TUGAS PERENCANAAN PEMBELAJARAN

TUGAS PERENCANAAN PEMBELAJARAN SD
NAMA
NPM
DOSEN PENGAMPU
: Astri Suryani
: 228620001
PGSD 4B SIANG
: Dr. Triningsih, S.Pd SD, M.Pd
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS KTSP PEMBELAJARAN TEMATIK
DENGAN TEMA : DIRI SENDIRI
Mata Pelajaran
: Tematik
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
:I/1
Nama Guru
: ...........................
Perbedaan Kurikulum Silabus KTSP, K13, dan K13 Revisi
No
1
Kurikulum
KTSP
Perbedaan
Silabus dikembangkan oleh sekolah secara mandiri atau kelompok
dibawah koordinasi dinas pendidikan setempat;
1. Standart Kompetensi Mata Pelajaran kompetensi
dalam
mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki siswa,
kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam dalam
suatu mata pelajaran tertentu. Standar Kompetensi terdapat
dalam Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang
Standar Isi.
2. Kompetensi DasarKompetensi dasar dalam silabus berfungsi
untuk mengarahkan guru mengenai target yang harus
dicapai dalam pembelajaran. Kompetensi Dasar terdapat
dalam Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang
Standar Isi.
3. Hasil Belajar Hasil belajar dalam silabus berfungsi sebagai
petunjuk tentang perubahan perilaku yang akan dicapai oleh
siswa sehubungan dengan kegiatan belajar yang dilakukan,
sesuai dengan kompetensi dasar dan materi standar yang
dikaji.Hasil
belajar
bisa
berbentuk
pengetahuan,
keterampilan,maupun sikap.
4. Indikator Hasil Belajar Indikator
hasil belajar adalah
ciri
penanda ketercapain kompetensi dasar.Indikator
dalam silabus berfungsi sebagai tanda-tanda yang
menunjukkan terjadinya perubahan perilaku pda diri
siswa.Tanda-tanda ini lebih spesifik dan lebih dapat diamati
dalam diri siswa, target kompetensi dasar tersebut sudah
terpenuhi atau tercapai
5. Materi Pokok Secara
umum
diklasifikasikan
menjadi
fakta,konsep,prisip,dan prosedur.
materi
empat
pokok dapat
jenis,yaitu
6. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran adalah
bentuk atau pola umum kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.Strategi pembelajaran meliputi kegiatan tatap
muka dan non tatap muka (pengalaman belajar).
7. Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah waktu yang diperlukan
untuk menguasai masing-masing kompetensi dasar.
8. Adanya Penilaian Penilaian adalah jenis, bentuk, dan
instrumen yang digunakan untuk mengetahui atau mengukur
keberhasilan belajar siswa
9. Sarana dan Sumber Belajar Sarana dan sumber belajar
K13
adalah sarana dan sumber belajar yang digunakan dalam
proses belajar mengaja
Silabus dikembangkan oleh kementerian pendidikan dan
kebudayaan; sekolah tinggal menggunakannya;
1. Identitas Mata Pelajaran (khusus SMP/MTs/SMPLB/Paket B
dan SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/Paket C/Paket C
Kejuruan dan tidak dicantumkan untuk TK dan SD terutama
kelas rendah);
2. Identitas Sekolah meliputi nama satuan pendidikan atau nama
sekolah dan kelas;
3. Kompetensi Inti suatu deskripsi secara kategorial tentang
4.
5.
6.
7.
8.
9.
K13 Revisi
kompetensi pada ranah sikap, pengetahuan dan keterapilan
yang harus dipelajari untuk dikuasai setiap peserta didik pada
suatu tingkat atau jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran
Kompetensi Dasar kemampuan spesifik yang meliputi
aspek sikap pengetahuan, dan keterampilan yang terkait
muatan atau mata pelajaran;
Materi Pokok Materi pokok ini adalah fakta-fakta, konsepkonsep, prinsip-prinsip, serta prosedur-prosedur yang terkait
dan sesuai, kemudian dituliskan melalui wujud butir-butir
sehingga bersesuaian dengan rumusan Indikator Pencapaian
Kompetensi;
Pembelajaran suatu rangkaian aktivitas belajar-mengajar
yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik sehingga
melaluinya diharapkan akan tercapai kompetensi yang
diharapkan;
Penilaian suatu proses dari tahap pengumpulan hingga
pengolahan beragam informasi agar dapat ditentukan
bagaimana pencapaian hasil belajar siswa
Alokasi Waktu di mana waktu yang dialokasikan haruslah
berseuaian dengan total atau jumlah jam pelajaran dalam
struktur kurikulum 2013 sekolah yang bersangkutan selama
rentang waktu satu semester atau satu tahun
Sumber Belajar di mana diharapkan bahwa untuk
pelaksanaan pembelajaran untuk implementasi Kurikulum
2013 dapat bervariasi misalnya dalam bentuk buku, media
cetak (koran atau majalah) dan media elektronik atau
multimedia, atau alam sekitar serta sumber- sumber belajar
lain yang relevan.
Silabus dikembangkan oleh kementerian pendidikan
dan kebudayaan; sekolah tinggal menggunakannya
1. Identitas Mata Pelajaran khusus SMP/MTs/SMPLB/PaketB
dan SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/Paket C/ Paket C
Kejuruan
2. Identitas Sekolah mencakup nama satuan pendidikan dan kelas
3. Kompetensi Inti yaitu citra secara kategorial mengenai
kompetens dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan
yang harus dipelajari akseptor didik untuk suatu jenjang
sekolah, kelas dan mata pelajaran
4. Kompetensi Dasar kemampuan spesifik yang melingkupi
sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang terkait muatan atau
mata pelajaran;
5. Tema khusus SD/MI/SDLB/Paket A
6. Materi Pokok memuat fakta, konsep, prinsip, dan
mechanism yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir
sesuai dengan
rumusa indicator pencapaian
kompetensi;
7. Pembelajaran kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan
akseptor didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan;
8. Penilaian yaitu proses pengumpulan dan pengolahan informasi
untuk memilih pencapaian hasil mencar ilmu akseptor didik
9. Alokasi Waktu waktu sesuai dengan jumlah jam pelajaran
dalam struktur kurikulum untuk satu semester atau satu tahun;
10. Sumber belajar sanggup berupa buku, media cetak dan
elektronik, alam sekitar atau sumber mencar ilmu lain yang
relevan SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/Paket C/ Paket C
Kejuruan
11. Identitas Sekolah mencakup nama satuan pendidikan dan kelas
12. Kompetensi Inti yaitu citra secara kategorial mengenai
kompetensi dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan
yang harus dipelajari akseptor didik untuk suatu jenjang
sekolah, kelas dan mata pelajaran
13. Kompetensi Dasar kemampuan spesifik yang melingkupi
sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang terkait muatan atau
mata pelajaran;
14. Tema khusus SD/MI/SDLB/Paket A
15. Materi Pokok memuat fakta, konsep, prinsip, dan
mekanisme yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir
sesuai dengan rumusan
indikator
pencapaian
kompetensi;
16. Pembelajaran kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan
akseptor didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan;
17. Penilaian yaitu proses pengumpulan dan pengolahan informasi
untuk memilih pencapaian hasil mencar ilmu akseptor didik
18. Alokasi Waktu waktu sesuai dengan jumlah jam pelajaran
dalam struktur kurikulum untuk satu semester atau satu tahun;
19. Sumber belajar sanggup berupa buku, media cetak dan
elektronik, alam sekitar atau sumber mencar ilmu lain yang
relevan
Persamaan Kurikulum Silabus KTSP, K13, dan K13 Revisi
No
1
Kurikulum
KTSP, K13, dan K13 Revisi
Persamaan
1. Untuk struktur kurikulumnya sama-sama dibuat atau
dirancang oleh pemerintah tepatnya oleh Depdiknas.
2. Sama-sama memiliki kompetensi dasar
3. Alokasi waktu satu jam pelajaran 35 menit
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
SEKOLAH DASAR KELAS 1 SEMESTER 1
TEMA: Diri Sendiri
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
1. IPS :
Memahami identitas
diri dan keluarga serta
sikap saling
menghormati dalam
kemajemukan
keluarga.
 Mengidentifikasi
identitas diri ,
keluarga, dan
kerabat.
 identitas diri ,
keluarga, dan
kerabat.
 Mengenal nama
lengkap dan nama
panggilan
 Menyebutkan nama
lengkap orang tua
 Menunjukkan alamat
tempat tinggal
 Menyebutkan jumlah
anggota keluarga yang
tinggal dalam satu
rumah
 Menyebutkan nama
lengkap dan panggilan
besreta usia.
 Menceritakan alamat
tempat tinggal dan
alamat sekolah .
 Menyebutkan nama
ayah dan ibu, serta
anggota keluarga yang
tinggal di rumah.
Lisan
Tertulis
 Mengenal
bagian-bagian
anggota tubuh
dan
kegunaannya
serta cara
perawatannya.
 bagian-bagian
anggota tubuh
dan
kegunaannya
serta cara
perawatannya.
 Menyebutkan bagianbagian tubuh manusia
 Menjelaskan kegunaan
dan bagian-bagian
tubuh manusia
 Menjelaskan cara
merawat bagian-bagian
tubuh kita
 Menunjukkan bagianbagian tubuh ( mata,
hidung, telinga, gigi,
dll)
 Menceritakan
kegunaan bagianbagian tubuh yang
diamati.
 Menunjukkan cara
merewat tubuh.
 Membiasakan
merawat tubuh agar
tumbuh sehat dan
kuat.
Lisan
 Mengidentifikasi jenis
kelamin
Portofolio
 Menjelaskan ciri-ciri
fisik perbedaan antara
2. IPA :
Mengenal anggota
tubuh dan
kegunaannya serta
cara
perawatannya.
3. PKN :
Menerapkan hidup
 Menjelaskan
perbedaan jenis
Kegiatan Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat
3 minggu
Buku
Tematik
Pengemban
gan
Guru
Standar
Kompetensi
rukun dalam
perbedaan.
4. Matematika :
Melakukan
penjumlahan dan
pengurangan bilangan
sampai 20.
5. Bahasa Indonesia
Mendengarkan :
Memahami bunyi
bahasa, perintah dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kegiatan Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
kelamin, agama,
dan suku
bangsa.
 hidup rukun
dalam
perbedaan.
 Menyebutkan
perbedaan jenis
kelamin
perempuan dan lakilaki.
 Menceritakan
kegiatan yang
dilakukan oleh laki-laki
dan perempuan.
 Menyebutkan jenis
permainan yang
dilakukan oleh anak
laki-laki dan anak
perempuan.
 Membilang
banyak benda .
 Mengurutkan
banyak benda
 Oprasi hitung
 Mengenali angka
 Menghitung banyak
benda
 Mengenal lambang
bilangan
 Membaca lambang
bilangan
 Menulis nama bilangan
 Menyebutkan banyak
benda.
 Membandingkan dua
kumpulan benda
melalui istilah lebih
banyak dan lebih
sedikit.
 Membaca dan menulis
lambing bilangan.
 Mengurutkan
sekelompok bilangan
yang berpola teratur
dari yang terkecil.
 Mengurutkan
sekelompok bilangan
yang berpola teratur
mulai dari yang
terbesar.
 Membilang loncat 2, 3,
dan 4
Lisan
Tertulis
 Membedakan
bunyi bahasa.
 Tanggapan
secara
nonverbal
 Menyebutkan data diri
dengan kalimat
sederhana
 Mencocokkan gambar
dengan informasi.
Lisan
Tertulis
Perbuatan
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
dongeng yang
dilisankan.
Berbicara
:
Mengungkapkan
fikiran, perasaan, dan
informasi secara lisan
dengan perkenalan
dan tegur sapa,
pengenalan, benda
dan fungsi anggota
tubuh, dan deklamas.
Membaca
:
Memahami teks
pendek dengan
membaca nyaring.
Menulis
:
Menulis permulaan
dengan menjiplak
menebalkan,
mencontoh,
melengkapi, dan
menyalin.
 Memperkenalka
n diri dengan
bahasa yang
santun.
 Mendeskripsika
n benda-benda
sekitar dan
fungsi anggota
tubuh dengan
kalimat
sederhana.
 Menjiplak
berbagai bentuk
gambar,
lingkaran dan
bentuk huruf.
 Menebalkan
berbagai bentuk
gambar,
lingkaran, dan
bentuk huruf.
6. Seni Budaya dan
Keterampilan :
Mengapresiasi karya
seni rupa.
Mengekspresikan diri
melalui karya seni
rupa.
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kegiatan Belajar
terhadap
informasi yang
didengar.
 Kalimat
sederhana untuk
memperkenalka
n diri.
 Penulisan huruf,
kata dan kalimat
sederhana.
 Menyebutkan nama
lengkap orang tua
 Menyebutkan nama
lengkap saudara
kandung
 Menjiplak gambar
 Menjiplak huruf
 Menebalkan gambar
 Menebalkan huruf
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat
 Mendengarkan cerita
gambar seri tentang
persiapan pergi ke
sekolah.
 Mendengarkan dan
menyanyikan lagu.
 Menyebutkan data
diri dan identitas
keluarga dengan
kalimat sederhana.
 Menyebutkan warbna,
bentuk dan
permukaan benda.
 Menyebutkan nama
anggota

 Mengidentifikasi
unsur rupa pada
benda alam
sekitar.
 Mengekspresika
n diri melalui
teknik
menggunting /
menyobek..
 Berbagai jenis
dan ukuran
unsure rupa dua
dimensi pada
berbagai benda.
 Membuat karya
kerajinan .
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
 unsur rupa pada benda
alam sekitar.
 diri melalui teknik
menggunting /
menyobek..
Lisan
 Mengelompokkan
Tertulis
berbagai jenis bintik,
garis, warna dan bentuk Perbuatan
pada benda dua
dimensi di alam sekitar.
 Mengelompokkan
berbagai ukuran bintik,
garis, bidang, warna
dan bentuk pada hasil
karya dua dimensi di
alam sekitar.
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kegiatan Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
Mengetahui
Kepala Sekolah SD/MI ……
……...., ………………… 20…
Guru Tematik Kelas I
( …………………………… )
NIP/NIK :
( ……………………………… )
NIP/NIK :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
DENGAN TEMA : BUDI PEKERTI
Mata Pelajaran
: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester
:I/1
Sumber/
Bahan/ Alat
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
SEKOLAH DASAR KELAS 1 SEMESTER 1
TEMA: Budi Pekerti
Standar
Kompetensi
1. IPS :
Memahami
identitas diri dan
keluarga serta sikap
saling
menghormati
dalam
kemajemukan
keluarga.
2. IPA :
Mengenal cara
mememlihara
lingkungan agar
tetap sehat
3. PKN :
Menerapkan hidup
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kegiatan Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
 Menunjukkan
sikap hidup
rukun dalam
kemajemukan
keluarga.
 sikap hidup
rukun
 Siswa dapat
menjelaskan
kemajemukan
keluarga ( jenis
kelamin, agama, suku
bangsa, kebiasaan )
 Siswa dapat
menjelaskan manfaat
hidup rukun dalam
keluarga
 Memberi contoh
kemajemukan
keluarga ( jenis
kelamin, suku
bangsa, agama,
kebiasaan, dll )
 Menjelaskan
manfaat hidup
rukun dalam
keluarga .
Lisan
Tertulis
 Membedakan
lingkungan
sehat dan tidak
sehat.
 lingkungan
sehat dan tidak
sehat.
 Siswa dapat
mengemukakan ciriciri lingkungan sehat
dan lingkungan tidak
sehat
 Siswa dapat
menjelaskan hal hal
yang menyebabkan
lingkungan menjadi
kotor
 Siswa dapat
membiasakan
membuang sampah
pada tempatnya
 Mengemukakan
ciri-ciri lingkungan
yang sehat dan ciri
ciri lingkungan yang
tidak sehat.
 Menjelaskan bahwa
air kotor
tumpukkan
sampah, asap
kendaraan
merupakan kondisi
lingkungan kurang
baik bagi kesehatan
 Membiasakan
membuang sampah
pada tempatnya.
Lisan
 hidup rukun
Portofolio
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat
3 minggu
Buku Tematik
Pengembangan
Guru
Standar
Kompetensi
rukun dalam
perbedaan.
4. Matematika :
Menggunakan
pengukuran waktu
dan panjang
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
 Menerapkan
hidup rukun di
rumah dan di
sekolah.
 Menentukan
lama suatu
kejadian
berlangsung.
 Mengenal
panjang suatu
benda melalui
kalimat seharihari. ( pendek
panjang ) dan
membandingkan
nya.
Kegiatan Belajar
 Siswa dapat
menunjukkan sikap
saling menghargai
perbedaan dan tidak
membeda-bedakan
perlakuan di rumah
maupun di sekolah.
 pengukuran
waktu dan
panjang
 Siswa dapat
menyebutkan,
membandingkan,
panjang suatu benda
melalui kalimat seharihari.
 Siswa dapat mengenal
jarak dekat dan jauh.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
 Menunjukkan sikap
saling menghargai
perbedaan dalam
lingkungan
keluarga dan
lingkungan sekolah.
 Menunjukkan sikap
tidak membedabedakan perlakuan
di rumah dan di
sekolah.
 Memberi contoh
kegiatan sehari-hari
yang dilakukan
sebentar.
 Memberi contoh
kegiatan sehari-hari
yang dilakukan
lama.
 Menyebutkan
panjang suatu
benda melalui
kalimat sehari-hari (
pendek , panjang )
 Memberi contoh
benda yang
panjang dan benda
yang pendek.
 Membandingkan
panjang suatu
benda ( lebih
panjang, lebih
pendek
Penilaian
Lisan
Tertulis
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat
Standar
Kompetensi
5. Bahasa
Indonesia
Mendengarkan :
 Memahami
bunyi bahasa,
perintah dan
dongeng yang
dilisankan.
Berbicara
:
 Mengungkapkan
fikiran,
perasaan, dan
informasi secara
lisan dengan
perkenalan dan
tegur sapa,
pengenalan,
benda dan
fungsi anggota
tubuh, dan
deklamas.
Membaca
:
 Memahami teks
pendek dengan
membaca
nyaring.
Menulis
:
 Menulis
permulaan
dengan
menjiplak
menebalkan,
mencontoh,
Kompetensi Dasar
 Melaksanakn
sesuatu sesuai
dengan perintah
dan petunjuk
guru.
 Menyebutkan
tokoh-tokoh
dalam cerita.
 Membaca
nyaring suku
kata dan kata
dengan lafal
yang tepat.
 Menjiplak
berbagai bentuk
gambar,
lingkaran, dan
bentuk huruf.
 Menebalkan
berbagai bentuk
gambar,
lingkaran dan
bentuk huruf.
 Mencontoh
huruf , kata,
atau kalimat
sederhana dari
buku atau
papan tulis
dengan benar.
 Melengkapi
kalimat yang
Materi Pokok dan
Uraian Materi
 Teks yang terdiri
atas berbagai
kalimat perintah
( untuk dibaca
oleh guru saja)
 Mendengarkan
dongeng dan
menceritakan
kembali.
 Suku kata, kata
dan kalimat
sederhana.
Kegiatan Belajar
 Siswa dapat
melakukan sesuatu
sesuai dengan
perintah atau
permintaan.
 Siswa dapat
menceritakan kembali
isi dongeng dengan
kalimatnya sendiri.
 Siswa dapat menjawab
pertanyaan tentang
disi dongeng dan
memeragakan tokoh
dongeng.
 Siswa dapat membaca
nyaring.
 Siswa dapat menjiplak
dan menebalkan
berbagai bentuk huruf,
gambar.
 Siswa dapat
menuliskan kata dan
kalimat yang
didiktekan guru.
 Siswa dapat menyalin
kalimat dari papan
tulis / buku pke dalam
buku tulis sendiri.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
 Mengenal jarak
dekat dan jauh.
 Melakukan sesuatu
sesuai perintah
atau permintaan
guru.
 Menceritakan
kembali isi dongeng
dengan kalimatnya
sendiri
 Menjawab
pertanyaan dan
menjelaskan isi
dongeng.
 Memperagakan
tokoh dongeng di
depan kelas.
 Membaca nyaring (
didengar siswa )
 Membaca nyaring
kalimat sederhana
dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
 Mengenali huruf –
huruf dan
membacanya
sebagai suku kata,
kata –kata dan
kalimat sederhana.
 Menjiplak berbagai
bentuk huruf dan
gambar.
 Menebalkan
berbagai bentuk
Penilaian
Lisan
Tertulis
Perbuatan
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat
Standar
Kompetensi
melengkapi, dan
menyalin.
6. Seni Budaya
dan Keterampilan
:
Mengapresiasi
karya seni tari.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kegiatan Belajar
belum selesai
berdasarkan
gambar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
gambar, dan
bentuk huruf.
 Menyalin /
mencontoh huruf
kata , kalimat, dari
papan tulis atau
buku dengan benar
dengan
menggunakan
huruf lepas.
 Menyalin /
mencontoh kalimat
dari buku atau
papan tulis yang
ditulis guru dan
menyalinnya pada
buku sendiri
dengan
menggunakan
huruf tegak
bersambung.
 Melengkapi kalimat
yang belum selesai
sesuai dengan
gambar
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat

 Menunjukkan
sikap apresiatif
terhadap gerak
tari menurut
tingkat tinggi
 Unsur gerak tari
bersumber dari
gerak hewan ,
tumbuhan,dan
bunyi iringan
 Siswa dapat
mengelompokkan
gerakan tari sesuai
dengan level.
 Siswa dapat
mengidentifikasi gerak
keseimbangan pola
lantai.
 Mengelompokkan
gerak tari sesuai
level.
 Mengidentifikasi
gerak
keseimbangan pola
lantai.
Lisan
Tertulis
Perbuatan
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kegiatan Belajar
 Siswa dapat
mengidentifikasi
bentuk iringan tari
dengan menggunakan
bunyi bersumber dari
tubuh ( internal.
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
 Mengidentifikasi
bentuk iringan tari
dengan
menggunakan
bunyi yang
bersumber dari
tubuh. (internal ).
Penilaian
Alokasi
Waktu

Mengetahui
Kepala Sekolah SD/MI ……
……...., ………………… 20…
Guru Tematik Kelas I
( …………………………… )
NIP/NIK :
( ……………………………… )
NIP/NIK :
Sumber/
Bahan/ Alat

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
DENGAN TEMA : KELUARGA
Mata Pelajaran
: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester
:I/1
Nama Guru
: ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
SEKOLAH DASAR KELAS 1 SEMESTER 1
TEMA: Keluarga
Standar
Kompetensi
1. IPS :
Memahami identitas diri
dan keluarga serta sikap
saling
menghormati dalam
kemajemukan keluarga.
2. IPA :
Mengenal anggota tubuh
dan kegunaannya serta
cara
perawatannya
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
 Menceritaan
pengalaman
 pengalaman
 Siswa dapat
menceritakan
pengalaman waktu
kecil berdasarkan
pengalaman
 Menyebutkan
nama guru TK dan
nama beberapa
teman sekelas.
 Menceritakan
tentang teman
main di rumah.
 Menceritakan
peristiwa masa
kecil yang paling
berkesan
Lisan
Tertulis
 Membiasakan
hidup sehat.
 sehat sehat.
 Siswa dapat
menjelaskan cara dan
keuntungan merawat
kebersihan tubuh
 Menjelaskan
keuntungan
mencuci tangan
sebelum makan.
 Menjelaskan
keuntungan
memotong kuku
yang panjang .
 Menjelaskan
keuntungan
melakukan olah
raga, beristirahat
dan tidur yang
 teratur agar tubuh
sehat dan kuat.
Lisan
Kegiatan Belajar
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat
3 minggu
Buku Tematik
Pengembangan
Guru
Standar
Kompetensi
3. PKN : Menerapkan
hidup rukun dalam
perbedaan.
4. Matematika :
Melakukan penjumlahan
dan pengurangan
bilangan sampai 20
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kegiatan Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
 Memberikan
contoh kerugian
dari tidak menjaga
kesehatan. ( cuci
tangan, memotong
kuku, olah raga
beristirahat dan
tidur )
Penilaian
 Menjelaskan
perbedaan jenis
kelamin, agama,
dan suku
bangsa.
 perbedaan jenis
kelamin, agama,
dan suku bangsa
 Siswa dapat
menyebutkan 5 suku
bangsa yang terbesar
di Indonesia.
 Siswa dapat
menyebutkan ciri-ciri
dari tiap suku bangsa (
bahasa, adat istiadat,
budayanya).
 Siswa dapat
menjelaskan Bhineka
tunggal ika.
 Menyebutkan 5
suku yang terbesar
di Indonesia.
 Membedakan ciriciri suku bangsa
dilihat dari bahasa
dan adat istiadat
/budayanya.
 Menjelaskan arti
dari semboyan
Bhinka Tunggal Ika.
Portofolio
 Menyelesaikan
masalah yang
terkait
penumlahan
sampai dengan
20.
 Menentukan
waktu ( pagi,
siang, malam)
hari dan jam (
secara bulat)
 penjumlahan
dan
pengurangan
 Siswa dapat
memecahkan
permasalahan seharihari yang terkait
penjumlahan dan
pengurangan hasil
sampai 20.
 Siswa dapat
mengurangkan
bilangan dengan
bilangan iyu sendiri
sehingga hasilnya 0
 Memecahkan
masalah sehari-hari
yang yang terkait
penjumlahan
sampai dengan 20.
 Memecahkan
masalah sehari-hari
yang terkait
pengurangan
sampai 20.
 Mengurangkan
bilangan dengan
Lisan
Tertulis
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kegiatan Belajar
 Siswa dapat mengenal
konsep waktu.
5. Bahasa Indonesia
Mendengarkan :
 Memahami bunyi
bahasa, perintah dan
dongeng yang
dilisankan.
Berbicara
:
 Mengungkapkan
fikiran, perasaan, dan
informasi secara lisan
dengan perkenalan
dan tegur sapa,
pengenalan, benda
dan fungsi anggota
tubuh, dan deklamas.
Membaca
:
 Memahami teks
pendek dengan
membaca nyaring.
Menulis
:
 Menulis permulaan
dengan menjiplak
menebalkan,
mencontoh,
melengkapi, dan
menyalin.
 Melaksanakn
sesuatu sesuai
dengan perintah
dan petunjuk
guru.
 Menyebutkan
tokoh-tokoh
dalam cerita.
 Membaca
nyaring suku
kata dan kata
dengan lafal
yang tepat.
 Menjiplak
berbagai bentuk
gambar,
lingkaran, dan
bentuk huruf.
 Menebalkan
berbagai bentuk
gambar,
lingkaran dan
bentuk huruf.
 Mencontoh
huruf , kata,
atau kalimat
sederhana dari
 Kalimat perintah
 Kalimat sapaan
 Deskripsi bendabenda di sekitar.
 Membaca
nyaring.
 Menjiplak dan
menebalkan
huruf, kata dan
kalimat.
 Siswa dapat
melakukan sesuatu
sesuai dengan
permintaan.
 Siswa dapat
menceritakan isi serta
menjawab pertanyaan
seputar isi dongeng.
 Siswa dapat menyapa
teman, guru, orang tua
dengan bahasa
sederhana yang
santun.
 Siswa dapat
menceritakan gambar
seri atau tunggal.
 Siswa dapat
mendeskripsikan
benda.
 Siswa dapat membaca
huruf, kata dan
kalimat dengan suara
nyaring dan lafal yang
benar.
 Siswa dapat menjiplak,
menebalkan, menyalin
huruf, kata dan
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
bilangan itu sendiri
sehingga hasilnya 0.
 Mengenal konsep
waktu melalui
kegiatan sehari-hari
yang sebentar dan
lama.
 Mendemontrasikan
sesuatu sesuai
perintah atau
permintaan guru.
 Menceritakan
kembali isi dongeng
dengan kalimatnya
sendiri.
 Menjawab
pertanyaan dan
menjelaskan isi
dongeng.
 Memperagakan
tokoh dongeng di
depan kelas.
 Menyapa teman
sebaya, guru, dan
orang lain serta
orang yang lebih
tua dengan bahasa
cara yang santun
 Bercerita
berdasarkan
gambar.
 Memasangkan
gambar buah
Penilaian
Lisan
Tertulis
Perbuatan
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
buku atau
papan tulis
dengan benar.
 Melengkapi
kalimat yang
belum selesai
berdasarkan
gambar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kegiatan Belajar
kalimat dengan bentuk
huruf/ tulisan yang
baik.
 Siswa dapat
melengkapi kalimat
dengan kata yang
tepat.







