative dan dengan materi yang berbeda. Terdapat Competitive Learning sembilan mahasiswa (AN, LA, HS, PW, Pada tahap ini sistem kompetisi grup SW, MHK, ODS, WA, YAM) memperoleh ditambahkan untuk lebih memacu semangat nilai 70.00, delapan mahasiswa (BMT, mahasiswa dan memberikan tantangan yang RAR, ANK, HR, RR, SU, MWN, UH) lebih bagi mereka.Dosen mempersiapkan memperoleh nilai 75.00. Sedangkan satu empat buah bacaan dengan topik dan judul orang mahasiswa (FN) memperoleh nilai yang berbeda-beda. Masing-masing bacaan 80.00. terdiri dari empat hingga lima paragraph. Mahasiswa didalam diminta kelompok berdiskusi masing-masing mengenai isi dari masing-masing bacaan. E. Refleksi Proses Pengajaran dan Pembelajaran Merujuk pada kriteria keberhasilan, Dosen mengingatkan bahwa pemahaman penelitian mereka terhadap bacaan tersebut akan dites dinyatakan berhasil jika a) mahasiswa dalam sebuah kompetisi dengan kelompok termotivasi yang lain. Soal-soal yang dibacakan oleh berpartisipasi secara aktif dalam proses kelompok satu ditujukan bagi kelompok 2, pembelajaran setelah diadakan tindakan dan 3, yang b) tingkat kemampuan pemahaman bacaan dibacakan oleh kelompok dua ditujukan mahasiswa mendapatkan skala nilai rata- bagi kelompok 1, 3, dan 4.Demikian rata 4 atau setara dengan nilai 70. dan seterusnya. 4.Sedangkan Kelompok soal-soal yang tindakan secara kelas positif (PTK) dan ini dapat berhasil Terkait dengan respon dan performa mengumpulkan skor tertinggi akan menjadi mahasiswa selama proses pengajaran dan pemenang. pembelajaran berlangsung, ditemukan bahwa setelah diterapkan metode C&C Learning dalam kelas Reading Comprehension, proses pengajaran dan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 312 Andy, Uun Muhaji pembelajaran menjadi lebih baik dari sebelumnya. Mahasiswa respon sangat yang memberikan subyek memenuhi kriteria keberhasilan dengan nilai minimum 70.00.Terdapat sembilan mahasiswa (AN, ditunjukkan dengan sangat antusiasnya LA, HS, PW, SW, MHK, ODS, WA, YAM) mahasiswa proses memperoleh nilai 70.00, delapan mahasiswa pembelajaran didalam kelas. Mahasiswa (BMT, RAR, ANK, HR, RR, SU, MWN, menjadi sangat beberapa mengikuti aktif mahasiswa hal nilai ini dalam positif, Semua dan responsive, UH) memperoleh nilai 75.00. Sedangkan yang sebelumnya satu orang mahasiswa (FN) memperoleh cenderung pasif menjadi lebih aktif dan nilai 80.00. bersemangat ketika proses pembelajaran Dengan kata lain, semua subyek berlangsung. Tingkat keaktifan mahasiswa berhasil mencapai nilai minimum yang semakin meningkat secara signifikan ketika disyaratkan untuk keberhasilan dalam kelas system kompetisi diterapkan bersamaan Reading Comprehension. dengan system kooperatif.Dengan bekerjasama dengan anggota kelompoknya, mahasiswa dapat meningkatkan F. Kesimpulan Merujuk pada kriteria keberhasilan, kemampuan mereka dalam pemahaman isi penelitian bacaan. dinyatakan berhasil jika a) mahasiswa termotivasi Pencapaian Hasil Belajar Pencapaian tindakan secara kelas positif (PTK) dan ini dapat berpartisipasi secara aktif dalam proses pembelajaran pembelajaran setelah diadakan tindakan dan dianalisis berdasarkan hasil kemampuan b) tingkat kemampuan pemahaman bacaan mahasiswa dalam memahami isi bacaan di mahasiswa mendapatkan skala nilai rata- kelas ketika C&C Learning diterapkan dan rata 4 atau setara dengan nilai 70. hasil tes akhir hasil mahasiswa.Berdasarkan Berdasarkan temuan pada siklus observasi dan hasil tes akhir mahasiswa, kegiatan ini, dapat disimpulkan bahwa ditemukan subyek penerapan metode C&C Learning pada yang signifikan mata kuliah Reading Comprehension dapat bahwa memperoleh kemajuan semua dalam kemampuan mereka memahami isi dikatakan bacaan.Hal ini didasarkan pada pencapaian keberhasilan. Ada beberapa fakta yang dan peningkatan nilai mereka setelah tes menunjukkan bahwa kriteria keberhasilan akhir dilaksanakan. dari penelitian ini telah dicapai. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 telah mencapai 313 kriteria Andy, Uun Muhaji Pertama, mahasiswa, peningkatan khususnya prestasi nilai 65. Kenaikan yang cukup signifikan yang dialami oleh WA yang pada pre-tes subyek diteliti.Nilai mereka telah memenuhi nilai sebelumnya hanya mendapatkan nilai 55. minimum kriteria keberhasilan yaitu skala 4 Bukti lain dari kemajuan mahasiswa atau setara dengan nilai 70.Kedua, selama adalah kenaikan secara signifikan pada rata- pelajaran subyek rata kelas. Sebelum metode C&C Learning bahkan seluruh mahasiswa di kelas Reading diterapkan di kelas rata-rata nilai adalah 67, Comprehension ini menunjukkan respon dengan nilai tertinggi 80 dan nilai terendah yang sangat positif dan berpartisipasi secara 55. berlangsung, semua aktif dalam aktifitas pembelajaran yang dilakukan.Ketiga, berlangsung, selama mahasiswa Setelah metode C&C Learning pelajaran diterapkan di kelas, nilai rata-rata menjadi secara 77, dengan nilai tertinggi 95 dan nilai dapat antusias mengikuti dan menikmati mata terendah 70. kuliah Reading Comprehension dengan telah terjadi kenaikan yang signifikan metode setelah metode C&C Learning diterapkan di C&C pencapaian Learning.Terkait mahasiswa dalam dengan hal Ini mengindikasikan bahwa kelas. pemahaman isi bacaan, semua subyek telah Setelah metode C&C Learning ini mampu mencapai kriteria keberhasilan yang diterapkan meliputi skimming tasks dan summarizing mendapatkan banyak keuntungan. Metode and responding tasks. C&C Learning memberikan suasana belajar Terdapat sembilan mahasiswa (AN, di kelas, mahasiswa Reading Comprehension yang berbeda bagi LA, HS, PW, SW, MHK, ODS, WA, YAM) mahasiswa. memperoleh nilai 70.00, delapan mahasiswa menciptakan suasana belajar yang lebih (BMT, RAR, ANK, HR, RR, SU, MWN, hidup UH) memperoleh nilai 75.00. Sedangkan mahasiswa.C&C satu orang mahasiswa (FN) memperoleh memudahkan mereka untuk memahami isi nilai bacaan 80.00.Dalam pre-tes yang telah dan Metode lebih ini mampu menantang Learning sehingga bagi juga memudahkan mereka dilakukan sebelumnya, AN, BMT, ANK, untuk melakukan penyimpulan isi dari SW, RAR, FN, UH, HR, PW, RR, MHK, bacaan.Metode dan MWN, masing-masing mendapatkan peningkatan nilai 60. Sementara itu, LA, HS, SU, ODS kemampuan bekerjasama, suasana yang ini memadukan kemampuan dan YAM masing-masing mendapatkan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 314 antara individual, Andy, Uun Muhaji dinamis serta semangat berkompetisi untuk mahasiswa (95%) menjadi yang terbaik. setuju dan 2 lainnya menyatakan netral. Karena alasan-alasan menyatakan sangat tersebut, Sebanyak 34 mahasiswa (73%) menyatakan peneliti menyimpulkan bahwa penelitian ini sangat setuju dengan pernyataan bahwa dianggap telah berhasil dan tidak perlu selama dilanjutkan ke siklus berikutnya. mahasiswa penerapan diskusi Respon Mahasiswa terhadap Penerapan dari kuesioner menunjukkan bahwa sebanyak akhir 81% atau (89%) Learning aktif dalam pemahaman materi Selanjutnya, mahasiswa Metode C&C Learning Hasil berpartisipasi mengenai bacaan. C&C sebanyak menyatakan 42 bahwa mereka menjadi lebih termotivasi untuk mengikuti mata kuliah Reading sekitar 38 dari 47 mahasiswa menyatakan Comprehension setelah penerapan C&C sangat Learning. senang bekerjasama dengan mahasiswa yang lain dalam memahami Pada poin terakhir menunjukkan materi bacaan dan sebanyak 85% atau bahwa sebanyak 79% atau sejumlah 37 sekitar 40 dari 47 mahasiswa menyatakan mahasiswa menyatakan sangat setuju jika sangat penerapan C&C Learning mahasiswa dapat setuju bahwa kompetisi antar kelompok membuat mereka menjadi lebih membantu mahasiswa antusias dalam mengikuti kuliah ketika kemampuan mereka metode materi bacaan yang sedang dipelajari. C&C Learning diterapkan. meningkatkan dalam memahami Berikutnya, sekitar 85% atau sebanyak 40 dari 47 mahasiswa menyatakan sangat menyukai aktifitas-aktifitas yang digunakan dalam penerapan C&C Learning. menyatakan sangat Saran ditujukan kepada dosen sebagai praktisi Pendidikan di lapangan Sebanyak 42 dari 47 mahasiswa (89%) G. Saran menikmati serta peneliti lain. Disarankan bagi dosen Reading aktifitas-aktifitas yang digunakan dalam Comprehension yang mempunyai masalah C&C Learning dan sisanya menyatakan dalam kelasnya yang berkaitan dengan menikmati. rendahnya Sementara mahasiswa terhadap itu respon motivasi mahasiswa dan pernyataan bahwa berakibat juga pada rendahnya kemampuan C&C Learning menciptakan suasana yang akademik mahasiswa untuk menerapkan lebih menarik dan menyenangkan adalah 45 metode C&C Learning yang dikembangkan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 315 Andy, Uun Muhaji dalam studi ini sebagai salah satu metode Hill, Susan & Hill, Tim.(1993). The A dalam mata kuliah Reading Comprehension. Guide to Co-operative Learning, Disarankan bagi peneliti lain untuk Collaborative Classroom, Printed by melakukan studi tentang metode C&C SRM Production Sevice Sdn.Bhd. Learning dalam mata kuliah lain sehingga Malaysia. akan semakin membuktikan keefektifan Jacob, T. (2000).Manusia: Pembawa dan C&C Learning dalam berbagai mata kuliah. Penyebab, Pereka dan Pemecah Problem. Orasi Ilmiah. UGM.Yokyakarta. Johnson, Research.Edina,MN: Ary, Donald, Lucy Cheser Jacobs & Asghar Razafieh.(2002). Introduction Richard Kagan, Albert, Charles E. & McCartney, Catherine Cooperative Learning for EFL Student.” Cross Currents, 19: 1, Summer. Educational Psychology Theory and Practice.Fifth Edition. Boston: allyn Medsker, Karen L, dan Holdsworth, Kristina M.(2001).Models and Strategies for angBacon. (2007). Teaching Training Design.About ISPI.Printed by in United states of Amirica Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy (2nd ed.). Sharan, Yael & Shlomo Sharan.(1992). Expanding Cooperative Learning Through New York: Longman. Group Investigation, New York: Curran, Lorna. (1994). Language Arts and Teachers College Press. Cooperative Learning: Lessons for The Little Ones.San Juan Capistrano: (1991). History Slavin, Robert E. (1995).Cooperative Learning ,Printed in The United states of Kagan Cooperative Learning. Scott. (1992). Lie, Anita. (1992). ―Jigsaw: Cooperative E. (1997).Study Guide for Slavin Gordon, Spencer. Cooperative Learning. I.(1997).Classroom Intruction and Management, Mc Graw-Hill. D. Interaction Learning, San Juan Capistrano: Kagan Wordsworth group. H. (1989). Book Company. to Research in Education. New York: Brown, Johnson,R. Cooperative and Competition: Theory and Daftar Pustaka Arends, DW,& and America. Philosophy of Social Science. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 316 Teguh Sulistyo Familiarizing Intercultural Contents to Promote Cross-Cultural Understandings Teguh Sulistyo Kanjuruhan University of Malang, East Java [email protected] Language and culture are intertwined. Language is a part of culture, and culture is a part of language. For Chaika (a sociolinguist), language is a mirror of the society; and for Duranti (an anthropological linguist), language is a mirror of the culture (Kadarisman, 2009:172). In addition, the existence of different languages implies the existence of different cultures (Edwards, 2003:172). Thus, in learning a foreign language, learners are expected to have sufficient competencies to communicate using the target language properly by recognizing cross-cultural understandings (CCU). Realizing the importance of CCU in English language teaching-learning process, it is crucial to facilitate students with intercultural contents because every language is unique structurally and culturally. It is hoped that the students understand the differences and similarities between their own culture and the target language culture in order to avoid misunderstanding. Based on the interview and questionnaire given to thirteen students as the respondents, it was revealed that presenting both different culture contents helped the students to understand CCU much better. This article addresses the importance of introducing different culture contents in language learning both for verbal communication and non-verbal communication to promote CCU. Keywords: Intercultural contents, verbal and nonverbal communication, and crosscultural understandings Introduction spoken activities. In addition, the teaching English language is taught as a of English in Indonesia has three goals: to foreign language in Indonesia (EFL), and develop competence in communication, to the teaching of English aims at enabling increase students‘ awareness about the students to use English as a means of importance of English in the globalization communication both in written or spoken era, and to develop students‘ understanding forms (Sulistyo, 2012:17). As an EFL, related to the relevance between the target English is not used widely in the society, so language Indonesian students have to meet the reality 2013:153). and its culture that they lack English exposures, especially Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 317 (Irmawati, Teguh Sulistyo In addition, when teaching English cultural backgrounds lead to discussion, that language, teachers cannot avoid discussing is: ―which culture content should be taught the culture where English is spoken by its to the learners of EFL?‖ The choices of the native speakers. In this context, language is materials, of course, should be considered a part of culture, and culture is a part of wisely by teachers in order to provide language (Brown, 2001:133). This notion students with topics which facilitate them to can be interpreted in different ways based acquire cross-cultural understanding (CCU). on different points of view. In terms of language teaching, teaching English cannot Intercultural Contents in EFL Teaching be separated from the target culture since The necessities to introduce cultural culture and language are just like two sides contents in an EFL teaching have been of a coin. As a result, the materials of noticed for a long time by English education English teaching-learning process should be practitioners. able to facilitate students to understand the English cannot be separated from cultural target language culture better. Furthermore, content materials. There are at least three Byran & Morgan (1994:39) state that: reasons to support this argument as stated It implies that teaching There exists today a widespread by Purba (2011: 47-48): (1) Culture and consensus the language are inseparable, (2) since language justification of the demand that and culture are inseparable, language foreign language teaching should not teaching just be limited to the mediation of major goal of a foreign language teaching is competence in understanding and the mastery of communicative competence. using other languages, but that, in The three reasons motivate teachers to addition or closely linked to this, realize that the final goal of English foreign language teaching should teaching is enabling students to employ include the mediation of knowledge English language as a medium to have about the culture, from which the better insights related to target language and language culture and make them have adequate concerning arises, and attitudes towards members of the culture. is culture teaching, and (3) the competencies to use the language properly. Basically, there are three different This crucial issue and the needs to cultural contents in EFL activities: local have interaction with people from different culture contents, target culture contents, and Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 318 Teguh Sulistyo intercultural contents (Cahyono, 2013:xi). Welsh (2011:34) claims that teaching The problem arising is that which contents intercultural contents presents significant should be given to students. Some people challenges for language teachers. believe that providing local cultural contents facilitates students to discuss more Method in English because they really understand anything related to the topics The subjects of the research were the being students of English Language, Faculty of discussed well. In contrast, some others letters, Kanjuruhan University who took consider that providing target cultural Speaking 3 course in the third semester. The contents will lead students to be able to number of the subjects was 13 students. apply English well since learning English, They answered 5 questions related to the according to them, means learning English implementation of teaching English using culture, too. Meanwhile, to bridge the intercultural contents which were provided different perspectives above, it is crucial to in a questionnaire form, and based on their take the middle position by presenting answers, the teacher conducted an in-depth intercultural contents in EFL activities. It interview with each student. means that both local cultural contents and target cultural contents must be presented in Findings and Discussion EFL teaching and learning process to make The students in the class were asked students realize similarities and differences to choose the cultural contents they between L1 and L2 to raise their awareness preferred in EFL classroom. 10 students that there are varied worlds around them to chose intercultural contents; 2 students inculcate cross-cultural respect (Edwards, preferred target cultural contents; only 1 2003:188). student liked local cultural contents. Finally, cultural learning is really Meanwhile, all students actually realized the beneficial for the students to arise their importance of intercultural contents to make perspectives which greatly affect teaching- them understand similarities and differences learning process of English. The activities between their own culture and target in the classroom will be more various and culture. Somehow, when discussing target meaningful since students might discuss culture, they lacked confidence since for how local culture and target culture have same cases they did not really understand similarities and differences. In addition, the substance of their discussion. Halloween Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 319 Teguh Sulistyo party, for example, was a hard topic for competencies of how to use the language them to discuss. Rather, they would be properly. Welsh confident enough when discussing about learning an L2 automatically results in local cultural contents such as Selamatan, intercultural understanding. Therefore, the Bawang Putih Bawang Merah, etc. teaching of English should deal with L1 Somehow, they believed (2011:40) states that that cultural content and L2 cultural content. In discussing intercultural contents made them other words, intercultural contents are the understand better about the existence of substances of language learning in which language and culture. Even one of the similarities and differences between two students argued that intercultural contents different cultures should be presented in a made him realize that he should have got balanced way. more discussions related to target cultural In addition, communicating across contents. In addition, nonverbal language cultures is a difficult pursuit for many especially gestures, according to them, was students because they need to apply the considered more difficult to learn than right values or norms of different cultures. verbal language because the same gesture Probably, a certain action is considered a was interpreted differently between the two normal norm in one particular culture, but it cultures. Last but not least, the use of videos is possibly rejected in the other culture. or films was considered an appropriate Communication in this context can be media to learn CCU as the students not only divided into two different terms: Verbal listened to utterances but also watched communication nonverbal language. communication. and nonverbal Verbal communication refers to the How to Familiarize Intercultural Contents use of a certain language both in written form and oral form to convey a message in Basically, most language learners in a particular communication. In this case, common have a limited access to the real there are at least two persons who act either exposures of the language they are learning. as a speaker or a listener, or as a writer or a On the other hand, it is said that learning a reader. According to Krauss (2002), verbal certain language means learning the culture communication often involves both signs where the language is spoken by its native and symbols. The tremulous voice that tells speakers. This condition results on lack of us a speaker is experiencing distress is a Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 320 Teguh Sulistyo sign, i.e., a direct product of the distress it surprise, fear, and disgust are the same signals. But it is the symbolic content of across cultures. verbal communication that accounts for its extraordinary effectiveness. On the other Body movements and posture hand, nonverbal Consider how your perceptions of people communication refers to any kind of are affected by the way they sit, walk, stand communication non-language up, or hold their head. The way you move medium. Rather it employs body language, and carry yourself communicates a wealth gestures, eye contact, etc. When we interact of information to the world. This type of with others, we continuously give and nonverbal communication includes your receive wordless signals. All of our posture, nonverbal movements. using behaviors—the gestures we bearing, stance, and subtle make, the way we sit, how fast or how loud we talk, how close we stand, how much eye Gestures contact we make—send strong messages. Gestures are woven into the fabric of our These messages don't stop when you stop daily lives. We wave, point, beckon, and speaking either. Even when you're silent, use our hands when we‘re arguing or you're still communicating nonverbally (www.columbia.edu/~rmk7/PDF/IESBS.pdf ). There are many different types of nonverbal communication. Together, the following nonverbal signals and cues communicate your interest and investment in others. speaking animatedly—expressing ourselves with Facial expressions gestures often without thinking. The human face is extremely expressive, However, the meaning of gestures can be able to express countless emotions without very different across cultures and regions, saying a word. And unlike some forms of so it‘s important to be careful to avoid nonverbal misinterpretation. expressions communication, are universal. The facial facial expressions for happiness, sadness, anger, In America this gesture means ―I love you‖. In contrast, in Indonesian culture, Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 321 Teguh Sulistyo especially for teenagers, it means metal messages, including signals of intimacy and or the strong motivation on something. affection, aggression or dominance. Meanwhile, regarding some Eye contact differences and similarities between L1 and Since the visual sense is dominant for most L2 cultural contents, the question arising is people, especially that how to familiarize intercultural contents nonverbal to promote cross-cultural understanding communication. The way you look at (CCU). The following tips may be helpful someone can communicate many things, for including interest, affection, hostility, or understandings as suggested by Welsh attraction. Eye contact is also important in (2011:41-42): maintaining the flow of conversation and I. eye contact important type is an of for gauging the other person‘s response. developing cross-cultural Explore definitions of culture Providing the perspectives of culture in EFL classroom will help students Touch understand We communicate a great deal through the existence and importance of culture in language touch. Think about the messages given by teaching. Students will understand the following: a better that English language classroom weak handshake, a timid tap on the should shoulder, a warm bear hug, a reassuring slap not only discuss about utterances but also the dimension of on the back, a patronizing pat on the head, culture or a controlling grip on your arm. – how culture influences language and how language conveys culture. Space Have you ever felt uncomfortable during a conversation because the other person was standing too close and invading your space? We all have a need for physical space, although that need differs depending on the culture, the situation, and the closeness of the relationship. You can use physical space to communicate many different nonverbal 2) Discuss how language reflects micro culture eg. At a restaurant, at work, etc. A discussion on how to use language in a particular situation will be beneficial to help students to realize that even though they use a particular language they need to use the language properly in a specific situation. They have to Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 322 Teguh Sulistyo understand that the way they speak After with their friends is quite different from differences between the two different the situation when they have to speak cultures, to their headmaster. In this respect, motivated that they need to understand they and tolerate differences between the need to have adequate sociolinguistic competence. knowing the similarities students and should be two cultures. In this respect, the ability and willingness to tolerate differences will lead them to build their cross- 10. Explore cross-cultural similarities cultural understanding. and differences Students need to know that there must be some differences and similarities between their own culture and target culture. Thus teachers should provide intercultural contents as the materials of language teaching. The teachers, for instance, may provide similar contents such as ―Ande-Ande Lumut‖ which represents Indonesian cultural contents and ―Cinderella‖ which is originally taken from English/American culture. The teachers guide the students to find differences and similarities between the two stories. Also, it is of importance to discuss moral values in the stories, so the students understand that even though the stories are different, but in some cases they are similar – both convey some good messages. 11. Promote tolerance of differences Conclusion As language and culture are intertwined and inseparable, it is strongly suggested that importance of teachers be aware of the presenting intercultural contents in EFL activities. The interculturalbased activities are effective to make students understand how to use English language better. In addition, the attitudes of the students towards similarities and differences between two different cultures promote them to have cross-cultural understanding. In this case, the competence to have cross-cultural awareness contributes to increase students‘ tolerance against differences between the two cultures. The most significant implication of this study is that the needs to provide the students with sufficient opportunities to use English language intercultural Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 contents well with 323 by having them. The Teguh Sulistyo teachers are responsible for familiarizing Edwards, John. 2003. Multilingualism. New intercultural contents in English teaching York: The Taylor & Francis Group and learning process in order to promote Irmawati, D.K. 2013. Introducing American cross-cultural understandings. On the other Culture through Halloween. hand, the students should be more active to Teaching English by Using Culture learn not only the existence of English Contents. language but also the culture where the University Press. Malang: Malang language is spoken and widely used by its native speakers. Kadarisman, Finally, it is hoped that Intercultural Effendi. 2009. Mengurai Bahasa Menyibak Budaya. Malang: contents take greater exposures in EFL Universitas Negeri Malang Press classroom since language and culture are two inseparable substances. Krauss, Robert. 2002. The psychology of Verbal Communication. Columbia University www.columbia.edu/~rmk7/PDF/IES References Brown, Douglas H. 2001. Teaching by BS.pdf Principle: An Interactive Approach Purba, Hemat. 2011. The importance of to Language Pedagogy. New York: Including Culture in EFL Teaching. Pearson Longman Journal of English Teaching. Volume 1, Number 1. Pp. 46-56 Byran, Michael and Morgan, Carol. 1994. Teaching and Learning: Language and Culture. Sulistyo, Teguh. 2012. Scaffolding Students‟ Interaction with Texts Frankfurt: Mulitilingual Matters Ltd Using QAR Strategy. JEFL Journal, 2 (1): 17-24 Cahyono, Bambang Yudi. 2013. Teaching English by Using Culture Contents. Welsh, Alistair. Malang: State University of Malang Stereotyping Press. Intercultural 2011. and Avoiding Enhancing Understanding. TEFLIN Journal. Vol 22, No. 1. Pp 34-44. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 324 Atikha Sidhi Cahyana, Verani Hartati, Ida Agustini Saidi ALTERNATIVE PRODUK OLAHAN WORTEL MENJADI JELI SEHAT UNTUK MENINGKATKAN NILAI EKONOMIS PETANI WORTEL DI JAWA TIMUR Atikha Sidhi Cahyana, Verani Hartati, Ida Agustini Saidi ABSTRAK Wortel merupakan sumber karotenoid dan merupakan bahan pangan yang mudah rusak. Salah satu cara pengolahan wortel yang dapat mempertahankan kandungan karoten adalah dengan mengubah wortel menjadi minuman jeli. Penelitian ini bertujuan untuk Meningkatkan nilai tambah dari wortel, memperoleh formulasi minuman jeli wortel secara tepat, mengetahui pengaruh jenis dan proporsi bahan pembentuk gel (kappa karaginan, agar dan kombinasinya) terhadap karakteristik minuman jeli wortel, diversifikasi produk olahan wortel, sehingga dapat memperluas penggunaan wortel pada produk pangan, serta mengetahui nilai ekonomis wortel. Rancangan percobaan yang digunakan dalam penelitian adalah Rancangan Acak Lengkap dengan 2 faktor. Faktor pertama adalah jenis bahan pembentuk gel (k-karaginan, agar dan kkaraginan : agar 1:1) dan faktor kedua adalah proporsi bahan pembentuk gel (0,2; 0,3; 0,4%). Analisa organoleptik menggunakan uji kesukaan dan perlakuan terbaik dibandingkan dengan produk yang telah ada di pasar dengan menggunakan uji T. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa minuman jeli wortel dengan kombinasi perlakuan agar 0,4% merupakan parameter terbaik. Hasil dari uji organoleptik rata-rata disukai oleh konsumen. Kata kunci: wortel, jeli wortel, jenis bahan pembentu gel, proporsi bahan pembentuk gel. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 325 Atikha Sidhi Cahyana, Verani Hartati, Ida Agustini Saidi pertumbuhan tanaman kubis yang hanya Pendahuluan Wortel (Daucus carota L.) 1,53 persen pertahun. termasuk bahan pangan berkualitas tinggi, Sentra produksi wortel sebagian tetapi merupakan salah satu bahan baku besar berada di Pulau Sumatera dan Pulau yang mudah rusak (perishable). Kadar Jawa. Sentra Produksi wortel di Pulau rata-rata β-karoten pada wortel adalah 4,8 Sumatera berada di Provinsi Sumatera mg per 100 gram berat bahan segar untuk Utara. Sedangkan sentra produksi wortel di varietas rendah dan 8,0 mg per 100 gram Pulau Jawa berada di Propinsi Jawa Barat, berat bahan segar untuk varietas tinggi Jawa Tengah, dan Jawa Timur. (Harris dan Karmas, 2009). β-karoten akan Pada tabel 1 terlihat perkembangan diubah menjadi vitamin A yang berguna konsumsi meningkatkan imunitas, menjaga mata, kecenderungan yang semakin meningkat tulang, gigi, kulit, menjaga pertumbuhan setiap sel komoditi wortel yang terus meningkat ini, dan antioksidan (Rubatzky dan Yamaguchi, 2008). tahunnya. menunjukkan Permintaan terhadap hal ini disebabkan oleh bertambahnya Berdasarkan Hortikultura wortel data Departemen Ditjen Pertanian Republik Indonesia Total produksi jenis populasi penduduk dari tahun ke tahun dan membaiknya tingkat pendapatan masyarakat. sayuran yang dapat dipanen sekaligus sebesar 4,9 juta ton. Beberapa sayuran yang memberikan kontribusi yang besar Tahun Konsumsi (kg/thn) (lebih dari 10 %) terhadap produksi 1990 0,42 nasional pada tahun 2012 1993 0,52 adalah bawang merah kentang dan kubis. 1996 0,62 Sedangkan komoditi wortel memberikan 1999 0,57 kontribusi atau 2002 0,83 441.246 ton, produksi wortel menempati 2012 0,83 sebesar 8,98 persen posisi kelima, laju pertumbuhan pertahun Tabel 1. Perkembangan konsumsi wortel komoditi wortel merupakan yang paling perkapita di Indonesia Tahun 2007-2012 tinggi diantara jenis sayuran lainnya, yaitu sebesar 16,46 persen. Laju pertumbuhan Sumber : Ditjen Hortikultura Departemen Pertanian (data olahan) wortel ini jauh lebih besar dari laju Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 326 Atikha Sidhi Cahyana, Verani Hartati, Ida Agustini Saidi Berdasarkan Tabel 1, terlihat bahwa studi kelayakan usaha dalam diversifikasi konsumsi wortel perkapita dalam negeri produk wortel dalam memberikan nilai cenderung meningkat. Konsumsi wortel ekonomis wortel dan formulasi minuman mengalami penurunan pada tahun 1999 jeli wortel yang tepat. karena adanya krisis moneter. Namun Tujuan penelitian ini adalah konsumsi kembali meningkat pada tahun 2002 kesadaran dapat meningkatkan nilai ekonomis wortel masyarakat akan penting hidup sehat dengan mengolahnya menjadi jeli dengan dengan memakan makanan yang bergizi. karakteristik fisik, kimia dan organoleptik yang menunjukkan Menurut Selvia dewi A, (2011), Hasil penelitian ini diharapkan yang baik. beberapa penelitian tentang jenis olahan wortel yang telah dilakukan diantaranya bertujuan untuk memperoleh formulasi adalah pembuatan jus wortel, sari wortel, minuman jeli wortel secara tepat. Secara nugget, khusus dodol, selai, manisan Secara umum bertujuan untuk mengetahui pengaruh Pengolahan pembentuk gel (kappa karaginan, agar dan memungkinkan dan ini wortel. tepung wortel dan sayuran kering. tersebut jenis penelitian proporsi bahan terjadinya kerusakan kandungan β-karoten kombinasinya) yang sangat tinggi, karena β-karoten minuman jeli wortel. mudah rusak oleh pengolahan dengan suhu yang sangat tinggi. Salah satu cara untuk sehingga dapat memperluas penggunaan mengatasinya wortel pada produk pangan. adalah melalui aplikasi teknologi dengan mengolah wortel menjadi minuman jeli wortel. Dengan terhadap karakteristik Diversifikasi produk olahan wortel, Selama ini, wortel dimanfaatkan oleh masyarakat Indonesia sebagai bahan adanya diversifikasi pangan sebatas penggunaan sebagai produk wortel menjadi minuman jeli, sayuran saja. Oleh karena itu dalam upaya selain dapat meningkatkan nilai tambah diversifikasi pangan, maka wortel tersebut pada dapat perlu diolah sedemikian rupa sehingga cita meningkatkan pendapatan petani, sehingga rasa dan penampilannya menjadi lebih saat musim wortel petani tidak harus disukai menjual murah produk wortelnya. pengolahannya tanpa merusak kandungan produk Perumusan wortel, juga masalah dalam penelitian ini adalah mengetahui analisis dan bergengsi, dimana β-karoten karena β-karoten akan diubah menjadi Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 vitamin A yang 327 berguna Atikha Sidhi Cahyana, Verani Hartati, Ida Agustini Saidi meningkatkan imunitas, menjaga mata, fermentasi tulang, gigi, kulit, menjaga pertumbuhan pengepresan sel dan antioksidan. Harga jual wortel pengolahan sari buah yang disebut sari mentah cenderung rendah ketika musim, buah adalah air buah yang diperoleh dari sehingga perlu dilakukan diversifikasi buah-buah masak termasuk pula bagian- produk wortel untuk meningkatkan nilai bagian halus dari zat-zat padat yang ikut ekonomis dan pendapatan petani wortel. dalam cairan buah pada waktu buah Menberikan diambil cairannya. pengetahuan analisa dan didapat buah. dari Dalam hasil industri kelayakan usaha dalam produk olahan Jeli dapat dibuat dari bahan yang wortel. Dan adanya suatu minuman yang belum matang, buah yang ukuran dan sehat bagi anak-anak. mutunya dibawah standar atau bahkan dari Kajian Pustaka kulit dan buah-buahan yang jatuh dari pohon. Prinsip pembuatan minuman jeli X. Definisi Minuman Jeli Minuman jeli merupakan minuman adalah menghasilkan produk yang seragam memiliki kekentalan dalam warna, cita rasa dan ketegaran yang diantara sari buah dengan jeli. Jeli sendiri disukai serta jernih (Woodroof dan Luh, didenifisikan 2005). yang sifat sebagai atau bahan pangan setengah padat yang dibuat dengan tidak Y. Wortel kurang dari 45 bagian berat sari buah dan Wortel (Daucus carota L.) adalah 55 bagian berat gula. Campuran ini tumbuhan sayur yang ditanam sepanjang dikentalkan sampai mencapai kadar zat tahun. Terutama di daerah pegunungan terlarut tidak kurang dari 65% (Desroiser, yang memiliki suhu udara dingin dan 2008). Tressler lembab, kurang lebih pada ketinggian 1200 (2001), pembuatan sari buah tidak ada meter di atas permukaan laut. Tumbuhan standar khusus yang tepat mengenai wortel membutuhkan sinar matahari dan komposisi campuran jus dan air yang dapat tumbuh pada semua musim. Wortel digunakan untuk pengenceran, namun pada mempunyai batang daun basah yang umumnya minuman terdiri dari 40% jus berupa sekumpulan pelepah (tangkai daun) murni dan 60% air atau bahkan kurang yang muncul dari pangkal buah bagian atas tergantung dari jenis buah yang digunakan. (umbi Menurut Makfoeld (2002), sari buah (Anonymous, 2009). Sedangkan menurut akar), mirip daun adalah cairan jenuh yang tidak mengalami Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 328 seledri Atikha Sidhi Cahyana, Verani Hartati, Ida Agustini Saidi Wortel (Daucus carota L.) Gula termasuk jenis tanaman sayuran umbi Gula adalah suatu istilah umum semusim, berbentuk semak (perdu) yang yang sering diartikan sebagai karbohidrat tumbuh tegak dengan ketinggian antara 30 yang digunakan sebagai pemanis dan cm hingga 100 cm atau lebih, tergantung berfungsi untuk mempertinggi citarasa. jenis dan varietasnya. Bentuk akan berubah Gula menjadi besar dan bulat memanjang pembuatan minuman jeli adalah sukrosa hingga mencapai diameter 6 cm dan dan fruktosa. Tetapi dalam industri pangan memanjang 30 cm, akar tunggang inilah biasanya digunakan untuk menyatakan yang sukrosa yang diperoleh dari bit atau tebu dikenal sebagai umbi wortel (Cahyono, 2012). yang biasa digunakan dalam (Buckle, et al, 2009). Tanaman wortel banyak ragamnya, Sukrosa merupakan senyawa tetapi bila dilihat bentuk umbinya dapat disakarida yang sering digunakan dalam digolongkan menjadi 3, yakni: pengawetan makanan. Sukrosa memiliki a) Tipe Chantenay, berbentuk bulat daya larut yang tinggi, mempunyai panjang dengan ujung yang tumpul dan kemampuan untuk menurunkan nilai Aw memiliki rasa yang manis, dan mengikat air. Gula yang ditambahkan b) Tipe Imperator, berbentuk bulat dalam bahan pangan dengan konsentrasi panjang dengan ujung runcing dan tinggi akan mengakibatkan air yang ada rasanya kurang manis, dalam bahan pangan tersebut menjadi tidak c) Tipe Nantes, merupakan tipe gabungan antara imperator dan chantenay (Pantastico, 2009). Wortel tersedia bagi pertumbuhan mikroba dan aktivitas air bahan akan turun (Gaman dan segar Sherington, 2004). mudah busuk dalam penyimpanan Menurut Buckle, et al (2009), karena kandungan airnya yang cukup sukrosa sering tinggi sekitar 80%. pengawetan pangan. Sukrosa mempunyai Z. Bahan Pembantu daya larut yang digunakan tinggi, dalam mempunyai Bahan pembantu merupakan bahan kemampuan dalam bahan pangan dengan yang ditambahkan pada unit pengolahan konsentrasi tinggi akan mengakibatkan air dengan tujuan untuk mendapatkan hasil yang ada dalam bahan pangan tersebut yang diinginkan. Bahan-bahan pembantu menjadi tidak tersedia bagi pertumbuhan meliputi : gula, vanili. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 329 Atikha Sidhi Cahyana, Verani Hartati, Ida Agustini Saidi mikroba dan aktivitas air bahan pangan itu akan turun. Metode Penelitian Metodologi penelitian merupakan Vanili tahapan-tahapan proses penelitian yang Vanili kebanyakan dipergunakan harus dilakukan oleh dalam sebagai rempah-rempah dalam industri melakukan rumah tangga, dalam pembuatan makanan berlokasi serta wewangian. Akan tetapi penggunaan kabupaten vanili asli menurun karena harganya terlalu menggunakan Rancangan Acak Lengkap mahal. dengan 2 faktor dan diulang tiga kali : Sebagai penggantinya penelitian. peneliti di Penelitian universitas Sidoarjo. swasta Penelitian ini di ini dipergunakan vanili sintetis yang berasal Faktor 1 = Jenis bahan pembentuk gel (M1 dari ekstrak minyak cengkeh. = K-karaginan, M2 = Agar, Fungsi Vanili saat ini begitu luas M3 = K- karaginan – agar (1:1)) diantaranya pada industri makanan atau Faktor 2 = Proporsi Bahan pembentuk gel minuman, yaitu sebagai aroma atau dapat (V1 = 0,2 %, V2 juga untuk menghilangkan bau kurang 0,4%) enak atau yang tidak dikehendaki. Vanili Kombinasi perlakuan dari kedua faktor merupakan tersebut adalah sebagai berikut: ekstrak biji vanili, buah = 0,3 %, V3 = anggrek, Aracus aromaticus atau (Vanilla aromaticus) dan spesies lainnya. Ekstrak vanila dapat disimpan ditempat dingin (Herbst, 2013). Menurut Janovsky (1955) dalam Winarno (2002), titik didih vanilin adalah 81,50C dan batas penggunaan maksimumnya adalah 31 ppm. M1V1 = K-karaginan, proporsi 0,2% M1V2 = K-karaginan, proporsi 0,3% M1V3 = K-karaginan, proporsi 0,4% M2V1 =Agar, proporsi 0,2 M3V1 = K-karaginan % M2V2 =Agar, proporsi 0,3 % M2V3 =Agar, proporsi 0,4 % agar, proporsi 0,2% M3V2 = K-karaginan agar, – proporsi 0,3% M3V3 = K-karaginan agar, 0,4% Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 – 330 – proporsi Atikha Sidhi Cahyana, Verani Hartati, Ida Agustini Saidi Penelitian ini dilaksanakan dalam dua tahap, yaitu percobaan pendahuluan dan penelitian lanjutan. Percobaan pendahuluan bertujuan untuk melakukan percobaan dalam menentukan tahapan proses yang tepat dalam pembuatan minuman jeli, proporsi k-karaginan, agar dan k-karaginan - agar (1:1) dalam pembuatan minuman jeli wortel. Penelitian lanjutan untuk mengetahui pengaruh perlakuan yang diberikan terhadap kualitas minuman jeli wortel yang dihasilkan. Adapun tahapan Gambar 1 Proses Pembuatan Minuman Jeli prosedur Wortel pembuatan minuman jeli wortel adalah Sortasi dan pencucian Penghancuran atau I, Blanching, ekstraksi dan penyaringan, Pemasakan dan penambahan bahan tambahan, Penuangan kedalam wadah dan pendinginan, Diagram alir tahapan proses pembuatan Minuman Jeli Wortel serta proses pembuatan jeli wortel perlakuan terbaik non sterilisasi dan sterilisasi kejut listrik dapat dilihat pada gambar 1 dan gambar 2. Gambar 2 Proses Pembuatan Minuman Jeli Wortel perlakuan terbaik Non Sterilisasi dan sterilisasi kejut listrik Hasil dan pembahasan Karakteristik Bahan Baku Analisa bahan baku yang dilakukan pada sari wortel meliputi pH, total padatan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 331 Atikha Sidhi Cahyana, Verani Hartati, Ida Agustini Saidi dan total karoten. Hasil analisa sari wortel interaksi antara keduanya memberikan dapat dilihat pada Tabel 2. pengaruh yang sangat nyata (α=0,01) Tabel 2 Hasil Analisa Bahan Baku Sari terhadap total padatan minuman jeli wortel Wortel yang dihasilkan. Analisa Sari Wortel Sari Wortel (literatur) 5,97 5,85 Total Padatan (%) 4,13 7,15a 98,98 120,00 wortel yang dihasilkan dengan penggunaan beberapa jenis bahan pembentuk gel dan a (µg/g) (bb) proporsi bahan pembentuk gel berkisar antara 241,44µg/g – 150,39µg/g (bk). Keterangan: a = Salwa et al, 2004 Total karoten tertinggi diperoleh dari Karakteristik kimia bahan baku yang diuji jika dibandingkan dengan bahan baku pada literatur. Nilai pH untuk sari wortel sedikit berbeda daripada data literatur, pH bahan baku yang digunakan lebih tinggi daripada pH literatur, akan tetapi untuk total padatan dan total karoten lebih rendah daripada bahan baku pada literatur. perlakuan penambahan bahan pembentuk gel karaginan dengan proporsi 0,4%, sedangkan total karoten terendah diperoleh dari perlakuan penambahan bahan pembentuk gel agar dengan proporsi 0,2%. j. Total Asam dan pH Nilai total asam merupakan konversi dari asam-asam organik wortel. Rerata total asam minuman jeli wortel Karakteristik Kimia Minuman Jeli Wortel yang dihasilkan dengan penggunaan beberapa jenis bahan pembentuk gel dan h. Total Padatan proporsi bahan pembentuk gel berkisar Rerata total padatan minuman jeli wortel yang dihasilkan dengan penggunaan beberapa jenis bahan pembentuk gel dan proporsi bahan pembentuk gel berkisar antara 11,91% - 12,18%. Hasil analisis ragam menunjukkan bahwa perlakuan jenis bahan Rerata total karoten minuman jeli a pH Total Karoten i. Total Karoten pembentuk gel memberikan pengaruh yang sangat nyata (α=0,01) dan proporsi bahan pembentuk gel memberikan antara 2,87x10-3% – 5,75x10-3%. Rerata pH minuman jeli wortel yang dihasilkan dengan penggunaan beberapa jenis bahan pembentuk gel dan proporsi bahan pembentuk gel berkisar antara 6,03 – 6,36. Karakteristik Fisik Minuman Wortel Konsistensi Gel pengaruh yang sangat nyata (α=0,01), serta Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 332 Jeli Atikha Sidhi Cahyana, Verani Hartati, Ida Agustini Saidi Konsistensi gel merupakan ukuran kemampuan suatu gel mempertahankan (konsistensi). dalam kesatuannya Semakin rendah nilai konsistensi gel, maka gel yang terbentuk karaginan dengan proporsi 0,4%, sedangkan viskositas terendah diperoleh dari perlakuan penambahan bahan pembentuk gel agar dengan proporsi 0,2%. akan semakin kuat atau juga sebaliknya Sineresis Rerata sineresis minuman jeli apabila nilai konsistensinya tinggi, maka wortel yang dihasilkan dengan penggunaan gel yang terbentuk akan semakin rapuh beberapa jenis bahan pembentuk gel dan atau lebih encer. Metode analisa yang proporsi bahan pembentuk gel berkisar dilakukan mengukur selisih dari penurunan antara ketinggian gel selama 2 detik. Jadi analisa tertinggi ini merupakan indikator tingkat konsistensi penambahan bahan pembentuk gel agar gel. dengan proporsi 0,2%, sedangkan sineresis Rerata konsistensi gel minuman jeli 14,48% terendah – 29,58%. Sineresis dari perlakuan diperoleh diperoleh dari wortel yang dihasilkan dengan penggunaan penambahan beberapa jenis bahan pembentuk gel dan karaginan dengan proporsi 0,4%. proporsi bahan pembentuk gel berkisar antara 0,53 cm – 2,53 cm. Konsistensi gel tertinggi diperoleh dari perlakuan bahan perlakuan pembentuk gel Warna Analisa warna minuman jeli wortel menggunakan color reader dengan penambahan bahan pembentuk gel agar parameter yang dibaca adalah L, a, b. L dengan sedangkan menyatakan tingkat gelap dan terang konsistensi gel terendah diperoleh dari dengan kisaran 0 sampai 100. Nilai nol perlakuan penambahan bahan pembentuk menyatakan hitam atau sangat gelap, gel karaginan dengan proporsi 0,4%. sedangkan proporsi 0,2%, seratus menyatakan sangat Viskositas terang. Nilai a menyatakan tingkat hijau – Rerata viskositas minuman jeli merah dengan kisaran nilai -100 sampai wortel yang dihasilkan dengan penggunaan +100. Nilai (-) menyatakan kecenderungan beberapa jenis bahan pembentuk gel dan kecenderungan proporsi bahan pembentuk gel berkisar menyatakan kecenderungan warna merah. antara 5,57d.Pas – 27,00d.Pas. Viskositas Nilai b menyatakan tingkat biru – kuning tertinggi dengan kisaran nilai -100 sampai +100. diperoleh penambahan bahan dari perlakuan pembentuk gel Nilai (-) Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 warna menyatakan hijau dan (+) kecenderungan 333 Atikha Sidhi Cahyana, Verani Hartati, Ida Agustini Saidi kecenderungan warna biru dan (+) pembentuk gel karaginan dengan proporsi menyatakan kecenderungan warna kuning 0,4% sebesar 15,99, sedangkan warna b* (Gao and Cahoon, 1998). terendah Kecerahan (L) penambahan bahan pembentuk gel agar Rerata warna L minuman jeli diperoleh dari perlakuan dengan proporsi 0,2% sebesar 13,86. wortel yang dihasilkan dengan penggunaan Karakteristik Organoleptik Minuman beberapa jenis bahan pembentuk gel dan Jeli Wortel proporsi bahan pembentuk gel berkisar antara 28,18 – 29,92. Warna L tertinggi diperoleh dari perlakuan penambahan Tekstur Hasil uji menunjukkan bahwa total rangking bahan pembentuk gel agar dengan proporsi kesukaan 0,2% sebesar 29,92, sedangkan warna L minuman jeli wortel akibat perlakuan terendah penambahan jenis dan proporsi bahan diperoleh penambahan bahan dari perlakuan pembentuk gel karaginan dengan proporsi 0,4% sebesar terhadap tekstur pembentuk gel berkisar antara 61 – 135,5 (tidak menyukai – agak menyukai). 28,18. panelis organoleptik Rasa Rasa dari makanan adalah turunan Kemerahan (a*) Rerata warna a* minuman jeli dari sebagian komponen pangan yang wortel yang dihasilkan dengan penggunaan terlarut dalam air liur selama makanan beberapa jenis bahan pembentuk gel dan dicerna secara mekanis di dalam mulut proporsi bahan pembentuk gel berkisar (Bakrie, 2000). Hasil uji organoleptik antara 6,96 – 8,53. menunjukkan Kekuningan (b*) kesukaan panelis terhadap rasa minuman bahwa total rangking Rerata warna b* minuman jeli jeli wortel akibat perlakuan penambahan wortel yang dihasilkan dengan penggunaan jenis dan proporsi bahan pembentuk gel beberapa jenis bahan pembentuk gel dan berkisar antara 77 – 144 (agak tidak proporsi bahan pembentuk gel berkisar menyukai - menyukai). antara 13,86 – 15,99. Warna b* cenderung meningkat proporsi dengan bahan makin pembentuk besarnya gel yang Warna Minuman Jeli Warna minuman jeli wortel yang diharapkan adalah warna yang mirip digunakan. Warna b* tertinggi diperoleh dengan sari wortel yaitu warna jingga dari cerah jernih. perlakuan penambahan bahan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 334 Atikha Sidhi Cahyana, Verani Hartati, Ida Agustini Saidi Warna dari minuman jeli wortel disebabkan oleh adanya proses produk tertinggi merupakan perlakuan terbaik. pengolahan, pengaruh alami bahan baku Penilaian perlakuan terbaik untuk dan komponen pembantunya. Hasil uji parameter kimia dan fisik berbeda dengan organoleptik menunjukkan bahwa total parameter organoleptik. Perlakuan terbaik rangking kesukaan panelis terhadap warna untuk minuman jeli wortel akibat perlakuan didapatkan berdasarkan hasil analisa atau penambahan jenis dan proporsi bahan penilaian secara obyektif dari masing- pembentuk gel berkisar antara 80,00 – masing 130,50 (netral - menyukai). terbaiknya adalah penambahan karaginan kimia parameter, dan dimana fisik perlakuan 0,4%. Perlakuan terbaik untuk parameter Aroma Hasil menunjukkan parameter uji bahwa organoleptik total rangking organoleptik didapatkan dari penilaian subyektifitas panelis, dimana perlakuan kesukaan panelis terhadap aroma minuman terbaiknya adalah penambahan agar 0,4%. jeli wortel akibat perlakuan penambahan Perbandingan Perlakuan Terbaik jenis dan proporsi bahan pembentuk gel Sterilisasi berkisar antara 80,5 – 123,5 (agak tidak Terbaik Nonsterilisasi menyukai - normal). Perbandingan didasarkan perlakuan pada pembobotan terhadap perhitungan Perlakuan dilakukan berdasarkan perlakuan terbaik yang telah Pemilihan Perlakuan Terbaik Pemilihan dengan terbaik disterilisasi dengan kejut listrik dengan dan perlakuan terbaik yang tidak disterilisasi parameter fisik, dengan kejut listrik berdasarkan kimia dan organoleptik yang ditentukan karakteristik fisik-kimia minuman jeli yang oleh panelis. Menurut De Garmo et. al meliputi warna L, a*, b*, total padatan, (1984), bahwa perlakuan terbaik dipilih viskositas, sineresis dan konsistensi gel. berdasarkan perlakuan yang memiliki nilai Sedangkan produk (NP) tertinggi dari setiap parameter minuman jeli wortel meliputi warna, rasa, pengujian. Perlakuan pada parameter kimia aroma, dan tekstur. dan fisik dengan nilai produk (NP) karakteristik organoleptik Pada karakteristik organoleptik rasa tertinggi merupakan perlakuan terbaik. minuman jeli Perlakuan pada organoleptik dengan nilai nonsterilisasi dari lebih perlakuan disukai terbaik daripada perlakuan terbaik dengan sterilisasi, namun Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 335 Atikha Sidhi Cahyana, Verani Hartati, Ida Agustini Saidi tidak menunjukkan perbedaan yang nyata. 01 – 3719 – 1995) yaitu angka lempeng Sedangkan aroma minuman jeli dari total maksimal 2,30 log CFU/mg dan perlakuan terbaik dengan sterilisasi lebih syarat-syarat mutu mikrobiologis jeli (SNI disukai terbaik 01 – 3551 – 1994), yaitu angka lempeng nonsterilisasi, namun tidak menunjukkan total maksimal 4,00 log CFU/mg, maka perbedaan yang nyata karena rasa dan perlakuan kejut medan listrik 1,5 kV/cm aroma pada minuman jeli secara intermitten daripada minuman perlakuan jeli mirip dan dimungkinkan tidak mengalami perubahan dengan secara kimia yang signifikan sehingga memenuhi tidak mempengaruhi secara organoleptik. dikonsumsi. Warna Kesimpulan dan menunjukkan tekstur perbedaan minuman waktu standar 5 menit keamanan telah untuk nyata Pada pembuatan minuman jeli wortel (α=0,05). Untuk warna minuman jeli perlakuan jenis bahan pembentuk gel (k- perlakuan lebih karaginan dan agar) berpengaruh sangat disukai panelis daripada perlakuan terbaik nyata (α=0,01) terhadap parameter total sterilisasi, karena warna setelah proses padatan, konsistensi gel, pH, sineresis, sterilisasi lebih pudar. Untuk tekstur total karoten, viskositas dan total asam. terbaik yang jeli total nonsterilisasi minuman jeli perlakuan terbaik sterilisasi Pada pembuatan minuman jeli lebih disukai panelis daripada perlakuan wortel terbaik pembentuk gel (k-karaginan dan agar) nonsterilisasi. Hal ini perlakuan dimungkinkan karena bentuknya yang berpengaruh lebih kenyal. terhadap Untuk karakteristik mikrobiologi proporsi sangat nyata (α=0,01) parameter total padatan, konsistensi gel, pH, sineresis, total karoten, pada uji total mikroba menunjukkan beda viskositas dan total asam. nyata (α=0,05) antara perlakuan terbaik Minuman nonsterilisasi dan perlakuan bahan jeli wortel dengan terbaik kombinasi perlakuan agar 0,4% merupakan sterilisasi. Terjadi penurunan yang cukup parameter terbaik organoleptik. Perlakuan signifikan total mikroba sebelum dan terbaik sesudah disterilisasi dari 2,76 log CFU/mg mempunyai hingga 1,81 log CFU/mg. konsistensi gel 0,92 cm dalam 2 detik, pada parameter total organoleptik padatan 12,18%, Jika dibandingkan dengan syarat- sineresis 21,82%, viskositas 16,33 d.Pas, L syarat mutu mikrobiologis sari buah (SNI (kecerahan) 28,74, a* (kemerahan) 7,70, Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 336 Atikha Sidhi Cahyana, Verani Hartati, Ida Agustini Saidi b* (kekuningan) 14,71, total asam 3,61 x terbaik 10-3% dan total karoten sebesar 25,34 µg/g organoleptik. (bb) serta total karoten sebesar 208,11 µg/g Daftar Pustaka (bk). Anonymous. Minuman berdasarkan jeli yang parameter dihasilkan organoleptik berdasarkan 2009. parameter Tanaman Obat. http://www.iptek.net.id/ind/cakra_ob memiliki tingkat kesukaan warna 130,5 at/ (menyukai), rasa 77,0 (menyukai), aroma tanggal akses 10 september 2013 102,0 (menyukai) dan tekstur 100,5 (menyukai). Anonymous. obat.php?id=150. 2013a. Wortel. http://warintek.progressio.or.id/worte Perbandingan antara minuman jeli perlakuan tanaman terbaik dengan kontrol l.htm. Tanggal akses 10 september 2013 menunjukkan parameter konsistensi gel Buckle, K. A., R. A. Edwards, G. H. Fleet dan warna L (kecerahan) tidak berbeda and M. Wotton. 2009. Ilmu Pangan. nyata, sedangkan parameter viskositas Diterjemahkan Oleh: Poernomo, H menunjukkan dan Adiono. UI Press. Jakarta perbedaan yang nyata (α=0,05) dan parameter total padatan, warna a* (kekuningan) (kemerahan), warna menunjukkan b* perbedaan yang sangat nyata (α=0,01). Sedangkan Cahyono, B. 2012. Wortel Budidaya dan Analisis (Teknik Usaha Tani). Kanisius. Yogyakarta Ditjen Hortikultura Departemen Pertanian. parameter organoleptik rasa dan aroma 2013. menunjukkan perbedaan yang sangat nyata http://hortikultura.deptan.go.id/. (α=0,01) dan parameter warna dan tekstur Diakses tanggal 12 september 2013 menunjukkan perbedaan yang tidak nyata. Perbandingan antara minuman jeli yang telah disterilisasi kejut listrik dengan Desroiser, N.W. 2008. Technology of Food Chemistry. The AVI Pub. Co. Inc. Wesport, Connecticut nonsterilisasi menunjukkan parameter fisik Gaman, P. M. and K. B. Sherington. 2004. kimia yang tidak berbeda nyata, sedangkan Pengantar Ilmu Pangan, Nutrisi secara dan Mikrobiologi. Edisi Kedua. mikrobiologis menunjukkan perbedaan yang nyata (α=0,05). Jumlah Gajah Mada Press. Yogyakarta total mikroba sebelum disterilisasi sebesar Harris, R. S. dan Endel, K. 2009. 2,76 log CFU/mg dan sesudah sterilisasi Nutrisional Evaluation of adalah 1,81 log CFU/mg pada perlakuan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 337 Food Atikha Sidhi Cahyana, Verani Hartati, Ida Agustini Saidi Processing. Diterjemahkan Oleh: Achmadji S. ITB. Bandung Winarno, F. G. 2002. Kimia Pangan dan Gizi. Gramedia. Jakarta Herbst, S. T. 2013. The New Food Lover’s Companion. http : // www. Foodtv. Com./terms/tt-r-2/0,4474, 1408,00.html Makfoeld, D. 2002. Deskripsi Pengolahan Hasil Nabati. Agritech. Yogyakarta Pantastico, E. R. B. 2009. Fisiologi Pasca Panen Penanganan dan Pemanfaatan Buah-buahan dan Sayuran Tropika dan Sub Tropika. (Diterjemahkan Oleh Kamariyani) Gajahmada Universitas Press. Yogya Rubatzky, V. E. dan Mas, Yamaguchi. 2008. Sayuran Dunia Prinsip, Produksi dan Gizi. Diterjemahkan: Catur Herison. ITB. Bandung Selvia Dewi A., Dwi Nugraheni, dan Agus Sutanto. 2011. Aneka Olahan Wortel untuk Home Industri http://epetani.deptan.go.id/budidaya/ aneka-olahan-wortel-untuk-homeindustri-1837. diakses tanggal 12 September 2013 Tressler and Desrosier, N. W. 2001. Elements Of Food Technology. The AVI Publishing Company Inc. Westport. Connecticut Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 338 I Nyoman Sutapa, Jani Rahardjo, I Gede Agus Widyadana, dan Elbert Widjaja Perancangan Quality Plan untuk Meningkatkan Mutu Buah Apel Sepanjang Rantai Pasok dari Pascapanen Sampai Display Super Market I Nyoman Sutapa, Jani Rahardjo, I Gede Agus Widyadana, dan Elbert Widjaja ABSTRACT The quality of post-harvest handling of apples along the supply chain is still low, consequently the quality of apples, namely robustness and freshness, is also low. In this study, quality plan was designed to minimize the apple quality deterioration, caused by various factors, i.e. handling by workers, working equipment, handling methods, and work environment. Quality plan result can be used by supply chain actors as guidelines for quality control of apple postharvest handling, ranging from the process of sorting and selection in the farmer‘s field until the displays process in supermarkets. Key-words: quality plan, post-harvest handling of apple, supply chain. ABSTRAK Kualitas penanganan buah apel pasca panen sepanjang rantai pasok masih rendah, akibatnya mutu apel, yaitu ketahanan dan kesegaran, juga masih rendah. Dalam penelitian ini dirancang quality plan untuk mengurangi kemerosotan mutu yang disebabkan oleh berbagai faktor, yaitu penanganan oleh pekerja, peralatan kerja, metode penanganan, dan lingkungan kerja. Quality plan yang dihasilkan dapat dijadikan pedoman pengendalian mutu oleh aktor-aktor rantai pasokan dalam penanganan apel pascapanen, mulai dari proses pemilahan dan pemilihan di kebun petani sampai dengan aktivitas proses pemajangan di supermarket. Kata-kunci: quality plan, penanganan buah apel pasca-panen, rantai pasok. Batu kalah bersaing dalam kualitas dan PENDAHULUAN harga. Disamping soal globalisasi, industri Berdasarkan hasil penelitian Cook (2006) diketahui bahwa sejak 20 tahun terakhir industri apel Batu Malang, pelan-pelan mengalami kematian. Mereka menghadapi berbagai kesulitan, terutama dalam bidang pemasaran, modal, dan pengetahuan tentang industri apel. Kesulitan utamanya ialah bahwa apel batu tidak mampu bersaing dengan apel impor dari Cina, Amerika Serikat, Jepang, Australia, dan Selandia Baru. Di pasar global, buah apel apel Batu juga menghadapi kesulitan dalam budidaya, termasuk cara budidaya, rancangan perkebunan, tuanya usia perkebunan, mahalnya biaya pupuk dan bahan kimia tambahan, beberapa penyakit, serta infeksi dan hama buah-buahan. Menurut Siti Maryam (m.Republika.com, 2014), ketua Himpunan Pedagang pasar Buah Kota Batu bahwa menyatakan bahwa apel impor dari Tiongkok menguasai hampir 70% apel yang dijual di Batu. Apel Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 339 I Nyoman Sutapa, Jani Rahardjo, I Gede Agus Widyadana, dan Elbert Widjaja dari Tiongkok lebih disukai, karena banyaknya buah apel busuk yang memiliki keunggulan diantaranya harga diakibatkan kesalahan dalam penanganan apel impor seringkali lebih rendah dari pada produk local Batu, ukurannya lebih besar, pascapanen bentuknya lebih menarik, dan kemasannya sorting, grading, packing, penyimpanan, lebih bagus. Disamping itu juga, apel transportasi dan display. impor lebih tahan lama segarnya, dan tidak Kesalahan dalam mudah rusak dan busuk. pascapanen ini Disis lain buah apel batu merupakan salah pemetikan. Kebanyakan satu komoditas hasil perkebunan yang memetik apel dengan cara mencabutnya sangat prospektif untuk dikembangkan. secara kasar sehingga tidak ada ranting Buah lokal yang ada sangat beraneka yang menancap pada apel, seharusnya ada ragam dan memerlukan prosedur khusus sedikit ranting yang masih menancap agar untuk menangani pascapanen dan alur apel tidak mudah busuk. Kesalahan yang proses buah banyak terjadi pada saat pengumpulan apel untuk adalah setelah apel dipetik, apel-apel meningkatkan tersebut dikumpulkan di satu tempat sepanjang tersebut. Hal rantai ini mengembangkan pasok bertujuan dan proses ini kualitas buah lokal karena buah-buahan dengan termasuk sembarangan. perishable buah lokal atau memiliki meliputi cara pemetikan, proses dimulai Proses penanganan dari proses para petani ditumpuk Jenis dengan kerusakan yang rusak. banyak terjadi adalah pesoknya buah apel Pengembangan dan peningkatan kualitas karena saling berbenturan satu sama lain. buah yang akan dijadikan objek pada Kesalahan berikutnya adalah pada saat penelitian ini yaitu apel Malang karena menyortir, para karyawan pengepak apel buah ini merupakan salah satu buah yang ini tidak menggunakan gambar apel yang cukup banyak dikenal dan dikonsumsi oleh berkualitas baik sebagai acuan. Apel yang masyarakat pada umumnya. berpenyakit dan tidak berpenyakit juga Apel Malang merupakan buah lokal yang tidak dipisah-pisahkan dengan alasan tidak masih perlu dilakukan perbaikan dari menularnya masalah yang muncul menyangkut buah dianggap tersebut peningkatan Penyakit yang paling banyak menjangkit kualitas buah yang lebih baik. Masalah apel Malang ini adalah penyakit kutu batok utama yang harus diminimalkan adalah dan mata ayam. Penyakit kutu batok dengan mudah sifat pascapanen. tujuan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 penyakit aman tersebut untuk 340 dan dikonsumsi. I Nyoman Sutapa, Jani Rahardjo, I Gede Agus Widyadana, dan Elbert Widjaja adalah penyakit munculnya bercak-bercak Bagaimana cara mengatasi faktor-faktor merah pada kulit apel sedangkan penyakit yang menyebabkan buah Apel Batu mata ayam adalah munculnya bercak besar tersebut cepat rusak agar kualitasnya berbentuk lingkaran dan berwarna coklat dapat ditingkatkan dan harganya dapat muda seperti busuk pada kulit buah apel. diturunkan? Pemilahan apel dilakukan dengan cara TELAAH TEORI melempar apel ke dalam kardus sesuai Karakteristik kualitas buah apel Malang ukurannya. Kesalahan proses (Ariadi, 2006) meliputi rasa, kerenyahan, pengemasan adalah tersebut ukuran, warna, kondisi kulit, kesegaran, ditumpuk dengan dalam apel-apel yang dan daya simpan. Karakteristik kualitas menyebabkan rusaknya kulit buah apel buah apel Malang dapat dilihat dalam karena Tabel 1. saling sembarangan bergesekan. Gesekan- gesekan yang merusak kulit buah apel ini Tabel 1. Karakteristik Kualitas Buah Apel juga merupakan salah satu faktor yang Batu Malang menurunkan kualitas buah apel tersebut. Atribusi / Proses transportasi Karakteristik yang tidak Dimensi pendingin yang Rasa Agak manis menyebabkan kualitas buah apel menurun Kerenyahan Lebih lembut serta tidak menggunakan pengemasan Ukuran Sedang dan kurang menggunakan mobil tertentu sesuai dengan lamanya perjalanan seragam Banyaknya kesalahan yang terjadi selama Warna Hijau proses pascapanen tersebut, maka perlu Kondisi kulit Cerah dan mulus dilakukan pengamatan mulai dari segi Kesegaran Daging buah putih pascapanen hingga dijual di pasaran guna meningkatkan kualitas yang lebih baik dari segar Daya simpan 1 bulan – 3 bulan buah apel Malang. Pertanyaan-pertanyaan untuk penelitian: Faktor-faktor Penanganan Pascapanen Buah Apel apa saja yang Penanganan pascapanen harus dilakukan menyebabkan buah Apel Batu kurang secara tepat dan terkendali. Menurut menarik konsumen terutama cepat rusak Gardjito dan Saifudin (2011), ada beberapa atau busuk sepanjang rantai pasok? faktor lingkungan eksternal yang perlu dikendalikan seperti suhu, kelembapan, Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 341 I Nyoman Sutapa, Jani Rahardjo, I Gede Agus Widyadana, dan Elbert Widjaja konsentrasi atmosfer, dan tahapan 7. Packaging penanganan pasca panen yang tepat. Buah Penanganan pascapanen yang tepat akan menggunakan kemasan berupa kotak membuat buah apel Malang tetap memiliki kardus yang berukuran 48cm x 33cm x kualitas sebagai buah segar. Tahapan 37cm yang dapat memuat kurang lebih penanganan pascapanen dimulai dari tahap 35kg buah apel. Kualitas buah harus pemetikan pengepakan tetap terjaga hingga sampai ke tangan (packing) yang ditujukan untuk para konsumen maka pada saat pengemasan, konsumen. di bagian dasar dan di atas susunan apel Penanganan pascapanen buah Apel Malang harus diberi potongan kertas. Apel meliputi : kemudian 5. Sorting dan sizing tangkai sejajar dengan panjang kotak hingga Pemilahan tahap pada disusun umumnya miring dengan dengan kardus sehingga tidak terjadi gesekan memisahkan buah yang baik dan bebas atau benturan pada buah-buah apel dari penyakit dengan buah yang jelek tersebut (Prihatman,2012). atau dilakukan apel berpenyakit. Pemilahan ini 8. Coating dilakukan agar buah yang berpenyakit Coating atau pelapisan dimaksudkan tidak menular ke seluruh buah yang untuk melapisi permukaan buah dengan telah dipanen, sehingga mutu buah apel bahan tersebut tetap terjaga. Apel yang telah respirasi dipilah-pilah itu transpirasi buah selama penyimpanan diklasifikasikan berdasarkan kemudian jenis atau yang dapat maupun menekan pemasaran. Pelapisan varietas, ukuran, dan kualitas buahnya bertujuan untuk (Santoso, 2012). perlindungan bagi 6. Grading pengaruh menekan luar. laju laju juga menambah buah terhadap Pelapisan Tahapan grading dilakukan pemilahan memperpanjang buah-buah menjaga produk segar dari kerusakan kualitas berdasarkan pasar (grade). tingkatan Tingkatan seperti pada masa dapat buah apel. dan Pelilinan kualitas ini ditetapkan sebagai patokan (waxing) penilaian ataupun ditetapkan sendiri pelapisan pada buah untuk menambah oleh supplier pengelola buah apel lapisan lilin alami yang biasanya hilang (Santoso, 2012). saat Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 merupakan simpan pencucian dan salah juga 342 satu untuk I Nyoman Sutapa, Jani Rahardjo, I Gede Agus Widyadana, dan Elbert Widjaja menambah kilap buah. Pelilinan Umur simpan buah apel yaitu antara 1 digunakan untuk memperpanjang masa bulan segar buah atau memperpanjang daya penyimpanan yang disarankan adalah tahan simpan buah apabila fasilitas keadaan yang paling efektif untuk pendinginan (ruang simpan dingin) menghambat proses pemasakan dan tidak tersedia (Santoso, 2012). mencegah 9. Pre-cooling hingga diartikan pendinginan awal sebagai yaitu upaya bulan. pertumbuhan pembusuk Pre-cooling 3 serta Suhu mikroba menghindari penyimpangan-penyimpangan penyimpanan dingin. Umumnya buah menghilangkan panas dari lapangan apel pada buah akibat pemanenan di siang penyimpanan 30OF – 32OF atau sekitar hari. Suhu yang tinggi pada buah akan 0OC. Titik beku tertinggi untuk buah merusak buah selama penyimpanan apel adalah 29,3OF atau -2OC, sehingga sehingga menurunkan kualitas. Pre- buah apel dapat disimpan pada suhu cooling dapat dilakukan dengan cara sekitar minus 1OC – 0OC atau lebih memindahkan dengan cepat panas dari (Santoso, 2012). komoditi ke suatu media pendingin, 11. mempunyai suhu optimum Pengepakan (Packing) seperti udara, air atau es. Waktu yang Pengepakan diperlukan kurang lebih 30 menit dan dengan dapat pula lebih dari 24 jam. Perbedaan plastik yang kemudian dimasukkan ke suhu antara media pendingin (coolant) dalam wadah (kontainer) yang lebih dengan komoditi buah harus segera besar. Bahan pembungkus dapat berupa dikurangi pre-cooling bahan pulp, polyethilen maupun kertas, efektif, pre-cooling dilakukan dengan kemudian dimasukkan dalam suatu suhu Setelah wadah. Satu wadah dapat terdiri hanya precooling, kemudian variasi buah apel satu buah atau terdiri dari banyak buah. akan disimpan pada suhu -6oC-0oC yang Bahan wadah yang digunakan berupa dapat menahan kesegaran buah hingga kertas karton (dalam berbagai tipe dan 5-6 bulan (Santoso, 2012). jenis), peti kayu, ataupun plastik. 10. 2,2 agar proses derajat Penyimpanan Penyimpanan Celcius. dan Kondisi buah sering membungkus dilakukan buah dengan Pengepakan dalam satu dos yang terdiri dari banyak buah, maka antara buah satu Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 dengan lainnya 343 dibungkus I Nyoman Sutapa, Jani Rahardjo, I Gede Agus Widyadana, dan Elbert Widjaja 2,2OC stirofoam ataupun potongan-potongan berkisar antara kertas. Tujuannya untuk menghindari (Prihatman, 2012). gesekan atau tumbukan antar individu Desain buah. Bahan pack (dos) luar yang akan melalui menampung beberapa dos berukuran Manufacturing Supply Chain – 3,3OC Management Pendekatan Lean kecil sering disebut sebakai master container atau dos luar. Bahan dos Supply chaiun (Chopra dan Meindl, 2003), tersebut karton sebagai kumpulan berbagai pihak yang maupun kayu, dan yang terpenting secara langsung maupun tidak langsung memiliki sifat tahan terhadap kerusakan terlibat dalam pemenuhan permintaan dari akibat air, gesekan, tumpukan dan tidak pelanggan, goyah, Master memaksimalkan total value yang dikirim container dapat berisi empat dos kecil ke konsumen. Supplu chain sendiri tidak (Santoso, 2012). hanya terdiri dari pabrik dan supplier tetapi 12. sebaiknya serta berupa tidak berat. Transportasi Pengiriman penggunaan dengan objektif juga transportasi, gudang, retailer, dan dilakukan pickup dengan yang dibagian konsumen. Tujuan dari setiap supply chain adalah mengintegrasikan pemasok, belakang diberi box tertutup dengan pengolah, gudang dan distributor, dan diberi sedikit ventilasi udara atau dalam retailer secara efisien agar barang dapat box diberi alat pendingin dengan suhu diproduksi dan didistribusikan pada jumlah 0-3oC. yang Penanganan transportasi dalam juga sangat hal diperlukan tepat kepuasan dalam upaya konsumen. memenuhi Supply chain pengawasan sepanjang pengiriman buah management yang sukses membutuhkan apel. banyak Hal ini meminimalkan bertujuan dan untuk menghindari keputusan materi. 2012). berdasarkan Penyimpanan pada Display di berhubungan dengan aliran informasi, produk, dan terjadinya kebusukan buah (Santoso, 13. yang Keputusan ini frekuensi dikelompokkan dari setiap keputusan dan jangka waktu impact dari Retailer keputusan tersebut yaitu: Suhu penyimpanan buah apel pada 8. Perumusan strategi atau desain rantai lemari atau ruang pendingin sebaiknya pasokan 9. Perencanaan rantai pasokan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 344 I Nyoman Sutapa, Jani Rahardjo, I Gede Agus Widyadana, dan Elbert Widjaja 10. Operasi rantai pasokan merupakan aktivitas kerja yang tidak memberikan nilai tambah dalam proses Supply Chain Management untuk rantai pasok (supply chain). Delapan macam waste dalam suatu proses, antara Agroindustri lain: Menurut Boehlje dkk (1999,2000) dalam k. Overproduction Widodo Delay time atau waiting (2011, p.5), agroindustri merupakan industri yang menggunakan Transportation produk segar dari pertanian, yang dapat Inappropriate processing dikarakteristikan sebagai berikut : Unnecessary inventory Menggunakan pendekatan supply chain Excess motion dalam proses produksi dan distribusi Defective products Semakin membutuhkan peranan penting Underutilized people dari teknologi informasi, pengetahuan, aset soft lainnya dalam upaya mengurangi biaya dan meningkatkan respon Kualitas Kualitas merupakan suatu tolak ukur seorang Meningkatnya konsolidasi pada semua level bisnisnya pelanggan. memberikan memuaskan Kualitas berarti terbaik untuk baik produk yang pelanggan tersebut berwujud atau tidak berwujud Waste (jasa). Dua hal penting yang diinginkan Smith dan Howkins (2004) memaparkan suatu proses, baik itu informasi maupun fisik akan menghasilkan suatu value yang mana dapat memberikan nilai tambah kepada konsumen. Suatu proses yang didalamnya terdapat waste atau non-value added maka perlu dilakukan perbaikan secara berkelanjutan sehingga dapat memenuhi kepuasan konsumen. Value oleh pelanggan yaitu fungsi dari produk itu sebenarnya dan harga jual produk atau jasa (Montgomery, 2005). Karakteristik kualitas dibagi menjadi 3 tipe, yaitu: 6. Physical (contoh: panjang, berat) 7. Sensory (contoh: rasa, warna) 8. Timeorientation (contoh: durability seberapa lama produk dipakai) merupakan aktivitas yang memberikan suatu nilai tambah, sedangkan waste Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 345 I Nyoman Sutapa, Jani Rahardjo, I Gede Agus Widyadana, dan Elbert Widjaja Seven Tools Variasi produk merupakan permasalahan utama yang berkaitan dengan pengendalian kualitas dalam perusahaan. Data yang dihasilkan setelah pengamatan berupa data atribut yang berupa data penjumlahan dan data variabel yang berupa data meyakinkan pengguna apabila dalam pengambilan sampel pertama masih mengalami keraguan untuk menolak suatu lot sampel yang diambil. Kelemahan dari double sampling plan adalah kebutuhan waktu yang lebih lama untuk melakukan inspeksi (Montgomery, 2005). METODE PENELITIAN pengukuran. Pengendalian statistik juga dikenal beberapa alat bantu yang disebut sebagai Seven Tools (Montgomery, 2005), yaitu: Tahap-tahap dijelaskan dalam melalui penelitian flowchart ini sebagai berikut: 5. Cause and Effect Diagram 6. Check Sheet 7. Control Chart 8. Histogram 9. Pareto Chart 10. Scatter Diagram 11. Defect Concentration Chart Penelitian pada buah Apel Malang ini akan menggunakan dua alat bantu dari seven tools yaitu Pareto Chart dan Cause and Effect Diagram. Kedua alat bantu ini digunakan untuk membantu mencari waste terbesar yang menyebabkan buah Apel Malang rusak dan faktor-faktor penyebabnya. Double Sampling Plan Pengumpulan Data Double sampling plan merupakan prosedur pengambilan sampel sebanyak dua kali Ada beberapa metode yang digunakan saat yang digunakan untuk memutuskan suatu melakukan pengumpulan data, yaitu: lot diterima atau tidak. Fungsi utama dari AA. Observasi double BB. Wawancara sampling plan adalah dapat Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 346 I Nyoman Sutapa, Jani Rahardjo, I Gede Agus Widyadana, dan Elbert Widjaja PENGOLAHAN DAN ANALISIS dilakukan pengujian menggunakan pareto chart. DATA Faktor-Faktor Penyebab Kecacatan Pareto Chart of Kategori Cacat Buah Apel Malang 400 100 Count 80 60 200 40 Data sekunder didapatkan peneliti dari gudang Hoki di Dupak, yang merupakan data hasil pemeriksaan jumlah dan jenis 100 Percent 300 Pareto Chart 20 0 Kategori Cacat Count Percent Cum % Lecet 257 68,7 68,7 Pesok 115 30,7 99,5 Kurang matang 2 0,5 100,0 0 kecacatan pada buah apel Malang yang Gambar 1. Pareto Chart Jenis Kecacatan dilakukan pada waktu sorting di gudang Apel Malang Dupak setelah dikirim dari Supplier. Pengambilan data dilakukan dari catatan Ditinjau dari gambar pareto chart lima periode pengiriman. Data tersebut di atas, dapat dilihat bahwa kecacatan apel disajikan pada Tabel 2. Malang diakibatkan oleh penyebab- penyebab secara berturut-turut yaitu lecet, Tabel 2. Data Jumlah Cacat Buah Apel pesok, dan kurang matang. Pareto chart Malang di Supermarket Hoki menggambarkan penyebab dominan apa yang mengakibatkan kecacatan buah apel Malang. Pareto chart memiliki prinsip 8020 yang berarti dapat mencari penyebab 80% kecacatan yang terjadi dengan memperhatikan 20% kecacatan yang ada. Berdasarkan tabel 2 dapat dilihat bahwa jumlah kecacatan buah Apel Malang selama 5 kali pengiriman paling banyak disebabkan lecet yaitu sebanyak 257 buah. Waste berdasarkan pesok sebanyak 114, dan buah Apel Malang kurang matang sebanyak 3 buah. Kemudian untuk mengetahui waste terbesar pada proses penanganan apel Malang Hokki Berdasarkan pareto chart di atas, dapat disimpulkan bahwa 80% kecacatan diakibatkan oleh lecet dan pesok. Memperbaiki 80% kecacatan yang terjadi pada buah apel Malang, cukup kedua permasalahan di atas saja yang perlu diperbaiki. Hal ini dikarenakan permasalahan lainnya, yaitu apel kurang ini Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 347 I Nyoman Sutapa, Jani Rahardjo, I Gede Agus Widyadana, dan Elbert Widjaja matang tidak mengakibatkan kecacatan cacat lecet buah apel Malang. Buah buah apel Malang yang cukup signifikan. apel yang diletakkan dengan cara digelindingkan disebabkan kurangnya Fishbone Diagram kesadaran pegawai akan pentingnya - Analisa kecacatan akibat apel lecet menjaga kualitas buah apel. Human Hasil penyebab error karena pegawai bekerja terlalu kecacatan apel Malang dikarenakan karena tergesa-gesa hanya agar pekerjaannya lecet dijelaskan melalui gambar di bawah: cepat terselesaikan. diagram fishbone Berdasarkan data sebelumnya, buah apel yang cacat karena lecet pada Man Kurangnya kesadaran dari pegawai tentang pentingnya kualitas buah apel Pegawai kurang teliti dalam memilih apel yang baik Buah apel yang ditaruh dengan cara digelindingkan adanya human error ketika pegawai harus bekerja secara cepat hanya agar order cepat terselesaikan total sebanyak Apel Lecet Metode peletakan apel setelah dipetik tidak tepat Apel di taruh di wadah terbuat dari plastik yang teksturnya kasar Kondisi tempat kerja di kebun (proses grading) yang tidak bersih Pegawai yang merokok di tempat kerja apel. Methods Awalnya, dus apel yang sampai di Mesin grading tidak dilakukan maintenance yang rutin gudang Hoki Dupak, lalu dikeluarkan Sikat pada mesin grading kotor Cara packaging yang tidak tepat Dus apel hanya diberi kertas koil, yang memungkinkan apel mudah lecet Sikat tidak dibersihkan secara rutin dari dus ke dalam suatu wadah dengan Machine digelindingkan. Hasil pemeriksaan (sorting), jumlah apel Man Cacat lecet buah apel Malang karena faktor manusia disebabkan oleh tiga hal, pegawai yang kurang teliti dalam memilih apel yang baik di kebun, peletakan buah apel dengan cara digelindingkan pada waktu sorting di gudang buah Mesin grading sudah berkarat cara e. 257 Pegawai bekerja terlalu tergesa-gesa Sampah (tangkai apel dan tanah) pada saat proses grading tidak segera dibersihkan oleh pegawai Environment waktu sorting di gudang Hoki adalah Tidak ada standart operation procedure (SOP) pegawai dalam bekerja Dupak, serta packaging. Kurang telitinya pegawai di kebun dalam hal memilih buah apel yang baik diakibatkan memang selama ini masih belum ada Standart Operation Procedure (SOP) yang baku dalam pemilihan buah apel yang berkualitas. Perilaku pegawai yang sering tergesa- yang lecet untuk total lima pengiriman adalah sebagai berikut: Pengiriman 1, 2, 3, dan 4 masing-masing 7 kg, sedangkan pada pengiriman ke-5 sebanyak 8 kg, sehingga total cacat lecet adalah sebanyak 36 kg, atau apabila dalam setiap kg apel diperkirakan terdapat 6 buah apel, maka jumlah apel yang lecet adalah sebanyak 216 buah (1,43% dari total seluruh pengiriman buah apel). Cacat lecet tersebut disebabkan dua hal, yaitu peletakan apel ke dalam wadah dengan cara digelindingkan serta cacat gesa dalam bekerja juga menyebabkan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 348 I Nyoman Sutapa, Jani Rahardjo, I Gede Agus Widyadana, dan Elbert Widjaja f. dalam kardus (packaging) yang hanya Gudang Dupak ke Supermarket Hoki. menggunakan kertas koil. Setiap dus apel yang dikirim ke Environment Supermarket Hoki, pasti dilakukan Cacat lecet buah apel Malang karena 100% faktor sekitar 6,5 kg buah apel yang lecet (39 environment disebabkan oleh (lingkungan) kondisi gudang Total terdapat buah apel, dengan asumsi 6 buah apel supplier di Nongkojajar yang tidak untuk bersih/ bersihnya diakibatkan proses sebelumnya, yaitu gudang supplier terutama disebabkan packaging yang hanya berisikan kertas oleh sampah pada proses grading koil, berupa kotoran-kotoran apel tidak perjalanan dari gudang ke Hoki ke segera dibersihkan, sehingga membuat Supermarket Hoki dapat menyebabkan buah apel mudah lecet. Selain itu, gesekan sehingga apel mudah lecet. kotor. Kurang perilaku pegawai yang sering merokok g. inspection. h. setiap kilogram) sehingga selama yang dalam Machine di tempat kerja juga turut membuat Cacat lecet buah apel Malang karena kondisi kerja semakin terlihat tidak faktor mesin disebabkan oleh kondisi higienis. mesin grading yang sudah berkarat Methods dan kondisi sikat pembersih yang Cacat lecet buah apel Malang karena kotor dan keras. Kondisi mesin yang faktor metode disebabkan oleh dua sudah berkarat hal, metode peletakan apel setelah proses maintenance dipetik, serta metode packaging buah dilakukan secara rutin. mengindikasikan yang tidak apel ke dalam dus yang hanya diberikan mengurangi kertas koil - Analisa kecacatan akibat apel pesok Metode Hasil dipetik kecacatan apel Malang dikarenakan karena diletakkan di wadah yang terbuat dari pesok dijelaskan melalui gambar di bawah: peletakan gesekan. untuk apel setelah diagram fishbone plastik dengan teksture agak keras, sehingga akan membuat apel mudah lecet. Metode packaging juga bisa membuat apel lecet pada waktu pengiriman dari Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 349 penyebab I Nyoman Sutapa, Jani Rahardjo, I Gede Agus Widyadana, dan Elbert Widjaja Material pengiriman buah apel yang terganggu. Man Kurangnya kesadaran dari pegawai tentang pentingnya kualitas buah apel Tidak ada standart operation procedure (SOP) pegawai dalam bekerja Pegawai bekerja terlalu tergesa-gesa karton ditumpuk terlalu tinggi melebihi batas Transportasi pengiriman terganggu Metode penumpukan karton apel yang salah kesalahan loading awal karton di tempat penyimpanan, menyebabkan karton terbawah Kelembabannya tinggi Environment yang rusak, serta adanya goncangan Metode peletakan apel setelah dipetik tidak tepat Apel di taruh di wadah terbuat dari plastik yang teksturnya kasar dan dengan cara dilempar Banyak kondisi jalan yang rusak selama dalam perjalanan, baik dari Methods Man kebun Cacat pesok buah apel Malang karena gudang Supplier ke gudang Hoki di faktor manusia disebabkan oleh dua Dupak, serta dari gudang Hoki di hal, pegawai yang kurang teliti dalam Dupak ke Supermarket Hoki. memilih apel yang baik di kebun, serta 2. buah apel dikarenakan kondisi jalan Apel Pesok Banyak guncangan selama dalam perjalanan pengiriman apel 1. Terganggunya transportasi pengiriman Pegawai kurang teliti dalam memilih apel yang baik Buah apel yang ditaruh dengan cara dilempar adanya human error ketika pegawai harus bekerja secara cepat hanya agar order cepat terselesaikan 3. ke gudang Supplier, dari Methods peletakan buah apel di kebun ke dalam Cacat pesok buah apel Malang karena suatu wadah dengan cara dilempar. faktor metode disebabkan oleh dua Kurang telitinya pegawai di kebun hal, metode peletakan apel setelah dalam hal memilih buah apel yang dipetik baik diakibatkan memang selama ini penumpukan dus apel baik di gudang masih belum ada Standart Operation Supplier maupun di gudang Hoki di Procedure (SOP) yang baku dalam Dupak. Metode peletakan apel setelah pemilihan buah apel yang berkualitas. dipetik diletakkan di wadah yang Perilaku pegawai yang sering tergesa- terbuat dari plastik dengan teksture gesa dalam bekerja juga menyebabkan agak keras, sehingga akan membuat cacat apel mudah pesok, apalagi diletakkan pesok buah apel Malang. di kebun, metode Peletakan buah apel dengan cara dengan dilempar penumpukan apel diakibatkan cara diakibatkan kurangnya cara serta kesadaran pegawai tentang pentingnya penumpukan menjaga standartnya. kualitas buah apel dan melempar. yang Dus Metode tidak apel ada ditumpuk adanya human error ketika pegawai melebihi empat dus sehingga dus apel terus bekerja secara cepat hanya agar paling bawah rentan terjadi pesok. order cepat terselesaikan. Berdasarkan Environment diketahui jumlah buah apel yang cacat Cacat pesok buah apel Malang karena karena pesok adalah sebanyak 114 faktor buah apel. Waktu dus apel sampai di environment disebabkan oleh (lingkungan) transportasi gudang Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 Hoki, data sebelumnya awalnya 350 apel I Nyoman Sutapa, Jani Rahardjo, I Gede Agus Widyadana, dan Elbert Widjaja dikeluarkan dari dus ke dalam wadah. Hasil pemeriksaan (sorting), jumlah apel yang pesok sebanyak 16 kg, atau apabila dalam setiap kg apel diperkirakan terdapat 6 buah apel, Hasil observasi peneliti di lapangan maka jumlah apel yang pesok adalah pada tanggal 26 April 2012, jumlah sebanyak 95 buah (0,63%). Cacat buah apel dikirim dari kebun ke pesok tersebut bisa disebabkan metode gudang Supplier adalah sebanyak 21 penumpukan buah apel sebelumnya dus atau 2772 buah apel (asumsi 1 dus yang melebihi 4 dus di gudang berisi 22 kg apel dan dalam 1 kg apel Supplier. terdiri dari 6 buah apel). Buah apel Metode penumpukan dus di gudang akan masuk proses grading tetapi Dupak juga perlu diperhatikan. Setiap sebelum masuk ke proses grading, dus apel yang dikirim ke Supermarket buah apel di sorting dengan cepat oleh Hoki, 100% pegawai, buah apel yang lecet akan inspection. Total terdapat sekitar 2,5 disisihkan di tempat terpisah. Proses kg buah apel atau sekitar 17 buah apel tersebut ditemukan sekitar 1,5 dus apel (0,11%) diakibatkan yang rusak, atau apabila 1 dus terdiri proses sebelumnya, yaitu penumpukan dari 22 kg, maka jumlah yang cacat dus apel melebihi 4 dus di gudang adalah 33 kg atau sekitar 198 buah Dupak. (7,14%). pasti yang dilakukan pesok Proses grading apel yang sudah selesai Peneliti juga melakukan survei di juga akan dilakukan inspeksi kembali, kebun supplier untuk mendapatkan yaitu sebelum dimasukkan ke dalam data primer tentang jumlah kecacatan dus. Apel yang cacat dimasukkan ke yang terjadi. Hasil observasi peneliti dalam tempat terpisah. Jumlah apel di lapangan disajikan pada tabel di yang cacat pada proses ini akibat bawah: mesin berkarat dan kondisi sikat pembersih yang kotor adalah sekitar Tabel 3. Data Kecacatan Buah Apel Malang di Gudang Supplier setengah dus, atau perkiraan 66 buah apel (2,4%). Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 351 I Nyoman Sutapa, Jani Rahardjo, I Gede Agus Widyadana, dan Elbert Widjaja Perbedaan Apel Penanganan Malang antara Pascapanen dilakukan secara manual, hal yang perlu Teori diperhatikan adalah pemindahan buah ke dan dalam dus harus dilakukan dengan hati- Kenyataan hati untuk menghindari pesok (Gardjito, Perbaikan dan dilakukan pengurangan dengan waste menganalisa perbandingan aliran proses pasca panen antara kenyataan dan teori terhadap buah apel Malang. Murdjiati & Saifudin, Umar, 2011). Kenyataan: kadangkala pegawai Proses kurang menemui sizing buah presisi, buah apel apabila apel yang ukurannya tidak sesuai (agak berbeda), Sorting maka dia akan memindahkan ke bagian Teori: Persyaratan dalam pemilihan buah grade lain, dengan cara melempar. apel adalah penentuan kriteria buah yang matang, tanggung jawab pegawai dalam mengatur aliran buah, pengawasan, dan kemampuan pegawai (Gardjito, Murdjiati & Saifudin, Umar, 2011). kurang baik, yaitu ketidakkejelasan kriteria kualitas buah apel yang sudah matang (layak petik), tanggungjawab pegawai yang masih kurang, sehinga bekerja secara asal-asalan dalam pemilihan buah apel, tidak adanya pengawasan di lapangan, kompetensi pegawai dalam melakukan full inspection buah apel masih kurang. dipilah-pilah berdasarkan tingkatan kualitas pasar (grade) yaitu berdasarkan dan aman, dan didukung oleh lingkungan kerja yang juga bersih (Gardjito, Murdjiati & Saifudin, Umar, 2011). Kenyataan: Mesin yang digunakan untuk grading sudah agak berkarat, sikat pada mesin grading yang berfungsi membersihkan buah apel dari kotoran dan debu, sudah terlalu kotor untuk digunakan, tanggungjawab pegawai yang kurang dengan tidak berpakaian dan merokok waktu bekerja, banyaknya kotoran yang Sizing Teori: Teori: Pada proses grading, buah apel ukurannya. Mesin grading harus bersih Kenyataan: Sorting buah apel yang masih serta Grading Sizing dimaksudkan untuk memilah-milah buah apel berdasarkan ukuran terhadap buah-buah yang telah disorting. Proses sizing dilakukan secara ada di mesin grading. Packing Teori: Packing buah apel dilakukan dengan membungkus buah secara rapi (tangkai manual maupun mekanik. Apabila sizing Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 352 I Nyoman Sutapa, Jani Rahardjo, I Gede Agus Widyadana, dan Elbert Widjaja apel berada di atas) ke dalam suatu wadah buah apel masih agak lembab/ basah. Buah yang untuk apel yang masih basah, seharusnya tidak meminimalkan terjadi benturan (Gardjito, dimasukkan proses selanjutnya karena Murdjiati & Saifudin, Umar, 2011). mempercepat pembusukan pada buah apel Kenyataan: Buah apel yang diletakkan di tersebut dan buah apel lainnya yang dalam kardus tidak ditata dengan rapi diletakkan dalam satu wadah. telah sehingga diberi besar steoroform kemungkinan terjadi benturan waktu pengiriman. Selain itu, kardus hanya dilengkapi dengan bahan Penyimpanan Teori: Penyimpanan buah apel dilakukan pada tempat yang bersih dan kering. Buah berupa kertas dan pulp. apel dalam dus disimpan dengan cara ditumpuk, dengan maksimal 4 tumpukan Coating Teori: untuk untuk menghindari pesok pada buah akibat melapisi permukaan buah dengan bahan terlalu berat menahan beban diatasnya yang dapat menekan laju respirasi maupun (Broto, Wisnu, 2012). menekan laju transpirasi buah selama Kenyataan: Kondisi gudang tidak bersih penyimpanan atau pemasaran, contohnya yang menyebabkan mikroba dapat tumbuh dengan cara pelilinan (waxing) (Gardjito, subur yang nantinya dapat berakibat pada Murdjiati & Saifudin, Umar, 2011). kondisi apel yang bisa cepat busuk. Selain Pre-Cooling itu, penumpukan kardus besisi buah apel Teori: Coating dimaksudkan Pre-cooling diartikan upaya juga terlalu banyak, yaitu lebih dari 4 menghilangkan panas lapang pada buah tumpukan. akibat pemanenan di siang hari. Suhu yang banyak berakibat pada buah apel pada tinggi pada buah akan merusak buah kardus paling bawah menjadi tertekan dan selama mudah pesok. penyimpanan sehingga Penumpukan yang terlalu menurunkan kualitas. Suhu yang terlalu rendah/ lembab juga dapat menyebabkan buah cepat busuk (Broto, Wisnu, 2012) Kenyataan: Wadah yang kotor membuat buah apel kurang higienis yang dapat mempercepat pembusukan. Selain itu, proses meng-angin-anginkan buah apel dilakukan terlalu cepat, sehingga banyak Quality Plan/ Upaya Perbaikan Mutu Buah Apel Malang Quality plan merupakan output dari perancangan sistem pengendalian kualitas yang dilakukan. Quality plan menjelaskan langkah-langkah yang dilakukan dalam menjaga kualitas buah Apel Malang untuk Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 353 I Nyoman Sutapa, Jani Rahardjo, I Gede Agus Widyadana, dan Elbert Widjaja setiap proses, mulai dari sorting, sizing, rata-rata tinggi buah apel. Dus yang grading, packing, coating, pre-cooling, digunakan sebagai packaging buah apel penyimpanan, dan Malang memiliki tinggi 30 cm. Sedangkan transportasi. Quality plan juga menjelaskan untuk mengetahui rata-rata tinggi buah tentang mesin/ peralatan yang digunakan, apel, peneliti mengambil sampel sebanyak karakteristik kualitas, kriteria penerimaan, 10 buah apel Malang, lalu diukur tingginya teknik perhitungan dengan alat ukur penggaris dan diketahui kecacatan, orang yang bertanggungjawab, rata-rata tinggi buah apel Malang adalah metode yang digunakan, dan tindakan yang 8,5 cm. Rata-rata tinggi buah apel Malang dilakukan bila terjadi kecacatan produk. sebesar 8,5 cm dan tinggi dus sebesar 30 Kriteria kecacatan buah Apel Malang ada cm, membuat tumpukan buah apel di tiga, yaitu lecet, pesok, dan kurang matang. dalam dus adalah maksimal 3 tumpukan. Hasil Dengan demikian, maka jumlah streofoam pengepakan dan frekuensi pareto kesimpulan chart bahwa memberikan penyebab utama yang diperlukan untuk setiap dus adalah 4 kecacatan buah Apel Malang adalah lecet lembar, dan pesok, sedangkan kurang matang tumpukan tidak. Hal disebabkan persentase tumpukan apel kedua, di bawah tumpukan kecacatan Apel Malang yang kurang apel ketiga, dan di atas tumpukan apel matang hanya sebesar 0,8%. Dengan ketiga. demikian Quality plan buah Apel Malang Hasil yang tidak penyimpanan di gudang juga menjelaskan matang bahwa jumlah tumpukan dus apel yang sebagai salah satu kriteria kecacatan buah ideal adalah maksimal empat dus. Jumlah Apel Malang. tumpukan dus terlalu banyak membuat Hasil quality plan pada proses packing buah mensyaratkan adanya streofoam untuk tumpukan dus terlalu sedikit membuat setiap dus apel sebanyak 4 lembar, 1 ruang penyimpanan menjadi lebih sempit. lembar di dus bagian bawah, 2 lembar di Hasil pengukuran sebelumnya diketahui bagian tengah, dan 1 lembar di bagian atas. tinggi dus apel adalah 30 cm dan rata-rata Angka streofoam sebanyak 4 lembar tinggi buah apel adalah 8,5 cm, dengan ditetapkan hasil jumlah tumpukan buah apel di dalam dus pengukuran terhadap tinggi dus apel dan sebanyak 3 tumpukan, maka total tinggi ini akan disusun menyertakan kriteria peneliti peneliti kurang berdasarkan yang apel quality apel Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 diletakkan di bawah pertama, di bawah plan pesok, pada sedangkan 354 proses jumlah I Nyoman Sutapa, Jani Rahardjo, I Gede Agus Widyadana, dan Elbert Widjaja buah apel di dalam dus adalah 25,5 cm (3 tampilan buah apel sehingga dapat menarik tumpukan x 8,5 cm). Dengan tebal perhatian calon pembeli. streofoam sebesar 0,5 cm dan jumlah Hasil quality plan pada proses sorting streofoam yang dibutuhkan adalah 4 menjelaskan lembar, 4 dilakukan dengan mengambil 20 sampel streofoam adalah 2 cm (4 lembar x 0,5 apel setiap keranjang secara acak dengan cm). Dengan demikian, jumlah space menggunakan checksheet. Apabila dari 20 untuk buah apel dan streofoam dalam dus apel terdapat min. 6 apel yang cacat adalah 27,5 cm, dan menyisakan space tangkai/ lecet/ pesok, maka dilakukan sebesar 2,5 cm. Hasil percobaan peneliti pengambilan ulang sampel baru sebanyak terhadap setiap 20 apel, dan bila dari 20 sampel tsb tumpukan dus apel dengan berat sekitar 22 terdapat min. 6 apel cacat tangkai/ lecet/ kg di pesok, maka 1 keranjang apel dilakukan bawahnya akan pesok sekitar 0,5 cm, 100% inspection. Buah apel yang cacat dengan demikian untuk 4 tumpukan dus tangkai/ lecet/ pesok diletakkan di tempat apel akan menyebabkan dus paling bawah terpisah, yang selanjutnya langsung dijual akan pesok setinggi 1,5 cm, sehingga ke pasar dengan harga KW 2. space yang tersisa adalah 1 cm. Peneliti Penentuan jumlah sampel pada proses membatasi space kosong dalam dus apel sorting, baik pada jenis kecacatan lecet, setinggi 1 cm dengan alasan dus apel di pesok, maupun cacat tangkai digunakan simpan di gudang dalam jangka waktu l-3 sistem double sampling plan dengan hari, sehingga memungkinkan dus apel Military Standart sebagai penentu bilangan akan semakin pesok. penerimaan dan penolakannya. Setiap dus Peneliti juga melakukan observasi terhadap apel berisi 22 kg buah apel, atau sebanyak beberapa buah apel lain untuk mengetahui 132 buah apel dengan asumsi setiap kg cara display. Hasil pengamatan pada buah berisi 6 buah apel. Montgomery (2005) apel impor, apel disusun dengan cara menjelaskan pada Tabel kode ukuran vertikal dengan tangkai apel berada di atas. sampel Military Standart dengan lot size Peletakan buah apel secara vertikal dengan antara 91-150 dan general inspection level tangkai di atas dapat meminimalkan II (normal), diketahui kode ukuran sampel terjadinya gesekan serta mempercantik adalah F. Dari tabel ukuran sampel untuk akan maka total tumpukan space dus menyebabkan untuk apel, dus apel bahwa meode sorting normal inspection Military Standart dan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 355 I Nyoman Sutapa, Jani Rahardjo, I Gede Agus Widyadana, dan Elbert Widjaja acceptable quality level sebesar 10% manusia disebabkan kurangnya kesadaran diketahui dengan kode F maka sample size tentang pentingnya menjaga kualitas apel yang dengan malang. Faktor lingkungan disebabkan bilangan penerimaan 5 dan bilangan oleh kondisi transportasi yang terganggu penolakan 6. Dengan demikian dapat dan lingkungan kerja yang kotor. Faktor disimpulkan dibutuhkan adalah sistem double mesin disebabkan oleh kondisi mesin proses sorting grading yang berkarat dan sikat pembersih dilakukan dengan mengambil 20 sampel kotor. Faktor metode disebabkan cara apel setiap dus secara acak dengan packing yang tidak tepat, penumpukan dus menggunakan checksheet. Apabila dari 20 apel terlalu banyak dan cara peletakan apel apel terdapat minimal 6 apel cacat, maka di wadah yang tidak tepat. dilakukan pengambilan ulang sampel baru Quality plan disusun sebagai cara untuk juga sebanyak 20 apel mengatasi sampling bahwa 20 plan pada untuk lebih faktor-faktor yang meyakinkan pihak Hokky dan supplier menyebabkan buah Apel Malang cacat. tentang apel. Quality plan tersebut digunakan sebagai Apabila dari 20 sampel tersebut terdapat pedoman dalam melakukan inspeksi dan minimal 6 apel lagi yang cacat, maka 1 pengukuran untuk setiap proses secara keranjang apel dilakukan 100% inspection. terus-menerus berdasarkan usulan yang jaminan kualitas buah telah dibuat. Penyusunan quality plan KESIMPULAN dimulai dari proses awal yaitu sorting buah Faktor-faktor yang menyebabkan buah apel di gudang supplier sampai proses Apel Malang mengalami kecacatan dapat akhir yaitu display buah Apel Malang di diketahui melalui pareto chart dan cause Supermarket Hoki. Kriteria penerimaan and effect diagram. Hasil pareto chart yang disyaratkan pada buah apel Malang diketahui Malang adalah tangkai apel tidak kurang dari 1 cm, penyebab-penyebab tidak lecet, tidak pesok, jumlah tumpukan secara berturut-turut yaitu lecet, pesok, dan dus apel tidak melebihi 4 tumpukan, kurang matang, sedangkan hasil cause and penyimpanan apel dilakukan pada suhu effect 2oC-5oC, diakibatkan kecacatan oleh diagram apel menjelaskan bahwa cara peletakan apel secara kecacatan yang terjadi pada buah Apel vertikal dengan tangkai di atas, serta lama Malang disebabkan karena faktor manusia, penyimpanan tidak lebih dari 3 hari. lingkungan, mesin, dan metode. Faktor Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 356 I Nyoman Sutapa, Jani Rahardjo, I Gede Agus Widyadana, dan Elbert Widjaja Gardjito, DAFTAR PUSTAKA ___, ―Analisis Kelembagaan Pemasaran Apel Organik di Malang Raya‖, posted by: HUMANITY: 1-9-2006. <http://referensiagribisnis.files.wordpr ess.com/ 2011/12/analisis- ___, ―Pedagang Apel malang Keluhkan Dominasi Apel Impor‖, tanggal 24-2-2014 Broto, Wisnu. ―Teknologi Penanganan Pasca Panen Buah untuk Pasar‖. Diunggah tanggal 5 Maret 2012. <http://pascapanen.litbang.deptan.go.i d/assets/media/publikasi/juknis_buah. pdf> ―Budidaya Apel‖ post by: Flora Fauna. 