KURIKULUM PENDIDIKAN PROFESI NERS DI INDONESIA

Kebutuhan
stakeholders
Lulusan
Lulusan PT Keperawatan diharapkan mempunyai
kompetensi sesuai kebutuhan stakeholder




Kebutuhan kemasyarakatan (societal needs)
Kebutuhan dunia kerja (industrial needs)
Kebutuhan profesional (professional needs)
Kebutuhan generasi masa depan (aspek
scientific vision)
PROFILE LULUSAN NERS
Care Provider
Community Leader
Educator
Manager
Researcher
7/25/2017
ASOSIASI INSTITUSI PENDIDIKAN NERS
INDONESIA
2

UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;



38, ayat 3; Kurikulum pendidikan tinggi dikembangkan oleh perguruan tinggi yang
bersangkutan dengan mengacu pada standar nasional pendidikan untuk setiap
program studi.
Ayat (4) Kerangka dasar dan struktur kurikulum pendidikan tinggi dikembangkan
oleh perguruan tinggi yang bersangkutan dengan mengacu pada standar nasional
pendidikan untuk setiap program studi.
UU No.29 Tahun 2003 tentang Praktik Kedokteran (Sebagai
bahan Komparasi);


(2) Standar pendidikan profesi kedokteran dan standar pendidikan profesi
kedokteran gigi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) :
a. untuk pendidikan profesi dokter atau dokter gigi disusun oleh asosiasi institusi
pendidikan kedokteran atau kedokteran gigi; dan
PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Pendidikan Nasional ;
 PP No. 14 tahun 2010 tentang Pendidikan Kedinasan; Pasal 1
ayat (1) dan (2),

KURIKULUM NERS - SMI
3
PP No.17 Tahun 2010
ttg Pengelolaan dan Penyelengaraan
Pendidikan

Pasal 143 : Pendidikan bertaraf
internasional adalah pendidikan yang
diselenggarakan setelah memenuhi
Standar Nasional Pendidikan dan
diperkaya dengan standar pendidikan
negara maju.
KURIKULUM NERS - SMI
4

Terdiri dari dua tahapan :

Tahap akademik untuk mencapai kompetensi sebagai
profesi
Tahap profesi untuk mencapai kemandirian

 Lulus dalam uji masuk klinik sebelum profesi
 Pola belajar : internship
 Pola bimbingan : preseptorship
 Fokus: pendelegasian kewenangan bertahap.

Penyelenggaraan menyatu dan berkesinambungan
dengan luaran NERS.
KURIKULUM NERS - SMI
5
TAHAPAN PENDIDIKAN NERS
AKADEMIK 144 SKS
S.Kep
NERS
TH-1
TH-2
TH-3
IQF LEVEL 6
TH-4
TH-5
IQF LEVEL
7
PROFESI 36-40 SKS
TIM GAB
PPNIAIPNI
ASOSIASI INSTITUSI PENDIDIKAN
REKOMENDASI
AKREDITASI
7/25/2017
ORGANISASI PROFESI
KURIKULUM NERS - SMI
6
Pendekatan Utama:
Sehat - sakit
Etika
Keperawatan
Keragaman
budaya
Scientific problem
solving
Perilaku
CARING
Belajar aktif dan
mandiri
Pendidikan di
masyarakat
Hubungan
Ners-Klien
Berorientasi ke
masa depan
KURIKULUM NERS - SMI
7
Struktur Kurikulum Sarjana Keperawatan
ELEMEN
KOMPETENSI
KURIKULUM
INTI
Kompetensi
Utama
KURIKULUM
INSTITUSIONAL
Kompetensi
Kompetensi
Pendukung
Lainnya
1. Landasan Kepribadian
1. Penguasaan Ilmu dan
Keterampilan
1. Kemampuan Berkarya
1. Sikap dan Perilaku Dalam
Berkarya
1. Pemahaman Kaidah
Berkehidupan
Bermasyarakat
40% - 80%
ditetapkan oleh
kalangan
perguruan tinggi,
dengan
memperhatikan
masukan
masyarakat
profesi dan
pengguna lulusan.
20% - 40%
0% - 30%
Berdasarkan Surat Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 232/U/2000 tentang pedoman
penyusunan kurikulum pendidikan tinggi dan penilaian hasil belajar, serta Surat Keputusan Menteri Pendidikan Nasional
Republik Indonesia Nomor 045/U/2002 tentang kurikulum inti pendidikan tinggi
KURIKULUM NERS - SMI
8
Struktur Kurikulum Sarjana Keperawatan
KUR
PENCIRI= 20%
(28-29% SKS)
KUR GLOBAL
= 20% ( 28-29
SKS)
144 – 160 SKS
KUR INTI = 60
% (87 SKS)
KURIKULUM NERS - SMI
9
Struktur Kurikulum Sarjana Keperawatan