Indikator
Pencapaian
Kompetensi
dengan nama dan
ciri-cri yang tepat.
Mengenali hurufhuruf dan
membacanya
sebagai suku kata,
kata-kta dan
kalimat sederhana.
Membaca nyaring
kalimat sederhana
dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
Membaca teks
pendek dengan
intonasi dan lafal
yang benar
Menjiplak berbagai
bentuk gambar dan
bentuk huruf.
Menebalkan
berbagai bentuk
gambar, dan
bentuk huruf.
Menyalin /
mencontoh huruf
kata , kalimat, dari
papan tulis atau
buku dengan benar.
Menyalin /
mencontoh kalimat
dari buku atau
papan tulis yang
ditulis guru dan
menyalinnya pada
buku sendiri.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat
Standar
Kompetensi
6. Seni Budaya dan
Keterampilan :
Mengapresiasi karya seni
musik.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kegiatan Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
 Melengkapi kalimat
yang belum selesai
sesuai dengan
gambar.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat

 Mengidentifikasi
unsur/ elemen
musik dari
berbagai sumber
bunyi yang
dihasilkan tubuh
manusia
 Unsur-unsur
musik dan bunyi
berdasarkan
pengalaman
musik.
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
 Siswa dapat
menyebutkan sumber
bunyi, jenis bunyi, dan
memperagakannya
Lisan
 Menentukan
Tertulis
sumber bunyi.
 Membedakan bunyi Perbuatan
alam dan bunyi
buatan.
 Membedakan
panjang dan
pendeknya bunyi.
 Menjelaskan
rangkaian bunyi
dan detak melalui
peragaan


Mengetahui
Kepala Sekolah SD/MI ……
……...., ………………… 20…
Guru Tematik Kelas I
( …………………………… )
NIP/NIK :
( ……………………………… )
NIP/NIK :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
DENGAN TEMA : KEGEMARAN
Mata Pelajaran
: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester
:I/1
Nama Guru
: ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
SEKOLAH DASAR KELAS 1 SEMESTER 1
TEMA: KEGEMARAN
Standar
Kompetensi
1. IPS :
Memahami identitas diri
dan keluarga serta sikap
saling
menghormati dalam
kemajemukan keluarga.
2. IPA :
Mengenal berbagai sifat
benda dan kegunaanya
melalui pengamatan
perubahan bentuk
benda
3. PKN :
Membiasakan hidup
tertib di rumah dan di
sekolah.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
 Menunjukkan
sikap hidup
rukun dalam
kemajemukan
keluarga
 sikap hidup
rukun dalam
kemajemukan
keluarga
 Siswa dapat
mengidentifikasi hidup
rukundantidak rukun.
 Siswa dapat
menjelaskan akibat
tidak menjaga
kerukunan
 Mengenal benda
yang dapat
diubah
bentuknya.
 Mengidentifikasi
kan kegunaan
benda di
lingkungan
sekitar.
 sifat benda dan
kegunaanya
melalui
pengamatan
.
 Melaksanakan
tata tertib di
rumah dan di
sekolah
 tata tertib
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
 Mengidentifikasi
hidup rukun dan
tidak rukun.
 Menjelaskan akibat
tidak menjaga
kerukunan
Lisan
Tertulis
2
minggu
 Siswa dapat merawat
tanaman dan hewan
peliharaan.
 Siswa dapat
menjelaskan bentuk,
ukuran,rasa., bau,
permukaan benda
suatu objek.
 Merawat tanaman
atau hewan
peliharaan
 Menceritakan
alasan perlunya
merawat merawat
dan memelihara
lingkungan
 Menjelaskan
bentuk, ukuran,
warna, rasa, bau,
permukaan benda
suatu objek
Lisan
 Siswa dapat
menjelaskan contoh
tata tertib di rumah
dan di sekolah.
 Siswa dapat
menjelaskan manfaat
Portofolio
 Menyebutkan
beberapa contoh
tata tertib di rumah
dan di sekolah.
Kegiatan Belajar
Sumber/
Bahan/
Alat
Buku Tematik
Pengembangan
Guru
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kegiatan Belajar
mematuhi tata tertib
dan akibat tidak
mematuhinya.
4. Matematika :
Menggunakan
pengukuran waktu dan
panjang
5. Bahasa Indonesia
Mendengarkan :
 Memahami bunyi
bahasa, perintah dan
dongeng yang
dilisankan.
Berbicara
:
 Mengungkapkan
fikiran, perasaan, dan
informasi secara lisan
dengan perkenalan
dan tegur sapa,
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
 Menjelaskan
manfaat mematuhi
tata tertib.
 Menjelaskan akibat
tidak patuh pada
tata tertib
Penilaian
 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan waktu
 Mengelompokka
n berbagai
bangun ruang
sederhana (
balok, prisma,
tabung, bola
dan kerucut )
 Oprasi hitung
bilangan
 Siswa dapat mengukur
panjang dengan
satuan tidak baku
 Siswa dapat
membandingkan dan
menunjukkan
perbedaan hasil ukur
benda dengan satuan
tak baku.
 Mengukur panjang
suatu benda
dengan satuan tak
baku.
 Menunjukkan
perbedaan hasilhasil pengukuran
panjang dengan
satuan tak baku.
 Mengukur dan
membandingkan
panjang benda
dengan satuan
baku yang tidak
sama.
Lisan
Tertulis
 Membedakan
bunyi bahasa.
 Menyebutkan
tokoh-tokoh
dalam cerita
 Menyapa orang
lain dengan
kalimat sapaan
yang tepat dan
bahasa yang
santun.
 Pengucapan
bunyi atau suara
tertentu di
sekitar
 Pelafalan bunyi
bahasa
 Kalimat sapaan
 Membaca kata
dan kalimat.
 Siswa dapat
melaksanakan
perintah sesuai
petunjuk
pengerjaannya.
 Siswa dapat
mendeskripsikan
benda-benda disekitar
( alat bermain )
 Siswa dapat membaca
teks pendek dengan
 Melaksanakan
perintah sesuai
petunjuk
pengerjaannya.
 Menunjukkan
benda/ alat
permainan yang
digemari.
 Menjelaskan cara
permainan
dilakukan.
 Lisan
Tertulis
Perbuatan
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/
Alat
Standar
Kompetensi
pengenalan, benda
dan fungsi anggota
tubuh, dan deklamas.
Membaca
:
 Memahami teks
pendek dengan
membaca nyaring.
Menulis
:
 Menulis permulaan
dengan menjiplak
menebalkan,
mencontoh,
melengkapi, dan
menyalin.
Kompetensi Dasar
 Membaca
nyaring suku
kata dan kata
dengan lafal yan
tepat.
 Membaca
nyaring kalimat
sederhana
dengan lafal dan
intonasi yang
tepat.
 Menjiplak
berbagai bentuk
gambar,
lingkaran, dan
bentuk huruf.
 Menebalkan
berbagai bentuk
gambar,
lingkaran dan
bentuk huruf.
 Mencontoh
huruf , kata,
atau kalimat
sederhana dari
buku atau papan
tulis dengan
benar.
 Melengkapi
kalimat yang
belum selesai
berdasarkan
gambar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
 Menjiplak dan
menebalkan
huruf, kata dan
kalimat
Kegiatan Belajar






intonasi dan lafal yang
benar.
Siswa dapat membaca
dengan tempat jeda
pendek dan jeda
panjang.
Siswa dapat menjiplak
dan menebalkan huruf
dan gambar.
Siswa dapat menyalin
huruf, kata, dan
kalimat dari buku atau
papan tulis dengan
benar.
Siswa dapat
melengkapi kalimat
yang belum selesai.
Siswa dapat membuat
kalimat berdasarkan
gambar.
Siswa dapat menulis
puisi dengan huruf
lepas dan dapat dibaca
orang lain.








Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Bercerita
berdasarkan
gambar
Membaca teks
pendek dengan
intonasi dan lafal
yang benar.
Membaca dengan
memperhatikan
tempat jeda ( untuk
berhenti menarik
nafas ) jeda
panjang dan jeda
pendek.
Menjiplak berbagai
bentuk gambar
dan bentuk huruf.
Menebalkan
berbagai bentuk
gambar dan bentuk
huruf.
Menylin /
mencontoh huruf,
kata, kalimat dari
buku atau papan
tulis dengan benar.
Menyalin /
mencontoh kalimat
dari buku atau
papan tulis yang
ditulis guru dan
menyalinnya
kembali pada buku
sendiri
Melengkapi kalimat
yang belum selesai
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/
Alat
Standar
Kompetensi
6. Seni Budaya dan
Keterampilan :
 Mengapresiasi karya
seni tari
 Mengekpresikan diri
melalui karya seni
tari.
Kompetensi Dasar
 Menunjukkan
sikap apresiatif
terhadap gerak
tari menurut
tingkatan
tinggi rendah.
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kegiatan Belajar
 Unsur – unsur
bunyi dan musik
melalui
pengalaman
musik
 Gambar barang
budaya/ alami.
 Siswa dapat
menyebutkan jenis
iringan tarian dengan
alat musik perkusi.
 Siswa dapat memilih
unsur gerak tarian
sesuai dengan iringan.
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
sesuai dengan
gambar.
 Membuat kalimat
berdasarkan
gambar.
 Menulis puisi
dengan huruf lepas
dan dapat dibaca
orang lain.
 Menyebutkan jenis
iringan tarian
dengan
menggunakan alat
musik perkusi
 Memilih unsur
gerak tari yang
sesuai iringan
Penilaian
Lisan
Tertulis
Perbuatan
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/
Alat
Mengetahui
Kepala Sekolah SD/MI ……
……...., ………………… 20…
Guru Tematik Kelas I
( …………………………… )
NIP/NIK :
( ……………………………… )
NIP/NIK :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
DENGAN TEMA : LINGKUNGAN
Mata Pelajaran
: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester
:I/1
Nama Guru
: ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
SEKOLAH DASAR KELAS 1 SEMESTER 1
TEMA: Lingkungan
Standar
Kompetensi
1. IPS :
Memahami identitas diri
dan keluarga serta sikap
saling
menghormati dalam
kemajemukan keluarga.
2. IPA :
Mengenal anggota
tubuh dan kegunaannya
serta cara
perawatannya.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
 Menceritakan
pengalaman
 pengalaman
 Siswa dapat
menceritakan
pengalaman waktu
kecil berdasarkan
cerita orang tua.
 Siswa dapat
menceritakan
pengalaman ke
sekolah, pulang
sekolah dan kesan
bersekolah.
 Mengidentifikasi
kebutuhan
tubuh agar
tumbuh sehat
dan kuat (
makan, air,
pakaian, udara,
lingkungan ).
 tubuh agar
tumbuh sehat
dan kuat.
 Siswa dapat
menjelaskan nama
makanan sehat,
perlunya makanan,
pakaian, air, udara
serta lingkungan untuk
tumbuh sehat.
Kegiatan Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
 Menceritakan
kembali
pengalaman waktu
kecil berdasarkan
cerita orang tua.
 Menceritakan
pengalaman pergi ,
di sekolah atau
pulang sekolah
 Menceritakan
kesan hari pertama
masuk Sekolah
Dasar.
Lisan
Tertulis
2
minggu
 Menunjukkan nama
makanan sehat
yang berguna bagi
tubuh.
 Menjelaskan
perlunya air,
makan, pakaian,
udara dan
lingkungan untuk
 tumbuh sehat.
 Membedakan jenis
air, makanan,
pakaian, udara, dan
lingkungan yang
Lisan
Sumber/
Bahan/
Alat
Buku Tematik
Pengembangan
Guru
Standar
Kompetensi
3. PKN :
Menerapkan hidup rukun
dalam perbedaan
4. Matematika :
Melakukan penjumlahan
dan pengurangan
bilangan sampai 20.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kegiatan Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
baik untuk tumbuh
sehat.
Penilaian
 Menjelaskan
perbedaan jenis
kelamin, agama,
dan suku bangsa
 Hidup rukun
dalam
perbedaan
 Siswa dapat
membedakan jenis air,
makanan, pakaian,
udara dan lingkungan
yang baik untuk
tumbuh.
 Siswa dapat
menyebutkan 5
agama, kegiatan
keagamaan, kitab suci,
dan pemuka agama
yang diakui di
Indonesia.
 Menyebutkan 5
agama yang diakui
di Indonesia
beserta tempat
ibadahnya
 Menceritakan
kegiatan yang
berkaitan dengan
hari besar agama
 Menyebutkan 4
kitab suci dari
agama yang yang
ada di Indonesia.
 Menjelaskan 5
pemuka agama
yang diakui di
Indonesia.
Portofolio
 Melakukan
penjumlahan
dan
pengurangan
bilangan sampai
20.
 Oprasi hitung
bilangan
 Siswa dapat
menerjemahan bentuk
penjumlahan dan
pengurangan sampai
20 ke dalam kalimat
sehari-hari..
 Siswa dapat membaca
simbul +, -, = dalam
mengerjakan hitung
sampai 20..
 Siswa dapat
menghapal fakta dasar
penjumlahan dan
 Menerjemahkan
bentuk
penjumlahan dan
pengurangan
sampai 20 ke dalam
kalimat sehari-hari.
 Membaca dan
menggunakan
simbol +, -, dan =
dalam mengerjakan
hitung sampai 20
 Menghapal fakta
dasar penjumlahan
Lisan
Tertulis
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/
Alat
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kegiatan Belajar
pengurangan sampai
20
 Siswa dapat
menjumlahkan
bilangan 3 angka hasil
sampai 20.
5. Bahasa Indonesia
Mendengarkan :
 Memahami bunyi
bahasa, perintah dan
dongeng yang
dilisankan.
Berbicara
:
 Mengungkapkan
fikiran, perasaan, dan
informasi secara lisan
dengan perkenalan
dan tegur sapa,
pengenalan, benda
dan fungsi anggota
tubuh, dan deklamas.
Membaca
:
 Memahami teks
pendek dengan
membaca nyaring.
Menulis
:
 Menulis permulaan
dengan menjiplak
menebalkan,
mencontoh,
melengkapi, dan
menyalin.
 Membedakan
bunyi bahasa.
 Menyapa orang
lain dengan
kalimat sapaan
yang tepat dan
bahasa yang
santun..
 Membaca
nyaring suku
kata dan kata
dengan lafal
yang tepat.
 Menjiplak
berbagai bentuk
gambar,
lingkaran dan
bentuk huruf.
 Menebalkan
berbagai bentuk
gambar,
lingkaran, dan
bentuk huruf.
 Mencontoh
huruf, kata atau
kalimat
sederhana dari
buku atau papan
 Pengucapan
bunyi atau suara
tertentu di
sekitar
 Pelafalan bunyi
bahasa
 Kalimat sapaan
 Membaca kata
dan kalimat.
 Menjiplak dan
menebalkan
huruf, kata dan
kalimat
 Siswa dapat
membedakan berbagai
bunyi / suara tertentu
secara tepat.
 Siswa dapat
menirukan bunyi/
suara tertentu seperti
kendaraan atau suara
benda.
 Siswa dapat menyapa
teman, orang lain
dengan kalimat yang
baik dan cara yang
santun.
 Siswa dapat membaca
suku kata, kata, dan
kalimat sedrehana.
 Siswa dapat menjiplak,
menebalkan dan
menyalin huruf,
gambar, dan kalimat.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
dan pengurangan
sampai dengan 20.
 Menjumlah
bilangan 3 angka
hasil sampai 20.
 Membedakan
berbagai bunyi /
suara Tertentu
secara tepat.
 Menirukan bunyi/
suara tertentu
seperti, kendaraan
atau suara benda.
 Menyapa teman
sebaya, guru, dan
orang lain serta
orang yang lebih
tua dengan bahasa
dan cara yang
santun.
 Mengenali hurufhuruf dan
membacanya
sebagai suku kata,
kata –kata dan
kalimat sederhana
 Menjiplak berbagai
bentuk gambar dan
bentuk huruf.
 Menebalkan
berbagai bentuk
gambar, lingkaran
dan bentuk huruf.
Penilaian
Lisan
Tertulis
Perbuatan
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/
Alat
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kegiatan Belajar
tulis dengan
benar.
6. Seni Budaya dan
Keterampilan :
 Mengapresiasi karya
seni musik
 Mengidentifikasi
unsur/ elemen
musik dari
berbagai sumber
bunyi yang
dihasilkan tubuh
manusia
 Unsur – unsur
bunyi dan musik
melalui
pengalaman
musik
 Gambar barang
budaya/ alami.
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
 Siswa dapat
menentukan sumber
bunyi
 Siswa dapat
membedakan bunyi
alam dan buatan.
 Siswa membedakan
panjang dan
pendeknya bunyi.
 Siswa dapat
menunjukan benda
karya manusia dan
ciptaan Tuhan.
 Siswa dapat
menyebutkan
kegunaan benda.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
 Menyalin /
mencontoh huruf,
kata, kalimat dari
buku atau papan
tulis dengan benar.
 Menyalin /
mencontoh kalimat
dari buku atau
papan tulis yang
ditulis guru dan
menyalinnya pada
buku sendiri..
Penilaian
Lisan
 Menentukan
Tertulis
sumber bunyi.
 Membedakan bunyi Perbuatan
alam dan bunyi
buatan.
 Membedakan
panjang dan
pendeknya bunyi.
 Menjelaskan
rangkaian bunyi
dan detak melalui
peragaan
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/
Alat
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kegiatan Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
Mengetahui
Kepala Sekolah SD/MI ……
……...., ………………… 20…
Guru Tematik Kelas I
( …………………………… )
NIP/NIK :
( ……………………………… )
NIP/NIK :
Sumber/
Bahan/
Alat
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
DENGAN TEMA : PENGALAMAN
Mata Pelajaran
: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester
:I/1
Nama Guru
: ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
SEKOLAH DASAR KELAS 1 SEMESTER 1
TEMA: Pengalaman
Standar
Kompetensi
1. IPS :
Memahami identitas diri
dan keluarga serta sikap
saling
menghormati dalam
kemajemukan keluarga.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kegiatan Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
 Menceritaan
pengalaman
 Menceritakan
kasih sayang
antar anggota
keluarga
 Peristiwa masa
kecil
 Siswa dapat
menceritakan
pengalaman yang
menyenangkan dan
tidak menyenangkan..
 Siswa dapat
menjelaskan
menjelaskan kasih
sayang orang tua.
 Siswa dapat
Menceritakan kasih
sayang antar anggota
keluarga.
 Menceritakan
pengalaman yang
menyenangkan dan
tidak
menyenangkan .
 Menjelaskan kasih
sayang orang tua
kepada anaknya.
 Menceritakan
hubungan kasih
sayang antar
anggota keluarga.
Lisan
Tertulis
2. IPA :
Mengenal cara
mememlihara
lingkungan agar tetap
sehat
 Mengenal cara
menjaga
lingkungan agar
tetap sehat
 Perawatan dan
pemeliharaan
lingkungan di
sekitar rumah
dan sekolah.
 Siswa dapat
menjelaskan cara
menjaga kesehatan
lingkungan rumah dan
sekolah.
 Menjelaskan cara
membersihkan
rumah dan
halaman.
 Melakukan
perawatan
kebersihan di
sekolah.
 Menyebutkan alatalat untuk
kebersihan rumah
dan sekolah
Lisan
3. PKN :
Menerapkan hidup rukun
dalam perbedaan.
 Memberikan
contoh hidup
 Menceritakan
manfaat hidup
Portofolio
Alokasi
Waktu
3 minggu
Sumber/
Bahan/
Alat
Buku Tematik
Pengembangan
Guru
Standar
Kompetensi
4. Matematika :
Menggunakan
pengukuran waktu dan
panjang
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kegiatan Belajar
rukun melalui
kegiatan di
rumah maupun
di sekolah.
 Hidup rukun
dalam
perbedaan
 Siswa dapat
menjelaskan manfaat
hidup rukun.
 Siswa dapat
membandingkan
anatara hidup
rukundan tidak rukun..
 Siswa dapat
menjelaskan akibat
tidak menjaga
kerukunan.
 Menentukan
waktu ( pagi,
siang, malam)
hari dan jam (
secara bulat)
 Satuan
pengukuran
 Siswa dapat memberi
contoh kegiatan
sehari-hari yang
dilakukan pada pagi,
siang dan malam hari.
 Siswa dapat
mengurutkan nama –
nama hari, bulan dan
membaca jam pas.
 Siswa dapat
menggambar jam dan
meletakkan jarum jam
sesuai kegiatan.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
rukun dalam
keluarga.
 Membandingkan
antara hidup rukun
dan tidak rukun.
 Menjelaskan akibat
jika tidak menjaga
kerukunan.
 Memberi contoh
kegiatan sehari-hari
yang dilakukan
pada pagi, siang,
dan malam hari.
 Mengurutkan
nama-nama hari
dalam seminggu.
 Mengenal namanama bulan dalam
setahun.
 Membaca tanda
waktu yang
ditunjukkan oleh
jarum jam analog (
jam dinding) jam
pas.
 Menggambar jam
sesuai dengan
kegiatan
 Menentukan letak
jarum jam pada
Penilaian
Lisan
Tertulis
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/
Alat
Standar
Kompetensi
5. Bahasa Indonesia
Mendengarkan :
 Memahami bunyi
bahasa, perintah dan
dongeng yang
dilisankan.
Berbicara
:
 Mengungkapkan
fikiran, perasaan, dan
informasi secara lisan
dengan perkenalan
dan tegur sapa,
pengenalan, benda
dan fungsi anggota
tubuh, dan deklamas.
Membaca
:
 Memahami teks
pendek dengan
membaca nyaring.
Menulis
:
 Menulis permulaan
dengan menjiplak
menebalkan,
mencontoh,
melengkapi, dan
menyalin.
Kompetensi Dasar
 Membedakan
bunyi bahasa
 Mendeklamasik
an puisi dengan
lafal dan
intonasi yang
sesuai.
 Membaca
nyaring suku
kata dan kata
dengan lafal
yang tepat.
 Menjiplak
berbagai bentuk
gambar,
lingkaran, dan
bentuk huruf.
 Menebalkan
berbagai bentuk
gambar,
lingkaran dan
bentuk huruf.
 Mencontoh
huruf , kata,
atau kalimat
sederhana dari
buku atau
papan tulis
dengan benar.
 Melengkapi
kalimat yang
belum selesai
Materi Pokok dan
Uraian Materi
 Pengucapan
bunyi
 Puisi anak
 Membaca
nyaring.
 Menjiplak dan
menebalkan
huruf, kata dan
kalimat.
Kegiatan Belajar
 Siswa dapat
mendeklamasikan
puisi.
 Siswa dapat
mengungkapkan
perasaan tentang
peristiwa yang
dialami..
 Siswa dapat membaca
huruf, kata dan
kalimat dengan suara
nyaring dan lafal yang
benar.
 Siswa dapat menjiplak,
menebalkan, menyalin
huruf, kata dan
kalimat dengan bentuk
huruf/ tulisan yang
baik.
 Siswa dapat
melengkapi kalimat
dengan kata yang
tepat.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
gambar jam dengan
tepat.
 Membedakan
berbagai bunyi
suara atau suara
tertentu secara
tepat.
 Mendeklamasikan
puisi sesuai dengan
isi dan
mengekspresikanny
a dengan gerak dan
mimik yang sesuai.
 Mengungkapkan
perasaan tentang
peristiwa yang
dialami.
 Mengenali huruf –
huruf dan
membacanya
sebagai suku kata,
kata –kata dan
kalimat sederhana.
 Membaca nyaring
(didengar siswa
lain) kata demi
kata.
 Menjiplak berbagai
bentuk huruf dan
gambar.
 Menebalkan
berbagai bentuk
gambar, dan
bentuk huruf.
Penilaian
Lisan
Tertulis
Perbuatan
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/
Alat
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kegiatan Belajar
Unsur-unsur gerak
tari bersumber dari
gerak hewan,
tumbuhan, dan
bunyi iringan tari..
 Siswa dapat
menyebutkan macammacam gerakan di
tempat dan gerakan
berpindah tempat
berdasarkan
gambar
6. Seni Budaya dan
Keterampilan :
Mengapresiasi karya seni
tari.
 Menidentifikasi
fungsi tubuh
dalam
melaksanakan
gerak di
tempat.
 Menampilkan
gerak tari
menurut
tingkatan tinggi
rendah.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
 Menyalin /
mencontoh huruf
kata , kalimat, dari
papan tulis atau
buku dengan benar
dengan
menggunakan
huruf lepas.
 Menyalin /
mencontoh kalimat
dari buku atau
papan tulis yang
ditulis guru dan
menyalinnya pada
buku sendiri
dengan
menggunakan
huruf tegak
bersambung.
 Melengkapi kalimat
yang belum selesai
sesuai dengan
gambar
 Menyebutkan
bermacam-macam
gerak di tempat
maupun berpindah
tempat.
 Mengidentifikasi
gerak kaki dan
tangan sesuai
fungsinya.
Penilaian
Lisan
Tertulis
Perbuatan
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/
Alat
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kegiatan Belajar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
 Mengidentifikasi
gerak tiruan hewan
yang dapat terbang
 Mengidentifikasi
gerak tiruan
tumbuhan.
Penilaian
Alokasi
Waktu
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
Mengetahui
Kepala Sekolah SD/MI ……
……...., ………………… 20…
Guru Tematik Kelas I
( …………………………… )
NIP/NIK :
( ……………………………… )
NIP/NIK :
Sumber/
Bahan/
Alat
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
DENGAN TEMA : DIRI SENDIRI
Mata Pelajaran
: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester
:I/2
Nama Guru
: ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
SEKOLAH DASAR KELAS 1 SEMESTER 2
TEMA: BUDI PEKERTI
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kegiatan Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
IPA/ Sains :
Mengenal berbagai
benda langit dan
peristiwa alam (
cuaca dan musim )
serta pengaruhnya
terhadap kegiatan
manusia
IPA
Membedakan
pengaruh musim
kemarau dengan
musim hujan pada
kegiatan manusia .
 Aturan yang
berlaku di
masyarakat
 Memperhatikan
pakaian yang sesuai
pada musim panas
dan musim hujan.
 Menyimak jenis
makanan yang banyak
dikonsumsi pada saat
musim hujan maupun
musim kemarau.
 Menyimak cirri-ciri
musim kemarau dan
musim hujan pada
lahan dan kegiatan
manusia.
 Menyimak kegiatan
yang dapat mengatasi
masalah pada musim
hujan dan musim
kemarau..
 Menceritakan pakaian
yang sesuai pada
musim panas dan
musim hujan.
 Menyebutkan jenis
makanan yang banyak
dikonsumsi pada saat
musim hujan maupun
musim kemarau.
 Membandingkan cirriciri musim kemarau
dan musim hujan
pada lahan dan
kegiatan manusia.
 Menyebutkan
kegiatan yang dapat
mengatasi masalah
pada musim hujan
dan musim kemarau..
IPS :
Mendeskripsikan
lingkungan rumah
IPS :
Menjelaskan
lingkungan rumah
sehat dan
perilaku dalam
menjaga
kebersihan rumah
Menjaga
kebersihan rumah
 Melalui pengalaman
dan pengamatan,
siswa menjelaskan
manfaat menjaga
kebersihan rumah.
 Menyebutkan bagian –
bagian dalam rumah
yang harus sering
dibersihkan.
 Menyebutkan alat
yang digunakan dalam
menjaga kebersihan
 Menjelaskan manfaat
menjaga kebersihan
rumah
 Menyebutkan akibat
dari tidak menjaga
kebersihan.

Penilaian
Teknik
Tes :
 Tes
lisan
 Tes
tertulis
 Tes
perbua
tan
Bentuk
Tes :
 Objekti
f tes
 Non
Objekti
f tes
Instrume
nt Tes :
 LKS
 Lmbar
observ
asi
Alokasi
Waktu
3 minggu
Sumber/
Bahan/
Alat
o Buku
Pengetah
uan sosial
SD kelas
1,
Penerbit
Erlangga
o Buku
Sains SD
Kelas 1,
Penerbit
Erlangga
o Buku
Pendidika
n
Kewargan
egaraan
kelas 1 SD
, Penerbit
Grafindo
Media
Pratama
o Buku
Pelajaran
Matemati
ka SD
Kelas 1,
Penerbit
Erlangga.
o Buku Bina
Bahasa
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kegiatan Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
ruangan di dalam
rumah.
PKN :
Menerapkan
kewajiban anak di
rumah dan di sekolah
Matematika :
Mengenal bangun
datar sederhana
PKN :
Melaksanakan
aturan yang
berlaku di
masyarakat
Matematika :
 Menunjukkan
benda-benda
yang secara
geometris
berbentuk
segitiga,
segiempat dan
lingkaran.
 Mmenyebutkan cirri-ciri
segitiga,
segiempat, dan
lingkaran
ditinjau dari
banyak sisinya.
 Menjiplak
berbagai
bentuk segitiga,
segiempat, dan
lingkaran.
 Pengaruh musim
pada kegiatan
manusia
 menceritakan
perasaannya ketika
menjalankan
peraturan tersebut.
 Menuliskan contohcontoh peraturan di
masyarakat yang harus
ditaati oleh warga
 akibat tidak patuh
pada peraturan di
lingkungan
masyarakat.
 Menyebutkan
manfaat mentaati
peraturan yang
berlaku di masyarakat
 Menjelaskan akibat
tidak patuh pada
peraturan di
lingkungan
masyarakat.
 Mengenal
bangun datar
 Mengenalkan bangun
datar segiempat dan
bukan segi empat.
 Menunjukkan bangun
datar segiempat dan
bukan segiempat.
 Menjiplak bangun
datar segiempat pada
buku yang telah
disediakan.
 Menunjukkan bendabenda yang secara
geometris berbentuk
segitiga, segiempat
dan lingkaran.
 Menyebutkan cirri-ciri
segitiga, segiempat,
dan lingkaran ditinjau
dari banyak sisinya.
 Menjiplak berbagai
bentuk segitiga,
segiempat, dan
lingkaran.
 Mengelompokkan
berbagai bentuk
segitiga, segiempat,
dan lingkaran,
menurut bentuk,
permukaan, warna,
atau cirri lainnya.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/
Alat
Idonesia
dan
Sastra SD
Kelas 1,
Penerbit
Erlangga
o Buku Saya
Ingin
Terampil
dan
Kreatif D
kelas 1,
Penerbit
Grafindo.
o Buku
Piwulang
Basa SD
Kelas 1,
Penerbit
Geugeur
Sunten.
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan Belajar

Bahasa Indonesia :
Mendengarkan
 Memahami
wacana lisan
tentang bendabenda di sekitar
dan dongeng.
Berbicara
 Mengungkapkan
fikiran, perasaan,
dan informasi
secara lisan
dengan gambar,
percakapan
sederhana dan
dongeng.
Membaca
 Memahami teks
pendek dengan
membaca lancar
dan membaca
puisi anak.
Menulis
 Menulis
permulaan
dengan huruf
Mengelompokk
an berbagai
bentuk segitiga,
segiempat, dan
lingkaran,
menurut
bentuk,
permukaan,
warna, atau
cirri lainnya.
Bahasa Indonesia :
Mendengarkan

Menyebutkan
isi dongeng
Berbicara
 Menceritakan
isi gambar
tunggal atau
seri sederhana
dengan bahasa
yang mudah
dimengerti.
 Melakukan
percakapan
sederhana
dengan
menggunakan
kalimat dan
kosa kata yang
sudah dikuasai.
 Menyampaikan
rasa suka atau
tidak suka
tentang suatu
hal atau
kegiatan






Memerankan
tokoh dongeng
Membuat
kalimat
berdasarkan
gambar.
Percakapan.
Menyatakan
suka atau tidak
suka disertai
alasan.
Membaca
lancar
Menulis huruf
tegak
bersambung.
 Menyimak dongeng
yang bertemakan
sopan santun.
 Menyebutkan tokoh
dalam dongeng.
 Mengelompokkan sifat
dan perilaku tokoh
dalam dongeng.
 Memperagakan
tingkah laku tokoh
dalam dongeng yang
disukai.