10 Juni 2008. Buah-buahan Tropis. Yogyakarta: Kanisius. ―Menjaga Mutu Buah Apel Saat Panen‖ post by: Cyber extension. 30 April 2010. Montgomery, D.C. (2005). Introduction to Statistical Quality Control (5th ed.). Prihatman, K. (2000). ―Apel‖. Diunggah tanggal 2 Februari 2012. <http://lc.bppt.go.id/ttg/Data/bididaya %20pertanian/buah/apel.pdf> Santoso, Bambang. ―Penanganan Pasca Panen Buah‖. Diunggah tanggal 2 Februari 2012.<http://fp.unram.ac.id/data/DR. Bambang%20B%20Santoso/ <http://infokebun.wordpress.com/2008 /06/10/budidaya-apel/> BahanAjarPascapanenHortikultura/BAB-8- Chopra, S. & Meindl, P. (2003). Supply Management: strategy, planning, and operation (2nd ed.). New Jersey: Upper Saddle River. Cook, David Michael, (2006), ―Kematian Industri Apel di Batu‖, Program Australian Consortium for In-Country Indonesian studies (ACICIS), Fakultas dan Pascapanen Penanganan USA: John Wiley & Sons, Inc. m.republika.com/ berita/nasional, Sosial Umar.(2011). Saifudin, /menjaga-mutu-buah-apel-saat-panen> organik.pdf> Ilmu & <http://cybex.deptan.go.id/penyuluhan kelembagaan-pemasaran-apel- Chain Murdjiati Ilmu Politik, Universitas Muhammadiyah, Malang Pasca-Panen-Buah.pdf> Smith, R. & Hawkins, B. (2004). Lean maintenance: reduce costs, improve quality, and share.UK: increase Elsevier market Butterworth- Heinemann. Widodo, K.H., Pramudya, K. & Abdulah, A. (2011). Supply Chain Management Agroindustri yang Berkelanjutan. Bandung: CV. Lubuk Agung. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 357 Rini Purwatiningsih, S.P., M.P ANALISIS USAHATANI TEMBAKAU RAJANGAN VARIETAS BARU MAESAN Rini Purwatiningsih ABSTRAK Kabupaten Bondowoso adalah salah satu sentra tembakau di Jawa Timur. Tembakau yang banyak diusahakan petani adalah jenis lokal rajangan yang umumnya digunakan sebagai pengisi (filler) dalam blending rokok. Akibat dari beragamnya jenis tembakau lokal yang ditanam petani tersebut dan kemurniannya yang rendah, telah dikeluhkan oleh industri rokok, karena mutu tembakau yang dihasilkan juga beragam. Oleh karena itu telah dilakukan usaha-usaha permurnian varietas unggul yang tahan serangan penyakit mulai tahun 2008 sampai 2011. dan diperoleh galur unggulan diantaranya adalah Varietas Tembakau Maesan 1. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui bagaimana pendapatan petani pada usahatani tembakau rajangan varietas baru Maesan 1. (2) mengetahui apakah usahatani tembakau rajangan varietas baru Maesan 1 menguntungkan. Tempat penelitian dipilih secara sengaja (purposive) di Desa Pekalangan, Kecamatan Tenggarang Kabupaten Bondowoso. Daerah tersebut merupakan salah satu kecamatan yang arealnya telah ditanami dengan tembakau rajangan varietas baru Maesan 1. Penelitian dilakukan menggunakan data usahatani tembakau rajangan musim tanam 2013. Penarikan sampel (sampling) petani tembakau rajangan dilakukan secara sengaja atau purposive sampling. Sampel yang digunakan adalah 32 orang Untuk menguji faktor faktor produksi yang berpengaruh terhadap pendapatan petani dilakukan analisis regresi linear berganda dan analisis R/C ratio digunakan untuk mengetahui apakah usahatani tembakau rajangan varietas baru Maesan 1 menguntungkan. Hasil analisis menunjukkan bahwa Biaya pestisida berpengaruh nyata terhadap pendapatan petani. Luas lahan, biaya pupuk, biaya pengolahan tanah, biaya pengairan dan biaya tenaga kerja berpengaruh tidak nyata terhadap pendapatan petani pada usahatani tembakau rajangan varietas baru Maesan 1. Usahatani tembakau rajangan varietas baru Maesan 1 efisien dan layak diusahakan Kata Kunci: Tembakau rajangan, , varietas maesan 1, Kabupaten Bondowoso BAB I. PENDAHULUAN pengembangannya tersebar di 14 kecamatan, yaitu Kecamatan Bondowoso, Kabupaten Bondowoso adalah Tenggarang, Maesan, Tegalampel, salah satu sentra tembakau rajangan di Curahdami, Pakem, Jawa Timur, dengan luas areal antara Jambesari, Wringin, Binakal, Grujugan, 7000-9000 ha, dengan total produksi per Pujer, Tamanan dan Wonosari. (Djajadi tahun dan Sri Yulaikah, 2012) 6.000-8.000 ton. Wilayah Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 Taman 358 Krocok, Rini Purwatiningsih, S.P., M.P Budidaya tembakau rakyat yang dilaksanakan oleh petani sangat variatif antara satu daerah dengan daerah lainnya. Hal ini terutama sebagai akibat dari adaptasi yang dilakukan petani dengan lingkungan alamnya. Dibandingkan dengan tembakau cerutu, maka tembakau rakyat kurang mendapat sentuhan pemerintah, baik dalam hal penyediaan benih, maupun teknik budidayanya. Implikasi dari hal tersebut adalah produktivitas yang sangat rendah dan mutunya sangat bervariasi. (Purwatiningsih, 2009) Tembakau yang banyak diusahakan di Kabupaten Bondowoso. Oleh karena itu telah dilakukan usaha-usaha permurnian varietas unggul yang tahan serangan penyakit mulai tahun 2008 sampai 2011. Dengan menggunakan parameter-parameter produksi, mutu, nilai komersial, dan sifat ketahanan terhadap serangan penyakit, maka diperoleh dua galur unggulan, yaitu Somporis 1 dan Somporis Ch. Pada akhirnya kedua galur unggul tersebut disetujui oleh Tim Penilai dan Pelepas petani adalah jenis lokal rajangan yang Varietas umumnya digunakan sebagai pengisi (filler) sidangnya bulan Nopember 2011. Nama dalam blending rokok. Komoditas ini yang disepakati untuk Somporis 1 dan merupakan komoditas andalan Somporis karena Tanaman Ch Perkebunan masing-masing pada adalah memberikan kontribusi sebesar 84 % dari Varietas Tembakau Maesan 1 dan Maesan total pendapatan petani, selain komoditas 2. (Djajadi dan Sri Yulaikah, 2012) Di kabupaten Bondowoso, kedua historis yang telah diusahakan secara turun tembakau varietas tersebut diujicobakan kepada petani rajangan Bondowoso adalah beberapa sejak musim tanam 2011 sampai sekarang industri dengan temurun. Konsumen rokok utama kretek, seperti PR menggunakan 2 pendekatan. Sampoerna, PR Djarum, PR Gudang Pendekatan pertama, petani berusahatani Garam dan PR Bentoel. (Djajadi dan Sri dengan sistem pemasaran mandiri dimana Yulaikah, 2012) petani menjual sendiri hasil produksi jenis tembakaunya, pendekatan kedua petani tembakau lokal yang ditanam petani berusahatani dengan sistem kerja sama tersebut dan kemurniannya yang rendah, dengan pabrik rokok. Akibat dari beragamnya telah dikeluhkan oleh industri rokok, karena mutu tembakau yang dihasilkan juga beragam. Selain itu kendala serangan penyakit juga turut berkontribusi terhadap rendahnya hasil dan mutu tembakau lokal 1.1 Rumusan Masalah Berdasarkan uraian pada latar belakang tentang usahatani tembakau rajangan varietas baru Maesan 1 maka dirumuskan masalah sebagai berikut. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 359 dapat Rini Purwatiningsih, S.P., M.P Bagaimana pendapatan petani pada coklat, sampai hitam kelam. Perbedaan usahatani warna tembakau rajangan sebenarnya masih bisa dimodifikasikan sesuai dengan selera dan varietas baru Maesan 1? ini tembakau keinginan, kecuali warna kuning yang rajangan varietas baru Maesan 1 berhubungan erat dengan varietas yang menguntungkan? ditanam. Penggunaan tembakau ini juga Apakah usahatani bervariasi, sebagai bahan campuran dalam industri pokok kretek dan sigaret, dibuat 1.2. Tujuan Penelitian 5.2 Mengetahui bagaimana pendapatan lintingnya atau sering juga digunakan petani pada usahatani tembakau untuk tembakau kunyah (Padmo dan rajangan varietas baru Maesan 1 Djadmiko dalam Widotono, 2011:4) 5.3 Mengetahui apakah usahatani tembakau rajangan varietas baru Maesan 1 menguntungkan. Bondowoso. Peruntukan tembakau Kasturi adalah sebagai bahan baku rokok keretek 2.1 Tembakau Rajangan rajangan termasuk tembakau sesudah hujan atau tembakau VO (Voor-Oogst) artinya tembakau yang ditanam pada akhir musim hujan (AprilMei) dan dipanen akhir musim kemarau (Agustus-September). Sehingga saat panen berlangsung pada musim kemarau dan diharapkan intensitas matahari cukup untuk pengeringan. Tembakau kerosok lokal VO yang ditanam dan dikembangkan di daerah Jember dan BAB 2. KAJIAN PUSTAKA Tembakau Tembakau kasturi adalah tembakau di dalam negeri yang mencapai 88,64% dan sekitar 11,36% diekspor dengan label Besuki VO. Pabrik Rokok Gudang Garam, Sampoerna, dan Djarum merupakan pengguna terbesar Tembakau Kasturi. Secara umum petani menanam varietas lokal dengan populasi tanaman yang masih sangat beragam. Saat ini luas areal penanaman tembakau kasturi pada dua daerah pengembangan mencapai 3.197 ha, rakyat kebanyakan kebanyakan dipakai sebagai tembakau dengan rata-rata produktivitas di tingkat petani hanya 985 kg kerosok/ha rajangan. Hasil rajangan cukup bervariasi, mulai dari rajangan kasar tengah, dan 2.2 Faktor Produksi halus. Dilihat dari warna juga cukup Proses produksi baru bisa berjalan bervariasi, mulai dari kuning, emas, merah, bila persyaratan yang dibutuhkan dapat Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 360 Rini Purwatiningsih, S.P., M.P dipenuhi. Persyaratan ini lebih dikenal keberadaannya dibutuhkan sebagai faktor dengan nama faktor produksi. Faktor yang mutlak dalam proses produksi. produksi terdiri dari empat komponen, Dari penjelasan di atas dapat yaitu tanah, modal, tenaga kerja, dan skill disimpulkan atau manajemen (pengelolaan). merupakan pecahan dari faktor produksi. Faktor produksi adalah faktor yang bahwa sarana produksi Jadi untuk suatu proses produksi yang mutlak diperlukan dalam proses produksi. mutlak diperlukan lebih dulu (dasar Sedangkan sarana produksi adalah sarana penerapan usaha) adalah faktor produksi, yang dibutuhkan dalam proses produksi. kemudian baru sarana produksi (Daniel, Faktor produksi terdiri dari tanah, modal, 2004:49-53). tenaga kerja, dan manajemen. Sementara Hubungan antara input dan output sarana produksi terdiri dari lahan, bibit, ini disebut dengan ‖factor relationship‖ pupuk, obat-obatan, dan tenaga kerja. (FR). Dalam rumus matematis, FR ini Lahan diberi tanda karena sebagian pakar dapat dituliskan dengan: berpendapat bahwa lahan tidak merupakan sarana produksi dan sebagian ahli lain Y = f (X1, X2, . . . , Xi, . . . , Xn) memasukkan lahan sebagai bagian dari Di mana: sarana produksi. yang dipengaruhi oleh faktor produksi X Melihat definisi dan bagian dari masing-masingnya dapat dilihat bahwa Y = produk atau variabel X = faktor produksi atau variabel yang mempengaruhi Y sebenarnya lahan pada sarana produksi Dalam proses produksi pertanian, merupakan bagian dari faktor produksi maka Y dapat berupa produksi pertanian tanah. Bibit, pupuk, obat-obatan, dan dan X dapat berupa lahan pertanian, tenaga tenaga kerja merupakan bagian dari faktor kerja, modal, dan manajemen (Soekartawi, produksi modal. Sedangkan tenaga kerja 2003: 3). bisa digolongkan sebagai bagian dari a. Pendapatan Usahatani modal dan bisa juga sebagai bagian dari Pendapatan usahatani adalah selisih faktor produksi tenaga kerja. Digolongkan antara penerimaan dan semua biaya yang sebagai bagian dari modal karena untuk dikeluarkan, memperoleh (Soekartawi 2006:57-58). menggunakan tenaga modal, kerja bisa maka dapat dirumuskan Pd = TR – TC sementara Dimana : Pd = Pendapatan usahatani Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 361 Rini Purwatiningsih, S.P., M.P TR = Total penerimaan BAB 3. HASIL DAN PEMBAHASAN TC= Total biaya 3.1. Hasil Analisis Pendapatan Petani Berdasarkan hasil analisis terhadap b. Analisis R/C Ratio Menurut analisis R/C mengetahui pendapatan Wardani (2003:26-28), tembakau pada varietas baru usahatani Maesan digunakan untuk menggunakan apakah petani dalam berganda diperoleh hasil sebagaimana pertanaman tembakau menguntungkan atau merugikan, dapat analisis regresi Tabel 1-2. Hasil Analisis Estimasi Uji F Variabel-variabel R/C Ratio = TR/TC Berpengaruh Dimana : TR = penerimaan kotor Yang Terhadap Pendapatan TC = biaya total produksi Pada Usahatani Tembakau Rajangan Varietas : R/C Ratio > 1, maka usahatani Baru Maesan 1. tembakau menguntungkan Tabel 1. Model Summary R/C Ratio = 1, maka usahatani tembakau impas R/C Ratio < 1, maka usahatani tembakau merugikan Std. Error Mod el R R 1 .971a Adjusted of the Square R Square Estimate .942 .928 1108189. c. Hipotesis 229 Berdasarkan latar belakang penelitian, permasalahan, serta kajian pustaka, dapat diajukan hipotesis sebagai berikut. biaya pestisida, biaya pengolahan tanah, biaya pengairan dan biaya tenaga kerja berpengaruh terhadap pendapatan 10. Usahatani menguntungkan. , X2=Biaya_Pupuk , X4=Biaya_OlahTanah, X5=Biaya_Pengairan, X6=Biaya_TenagaKerja, Besarnya angka adjusted R2 adalah 0.928. hal ini menunjukkan bahwa faktor tembakau baru a. Predictors: (Constant), X1=Luas_Lahan X3=Biaya_Pestisida, 9. Faktor produksi luas lahan, biaya varietas linear tercantum pada tabel 1-3 sebagai berikut : dilihat dengan rumus sebagai berikut. pupuk, 1 ratio mengusahakan Jika petani rajangan Maesan 1 produksi luas lahan, biaya pupuk, biaya pestisida, biaya pengolahan tanah, biaya pengairan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 dan biaya tenaga 362 kerja Rini Purwatiningsih, S.P., M.P berpengaruh sebesar 0.928 atau 92,8% biaya tenaga kerja secara keseluruan terhadap pendapatan sedangkan 0, 072 atau berpengaruh nyata terhadap pendapatan 7,2% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain petani diluar model. Tabel 3. Hasil Analisis Estimasi Uji f Variabel-variabel Tabel 2. ANOVAb Yang Berpengaruh Sum of Pendapatan Square Model 1 s ssion Mean df Square Regre 4.984E Terhadap E13 Resid 3.070E 25 1.228 Usahatani Tembakau Rajangan Varietas F Sig. Baru Maesan 1. 6 8.307 67.6 .000 14 Pada 41 Tabel 3. Coefficientsa a Stand ual 13 Total 5.291E ardize E12 d 31 Unstandardi Coeff 14 a. Predictors: (Constant), X1=Luas_Lahan zed icient Coefficients s , X2=Biaya_Pupuk , X3=Biaya_Pestisida, X4=Biaya_OlahTanah, Std. Model B Si Error Beta t g. 1 (Constant) 26012 91095 .286 .77 3.581 4.815 8 X1=Luas_ 23501 14536 .242 1.61 .11 X5=Biaya_Pengairan, X6=Biaya_TenagaKerja, b. Dependent Variable: Y=Pendapatan Lahan c. F Tabel = 2.51 d. α = 0.05 X2=Biaya Hasil analisis uji F variabel-variabel 31.14 10.91 7 7 .069 .230 7 .017 .298 .76 _Pupuk 8 yang berpengaruh terhadap pendapatan X3=Biaya 82.29 22.00 diketahui bahwa F hitung > F tabel dan _Pestisida 3 taraf X4=Biaya - 3.297 -.443 signifikansi 0.00 < 0.05. Hal ini menunjukkan bahwa faktor produksi luas _OlahTan 4.935 lahan, biaya pupuk, biaya pestisida, biaya ah .738 3.74 .00 5 0 7 363 1 - .14 1.49 pengolahan tanah, biaya pengairan dan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 8 7 Rini Purwatiningsih, S.P., M.P X5=Biaya 21.62 12.98 _Pengaira 5 6 .419 .356 .345 1.66 .10 5 8 pendapatan sebesar 24,2 persen atau sebesar Rp. 250131.147,- n X6=Biaya .116 1.17 .25 _TenagaK 8 0 N. Biaya Pupuk Hasil analisis regresi parsial atau uji t pada pengaruh biaya pupuk erja terhadap pendapatan petani diperoleh koefisien 12. Dependent Variable: 0.017 dengan nilai t-hitung sebesar 0.298 Y=Pendapatan lebih kecil dari nilai t-tabel sebesar 2.7 13. t Tabel = 2.7 dan taraf signifikansi sebesar 0.768 lebih 14. α = 0.05 besar dari α = 0.05 Hal ini menunjukkan biaya pupuk Untuk mengetahui pengaruh masingmasing variabel terhadap pendapatan terhadap berpengaruh tidak nyata pendapatan petani dalam usahatani tembakau rajangan varietas baru petani dapat dilihat dari hasil analisis Maesan 1, dimana setiap peningkatan regresi linier berganda melalui uji parsial biaya pupuk atau uji t. (selengkapnya disajikan pada meningkatkan pendapatan Tabel 3). persen atau sebesar Rp. 0.069,- sebesar Rp. 1 akan sebesar 1,7 O. Biaya Pestisida M. Hasil analisis regresi parsial atau uji t Luas Lahan Hasil analisis regresi parsial atau uji t pada pengaruh biaya pestisida terhadap terhadap pendapatan petani diperoleh koefisien pendapatan petani diperoleh koefisien 0.738 dengan nilai t-hitung sebesar 3.740 0.242 dengan nilai t-hitung sebesar 1.1617 lebih besar dari nilai t-tabel sebesar 2.7 lebih kecil dari nilai t-tabel sebesar 2.7 dan taraf signifikansi sebesar 0.001 lebih dan taraf signifikansi sebesar 0.118 lebih kecil dari α = 0.05 Hal ini menunjukkan besar dari α = 0.05 Hal ini menunjukkan biaya pestisida berpengaruh nyata terhadap luas pendapatan pada pengaruh luas lahan lahan berpengaruh tidak nyata petani dalam usahatani dalam tembakau rajangan varietas baru Maesan 1, usahatani tembakau rajangan varietas baru dimana setiap peningkatan biaya pestisida Maesan 1, dimana setiap peningkatan luas sebesar Rp. terhadap pendapatan petani 1 akan meningkatkan lahan 1 hektar hanya akan meningkatkan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 364 Rini Purwatiningsih, S.P., M.P pendapatan sebesar 374 persen atau sebesar Rp. 83.2930,- biaya pengairan sebesar Rp. 1 akan meningkatkan pendapatan sebesar 34.5 persen atau sebesar Rp. 21.625,P. Biaya Pengolahan tanah R. Biaya Tenaga kerja Hasil analisis regresi parsial atau uji t Hasil analisis regresi parsial atau uji t pada pengaruh biaya pengolahan tanah pada pengaruh biaya tenaga kerja terhadap terhadap diperoleh pendapatan petani diperoleh koefisien koefisien -0.443 dengan nilai t-hitung 0.116 dengan nilai t-hitung sebesar 1.178 sebesar -1.497 lebih kecil dari nilai t-tabel lebih kecil dari nilai t-tabel sebesar 2.7 sebesar 2.7 dan taraf signifikansi sebesar dan taraf signifikansi sebesar 0.250 lebih 0.147 lebih besar dari α = 0.05 Hal ini besar dari α = 0.05 Hal ini menunjukkan menunjukkan biaya biaya tenaga kerja berpengaruh tidak nyata terhadap nyata terhadap pendapatan petani dalam petani dalam usahatani usahatani tembakau rajangan varietas baru pendapatan pendapatan petani pengolahan tanah berpengaruh tidak tembakau rajangan varietas baru Maesan 1, Maesan 1, dimana setiap peningkatan dimana sebesar Rp. 1 akan setiap pengolahan tanah menurunkan peningkatan biaya biaya tenaga kerja sebesar Rp. 1 akan meningkatkan pendapatan pendapatan sebesar 44.3 sebesar 11.6 persen atau sebesar Rp. 0.419,- persen atau sebesar Rp. 4.935,3.2. Hasil Analisis R/C Rasio R/C ratio merupakan salah satu alat Q. Biaya Pengairan untuk mengetahui efisiensi usahatani yang Hasil analisis regresi parsial atau uji t pada pengaruh biaya pengairan terhadap pendapatan petani diperoleh koefisien 0.345 dengan nilai t-hitung sebesar 1.665 lebih kecil dari nilai t-tabel sebesar 2.7 dan taraf signifikansi sebesar 0.108 lebih besar dari α = 0.05 Hal ini menunjukkan biaya pengairan berpengaruh tidak nyata terhadap pendapatan petani dalam usahatani tembakau rajangan varietas baru Maesan 1, dimana diperoleh dengan cara membandingkan antara penerimaan yang diperoleh dengan semua biaya yang dikeluarkan dalam usahataninya. Apabila nilai R/C ratio lebih kecil atau sama dengan satu maka kegiatan usahatani tersebut dikatakan tidak efisien, dan sebaliknya. Hasil analisis diperoleh R/C sebesar 1.61 berarti sistem usahatani tembakau rajangan varietas baru Maesan 1 di daerah penelitian tergolong efisien. setiap peningkatan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 365 Rini Purwatiningsih, S.P., M.P Biaya rata-rata dalam usaha tani tembakau rajangan varietas baru Maesan 1 sebesar Rp 7656484,- penerimaan dengan akan sebesar demikian mendapatkan Rp. usahatani 12341406,tembakau rajangan varietas baru Maesan 1 di daerah penelitian layak untuk diusahakan. BAB 4. KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan beberapa hal berikut ini : 8. Biaya pestisida berpengaruh nyata terhadap pendapatan petani. Luas lahan, biaya pupuk, biaya pengolahan tanah, biaya pengairan dan biaya tenaga kerja berpengaruh tidak nyata terhadapa pendapatan petani pada usahatani tembakau rajangan varietas baru Maesan 1. 9. Usahatani tembakau rajangan varietas baru Maesan 1 efisien dan layak diusahakan. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 366 Wiwik Sulistiyowati, Verani Hartati IMPLEMENTASI INTEGRASI METODE LEAN SIX SIGMA UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PRODUK IKAN HASIL UKM PETANI IKAN PADA PROSES DISTRIBUSI IKAN DI PASAR IKAN KABUPATEN SIDOARJO Wiwik Sulistiyowati, Verani Hartati Abstrak Adanya peningkatan jumlah produksi atau panen dari UKM petani ikan di Kabupaten Sidoarjo yang diikuti dengan meningkatnya permintaan kebutuhan ikan segar oleh masyarakat Sidoarjo dan sekitarnya. Sehingga, Dinas Perikanan dan Kelautan Kabupaten Sidoarjo melalui Unit Pelaksana Teknis (UPT) Tempat Pasar Ikan di Kabupaten Sidoarjo berusaha memperbaiki kualitas pelayanan dan menyediakan produk ikan yang bagus (segar). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui jenis waste yang terdapat pada proses distribusi ikan hasil ikan UKM petani ikan di Kabupaten Sidoarjo dan mengetahui nilai kapabilitas proses yang terdapat pada pelayanan di Pasar Ikan di Kabupaten Sidoarjo. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah lean six sigma, dimana metode lean merupakan sekumpulan peralatan yang dirancang untuk mengeliminasi waste, mengurangi waktu tunggu dan memperbaiki performance dan mengurangi biaya. Sedangkan metode six sigma merupakan suatu program yang menggunakan analisis data untuk mencapai proses bebas defect dan untuk mengurangi variasi. Hasil dari penelitian ini adalah waste yang masih terjadi di Pasar Ikan Kabupaten Sidoarjo adalah adanya komplain yang terdapat pada waste inappropriate processing. Sehingga terdapat critical to quality yaitu ketersediaan informasi mengenai ketersediaan ikan dan ketersediaan petugas di lapangan. Nilai kapabilitas proses sebesar 4.3 sigma. Kata Kunci: Kualitas, Waste, Kapabilitas Proses, Lean, Six Sigma Sidoarjo PENDAHULUAN Adanya peningkatan jumlah dipengaruhi oleh leadtime (waktu) untuk proses pendistribusiannya produksi atau panen dari UKM petani ikan dari di Kabupaten Sidoarjo yang diikuti dengan konsumennya. Oleh sebab itu dilakukan meningkatnya permintaan kebutuhan ikan identifikasi jenis waste yang terdapat pada segar proses distribusi dan untuk mengurangi oleh masyarakat Sidoarjo dan petani sampai kepada sekitarnya. Sehingga, Dinas Perikanan dan waste Kelautan Kabupaten Sidoarjo melalui Unit pendistribusian Pelaksana Teknis (UPT) Tempat Pasar meningkatkan kualitas produk ikan dengan Ikan di Kabupaten Sidoarjo berusaha kualitas bagus (setengah hidup dan tanpa memperbaiki es), sehingga kepuasan konsumen juga kualitas pelayanan dan menyediakan produk ikan yang bagus yang ikan terdapat pada proses ikan tersebut dapat meningkat. (segar). Dalam proses pendistribusian ikan hasil ikan petani ikan di Kabupaten Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 367 Wiwik Sulistiyowati, Verani Hartati akan menghasilkan harapan konsumen. KAJIAN PUSTAKA Distribusi merupakan suatu Sulistiyowati (2010) menyatakan bahwa proses aliran dari pihak satu ke pihak yang terdapat dua faktor utama yang lain. Pendistribusian suatu produk (barang mempengaruhi kualitas layanan yaitu dan jasa) sangat dipengaruhi oleh lead time layanan yang diharapkan dan layanan yang (waktu) dari proses pendistribusiannya. diterima. Dengan meningkatkan kualitas Menurut Arnheiter et al, dalam Nabhani produk dan kualitas layanan maka secara and Shokri, 2009 menyatakan bahwa suatu tidak perusahaan harus kepuasan konsumen. Kepuasan pelanggan mempunyai dua hal, yaitu kualitas produk adalah perbandingan antara persepsinya yang tinggi dan memberikan kualitas terhadap layanan yang tinggi dengan memberikan harapannya sebelum menggunakan jasa nilai tersebut (Jasfar, 2005 : 49). yang tambah pendistribusiannya berkompetisi dalam jasa akan yang meningkatkan diterima dengan Untuk mengurangi meningkatkan kepuasan konsumen, maka lead time dan pengiriman paling cepat. diperlukan identifikasi jenis waste yang Supply chain atau rantai pasok merupakan dapat mempengaruhi kepuasan konsumen. sebuah sistem yang memiliki beberapa Untuk mengidentifikasi jenis waste yang bagian fasilitas terdapat pada proses distribusi produk produksi, pelayanan distribusi dan jaringan menggunakan metode lean. Lean adalah konsumen dalam aliran material dan sekumpulan peralatan dan metode yang umpan balik aliran informasi (Gunasekaran dirancang untuk mengeliminasi waste, et al dalam Nabhani dan Shokri, 2009). mengurangi waktu tunggu, memperbaiki Untuk mendapatkan kualitas produk yang performance, baik diperlukan berbagai pembenahan baik (William, dalam proses penyampaian produknya Gaspersz, 2007 menyatakan bahwa Lean maupun produk adalah suatu upaya terus-menerus untuk tersebut. Menurut Feigenbaum (dalam menghilangkan pemborosan (waste) dan Kolarik, 2005:5) Kualitas adalah gabungan meningkatkan nilai tambah (value added) total dari suatu produk dan jasa, dengan produk karakteristik memberikan termasuk dalam dari dengan rantai langsung supplier, pengelolaan pemasaran, produksi, dan perawatan teknik, dan 2006). (barang nilai mengurangi Lanjutnya dan/atau kepada biaya menurut jasa) agar pelanggan yang mana (customer value). Setelah mendapatkan produk dan jasa dalam penggunaannya jenis waste yang terdapat pada proses Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 368 Wiwik Sulistiyowati, Verani Hartati distribusi, selanjutnya adalah menghitung menjadi nilai kapabilitas proses. Untuk mengetahui menggambarkan proses distribusi nilai kapabilitas proses digunakan metode ikan tersebut. six sigma. Menurut William (2006) six sigma adalah metodologi beberapa atribut yang Pengumpulan data, dengan cara dengan menyebarkan kuesioner jenis waste penyelesaian permasalahan yang disebut serta melakukan wawancara kepada DMAIC, Kepala dimana DMAIC adalah UPT. sekumpulan alat yang digunakan untuk Koordinator mengidentifikasi, perwakilan mengeliminasi analisis, sumber dan variasi dalam Ikan , BORG, dan pedagang serta produsen (petani) ikan. sebuah proses. Pasar Pengolahan data, penyusunan dalam kuesioner menggunakan skala likert 5 (lima) METODE PENELITIAN Metode butir penelitian ini skala. Dimana mengindikasikan skala bahwa 0 waste menggunakan pendekatan kualitatif, yaitu tidak dengan menyebarkan kuesioner waste mengindikasikan kepada beberapa entitas yaitu perwakilan terjadi, skala 2 mengindikasikan dari waste Dinas Perikanan dan Kelautan pernah pernah terjadi, skala waste terjadi, 1 jarang skala 3 Kabupaten Sidoarjo yaitu Kepala UPT mengindikasikan Pasar Sidoarjo. terjadi dan skala 4 mengindikasikan beberapa waste sangat sering terjadi. Ikan Perwakilan Kabupaten dari BORG, konsumen antara (pembeli ikan yang dijual lagi kepada beberapa pasar ikan), waste sering Pengolahan data hasil penyebaran kuesioner jenis waste akan konsumen rumah tangga yang terlibat aktif didapatkan jenis waste yang sering dalam proses jual beli ikan di Pasar Ikan terdapat pada proses distribusi ikan Kabupaten berdasarkan seven waste. Sidoarjo. Tahapan yang dilakukan adalah: Menyusun kuesioner jenis waste dengan variabel seven waste yang kemudian dari variabel tersebut masing-masing diturunkan Perhitungan nilai kapabilitas proses menggunakan metode six sigma. Analisa data dilakukan pada jenis waste yang sering terjadi pada proses distribusi ikan. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 369 Wiwik Sulistiyowati, Verani Hartati Merupakan waste yang terjadi HASIL DAN PEMBAHASAN 1. HASIL karena inventori Dari hasil penyebaran kuesioner yang berlebihan. yang Inventory bisa bertujuan untuk mengetahui jenis waste berupa informasi, work order. yang sering terjadi. Identifikasi jenis waste Proses yang waktu yang termasuk waste ini digunakan dalam penyebaran kuesioner adalah sebagai berikut: FF. Informasi pengiriman ikan. Merupakan proses pelayanan berlebihan, GG. dan HH. konsumen. Yang merupakan II. Informasi pengepakan yang Prosedur pembelian yang panjang, dan tidak ada kurang jelas. o. Inapropriate processing pusat informasi yang pasti informasi penjelasan yang di dan dapat Merupakan m. Defect (pemborosan) yang terjadi karena penanganan pelayanan langkah cacat waste dengan prosedur dan langkah – memakan waktu yang lama. Merupakan Informasi harga ikan kurang jelas. waste overproduction yaitu: sehingga Informasi jenis ikan yang tersedia kurang jelas. sebenarnya tidak dibutuhkan CC. ketepatan adalah: l. Overproduction yang pelayanan yang tidak sesuai / dengan prosedur. Pelayanan di ketidaksesuaian yang terdapat Depo Pemasaran Ikan yang pada produk termasuk waste ini adalah: (ikan) salama proses layanan yang diberikan. JJ. Jika ikan yang tidak tersedia Yang termasuk waste defect di Depo Pemasaran ikan di adalah: BORG ataupun di pedagang DD. Kualitas ikan yang tidak sesuai standar EE. Ikan tidak segar dan kondisi tidak hidup n. Unnecessary inventory basah, maka konsumen tidak perlu bertanya – tanya ke pembeli lainnya. difasilitasi satu ke Sehingga dengan pembeli perlu adanya papan informasi ketersediaan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 370 Wiwik Sulistiyowati, Verani Hartati ikan baik di BORG dan di MM. Pedagang Basah. Ketidaktepatan ketersediaan p. Excessive transportation Merupakan ikan dari produsen. waste r. Unnecessary Motion (pemborosan) ini terjadi karena Merupakan waste adanya pergerakan fisik dan (pemborosan) aliran informasi yang terlalu pergerakan staff / petugas yang berlebihan proses tidak produktif. Waste pada pelayanan distribusi ikan di pelayanan distribusi ikan di Depo Pemasaran Ikan. Waste Depo Pemasaran Ikan adalah: pada pelayanan distribusi ikan NN. di pada Depo Pemasaran Petugas yang bersendau gurau, mondar – Ikan mandir, berjalan – jalan di adalah: KK. terjadinya Pedagang yang area kerja tanpa tujuan. menjual ikannya ke BORG Hasil dari penyebaran langsung, tetapi kadang dijual kuesioner waste yang terdapat pada ke pembeli lain. proses distribusi adalah masih terdapat LL. Jarak antara kendaraan komplain mengenai layanan dan proses dengan distribusi ikan dari petani ikan sampai lokasi BORG atau pedagang kepada konsumen yang terdapat pada basah jauh. jenis waste inappropriate processing. pengangkur ikan q. Waiting Dari waste tersebut dilakukan analisa Merupakan waste untuk mengetahui critical to quality (pemborosan) ini terjadi karena yang mempengaruhi tingginya nilai adanya waktu tunggu antara complain. Critical to quality tersebut proses penanganan pelayanan adalah distribusi ketersediaan ikan dan ketersediaan menyebabkan ikan, sehingga konsumen ketersediaan informasi petugas lapangan. menunggu lama. Waste pada Selanjutnya adalah pelayanan distribusi ikan di melakukan Depo Pemasaran Ikan adalah: kapabilitas proses berdasarkan jenis waste Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 yang perhitungan masih terjadi 371 nilai yaitu Wiwik Sulistiyowati, Verani Hartati komplain yang diterima oleh pihak pada / UPT Pasar Ikan, pada bulan Mei – langkah 3 ! (lan Agustus 2013 adalah: gka Tabel 4.1 Perhitungan Kapabilitas h 2) Proses Lang Aktivitas kah Per Tentukan Hasil banyaknya sam CTQ aan Laya 1 Proses apa nan yang ingin Distri diketahui - kualitasnya? potensial 5 yang dapat menagkibat kan keluhan busi atau Hasil kegagalan ! Ikan Barapa complain - 10 yang 6 dilayani? nya kar akte k CT Q (lan peluang gka singkat h 4) keluhan per / 0,15 gka keluhan/klai h 5) m perbaikan = gangguan 2 risti Hitung CTQ ! banyak - dari 3 konsumen 7 yang diterima ? 4 yak karakteristik (lan Berapa 3 ban = banyak 2 = Hitung =( tingkat lan keluhan gka berdasarkan h 3) Hitung (lan kemungkina gka n keluhan h 6) 1500 per satu juta x 00 kesempatan 1.0 (DPMO) 00. 000 0,3 8 Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 Konversi DPMO - 372 4,3 Wiwik Sulistiyowati, Verani Hartati (langkah 7) ke dalam nilai sigma . Kapa 9 bilitas Buat - kesimpulan sigma adala h 4,3 2. PEMBAHASAN Berdasarkan perhitungan nilai kapabilitas proses pada tabel 4.1 tersebut diatas, dapat diketahui bahwa nilai kapabilitas proses untuk distribusi ikan hasil ikan UKM petani ikan di Kabupaten Sidoarjo yang terdapat pada Pasar Ikan Kabupaten Sidoarjo di bawah koordinasi Dinas Perikanan menunjukkan bahwa dan Kelautan perbaikan yang dilakukan oleh Dinas Perikanan dan Kelautan dalam meningkatkan pelayanan dari pemenuhan fasilitas dan sistem yang digunakan sangat baik hal ini dilihat dari hasil pengukuran nilai kapabilitas proses sebesar 4.3 sigma rata-rata nilai proses yang terdapat di Indonesia. Untuk yang mengetahui menyebabkan faktor-faktor jenis waste inappropriate processing yaitu komplain tinggi dengan menggunakan metode root cause analysis (RCA) terdapat pada tabel 4.2 berikut dibawah ini: Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 373 Wiwik Sulistiyowati, Verani Hartati NO Variabel ATRIBUT FAKTOR ALTERNATIF - Dibuatkannya website yang dapat diakses oleh masyarakat luas mengenai ketersediaan ikan meliputi jenis ikan dan - Ketersediaan jumlahnya ikan yang diproduksi informasi oleh petani ikan. ketersediaan - Adanya fasilitas SMS Gateway ikan 1 Inappropriate Processing yang terintegrasi dengan website yang dibuat. - Adanya papan yang terdapat di Komplain Pasar Ikan mengenai informasi ketersedian ikan meliputi jenis dan jumlahnya ikan. Ketersediaan petugas Dibuatkan jadwal petugas di Pasar Ikan beserta fungsinya. Adanya monitoring dan evaluasi dari manajemen Dinas Perikanan lapangan dan Kelautan Kabupaten Sidoarjo. KESIMPULAN Perlu adanya perbaikan proses membuat sistem website. Namun, informasi untuk berupa keperluan pelayanan pada waste inappropriate ilmiah, diharapkan adanya penelitian processing yaitu complain lanjutan mengenai ketersediaan informasi manajemen yang terdapat di Pasar Ikan ketersediaan ini mengingat kontribusi Pasar Ikan ini petugas dalam proses distribusi ikan. terhadap kelangsungan perekonomian Rekomendasi yang diberikan kepada kerakyatan yang menjadi barometer Dinas Kelautan dan Perikanan melalui potensi lokal di Kabupaten Sidoarjo. ketersediaan ikan adanya dan terkait Unit Pelaksana Teknis (UPT) Pasar Ikan DAFTAR RUJUKAN telah dilakukan antara lain dengan memperbaiki beberapa fasilitas dan pengelolaan atau Gaspersz, Vincent, (2007) Lean Six sigma for Manufacturing and Service Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 374 Wiwik Sulistiyowati, Verani Hartati Industries, Jakarta : PT. Gramedia 13. Dinas Perikanan dan Pustaka Utama, Jakarta. Kabupaten Sidoarjo, terimakasih atas Jasfar, Farida., (2005) Manajemen Jasa: ijin dan kerjasamanya yang diberikan Pendekatan Terpadu, Bogor : Ghalia selama penelitian berlangsung. Indonesia. 14. UPT –Depo Pemasaran Ikan , Jalan – Kolarik, William.J., (1995) Creating Lingkar Timur Quality: Concept, Systems, Strategies, terimakasih and Tools, Singapore : McGaw-Hill. kerjasamanya yang diberikan selama Nabhani, F and Shokri, A. (2009) ― penelitian berlangsung atas food distribution SME through the implementation of methodology‖. six sigma Journal of manufacturing technology Management. Sulistiyowati, Wiwik. (2010), ―Perancangan terintegrasi servqual, lean dan six sigma untuk mengembangkan metode peningkatan kualitas layanan‖, prosiding seminar Nasional Manajemen Teknologi XII, ITS – Surabaya William, T., (2006)‘ Lean Sigma‘, Circui Tree, Vol.19. UCAPAN TERIMAKASIH 11. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi – Kemdikbud, atas dana yang diberikan selama penelitian berlangsung. 12. Lembaga Pengabdian Penelitian pada dan Masyarakat Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, terimakasih atas kerjasamanya. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 Sidoarjo, ijin Reducing the delivery lead time in a Kelautan 375 dan Tri Ida Wahyu Kustyorini, Dyah Lestari Yulianti MODEL EVALUASI EFISIENSI PENURUNAN KADAR HCN DAN KANDUNGAN PROTEIN DAUN KETELA POHON DENGAN BERBAGAI FEED PROCESSING UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PAKAN TERNAK Tri Ida Wahyu Kustyorini, Dyah Lestari Yulianti Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efisiensi penurunan kadar HCN dan kandungan protein daun ketela pohon dengan berbagai feed processing. Metode penelitian yang digunakan adalah percobaan in vivo dalam rancangan acak lengkap (RAL) yang terdiri dari 4 perlakuan yang diulang 3 kali yaitu P0: daun ketela pohon tanpa perlakuan, P1: daun ketela pohon dijemur 12 jam, P2: daun ketela pohon dicuci, P3: daun ketela pohon difermentasi. Variabel yang diukur adalah penurunan kadar HCN dan kandungan protein daun ketela pohon. Analisis data menggunakan Analisis Covarian, dan jika terdapat perbedaan dilanjutkan dengan Uji beda nyata terkecil (BNT). Hasil penelitian menunjukkan bahwa feed processing memberikan pengaruh yang sangat nyata (P<0,01) terhadap penurunan kandungan protein dan penurunan kandungan HCN. Penurunan kandungan protein tertinggi terjadi pada perlakuan P3 yaitu sebesar 7,36 % dan penurunan terendah pada perlakuan P0 yaitu sebesar 4,34 %. Penurunan kandungan HCN tertinggi pada perlakuan P3 yaitu 33,34%. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa perlakuan fermentasi daun ketela pohonmemberikan hasil terbaik pada penurunan kandungan HCN. Sehingga disarankan untuk mengintroduksikan fermentasi daun ketela pohon untuk meningkatkan kualitas pakan ternak. Kata kunci : feed processing, daun ketela pohon, protein, HCN, kualitas pakan mencari sumber pakan alternatif yang PENDAHULUAN Perkembangan sektor peternakan di tidak bersaing dengan kebutuhan manusia Indonesia setiap tahun semakin pesat dan masih memiliki nilai gizi yang cukup seiring dengan perkembangan penduduk baik. dan semakin meningkatnya kesadaran masyarakat akan pentingnya sumber Pemanfaatan limbah sebagai bahan pakan pengganti, disamping dapat protein hewani. Berkembangnya sektor memperkecil biaya produksi, juga dapat peternakan dengan memperkecil masalah lingkungan akibat perkembangan teknologi dan produksi limbah tersebut. Limbah daun ketela dalam bidang pakan, sehingga suatu pohon (Manihot utillisima) merupakan peternakan dapat berkembang dengan salah satu limbah pertanian yang potensial baik. Salah satu cara untuk memenuhi untuk dimanfaatkan sebagai pakan ternak. harus diimbangi kebutuhan pakan ternak adalah dengan Potensi nilai ekonomi dan sosial Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 376 Tri Ida Wahyu Kustyorini, Dyah Lestari Yulianti limbah ketela oleh dengan dosis letal untuk ternak 1,40 mg/kg tingginya produki ketela pohon sebagai BB (Susanto dan Andajani, 1988 yang bahan pangan dan industri. Menurut data disitasi Badan Pusat Statistik di Sumatera Utara umumnya semakin tinggi kandungan HCN pada tahun 2009, jumlah produksi umbi dalam umbi maka semakin tinggi pula ketela pohon sebesar 736.771 ton, dengan kandungan HCN dalam kulit umbi ketela luas panen 37.941 Ha dan rata-rata pohon. Sehingga perlu adanya upaya untuk produksi sebesar 194,19 Kw/Ha. menurunkan Daun pohon ketela kandungan nutrien ditunjang pohon memiliki yang cukup baik oleh Setyorini, kandungan 2006). HCN Pada dalam limbah ketela pohon. Upaya penurunan kandungan HCN diantaranya dapat diantaranya tinggi akan protein. Menurut dilakukan melalui berbagai processing hasil penelitian Dinasit (2005) kandungan pakan diantaranya penurunan kadar air protein daun ketela pohon berkisar antara (pengeringan atau pelayuan), pencucian 21-28%. Begitu juga menurut menurut maupun fermentasi. Perumusan masalah Kavana et al., (2005) limbah daun ketela dalam penelitian ini adalah bagaimana pohon berpotensi sebagai sumber protein, efisiensi penurunan kadar HCN limbah namun memiliki kandungan HCN yang ketela pohon dengan berbagai processing cukup tinggi. Tinggi rendahnya kandungan pakan untuk meningkatkan kualitas pakan HCN dipengaruhi oleh varietas tanaman ternak. ketela pohon yaitu sekitar 10-370 mg/kg Metode penelitian yang digunakan MATERI DAN METODE Penelitian ini Laboratorium Peternakan dilaksanakan di adalah metode percobaan menggunakan Fakultas rancangan acak lengkap (RAL) yang Kanjuruhan terdiri dari 4 perlakuan yang diulang 3 Terpadu Universitas Malang. Materi yang digunakan dalam kali. penelitian ini, yaitu: Perlakuan yang Daun ketela pohon : daun ketela dilaksanakan adalah sebagai berikut: pohon P0 : Daun ketela pohon tanpa perlakuan rakyat diambil saat dari perkebunan panen umbi Perlengkapan P1 : Daun ketela pohon dijemur selama 12 jam dilaksanakan. penelitian meliputi : sabit, P2 : Daun ketela pohon dicuci dalam air cawan, beakerglass, oven, plastik, yang mengalir baskom dan timbangan. P3 : Daun ketela pohon difermentasi selama 2 minggu Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 377 Tri Ida Wahyu Kustyorini, Dyah Lestari Yulianti Variabel ini beberapa pendapat dan hasil analisis dan kandungan protein daun ketela pohon perubahan kandungan protein daun ketela adalah berkisar antara 15,80-30,00 % pohon. (Koentjoko, adalah dalam penurunan Data penelitian Analisis penelitian kadar yang diperoleh dianalisis Varian, HCN dan selama menggunakan jika 1985 yang disitasi oleh Kustyorini, 2006). Processing pakan dapat terdapat menurunkan kandungan protein kasar pada perbedaan dilanjutkan dengan Uji Beda bahan pakan, begitu juga pada daun ketela Nyata Terkecil (BNT). pohon. Rataan penurunan kandungan protein daun ketela pohon disajikan pada Tabel 1. HASIL DAN PEMBAHASAN Daun sumber ketela protein pohon yang merupakan potensial, dari Tabel 1. Rataan Penurunan Kandungan Protein Daun ketela Pohon Perlakuan Penurunan Kandungan Protein (%) 4,34a 6,17b 5,08a 7,36b P0 P1 P2 P3 Keterangan: a-b : Superskrip yang berbeda pada kolom yang sama menunjukkan perbedaan y ang sangat nyata (P<0,01). Berdasarkan Feed karena adanya aktivitas sel secara aerob. Processing daun ketela pohon berpengaruh Proses proteolisis terhenti pada saat reaksi sangat nyata (P<0,01) terhadap penurunan yang kandungan protein. Rataan Penurunan berubah dari reaksi aerob menjadi reaksi tertinggi (kualitas terendah) terjadi pada anaerob. perlakuan P3 uji ketela terjadi pada proses fermentasi pohon Perlakuan P3 pada uji statistik difermentasi) yaitu sebesar 7,36 %. Hal ini memberikan nilai yang tidak berbeda nyata dikarenakan pada saat proses fermentasi dengan perlakuan P1 (daun ketela pohon terjadi dijemur) proses (daun statistik, proteolisis. Menurut yaitu sebesar 6,17%. Pada Gaisdinasti, 2006 menyatakan bahwa pada perlakuan pelayuan daun ketela pohon proses fermentasi pada fase awal terjadi memberikan penurunan kandungan protein proses proteolisis (perombakan protein) yang relatif tinggi dikarenakan pada saat Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 378 Tri Ida Wahyu Kustyorini, Dyah Lestari Yulianti pelayuan terjadi protein adalah protein murni dan mempunyai nilai menjadi senyawa yang lebih sederhana. nutrisi yang cukup baik. Gӧhl (1981) yang Protein disitasi komplek pemecahan akan lebih mudah oleh Supriyadi mengalami proses katabolisme jika terjadi menambahkan peningkatan suhu dan intensitas cahaya. ketela pohon defisien methionin dan Jalaludin (1978) melaporkan bahwa bahwa (2002) protein hijauan sistein akan tetapi cukup mengandung 75% kandungan protein daun ketela pohon triptopan dan isoleusin. Rataan Tabel 2. Rataan Penurunan Kandungan HCN. penurunan kandungan HCN disajikan pada Tabel 2. Perlakuan Penurunan Kandungan HCN (%) P0 13,71a P1 19,79b P2 18,01b P3 33,34c Keterangan: a-c : Superskrip yang berbeda pada kolom yang sama menunjukkan perbedaan yang sangat nyata (P<0,01). Berdasarkan Feed (linamarase) dan kadar air (Ermans, et al, Processing daun ketela pohon memberikan 1982, yang disitasi oleh Kustyorini, 2006). pengaruh yang sangat nyata (P<0,01) Hal ini didukung oleh Mountgomery terhadap penurunan kandungan HCN. (1969) yang disitasi oleh Supriyadi (2003) Rataan HCN menyatakan bahwa pembebasan HCN dari tertinggi terjadi pada perlakuan fermentasi biomasa tanaman ketela pohon tergantung daun ketela pohon yaitu sebesar 33,34 %. pada adanya glukosida dan air. Pada awal Dan penurunan terendah terjadi pada inkubasi terjadi proses glikolisis yang akan prlakuan P0 yaitu sebesar 13,71%. menghasilkan asetaldehid dan air. Adanya penurunan Perlakuan uji statistik, kandungan fermentasi pakan air ini akan mempercepat pelepasan memberikan penurunan kandungan HCN glikosidasianogenik dari dinding tanaman. tertinggi Dan asetaldehid akan mengadisi HCN saat dikarenakan pada proses fermentasi terjadi proses adisi HCN. terjadi Pelepasan HCN dari dinding sel tanaman glukosidase. tergantung ditunjukkan pada reaksi dibawah ini: pada CH3CHO Asetaldehid enzim + glukosidase pelepasan Adisi HCN CH3CHOHCN asam sianida Laktonitril Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 HCN oleh HCN 379 enzim seperti Tri Ida Wahyu Kustyorini, Dyah Lestari Yulianti Berdasarkan penelitian, terhadap penurunan kandungan protein dan perlakuan P3 paling baik untuk diterapkan penurunan kandungan HCN. Penurunan pada batas kandungan protein paling tinggi terjadi keracunan HCN pada sapi dan kerbau pada perlakuan fermentasi yaitu sebesar adalah 2,20 mg/kg BB, sedangkan pada 7,36%. Penurunan kandungan HCN paling kambing dan domba adalah 2,40 mg/kg tinggi terjadi pada perlakuan fermentasi BB. Pada jumlah rendah dan dalam jangka yaitu 33,34%. ternak. hasil Hal ini karena waktu yang lama akan menyebabkan keracunan kronis dan dapat menurunkan kondisi kesehatan ternak. Gejala klinis kasus keracunan HCN pada ternak adalah gelisah, berontak, tubuh lemas dan kejang, nafas sesak, otot gemetar serta pupil mata DAFTAR PUSTAKA Akingbala, J. O., Oyewole, O. B. UzoPeters, P. I., Karim, R. O., and Bacuss Taylor, G. S. H. 2005. Evaluating stored cassava quality in gari production, Journal of Food, Agriculture and Environment 3, 7580. membesar (Deptan, 1997). Dosis minimal HCN yang dapat mengakibatkan kematian adalah 0,50-3,50 mg/kg BB, lebih jelas Santoso (1987) yang disitasi oleh Kustyorini (2006) menjelaskan bahwa adanya HCN bereaksi dengan haemoglobin (Hb) akan membentuk CyanoHb, sehingga tidak dapat mengangkut oksigen. HCN juga dapat menghambat sifat oksidatif dari sitokrom-oksidase, sehingga menyebabkan histoxi-anoxia dengan gejala klinis kekejangan dan mati secara mendadak. Ion sianida yang dilepaskan akan terikat kuat dengan sitokrom oksidase, sehingga proses oksidatif seluler normal tidak dapat berkembang dengan baik (Winarno, 1980). KESIMPULAN Feed processing yang berbeda Alpionar. 2000. Pengaruh Campuran Tepung Daun Ubi Kayu dan Tepung Gaplek sebagai pengganti Jagung dalam Ransum terhadap Penampilan Ransum Ayam Pedaging Periode Starter. Skripsi. Fakultas Peternakan Universitas Brawijaya. Malang. Departemen Pertanian, 1997. Daun Singkong dan Pemanfaatannya sebagai Pakan ternak. Bagian Proyek Pengkajian teknologi Pertanian. Yogyakarta. Dinasti, R.G. 2006. Pengaruh Penggunaan Aditif yang Berbeda Dalam Silase Hijauan Ketela Pohon (Manihot esculenta, Crantz) Terhadap Konsumsi dan Kecernaan Secara InVivo Ternak Kambing. Skripsi. Fakultas Peternakan. Universitas Brawijaya. Malang. Feng, D., Shen, Y., Chavez E.R., 2003. Reduction of HCN Content of Flaxseed. Journal of The Science of Food and Agriculture. Volume 83. Number 8. Pp.836-841. memberikan pengaruh yang sangat nyata Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 380 Tri Ida Wahyu Kustyorini, Dyah Lestari Yulianti Food Standards Australia New Zealand. 2005. Cyanogenic glycosides in cassava and bamboo shoots. Technical Report Series No. 28. Food tandards Australia New Zealand, Mayberra. Gӧhl, B., 1981. Tropical Feeds, Feed Information Sumaries and Nutrition Value. Food and Agricultural Organization of The Limited United Nation. Rome Jalaludin, S., 1978. Cassava as Feedingstuff For Livestock. Feedingstuff for Livestock In South East Asia. Malang. Kavana P. Y., K. Mtunda, A. Adebovo and V. Rweyendra, 2005. Promotion of Cassava Leaves Silage Utilization for Smallholder Dairy Production in Eastern Coastof Tanzania. http://www.cipav.org.co/irrd/irrd17/ kaval17043.htm. Diakses tanggal 12 April 2005. Gajah Terhadap Kecernaan Pada Domba. Skripsi. Fakultas Peternakan. Universitas Brawijaya. Malang. Supriyadi, D., 2003. Pengaruh Perlakuan Fisik Terhadap Kandungan Asam Sianida Helai Daun Ubi Kayu Varietas Adira 4 (Manihot uttilisima, Crantz). Skripsi. Fakultas Peternakan. Universitas Brawijaya. Malang. Winarno, A., 1980. Mempelajari Kepoyohan Ubi Kayu (Manihot esculenta, Crantz) dan Beberapa Cara Pencegahannya. Teknologi Hasil Pertaniain Institut Pertanian Bogor. Bogor. Yuanita, T., 2005. Perubahan nilai pH dan Kandungan HCN pada Pembuatan Silase Berbagai Varietas Hijauan Ketela Pohon (Manihot esculenta, Crantz) Dengan dan Tanpa Aditif. Skripsi. Fakultas Peternakan. Universitas Brawijaya. Malang Kobawila, D. Loumbe, S. Keleke, J. Hounhouigan. 2005. Reduction of the cyanide content during fermentation of cassava roots and leaves to produce bikedi and ntoba mbodi, two food products from Congo. Faculté des Sciences, BP 69, BrazzavilleCongo / BP 1286, Pointe-Noire, Congo.Journal of Biotechnology Vol. 4 (7), pp. 689-696. Kustyorini, T. I. W., 2006. Pengaruh Penggunaan Aditif yang Berbeda Dalam Silase Hijauan Ketela Pohon (Manihot esculenta, Crantz) Terhadap Kandungan HCN dan NAmonia. Skripsi. Fakultas Peternakan. Universitas Brawijaya. Malang. Setyorini, I. K., 2006. Suplementasi Silase Hijauan Ketela Pohon (Manihot esculenta, Crantz) pada Rumput Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 381 Aju Tjatur Nugroho Krisnaningsih PEMANFAATAN YOGURT PLAIN SEBAGAI STARTER PADA PRODUKSI HOMEMADE YOGURT Aju Tjatur Nugroho Krisnaningsih Abstrak Kenyataan saat ini pembuatan produk yogurt pada skala rumah tangga (homemade yogurt) masih terkendala dengan terbatasnya ketersediaan atau kemudahan mendapatkan starter, pengadaan starter murni yang harus dibeli di laboratorium tertentu dengan jumlah yang harus dengan skala besar dan pemesanan terlebih dahulu sehingga tidak dapat membuat produk yogurt setiap waktu serta harga yang mahal. Terkait dengan masalah tersebut maka dalam pembuatan produk yogurt skala rumah tangga dapat diatasi dengan pemanfaatan plain yogurt yang banyak tersedia dan mudah mendapatkannya serta harga yang terjangkau di pasaran sebagai alternatif ―starter‖ (dapat dipakai sampai 2-3 turunan). Selanjutnya untuk meningkatkan konsistensi dan memperbaiki tekstur produk yogurt hasil dari pengembangan yogurt plain dapat ditambahkan susu skim dalam proses pembuatannya Proses pembuatan produk homemade yogurt meliputi: pemanasan susu/pasteurisasi suhu 75-80°C, pendinginan sampai mencapai 43-45°C, penambahan 2 sendok makan susu bubuk skim, penambahan inokulasi starter yogurt plain 100 ml, inkubasi/fermentasi selama 24 jam pada suhu ruang/kamar. Untuk memberi rasa yogurt maka dapat ditambahkan sirup ataupun tanpa penambahan untuk dikembangkan lagi menjadi produk yogurt lagi tanpa pembelian starter baru. Karakteristik produk yogurt yang dihasilkan dari pemanfaatan starter yogurt plain yaitu: asam (pH 4,0-4,5),kadar protein 4-5%, kental, halus dan penggunaan yogurt plain sebagai starter menghasilkan produk yogurt skala rumah tangga yang memiliki nilai gizi sama dengan produk yogurt dengan menggunakan starter murni bakteri asam laktat baik didasarkan pada kandungan protein, derajad keasaman maupun tingkat kesukaan. memanfaatkan aktivitas mikroba. Menurut Latar Belakang Pada era perdagangan bebas perlu Adhikari, Mustapha, Grün, dan Fernando diupayakan pengembangan produk lokal (2000), fermentasi merupakan metode yang memiliki nilai tambah, salah satunya pengolahan sebagai Susu memperpanjang masa simpan susu. Salah fermentasi berpotensi untuk dikembangkan satu bentuk produk teknologi fermentasi sebagai pangan fungsional dari hasil ternak susu yang banyak dikembangkan dewasa lokal. Fermentasi adalah perubahan bahan ini baik untuk skala rumah tangga maupun dasar untuk pangan yang fungsional. dihasilkan dengan susu diperdagangkan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 yang adalah 382 mampu yogurt Aju Tjatur Nugroho Krisnaningsih (Ramasubramanian, Restuccia, dan Deeth, hingga 15-40% menjadi asam laktat, 2008). Pada umumnya produk yogurt di dengan karakteristik fisik yogurt yang pasaran tersedia dalam dua jenis yaitu asam (pH 4,0-4,5) dan agak kental plain dan fruit yogurt. Yogurt plain adalah (Hernandez and Harte, 2008). Streptococus produk fermentasi tanpa penambahan gula, thermophillus mengawali rasa, laktosa menjadi atau aroma dengan sifat susu pemecahan glukosa karakteristik: berwarna putih, halus, kental galaktosa dengan cita rasa sangat asam, memiliki Lactobacillus bulgaricus memetabolisme palatabilitas dan daya cerna yang tinggi, sebagian monosakarida sedangkan yogurt siap saji atau fruit yogurt laktat (Lamoureux et al., 2002). Prosentase yaitu telah inokulasi starter yang sangat kecil akan ditambahkan pemanis dan perasa tambahan mampu mendorong terjadinya sineresis buah-buahan. lebih besar pada produk akhir. produk Yogurt fermentasi yang merupakan salah satu (monosakarida), dan Kenyataan saat sedangkan menjadi ini asam pembuatan produk pangan hasil olahan susu yang produk yogurt pada skala rumah tangga menggunakan starter bakteri asam laktat masih (BAL). Starter bakteri asam laktat dalam ketersediaan atau kemudahan mendapatkan yogurt yaitu Lactobacillus bulgaricus dan starter, kemudian ditambah lagi dengan Streptococcus (Vahedi, pembelian starter harus dalam kapasitas Mustafa, dan Fakhri, 2008). Cita rasa asam besar serta harga starter yang mahal. pada proses Terkait dengan masalah tersebut maka yang dilakukan oleh kedua dalam pembuatan Produk yogurt skala thermophilus yogurt merupakan hasil fermentasi terkendala tangga dengan bakteri asam laktat tersebut. Lactobacillus rumah bulgaricus sebagai pemberi rasa dan aroma pemanfaatan plain yogurt yang banyak serta Streptococcus thermophillus untuk tersedia dan mudah mendapatkannya serta menambah keasaman. Kedua bakteri ini harga yang terjangkau di pasaran sebagai umum digunakan pada yogurt karena alternatif ―starter‖ (dapat dipakai sampai tergolong mikroba yang dapat memecah 2-3 gula susu (laktosa) dan mengubahnya meningkatkan menjadi asam laktat (Shah, 2000). Bakteri memperbaiki tekstur produk yogurt hasil asam laktat dengan aktivitas laktase yang dari pengembangan yogurt plain dapat dihasilkannya akan memfermentasi laktosa ditambahkan susu skim dalam proses turunan). Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 dapat terbatasnya diatasi dengan Selanjutnya untuk konsistensi dan 383 Aju Tjatur Nugroho Krisnaningsih pembuatannya. Karakteristik produk didapat dibandingkan dengan pengadaan yogurt yang dihasilkan dari pemanfaatan starter murni starter yogurt plain yaitu: asam (pH 4,0- laboratorium dengan jumlah yang harus 4,5), kental, halus dan prosentase sinerisis dengan skala besar dan pemesanan terlebih yang rendah. dahulu sehingga tidak dapat membuat produk yogurt pembuatan Uraian Singkat Invensi Penggunaan yogurt plain sebagai yang harus setiap produk dibeli waktu. yogurt di Proses meliputi: pemanasan susu/pasteurisasi,pendinginan, starter menghasilkan Produk yogurt skala penambahan rumah tangga yang memiliki nilai gizi inokulasi sama dengan inkubasi/fermentasi, produk yogurt jadi. menggunakan starter murni bakteri asam Untuk memberi rasa yogurt maka dapat laktat baik didasarkan pada kandungan ditambahkan protein, derajad keasaman maupun tingkat penambahan untuk dikembangkan lagi kesukaan. menjadi dengan produk yogurt Kemudian yogurt plain memiliki harga lebih murah dibandingkan susu skim, starter yogurt sirup produk penambahan ataupun yogurt lagi plain, tanpa tanpa pembelian starter baru. dengan starter murni, ketersediaan mudah Uraian Singkat Gambar Untuk perwujudan memahami dari invensi perwujudanini Penambahan starter Yogurt Plain maka disertakan pula gambar yang menyertainya Inkubasi/fermentasi yaitu: Gambar 1 memperlihatkan diagram YOGURT alir tahapan proses pembuatan produk homade yogurt menurut invensi ini. Susu Gambar 1. Diagram alir tahapan proses pembuatan produk homade yogurt Pemanasan/pasteurisasi Pembuatan Yoghurt Pendinginan 1. Memanaskan susu hingga muncul busa atau gelembung mendidih. Jika kecil, tidak memiliki Penambahan susu skim Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 384 sampai termometer Aju Tjatur Nugroho Krisnaningsih khusus untuk memasak maka suhu susu dijual di supermarket sebagai starter-nya. berkisar 80°C. Fungsi pemanasan ini Starter harus pekat dan kental menandakan adalah untuk menghilangkan kontaminasi bakteri masih aktif. Tidak menggunakan bakteri merugikan atau pathogen yang yogurt yang telah dicampuri aneka bahan tidak diinginkan selain itu juga untuk dan rasa atau yogurt cair sebagai starter mempersiapkan protein susu pada kondisi karena bakteri didalamnya sudah mati. yang sesuai bagi bakteri yogurt untuk 4.Susu yang telah diinkubasi bakteri berkembang akan kemudian disimpan dalam suhu ruang digunakan disterilisasi lebih dahulu dengan selama 24 jam. Dalam proses ini bakteri merebus atau merendamnya di dalam air akan melakukan proses fermentasi. mendidih. 5.Kemudian yogurt yang sudah jadi dapat 2.Mendinginkan susu hingga mencapai ditambahkan sirup atau essence sesuai suhu sekitar 43°C, jika tidak memiliki selera disimpan di di dalam lemari termometer maka untuk mengetahuinya pendingin. Yogurt hasil buatan sendiri cukup mencelupkan ujung jari ke dalam apabila tidak diberi tambahan apapun susu. Jika terasa hangat tanpa membuat jari dapat menjadi kultur atau starter untuk melepuh tercapai. yogurt selanjutnya, jadi tidak perlu lagi 3.Menambahkan yogurt plain yang banyak membeli starter untuk membuat yogurt. biak. maka wadah suhu yang telah aduk hingga mulai muncul Uraian Lengkap gelembung-gelembung FORMULASI PRODUK HOMEMADE dan busa atau suhu 80°C tidak sampai mendidih. YOGURT Untuk 500 ml yogurt kecil b. Mendinginkan Bahan: susu hingga mencapai suhu sekitar 43°C - 500 ml susu segar atau jika susu telah cukup - 2 sendok makan susu bubuk skim hangat, - 3 sendok makan plain yogurt (100 memasukkan ml) sebagai starter dalamnya, jika ujung jari terasa Cara membuat: nyaman maka suhu susu telah a. Merebus 500 ml susu segar cukup. Dijaga jangan sampai dengan api kecil sambil diaduk- Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 dicoba ujung susu menjadi dingin. 385 dengan jari ke Aju Tjatur Nugroho Krisnaningsih c. Menambahkan susu dengan 2 Tabel 1. Karakteristik produk sendok makan susu skim dan Yogurt dari starter yogurt diaduk rata. Plain d. Setelah itu menambahkan susu Karakteristik Hasil dengan 3 sendok makan/ 100 yogurt Pengamatan ml starter yogurt plain dan pH 4,0-4,5 Kadar protein 4-5% Warna Putih Bau kekuningan Tekstur Asam Rasa Kental diaduk pelan-pelan. e. Setelah tercampur bahan yogurt kemudian dituang kedalam wadah atau toples dan ditutup rapat diinkubasi/difermentasi selama 24 jam di suhu ruang. f. Yogurt jadi dengan Asam susu menjadi kental, rasa asam dan menggumpal. memanaskan susu segar suhu 75-80°C, Klaim sampai mencapai 43-45°C , Suatu formulasi produk yogurt yang terdiri dari: menambahkan susu skim dan diaduk rata susu segar 0.5 liter, susu skim 2 sendok makan, dan inokulasi starter, yaitu yogurt plain dari berbagai merek menambahkan starter yogurt dengan ukuran 3 sendok makan plain kemudian mengaduknya, atau 100 ml melakukan pendinginan susu melakukan inkubasi/fermentasi Suatu proses pembuatan produk selama 24 jam pada suhu yogurt yang meliputi tahapan yaitu: ruang/kamar, menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan, yaitu susu segar, dapat susu skim dan yogurt plain, produk melakukan atau pemanasan pasteurisasi, yogurt dikonsumsi yogurt susu digunakan yaitu starter yogurt lagi. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 jadi atau sebagai 386 dan sebagai dapat turunan Aju Tjatur Nugroho Krisnaningsih Ramasubramanian, L, C. Restuccia, H.C. DAFTAR PUSTAKA Deeth. 2008. Effect of Calcium on Adhikari, K, A. Mustapha, I.U. Grün, L. the Physical Properties of Stirred Fernando. 2000. Viability of Probiotic Microencapsulated http://download.journals.elsevierhe Bifidobacteria in Set Yogurt alth.com/pdfs/journals/0022- During 0302/PIIS0022030208709639.pdf . Refrigerated Storage.http://download.journals Yogurt. Diakses tanggal: 01/04/2011 .elsevierhealth.com/pdfs/journals /0022- Shah, N.P. 2000. Probiotic Bacteria: 0302/PIIS0022030200750703.pd Selective f. Diakses tanggal: 21/03/2011 Survival Enumeration in and Dairy Foods.http://download.journals. Hernandez, A and F.M. Harte. 2008. elsevierhealth.com/pdfs/journals Manufacture of Acid Gels from /0022- Skim Milk Using High-Pressure 0302/PIIS0022030200749538.pd Homogenization. f. Diakses tanggal: 01/04/2011 http://download.journals.elsevierhe Vahedi N, Mostafa MT, Fakhri S. 2008. alth.com/pdfs/journals/0022- Optimizing of Fruit 0302/PIIS0022030208710014.pdf. Formulation and Evaluating Its Diakses tanggal: 19/04/2011 Quality During Yogurt Storage. http://www.idosi.org/aejaes/jaes Lamoureux, L, D. Roy, S.F. Gauthier. 2002. Production Oligisaccharides in of 3(6)/20.pdf. Diakses tanggal : 15/10/2010 Yogurt Conyaining Bifidobacteria and Yogurt Cultures. http://download.journals.elsevier health.com/pdfs/journals/00220302/PIIS0022030202741660.pd f. Diakses tanggal : 04/04/2011 Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 387 Enike Dwi Kusumawati, Aju Tjatur Nugroho K PENAMPILAN REPRODUKSI KAMBING PERANAKAN ETTAWA (PE) Enike Dwi Kusumawati dan Aju Tjatur Nugroho K. ABSTRAK Penampilan reproduksi dari kambing PE sangat berperan penting dalam upaya peningkatan populasi kambing PE. Studi kasus ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keberhasilan munculnya kebuntingan pada perkawinan alami dan mengetahui penampilan reproduksi kambing PE untuk peningkatan populasi. Studi ini dilakukan pada bulan Juli tahun 2010, berdasarkan metode survey deskriptif dengan pengumpulan data primer dan data pendukung lainnya. Data primer diperoleh dari pengamatan langsung di lapangan dengan mewawancarai peternak kambing PE di Desa Jambuwer Kecamatan Kromengan Kabupaten Malang. Data lainnya diperoleh dari data kelompok peternak, literatur dan internet. Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara kualitatif. Hasil studi menunjukkan tingkat keberhasilan kebuntingan melalui perkawinan alami pada kambing PE sangat tinggi, hal ini berkaitan dengan penampilan reproduksi yang ideal dari induk kambing PE tersebut. Dengan manajemen yang baik dapat berproduksi 3 kali selama 2 tahun dengan calving interval selama 8 bulan. Kata Kunci: penampilan reproduksi, kambing Peranakan Ettawa, perkawinan alami A. PENDAHULUAN merupakan ternak Latar Belakang Penelitian potensi tinggi untuk dikembangkan pada masyarakat Kambing dapat diusahakan dalam skala kecil sehingga tidak memerlukan banyak modal serta biaya operasionalnya rendah. Kebutuhan pakan yang jauh lebih sedikit dari beberapa jenis ternak besar, serta palatabilitas yang cukup tinggi terhadap berbagai hijauan yang terdapat di lingkungan petani, menjadikan ternak ini dipelihara oleh sebagian besar petani dipedesaan sebagai usaha sampingan. Selain itu dengan sifat prolifik dan relatif pendeknya siklus reproduksi, kambing yang pedesaan mempunyai sebagai usaha sampingan petani. Ternak kambing merupakan sumber protein hewani, simpanan modal dan pupuk. Sebagai penghasil daging, ternak kambing memberikan kontribusi sekitar 6-7% dari total produksi daging nasional meningkat serta produksinya dari tahun cenderung ke tahun (Subandriyo, 1993). Ternak kambing Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 kambing peranakan Ettawa 388 khususnya (PE) di Enike Dwi Kusumawati, Aju Tjatur Nugroho K Indonesia mempunyai beradaptasi dan kemampuan mempertahankan Ettawa atau yang lebih dikenal dengan diri sebutan kambing PE. Hasil persilangan terhadap lingkungan cukup baik (Davendra pejantan Ettawa dengan kambing Kacang danBurns, 1993). Kambing Peranakan dikenal dengan nama Peranakan Ettawa Ettawa (PE) merupakan hasil persilangan (PE) antara kambing Ettawa yang berasal dari persilangan secara grading up. India dengan kambing Kacang asli Indonesia. Ini dibudidayakan pertama kali oleh masyarakat Kaligesing, Purworejo, Jawa Tengah. Sejak lama kambing PE sudah menyebar ke berbagai wilayah di Indonesia kambing dan di mendominasi Indonesia spesies bagian barat, khususnya Pulau Jawa. Saat ini kambing perah yang umum Indonesia adalah dibudidayakan di kambing Peranakan Salah satu faktor yang menunjang yang diduga terbentuk dari Kambing PE merupakan kambing yang memiliki karakteristik baik dan khas, baik ditinjau dari fisik (ukuran tubuh, warna rambut), produksi (susu mencapai 12 liter per hari), laju pertumbuhan yang cepat. Berkembangnya budidaya kambing perah maka memicu peternak untuk meningkatkan jumlah dan kualitas dari kambing perah tersebut. (kemampuan beranak lebih dari satu dalam pengembangan populasi ternak kambing sekelahiran), PE laksana pertambahan populasi dapat bertambah pemeliharaan yang akan selalu berkaitan dengan pesat dan menghasilkan kambing dengan berkualitas dapat tercapai. adalah mencermati manajemen penampilan tata reproduksi reproduksi serta kambing. maka diharapkan Desa Jambuwer merupakan daerah Penampilan reproduksi mencakup antara yang lain, lama waktu kosong (days open), pengembangan kambing perah terutama angka kawin per kebuntingan (service per Peranakan conception) dan selang beranak (kidding memiliki mikroklimat yang amat baik bagi interval) perlu kambing jenis PE ini, oleh karena kambing diperhatikan, sebab akan berpengaruh PE sudah dapat beradaptasi dengan baik terhadap perkembangan populasi ternak pada lingkungan daerah tersebut. merupakan hal yang sangat Ettawa potensial karena kambing PE tersebut. Didukung oleh perkembangan kambing yang profilik Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 389 untuk daerah ini Enike Dwi Kusumawati, Aju Tjatur Nugroho K Rumusan Masalah B. KAJIAN PUSTAKA Setiap kambing PE mempunyai karakteristik efisiensi yang berbeda mengenai reproduksinya. Karakteristik Kambing Peranakan Ettawa Efisiensi Kambing liar Capra aegagrus di reproduksi ini akan berkaitan dengan dunia ini di bagi atas 3 kelompok, yakni penampilan reproduksi dari seekor betina. kelompok Ketidak efektifan efisiensi reproduksi, aegagrus), kelompok ibeks (C.a. ibex), dan seperti ketidak teraturan beranak akan kelompok markhor (C.a. falconeri). Setiap menyebabkan kelompok meliputi beberapa subspesies kerugian ekonomi, bezoar dari yang serta meningkatkan biaya pemeliharaan. (Davendra dan Burns, 1994). Kebanyakan Pengelolaan efisiensi yang baik akan masyarakat mengurangi yang antara Kambing dan domba. Menurut dialami oleh peternak. Berdasarkan uraian Hafez (2000), terdapat banyak perbedaan diatas maka diperoleh permasalahan yaitu antara domba dan kambing dan dapat bagaimana dilihat pada Tabel 1. penampilan reproduksi kambing PE di desa Jambuwer kecamatan belum secara (C.a. mengurangi jumlah cempe yang dilahirkan kerugian-kerugian terpisahkan pasang bisa geografi membedakan . Kromengan kabupaten Malang. as Tabel 1. Karakter Genetik dan Parameter 4 Siklus 17 (14-19) 21 (18-22) 24-36 24-28 Ovulas Beberapa Menjelang i saat akhir Capra setelah estrus hircus akhir 5-7 bulan estrus Reproduksi pada Domba dan Kambing estrus (Hafez, 2000). (hari) No Param Domba Kambing 5 eter 1 estrus Jumlah 54 60 kromo Takso Ovis aries nomi 3 Umur (jam) 6 som 2 Lama 8-9 bulan pubert Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 390 Enike Dwi Kusumawati, Aju Tjatur Nugroho K dipengaruhi Pakan oleh tingkat kegagalan Dalam bidang usaha peternakan reproduksi. Kegagalan reproduksi yang pakan atau ransum merupakan faktor yang disebabkan oleh faktor manusia biasanya penting. Menurut Sitorus (1991), pada terletak pada tata laksana (Toelihere,1983). daerah Siklus Estrus tropis musim kawin lebih dipengaruhi oleh faktor pakan daripada Menurut Frandson (1992) ternak- panjangnya siang hari. Tanpa pakan yang ternak betina menjadi estrus pada waktu baik dan dalam jumlah yang memadai, yang teratur, namun berbeda dari spesies maka meskipun bibit ternak unggul akan satu ke spesies lainnya. Interval waktu kurang memperlihatkan tersebut, mulai dari permulaan periode keunggulannya jika pakan yang diberikan estrus yang pertama sampai ke periode sangat 1982). estrus yang berikutnya, disebut siklus Kambing diberikan pakan daun-daunan estrus. Estrus merupakan fase dalam siklus sebagai pakan dasar dan pakan tambahan estrus yang ditandai oleh sikap penerimaan (konsentrat). Pakan tambahan dapat disusun hewan betina terhadap hewan jantan untuk dari bungkil kalapa, bungkil kedelai, dedak, aktivitas reproduksi (Partodihardjo, 1982). tepung ikan ditambah mineral dan vitamin. Pencirian estrus, disebutkan oleh Davendra Pakan dasar umumnya adalah rumput dan Burns (1994) melalui pengeluaran kayangan, daun lamtoro, gamal, daun lendir jernih dan encer selama birahi yang nangka, dan sebagainya. Pemberian hijauan membentuk pola kristalisasi seperti pakis diberikan mencapai 3% berat badan (dasar dan setelah ovulasi serta fase estrus akhir, bahan kering) atau 10-15% berat badan lendir itu menjadi massa putih kental yang (dasar bahan segar). mengandung banyak elemen sel bertanduk. Penampilan Reproduksi Besar kemungkinannya faktor curah hujan dapat terbatas (Partodihardjo Penampilan reprodusi merupakan dan pertumbuhan tanaman pakanternak penampakan dari kemampuan reproduksi dapat berpengaruh terhadap estrus dan yang dapat dilihat dari selang beranak, lama kesuburan kosong, jumlah anak sekelahiran. Pada Davendra dan Burns (1994). Setiadi (1987) dasarnya suatu mengemukakan rerata lamanya siklus estrus ternak merupakan suatu efisiensi reproduksi kambing PE sekitar 20-25 hari dengan pada ternak yang bersangkutan dan sangat kisaran 7-27 hari. penampilan reproduksi Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 hewan, disebutkan 391 oleh Enike Dwi Kusumawati, Aju Tjatur Nugroho K Umur Pertama Dikawinkan Days Open (Waktu Kosong) Kambing betina muda mencapai Waktu kosong adalah jumlah masa pubertas pada umur 6-8 bulan dan periode dari waktu melahirkan sampai biasanya dikawinkan pada umur 7-10 bulan ternak bunting kembali. Lama waktu (Harris dan Springer, 2005). Ditambahkan kosong kambing berkisar 60-96 hari. Williamson dan Payne (1993), bahwa Setelah ternak melahirkan maka kondisi dewasa kelamin kambing dicapai pada uterus, ovarium dan organ kelamin lainnya umur serta sistim endokrin akan memulai siklus 4-6 bulan, namun penundaan perkawinan sering dilakukan hingga baru untuk kebuntingan berikutnya. Uterus kambing dara mendekati berat dewasa, akan kembali pada ukuran dan posisi sehingga semula yang disebut involusi uteri selama kebuntingan tidak bertepatan kejadian dengan masa ketika pertumbuhan 50-60 hari (Toelihere, 1983). kambing dara tersebut terjadi dengan pesat. Kidding Interval (Selang Beranak) Service Per Conception Service per conception dapat Selang beranak adalah periode menggambarkan tingkat kesuburan ternak- antara dua beranak yang berurutan dan ternakdi suatu peternakan. Nilai S/C yang terdiri atas periode perkawinan (periode rendah merupakan faktor eknomis yang dari beranak sampai konsepsi) dan periode sangat baikdalam perkawinan alam maupun bunting. Lama bunting pada kambing IB (Salisbury dan Vandemark,1961). ditemukan agak konstan pada sekitar 160 Litter Size hari, meskipun kisaran yang dilaporkan Litter size adalah jumlah anak perkelahiran atau jumlah anak yang lahir antara 143-153 hari (Davendra dan Burns,1993). perekor induk per tahun untuk kambing yang berbiak merupakan musiman. produktivitas Litter ternak size Penaksiran Usia Kambing Lewat Gigi dalam Cara lain untuk menentukan umur bereproduksi. Jumlah anak sekelahiran Kambing Ettawa adalah dengan melihat menentukan tingkat kesuburan dari hewan kondisi gigi Kambing Ettawa, namun cara betina (Davendra dan Burns, 1993). ini sebenarnya hanya merupakan acuan bukan penentu menafsirkan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 yang umur akurat dalam Kambing Etawa 392 Enike Dwi Kusumawati, Aju Tjatur Nugroho K (Sugiharto, 2009). Kambing mempunyai 4 kandang dan kambing tampak lebih tenang pasang (8 buah) gigi seri. Gigi seri susu (Ludgate, 1989). mulai tumbuh pada saat anak kambing lahir. Pada umur tertentu gigi seri akan tanggal dan diganti dengan gigi seri tetap, proses tanggal dan pergantian gigi seri inilah yang dapat dipakai sebagai patokan dalam melakukan penaksiran umur C. METODE PENELITIAN Waktu dan Tempat Pelaksanaan Kegiatan penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juli 2010 di desa Jambuwer kecamatan Kromengan Kabupaten Malang. (Mulyono, 2000). Materi dan Metode Fisiologi Reproduksi pada kambing Semen adalah cairan atau suspensi semigelatinous yang mengandung gamet atau kelenjar spermatozoa pelengkap saluran dan sekresi reproduksi jantan. Bagian dari cairan suspensi tersebut yang terbentuk yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 50 ekor kambing Jantan Pubertas jantan Materi pada ejakulat disebut plasma semen (Garner dan Hafes, 1987). Peranakan Ettawa umur lebih dari satu tahun yang terdiri dari 7 ekor pejantan dan 43 ekor induk. Jumlah tersebut dipilih dengan alasan dapat mewakili keseluruhan populasi yang ada (representatif), selain merupakan data minimal agar data yang diperoleh memiliki distribusi sampling yang mendekati normal untuk regresi Kebuntingan (Mulyono, 1991). Responden yang dipilih Kebuntingan berarti suatu interval adalah yang melakukan usaha pemeliharaan waktu, yang disebut periode kebuntingan kambing PE di desa Jambuwer kecamatan (gestasi), terentang dari saat pembuahan Kromengan. Pelaksanaan studi kasus ini (fertilisasi) ovum, sampai lahirnya anak dilakukan (Tomaszewska, langsung dan Sutama, Putu dan dengan cara pengamatan wawancara dengan para Chaniago, 1991). Kambing betina yang peternak di desa Jambuwer kecamatan bunting Kromengan Kabupaten Malang. menunjukkan beberapa tanda, seperti tidak terlihatnya tanda-tanda estrus Parameter yang diamati pada siklus estrus berikutnya, membesarnya Parameter yang diamati dalam perut sebelah kanan, ambing menurun, kegiatan ini berupa penampilan reproduksi badan dari kambing PE jantan dan betina. Untuk sering digesekkan ke dinding Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 393 Enike Dwi Kusumawati, Aju Tjatur Nugroho K mengetahui mengenai perkawinan alami efektivitas dianalisa dengan 5 penghitungan Calving Interval. (hari) 18,19 Kidding 258,47 interval (hari) 5,65 ± Sumber: Data yang diolah di desa Analisa Data Jambuwer Data hasil penelitian yang diperoleh kemudian dianalisis secara kualitatif. Umur Kawin Pertama (UKP) Umur ternak ketika pertama kali D. HASIL DAN PEMBAHASAN dikawinkan dapat mempengaruhi tingkat Aspek Reproduksi produktivitas ternak. Ternak yang Penampilan reproduksi merupakan dikawinakan terlalu muda menyebabkan penampakan dari kemampuan reproduksi bobot badan pada saat dewasa tidak dapat yang dapat dilihat dari selang beranak, lama mencapai maksimal. Namun terlalu lama waktu kosong dan jumlah anak sekelahiran. mengawinkan untuk pertama kalinya bisa Kegagalan reproduksi yang disebabkan merugikan peternak dari segi pemeliharaan. oleh faktor manusia biasanya terletak pada Pubertas kambing PE dilokasi tata laksana (Toelihere, 1983). Penampilan penelitian muncul pertama kali pada kisaran reproduksi kambing PE di desa Jambuwer umur 6-9 bulan. Munculnya pubertas dapat dilihat pada table 2. dilokasi ini adalah normal, sesuai dengan Table 2. Penampilan reproduksi kambing PE No 1 kambing pada waktu mencapai pubertas 7,5 Penampilan Rata-rata bulan dangan kisaran 6-9 bulan. Namun reproduksi ± SD dengan rata-rata pertama kali kawin 11,72 ± Umur kawin 11,72 pertama ± 2,76 dan Mcleroy (1982), bahwa biasanya Service per 1,93 conception ± 0,91 4 dikawinkan biasanya sekitar 12 bulan. Litter size 2,33 (ekor) 0,72 Days kambing yang ada dengan manajemen pakan yang baik, umur pertama kali (kali) 3 2,76 bulan tersebut dapat dikatakan wajar karena sesuai dengan pendapat Davendra (bulan) 2 pendapat Hafez (2000), bahwa umur ternak open 84,35 ± Tabel 3. Umur kawin pertama induk kambing PE pada berbagai ± Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 tingkatan umur 394 Enike Dwi Kusumawati, Aju Tjatur Nugroho K Kelompok No 4 UKP (bulan) umur PI8 (n=9) 1,44 ± 0,53 Rata-rata ± S/D 1,9 ± 0,82 1 PI2 (n=11) 11.34 ± 2.50 Keterangan: Menunjukan bahwa umur PI2 2 PI4 (n=11) 11.09 ± 2.77 tidak memberikan Pengaruh 3 PI6 (n=12) 12.80 ± 3.12 yang nyata terhadap PI4 dan 4 PI8 (=9) 12.11 ± 2.89 PI6 Rata-rata ± SD 11.84 ± 2.82 memberikan pengaruh yang (t<0,01). Umur PI2 nyata terhadap PI8 (t>0,01). Umur PI4 tidak memberikan Service per Conception (S/C) Service per conception yang rendah pengaruh yang nyata terhadap merupakan faktor ekonomis yang sangat PI6 (t<0,01). PI4 memberikan penting baik pada perkawinan alam maupun pengaruh yang nyata terhadap inseminasi PI8 buatan. Jika ternak gagal (t>0,01). PI6 tidak bunting setelah pelaksanaan perkawinan memberikan pengaruh yang dalam satu periode estrus maka harus nyata terhadap PI8 (t<0,01). menunggu ternak tersebut kembali estrus Berdasarkan penelitian didapan rata- agar dapat dikawinkan lagi, sehingga akan rata S/C yang dimiliki induk kambing PE menambah dan adalah 1,9 ± 0,82 (table 4). Nilai S/C perawatan agar ternak dapat bunting. tertinggi terdapat pada induk kambing PE Semakin rendah nilai S/C maka efisiensi PI4 sebesar 2,45 ± 0,82 sedangkan nilai reproduksi yang dimiliki ternak semakin terendah terdapat pada induk kambing PE tinggi. Secara rinci nilai S/C yang diperoleh PI8 1,44 ± 0,53. dari 43 ekor induk kambing PE dilokasi menunjukan bahwa nilai S/C ditempat penelitian disajikan pada table 4. penelitian lama pemeliharaan Tabel 4. Service per conception induk kambing PE pada berbagai tingkatan umur No Umur/Permanent Incicors (PI) adalah normal, menunjukan bahwa tingkat kesuburan ternak kambing di desa Jambuwer cukup baik dan peternak memahami S/C (kali) Dari table diatas waktu yang tepat untuk mengawinkannya ternaknya. Hal ini sesuai 1 PI2 (n=11) 1,73 ± 0,79 dengan 2 PI4 (n=11) 2,45 ± 0,82 menyatakan bahwa nilai S/C yang normal 3 PI6 (n=12) 2 ± 1,13 adalah 1,6-2,0. Semakin Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 pendapat Toelihere (1983), rendah nilai 395 Enike Dwi Kusumawati, Aju Tjatur Nugroho K tersebut semakin tinggi kesuburan ternak, terlalu jauh beda dengan hasil penelitian sebaliknya semakin tinggi nilai S/C maka dilakukan oleh Djoharjani (1996), bahwa di akan semakin rendah nilai kesuburannya. dua lokasi di Jawa Timur, Litter size pada Dari analisa data dengan paritas pertama adalah 1,6 ekor dan menggunakan uji t menunjukan bahwa meningkat menjadi 2,4 ekor pada paritas umur ternak tidak berpengaruh terhadap keempat. Dari data yang diperoleh dapat S/C, ini disimpulkan bahwa Litter size di Jambuwer menunjukan bahwa semakin bertambahnya penampilan umur induk maka adalah normal. tidak selalu Tabel 5. Litter Size induk kambing PE pada reproduksi bertambah baik. Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi S/C seperti diungkapkan oleh Taylor dan Swanepul (1996), adalah bahwa nilai S/C ini sangat dipengaruhi oleh keakuratan pendeteksian birahi, kualitas semen, waktu mengawinkan, kesehatan ternak, nutrisi pakan dan fertilitas ternak berbagai tingkatan umur No Umur LS (ekor) 1 PI2 (n=11) 1,82 ± 0,60 2 PI4 (n=11) 2,27 ± 0,66 3 PI6 (n=12) 2,42 ± 0,67 4 PI8 (n=9) 2,78 ± 0,97 Rata-rata apabila salah satu faktor diatas terdapat 2,32 ± 0,73 gangguan maka ternak harus dikeluarkan dari populasi atau akan meningkatkan nilai Keterangan: Semakin bertambahnya umur ternak LS semakin tinggi pula S/C yang dapat mengakibatkan naiknya dan pada umur tertentu LS biaya pemeliharaan. akan menurun. Litter Size (Jumlah Anak Perkelahiran) Ternak kambing merupakan tenak Days Open (DO) Days open merupakan salah satu profilik yang diharapkan dapat melahirkan lebih dari satu ekor anak dalam sekali beranak sehingga dapat populasi ternak dengan meningkatkan cepat dan memberikan keuntungan bagi peternak. Dari 7 peternak di desa Jambuwer faktor yang mempengaruhi panjang pendeknya KI seekor ternak. Secara rinci nilai DO disajikan pada Tabel 6. Table 6. Days Open induk kambing PE pada berbagai tingkatan umur diperoleh nilai Litter Size kambing yaitu rata-rata 2,33 ± 2,75 ekor. Hasil ini tidak Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 396 Enike Dwi Kusumawati, Aju Tjatur Nugroho K No Umur/Permanent DO (hari) Incicors (PI) nyata terhadap PI4. Hal ini menunjukan bahwa umur tidak mempengaruhi panjang 1 PI2 (n=11) 95,45 ± 20,34 DO. Artinya seiring bertambahnya umur 2 PI4 (n=11) 91,09 ± 20,88 maka tidak semakin memperpendek DO. 3 PI6 (n=12) 80 ± 9,54 Salah satu yang mempengaruhi DO adalah 4 PI8 (n=9) 77,33 ± 16,82 pengetahuan peternak tentang pengelolaan Rata-rata ± SD 86,06± 16,90 reproduksinya yang rendah, dalam hal ini Keterangan: Menunjukan bahwa umur PI2 adalah bervariasinya peternak tidak memberikan pengaruh lamanya mengawinkan induk kabing PE yang nyata terhadap PI4 dan setelah melahirkan. PI8 (t < 0,01). Umur PI2 Kidding Interval (KI) memberikan pengaruh yang Kidding Interval digunakan untuk nyata terhadap PI4 (t > 0,01). mengamati jangka waktu yang dibutuhkan Umur PI4 tidak memberikan seekor pengaruh yang nyata terhadap keturunan. Kidding Interval kambing PE di PI6 dan PI8 (t < 0,01). Umur Jambuwer disajikan pada Tabel 7. PI6 Tabel 7. Kidding Interval induk kambing tidak memberikan pengaruh nyata terhadap PI8 (t ternak untuk menghasilkan PE pada berbagai tingkatan umur < 0,01). No Umur/Permanent Incicors (PI) Kidding Interval (hari) Dari Tabel 6 dapat dilihat bahwa rata-rata nilai DO yang diperoleh dari hasil 1 PI2 (n=11) 2 PI4 (n=11) 3 PI6 (n=12) 4 PI8 (n=9) 245,45 ± 20,34 penelitian adalah 86,06 ± 16,90 hari (2,9 ± 0,6bulan). dalam Nilai terendah diperoleh 241,09 ± 20,88 kambing PE dengan PI2 sebesar 77,33 ± 16,82 hari, sedangkan nilai tertinggi sebesar 95,45 ± 20,34 hari yang diperoleh dari induk kambing PE dengan PI8. Hasil analisa uji t DO pada berbagai tingkatan umur adalah tidak berbeda nyata terkecuali Rata-rata ± SD 230 ± 9,54 227,33 ± 16,82 235,97± 16,90 pada umur PI2 memberikan pengaruh yang Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 397 Enike Dwi Kusumawati, Aju Tjatur Nugroho K Keterangan: Umur PI2 tidak memberikan beranak. Pemeliharaan cempe oleh peternak pengaruh yang nyata terhadap yang tetap mencampur dengan induk cempe PI4, PI6 dan PI8. Umur PI4 tersebut dalam waktu yang cukup lama tidak memberikan pengaruh akan yang nyata terhadap PI6 dan menampakan birahi setelah partus (anestrus PI8. post partum) Umur PI6 tidak memberikan pengaruh yang memperpanjang waktu untuk Pengatahuan Peternak Tentang Estrus nyata terhadap PI8 (t < 0,01). Deteksi estrus merupakan salah satu Pada tabel 7 menunjukan bahwa tahapan vital yang harus mendapatkan Kidding Interval terpendek terdapat pada perhatian cukup dalam upaya perkawinan ternak alami dan perkembangan populasi kambing dengan PI8 227,33±16,82 yaitu hari, sebesar sedangkan KI PE. Hal ini karena deteksi estrus sangat terpanjang dimiliki oleh induk dengan PI2 berhubungan yaitu pelaksanaan perkawinan yang tepat. Hasil sebesar 245,45 ± 20,34 hari. dengan beberapa karena sudah terbiasanya melahirkan cempe pelaksanaan perkawinan yang terlalu cepat sehingga peternak membutuhakan waktu atau untuk DO tidak terlalu panjang. Kidding kebuntingan Interval kambing PE rata-rata diperoleh ketidaktepatan waktu pertemuan antara sebesar 235,97 ± 16,90 hari (7,86 bulan) Oosit dan spermatozoa dalam keadaan yang menunjukan bahwa dalam waktu 2 tahun masih baik. Deteksi estrus merupakan suatu ternak dapat beranak 3 kali. Seperti kegiatan yang dilakukan untuk mengamati pendapat Davendra dan Burns (1993), gejala-gejala yang ditunjukan oleh betina bahwa beranak estrus sehingga dapat diketahui pertama maksimum adalah kurang dari 243 hari (8 kali munculnya estrus dan selanjutnya dapat bulan) agar kambing diperkirakan waktu terjanya ovulasi. Interval/selang dapat beranak tiga kali dalam waktu dua tahun. DO yang menghasilkan yang rendah bahwa angka karena Peternak di Jambuwer mengetahui Panjangnya KI ini dipengaruhi oleh panjangnya terlambat menjukan waktu Pendeknya KI pada induk PI8 disebabkan waktu penelitian penentuan disebabkan kambing betinanya berahi atau estrus dilihat dari perubahan penampilan seperti, sering terlambatnya peternak untuk mengawinkan mengembik indukan kambing PE tersebut setelah gosokan tubuh pada dinding kandang atau Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 tanpa sebab, 398 menggosok- Enike Dwi Kusumawati, Aju Tjatur Nugroho K kayu, gelisah, mencoba menaiki temannya, 2. Service per conception, DO dan LS di nafsu makannya berkurang, ekornya sering Jambuwer sudah cukup baik sehingga dikibas-kibaskan, sering berkemih, bibir perlu dipertahankan. kemaluan agak membengkak, selaput bagian dalam agak kemerah-merahan dan keluar lendir yang jernih. Tanda-tanda tersebut sama halnya dengan pendapat 3. Perlu dilakukan penelitian lanjutan mengenai pengaruh umur terhadap penampilan reproduksi kambing PE. Partodiharjo, (1982) dan Noakes, (1986). DAFTAR RUJUKAN Jika tanda-tanda berahi sudah terlihat, Abdulgani, I. K. 1981. Beberapa Ciri peternak segera memasukan kambing Populasi betina ke kandang kambing pejantan. Kambing di Desa Ciburuy dan Cigombong serta Kegunaannya bagi Peningkatan E. KESIMPULAN Produktivitas. Disertasi Fakultas Kesimpulan Pasca Sarjana, Institut Pertanian Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah penampilan reproduksi kambing PE di desa Jambuwer sudah cukup baik. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata nilai S/C kambing PE adalah 1,93±0,91 kali, rata-rata Litter Size adalah 2,33±0,75 ekor, Bogor. Bogor. Anonimous.2007. Pikiran- rakyat.com/0803/03/1004. Htm[3 2007] ______________.Pikiranrakyat.com/cetak/1004/14/cakra rata-rata kawin pertama 11,72±2,76 bulan, wala/penelitian.htm[3Juni 2007] rata-rata DO adalah 84,35±18,19 hari dan rata-rata KI 235,97±5,65 hari. .www. Pusat pemberdayaan Saran masyarakat veteriener Dari hasil penelitian tersebut maka ―jogjavet‖H:\PE\estrus.htm dapat disarankan: 1. Umur pertama kali mengawinkan ternak Juni Atabany, sebaiknya maksimal 12 bulan agar tidak merugikan dalam segi pemeliharaan. A. 2001. Studi Produktivitas Kasus Kambing Peranakan Ettawa dan Kambing Saanen Pada Peternakan Barokah dan PT Taurus Dairy Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 399 Enike Dwi Kusumawati, Aju Tjatur Nugroho K Farm. Tesis. Program Pasca Dunn, P.1994. Goat Keepers Veterinary Sarjana. Institut Pertanian Bogor, book. 1994. Farming Press. USA. Bogor. Frandson, R.D. 1992. Anatomi dan Fisiologi Ternak. Edisi 4. Blakely, J. dan H. Bade. 1992. Ilmu Peternakan. Edisi Terjemahan : Gadjah Mada University Press. Keempat. Yogyakarta. B.Srigandono. Gadjah Mada University Press. Gall, C. 1981.Goat Production. Academic Yogyakarta. Press INC LTD. New York. Budiarsana, IGM. 2001. Siklus Berahi dan Greenwood P. 1997. Goat Breeds : Saanen. Fertilitas Kambing Peranakan Agfact A7.3.4,2nd edition. Ettawa pada Perkawinan Alami dan Inseminasi Buatan. Buku Hafez, E. S. E.1987. Reproduction in Farm Animal. Fourth Ed. Lea and 1Penelitian Ternak Ruminansia Fabiger. Philadelphia Kecil. Balai Penelitian Ternak. Pusat Penelitian Pengembangan Badan dan Hafez B Peternakan. Penelitian and Hafez ESE. 2000. Reproduction in Farm Animals dan 7th Edition. Lippincott Williams Pengembangan Pertanian Bogor. & Wilkins. USA. Bogor. Haryanto B. 1992. Pakan Domba dan Cahyono, B. 2008. Berternak domba dan Kambing. Prosiding Sarasehan Kambing. Jogya: kanisius, 1998. Usaha Cole. H. H and P. T. Cupps. Ternak Kambing 1977. Reproduction in Domestic Domba dan Menyongsong Era PJPT II. Balai Penelitian Ternak Animal. 2nd Ed. Academic Press Ciawi – Bogor. Bogor New York and London. Heath, E and S. Olusanya. 