Kurikulum Program Pendidikan Sarjana
Keperawatan ditetapkan dengan
mengacu kepada 60% kurikulum inti,
yaitu 87 SKS ( dari 144 SKS ) terdiri
dari 70 % pengetahuan teori dan 30 %
penerapan praktik (laboratorium,
tatanan klinik dan komunitas ), dengan
masa studi 4 tahun ( 8 semester )
KURIKULUM NERS - SMI
10
Struktur Kurikulum Sarjana Keperawatan
Pengembangan kurikulum institusi
disesuaikan dengan visi dan misi
institusi yang mencirikan kekhasan dari
institusi tersebut dengan memasukkan
20 % isu-isu global ( Misal: Perawatan
HIV/AIDS, Flu Burung, SARS, Disaster,
Perawatan Trauma, IT, Entrepreuner ,
Bahasa Asing )
 muatan lokal 20 % sesuai dengan
keunggulan institusi.

KURIKULUM NERS - SMI
11
B. Indonesia
Kewarganegaraan (2SKS)
(2 SKS)
ISD ( 2SKS)
Bahasa Inggris
(2 SKS)
Bahasa Inggris
(2 SKS)
KURIKULUM NERS - SMI
Kega
wat
Manajemen (2SKS)
daru
ratan
siste
mI
(3
Kegawat daruratan sistem II (2SKS)SKS)
Kep. Komunitas III (3 SKS)
Semester 5
Sist. Reproduksi (4SKS)
Sist. Perkemihan (2 SKS)
Kep. Komunitas II (3 SKS)
Sist. Integumen (2SKS)
Semester 4
Sist. Muskulo skleletal(2 SKS)
Kep. Komunitas I(2SKS)
Sist. Pencernaan(3SKS)
Semester 3
Sist. Endokrin (3SKS)
Sist. Sensori Persepsi (2SKS)
Sist. Neuro behav. (4SKS)
Sist. Imun Hematologi(3 SKS)
Semester 2
Sist. Respirasi (4SKS)
Sist.
Kardiovaskular
(4SKS)
Agama (2 SKS)
IKD III (3SKS)
Semester I
IDK II (4SKS)
IDK I (4SKS)
IKD II (3SKS)
IKD 1 (3SKS)
CONTOH: MATRIK PENGGAMBARAN MATA KULIAH DALAM HUBUNGANNYA
DENGAN PENDEKATAN SISTEM
Semester 6
S
e
m
e
s
t
e
r
7
Semester 8
R
is
et
K
e
p
(4
S
K
S
)
B
.
In
g
g
ri
s
(2
S
K
S
)
Skripsi
(4 SKS)
12
Matrik sebaran Mata kuliah
Pendidikan Profesi
Stase
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
Mata Kuliah
Jumlah SKS
Kurikulum inti
Kurikulum
institusi
Keperawatan Medikal Bedah
5
Keperawatan Anak
Keperawatan Maternitas
Keperawatan Jiwa
Manajemen keperawatan
Keperawatan Gadar
Keperawatan Gerontik
Keperawatan Keluarga dan
Komunitas
Jumlah
2
3
2
2
2
2
4
22
36
Kompetensi Ners

Care provider: Menerapkan keterampilan
berfikir kritis dan pendekatan sistem untuk
penyelesaian masalah serta pembuatan
keputusan keperawatan dalam konteks pemberian
askep yang komprehensif dan holistik
berlandaskan aspek etik dan legal.

Community leader: Mampu menjalankan
kepemimpinan di berbagai komunitas, baik
komunitas profesi maupun komunitas sosial.

