Kompetensi Pendukung - Universitas Victory Sorong

GARIS-GARIS BESAR PROGRAM
PEMBELAJARAN ( GBPP )
&
SATUAN ACARA
PEMBELAJARAN
( SAP )
KOMPETENSI UMUM
PESERTA PELATIHAN AKAN DAPAT :
MENYUSUN GBPP & SAP UNTUK MATA
KULIAH YANG DIASUHNYA
KOMPETENSI PENDUKUNG
PESERA PELATIHAN AKAN DAPAT:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
MENJELASKAN PENGERTIAN GBPP
MENJELASKAN MANFAAT GBPP
MENYUSUN GBPP
MENJELASKAN PENGERTIAN SAP
MENJELASKAN MANFAAT SAP
MENYUSUN SAP
KOMPETENSI
PENDUKUNG
SUMBER
KEPUSTAKAAN
ESTIMASI
WAKTU
GBPP
PB / SPB
PENGALAMAN
BELAJAR
APA GBPP ?
PROGRAM PEMELAJARAN DALAM GARIS-GARIS
BESARNYA, YANG BERISIKAN RUMUSAN
KOMPETENSI YANG HARUS DIKUASAI PESERTA DIDIK
/ PESERTA PELATIHAN, POKOK-POKOK MATERI
(
POKOK BAHASAN DAN SUB POKOK BAHASAN ),
PENGALAMAN BELAJAR, ESTIMASI WAKTU DAN
SUMBER KEPUSTAKAAN
APA MANFAAT GBPP ?
MEMBERI PETUNJUK SECARA KESELURUHAN
MENGENAI TUJUAN ( KOMPETENSI ) DAN RUANG
LINGKUP MATERI YANG HARUS DIPELAJARI
PESERTA DIDIK / PESERTA PELATIHAN
GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PEMBELAJARAN
Mata kuliah
Kode Mata Kuliah
Bobot
Deskripsi singkat
Kompetensi Utama
:
:
:
:
:
No
Kompetensi
Pendukung
Pokok
Bahsan
Sub PB
Pengalaman
Belajar
1
2
3
4
5
Estimasi
Sumber
Waktu Kepustakaan
6
7
Deskripsi Singkat MK
- Pernyataan yang mengandung keseluruhan
isi mata kuliah
- Merupakan rangkuman dari pokok bahasan
dan subpokok bahasan dalam mata kuliah
Contoh deskripsi singkat
Mata kuliah Desain Instruksional akan membahas
tentang Konsep sistem, pengajaran sebagai suatu
sistem, identifikasi kebutuan instruksional dan
merumuskan kompetensi utama, analisis
instruksonal, identifikasi kemampuan awal dan
karakteristik mahasiswa, merumuskan kompetensi
pendukung, menyusun tes formatif, menyusun
strategi pembelajaran, menembangkan materi
pembelajaran, merencanakan dan melaksanakan
tes
DESKRIPSI SINGKAT
MATA KULIAH KLIMATOLOGI DASAR
MATA KULIAH INI AKAN MEMBAHAS TENTANG ATMOSFER,
PENGERTIAN IKLIM / CUACA SERTA PERANANNYA
DALAM KEHIPUPAN MANUSIA, BERBAGAI UNSUR-UNSUR
IKLIM / CUACA DAN PENGENDALIANNYA, UNSUR-UNSUR IKLIM DAN
PROSES PERUBAHANNYA, KLASIFIKASI IKLIM DAN IKLIM DI INDONESIA
Pokok Bahasan
-- Mencerminkan isi / materi mata kuliah yang konsisten dengan setiap
rumusan kompetensi pendukung
- Pokok bahasan merupakan objek dari 1 ( satu ) kompetensi pendukung
-- Pokok bahasan merupakan objek dari beberapa kompetensi pendukung
Contoh
A
V
O
KP : Mahasiswa mampu menjelaskan peranan atmosfer bagi kehidupan
Jadi Pokok Bahasan unuk KP tersebut adalah:
Peranan atmosfer bagi kehidupan
Contoh
Kompetensi Pendukung hanya satu objek
• Kompetensi pendukung
(2)
• Mahasiswa akan
mampu menjelaskan
peranan atmosfer bagi
kehidupan
Pokok bahasan
(3)
. Peranan atmosfer bagi
kehidupan
Kompetensi pendukung 2 objek
• Kompetensi pendukung
(2)
1. Mhs akan mampu
menjelaskan sistem
produksi
2. Mhs mampu
mengidentifikasi