1985. Anatomy Davendra, C. dan M. Burns. 1994. Produksi Kambing di Daerah Tropis. ang Physiology of Livestock. Intermediate Tropical Terjemahan : I. D. K. Harya Putra. ITB Bandung. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 Tropical 400 Enike Dwi Kusumawati, Aju Tjatur Nugroho K Agriculture Series. Longman, Sarasehan Usaha Ternak Domba London and New York. dan Kambing Menyongsong Era PJPT II. Ikatan Sarjana Ilmu- Holmes, A.S. The Book of the Goat. 1965. Ilmu The Bazar Exchange and Mart Kambing dan Domba Ternak. Pusat Penelitian di and Badan Disease. 2nd Ithaca . New York. dan Peternakan. Penelitian Pengembangan Genital Edition. Published by The Autor Program. Pengembangan Cabang Roberts, S. J. 1971. Veterinary Obstetris Pedesaan. Cetakan Kedua. Balai Penelitian Indonesia, Bogor, Bogor : 22 – 25. Ludgate, P.J. 1989. Kumpulan Peragaan dalam Rangka Penelitian Ternak Indonesia. Himpunan Peternak Domba dan LTD. London. Kambing Peternakan Setiadi, B. 1987. Studi Karakterisasi dan Ternak Kambing Peranakan Pertanian. Ettawa. Tesis. Fakultas Departemen Pertanian, Bogor. Pascasarjana. Institut Pertanian Bogor, Bogor. LPPM, 2010. Buku Pedoman Pengolahan dan Materi Kuliah Kerja Nyata Semester Genap Sitorus P. 1991. Pedoman Praktis Beternak Tahun Kambing dan Domba sebagai Akademik 2009/2010.Universitas Ternak Potong. Pusat Penelitian Kanjuruhan Malang. dan Pengembangan Peternakan. Balai Partodihardjo, S. 1980. Ilmu Reproduksi Pengembangan Hewan. Edisi 1. Mutiara Sumber Departemen Widjaya. Jakarta. Upaya Peningkatan Genetik Kambing. dan Kesejahteraan dan Pertanian. Pertanian Bogor. Bogor. Prasetyo, L. H. 1992. Pemikiran dalam Domba Penelitian Sutama, I.K. 1996. Potensi Produktivitas Mutu Prosiding Kambing untuk Masyarakat. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 Ternak Kambing di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Peternakan dan Veteriner. Pusat Penelitian dan Pengembangan 401 Enike Dwi Kusumawati, Aju Tjatur Nugroho K Peternakan. Badan Penelitian dan Reproductive Losses. D.L. Ace Pengembangan (ed). Pertanian. Departemen Pertanian, Bogor : Pennsylvania State U. University Park. 35-49. . Williamson, G. dan W. J. A. Payne. 1993. Toelihere, M. R. 1981. Fisiologi Pengantar Peternakan di Daerah Reproduksi pada Ternak. Tropis. Edisi Ketiga. Terjemahan Angkasa. Bandung. : S. G. N. Djiwa Darmadja. Gadjah Mada University Press. ____________. 1981. Ilmu Kemajiran pada Yogyakarta. Ternak. FKH. IPB. Bogor. Tomaszewska, 1991. Reproduksi, Tingkah Laku dan Produksi Ternak di Indonesia. Gramedia Penerbit Pustaka PT. Utama. Jakarta. Tomaszewka, M, I. K. Sutama, I. G. Putu dan Chaniago,T,D. 1991. Reproduksi, Tingkah Laku dan Produksi Ternak di Indonesia. PT Gramedia Pustaka, Jakarta. Vanderplassche, M. 1982. Reproductive Efficiency in Cattle : Guideline for Projects Developing Countries. Food and Agriculture Organisation of The United Nation (FAO). Rome. Von Horn, HH and Heinlein GFW. 1992. Nutritional Causes of Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 402 Marjoko, Dalmeri, Achmad Sjamsuri MODEL PEMBELAJARAN FISIKA YANG MENGINTEGRASIKAN ANTARA NILAI-NILAI SAINS DAN NILAI-NILAI AGAMA ISLAM DALAM MEMBANGUN KARAKTER MAHASISWA FKIP DI PERGURUAN TINGGI SWASTA DKI JAKARTA Marjoko 1) [email protected] Dalmeri 2) Achmad Sjamsuri 3) Universitas Indraprasta PRGI Jakarta Abstrak. Penelitian ini merupakan salah satu langkah studi tentang model pembelajaran pendidikan fisika yang mengintegrasikan antara nilai-nilai sains dan nilai-nilai agama Islam untuk membentuk karakter mahasiswa FKIP di berbagai Perguruan Tinggi Swasta di kawasan DKI Jakarta dengan menggunakan model pembelajaran terintegratif. Kegiatan survei lapangan dilakukan untuk memperoleh informasi tentang kualitas kognitif mahasiswa FKIP Perguruan Tinggi Swasta di DKI Jakarta. Parameter yang diamati adalah tingkat kognitif dengan instrumen koesioner pemahaman mahasiswa terhadap agama islam yang mengintegrasikan antara nilai-nilai sains dan nilai-nilai hasil evaluasi fisika dasar mahasiswa pada Perguruan Tinggi Swasta DKI Jakarta. Metode penelitian mengambil pola penelitian dan pengembangan dengan mengabungkan antara penelitian dan kualitatif dengan penelitian kuantitatif yang bersifat deskriptif dengan pengumpulan data yang menggunakan metode survei untuk melihat model pembelajaran pendidikan fisika yang mengintegrasikan antara nilai-nilai sains dan nilai-nilai agama Islam untuk membentuk karakter mahasiswa pada Perguruan Tinggi Swasta DKI Jakarta dalam menguasai mata kuliah Fisika Dasar. Pengumpulan data dilakukan melalui berbagai metode seperti tes, angket dan wawancara dalam rangka menjawab serta mencari penjelasan yang terperinci.Penelitian ini akan menghasilkan gambaran model pembelajaran pendidikan fisika yang mengintegrasikan antara nilai-nilai sains dan nilai-nilai agama Islam untuk membentuk karakter mahasiswa yang diharapkan dapat memengaruhi kebijakan pemerintah dalam pembinaan pendidikan tinggi DKI Jakarta. Pada tahap pertama dicari dulu pengaruh pemahaman mahasiswa terhadap hasil evaluasi mata kuliah fisika dasar II ditinjau dari program studi responden, dalam penelitian tersebut didapat hasil perhitungan yang didapat terdapat pengaruh langsung antara hasil evaluasi mahasiswa program studi fisika dan non fisika, dengan indikator Fh > Ft, yaitu antar kolom 7.82 > 3,96, dan untuk antar baris 40.35 > 3,96. Sedangkan secara interaksi tidak terdapat pengaruh, hal tersebut ditunjukan Fh = 2,88 < Ft = 3,96. Kata kunci: Pembelajaran Fisika, Sains, Teknologi, Nilai-Nilai Agama Islam Karakter Mahasiswa. Abtract. This study is one step in the study of physical education learning model that integrates the values of science and religious values of Islam to form the character of students FKIP in various private universities in Jakarta area using terintegratif learning model . Field survey was conducted to obtain Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 403 Marjoko, Dalmeri, Achmad Sjamsuri information about the quality of student cognitive FKIP private universities in Jakarta . Parameters measured were the instruments koesioner cognitive level of student understanding of the Islamic religion that integrates between the values of science and the values of the results of the evaluation of the basic physics students at private universities in Jakarta. The research method was patterned after the research and development to combine between qualitative research and quantitative descriptive study with data collection using survey methods to see physical education learning model that integrates the values of science and religious values of Islam to form the character of students on Jakarta Private Colleges in mastering subjects Physics . Data collected through a variety of methods such as tests , questionnaires and interviews in order to answer and seek explanation terperinci.Penelitian will produce a picture of physical education learning model that integrates the values of science and religious values of Islam to form the character of students are expected to influence government policy in higher education development in Jakarta. In the first stage first sought influence students' understanding of the course evaluation results in terms of fundamental physics II course of study respondents , the research results obtained in the calculations are obtained directly influence the results of the evaluation of student of physics and nonphysics , with indicators Fh > Ft , ie between columns 7.82 > 3.96 , and for interrow 40.35 > 3.96 . While there is no interaction effect , it is shown Fb = 2.88 < Ft = 3.96. Keywords: Learning Physics, Sains, Technology, Islamic Values Character Students. program studi matematika A. PENDAHULUAN sebuah PTAI penyelenggara program kependidikan di Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan Jakarta. pendidikan (EducationalResearch and Development ) atau Educational R & D. Responden dalam penelitian ini adalah 40 orang mahasiswa calon guru fisika dan 40 orang mahasiswa Penelitian ini dilakukan dalam tiga tahap, yakni tahap pertama (tahap studi pendahuluan) tahap kedua (perancangan dan pengembangan program); tahap ketiga (implementasi program). Tahap pertama Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 Error! No bookmark name given. Marjoko, Dalmeri, Achmad Sjamsuri dilakukan kajian pustaka survey kependidikan untuk membangun karakter lapangan. Kajian pustaka mengungkapkan mahasiswa FKIP pada Perguruan Tinggi beberapa informasi tentang nilai agama dan Swasta DKI Jakarta. Pada tahap pertama nilai fisika serta hasil penelitian yang tujuan terkait. tahap pemahaman agama islam terhadap hasil perancangan dan pengembangan program belajar fisika dasar ditinjau dari program dilakukan studi mahasiswa. Tahap dan kedua untuk yakni merumuskan dan penelitian UUD mengkonfirmasi. Tahap ketiga yakni tahap mencari 1945 (versi pengaruh Amendemen), dilakukan Pasal 31, ayat 3 menyebutkan, "Pemerintah mahasiswa dalam bentuk: (1) Pembuatan mengusahakan dan menyelenggarakan satu bahan ajar buku fisika Dasar (2) Pembuatan sistem implementasi koesioner program yang pemahaman agama islam mahasiswa (3) Mencari pengaruh antara pemahaman agama islam terhadap hasil RPP berbasis nilai Agama Islam, (5) simulasi pembelajaran fisika berbasis nilai Agama Islam, (6) Tes awal dan tes akhir teori perencanaan pembelajaran, dan (7) pengumpulan tanggapan. Data-data dianalisis dengan menggunakan kuantitatif (statistik sederhana) dan analisis kualitatif secara simultan dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan tinggi swasta khususnya di DKI Jakarta. perencanaan untuk yang serta akhlak mencerdaskan mulia dalam kehidupan rangka bangsa, yang diatur dengan undang-undang." Sedangkan dalam UU No. 20/2003 pasal 5, dinyatakan bahwa setiap warga negara mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan yang bermutu, warga negara yang memiliki kelainan fisik, emosional, mental, intelektual, dan/atau sosial berhak memperoleh pendidikan khusus, warga negara di daerah terpencil atau terbelakang serta masyarakat adat yang terpencil berhak memperoleh pendidikan layanan khusus, warga negara yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat Tujuan penelitian ini adalah untuk bertujuan nasional, meningkatkan keimanan dan ketakwaan belajar fisika mahasiswa pendidikan fisika dan non fisika (4) penyusunan materi dan pendidikan menemukan pembelajaran Fisika model yang mengintegrasikan nilai Agama Islam yang istimewa berhak memperoleh pendidikan khusus serta setiap warga negara berhak mendapat meningkatkan pendidikan sepanjang hayat dapat diterapkan dalam proses pembelajaran di perguruan tinggi penyelenggara program kesempatan Persoalan pendidikan menjadi penting mengingat masa depan bangsa Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 405 Marjoko, Dalmeri, Achmad Sjamsuri ditentukan oleh kualitas generasi pembelajaran Fisika terlihat ada hubungan. penerusnya. Semua orang menginginkan Hubungan untuk tinggi mengintegrasikan nilai-nilai Agama Islam fasilitas ke dalam rumusan konsep fisika dan Namun, perencanaan pembelajaran diperoleh cukup memperoleh berkualitas pendidikan dengan penunjang berbagai pendidikan. kenyataannya tidak semua lapisan sosial antara kemampuan besar (0,78). masyarakat, dalam hal ini mahasiswa, dapat Penelitian ini menjadi penting memperoleh semua fasilitas pendidikan karena hasil dari penelitian ini diharapkan yang seharusnya didapatkan. dapat memetakan model pembelajaran Memperhatikan masalah tersebut, fisikadengan menintegrasikan antara nilai- penelitian ini berupaya menganalisis tentang nilai sains dan nilai-nilai agama Islam integrasi nilai-nilai Agama Islam dalam ditinjau pembelajaran Fisika sangat penting dalam pengembangan model pembelajaran yang memberikan nilai tambah bagi lulusan FKIP diharapkan dapat memengaruhi kebijakan penyelenggara program kependidikanyang pemerintah memiliki mengembangkan pendidikan tinggi swasta DKI Jakarta dalam keprofesionalannya, menyelenggarakan pendidikan bagi semua kompetensi keilmuan dan dari pola dalam penelitian rangka pemahaman keilmuan sebagai alat dalam lapisan sosial masyarakat. meningkatkan keimanan dan ketakwaan. B.TINJAUAN PUSTAKA Model pembelajaran mengintegrasikan nilai Fisika yang Agama Islam diimplementasikan dengan cara menerapkan atau menuliskan nilai-nilai Agama Islam pada materi Fisika pembelajaran Fisika. dan perencanaan Pada dokumen perencanaan pembelajaran, integrasi nilai Agama Islam tertulis pada setiap komponen yang membangun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Kemampuan mahasiswa dalam mengintegrasikan nilai Agama Islam dalam menguraikan konsep fisika dan merumuskan perencanaan dan pembinaan Persaingan global semakin ketat dan makin menjadi tidak berimbang. Umat Islam, yang berada di Negara Islam, apalagi yang bukan di Negara Islam, makin terpinggirkan. Negara dengan penduduk Islam yang dominan sering menjadi sasaran torpedo dan arena perpecahan antar kelompok di dalamnya. Seolah, uang milik negara-negara Islam kaya, yang disimpan di bank-bank para dipergunakan kapitalis untuk dunia menghentikan, setidaknya menghambat laju pertumbuhan khairaan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 ummah dalam 406 membangun Marjoko, Dalmeri, Achmad Sjamsuri peradaban manusia di bumi ini. Tuduhan telah mengikat seluruh isi alam semesta ini, teroris dan perlakuan kekerasan dirasakan tak ada sesuatu apapun di alam ini yang telah demikian akrab dalam icon media sempurna dalam ukuran kebaikan dan komunikasi sehari-hari. Perbedaan simbol manfaatnya. Dalam sesuatu, senantiasa dan atribut, dalam tataran mahdhah, apalagi terdapat ukuran kebaikan dan sekaligus pula dalam sering memiliki ukuran keburukan. Kemampuan benih-benih untuk menetapkan dan memilih sesuatu lingkup dihembuskan muammalat, sebagai pertikaian. yang lebih banyak memberikan kebaikan Fakta-fakta menunjukkan bahwa telah banyak kompetensi dan keunggulan dalam persaingan global sangat ditentukan oleh tingkat penguasaan Sains dari pada keburukannya, dalam wilayah yang luas dan kurun waktu panjang, hanyalah dengan penguasaan sains dan teknologi. dan Teknologi. Sains dan Teknologi telah Sains yang mumpuni merupakan menghantar umat manusia pada tingkat pisau analisa yang tajam untuk mengetahui kualitas peradaban seperti saat ini. Seluruh setiap permasalahan yang dihadapi secara aspek kehidupan manusia sebagai pilar-pilar cepat, tepat dan akurat. Sains yang dikuasai pembangun peradaban dunia, tak ada yang dengan baik, akan mampu melakukan luput dari sentuhan teknologi, bahkan harus pengukuran dan pertimbangan terhadap diakui bahwa semua aspek diisi oleh ukuran kebaikan, manfaat dan sekaligus ruhiyah sains. Kualitas memahami aspek terhadap keburukan serta bahayanya (al hukum, aspek ekonomi, aspek politik, aspek Imran, 191). Tidak hanya dalam takaran tradisi, etika – moral, sampai aspek ibadah kualitatif, namun juga dalam tingkatan mahdhah sekalipun, sangat ditentukan oleh kuantitaifnya. Sainslah yang akan mampu kualitas pemahaman sains dan makna nilai membuka tabir misteri makna dari simbol yang dibawa oleh teknologi. ―manusia sebagai khalifah di muka bumi‖, Peradaban manusia terbaik dalam norma-norma islam (al Imran,109) dinyatakan memiliki identitas atau ciri-ciri : kemampuan beramar ma'ruf , bernahyi mun'kar atas dasar keyakinan dengan norma-norma dari Allah swt.Sunatullah secara tepat dan benar. Sains adalah Tata Bahasa (gramatika) yang ditetapkan Allah bagi manusia untuk berkomunikasi dengan seisi alam. Sains adalah anak kunci yang akan membuka gerbang pemahaman seluruh aturan, sifat, perilaku dari seluruh isi alam. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 407 Marjoko, Dalmeri, Achmad Sjamsuri Seluruh teknologi, dengan berbagai terhadap konsep bidang disiplinnya, dari yang sederhana integrasi nilai sampai adalah pembelajaran. Penerapan nilai Agama Islam perbendaharaan kata, peribahasa dan seloka menjadi penting bagi mahasiswa FKIP di (vocabular) dalam komunikasi manusia Perguruan Tinggi Swasta DKI Jakarta. dengan alam. Perilaku manusia dengan Program menerapkan pembentukkan akhlak mulia pada para yang paling canggih, teknologi, akan mendapat nilai Agama Islam, Agama Islam dalam ini menunjang balasan, penghargaan dari alam, berupa : peserta 2006: 1). kemudahan, Pembentukan akhlak mulia tidak lain kekuatan, kenyamanan. didik dapat (Tisnahada, Kedalaman pemahaman ilmu pengetahuan sebagai bagian dari tujuan pembelajaran menuntun seseorang atau masyarakat pada pada ranah afektif (moral, nilai keagamaan). tingkat ketepatan dan keakuratan yang Sebagaimana tinggi. Penerapannya dalam teknologi akan (2008: 41) bahwa proses pembelajaran menghasilkan efektivitas dan efesiensi yang terpadu terintegrasi antara konsep dan berarti mengurangi tingkat pemborosan atau aplikasi kemubadziran. Pada sisi lain dari ketepatan kebermaknaan bagi kehidupan seseorang. dan keakuratan akan muncul pula aspek Demikian pula Suroso (2008: 23) dan nilai seni atau keindahan. Dengan demikian, Dwikomentari penerapan seni dalam teknologi merupakan bahwa nilai spiritual atau nilai Agama komunikasi tingkat tinggi dengan isi alam. merupakan salah satu kompetensi seorang Keakuratan dalam ukuran, kehalusan dalam tenaga pendidik. Kompetensi ini perlu produk yang dihasilkan selalu menampilkan dimiliki oleh tenaga pendidik maupun nilai keindahan atau seni yang tanpa peserta didik agar mereka lebih memahami disadari.Teknologi yang diiringi sentuhan keutamaan dan kemanfaat materi bidang seni, kecermatan, ketelitian dan keakuratan, studi bagi kehidupan. disimpulkan nilai dapat (2005: oleh Jumsai meningkatkan 76) menyatakan adalah seloka bagi penggunaan bahasa Namun saat ini penetapan tujuan halus, tingkat tinggi, kromo inggil, dalam pembelajaran yang terkait dengan ranah kita berkomunikasi dengan alam. moral dan nilai tersebut tidak dirumuskan Penerapan nilai Agama Islam pada proses pembelajaran mestinya diawali dengan pemahaman dari peserta didik (mahasiswa) maupun tenaga pendidik secara eksplisit pada dokumen perencanaan pembelajaran. Akibatnya para pendidik tidak menyampaikan materi dan proses pembelajaran yang mengintegrasikan nilai Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 408 Marjoko, Dalmeri, Achmad Sjamsuri Agama Islam. wawancara Dari dan mahasiswa hasil portofolio, observasi Program Studi terhadap komponen pembelajaran melibatkan salah satu atau lebih dari ketujuh nilai utama. Pendidikan Profil kemampuan mahasiswa Fisika dan beberapa orang Dosen pada mengintegrasikan nilai Agama Islam dalam FKIP Perguruan Tinggi swasta di DKI pembelajaran Fisikadibanding pencapaian Jakarta program ideal dalam mengintegrasikan nilai Agama kependidikan diperoleh informasi bahwa Islam pada materi Fisika diperoleh rata-rata mereka belum dapat mengimplementasikan sebesar pembelajaran yang mengintegrasikan nilai penyelenggara (56,23%). Rencana pelaksanaan pembelajaran sebesar Agama Islam. Sulitnya pelaksanaan tersebut 19,95(66,5%). Kedua hasil dikarenakan menunjukkan bahwa kualitas belum adanya model 16,89 di atas realtif mengintegrasikan nilai Agama Islam dalam penguasaan materi Fisika dan perencanaan pembelajaran mengintegrasikan nilai Agama Islam dalam Fisika. materi Untuk membantu mengatasi masalah tenaga pendidik dan peserta didik materi Fisika dan perencanaan dan rencana dalam pelaksanaan pembelajaran masih berada dalam tahap sedang (56,23% dan 66,5%). dalam mengintegrasikan nilai Agama Islam pada mahasiswa Beberapa mempengaruhi faktor profil yang kemampuan pembelajaran, diperlukan pengembangan mahasiswa dalam mengintegrasikan nilai konsep perencanaan Agama Islam dalam pembelajaran, antara pembelajaran Fisika yang mengintegrasikan lain: (1) konsep dan pemahaman integrasi nilai Agama Islam. nilai Agama Islam merupakan hal yang baru dan Model model program perencanaan bagi mahasiswa, (2) belum banyak rujukan pembelajaran Fisika berbasis nilai Agama dan bahan yang benar-benar memberikan Islam berbentuk silabus dan satuan acara contoh integrasi nilai Agama Islam pada perkuliahan pelaksanaan materi yang dikaji, (3) belum menjadikan pembelajaran (RPP). Nilai Agama Islam isu integrasi nilai Agama Islam sebagai pada kedua dokumen program tersebut sesuatu yang sangat mendesak di kalangan harus dirumuskan pada setiap komponen- mahasiswa, dan faktor-faktor lainnya. (SAP)/rencana komponen program mulai dari rumusan Jika dilihat dari adanya tujuan sampai rumusan komponen evaluasi kecenderungan pembelajaran. Bentuk rumusan pada setiap variabel, maka lebih lanjut dapat dihitung Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 hubungan antara kedua 409 Marjoko, Dalmeri, Achmad Sjamsuri besarnya hubungan secara sederhana. Jika hubungan asosiatif sebesar 0,78 dengan hubungan itu dinyatakan dengan analisis katagori kuat. korelasi sederhana diperoleh koefisien korelasi sebesar 0,78 (kuat). Selanjutnya jika dihitung tingkat keberartian hubungan kedua variabel (Sambas dan Maman, 2007:131) di atas pada derajat α = 0,05 dan db=35 diperoleh t tabel sebesar 1,6896 dan t hitung sebesar 9,4539, maka t-hitung> t tabel, artinya terdapat hubungan yang berarti (signifikan) antara Gambar 2. Korelasi IPK, Materi dan RPP penguasaan Jika hubungan antara ketiga mahasiswa dalam mengintegrasikan nilai komponen dapat menggunakan perhitungan Agama Islam pada materi dan pada rencana koefisien korelasi ganda (Sambas, A.M. dan pelaksanaan pembelajaran. Maman, A, 2007: 139), maka dapat Terdapat hubungan kemampuan diperoleh harga koefisien korelasi ganda akademik, mengintegasikan nilai agama sebesar 0,81. Artinya hubungan antara IPK, Islam pada materi fisika dan rencana kemampuan pelaksanaan Fisika mengintegrasikan nilai Agama Islam pada mahasiswa calon guru Fisika. Perhitungan Materi dan RPP ada dalam katagori kuat. sederhana antara hubungan antara IPK dan Perolehan harga koefisien korelasi ganda ini kemampuan dalam akan berimplikasi pada pola atau model mengintegrasikan nilai Agama Islam pada hubungan antara kemampuan akademik, materi fisika, diperoleh derajat hubungan kemampuan asosiatif sebesar 0,75 dengan katagori kuat. pembelajaran mahasiswa. Jika dihitung Hubungan antara IPK dan kemampuan tingkat mahasiswa dalam mengintegrasikan nilai variabel di atas pada derajat α = 0,05 dan Agama Islam pada RPP fisika, diperoleh db=34 diperoleh t tabel sebesar 1,6909 dan t derajat hubungan asosiatif sebesar 0,77 hitung sebesar 9,9431, maka t hitung > t dengan katagori kuat, dan Hubungan antara tabel, artinya terdapat hubungan yang kemampuan dalam berarti (signifikan) antara IPK, kemampuan mengintegrasikan nilai Agama Islam pada mahasiswa dalam mengintegrasikan nilai pembelajaran mahasiswa mahasiswa mahasiswa materi keberartian dan kemampuan hubungan materi fisika dan RPP, diperoleh derajat Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 dalam 410 ketiga Marjoko, Dalmeri, Achmad Sjamsuri Agama Islam pada materi dan rencana menjadi budaya akademik di lingkungan pelaksanaan pembelajaran. lembaga pendidikan, (3) Dirumuskannya Sebagian besar (82,9%) mahasiswa secara eksplisit nilai agama Islamdalam dapat merumuskan nilai Agama Islam pada semua komponen progam komponen-komponen rencana pelaksanaan pembelajaran/perkuliahan pembelajaran (RPP). Hal ini menunjukkan mendorong untuk disusun suatu pedoman bahwa usaha untuk penyusunan Agama Islam menerapkan nilai Fisika program perencanaan perencanaan pembelajaran yang lebih konkrit, (4) Minat pembelajaran dapat berjalan. Kemampuan mahasiswa terhadap integrasi nilai Agama mahasiswa dalam menerapkan nilai Agama Islam Islam dalam dimensi proses pembelajaran pembelajaran/perkuliahan dapat saling melengkapi dengan nilai ditingkatkan Agama Islam pada dimensi materi sains- sarana fisika. Pada dimensi materi sains-fisika penambahan referensi dan fasilitas lainnya menekankan bagaimana materi (konten) yang berkaitan dengan nilai Agama Islam, mengandung nilai Agama Islam. Dimensi (5) proses dalam mahasiswa calon lulusan FKIP Perguruan menciptakan kondisi proses pembelajaran Tinggi swasta di DKI Jakarta dalam yang mempraktekan nilai Agama Islam. mengintegrasikan nilai Agama Islam pada lebih pada perencanaan menekankan Keunggulan dan keterbatasan dalam dengan dapat cara penunjang Keunggulan proses memberikan kegiatan yang terus berupa dimiliki oleh pembelajaran di sekolah dapat diikuti implementasi integrasi nilai Agama Islam dengan dalam pembelajaran Fisika antara lain: (1) pelajaran/ bidang studi yang mencerminkan Merupakan ruang baru atau produk baru integrasi nilai Agama Islam, (6) Adanya dari bidang relevansi antara kompetensi lulusan FKIP pembelajaran pada FKIP Perguruan Tinggis Perguruan Tinggi swasta di DKI Jakarta wasta dengan pembaharuan di DKI dalam Jakartapenyelenggaran penyusunan tuntutan bahan masyarakat ajar mata pengguna program kependidikan yang berorientasi terhadap lulusan FKIP Perguruan Tinggi pada vis dan misi nilai Agama Islam swasta di DKI Jakarta yang memiliki sebagai karakteristik dan ciri khas, (2) keterampilan penguasaan materi Fisika Implementasi integrasi nilai Agama Islam dengan menerapkan nilai Agama Islam, (7) dapat diterapkan dalam segala aktivitas referensi dan bahan tambahan praktis dapat akademik sehingga secara bertahap dapat dikembangkan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 dalam bentuk 411 buku Marjoko, Dalmeri, Achmad Sjamsuri pelengkap, buku penunjang, buku cerita, Agama Islam dalam pembelajaran bidang suplemen, leaflet, poster, informasi, dan studi. media lainnya yang memberikan edukasi C. METODOLOGI PENELITIAN tentang integrasinilai Agama Islam pada 1. proses pembelajaran Fisika, dan (8) Model yang memberikan sarana adanya Rancangan Penelitian Penelitian ini menganalisis model pembelajaran yang penelitian tertentu yang membekali materi PAI dengan menyatukan materi non PAI (seperti Fisika, kimia, penelitian kuantitatif yang bersifat deskriptif. biologi, Pengunaan metode ini sebagaimana yang dsb) mendorong pengembangan pola pelaksanaan teamteaching pada mata kuliah matematika, dan mengambil penelitian kulitatif dikemukakan bidang keilmuan yang memiliki ciri khas penelitian kuantitatif adalah penelitian yang integrasi nilai Agama Islam pada bidang berlandaskan pada filsafat positivis untuk ilmu lainnya. Ada pun beberapa kelemahan meneliti populasi atau sampel tertentu, pengembangan pembelajaran fisika berbasis pengumpulan data menggunakan instrument nilai penelitian, analisis data bersifat kuantitatif. Islam terbatasnya antara kemampuan lain: (1) mahasiswa Falsafah positivis terhadap visi dan misi FKIP Perguruan realitas, gejala, Tinggi diklasifikasikan, swasta terbatasnya di DKI Jakarta, tenaga ahli yang (2) dapat mengintegrasikan nilai Agama Islam dalam pembelajaran bidang studi, (3) belum Sugiyono dan lahirnya pemikiran perlunya pengembangan Agama oleh dengan adalah memandang fenomena relatif bahwa itu tetap, dapat kongkrit, teramati, terukur, dan hubungan gejala sebab akibat. Sementara itu Moh Nazir adanya keseragaman pemahaman terhadap menyebutkan bahwa penggunaan metode implementasi integrasi nilai Agama Islam, deskriptif digunakan dalam meneliti status (4) belum tumbuhnya kesadaran bersama sekelompok manusia, suatu objek, suatu akan yang kondisi, suatu sistem pemikiran, ataupun mengintegrasikan nilai Agama Islam, (5) suatu kelas peristiwa pada masa sekarang masih adanya anggapan bahwa tidak banyak dengan nilai Agama Islam dapat dijabarkan dalam gambaran atau lukisan secara sistematis, perencanaan pembelajaran secara praktis, faktual dan akurat mengenai fakta-fakta, dan (6) terbatasnya tenaga ahli yang dapat sifat-sifat serta hubungan antar fenomena memiliki kemampuan dalam integrasinilai yang diselidiki. Hal ini terkait dengan tema pentingnya pembelajaran Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 tujuan membuat 412 deskripsi, Marjoko, Dalmeri, Achmad Sjamsuri penelitian yaitumodel pembelajaran yang dengan mengintegrasikan antara nilai-nilai sains jurusan FKIP pendidikan tinggi di DKI dan untuk Jakarta. Sehingga banyaknya jumlah sampel membentuk karaktermahasiswa FKIP di yang representative akan disesuai dengan perguruan tinggi swasta wilayah DKI desain penelitian dan karakteristik populasi Jakarta. jurusan FKIP yang ditemukan diberbagai nilai-nilai agama Islam Adapun metode pengumpulan data mempertimbangkan berbagai perguruan tinggi diwilayah DKI Jakarta. dilakukan melalui kegiatan survei lapangan dengan tujuan untuk mengetahui model 3. Waktu Penelitian pembelajaran yang mengintegrasikan antara Waktu penelitian nilai-nilai sains dan nilai-nilai agama Islam berlangsung untuk 2013/2014 dan 2014/2015. membentuk karakterdi FKIP perguruan tinggi swasta DKI Jakarta. Hal selama direncanakan dua tahun yaitu 4. Lokasi tersebut dibenarkan oleh Moh. Nasir dalam Lokasi penelitian yang dijadikan Metode Penelitian menyebutkan bahwa objek penelitian pada lambaga pendidikan metode survei adalah metode penyelidikan tinggi yang diadakan untuk memperoleh fakata- menyelenggarakan fakta dari gejala-gejala yang ada dan keguruan dan ilmu pendidikan. mencari 5. Jenis dan Sumber Data keterangan-keterangan secara faktual, membedah dan menguliti serta mengenal masalah-masalah serta swasta di DKI Jakarta program yang pendidikan Jenis data yang dikumpulkan dalam penelitian adalah data kuantitatif dan mendapatkan pembenaran terhadap keadaan kualitatif. Data kuantitatif berupa nilai dan praktik-praktik model pembelajaran tessebagai pendidikan fisika yang sedang terjadi. karakter mahasiswa FKIP melalui model 2. Ruang Lingkup Penelitian pembelajaran yang mengintegrasikan antara Ruang lingkup penelitian ini pada nilai-nilai mahasiswa jurusan Fisika indikator sains dan untuk membentuk nilai-nilai agama FKIP di DKI Islamdi Perguruan Tinggi Swasta DKI Jakarta yang disebut sebagai populasi. Dari Jakarta, sedangkan data kualitatif berupa populasi ini ditetapkan sampel dengan informasi tingkat pemehaman mahasiswa metode proportionat estratified random diperoleh dari hasil angket, test sampling, yaitu memilih sampel dengan wawancara random kuantitatif dan kualitatif diperoleh dari bertingkat secara proporsional Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 terhadap mahasiswa. 413 dan Data Marjoko, Dalmeri, Achmad Sjamsuri sumber primer yaitu langsung dari b) Kuesioner, yaitu berupa mahasiswa FKIP diperguruan tinggi swasta pernyataan DKI Jakarta. pendidikan agama Islam. c) terkait Penyelidikan beberapa dengan materi dokumen, yaitu 6. Metode dan Teknik Pengumpulan penyelidikan kemampuan mahasiswa Data yang tergambar dari nilai IP (indeks Metode pengumpulan data dilakukan prestasi) belajar yang diperoleh selama melalui kegiatan survei untuk mendapatkan masa pendidikan diperguruan tinggi data dari tempat tertentu yang alamiah tersebut. (bukan buatan) tetapi peneliti juga melakukan perlakuan dalam pengumpulan 7. Metode dan Teknik Analisis Data. Adapun dalam analisa yang sudah data dengan mengedarkan kuesioner, tes terkumpul, dan wawancara terstruktur. Hal tersebut dengan dibenarkan oleh Moh. Nasir menyebutkan deskriptif. metode survei adalah metode penyelidikan terhadap data yang sudah dihimpun, seperti yang diadakan untuk memperoleh fakta- disebutkan Husainiusman,[2] adalah: fakta dari gejala-gejala yang ada dan 1. Reduksi data, maksudnya data yang mencari keterangan-keterangan interprestasi dan menggunakan dianalisis teknis analisis Langkah-langkah analisis secara sudah terhimpun baik dari lapangan faktual, membedah dan menguliti serta maupun dokumentasi yang ada yang mengenal pada masalah-masalah serta mendapatkan pembenaran terhadap keadaan dan praktik-praktik yang sedang gilirannya disederhanakan disesuaikan dengan fokus penelitian ini. 2. Mengolah data dengan metode statistik, terjadi.[1]Karena itu pengumpulan data sehingga akan tentang pengaruh antar variable. dilakukan dengan: tes, angket, wawancara secara mendalam, dan penelitian dan didapat suatu kesimpulan 3. Display data, yaitu memformulasikan dokumen mahasiswa sebagai narasumber data utama. dengan a) Tes, yaitu dengan menggunakan kegiatan penimbunan tanpa kategori data serta tes berjenis essay tentang materi pendidikan fisika yaitu mata kuliah Fisika Dasar II. dalam matrik/grafik, demikian sehingga terhindari dari terhindar dari overlap data. 4. Pengambilan kesimpulan dan verifikasi, yaitu untuk mencari pola, model hubungan, serta persamaan-persamaan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 414 Marjoko, Dalmeri, Achmad Sjamsuri untuk disimpulkan. Pada langkah ini D. HASIL DAN PEMBAHASAN diperlukan Diskripsi Data upaya kategorisasi data berdasarkan tema atau subtema yang Data-data ukuran pusat dan letak serta dibahas. Melalui cara verifikasi ini simpangan/keragaman di atas, dirangkum diperkirakan akan memudahkan dalam seperti pada tabel rangkuman data deskriptif melalukan analisis, serta pada gilirannya untuk memudahkan peneliti dalam menarik berikut ini : simpulan-simpulan sebagai masing-masing kelompok data temuan penelitian. Tabel 1. Rangkuman Data Deskriptif Kelompok N Skor Hasil Belajar Max Min Mean Modus Median Varians SD A1B1 20 97 62 82.10 90 84 99.57 9.98 A1B2 20 90 56 73.20 70 72.0 65.01 8.06 A2B1 20 94 66 80 72 80 80.42 8.97 A2B2 20 78 52 64.60 20.0 19.0 47.6 6.90 = Nilai evaluasi mahasiswa prodi fisika dengan pemahaman agama positif. A1 B2 = Nilai evaluasi mahasiswa prodi fisika dengan pemahaman agama pasif. A2 B1 = Nilai evaluasi mahasiswa prodi non fisika dengan pemahaman agama positif . A2 B2 = Nilai evaluasi mahasiswa prodi non fisika dengan pemahaman agama pasif. Tabel rangkuman statistik deskriptif Uji Persyaratan Analisis di atas menunjukkan, bahwa nilai rerata (mean) yang paling besar adalah nilai ratarata kelompok A1B1 (kelompok mahasiswa prodi pendidikan fisika dengan pemahaman agama positif). Ini menunjukkan, apabila mahasiswa dengan pemahaman agama yang positif akan menghasilkan hasil evaluasi Fisika tertinggi, sedangkan rata-rata yang terendah didapat dari kelompok A2B2 yaitu hasil evaluasi mahasiswa non fisika dengan pemahaman agama pasif. 1. Uji Normalitas Data Pengujian normalitas terhadap data penelitian menggunakan uji Liliefors yang dilakukan secara komputerisasi melalui program Microsoft Excel 2003, yang perhitungan dan hasinya secara lengkap dapat dilihat pada tabel 2. Hipotesis pengujian : H0 : Data berasal dari berdistribusi normal Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 415 populasi Marjoko, Dalmeri, Achmad Sjamsuri H1 : Data tidak berasal dari polulasi Tolak H0 (terima H1) jika Lo > Ltabel berdistribusi normal Kriteria pengujian : Terima H0 (tolak H1) jika Lo < Ltabel Tabel 2. Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data Data : External and Internal Kelompok Data Harga Lo Harga Lt Simpulan A1B1 0,119 0,19 Data Berdistribusi Normal A1B2 0,114 0,19 Data Berdistribusi Normal A2B1 0,066 0,19 Data Berdistribusi Normal A2B2 0,106 0,19 Data berdistribusi normal Other Computer Based Systems Internet,Intranet, Extranet = Nilai evaluasi mahasiswa prodi fisika dengan pemahaman agama positif. A1 B2 = Nilai evaluasi mahasiswa prodi fisika dengan pemahaman agama pasif. A2 B1 = Nilai evaluasi mahasiswa prodi non fisika dengan pemahaman agama positif. A2 B2 = Nilai evaluasi mahasiswa prodi non fisika dengan pemahaman agama pasif. Hasil perhitungan menunjukkan Microsoft Excel 2003. Hasil perhitungan Data Management Model Management External Models Knowledgebased subsystems User Interface Organizational KB Manager (User) bahwa untuk semua kelompok diperoleh dengan uji Fisher dapat dilihat tabel 3 nilai Lo lebih kecil dari Ltabel. Dengan dan uji Bartlet dapat dilihat pada tabel 4. demikian dapat disimpulakan seluruh Hipotesis pengujian : kelompok data berasal dari populasi H0 : Kelompok data homogen berdistribusi normal. H1 : Kelompok data tidak homgen Kriteria pengujian : Terima H0 (tolak H1) jika Lo < Ltabel 2. Uji Homogenitas Data Pengujian homogenitas data Tolak H0 (terima H1) jika Lo > Ltabel penelitian menggunakan uji Fisher dan uji Bartlet komputerisasi yang dilakukan melalui secara program Tabel 3. Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Data Pengujian Kelompok Data Fhitung Ftabel Simpulan Antar Kolom A1 dan A2 1.287 2.08 Kedua kelompok data homogen Antar Baris B1 dan B2 1.59 2.08 Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa data dari dua kelompok subjek penelitian (A1 dan A2) dan (B1 dan B2) tersebut memiliki variansi yang homogen. Tabel 4. Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Data Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 416 Marjoko, Dalmeri, Achmad Sjamsuri X2hitung Pengujian Kelompok Data Antar Sel A1B1; A1B2; A2B1; 1.36 X2tabel Simpulan 7.81 Keempat kelompok data homogeny A2B2 Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa data dari empat kelompok subjek penelitian (A1B1; A1B2; A2B1; A2B2) tersebut memiliki variansi yang homogen. 3. Pengujian Hipotesis Penelitian Rangkuman perhitungan data: Pengujian hipotesis menggunakan analisis varians (ANAVA) adalah : Tabel 5. Hasil Perhitungan Statistik Deskriptif Pemahaman Agama Positif (B1) Negatif (B2) Jumlah Program Studi Jumlah Fisika (A1) Eksakta Non Fisika (A2) n = 20 n = 20 n = 40 X = 1642 X = 1600 X = 3442 X2 = 136700 X2 = 129528 X2 = 266228 x x x = 82.10 = 80.00 = 77.65 s = 9.98 s = 8.97 s = 9.02 n = 20 n = 20 n = 40 X = 1464 X = 1292 X = 2756 X2 = 108400 X2 = 84368 X2 = 192768 x x x = 73.20 = 64.60 = 68.90 s = 8.06 s = 6.90 s = 7.48 n = 40 n = 40 n = 80 X = 3160 X = 2892 X = 5998 X2 = 266228 X2 = 213896 X2 = 380124 x x x = 77.65 s = 9.02 = 62.30 s = 7.93 Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 = 69.97 s = 8.46 417 Marjoko, Dalmeri, Achmad Sjamsuri Tabel 6. Hasil Perhitungan ANAVA 2 Jalur Sumber Varian Db JK RJK Fh Ft Antar kolom (Ak) 1 572.45 572.45 7.82 3.96 Antar baris (Ab) 1 2952.45 2952.45 40.35 3.96 Interaksi (I) 1 211.25 211.25 2.88 3.96 Antar kelompok (A) 3 3736.15 1245.383 17.02 3.96 Dalam Kel (D) 76 5559.8 73.15526 - 3.96 Total direduksi (TR) 79 9295.95 117.6703 - 3.96 Rerata/Koreksi '® 1 449700.1 449700.1 - 3.96 Total (T) 80 458996 5737.45 - 3.96 karena itu keberadaan mata kuliah agama E. PENUTUP diprogram studi fisika sangat diperlukan Simpulan untuk menunjang karakter mahasiswa dalam Berdasarkan hasil pengujian menyelesaiakan masalah yang dihadapinya hipotesis, maka dapat disimpulkan : baik pada soal evaluasi fisika dasar ataupun 1. Terdapat perbedaan hasil evaluasi antara masalah lainnya. mahasiswa program studi fisika dan non fisika pada mata kuliah fisika dasar. DAFTAR PUSTAKA 2. Terdapat perbedaan hasil evaluasi antara mahasiswa yang memahami agama islam secara positif dan secara negatif. 3. Tidak terdapat pengaruh interaksi antara program studi dan pemahaman agama islam terhadap hasil evaluasi mahasiswa. Saran Diamati dari hasil penelitian maka saran yang bisa penulis ajukan yaitu, pemahaman agama lebih mengedepankan kejujuran berusaha sehingga mahasiswa akan untuk belajar dan mengerjakan Agustian, A.G (2005). Penerbit Arga ESQ. Jakarta: Arikunto, Suharsimi. 2006. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara. Biggs, J. & Collis, K.F. 1982. Evaluating the quality of learning: The SOLO taxonomy. New York: Academic Press. Biggs, J.1995. Assesing for learning: Some dimensions underlying new approaches to educational assesment. The alberta Journal of Educational Research 41 (1). soal secara mandiri, dan hal tersebut akan selaras dengan mata kuliah fisika dasar oleh Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 418 Marjoko, Dalmeri, Achmad Sjamsuri Biggs,J.1999. Teaching for quality at University. Second Edition. Buckingham: SRHE/OU press Sambas, A.M. dan Maman, A. (2007). Analisis korelasi, regresi, dan jalur dalam penelitian: Bandung: Putra Setia. Borg R W dan Gall, M. (1989). Educational Research, an introduction. New York: Longman Sugiyono. (2008). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta Collis, K. F. & Biggs J. B. 1986. Using The SOLO Taxonomy. Creswell, J. W dan Clark, V. L. P. (2007). Designing and conducting mixed method research. London: Sage Publ. Dwikomentari, D. (2005). SoSQ (Solution Spiritual Quotient). Jakarta: Pustaka Zahra. Goldin,G.A.1998. Observing Mathematical Problem Solving Through Taskbased Interviews. In: A.Teppo (Ed.) Qualitative Research Methods in Mathematics Education. Monograph No. 9 Journal for Research in Mathematical Education (JRME). Hawkins, W & Hedberg, J.G.1986. Evaluating LOGO: Use of the SOLO Taxonomy. Australian Journal of Educational Technology. Holton, Robert. 1998. Globalization and Nation State, London: Macmillan Press, 1998. http://www.tedi.uq.edu.au/downloads/Big gs_SOLO.pdf Nanat, F.N (2006). ―Merumuskan landasan epistemologi pengintegrasian ilmu Quraniyyah dan Kawniyyah‖. dalam Pandangan keilmuan UIN: wahyu memandu ilmu. Bandung: Konsorsium Bidang Ilmu (KBI) Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung. Nasir, Moh. 2005. Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 419 Marjoko, Dalmeri, Achmad Sjamsuri Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 420 Sri Hariyani Analisa Gaya Mengajar Mahasiswa Calon Guru dalam Mata Kuliah Praktik Pengalaman Lapangan 1 (PPL 1) Sri Hariyani Dosen Pendidikan Matematika Universitas Kanjuruhan Malang Abstrak Kesempurnaan gaya mengajar guru di kelas sangat menentukan keberhasilan pencapaian prestasi siswa. Kesempurnaan tersebut meliputi penguasaan kompetensi bahan ajar, cara penyampaian materi di kelas, dan pengelolaan kelas yang baik. Oleh karenanya, dalam penelitian ini diuraikan dengan jelas tentang hasil pengamatan yang berkaitan dengan gaya mengajar mahasiswa calon guru dalam matakuliah Praktik Pengalaman Lapangan 1 (PPL1) di kelas. Disamping itu juga diuraikan tentang implikasi gaya mengajar mahasiswa calon guru dalam matakuliah Praktik Pengalaman Lapangan 1 (PPL 1), berikut juga kemungkinan pengaruh positif yang ada terhadap peningkatan pemahaman matematika siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, yaitu tidak menguji hipotesis secara empiris, melainkan menghasilkan temuan–temuan yang ada selama penelitian berlangsung. Berdasarkan hasil pengamatan peneliti bahwa mahasiswa calon guru telah berupaya menampilkan materi pelajaran dengan media pembelajaran seperti mengemas materi menggunakan power point yang disajikan dengan menggunakan model pembelajaran yang variatif. Kata Kunci : Gaya Mengajar, Mahasiswa Calon Guru, Praktik Pengalaman Lapangan 1 merupakan proses kegiatan yang tidak A. PENDAHULUAN Pendidikan pada hakikatnya dapat dipisahkan. Proses belajar merupakan suatu rangkaian peristiwa mengajar yang berkembang di kelas yang rangkaian umumnya ditentukan oleh peran guru kegiatan komunikasi antar manusia dan siswa sebagai individu-individu sehingga manusia itu tumbuh sebagai yang terlibat langsung di dalam proses pribadi tersebut. kompleks, yang pendidikan, yaitu utuh. Dalam dunia mengajar dan belajar Pengajaran perilaku mencerminkan keyakinan dan nilai- Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 421 Sri Hariyani nilai guru dalam mentranser ilmu Matematika sebagai salah satu pengetahuan (Heimlich dan Norland mata pelajaran di sekolah dinilai cukup dalam Yasin: 2012). Perilaku peserta memegang peranan penting untuk didik memberikan wawasan ke dalam membentuk siswa cara berkualitas. Hal memandang peserta didik, menjadi ini lebih dikarenakan berinteraksi, dan merespon terhadap matematika merupakan sarana berpikir lingkungan logis dan sistematis. Oleh karena itu, dimana pembelajaran terjadi (Ladd dan Ruby dalam Yasin: perlu 2012). pembelajaran Pemilihan metode pembelajaran juga sangat pengajaran menentukan dalam kualitas peningkatan mutu matematika yang berimplikasi pada peningkatan hasil belajar matematika siswa di sekolah. belajar Seorang siswa dalam belajar karenanya matematika dikatakan kurang berhasil pembelajaran yang menyenangkan dan apabila perubahan tingkah laku yang bermakna penggunaan terjadi belum mampu menentukan metode pembelajaran yang optimal. pencapaian hasil yang telah ditetapkan Hal ini berarti bahwa untuk mencapai secara optimal dalam waktu yang telah kualitas pengajaran yang tinggi, setiap ditentukan. Hal ini dapat dimulai mata pelajaran terutama matematika dengan menganalisa gaya mengajar harus diorganisasikan dengan metode guru, pembelajaran kesempurnaan gaya mengajar guru di mengajar. proses adanya Oleh memerlukan yang tepat dan karena kelas dengan situasi pembelajaran yang tepat keberhasilan pula. yang siswa. Kesempurnaan tersebut meliputi metode penguasaan kompetensi bahan ajar, pembelajaran yang membuat siswa cara penyampaian materi di kelas, dan aktif bekerja sama dalam proses pengelolaan kelas yang baik. diharapkan pembelajaran adalah pembelajaran baik secara emosional Maksud sangat dasarnya selanjutnya disampaikan kepada siswa Metode juga pada menentukan pencapaian dari prestasi penelitian ini maupun sosial tanpa ada pembedaan meliputi: (1) Mendeskripsikan gaya antar siswa. mengajar mahasiswa calon guru dalam Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 422 Sri Hariyani matakuliah Lapangan Praktek 1 (PPL Mendeskripsikan Pengalaman 1) dan implikasi (2) gaya Dalam penelitian ini, prosedur pengumpulan data dilakukan dengan cara dokumentasi, tes, observasi, mengajar mahasiswa calon guru dalam catatan lapangan, dan wawancara. matakuliah Lapangan Praktek Pengalaman Sedangkan Prosedur yang dilakukan terhadap peningkatan untuk menganalisis data mengacu pada 1 pemahaman matematika siswa. Penelitian ini pendapat Miles dan Huberman menggunakan (1992:16) yaitu: a) reduksi data, b) pendekatan deskriptif kualitatif, yaitu penyajian data, dan c) penarikan tidak menguji hipotesis secara empiris, kesimpulan. melainkan menghasilkan temuan– temuan yang ada selama penelitian B. KAJIAN PUSTAKA berlangsung. 