Mendengarkan
dongeng yang
dibacakan guru
dengan penuh
perhatian.
Menyebutkan tokoh
dalam dongeng
Menjelaskan sifat
dan perilaku tokoh
dalam dongeng.
Menjawab pertanyan
yang berhubungan
dengan isi dongeng.
Menceritakan
kembali isi dongeng
dengan kalimat
sendiri.
Membuat kalimat
berdasarkan gambar
secara lisan.
Bertanya jawab
dengan teman
tentang gambar –
gambar tersebut.
Melakukan
percakapan/dialog
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/
Alat
Standar
Kompetensi
tegak
bersambung
melalui dikte dan
menyalin
Kompetensi Dasar
dengan alas an
sederhana.
 Memerankan
tokoh dongeng
atau cerita
rakyat yang
disukai dengan
ekspresi yang
tepat.
Membaca
 Membaca
lancar
beberapa
kalimat
sederhana yang
terdiri atas 3 –
5 kata dengan
intonasi yang
tepat.
Menulis
 Menulis kalimat
sederhana yang
didiktekan guru
dengan huruf
tegak
bersambung.
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan Belajar







sederhana sesuai
dengan tema secara
berpasangan dengan
teman dengan
bimbingan guru.
Mengungkapkan
dalam satu atau dua
kalimat perasaan
suka atau tidak suka
pada benda atau
suatu kegiatan.
Memberikan alas an
mengapa suatu
benda atau kegiatan
disukai atau tidak
disukai.
Bermain peran
dengan percaya diri
sesuai tokoh yang
dibawakannya.
Membaca teks
pendek dengan lafal
dan intonasi yang
tepat.
Membaca dengan
memperhatikan
tempat jeda pendek
dan panjang.
Membaca penggalan
cerita dengan lafal
dan intonasi yang
benar.
Membaca denag
memberikan
penekanan pada kata
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/
Alat
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan Belajar



Seni Budaya dan
Seni Budaya dan
Keterampilan :
Keterampilan :
Mengekspresikan diri  Mengidentifika
melalui karya seni
si unsur rupa
tari
pada benda
alam sekitar.
 Mengekspresik
an diri melalui
teknik
menggunting /
menyobek


Unsur gerak
tari.
Keragaman
unsur gerak tari
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
 Melakukan gerakan
tari sesuai dengan
gerak yang telah
ditentukan.
 Melakukan gerakan
tari yang sesuai antar
gerakan dan sesama
penari lainnya.
 Menari sesuai dengan
tepuk dan irama.
 Memperhatikan cara
melakukan
percakapan yang
benar dengan
memperhatikan

teks percakapan
sederhana.





tertentu sesuai
dengan konteksnya.
Menyalin kalimat
secara benar dengan
menggunakan huruf
lepas terlebih dahulu.
Menulis kalimat
secara benar dengan
menggunakan huruf
tegak bersambung.
Menuliskan kalimat
yang didiktekan guru
dengan
menggunakan huruf
sambung.
Menunjukkan
kesesuaian gerak
antar sesama penari
dengan iringan
musik.
Melakukan gerakan
tari dengan iringan
tepukan / hitungan
Melakukan gerakan
tari dengan
musik/nyanyian.
Melakukan tarian
pendek secara
perorangan.
Memperagakan
tarian pendek secara
kelompok.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/
Alat
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kegiatan Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
Mengetahui
Kepala Sekolah SD/MI ……
……...., ………………… 20…
Guru Tematik Kelas I
( …………………………… )
NIP/NIK :
( ……………………………… )
NIP/NIK :
Sumber/
Bahan/
Alat
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
DENGAN TEMA : KELUARGA
Mata Pelajaran
: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester
:I/2
Nama Guru
: ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
SEKOLAH DASAR KELAS 1 SEMESTER 2
TEMA: KELUARGA
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Indikator Pencapaian
Kompetensi
IPS :
Mendeskripsikan
lingkungan rumah
IPS :
Mendeskripsikan
letak rumah
 Aturan yang
berlaku di
masyarakat
 Membaca solmisasi

dari nada rendah ke
tinggi ( melodi naik ).

 Mengingat kembali
nama ruangan yang
terdapat pada gambar.
 Menyebutkan 5
ruangan utama yang
ada pada sebuah
rumah.
 Menempel guntingan
denah rumah yang
sudah disiapkan.( dari
koran, tabloid atau
majalah )
Mengidentifikasi
ruang dalam rumah
Menceritakan fungsi
dari tiap ruangan
dalam rumah
IPA/ Sains :
Mengenal berbagai
benda langit dan
peristiwa alam (
cuaca dan musim )
serta pengaruhnya
terhadap kegiatan
manusia
IPA :
Mengidentifikasi
penyebab benda
benda bergerak (
baterr, per/pegas,
dorongan tangan,
dan magnet)
Menjaga
kebersihan rumah
 Dengan
memperhatikan
demontrasi guru,
siswa menyebutkan
sumber energi gerak.
 Melalui percobaan ,
siswa menjelaskan
adanya sumber energi
listrik dan panas.
 Melalui tanya jawab,
siswa menyebutkan
manfaat dari energi
gerak, energi panas
matahari, panas api,
panas dari listrik dan
energi listrik
Melakukan percobaan
dan pembuktian dari
sumber energi gerak.
Mencontohkan listrik
dan panas sebagai
keguanaan energi
Menyebutkan alatalat rumah tangga
yang menggunakan
energi listrik
Kegiatan Belajar



Penilaian
Teknik Tes
:
 Tes lisan
 Tes
tertulis
 Tes
perbuat
an
Bentuk Tes
:
 Objektif
tes
 Non
Objektif
tes
Instrument
Tes :
 LKS
 Lmbar
observas
i
Alokasi
Waktu
2
minggu
Sumber/
Bahan/
Alat
o Buku
Pengetah
uan sosial
SD kelas
1,
Penerbit
Erlangga
o Buku
Sains SD
Kelas 1,
Penerbit
Erlangga
o Buku
Pendidika
n
Kewargan
egaraan
kelas 1 SD
, Penerbit
Grafindo
Media
Pratama
o Buku
Pelajaran
Matemati
ka SD
Kelas 1,
Penerbit
Erlangga.
o Buku Bina
Bahasa
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan Belajar

PKN :
Menerapkan
kewajiban anak di
rumah dan di sekolah
Matematika :
Mengenal bangun
datar sederhana
Bahasa Indonesia :
Berbicara
:
 Mengungkapkan
fikiran, perasaan,
dan informasi
secara lisan
PKN :
Mengikuti tata
tertib di rumah
dan di sekolah
Matematika :
 Melakukan
penjumlahan
dan
pengurangan
bilangan dua
angka
Bahasa Indonesia :
Berbicara
 Menceritakan
isi gambar
tunggal atau
seri sederhana
 Pengaruh musim
pada kegiatan
manusia
 Mengenal
bangun datar


Memerankan
tokoh dongeng
Membuat
kalimat
berdasarkan
gambar.
 Melalui pengamatan
siswa menyebutkan
aturan yang beralku
pada sebuah keluarga.
 Melalui diskusi
sederhana yang
dibimbing guru , siswa
menyebutkan akibat
bila tidak menaati
peraturan di rumah

 Memperhatikan
contoh soal
pengurangan 2
bilangan 1 angka.
 Memperhatikan tiap
langkah
pengerjaannya.
 Mengerjakan soal
pengurangan 2
bilangan 1 angka.
 Membahas soal secara
individu untuk
mengetahui
kemampuan siswa.
 Mengerjakan soal
latihan







 Membaca wacana

tersebut dengan suara
nyaring
 Melalui penjelasan

guru siswa mengetahui
kata tertentu sesuai
Menjelaskan arti
kewajiban
Menyebutkan
kewajiban anak di
rumah
Menyebutkan
kewajiban setiap
anggota keluarga
Menjumlah 2 bilangan
dua angka
Menjumlah 2 bilangan
dua angka, salah satu
bilangan kelipatan 10.
Menyelesaikan soal
cerita yang
mengandung
penjumlahan
Mengurangkan
bersususn 2 bilangan
satu angka.
Mengurangkan
bilangan 2 angka
dengan 1 angka
dengan cara
bersususn tanpa
teknik meminjam.
Membuat kalimat
berdasarkan gambar
secara lisan.
Bertanya jawab
dengan teman
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/
Alat
Idonesia
dan Sastra
SD Kelas
1,
Penerbit
Erlangga
o Buku Saya
Ingin
Terampil
dan
Kreatif D
kelas 1,
Penerbit
Grafindo.
o Buku
Piwulang
Basa SD
Kelas 1,
Penerbit
Geugeur
Sunten.
Standar
Kompetensi
dengan
perkenalan dan
tegur sapa,
pengenalan,
benda dan fungsi
anggota tubuh,
dan deklamas.
Membaca
:
 Memahami teks
pendek dengan
membaca
nyaring.
Menulis
:
 Menulis
permulaan
dengan
menjiplak
menebalkan,
mencontoh,
melengkapi, dan
menyalin.
Kompetensi Dasar




dengan bahasa
yang mudah
dimengerti
Melakukan
percakapan
sederhana
dengan
menggunakan
kalimat dan
kosa kata yang
sudah dikuasai.
Membaca
Membaca
lancar
beberapa
kalimat
sederhana yang
terdiri atas 3 –
5 kata dengan
intonasi yang
tepat.
Membaca puisi
anak yang
terdiri atas 2 –
4 baris dengan
lafal dan
intonasi yang
tepat
Menulis
Menulis kalimat
sederhana yang
didiktekan guru
dengan huruf
tegak
bersambung.
Materi Pokok dan
Uraian Materi




Percakapan.
Menyatakan
suka atau tidak
suka disertai
alasan.
Membaca
lancar
Menulis huruf
tegak
bersambung.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan Belajar
dengan konteksnya
(sesuai tema )
 Mencari arti kata-kata
tertentu dengan
menggunakan bahasa
sendiri.
 Membaca wacana
dengan
memperhatikan
intonasi dan lafal yang
tepat








tentang gambar –
gambar tersebut.
Melakukan
percakapan / dialog
sederhana sesuai
dengan tema secara
berpasangan dengan
dengan bimbingan
guru
Membaca teks
pendek dengan lafal
dan intonasi yang
tepat.
Membaca dengan
memperhatikan
tempat jeda pendek
dan panjang.
Membaca penggalan
cerita dengan lafal
dan intonasi yang
benar.
Membaca denag
memberikan
penekanan pada kata
tertentu sesuai
dengan konteksnya
Membaca puisi atau
syair lagu dengan
dengan benar
Mendeklamasikannya
sesuai dengan isi dan
mengekspresikandala
m gerak dan mimic
yang sesuai.
Menyalin kalimat
secara benar dengan
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/
Alat
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan
Uraian Materi
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan Belajar
Menyalin puisi
anaka dengan
huruf tegak
bersambung



Seni Budaya dan
Keterampilan :
 Mengapresiasi
karya seni musik
Seni Budaya dan

Keterampilan :
 Mengidentifikas 
i unsur rupa
pada benda
alam sekitar.
 Mengekspresik
an diri melalui
teknik
menggunting /
menyobek
Unsur gerak
tari.
Keragaman
unsur gerak tari
 siswa membedakan
tinggi rendahnya
suatu nada.
 Melalui tanya jawab
siswa membedakan
panjang pendek suatu
nada.
 Melalui penjelasan
guru, siswa
menjelaskan kembali
perbedaan nada
panjang dan pendek
dengan benar dalam
membaca nada.
 Membaca tangga nada
dengan benar.
 Memperhatikan
sebuah teks puisi yang
disediakan guru




menggunakan huruf
lepas terlebih dahulu.
Menulis kalimat
secara benar dengan
menggunakan huruf
tegak bersambung.
Menuliskan kalimat
yang didiktekan guru
dengan menggunakan
huruf sambung.
Menuliskan puisi anak
dengan huruf tegak
bersambung yang rapi
dan dapat terbaca
oleh orang lain
Menjelaskan
rangkaian bunyi dan
detak melalui
peragaan
Menyebutlkan nadanada yang sama
tingginya dari melodi
yang diperdengarkan.
Menyebutkan nadanada yang berbeda
tinggi rendahnya dan
panjang pendeknya
dalam melodi yang
diperdengarkan.
Menjelaskan
perbedaan bunyi
panjang dan pendek
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/
Alat
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kegiatan Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
 Membaca puisi yang
disediakan guru secara
klasikal
 Menuliskan teks puisi
yang telah dibaca ke
dalam tulisan tegak
bersambung
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
Mengetahui
Kepala Sekolah SD/MI ……
……...., ………………… 20…
Guru Tematik Kelas I
( …………………………… )
NIP/NIK :
( ……………………………… )
NIP/NIK :
Sumber/
Bahan/
Alat
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
DENGAN TEMA : LINGKUNGAN
Mata Pelajaran
: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester
:I/2
Nama Guru
: ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
SEKOLAH DASAR KELAS 1 SEMESTER 2
TEMA: LINGKUNGAN
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
IPS :
Mendeskripsikan
lingkungan rumah
IPS :
 Mendeskripsikan
letak rumah
IPA/ Sains :
Mengenal berbagai
bentuk energi,
manfaatnya dalam
kehidupan seharihari.
IPA :
Mengidentifikasi
penyebab benda
benda bergerak (
baterr, per/pegas,
dorongan tangan,
dan magnet)
Materi Pokok dan
Uraian Materi
 Aturan yang
berlaku di
masyarakat
Menjaga kebersihan
rumah
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan Belajar
 Membaca solmisasi
dari nada rendah ke
tinggi ( melodi naik ).
 Mengingat kembali
nama ruangan yang
terdapat pada
gambar.
 Menyebutkan 5
ruangan utama yang
ada pada sebuah
rumah.
 Menempel guntingan
denah rumah yang
sudah disiapkan.( dari
koran, tabloid atau
majalah )


 Melalui pengamatan

terhadap model,
siswa dapat
menunjukkan alat
rumah tangga yang
menggunakan energi

listrik dan tidak
menggunakan energi
listrik.
 Mengelompokkan alat
rumah tangga yang

menggunakan energi
listrik dan tidak
mengguankan energi
listrik.
Menggambar denah
rumah sendiri
Menjelaskan denah
rumah sendiri
Menyebutkan alatalat rumah tangga
yang tidak
menggunakan energi
listrik
Menyebutkan energi
yang paling banyak
digunakan dalam
kehidupan seharihari.
Menyebutkan energi
alternative yang
digunakan oleh
masyarakat
Penilaian
Teknik Tes :
 Tes lisan
 Tes
tertulis
 Tes
perbuata
n
Bentuk Tes :
 Objektif
tes
 Non
Objektif
tes
Instrument
Tes :
 LKS
 Lmbar
observasi
Alokasi
Waktu
2 minggu
Sumber/
Bahan/ Alat
o
o
o
o
o
o
Buku
Pengetahu
an sosial
SD kelas 1,
Penerbit
Erlangga
Buku Sains
SD Kelas 1,
Penerbit
Erlangga
Buku
Pendidikan
Kewargane
garaan
kelas 1 SD ,
Penerbit
Grafindo
Media
Pratama
Buku
Pelajaran
Matematik
a SD Kelas
1, Penerbit
Erlangga.
Buku Bina
Bahasa
Idonesia
dan Sastra
SD Kelas 1,
Penerbit
Erlangga
Buku Saya
Ingin
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan Belajar
 Menyebutkan alat-alat
rumah tangga yang
tidak menggunakan
energi listrik.
 Mengerjakan Lembar
kerja siswa secara
kelompok
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat
o
PKN :
Menerapkan
kewajiban anak di
rumah dan di sekolah
PKn :
 Mengikuti tata
tertib di rumah
dan di sekolah
 Pengaruh musim
pada kegiatan
manusia
 Melalui pengamatan

terhadap model,
siswa dapat
menunjukkan alat
rumah tangga yang

menggunakan energi
listrik dan tidak
menggunakan energi

listrik.
 Mengelompokkan alat
rumah tangga yang
menggunakan energi
listrik dan tidak
mengguankan energi
listrik.
 Menyebutkan alat-alat
rumah tangga yang
tidak menggunakan
energi listrik.
 Mengerjakan Lembar
kerja siswa secara
kelompok
Membandingkan
tugas dan kewajiban
setiap anggota
keluarga.
Menjelaskan jenisjenis kewajibanmurid
di sekolah.
Melaksanakan piket
sesuai dengan jadwal
Matematika :
 Melakukan
penjumlahan
dan
pengurangan
bilangan sampai
dengan dua
angka dalam
Matematika :
 Melakukan
penjumlahan dan
pengurangan
bilangan dua
angka
 Mengenal bangun
datar
 Menyimak penjelasan
guru tentang
pengerjaan soal
pengurangan 2
bilangan 2 angka
kedua bilangan bukan
kelipatan 10.
Mengurangkan
bilangan 2 angka
dengan 1 angka cara
bersusun pendek.
Mengurangkan 2
bilangan 2 angka


Terampil
dan Kreatif
D kelas 1,
Penerbit
Grafindo.
Buku
Piwulang
Basa SD
Kelas 1,
Penerbit
Geugeur
Sunten.
Standar
Kompetensi
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kompetensi Dasar
p
e
m
e
c
a
h
a
n
m
a
s
a
l
a
h
.
Bahasa Indonesia :
Berbicara
:
 Mengungkapka
n fikiran,
perasaan, dan
informasi
secara lisan
dengan
perkenalan dan
tegur sapa,
pengenalan,
benda dan
fungsi anggota
tubuh, dan
deklamas.
Membaca
:
 Memahami
teks pendek
Bahasa Indonesia :
Mendengarkan
 Mengulang
deskripsi tentang
benda benda di
sekitar.
 Menyebutkan isi
dongeng.
Berbicara
 Melakukan
percakapan
sederhana dengan
menggunakan
kalimat dan kosa
kata yang sudah
dikuasai.






Memerankan
tokoh dongeng
Membuat kalimat
berdasarkan
gambar.
Percakapan.
Menyatakan suka
atau tidak suka
disertai alasan.
Membaca lancar
Menulis huruf
tegak
bersambung.
Kegiatan Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Mengerjakan soal
pengurangan 2
bilangan 2 angka
kedua bilangan bukan
kelipatan 10 dengan
mendahulukan angka
yang mempunyai nilai
tempat satuan.
 Secara bergiliran
mengerjakan soal
pengurangan 2
bilangan 2 angka
kedua bilangan bukan
kelipatan 10 di papan
tulis
kedua bilangan
kelipatan 10.
Mengurangkan 2
bilangan 2 angka
kedua bilangan bukan
kelipatan 10.
Menyelesaikan soal
cerita yang
mengandung
pengurangan
Memecahkan
masalah sehari-hari
yang mengandung
penjumlahan dan
pengurangan
 Memperhatikan cara
melakukan
percakapan yang
benar dengan
memperhatikan
teks percakapan
sederhana.
 Berlatih melafalkan
teks percakapan
dengan teman
sebangku dengan
bimbingan guru.
 Mengucapkan kalimat
percakapan dengan
suara nyaring secara
klasikal.
 Melakukan pembagian
peran untuk







Meniru atau
mengulang deskripsi
benda-benda sesuai
deskripsi guru
Menentukan nama
benda yang
dideskripsikan guru
sesuai dengan cirricirinya.
Mendeskripsikan
benda-benda lain
dengan bimbingan
guru.
Mendengarkan
dongeng yang
dibacakan guru
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat
Standar
Kompetensi
dengan
membaca
nyaring.
Menulis
:
 Menulis
permulaan
dengan
menjiplak
menebalkan,
mencontoh,
melengkapi,
dan menyalin.
Kompetensi Dasar
 Memerankan
tokoh dongeng
atau cerita rakyat
yang disukai
dengan ekspresi
yang tepat.
Membaca
 Membaca lancar
beberapa kalimat
sederhana yang
terdiri atas 3 – 5
kata dengan
intonasi yang
tepat
Menulis
 Menulis kalimat
sederhana yang
didiktekan guru
dengan huruf
tegak
bersambung.
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan Belajar
memeragakan
percakapan tersebut.
 Melakukan
percakapan di depan
kelas dengan teman.
 Menjawab pertanyaan
tentang isi dari
percakapan yang telah
dilakukan.
 Memberikan
tanggapan positif bagi
siswa yang melakukan
percakapan dengan
baik.









dengan penuh
perhatian.
Menyebutkan tokoh
dalam dongeng
Menjelaskan sifat dan
perilaku tokoh dalam
dongeng.
Menjawab pertanyan
yang berhubungan
dengan isi dongeng.
Menceritakan kembali
isi dongeng dengan
kalimat sendiri.
Melakukan
percakapan/dialog
sederhana sesuai
dengan tema secara
berpasangan dengan
teman dengan
bimbingan guru.
Bermain peran
dengan percaya diri
sesuai tokoh yang
dibawakannya.
Membaca teks
pendek dengan lafal
dan intonasi yang
tepat.
Membaca dengan
memperhatikan
tempat jeda pendek
dan panjang.
Membaca penggalan
cerita dengan lafal
dan intonasi yang
benar.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat
Standar
Kompetensi
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan Belajar




Seni Budaya dan
Keterampilan :

Mengapresiasi
karya seni
musik
Seni Budaya dan
Keterampilan :
 Menampilkan pola
irama dan melodi
sederhana
 Memeragakan
dinamik
sederhana
 Mengekspresikan
diri melalui vocal
alat musik, atau
sumber bunyi
sederhana.


Unsur gerak tari.
Keragaman unsur
gerak tari
 Menunjukkan dengan
menyuarakan bagian
melodi glissando.
 Menyanyikna lagu
sesuai dengan
dinamik.
 Secara berkelompok,
individu, dan kalsikal
menyanyikan lagu
dengan baik.





Membaca denag
memberikan
penekanan pada kata
tertentu sesuai
dengan konteksnya.
Menyalin kalimat
secara benar dengan
menggunakan huruf
lepas terlebih dahulu.
Menulis kalimat
secara benar dengan
menggunakan huruf
tegak bersambung.
Menuliskan kalimat
yang didiktekan guru
dengan menggunakan
huruf sambung.
Menunjukkan
kesesuaian gerakan
dan tepukan dengan
rangkaian bunyi yang
diperagakan.
Menunjukkan dengan
memeragakan
tepukan atau gerakan
sesuai dengan lagu.
Menunjukkan dengan
menyuarakan bagian
melodi glissando
Menyanyikan lagu
sesuai dengan tanda
dinamiknya.
Mengungkapkan
perasaan yang dialami
tentang perubahan
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Bahan/ Alat
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kegiatan Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
dinamik pada lagu
secara lisan.

Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
Mengetahui
Kepala Sekolah SD/MI ……
……...., ………………… 20…
Guru Tematik Kelas I
( …………………………… )
NIP/NIK :
( ……………………………… )
NIP/NIK :
Sumber/
Bahan/ Alat
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
DENGAN TEMA : KEBERSIHAN
Mata Pelajaran
: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester
:I/2
Nama Guru
: ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS I B
TEMA: KEBERSIHAN
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
LANGKAH
PEMBELAJARAN
ALKS.
WAKTU
SARANA DAN
SUMBER
PENILAIAN
0
1
2
3
4
5
6
Menyebutkan peristiwa
yang pernah dialami
berdasarkan cerita orang
tua atau orang lain.
Menyebutkan peristiwa
yang pernah terjadi di
lingkungan keluarga
berdasarkan cerita orang
tua / orang lain
 Menceritakan
peristiwa yang
pernah dialami yang
paling berkesan.
 Memberi pendapat
pada cerita yang
didengar dari
temannya.
 Mengambil
kesimpulan dari
cerita yang didengar
3 mingu
Teknik Tes :
 Tes lisan
 Tes tertulis
 Tes
perbuatan
Bentuk Tes :
 Objektif tes
 Non Objektif
tes
Instrument Tes :
 LKS
 Lmbar
observasi
Memperagakan cara
menggerakkan benda
Menyebutkan bentuk
gerak.
Menjelaskan penyebab
gerak.
Menunjukkan batere,
pegas, dorongan tangan,
magnet sebagai sumber
energi gerak
 peragaan
menggerakkan
benda, siswa
menjelaskan bentuk
gerak benda.
 Melalui peragaan
langsung siswa
dapat
menyebutkan
bahwa benda dapat
bergerak bila
didorong,
ditendang, ditarik,
ada yang bergerak
ke depan, ke
samping, ke
belakang dan ada
 Buku
Pengetahuan
sosial SD kelas 1,
Penerbit Erlangga
o Buku Sains SD
Kelas 1, Penerbit
Erlangga
o Buku Pendidikan
Kewarganegaraa
n kelas 1 SD ,
Penerbit
Grafindo Media
Pratama
o Buku Pelajaran
Matematika SD
Kelas 1, Penerbit
Erlangga.
o Buku Bina
Bahasa Idonesia
dan Sastra SD
Kelas 1, Penerbit
Erlangga
o Buku Saya Ingin
Terampil dan
Kreatif D kelas 1,
Penerbit
Grafindo.
o Buku Piwulang
Basa SD Kelas 1,
Penerbit
Geugeur Sunten.
IPS :
Mendeskripsikan
lingkungan rumah
IPA :
Mengenal berbagai
bentuk energi,
manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
IPS :
 Menceritakan
kembali
peristiwa
penting

IPA :
 Membedakan
gerak benda
yang mudah
bergerak dengan
benda yang sulit
bergerak melalui
percobaan.
 Mengidentifikasi
penyebab benda
bergerak (
batere, per/
pegas, dorongan
tangan dan
magnet )





pula yang bergerak
berputar
PKN :
Menerapkan hak anak
di rumah dan di sekolah
PKN :
 Melaksanakan
hak anak di
rumah dan di
sekolah




Matematika :
Melakukan
penjumlahan dan
pengurangan bilangan
sampai dengan dua
angka dalam
pemecahan masalah
Matematika :
 Menentukan
nilai tempat
puluhan dan
satuan
 Melakukan
penjumlahan
dan
pengurangan
bilangan dua
angka





Menjelaskan cara
menyampaikan keinginan
yang baik dan sopan
kepada orang tua.
Menceritakan kembali
pengalaman bermain
yang sangat berkesan .
Menyebutkan berbagai
kegiatan yang
menyenangkan yang
dapat dilakukan di rumah
atau di sekolah.
Berani bertanya tentang
pelajaran yang sulit
dengan cara yang sopan
 Memberi pujian dan
penguatan kepada
siswa yang
menyampaikan
keinginannya
dengan cara dan
bahasa yang sopan.
 Menjelaskan alasan
mengapa ketika
meminta/
menyampaikan
keinginan tersebut
harus dilakukan
dengan cara dan
bahasa yang sopan.
 Siswa
memperagakan
sesuai dengan cara
dan bahasa yang
sopan
Menuliskan bilangan 2
angka dalam bentuk
penjumlahan puluhan
dan satuan.
Menentukan nilai tempat
puluhan dan satuan.
Menjumlah 2 bilangan
dengan tanpa
menyimpan
Penjumlahan bilangan
secara bersusun pendek (
2 angka dengan 1 angka
tanpa menyimpan )
Penjumlahan secara
bersusun panjang.
 Memperhatikan
kalimat
penjumlahan yang
tertulis pada papan
tulis.( 24 + 12 )
 Menguraikan
masing-masing
bilangan sesuai
dengan nilai tempat
yang tepat sebagai
dasar penempatan
bilangan.
 Menjumlahkan
bilangan yang
mempunyia nilai
tempat yang sama. (
puluhan dengan






Bahasa Indonesia :
Mendengarkan :
Bahasa Indonesia :
Mendengarkan

Meniru atau mengulang
deskripsi benda-benda
sesuai deskripsi guru
pulihan , satuan dan
satuan.
Mendapatkan hasil
penjumlahan yang
tepat dari kalimat
penjumlahan
tersebut.
Memperhatikan
kalimat
penjumlahan yang
tertulis pada papan
tulis dengan cara
bersusun pendek
23
23 +
Menunjukkan nilai
tempat pada
masing-masing
bilangan dengan
tepat sebagai dasar
penempatan
bilangan.
Menjumlahkan
bilangan yang
mempunyia nilai
tempat yang sama. (
puluhan dengan
pulihan , satuan dan
satuan.
Mendapatkan hasil
penjumlahan yang
tepat dari kalimat
penjumlahan
tersebut
Mengerjakan soalsoal latihan
 Menyimak contoh
deskripsi yang
 Memahami bunyi
bahasa, perintah dan
dongeng yang
dilisankan.
Berbicara
:
 Mengungkapkan
fikiran, perasaan,
dan informasi secara
lisan dengan
perkenalan dan
tegur sapa,
pengenalan, benda
dan fungsi anggota
tubuh, dan
deklamas.
Membaca
:
 Memahami teks
pendek dengan
membaca nyaring.
Menulis
:
 Menulis permulaan
dengan menjiplak
menebalkan,
mencontoh,
melengkapi, dan
menyalin.

