Macam Penilaian Formatif 1. Dua Kebenaran dan Kebohongan Mintalah siswa untuk membuat daftar dua hal yang benar atau akurat mengenai pembelajaran dan satu gagasan yang sepertinya akurat, namun sebenarnya tidak. Anda akan dapat menilai pemahaman masing-masing siswa ketika mereka menyerahkan tanggapan mereka, dan membahasnya bersama kelas Anda pada hari berikutnya akan menjadi kegiatan peninjauan yang sangat baik. 2. Popsicle Stick Mintalah setiap siswa menuliskan namanya pada stik es krim di toples atau kotak di meja Anda. Beri tahu mereka bahwa Anda akan menarik batang es loli untuk melihat siapa yang akan menjawab pertanyaan tentang pelajaran tersebut. Mengetahui namanya bisa ditarik membuat siswa yang mungkin membiarkan teman sebayanya yang berbicara, fokus pada pembelajaran. 3. Traffic Light Tempelkan gambar clip-art lampu lalu lintas di sana. 4. 30 Second share Tantang siswa untuk menjelaskan pelajaran yang mereka pelajari kepada teman sebaya, kelompok kecil, atau seluruh kelas dalam 30 detik. 5. Poll Them Jajak pendapat adalah cara terbaik untuk menilai pemahaman siswa dengan cepat. Anda dapat melakukan ini secara langsung, atau Anda dapat menggunakan aplikasi seperti Poll Everywhere, Socrative, atau Mentimeter untuk membuat jajak pendapat gratis yang dapat dijawab oleh siswa menggunakan ponsel atau komputer mereka. 6. Four Corner Kegiatan ini dapat digunakan dengan pertanyaan atau pendapat. Sebelum mengajukan pertanyaan/membuat pernyataan, tetapkan setiap sudut ruangan sebagai potensi opini atau jawaban yang berbeda. Setelah memberikan prompt, setiap siswa menuju ke sudut yang paling mewakili jawabannya. Berdasarkan diskusi kelas, siswa kemudian dapat berpindah dari sudut ke sudut, menyesuaikan jawaban atau pendapat mereka. 7. Pop Kuis Anonim Semua kekuatan penilaian formatif dari kuis pop tanpa tekanan atau rasa malu yang tidak perlu. Untuk menggunakan alat ini, cukup berikan pertanyaan kepada siswa Anda tentang informasi penting yang Anda ingin pastikan mereka memahaminya. Instruksikan setiap siswa untuk TIDAK mencantumkan namanya di kertasnya. Setelah penilaian selesai, distribusikan kembali kuis sedemikian rupa sehingga memastikan tidak ada seorang pun yang mengetahui kuis siapa yang ada di depannya. Mintalah siswa mengoreksi kuis tersebut dan bagikan jawaban mana yang salah oleh sebagian besar siswa dan jawaban mana yang tampaknya paling dipahami semua orang. Anda akan langsung mengetahui seberapa baik seluruh kelas memahami topik tersebut tanpa mempermalukan siswa mana pun. 8. One Minute Write Up Di akhir pelajaran, berikan siswa waktu satu menit untuk menulis sebanyak mungkin tentang apa yang mereka pelajari melalui pelajaran atau unit tersebut. Jika diperlukan, berikan beberapa pertanyaan panduan untuk memulainya. Pembelajaran apa yang paling penting hari ini, dan mengapa? Apakah ada yang mengejutkanmu? Jika ya, apa? Bagian manakah yang paling membingungkan dalam pelajaran ini, dan mengapa? Sesuatu apa yang kemungkinan besar akan muncul dalam ujian atau kuis, dan mengapa? Tantang mereka untuk menulis sebanyak yang mereka bisa dan menulis selama 60 detik. Untuk membuatnya lebih menarik, pertimbangkan untuk membiarkan siswa melakukan hal ini dengan seorang rekan. 9. Edd Puzzle Siswa suka menonton video dan, oleh karena itu, kami akhirnya menampilkan banyak klip video pendek. Meskipun mereka terlibat, seringkali sulit untuk menentukan apakah siswa kita mendapatkan informasi yang kita harapkan dari menontonnya. EdPuzzle memecahkan masalah ini. Aplikasi gratis ini memungkinkan Anda menautkan ke video dan menambahkan pertanyaan yang menghentikan video pada waktu yang Anda tentukan. Jadi, Anda dapat menunjukkan video Dust Bowl kepada siswa Anda, namun berhentilah di beberapa titik untuk menanyakan pendapat mereka seperti apa kehidupan pada masa ini. Anda dapat meminta mereka membuat perbandingan antara apa yang mereka tonton dan karakter yang mereka baca di kelas. Semua informasi ini kemudian tersedia untuk Anda lihat dan gunakan untuk penilaian formatif. 10. 3x Summaries Mintalah siswa menulis ringkasan pelajaran sepanjang 75-100 kata secara mandiri. Kemudian, secara berpasangan, mintalah mereka menulis ulang dengan hanya menggunakan 35-50 kata. Terakhir, mintalah mereka bekerja dengan kelompok kecil untuk menulis ulang untuk terakhir kalinya. Kali ini, mereka hanya boleh menggunakan 10-15 kata. Diskusikan apa yang diputuskan oleh berbagai kelompok sebagai informasi yang paling penting dan mengapa mereka memilih untuk menghilangkan informasi tertentu. Percakapan tentang apa yang mereka tinggalkan sama bermanfaatnya dengan melihat apa yang mereka tinggalkan. 11. Bola Sampah Ubah ruang kelas Anda menjadi lapangan basket dengan memindahkan meja ke samping dan mengantri siswa untuk membuang bola kertas kusut ke tempat sampah. Tempatkan selotip pada jarak dekat, sedang, dan jauh dari keranjang agar lebih sulit mendapatkan poin. Mengenai poin-poin tersebut…siswa hanya mendapat kesempatan untuk menembak bola kertas jika mereka menjawab pertanyaan dengan benar, dan guru dapat memberikan siswa pilihan untuk menjawab ‘tingkatan’ pertanyaan yang berbeda. Siswa kemudian dapat memutuskan di mana mereka akan memotret — semakin jauh dari tempat sampah, semakin banyak poin yang mereka peroleh jika mereka memasukkan kertas ke dalamnya.