Educator: Mampu mendidik pasien dan
keluarga yang menjadi tanggung jawabnya
KURIKULUM NERS - SMI
14
Kompetensi Ners

Manager: Mampu mengaplikasikan

Researcher: Mampu melakukan penelitian
kepemimpinan
dan manajemen keperawatan dalam asuhan klien
sederhana keperawatan dengan cara menumbuhkan
kuriositas, mencari jawaban terhadap fenomena klien,
menerapkan hasil kajian dalam rangka membantu
mewujudkan Evidence Based Nursing Practice (EBNP).
KURIKULUM NERS - SMI
15
Tujuan Pendidikan Ners
Menghasilkan Ners yang berpengetahuan,
keterampilan dan sikap/perilaku baik yang mampu
memberikan layanan kesehatan dengan
menerapkan prinsip-prinsip keperawatan dalam
mengutamakan keselamatan klien, diri, dan
lingkungan mengacu pada sistem pelayanan
kesehatan nasional dan dapat bersaing secara
global
KURIKULUM NERS - SMI
16
Kompetensi Utama Ners
4. Mengaplikasikan kepemimpinan dan
manajemen keperawatan
5. Menjalin hubungan interpersonal
6. Melakukan penelitian sederhana
7. Mengembangkan profesionalisme secara
terus menerus atau belajar sepanjang
hayat.
KURIKULUM NERS - SMI
17
Kompetensi Utama NERS
Sarjana Keperawatan:
Ners:
Kewenangan
sebagai profesi
Belajar untuk
menguasai
Belajar untuk
menerapkan
KURIKULUM NERS - SMI
18
INDONESIA NATIONAL NURSES ASSOCIATIONS COMPETENCIES
FRAMEWORK
KERANGKA KERJA KOMPETENSI
PERAWAT INDONESIA
PRAKTIK PROFESSIONAL, ETIS,
LEGAL, PEKA BUDAYA
AKONTABILITAS
PRAKTIK ETIS, PEKA
BUDAYA
PRAKTIK LEGAL
PEMBERIAN ASUHAN DAN
MANAJEMEN
PRINSIP ASUHAN
KEPERAWATAN
PROMOSI KESEHATAN
PENGKAJIAN
PERENCANA
IMPLEMENTASI
EVALUASI
HUBUNGAN KOMUNIKASI
TERAPEUTIK
KEPEMIMPINAN DAN MANAJEMEN
PELAYANAN KESEHATAN
INTERPROFESIONAL
DELEGASI DAN SUPERVISI
PENGEMBANGAN PROFESIONAL,
PERSONAL DAN KUALITAS
KESELAMATAN LINGKUNGAN
PENGEMBANGAN
PROFESI
7/25/2017
PENINGKATAN
KUALITAS
KURIKULUM NERS - SMI
PENDIDIKAN
BERKELANJUTAN
19
Tahapan pendidikan Ners

Tahap I : KBK akademik berfokus pada pembelajaran peserta
didik untuk menghasilkan lulusan Sarjana yang kompeten dan
berkemampuan analisis kritis. Sifat proses pembelajaran
terintegrasi antara teori dan praktik menggunakan blok paralel
dan atau seri. Bentuk kegiatan: menyelesaikan modul2.

Tahap II : KBK profesi dengan pola pembelajaran
INTERNSHIP dan pola bimbingan PRESEPTORSHIP. Fokus:
menerapkan kemampuan yang dimiliki kedalam tatanan nyata
melalui pendelegasian kewenangan. Peserta didik belajar
menjadi anggota profesi. Lulus uji masuk klinik.

Tahap akhir pendidikan profesi : Uji kompetensi (entry level
test atau exit exam) sebelum dinyatakan masuk sebagai
anggota profesi Ners.
KURIKULUM NERS - SMI
20
Strategi Pembelajaran
Student centered learning.
Fokus pada penyelesaian masalah atau penemuan
baru.
Pembelajaran terintegrasi (teori dan praktik)
Berbasis tatanan nyata dan berorientasi kemasa
depan.
Early Clinical exposure.
KURIKULUM NERS - SMI
21
Persiapan SDM
Mentor
Learning Facilitator
On the job
role model
Student
assessor
Facilitato
r
Curriculu
m
evaluator
Curriculu
m planner
Course
organizer
Assessor
Planner
Teaching
role model
Role
Model
Informatio
n Provider
Resource
Develope
r
Lecturer
Clinical or
practical
teacher
Study guide
Resource
producer
KURIKULUM NERS
- SMI
Material
Creator
Harden 200022
KURIKULUM NERS - SMI
23