Mengulang
deskripsi
tentang benda
benda di sekitar.
 Menyebutkan isi
dongeng.
Berbicara
 Menyampaikan
rasa suka atau
tidak suka
tentang suatu
hal atau
kegiatan dengan
alas an
sederhana..
Membaca
 Membaca lancar
beberapa
kalimat
sederhana yang
terdiri atas 3 – 5
kata dengan
intonasi yang
tepat.
 Membaca puisi
anak yang terdiri
atas 2 – 4 baris
dengan lafal dan
intonasi yang
tepat
Menulis
 Menulis kalimat
sederhana yang
didiktekan guru
dengan huruf
tegak
bersambung.
 Menyalin puisi
anaka dengan












Menentukan nama benda
yang dideskripsikan guru
sesuai dengan cirricirinya.
Mendeskripsikan bendabenda lain dengan
bimbingan guru.
Mendengarkan dongeng
yang dibacakan guru
dengan penuh perhatian.
Menyebutkan tokoh
dalam dongeng
Menjelaskan sifat dan
perilaku tokoh dalam
dongeng.
Menjawab pertanyan
yang berhubungan
dengan isi dongeng.
Menceritakan kembali isi
dongeng dengan kalimat
sendiri.
Mengungkapkan dalam
satu atau dua kalimat
perasaan suka atau tidak
suka pada benda atau
suatu kegiatan
Memberikan alas an
mengapa suatu benda
tau kegiatan disukai atau
tidak disukai.
Membaca teks pendek
dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
Membaca dengan
memperhatikan tempat
jeda pendek dan panjang.
Membaca penggalan
cerita dengan lafal dan
intonasi yang benar.





disampaikan guru
dari benda tersebut.
Meniru/ mengulang
deskripsi yang
sesuai dengan
deskripsai guru.
Menyimak deskripsi
yang disampaikan
guru, siswa
menyebutkan nama
benda yang sesuai
dengan namany
Menyimak dongeng
yang disampaikan
guru.
Menyebutkan tokoh
dalam dongeng
tersebut.
Memperagakan
tingkah laku tokoh
dalam dongeng
tersebut di depan
kelas
huruf tegak
bersambung






Seni Budaya dan
Keterampilan :
Mengapresiasi karya
seni musik
Seni Budaya dan

Keterampilan :
 Mengidentifikasi 
unsure / elemen
musik dari
berbagai sumber 
bunyi yang
dihasilkan alam
Membaca denag
memberikan penekanan
pada kata tertentu sesuai
dengan konteksnya.
Memb
kalimat secara benar
dengan menggunakan
huruf lepas terlebih
dahulu.
Menulis kalimat secara
benar dengan
menggunakan huruf
tegak bersambung.
Menuliskan kalimat yang
didiktekan guru dengan
menggunakan huruf
sambung.
Menuliskan puisi anak
dengan huruf tegak
bersambung yang rapi
dan dapat terbaca oleh
orang lain.
Menentukan sumber
bunyi.
Membedakan kuat dan
lemahnya bunyi dengan
gerakan/tepukan.
Membedakan menguat
dan melemahnya bunyi
dengan gerakan atau
tepukan
 Melalui peragaan
langsung siswa
dapat membedakan
sumber bunyi alam
dan non alam.
 Melakukan
peragaan,
membunyikan alat
musik alami, yaitu
tepuk tanan, petik
jari, tepuk paha,
injak bumi.
 Meragakan secara
langsung benda
sebagai sumber
bunyi, botol dipukul
olh sendok, lonceng,
piring, gelas, dll.
 Menggabungkan
semua sumber suara
dengan irama yang
sederhana.
 Melalui peragaan,
siswa menyebutkan
sumber bunyi yang
ada di sekitar siswa
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
Mengetahui
Kepala Sekolah SD/MI ……
……...., ………………… 20…
Guru Tematik Kelas I
( …………………………… )
NIP/NIK :
( ……………………………… )
NIP/NIK :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
DENGAN TEMA : KESEHATAN
Mata Pelajaran
: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester
:I/2
Nama Guru
: ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS I B
TEMA: KESEHATAN
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
LANGKAH
PEMBELAJARAN
ALKS.
WAKTU
SARANA DAN
SUMBER
PENILAIAN
0
1
2
3
4
5
6
Menceritakan perilaku
dalam menjaga
kebersihan rumah
Menyebutkan peralatan
untuk menjaga
kebersihan
 Mengamati gambar
rumah yang
keadaannya bersih,
banyak tanaman, tidak
ada sampah, ada alat
kebersihan, dan rapi.
 Mengamati gambar
yang menceritakan
tentang kegiatan
membersihkan rumah.
 Mengamati gambar
bagian- bagian rumah
dan menjelaskan cara
membersihkannya. (
kamar mandi,
halaman, saluran air)
 Menjelaskan manfaat
dari menjaga
kebersihan pada
bagian rumah tersebut
3 minggu
Teknik Tes :
 Tes lisan
 Tes tertulis
 Tes
perbuatan
Bentuk Tes :
 Objektif tes
 Non Objektif
tes
Instrument Tes :
 LKS
 Lmbar
observasi
Menceritakan tandatanda akan turun hujan
Menjelaskan
keuntungan musim
hujan.
Menyebutkan kerugian
yang terjadi bila musim
hujan tiba
Menceritakan tandatanda musim kemarau.
Menjelaskan perbedaan
dari suhu pada musim
 Melalui cerita dan
pengalaman siswa
menyebutkan tandatanda akan turun
hujan.
 Menceritakan
pengalaman yang
menyenangkan ketika
hujan turun.
 Menjelaskan akibat
yang kita rasakan bila
 Buku
Pengetahuan
sosial SD kelas 1,
Penerbit Erlangga
o Buku Sains SD
Kelas 1, Penerbit
Erlangga
o Buku Pendidikan
Kewarganegaraa
n kelas 1 SD ,
Penerbit
Grafindo Media
Pratama
o Buku Pelajaran
Matematika SD
Kelas 1, Penerbit
Erlangga.
o Buku Bina
Bahasa Idonesia
dan Sastra SD
Kelas 1, Penerbit
Erlangga
o Buku Saya Ingin
Terampil dan
Kreatif D kelas 1,
Penerbit
Grafindo.
o Buku Piwulang
Basa SD Kelas 1,
Penerbit
Geugeur Sunten.
IPS :
Mendeskripsikan
lingkungan rumah
IPS :
 Menjelaskan
lingkungan
rumah sehat dan
perilaku dalam
menjaga
kebersihan
rumah

IPA :
Mengenal berbagai
benda langit dan
peristiwa alam ( cuaca
dan musim ) serta
pengaruhnya terhadap
kegiatan manusia.
IPA :
 Mengenal
berbagai benda
langit melalui
pengamatan






PKN :
Menerapkan hak anak di
rumah dan di sekolah
PKN :
 Melaksanakan
aturan yang
berlaku di
masyarakat



Matematika :
Menggunakan
pengukuran berat
Matematika :
 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan berat
benda



hujan dan musim
kemarau
bermain hujanhujanan.
 Menuliskan tandatanda akan turun
hujan, untuk diingat
Menyebutkan kegiatankegiatan yang
dilaksankan di
lingkungan masyarakat.
Menjelaskan kewajiban
warga sebagai anggota
masyarakat.
Menyebutkan tata
tertib yang berlaku di
masyarakat
 Dengan diawali tanya
jawab siswa
menyebutkan
kegiatan-kegiatan yang
ada di masyarakat
terutama yang
berhubungan dengan
kesehatan.
 Melalui diskusi
sederhana siswa
menjelaskan,
pelaksanaan, peserta
dan manfaat kerja
bakti di daerahnya.
 Mengerjakan Lembar
kerja Siswa secara
berkelompok.
 Melaporkan hasil
diskusi
Melakukan pengukuran
berat dengan satuan
tak baku.
Mengukur dan
membandingkan berat
benda secara langsung.
Mengukur dan
membandingkan berat
benda dengan satuan
tak baku
 Melalui peragaan
pengukuran berat,
siswa dapat
menentukan berat
suatu benda dengan
menggunakan satuan
tak baku ( klip kertas).
 Melakukan beberapa
kali pengukuran berta
dengan menggunakan
satuan tak baku yang
lain. ( atom hekter)
 Menyebutkan berat
benda dengan
menggunakan satuan
pengukuran tak baku.
Bahasa Indonesia :
Mendengarkan :
 Memahami bunyi
bahasa, perintah dan
dongeng yang
dilisankan.
Berbicara
:
 Mengungkapkan
fikiran, perasaan, dan
informasi secara lisan
dengan perkenalan
dan tegur sapa,
pengenalan, benda
dan fungsi anggota
tubuh, dan deklamas.
Membaca
:
 Memahami teks
pendek dengan
membaca lancar dan
membaca puisi anak.
Menulis
:
 Menulis permulaan
dengan menjiplak
menebalkan,
mencontoh,
melengkapi, dan
menyalin.
Bahasa Indonesia :
Mendengarkan
 Menyebutkan isi
dongeng.
Berbicara
 Menceritakan isi
gambar tunggal
atau seri
sederhana
dengan bahasa
yang mudah
dimengerti.
 Melakukan
percakapan
sederhana
dengan
menggunakan
kalimat dan kosa
kata yang sudah
dikuasai.
 Memerankan
tokoh dongeng
atau cerita
rakyat yang
disukai dengan
ekspresi yang
tepat.
Membaca
 Membaca lancar
beberapa
kalimat
sederhana yang









Mendengarkan
dongeng yang
dibacakan guru dengan
penuh perhatian.
Menyebutkan tokoh
dalam dongeng
Menjelaskan sifat dan
perilaku tokoh dalam
dongeng.
Menjawab pertanyan
yang berhubungan
dengan isi dongeng.
Menceritakan kembali
isi dongeng dengan
kalimat sendiri.
Membuat kalimat
berdasarkan gambar
secara lisan.
Bertanya jawab dengan
teman tentang gambar
–gambar tersebut.
Melakukan
percakapan/dialog
sederhana sesuai
dengan tema secara
berpasangan dengan
teman dengan
bimbingan guru.
Bermain peran dengan
percaya diri sesuai
tokoh yang
dibawakannya.
 Mempersiapkan diri
untuk mendengarkan
dongeng yang akan
disampaikan oleh guru.
( Si kancil mengalahkan
srigala)
 Menyimak dongeng
dengan penuh
perhatian.
 Mengingat jalan cerita
dari dongeng dengan
melakukan tanya
jawab tentang tokoh,
dan perilaku tokoh
dalam dongeng
tersebuit.
 Mendiskusikan isi dari
dongeng tersebut.
 Memperagakan sikap
dan perilaku dari tokoh
dalam dongeng
tersebut

terdiri atas 3 – 5
kata dengan
intonasi yang
tepat.
Menulis kalimat
sederhana yang
didiktekan guru
dengan huruf
tegak
bersambung







Seni Budaya dan
Keterampilan :
 Mengapresiasi karya
seni musik
 Mengapresiasi karya
seni tari
Seni Budaya dan
Keterampilan :
 Menampilkan
gerak tari
menurut
tingkatan tinggi
rendah
 Menunjukkan
sikap apresiasif
terhadap gerak
tari menurut




Membaca teks pendek
dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
Membaca dengan
memperhatikan tempat
jeda pendek dan
panjang.
Membaca penggalan
cerita dengan lafal dan
intonasi yang benar.
Membaca denag
memberikan
penekanan pada kata
tertentu sesuai dengan
konteksnya.
Menyalin kalimat secara
benar dengan
menggunakan huruf
lepas terlebih dahulu.
Menulis kalimat secara
benar dengan
menggunakan huruf
tegak bersambung.
Menuliskan kalimat
yang didiktekan guru
dengan menggunakan
huruf sambung.
Menunjukkan gerak
tiruan aktifitas manusia.
Memilih gerakan tari
yang sesuai dengan
iringan.
Membedakan
keragaman unsure
gerak tari
Menunjukkan
kesesuaian gerak
dengan iringan
 Memadukan gerakan
yang sudah dirancang
dengan iringan lagu
atau musik.
 Menari dengan
gerakan berpindah
temapat yang sesuai
dengan ruang
 Menampilkan gerakan
tari dihadapan
penonton

tingkatan tinggi
rendah.
Menanggapi
dengan gerakan
spontan
rangsangan
bunyi

Menunjukkan
kesesuaian gerak
berpindah tempat
dengan ruang
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
Mengetahui
Kepala Sekolah SD/MI ……
……...., ………………… 20…
Guru Tematik Kelas I
( …………………………… )
NIP/NIK :
( ……………………………… )
NIP/NIK :
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS I B
TEMA: PERISTIWA
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
LANGKAH
PEMBELAJARAN
ALKS.
WAKTU
SARANA DAN SUMBER
PENILAIAN
0
1
2
3
4
5
6
IPS :
Mendeskripsikan
lingkungan rumah
IPS :
 Menceritakan
kembali
peristiwa
penting

Menyebutkan
peristiwa yang pernah
dialami.
Menyebutkan
peristiwa yang
menyenangkan yang
pernah dialami.
 Menceritakan
peristiwa yang pernah
dialami yang paling
berkesan.
 Memberi pendapat
pada cerita yang
didengar dari
temannya.
 Mengambil
kesimpulan dari cerita
yang didengar.
3 minggu
IPA :
Mengenal berbagai
bentuk energi,
manfaatnya dalam
kehidupan seharihari
IPA :
 Membedakan
gerak benda
yang mudah
bergerak
dengan benda
yang sulit
bergerak
melalui
percobaan

Membandingkan
bentuk benda yang
mudah bergerak dan
sulit bergerak.
Menyebutkan benda
yang mudah bergerak.
Menyebutkan benda
yang sulit bergerak
 Melalui pengamatan
pada model dan
demontrasi dapat
menemukan fakta
bahwa beberapa
bentuk benda mudah
bergerak.
 Melalui demontrasi
siswa membuktikan
bahwa beberapa
benda sulit bergerak.
 Mengelompokkan
benda-benda yang
mudah bergerak dan
sulit bergerak.
 Menunjukkan bendabenda yang mudah
bergerak dan sulit
bergerak.
 Buku Pengetahuan
sosial SD kelas 1,
Penerbit Erlangga
o Buku Sains SD Kelas 1,
Penerbit Erlangga
o Buku Pendidikan
Kewarganegaraan kelas
1 SD , Penerbit
Grafindo Media
Pratama
o Buku Pelajaran
Matematika SD Kelas 1,
Penerbit Erlangga.
o Buku Bina Bahasa
Idonesia dan Sastra SD
Kelas 1, Penerbit
Erlangga
o Buku Saya Ingin
Terampil dan Kreatif D
kelas 1, Penerbit
Grafindo.
o Buku Piwulang Basa SD
Kelas 1, Penerbit
Geugeur Sunten.
Teknik Tes :
 Tes lisan
 Tes tertulis
 Tes
perbuatan
Bentuk Tes :
 Objektif tes
 Non Objektif
tes
Instrument Tes :
 LKS
 Lmbar
observasi



PKN :
Menerapkan hak
anak di rumah dan
di sekolah
Matematika :
Melakukan
penjumlahan dan
pengurangan
bilangan sampai
dengan dua angka
dalam pemecahan
masalah
PKN :
 Menjelaskan
hak anak
untuk
belajadengan
gembira dan
didengar
pendapatnya


Matematika :
 Membilang
banyak benda
 Mengurutkan
banyak benda








Menjelaskan arti hak.
Menyebutkan hak
anak di rumah
Menyebutkan hak
anak di sekolah.
Menceritakan
pengalaman kasih
sayang orang tua.
 Melalui diskusi
sederhana siswa
menyampaikan
pengalaman yang
berhubungan dengam
hak anak yang pernah
diterimanya.
 Menyebutkan macammacam hak anak
 Melalui contoh-contoh
yang disampaikan
siswa mengembil
kesimpulan dan
membuat definisi dari
hak.
Menyebut banyak
benda
Membandingkan dua
kelompok benda
melalui istilah lebih
banyak , lebih sedikit
dan sama dengan/
Membaca dan
menulis lambang
bilangan 21 sampai
50.
Mengurutkan
sekelompok bilangan
yang berpola teratur
dari yang terkecil.
Menmgurutkan
sekelompok bilangan
yang berpola teratur
dari yang terbesar.
Membilang loncat
2,3,4,5 dan lainnya.
 Memperhatikan
benda-benmda yang
sisp dihitung.
 Membilang banyak
benda –benda pada
tiap kelompok.
 Menunjukkan kartu
bilangan ( 21 – 30)
yang tepat dengan
banyak benda.
 Setiap siswa
melakukan
pengelompokkan
benda dan
membilangnya, lalu
menyimpan kartu
bilangan yang tepat
 Secara berkelompok
menunjukkan kartu
bilangan ( 31 – 50 )
yang tepat dan sesuai
dengan banyak benda.
 Melakukan permainan
”adu cepat”
menyebutkan bilangan
yang sesuai dengan
banyak benda
 Bahasa
Indonesia :
Berbicara
:
 Mengungkapkan
fikiran, perasaan,
dan informasi
secara lisan
dengan
perkenalan dan
tegur sapa,
pengenalan,
benda dan fungsi
anggota tubuh,
dan deklamas.
Membaca
:
 Memahami teks
pendek dengan
membaca lancar
dan membaca
puisi anak.
Menulis
:
 Menulis
permulaan
dengan
menjiplak
menebalkan,
mencontoh,
melengkapi, dan
menyalin.
Bahasa Indonesia :
Bebicara
 Menceritakan
isi
 gambar
tunggal atau
seri sederhana
dengan bahasa
yang mudah
dimengert
 Melakukan
percakapan
sederhana
dengan
menggunakan
kalimat dan
kosa kata yang
sudah dikuasai.
Membaca
 Membaca
lancar
beberapa
kalimat
sederhana
yang terdiri
atas 3 – 5 kata
dengan
intonasi yang
tepat.
 Membaca puisi
anak yang
terdiri atas 2 –
4 baris dengan
lafal dan
intonasi yang
tepat









Membuat kalimat
berdasarkan gambar
secara lisan.
Bertanya jawab
dengan teman
tentang gambar –
gambar tersebut
Melakukan
percakapan / dialog
sederhana sesuai
dengan tema secara
berpasangan dengan
dengan bimbingan
guru.
Membaca teks
pendek dengan lafal
dan intonasi yang
tepat.
Membaca dengan
memperhatikan
tempat jeda pendek
dan panjang.
Membaca penggalan
cerita dengan lafal
dan intonasi yang
benar.
Membaca denag
memberikan
penekanan pada kata
tertentu sesuai
dengan konteksnya.
Membaca puisi atau
syair lagu dengan
dengan benar
Mendeklamasikannya
sesuai dengan isi dan
 Mengamati gambar
seri yang
menceritakan tentang
peristwa di jalan raya .
 Menyusun kalimat
yang sesuai dengan
gambar seri.
 Melakukan tanya
jawab seputar isi dari
cerita dibalik gambar.
 Mencari kalimat lain
untuk gambar yang
sama agar lebih
pariatif dalam
menggambarkan suatu
peristiwa.
 Menceritakan
peristiwa yang pernah
dialami yang paling
berkesan.
Menulis
 Menulis
kalimat
sederhana
yang
didiktekan
guru dengan
huruf tegak
bersambung.
 Menyalin puisi
anaka dengan
huruf tegak
bersambung.




Seni Budaya dan
Seni Budaya dan
Keterampilan :
Keterampilan :
 Mengapresiasi
 Mengidentifika
si unsure rupa
karya seni musik
pada benda di
alam sekitar.
 Menyatakan
sikap apresiatif
terhadap
unsure rupa
pada benda di
alam sekitar.
 Mengekspresik
an diri melalui
karya seni
gambar
ekspresif.
 Mengekspresik
an diri melalui
karya seni




mengekspresikandala
m gerak dan mimic
yang sesuai.
Menyalin kalimat
secara benar dengan
menggunakan huruf
lepas terlebih dahulu.
Menulis kalimat
secara benar dengan
menggunakan huruf
tegak bersambung.
Menuliskan kalimat
yang didiktekan guru
dengan menggunakan
huruf sambung.
Menuliskan puisi anak
dengan huruf tegak
bersambung yang rapi
dan dapat terbaca
Mengelompokkan
berbagai jenis :
bidang, warna, dan
bentuk pada benda
tiga dimensi di alam
sekitar.
Mengungkapkan
perasaan tentang
objek imajinatif yang
diamati dari berbagai
unsur pada benda di
alam sekitar.
Memilih objek alam
yang indah dari unsur
rupa .
Mengungkapkan
perasaan tentang
objek imajinatif yang
diamati dari berbagai
unsure rupa pada
 Menceritakan sebuah
pengalaman yang
berkesan, atau benda
yang disukai.
 Menggambarkan
sebuah peristiwa
melalui gambar
ekspresi.
 Menceritakan isi
gambar dengan
bahasa sendiri.
 Memberi warna yang
diaukai dan sesuai
dengan peristiwa atau
benda sebenarnya.
 Memberi tanggapan
positif ( penilaian dari
guru melalui lisan )
terhadap karya yang
bagus.
rupas dus
dimensi
dengan teknik
menempel.

karya seni buatan
sendiri dan orang lain.
Memilih keindahan
unsure-unsur rupa
dari karya seni buatan
sendiri atau orang lain
 Memajang hasil karya
semua siswa, siswa
memberikan penilaian
terhadap hasil karya
temannya.
 Menyimak penggalan
cerita yang ditulis
guru.
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
Mengetahui
Kepala Sekolah SD/MI ……
……...., ………………… 20…
Guru Tematik Kelas I
( …………………………… )
NIP/NIK :
( ……………………………… )
NIP/NIK :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
DENGAN TEMA : PERMAINAN
Mata Pelajaran
: Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester
:I/2
Nama Guru
: ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS I B
TEMA: PERMAINAN
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
LANGKAH
PEMBELAJARAN
ALKS.
WAKTU
SARANA DAN SUMBER
PENILAIAN
0
1
2
3
4
5
6
3 minggu
 Buku Pengetahuan
sosial SD kelas 1,
Penerbit Erlangga
o Buku Sains SD Kelas
1, Penerbit Erlangga
o Buku Pendidikan
Kewarganegaraan
kelas 1 SD , Penerbit
Grafindo Media
Pratama
o Buku Pelajaran
Matematika SD Kelas
1, Penerbit Erlangga.
o Buku Bina Bahasa
Idonesia dan Sastra
SD Kelas 1, Penerbit
Erlangga
o Buku Saya Ingin
Terampil dan Kreatif
D kelas 1, Penerbit
Grafindo.
o Buku Piwulang Basa
SD Kelas 1, Penerbit
Geugeur Sunten.
Teknik Tes :
 Tes lisan
 Tes tertulis
 Tes
perbuatan
Bentuk Tes :
 Objektif tes
 Non Objektif
tes
Instrument Tes :
 LKS
 Lmbar
observasi
IPS :
Mendeskripsikan
lingkungan rumah
IPS :
 Menjelaskan
lingkungan
rumah sehat dan
perilaku dalam
menjaga
kebersihan
rumah



Membandingkan

rumah sehat dan
tidak sehat
Menyebutkan cirri-ciri
rumah sehat
Menyebutkan cirri-ciri
rumah tidak sehat.




IPA :
Mengenal berbagai
benda langit dan
IPA :
 Mengenal
berbagai benda

Menceritakan bendabenda langit yang

Mengamati
gambar rumah
yang keadaannya
bersih, banyak
tanaman, tidak ada
sampah, ada alat
kebersihan, dan
rapi.
Mengamati
gambar rumah
yang kotor, banyak
sampah, tidak ada
tanaman, banyak
lalat, saluran air
kotor meluap.
Menjelaskan
masing-masing
gambar dengan
bahasa sendiri.
Membandingkan
kedua gambar
dengan
menyebutkan
keuntungan dan
kerugiannya.
Menjelaskan
manfaat rumah
sehat
Melalui lagu
bintang kecil,
bulan sabit, siswa
peristiwa alam (cuaca
dan musim ) serta
pengaruhnya terhadap
kegiatan manusia
langit melalui
pengamatan


terlihat pada waktu
siang dan malam hari.
Menggambar benda
langit yang dapat
terlihat pada waktu
malam dan siang hari. 
Menceritakan jenis
binatang yang keluar
pada siang dan malam
hari.



PKN :
Menerapkan kewajiban
anak di rumah dan di
sekolah
PKN :
 Mengikuti tata
tertib di rumah
dan di sekolah


Melaksanakan tata
tertib di rumah.
Melaksanakan tata
tertib di sekolah
mengingat kembali
tentang bulan,
matahari dan
bintang ( benda
langit )
Menyanyikan lagu
anak-anak
bersama-sama
(lagu bintang kecil,
lagu bulan sabit )
Menyebutkan ciriciri dari tiap benda
langit yang
disebutkan dalam
lagu tersebut.
Melalui
pengalaman dan
pengamatan siswa
menceritakan
benda-benda
langit yang
terliahat pada
waktu siang .
Melalui
pengalaman dan
tugas siswa dapat
menceritakan
benda langit yang
terlihat pada
malam hari.

Dengan
bimbingan
guru siswa
melakukan
diskusi
sederhana
tentang tata
tertib yang
sudah
dilaksanakan
di rumah.
 Setelah
diskusi siswa
menyebutkan
tata tertib
yang belum
bisa
dilaksanakan
di rumah.
 Mengelompokkan
jenis tata tertib
yang ringan dan
berat untuk
dilaksanakan.
Matematika :
Menggunakan
pengukuran berat
Matematika :
 Menggunakan
sifat oprasi
pertukaran dan
pengelompokkan
 Membandingkan
berat benda (
ringan , berat )





Menggunakan sifat
oprasi hitung
pertukaran dan
pengelompokkan
untuk mempermudah
perhitungan
penjumlahan dan
pengurangan.
Mengenal berat
benda melalui
kegiatan sehari-hari.
Memberi contoh
benda yang berat dan
ringan.
Mengukur berat
benda dengan satuan
tak baku.
Menunjukkan
perbedaan hasil-hasil
pengukuran berat
dengan satuan tak
baku




Memperhatikan
kalimat
penjumlahan yang
ditulis guru di
papan tulis.( 23
+24 )
Dengan bimbingan
guru siswa
mengelompokkan
bilangan
berdasarkan nilai
tempatnya. ( 20 +
20 ) + ( 3 + 4 ) =....
Menjumlahkan
bilangan yang
sama nilai
tempatnya.
Mendapat hasil
yang tepat bila
caranya benar.
 Bahasa Indonesia :
Mendengarkan :
Memahami wacana lisan
tentang benda-benda di
sekitar dan dongeng
sekitar dan
dongeng
Berbicara
:
 Mengungkapkan
fikiran, perasaan, dan
informasi secara lisan
dengan perkenalan
dan tegur sapa,
pengenalan, benda
dan fungsi anggota
tubuh, dan deklamas.
Membaca
:
 Memahami teks
pendek dengan
membaca lancar dan
membaca puisi anak.
Menulis
:
 Menulis permulaan
dengan menjiplak
menebalkan,
mencontoh,
melengkapi, dan
menyalin.
Bahasa Indonesia :
Mendengarkan
 Mengulang
deskripsi tentang
benda benda di
sekitar.
Berbicara
 Menceritakan isi
gambar tunggal
atau seri
sederhana
dengan bahasa
yang mudah
dimengerti.
Membaca
 Membaca lancar
beberapa kalimat
sederhana yang
terdiri atas 3 – 5
kata dengan
intonasi yang
tepat.
 Membaca puisi
anak yang terdiri
atas 2 – 4 baris
dengan lafal dan
intonasi yang
tepat
Menulis
 Menulis kalimat
sederhana yang
didiktekan guru
dengan huruf
tegak
bersambung.
 Menyalin puisi
anaka dengan
huruf tegak
bersambung









Meniru atau
mengulang deskripsi
benda-benda sesuai
deskripsi guru
Menentukan nama
benda yang
dideskripsikan guru
sesuai dengan cirricirinya.
Mendeskripsikan
benda-benda lain
dengan bimbingan
guru
Membuat kalimat
berdasarkan gambar
secara lisan.
Bertanya jawab
dengan teman
tentang gambar –
gambar tersebut.
Membaca teks
pendek dengan lafal
dan intonasi yang
tepat.
Membaca dengan
memperhatikan
tempat jeda pendek
dan panjang.
Membaca penggalan
cerita dengan lafal
dan intonasi yang
benar.
Membaca denag
memberikan
penekanan pada kata
tertentu sesuai
dengan konteksnya.





Mempersiapkan
diri untuk
mendengarkan
dongeng yang akan
disampaikan oleh
guru. ( Si kancil
mengalahkan
srigala)
Menyimak
dongeng dengan
penuh perhatian.
Mengingat jalan
cerita dari
dongeng dengan
melakukan tanya
jawab tentang
tokoh, dan
perilaku tokoh
dalam dongeng
tersebuit.
Mendiskusikan isi
dari dongeng
tersebut.
Memperagakan
sikap dan perilaku
dari tokoh dalam
dongeng tersebut






Membaca puisi atau
syair lagu dengan
dengan benar
Mendeklamasikannya
sesuai dengan isi dan
mengekspresikandala
m gerak dan mimic
yang sesuai.
Menyalin kalimat
secara benar dengan
menggunakan huruf
lepas terlebih dahulu.
Menulis kalimat
secara benar dengan
menggunakan huruf
tegak bersambung.
Menuliskan kalimat
yang didiktekan guru
dengan menggunakan
huruf sambung.
Menuliskan puisi anak
dengan huruf tegak
bersambung yang rapi
dan dapat terbaca
oleh orang lain.

Seni Budaya dan
Keterampilan :
 Mengapresiasi karya
seni musik
 Mengapresiasi karya
seni tari
Seni Budaya dan
Keterampilan :
 Mengekspresikan
diri melalui vocal,
alat musik, atau
sumber bunyi
sederhana
 Menyanyikan
lagu anak-anak
dan lagu wajib.
 Mengidentifikasi
fungsi tubuh
dalam




Memainkan alat
musik sederhana.
Menyanyikan lagu
dengan syair yang
benar.
Menyebutkan
bermacam-macam
gerak berpindah
tempat berdasarkan
fungsinya.
Mengidentifikasi
gerak kaki dan tangan



Memperhatikan
cara memainkan
alat musik
sederhana yang
telah disediakan/
dibawa oleh siswa.
Memainkan alat
musik sederhana
dengan lagu yang
mudah dikuasai
siswa.
Membuat
kelompok untuk
melaksanakan
gerak berpindah
tempat
sesuai dengan
fungsinya.)
penampilan alat
musik dan lagu
anak-anak yang

sudah dikuasai.
 Memainkan alat
musik dan
menyanyikan lagu
di hadapan temantemannya dengan
percaya diri secara
kelompok.
 Menyanyikan
salah satu lagu
wajib yang mudah
dihafalkan siswa
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness), Kerja sama ( Cooperation ), Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence ) dan Keberanian ( Bravery )
Mengetahui
Kepala Sekolah SD/MI ……
……...., ………………… 20…
Guru Tematik Kelas I
( …………………………… )
NIP/NIK :
( ……………………………… )
NIP/NIK :
SILABUS KURTILAS REVISI
SILABUS TEMATIK
TAHUN PELAJARAN : 2018/2019
Nama Sekolah
:
Kelas / Semester
:
I/1
Tema 1
:
Diriku
Materi Pembelajaran
Kopetensi Dasar
Kegiatan Pembelajaran
Sub Tema I PB 1
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal kosa kata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orangorang di tempat tinggalnya secara lisan
dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah
Kosakata dan ungkapan
4.9 Menggunakan kosa kata dan ungkapan perkenalan diri
yang tepat untuk perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara sederhana dalam
bentuk lisan dan tulisan
Siswa saling
memperkenalkan diri
PKN
1.1 Menerima keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan beragama,
suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan
hobi sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di lingkungan rumah dan
sekolah
Memberi salam saat keluar
rumah
Mempraktikkan cara
berpamitan pada orang tua
1.2 Menghargai kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah Tuhan
Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan
rumah dan sekolah
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata
tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
sekolah dan masyarakat sekitar
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan
yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah
SBDP
3.2 Memahami elemen musik melalui
lagu
Perbedaan warna suara
manusia
Menyanyikan lagu siapa
namamu?
Sub Tema I PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal kosa kata dan ungkapan
Memperkenalkan orangperkenalan diri, keluarga, dan orangorang ditempat tinggalmu
orang di tempat tinggalnya secara lisan
dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosa kata bahasa daerah.
Bercerita secara
bergantian
4.9 Menggunakan kosa kata dan ungkapan
yang tepat untuk perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara sederhana dalam
bentuk lisan dan tulisan
PJOK
Gerakan berjalan satu arah
3.1 Memahami prosedur gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.
Bermain cerita teman
4.1 Mempraktikkan prosedur gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional
Sub Tema I PB 3
Bahasa Indonesia
3.3 Mengenal lambang bunyi vokal dan
Melafalkan huruf vokal
konsonan dalam kata bahasa Indonesia suatu kata yang terkait
atau bahasa daerah
dengan aku dan teman baru
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan
dalam kata bahasa Indonesia atau
bahasa daerah
-
Menyanyikan lagu a-bc
Menguatkan siswa
tentang konsep huruf
Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah
sampai dengan 99 sebagai banyak
anggota suatu kumpulan objek
Membilang 1 sampai 10
Menghitung banyaknya
benda di sekitarnya
Mempraktikkan kegiatan
memberi salam saat masuk
rumah
Mempraktikkan aturan
dirumah
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai
dengan 99 yang bersesuaian dengan
banyak anggota kumpulan objek yang
disajikan
PKN
1.1 Menerima keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan beragama,
suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan
hobi sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di lingkungan rumah dan
sekolah
1.2 Menghargai kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah Tuhan
Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan
rumah dan sekolah
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata
tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
sekolah dan masyarakat sekitar
3.2 Memahami aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan
yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah
Sub Tema I PB 4
Bahasa Indonesia
3.3 Mengenal lambang bunyi vokal dan
konsonan dalam kata bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
huruf konsonan
Permainan kartu huruf
Berjalan satu arah
Berjalan satu arah secara
berpasangan
Warna suara manusia
Dengan penutup mata
menebak suara teman
PJOK
4.1 Mempraktikkan prosedur gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional
SBDP
4.2 Menirukan elemen musik melalui
lagu
Sub Tema I PB 5
Bahasa Indonesia
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan
dalam kata bahasa Indonesia atau
bahasa daerah
Matematika
Melafalkan huruf konsonen
Permainan kartu huruf a –
z
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua
angka dan nilai tempat penyusun
lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara
membacanya
Lambing bilangan 1 sampai
10
Membilang benda dengan
nama bilangan
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai
dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan objek dengan
ide nilai tempat
Sub Tema I PB 6
Bahasa Indonesia
3.3 Mengenal lambang bunyi vokal dan
konsonan dalam kata bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
Huruf vocal dan konsonen
Menyusun nama yang
hurufnya diacak
Lambing bilangan 1-10
Membilang benda dengan
nama bilanganya
Kegiatan berdoa
Mengingatkan siswa agar
selalu berdoa sebelum
melakukan kegiatan
dirumah
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan
dalam kata bahasa Indonesia atau
bahasa daerah
Matematika
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai
dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan objek dengan
ide nilai tempat
PKN
1.1 Menerima keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan beragama,
suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan
hobi sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di lingkungan rumah dan
sekolah
1.2 Menghargai kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah Tuhan
Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan
rumah dan sekolah
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata
tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
sekolah dan masyarakat sekitar
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan
yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah
Sub Tema II PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal kosa kata tentang anggota
tubuh dan panca indera serta
perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan
sederhana, dan atau syair lagu)
Kosakata anggota tubuh
Menyebutkan nama-nama
anggota tubuh
Gerak anggota tubuh dalam
tarian
Ragam gerak lagu kepala
pundak lutut kaki
Menjaga kesehatan tubuh di
rumah
Mempraktikkan mencuci
sebelum makan
4.4 Menjelaskan dengan kosa katan yang
tepat tentang anggota tubuh dan panca
indera serta perawatannya (berupa
gambar dan tulisan) dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulisan.
SBDP
3.3 Memahami gerak anggota tubuh
melalui tari
PKN
1.1 Menerima keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan beragama,
suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan
hobi sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di lingkungan rumah dan
sekolah
1.2 Menghargai kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah Tuhan
Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan
rumah dan sekolah
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata
tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan seharihari di rumah
sekolah dan masyarakat sekitar
3.2 Memahami aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan
yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah
Sub Tema II PB 2
Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal kosa kata tentang anggota
tubuh dan panca indera serta
perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan
sederhana, dan atau syair lagu)
Kosakata anggota tubuh
Kerja kelompok
menceritakan bagianbagian tubuh dan gunanya
Mengidentifikasi bagianbagian tubuh
Menceritakan bagianbagian tubuh yang boleh
di sentuh dan tidak boleh
disentuh orang lain
4.4 Menjelaskan dengan kosa katan yang
tepat tentang anggota tubuh dan panca
indera serta perawatannya (berupa
gambar dan tulisan) dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulisan
PJOK
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh,
bagian tubuh yang boleh dan tidak
boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan
kebersihan pakaian.
4.8 Menceritakan bagianbagian tubuh,
bagian tubuh yang boleh dan tidak
boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan
kebersihan pakaian
Sub Tema II PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal kosa kata tentang anggota
tubuh dan panca indera serta
perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan
sederhana, dan atau syair lagu)
Menjodohkan gambar dan
kata anggota tubuh dengan
tepat
Mengamati gambar posisi
duduk yang benar
Aturan menjaga kesehatan
tubuhdi rumah
Menjelaskan pentingnya
tidur
4.4 Menjelaskan dengan kosa katan yang
tepat tentang anggota tubuh dan panca
indera serta perawatannya (berupa
gambar dan tulisan) dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulisan
PKN
1.1 Menerima keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan beragama,
suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan
hobi sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di lingkungan rumah dan
sekolah
1.2 Menghargai kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah Tuhan
Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan
rumah dan sekolah
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata
tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan seharihari di rumah
sekolah dan masyarakat sekitar
3.2 Memahami aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan
yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah
Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah
sampai dengan 99 sebagai banyak
anggota suatu kumpulan objek
Menyatakan banyak anggota Mengamati gambar dan
kumpulan benda
menjawab pertanyaan
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai
dengan 99 yang bersesuaian dengan
banyak anggota kumpulan objek yang
disajikan
Sub Tema II PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal kegiatan persiapan membaca Pencahayaan yang baik saat
permulaan (cara duduk wajar dan baik, membaca
jarak antara mata dan buku, gerakan
mata dari kiri ke kanan, memilih
tempat dengan cahaya terang) dengan
cara yang benar
Menjelaskan bahwa saat
membaca posisi cahaya dan
banyaknya cahaya sangat
penting
4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan
membaca permulaan (duduk wajar dan
baik, jarak antara mata dan buku, cara
memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri
ke kanan, memilih tempat dengan
cahaya terang) dengan cara yang benar
PJOK
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh,
bagian tubuh yang boleh dan tidak
boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan
kebersihan pakaian.
Bagian-bagian tubuh
Menceritakan pengalaman
tentang bagian-bagian
tubuh yang boleh disentuh
dan tidak boleh disentuh
orang lain
4.8 Menceritakan bagianbagian tubuh,
bagian tubuh yang boleh dan tidak
boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan
kebersihan pakaian
SBDP
3.3 Memahami gerak anggota tubuh melalui Mengidentifikasi gerak
tari
anggota tubuh (kepala,
badan, tangan, dan kaki)
dalam suatu tarian
Menggerakkan anggota
tubuh kepala baban, tangan
dan kaki sesuai tarian
Sub Tema II PB 5
Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal kosa kata tentang anggota
tubuh dan panca indera serta
perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan
sederhana, dan atau syair lagu)
Melafalkan huruf vokal
suatu kata yang terkait
dengan tubuhku
Permainan kartu
menyusun nama bagian
tubuh
4.4 Menjelaskan dengan kosa katan yang
tepat tentang anggota tubuh dan panca
indera serta perawatannya (berupa
gambar dan tulisan) dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulisan
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka Membaca nama bilangan 1
dan nilai tempat penyusun lambang
sampai dengan 10
bilangan menggunakan kumpulan
benda konkret serta cara membacanya
Mengacak kartu lambang
bilangan dan siswa
mengurutkan
Sub Tema II PB 6
Bahasa Indonesia
3.3 Mengenal lambang bunyi vokal dan
Menggunakan huruf vokal
konsonan dalam kata bahasa Indonesia dan konsonan menjadi kata
atau bahasa daerah
yang bermakna dalam
kalimat yang terkait dengan
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan
dengan tubuhku
dalam kata bahasa Indonesia atau
bahasa daerah.
Mengeja penyusun kata
PKN
1.1 Menerima keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan beragama,
suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan
hobi sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di lingkungan rumah dan
sekolah
Menyebutkan hal-hal yang
harus dilakukan dalam
hubungannya dengan
menjaga kesehatan tubuh di
rumah
Menceritakan tetang
makan teratur
Menuliskann bilangan (1
sampai dengan 10) sesuai
dengan banyak anggota
kumpulan objek yang
diberikan
Membaca nama bilangan
sesuai lambangnya
1.2 Menghargai kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah Tuhan
Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan
rumah dan sekolah
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata
tertib dan aturan yang berlaku dalam
kehidupan seharihari di rumah
sekolah dan masyarakat sekitar
3.2 Memahami aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan
yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah
Matematika
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai
dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan objek dengan
ide nilai tempat
Sub Tema III PB 1
Bahasa Indonesia
Menulis permulaan
3.2 Mengenal kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara memegang
pensil, cara meletakkan buku, jarak
antara mata dan buku, pemilihan tempat
dengan cahaya yang terang) yang benar.
4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan
menulis permulaan (cara duduk, cara
Mendemestrasikan cara
memegang pensil yang
tepat saat menulis
memegang pensil, cara meletakkan buku,
jarak antara mata dan buku, gerakan
tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan
gerakan menulis di udara/ pasir/ meja,
melemaskan jari dengan mewarnai,
menjiplak, menggambar, membuat garis
tegak, miring, lurus, dan lengkung,
menjiplak berbagai bentuk gambar,
lingkaran, dan bentuk huruf di tempat
bercahaya terang) dengan benar.
SBDP
3.1 Memahami karya ekspresi dua dan tiga
dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga
dimensi
Menentukan ide/gagasan,
Mengidentifikasi cirri-ciri
tema, dan obyek untuk
finger panting
membuat karya berupa finger
painting
PKN
1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam
Mempraktikkan cara
kehidupan sehari-hari di rumah sebagai mencuci tangan dan kaki
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
setelah dari luar rumah saat
berada di sekolah
2.2 Menerima aturan yang berlaku dalam
Diskusi tentang cara
mencuci tangan dan kaki
kehidupan sehari-hari di rumah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
Sub Tema III PB 2
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal kegiatan persiapan menulis
Mendemonstrasikan jarak
permulaan (cara duduk, cara memegang yang baik antara mata dan
pensil, cara meletakkan buku, jarak
media menulis
antara mata dan buku, pemilihan tempat
dengan cahaya yang terang) yang benar.
Berdiskusi tentang kondisi
yang paling nyaman untuk
menulis
4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan
menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan buku,
jarak antara mata dan buku, gerakan
tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan
pelenturan gerakan tangan dengan
gerakan menulis di udara/ pasir/ meja,
melemaskan jari dengan mewarnai,
menjiplak, menggambar, membuat garis
tegak, miring, lurus, dan lengkung,
menjiplak berbagai bentuk gambar,
lingkaran, dan bentuk huruf di tempat
bercahaya terang) dengan benar.
PJOK
3.4 Memahami prosedur menjaga sikap
Menjaga sikap berdiri secara Berdiskusi mengenai sikap
tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), lentur dan seimbang
berdiri saat upacara
dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan
tubuh melalui permainan sederhana
dan atau tradisional.
4.4 Mempratikkan prosedur menjaga sikap
tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan),
dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan
tubuh melalui permainan sederhana
dan atau tradisional.
Sub Tema III PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal kosakata tentang anggota
tubuh dan pancaindra serta
perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan
sederhana, dan atau syair lagu)
4.4 Menjelaskan dengan kosakata yang
tepat tentang anggota tubuh dan
pancaindra serta perawatannya (berupa
Mempraktikkan informasi
Memasang gambar yang
yang didapat melalui media tersusun secara acak
gambar, tulisan, slogan, atau
lirik lagu tentang cara
merawat anggota tubuh
gambar dan tulisan) dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis.
PKN
1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam
Mandi pagi dan sore serta
kehidupan sehari-hari di rumah sebagai bersikat gigi
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
Menyebutkan benda-benda
untuk merawat tubuh
2.2 Menerima aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
Matematika
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai
dua angka dengan menggunakan
kumpulan benda-benda
4.3 Mengurutkan bilanganbilangan sampai
dua angka dari bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau sebaliknya
dengan menggunakan kumpulan
benda-benda konkret
Membandingkan banyak dua
kumpulan benda dengan
istilah lebih banyak, lebih
sedikit atau sama banyak. (1
sampai dengan 10)
Kerja kelompok
membandingkan kumpulan
benda yang lebih banyak
dan sedikit
Sub Tema III PB 4
Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal kosakata tentang anggota
tubuh dan pancaindra serta
perawatannya melalui teks pendek
(berupa gambar, tulisan, slogan
sederhana, dan atau syair lagu)
4.4 Menjelaskan dengan kosakata yang
tepat tentang anggota tubuh dan
pancaindra serta perawatannya (berupa
gambar dan tulisan) dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis.
Kosakata anggota tubuh dan
panca indra
Cara mencuci indra kulit
kita
SBDP
3.1 Memahami karya ekspresi dua dan tiga
dimensi
Finger painting
Memutar video cara
membuat finger painting
Menjelaskan cara menjaga
kebersihan pakaian
Memperagakan cara
menjaga kebersihan
pakaian
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga
dimensi
PJOK
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh,
bagian tubuh yang boleh dan tidak
boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan
kebersihan pakaian.
4.8. Menceritakan bagianbagian tubuh,
bagian tubuh yang boleh dan tidak
boleh disentuh orang lain, cara
menjaga kebersihannya, dan
kebersihan pakaian.
Sub Tema III PB 5
Bahasa Indonesia
3.3 Mengenal lambang bunyi vokal dan
Melafalkan huruf konsonan
konsonan dalam kata bahasa Indonesia suatu kata yang terkait
atau bahasa daerah
dengan merawat tubuh
Menyusun huruf menjadi
kata yang bermakna
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan
dalam kata bahasa Indonesia atau
bahasa daerah.
Matematika
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai
dua angka dengan menggunakan
kumpulan benda-benda
4.3 Mengurutkan bilanganbilangan sampai
dua angka dari bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau sebaliknya
dengan menggunakan kumpulan
benda-benda konkret
Membandingkan dua
Memperkenalkan istilah
bilangan dengan istilah lebih lebih dari, kurang dari dan
dari, kurang dari, atau sama sama dengan
dengan (1 sampai 10)
Sub Tema III PB 6
Bahasa Indonesia
3.5 Mengenal kosakata tentang cara
memelihara kesehatan melalui teks
pendek (berupa gambar, tulisan, dan
slogan sederhana)
Memilih kosakata tentang
cara memelihara kesehatan
dalam suatu kalimat dengan
tepat
Kosakata yang berkata
dengan kesehatan
Mengurutkan sekelompok
bilangan dari terkecil atau
terbesar (1 sampai 10)
Menghitung maju dan
mundur bilangan 1 – 10
4.5 Menjelaskan dengan kosa kata Bahasa
Indonesia dan pelafalan yang tepat cara
memelihara kesehatan.
Matematika
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai
dua angka dengan menggunakan
kumpulan benda-benda
4.3 Mengurutkan bilanganbilangan sampai
dua angka dari bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau sebaliknya
dengan menggunakan kumpulan
benda-benda konkret
PKN
Merawat kuku
1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.2 Menerima aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
Sub Tema IV PB 1
Bahasa Indonesia
Cara menggunting kuku
3.3 Mengenal lambang bunyi vokal dan
Huruf vocal suatu kata yang konsonan dalam kata bahasa Indonesia terkait dengan aku istimewa
atau bahasa daerah
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan
dalam kata bahasa Indonesia atau
bahasa daerah.
Mendengarkan cerita
guru
Mencari huruf vokal
PKN
1.3 Menerima karakteristik individu dalam Menggali informasi tentang
kehidupan di rumah sebagai anugerah ciri khas masing-masing
Tuhan Yang Maha Esa
individu di rumah
2.3
Menerima keberagaman karakteristik
individu di rumah
3.3
Memahami keberagaman
karakteristik individu di rumah
Menunjukkan persamaan
dan perbedaan anggota
keluarga dengan teman
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan
dalam keberagaman kehidupan seharihari di rumah di rumah
SBDP
3.4 Memahami bahan alam dalam berkarya
4.4 Membuat karya dari bahan alam
Kerajinan tangan dari
bagian-bagian tubuh
Membuat boneka dari kulit
jagung
Sub Tema IV PB 2
Bahasa Indonesia
3.3 Mengenal lambang bunyi vokal dan
Melafalkan huruf vokal suatu Bermain memindahkan
konsonan dalam kata bahasa Indonesia kata yang terkait dengan aku huruf
atau bahasa daerah
istimewa
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan
dalam kata bahasa Indonesia atau
bahasa daerah.
SBDP
3.4 Memahami bahan alam dalam berkarya
Menjaga sikap seimbang
4.4 Membuat karya dari bahan alam
Sub Tema IV PB 3
Bermain balok seimbang
Bahasa Indonesia
3.3 Mengenal lambang bunyi vokal dan
Menyusun huruf vokal dan
Menyusun kata ambil,
konsonan dalam kata bahasa Indonesia konsonan menjadi kata yang susun dan sebut
atau bahasa daerah
bermakna yang terkait
dengan aku istimewa
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan
dalam kata bahasa Indonesia atau
bahasa daerah.
PKN
1.3 Menerima karakteristik individu dalam Kebersamaan dalam keluarga Sikap menghargai
kehidupan di rumah sebagai anugerah
kesukaan yang berbeda
Tuhan Yang Maha Esa
dalam keluarga
2.3
Menerima keberagaman karakteristik
individu di rumah
3.3
Memahami keberagaman
karakteristik individu di rumah
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan
dalam keberagaman kehidupan seharihari di rumah di rumah
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan
Masalah sehari-hari yang
penjumlahan dan pengurangan
melibatkan penjumlahan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99
Sub Tema IV PB 4
Bahasa Indonesia
Menghitung siswa yang
suka menggambar menari
dan lain-lain
Permainan sebut kata
3.3 Mengenal lambang bunyi vokal dan
Menyusun huruf vokal dan
konsonan dalam kata bahasa Indonesia konsonan menjadi kata yang
atau bahasa daerah
bermakna yang terkait
dengan aku istimewa
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan
dalam kata bahasa Indonesia atau
bahasa daerah.
SBDP
3.4 Memahami bahan alam dalam berkarya
Bahan alam dalam berkarya
4.4 Membuat karya dari bahan alam
Membuat boneka jagung
dalam berbagai bentuk
PJOK
Menelusuri jejak
3.4 Memahami prosedur menjaga sikap
tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan),
dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan
tubuh melalui permainan sederhana
dan atau tradisional.
Bersama kelompok siswa
menelusuri tali raffia yang
telah di pasang guru
4.4 Mempratikkan prosedur menjaga sikap
tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan),
dan bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka pembentukan
tubuh melalui permainan sederhana
dan atau tradisional.
Sub Tema IV PB 5
Bahasa Indonesisa
3.11 Mengenal puisi anak/syair lagu (berisi
ungkapan sayang, atau persahabatan)
yang diperdengarkan dengan tujuan
untuk kesenangan.
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu
(berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan)
sebagai bentuk ungkapan diri
Matematika
Ungkapan sayang
Mengungkapkan perasaan
bahagia mempunyai
sahabat
3.4 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan
Menyelesaikan masalah
dalam kehidupan seharihari
yang berkaitan dengan
penjumlahan
Menyelesaikan latihan
pada buku siswa
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99
Sub Tema IV PB 6
Bahasa Indonesisa
3.11 Mengenal puisi anak/syair lagu (berisi
ungkapan sayang, atau persahabatan)
yang diperdengarkan dengan tujuan
untuk kesenangan.
Mengekspresikan ungkapan
sayang
Membuat puisi
persahabatan
Menyelesaikan masalah
dalam kehidupan seharihari
yang berkaitan dengan
penjumlahan
Menyelesaikan soal cerita
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu
(berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan)
sebagai bentuk ungkapan diri
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99
PKN
1.3 Menerima karakteristik individu dalam Menyebutkan contohcontoh
kehidupan di rumah sebagai anugerah kekhasan individu di rumah
Tuhan Yang Maha Esa
2.3
Menerima keberagaman karakteristik
individu di rumah
3.3
Memahami keberagaman
karakteristik individu di rumah
Siswa berdiskusi
pengalaman kerjasama
dalam keluarga
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan
dalam keberagaman kehidupan seharihari di rumah di rumah
Mengetahui
Kepala Sekolah,
(
NIP
.........., .............
Guru Kelas 1
)
(
NIP
20....
)
SILABUS TEMATIK
TAHUN PELAJARAN : 2018/2019
Nama Sekolah
:
Kelas / Semester
:
I/1
Tema 2
:
Kegemaranku
Kopetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Sub Tema I PB 1
Bahasa Indonesia
3.5 Mengenal kosakata tentang cara
memelihara kesehatan melalui teks
pendek (berupa gambar, tulisan, dan
slogan sederhana)
Kosakata tentang olahraga
Mencari kosakata dalam
teks tentang olahraga
4.5 Menjelaskan dengan kosakata bahasa
Indonesia dan pelafalan yang tepat
cara memelihara kesehatan.
SBDP
3.2 Memahami elemen musik melalui lagu Bunyi alam dan buatan
4.2 Menirukan elemen musik melalui
lagu
Menirukan bunyi alam dan
buatan
PKN
1.2 Menerima sikap sesuai dengan aturan
dan tata tertib yang berlaku di rumah
dan sekolah
2.2 Menerima aturan dan tata tertib yang
berlaku di rumah dan sekolah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Memahami aturan yang
berlaku
Mengamati gambar
tentang hal-hal yang boleh
dan tidak boleh dilakukan
saat bermain atau
berolahraga
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan
yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah
Sub Tema I PB 2
Bahasa Indonesia
3.5 Mengenal kosakata tentang cara
memelihara kesehatan melalui teks
pendek (berupa gambar, tulisan, dan
slogan sederhana)
4.5 Menjelaskan dengan kosakata bahasa
Indonesia dan pelafalan yang tepat
cara memelihara kesehatan.
Menjelaskan makna kata
tentang berbagai jenis
olahraga sebagai cara
untuk memelihara
kesehatan dengan tepat
Membaca nyaring untuk
menambah kosakata
tentang cara memelihara
kesehatan
Gerakan menekuk tanpa
berpindah tempat
Siswa mempraktikkan
gerakan pemanasan
dengan tepat dan percaya
diri
PJOK
3.2 Memahami prosedur gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.2 Mempraktikkan prosedur gerak dasar
non- lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.
Sub Tema I PB 3
Bahasa Indonesia
3.5 Mengenal kosakata tentang cara
memelihara kesehatan melalui teks
pendek (berupa gambar, tulisan, dan
slogan sederhana)
Menggunakan kosakata
tentang olahraga
Melengkapi kalimat
rumpang dengan kosakata
tentang olahraga
Menuliskan hal-hal yang
boleh dan tidak boleh
ketika bermain dan
berolahraga
Menyimak cerita dan
memahami hal-hal yang
boleh dilakukan dan tidak
boleh dilakukan dan
menuliskannya
Penjumlahan dua bilangan
dengan hasil max 10
Mengamati gambar
tentang penjumlahan dua
bilangan dengan hasil max
10 tanpan menyimpan
4.5 Menjelaskan dengan kosakata bahasa
Indonesia dan pelafalan yang tepat
cara memelihara kesehatan.
PKN
1.2 Menerima sikap sesuai dengan aturan
dan tata tertib yang berlaku di rumah
dan sekolah
2.2 Menerima aturan dan tata tertib yang
berlaku di rumah dan sekolah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan
yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan dan
pengurangan bilangan melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 99
Sub Tema I PB 4
Bahasa Indonesia
3.5 Mengenal kosakata tentang cara
memelihara kesehatan melalui teks
pendek (berupa gambar, tulisan, dan
slogan sederhana)
Mempraktikkan cara
menggunakan kosakata
tentang olahraga
Bercerita tentang olahraga
dengan menggunakan
kosakata tentang olahraga
Prosedur gerakan
memutar badan tanpa
berpindah tempat
Menyimak teks siswa
menjelaskan prosedur
gerakan bermain sampai
dengan tepat
4.5 Menjelaskan dengan kosakata bahasa
Indonesia dan pelafalan yang tepat
cara memelihara kesehatan.
PJOK
3.2 Memahami prosedur gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.2 Mempraktikkan prosedur gerak dasar
non- lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.
SBDP
3.2 Memahami elemen musik melalui lagu Meragakan bunyi alam dan Mengidentifikasi alat-alat
bunyi buatan
yang mengeluarkan bunyi
4.2 Menirukan elemen musik melalui
lagu
Sub Tema I PB 5
Bahasa Indonesia
3.5 Mengenal kosakata tentang cara
memelihara kesehatan melalui teks
pendek (berupa gambar, tulisan, dan
slogan sederhana)
Kosakata tentang berbagai
jenis olahraga
Mengidentifikasi teks
siswa dapat menunjukkan
gambar tentang berbagai
jenis olahraga
Masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan
dengan penjumlahan
Menyelesaikan soal cerita
4.5 Menjelaskan dengan kosa kata Bahasa
Indonesia dan pelafalan yang tepat
cara memelihara kesehatan
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan dan
pengurangan bilangan melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 99
Sub Tema I PB 6
Bahasa Indonesia
3.5 Mengenal kosakata tentang cara
memelihara kesehatan melalui teks
pendek (berupa gambar, tulisan, dan
slogan sederhana)
4.5 Menjelaskan dengan kosa kata Bahasa
Indonesia dan pelafalan yang tepat