komponen-komponen
sistem produksi
• Pokok bahasan
(3)
Sistem produksi
Kompetensi pendukung 3 objek
Kompetensi Pendukung
(2)
• Mhs mampu menjelaskan
metode sebagai input
• Mhs mampu menjelaskan
modal sebagai input
• Mhs mampu menjelaskan
mesin sebagai input
Pokok Bahasan
(3)
Macam - macam input
Kompetensi pendukung 4 objek
Kompetensi Pendukung
(2)
• 1. Mhas mampu menjelaskan pengertian atmosfer
• 2. Mhs mampu menidentifikasi struktur lapisan atmosfer
• 3. Mhs mampu menganalisis komposisi atmosfer
• 4. Mhs mampu pengdekripsi peranan atmosfer
Pokok Bahasan
(3)
• Atmosfer
Pokok Bahasan
Contoh
Kompetensi Pedukung ( KP )
1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian sistem
produksi
2. Mahasiswa mampu menjelaskan komponen-komponen
sistem produksi
Jadi Pakok Bahasan untuk KP tersebut adalah :
“ Sistem Produksi “
Pokok Bahasan
Contoh
Kompetensi Pendukung ( KP )
1. Mahasiswa mempu menjelaskan metode sebagai input
2. Mahasiswa mampu menjelaskan informasi sebagai input
3. Mahasiswa mampu menjelaskan modal sebagai input
4. Mahasiswa mampu menjelaskan mesin sebagai input
Jadi Pokok Bahasan dari KP ini adalah:
“ Macam-macam Input “
Pokok Bahasan
CONTOH
Kompetensi Pendukung
1.
2.
3.
4.
5.
Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian sistem
MahasIswa mampu menjelaskan manfaat sistm
Mahasiswa mampu menjelaskan sifat-sifat sistem
Mahasiswa mampu menjelaskan tingkatan-tingkatan sistem
Mahasiswa mampu mengidentifikasi komponen-komponen
dalam sistem
6. Mahasiswa mampu menanalisis hubungan fungsuinal antar
komponen-komponen dalam sistem
Pokok Bahasan darI Kompetensi Pendukung tersebut adalah
“ KONSEP SISTEM “
POKOK BAHASAN
KOMPETENSI PENDUKUNG
1. MHS MAMPU MENJELASKAN PENGERTIAN ATMOSFER
2. MHS MAMPU MENGIDENTIFIKASI STRUKTUR LAPISAN
ATMOSFER
3. MHS MAMPU MENGANALISIS KOMPOSISI ATMOSFER
4. MHS MAMPU MENJELASKAN PERANAN ATMOSFER
POKOK BAHASAN DARI KOMPETENSI PENDUKUNG TERSEBUT
“ ATMOSFER “
Sub Pokok Bahasan
Sub judul / sub topik yang mencerminkan rincian materi pelajaran,
yang konsisten dengan pokok bahasan
Contoh
Pokok bahasan : Sistem Produksi
SPB
: 1. Pengetian sistem produksi
2. Komponen-komponen sistem produksi
Pokok Bahasan : Konsep sistem
SPB
: 1. Pengertian sistem
2. manfaat sistem
3. Sifat –sifat sistem
4. Tingakatan –tingkatan sistem
5. Komponen-komponen dalam sistem
6. Hubungan fungsional antar komponen sistem
PENGALAMAN BELAJAR
KONDISI YANG DICIPTAKAN PENGAJAR, YANG MEMUNGKINKAN
PESERTA DIDIK MELAKUKAN KEGIATAN BELAJAR SECARA
SISTEMATIS, EFEKTIF DAN EFISIEN UNTUK MENGUASAI KOMPETENSI
YANG TELAH DITETAPKAN
KOMPETENSI PENDUKUNG
MAMAHASISWA AKAN DAPAT
MENGANALISIS KOMPONENKOMPONEN YANG MEMBENTUK
PEMERINTAHAN NEGARA REPUBLIK
INDONESIA SEBAGAI SUATU
SISTEM, 90 % BENAR
CONTOH
PENGALAMAN BELAJAR
-MAHASISWA MENGIKUTI KULIAH MIMBAR
-MASISWA DITUGASKAN MENGKAJI BERBAGAI BUKU
SUMBER TENTANG SISTEM PEMERINTAHAN DI
INDONESIA.
- MENGDISKUSIKAN HASIL KAJIAN DIKELOMPOK
.MENGIDENTIFIKASI KOMPONEN-KOMPONEN YANG
MEMBENTUK PEMERINTAHAN NEGARA
INDONESIA
-MEMBUAT BAGAN SISTEM PEMERINTAHAN NEGARA
-DISKUSI KELAS ANTAR KELOMPOK
-- MEMBUAT KESIMPULAN
PENGELAMAN BELAJAR
CONTOH
KOMPETESI PENDUKUNG
MAHASISWA MAMPU
MENGIDENTIFIKASI
KANDUNGAN BERBAGAI
VITAMIN YANG TERDAPAT DI
DALAM BUAH DURIAN
PENGALAMAN BELAJAR
-MENGIKUTI KULIAH MIMBAR
-MENGKAJI LITERATUR
-ME LAKUKAN PENELITIAN MANDIRI/ KELOMPOK
DILABORATORIUM
-MEMPELAJARI PROSEDUR
-MENGUMPULKAN BAHAN
-MELAKUKAN EKSPERIMEN
-- MELAKUKAN DISKUSI
--MENYIMPULKAN HASIL
ESTIMASI WAKTU
PERKIRAAN WAKTU DALAM SATUAN MENIT YANG
DIBERiKAN PENGAJAR UNTUK MENGAJARKAN MATERI
PELEJARAN UNTUK SETIAP SUB POKOK BAHASAN
SUMBER KEPUSTAKAAN
BUKU ATAU SUMBER MATERI YANG DIGUNAKAN DALAM SETIAP
POKOK BAHASAB ATAU SUB POKOK BAHASAN
TEKNIK PENULISAN
MILIPUTI : NAMA PENGARANG, TAHUN, JUDUL BUKU, KOTA
PENERBIT, HALAMAN
CONTOH
Matthew B. Miles dan A.Michael Huberman ( 1992 ), Analisis Data
Kualitatif, jakarta, Universitas Indonesia- 281
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
( SAP )
PENGERTIAN
MANFAAT
RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN
YANG DIGUNAKAN UNTUK SETIAP
PERTEMUAN
MEMBERIKAN PETUNJUK SECARA RINCI PADA SETIAP
PERTEMUAN TENTANG TUJUAN PEMBELAJAJAN ATAU
KOMPETENSI, RUANG LINGKUP MATERI,
KEGIATAN BELAJAR-MENGAJAR, MEDIA
DAN ALAT EVALUASI
FORMAT SAP
Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
SKS
Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
:……..
:……
: ……….
:………..
:…………
:…………
A. Rumusan Komptetensi
1. Kompetensi Utama
: Diangkat dari GBPP
2. kompetensi Pendukung : Diangkat dari GBPP
B. Pokok Bahasan
: Diangkat dari GBPP
C. Sub Pokok Bahasan
: 1.
2.
3. diangkat dari GBPP
D. Srategi pembelajaran
Wkt ( menit )