1. MAKNA BELAJAR Kehadiran peneliti dilapangan mutlak diperlukan karena MATEMATIKA Belajar peneliti bertindak sebagai pengamat tindakan. adalah ―Pengalaman terencana yang membawa perubahan tindakan tingkah laku‖ (Gintings, 2005). Belajar penelitian adalah mahasiswa PPL yang juga didasarkan pada pengalaman atau berperan pengorganisasian Sebagai pemberi sebagai guru di kelas kembali sedangkan mahasiswa lainnya berperan pengalaman-pangalaman sebagai siswa, hal ini berlangsung yang secara bergantian. Mahasiswa yang disempurnakan. bertindak sebagai pengajar membuat pengalaman dapat memberikan arti rancangan pembelajaran dan sekaligus dalam kehidupan seseorang sebagai menyampaikan selama proses pembelajaran. Berpegang pada Peneliti prinsip ini, maka salah satu peran guru kegiatan berperan bahan ajar berlangsung. sebagai pengumpul dan dalam secara masa terus Oleh lalu menerus sebab pembelajaran itu adalah penganalisis data serta sebagai pelapor menciptakan tantangan – tantangan hasil penelitian. agar siswa memperoleh pengalaman Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 423 Sri Hariyani baru dan berharga dari proses 2. PRESTASI BELAJAR belajarnya. Menurut Matematika tentang logika merupakan prestasi belajar pendidikan, merupakan suatu bentuk, pengertian yang terdiri dari dua hal susunan, besaran, dan konsep-konsep yaitu ― prestasi dan belajar‖. Keduanya yang berhubungan dengan jumlah yang mempunyai banyak, yang terbagi pada beberapa sehingga sulit untuk dipisahkan, sebab bidang, yaitu: aljabar, analisis dan dalam rangkaian belajar akan terdapat geometri. Matematika juga merupakan prestasi belajar, bahasa yang berisi lambang-lambang prestasi akan artifisial seberapa jauh yang diperoleh dalam dan mengenai ilmu istilah berlaku secara internasional. Matematika adalah seni, sebab dalam matematika hubungan yang erat tingkatan suatu menunjukan nilai kegiatan belajar. terlihat Prestasi belajar merupakan hasil adanya unsur keteraturan, keterurutan, yang diperoleh dari proses belajar dan konsisten sehingga matematika mengajar dipandang indah dan diresapi sebagai kegiatan belajar mengajar (Anonomus, seni. (Mikha. 2010 : 8). dalam Setiawan, 2006). Prestasi belajar pada akhir pelaksanaan Berdasarkan pengertian di atas adalah perubahan dalam hal kecakapan dapat disimpulkan bahwasanya belajar tingkah laku maupun kemampuan yang matematika dapat merupakan perubahan bertambah selama beberapa tingkah laku yang dimaksudkan untuk waktu dan tidak disebabkan oleh menumbuh kembangkan kemampuan– pertumbuhan, tetapi adanya situasi kemampuan siswa mengenal logika belajar mengenai bentuk, susunan, besaran, 2006). Perwujudan dalam bentuk hasil dan konsep-konsep yang berhubungan proses belajar tesebut dapat berupa dengan jumlah yang banyak dalam pemecahan masalah lisan atau tulisan proses belajar dan pembelajaran untuk dan keterampilan serta pemecahan mencapai tujuan pendidikan. masalah yang langsung dapat diukur (Gagne, dalam Setiawan, atau dinilai dengan menggunakan tes. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 424 Sri Hariyani Prestasi belajar adalah hasil yang aktivitas tersebut menjadi lebih dicapai siswa melalui tes prestasi hasil kuat daripada materi kurikulum belajar yang bertujuan untuk yang guru gunakan. Berdasarkan memperoleh gambaran daya serap fakta di lapangan, guru yang siswa, untuk menetapkan tingkat menggunakan prestasi atau tingkat keberhasilan pengajaran belajar siswa terhadap suatu bahasan mentransformasi (Usman,1993:9). Prestasi belajar mengurangi potensi pengajaran merupakan hasil yang dicapai subyek yang belajar yang merupakan penilaian Selayaknyalah kita menemukan pengetahuan dan pemahaman terhadap suatu cara mengubah tidak hanya ilmu yang dipelajari. pada guru sebagai individu tetapi 3. juga budaya pengajarannya. Perbaikan Pengajaran b. Matematika Terdapat tiga ide dasar rutinitas budaya tradisional masalah mereka dan lakukan. Menyadari budaya kebiasaan Kita hanya dapat mengubah guru memperbaiki pengajaran matematika dengan di kelas. yang dikenal untuk mengubah a. budaya. Fokus pada pengajaran Upaya terbesar untuk metode menggunakan metode Umumnya tersebut diantara yaitu analisa memperbaiki kualitas pengajaran praktik, yang membawa budaya adalah berfokus pada pengajaran. kebiasaan Pemfokusan sehingga guru mampu secara sadar harus pada menghindari pengajaran perhatian menjadi mengevaluasi dan hanya pada aspek pengajaran yang memperbaikinya. tidak benar pengelolaan, kesadaran baik berupa praktik media, muatan beberapa di Menganalisa kelas memainkan peran penting, kurikulum, dan buku pegangan. diantaranya adalah memberikan Aktivitas budaya pengajaran, yaitu kesempatan cara guru dan siswa berinteraksi bagaimana tentang subjek pelajaran, dimana mempengaruhi hasil belajar siswa, Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 untuk menganalisa pengajaran 425 Sri Hariyani juga c. memberikan guru Pengalaman Lapangan) 1 sehingga kemampuan yang akan mereka perlu diantisipasi untuk perbaikan gunakan untuk mengintegrasi ide penguasan kompetensi para calon guru. baru ke dalam praktik pengajaran Diantaranya adalah: (1) Mahasiswa mereka. calon guru kurang memahami konsep Membangun pengetahuan matematika di SMU; (2) Calon guru berdasarkan pengajaran kurang Finally, educators must find a way siswa menemukan konsep, bahkan to inject new knowledge into the lebih cenderung berfokus pada buku system of improvement and to sehingga terlihat kurang menguasai share that knowledge with future konsep materi yang diberikan; (3) generations of teachers (Hiebert, Calon guru kurang melibatkan siswa Gallimore, & Stigler, 2002). dalam proses pembelajaran; (4) Calon gigih guru C. HASIL DAN PEMBAHASAN Berdasarkan hasil observasi dan dalam terlihat membimbing gugup ketika menyampaikan materi pelajaran, hal ini ditandai dengan adanya gerakan catatan lapangan peneliti selama yang terkadang kurang pelaksanaan praktik mengajar di kelas. seperti menggerakkan anggota badan Dapat dijabarkan bahwa pelaksanaan (kaki/tangan) praktik mengajar di kelas dimulai bergetar, dengan penyampaikan oleh calon guru sebagainya. tanpa menggigit terkendali tujuan, suara bibir dan kepada siswa (dalam hal ini mahasiswa Terlepas dari beberapa fakta lain berperan sebagai guru). Umumnya tentang kelemahan calon guru di atas, calon guru ketika menyampaikan kelebihan calon guru ketika praktik materi pelajaran masih menggunakan mengajar menunjukkan isyarat positif metode rote learning. bagi keberhasilan calon guru pada saat Berdasarkan peneliti, terdapat pengamatan beberapa mengajar di kelas yang sesungguhnya. fakta Diantaranya adalah: (1) Calon guru tentang karakteristik mahasiswa calon telah berupaya menampilkan materi guru dalam mata kuliah PPL (Praktik pelajaran dengan media pembelajaran Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 426 Sri Hariyani seperti mengemas materi Beberapa saran yang bisa menggunakan power point. Hanya saja dijadikan bahan pertimbangan oleh yang tertulis dalam power point tidak pemangku kepentingan, diantaranya diterjemahkan dengan menggunakan adalah: (1) Agar siswa senang belajar bahasa matematika, penting bagi para guru sendiri secara kontekstual melainkan dibaca secara keseluruhan menggunakan (tekstual) sehingga terkesan monoton; yang variatif ketika menyampaikan (2) Pada saat praktik mengajar calon materi pelajaran; (2) Penyampaian guru model pembelajaran yang efektif, efisien, dan pembelajaran yang ada (umumnya menyenangkan akan tercapai, bila guru model pembelajaran kooperatif); (3) yang Membuat contoh soal dan latihan soal kompetensi yang harus dikerjakan siswa untuk mumpuni. Untuk itu, guru hendaknya menguji sejauh mana pemahaman memiliki daya juang untuk tetap siswa. belajar matematika sepanjang hayat; menggunakan model pembelajaran menyampaikan memiliki matematika yang (3) Agar tercipta siswa yang mampu berpikir D. KESIMPULAN Kesimpulan hasil pengamatan kreatif, hendaknya memberikan kesempatan peneliti di kelas menunjukkan bahwa luasnya siswa mahasiswa calon guru telah mampu berimajinasi, merancang persipan mengajar sesuai belajar matematika. kebutuhan materi siswa, pelajaran persiapan yang menggunakan yang tepat, sesuai telah model dengan disusun, pembelajaran dan mengelola kelas matematika. dan dan seluas- bereksplorasi, berkarya ketika menyampaikan dengan baik sehingga siswa merasa nyaman bagi guru senang belajar DAFTAR PUSTAKA Asma, Nur. 2006. Model Pembelajaran Kooperatif. Penerbit Dikti. Arikunto, Suharsimi. 2003. Dasardasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara. Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 427 Sri Hariyani Gintings, Abdorrakhman. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Humaniora. Ghony, Djunaidi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Malang: UINMalang Press. Hiebert, J., Gallimore, R., & Stigler, J. W. 2002. A knowledge base for the teaching profession. Educational Researcher, 3i(5), 3-Li. Huda, Miftahul. 2011. Cooperatif Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Lie, Anita. 2002. Cooperative Learning. Jakarta : Grasindo. Lumika, Kholif. 2010. Implementasi Pembelajaran Kooperatif Model TSTS (Two Stay Two Stray) pada Materi Dimensi Dua untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika kelas XI SMK PGRI 2 Malang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Universitas Kanjuruhan Malang. No Name. 2011. Pengertian Prestasi Belajar menurut Para Ahli . (Online), (http://www.sarjanaku.com/ diakses 5 Januari 2013 ). Pradita, Amelia Enggar. 2011. Peningkatan Keaktifan Siswa Kelas VIII SMP Kartika IV-9 Malang Dalam Proses Pembelajaran Matematika Pokok Bahasan Lingkaran Melalui Metode Out Door Study. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Universitas Kanjuruhan Malang. Rosyita. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif TSTS ( Two stay Two Stray) untuk meningkatkan prestasi belajar fisika. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Universitas Kanjuruhan Malang. Santoso, Ras Eko Budi.2013. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS). Pendidikan Kita, Pendidikan Indonesia, Pendidikan Berkarakter, (Online), (http://ras-eko.blogspot.com/, diakses 4 Februari 2013). Sulistiyono, Sri Kurnianingsih, Kuntarti. 2006. Matematika SMA untuk kelas XI . Jakarta: Gelora Aksara Pratama. Yasin, Muhammad. 2012. Analisis gaya komunikasi guru matematika berdasarkan teori komunikasi logika desain pesan (studi kasus pada SMP dan MTS di kecamatan Mranggen). Prosiding. ISBN: 978-97916353-8-7 Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 428 Retno Marsitin Implementasi Cooperative Learning Berbasis Computer Dengan Pemberian Quiz Dalam Meningkatkan Kualitas Perkuliahan Topologi di Program Studi Pendidikan Matematika. Retno Marsitin ABSTRAK Kegiatan pembelajaran dilakukan dengan mengaitkan antara pengembangan diri dengan proses pembelajaran di kelas melalui pengalaman-pengalaman belajar yang inovatif, menantang dan menyenangkan. Salah satu model pembelajaran yang dapat mengembangan diri di dalam proses pembelajaran adalah model cooperative learning (pembelajaran kooperatif) agar kualitas perkuliahan lebih baik. Selain pembelajaran yang inovatif, juga diperlukan upaya untuk memperbaiki sistem penilaian pada mahasiswa dengan memberikan quiz selama proses pembelajaran, sehingga kreatifitas mahasiswa dalam menyelesaikan permasalahan semakin berkembang baik. Untuk itu, dosen perlu memanfaat perkembangan teknologi yang semakin pesat dengan menerapkannya dalam proses pembelajaran. Implementasi pembelajaran dapat memanfaatkan teknologi yaitu computer, sehingga dapat memadukan antara metode pembelajaran dengan computer. Penelitian dirancang dengan menggunakan penelitian tindakan kelas yaitu pendekatan kualitatif dan instrument penelitian dalam pengumpulan data yaitu lembar tes, lembar pengamatan dan wawancara, lembar catatan lapangan. Adapun tujuan yang akan dicapai yaitu meningkatkan kualitas perkuliahan dengan mengimplementasikan cooperative learning (pembelajaran kooperatif) dengan pemberian quiz pada mahasiswa program studi pendidikan matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi cooperative learning berbasis komputer dengan pemberian quiz dapat meningkatkan kualitas perkuliahan matakuliah topologi di program studi pendidikan matematika, yang dilaksanakan dengan tiga tahap yaitu tahap awal, tahap inti, dan tahap akhir. Kegiatan pada tahap awal yaitu menjelaskan dan mendiskusikan rencana perkuliahan meliputi gambaran pelaksanaan perkuliahan dengan pemberian quiz, sistem penilaian, metode pembelajaran, hal–hal teknis dalam pembelajaran dan diakhiri dengan pembagian kelompok mahasiswa serta lembar kerja mahasiswa. Kegiatan pada tahap inti adalah proses penerapan cooperative learning berbasis computer melalui pemberian quiz dan lembar kerja mahasiswa, diakhiri dengan presentasi hasil diskusi kelompok mahasiswa. Kegiatan pada tahap akhir adalah menyimpulkan hasil pembelajaran dan melakukan evaluasi secara lisan melalui tanya jawab dan tes. Kata kunci: Cooperative Learning, Berbasis Computer,Quiz,Kualitas Perkuliahan memiliki tanggung jawab yang besar dalam A. PENDAHULUAN Sumber daya manusia dapat mengembangkan kualitas daya dikembangkan melalui pendidikan, karena manusia. pada diri seseorang mempunyai potensi lingkungan yang berupa kecerdasan, ketrampilan, sikap Matematika dan watak serta pola tingkah laku manusia Malang masih perlu ditingkatkan dengan sangat ditentukan oleh kualitas pendidikan melakukan yang diperolehnya, sehingga penyelenggara dilakukan dosen, karena masih banyak pendidikan mahasiswa terutama perguruan tinggi Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 Kegiatan sumber Program pembelajaran Studi Universitas segala belum upaya Pendidikan Kanjuruhan perbaikan memahami 428 di secara Retno Marsitin mendalam pengetahuan yang dimilikinya. pembelajaran secara sistematis dan optimal Pada umumnya dari pengalaman mengajar akan dapat memperbaiki kualitas proses terlihat bahwa mahasiswa Program Studi pembelajaran dalam perkuliahan yang pada Pendidikan akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar Matematika masih banyak mengalami kesulitan dalam memahami mahasiswa. konsep-konsep memberikan diperlukan matematika, adanya sehingga pembenahan untuk Selain pembelajaran, dosen quiz berupaya selama dosen juga harus meningkatkan kualitas proses perkuliahan memperhatikan khususnya pada matakuliah topologi. Secara keadaan dan kondisi mahasiswa di program umum penilaian hasil belajar mahasiswa, studi selama ini hanya diukur melalui tugas, ujian heterogen dalam hal jenis kelamin, bakat, tengah semester, dan ujian akhir semester, kecepatan belajar, kemampuan berpikir dan dimana tugas-tugas yang diberikan pada lain-lain. Untuk itu dosen perlu merancang mahasiswa hanya sebagai latihan bagi rencana pembelajarannya sedemikian rupa mahasiswa dalam menerapkan teori maupun agar dalam implementasi pembelajaran rumus-rumus pada materi tersebut dan hasil dapat koreksi tidak computer. Realitanya masih sedikit dosen dikembalikan ataupun kalau dikembalikan yang menyadari dan merasa penting untuk tanpa ada pembahasan atau penjelasan memanfaatkan apapun. membuat implementasi mahasiswa sulit memahami konsep yang disiapkannya. benar diberikan oleh dosen, apalagi pada computer akhir pokok bahasan dosen sebagai pengajar pemanfaatan computer dalam proses belajar sangat mengajar baik di dalam maupun di luar terhadap Kondisi jarang mahasiswa, tugas seperti ini memberikan padahal diberikan quiz tersebut quiz bila pada mahasiswa secara optimal maka untuk pembelajaran. memberikan memperbaiki Untuk quiz itu dosen dalam proses perlu proses Pendidikan memahami bahwa Matematika memanfaatkan sangat teknologi yaitu computer pembelajaran dalam yang Pembelajaran berkaitan langsung kelas, secara individu telah berbasis dengan maupun secara kelompok (Suharjo, 1994:46-47). hasilnya dapat dijadikan sebagai dasar bagi dosen dan proses Cooperative learning (pembelajaran kooperatif) pembelajaran mahasiswa merupakan dengan strategi mengelompokkan berdasarkan tingkat pembelajaran. Apabila quiz yang diberikan kemampuannya pada kelompok yang kecil pada yang heterogen dengan tingkat kemampuan mahasiswa selama proses Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 429 Retno Marsitin yang berbeda, sehingga dalam (pembelajaran kooperatif) berbasis kelompok terdapat peserta didik yang computer meningkatkan kualitas berkemampuan rendah, sedang, dan tinggi. perkuliahan Suherman (2001, 218) menjelaskan bahwa memberikan quiz pada cooperative learning pembelajaran (pembelajaran kooperatif setiap mencakup dapat topologi?, apakah dengan kooperatif) berbasis kelompok kecil siswa yang bekerja sebagai computer dapat meningkatkan hasil belajar sebuah tim untuk menyelesaikan suatu mahasiswa?, bagaimana respon mahasiswa masalah tugas atau mengerjakan sesuatu terhadap untuk mencapai suatu tujuan bersama dengan memberikan quiz pada cooperative lainnya. Ironisnya, model pembelajaran learning (pembelajaran kooperatif) berbasis kooperatif belum banyak diterapkan dalam computer? Adapun tujuan dari penelitian pendidikan Indonesia yaitu meningkatkan kualitas perkuliahan sangat membanggakan sifat gotong royong topologi dengan memberikan quiz pada dalam kehidupan bermasyarakat (Lie, Anita cooperative ,2002). Selain itu pembelajaran kooperatif kooperatif) adalah membelajarkan kepada mahasiswa meningkatkan keterampilan kerjasama dan kolaborasi dengan memberikan quiz pada cooperative dalam menyelesaikan tugas, anggota saling learning (pembelajaran kooperatif) berbasis bekerja computer, mengetahui respon mahasiswa walaupun sama orang dan membantu untuk proses pembelajaran learning (pembelajaran berbasis hasil computer, belajar mahasiswa memahami bahan pembelajaran. Belajar terhadap dapat dikatakan belum selesai jika salah dengan memberikan quiz pada cooperative satu bahan learning (pembelajaran kooperatif) berbasis pembelajaran, sehingg pemilihan model computer. Penelitian ini diharapkan juga pembelajaran yang tepat akan mengaktifkan dapat memberikan kontribusi manfaat yaitu mahasiswa dan tidak membosankan. Dosen Cooperative hanya sebagai fasilitator untuk membentuk kooperatif) dan memberikan pengalaman langsung bagi teman belum menguasai mengembangkan sendiri bukan pengetahuan. pengetahuan untuk memindahkan masalah mahasiswa pembelajaran learning dalam untuk topologi (pembelajaran pembelajaran mengurangi dapat sifat dalam keegoisan mahasiswa dengan terlibat aktif penelitian ini secara spesifik dinyatakan dalam masing-masing kelompoknya untuk sebagai berikut: apakah dengan memberikan memperoleh quiz mempunyai pada Rumusan itu proses topologi cooperative learning Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 pengetahuan keberanian sehingga mengungkapkan 430 Retno Marsitin pendapatnya, meningkatkan motivasi dan sebagai aktivitas belajar meningkatkan yang hasil sebuah mekanisme untuk akhirnya dapat mendukung perkembangan kognitif (Eggen, dosen yang Paul; Kauchak, Donald, 2010). belajar, terlibat dalam pelaksanaan penelitian ini Pembelajaran berbasis computer, akan mendapat pengalaman langsung dalam merupakan pembelajaran yang berkaitan merancang dan menerapkan cooperative langsung dengan pemanfaatan computer learning kooperatif) dalam proses belajar mengajar baik di dengan dalam maupun di luar kelas, secara individu (pembelajaran berbantuan computer mengoptimalkan dengan pemberian quiz maupun selama proses pembelajaran, hasil yang 1994:46-47). diperoleh dari penelitian ini diharapkan computer dapat diartikan sebagai bentuk memberikan pembelajaran yang menempatkan komputer kontribusi bagi perbaikan secara kelompok (Suharjo, Pembelajaran berbasis kualitas pembelajaran di perguruan tinggi. dalam peran dosen/guru sebagai pengajar B. KAJIAN PUSTAKA (Kaput & Thompson, 1994:678). Cooperative Learning (Pembelajaran Kooperatif) Berbasis Computer Pembelajaran berbasis computer Pembelajaran cooperative umum learning untuk kooperatif atau merupakan istilah sekumpulan strategi pengajaran yang dirancang untuk mendidik kerja sama kelompok dan interaksi antarsiswa (Jacobsen, David A.; Eggen, Paul; Kauchak, Pembelajaran Donald (2009). kooperatif konstruktivistik menerapkan strategi pembelajaran dengan model elaborasi sebagai strategi pengorganisasian materi ajar ternyata lebih efektif, lebih mudah dipelajari, lebih menarik dan dapat meningkatkan hasil belajarnya. Strategi cooperative learning ini berlangsung dengan berbagai diantaranya komputer cara menyampaikan materi, komputer memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi, dan sesuai dengan jawaban mahasiswa sehingga komputer membuat keputusan apakah mahasiswa harus mengikuti remedi atau melanjutkan ke materi lainnya Sedangkan (Sanders, Kulik, Kulik 1985:444). dan Cohen (Ross,1986:57) dari berbagai penelitian di perguruan tinggi menyimpulkan bahwa pembelajaran berbasis computer dapat memberikan hasil belajar yang lebih tinggi secara signifikan, meningkatkan daya tarik mahasiswa terhadap pembelajaran dan materi, dan mereduksi waktu penyampaian berlandaskan pada teori belajar Vygotsky yang menekankan pada interaksi sosial Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 431 Retno Marsitin materi dibandingkan dengan pembelajaran perkuliahan. Pemberian quiz yang konvensional. dimaksudkan adalah pemberian soal-soal Pemberian Quiz kepada mahasiswa dalam mengikuti proses pembelajaran sebagai suatu penilaian atau Dalam belajar kegiatan mahasiswa dan kemajuan dilakukan penilaian secara berkala yang dapat berbentuk ujian, pelaksanaan tugas dan pengamatan dosen. Penilaian terhadap hasil belajar mahasiswa dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan dengan cara yang sesuai dengan karakteristik Bersangkutan. pendidikan Untuk yang mendorong pencapaian prestasi akademik yang lebih tinggi dapat dikembangkan sistem penghargaan pada mahasiswa dan lulusan yang memperoleh prestasi tinggi (Kemendiknas no.232/U/2000). Penilaian adalah suatu mengandung menganalisis informasi proses sistematis pengumpulan dan tersebut yang evaluasi. Secara garis besar penilaian ini dibagi dua, yaitu penilaian proses belajar mengajar dan penilaian hasil belajar. Slameto (2003:56) menjelaskan bahwa keuntungan proses belajar mengajar yang dilakukan dengan penerapan pemberian kuis adalah dapat mendorong inisiatif siswa, meningkatkan minat dan dapat meningkatkan hasil belajarnya. Pengajaran matematika yang menerapkan pemberian kuis maka siswa diarahkan melalui sederetan latihan yang didesain untuk membangkitkan kembali keterampilan yang dimiliki. Kualitas Perkuliahan informasi, menginterpretasi Kuliah merupakan metode standar membuat dalam pengajaran kelas besar (Biggs, 2006), keputusan-keputusan (Depdiknas, 2003:10). sedangkan Amin & Eng (2006) menjelaskan Penilaian juga digunakan untuk mengukur bahwa kuliah dibagi menjadi tiga bagian potensi belajar mahasiswa melalui suatu yaitu pendahuluan, isi dan kesimpulan. perkuliahan, maka mahasiswa dapat belajar Ramsden (2006) menjelaskan tiga teori lebih banyak sebelum mereka memberi pengajaran respon tentang kekuatan dan kelemahan mahasiswa dan cara pandang dosen dalam masing-masing dalam pekerjaan mereka memahami konsep (Gioka, 2006: 342), sehingga mereka mengajar merupakan terbantu pengetahuan kepada mahasiswa, mengajar dalam untuk atas memahami dan berdasarkan pengajaran, yaitu memindahkan mendiskusikan tentang kreteria penilaian haruslah yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan mengaktifkan mahasiswa dan mengajar Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 disertai keaktifan dengan 432 usaha Retno Marsitin haruslah mengaktifkan mahasiswa dengan 2008: 11). Pendekatan kualitatif yaitu fokus terhadap proses belajar yang harus pendekatan yang dinyatakan dalam bentuk benar-benar bermakna juga efektif. Adapun verbal dan dianalisis tanpa menggunakan perkuliahan dengan menggunakan prinsip- statistik. prinsip Gagné terdiri dari beberapa langkah, Penelitian ini dilakukan pada saat yaitu: menarik perhatian (gaining attention), proses pembelajaran di kelas berjalan menginformasikan sebagaimana mestinya dan bersifat alami (informing tujuan learner of pembelajaran the objective), sebagaimana adanya tanpa dimanipulasi merangsang ingatan terhadap sesuatu yang dengan menerapkan pembelajaran dengan sudah pernah dipelajari (stimulating recall cooperative learning of prerequisite learning), kooperatif) disertai menyampaikan (pembelajaran quiz untuk materi pelajaran (presenting the stimulus meningkatkan kualitas perkuliahan pada material), menyediakan petunjuk belajar materi (providing guidance), menghasilkan data deskriptif berupa uraian performance kata-kata yang muncul selama pemberian mahasiswa (eliciting the performance), perlakuan dalam menjelaskan pembelajaran memberikan materi learning memunculkan/mendapatkan feedback terhadap topologi. topologi Prosedur dengan penelitian cooperative performance yang sudah benar (providing learning (pembelajaran kooperatif) disertai feedback about performance correctness), quiz mengetes instrumen performance (assessing the dan peneliti bertindak sebagai karena peneliti yang performance), (9) meningkatkan retensi dan merencanakan, merancang, melaksanakan, transfer ( enhance retention and transfer) mengumpulkan data, menganalisis data, (Gagné, Biggs, & Wager, 1992). menarik kesimpulan, dan membuat laporan. Analisis data dalam penelitian dilakukan secara induktif, artinya data penelitian C. METODE PENELITIAN Penelitian ini pendekatan kualitatif naturalistik. Naturalistik menggunakan yang bersifat menunjukkan bahwa pelaksanaan penelitian terjadi karena alamiah, apa adanya, dalam situasi normal yang tidak manipulasi keadaan dan kondisinya pada diskriptif alami (Arikunto, diperoleh secara bertahap selama proses pembelajaran di kelas dan analisis data merupakan pembentukan makna yang mudah dimengerti berdasarkan karakteristik maing-masing data yang terkumpul. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 penelitian tindakan 433 kelas Retno Marsitin (classroom action research). Penelitian mengecek keabsahan data akan digunakan tindakan kelas merupakan suatu bentuk teknik penelitian dan (Moleong, 2006:327). Derajat kepercayaan terencana untuk memperdalam pemahaman yang digunakan dalam penelitian ini yaitu: pada praktek pembelajaran. Arikunto, dkk triangulasi, (2008:105) menjelaskan bahwa penelitian pemeriksaan sejawat. yang bersifat reflektif kriteria derajat ketekunan kepercayaan pengamat dan tindakan kelas (classroom action research) Setiap siklus dikatakan berhasil ini terdiri dari empat tahapan yang lazim apabila memenuhi dua kriteria keberhasilan dilalui, yaitu: yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian [5] Kriteria keberhasilan proses. di Kriterian keberhasilan proses dapat yang ditentukan dengan menggunakan beralamat di Jl.S. Supriadi 48 Malang. lembar observasi yang diisi oleh Subjek pengamat. Dari hasil observasi Universitas dilaksanakan Kanjuruhan dalam Malang penelitian ini adalah mahasiswa yang mengambil matakuliah dicari topologi pada Program Studi Pendidikan ratanya dengan rumus : Matematika FKIP Universitas Kanjuruhan Malang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini wawancara, adalah catatan tes, observasi, lapangan presentase nilai rata – Persentase nilai rata-rata (NR) = jumlah skor 100% skor maksimal Taraf dan keberhasilannya ditentukan sebagai berikut: dokumentasi. Data yang terkumpul akan terdiri dari hasil tes, observasi, wawancara, dan catatan lapangan. Analisis data akan dilakukan setiap kali setelah pemberian suatu siklus. Analisis data yang akan digunakan adalah model alir (flow model) yang dikemukakan Miles dan Huberman 75% < NR ≤ 100% : sangat baik 50% < NR ≤ 75% : baik 25% < NR ≤ 50% : sedang 0% < NR ≤ 25% : kurang baik [6] Kriteria keberhasilan hasil belajar. (dalam Sugiono, 2008: 246) yang meliputi Kriteria keberhasilan hasil belajar kegiatan yaitu mereduksi data, penyajian dapat ditentukan dengan melihat data adanya dan penarikan kesimpulan. ketuntasan belajar Pengecekan keabsahan data merupakan hal setiap akhir siklus dan yang penting dalam penelitian. Untuk keberhasilan tindakan, Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 masing sedangan 434 pada kriteria – masing mahasiswa Retno Marsitin dikatakan tuntas belajar jika atau tidak. Dari hasil quiz mendapat nilai ≥ 70, sesuai dengan mahasiswa diperoleh data bahwa mahasiswa standard yang memperoleh nilai Error! Reference Universitas Kanjuruhan Malang. source not found.hanya 95% dari total humlah mahasiswa dan hasil tes mahasiswa D. HASIL DAN PEMBAHASAN diperoleh data bahwa mahasiswa yang Hasil Penelitian Siklus I Dari hasil quiz mahasiswa diperoleh data bahwa mahasiswa yang memperoleh nilai berhasil Error! Reference source not found.hanya 72,5% dari total humlah mahasiswa dan hasil tes mahasiswa diperoleh data bahwa mahasiswa yang memperoleh nilai Error! Reference source not found. mencapai 77,5% dari total jumlah mahasiswa, sedangkan pada kriteria proses, data observasi dari dua orang observer terhadap aktivitas peneliti sebagai tenaga pengajar dan aktivitas siswa menunjukkan baik. Dari uraian analisa data memperoleh nilai Error! Reference source not found. mencapai 92,5% dari total jumlah mahasiswa, sedangkan pada kriteria proses, data observasi dari dua orang observer terhadap aktivitas peneliti sebagai tenaga pengajar dan aktivitas siswa menunjukkan sangat baik. Dari uraian analisa data tersebut maka disimpulkan bahwa tindakan pada siklus II telah mencapai keberhasilan, ditinjau dari segi proses maupun hasil menunjukkan bahwa kegiatan pembelajaran sangat baik. Temuan Penelitian tersebut maka disimpulkan bahwa tindakan Beberapa temuan peneliti pada pada siklus I belum mencapai keberhasilan, proses pembelajaran baik peneliti sebagai ditinjau dari segi proses maupun hasil dosen (tenaga pengajar) dan mahasiswa menunjukkan bahwa kegiatan pembelajaran selama tindakan pada siklus I dan II, yaitu kategori baik belum sangat baik. Dengan (a) demikian tindakan pada siklus I perlu diterapkan, penelitian ini menghasilkan diperbaiki, langkah-langkah sehingga pembelajaran pada dilanjutkan perbaikan tindakan pada siklus menerapkan II (pembelajaran agar tercapai keberhasilan dengan pembelajaran yang pembelajaran cooperative cooperative) telah dengan learning berbasis kategori sangat baik. kompoter dengan pemberian quiz, dengan Hasil Penelitian Siklus II tiga tahap yaitu tahap awal, tahap inti dan Refleksi dilakukan untuk tahap akhir, (b) dari hasil observasi peneliti menentukan apakah tindakan pada siklus I sebagai tenaga pengajar (dosen), hasil Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 435 Retno Marsitin obervasi mahasiswa, hasil quiz, hasil tes, yang dan hasil wawancara, maka menghasilkan mempersiapkan kondisi fisik dan mental pembelajaran terhadap matakuliah topologi mahasiswa. meningkat dan kualitas perkuliahan sangat menyediakan semua sarana yang diperlukan baik. meliputi Pembahasan membagi mahasiswa dalam kelompok- Pembelajaran kooperatif dilakukan peneliti Persiapan lembarkerja untuk fisik, dengan mahasiswa dan berbasis kelompok, sedangkan persiapan mental computer akan sangat membantu proses meliputi kegiatan menyampaikan salam, pembelajaran agar mahasiswa tidak bosan bertanya dan pembelajaran lebih menarik untuk memotivasi mahasiswa tentang pentingnya dipahami. Untuk itu, terlebih dahulu peneliti materi topologi membuat rencana pembelajaran, materi materi prasyarat pembelajaran matakuliah toplogi dalam pembelajaran dalam penelitian ini dapat bentuk power point, membuat lembar memberikan motivasi belajar mahsiswa, observasi untuk aktivitas peneliti sebagai sehingga menjadi terfokud pada tujuan yang tenaga pengajar (dosen) dan aktivitas perlu mereka capai. Dalam penelitian ini mahasiswa selama proses pembelajaran tampak berlangsung, menyiapkan catatan lapangan, menyimak wawancara, quiz, tes dan lembar kerja pembelajaran, yang terlihat mahasiswa yang mahasiswa (LKM) termotivasi yang berisi tentang materi dalam mata kuliah topologi. Pelaksanaan pembelajaran dalam meliputi siklus I dan II. Selama proses pembelajaran akan diberikan quiz dan setiap akhir siklus diadakan tes pada mahasiswa, untuk mengetahui sejauh mana mahasiswa memahami materi yang dipelajari, sehingga mengidentifikasi kesulitan menyampaikan dengan tujuan, mengingatkan Penyampaian mahasiswa sangat tujuan antusias penyampaian dalam tujuan pembelajaran., yang sesuai dengan pendapat Dahar (1998: 174) penelitian ini menggunakan tindakan yang dapat kabar, yang dihadapi mahasiswa. Penelitian dilakukan secara bertahap yaitu tahap awal, tahap inti dan tahap akhir. Pada tahap awal langkah yang menyatakan tujuan bahwa pembelajaran memotivasi juga penyampaian selain dapat dapat memusatkan perhatian siswa terhadap aspek yang relevan dalam pembelajaran . Dalam meningkatkan motivasi mahasiswa, peneliti juga menyampaikan pentingnya topologi dalam matematika, sehingga mahasiswa merasa tertantang dalam materi yang disampaikan, yang didukung dengan pendapat Orton (1992: 9-10) yang menyatakan bahwa siswa Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 436 Retno Marsitin yang termotivasi, tertarik dan mempunyai mahasiswa berkelompok, setiap kelompok keinginan untuk belajar akan belajar lebih terdiri dari 5 mahasiswa, banyak. pendapat Artzt & Newman (1990:449) yang Selain memberikan motivasi kepada mahasiswa, peneliti pemahaman terhadap juga memberikan materi topologi melalui kegiatan tanya jawab. Dengan adanya kegiatan tanya jawab maka bisa mengecek pemahaman mahasiswa pada materi topologi. Hal ini didukung pendapat Skemp (1987:20), bahwa jika pemahaman konsep kurang sempurna maka konsep lain yang berkaitan dengan konsep tersebut akan berada dalam membahayakan. keadaan Pada yang tahap inti, pembelajaran materi topologi dilakukan dengan menggunakan mahasiswa terbukti (LKM). sangat mahasiswa dan lembar kerja Penggunaan LKM membantu arah kerja langkah-langkah yang sesuai dengan menyatakan bahwa bila kelompok terlalu kecil mengakibatkan interaksi yang terbatas dan bila terlalu besar mengakibatkan kesulitan dalam melakukan koordinasi dan mencapai kesepakatan. Kelompok yang terdiri dari 5 mahasiswa dalam penelitian ini bersifat heterogen dalam segi kemampuan, dengan pertimbangan bahwa apabila semua anggota kelompok berkemampuan tinggi atau sedang maka dikhawatirkan terjadi kompetisi dalam kelompok tersebut, tetapi sebaliknya apabila semua anggota kelompok berkemampuan rendah maka aktivitas kelompok diperkirakan menjadi terhenti. Dalam pembelajaran berkelompok, akan terjadi interaksi antar anggota ditentukan dalam LKM merupakan suatu kelompok, dimana mahasiswa yang kurang bentuk bantuan pada mahasiswa dalam mampu akan bertanya dengan mahasiswa menyelesaikan yang lebih mampu dan mahasiswa yang permasalahan topologi. Walaupun demikian, LKM tidak menuntun lebih mahasiswa secara mutlak, tetapi hanya pengetahuannya menguraikan langkah-langkah secara garis pemahaman konsep pada mahasiswa yang besarnya, kurang mampu, sesuai dengan pendapat sehingga mahasiswa masih mampu dalam menjelaskan Eggen ide-ide dan kreativitasnya. menyatakan bahwa dalam kerja kelompok, penelitian ini dilakukan dengan membagi Kauchak bertambah diberikan kebebasan untuk mengungkapkan Pembelajaran materi topologi dalam & akan (1996:282) yang siswa akan saling belajar melalui proses saling menerima dan memberi yang terjadi dalam kelompok. Selanjutnya, hasil kerja Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 437 Retno Marsitin kelompok dipresentasikan di kelas oleh (1997:28) bahwa membuat rangkuman atau masing-maisng kelompok secara bergiliran. kesimpulan dari apa yang telah dipelajari Diskusi perlu dilakukan untuk mempertahankan antar kelompok kelompok mengetahui membantu dan retensi. Dengan demikian, pembelajaran kesalahannya, sehingga koreksi ataupun ditutup dengan memberikan pengarahan dan masukan yang diberikan kelompok lain dan bimbingan untuk menyimpulkan dari hasil mengamati penyajian kelompok lain saat diskusi berdiskusi pembelajaran. akan kekurangan bermanfaat dalam memperbaiki kekurangan dan kesalahan yang dilakukan suatu kelompok. Asma (2006:78) berpendapat bahwa untuk tahap presentasi maka yang dilakukan yaitu masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, dosen menunjuk seorang dari kelompok sebagai kesimpulan akhir E. KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Dari uraian pada paparan data dan pembahasan maka dapat disimpulkan sebagai berikut: Penerapan cooperative k. learning yang tidak sedang melakukan presentasi berbasis computer dengan pemberian sebagai pengatur waktu, quiz dapat meningkatkan penguasaan pengatur waktu memberikan peringatan ketika waktunya konsep sudah mendekati habis, misalnya waktu meningkatkan tinggal sepuluh menit, anggota kelompok Pembelajaran mungkin ingin memasukkan waktu untuk menggunakan tiga tahapan yaitu tahap tanya untuk awal, tahap inti dan tahap akhir, yang memberikan komentar dan umpan balik ke dapat diuraikan sebagai berikut: (a) dalam presentasinya. Akhir pembelajaran, tahap awal, yaitu menyampaikan tujuan diberikan penghargaan terhadap presentasi pembelajaran, memberikan motivasi kelompok dan memberikan aplaus, sehingga mengenai pentingnya topologi dan suasana menjadi menyenangkan dan tampak mengingatkan mahasiswa termotivasi dalam pembelajaran. prasyarat, membagi Selanjutnya, tenaga diakhiri dengan pembagian lembar pengajar (dosen) mengadakan quiz sebagai kerja mahasiswa, (b) tahap inti, yaitu evaluasi kembali pemahaman siswa tentang menyelesaikan materi materi topologi melalui lembar kerja jawab yang dan atau peneliti telah waktu sebagai dipelajari. Degeng Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 materi topologi kualitas dalam sehingga perkuliahan. penelitian kembali ini materi kelompok dan permasalahan 438 pada Retno Marsitin mahasiswa dengan berdiskusi kelompok dan diakhiri dengan laporan hasil kerja kelompok serta presentasi di kelas, (c) tahap akhir, menyimpulkan hasil pembelajaran dan memberikan quiz sebagai evaluasi dan mengecek pemahaman pada materi. l. Respon mahasiswa pada pembelajaran cooperative learning berbasis computer dengan pemberian quiz dalam penelitian ini sangat positif. Saran-saran Dari hasil penelitian, maka dapat disampaikan beberapa saran yaitu (a) apabila dosen sebagai tenaga pengajaran akan menerapkan cooperative learning berbasis computer dengan pemberian quiz maka diharapkan mempersiapkan segala keperluan sarana yang diperlukan, diantaranya lembar kerja mahasiswa yang terbukti bahwa lembar kerja mahasiswa sangat membantu pembelajaran, alat peraga pembelajaran dan media pembelajaran, (b) bagi peneliti lain yang berkenan ataupun berminat melakukan penelitian serupa diharapkan melakukan pada tempat yang sehingga diperoleh gambaran lebih lanjut terhadap efektifitas pembelajaran dengan cooperative learning berbasis computer dengan pemberian quiz pada matakuliah topologi DAFTAR RUJUKAN Amin, Z. & Eng, K.H. (2006) Basics in Medical Education. Singapore: World Scientific Publishing Co. Pte.Ltd. Arikunto, Suharsimi, dkk. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara Cipta. Artzt, A.F. dan Newman, C.M.. 1990. Cooperative Learning. Mathematics Teacher. 83 (6):448-452. Asma, Nur. 2006. Model Pembelajaran Kooperatif. Jakarta:Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan tinggi Direktorat Ketenagaan. Biggs, J. (2006) Teaching for Quality Learning at University. 2nd ed. SRHE and Open University Press Imprint. Dahar, R.W. 1988. Teori-teori Belajar. Jakarta: Dedikbud P2LPTK. Degeng, I.N. 1997. Strategi Pembelajaran Mengorganisasikan Isi dengan Elaborasi. Malang: IKIP Malang. Depdiknas. 2003. Undang-undang No.20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas. Yogyakarta: Media Wacana. Deutsch, M. (1962). Cooperation and trust: Some theoretical notes. In M. R. Jones (Ed.). Djunaidi, Ghony, 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Malang : UIN-Malang Press. Eggen, Paul; Kauchak, Donald (2010). Educational Psychology. Pearson Education, Inc. Ernst, H. & Colthorpe, K. (2007) The efficacy of interactive lecturing for students with diverse science backgrounds. Advan. Physiol. Edu. 31. Gagné, R.M., Biggs, L.J. & Wager, W.W. (1992). Principles of Instructional Design. Florida: Harcout Brace Javanovich Publisher. Gioka, O. (2006).‖Assessment for Learning in Physics Investigations: Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 439 Retno Marsitin Assessment criteria, questions and feedback in marking‖.Physics Education. 41(4). Jacobsen, David A.; Eggen, Paul; Kauchak, Donald (2009). Metode-metode pengajaran. Penerbit Pustaka Pelajar. Kaput, J.J. & Thompson, P.W.. 1994. Technology in Mathematics Education Research: The First 25 Years in The Journal for Research in Mathematics Education. Journal for Research in Mathematics Education. 25 (6). Lie, Anita (2002). Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di ruang-ruang kelas. PT Grasindo Moleong L. J. 2006. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosda. Orton, A. 1992. Learning Mathematics: Issues, Theory, and Practice. Great Britain: Redwood Books Ramsden, P. (2006) Learning to Teach in Higher Education. 2nd ed. New York: RoutledgeFalmer. Ross, S.M. 1986. Basic Programming for Educators. New Jersey: Prentice Hall. Sanders, D.H.. 1985. Computers Today. USA: McGraw-Hill. Inc. Skemp, R.R. 1987. The Psychology of Learning Mathematics. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Publisher. Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya . Jakarta: RinekaCipta. Suharjo. 1994. Penggunaan Komputer dalam Pengajaran. Sumber Belajar. Suherman, Erman. 2001. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 440 Intan Dwi Hastuti PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL MENGGUNAKAN BAHAN MANIPULATIF PADA SISWA SEKOLAH DASAR Oleh: Intan Dwi Hastuti Mahasiswa S3 Pendidikan Matematika UM Email: [email protected] Abstract: The objective of this study is to describe the implementation of instruction manipulative material coin which can increase students‘ concept understanding of KPK at fourth grade students of Public Elementary school Mojorejo Ponorogo. This study used classroom action research. The data of this study are in form of students‘ answers sheet and questionnaire. Data collection conducted by using students‘ observation sheet, teachers‘ observation sheet, and test scoring rubric, and interview guide. The result of the study shows that the implementation of manipulative coin can increase concept understanding of Least Common Multiple (LCM) consist of four stage. They are (1) make two stacks of coins on the right and on the left, (2) keep adding coins in each stack until reach the same high, (3) find some pairs of stack so each of the pair have the same high, (4) from the pairs which has the same high, student are asked to identify the lowest stack. The amount of coins on the lowest stack represent Least Common Multiple. Keywords: concept understanding, least common multiple, manipulative material, coin. dari 15 siswa melakukan kesalahan konsep A. PENDAHULUAN Berdasarkan hasil survei dengan yaitu mereka mengalikan semua faktor memberikan tes awal sebanyak 5 soal pada prima dari dua bilangan yang akan dicari 15 siswa di Sekolah Dasar Negeri Mojorejo KPK nya, dan (3) sebanyak 14 orang dari Ponorogo terkait dengan materi KPK 15 ternyata diperoleh fakta bahwa masih dihadapkan dengan soal cerita. Mereka banyak bingung menerapkan KPK ataukah FPB Mojorejo kesalahan siswa Sekolah Ponorogo dalam Dasar yang Negeri melakukan menentukan siswa mengalami kesalahan jika untuk menjawab soal cerita. KPK. Selanjutnya berdasarkan dialog Beberapa kesalahan yang dilakukan oleh dengan guru kelas IV di SDN Mojorejo siswa adalah sebagai berikut: (1) sebanyak 9 diperoleh beberapa fakta bahwa yaitu: (1) dari 15 siswa melakukan kesalahan karena nilai rata-rata matematika siswa kelas IV mereka kurang teliti dalam melakukan pada pokok bahasan KPK dan FPB selama operasi hitung perkalian, (2) sebanyak 10 3 tahun berturut-turut masih di bawah KKM Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 441 Intan Dwi Hastuti (Kriteria Kelulusan Minimum), (2) selama untuk mengklasifikasikan obyek-obyek atau ini KPK peristiwa-peristiwa serta maupun FPB masih menggunakan metode mengklasifikasikan apakah obyek-obyek pohon faktor, dan (3) pemanfaatan media dan peristiwa-peristiwa termasuk atau tidak manipulatif masih belum terlaksana. termasuk ke dalam ide abstrak (Hudojo, dalam menerangkan Penggunaan manipulatif konsep media sangat dan penting bahan 2005: 104). dalam Selanjutnya Swan&Marshal pembelajaran matematika terutama pada (2010:16 ) menyatakan bahwa penggunaan siswa akan bahan manipulatif memberikan beberapa mempermudah siswa untuk memahami keuntungan yaitu (1) dapat meningkatkan pelajaran. Mengacu pada teori Piaget, anak minat dan motivasi siswa, (2) membantu berusia sekolah dasar ( 7 sampai 12 tahun) siswa memvisualisasikan secara konkret. (3) masih berada pada tahapan operasional membantu konkrit (Siegler, 2006: 133). Mereka pada memperkuat konsep, (4) dapat digunakan usia ini masih belum dapat berpikir secara untuk abstrak sehingga orientasinya masih terkait mendorong oral language (bahasa lisan). dengan sekolah dasar obyek-obyek, karena memahami pendahuluan konsep, dan dan (5) atau Menurut Hiebert&Carpenter (1997: pengalaman pribadi yang langsung dialami. 