kata pengantar - repository@UPI

ABSTRAK
Materi aliran informasi genetika merupakan salah satu materi perkuliahan biokimia
yang sulit dipahami mahasiswa terbukti dari capaian rata-rata nilai mahasiswa termasuk
kategori kurang. Untuk mengatasi hal tersebut diperlukan suatu model perkuliahan
yang dapat meningkatkan penguasaan konsep mahasiswa pada materi tersebut. Tujuan
dari penelitian ini adalah mengetahui pengaruh implementasi model pemecahan
masalah IDEAL (Identify, Define, Explore, Anticipat and Act, Looking Back and Learn)
dari Bransford (1998) pada perkuliahan materi aliran informasi genetika terhadap
penguasaan konsep mahasiswa, dan tanggapan mahasiswa tentang implementasi model
tersebut. Metode penelitian adalah kuasi eksperimen dengan jumlah sampel 63
mahasiswa, 32 mahasiswa kelas eksperimen dan 31 mahasiswa kelas kontrol. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa, model perkuliahan pemecahan masalah IDEAL pada
materi aliran informasi genetika memberikan pengaruh positif yang signifikan pada
penguasaan konsep mahasiswa di setiap indikator yang dikembangkan. Pada kelas
eksperimen, diketahui bahwa perkuliahan dengan model pemecahan masalah untuk
pokok bahasan aliran informasi genetika memberikan hasil kategori tinggi pada
indikator menjelaskan proses replikasi DNA, menerapkan proses transkripsi dan
translasi pada biosintesis protein, menghubungkan konsep aliran informasi genetika
dengan tes DNA, dan memeriksa hasil urutan asam amino pada biosintesis protein
terhadap urutan DNA, dan hasil kategori sedang pada indikator menjelaskan proses
transkripsi DNA menjadi mRNA, menjelaskan proses translasi dari mRNA menjadi
asam amino, dan merancang urutan nukleotida (DNA) dari fragmen peptida yang
tertentu. Model pemecahan masalah IDEAL dapat diimplementasikan dengan sangat
baik di setiap tahapannya. Model tersebut juga memberikan pengaruh terhadap
kemampuan pemecahan masalah mahasiswa dengan kategori baik pada tahap:
merencanakan strategi proses biosintesis protein,dan kategori sangat baik pada tahap:
memilih strategi proses biosintesis protein yang paling tepat dan mengeksplorasi lebih
banyak tentang strategi tersebut, mengungkapkan permasalahan tentang bagaimana
proses biosintesis protein dari urutan DNA, menerapkan strategi yang sudah dipilih
dalam proses biosintesis protein, dan mengevaluasi proses biosintesis protein dengan
memeriksa kembali urutan DNA dan membandingkannya dengan tabel kode genetik.
Berdasarkan tanggapan mahasiswa, diketahui bahwa model tersebut berguna bagi
mahasiswa, membantu mahasiswa menyelesaikan masalah melalui prosedur pemecahan
masalah, melatih mahasiswa dalam memprediksi, merencanakan apa yang akan
dilakukan, menganalisis dan mengevaluasi apa yang dilakukan serta dapat membantu
mahasiswa dalam mengembangkan penguasaan konsep.
Kata kunci: aliran informasi genetika, model pemecahan masalah IDEAL, penguasaan
konsep
Sri Mulyanti , 2014
Pengaruh Model Perkuliahan Pemecahan Masalah Terhadap Penguasaan Konsep Mahasiswa Pada Materi
Aliran Informasi Genetika
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
The material flow of genetic information is one of the lecture material elusive biochemistry
student achievement as evidenced by the average value of students including less category.
To overcome this we need a model that can improve mastery of the course concepts students
on such material. The purpose of this study was to determine the effect of the implementation
of problem-solving model IDEAL (Identify, Define, Explore, and Act anticipat, Looking
Back and Learn) from Bransford (1998) on the lecture material flow of genetic information
on student mastery of concepts, and student responses on the implementation of the model
the. The method is a quasi-experimental study with a sample of 63 students, 32 students of
the experimental class and the control class of 31 students. The results showed that, the
IDEAL problem solving model of lectures on the material flow of genetic information is a
significant positive effect on student mastery of concepts developed in each indicator. In the
experimental class, it is known that the lectures with a problem-solving model to subject the
flow of genetic information in the high-yield category indicators explain the process of DNA
replication, transcription and translation processes apply to the biosynthesis of proteins,
linking the concept of the flow of genetic information by DNA testing, and checking the
results of sequence amino acids in protein biosynthesis to DNA sequences, and the results are
the indicator categories to explain the process of DNA transcription into mRNA, explaining
the process of translation of the mRNA into amino acids, and designing nucleotide sequence
(DNA) of specific peptide fragments. IDEAL problem solving model can be implemented
very well at every stage. The model also gives effect to the problem solving ability of
students with both categories in stages: strategic planning process of protein biosynthesis, and
the category very well on stage: choosing the strategy most appropriate protein biosynthesis
and explore more about the strategy, expressing concerns about how the process biosynthesis
protein from the DNA sequence, implement strategies that have been selected in the process
of protein biosynthesis, protein biosynthesis and evaluate the process by reviewing the DNA
sequence and comparing it with the genetic code table. Based on student responses, note that
the model is useful for students, help students solve problems through troubleshooting
procedures, train students to predict, plan what to do, analyze and evaluate what is done and
can assist students in developing mastery of concepts.
Keywords: flow of genetic information, the IDEAL problem solving model, mastery of
concepts
Sri Mulyanti , 2014
Pengaruh Model Perkuliahan Pemecahan Masalah Terhadap Penguasaan Konsep Mahasiswa Pada Materi
Aliran Informasi Genetika
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Sri Mulyanti , 2014
Pengaruh Model Perkuliahan Pemecahan Masalah Terhadap Penguasaan Konsep Mahasiswa Pada Materi
Aliran Informasi Genetika
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu