Fisika - Bidang Perikanan dan Kelautan, 4 - 6 juli kelas 11

SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA
(BIDANG KEAHLIAN PERIKANAN DAN KELAUTAN)
Satuan Pendidikan
Kelas
: SMK
: XI
Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-ktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampumelaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar
1.1 Menambah keimanan
dengan menyadari
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang menciptakan
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
bumi dan seisinya yang
memungkinkan bagi
makhluk hidup untuk
tumbuh dan berkembang.
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
berdiskusi dan melakukan
percobaan.
2.2 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan.
3.1 Menganalisis persamaan
umum gas ideal.
4.1 Menyajikan persamaan
umum gas ideal.
Materi Pokok
Gas Ideal
 Hukum Boyle
 Persamaan
Boyle-Gay
Lussac
 Persamaan
Umum Gas
Ideal
Pembelajaran
Mengamati
Mengamati gejala fisis gas
ideal (sebuah balon yang
ditiup, kantong plastik yang
ditiup, atau ban yang
dipompa)
Menanya
 Mendiskusikan tentang
hubungan antara tekanan
gas (P), volume (V), dan
suhu (T),
 Mendiskusikan persamaan
umum gas ideal (PV=nRT)
Penilaian
Tugas
 Membuat
tugas tentang
hubungan
antara
tekanan gas
(P), volume (V),
dan suhu (T)
 Mencari
informasi yang
berkaitan
dengan
penerapan gas
ideal dalam
Alokasi
Waktu
3 minggu
x 2 JP
Sumber Belajar
 Tipler Paul A (terjemahan
Bambang Soegijono, Dr)
Physics for Scientists and
Engineers.
 Frank J. Blatt, Principles of
Physics, USA, 1986.
 Buku teks pelajaran yang
relevan
 Sumber belajar lain yang
relevan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Mengeksplorasi
Mencari berbagai informasi
yang berkaitan dengan
penerapan gas ideal
Mengasosiasikan
Menyimpulkan persamaan
umum gas ideal
Mengomunikasikan
 Mengomunikasikan hasil
diskusi
 Mengomunikasikan hasil
eksplorasi informasi pada
penerapan gas ideal
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
memecahkan
masalah.
Observasi
Melakukan
pengamatan
diskusi dan
presentasi
dengan
menggunakan
lembar ceklist.
Portofolio
Mengumpulkan
 Bahan
presentasi
 Resume hasil
pencarian
informasi.
Tes
Melakukan tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
3.2 Mendiskripsikan hukumhukum termodinamika.
4.2 Menggunakan hukum
termodinamika dalam
bentuk grafik siklus carnot.
Thermodinamika
 Hukum utama
termodinamika
 Empat proses
termodinamika
(isobarik,
isokhorik,
isotermik, dan
adiabatik)
 Kapasitas
Mengamati
Mengamati pendinginan pada
kulkas (lemari pendingin).
Menanya
 Mendiskusikan tentang
hukum ke dua
thermodinamika.
 Mendiskusikan isobarik,
isokhorik, isotermik, dan
Tugas
 Membuat
tugas tentang
hukum kedua
thermodinamika
 Mencari
informasi yang
berkaitan
dengan
5 minggu
x 2 JP
 Tipler Paul A (terjemahan
Bambang Soegijono, Dr)
Physics for Scientists and
Engineers.
 Frank J. Blatt, Principles of
Physics, USA, 1986.
 Buku teks pelajaran yang
relevan
 Sumber belajar lain yang
relevan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
kalor
 Energi dalam
 Usaha dalam
proses
termodinamika
 Mesin carnot
Pembelajaran
adiabatik.
Mengeksplorasi
Mencari informasi yang
berkaitan dengan penerapan
proses termodinamika pada
mesin carnot.
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan empat
proses termodinamika
(isobarik, isokhorik,
isotermik, dan adiabatik).
 Menyimpulkan siklus
carnot.
Mengomunikasikan
 Mengomunikasikan hasil
diskusi.
 Mengomunikasikan hasil
eksplorasi informasi pada
penerapan proses
termodinamika pada
mesin carnot.
3.3 Memahami getaran dan
gelombang.
4.3 Melakukan percobaan atau
simulasi getaran dan
gelombang dan menyajikan
data hasil percobaan.
Getaran dan
Gelombang
 Getaran
harmonis
 Bandul
sederhana
 Gelombang
Mengamati
Mengamati berbagai macam
getaran dan gelombang yang
terjadi dalam kehidupan
sehari-hari.
Menanya
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
penerapan
proses
termodinamika
pada mesin
carnot.