cara memelihara kesehatan
PKN
Melafalkan kosakata
tentang berbagai jenis
olahraga
Bercerita tentang olahraga
kegemaran dan
melafalkan kosakata
1.2 Menerima sikap sesuai dengan aturan
dan tata tertib yang berlaku di rumah
dan sekolah
2.2 Menerima aturan dan tata tertib yang
berlaku di rumah dan sekolah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan
yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah
Memeragakan dua cara
melakukan satu kegiatan
yang boleh dilakukan di
rumah
Meragakan dua cara
melakukan satu kegiatan
yang boleh dilakukan
dirumah dengan tepat
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
Penjumlahan tanpa
menyimpan dengan
bantuan benda konkret
Menjumlah memakai batu,
pensil, buku dll
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan dan
pengurangan bilangan melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 99
Sub Tema II PB 1
Bahasa Indonesia
3.11 Mengenal puisi anak/syair lagu
Ungkapan sayang atau
(berisi ungkapan kekaguman,
persahabatan dalam puisi
kebanggaan, hormat kepada orang
atau lagu
tua, kasih sayang, atau persahabatan)
yang diperdengarkan dengan tujuan
untuk kesenangan.
Membaca syair lagu
andaikan aku punya
sayap. Siswa
mengidentifikasi
ungkapan sayang untuk
orang tua
4.11 Melisankan puisi anak atau syair
lagu (berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau persahabatan)
sebagai bentuk ungkapan diri.
PKN
1.2 Menerima sikap sesuai dengan aturan
dan tata tertib yang berlaku di rumah
dan sekolah
2.2 Menerima aturan dan tata tertib yang
berlaku di rumah dan sekolah
3.2 Memahami aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
Hal-hal yang harus
dilakukan dalam
hubungan dengan adik di
rumah
Bernyanyi bersama adik
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
SBDP
3.3 Memahami gerak anggota tubuh melalui Gerak cepat dan lambat
tari
dalam tarian
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui
tari
Berdiskusi tentang gerakan
daun berguguran dan
burung terbang
Sub Tema II PB 2
PJOK
3.2 Memahami prosedur gerak dasar nonMempraktikkan prosedur
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, gerakan meliuk badan
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam tanpa berpindah tempat
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
Gerakan meliukkan tubuh
ke kiri dan kanan sambil
menyanyi lagu yanko
rambe yamko
4.2 Mempraktikkan prosedur gerak dasar
non- lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.
Bahasa Indonesia
3.11 Mengenal puisi anak/syair lagu
Mengekspresikan
(berisi ungkapan kekaguman,
ungkapan sayang atau
kebanggaan, hormat kepada orang
persahabatan
tua, kasih sayang, atau persahabatan)
yang diperdengarkan dengan tujuan
untuk kesenangan.
Menulis kartu ucapan
untuk sahabat
4.11 Melisankan puisi anak atau syair
lagu (berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau persahabatan)
sebagai bentuk ungkapan diri.
Sub Tema II PB 3
Bahasa Indonesia
3.11 Mengenal puisi anak/syair lagu
Mengekspresikan
(berisi ungkapan kekaguman,
ungkapan sayang atau
kebanggaan, hormat kepada orang
persahabatan
tua, kasih sayang, atau persahabatan)
yang diperdengarkan dengan tujuan
untuk kesenangan.
Bermain peran sebagai
kakak dan adik
4.11 Melisankan puisi anak atau syair
lagu (berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau persahabatan)
sebagai bentuk ungkapan diri.
PKN
1.2 Menerima sikap sesuai dengan aturan
dan tata tertib yang berlaku di rumah
dan sekolah
Membantu adik
Pengalaman makan
bersama adik
2.2 Menerima aturan dan tata tertib yang
berlaku di rumah dan sekolah
3.2 Memahami aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan
yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
Pengurangan bilangan 1-10 Menggambarkan bendabenda kesukaan yang
menunjukkan pengurangan
terima kasih untuk guru
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan dan
pengurangan bilangan melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 99
Sub Tema II PB 4
Bahasa Indonesia
3.11 Mengenal puisi anak/syair lagu
Mengekspresikan
(berisi ungkapan kekaguman,
ungkapan sayang atau
kebanggaan, hormat kepada orang
persahabatan
tua, kasih sayang, atau persahabatan)
yang diperdengarkan dengan tujuan
untuk kesenangan.
4.11 Melisankan puisi anak atau syair
lagu (berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau persahabatan)
sebagai bentuk ungkapan diri.
PJOK
3.2 Memahami prosedur gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
Membuat kartu ucapan
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional.
4.2 Mempraktikkan prosedur gerak dasar
non- lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.
Mempraktikkan prosedur
gerakan meliuk badan
tanpa berpindah tempat
Melakukan gerakan
memegang kepala, lutut
dan kaki
SBDP
3.3 Memahami gerak anggota tubuh melalui Gerak cepat dan lambat
tari
dalam tarian
menyanyi kepala, lutut dan
kaki
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui
tari
Sub Tema II PB 5
Bahasa Indonesia
3.11 Mengenal puisi anak/syair lagu
Mengekspresikan
(berisi ungkapan kekaguman,
ungkapan sayang atau
kebanggaan, hormat kepada orang
persahabatan
tua, kasih sayang, atau persahabatan)
yang diperdengarkan dengan tujuan
untuk kesenangan.
Mendengarkan lagu bunda
piara lalu bercerita
pengalaman masa kecil
4.11 Melisankan puisi anak atau syair
lagu (berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau persahabatan)
sebagai bentuk ungkapan diri.
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan dan
Masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan
dengan pengurangan
Secara mandiri siswa
menyelesaikan soal cerita
matematika
pengurangan bilangan melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 99
Sub Tema II PB 6
Bahasa Indonesia
3.11 Mengenal puisi anak/syair lagu
Mengekspresikan
(berisi ungkapan kekaguman,
ungkapan sayang atau
kebanggaan, hormat kepada orang
persahabatan
tua, kasih sayang, atau persahabatan)
yang diperdengarkan dengan tujuan
untuk kesenangan.
Bercerita tentang kakak
4.11 Melisankan puisi anak atau syair
lagu (berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang
tua, kasih sayang, atau persahabatan)
sebagai bentuk ungkapan diri.
Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari yang berkaitan dengan dan
pengurangan bilangan melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 99
Masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang berkaitan
dengan pengurangan
Siswa memberi tanda
kalimat penjumlahan (+)
atau pengurangan (-)
PKN
1.2 Menerima sikap sesuai dengan aturan
dan tata tertib yang berlaku di rumah
dan sekolah
Berbagi dengan adik di
rumah
2.2 Menerima aturan dan tata tertib yang
berlaku di rumah dan sekolah
Menyanyikan lagu ruri
abangku dan
mendiskusikan lagu
tersebut
3.2 Memahami aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan
yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah
Sub Tema III PB 1
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan
buku, jarak antara mata dan buku,
pemilihan tempat dengan cahaya yang
terang) yang benar
Cara duduk yang tepat saat
menulis
Mempraktikkan cara duduk
yang tepat saat menulis
3.1 Memahami karya ekspresi dua dan tiga Karya cetak dua di mensi
dimensi
Mencetak gambar dua
dimensi dengan bahan alam
4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan
menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan
buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan,
latihan pelenturan gerakan tangan
dengan gerakan menulis di
udara/pasir/meja, melemaskan jari
tangan dengan mewarnai, menjiplak,
menggambar, membuat garis tegak,
miring, lurus, dan lengkung, menjiplak
berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan
bentuk huruf
SBDP
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga
dimensi
PKN
1.3 Menerima karakteristik individu dalam Gambar kesukaan dari
kehidupan di rumah sebagai anugerah anggota keluarga di rumah
Tuhan YME
2.3 Menerima keberagaman karakteristik
individu di rumah
Siswa berlatih memasang
gambar anggota keluarga
dengan gambar
kesukaannya
3.3 Memahami keberagaman karakteristik
individu di rumah
4.3 Menceritakan pengalaman
kebersamaan dalam keberagaman
kehidupan sehari-hari di rumah
Sub Tema III PB 2
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan
buku, jarak antara mata dan buku,
pemilihan tempat dengan cahaya yang
terang) yang benar
4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan
menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan
buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan,
latihan pelenturan gerakan tangan
dengan gerakan menulis di
udara/pasir/meja, melemaskan jari
tangan dengan mewarnai, menjiplak,
menggambar, membuat garis tegak,
miring, lurus, dan lengkung, menjiplak
berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan
bentuk huruf
PJOK
Cara memegang pensil
yang tepat saat menulis
Melakukan gerakan
menggaris dengan posisi
tubuh yang benar. Cara
duduk, posisi buku dan cara
memegang pensil
3.2 Memahami prosedur gerak nonGerakan menarik tanpa
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, berpindah tempat
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
atau tradisional
Lomba tarik menarik
4.5 Mempraktikkan prosedur gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana atau tradisional
Sub Tema III PB 3
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan
buku, jarak antara mata dan buku,
pemilihan tempat dengan cahaya yang
terang) yang benar
Jarak yang baik antara mata Mempraktikkan jarak yang
dan media menulis
tepat antara mata dan buku
saat akan memulai menulis
4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan
menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan
buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan,
latihan pelenturan gerakan tangan
dengan gerakan menulis di
udara/pasir/meja, melemaskan jari
tangan dengan mewarnai, menjiplak,
menggambar, membuat garis tegak,
miring, lurus, dan lengkung, menjiplak
berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan
bentuk huruf
Matematika
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun
datar dengan menggunakan berbagai
benda
Mengenal bangun ruang
Mendengarkan penjelasan
tentang konsep bangun
ruang, bola, tabung, balok
dan kubus
4.6 Mengklasifikasikan bangun ruang dan
bangun datar dengan menggunakan
berbagai benda konkret
PKN
1.3 Menerima karakteristik individu dalam Pengalaman menggambar
kehidupan di rumah sebagai anugerah gambar kesukaan
Tuhan YME
Bercerita pengalaman saat
menggambar bersama
anggota keluarga di rumah
2.3 Menerima keberagaman karakteristik
individu di rumah
3.3 Memahami keberagaman karakteristik
individu di rumah
4.3 Menceritakan pengalaman
kebersamaan dalam keberagaman
kehidupan sehari-hari di rumah
Sub Tema III PB 4
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan
buku, jarak antara mata dan buku,
pemilihan tempat dengan cahaya yang
terang) yang benar
4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan
menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan
buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan,
latihan pelenturan gerakan tangan
dengan gerakan menulis di
udara/pasir/meja, melemaskan jari
tangan dengan mewarnai, menjiplak,
menggambar, membuat garis tegak,
miring, lurus, dan lengkung, menjiplak
berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan
bentuk huruf
Posisi cahaya yang benar
saat menulis
Menggambar di tempat
terang
PJOK
3.2 Memahami prosedur gerak nonGerakan menarik tanpa
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, berpindah tempat
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
atau tradisional
Berpasangan dengan teman
melakukan gerakan
menarik
4.5 Mempraktikkan prosedur gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana atau tradisional
SBDP
3.1 Memahami karya ekspresi dua dan tiga Karya cetak dua dimensi
dimensi
Mencetak lima jarinya di
buku siswa
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga
dimensi
Sub Tema III PB 5
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan
buku, jarak antara mata dan buku,
pemilihan tempat dengan cahaya yang
terang) yang benar
4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan
menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan
buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan,
latihan pelenturan gerakan tangan
dengan gerakan menulis di
udara/pasir/meja, melemaskan jari
tangan dengan mewarnai, menjiplak,
menggambar, membuat garis tegak,
Cara duduk yang tepat saat
menulis
Siswa melakukan penilaian
sikap duduk temantemannya
miring, lurus, dan lengkung, menjiplak
berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan
bentuk huruf
Matematika
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun
datar dengan menggunakan berbagai
benda
Benda-benda berbentuk
bola, tabung, balok atau
kubus
Menebak bentuk benda
yang disebutkan guru
Sub Tema III PB 6
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal kegiatan persiapan menulis
permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan
buku, jarak antara mata dan buku,
pemilihan tempat dengan cahaya yang
terang) yang benar
cara meletakkan buku yang Mempraktikkan sikap
tepat saat menulis
persiapan menulis dengan
disiplin
4.2 Mempraktikkan kegiatan persiapan
menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan
buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan,
latihan pelenturan gerakan tangan
dengan gerakan menulis di
udara/pasir/meja, melemaskan jari
tangan dengan mewarnai, menjiplak,
menggambar, membuat garis tegak,
miring, lurus, dan lengkung, menjiplak
berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan
bentuk huruf
Matematika
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun
datar dengan menggunakan berbagai
benda
4.6 Mengklasifikasikan bangun ruang dan
bangun datar dengan menggunakan
berbagai benda konkret
Benda-benda berbentuk
bola, tabung, balok atau
kubus
Mewarnai gambar yang
terdapat beberapa bentuk
bangun ruang
PKN
1.3 Menerima karakteristik individu dalam Pengalaman menggambar
kehidupan di rumah sebagai anugerah bersama keluarga
Tuhan YME
Bercerita pengalamannya
berlatih menggambar
bersama anggota keluarga
2.3 Menerima keberagaman karakteristik
individu di rumah
3.3 Memahami keberagaman karakteristik
individu di rumah
4.3 Menceritakan pengalaman
kebersamaan dalam keberagaman
kehidupan sehari-hari di rumah
Sub Tema IV PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal kegiatan persiapan
Posisi duduk yang tepat
membaca permulaan (cara duduk wajar saat membaca
dan baik, jarak antara mata dan buku,
cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri
ke kanan, memilih tempat dengan
cahaya yang terang) dengan cara yang
benar.
Mempraktikkan posisi
duduk yang benar,
memegang buku yang
benar, membaca
4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan
membaca permulaan (duduk wajar dan
baik, jarak antara mata dan buku, cara
memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri
ke kanan, memilih tempat dengan
cahaya yang terang) dengan benar.
PKN
1.3 Menerima karakteristik individu dalam Bacaan kegemaran anggota Bercerita tentang bacaan
kehidupan di rumah sebagai anugerah keluarga
kegemarana anggota
Tuhan YME
keluara masing-masing
2.3. Menerima keberagaman karakteristik
individu di rumah
3.3 Memahami keberagaman karakteristik
individu di rumah
4.3 Menceritakan pengalaman
kebersamaan dalam keberagaman
kehidupan sehari-hari di rumah
SBDP
Bahan alam dalam berkarya Membuat gambar dari
daun-daun kering
3.4 Memahami bahan alam dalam
berkarya
4.4 Membuat karya dari bahan alam
Sub Tema IV PB 2
Bahasa Indonesia
Jarak membaca yang tepat
3.1 Mengenal kegiatan persiapan
membaca permulaan (cara duduk wajar
dan baik, jarak antara mata dan buku,
cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri
ke kanan, memilih tempat dengan
cahaya yang terang) dengan cara yang
benar.
Guru menjelaskan berapa
jarak yang tepat antara
mata dan obyek bacaan.
Siswa mempraktikkan
4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan
membaca permulaan (duduk wajar dan
baik, jarak antara mata dan buku, cara
memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri
ke kanan, memilih tempat dengan
cahaya yang terang) dengan benar.
PJOK
3.2 Memahami prosedur gerak nonGerakan mendorong tanpa
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, berpindah tepat
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan prosedur gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan konsep
Lomba dorong mendorong
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana atau tradisional
Sub Tema IV PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal kegiatan persiapan
Cara memegang buku dan
membaca permulaan (cara duduk wajar membalik halaman
dan baik, jarak antara mata dan buku,
cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri
ke kanan, memilih tempat dengan
cahaya yang terang) dengan cara yang
benar.
Guru menjelaskan ketika
membalik halaman buku
harus pelan-pelan dan cara
yang baik siswa
mempraktikkan
4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan
membaca permulaan (duduk wajar dan
baik, jarak antara mata dan buku, cara
memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri
ke kanan, memilih tempat dengan
cahaya yang terang) dengan benar.
Matematika
3.5 Mengenal pola bilangan yang
berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau lainnya
4.5 Memprediksi dan membuat pola
bilangan yang berkaitan dengan
kumpulan benda/ gambar/gerakan atau
lainnya
Pola bilangan yang
berkaitan denjgan
kumpulan
benda/gambar/gerakan atau
lainnya
Siswa mengerjakan soal di
buku siswa dengan
menghitung sesuai pola
bilangan
PKN
1.3 Menerima karakteristik individu dalam Bacaan kegemaran masing- Siswa menceritakan
kehidupan di rumah sebagai anugerah masing anggota keluarga
pengalamannya saat
Tuhan YME
membaca bersama anggota
keluarga di rumah
2.3. Menerima keberagaman karakteristik
individu di rumah
3.3 Memahami keberagaman karakteristik
individu di rumah
4.3 Menceritakan pengalaman
kebersamaan dalam keberagaman
kehidupan sehari-hari di rumah
Sub Tema IV PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal kegiatan persiapan
Cara memegang buku dan
membaca permulaan (cara duduk wajar membalik halaman
dan baik, jarak antara mata dan buku,
cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri
ke kanan, memilih tempat dengan
cahaya yang terang) dengan cara yang
benar.
Mengamati buku cerita
yang diperlihatkan guru
4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan
membaca permulaan (duduk wajar dan
baik, jarak antara mata dan buku, cara
memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri
ke kanan, memilih tempat dengan
cahaya yang terang) dengan benar.
SBDP
3.4 Memahami bahan alam dalam
berkarya
4.4 Membuat karya dari bahan alam
Bahan alam dalam berkarya Menghias sampul buku
harian dengan daun dan
bunga kering
PJOK
3.2 Memahami prosedur gerak nonGerakan mendorong tanpa
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, berpindah tepat
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
atau tradisional
4.2 Mempraktikkan prosedur gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
Bermain mendorong
tembok
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana atau tradisional
Sub Tema IV PB 5
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal kegiatan persiapan
Pencahayaan yang baik saat Prestasi kelompok tentang
membaca permulaan (cara duduk wajar membaca
isi buku yang di baca dalam
dan baik, jarak antara mata dan buku,
kelompoknya
cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri
ke kanan, memilih tempat dengan
cahaya yang terang) dengan cara yang
benar.
4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan
membaca permulaan (duduk wajar dan
baik, jarak antara mata dan buku, cara
memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri
ke kanan, memilih tempat dengan
cahaya yang terang) dengan benar.
Matematika
3.5 Mengenal pola bilangan yang
berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau lainnya
Pola bilangan yang
Menyusun benda-benda
berkaitan dengan kumpulan sesuai pola tertentu
benda/gambar/gerakan atau
lainnya
Sub Tema IV PB 6
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal kegiatan persiapan
Posisi duduk yang tepat
membaca permulaan (cara duduk wajar saat membaca
dan baik, jarak antara mata dan buku,
cara memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri
ke kanan, memilih tempat dengan
cahaya yang terang) dengan cara yang
benar.
Mengidentifikasi suku kata
dari setiap kata yang
tertulis di papan tulis
4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan
membaca permulaan (duduk wajar dan
baik, jarak antara mata dan buku, cara
memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri
ke kanan, memilih tempat dengan
cahaya yang terang) dengan benar.
PKN
1.3 Menerima karakteristik individu dalam Pengalaman membaca
kehidupan di rumah sebagai anugerah dongeng bersama anggota
Tuhan YME
keluarga di rumah
2.3. Menerima keberagaman karakteristik
individu di rumah
Bercerita tentang membaca
dongeng saat teman
bercerita siswa lain
menyimak dan menanggapi
jika sudah selesai
3.3 Memahami keberagaman karakteristik
individu di rumah
4.3 Menceritakan pengalaman
kebersamaan dalam keberagaman
kehidupan sehari-hari di rumah
Matematika
3.5 Mengenal pola bilangan yang
berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau lainnya
Pola bilangan
Mengamati pola bilangan
dari gambar yang terdapat
di buku siswa
4.5 Memprediksi dan membuat pola
bilangan yang berkaitan dengan
kumpulan benda/ gambar/gerakan atau
lainnya
Mengetahui
Kepala Sekolah,
(
NIP
................, .................. 20.....
Guru Kelas 1
)
(
NIP
)
SILABUS
TAHUN PELAJARAN : 2018/2019
Nama Sekolah
:
Kelas / Semester
:
I/1
Tema 3
:
Kegiatanku
Kopetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Sub Tema I PB 1
Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
Kosakata tentang kegiatan
pagi hari
Berdiskusi tentang kegiatan
pagi hari baik di rumah
maupun di sekolah
Rumusan bunyi sila-sila
pancasila
Mendemonstrasikan
pembacaaan teks pancasila
dengan lafal dan intonasi
yang benar
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait
peristiwa siang dan malam dalam teks
tulis dan gambar
PKN
1.1 Menerima simbol-simbol sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa, di rumah.
2.1 Menerima sikap sesuai dengan simbol
sila-sila Pancasila dalam lambing
negara “Garuda Pancasila”, di rumah.
3.1 Memahami symbol sila-sila Pancasila
dalam lambing negara Garuda
Pancasila
4.1 Melakukan kegiatan yang sesuai
dengan sila-sila Pancasila dalam
lambing negara “Garuda Pancasila”
Sub Tema I PB 2
Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
Menulis kosakata tentang
kegiatan pagi hari
Kerja kelompok membuat
kartu kata yang mewakili
kata-kata yang
berhubungan dengan pagi
hari
Gerakan melempar sesuai
konsep tubuh
Permainan melempar bola
kea rah sasaran dan ke
dalam ranjang
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait
peristiwa siang dan malam dalam teks
tulis dan gambar
PJOK
3.3 Memahami prosedur pola gerak dasar
manipulatif sesuai konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak
dasar manipulatif sesuai konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional
Sub Tema I PB 3
Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
Menulis kosakata tentang
kegiatan pagi hari
Mencari kosakata yang
hilang dalam teks yang
baru di pelajari
Symbol-simbol yang ada
dalam pancasila
Siswa bermain memasang
kartu bunyi sila pancasila
dan lambangnya
Membilang urut bilangan
11 sampai 20 dengan
bantuan benda kongrit
Siswa berlatih berhitung
dengan mandiri mengerjakan
lembar kerja
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait
peristiwa siang dan malam dalam teks
tulis dan gambar
PKN
1.1 Menerima simbol-simbol sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa, di rumah.
2.1 Menerima sikap sesuai dengan simbol
sila-sila Pancasila dalam lambing
negara “Garuda Pancasila”, di rumah.
3.1 Memahami symbol sila-sila Pancasila
dalam lambing negara Garuda
Pancasila
4.1 Melakukan kegiatan yang sesuai
dengan sila-sila Pancasila dalam
lambing negara “Garuda Pancasila”
Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah
sampai dengan 99 sebagai banyak
anggota suatu kumpulan obyek
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai
dengan 99 yang bersesuaian dengan
banyak anggota kumpulan obyek yang
disajikan
3.2 Menjelaskan lambang bilangan
sampai dua angka dan nilai tempat
penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda
konkret serta cara membacanya
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai
dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat
Sub Tema I PB 4
Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait
peristiwa siang dan malam dalam teks
tulis dan gambar
Menulis kosakata tentang
kegiatan pagi hari
Permainan merangkai kata
PJOK
3.2 Memahami prosedur pola gerak dasar
manipulatif sesuai konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
Gerakan memukul sesuai
dengan konsep tubuh
Mempraktekkan gerakan
memukul bola yang baru
saja di contohkan guru
Panjang pendek bunyi
pada sebuah lagu
Menyanyi lagu “pergi
belajar”
Menyimak manakah bunyi
pendek dan panjang pada
lagu tersebut
4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak
dasar manipulatif sesuai konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional
SBDP
3.1 Memahami karya ekspresi dua dan
tiga dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga
dimensi
Sub Tema I PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Mengenal Ungkapan penyampaian
Ungkapan permintaan
terima kasih, permintaan maaf, tolong, tolong lisan atau tulisan
dan pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang laindengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah
Siswa menyusun sendiri
ungkapan permintaan
tolong dan guru meminta
siswa satu persatu
menyampaikan ungkapan
tersebut
4.8 Mengucapkan ungkapan terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulisan
Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah
sampai dengan 99 sebagai banyak
anggota suatu kumpulan obyek
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai
dengan 99 yang bersesuaian dengan
banyak anggota kumpulan obyek yang
disajikan
Mengelompokkan benda
sesuaio dengan bilangan
yang ditentukan
-
-
Permainan mengambil
benda berdasarkan
jumlah yang ditentukan
Mengerjakan lembar
kerja
3.2 Menjelaskan lambang bilangan
sampai dua angka dan nilai tempat
penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda
konkret serta cara membacanya
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai
dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat
Sub Tema I PB 6
PKN
1.1 Menerima simbol-simbol sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa, di rumah.
Kegiatan yang sesuai
Berdiskusi tentang sikap
dengan nilai-nilai pancasila tolong menolong
2.1 Menerima sikap sesuai dengan simbol
sila-sila Pancasila dalam lambing
negara “Garuda Pancasila”, di rumah.
3.1 Memahami symbol sila-sila Pancasila
dalam lambing negara Garuda
Pancasila
4.1 Melakukan kegiatan yang sesuai
dengan sila-sila Pancasila dalam
lambing negara “Garuda Pancasila”
Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah
sampai dengan 99 sebagai banyak
anggota suatu kumpulan obyek
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai
dengan 99 yang bersesuaian dengan
banyak anggota kumpulan obyek yang
disajikan
Membilang urutan bilangan Lomba adu cepat menyusun
11 sampai dengan 20
urutan bilangan
dengan bantuan benda
kongrit
3.2 Menjelaskan lambang bilangan
sampai dua angka dan nilai tempat
penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda
konkret serta cara membacanya
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai
dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan objek
dengan ide nilai tempat
Sub Tema II PB 1
Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
Menyusun huruf menjadi
kosakata
Berdiskusi kegiatankegiatan di siang hari
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait
peristiwa siang dan malam dalam teks
tulis dan gambar
PKN
1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam
Kegiatan siang hari yang
kehidupan sehari-hari di rumah sebagai sesuai dengan aturan yang
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
berlaku di rumah
2.2 Menerima aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari=hari di rumah
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai
dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
SBDP
Diskusi untuk membahas
aturan-aturan di rumah pada
siang hari
3.3 Mengenal gerak cepat dan gerak
lambat pada sebuah tari
Variasi gerak cepat
Melakukan gerakan tarian
anggota tubuh dalam suatu ayam (chichen Dance)
gerak tari
4.3 Memeragakan gerak cepat dan gerak
lambat dalam sebuah tari
Sub Tema II PB 2
Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
Menyusun huruf menjadi
kosakata
Menyusun kartu-kartu yang
ada menjadi kata yang
berhubungan dengan siang
hari
Gerakan menendang
sesuai dengan konsep
tubuh
Mempraktikkan gerakan
menendang bola bersama
kelompoknya
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait
peristiwa siang dan malam dalam teks
tulis dan gambar
PJOK
3.3 Memahami prosedur pola gerak dasar
manipulatif sesuai konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak
dasar manipulatif sesuai konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional
Sub Tema II PB 3
Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
Kalimat yang
menggunakan kosakata
yang berhubungan dengan
siang hari
Diskusi tentang kosakata
yang hilang dari teks yang
baru dipelajari
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait
peristiwa siang dan malam dalam teks
tulis dan gambar
PKN
1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam
Kebiasaan-kebiasaan di
kehidupan sehari-hari di rumah sebagai siang hari yang sesuai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
aturan di rumah
Menceritakan tentang aturan
tidur siang di rumah
2.2 Menerima aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari=hari di rumah
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai
dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Matematika
3.2 Menjelaskan lambang bilangan
sampai dua angka dan nilai tempat
penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda
konkret serta cara membacanya.
Membaca nama bilangan
11 sampai 20
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai
dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan obyek dengan
ide nilai tempat
Sub Tema II PB 4
Melafalkan nama bilangan
11 sampai 20 ke depan
kelas secara bergantian
Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
Kalimat yang
menggunakan kosakata
yang berhubungan dengan
siang hari
Menyusun kalimat dari kata
yang berkaitan dengan
siang hari
Gerakan menendang
sesuai dengan konsep
tubuh
Berlatih menendang
melalui permainan kucingkucingan
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait
peristiwa siang dan malam dalam teks
tulis dan gambar
PJOK
3.3 Memahami prosedur pola gerak dasar
manipulatif sesuai konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak
dasar manipulatif sesuai konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional
SBDP