Tahap
an
Kegiatan Pembelajaran
Uraian materi
contoh
latihan
Penutup
media
Dsn
Penda Deskripsi
huluan Relevansi
n
Tujuan /
kompetensi
Penyajian
Metode
Tes formatif
&
Umpan balik
Tindak lanjut
Mhs
Jmh
E. Evaluasi :………………………………………………
F. Referensi :……………………………………………..
Penjelasan Strategi pembelajaran
Wkt ( menit )
Tahap
Kegiatann Pembelajaran
Deskrip Lingkup pelajaran ini adalah:
si
1. Konsep perumusan
kompetensi pendukung
2. Latihan merumuskan
kompetensi pendukung
Relevan Rumusan kompetensi sangat
si
penting krn menjadi dasar
Penda
mengembangan kegiatan
huluinstruksional . Oleh karena itu
an
pengembang instruksional harus
memahami dgn benar cara
merumuskan nya
Tujuan
(kompe
tensi
penduk
ung )
Jika diberi kriteria tertentu,
mahasiswa yang mengikuti
kegiatan pembelajaran ini akan
dapat merumuskan kompetensi
kompetensi pendukung 100 %
benar
Metode
Ceramah
interaktif
Ceramah
interaktif
Ceramah
interaktif
Media Dsn
LCD
WB
WB
LCD
LC
WB
Mhs
s
Jml
2
-
2
5
-
5
3
-
3
Uraian
Materi
Penjelasan tentang :
1. Konsep perumus
kompetensi
pendukung
Ceramah
Tanyajawab
Contoh
Memberikan Contoh
conkrit tentang cara
merumuskan
kompetensi
pendukung
Percontohan
Penya
jian
Latihan
Mahasiswa berlatih
merumuskan
kompetensi pendung
WB
LCD
20
15
35
lCD
10
10
20
5
30
35
Diskusi
terpimpin
Kerja
kelompok /
indivual
Lembaran kerja
Penutup
Tes formatif
& umpan
balik
Pelaksanaan tes dalam Melak bentuk uraian, dan
sanakan
review tugas latihan, tes
Mengidentifikasi
bagian-bagian materi
diskusi
yang di rasakan sulit
Baik dalam tes
maupun, tugas latihan
Lembar- 5
an tes
15
Tindak lanjut
Menjelaskan kembali
bagian yang belum
difahami mahasiswa
dan penugasan
merumuskan
kompetensi ( tugas
mandiri )
LCD
5-
Ceramah
interaktif
10
20
10
Lembaran kerja
55
65
120
Tahap Pendahuluan
Tahap persiapan atau tahap awal sebelum memasuki
penyajian materi yang akan di ajarkan
* Deskripsi singkat materi
* Menjelaskan manfaat / relevansi materi dengan
kebutuhan mahasiswa
* Menginformasikan tujuan pembelajaran ( KP )
waktu : 5% dari jumlah waktu kegiatan pembelajaran
yang digunakan
TAHAP PENYAJIAN
* PEOSES PEMBELAJARAN YANG UTAMA DALAM SUATU PENGAJARAN
* MENCAKUP :
_ URAIAN MATERI : VERBAL NON VERVAL
_ CONTOH & NON CONTOH
_ LATIHAN
* WAKTU : 75 – 80 % DARI WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN YANGN
DIGUNAKAN
TAHAP PENUTUP
* TAHAP AKHIR DARI SUATU KEGIATAN PEMBELAJARAN
* MENCAKUP :
* PELAKSANAAN TES HASIL BELAJAR, LISAN / TULISAN
* UMPAN BALIK
* TINDAK LANJUT
* WAKTU: 1O – 15 % DARI WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN
YANG DIGUNAKAN
MEDIA DAN ALAT PELAJARAN
* MEDIA :,
ALAT YANG DIGUNAKAN UNTUK MENYALURKAN INFORMASI TENTANG
ISI PELANGARAN YANG DAPAT DIPANDANG, DIBACA, DIDENGAR, DI
AMATI OLEH MAHASISWA
* ALAT PELAJARAN
BENDA YANG DIGUNAKAN DALAM PEMBELAJARAN, SEHINGGA
MEMUNGKINKAN MEMUNGKINKAN TERJADINYA PROSES PEMBELAJARAN
EVALUASI
* ALAT UKUR YANG DIGUNAKAN UNTUK MENGUKUR HASIL BELAJAR
MAHASISWA DAN CARA UNTUK MELAKSANAKAN PENGUKURAN
TERSEBUT
* BENTUK :
ESSAY, OBJEKTIF, PERFORMANCE TEST
* CARA PELAKSANAAN :
LISAN, TULISAN
REFERENSI
BUKU ATAU BAHAN YANG DIJADIKAN ACUAN DALAM
MENYAJIKAN MATERI PEMBELAJARAN