Observasi
Melakukan
pengamatan
diskusi dan
presentasi
dengan
menggunakan
lembar ceklist.
Portofolio
Mengumpulkan
 Bahan
presentasi
 Resume hasil
pencarian
informasi.
Tes
Melakukan tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Tugas
 Menyelesaikan
masalah yang
berhubungan
dengan
karakteristik
getaran dan
4 minggu
x 2 JP
 Tipler Paul A (terjemahan
Bambang Soegijono, Dr)
Physics for Scientists and
Engineers.
 Frank J. Blatt, Principles of
Physics, USA, 1986.
 Buku teks pelajaran yang
Kompetensi Dasar
Materi Pokok


transversal
dan
longitudinal
Frekuensi,
cepat rambat,
dan panjang
gelombang
Karakteristik
gelombang
(pemantulan,
pembiasan,
difraksi, dan
Interferensi)
Pembelajaran
Penilaian
 Mendiskusikan getaran
harmonis.
 Mendiskusikan gelombang
tranversal dan
longitudinal.
gelombang.
 Mencari
informasi yang
berkaitan
dengan
penerapan
getaran dan
gelombang
Eksplorasi/Eksperimen
 Melakukan percobaan
getaran harmonis pegas
 Melakukan percobaan
bandul sederhana
 Mencari informasi yang
berkaitan dengan
penerapan getaran dan
gelombang.
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan percobaan
getaran harmonis
 Menyimpulkan penerapan
getaran dan gelombang
Mengomunikasikan
 Mengomunikasikan hasil
diskusi.
 Mengomunikasikan hasil
percobaan.
 Mengomunikasikan hasil
eksplorasi informasi yang
berkaitan dengan
penerapan getaran dan
gelombang.
3.4 Memahami konsep
gelombang bunyi dan
cahaya.
Gelombang Bunyi
dan Cahaya
Mengamati
 Mengamati berbagai sumber
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
relevan
 Sumber belajar lain yang
relevan.
Observasi
Melakukan
pengamatan
diskusi,
percobaan, dan
presentasi
dengan
menggunakan
lembar ceklist.
Portofolio
Mengumpulkan
 Bahan
presentasi
 Resume hasil
pencarian
informasi.
 Hasil Percobaan
Tes
Melakukan tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Tugas
 Membuat
4 minggu
x 2 JP
 Tipler Paul A (terjemahan
Bambang Soegijono, Dr)
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
4.4 Menggunakan konsep
gelombang bunyi dan
pembentukan bayangan
cahaya dalam memecahkan
masalah
 Frekuensi dan
cepat rambat
gelombang
bunyi
 Azas Dopler
 Intensitas dan
taraf intensitas
 Spektrum
cahaya
 Pemantulan
cahaya dan
bayangan pada
cermin (datar,
cekung, dan
cembung)
bunyi dalam kehidupan
sehari-hari.
 Mengamati cahaya yang ada
di ruang kelas atau di luar
kelas.
Menanya
 Mendiskusikan azas Dopler,
intensitas dan taraf
intensitas bunyi.
 Mendiskusikan spektrum
cahaya.
tugas diskusi
tentang azas
Dopler
 Mencari
informasi yang
berkaitan
dengan
penerapan
gelombang
bunyi untuk
memecahkan
masalah.
Mengeksplorasi/Eksperimen
 Mencari informasi yang
berkaitan dengan
penerapan gelombang
bunyi.
 Percobaan pembentukan
bayangan pada cermin
datar, cekung, dan
cembung.
Observasi
Melakukan
pengamatan
diskusi,
percobaan, dan
presentasi
dengan
menggunakan
lembar ceklist.
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan percobaan
pembentukan bayangan
pada cermin datar, cekung,
dan cembung.
 Menyimpulkan penerapan
gelombang bunyi.
Portofolio
Mengumpulkan
 Hasil percobaan
 Bahan
presentasi
 Resume hasil
pencarian
informasi.
Mengomunikasikan
 Mengomunikasikan hasil
diskusi.
 Mengomunikasikan hasil
percobaan.
 Mengomunikasikan hasil
Tes
Melakukan tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Physics for Scientists and
Engineers.
 Frank J. Blatt, Principles of
Physics, USA, 1986.
 Buku teks pelajaran yang
relevan
 Sumber belajar lain yang
relevan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
eksplorasi informasi yang
berkaitan dengan
penerapan gelombang
bunyi.
3.5 Memahami jenis, sifatsifat, dan aplikasi cermin
dan lensa
4.5 Membuat alat sederhana
dengan menggunakan
konsep cermin dan lensa
Alat Optik
 Pebiasan pada
lensa
 Jenis alat
optik
 Prinsip kerja
Lup
 Prinsip kerja
Mikroskop
Mengamati
 Mengamati fungsi lup.