70) anak dikatakan telah memahami suatu Muhsetyo (2007) menyatakan bahwa bahan materi manipulatif adalah bagian yang terkait mempresentasikan idenya melalui benda langsung dengan mata pelajaran matematika konkret dan mengkonstruksi dimana bahan manipulatif ini dapat dimain- antara pengetahuan mainkan dengan tangan seperti dipegang, pengetahuan yang sudah ada sebelumnya. diputar, dipindah, dipotong-potong, atau Pembelajaran dibalik. dalam manipulatif membuat siswa dapat bekerja pembelajaran matematika sekolah dasar secara aktif memainkan bahan manipulatif berfungsi untuk menyederhanakan konsep, dengan tangan, menguji dan merevisi menyajikan bahan yang bersifat abstrak sampai mendapatkan konsep baru yang menjadi lebih nyata, dan menjelaskan sesuai dengan model fisik atau bahan pengertian atau konsep secara lebih konkret manipulatif yang diberikan oleh guru. Bahan peristiwa siswa manipulatif jika mereka baru mampu hubungan dengan menggunakan bahan (Muhsetyo, 2007). Konsep matematika Uang logam memenuhi syarat-syarat adalah ide abstrak yang memungkinkan kita yang baik sebagai alat bantu pembelajaran Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 442 Intan Dwi Hastuti karena uang logam mudah dijumpai oleh siswa dan masih sangat jarang digunakan untuk pembelajaran KPK di sekolah dasar. B. KAJIAN PUSTAKA Selama ini penggunaan uang logam di F. Pemahaman Konsep sekolah dasar hanya untuk mengajarkan Soedjadi (2000: 13) menyatakan materi uang dan untuk mengajarkan materi bahwa konsep adalah ide abstrak yang peluang di sekolah menengah. digunakan Berdasarkan alasan karena masih rendahnya pemahaman siswa untuk mengklasifikasikan sekumpulan objek, apakah objek tertentu tentang merupakan contoh konsep ataukah bukan. konsep KPK di Sekolah Dasar Negeri Konsep memiliki kaitan yang erat dalam Mojorejo Ponorogo dan belum adanya pembelajaran penggunaan media uang logam untuk Soedjadi, konsep merupakan salah satu mengajarkan materi KPK. Adapun tujuan objek penelitian adalah untuk mendeskripsikan matematika, sehingga pemahaman konsep penerapan merupakan salah satu aspek dasar yang pembelajaran menggunakan bahan manipulatif uang logam yang dapat matematika. dasar yang Menurut dipelajari dalam harus dicapai. meningkatkan pemahaman konsep KPK Selanjutnya, Hiebert& Carpenter pada siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri (1992: 67) menyatakan bahwa pemahaman Mojorejo Ponororgo. dalam Adapun penelitian kriteria bahwa keberhasilan pemahaman matematika hubungan antara adalah ide-ide, membuat fakta, atau siswa prosedur yang mana ide-ide, fakta, atau dikatakan meningkat jika jumlah siswa yang prosedur tersebut merupakan bagian dari tidak jaringan (bagian yang saling terhubung). melakukan prosedur dan kesalahan saat Hiebert&Carpenter (1992: 70) menyebutkan mengerjakan tes minimal adalah 65%. bahwa pemahaman membangun informasi- Selain tidak melakukan kesalahan konsep, informasi prosedur dan kalkulasi, pemahaman siswa terstruktur dikatakan meningkat jika minimal 80% dari pengetahuan sebelumnya. Sebagai contoh jumlah tahapan siswa kalkulasi konsep, dapat pada mencapai KKM baru secara yang bertahap terhubung dan dengan yang diperlukan siswa untuk (Kriteria Ketuntasan Minimum). KKM yang memahami konsep Kelipatan Persekutuan telah Terkecil ditentukan pada matematika yaitu 65. mata pelajaran (KPK) merepresentasikan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 adalah benda konkret 443 dengan uang Intan Dwi Hastuti logam untuk menentukan nilai KPK. Uang Kastolan dkk (1992: 6) menyatakan logam ini dapat ditumpuk dengan dua bahwa tumpukan berbeda menyelesaikan soal-soal matematika adalah kemudian siswa menambahkan masing- kesalahan yang dilakukan peserta didik masing tumpukan dengan jumlah tertentu dalam menafsirkan istilah, konsep, dan sampai menghasilkan tinggi tumpukan yang prinsip atau salah dalam menggunakannya. sama. Sebelumnya siswa sudah memiliki Indikator kesalahan konsep adalah sebagai pengetahuan awal tentang kelipatan. Dari berikut: proses penumpukan uang logam akan c. Kesalahan menentukan rumus, teorema, yang jumlahnya kesalahan konsep diperoleh hubungan antara tinggi tumpukan atau definisi untuk menjawab dengan nilai KPK. Jika dituliskan dalam suatu masalah, bentuk simbol yang berupa angka maka mereka akan menghubungkannya langsung dengan d. Penggunaan dapat definisi representasi yang tidak teorema, sesuai atau dengan kondisi prasyarat berlakunya rumus atau uang logam. Pemahaman rumus, dalam teorema definisi tersebut, konsep yang e. Tidak menuliskan rumus, teorema, atau dimaksudkan dalam penelitian ini adalah definisi untuk menjawab suatu masalah. jika diberikan dua bilangan bulat Error! Kesalahan prosedur (algoritma) Reference source not found. dan Error! adalah kesalahan dalam menyusun langkah- Reference source not found. maka siswa langkah yang hirarkis sistematis untuk dapat menentukan dengan tepat bilangan menjawab suatu masalah (Kastolan dkk, bulat positif terkecil yang merupakan 1992:7). kelipatan dari Error! Reference source not adalah sebagai berikut: found. dan Error! Reference source not h. Ketidakhirarkisan found.. Pemahaman konsep siswa dikatakan meningkat jika hasil kajian dari pekerjaan Indikator kesalahan prosedur langkah-langkah dalam menyelesaikan masalah, i. Kesalahan atau ketidakmampuan siswa dalam mengerjakan soal tes di akhir memanipulasi langkah-langkah untuk siklus sudah tidak banyak yang melakukan menjawab suatu masalah. kesalahan konseptual, prosedural, dan juga kalkulasi dibandingkan dari tes di awal siklus. Pembelajaran Dengan Menggunakan Bahan Manipulatif Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 444 Intan Dwi Hastuti Menurut Muhsetyo (2007) media (Muhsetyo, 2007). Selanjutnya pembelajaran adalah alat bantu yang bukan Swan&Marshal (2010:16 ) menyatakan bagian dari pelajaran yang akan diberikan, bahwa dimana alat bantu ini berfungsi untuk memberikan beberapa keuntungan yaitu (1) menampilkan dapat meningkatkan minat dan motivasi dan menjelaskan bahan penggunaan manipulatif pelajaran kepada siswa. Beberapa contoh siswa, media pembelajaran diantaranya adalah memvisualisasikan papan tulis, modul, Lembar Kegiatan Siswa membantu (LKS), Kalkulator, LCD, TV, VCD, dan memperkuat konsep, (4) dapat digunakan DVD. untuk Selanjutnya menyatakan bahwa Muhsetyo bahan (2007) manipulatif (2) bahan siswa pendahuluan membantu secara siswa konkret. memahami konsep, (3) dan dan (5) mendorong oral language (bahasa lisan) adalah bagian yang terkait langsung dengan Bahan manipulatif yang digunakan mata pelajaran matematika dimana bahan dalam penelitian ini adalah berupa uang manipulatif dimain-mainkan logam yang dapat ditumpuk oleh siswa dengan tangan seperti dipegang, diputar, dengan dua tumpukan yang jumlahnya dipindah, dipotong-potong, atau dibalik. berbeda. Kemudian siswa menambahkan Menurut Swan&Marshal (2010:13) bahan masing-masing tumpukan dengan kelipatan manipulatif matematika adalah suatu objek tertentu yang dapat dikuasai oleh siswa melalui tumpukan yang sama. Dari proses ini akan panca indera dengan sadar atau tidak sadar diperoleh hubungan antara tinggi tumpukan sehingga berpikir dengan nilai KPK. Jumlah uang logam pada menjadi lebih setiap tumpukan menyatakan nilai Kelipatan contoh bahan ini dapat membuat matematika siswa berkembang. Beberapa proses Bahan manipulatif menghasilkan tinggi Persekutuan Terkecilnya (KPK). manipulatif untuk pembelajaran adalah, kertas, stik (lidi), dan kertas berpetak. sampai Penggunaan bahan manipulatif akan sangat berguna dalam pembelajaran dalam matematika khususnya bagi siswa sekolah pembelajaran matematika sekolah dasar dasar. Sejalan dengan teori Piaget, anak memiliki peran yang sangat penting yaitu berusia sekolah dasar ( 7 sampai 12 tahun) berfungsi untuk menyederhanakan konsep, masih berada pada tahapan operasional menyajikan bahan yang bersifat abstrak konkret (Siegler, 2006: 133). Anak yang menjadi lebih nyata, dan menjelaskan berada pada tahapan operasional konkret pengertian atau konsep secara lebih konkret akan mudah berpikir secara logis jika Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 445 Intan Dwi Hastuti mereka diarahkan dengan menggunakan Pembelajaran KPK Dengan manipulasi fisik dari obyek-obyek yang Menggunakan Uang Logam nyata, seperti media pembelajaran dan Pada penelitian ini bahan diajarkan dengan menggunakan media manipulatif. Bruner Berdasarkan kemampuan teori mental anak manipulatif uang materi KPK logam yang dapat berkembang secara bertahap mulai dari ditumpuk oleh siswa dengan dua tumpukan sederhana ke yang rumit dan mulai dari yang jumlahnya berbeda. Kemudian siswa yang nyata atau konkret ke yang abstrak, menambahkan masing-masing tumpukan sehingga tahapan ini akan membantu anak dengan untuk mengikuti pelajaran dengan lebih menghasilkan tinggi tumpukan yang sama. mudah (Muhsetyo, 2007). Pembelajaran KPK dengan menggunakan kelipatan tertentu sampai Bruner (1965: 11) mengungkapkan peragaan uang logam dilakukan secara bahwa ada tiga tahapan pola perkembangan kelompok artinya siswa berdiskusi dalam berfikir siswa, yaitu tahapan (1) konkret kelompok yang telah ditentukan oleh guru atau enaktif, (2) semi konkret atau iconic, untuk dan (3) abstrak atau simbolik. Menurut menggunakan bantuan uang logam. Bruner tahapan konkret adalah melalui Langkah 1 representasi benda-benda konkret yaitu di Tumpuk 3 keping uang logam dua ratus dalam belajar anak mengutak-atik obyek- rupiah sebagai tumpukan pertama seperti obyek secara langsung. Selanjutnya pada pada gambar 1.1a. Selanjutnya tumpuk 5 tahapan keping uang logam dua ratus rupiah di iconic siswa belajar melalui visualisasi. Tahap simbolik menuliskan menentukan KPK dengan sebelah tumpukan pertama. kata-kata dalam bentuk simbol-simbol dan kalimat matematika secara benar. Pembelajaran menggunakan bahan manipulatif membuat siswa dapat bekerja secara aktif memainkan bahan manipulatif Gambar 1.1a Peragaan Uang logam dengan tangan, menguji dan merevisi Untuk KPK 3 dan 5 sampai mendapatkan konsep baru yang sesuai dengan model fisik atau bahan Langkah 2 manipulatif yang diberikan oleh guru. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 446 Intan Dwi Hastuti Setiap penambahan keping logam pada setiap tumpukan mempunyai aturan sebagai berikut. Banyak keping yang harus ditambahkan pada setiap tumpukan baik tumpukan pertama maupun tumpukan Gambar 1.1d kedua merepresentasikan kelipatan dari masing-masing tumpukan. Jadi untuk Perhatikan gambar 1.1c dan 1.1d di atas, soal pada contoh pertama, banyak karena tinggi tumpukan pertama dan kedua keping yang harus ditambahkan pada tumpukan pertama adalah sebanyak 3 keping dan banyak keping yang harus ditambahkan pada tumpukan kedua belum sama, maka penambahan keping logam perlu dilakukan lagi sampai menghasilkan tinggi tumpukan yang sama yaitu seperti pada gambar 1.1e. adalah sebanyak 5 keping, seperti pada gambar 1.1b Gambar 1.1e Gambar 1.1b Contoh Peragaan Uang logam Karena ada 15 keping uang logam pada Langkah 3 tumpukan pertama ataupun kedua, sehingga Penambahan keping terus dilakukan sampai diperoleh bahwa KPK dari 3 dan 5 adalah menghasilkan tinggi tumpukan yang sama 15. C. METODE Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Untuk setiap siklusnya peneliti hadir sebanyak tiga kali pertemuan. Gambar 1.1c Penelitian meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep KPK Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 447 Intan Dwi Hastuti menggunakan uang logam dilakukan di dilakukan, apa yang belum dilakukan, dan SDN Mojorejo Ponorogo yang beralamat di apa yang perlu disempurnakan). Desa Mojorejo Kecamatan Jetis Kabupaten Bentuk instrumen penelitian yang Ponorogo. Penelitian ini dilaksanakan pada akan digunakan dalam penelitian semester ganjil tahun pelajaran 2012/2013 peningkatan pemahaman siswa tentang di kelas IV, sehingga yang menjadi subjek konsep KPK menggunakan uang logam dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV adalah sebagai berikut: (1) tes yang berupa yang berjumlah 19 orang siswa. soal uraian terkait materi KPK, (2) lembar Tahap-tahap penelitian ini terdiri atas (1) penetapan fokus penelitian yaitu peneliti melakukan validasi. awal, Setelah data yang terdiri dari lembar dan observasi kegiatan guru, lembar observasi memvalidasi perangkat pembelajaran dan kegiatan siswa, hasil tes awal dan tes akhir, instrumen penelitian kepada validator, serta serta hasil wawancara sudah terkumpul, memberika tes awal, (2) perencanaan proses tindakan yaitu menyiapkan dan menyusun analisis. instrumen penelitian, pelaksanaan digunakan dalam penelitian ini terdiri dari 3 tindakan yaitu Mengimplementasikan tahap yaitu (1) mereduksi data yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) menelusuri dan mengelompokkan jenis dengan menggunakan bahan manipulatif kesalahan uang logam dan mengadakan tes akhir, (4) berdasarkan kesalahan konsep, prosedur, observasi dan interpretasi yaitu merekam dan kalkulasi, (2) kegiatan pembelajaran siswa selama proses membuat grafik untuk mengetahui sebaran pemberian data tentang hasil tes siswa, (3) menarik memberikan pretes observasi observasi, (3) wawancara, (4) lembar pada tindakan (3) dan siswa, melakukan selanjutnya Tahapan yang analisis melakukan data dilakukan yang siswa menyajikan data yaitu wawancara, (5) analisis dan refleksi yaitu kesimpulan mengkaji jawaban siswa untuk setiap butir mengecek dan memeriksa serta menelusuri tes soal kemudian mengelompokkannya kesalahan konsep, prosedur, dan kalkulasi berdasarkan kesalahan konsep, prosedur, yang terjadi pada hasil tes siswa pada setiap dan kalkulasi, menghitung skor rata-rata tes butir tes. Selanjutnya peneliti memanggil akhir siswa, mendeskripsikan data dari hasil siswa yang masih mengalami kesalahan observasi dan wawancara, serta melakukan untuk ditanya atau diverifikasi tentang letak refleksi (memikirkan ulang apa yang sudah kesalahannya. Hasil penarikan kesimpulan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 dan adalah verifikasi 448 data yaitu Intan Dwi Hastuti dan verifikasi ini menentukan perlu yang tidaknya dilakukan siklus berikutnya. tidak melakukan kesalahan prosedur adalah 68%. Secara rinci jenis kesalahan prosedur yang telah dilakukan siswa adalah: (1) Siswa tidak mampu D. HASIL DAN PEMBAHASAN Berdasarkan hasil tes akhir siklus I, menuliskan langkah-langkah diperoleh data yaitu menjawab 15. mencantumkan Sebanyak 15 siswa atau 79% siswa sudah mencapai Ketuntasan KKM Minimum) (Kriteria yang Sebanyak 8 (2) Siswa kelipatan dari hanya dua bilangan dan kelipatan persekutuan dari telah dua ditetapkan yaitu 65. 16. soal, untuk bilangan tanpa mencantumkan kelipatan persekutuan terkecil. siswa melakukan 18. Sebanyak 6 siswa melakukan kesalahan konsep. Dengan kata lain 11 kesalahan kalkulasi. Dengan kata lain 13 orang dari 19 siswa yang mengikuti tes orang dari 19 siswa yang mengikuti tes dinyatakan dinyatakan sudah kesalahan konsep. Jadi dari informasi ini kesalahan kalkulasi. dapat disimpulkan bahwa persentase disimpulkan bahwa persentase siswa siswa yang tidak melakukan kesalahan yang konsep adalah 58%. Secara rinci jenis kalkulasi adalah 68%. Secara rinci jenis kesalahan konsep yang telah dilakukan kesalahan prosedur yang telah dilakukan oleh siswa adalah (1) Salah dalam siswa adalah siswa kurang teliti dalam mengidentifikasi kelipatan persekutuan melakukan sehingga secara otomatis siswa salah akibatnya dalam menentukan KPK, (2) sebanyak 6 menentukan orang siswa menentukan KPK dengan bilangan. sudah tidak melakukan tidak tidak mengalami Jadi melakukan operasi dapat kesalahan penjumlahan mereka salah kelipatan dari dalam suatu mengalikan dua bilangan yang akan Pada hasil tes akhir siklus II, diperoleh data dicari KPK nya. yaitu: 17. Sebanyak 6 siswa melakukan g. Sebanyak 17 siswa atau 89% kesalahan prosedur. Dengan kata lain 13 siswa sudah mencapai KKM (Kriteria orang dari 19 siswa yang mengikuti tes Ketuntasan Minimum). dinyatakan sudah tidak kesalahan prosedur. mengalami Jadi h. Sebanyak 3 siswa melakukan dapat kesalahan konsep. Dengan kata lain 16 disimpulkan bahwa persentase siswa orang dari 19 siswa yang mengikuti tes Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 449 Intan Dwi Hastuti dinyatakan sudah tidak melakukan membuat kesimpulan sebagai jawaban kesalahan konsep . Jadi dari informasi ini dapat disimpulkan bahwa persentase akhir.. j. Sebanyak 2 siswa melakukan siswa yang tidak melakukan kesalahan kesalahan kalkulasi. Dengan kata lain 17 konsep adalah 84%. Secara rinci jenis orang dari 19 siswa yang mengikuti tes kesalahan konsep yang dilakukan oleh 3 dinyatakan sudah orang kesalahan kalkulasi. siswa adalah salah dalam tidak mengalami Jadi dapat mengidentifikasi kelipatan persekutuan disimpulkan bahwa persentase siswa terkecil dari dua bilangan yang i. tidak melakukan kesalahan Sebanyak 4 siswa melakukan kalkulasi adalah 89%. Secara rinci jenis kesalahan prosedur. Dengan kata lain 15 kesalahan kalkulasi yang telah dilakukan orang dari 19 siswa yang mengikuti tes siswa adalah siswa kurang teliti dalam dinyatakan melakukan sudah tidak mengalami kesalahan prosedur. Persentase siswa akibatnya yang menentukan tidak melakukan kesalahan prosedur adalah 79%. Secara rinci jenis Secara siswa menentukan siswa penjumlahan mereka salah kelipatan dalam persekutuan terkecil. kesalahan prosedur yang telah dilakukan adalah operasi keseluruhan data hasil tidak dapat penelitian siklus I dan siklus II dapat langkah-langkah untuk dilihat pada tabel berikut. menjawab soal dan siswa salah dalam Tabel 1.1 persentase kriteria keberhasilan Kriteria Ketercapaian Siklus I Siklus II Persentase siswa yang mencapai KKM 79% 89% Tinjauan Jenis Kesalahan Persentase siswa yang tidak mengalami 58% 84% yang tidak mengalami 68% 79% yang tidak mengalami 68% 89% Kesalahan Konsep Persentase siswa Kesalahan Prosedur Persentase siswa Kesalahan Kalkulasi Berdasarkan tabel di atas terlihat bahwa pemahaman konsep KPK siswa mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II yaitu meningkatnya persentase siswa yang mencapai KKM. Pada siklus I Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 450 Intan Dwi Hastuti persentase siswa yang mencapai KKM menjadi adalah sebesar 79% kemudian persentase informasi bahwa mereka menyukai belajar siswa yang mencapai KKM pada siklus II kelompok menggunakan bahan manipulatif meningkat uang logam. Setiap siswa memiliki alasan menjadi 89%. Selanjutnya subjek wawancara persentase siswa yang tidak mengalami yang berbeda menyukai kesalahan konsep naik dari siklus I sebesar menggunakan bahan manipulatif. diperoleh belajar 58% menjadi 84% pada siklus II. Untuk Suasana belajar matematika pada persentase siswa yang tidak mengalami materi KPK dengan menerapkan kesalahan prosedur naik dari 68% menjadi bahan 79%. Dan persentase siswa yang tidak manipulatif uang logam berlangsung sangat mengalami kesalahan kalkulasi dari siklus I menyenangkan. sebesar 68% dan pada siklus II menjadi merupakan indikator suasana belajar dalam 89%. penelitian peningkatan pemahaman konsep Selanjutnya berdasarkan hasil KPK wawancara dengan keempat siswa yang dengan Tabel 1.2 menggunakan berikut bahan manipulatif uang logam. Tabel 1.2 Indikator Suasana Belajar No Suasana Belajar Indikator 1. Menyenangkan Siswa Keterangan terlibat sendiri dalam membuat tumpukan uang logam dan menambahkan uang logam pada masing-masing tumpukan dengan banyak tertentu sampai mendapatkan tinggi tumpukan yang sama. 2. Siswa terlibat aktif Mempresentasikan dengan penumpukan jawaban memperagakan uang logam di hadapan teman-teman mereka. Siswadapat pendapat memberikan menyampaikan pada saat respon guru berupa pertanyaan secara lisan. 3. Siswa menemukan Siswa menambahkan uang logam Setiap Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 melakukan 50 Intan Dwi Hastuti pola pada masing-masing tumpukan penambahan keping dengan banyak tertentu kemudian logam, siswa mencatat setiap melakukan penambahan banyak keping logam siswa mencatat banyak keping pada logam pada setiap tumpukannya. setiap tumpukannya. kegiatan ini akan Dari siswa dapat menemukan pola kelipatan. Siswa dapat menemukan beberapa Banyak keping logam pasang tumpukan uang logam pada yang bertinggi sama. setiap pasang tumpukan yang bertinggi sama merepresentasikan pola kelipatan persekutuan Siswa dapat mengidentifikasi tumpukan terendah dari beberapa pasang tumpukan uang logam yang bertinggi sama 4. 5. Banyak keping logam pada tumpukan terendah merepresentasikan kelipatan persekutuan terkecil (KPK). Memudahkan siswa Siswa dapat memvisualisasikan untuk memahami secara konkrit konsep KPK konsep KPK. dengan menambahkan uang logam pada tiap-tiap tumpukan sampai menghasilkan tinggi tumpukan yang sama untuk pertama kalinya. Kegiatan belajar Siswa melakukan kegiatan belajar Pada tahap eksplorasi dilakukan secara KPK melalui tahapan eksplorasi, dan elaborasi siswa bertahap. elaborasi, dan konfirmasi. terlibat langsung untuk melakukan penumpukan uang logam dan diskusi dengan teman satu kelompok. Pada tahap konfirmasi siswa diarahkan pada kesimpulan seacra simbolik yaitu merumuskan langkahlangkah untuk menentukan KPK Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 452 Intan Dwi Hastuti tanpa menggunakan bahan manipulatif. 6. Kegiatan belajar dilakukan dengan diskusi kelompok 7. Melatih siswa untuk percaya diri dan menghargai pendapat teman Siswa berdiskusi dengan teman satu kelompoknya untuk mengerjakan soal di LKS Membagi tugas antar anggota kelompok untuk menjawab soalsoal yang ada di LKS. Siswa lain memberikan tanggapan terhadap kelompok yang tampil. terendah Berdasarkan rumusan masalah dan SARAN hasil penelitian dapat disimpulkan penerapan menggunakan sebagai Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK). E. KESIMPULAN bahwa merepresentasikan sebagai berikut: (1) guru perlu menentukan meningkatkan secara jelas perbandingan antara siswa yang pemahaman konsep KPK pada siswa kelas berkemampuan tinggi, sedang, dan rendah, IV Mojorejo (2) Pengamatan terhadap aktivitas belajar Ponororgo terdiri dari 4 tahap yaitu: (1) siswa di dalam kelas dan pengkajian membuat dua tumpukan keping logam yaitu jawaban dari hasil tes akhir siswa perlu tumpukan di sebelah kiri dan kanan. (2) dilakukan secara lebih cermat, (3) selama melakukan terus penambahan keping pada kegiatan diskusi kelompok berlangsung tiap tumpukan sampai menghasilkan tinggi hendaknya guru lebih bisa memastikan tumpukan yang sama, (3) Menemukan bahwa beberapa pasang tumpukan sehingga setiap mengerjakan LKS, misal guru berkeliling pasangnya menghasilkan tinggi tumpukan kelas untuk mengamati aktivitas siswa yang sama. Kemudian siswa diminta untuk ketika diskusi, yang Sekolah manipulatif maka saran yang diajukan dirumuskan uang logam bahan pembelajaran Berdasarkan kesimpulan di atas, dapat Dasar Negeri mencatat banyak keping logam pada setiap tumpukannya, (4) dari pasangan-pasangan setiap siswa bekerjasama Dari kegiatan penelitian yang telah dilaksanakan oleh peneliti, perlu dilakukan penelitian lanjutan pada pembelajaran yang bertinggi sama yang dihasilkan pada materi FPB dengan menggunakan bahan langkah kedua dan ketiga, siswa diminta manipulatif uang logam. KPK dan FPB untuk mengidentifikasi tumpukan terendah. tercakup dalam satu kompetensi dasar, Banyak keping logam pada tumpukan sehingga dengan penggunaan satu media Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 453 Intan Dwi Hastuti yang sama akan memudahkan siswa untuk memahami dua konsep sekaligus yaitu KPK dan FPB. DAFTAR RUJUKAN Bruner, J. 1965. Toward a theory of Instruction. Cambridge: Harvard University Press. Hiebert, J & Carpenter, T. P. 1992. Learning & Teaching with Understanding. Dalam D. A. Graws (Eds). Handsbook of Research on Mathematics Teaching & Learning. New York: Mcmillan Publishing Company. Siegler, R. & Eisenberg, N. 2006. How Children Develop. New York: Worth Publisher Soedjadi. 2000. Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Swan, P. & Marshal, L. 2010. Revisiting Mathematics Manipulative Materials. Jurnal Gale, (Online), 15 (2): 13-19. (http://infotrac.galegroup.com/itweb), diakses 8 Juni 2012. Hudojo, H. 2005. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: Universitas Negeri Malang (UM PRESS). Muhsetyo, G. 2007. Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Universitas Terbuka. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 454 Raddin Nur Shinta PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) UNTUK SISWA SD Oleh : Raddin Nur Shinta Dosen PGSD Universitas Kanjuruhan Malang Email : [email protected] ABSTRAK Seiring dengan perkembangan dunia pendidikan, semakin bervariasi pula bahan ajar yang dapat diberikan kepada siswa, salah satunya yaitu modul. Berdasarkan survey dilapangan ternyata sebagian besar SDN yang ada di kecamatan Durenan, Kabupaten Trenggalek, salah satunya yaitu SDN 4 Malasan masih menggunakan buku paket dari pemerintah dan LKS yang masih bersifat drill soal. Dengan penggunaan bahan ajar tersebut kemampuan berfikir kreatif dan kritis serta kemandirian setiap siswa juga tidak dapat berkembang secara optimal sehingga kurang efektif digunakan dalam pembelajaran. Berdasarkan tes awal yang diberikan kepada 17 siswa SDN 4 Malasan, beberapa siswa masih kesulitan dalam menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat. Berdasarkan latar belakang tersebut sehingga dirasa perlu untuk mengembangkan modul bilangan bulat yang valid, praktis, dan efektif. Modul pembelajaran bilangan bulat ini dikembangkan dengan pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) dimana dari beberapa penelitian sebelumnya, pendekatan ini mampu mengatasi masalah yang terkait dengan operasi pada bilangan bulat. Model pengembangan yang digunakan pada penelitian ini adalah model pengembangan dari Plomp yang terbagi menjadi lima fase yaitu; (1) fase investigasi awal, (2) fase desain, (3) fase realisasi/konstruksi, (4) fase tes, evaluasi, dan revisi, (5) fase implementasi. Rancangan pengembangan modul ini akan mengadopsi sampai pada fase keempat. Instrumen penelitian yang disusun pada penelitian ini terdiri dari; (1) angket respon ahli dan praktisi, (2) angket siswa, (3) lembar dan angket observasi, (4) lembar tes. Produk pengembangan ini telah memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Ketercapaian kriteria valid tercermin dari angket validasi dari ahli dan praktisi dengan prosentase kevalidan yaitu 90, 46%. Untuk data ketercapaian kriteria efektifitas modul diperoleh melalui skor uji kompetensi siswa dan ulangan harian serta ditentukan dari hasil aktivitas dan respon siswa. Skor setiap siswa pada uji kompetensi 1 dan 2 telah mencapai nilai 75 dengan ada satu siswa yang mendapat skor jauh di bawah 75 sehingga tidak dimasukkan dalam analisis data. Sedangkan prosentase ketuntasan ulangan harian yaitu 82, 35% dan prosentase respon siswa yaitu 87, 5%. Analisis data kepraktisan modul dilihat dari kekonsistenan skor pengisian angket dari validator dan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 455 Raddin Nur Shinta observer. Skor rata-rata hasil validasi yaitu 3, 6 (kriteria tinggi) dan skor pengisian angket dari observer yaitu 3, 5 (kriteria tinggi). Karena sama-sama memiliki kriteria tinggi maka dapat disimpulkan bahwa modul hasil pengembangan ini praktis. Kata Kunci: Pengembangan Modul, Bilangan Bulat, CTL dengan dimensi pengetahuan, terutama A. PENDAHULUAN Matematika merupakan ilmu universal yang terkait dengan pengetahuan mendasari metakognitif. Pengetahuan ini antara modern, lain terkait dengan (1) pengetahuan dalam tentang strategi (strategic knowledge); berbagai disiplin dan memajukan daya (2) pengetahuan tentang tugas kogntif , pikir termasuk perkembangan mempunyai teknologi peran manusia. penting Matematika perlu menyesuaikan dengan dibelajarkan kepada semua peserta kontekstual dan didik mulai dari sekolah dasar untuk kondisional (knowledge membekali cognitive task, including appropiate mereka dengan pengetahuan kemampuan berfikir logis, analitis, contextual sistematis, kritis, dan kreatif, serta knowledge); (3) pengetahuan tentang kemampuan (BSNP: diri sendiri (self-knowledge) (Anderson 2006). Untuk mencapai kompetensi and Krathwohl, 2001: 29). Selain itu tersebut pada berkerjasama diperlukan proses belajar and about conditional rambu-rambu kurikulum mengajar yang maksimal. Ada empat pembelajaran matematika disebutkan unsur utama dalam proses belajar bahwa untuk mengajarkan konsep mengajar yaitu: (1) Tujuan; (2) Bahan; matematika (3) Metode dan alat; (4) Penilaian masalah yang sesuai dengan kondisi (Sudjana, 2009: 22). (contextual problem). Di dalam proses merumuskan dapat dimulai Pembelajaran dengan kontekstual tujuan, guru masih sering mengacu merupakan salah satu unsur dari CTL. hanya pada dimensi kognitif saja. CTL memiliki dua peranan penting Padahal dalam untuk pengetahuan secara utuh memperoleh perlu ada keterkaitan antara dimensi kognitif pendidikan filosofis rangkaian Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 yaitu sebagai pendidikan dan sebagai kesatuan dari strategi 456 Raddin Nur Shinta pendidikan. Landasan filosofi CTL terstruktur, salah satunya dicapai adalah konstruktivisme, yaitu filosofi melalui pemberian belajar pembelajaran yang berkualitas. yang menekankan bahwa belajar tidak hanya sekedar menghafal. Siswa harus modul Materi bilangan bulat mulai mengonstruksikan diajarkan kepada siswa sejak siswa pengetahuan di benak mereka sendiri. mereka berada di kelas IV sekolah Salah satu konsep utama dalam teori dasar, pembelajaran konstruktivis ialah visi mempelajari siswa ideal sebagai pebelajar yang tingkat lanjut. Berdasarkan wawancara mandiri learner). dengan guru SMP Al-kautsar Malang, bagaimana disebutkan bahwa materi pembelajaran menguraikan soal yang rumit menjadi bilangan bulat yang diajarkan di kelas langkah-langkah yang sederhana atau VII semester satu masih mendapatkan menguji porsi waktu penyampaian yang lebih Misalnya, (self regulated siswa tahu solusi (Greeno&Goldman, alternatif 1998) (dalam Slavin, 2009: 13). dari dan materi menjadi dasar untuk bilangan-bilangan lainnya, hal di ini mengindikasikan bahwa bagi siswa Para peneliti telah menemukan yang notabene adalah lulusan SD, bahwa siswa yang berprestasi tinggi materi bilangan bulat masih menjadi seringkali merupakan pebelajar dengan suatu masalah yang harus diperbaiki. pengaturan diri (Alexander, 2006; Selain itu berdasarkan pengalaman Boekaerts, peneliti 2006; pada waktu mengajarkan Schunk&Zimmerman, 2006; Wigfield, bilangan bulat di kelas VII, sebagian dkk., 2006) (dalam Santrock, 2009: besar siswa masih belum memahami 334). Pembelajaran yang mandiri ini bilangan bulat negatif serta operasi sejalan dengan bergesernya peran guru yang melibatkan bilangan bulat negatif dari perannya sebagai sumber utama baik dalam pembelajaran menjadi fasilitator perkalian atau pembagian penjumlahan, pengurangan, pembelajaran. Untuk memaksimalkan Hasil ketika peneliti melakukan kemandirian siswa tersebut diperlukan tes awal yang diujikan kepada 17 siswa suatu bahan belajar mandiri yang kelas IV di SDN 4 Malasan yang akan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 457 Raddin Nur Shinta menjadi subjek penelitian, diperoleh mempelajari bilangan bulat juga dapat data yaitu sebanyak 3 siswa salah mengembangkan dalam menjawab pertanyaan no. 2; 3 kemandirian mereka dalam belajar siswa matematika. salah dalam menjawab kreatifitas dan pertanyaan no. 3; dan 14 siswa salah Berdasarkan alasan di atas, menjawab pertanyaan no. 4. Berikut penulis teratarik untuk mengambil adalah judul uraian pertanyaan yang diberikan kepada siswa. penelitian Modul ‖ Pengembangan Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan CTL (Contextual Teaching And Learning) untuk Siswa SD‖. Adapun tujuan penelitian ini adalah menghasilkan suatu modul pembelajaran bilangan bulat untuk siswa kelas IV SDN 4 Malasan yang Berdasarkan hasil pengamatan valid, efektif, dan praktis dengan peneliti terhadap beberapa SD di mengembangkan delapan unsur pada kecamatan Durenan diperoleh data pendekatan CTL yang dimodifikasi, bahwa sebagian besar SD yang ada di serta untuk mengetahui hasil dari kecamatan salah pengembangan modul tersebut setelah satunya yaitu SDN 4 Malasan, masih melalui validasi ahli dan praktisi serta menggunakan uji lapangan. Durenan, yang buku paket dari pemerintah dan LKS yang masih bersifat drill soal. itu telah divalidasi oleh ahli dan praktisi dilapangan juga belum ada modul serta memenuhi keriteria kevalidan. pembelajaran yang praktis dan efektif Modul dikatakan efektif jika rata-rata untuk digunakan dalam pembelajaran. nilai setiap siswa pada setiap akhir uji Sehingga untuk kompetensi dasar telah memenuhi tentang KKM dan 75 % siswa telah memenuhi yang KKM pada tes akhir. Selain itu modul dirasa mengembangkan pembelajaran Selain Modul dikatakan valid jika perlu modul bilangan bulat selain untuk memudahkan siswa dalam dikatakan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 efektif jika memenuhi 458 Raddin Nur Shinta kriteria untuk aktivitas dan respon melalui siswa. Sedangkan modul dikatakan meningkatkan kemandirian, serta dapat praktis memotivasi siswa untuk belajar. jika memenuhi kriteria kepraktisan dari pengamat. Spesifikasi pemecahan masalah, Pengembangan produk yang modul ini terbatas pada: (1) Materi bilangan bulat diharapkan adalah bahan ajar bentuk yaitu modul yang mengurangkan bilangan bulat; (2) pendekatan Model pengembangan yang digunakan CTL yang telah dimodifikasi. Modul mengacu pada model Plomp; (3) Uji ini berisi aktivitas dengan membuat coba produk dilakukan pada siswa keterkaitan yang bermakna, penyajian kelas 4 SDN 4 Malasan Kec. Durenan masalah dalam bentuk open-ended, Kab. Trenggalek untuk dikembangkan siswa dengan penerapan problem possing, bekerjasama, pemberian layanan secara individu melalui Pengembangan bahan ajar dan B. KAJIAN PUSTAKA cek pemahaman, dan penilaian mandiri. menjumlahkan Dalam PP nomor 19 tahun 2005 Pasal 20, diisyaratkan bahwa guru diharapkan mengembangkan berupa modul yang dikembangkan materi pembelajaran, yang kemudian dengan CTL ini merupakan upaya dipertegas malalui Peraturan Menteri untuk kualitas Pendidikan Nasional (Permendiknas) mendapatkan nomor 41 tahun 2007 tentang Standar bermakna Proses, yang antara lain mengatur meningkatkan pembelajaran untuk pembelajaran yang khususnya dalam pembelajaran tentang perencanaan proses bilangan bulat. Modul pembelajaran pembelajaran yang mensyaratkan bagi bilangan bulat ini diharapkan dapat pendidik pada satuan pendidikan untuk membantu siswa dalam memahami mengembangkan rencana pelaksanaan bilangan operasi pembelajaran (RPP). Salah satu elemen penjumlahan dan pengurangan pada dalam RPP adalah sumber belajar. bilangan Dengan demikian, guru diharapkan bulat bulat meningkatkan serta serta dapat kemampuan kognitif Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 459 Raddin Nur Shinta untuk mengembangkan bahan ajar Konsisten dalam menggunakan font, sebagai salah satu sumber belajar. spasi, layout; (g) Memiliki organisasi Bahan ajar adalah segala penulisan yang jelas. Selain itu dalam bentuk bahan yang digunakan untuk menyusun membantu dalam beberapa tahapan mulai dari tahap belajar persiapan, penyusunan, validasi dan dengan penyempurnaan. guru/instruktor melaksanakan kegiatan mengajar. Terkait pengembangan bahan ajar, saat ini pengembangan bahan ajar dalam modul juga memiliki Modul yang disusun dalam penelitian ini yaitu modul bentuk modul menjadi kebutuhan yang pembelajaran blangan bulat untuk sangat mendesak. Modul merupakan kelas salah satu bentuk bahan ajar yang dimiliki dikemas secara utuh dan sistematis, mengurutkan didalamnya menjumlahkan memuat seperangkat 4. Kompetensi yaitu yang harus meliputi: (a) bilangan bulat; (b) bulat; (c) bilangan pengalaman belajar yang terencana dan mengurangkan bilangan bulat; dan (d) didesain untuk membantu peserta didik melakukan operasi hitung campuran. menguasai tujuan belajar yang spesifik. Himpunan Modul dapat membantu sekolah dalam dilambangkan dengan I mewujudkan pembelajaran yang berkualitas. Penerapan modul dapat mengkondisikan bilangan bulat Error! Reference source not found. kegiatan pembelajaran lebih terencana dengan baik, mandiri, tuntas dan dengan hasil (output) yang jelas (Suaidin, 2010). Bil bulat negatif 0 bil bulat positif Bilangan bulat dapat direpresentasikan Untuk mengembangkan modul dengan chip yang berbeda warna misal yang berkualitas perlu memperhatikan chip warna hitam untuk bilangan karakteristik yang diperlukan pada positif dan chip warna merah untuk modul, antara lain : (a) Self instruction; bilangan negatif. Selain itu bilangan (b) Self contained; (c) Stand alone; (d) bulat juga dapat direpresentasikan Adaptif; melalui garis bilangan bulat. Kedua (e) User friendly; (f) Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 460 Raddin Nur Shinta representasi tersebut sangat membantu menerima dari orang lain. Peneliti juga dalam melakukan operasi penjumlahan mendeskripsikan strategi pembelajaran dan pengurangan bilangan bulat seperti yang didasarkan pada kepercayaan yang akan dijabarkan pada modul bahwa siswa belajar dengan maksimal pembelajaran bilangan bulat ini. ketika mereka mendapatkan Berdasar latar belakang yang pengetahuan melalui eksplorasi dan telah dijelaskan di atas, pengembangan pembelajaran aktif. Strategi tersebut modul pembelajaran bilangan bulat ini termasuk menggunakan CTL mendorong siswa untuk berfikir dan (Contextual Teaching and Learning). menjelaskan alasan mereka dan bukan CTL teori hanya sekedar menghafal dan melihat konstruktivisme dimana berdasarkan fakta, dan membantu siswa untuk wikipedia melihat hubungan antara tema dan pendekatan berpijak pada bahasa pembelajaran didefinisikan Indonesia, konstruktivisme sebagai pembelajaran yang bersifat generatif, yaitu tindakan konsep Menurut itu lebih menyajikannya langsung, baik daripada secara terpisah (Crawford, 2001: 2). mencipta sesuatu makna dari apa yang dipelajari. aktivitas Implikasi konstruktivis kognitif Slavin (dalam dalam kaitannya dengan pembelajaran Trianto, 2010: 74) teori pembelajaran matematika terutama bagi siswa di konstruktivisme kelas merupakan teori bawah hendaknya pembelajaran yang menyatakan bahwa memperhatikan siswa harus menemukan sendiri dan lain: (1) menggunakan media-media mentransformasikan yang sederhana dan bahasa-bahasa informasi unsur-unsur kompleks, mengecek informasi baru yang dengan dan operasional dan konkrit; (2) perbanyak merevisinya apabila aturan-aturan itu contoh-contoh dari konsep atau ide tidak sesuai lagi. yang aturan-aturan lama Beberapa peneliti mengatakan sederhana diajarkan; seautentik (3) mungkin bahwa setiap individu mengkonstruk digeneralisasikan pengetahuannya sendiri dan bukan kehidupan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 yang antara bersifat pembelajaran agar anak sehari-harinya; 461 mudah dalam (4) Raddin Nur Shinta pembelajaran dengan menggunakan (collaborating); (5) berfikir kritis dan permainan kolaborasi dengan teman kreatif sebayanya; (5) pembelajaran dapat thingking); (6) memberikan layanan melalui media pembelajaran bongkar secara pasang atau puzzle guna mendorong individual); (7) kemampuan pencapaian standar reversible anak (Hitipeuw, 2009: 105 ). (2) (nurturing the mengupayakan yang tinggi standards); (8) authentic assessment). yaitu: (1) membuat keterkaitan yang connections); high creative menggunakan penilaian autentik (using (2002: 24) terdiri dari 8 komponen (making and individual (reaching Sistem CTL dalam Johnson bermakna (critical Berikut adalah sintaks modul meaningful pembelajaran bilangan bulat dengan mengerjakan pendekatan CTL yang dimodifikasi pekerjaan yang berarti significant work); (3) (doing serta melakukan contoh penerapannya dalam modul. proses belajar yang diatur sendiri (self regulated learning); (4) Bekerja sama Komponen Komponen CTL dalam Aktivitas Siswa Contoh Penerapan dalam Modul Modul Making Contoh Mencermati contoh meaningfull penggunaan yang diberikan dan connections bilangan menemukan contoh bulat dalam lain dari kehidupan penggunaan sehari-hari, bilangan seperti dalam pengukuran sehari-hari bulat kehidupan suhu, kedalaman laut Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 462 Raddin Nur Shinta Self regulated Pemberian Mengaitkan learning informasi yang dalam bentuk diberikan untuk masalah problem membentuk possing kemudian soal menyelesaikannya Collaborating Berdiskusi dengan temannya terkait dengan soal pada aktivitas problem possing apabila mereka masih belum menemukan penyelesaiannya Critical and Pemberian Menyelesaikan creative masalah thingking dalam bentuk beberapa cara dan open-ended masalah dengan membandingkan jawabannya dengan jawaban temannya untuk kemudian menarik kesimpulan dari jawaban-jawaban tersebut Nurturing the Pemberian Melakukan individual penilaian terhadap petunjuk kepada siswa hasil belajarnya dan untuk kemudian melanjutkan mengikuti petunjuk belajarnya yang atau melanjutkan mengulangi belajarnya mempelajari mengulangi ada untuk atau materi tertentu pada Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 463 Raddin Nur Shinta aktivitas sebelumnya Reaching high Pemberian Menilai standar belajarnya secara setelah and kolom hasil using penilaian mandiri authentic secara menjawab assessment mandiri kompetensi yang terhadap diberikan serta hasil belajar memeriksa siswa tugas yang uji tugasada pada modul pekerjaan rumah saja. Selain itu pembelajaran di kelas tersebut masih C. HASIL DAN PEMBAHASAN Seperti yang telah dituliskan pada latar belakang di atas, dampak bersifat tradisional sehingga peran guru masih sangat dominan. dari penggunaan bahan ajar tersebut Tingkat kelayakan produk yang siswa kesulitan memahami materi serta telah diuji coba pada ahli isi dan materi kemampuan individu siswa kurang didapatkan prosentase rata-rata skor berkembang dari setiap komponen seperti pada secara maksimal. Karakteristik siswa pada usia 10-11 tabel tahun sebagian besar masih berada diberikan kepada dosen ahli media dan pada materi serta praktisi berikut ini. tahap operasional konkrit kelayakan validasi sehingga materi akan mudah dipahami oleh siswa jika sebelumnya mereka diberikan contoh lingkungan sekitar. konkrit Selain dari itu karakteristik siswa kelas IV SDN 4 Malasan tingkat kemandiriannya masih rendah. Hal ini terlihat dari kebiasaan siswa yang belajar ketika ada Tabel Hasil Validasi Kelayakan Produk dari Validator Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 464 yang Raddin Nur Shinta No. Komponen Prosentase rata-rata Kriteria skor dari komponen ke-i dari ketiga validator 1. Kelayakan isi 91, 6% 2. Aspek Contextual Teaching 88, 3% Sangat valid Valid and Learning 3. Keterbacaan 89, 2% Valid 4. Sajian 91, 6% Sangat valid 5. Tampilan 91, 6% Sangat valid Rata-rata 90, 46% Sangat valid Meskipun hasil angket sudah dilakukan revisi. Pada uji kelompok memberikan hasil sangat valid tapi dari kecil ini didapatkan skor tentang masukan validator masih ada beberapa respon siswa dengan rata-rata 3, 31 bagian dari modul yang mengalami yang berarti siswa merasa mudah atau revisi untuk menghasilkan produk tertarik dalam menggunakan modul ini. yang lebih efektif antara lain sampul Seperti yang telah dituliskan siswa modul yang masih belum kontekstual pada lembar angket ada beberapa serta beberapa kalimat pada modul bagian yang masih belum dipahami yang harus direvisi agar siswa lebih antara lain tentang permasalahan yang mudah dalam memahami. bersifat problem possing serta pada Prototipe 2 yang dihasilkan dari materi tentang garis hasil validasi kemudian diujikan pada mengenalkan kelompok Pengenalan garis ini kemudian dirubah kecil. Selain diberikan bilangan. angket untuk mengetahui komentar menjadi siswa tentang modul yang diberikan memang mereka juga harus mengisi bagian secara abstrak. Selain itu ada beberapa mana dari modul yang menurut mereka bagian dari soal yang dibuat lebih masih mengalami kesulitan dan perlu membimbing siswa. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 lebih garis untuk kontekstual sebelumnya karena disampaikan 465 Raddin Nur Shinta Dari kecil yaitu 87, 5 % . Sesuai dengan kriteria kemudian dihasilkan prototipe 3 yang yang telah ditetapkan maka dapat kemudian disimpulkan bahwa siswa mengalami kesulitan dan kepada 18 siswa kelas IV SDN 4 nyaman dalam Malasan. Uji lapangan ini dilakukan pengalaman belajarnya. lapangan. uji kelompok digunakan Modul ini untuk uji diujicobakan untuk mengetahui keefektifan dan kepraktisan modul. Dari tidak merasa membentuk Dari segi kepraktisan terhadap hasil produk hasil pengembangan, analisis menyelesaikan uji kompetensi, setiap data dilihat dari kekonsistenan skor siswa telah mencapai KKM yaitu 75 pengisian angket dari validator dan dengan ada satu siswa yang menjadi observer. Skor rata-rata hasil validasi pencilan sehingga siswa tersebut tidak yaitu 3, 6 (kriteria tinggi) dan skor dimasukkan dalam analisis data. Selain pengisian angket dari observer yaitu 3, dari skor uji kompetensi, efektivitas 5 (kriteria tinggi). modul juga didapatkan dari skor (2010: 56) jika terdapat kekonsistenan perolehan siswa pada ulangan harian. hasil penilaian persepsi pakar dan Dari 17 siswa yang menjadi subjek praktisi pada uji lapangan, ada 3 siswa yang penerapan tidak tuntas (tidak mencapai KKM). pengamat, Dari hasil tersebut maka didapatkan memberikan hasil penilaian minimal prosentase ketuntasan ulangan harian tinggi, maka model adalah praktis yaitu 82, 35% sehingga memenuhi sehingga dapat disimpulkan bahwa kriteria yang telah ditetapkan. modul Efektivitas modul selain dari perolehan skor siswa pada uji dengan Menurut Hobri hasil model pengamatan dilapangan yaitu bilangan oleh sama-sama bulat hasil pengembangan ini memiliki kriteria praktis. kompetensi dan ulangan harian juga Meskipun modul telah ditentukan dari hasil aktivitas dan mendapat kriteria praktis dan efektif respon siswa yang didapatkan dari skor pada uji lapangan tetapi masih banyak pengisisan angket. Dari uji lapangan bagian dari modul yang mengalami diperoleh prosentase respon siswa revisi Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 antara lain pada 466 bagian Raddin Nur Shinta pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan media chip. Observer menyebutkan sederhana dan bahasa yang sederhana bahwa yang bersifat operasional dan konkrit siswa masih mengalami kesulitan menggunakan media chip serta terutama bongkar untuk menjawab soal media-media pembelajaran pasang melalui guna pengurangan. Oleh sebab itu pada kemampuan bagian ini mengalami revisi dengan (Hitipeuw, 2009: 105). menuliskan setiap tahap yang harus dilakukan oleh menggunakan siswa media chip observer disebutkan mengalami media wawancara kesulitan tersebut sebelumnya Kemampuan anak berfikir kreatif dapat siswa siswa belum reversible untuk menggunakan karena mendorong sangat diperlukan agar peserta didik dengan bahwa media dalam melakukan pengurangan. Hasil yang pernah memiliki kemampuan memperoleh, mengelola, memanfaatkan informasi dan untuk bertahan hidup pada keadaan yang selalu berubah, tidak pasti, dan kompetitif (Siswono, 2009). Selain melalui media chip, keterampilan diperkenalkan dengan media tersebut berfikir kritis dan kreatif siswa dalam dan untuk modul ini dikembangkan melalui soal menyelesaikan soal-soal non rutin open ended dan aktivitas problem untuk mengembangkan kreatifitasnya. possing. Selain konsep keterampilan berfikir kritis dan kreatif, penjumlahan dan pengurangan media problem possing juga sejalan dengan chip untuk salah satu unsur CTL lainnya yaitu mengembangkan kreatif mereka dalam melakukan proses belajar yang diatur mengotak-atik media tersebut. Hal ini sendiri juga implikasi Pengajuan masalah (problem possing) konstruktivis kognitif dalam kaitannya intinya merupakan tugas kepada siswa dengan untuk membuat atau merumuskan mereka tidak untuk juga terbiasa menanmkan melatih sejalan siswa dengan pembelajaran matematika terutama bagi siswa kelas rendah masalah Selain (self mengembangkan regulated sendiri yang learning). kemudian dimana unsurnya antara lain yaitu Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 467 Raddin Nur Shinta dipecahkannya sendiri atau dipecahkan kemudian siswa membuat kesimpulan teman lainnya. sendiri. Beberapa masalah yang diberikan pada modul dalam bentuk open ended dan problem possing D. KESIMPULAN Produk pengembangan berupa membantu siswa untuk modul bilangan bulat untuk kelas IV mengembangkan kemampuan berfikir yang telah dihasilkan pada penelitian kritis dan kreatif mereka. Berdasar dari ini telah memenuhi kriteria valid, pengamatan yang ada di lapangan praktis, sebagaimana ternyata penggunaan media chip juga terlihat dari hasil pengisian angket dapat mengembangkan kreatif mereka validator siswa. dalam membangun konsep bilangan. seperti Selain itu, modul didesain dengan penggunaan chip dalam penggunaan cukup menarik sehingga menambah modul motivasi mereka dalam belajar. dan , Masalah efektif observer, yang ini dan muncul menjadi salah satu kelemahan modul. Selain itu masalah yang mungkin muncul daru pemanfaatan modul ini adalah bagi siswa yang cenderung malas untuk terlibat aktif dalam pembelajaran atau kurang tertarik pada matematika akan sulit untuk menyelesaikan aktivitasaktivitas yang ada pada modul ini. Meskipun beberapa kelemahan, pengembangan beberapa mempunyai ini kelebihan modul hasil mempunyai antara lain pembentukan konsep dan pengetahuan baru tentang bilangan bulat diawali dengan permasalahan kontekstual yang disajikan melalui aktivitas DAFTAR RUJUKAN Anderson, Lorin W. & Krathwohl, David R. 2001. A Taxonomy for , Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom‟s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Addison Wesley Longman, Inc Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Matematika. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Crawford. 2001. Teaching Contextually Research, Rationale, and Techniques for Improving Student Motivation and Achievement in Mathematics and Science. Texas: CCI Publishing,Inc untuk Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 468 Raddin Nur Shinta Hitipeuw, Imanuel. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Malang: Fakultas Ilmu Pendidikan UM Hobri. 2010. Metodologi Penelitian Pengembangan (Aplikasi pada Penelitian Pendidikan Matematika). Jember: Pena Salsabila Johnson, Elaine B. 2002. Contextual Teaching and Learning: what it is and why it‟s here to stay. California: A Sage Publications Company Johnson, Elaine B. 2002.Contextual Teaching and Learning: Menjadikan Kegiatan BelajarMengajar Mengasyikkan dan Bermakna. Terjemahan oleh Ibnu Setiawan. 2009. Bandung: MLC Klavin, Rama, dan Hershkovitz, Sarah. 2008. Teaching and Evaluating ―Open-Ended‖Problems (Online), Silver, Edward A.,dan Jinfa Cai. 2005. Assesing Students‘ Mathematical Problem Possing. Teaching Children Mathematics (NCTM), hlm. 129-135 Siswono, Tatag E.S. 2009. Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa, (Online),http://suaraguru.wor dpress.com/2009/02/23/meni ngkatkan-kemampuanberpikir-kreatif-siswa/, diakses tanggal 30 Juli 2012) Slavin, Robert E. 2009. Psikologi Pendidikan Teori dan Praktik (edisi kedelapan). Jakarta: PT. Indeks Suaidin. 2010. Teknik Penyusunan Modul, (Online), http://suaidinmath.wordpress. com diakses tanggal 11 Juli 2012 Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Bumi Aksara (http://www.cimt.plymouth.ac.uk/jou rnal/klavir.pdf diakses tanggal 8 April 2013) Contextual Teaching and Learning in Mathematics. Definition from other CTL Project (Online) (http://jwilson.coe.uga.edu/ctl /ctl/ diakses tanggal 17 April 2013) Santrock, John W. 2009. Psikologi Pendidikan (Educational Psychology) (edisi 3). Jakarta: Salemba Humanika Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 469 Yulianti MODEL DAN PERANCANGAN KANTIN JUJUR BERBASIS ENTREPRENEURSHIP (STUDI KASUS DI SDN PANGGUNGREJO 04 KEPANJEN) Yulianti ABSTRAK Pendidikan adalah wadah utama untuk membentuk karakter pemuda sebagai generasi penerus bangsa. Pendidikan pula sebagai sarana utama untuk membangun bangsa yang kokoh dan bermartabat. Oleh karena itu, untuk meningkatkan kualitas Pendidikan Nasional, berbagai inovasi pendidikan sangat dibutuhkan. Pemerintah telah melakukan berbagai inovasi yang tidak hanya meningkatkan kualitas dibidang akademik semata, tetapi juga pembinaan akhlak pun telah mendapat perhatian. Salah satunya yaitu dengan membuat Kantin Kejujuran. Kantin kejujuran lahir atas dasar Undang-undang No.14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, dimana dalam pasal 16 disebutkan bahwa, ‖kedudukan guru dan dosen sebagai tenaga profesional bertujuan untuk melaksanakan sistem pendidikan nasional dan mewujudkan tujuan pendidikan nasional…‖. Kantin kejujuran di sekolah dibuat untuk memberikan pendidikan kejujuran kepada siswa dan pembelajaran antikorupsi. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif di SDN Panggungrejo 04 Kepanjen. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi: wawancara mendalam, observasi, berperan serta study dokumentasi. Data yang terkumpul melalui tiga teknik tersebut diorganisasikan, ditafsirkan dan dianalisa guna menemukan tema dan hipotesis, keabsahan data di cek dengan menggunakan teknik triangulasi, serta teknik pengumpulan data. Adapun tujuan penelitian adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan teknik pelaksanaan kantin jujur, untuk mendeskripsikan model dan perancangan kantin jujur serta mendeskripsikan kontribusi pelaksanaan kantin jujur berbasis entrepreneurship bagi siswa-siswi SDN Panggungrejo 04 Kepanjen. Untuk menjawab permasalahan di atas peneliti menggunakan analisis data deskriptif kualitatif dan hasil penelitian ini akan diunggah ke jurnal ber ISSN sebagai luaran. Sebagai target jangka panjang akan dihasilkan luaran sebuah buku model dan perancangan Kantin Jujur berbasis entrepreneurship. Capaian hasil kemajuan penelitian, telah diketahui bahwa teknik pelaksanaan kantin jujur diawali tahap persiapan pemesanan menu makanan dan minuman yang aman dari bahan pengawet, tahap penjualan dibantu beberapa siswa kelas V yang tugas piket menata jajanan di kotak makanan tiap kelas yang telah disiapkan koordinator kantin dan sebelum waktu istirahat petugas piket mencatat jenis dan harga jajanan yang akan dijual di buku laporan tiap kelas, tahap akhir para siswa yang bertugas piket membersihkan jajanan yang tercecer dan mencatat di buku laporan sisa Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 470 Yulianti jajanan tiap kelas dan melaporkan kondisi laporan keuangan pada koordinator kantin. Sedangkan model dan perancangan kantin jujur berbasis entrepreneurship dikelompokkan dalam 5 model meliputi; 1). Model penataan meja penjualan di kantin, 2). Model variasi menu makanan dan minuman yang akan di jual di kantin, 3). Model penjualan, 4). Model evaluasi pelaksanaan, dan 5). Model tindakan atau sanksi kantin jujur. Kata Kunci: Kantin Jujur, Entrepreneurship, dan Siswa Sekolah Dasar. A. PENDAHULUAN pendidikan nasional dan mewujudkan 1.Latar Belakang Masalah tujuan pendidikan nasional…‖. Kantin Pendidikan adalah wadah utama kejujuran di sekolah dibuat untuk untuk membentuk karakter pemuda memberikan sebagai kepada generasi penerus bangsa. pendidikan siswa dan kejujuran pembelajaran Pendidikan pula sebagai sarana utama antikorupsi (Himpunan PP, 2008: 48). untuk membangun bangsa yang kokoh Enterpreneurship merupakan hal yang dan bermartabat. Oleh karena itu, lebih merujuk kepada kepribadian dan untuk semangat tertentu, yaitu pribadi yang meningkatkan kualitas Pendidikan Nasional, berbagai inovasi mulia, Pendidikan dibutuhkan. pengambilan keputusan dan penerapan Pemerintah telah melakukan berbagai tujuan yang telah dipertimbangkan. inovasi Entrepreneur merupakan seorang yang sangat yang meningkatkan akademik tidak kualitas semata, hanya dibidang tetapi juga mempunyai kemandirian, mental entrepreneurship, inovasi, dan semangat bermental kuat, pembinaan akhlak pun telah mendapat mempunyai rasa percaya diri yang perhatian. Salah satunya yaitu dengan tinggi, efisiensi waktu, kreativitas, membuat Kantin Kejujuran. Kantin ketabahan, ulet, kesungguhan, dan kejujuran lahir atas dasar Undang- bertujuan untuk selalu mempersiapkan Undang No.14 tahun 2005 tentang pribadi maupun masyarakat agar data Guru dan Dosen, dimana dalam pasal hidup layak sebagai manusia, sehingga 16 disebutkan bahwa,‖kedudukan guru kehadirannya berdampak positif bagi dan dosen sebagai tenaga profesional pengembangan dirinya bertujuan untuk melaksanakan sistem Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 471 sendiri, Yulianti masyarakat, alam dan kehidupan (Nasution, 2001). Dari penjelasan di atas, dapat disimpulkan bahwa komunikatif, cinta membaca, peduli damai, sosial gemar dan lingkungan, serta tanggung jawab. pelaksanaan Nilai-nilai tersebut perlu ditumbuh pendidikan karakter harus mengarah kembangkan siswa yang pada akhirnya pada tujuan pendidikan nasional, yaitu akan mendidik, melatih bangsa Indonesia. Oleh karena itu, melalui proses pembelajaran di sekolah sekolah memiliki peranan yang besar dasar, membentuk sebagai pusat pembudayaan melalui kepribadian siswa yang baik, lahir pengembangan budaya sekolah (school maupun batinnya. Kegiatan kantin culture). membimbing, harapannya jujur sekolah selain pencerminan hidup untuk Penelitian yang relevan tahun membentuk karakter siswa juga akan 2013 tentang ―Kajian Kantin Jujur melatih jiwa entreprener. Program ini Dalam perlu diterapkan di tingkatan sekolah Pendidikan di Indonesia. Sekolah Dasar Untuk satu di menjadi Rangka Peningkatan Karakter Di Tingkat Mewujudkan Pendidikan karakter merupakan Siswa Yang Kreatif (Studi Kasus Di kesatuan SDN Panggungrejo 04 Kepanjen”, program kurikulum sekolah. Sejalan dengan itu, maka pada diperoleh tahun pelajaran 2012/2013 Kurikulum pelaksanaan program kantin kejujuran Tingkat telah di SDN Panggungrejo 04 Kepanjen mengembangkan nilai-nilai budaya dan dapat berkontribusi pada siswa yaitu karakter bangsa sebagai satu kesatuan perbaikan peningkatan perilaku siswa. Satuan Pendidikan kegiatan pendidikan yang terjadi di sekolah (sulistyowati, pembahasan bahwa Hasil observasi bulan Maret 2012:162). 2014 di SDN Panggungrejo 04 Jl. Nilai-nilai yang dimaksud diantaranya: Panji-Kepanjen diperoleh data: (1) religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja SDN Panggungrejo 04 adalah sekolah keras, kreatif, mandiri, demokratis, berprestasi rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, Adiwiyata dari Gubernur Jawa Timur, cinta tanah air, menghargai prestasi, (2) terkenal dengan sekolah sehat yang Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 yang mendapat 472 piala Yulianti keberadaannya tertulis dijurnal Dentara Panggungrejo 04 Kepanjen. Untuk News Edisi 2: April-September 2014 menjawab Bupati Malang. Selain itu, juga ada peneliti menggunakan analisis data beberapa tamu dari luar lembaga ke deskriptif kualitatif dan hasil penelitian SDN Panggungrejo 04 untuk belajar ini akan diunggah ke jurnal ber ISSN bagaimana dan membangun mempertahankan dan permasalahan terakreditasi di sebagai atas luaran. program-program Sebagai target jangka panjang akan pendidikan karakter salah satunya dihasilkan luaran sebuah buku tentang melalui model dan perancangan kantin jujur program kantin jujur di sekolah dasar tersebut. berbasis entrepreneurship. Dari paparan di atas peneliti tertarik untuk melakukan penelitian B. KAJIAN PUSTAKA tahap dua dengan judul penelitian - Pengertian dan Tujuan Kantin ―Model dan Perancangan Kantin Jujur Jujur Berbasis Entrepreneurship Di Tingkat Kantin Jujur adalah kantin yang Sekolah Dasar (Studi Kasus Di SDN menjual makanan kecil dan minuman. Panggungrejo 04 Kepanjen”. Kantin Jujur tidak memiliki penjual 2. Rumusan Masalah dan Dalam penelitian ini masalah tidak minuman dijaga. dipajang Makanan dalam atau kantin. umum yang diangkat adalah Dalam kantin tersedia kotak uang, bagaimana model dan perancangan yang berguna menampung pembayaran Kantin Jujur berbasis entrepreneurship dari yang membeli makanan atau di SDN Panggungrejo 4 Kepanjen?. minuman. Adapun tujuan umum penelitian untuk mengetahui dan mendeskripsikan model dan perancangan jujur kantin entrepreneurship ada kembalian, pengunjung atau pegawai mengambil 3. Tujuan Penelitian adalah Bila di berbasis SDN dan menghitung sendiri uang kembalian dari dalam kotak tersebut. Di kantin ini, kesadaran pengunjung atau pegawai sangat dituntut untuk berbelanja dengan membayar dan mengambil uang kembalian jika Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 473 Yulianti memang berlebih, tanpa harus diawasi Sekolah (MBS) yang terimplementasi oleh pegawai kantin. Salah satu motto dalam yang ditanamkan di kantin ini adalah dan evaluasi kurikulum oleh setiap Allah melihat malaikat mencatat. satuan pendidikan, strategi tersebut Kantin jujur merupakan salah satu diwujudkan bentuk kegiatan dalam pendidikan kesempatan pada siswa untuk ikut Antikorupsi. dalam pelaksanaan kantin jujur dan (www.kejari- pengembangan, pelaksanaan melalui jaksel.go.id/staticpage.php?page=kanti kegiatan n-kejujuran Diakses; Sabtu, 2 Januari sekolah 2013). Kantin Jujur juga merupakan Harapannya pendidikan Antikorupsi yang perlu peserta didik di kantin jujur dapat diterapkan sebagai upaya prefentif. mengaplikasikan pendidikan karakter Sebab, prevention is better than cure, sesuai pencegahan lebih baik dari pada yaitu; pendidikan adalah usaha sadar mengobati. untuk Filosofi keberadaan keseharian pemberian dan tujuan anak-anak di di masyarakat. dengan kesempatan pendidikan menciptakan nasional suasana ―Kantin Jujur‖ itu sendiri diharapkan pembelajaran dalam kehidupan dan tindakan yang kepribadian yang baik salah satunya lainnya juga dapat diterapkan. Jujur pribadi yang jujur, tanggung jawab dan terhadap diri sendiri, jujur terhadap disiplin yang tinggi. Abu Suud (2011: keluarga, jujur terhadap masyarakat 52-53) dan jujur kepada Sang Maha Pencipta. Pendidikan Nasional, nilai-nilai yang - Teknik Pelaksanaan Kantin Jujur dikembangkan Teknik merupakan suatu strategi atau cara mencapai yang suatu dilakukan tujuan. untuk Strategi budaya guna membentuk menurut dalam dan diidentifikasi Kementrian pendidikan karakter dari bangsa sumber-sumber berikut. 1). Agama, 2). Pancasila, 3). pelaksanaan kantin jujur di satuan Budaya, pendidikan merupakan suatu kesatuan nasional dari program manajemen peningkatan - Kontribusi Kantin jujur Pada mutu berbasis sekolah yang dijabarkan Pendidikan Karakter dalam program Manajemen Berbasis Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 4). Secara Tujuan akademik, pendidikan pendidikan 474 Yulianti karakter dimaknai sebagai pendidikan efektif tidak dimasukkan kedalam nilai, program atau set dari program. pendidikan budi pekerti, pendidikan moral, pendidikan watak, yang tujuannya mengembangkan kemampuan peserta didik memberikan keputusan Tujuan secara pendidikan umum adalah karakter mendorong untuk lahirnya anak-anak yang baik. Begitu baik-buruk, tumbuh dalam karakter yang baik, memelihara apa yang baik itu, dan anak-anak mewujudkan dalam kapasitas dan komitmennya untuk kehidupan sehari-hari dengan sepenuh melakukan berbagai hal yang terbaik hati. Karena itu muatan pendidikan dan karakter secara psikologis mencakup benar, dan cenderung memiliki tujuan dimensi hidup. kebaikan moral itu reasoning, moral akan melakukan tumbuh segalanya Pendidikan karakter dengan dengan yang feeling dan moral behaviour atau efektif, ditemukan dalam lingkungan dalam arti utuh sebagai morality yang sekolah yang memungkinkan semua mencakup moral judgment dan moral peserta didik menunjukkan potensi behaviour mereka untuk mencapai tujuan yang baik yang bersifat prohibition-oriented morality maupun sangat pro-social morality. Secara pedagogis, penerapan pembelajaran konstektual pendidikan seyogyanya dalam upaya membentuk nilai-nilai menerapkan karakter disajikan pada tabel 2.2 dikembangkan karakter dengan holistic approach, dengan pengertian bahwa No 1 2 pendidikan Pembelajaran Konstektual Konstruktivisme (constructivism) Bertanya (questioning) karakter penting. Hubungan antara berikut. yang Karakteristik Pembelajaran hendaknya dikemas menjadi proses ‗mengkonstruksi‘ bukan ‗menerima‘ pengetahuan. Siswa membangun sendiri pengetahuan mereka melalui keterlibatan aktif dalam proses belajar mengajar. Siswa menjadi pusat kegiatan, bukan guru. Pembelajaran dirancang dalam bentuk siswa bekerja, praktik mengerjakan sesuatu, berlatih secara fisik, menulis karangan, mendemonstrasikan, menciptakan gagasan. Siswa belajar mengajukan pertanyaan tentang fenomena, belajar bagaimana menyusun pertanyaan yang dapat di uji, dan belajar untuk saling bertanya tentang bukti, interpretasi, dan penjelasan. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 Nilai Karakter yang Dikembangkan 10. Berfikir kritis dan logis 11. Rasa ingin tahu 12. Toleransi 13. Bertanggung jawab. 14. Berpikir kritis dan logis 15. Rasa ingin tahu 16. Mandiri 17. Kreatif 475 Yulianti 3 Menemukan (inquiry) 4 Masyarakat belajar (learning community) 5 Pemodelan (modeling) 6 Refleksi (reflection) 7 Penilaian sebenarnya (authematic assesment) Siswa belajar menggunakan keterampilan berpikir kritis saat mereka berdiskusi dan menganalisis bukti, mengevaluasi ide dan proposisi, merefleksi faliditas data, memproses, membuat kesimpulan. Kemudian menentukan bagaimana mempresentasikan dan menjelaskan penemuannya, dan menghubungkan ideide atau teori untuk mendapatkan konsep. Semua siswa harus mempunyai kesempatan untuk bicara dan berbagi ide, mendengarkan ide siswa lain dengan cermat, dan bekerja sama untuk membangun pengetahuan dengan teman di dalam kelompoknya. Proses penampilan suatu contoh agar siswa berpikir, bekerja, dan belajar. Siswa menelaah suatu kejadian, kegiatan, dan pengalaman serta berpikir tentang apa yang siswa pelajari, bagimana merasakan, dan bagimana siswa menggunakan pengetahuan baru tersebut. Siswa dapat mendemonstrasikan kemampuannya untuk menyelesaikan tugas-tugas, memecahkan masalah, atau mengekspresikan pengetahuannya dengan cara mensimulasikan situasi yang dapat ditemui di dalam dunia nyata di luar lingkungan sekolah. Tabel 2.2. Hubungan Pendekatan yang Karakter setiap Pembelajaran kontekstual ditampilkan hari pembelajaran berbasis masalah, (b) - pembelajaran Jujur (c) tindakan merupakan Model Dan Perancangan Kantin pembelajaran berbasis proyek, (d) Model diartikan sebagai (e) kerangka konseptual yang digunakan pembelajaran berbasis kerja. Kelima sebagai pedoman dalam melakukan strategi tersebut dapat memberikan kegiatan. nurturant effect pengetahuan karakter sebagai: (1) suatu tipe atau desain; (2) siswa, suatu deskripsi atau analogi yang seperti: tanggung jawab, dan dalam kepribadian khusus yang membedakan dengan individu lain. pelayanan, Demokarsi Peduli sosial Tanggung jawab Toleransi Rasa ingin tahu Tanggung jawab Mandiri Rasa ingin tahu Tanggung jawab Mandiri 32. Jujur 33. Tanggung jawab 34. Menghargai karya dan prestasi orang lain 35. Disiplin. yang mencakup beberapa strategi, yaitu: (a) kooperatif, 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. moral, akhlak atau budi pekerti siswa Kontekstual dan Pembentukan Nilai pembelajaran 18. Berpikir kritis dan logis 19. Rasa ingin tahu 20. Toleransi 21. Kreatif cerdas, rasa terbuka, ingin tahu (Endang, 2012: 130). Dapat Model dapat dipahami dipergunakan untuk membantu proses visualisasi sesuatu yang tidak dapat bahwa dengan langsung diamati; (3) suatu dalam sistem asumsi-asumsi, data-data, dan pendidikan karakter adalah membenahi inferensi-inferensi yang dipakai untuk kontribusi disimpulkan kantin jujur Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 476 Yulianti menggambarkan secara sistematis suatu objek atau peristiwa; (4) suatu anggota masyarakat yang baik. - Pengertian Entrepreneurship desain yang disederhanakan dari suatu Kata Entrepreneurship sebagai sistem kerja, suatu terjemahan realitas terjemahan dari kata ―kewirausahaan/ yang (5) suatu kewiraswastaan‖ (Herawaty, 1998). sistem yang Dalam disederhanakan; deskripsi dari suatu mungkin atau imajiner; dan (6) bahasa Prancis, arti Entrepreneur berarti between taker penyajian yang diperkecil agar dapat atau go-between yang bila menjelaskan dan menunjukkan sifat diterjemahkan ke dalam bahasa Inggris bentuk aslinya (Komaruddin, 2000: Entrepreneurship 152). undertake”. Istilah Entrepreneurship “to menjadi Arti kata perancangan berasal dilansir pertama kali pada tahun 1755 dari awal kata ―pe‖ dan ―rancangan‖, oleh Richard Cantillon yang waktu itu yang benda sedang melakukan penelitian tentang perbuatan IQ wirausahawan. Untuk selanjudnya, menunjukkan bermakna proses, merancang. kata cara, Sedangkan yang istilah entrepreneur lebih dipakai dimaksudkan perancangan kantin jujur daripada wiraswasta atau wirausaha adalah suatu cara untuk membuat karena desain kantin jujur di sekolah menjadi internasional (Astamoen, 2008). salah satu sarana pembelajaran bagi sudah menjadi istilah Enterpreneurship merupakan hal peserta didik untuk mengaktualisasikan yang pendidikan karakter, seperti; kejujuran, kepribadian dan semangat tertentu, kesabaran, kerjasama, disiplin, belajar yaitu pribadi yang mulia, kemandirian, menghormati dan menghargai orang inovasi, pengambilan keputusan dan lain, penerapan cinta menjaga damai, kebersamaan, kerukunan, belajar lebih merujuk tujuan dipertimbangkan. kepada yang telah Entrepreneur bertransaksi, tanggung jawab, dsb. merupakan seorang yang mempunyai Harapannya ketika peserta didik sudah mental terjun di tengah-tengah masyarakat entrepreneurship, disekitarnya mempunyai rasa percaya diri yang maka bisa menjadi Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 dan semangat bermental 477 kuat, Yulianti tinggi, efisiensi waktu, kreativitas, mampu memberikan terobosam atas ketabahan, ulet, kesungguhan, dan masalah yang akan dihadapi nanti. bertujuan untuk selalu mempersiapkan Selain itu, jiwa wirausaha yang sudah pribadi maupun masyarakat agar data terlatih sejak kecil akan memajukan hidup layak sebagai manusia, sehingga perekonomian Indonesia di kemudian kehadirannya berdampak positif bagi hari. pengembangan masyarakat, (Nasution, dirinya alam 2001). dan sendiri, Di lingkungan sekolah, kegiatan kehidupan wirausaha pada anak dilakukan dalam Kesimpulannya wujud koperasi sekolah. Koperasi orang yang berjiwa entrepreneur dapat sekolah disimpulkan bahwa jika peserta didik pendidikan sejak usia dini sudah dididik dengan kemampuan entrepreneurship siswa. kemampuan-kemampuan yang sudah Sama halnya dengan tujuan koperasi dijelaskan di atas maka secara proses pada umumnya, koperasi sekolah juga akan menanamkan jiwa entrepreneur bertujuan pada siswa. Dan jika jiwa itu dapat anggota. diterapkan pada diri secara baik dan sekolah benar, suatu saat kita pasti bisa pendidikan serta program pemerintah menjadi entrepreneur yang sukses. dalam upaya meningkatkan kesadaran - Tujuan Dan Manfaat Pendidikan berkoperasi sejak dini. dalam wirausaha harus dibilang sebagai sarana upaya melatih mensejahterakan Pembentukan juga tak Peningkatan Entrepreneurship Jiwa berfungsi suatu para koperasi terlepas koperasi upaya dari boleh mengurangi ditanamkan sejak dini pada anak agar jumlah pengangguran di Indonesia. terbangun dan Pengangguran dapat dihindari karena dewasa kelak. siswa sudah dibekali dengan ilmu produktifitas kemandirian ketika Mengajarkan anak berwirausaha sejak berkoperasi kecil bukan bertujuan untuk mencari entreptreneurship uang Sebagaimana yang telah disebutkan tapi wirausaha mengenalkan sejak dini, dunia mengasah kreatifitas anak, kemudian ia akan sebelumnya yang bahwa mencakup di sisi dalamnya. dengan lebih banyaknya wirausahawan di Indonesia Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 478 Yulianti maka perekonomian Indonesia juga pembelajaran kewirausahaan dari teori akan semakin maju. Begitu besar menjadi manfaat koperasi bagi peningkatan praktik diarahkan pada pencapaian tiga kompetensi yang kualitas siswa, sayangnya terkadang meliputi penanaman koperasi sekolah tidak dimanfaatkan wirausaha, pemahaman konsep dan secara para skills, dengan bobot yang lebih besar pengurusnya. Bahkan koperasi hanya pada pencapaian kompetensi jiwa dan dianggap pelengkap kegiatan sekolah skills semata dan sistem yang dijalankan pemahaman konsep (Akhmad Sudrajat, belum profesional. Jadikan koperasi 2011). bukan hanya sebagai sarana jual beli, - Kemampuan tetapi dalam Entrepreneurship maksimal juga wirausaha oleh menanamkan pada siswa-siswi. jiwa Oleh karakter dibandingkan Seorang dengan yang diperlukan entrepreneur selain karena itu, peningkatan fungsi koperasi harus memiliki sikap mental yang sekolah menunjang kegiatan usahanya dituntut harus menjadi kesadaran semua pihak sekolah. pula Kesimpulannya adanya program dan keikutsertaan memiliki beberapa kemampuan. Namun demikian, jangan dalam diartikan bahwa seorang entrepreneur koperasi sekolah dapat sebagai sarana sebelumnya harus sudah memiliki pembangun seluruh jiwa siswa untuk enterpreneurship kemampuan ini dan siswa. Pembelajaran kewirausahaan mempunyai nilai yang tinggi seperti bertujuan untuk membentuk manusia nilai di sekolah sebelum menjalankan secara utuh (holistik), sebagai insan kegiatan usahanya. Hal yang penting yang memiliki karakter, pemahaman adalah seorang entrepreneur sadar dan keterampilan sebagai wirausaha. bahwa Model pembelajaran kewirausahaan tersebut perlu dimiliki. Tidak menjadi berbasis praktik bisnis ini dilakukan masalah jika kemampuan itu masih sesuai sedikit, tetapi terus mau belajar dan dengan pernyataan yang kemampuan-kemampuan mengatakan bahwa teori tanpa praktik selalu kurang dalam praktik usaha agar semakin hari bermanfaat. Perubahan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 mengasah kemampuannya 479 Yulianti semakin piawai, sejalan dengan entrepreneur; perkembangan usaha. Sebagai seorang entrepreneur seyogyanya mampu entrepreneur, belajar mengendalikan berdisiplin, tidak dapat dilakukan sendiri sambil praktik gentar mengambil risiko yang (learning diperhitungkan, by doing), membaca, inovasi bertanya, berdiskusi, mencoba, dan kreatif, sebagainya, terutama untuk hal-hal perubahan, ulet, serta memiliki aktual yang berkaitan dengan usahanya visi dalam menjalankan usaha dan (Astamoen, kehidupannya. 2008). Kemampuan- kemampuan yang perlu diasah antara lain adalah: 1). berorientasi dan pada Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa dalam diri peserta Kemampuan entrepreneur teknis; seorang perlu kemampuan memiliki didik telah ada potensi berwirausaha atau pengusaha, maka tugasnya memimpin, pendidik dan pihak pengelola lembaga kemampuan manajemen bisnis dan sekolah untuk mengembangkan potensi organisasi, yang didukung oleh tersebut dengan berbagai kesempatan kemampuan-kemampuan yang dapat diikuti oleh peserta didik mendengarkan, serta gaya dalam membangun masa depannya. manajemen yang tepat, baik untuk melatih anak buah, bekerja sebagai C. HASIL DAN PEMBAHASAN anggota k. Kantin tim, maupun untuk bergaul dan membangun jaringan bisnis; Kantin 3). seorang Berbasis Entrepreneurship interpersonal. 2). Kemampuan dalam manajemen Jujur entrepreneurship jujur berbasis berupa gambaran entrepreneur pola sebuah model dari perancangan hendaknya memiliki kemampuan kantin jujur yang tujuan pelaksanannya perencanaan penentuan untuk melatih peserta didik berjiwa sasaran yang baik, salah satunya entreprener atau wirausaha. Dasar untuk menyusun rencana usaha. hukum pelaksanaannya diatur dalam Kemampuan dan pribadi dalam Undang-undang Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 sistem pendidikan 480 Yulianti nasional No. disebutkan 20 Tahun bahwa berfungsi 2003 pendidikan mengembangkan Mengembalikan barang yang bukan haknya. Membangun sikap kewirausahaan. kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa Kantin kejujuran harus ditopang yang oleh manajemen yang efektif dan bermartabat, dan Keputusan Gubernur efisien. Artinya, mulai dari tahap Jawa Timur 188/ 517/ KPTS/013/2009 perencanaan, tahun 2009 tentang Sekolah Model pelaksanaan, hingga evaluasi harus Pendidikan Anti KKN tingkat Provinsi dilakukan Jawa Timur. kemajuan dan hasil yang optimal. Dari dasar tersebut yang menjadi tujuan umum adanya model dan perancangan kantin jujur di Sekolah Dasar pergaulan (SD) adalah agar dalam hidup sehari-hari di kalangan warga sekolah terbangun perilaku jujur melalui kegiatan kewirausahaan. Tujuan khususnya agar terbiasa berperilaku sebagai berikut; Membayarkan barang yang menjadi Proses diarahkan pembukuannya pun kepada harus cermat dan teliti, sebagaimana akan diterapkan oleh Kantin Kejujuran SDN Panggungrejo 04 Kepanjen Kabupaten Malang dengan menyediakan empat buku dan kaleng tempatnya uang. Sedangkan Gambaran model kantin jujur yang dilaksanakan di sekolah tersebut meliputi; e. Model Penataan Ruangan; Penataan berasal dari kata ―tata‖. kewajibannya. Mengambil barang yang menjadi ―Tata‖ artinya menyusun, mengatur, atau menata. Sedangkan pelayanan haknya Mengambil kembalian sesuai mengambil barang yang bukan haknya Menghormati orang lain yang akan mengambil haknya makanan artinya memberikan layanan atau dengan haknya Tidak dan pengorganisasian, melayani pelanggan untuk memenuhi kebutuhan akan makanan. Jadi, penataan dan pelayanan makanan adalah cara menata atau menyusun, menghias dan menyajikan makanan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 481 Yulianti dengan menggunakan alat yang tepat yang sangat penting diperhatikan oleh serta pelanggan sebuah pelanggan menikmati makanan di meja kebersihan, baik makan. lingkungan, memberikan Pemikiran layanan bahwa ketika perlunya restoran tempat, adalah ruangan, peralatan maupun makanan dan petugas pelayanan. (2.) pemahaman penataan ruang sejak dini Keserasian; suasana dimaksudkan peralatan dan dekorasinya harus serasi untuk kepedulian yang akan membuat selera makan pentingnya penataan ruang. Tentu saja pelanggan menjadi meningkat dan peningkatan kepedulian dan kesadaran loyal. (3.) akan pentingnya penataan ruang ini ruangan dan kecermatan pemilihan dimulai dengan pendidikan, yakni perabot dengan membentuk karakter manusia menciptakan yang disiplin dan tertib tata ruang. mempengaruhi suasana yang nyaman Disadari bahwa untuk membentuk sehingga karakter tersebut, maka pendidikan pelanggan. (4.) menjadi faktor terpenting. Tujuan dari display makanan yang tertata rapi dan penataan makanan bersih merupakan salah satu daya tarik selera pelanggan. Di samping itu tatanan makan, (2.) Memberikan rangkaian bunga di atas meja makan kepuasan, (3.) Memberikan juga menjadi pusat perhatian yang kenyamanan, (4.) Mencerminkan tata membuat semarak dan gairah nafsu cara makan yang baik, (5.) Mempererat makan. (5.) Ketepatan; hubungan perabot yang tepat akan memberikan dan kesadaran makan, akan adalah (1.) dan meningkatkan tempat pelayanan Membangkitkan Mempertinggi kekeluargaan, (6.) efisiensi kerja Keseimbangan; luasnya yang digunakan akan keseimbangan dan menambah loyalitas Pusat perhatian; penempatan kenyamanan bekerja bagi petugas (mencegah pemborosan tenaga dan pelayanan. Tepat juga dalam hidangan). menciptakan suasana yang diinginkan Prinsip-prinsip dasar penataan pelanggan, termasuk dalam penyajian dan pelayanan makanan adalah sebagai makanan berikut: (1.) Kebersihan; faktor utama digunakan. (6.) Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 dan peralatan yang Keindahan; penataan 482 Yulianti yang rapi tidak saja menjadikan Dalam buku pencatatan itu, kenyamanan tetapi juga menciptakan beberapa kolom yang wajib diisi keindahan, ditambah memuat daftar nama pembeli, kelas, dengan sebuah rangkaian bunga di jenis makanan dan minuman yang tengah meja, sehingga memberikan dibeli, kesegaran alami dan membuat kesan makanan, minuman berserta cocok romantisme. dengan f. Model Pengelolaan; sekolah. Sementara kaleng-kaleng itu apalagi Kantin bila kejujuran beserta uang bermacam-macam sakunya anak-anak merupakan difungsikan sebagai tempat meletakkan sesuatu yang baru. Oleh sebab itu, para uang, baik uang pembelian maupun pengelolanya dituntut untuk kreatif uang kembalian. dalam h. Model Pengembangan menyiasati pangsa pasar. Misalnya, dari segi penataan ruangan Ada beberapa keuntungan yang harus diatur sedemikian menarik, menu bisa dipetik dari keberadaan kantin yang disediakan bervariasi, harga yang kejujuran di sekolah-sekolah. sesuai dengan kondisi ekonomi peserta Pertama, menjadi media yang didik, dan jenis makanan dan minuman tepat untuk menanamkan sifat-sifat yang untuk luhur bagi anak didik semenjak dini. perkembangan tubuhnya. Selain itu, Secara bertahap, kata Jaksa Agung harus dijalin kerja sama yang baik Hendarman Supanji (2008), model dengan semua elemen sekolah seperti kantin ini akan membangun karakter guru, karyawan, Organisasi Siswa Intra dan budaya malu bagi generasi muda. Sekolah (OSIS), Komite Sekolah, juga Itu karena ciri khas kantin kejujuran dengan kantin yang unik, yakni semuanya serba self- konvensional. Tujuannya, jika terjadi service, atau melayani diri sendiri. Tak hal-hal yang tidak diinginkan, pihak- ada penjaga yang mengawasi, serta pihak yang dilibatkan itu bisa bekerja tidak ada yang akan menerima dan sama dan cepat mengatasinya. menghitung uang kembalian. Pendek g. Model kata, semua dilakukan sendiri. sehat, para bergizi pengelola Laporan/Administrasi Keuangan; Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 483 Yulianti Kedua, kantin kejujuran sejalan dengan Pasal 30 UU Nomor 16/Tahun nilai baru, serta tumbuhnya idialisme untuk pemantapan identitas diri. 2004, serta strategi Kejaksaan Agung dalam memberantas yaitu proses penanaman nilai-nilai moralitas edukatif. secara sempurna, maka akan menjadi Langkah edukatif, misalnya, dengan fondasi dasar sekaligus menjadi warna menumbuhkembangkan kantin kepribadian anak didik ketika dewasa sebagai kelak. Program kantin kejujuran akan Kejaksaan lebih sempurna, jika sekolah yang preventif, korupsi Jika pada fase itu dilakukan represif, kejujuran di manifestasi dan sekolah, kewajiban meningkatkan kesadaran hukum bagi bersangkutan juga menerapkan kawula muda dan masyarakat pada kurikulum antikorupsi umumnya. pembelajaran. Artinya, dalam internalisasi Ketiga, sangat relevan dengan dan pembiasaan itu akan menyentuh proses perkembangan psikologis anak tiga kawasan kecerdasan seseorang, didik, khususnya dalam pembiasaan mulai dari aspek afektif, kognitif, dan pembentukan perilaku. Menurut hingga aspek psikomotorik. Hanya Irwanto karakteristik saja, format kurikulum tidak harus psikologis siswa usia SD-SMA adalah diwujudkan dalam satu mata pelajaran. masa-masa dalam Sebab, mata pelajaran yang sudah ada dan sudah cukup membebani psikologis mulai dari anak didik. Kurikulum antikorupsi akhir (late cukup menjadi hidden curriculum, di childhood), hingga periode dewasa mana esensi dan keburukan yang awal (early adulthood). Pada fase itu, ditimbulkan budaya Korupsi, Kolusi anak didik memiliki kecenderungan dan Nepotisme (KKN) bisa diselipkan untuk mengikuti atau meniru tata-nilai dalam berbagai mata pelajaran. (2002), dominan pembentukan kepribadian. periode karakter Fase ini kanak-kanak dan perilaku orang-orang di sekitarnya, Penerapan kurikulum ini tentu mulai masaknya organ-organ seksual, saja menuntut kreativitas yang lebih pengambilan pola perilaku dan nilai- dari para guru. Mereka harus mampu mengaitkan persoalan Korupsi, Kolusi Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 484 Yulianti dan Nepotisme (KKN) dengan tema- kota-kota besar sampai pada sekolah tema atau materi pelajaran Pendidikan pedesaan; (1.) Secara umum yang Kewarganegaraan fisika, terjadi di lapangan di mana kantin dan tersebut didesain sebagus mungkin ekonomi, sebagainya. (PKn), sejarah, Selain agama, itu, strategi yang di dalamnya peserta didik pembelajaran harus melibatkan anak bertransaksi tidak ada yang menjaga, didik, dengan didukung media terkait dengan kata lain itu hanyalah ruang Korupsi, Kolusi dan Nepotisme (KKN) yang berisi aneka makan-makanan dan yang berupa gambar-gambar, foto, minuman, jadi peserta didik langsung kliping, dan bentuk animasi yang mengambil makan dengan meletakkan mendukung pembahasan tersebut, ada uang di tempat yang telah disediakan. praktik di lapangan melalui kantin (2.) Untuk pelaksanaan yang berbeda kejujuran dan ada keteladanan dari akan para guru. membentuk kejujuran di mana dalam i. Model Evaluasi pengelolaannya Dalam melakukan evaluasi, perlu tetapi mengambil masih sendiri dalam peserta seperti ranah didik yang dipertimbangkan model evaluasi yang dijelaskan di atas, akan tetapi masih akan evaluasi ada orang atau penjaga, yang orang merupakan suatu desain yang dibuat tersebut bukan untuk menjaga uang oleh para ahli atau pakar evaluasi. ataupun aneka barang jajanan di kantin Biasanya model evaluasi ini dibuat akan tetapi hanyalah memperbaiki berdasarkan kepentingan seseorang, makanan lembaga atau instansi yang ingin menambahnya jika ada yang sudah mengetahui apakah program yang telah habis. (3.) Untuk yang ketiga adalah dilaksanakan dapat mencapai hasil setiap kelas diberi aneka makanan dan yang diharapkan. minuman yang akan dijual tiap kelas, dibuat. Model yang jatuh atau Banyak sekali model-model yang di mana untuk peserta didik yang mau dapat digunakan dalam pelaksanaan membeli harus pada kelasnya masing- kantin kejujuran akan tetapi yang masing. Untuk penjualan seperti ini marak saat ini baik itu di sekolah di dilakukan ketika istirahat atau sebelum Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 485 Yulianti jam pelajaran dimulai. Dalam hal itu 1. memberikan kesempatan kepada peserta didik mengambil barangnya di peserta didik untuk belajar memilih ruang khusus dan dibawa ke kelasnya makanan yang baik atau sehat; masing-masing seperti yang saat ini dilakukan di SDN Panggungrejo 04 Kepanjen Malang. Layanan kantin 2. memberikan bantuan mengajarkan ilmu gizi secara nyata; 3. menganjurkan atau kafetaria merupakan salah satu bentuk layanan dalam kebersihan dan kesehatan; 4. menekankan kesopanan dalam khusus di sekolah yang berusaha masyarakat, dalam bekerja, dan menyediakan kehidupan bersama; aneka makanan dan minuman yang dibutuhkan siswa atau 5. menekankan penggunaan tata krama personil sekolah. Good (1959) dalam yang benar dan sesuai dengan yang bukunya berlaku di masyarakat; Dictionary of Education mengatakan bahwa: ―cafetaria a room or building in which public school pupuils or college student select prepared food and serve themselves”. Kantin sekolah adalah suatu ruang atau bangunan yang berada 6. memberikan gambaran manajemen yang praktis dan baik; 7. menunjukan adanya koordinasi antara bidang pertanian dengan bidang industri; 8. menghindari terbelinya makanan di sekolah maupun perguruan tinggi, di yang mana dipertanggungjawabkan menyediakan makanan pilihan/sehat untuk siswa yang dilayani tentang tidak dapat kebersihannya dan kesehatannya. oleh petugas kantin. William H. Roe dalam bukunya School Business E. KESIMPULAN Management Model dan Perancangan Kantin menyebutkan beberapa tujuan yang Jujur Berbasis Entrepreneurship di dapat SDN Panggungrejo 04 Kec. Kepanjen, dicapai melalui layanan kantin di sekolah: penyediaan Kab. Malang sebagai berikut. 12. Model penataan meja penjualan di kantin; setiap meja ditulis kelas, Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 486 Yulianti menu jajanan yang sama dengan berikut. kelas yang lain. Ad satu pintu Keuangan; Kedua, evaluasi model masuk dan satu pintu keluar kantin, perancangan kreativitas siswa di sehingga perlunya pembiasaan antri kantin jujur untuk membina potensi ketika masuk kantin.. peserta didik dalam berwirausaha 13. Model perancangan variasi menu makanan dan minuman yang Pertama: Laporan (entreprener). 16. Model Tindakan atau sanksi akan dijual di kantin jujur; mulai pelanggaran aturan kantin sekolah dari pemesanan pada walisiswa Model (pemasok), diseleksi jenis jajanan mendidik bagi peserta didik yang yang dijual dari pemasok sesuai kurang jujur di kantin oleh guru syarat 5P, kerjasama bahan mentah, atau kepala sekolah. ini menjabarkan sanksi Waktu penyetoran makanan dan minuman ke kantin dan terakhir DAFTAR RUJUKAN pembiayaan yang akan diberikan Hartatik & Yulianti, 2013. Kajian Kantin Jujur dalam Mewujudkan Pendidikan Karakter untuk membina siswa Kreatif di Tingkat SD (Studi kasus di SDN Panggungrejo 04 Kec. Kepanjen). Andayati, Dina. 2012. Kantin Kejujuran Berbasis Teknologi Informasi. Jurnal Teknologi Technoscientia ISSN: 1979-8415 Vol. 4 No. 2 Februari 2012, hlm. 128. Astamoen, Moko.P. 2008. Entrepreneurship Dalam Perspektif Kondisi Bangsa Indonesia, Bandung: Alfabeta. Anggota IKAPI Kampus UNESA, 2011, Bunga Rampai Pendidikan Karakter Stategi Mendidik Generasi Masa Depan, UNESA UNIVERSITY PRESS, Cet.I pada pemasok sehari setelah barang jajanan terjual. 14. Model penjualan Model penjualan menu makanan dan minuman di kantin jujur ini menjabarkan pembeli dari awal masuk kantin sampai keluar kantin sebagai berikut. Serta jenis makanan dan minuman yang dijual di kantin. 15. Model Evaluasi Model ini menjabarkan bentuk penilaian dari tujuan pelaksanaan kantin jujur d SDN Panggungrejo 04 Kepanjen Malang yaitu sebagai Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 487 Yulianti Boulden, George P. 2006. Mengembangkan Kreativitas Anda, Jogjakarta: Dolphin Books. Dentara Ena Susantara News, SD Tersehat dan Terbersih Se-Jawa Timur ada di Kepanjen Kab.Malang, Madep Manteb ―Tahun Politik 2014‖ Edisi Kedua: April – September 2014. Rosidi, Imron. Sukses Menulis Karya Ilmiah (Sidogiri: Pustaka Sidogiri, 1429 H). Riwayati, Hadiyah. 2009. Pengembangan Kantin Kejujuran Dalam Rangka Pendidikan Antikorupsi di Sekolah Dasar Negeri Bertaraf Internasional (SDN BI) Tlogowaru Kecamatan Kedungkandang Kota Malang. Skripsi, Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan, Program Studi PPkn, Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang. Endah Sulistyowati, 2012, Implementasi Kurikulum Pendidikan Karakter, Yogyakarta: PT. Citra Aji Parama. Himpunan Peraturan Perundangundangan Guru dan Dosen, 2008, Bandung: Fokusmedia. Komunitas Sekolah Alam. 2005. Menemukan Sekolah Yang Membebaskan. Tangerang: Kawan Pustaka. Komaruddin, 2000. Kamus Istilah Karya Tulis Ilmiah. Jakarta: Bumi Aksara. Mulyasa, E. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Muslich, Mansur. 2007. KTSP, Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Muchlas Samani dan Hariyanto, 2012, Konsep dan Model Pendidikan Karakter, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Nasution, S. 2009, Buku Penuntun Membuat Tesis, Skripsi, Disertasi, Makalah, Jakarta: Bumi Aksara. Supriyadi, Dedi. 2004. Membangun Bangsa Melalui Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Suparyanto, 2003. Mendirikan Usaha Kantin Sekolah, Bandung: Alfabeta. Sagala, Syaiful. 2010. Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandung: PT. ALFABETA. Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003. Sistem Pendidikan Nasional. Bandung: Citra Umbara. Yulianti, 2013, Kajian Kantin Jujur Dalam Rangka Mewujudkan Pendidikan Karakter di Tingkat Sekolah Dasar, Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), Jilid 1, Nomor 2, September 2013. Zuhairini & Ghofir, Abdul. 2004. Metodologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Surabaya: UM Press. Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 488 Sudi Dul Aji, Tutik Setyowati PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN IPA TERPADU TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR FISIKA DI SMP NEGERI 04 SINGOSARI MALANG. Sudi Dul Aji *) Tutik Setyowati**) *) Dosen Prodi Pendidikan Fisika Universitas Kanjuruhan Malang **) Guru IPA SMP Negeri 04 Singosari Malang Abstrak: Melalui pembelajaran IPA terpadu, peserta didik dapat memperoleh pengalaman langsung, sehingga dapat menambah kekuatan untuk menerima, menyimpan, dan menerapkan konsep yang telah dipelajarinya. Dengan demikian, peserta didik terlatih untuk dapat menemukan sendiri berbagai konsep yang dipelajari secara menyeluruh (holistik), bermakna, otentik dan aktif. Motivasi belajar yang memadai akan mendorong siswa berperilaku aktif untuk berprestasi dalam kelas. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 04 Singosari. Desain penelitian adalah quasi eksperimen karena peneliti tidak mampu mengontrol responden secara ketat. Dua kelompok siswa diberi perlakuan yang berbeda, klas A dan C sejumlah 60 diberi pembelajaran dengan strategi pembelajaran IPA terpadu sedangkan klas B dan D sejumlah 58 diberi pembelajaran dengan strategi pembelajaran IPA. Variabel bebas adalah strategi pembelajaran, sedangkan variabel terikat adalah motivasi dan prestasi belajar siswa. Data dianalisis menggunakan SPSS versi 18, dengan kesimpulan sebagai berikut; tidak berbeda prestasi belajar siswa dengan penerapan strategi pembelajaran IPA terpadu dan strategi pembelajaran IPA, sementara itu ada perbedaan motivasi belajar siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran IPA terpadu dengan siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran IPA, sedangkan dilihat dari motivasinya tidak ada perbedaan prestasi belajar siswa. Kata Kunci: IPA terpadu, Motivasi, Prestasi Belajar A. Pendahuluan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA unggul dalam pembelajaran untuk meningkatkan sains pemahaman atau Sains) pada hakekatnya adalah konsep, sikap ilmiah, dan memecahkan produk dan proses. Pembelajaran sains masalah (NSES. 2008). seharusnya lebih memperhatikan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) proses pemerolehan produks sains berkaitan dengan cara mencari tahu tersebut. Pembelajaran menggunakan tentang pendekatan inkuiri diyakini masih sehingga IPA bukan hanya penguasaan Seminar Nasional Penelitian, Universitas Kanjuruhan Malang 2014 alam secara sistematis, 489 Sudi Dul Aji, Tutik Setyowati kumpulan pengetahuan yang berupa menemukan sendiri berbagai konsep fakta-fakta, atau yang dipelajari secara menyeluruh juga (holistik), bermakna, otentik dan aktif. merupakan suatu proses penemuan. Cara pengemasan pengalaman belajar Melalui pembelajaran IPA yang konsep-konsep, prinsip-prinsip peserta saja didik tetapi dirancang guru sangat memperoleh berpengaruh terhadap kebermaknaan pengalaman langsung, sehingga dapat pengalaman bagi para peserta didik. menambah kekuatan untuk menerima, Pengalaman menyimpan, dan menerapkan konsep menunjukkan yang Dengan konseptual akan menjadikan proses demikian, peserta didik terlatih untuk belajar lebih efektif. Kaitan konseptual dapat menemukan sendiri berbagai yang dipelajari dengan sisi bidang konsep secara kajian Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) bermakna, yang relevan akan membentuk skema otentik dan aktif. Cara pengemasan kognitif, sehingga anak memperoleh pengalaman belajar yang dirancang keutuhan dan kebulatan pengetahuan. guru sangat berpengaruh terhadap Perolehan keutuhan belajar IPA, serta kebermaknaan pengalaman bagi para kebulatan peserta didik. Pengalaman belajar yang kehidupan, dunia nyata dan fenomena lebih menunjukkan kaitan unsur-unsur alam hanya dapat diref