Uploaded by dhyanpratiwi

materi kelas 3 semester 2

advertisement
PPKN
TEMA 5 (CUACA)
KD
INDIKATOR
3.4 Memahami makna
bersatu dalam
keberagaman di
lingkungan sekitar.
3.4.1
Mengetahui makna bersatu dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
3.4.2
Mengidentifikasi sikap bersatu dalam keberagaman
lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan
4.4.1
Menyajikan daftar sikap bersatu dalam keberagaman di
dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
lingkungan sekitar.
4.4.2 Mendiskusikan bentuk- bentuk sikap bersatu yang ada d
lingkungan sekitar.
SUB TEMA
(per minggu)
ST 1
ST 2
PPKN (Buku paket tema 5)
Menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman
Melakukan aktivitas yang menunjukkan bersatu dalam keberagaman
Menuliskan pentingnya sikap bersatu
ST 3
Menjelaskan contoh sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan
sekitar
Menyontohkan sikap bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar
ST 4
Bekerjasama dengan anggota keluarga
Mengampanyekan pentingnya sikap bersatu
B. INDONESIA TEMA 5 (CUACA)
KD
3.3 Menggali informasi tentang perubahan
cuaca dan pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual,
dan/ataueksplorasi lingkungan.
4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi
tentang konsep perubahan cuaca dan
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
dalam bentuk tulis menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
INDIKATOR
3.3.1 Menemukan kata mengenai
keadaan cuaca dengan tepat.
SUB TEMA
(per minggu)
ST 1
3.3.2 Mengidentifikasi informasi
mengenai keadaan cuaca dengan benar
ST 2
4.3.1 Menentukan pokok-pokok
informasi mengenai keadaan cuaca dengan
benar.
ST 3
4.3.2 Mampu bercerita dengan informasi,
intonasi suara, dan ekspresi yang tepat.
ST 4
B. INDONESIA (Buku paket tema 5)
 Menggali informasi mengenai peubahan cuaca
 Menyampaikan informasi mengenai cuaca dalam bentuk lisan dan
tulisan
 Mencari informasi tentang cuaca pada teks bacaan
 Menulis kalimat informasi tentang peubahan cuaca
 Menceritakan informasi tentang peubahan cuaca
 Menyusun informasi tentang cuaca
 Menemukan kata yang berhubungan dengan peubahan cuaca
 Menulis pokok-pokok informasi ynag berhubungan dengan peubahan
cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
 Mencari informasi tentang cuaca, musim, iklim pada teks bacaan
 Menulis pokok-pokok informasi tetnang cuaca, musim dan iklim
 Menyusun informasi tentang cuaca, musim dan iklim
SBdP (Seni Budaya dan Prakarya) TEMA 5 (CUACA)
KD
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola
irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu.
3.3 Memahami dinamika geraktari.
4.3 Memeragakan dinamikagerak tari
3.1 Mengetahui unsur-unsurrupa dalam
karya dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan
sambung.
4.4 Membuat karya keterampilan dengan
teknik potong, lipat, dan sambung
INDIKATOR
.2.1 Memahami bentuk pola irama sederhana pada sebuah lagu.
3.2.2 Mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana pada sebuah lagu.
4.2.1 Memperagakan pola irama sederhana.
4.2.1 Membuat pola sederhana dengan percaya diri.
3.3.1 Memahami dinamika gerak tari dengan benar
3.3.2 Mengidentifikasi gerak cepat lambat kepala dengan benar
4.3.1 Memeragakan gerak cepat lambat kepala dengan benar
3.1.1. Mengidentifikasi kombinasi garis,
bidang, dan warna dalam sebuahkarya dekoratif dengan benar
4.1.1. Menggunakan kombinasi garis, bidang, dan warna dalam sebuah karya dekoratif dengan
benar
3.4.1. Mengidentifikasi teknik sambungdalam suatu karya (menempel dan menjahit).
4.4.1 Membuat karya keterampilandengan teknik sambung
(menempel dan menjahit) dengan rapi.
SUB TEMA
(per minggu)
ST 1
ST 2
SBdP (Buku Paket tema 5)
 Membedakan variasi pola
irama pada lagu
 Gerak kepala mengikuti
irama lagu
ST 3
 Membuat karya dekoratif
dengan kombinasi, garis,
bidang dan warna
ST 4
 Membuat karya dengan
teknik menempel dan
menjahit
PJOK (Pendidikan Jasmani , Olah raga dan Kesehatan )
TEMA 5 (CUACA)
KD
. 3.5 Memahami kombinasi berbagai pola
gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotortolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola
gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotortolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
INDIKATOR
3.5.1. Menjelaskan kombinasi gerak bertumpu dan keseimbangan dengan benar.
3.5.2. Mengetahui prosedur berbagai gerakan pola gerak dominan.
4.5.1. Mempraktikkan gerak bertumpu dan keseimbangan dalam aktivitas senam lantai
dengan benar.
4.5.2 Berdiskusi mengenai cara melakukan kombinasi berbagai pola gerak dominan dalam
aktivitas senam lantai
3.5.1. Menjelaskan kombinasi gerak tolakan dan berpindah dalam aktivitas senam lantai
dengan benar.
4.5.1. Mempraktikkan kombinasi gerak tolakan dan berpindah
dalam aktivitas senam lantai dengan benar.
4.5.1. Mempraktikkan kombinasi gerak tolakan melompat, dan mendarat dengan tepat.
SUB TEMA
PJOK (Buku Paket tema 5)
ST 1
Mempraktekkan gerak bertumpu
dalam senam lantai
ST 2
Melakukan gerakan senam
keseimbangan
ST 3
Melakukan gerakan kombinasi
gerak tolakan dan berpindah dalam
aktivitas senam lantai
Melakukan gerakan berayun dan
berputar dalam aktivitas senam
lantai
ST 4
Melakukan gerakan tolakan dan
berayun
MATEMATIKA
TEMA 5 (CUACA)
KD
3.4 Mengeneralisasi ide
pecahan sebagai
bagian dari
keseluruhan
menggunakan bendabenda konkret
4.4 Menyajikan pecahan
sebagai bagian dari
Keseluruhan
menggunakan
benda-benda konkret.
INDIKATOR
3.4.1 Mengenal macam- macam bilangan pecahan.
3.4.2 Membandingkan dua pecahan berpembilang sama
3.4.3 Mengidentifikasi pecahan sebagai bagian dari sesuatu yang utuh dari benda konkret.
3.5.1 Menjelaskan cara penjumlahan pecahan berpenyebut sama dengan baik
3.5.1 Mengenal bilangan pecahan berpenyebut sama.
3.5.2 Mengidentifikasi pecahan berpenyebut sama
4.4.1 Menyajikan pecahan dalam bentuk benda konkret.
4.4.2 Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan pecahan.
4.5.1 Menyajikan pecahan berpenyebut sama dengan tepat.
4.5.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan berpenyebut sama
SUB TEMA
MATEMATIKA (Buku Paket tema 5)
ST 1
Menghitung pecahan dari benda-benda yang ada di
sekitarmu
ST 2
Membandingkan 2 pecahan
ST 3
Menjumlahkan pecahan berpenyebut sama
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berhubungan dengan penjumlahan pecahan
berpenyebut sama
Mengurangkan pecahan berpenyebut sama
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berhubungan dengan pengurangan pecahan
berpenyebut sama
ST 4
SUB TEMA 1 TEMA 5
3.4 Menggeneralisasi ide
pecahan sebagai bagian
dari keseluruhan
menggunakan bendabenda konkret.
4.4 Menyajikan pecahan
sebagai bagian dari
keseluruhan
menggunakan bendabenda konkret.
3.4.4
Mengenal macam- macam
pecahan.
Membandingkan
dua
berpembilang sama
bilangan  Bilangan pecahan.
 Lambang pecahan.
3.4.5
pecahan  Benda konkret yang menunjukkan
pecahan Membandingkan dua
pecahan berpembilan sama
3.4.1 Membandingkan dua pecahan
 Menyajikan perbandingan dua
berpembilang sama dengan benar
pecahan berpembilang sama
 .
4.4.1 Menyajikan perbandingan dua pecahan
berpembilang sama dengan tepat.
4.4.2 Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan
perbandingan dua pecahan.
 Membandingkan pecahan.
 Membandingkan pecahan melalui permainan.
 Menyajikan perbandingan dua
 pecahan dengan benda konkret
 Menyajikan pecahan melalui
permainan.
.
SUBTEMA 2 TEMA 5
3.4 Menggeneralisasi ide pecahan sebagai
bagian dari keseluruhan
menggunakan benda-benda konkret.
4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian
dari keseluruhan menggunakan
benda-benda konkret.
3.4.1
3.4.2
4.4.3
4.4.4
Mengenal macam- macam bilangan pecahan.
Mengidentifikasi pecahan sebagai bagian dari
sesuatu yang utuh dari benda konkret.
Menyajikan pecahan dalam bentuk benda
konkret.
Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan
pecahan.




Bilangan pecahan.
Lambang pecahan.
Benda konkret yang menunjukkan
pecahan.
Menuliskan Lambang Pecahan
Dengan Benda konkret






3.4 Menggeneralisasi ide pecahan sebagai
bagian dari keseluruhan
menggunakan benda-benda konkret.
4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian
dari keseluruhan menggunakan
benda-benda konkret.
3.4.3
3.4.4
4.4.5
4.4.6
Mengenal macam- macam bilangan pecahan.
Mengidentifikasi pecahan sebagai bagian dari
sesuatu yang utuh dari benda konkret.
Menyajikan pecahan dalam bentuk benda
konkret.
Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan
pecahan.




Bilangan pecahan.
Lambang pecahan.
Benda konkret yang menunjukkan
pecahan.
Menuliskan Lambang Pecahan
Dengan Benda konkret






Mengeksplor lingkungan untuk
menghitung pecahan dari bendabenda konkret.
Mengurutkan pecahan dari bendabenda konkret. Melakukan aktivitas, mengidentifikasiserta menyajikan pecahan
sebagai bagian dari benda-benda konkret.
Mengeksplor lingkungan untuk menghitung pecahan dari benda-benda
konkret.
Mengurutkan pecahan dari benda-benda
konkret.
Menghitung pecahan sebagai bagian dari sesuatu yang utuh
Mengeksplor lingkungan untuk
menghitung pecahan dari bendabenda konkret.
Mengurutkan pecahan dari bendabenda konkret. Melakukan aktivitas, mengidentifikasiserta menyajikan pecahan
sebagai bagian dari benda-benda konkret.
Mengeksplor lingkungan untuk menghitung pecahan dari benda-benda
konkret.
Mengurutkan pecahan dari benda-benda
konkret.
Menghitung pecahan sebagai bagian dari sesuatu yang utuh
3.5 Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan
dan pengurangan
pecahanberpenyebut
sama
4.5 Menyelesaikan masalah
penjumlahan dan
pengurangan
pecahanberpenyebut
sama.
3.5.1 Menjelaskan cara penjumlahan pecahan
berpenyebut sama dengan baik

Menuliskan Bentuk
Operasi Matematika
 Penjumlahan
4.5.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
Pecahan
melibatkan penjumlahan
Berpenyebut sama
berpenyebut sama dengan benar.
Bilangan pecahan
3.5.3 Mengenal bilangan pecahan berpenyebut
berpenyebut sama.
sama.
 Masalah sehari- hari
3.5.4 Mengidentifikasi pecahan berpenyebut
yang
melibatkan
sama
penjumlahan
berpenyebut sama.
4.5.2 Menyajikan pecahan berpenyebut sama
dengan tepat.
4.5.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
melibatkan penjumlahan berpenyebut
sama
 Menjelaskan cara danmenyelesaikan penjumlahan pecahan berpenyebut
sama
 Menyelesaikan masalah sehari-hari
yang melibatkan penjumlahan
Pecahan berpenyebut sama.
 Menyelesaikan permasalahan yangberkaitan dengan
penjumlahanpecahan berpenyebut sama
 Menjelaskan cara dan
menyelesaikan penjumlahan
pecahan berpenyebut sama.
 Menyelesaikan masalah seharihari yang melibatkan penjumlahan
pecahan berpenyebut sama.
 Menjelaskan dan menyelesaikan
masalah sehari-hari berkaitan penjumlahan pecahan berpenyebut sama
SUB TEMA 3 TEMA 5
3.4 Mengeneralisasi ide pecahan
sebagai bagian dari
keseluruhan menggunakan
benda-benda konkret
4.4 Menyajikan pecahan sebagai
bagian dari
Keseluruhan
menggunakan
benda-benda konkret.
3.5 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan
pengurangan pecahan
berpenyebut sama.
4.5 Menyelesaikan masalah
penjumlahan dan pengurangan
pecahan berpenyebut sama.
SUB TEMA 4 TEMA 5
3.4.1 Menjelaskan cara penjumlahan
pecahan berpenyebut sama


4.4.1 Menyelesaikan masalah seharihari yang melibatkan penjumlahan
berpenyebut sama dengan benar.



konsep penjumlahan pecahan
 Melakukan pengurangan pecahanberpenyebut sama.
cara mengurangkan pecahan  Melakukan pengurangan pecahan
berpenyebut sama
berpenyebut sama pecahan dengan
benda konkret.
menuliskan lambang bilangan
pecahan
lengkap
dengan
gambarnya
Bilangan pecahan berpenyebut
sama.
Masalah sehari- hari yang
melibatkan
pengurangan
pecahan berpenyebut sama.
Download