 Mengamati fungsi
mikroskop.
Menanya
 Mendiskusikan fungsi lup.
 Mendiskusikan lensa
obyektif dan lensa okuler.
 Mendiskusikan bayangan
yang dibentuk oleh lensa
obyektif dan lensa okuler.
Mengeksplorasi/Eksperimen
 Percobaan lup
 Mencari informasi yang
berkaitan dengan
perbesaran pada mikroskop
Tugas
 Membuat
tugas diskusi
tentang lup,
lensa obyektif
dan lensa
okuler
 Mencari
informasi yang
berkaitan
dengan
perbesaran
pada
mikroskop
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan percobaan
lup.
 Menyimpulkan perbesaran
pada mikroskop.
Observasi
Melakukan
pengamatan
diskusi,
percobaan, dan
presentasi
dengan
menggunakan
lembar ceklist.
Mengomunikasikan
 Mengomunikasikan hasil
diskusi.
 Mengomunikasikan hasil
percobaan.
 Mengomunikasikan hasil
eksplorasi informasi yang
Portofolio
Mengumpulkan
 Hasil percobaan
 Bahan
presentasi
 Resume hasil
pencarian
4 minggu
x 2 JP
 Tipler Paul A (terjemahan
Bambang Soegijono, Dr)
Physics for Scientists and
Engineers.
 Frank J. Blatt, Principles of
Physics, USA, 1986.
 Buku teks pelajaran yang
relevan
 Sumber belajar lain yang
relevan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
berkaitan dengan
perbesaran pada mikroskop.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
informasi.
Tes
Melakukan tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
3.6 Mendiskripsikan konsep
medan magnet dan induksi
elektromagnetik.
4.6 Menggunakan konsep
medan magnet dan induksi
elektromagnetik pada
proses generator.
Medan Magnet
dan Induksi
Elektromagnetik
 Kuat medan
magnet
 Gaya Lorentz
 Hukum
Faraday
 Generator
Mengamati
Megamati pola garis-garis
medan magnet di sekitar
kawat berarus.
Menanya
 Mendiskusikan kuat medan
magnet.
 Mendiskusikan gaya
Lorentz.
 Mendiskusikan hukum
Faraday.
Mengeksplorasi
Mencari informasi yang
berkaitan dengan proses
generator.
Tugas
 Membuat
tugas diskusi
tentang kuat
medan
magnet, gaya
Lorentz, dan
hukum
Faraday
 Mencari
informasi yang
berkaitan
dengan proses
generator
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan kuat medan
magnet.
 Menyimpulkan gaya Lorenz
 Menyimpulkan hukum
Faraday.
Observasi
Melakukan
pengamatan
diskusi,
percobaan, dan
presentasi
dengan
menggunakan
lembar ceklist.
Mengomunikasikan
 Mengomunikasikan hasil
diskusi.
Portofolio
Mengumpulkan
 Bahan
6 minggu
x 2 JP
 Tipler Paul A (terjemahan
Bambang Soegijono, Dr)
Physics for Scientists and
Engineers.
 Frank J. Blatt, Principles of
Physics, USA, 1986.
 Buku teks pelajaran yang
relevan
 Sumber belajar lain yang
relevan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
 Mengomunikasikan hasil
eksplorasi informasi yang
berkaitan dengan proses
generator.
3.7 Memahami rangkaian dan
prinsip kerja listrik arus
searah (DC)
4.7 Melakukan percobaan
rangkaian arus searah (DC)
dan menyajikan data hasil
percobaan.
Rangkaian arus
searah (DC)
 Hukum ohm
 Hukum
Kirchoff
Mengamati
Mengamati penggunaan
amperemeter dan voltmeter.
Menanya
 Mendiskusikan resistor
yang disusun seri, paralel,
dan gabungan seri-paralel
 Mendiskusikan penerapan
hukum ohm dan Kirchoff
pada rangkaian arus
bercabang.
Eksperimen
Melakukan percobaan
mengukur arus dan tegangan
pada rangkaian tertutup.
Mengasosiasikan
Menyimpulkan percobaan
mengukur arus dan tegangan
pada rangkaian tertutup.
Mengomunikasikan
 Mengomunikasikan hasil
diskusi.
 Mengomunikasikan hasil
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
presentasi
 Resume hasil
pencarian
informasi.
Tes
Melakukan tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Tugas
 Membuat
tugas diskusi
tentang
resistor yang
disusun seri,
paralel, dan
gabungan seriparalel
 Mendiskusikan
penerapan
hukum ohm
dan Kirchoff
pada
rangkaian arus
bercabang
Observasi
Melakukan
pengamatan
diskusi,
percobaan, dan
presentasi
dengan
menggunakan
lembar ceklist.