3.3 Mengenal gerak cepat dan gerak lambat Variasi gerak cepat anggota Mendengarkan musik yang
pada sebuah tari
tubuh dalam suatu gerak
mendukung gerakan lemah
tari
dalam tari lagu kupu-kupu
4.3 Memeragakan gerak cepat dan gerak
siswa mempraktikkan tarian
lambat dalam sebuah tari
Sub Tema II PB 5
Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
Menyusun kalimat dari
kosakata kegiatan siang
hari
Mengamati gambar
kegiatan yang biasa
dilakukan orang disiang
hari
Menulis bilangan dua
angka 11 sampai 20 sesuai
nilai tempat
Permainan adu cepat untuk
menentukan nilai tempat di
table nilai tempat
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait
peristiwa siang dan malam dalam teks
tulis dan gambar
Matematika
3.2 Menjelaskan lambang bilangan
sampai dua angka dan nilai tempat
penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda
konkret serta cara membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai
dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan obyek dengan
ide nilai tempat
Sub Tema II PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Mengenal ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu dengan kosa
kata bahasa daerah
Ungkapan perintah lisan
atau tulis dengan tepat
Menyimak cirri-ciri
ungkapan perintah serta
ungsinya dalam komunikasi
sehari-hari
4.8 Mengucapkan ungkapan terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulisan
Matematika
3.2 Menjelaskan lambang bilangan
sampai dua angka dan nilai tempat
penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda
konkret serta cara membacanya.
Menulis bilangan dua
angka 11 sampai 20 sesuai
nilai tempat
Menyelesaikan soal latihan
yang ada di buku siswa
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai
dua angka yang menyatakan banyak
anggota suatu kumpulan obyek dengan
ide nilai tempat
PKN
1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam
Menerapkan kegiatan siang Diskusi tentang kebiasaan
kehidupan sehari-hari di rumah sebagai hari sesuai aturan di rumah yang mereka salah satu
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
perbuat yang sesuai dengan
aturan di rumah
2.2 Menerima aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari=hari di rumah
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai
dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Sub Tema III PB 1
Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
Kosakata kegiatan sore
hari
Diskusi tentang kegiatan
sore hari di rumah
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait
peristiwa siang dan malam dalam teks
tulis dan gambar
PKN
1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam Perilaku yan baik di sore
kehidupan sehari-hari di rumah sebagai hari sesuai dengan aturan
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
yang berlaku di rumah
2.2 Menerima aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Membahas kebiasaankebiasaan sore hari sesuai
dengan aturan yang berlaku
dirumah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari=hari di rumah
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai
dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
SBDP
3.1 Memahami karya ekspresi dua dan tiga Kolase dari kertas
dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga
dimensi
Merancang perbuatan kolase
dengan menentukan ide,
tema serta alat dan bahan
yang diperlukan
Sub Tema III PB 2
Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait
peristiwa siang dan malam dalam teks
tulis dan gambar
PJOK
3.3 Memahami prosedur pola gerak dasar
manipulatif sesuai konsep tubuh,
Kosakata kegiatan sore
hari
Menyusun kartu-kartu yang
ada menjadi kata yang
berhubungan dengan sore
hari
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam Gerakan menangkap sesuai berbagai bentuk permainan sederhana dengan konsep tubuh
dan atau tradisional
-
Menjelaskan teknik dasar
menangkap bola
Siswa melakukan latihan
4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak
dasar manipulatif sesuai konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional
Sub Tema III PB 3
Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
Kosakata kegiatan sore hari Melengkapi kalimat yang
dalam menyusun kalimat / rumpang dengan kosakata
cerita
yang tepat
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait
peristiwa siang dan malam dalam teks
tulis dan gambar
PKN
1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam Kegiatan-kegiatan yang
Diskusi dalam kelompok
kehidupan sehari-hari di rumah sebagai baik di sore hari sesuai
membuat kegiatan-kegiatan
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dengan aturan yang berlaku di sore hari saat di rumah
2.2 Menerima aturan yang berlaku dalam di rumah
kehidupan sehari-hari di rumah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari=hari di rumah
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai
dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Matematika
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai
dua angka dengan menggunakan
kumpulan bendabenda konkret
Membandingkan dua
kelompok benda
Mengamati dan menghitung
benda untuk menentukan
nama yang lebih besar dan
nama yang lebih kecil
4.3 Mengurutkan bilanganbilangan sampai
dua angka dari bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau sebaliknya
dengan menggunakan kumpulan
bendabenda konkret
Sub Tema III PB 4
Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
Mengidentifikasi kalimat
yang menggunakan
kosakata tentang kegiatan
sore hari sebagai bagian
dari peristiwa siang dan
malam dengan tepat.
Permainan merangkai kata
menjadi kalimat yang akan
mereka lakukan
3.2 Memahami prosedur pola gerak dasar Gerakan menangkap sesuai
manipulative sesuai konsep tubuh,
dengan konsep tubuh
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional
Siswa merangkai bola yang
berasal dari lemparan teman
di seberangnya lalu
bergantian melempar
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait
peristiwa siang dan malam dalam teks
tulis dan gambar
PJOK
4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak
dasar manipulative sesuai konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional
SBDP
3.1 Memahami karya ekspresi dua dan tiga Karya kolase du dimensi
dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga
dimensi
Sub Tema III PB 5
Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
Menggunakan kosa kata
terkait kegiatan sore hari
dalam menyusun
kalimat/cerita
Mengamati gambar kegiatan
yang biasa dilakukan orang
disore hari yang disusun
secara acak
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait
peristiwa siang dan malam dalam teks
tulis dan gambar
Matematik
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai
dua angka dengan menggunakan
kumpulan benda-benda konkret
Membandingkan dua
Menempel kartu bilangan
bilangan dengan istilah
dan menentukan nama yang
lebih dari, kurang dari, atau lebih banyak dan nama yang
lebih sedikit
4.3 Mengurutkan bilanganbilangan sampai sama dengan (11-20)
dua angka dari bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau sebaliknya
dengan menggunakan kumpulan
bendabenda konkret
Sub Tema III PB 6
Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
Menggunakan kosa kata
terkait kegiatan sore hari
dalam menyusun
kalimat/cerita
Siswa membuat cerita
tentang kegiatan sore hari di
rumah masing-masing
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait
peristiwa siang dan malam dalam teks
tulis dan gambar
PKN
1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam Kegiatan sore hari sesuai
Bertukar cerita tentang
kehidupan sehari-hari di rumah sebagai dengan aturan yang berlaku bagaimana menyambut
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
di rumah
kedatangan orang tua yang
baru pulang kerja
2.2 Menerima aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari=hari di rumah
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai
dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Matematika
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai
dua angka dengan menggunakan
kumpulan bendabenda konkret
Menggunakan konsep lebih Menyelesaikan soal latihan
dari, kurang dari, dan sama yang ada di buku teks
dengan secara tepat pada
4.3 Mengurutkan bilanganbilangan sampai bilangan 11-20
dua angka dari bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau sebaliknya
dengan menggunakan kumpulan
bendabenda konkret
Sub Tema IV PB 1
Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
Kosakata terkait kegiatan
malam hari
Mencari kosakata yang
berhubungan dengan
kegiatan malam hari
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait
peristiwa siang dan malam dalam teks
tulis dan gambar
PKN
1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam Kebiasaan yang baik
kehidupan sehari-hari di rumah sebagai dilakukan malam hari
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.2 Menerima aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Mendiskusikan kebiasaankebiasaan baik pada malam
hari yang bisan mereka
dilakukan
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari=hari di rumah
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai
dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
SBDP
Pemanfaatan biji-bijian
3.4 Memahami bahan alam dalam
berkarya
Membuat karya kerajinan
dari biji-bijian
4.4 Membuat karya dari bahan alam
Sub Tema IV PB 2
Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
Kosakata terkait kegiatan
malam hari
Menyusun kata-kata yang
ada menjadi kata yang
berhubungan dengan malam
hari
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait
peristiwa siang dan malam dalam teks
tulis dan gambar
PJOK
3.3 Memahami prosedur pola gerak dasar Gerakan memantulkan
manipulatif sesuai konsep tubuh,
sesuai dengan gerakan
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam tubuh
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional
4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak
dasar manipulatif sesuai konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional
Sub Tema IV PB 3
Siswa memantulkan bola
dengan teknik yang sudah
diajarkan
Matematika
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai
dua angka dengan menggunakan
kumpulan bendabenda konkret
Menyelesaikan masalah
dalam Kehidupan seharihari yang Melibatkan
4.3 Mengurutkan bilanganbilangan sampai penjumlahan
Diskusi tentang pemecahan
masalah sehari-hari yang
melibatkan penjumlahan
dua angka dari bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau sebaliknya
dengan menggunakan kumpulan
bendabenda konkret
PKN
1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam Menunjukkan perilaku
kehidupan sehari-hari di rumah sebagai yang baik di malam hari
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
sesuai dengan aturan yang
2.2 Menerima aturan yang berlaku dalam berlaku di rumah
Menyampaikan pendapat
tentang gambar yang terkait
dengan kebiasaan malam
hari
kehidupan sehari-hari di rumah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari=hari di rumah
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai
dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
Kosakata terkait kegiatan
malam hari
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait
peristiwa siang dan malam dalam teks
tulis dan gambar
Sub Tema IV PB 4
Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam
Menjawab pertanyaanpertanyaan terkait isi bacaan
melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
Kosakata terkait kegiatan
malam hari
Permainan merangkai kata
menjadi kalimat yang akan
di dahului
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait
peristiwa siang dan malam dalam teks
tulis dan gambar
PJOK
3.3 Memahami prosedur pola gerak dasar Gerakan memantulkan
manipulatif sesuai konsep tubuh,
sesuai dengan gerakan
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam tubuh
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional
Bermain lempar tangkap
bola
4.3 Mempraktikkan prosedur pola gerak
dasar manipulatif sesuai konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional
SBDP
Pemanfaatan biji-bijian
3.3 Memahami bahan alam dalam
berkarya
4.4 Membuat karya dari bahan alam
Menentukan kompisisi
warna dan bentuk
penyusunan potonganpotongan kertas sesuai ide
masing-masing
Sub Tema IV PB 5
Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait
Kosakata terkait kegiatan
malam hari
Menyusun urutan gambar
dan menuliskan cerita
berdasarkan urutan gambar
tersebut
peristiwa siang dan malam dalam teks
tulis dan gambar
Matematika
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai
dua angka dengan menggunakan
kumpulan bendabenda konkret
Mengenal bilangan nol (0)
4.3 Mengurutkan bilanganbilangan sampai
dua angka dari bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau sebaliknya
dengan menggunakan kumpulan
bendabenda konkret
Menjelaskan tentang
pengurangan 2 kumpulan
benda yang sama banyak
akan menghasilkan bilangan
0
Sub Tema IV PB 6
Bahasa Indonesia
3.7 Mengenal kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (berupa gambar,
slogan sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
Menggunakan kosa kata
Membuat cerita kegiatan
terkait kegiatan malam hari malam hari dirumah masingdalam menyusun
masing
kalimat/cerita
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa
Indonesia dan ejaan yang tepat terkait
peristiwa siang dan malam dalam teks
tulis dan gambar
PKN
1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam Menunjukkan perilaku
kehidupan sehari-hari di rumah sebagai yang baik di malam hari
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
sesuai dengan aturan yang
2.2 Menerima aturan yang berlaku dalam berlaku di rumah
kehidupan sehari-hari di rumah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari=hari di rumah
4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai
dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Matematika
Membaca teks percakapan
dan mendiskusikan sikap
yang sesuai dengan aturan di
rumah khususnya di malam
hari
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai
dua angka dengan menggunakan
kumpulan bendabenda konkret
Menyelesaikan masalah
Menyelesaikan soal cerita
sehari-hari yang melibatkan terkait
pengurangan
penjumlahan/pengurangan
4.3 Mengurutkan bilanganbilangan sampai
dua angka dari bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau sebaliknya
dengan menggunakan kumpulan
bendabenda konkret
Mengetahui
Kepala Sekolah,
(
NIP
................, .................. 20.....
Guru Kelas 1
)
(
NIP
)
SILABUS
TAHUN PELAJARAN : 2018/2019
Nama Sekolah
:
Kelas / Semester
:
I/1
Tema 4
:
Keluargaku
Kopetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Sub Tema I PB 1
Bahasa Indonesia
3.9 Mengenal kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orangorang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
4.9
Kosakata dan ungkapan
perkenalan keluarga inti
-
Menggunakan kosakata dan
ungkapan yang tepat untuk
perkenalan diri, keluarga, dan orangorang di tempat tinggalnya secara
sederhana dalam bentuk lisan dan
tulisan
SBDP
3.2 Memahami elemen musik melalui
lagu
-
Tinggi rendah suara
Membaca teks keluarga
udin
Berlatih mengenal
keluarga udin, dengan
menyebutkan namanamanya
4.2 Menirukan elemen musik melalui
lagu
Menyanyikan lagu dengan
tinggi rendah suara yang
tepat dan penuh percaya diri
PKN
1.1 Menerima simbol sila-sila Pancasila
dalam lambing negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di rumah.
Rumusan sila pertama
pancasila
Memahami bentuk-bentuk
rasa syukur yang bisa
dilakukan siswa
2.1 Menerima sikap sesuai dengan simbol
sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila” di rumah
3.1 Memahami simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.1 Melakukan kegiatan sesuai dengan
sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”.
Sub Tema I PB 2
Bahasa Indonesia
3.10 Mengenal kosakata hubungan
kekeluargaan melalui gambar/bagan
silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah.
4.10 Menggunakan kosakata yang tepat
dalam percakapan tentang
hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan
gambar/bagan silsilah
PJOK
Kosakata tentang
hubungan kekeluargaan
Saling bertanya jawab antar
teman tentang nama ayah,
ibu kakak atau adik
3.1. Memahami prosedur gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
Gerakan berjalan satu arah
Mengamati contoh dalam
melakukan prosedur
bergerak satu arah
4.1. Mempraktikkan prosedur gerakan
berjalan satu arah dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
Sub Tema I PB 3
Bahasa Indonesia
3.9. Mengenal kosakata dan ungkapan
Memperkenalkan anggota
perkenalan diri, keluarga, dan orang- keluarganya
orang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
Memperkenalkan anggota
keluarganya dengan
membacakan tulisan yang
telah dibuat dengan
kosakata yang tepat
4.9. Menggunakan kosakata dan
ungkapan yang tepat untuk
perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya
secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulisan.
Matematika
3.6. Mengenal bangun ruang dan bangun Bentuk bangun datar
datar dengan menggunakan
berbagai benda konkrit.
Siswa mengamati gambar
dn menentukan bangun
datar yang bisa ditemukan
4.6. Mengklasifikasikan bangun ruang
dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda
konkrit.
PKN
Symbol sila pertama
1.1 Menerima simbol sila-sila Pancasila
dalam lambing negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di rumah.
2.1 Menerima sikap sesuai dengan simbol
sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila” di rumah
3.1 Memahami simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.1 Melakukan kegiatan sesuai dengan
sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”.
Sub Tema I PB 4
Bahasa Indonesia
Member contoh perbuatan
yang sesuai sila pertama
pancasila
3.10 Mengenal kosakata hubungan
kekeluargaan melalui gambar/bagan
silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah.
Bercerita tentang keluarga
dengan kosakata
kekeluargaan
Menulis pengalaman
melakukan kegiatan
olahraga bersama keluarga
Gerakan berjalan satu arah
Siswa secara bergantian
berjalan dari titik a ke titik
b dan kembali ke titik a
Tinggi rendah suara
Menyanyikan lagu garuda
pancasila dengan tinggi
rendah suara yang tepat
4.10 Menggunakan kosakata yang tepat
dalam percakapan tentang
hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan
gambar/bagan silsilah
PJOK
3.1. Memahami prosedur gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.1. Mempraktikkan prosedur gerakan
berjalan satu arah dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
SBDP
3.2 Memahami elemen musik melalui
lagu
4.2 Menirukan elemen musik melalui
lagu
Sub Tema I PB 5
Bahasa Indonesia
3.10 Mengenal kosakata hubungan
kekeluargaan melalui gambar/bagan
silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah.
Menyebutkan kosakata
kekeluargaan sesuai
gambar yang ditunjuk dari
bagan silsilah
kekeluargaan.
4.10 Menggunakan kosakata yang tepat
dalam percakapan tentang
hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan
gambar/bagan silsilah
Membuat dan menghias
bagian silsilah keluarga
Matematika
3.6. Mengenal bangun ruang dan bangun Menjiplak bentuk bangun
datar dengan menggunakan
datar.
berbagai benda konkrit.
Menjiplak benda-benda
yang berbentuk segiempat,
segitiga dan lingkaran
4.6. Mengklasifikasikan bangun ruang
dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda
konkrit.
Sub Tema I PB 6
PKN
1.1 Menerima simbol sila-sila Pancasila
dalam lambing negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di rumah.
2.1 Menerima sikap sesuai dengan simbol
sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila” di rumah
Merenungkan karunia
Tuhan yang Maha Esa.
Diskusi tentang betapa
banyak karunia Tuhan
yang kita terima
3.1 Memahami simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.1 Melakukan kegiatan sesuai dengan
sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”.
Matematika
3.6. Mengenal bangun ruang dan bangun Menyebutkan benda-benda
datar dengan menggunakan
yang berbentuk segiempat,
berbagai benda konkrit.
segitiga dan lingkaran
4.6. Mengklasifikasikan bangun ruang
dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda
konkrit.
Bahasa Indonesia
Mengelompokkan alat
permainan yang berbentuk
segiempat, segitiga atau
lingkaran
3.10 Mengenal kosakata hubungan
kekeluargaan melalui gambar/bagan
silsilah keluarga dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah.
Bercerita tentang keluarga
dengan kosakata
kekeluargaan.
Siswa bercerita ketiaka
bermain dengan saudara
4.10 Menggunakan kosakata yang tepat
dalam percakapan tentang
hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan
gambar/bagan silsilah
Sub Tema II PB 1
Bahasa Indonesia
3.8. Mengenal ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
Menunjukkan ungkapan
terima kasih lisan atau
tulisan dengan tepat.
Membuat contoh
percakapan kegiatan
membantu orang tua
Menggali informasi
tentang hal-hal yang harus
dilakukan dalam hubungan
dengan orang tua di rumah.
Menuliskan peraturan
makan dan memprestasikan
dan memajang di kelas
4.8. Mengucapkan ungkapan tolong, dan
pemberian pujian dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulisan.
PKN
1.2
Menerima aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
2.2
Menerima aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.2. Memahami aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
4.2.
Melakukan kegiatan sesuai aturan
yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
SBDP
3.3. Memahami gerak anggota tubuh
melalui tari
Gerak anggota tubuh meniru Menari secara berkelompok
gerak hewan
menirukan gerak hewan
4.3. Memeragakan gerak anggota tubuh
melalui tari.
Sub Tema II PB 2
Bahasa Indonesia
3.8. Mengenal ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
Menunjukkan ungkapan
permintaan tolong.
Melakukan percakapan
untuk merapikan kelas
dengan menggunakan kata
tolong dan terima kasih
Gerakan berjalan satu arah
Siswa diajak melakukan
permainan “ayam dan
elang”
4.8. Mengucapkan ungkapan tolong, dan
pemberian pujian dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulisan.
PJOK
3.1. Memahami prosedur gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.1. Mempraktikkan prosedur gerakan
berjalan satu arah dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
Sub Tema II PB 3
Bahasa Indonesia
3.8. Mengenal ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
Menggunakan ungkapan
terima kasih lisan atau
tulisan dengan tepat
Menceritakan pengalaman
meminta izin sebelum
bermain di luar rumah
Hal-hal yang harus
dilakukan dalam hubungan
dengan orang tua di rumah
Menemukan aktivitas
membantu orang tua yang
pernah dilakukan
Baris bilangan berdasarkan
pola tertentu
Membuat baris bilangan
yang memiliki pola tertentu
4.8. Mengucapkan ungkapan tolong, dan
pemberian pujian dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulisan.
PKN
1.2
Menerima aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
2.2
Menerima aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
3.2. Memahami aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
4.2.
Melakukan kegiatan sesuai aturan
yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
PJOK
3.5. Mengenal pola bilangan yang
berkaitan dengan kumpulan benda /
gambar / gerakan atau lainnya
4.5. Memprediksikan dan membuat
pola bilangan yang berkaitan
dengan kumpulan benda/
gambar/gerakan atau lainnya.
Sub Tema II PB 4
Bahasa Indonesia
3.8. Mengenal ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
Menunjukkan ungkapan
permintaan tolong.
Menceritakan pengalaman
permainan
Baris bilangan berdasarkan
pola tertentu
Meminta tolong antarkan
bola ono ke teman
berikutnya
4.8. Mengucapkan ungkapan tolong, dan
pemberian pujian dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulisan.
PJOK
3.1. Memahami prosedur gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.1. Mempraktikkan prosedur gerakan
berjalan satu arah dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SBDP
3.3. Memahami gerak anggota tubuh
melalui tari
4.3. Memeragakan gerak anggota tubuh
melalui tari.
Gerak anggota tubuh meniru Melakukan gerakan menari
gerak hewan
menirukan gerakan kupukupu
Sub Tema II PB 5
Bahasa Indonesia
3.8. Mengenal ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
Menggunakan ungkapan
terima kasih lisan atau
tulisan dengan tepat.
Melengkapi percakapan
yang masih kosong dengan
ungkapan tolong/terima
kasih
Menyebutkan baris
bilangan berdasarkan pola
tertentu.
Menyusun pola bilangan
berdasarkan pola dan
mempresentasikan
4.8. Mengucapkan ungkapan tolong, dan
pemberian pujian dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulisan.
Matematika
3.5. Mengenal pola bilangan yang
berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau lainnya.
4.5. Memprediksikan dan membuat
pola bilangan yang berkaitan
dengan kumpulan benda/
gambar/gerakan atau lainnya
Sub Tema II PB 6
Bahasa Indonesia
3.8. Mengenal ungkapan penyampaian
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
ajakan, pemberitahuan, dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
Menggunakan ungkapan
permintaan tolong lisan
atau tulisan dengan tepat.
Siswa mengisi percakapan
yang masih kosong dengan
menggunakan ungkapan
tolong atau terima kasih
4.8. Mengucapkan ungkapan tolong, dan
pemberian pujian dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulisan.
PKN
1.2
Menerima aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
2.2
Menerima aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Meminta izin orang tua
jika hendak bermain di luar
rumah
Siswa menceritakan
kebiasaan minta izin ke luar
rumah yang biasa siswa
lakukan
Membuat pola bilangan
yang berkaitan dengan
kumpulan
benda/gambar/gerakan atau
lainnya.
Melengkapi gambar dan
menuliskan pola
bilangannya
3.2. Memahami aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
4.2.
Melakukan kegiatan sesuai aturan
yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah.
Matematika
3.5. Mengenal pola bilangan yang
berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau lainnya.
4.5. Memprediksikan dan membuat
pola bilangan yang berkaitan
dengan kumpulan benda/
gambar/gerakan atau lainnya
Sub Tema III PB 1
Bahasa Indonesia
3.9 Mengenal kosakata dan ungkapan
Menunjukan kosa kata dan
perkenalan diri, keluarga, dan orang- ungkapan perkenalan
orang di tempat tinggalnya secara lisan keluarga besar lisan atau
dan tulis yang dapat dibantu dengan
tulisan dengan tepat.
kosakata bahasa daerah.
Diskusi mengenai keluarga
besar
4.9
Menggunakan kosakata dan
ungkapan yang tepat untuk perkenalan
diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana
dalam bentuk lisan dan tulisan.
PKN
1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam Data tentang kedudukan
kehidupan sehari-hari di rumah
anggota di rumah
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa
Mengamati silsilah keluarga
besar udin
2.3 Menerima keberagaman karakteristik
individu di rumah
3.3 Mengenal keberagaman karakteristik
individu di rumah dan di sekolah.
4.3 Mengamati dan menceritakan
kebersamaan dalam keberagaman di
rumah dan sekolah
SBDP
3.1 Memahami karya ekspresi dua dan
tiga dimensi
Karya ekspresi dua dan tiga Menggambar keluarganya
dimensi
masing-masing
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga
dimensi
Sub Tema III PB 2
Bahasa Indonesia
3.9 Mengenal kosakata dan ungkapan
Kosakata anggota keluarga
perkenalan diri, keluarga, dan orang- besar
orang di tempat tinggalnya secara lisan
dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah.
4.9
Menggunakan kosakata dan
ungkapan yang tepat untuk perkenalan
diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana
dalam bentuk lisan dan tulisan.
Menceritakan silsilah
keluarga besar yang telah
dibuatnya
PJOK
3.1. Memahami prosedur gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
Gerakan melompat satu
arah
Permainan lompat tali
dalam kelompok
4.1. Mempraktikkan prosedur gerakan
berjalan satu arah dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
Sub Tema III PB 3
Bahasa Indonesia
3.9 Mengenal kosakata dan ungkapan
Kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang- perkenalan diri, keluarga
orang di tempat tinggalnya secara lisan dan orang-orang di tempat
dan tulis yang dapat dibantu dengan
tinggalnya
kosakata bahasa daerah.
4.9
Memilih kosakata
perkenalan yang benar yang
telah di sediakan pilihannya
di buku siswa
Menggunakan kosakata dan
ungkapan yang tepat untuk perkenalan
diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana
dalam bentuk lisan dan tulisan.
Matematika
3.8, Mengenal dan menentukkan panjang Mengukur panjang benda
dan berat dengan satuan tidak baku
mengunakan benda/situasi konkret
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan
berat dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda/situasi konkret
PKN
1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Mengukur panjang benda di
sekitar kelas dengan alat
ukur tidak baku ( jengkul
tangan )
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa
data tentang kedudukan
anggota keluarga di rumah
2.3 Menerima keberagaman karakteristik
individu di rumah
siswa belatih
membandingkan usia
anggota keluarga besar
3.3 Mengenal keberagaman karakteristik
individu di rumah dan di sekolah.
4.3 Mengamati dan menceritakan
kebersamaan dalam keberagaman di
rumah dan sekolah
Sub Tema III PB 4
Bahasa Indonesia
3.9 Mengenal kosakata dan ungkapan
Penggunaan kosakata
perkenalan diri, keluarga, dan orang- perkenalan
orang di tempat tinggalnya secara lisan
dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah.
4.9
Menuliskan nama panggilan
untuk paman dan bibi di
table yang sudah disiapkan
di buku siswa
Menggunakan kosakata dan
ungkapan yang tepat untuk perkenalan
diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana
dalam bentuk lisan dan tulisan.
PJOK
3.1. Memahami prosedur gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.1. Mempraktikkan prosedur gerakan
berjalan satu arah dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SBDP
Gerakan melompat satu
arah
Gerakan melompat sesuai
perintah guru
Gambar ekspresi
3.1 Memahami karya ekspresi dua dan
tiga dimensi.
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga
dimensi.
Menggambar keluarga besar
dengan alat untuk
menggambar
Sub Tema III PB 5
Bahasa Indonesia
3.9 Mengenal kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orangorang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
4.9
Cara memperkenalkan
anggota keluarga besar dan
gambar/Foto yang dibawa
siswa secara lisan
Siswa kemudian
menceritakan mengenai
pengalamannya bermain
bersama saudara
Menggunakan kosakata dan
ungkapan yang tepat untuk
perkenalan diri, keluarga, dan orangorang di tempat tinggalnya secara
sederhana dalam bentuk lisan dan
tulisan.
Matematika
3.8, Mengenal dan menentukkan panjang Mengukur panjang benda
dan berat dengan satuan tidak baku
mengunakan benda/situasi konkret
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan
berat dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda/situasi konkret
Sub Tema III PB 6
PKN
1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam Kedudukan anggota
kehidupan sehari-hari di rumah
keluarga berdasarkan
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha kedudukan
Esa
2.3 Menerima keberagaman karakteristik
individu di rumah
Mengukur benda-benda di
sekitar kelas dengan alat
ukur panjang sederhana
tidak baku, kemudian
menuliskan hasilnya di table
yang disediakan di buku
siswa
3.3 Mengenal keberagaman karakteristik
individu di rumah dan di sekolah.
4.3 Mengamati dan menceritakan
kebersamaan dalam keberagaman di
rumah dan sekolah
Bahasa Indonesia
3.9 Mengenal kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orangorang di tempat tinggalnya secara
lisan dan tulis yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
4.9
Cara memperkenalkan
anggota keluarga besar dan
gambar/Foto yang dibawa
siswa secara lisan
Bermain peran bersama
teman kelompok
Menggunakan kosakata dan
ungkapan yang tepat untuk
perkenalan diri, keluarga, dan orangorang di tempat tinggalnya secara
sederhana dalam bentuk lisan dan
tulisan.
Matematika
3.8, Mengenal dan menentukkan panjang Mengukur panjang benda
dan berat dengan satuan tidak baku
mengunakan benda/situasi konkret
Membandingkan tinggi dan
pendek anggota keluarga
besar
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan
berat dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda/situasi konkret
Sub Tema IV PB 1
Bahasa Indonesia
3.8 Mengenal ungkapan penyampaian
Ungkapan terima kasih atau Setelah membaca teks, siswa
terima kasih, permintaan maaf, tolong, tulis dengan tepat
menceritakan di depan kelas
dan pemberian pujian,
cara mereka memuji ibunya
ajakan,pemberitahuan, perintah dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahsa daerah.
.4.8 Mengucapkan ungkapan tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
PKN
1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam Aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
kehidupan sehari-hari di
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha rumah
Esa.
Mengamati gambar dan
membaca teks mengenai
kegiatan di depan siti
membantu ibu di rumah
2.3 Menerima keberagaman karakteristik
individu di rumah
3.2 Memahami aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
Matematika
3.4 Memahami bahan alam dalam
berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam
Karya kerajinan dengan
memanfaatkan bagianbagian dari makhluk hidup
Siswa berlatih meronce
bersama-sama
Sub Tema IV PB 2
Bahasa Indonesia
3.8 Mengenal ungkapan penyampaian
Ungkapan terima kasih atau Siswa memberikan
terima kasih, permintaan maaf, tolong, tulis dengan tepat
ungkapan terima kasih
dan pemberian pujian,
secara tulisan
ajakan,pemberitahuan, perintah dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahsa daerah.
.4.8 Mengucapkan ungkapan tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
PJOK
3.1. Memahami prosedur gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
Gerakan melompat satu
arah
Permainan lompat balap
engkek ( lompat dengan
satu kaki )
4.1. Mempraktikkan prosedur gerakan
berjalan satu arah dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
Sub Tema IV PB 3
Bahasa Indonesia
3.8 Mengenal ungkapan penyampaian
Ungkapan terima kasih atau Menjawab pertanyaan yang
terima kasih, permintaan maaf, tolong, tulis dengan tepat
berhubungan dengan gambar
dan pemberian pujian,
ajakan,pemberitahuan, perintah dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahsa daerah.
.4.8 Mengucapkan ungkapan tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
PKN
1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam Hal-hal yang harus di
Menceritakan kegiatan
kehidupan sehari-hari di rumah
lakukan dalam hubungannya dalam membantu orang tua
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha dengan kebersihan rumah
Esa.
2.3 Menerima keberagaman karakteristik
individu di rumah
3.2 Memahami aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
Matematika
3.8 Mengenal dan menentukan panjang
dan berat dengan satuan tidak baku
menggunakan benda/situasi konkret.
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan
berat dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda/situasi konkret.
Membandingkan lebih dari
dua objek benda/situsi
konkret dengan
menggunakan kalimat
sehari-hari ( paling berat,
ringa).
Mengamati dua gambar dan
mencentang gambar yang
dianggap berat
Sub Tema IV PB 4
Bahasa Indonesia
3.8 Mengenal ungkapan penyampaian
ungkapan terima kasih lisan Siswa mengerjakan latihan
terima kasih, permintaan maaf, tolong, atau tulis dengan tepat
di buku siswa yaitu
dan pemberian pujian,
mencocokan antara gambar
ajakan,pemberitahuan, perintah dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahsa daerah.
.4.8 Mengucapkan ungkapan tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
PJOK
3.1. Memahami prosedur gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
Gerakan melompat satu
arah
Latihan lompat katak
Gambar ekspresi
Membuat bingkai foto dari
hasil alam
4.1. Mempraktikkan prosedur gerakan
berjalan satu arah dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
SBDP
3.4 Memahami bahan alam dalam
berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.
Sub Tema IV PB 5
Bahasa Indonesia
3.8 Mengenal ungkapan penyampaian
ungkapan permintaan tolong Siswa menuliskan lima
terima kasih, permintaan maaf, tolong, lisan atau tulis dengan tepat. ungkapan permintaan tolong
dan pemberian pujian,
ajakan,pemberitahuan, perintah dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahsa daerah.
.4.8 Mengucapkan ungkapan tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
Matematika
3.8 Mengenal dan menentukan panjang
dan berat dengan satuan tidak baku
menggunakan benda/situasi konkret
Mengurutkan benda
berdasarkan berat benda
(lebih ringan, lebih berat).
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan
berat dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda/situasi konkret.
Setelah mengukur berat
benda dengan satuan tidak
baku kemudian menyusun
benda-benda tersebut dari
yang terberat sampai
teringan
Sub Tema IV PB 6
Bahasa Indonesia
3.8 Mengenal ungkapan penyampaian
ungkapan pujian atau tulisan Siswa menulis lima
terima kasih, permintaan maaf, tolong, dengan tepat.
ungkapan pujian terhadap
dan pemberian pujian,
temannya
ajakan,pemberitahuan, perintah dan
petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosakata bahsa daerah.
.4.8 Mengucapkan ungkapan tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis
Matematika
3.8 Mengenal dan menentukan panjang
dan berat dengan satuan tidak baku
menggunakan benda/situasi konkret
Mengurutkan benda
berdasarkan berat benda (
lebih ringan, lebih berat).
Mengisi latihan di buku
siswa berat dan ringan
4.8 Melakukan pengukuran panjang dan
berat dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda/situasi konkret.
PKN
1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam Menggunakan sandal ketika Menceritakan manfaat
kehidupan sehari-hari di rumah
keluar rumah.
menggunakan sandal ketika
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
keluar rumah
Esa.
2.3 Menerima keberagaman karakteristik
individu di rumah
3.2 Memahami aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai dengan
aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
Mengetahui
Kepala Sekolah,
.............,
Guru Kelas 1
Juli 2018
................................................
NIP. ........................................
................................................
NIP. ........................................
SILABUS KURIKULUM MERDEKA
Capaian Pembelajaran
Pelajar mampu bersikap menjadi
penyimak yang baik. Pelajar
mampu memahami pesan lisan
dan informasi dari media audio,
teks aural (teks yang dibacakan),
dan instruksi lisan yang berkaitan
dengan tujuan berkomunikasi
Kelas
KELAS 1
Pelajar mampu bersikap
menjadi pembaca dan pemirsa
yang baik. Pelajar mampu
memahami informasi dari
bacaan dan tayangan yang
dipirsa tentang diri dan
lingkungan, narasi imajinatif,
dan puisi anak. Pelajar mampu
menambah kosakata baru dari
teks yang dibaca atau
tayangan yang dipirsa dengan
bantuan ilustrasi.
KELAS 1
Pelajar mampu melafalkan teks
dengan tepat, berbicara dengan
santun, menggunakan volume dan
intonasi yang tepat sesuai
konteks. Pelajar mampu bertanya
tentang sesuatu, menjawab, dan
menanggapi komentar orang lain
(teman, guru, dan orang dewasa)
dengan baik dan santun dalam
suatu percakapan. Pelajar mampu
mengungkapkan gagasan secara
lisan dengan bantuan gambar
dan/atau ilustrasi. Pelajar mampu
menceritakan kembali suatu
informasi yang dibaca atau
didengar; dan menceritakan
kembali teks narasi yang
dibacakan atau dibaca dengan
topik diri dan lingkungan.
KELAS 1
Pelajar mampu bersikap dalam
menulis di atas kertas dan/atau
melalui media digital. Pelajar
mampu menulis deskripsi dengan
beberapa kalimat tunggal, menulis
rekon tentang pengalaman diri,
menulis kembali narasi
berdasarkan fiksi yang dibaca atau
didengar, menulis prosedur tentang
kehidupan sehari-hari, dan menulis
eksposisi tentang kehidupan
sehari-hari. Pelajar
mengembangkan tulisan tangan
yang semakin baik.
KELAS 1
Alur Tujuan
Pembelajaran dalam
setiap fase
1.1. Pelajar memahami dan dapat
mempraktikkan instruksi lisan
yang diberikan orang tua dan guru
mengenai aktivitas yang
berhubungan dengan bantu diri
(mandi, berganti pakaian,
membersihkan diri, makan,
mengenal anggota tubuh dan
fungsinya).
1.1. Pelajar dapat memahami
makna aneka kata yang sering
digunakan dalam keseharian
dan lingkungannya
(berhubungan dengan tubuh
dan diri sendiri, lingkungan
sekitar, keluarga, konsep
waktu, rutinitas harian di
rumah, sekolah, dan tempat
umum).
1.1. Pelajar dapat memahami
konteks dasar saat berbicara.
1.1. Pelajar mengenal ke-26
alfabet dan dapat menuliskannya
dengan tulisan tangan secara
benar.
1.2. Pelajar dapat menyebutkan
identitas dasar buku dan unsur
intrinsik penokohan dari buku yang
dibacakan. (judul buku, nama
pengarang, nama tokoh
utama,latar, dan inti cerita).
1.2. Pelajar dapat memaknai
gambar atau ilustrasi dalam
sebuah teks secara tepat;
Memahami hubungan antara
tulisan dengan
ilustrasi/gambar pada buku
cerita atau teks non fiksi
sederhana (denah rumah dan
sekolah, gambar hewan,
benda, lingkungan sekitar).
1.2. Pelajar mampu menanggapi
aneka informasi yang mereka
terima dengan reaksi yang tepat
atau sesuai.
1.2. Pelajar mampu membedakan
huruf dan bunyi huruf sehingga
mampu menyalin kata yang dilihat
dan didengar.
1.3. Pelajar memahami serta
mampu menjawab pertanyaan
yang berhubungan dengan teks
aural yang dibacakan guru dan
orang tua sesuai jenjangnya. Kata
tanya yang dikuasai: 'apa' dan
'siapa'.
1.3. Pelajar dapat menjelaskan
kembali makna sebuah ilustrasi
atau gambar dengan kalimat
sendiri (denah rumah dan
sekolah, gambar hewan,
benda, lingkungan sekitar).
1.3. Pelajar dapat menceritakan
tentang dirinya sesuai konteks
dengan runtut dan jelas
(pengalaman, identitas, keunikan
diri, peran di dalam keluarga).
1.3. Pelajar mampu
mengidentifikasi tulisannya sendiri
kemudian memperbaiki kesalahan
sederhana dalam tulisannya.
1.1. 5 jam pelajaran.
Memahami instruksi adalah salah
satu kecakapan hidup, maka
proses pembelajaran ini dilakukan
di sepanjang kegiatan belajar,
tidak hanya dalam pelajaran
Bahasa Indonesia saja.
1.1. 5 jam pelajaran -->
Selama pelajaran Bahasa
Indonesia berlangsung; Guru
dapat menyediakan Dinding
Kata untuk mengumpulkan
semua kata baru yang
dipelajari. Dinding Kata ini
dapat digunakan juga untuk
kegiatan review.
1.1. 5 jam pelajaran.
Keterampilan ini tidak hanya bisa
diajarkan sebatas pelajaran
Bahasa Indonesia saja. Sangat
mungkin untuk dikombinasikan
bersama dengan
pelajaran/kegiatan lain.
1.1. 5 jam pelajaran. Keterampilan
ini tidak hanya bisa diajarkan
sebatas pelajaran Bahasa
Indonesia saja. Sangat mungkin
untuk dikombinasikan bersama
dengan pelajaran/kegiatan lain.
1.2. 5 jam pelajaran untuk
materinya secara spesifik, namun
dapat dilanjutkan/diulang terus
selama ada kegiatan membaca
buku.
1.2. 5 jam pelajaran.
2.2. 8-10 jam pelajaran (1-2 minggu
Keterampilan ini tidak hanya
belajar), secara bertahap.
bisa diajarkan sebatas
pelajaran Bahasa Indonesia
saja. Sangat mungkin untuk
dikombinasikan bersama
dengan pelajaran/kegiatan lain.
Jika untuk melatih keterampilan
dasar kompetensi ini, dapat
dilakukan selama 5 jam
pelajaran per minggu secara
bertahap.
1.2. 5 jam pelajaran. Keterampilan
ini tidak hanya bisa diajarkan
sebatas pelajaran Bahasa
Indonesia saja. Sangat mungkin
untuk dikombinasikan bersama
dengan pelajaran/kegiatan lain.
Perkiraan jumlah jam
pelajaran
1.3. 5 jam pelajaran untuk melatih
siswa, namun dapat dilanjutkan/
diulang terus selama ada kegiatan
yang berhubungan dengan
keterampilan mendengarkan.
1.3. 5 jam pelajaran Keterampilan ini juga perlu
diberikan secara bertahap dan
ditargetkan dengan jelas
indikatornya. Misal, murid
dapat menjelaskan hubungan
antara gambar/ilustrasi dengan
informasi yang sesuai. Belum
perlu terlalu kaku dengan
pilihan kata dan susunan
kalimatnya. Keterampilan ini
juga dapat dilatih bersama
pelajaran/kegiatan non Bahasa
Indonesia.
2.3. 5 jam pelajaran.
Keterampilan ini tidak hanya bisa
diajarkan sebatas pelajaran
Bahasa Indonesia saja. Sangat
mungkin untuk dikombinasikan
bersama dengan
pelajaran/kegiatan lain.
1.3. Kurang lebih 1 kuartal (3
bulan), dengan pelajaran Bahasa
Indonesia 5 jam per minggu.
Tentunya dapat diselingi dengan
fokus kompetensi yang lain (tidak
melulu kegiatan menulis).
1.1. Pelajar mengetahui dan
mampu melakukan aneka aktivitas
yang berhubungan dengan diri
sendiri secara mandiri, terutama
bantu diri.
Kata/frasa kunci
1.1. Pelajar memperkaya
pengetahuan kosakatanya.
Hal ini dimulai dari kegiatan
sehari-hari dan peristiwa yang
berhubungan dengannya.
Tujuan utamanya bukan
seberapa banyak kata-kata
baru yang dapat dihafal,
namun agar pelajar dapat
mengembangkan keterampilan
bantu dirinya sekaligus
mengembangkan keterampilan
sosial --> bagaimana pelajar
dapat berkomunikasi dengan
orang tua, guru, dan teman.
1.1. Konteks dasar berbicara yang
dapat mulai diajarkan kepada
pelajar kelas 1: volume suara dan
menjawab sesuai pertanyaan.
Volume: disesuaikan dengan
besar ruangan (bagaimana bicara
di kelas, di lapangan, di
playground, dst.), disesuaikan
dengan jumlah pendengar (kalau
hanya mengobrol berdua atau
berkelompok).
Menjawab sesuai pertanyaan:
jawaban yang diberikan sesuai
dengan pertanyaannya. Guru
dapat membantu mengingatkan
pelajar, memberikan bantuan
berupa probing atau kata-kata
yang bisa digunakan.
1.1. Dalam memperkenalkan
huruf, guru perlu memperhatikan
kesiapan motorik halus tiap
pelajar sebab hal tersebut
merupakan modal utama
keterampilan menulis.
Saat mengajarkan cara menulis
huruf yang benar, guru juga
perlu menyepakati panduan
bentuk huruf yang akan
diajarkan di sekolah (sebab ada
beberapa huruf yang bentuknya
berbeda: "a", "a")
1.2. Pelajar mengetahui dan
memahami bahwa judul dan nama
pengarang merupakan salah satu
elemen penting dalam sebuah
buku.
Jika pelajar belum bisa membaca,
mereka dapat mengingat atau
menunjuk judul dan nama
pengarangnya pada sebuah buku.
1.2. Jenis buku yang banyak
dibaca oleh murid kelas 1
adalah buku cerita
bergambar. Jika hendak
diperkenalkan dengan teks
non fiksi, pastikan teks
tersebut dilengkapi dengan
gambar yang jelas.
1.2. Keterampilan ini dapat
dilatih dengan memperbanyak
sesi diskusi bersama. Topik
diskusi dimulai dari yang
sederhana dulu, misal: kegiatan
sehari-hari, hobi, atau
membahas buku yang sedang
dibaca.
Guru juga perlu
memperhatikan buku yang
akan digunakan: gambar
yang menarik, jelas (tidak
ambigu), dan berhubungan
dengan isi teks sehingga
pelajar dapat dengan mudah
menemukan keterkaitan
antara gambar dengan isi
teks.
Pada awalnya, pertanyaanpertanyaan pemantik memang
diberikan oleh guru dulu, sambil
guru juga mengamati
bagaimana tanggapan pelajar.
Guru juga perlu memberikan
kesempatan kepada pelajar
untuk bertanya, mengemukakan
pendapatnya, bahkan
menyanggah.
1.2. Dalam memperkenalkan huruf,
guru dapat menghubungkannya
dengan kata-kata sederhana dan
dekat dengan anak (nama anak,
benda-benda sehari-hari, kata
yang ditemukan di buku).
Hal ini bertujuan agar pelajar lebih
mudah memahami sekaligus
mengingat huruf-huruf tersebut
serta bunyinya, tidak sekadar bisa
menyalin saja.
1.3. Pelajar dapat memahami
informasi sederhana dari teks
yang ia dengar.
1.3. Perancah yang dapat
diberikan kepada pelajar terkait
kemampuan ini adalah mulai
dengan hal-hal yang
Teks yang didengar dapat berupa sederhana dan dekat dengan
buku cerita dengan kalimat-kalimat keseharian mereka.
pendek, instruksi pendek, sapaan
kepada dirinya, gambar/ilustrasi
Guru dapat memberikan
sederhana dari sebuah cerita.
bimbingan dengan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan
pemantik yang dapat
membantu pelajar
mengkonstruksikan
pendapatnya dalam bentuk
lisan atau tulisan sederhana.
Kesempatan ini juga dapat
digunakan oleh guru dan orang
tua untuk memperkenalkan
kosakata baru yang dapat
digunakan pelajar dalam
menjelaskan maksudnya.
1.3. Peserta didik yang
pengalamannya kaya biasanya
akan mengaitkan jawaban atau
tanggapannya dengan
pengalamannya tersebut. Hal ini
adalah hal yang baik, karena
artinya, topik yang sedang
didiskusikan dekat dengan
mereka.
Mereka berarti juga dapat
menemukan benang merah antara
pengalaman dengan hal yang
sedang dibicarakan.
Guru perlu melatih keterampilan ini
dengan membantu pelajar
menyampaikannya dengan runut
dan jelas.
1.3. Keterampilan ini juga
bermanfaat bagi perkembangan
metakognisi pelajar: memahami
kemampuan diri sendiri sehingga
ketika perlu memperbaiki
kesalahan, mereka benar-benar
paham, bukan sekadar diminta
oleh guru.
Bentuk kesalahan yang dapat
disadari sendiri oleh pelajar:
penulisan bentuk huruf, cara
menulis dari kiri ke kanan -->
sangat berhubungan dengan poin
1.1 dan 1.2.
Mandiri - Memahami strategi
dan rencana pengembangan
diri: Mengidentifikasi
beberapa strategi dan cara belajar
dengan bimbingan dari orang
dewasa.
Bernalar Kritis - Mengajukan
Pertanyaan: Mengajukan
pertanyaan untuk menjawab
keingintahuannya dan untuk
mengidentifikasi suatu
permasalahan mengenai diri
dan lingkungan sekitarnya.
.
Profil Pelajar
Pancasila
Berkebinekaan Global Menumbuhkan rasa
menghormati terhadap
keanekaragaman budaya:
Memahami bahwa kemajemukan
dapat memberikan kesempatan
untuk mendapatkan pengalaman
dan pemahaman yang baru.
Mandiri - Memahami strategi dan
rencana pengembangan diri:
Mengidentifikasi
beberapa strategi dan cara belajar
dengan bimbingan dari orang
dewasa.
Mandiri - Mengembangkan
Refleksi Diri: Melakukan refleksi
terhadap apa yang
telah dipelajari tentang dirinya
sendiri berdasarkan
pengalaman di rumah dan di
sekolah.
Kreatif - Menghasilkan
gagasan yang orisinal:
Menggabungkan beberapa
gagasan menjadi ide atau
gagasan imajinatif yang
bermakna untuk
mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya.
Bernalar Kritis Mengidentifikasi,
mengklarifikasi, dan mengolah
informasi dan gagasan:
Mengidentifikasi proses penalaran
untuk menyelesaikan masalah dan
pengambilan keputusan.
Mandiri - Mengembangkan
Refleksi Diri: Melakukan refleksi
terhadap apa yang
telah dipelajari tentang dirinya
sendiri berdasarkan pengalaman
di rumah dan di sekolah.
Anggota tubuh: kaki, tangan,
lengan, bahu, hidung, mata,
telinga, dsb; Anggota keluarga:
ayah, ibu, kakak, adik, nenek,
kakek, oma, opa, om, tante,
sepupu, dsb; Aktivitas seharihari: mandi, makan, tidur, bangun
tidur, sekolah, main, belajar, dsb;
Benda: buku, tas sekolah, pensil,
penggaris, penghapus, handuk,
sabun, bak mandi, keset, selimut,
bantal, dsb; Kata yang lebih
spesifik (sesuai tema):
pengarang, penulis, sampul,
angka, huruf, apa, siapa, berapa,
dsb.
KESIMPULAN FASE A
KELAS 1 Tujuan
Pembelajaran disusun secara
Nama-nama hewan yang
umum, kata benda/kerja/sifat
lain yang berhubungan
dengan buku/teks yang
sedang dibaca atau tema
yang sedang dipelajari. Katakata yang berhubungan
dengan konsep waktu:
sekarang, kemarin, hari ini,
besok, lusa, nama-nama hari,
nama-nama bulan dalam satu
tahun, minggu depan, tahun
depan, bulan depan.
Kata keterangan waktu: kemarin,
besok, nanti, pagi, siang, sore,
malam, hari ini, sekarang, dsb;
Nama-nama hewan, kata
benda/kerja/sifat lain yang
berhubungan dengan teks yang
sedang dibaca.
Kata-kata dengan diftong: 'au',
'ai', 'oi', dsb; Kata-kata dengan
gabungan huruf konsonan: 'ng',
ny', kh', dsb. Nama-nama hewan,
kata benda/kerja/sifat lain yang
berhubungan dengan teks yang
sedang dibaca.
1.1. 5 JP - Menyimak: Pelajar memahami dan dapat mempraktikkan instruksi
lisan yang diberikan orang tua dan guru mengenai aktivitas yang berhubungan
dengan bantu diri (mandi, berganti pakaian, membersihkan diri, makan).
pelajar mengetahui dan mampu melakukan aneka aktivitas yang berhubungan
dengan diri sendiri secara mandiri, terutama bantu diri.
berurutan dari 1.1. sampai
1.12.
1.2. 5 JP - Membaca dan Memirsa: Pelajar memahami makna aneka kata
yang sering digunakan dalam keseharian pelajar: berhubungan dengan diri
sendiri, rutinitas harian di rumah, sekolah, dan tempat umum. pelajar
memperkaya pengetahuan kosakatanya. Hal ini dimulai dari kegiatan seharihari dan peristiwa yang berhubungan dengannya. Tujuan utamanya bukan
seberapa banyak kata-kata baru yang dapat dihafal, namun agar pelajar dapat
mengembangkan keterampilan bantu dirinya sekaligus mengembangkan
keterampilan sosial --> bagaimana pelajar dapat berkomunikasi dengan orang
tua, guru, dan teman.
1.3. 5 JP - Berbicara dan Mempresentasikan: Memahami konteks dasar saat
berbicara. Konteks dasar berbicara yang dapat mulai diajarkan kepada pelajar
kelas 1: volume suara dan menjawab sesuai pertanyaan. Volume: disesuaikan
dengan besar ruangan (bagaimana bicara di kelas, di lapangan, di
playground, dst.), disesuaikan dengan jumlah pendengar (kalau hanya
mengobrol berdua atau berkelompok). Menjawab sesuai pertanyaan: jawaban
yang diberikan sesuai dengan pertanyaannya. Guru dapat membantu
mengingatkan pelajar, memberikan bantuan berupa probing atau kata-kata
yang bisa digunakan.
1.4. 5 JP - Menyimak: Pelajar memahami dan mampu menjawab pertanyaan
yang berhubungan dengan teks aural yang dibacakan guru dan orang tua
sesuai jenjangnya. Kata tanya yang dikuasai: 'apa' dan 'siapa'. pelajar dapat
memahami informasi sederhana dari teks yang ia dengar. Teks yang didengar
dapat berupa buku cerita dengan kalimat-kalimat pendek, instruksi pendek,
sapaan kepada dirinya, gambar/ilustrasi sederhana dari sebuah cerita.
1.5. 8 JP - Berbicara dan Mempresentasikan: Pelajar mampu menanggapi
aneka informasi yang mereka terima dengan reaksi yang tepat atau sesuai.
Keterampilan ini dapat dilatih dengan memperbanyak sesi diskusi bersama.
Topik diskusi dimulai dari yang sederhana dulu, misal: kegiatan sehari-hari,
hobi, atau membahas buku yang sedang dibaca. Pada awalnya, pertanyaanpertanyaan pemantik memang diberikan oleh guru dulu, sambil guru juga
mengamati bagaimana tanggapan pelajar. Guru juga perlu memberikan
kesempatan kepada pelajar untuk bertanya, mengemukakan pendapatnya,
bahkan menyanggah.
1.6. 5 JP - Berbicara dan Mempresentasikan: Menceritakan pengalaman
pribadi sesuai konteks dengan runtut dan jelas. Anak-anak yang
pengalamannya kaya biasanya akan mengaitkan jawaban atau tanggapannya
dengan pengalamannya tersebut. Hal ini adalah hal yang baik, karena artinya,
topik yang sedang didiskusikan dekat dengan anak. Mereka berarti juga dapat
menemukan benang merah antara pengalaman dengan hal yang sedang
dibicarakan. Guru perlu melatih keterampilan ini dengan membantu pelajar
menyampaikannya dengan runtut dan jelas.
1.7. 5 JP - Menulis: Pelajar mengenal ke-26 alfabet dan dapat menuliskannya
dengan tulisan tangan secara benar. Dalam memperkenalkan huruf, guru
perlu memperhatikan kesiapan motorik halus tiap pelajar sebab hal tersebut
merupakan modal utama keterampilan menulis. Saat mengajarkan cara
menulis huruf yang benar, guru juga perlu menyepakati panduan bentuk huruf
yang akan diajarkan di sekolah (sebab ada beberapa huruf yang bentuknya
berbeda: "a", "a")
1.8. 5 JP - Menulis: Mampu membedakan huruf dan bunyi huruf sehingga
mampu menyalin kata yang dilihat dan didengar. Dalam memperkenalkan
huruf, guru dapat menghubungkannya dengan kata-kata sederhana dan dekat
dengan anak (nama anak, benda-benda sehari-hari, kata yang ditemukan di
buku). Hal ini bertujuan agar pelajar lebih mudah memahami sekaligus
mengingat huruf-huruf tersebut serta bunyinya, tidak sekadar bisa menyalin
saja.
1.9. 5 JP - Menyimak: Pelajar dapat menyebutkan identitas dasar buku dan
unsur intrinsik penokohan dari buku yang dibacakan. (judul buku, nama
pengarang, nama tokoh utama,latar, dan inti cerita).
1.10. 5 JP - Membaca dan Memirsa: Pelajar dapat memaknai gambar atau
ilustrasi dalam sebuah teks secara tepat; Memahami hubungan antara tulisan
dengan ilustrasi/gambar pada buku cerita atau teks non fiksi sederhana. Jenis
buku yang banyak dibaca oleh murid kelas 1 adalah buku cerita bergambar.
Jika hendak diperkenalkan dengan teks non fiksi, pastikan teks tersebut
dilengkapi dengan gambar yang jelas. Guru juga perlu memperhatikan buku
yang akan digunakan: gambar yang menarik, jelas (tidak ambigu), dan
berhubungan dengan isi teks sehingga pelajar dapat dengan mudah
menemukan keterkaitan antara gambar dengan isi teks.
1.11. 5 JP - Membaca dan Memirsa: Menjelaskan kembali makna sebuah
ilustrasi atau gambar dengan kalimat sendiri. Perancah yang dapat diberikan
kepada pelajar terkait kemampuan ini adalah mulai dengan hal-hal yang
sederhana dan dekat dengan keseharian mereka. Guru dapat memberikan
bimbingan dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang dapat
membantu pelajar mengkonstruksikan pendapatnya dalam bentuk lisan atau
tulisan sederhana. Kesempatan ini juga dapat digunakan oleh guru dan orang
tua untuk memperkenalkan kosakata baru yang dapat digunakan pelajar
dalam menjelaskan maksudnya.
1.12. 5 JP - Menulis: Pelajar mampu mengidentifikasi tulisannya sendiri
kemudian memperbaiki kesalahan sederhana dalam tulisannya. Keterampilan
KESIMPULAN FASE A
KELAS 2 Tujuan
Pembelajaran disusun secara
berurutan dari 2.1. sampai
2.12.
ini juga bermanfaat bagi perkembangan metakognisi pelajar: memahami
kemampuan diri sendiri sehingga ketika perlu memperbaiki kesalahan, mereka
benar-benar paham, bukan sekadar diminta oleh guru. Bentuk kesalahan yang
dapat disadari sendiri oleh pelajar: penulisan bentuk huruf, cara menulis dari
kiri ke kanan.
2.1. 5 JP - Menyimak: Pelajar memahami dan dapat mempraktikkan instruksi
lisan yang diberikan orang tua dan guru terkait aktivitas yang lebih kompleks
dan berdampak bagi orang lain di luar dirinya. Mereka mulai memahami
bahwa dirinya adalah bagian dari kelompok, maka perlu menguasai beberapa
keterampilan lain yang berkaitan dengan hal tersebut. pelajar dapat diberi
tanggungjawab kelompok, tugas-tugas rumah tangga sederhana, atau
dipercaya menjadi petugas kelas.
2.2. 5 JP - Menyimak: Pelajar memahami dan mampu menjawab pertanyaan
yang berhubungan dengan teks aural yang dibacakan guru dan orang tua
sesuai jenjangnya. Kata tanya yang dikuasai: 'apa', 'siapa', 'di mana', 'berapa',
'kapan'. Pelajar juga dapat memahami informasi yang lebih panjang atau
kompleks dari teks yang ia dengar. Teks yang didengar dapat berupa buku
cerita sesuai jenjangnya, instruksi, pertanyaan, simbol/gambar.
2.3. 5 JP - Membaca dan Memirsa: Pelajar dapat membaca lantang serta
memahami isi teks narasi imajinatif dan puisi anak sederhana dengan lancar.
Membaca lantang dengan lancar artinya membaca tanpa terbata-bata.
Keterampilan ini dapat dilatih mulai dari membaca kalimat pendek yang terdiri
dari 4-6 kata. Pilihan teks bacaan dapat bervariasi mulai dari buku cerita anak,
teks non fiksi sederhana, dan puisi anak. Saat berlatih memahami puisi,
pelajar bisa memaknai makna-makna tersurat atau mengenali ciri-ciri puisi.
2.4. 5 JP - Membaca dan Memirsa: Pelajar dapat membaca teks fiksi pendek
dengan lancar, terutama untuk kata dengan jumlah suku kata 1-3. Pelajar
dapat memahami aneka teks informasi yang dibaca dan ditonton dengan
benar.
2.5. 5 JP - Berbicara dan Mempresentasikan: Pelajar mampu memahami
konteks dan tujuan berbicara secara tepat. Memahami konteks artinya
memahami jenis pendengarnya, tempat/lokasi saat bicara,
mempertimbangkan besar-kecilnya ruangan untuk mengatur volume
bicaranya; Memahami tujuan bicara: untuk presentasi, menjawab pertanyaan,
bercanda dengan teman, mengobrol santai, bertanya, meminta sesuatu, dst.
2.6. 5 JP - Berbicara dan Mempresentasikan: Pelajar mampu mengajukan
pertanyaan yang relevan. Pertanyaan yang diajukan bertujuan untuk
mengklarifikasi pemahamannya. Guru perlu "siap" dengan beragam
pertanyaan yang "tidak terduga" karena pelajar berangkat dari pengalaman
pribadinya. Guru dapat membantu pelajar dengan memberikan tanggapan
berupa pertanyaan pemantik yang sesuai.
2.7. 5 JP - Menyimak: Pelajar dapat menyebutkan beberapa identitas dasar
dan unsur intrinsik lanjutan pada buku (ilustrator, penerbit, sinopsis, tokoh
pendukung, latar, alur masalah dan penyelesaian). Pelajar dapat diajak
mengobservasi bagian depan buku: identitas buku, seperti judul, penulis;
bagian dalam buku: ilustrasi-ilustrator, halaman-jumlah halaman; bagian
belakang buku: sinopsis, penerbit. Kegiatan pengayaan dapat berupa
membandingkan 2 buah buku untuk mengidentifikasi persamaan dan
perbedaannya.
2.8. 8 JP - Membaca dan Memirsa: Pelajar mampu membuat kalimat atau
cerita sederhana berdasarkan satu atau beberapa potongan gambar.
Keterampilan ini dapat dibuat bertahap, dimulai dari membuat kalimat
berdasarkan satu gambar dulu. Ajak pelajar untuk mengobservasi gambar
tersebut. Biarkan pelajar mengemukakan hasil pengamatannya secara bebas
dengan gayanya sendiri. Guru dapat membantu pelajar mengkonstruksikan
ide mereka dalam bentuk kalimat. Ketika pelajar sudah dianggap mampu
untuk membuat cerita berdasarkan 3-4 gambar, maka kegiatan ini dapat mulai
dilakukan sebagai salah satu kegiatan pengayaan. Guru dapat memulainya
dengan gambar berurutan terlebih dahulu, baru kemudian diacak.
2.9. 5 JP - Berbicara dan Mempresentasikan: Pelajar mampu
mempresentasikan hasil karyanya secara lisan dengan jelas. Pelajar dapat
mengingat kembali sekaligus memilah pengalaman mana yang perlu
diceritakan dan yang tidak; {elajar mampu memilih untuk menceritakan
pengalaman pribadi yang sesuai dengan konteks atau topik yang sedang
didiskusikan.
2.10. 5 JP - Menulis: Pelajar mampu menyalin tulisan yang mereka lihat dan
dengar. Pelajar memahami dan menguasai konsep dan proses menyalin dan
mencatat (mendengarkan/melihat kata yang harus ditulis, menentukan tempat
untuk menulis di bukunya, melihat lagi jika lupa, meneruskan menulis, dst).
2.11. 5 JP - Menulis: Pelajar mampu mencatat hasil pengamatan mengenai
pengalaman/ keseharian/rutinitas mereka dengan kata dan kalimat yang
sesuai. Pelajar dapat menulis mengenai jadwal/rutinitasnya di rumah atau
pengalamannya saat mengunjungi sebuah tempat. Pelajar juga dapat
elakukan proses pengamatan sederhana, misalnya: mengamati lingkungan
kelas, lingkungan kantin, lingkungan tempat bermain. Mereka juga dapat
menuliskan informasi yang mereka lihat dan dengar ke dalam kalimat yang
benar.
2.12. 5 JP - Menulis: Pelajar mampu menulis karangan deskriptif dengan topik
yang dekat dengan keseharian mereka. Pelajar dapat menggunakan kata atau
istilah yang sesuai untuk mendeskripsikan tempat yang berhubungan dengan
kesehariannya (kamar tidur, rumah, kelas, sekolah, rumah nenek dsb.)