5 minggu
x 2 JP
 Tipler Paul A (terjemahan
Bambang Soegijono, Dr)
Physics for Scientists and
Engineers.
 Frank J. Blatt, Principles of
Physics, USA, 1986.
 Buku teks pelajaran yang
relevan
 Sumber belajar lain yang
relevan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
percobaan mengukur arus
dan tegangan pada
rangkaian tertutup.
3.8 Menganalisis besaran fisis
listrik arus bolak-balik (AC)
4.8 Menyajikan pemakaian
energi dan daya yang
dipakai pada alat listrik
arus bolak-balik (AC).
Rangkaian arus
bolak-balik (AC)
 Perbedaan
Arus Searah
(DC) dan Arus
Bolak-balik
(AC)
 Energi dan
daya
 Rangkaian AC
sederhana
yang terdiri
atas R, L dan C
Mengamati
Megamati berbagai peralatan
listrik yang menggunakan
arus bolak-balik (AC).
Menanya
Mendiskusikan rangkaian AC
sederhana yang terdiri atas R,
L dan C.
Mengeksplorasi
Menghitung daya dan
pemakaian energi peralatan
listrik yang digunakan dalam
waktu tertentu.
Mengasosiasikan
Menyimpulkan perhitungan
daya dan pemakaian energi
peralatan listrik yang
digunakan dalam waktu
tertentu.
Mengomunikasikan
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portofolio
Mengumpulkan
 Bahan
presentasi
 Resume hasil
pencarian
informasi.
Tes
Melakukan tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Tugas
 Membuat
tugas diskusi
tentang
rangkaian AC
sederhana
yang terdiri
atas R, L dan
C.
 Membuat
tugas
menghitung
daya dan
pemakaian
energi
peralatan
listrik yang
digunakan
dalam waktu
tertentu.
Observasi
Melakukan
pengamatan
5 minggu
x 2 JP
 Tipler Paul A (terjemahan
Bambang Soegijono, Dr)
Physics for Scientists and
Engineers.
 Frank J. Blatt, Principles of
Physics, USA, 1986.
 Buku teks pelajaran yang
relevan
 Sumber belajar lain yang
relevan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
 Mengomunikasikan hasil
diskusi
 Mengomunikasikan hasil
perhitungan daya dan
pemakaian energi peralatan
listrik yang digunakan
dalam waktu tertentu.
3.9 Mendeskripsikan secara
kualitatif pemanfaatan dan
dampak radioaktifitas
dalam kehidupan seharihari.
4.9 Menyajikan informasi
secara kualitatif tentang
pemanfaatan radioaktifitas
dan dampaknya bagi
kehidupan
Radiokativitas
 Pemanfaatan
radioaktivitas
 Dampak
radioaktivitas
Mengamati
Mengamati berbagai informasi
pemanfaat dan dampak
radioaktivitas
Menanya
 Mendiskusikan
pemanfaatan radioaktivitas.
 Mendiskusikan dampak
radioaktivitas.
Mengeksplorasi
Mencari informasi yang
berkaitan dengan
pemanfaatan dan dampak
radioaktivitas.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
diskusi, dan
presentasi
dengan
menggunakan
lembar ceklist.
Portofolio
Mengumpulkan
 Bahan
presentasi
 Resume hasil
pencarian
informasi.
Tes
Melakukan tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Tugas
Mencari
informasi yang
berkaitan dengan
pemanfaatan dan
dampak
radioaktivitas.
Observasi
Melakukan
pengamatan
diskusi dan
presentasi
dengan
menggunakan
lembar ceklist.
Portofolio
2 minggu
x 2 JP
 Tipler Paul A (terjemahan
Bambang Soegijono, Dr)
Physics for Scientists and
Engineers.
 Frank J. Blatt, Principles of
Physics, USA, 1986.
 Buku teks pelajaran yang
relevan
 Sumber belajar lain yang
relevan.
 Internet
(http://www.batan.go.id/ ,
di akses Bulan Juli 2013)
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Mengasosiasikan
Menyimpulkan pemanfaatan
dan dampak penggunaan
radioaktifitas.
Mengomunikasikan
 Mengomunikasikan hasil
diskusi.
 Mengomunikasikan hasil
eksplorasi informasi yang
berkaitan pemanfaatan
dan dampak
radioaktivitas.
Penilaian
Mengumpulkan
 Hasil diskusi
 Resume hasil
pencarian
informasi.
Tes
Melakukan tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar