STRUKTUR KURIKULUM KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI (KPT) Berdasarkan Perpres RI No. 8 Tahun 2012 tentang KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia) dan Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT (Standar Nasional Pendidikan Tinggi Program Sarjana Ekononi Syari’ah Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI IAIN KENDARI KATA PENGANTAR Assalamu Alaikum Wr. Wb Menindak lanjuti Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi khususnya mengenai Kurikulum, Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi, serta Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-DIKTI), maka Rektor IAIN KENDARI menerbitkan buku pedoman implementasi kurikulum KKNI. Buku ini merupakan panduan yang harus diikuti oleh civitas akademika Program Sarjana Prodi Ekonomi Syari’ah di lingkungan Fakultas Ekonomi dan Bisnis Syari’ah IAIN Kendari dalam menerapkan kurikulum berdasarkan KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia). Pengguna buku ini diharapkan dapat melakukan refleksi dan re-invent pada program studi melalui co-creation bersama sivitas akademika dan stakeholders bersangkutan. Dengan pendekatan refleksi dan re-invent diyakini bahwa untuk para pembaca yang sukses melakukan implementasi akan dikenal sebagai agen perubahan kurikulum yang memenuhi capaian pembelajaran sesuai scientific vision dan kebutuhan dunia kerja. Pada kesempatan ini saya mengucapkan terima kasih kepada Tim Penyusun atas kerja kerasnya dan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan yang berharga dalam memperkaya pengetahuan, wawasan, dan khususnya mengenai pengembangan kurikulum di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam pada Program Studi Ekonomi Syari’ah. Akhir kata, walaupun masih banyak kekurangan dalam buku ini, diharapkan dapat digunakan sebagai landasan perubahan yang sangat bermanfaat bagi Sivitas Akademika di Fakultas Ekonomi Syari’ah IAIN Kendari dalam membangun pendidikan yang berkualitas. Wassalam; 1 Oktober 2016 Ketua Prodi Ekonomi Syariah DR. Wahyuddin Maguni, SE.,Msi SURAT KEPUTUSAN REKTOR IAIN KENDARI Nomor : Tentang PEMBERLAKUAN KURIKULUM MERUJUK PADA KERANGKA KUALIFIKASI NASIOANAL INDONESIA (KKNI) PROGRAM SARJANA PRODI EKONOMI SYARI’AH DI FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM Menimbang : 1. Mengingat : 1. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang SistemPendidikan Bahwa untuk melaksanakan ketentuan Pasal 9 Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia dan Permendikbud Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia pada Perguruan Tinggi, Rektor IAIN Kendari; perlu menetapkan Surat Keputusan tentang Pemberlakukan Kurikulum Program Studi Sarjana/ (S-1) Berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional (KKNI). Nasional; 2. Undang-undang Nomor 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi 3. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 4. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan 5. Permendikbud Nomor 44 Tahun 2015 tentang SNPT (Standar Nasional Perguruan Tinggi) 6. Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) 7. Permendikbud Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) pada Perguruan Tinggi 8. Permendikbud Nomor 11 Tahun 2014 tentang Pengesahan Fotocopi Ijazah, Fotocopi Sertifikat Profesi, Fotocopi Surat Keterangan Pengganti Ijazah/Sertifikat Profesi, dan Penerbitan Surat Keterangan Pengganti Ijazah/Sertfikat Profesi Lulusan Perguruan Tinggi 9. Permendikbud Nomor 81 Tahun 2014 tentang Ijazah, Sertifikat Kompetensi dan Sertifikat Profesi Perguruan Tinggi 10. Peraturan Menteri Agama Nomor 1 Tahun 2016 tentang tentang Ijazah, Transkrip Nilai dan SKPI MEMUTUSKAN Menetapkan : PEMBERLAKUAN KURIKULUM MERUJUK PADA KERANGKA KUALIFIKASI NASIOANAL INDONESIA (KKNI) PROGRAM SARJANA PRODI EKONOMI SYARI’AH PADA FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM IAIN KENDARI Pertama : Menetapkan Pemberlakuan Kurikulum Merujuk pada Kerangka Kualifikasi Nasional (KKNI) Program Studi EKONOMI SYARI’AH pada FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM IAIN KENDARI mulai Tahun Akademik 2016-2017 bagi Mahasiswa Angkatan 2016 dan seterusnya Kedua Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dengan ketentuan apabila terdapat kekeliruan di kemudian hari dalam Keputusan ini akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya Di tetapkan di : Pada Tanggal : REKTOR Dr. H. Nur Alim, M.Pd Tembusan disampaikan kepada yang terhormat : 1. 2. 3. 4. 5. Sekretaris Jenderal Kementerian Agama RI. di Jakarta Inspektur Jenderal Kementerian Agama RI. di Jakarta Dirjen Pendidikan Islam Kementerian Agama RI. di Jakarta Direktur Pendidikan Tinggi Islam Kementerian Agama RI. di Jakarta Kasubdit Pengembangan Akademik Diktis Kementerian Agama RI di Jakarta. DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL i KATA PENGANTAR ii SURAT KEPUTUSAN KETUA TENTANG PEMBERLAKUAN KURIKULUM KKNI iii BAB I : PENDAHULUAN A. Sistem Pendidikan Tinggi di Indonesia B. Landasan Pemikiran C. Peran Kurikulum di dalam Sistem Pendidikan Tinggi D. KKNI dalam Kurikulum Pendidikan Tinggi E. Capaian Pembelajaran BAB II : VISI MISI INSTITUT, FAKULTAS, PRODI BAB III : STRUKTUR KURIKUKUM PROGRAM STUDI SARJANA A. Identitas Program Studi Sarjana B. Visi Program Studi Sarjana C. Misi Program Studi Sarjana D. Program Studi Sarjana 1. Profil Utama 2. Profil Tambahan E. Deskripsi Umum KKNI F. Deskripsi Generik Level 6 KKNI 1. Deskripsi Umum 2. Deskripsi Level 6 (Program Sarjana) G. Merumuskan CP atau Capaian Pembelajaran (Learning Outcome) yang didasarkan pada KKNI dan SNPT 1. CP Sikap dan Tata Nilai Program Sarjana 2. CP Ketrampilan/Kemampuan Kerja a. Ketrampilan Umum Berdasarkan SNPT b. Ketrampilan Khusus 3. CP Penguasaan Pengetahuan a. Penguasaan Pengetahuan Umum b. Penguasaan Pengetahuan Khusus 4. CP Kemampuan Manajerial (Kewenangan dan Tanggungjawab) H. Menetapakan Mata Kuliah berdasarkan CP dan Bahan Kajian 1. Menetapkan Mata Kuliah berdasarkan CP dan Bahan Kajian Aspek Sikap dan Tata Nilai Program Sarjana 2. Menetapkan Mata Kuliah berdasarkan CP dan Bahan Kajian Aspek Ketrampilan/Kemampuan Kerja a. Ketrampilan Umum Berdasarkan SNPT b. Ketrampilan Khusus 3. Menetapkan Mata Kuliah berdasarkan CP dan Bahan Aspek Penguasaan Pengetahuan a. Penguasaan Pengetahuan Umum b. Penguasaan Pengetahuan Khusus 4. Menetapkan Mata Kuliah berdasarkan CP dan Bahan Kajian Aspek Manajerial/Wewenang dan Hak I. CPMK atau Capaian Pembelajaran Mata kuliah (Course Learning Outcome) J. Penetapan jumlah SKS Berdasarkan SNPT K. Menentukan kode dan sebaran Mata Kuliah L. Menyusun deskripsi Mata Kuliah M. Menyusun RPS (Rencana Pembelajaran Semester) Berdasarkan SNPT N. Memilih pendekatan dan metode Pembelajaran Berdasarkan SNPT O. Menentukan sistem penilaian Berdasarkan SNPT P. Kalender Akademik Q. SKPI (Surat Keterangan Pendamping Ijazah) BAB IV : PENUTUP Lampiran 1 : Perpres No. 8 Tahun 2012 tentang KKNI Lampiran 2 : Permendikbud No. 73 Tahun 2013 tentang Penerapan KKI Lampiran 3 : Permendikbud No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT Lampiran 4 : Permendikbud No. 81 Tahun 2014 tentang SKPI Lampiran 5 : PMA No. 1 Tahun 2015 tentang SKPI Lampiran 6 : SK Tim Penyusun KKNI BAB 1 BAB I PENDAHULUAN A. Sistem Pendidikan di Indonesia Pada dasarnya setiap satuan pendidikan memiliki sistem untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas. Sistem pendidikan tinggi di Indonesia memiliki empat tahapan pokok, yaitu (1) Input; (2) Proses; (3)Output; dan (4)Outcomes. Input Perguruan Tinggi (PT) adalah lulusan SMA, MA, dan SMK sederajat yang mendaftarkan diri untuk berpartisipasi mendapatkan pengalaman belajar dalam proses pembelajaran yang telah ditawarkan. Input yang baik memiliki beberapa indikator, antara lain nilai kelulusan yang baik, namun yang lebih penting adalah adanya sikap dan motivasi belajar yang memadai. Kualitas input sangat tergantung pada pengalaman belajar dan capaian pembelajaran calon mahasiswa. Setelah mendaftarkan diri dan resmi menjadi mahasiswa, tahapan selan jutnya adalah menjalani proses pembelajaran. Proses pembelajaran yang baik memiliki unsur yang baik dalam beberapa hal, yaitu: (1) capaian pembelajaran (learning outcomes) yang jelas; (2) Organisasi PT yang sehat; (3) Pengelolaan PT yang transparan dan akuntabel; (4) Ketersediaan rancangan pembelajaran PT dalam bentuk dokumen kurikulum yang jelas dan sesuai kebutuhan pasarkerja; (5) Kemampuan dan ketrampilan SDM akademik dan nonakademik yang handal dan profesional; (6) Ketersediaan sarana-prasarana dan fasilitas belajar yang memadai. Dengan memiliki keenam unsur tersebut, PT akan dapat mengembangkan iklim akademik yang sehat, serta mengarah pada ketercapaian masyarakat akademik yang profesional. Pada perkembangannya, ketercapaian iklim internal oleh PT dan masyarakat akademik tersebut dijamin secara masing-masing. Namun, proses penjaminan kualitas secara internal tersebut hanya dilakukan oleh sebagian kecil PT saja. Oleh karenanya, pemerintah melalui Menteri Pendidikan dan kebudayaan, mensyaratkan bahwa PT harus melakukan proses penjaminan mutu secara konsisten dan benar agar dapat menghasilkan lulusan yang baik. Setelah melalui proses pembelajaran yang baik, diharapkan akan dihasilkan lulusan PT yang berkualitas. Beberapa indikator yang sering digunakan untuk menilai keberhasilan lulusan PT adalah (1) IPK; (2) Lama Studi dan (3) Predikat kelulusan yang disandang. Namun proses ini tidak hanya berhenti disini. Untuk dapat mencapai keberhasilan, perguruan tinggi perlu menjamin agar lulusan nya dapat terserap di pasar kerja. Keberhasilan PT untuk dapat mengantarkan lulusannya agar diserap dan diakui oleh pasarkerja dan masyarakat inilah yang akan juga membawa nama dan kepercayaan PT di mata calon pendaftar yang akhirnya bermuara pada peningkatan kualitas dan kuantitas pendaftar (input). Siklus ini harus dievaluasi dan diperbaiki atau dikembangkan secara berkelanjutan (Gambar 1.1) Gambar 1.1 Alur Sistem Pendidikan Tinggi B. Landasan Pemikiran Sebelum tahun 2000 proses penyusunan kurikulum disusun berdasarkan tradisi 5 tahunan (jenjang S1) atau 3 tahunan (jenjang D3) yang selalu menandai berakhirnya tugas satu perangkat kurikulum. Selain itu, disebabkan pula oleh rencana strategis PT yang memuat visi dan misi PT juga telah berubah. Sebagian besar alasan perubahan kurikulum berasal dari permasalahan internal PT sendiri. Hal ini bukan suatu kesalahan. Namun pada situasi global seperti saat ini, dimana percepatan perubahan terjadi di segala sektor, maka akan sulit bagi masyarakat untuk menahan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni. Pada masa sebelum tahun 1999 (pre-millenium era) perubahan IPTEKS yang terjadi mungkin tidak sedahsyat pascamillennium. Jika dipahami dengan lebih dalam berdasarkan sistem pendidikan yang telah dijelaskan di atas, maka jika terjadi perubahan pada tuntutan dunia kerja sudah sewajarnyalah proses di dalam PT perlu untuk beradaptasi. Alasan inilah yang seharusnya dikembangkan untuk melakukan perubahan kurikulum PT di Indonesia. Setelah diratifikasinya beberapa perjanjian dan komitmen global (AFTA, WTO, GATTS) oleh pemerintah Negara RI, maka dunia semakin mencair dalam berhubungan dan berinteraksi. Berbagai macam parameter kualitas akan dipasang untuk menstandarkan mutu dan kualitas lulusan di berbagai belahan bumi. Berbagai kesepakatan dan kesepahaman antar Negaranegara di ASEAN mulai ditetapkan. Roadmap atau peta pengembangan mobilitas bebas tenaga kerja professional antar Negara di ASEAN telah dibentangkan. Perkembangan roadmap tersebut dimulai semenjak tahun 2008 dengan melakukan harmonisasi berbagai peraturan dan sistem untuk memperkuat institusi pengembangan SDM. Kemudian pada tahun 2010 mulailah disepakati Mutual Recognition Agreement (MRA) untuk berbagai pekerjaan dan profesi. Beberapa bidang profesi yang telah memiliki MRA hingga tahun ini adalah: (1) engineers; (2) architect; (3) accountant; (4) land surveyors; (5) medical doctor; (6) dentist; (7) nurses, dan (8) labor in tourism. Atas dasar prinsip kesetaraan mutu serta kesepahaman tentang kualifikasi dari berbagai bidang pekerjaan dan profesi di era global, maka diperlukanlah sebuah parameter kualifikasi secara internasional dari lulusan pendidikan di Indonesia. Selain alasan tuntutan paradigma baru pendidikan global di atas, secara internal, kualitas pendidikan di Indonesia sendiri, terutama pendidikan tinggi memiliki disparitas yang sangat tinggi. Antara lulusan S1 program studi satu dengan yang lain tidak memiliki kesetaraan kualifikasi, bahkan pada lulusan dari program studi yang sama. Selain itu, tidak juga dapat dibedakan antara lulusan pendidikan jenis akademik, dengan vokasi dan profesi. Carut marut kualifikasi pendidikan ini membuat akuntabilitas akademik lembaga pendidikan tinggi semakin turun. Di bawah ini terdapat ilustrasi gambar yang dapat memberikan analogi terhadap rendahnya akuntabilitas akademik pendidikan tinggi di Indonesia Gambar 1.2 Ilustrasi Disparitas Capaian Pembelajaran Pendidikan Tinggi Indonesia Melalui Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, dorongan sekaligus dukungan untuk mengembangkan sebuah ukuran kualifikasi lulusan pendidikan di Indonesia dalam bentuk sebuah kerangka kualifikasi, yang kemudian dikenal dengan nama Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) menjadi sebuah tonggak sejarah baru (milestone) bagi dunia pendidikan tinggi di Indonesia agar menghasilkan sumber daya manusia berkualitas dan bersaing di tingkat global. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 pada pasal 1 menyatakan bahwa: Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, yang selanjutnya disingkat KKNI, adalah kerangka penjenjangan kualifiasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan dan mengintergrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sector. KKNI juga disusun sebagai respon dari ratifikasi yang dilakukan Indonesia pada tanggal 16 Desember 1983 dan diperbaharui tanggal 30 Januari 2008 terhadap UNESCO tentang pengakuan pendidikan diploma konvensi dan pendidikan tinggi (The International Convention on the Recognition of Studies, Diplomas and Degrees in Higher Education in Asia and the Pasific). Dalam hal ini dengan adanya KKNI maka negara-negara lain dapat menggunakannya sebagai panduan untuk melakukan penilaian kesetaraan capaian pembelajaran serta kualifikasi tenaga kerja baik yang akan belajar atau bekerja di Indonesia maupun sebaliknya apabila akan menerima pelajar atau tenaga kerja dari Indonesia. Sebagai rangkuman bagian ini, dapat disimpulkan perjalanan perubahan kurikulum pendidikan tinggi di Indonesia. Tahun 1994 melalui Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 056/U/1994 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Perguruan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa, dimana kurikulum yang mengutamakan ketercapaian penguasaan IPTEKS, oleh karenanya disebut sebagai Kurikulum Berbasis Isi. Pada model kurikulum ini, ditetapkan mata kuliah wajib nasional pada program studi yang ada. Kemudian pada tahun 2000, atas amanah UNESCO melalui konsep the four pillars of education, yaitu learning to know, learning to do, learning to be dan learning to live together (Dellors, 1998), Indonesia merekonstruksi konsep kurikulumnya dari berbasis isi ke Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK). Kurikulum era tahun 2000 dan 2002 ini mengutamakan pencapaian kompetensi, sebagai wujud usaha untuk mendekatkan pendidikan pada kondisi pasar kerja dan industri. Pada Kurikulum Berbasis Kompetensi terdiri atas kurikulum inti dan institusional. Implementasi KBK memerlukan penerapan kompetensi utama oleh kesepakatan bersama antara kalangan perguruan tinggi, masyarakat profesi, dan pengguna lulusan. Sedangkan kompetensi pendukung dan kompetensi lain, ditetapkan oleh perguruan tinggi sendiri. Dengan dorongan perkembangan global yang saat ini dituntut adanya pengakuan atas capaian pembelajaran yang telah disetarakan secara internasional, dan dikembangkannya KKNI, maka kurikulum di perguruan tinggi sejak tahun 2012 mengalami sedikit pergeseran dengan memberikan ukuran penyetaraan capaian pembelajarannya. Kurikulum ini masih mendasarkan pada pencapaian kemampuan yang telah disetarakan untuk menjaga mutu lulusannya. Kurikulum ini dikenal dengan nama Kurikulum Pendidikan Tinggi. Pada Gambar 1-3 di bawah ini menjelaskan perbandingan Kurikulum Pendidikan Tinggi di Indonesia dari waktu ke waktu. Gambar 1-3 Perubahan Konsep Kurikulum Pendidikan Tinggi Indonesia C. Peran Kurikulum di Dalam Sistem Pendidikan Tinggi Kurikulum memiliki makna yang beragam baik antar negara maupun antar institusi penyelenggara pendidikan. Hal ini disebabkan adanya interpretasi yang berbeda terhadap kurikulum, yaitu dapat dipandang sebagai suatu rencana (plan) yang dibuat oleh seseorang atau sebagai suatu kejadian atau pengaruh aktual dari suatu rangkaian peristiwa (Johnson,1974). Sedangkan menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 49 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan program studi. Jika dikaitkan dengan sistem pendidikan tinggi yang telah diuraikan sebelumnya, maka kurikulum dapat berperan sebagai: 1) Sumber kebijakan manajemen pendidikan tinggi untuk menentukan arah penyelenggaraan pendidikannya; (2) Filosofi yang akan mewarnai terbentuknya masyarakat dan iklim akademik; (3) Patron atau pola pembelajaran, yang mencerminkan bahan kajian, cara penyampaian dan penilaian pembelajaran; (4) Atmosfer atau iklim yang terbentuk dari pembelajarannya; hasil (5) Rujukan interaksi manajerial kualitas dari proses PT dalam penjaminan mencapai mutu; serta keberhasilan PT dalam menghasilkan lulusan yang bermanfaat bagi masyarakat. tujuan (6) ukuran Dari penjelasan ini, nampak bahwa kurikulum tidak hanya berarti sebagai suatu dokumen saja, namun merupakan suatu rangkaian proses yang sangat krusial dalam pendidikan. D. KKNI dalam Kurikulum Pendidikan Tinggi Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia atau disingkat KKNI merupakan kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor. Pernyataan ini ada dalam Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia. Sangat penting untuk menyatakan juga bahwa KKNI merupakan perwujudan mutu dan jati diri Bangsa Indonesia terkait dengan sistem pendidikan nasional dan pelatihan yang dimiliki negara Indonesia. Maknanya adalah, dengan KKNI ini memungkinkan hasil pendidikan, khususnya pendidikan tinggi, dilengkapi dengan perangkat ukur yang memudahkan dalam melakukan penyepadanan dan penyejajaran dengan hasil pendidikan bangsa lain di dunia. KKNI juga menjadi alat yang dapat menyaring hanya SDM yang berkualifikasi yang dapat masuk dan bekerja ke Indonesia. Fungsi komprehensif ini menjadikan KKNI berpengaruh pada hampir setiap bidang dan sektor di mana sumber daya manusia dikelola, termasuk di dalamnya pada sistem pendidikan tinggi, utamanya pada kurikulum pendidikan tinggi. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) memberikan parameter ukur berupa jenjang kualifikasi dari jenjang 1 terendah sampai jenjang 9 tertinggi. Setiap jenjang KKNI bersepadan dengan level Capaian Pembelajaran (CP) program studi pada jenjang tertentu, yang mana kesepadannya untuk pendidikan tinggi adalah level 3 untuk D1, level 4 untuk D2, level 5 untuk D3, level 6 untuk D4/S1, level 7 untuk profesi (setelah sarjana), level 8 untuk S2, dan level 9 untuk S3. Kesepadanan ini diperlihatkan pada gambar dibawah: Gambar 1-4 Penataan Jenis dan Strata Pendidikan Tinggi E. Capaian Pembelajaran Secara khusus kewajiban menyusun Capaian Pembelajaran (CP) yang menggunakan tolok ukur jenjang KKNI dinyatakan dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi pada pasal 10 ayat 4, yakni : setiap program studi wajib menyusun deskripsi capaian pembela jaran minimal mengacu pada KKNI bidang pendidikan tinggi sesuai dengan jenjang. Bahkan pada ayat yang sama juga dinyatakan bahwa : setiap program studi wajib menyusun kurikulum, melaksanakan, dan mengevaluasi pelaksanaan kurikulum mengacu pada KKNI bidang pendidikan tinggi. Jelas bahwa semua perguruan tinggi di Indonesia yang menyelenggarakan program studi harus mengembangkan kurikulum dan menyusun Capaian Pembelajaran dengan menggunakan KKNI sebagai tolok ukurnya. Capaian Pembelajaran dapat dipandang sebagai resultan dari hasil keseluruhan proses belajar yang telah ditempuh oleh seorang pembelajar/ mahasiswa selama menempuh studinya pada satu program studi tertentu, dimana unsur capaian pembelajaran mencakup: Sikap dan tata nilai, Kemampuan, Pengetahuan, dan Tanggung Jawab/hak. Seluruh unsur ini menjadi kesatuan yang saling mengait dan juga membentuk relasi sebab akibat. Oleh karenanya, unsur Capaian Pembelajaran dapat dinyatakan sebagai : siapapun orang di Indonesia, dalam perspektif sebagai Sumber Daya Manusia, pertama-tama harus memiliki sikap dan tata nilai keIndonesiaan, padanya harus dilengkapi dengan kemampuan kerja (ketrampilan yang tepat dan menguasai/didukung oleh pengetahuan yang sesuai, maka padanya berlaku tanggung jawab sebelum dapat menuntut/mendapat hak-nya. Apabila unsur-unsur pada CP tersebut dijadikan bahan utama dalam penyunan kurikulum pada program studi, maka lulusannya akan dapat mengkonstruksi dirinya menjadi pribadi yang utuh dan unggul dengan karakter yang kuat dan bersih KETRAMPILAN UMUM DITETAPKAN DALAM SNPT TERCANTU DESKRIPS KK KETRAMPILAN KHUSUS DITETAPKAN MENTERI ATAS USUL FORUM PRODI DITETAPKAN MENTERI ATAS USUL FORUM PRODI SESUAI RUMPUN ILMU SEB D D Gambar 1.5 Capaian Pembelajaran Sesuai KKNI Berikut adalah Deskripsi Spesifik KKNI yang diformulasikan dalam Capaian Pembelajaran MK. MK DESKRIPSI KKNI BERDASARKAN PERPRES NO. 8 TAHUN 2012 Deskripsi Umum Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa; Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya; Berperan sebagai warganegara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia; Mampu PARAME TER KKNI KODE CP1.01 CP1.02 SIKAP DAN TATA NILAI CP1.03 CP1.04 CP1.05 DESKRIPSI SPESIFIK KKNI (CAPAIAN PEMBELAJARAN) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika; Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila; Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya; Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temua n original orang lain; Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas Paragraf 1 Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi CP1.06 CP1.07 CP1.08 CP1.09 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri; CP1.10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan CP2.01 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya; CP2.02 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; CP2.03 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; CP2.04 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil KEMAMP UAN KERJA / UMUM kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tuags akhir dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi KEMAMP UAN KERJA KHUSUS Paragraf 2 Mampu Menguasai konsep teoretis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoretis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu PENGETA HUAN UMUM CP2.05 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya; CP2.06 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data; CP2.07 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya; CP2.08 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; CP2.09 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi; CP2.10 Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya secara khusus dalam penyelesaian masalah CP2.11 Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni pada bidang keahliannya secara khusus dalam penyelesaian masalah CP2.12 Mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam dunia kerja secara khusus CP3.01 CP3.02 PENGETA HUAN KHUSUS Mampu menguasai konsep teoretis bidang pengetahuan tertentu secara umum Mampu menguasai konsep teoretis bagian khusus dalam bidang pengetahuan secara mendalam Mampu memformulasikan penyelesaian bidang pengetahuan secara prosedural. CP3.03 memformulasikan penyelesaian bidang pengetahuan secara prosedural. Paragraf 3 Paragraf 4 Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok Mampu bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja organisasi. MANAJE RIAL /WEWEN ANG DAN HAK CP4.01 Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data CP4.02 Mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri CP4.03 CP4.04 CP4.05 Mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara kelompok Mampu bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dalam dunia kerja Mampu diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja organisasi dalam dunia kerja BAB 2 BAB II SEJARAH, NILAI-NILAI INTI, VISI, MISI DAN TUJUAN INSTITUSI A. Sejarah Institusi Institut Agama Islam negeri (IAIN ) Kendari berdiri pada tanggal 17 Oktober 2014 berdasarkan peraturan Presiden No 145 Tahun 2014 tentang perubahan STAIN Kendari menjadi IAIN kendari. Melalui perjalanan panjang , IAIN Kendari bertransformasi menjadi perguruan tinggi Islam Negeri di ranah Sulawesi Tenggara. Sejarah IAIN Kendari dimulai dari terbentuknya Fakultas Tarbiyah Filail IAIN Alauddin Makassar di Kendari . Selanjutnya , atas dukungan dari Gubernur Sulawesi Tenggara, Edi Sabara kala itu serta Tokoh-tokoh masyarakat Sultra, Fakultas filial IAIN Alauddin Makassar akhirnya berubah status menjadi Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Kendari yang berdiri secara otonom pada tanggal 21 Maret tahun 1997. Selama kurun 17 Tahun , lembaga Pendidikan Islam Negeri satu-satunya di Sultra ini mengalami perkembangan yang cukup dinamis. Pimpinan kampus silih berganti terus berupaya menyatukan idealism civitas akademika dengan satu tujuan, membangun kampus yang sarat dengan aktifitas akademik, pencetak intelektual muda yang kompetitif sesuai tuntutan zaman. STAIN Kendari mengalami pergantian pimpinan sebanyak 6 kali yaitu: 1. Drs.M.Syuaib Mallombasi (1997-2001) 2. Drs.H.La Ode Kaimuddin (2001-2002) 3. Drs.H.M. Ishaq, M.Ag. (2002-2005) 4. H.Arief Furqan,MA, Ph.D (2005) 5. Drs.M.Daming K. M.Ag. ( 2005-2007) 6. Prof.Dr.H.Ahmad M.Sewang, MA (2007-2009) 7. Dr.H.Nur Alim, M.Pd.(2009-2014) Dr. H.Nur Alim menjadi pejabat Ketua STAIN yang mengakhiri perjalanan sejarah STAIN kendari dan membawa sejarah baru dengan peningkatan status kelembagaan menjadi IAIN kendari pada tahun 2014. Dr. H. Nur Alim dilantik menjadi Rektor IAIN kendari oleh Menteri Agama RI pada tanggal 4 maret 2015 di Jakarta. Usai pelantikan Rektor, struktur organisasi IAIN Kendari secara keseluruhan berubah mengikuti struktur baru sesuai PMA No.9 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja. Antara lain dilantiknya tiga Wakil Rektor, Dekan, Direktur Pascasarjana dan Kepala Biro AUAK. Dalam menjalankan perannya sebagai lembaga pendidikan tinggi, IAIN Kendari memiliki visi “ Menjadi Pusat Pengembangan Kajian Islam Transdisipliner di kawasan Asia Tahun 2045. Visi tersebut dicetuskan dengan pertimbangan yang matang dengan paradigm berpikir integrasi dan interkoneksi studi keislaman dengan Ilmu-ilmu humaniora dan sains secara praktis. IAIN Kendari mengembang misi pendidikan antara lain: 1. Menyelenggarakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian pada masyarakat berbasis transdisipliner 2. Menerapkan tata kelola perguruan tinggi maju dan modern yang mendukung pengembangan kajian Islam Transdisipliner 3. Melakukan kerjasama dengan institusi lain secara nasional dan internasional 4. Meningkatkan kesejahteraan warga kampus melalui program berbasis kinerja Visi dan misi tersebut menjadi pondasi bagi pimpinan dan civitas akademika IAIN Kendari dalam mencanangkan program yang akan menghasilkan Sumber Daya Manusia berkualitas dan unggul di Sulawesi Tenggara. Konstribusi IAIN kendari terhadap pembangunan SDM terus ditingkatkan dengan menghasilkan alumni yang mapan secara intelektual, kreatif, inovatif, memiliki hard skill dan soft skill yang dibutuhkan dunia kerja dan masyarakat pada umumnya. IAIN Kendari mendidik dan membina sekitar 3000 mahasiswa pada program sarjana dan pascasarjana. Saat ini terdapat 4 Fakultas dengan 22 program studi yaitu: 1. FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN, Prodi: a. Pendidikan Agama Islam ( S.Pd.I) b. Manajemen Pendidikan Islam (S.Pd.I) c. Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyyah (S.Pd.I) d. Pendidikan Guru Raudhatul Athfal/TK (S.Pd.I) e. Pendidikan Bahasa Arab (S.Pd.I) f. Tadris Bahasa Inggris ( S.Pd.I) g. Tadris Ilmu Pengetahuan Alam (S.Pd.I) h. Tadris Biologi (S.Pd.I) i. Tadris Fisika (S.Pd.I) 2. FAKULTAS SYARI’AH, Prodi: a. Hukum Keluarga/ Ahwal Al- Asyakhsiyyah (S.Sy) b. Hukum Ekonomi Syari’ah/ Muamalah (S.Sy) c. Hukum Tata Negara/Siyasah (S.Sy) 3. FAKULTAS USHULUDDIN, ADAB DAN DAKWAH, Prodi: a. Komunikasi dan Penyiaran Islam (S.Kom.I) b. Bimbingan dan Konseling Islam (S.Kom.I) c. Manajemen Dakwah (S.Kom.I) d. Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir ( S.Ud) 4. FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM, Prodi: a. Ekonomi Syari’ah (SE) b. Perbankan Syari’ah ( SE) Sedangkan pada Program Pascasarjana, IAIN kendari telah membuka empat Program Studi yaitu: a. Magister Manajemen Pendidikan Islam b. Magister Pendidikan Agama Islam c. Magister Hukum Islam d. Magister Ekonomi Islam Sebagai Lembaga yang menjalankan fungsi tridharma, IAIN Kendari secara internal terus berupaya meningkatkan kapasitas sumber daya yang dimiliki berupa fasilitas kampus, tenaga pendidik maupun tenaga kependidikan, Dari sisi SDM, IAIN Kendari menerapkan Capacity Building Program yang secara suistenable bermuara pada peningkatan kualitas dan kompetensi SDM serta berdedikasi tinggi terhadap lembaga. Jumlah dosen IAIN kendari sebanyak 130 orang dengan latar belakang pendidikan yang beragam. 37 orang diantaranya adalah lulusan program doctoral dan selebihnya adalah lulusan program Magister pada Perguruan Tinggi terkemuka baik di dalam negeri maupun di luar negeri. Sedangkan untuk mendukung pelayanan akademik, kemahasiswaan dan perkantoran, IAIN kendari memiliki staf kependidikan sebanyak 58 Orang. IAIN Kendari dilengkapi dengan fasilitas perkuliahan dan fasilitas penunjang lainnya yang cukup memadai antara lain perpustakaan dengan koleksi buku lebih dari 38.000 buku dari berbagai disiplin ilmu sebagai referensi bagi mahasiswa. Selain itu terdapat Laboratorium bahasa yang dilengkapi dengan fasilitas modern sehingga memudahkan mahasiswa untuk mempelajari bahasa asing. Laboratorium Komputer dilengkapi personal computer sebanyak 153 buah yang dapat digunakan oleh mahasiswa mengenal aplikasi computer didampingi oleh Tim dosen IT. Laboratorium Broadcasting yang mengasah minat dan bakat mahasiswa bidang penyiaran radio khususnya bagi mahasiswa jurusan komunikasi Penyiaran Islam. Laboratorium Hukum, Laboratorium Perbankan,Laboratorium Peradilan, Aula Gedung serba guna, Gedung Olah Raga, Ruang kuliah yang nyaman dengan fasilitas pembelajaran yang dilengkapi dengan jaringan internet. Selain itu IAIN kendari juga menyelenggarakan berbagai program dan kegiatan dalam rangka membangun iklim akademik yang baik serta mpengembangan keilmuan mahasiswa seperti krgiatan seminar nasional, seminar internasional, workshop pengembangan life skill , Character Building Training, peningkatan kemampuan bahasa asing, penguasaan computer dan system informasiteknologi. Peran lembaga kemahasiswaan dalam menghimpun dan kaderisasi aktifis kampus yang berpotensi pada pengembangan intelektualitas, manajerial dan soft skill lainnya yang dibutuhkan saat mereka berbaur dimasyarakat. Saat ini, alumni IAIN Kendari telah terserap diberbagai bidang pekerjaan baik diinstitusi pemerintahan maupun swasta. Mereka berkiprah di dunia politik, dunia hukum, pendidikan, jurnalis, maupun profesi bergensi laiinya. Ini membuktikan, IAIN kendari tidak saja mencetak generasi muballiqh, tetapi juga kalangan professional dengan nilai tambah penguasaan ilmu agama yang baik menjadikan mereka pribadi yang relegius, amanah dan ulet, terampil menguasai bahasa asing, kreatif dan produktif sesuai dengan tuntutan dunia kerja. Kini dengan status barunya , IAIN kendari tengah menyiapkan diri untuk menjadi salah satu perguruan tinggi yang patut diperhitungkan di Sulawesi Tenggara dengan menonjolkan distingsi yaitu mengintegrasikan Ilmu-ilmu Islam ke dalam ilmu-ilmu social dan humaniora. IAIN Kendari juga memiliki mimpi besar menjadi Universitas Islam negeri (UIN) yang akan digapai diiringi semangat kerja keras dan kerja cerdas dalam meningkatkan kualitas pelayanan dan fasilitas sesuai dengan kebutuhan dan ekspektasi masyarakat. B. Nilai Dasar Institusi Sebagai satu-satunya lembaga pendidikan Islam di Sulawesi Tenggara yang siap membina dan mendidik generasi muda bangsa Indonesia menjadi manusia berintelektual yang berpedoman pada Al-Qur’an dan Hadits Nabi yang nantinya berguna dan bermanfaat bagi agama bangsa dan Negara Republik Indonesia. C. Visi Institusi dan Fakultas 1.Visi Institut Agama Islam Negeri Kendari Menjadi Pusat Pengembangan Kajian Islam Transdisipliner Di Kawasan Asia Tahun 2045 2.Visi Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Syari’ah ( FEBI ): Unggul Dan Berkarakter Dalam Pengembangan Ekonomi Dan Bisnis Islam Yang Transdisipliner 3.Visi Prodi EKonomi Syari’ah Menjadi program studi terdepan dalam pengembangan ilmu ekonomi dan bisnis syariah yang transdisipliner D. Misi Institusi dan Fakultas Misi Institusi: “Unggul Dan Berkarakter Dalam Pengembangan Ekonomi Dan Bisnis Islam Yang Transdisipliner” Misi Fakultas: Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam ( FEBI ) IAIN Kendari: 1. Menyelenggarakan Pendidikan dan Pengajaran Ilmu Ekonomi dan Bisnis Islam Berkualitas 2. Melaksanakan Penelitian dan Pengembangan Ek dan Bisnis Islam Yang Responsif 3. Menggali Dan Mengembangkan Nilai-nilai Ekonomi Kearifan Lokal dalam bingkai ekonomi islam 4. Melaksanakan Pengabdian Pada Masyarakat Melalui Pemberdayaan Ekonomi Kerakyatan 5. Mewujudkan Tata Kelola Fakultas dan Pelayanan Akademik Yang Modern 6. Memperluas Jaringan Kerjasama dan Sinergisitas Dengan Lembaga-lembaga Berbasis Ekonomi Misi Prodi Ekonomi Syari’ah 2016 - 2025 1. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran ilmu Ekonomi dan Bisnis syariah 2. Melaksanakan penelitian dan pengembangan ilmu Ekonomi dan Bisnis syariah 3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat melalui terbentuknya lembaga ekonomi berbasis syariah 4. Mengembangkan kerjasama dengan berbagai lembaga Ekonomi dan Bisnis dalam skala regional, nasional dan internasional E. Tujuan Institusi dan Fakultas Tujuan Institusi: Mewujudkan Visi IAIN Kendari sebagai pusat kajian Islam transdisipliner di kawasan asia tahun 2045 Tujuan Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam: • Menghasilkan sarjana ekonomi dan bisnis Islam yang profesional dan kompetitif • Menghasilkan riset di bidang ekonomi dan bisnis Islam yang responsif • memberdayakan potensi Kearifan Lokal dalam bingkai Ekonomi Islam • Mewujudkan pengabdian Pada Masyarakat Melalui Pemberdayaan Ekonomi Kerakyatan. • Terwujudnya Tata Kelola Fakultas dan Pelayanan Akademik yang Modern. • Terwujudnya Kerjasama dan Sinergitas yang lebih luas dengan berbagai lembaga-lembaga. STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA A. Identitas Prodi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Nama Program Studi Izin Penyelenggaraan Program Studi Akreditasi Program Studi Gelar Akademik dan Singkatannya Ekonomi Syariah Kep Dirjen Bagais No. DJ.II/193/2003 (Izin Operasional) Kep Dirjen Pendis No. DJ.I/385/2008 (Perpanjangan Izin) C Sarjana Ekonomi (S.E) Jenis Pendidikan Program Pendidikan Bahasa Pengantar Kuliah Masa Studi Program Sarjana Akademik Program Sarjana (Level 6) Bahasa Indonesia/Bahasa Asing Paling Lama 7 Tahun Akademik B. Visi Program Studi Menjadi program studi terdepan dalam pengembangan ilmu ekonomi dan bisnis syariah yang transdisipliner C. Misi Program Studi 1. Menyelenggrakan pendidikan dan pengajaran ilmu ekonomi dan bisinis syariah 2. Melaksanakan penelitian dan pengembangan ilmu ekonomi dan bisnis syariah 3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat melalui terbentuknya lembaga ekonomi berbasis syariah. 4. Mengembangkan kerjasama dengan berbagai lembaga ekonomi dan bisnis dalam skala regional, nasional dan internasional D. Profil Lulusan Program Studi Profil Utama Profil Tambahan Praktisi ekonomi yang berintegritas, mandiri, menguasai konsep teoritis, memiliki leadership, dan akuntabel Konsultan ekonomi yang berkarakter islami, profesional, menguasai konsep teoritis, memiliki leadership, dan bertanggung jawab. E. Deskripsi Umum KKNI 1. Deskripsi Umum a) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa; b) Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya; c) Berperan sebagai warganegara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian Deskripsi dunia; Umum KKNI d) Mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial Berdasarkan dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat Perpres No. 8 dan lingkungannya; Tahun 2012 e) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan original orang lain; f) Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas SIKAP DAN TATA NILAI (Unsur KKNI No.1) F. Deskripsi Generik KKNI Level 6 (Sarjana) Paragraf Pertama Paragraf Kedua Paragraf Ketiga Paragraf Keempat 2. Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi 3. Mampu Menguasai konsep teoretis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoretis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian secara prosedural. 4.1. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok 4.2. Mampu bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja organisasi. G. Capaian Pembelajaran/Learning Outcome KEMAMPUAN KERJA UMUM DAN KHUSUS (Unsur KKNI No.2) PENGUASAAN PENGETAHUAN UMUM DAN KHUSUS (Unsur KKNI No.3) KEMAMPUAN MANAJERIAL (KEWENANGAN DAN TANGGUNGJAWA B) (Unsur KKNI No.4) Capaian Pembelajaran (CP) atau Learning Outcome (LO) dipandang sebagai resultan dari hasil keseluruhan proses belajar yang telah ditempuh oleh mahasiswa selama menempuh studinya pada Program Studi Ekonomi Syariah yang unsur capaian pembelajarannya mencakup sikap dan tata nilai, kemampuan kerja, pengetahuan, dan tanggung jawab/hak. Seluruh unsur ini menjadi kesatuan yang saling terkait dan juga membentuk relasi sebab akibat. Oleh karenanya, unsur Capaian Pembelajaran Program Studi Ekonomi Syariah dapat dinyatakan sebagai berikut “Setiap mahasiswa lulusan dari Program Studi Ekonomi Syariah, pertama-tama harus memiliki sikap dan tata nilai keIndonesiaan, padanya dilengkapi harus dengan kemampuan kerja yang tepat dan menguasai/didukung oleh pengetahuan yang sesuai, maka padanya berlaku tanggung jawab sebelum dapat menuntut/mendapatkan hak-nya”. Berikut adalah Deskripsi Spesifik KKNI yang diformulasikan dalam Capaian Pembelajaran Program Studi Ekonomi Syariah. 1. Capaian Pembelajaran Sikap dan Tata Nilai Deskripsi Umum KKNI Paragraf Berdasarkan Perpres Panduan Rumusan CP SIkap dan Aspek Kode No. 8/2012 (1) Berdasarkan SNPT 44 Tahun 2015 * (3) (2) Bertakwa (4) A-01 Deskripsi A-02 dan di yang Umum baik (Semua menyelesaikan Level) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan moral, kepribadian dalam tugasnya; Berperan sebagai warganegara air agama, moral, tugas dan etika; DAN Berkontribusi dalam peningkatan TATA mutu NILAI A-03 kehidupan berbangsa, kemajuan bermasyarakat, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila; Berperan sebagai warga negara serta perdamaian dunia; menjalankan SIKAP yang mendukung dalam berdasarkan bangga dan cinta tanah Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; Esa; etika (5) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha kepada Tuhan Yang Maha Memiliki Tata Nilai A-04 yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; Mampu bekerjasama memiliki Menghargai keanekaragaman dan kepekaan sosial A-05 kepercayaan, serta pendapat atau dan kepedulian tinggi yang temuan orisinal orang lain; terhadap masyarakat Bekerja sama dan memiliki kepekaan A-06 dan lingkungannya; Taat hukum dan disiplin dalam A-07 keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, A-08 serta Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; pendapat/temuan menunjukkan sikap original orang lain; Menjunjung tinggi penegakan hukum A-09 bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang ekonomi syariah secara mandiri; memiliki semangat untuk mendahulukan Menginternalisasi semangat kepentingan bangsa A-10 masyarakat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan luas Catatan : * kehidupan bermasyarakat dan bernegara; dan agama serta sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; Menghargai serta budaya, pandangan, agama, dan Redaksi dan Jumlah Rumusan Capaian Pembelajaran (CP) KKNI aspek SIKAP dan TATA NILAI pada kolom (5) dapat diubah dan disesuaikan dengan distingsi masing-masing institusi dengan tetap menggunakan kata-kata kunci (keyword) berdasarkan Perpres No. 8 Tahun 2012 tentang KKNI dan Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT (contoh terlampir) 2. Capaian Pembelajaran Keterampilan/Kemampuan Kerja Paragraf KKNI Deskripsi Paragraf Aspek KKNI Kode CP (1) (2) (3) (4) Panduan Rumusan CP Ketrampilan/Kemampuan Kerja Berdasarkan SNPT No. 44 Tahun 2015* (5) Berdasarkan Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 KETERAMPILAN/KEMAMPUAN KERJA UMUM B-02 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; B-03 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya di bidang ekonomi syariah berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi B-04 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tuags akhir dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi B-05 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang ekonomi syariah berdasarkan hasil analisis informasi dan data; B-06 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya; B-07 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya; B-08 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; B-09 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi; B-10 Mampu mengaplikasikan keahliannya di bidang ekonomi syariah secara khusus dalam penyelesaian KE TE RA MP ILA N/ KE MA MP UA N KE RJA KH US US Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi Level 6 Paragraf 1 B-01 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan keahliannya di bidang ekonomi syariah masalah Catatan : * B-11 Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni pada keahliannya di bidang ekonomi syariah secara khusus dalam penyelesaian masalah B-12 Mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam dunia kerja secara khusus Redaksi dan Jumlah Rumusan Capaian Pembelajaran (CP) KKNI aspek KETRAMPILAN /KEMAMPUAN KERJA UMUM pada kolom (5) dapat diubah dan disesuaikan dengan lampiran SNPT No. 44 tahun 2015. (contoh terlampir) Redaksi dan Jumlah Rumusan Capaian Pembelajaran (CP) KKNI aspek KETRAMPILAN / KEMAMPUAN KERJA KHUSUS pada kolom (5) bisa diubah dan disesuaikan dengan PROFIL LULUSAN dan ASOSIASI PROFESI serta DISTINGSI masing-masing level dengan tetap menggunakan kata-kata kunci (keyword) sebagaimana yang telah dirumuskan pada lampiran SNPT No. 44 tahun 2015. (contoh terlampir) 3. Capaian Pembelajaran Penguasaan Pengetahuan a. Capaian Pembelajaran Penguasaan Pengetahuan Program Sarjana Aspek KKNI Kode CP (1) (2) (3) (4) (5) C-1 Mampu menguasai konsep teoretis bidang ekonomi syariah secara umum C-2 Mampu menguasai konsep teoretis bagian khusus dalam bidang ekonomi syariah secara mendalam Level 6 Deskripsi Paragraf Panduan Rumusan CP Berdasarkan Paragraf 2 Perpres No. 8 Tahun 2012 * Paragraf 2 Paragraf KKNI Mampu Menguasai konsep teoretis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoretis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian bidang pengetahuan secara prosedural. PENGETAHUAN UMUM PENGETAHUAN KHUSUS C-3 Mampu memformulasikan penyelesaian bidang ekonomi syariah secara procedural Catatan : * Redaksi dan Jumlah Rumusan Capaian Pembelajaran (CP) KKNI aspek PENGETAHUAN UMUM dirinci menjadi CP pengetahuan umum scop Nasional, CP pengetahuan umum scop Institusional, dan CP pengetahuan umum scop asosiasi (contoh terlampir) Redaksi dan Jumlah Rumusan Capaian Pembelajaran (CP) KKNI aspek PENGETAHUAN KHUSUS pada kolom (5) harus disesuaikan dengan profil lulusan masing-masing Prodi sesuai dengan distingsi masing-masing dengan tetap menggunakan kata-kata kunci (keyword) sebagaimana yang telah dirumuskan Perpres No. 8 Tahun 2012 Paragraf 2 (contoh terlampir) 4. Capaian Pembelajaran (CP) Manajerial (Kewenangan dan Hak) Deskripsi Paragraf (1) (2) Level 6 Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok Aspek KKNI Kode CP Panduan Rumusan CP Berdasarkan Paragraf 3-4 Perpres No. 8 Tahun 2012 * (3) (4) (5) D-1 Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data MANAJERIAL / WEWENANG DAN HAK Mampu bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja organisasi. Level 6 Paragraf 4 Paragraf 3 Paragraf KKNI D-2 Mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri D-3 Mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara kelompok D-4 Mampu bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dalam dunia kerja D-5 Mampu diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja organisasi dalam dunia kerja Catatan : * Redaksi dan Jumlah Rumusan Capaian Pembelajaran (CP) KKNI aspek MANAJERIAL / WEWENANG DAN HAK pada kolom (5) dapat diubah dan disesuaikan dengan profil lulusan masing-masing Prodi dengan tetap menggunakan kata-kata kunci (keyword) sebagaimana yang telah dirumuskan Perpres No. 8 Tahun 2012 Paragraf 3 dan 4 Level 6 (contoh terlampir) H. Menetapkan Mata Kuliah Berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) dan Bahan Kajian 1. Menetapkan Mata Kuliah Berdasarkan Capaian Pembelajaran dan Bahan Kajian Aspek Sikap dan Tata Nilai Untuk Program Sarjana KODE CP CAPAIAN PEMBELAJARAN Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; CP1.01 MATAKULIAH Fikih Ulumul Quran Fiqih Muamalah Ulumul Hadis Pemikiran Islam (Filsafat Islam, Ilmu Kalam, dan Ilmu Tasauf) Ushul Fikih Hadis Ekonomi Tafsir Ayat Ekonomi CP1.02 CP1.03 CP1.04 CP1.05 CP1.06 CP1.07 CP1.08 CP1.09 CP1.10 Keterangan Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika; Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila; Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri; Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan Etika Bisnis Islam Pendidikan Antikorupsi, Antinarkoba, dan Deradikalisasi Pancasila dan Pendidikan Kewarganegaraan Pancasila dan Pendidikan Kewarganegaraan Pemikiran Islam (Filsafat Islam, Ilmu Kalam, dan Ilmu Tasauf) Pancasila dan Pendidikan Kewarganegaraan Pemikiran Islam (Filsafat Islam, Ilmu Kalam, dan Ilmu Tasauf) Ekonomi Lingkungan Hidup Fikih Muamalah Pancasila dan Pendidikan Kewarganegaraan Pendidikan Antikorupsi, Antinarkoba, dan Deradikalisasi Pendidikan Antikorupsi, Antinarkoba, dan Deradikalisasi Pendidikan Antikorupsi, Antinarkoba, dan Deradikalisasi Kewirausahaan Sikap sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1) merupakan perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran. (Permenristekdikti No. 44/2015 Pasal 6 ayat 1) (contoh terlampir) 2. Menetapkan Mata Kuliah Berdasarkan Capaian Pembelajaran dan Bahan Kajian Aspek Keterampilan/Kemampuan Kerja A. Keterampilan Kerja Umum KODE CP CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) CP2.01 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan keahliannya di MATAKULIAH Pemikiran Islam (Filsafat Islam, Ilmu Kalam, dan Ilmu Tasauf) KODE CP CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATAKULIAH bidang ekonomi syariah; CP2.02 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; Matematika Ekonomi 1 Ekonomi Koperasi Akuntansi Zakat, Wakaf,dan Hibah Fikih Mawaris Akuntansi Syariah Pemikiran Islam (Filsafat Islam, Ilmu Kalam, dan Ilmu Tasauf) Metode Penelitian Ekonomi CP2.03 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya di bidang Ekonomi Syariah berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni CP2.04 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi Pemikiran Islam (Filsafat Islam, Ilmu Kalam, dan Ilmu Tasauf) Metode Penelitian Ekonomi CP2.05 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya; Bahasa Arab Bahasa Inggris Bahasa Indonesia Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang Ekonomi Syariah berdasarkan hasil analisis informasi dan data; Ekonomi Mikro Islam Ekonomi Makro Islam Ekonomi Moneter dan Kebanksentralan Matematika Ekonomi Ekonometrika Statistik Ekonomi Fikih Mawaris Ekonomi Koperasi CP2.06 CP2.07 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya; Pemasaran CP2.08 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; Skripsi CP2.09 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi; Keterangan: Keterampilan umum sebagai kemampuan kerja umum yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan dalam rangka menjamin kesetaraan kemampuan lulusan sesuai tingkat program dan jenis pendidikan tinggi (Permenristekdikti No. 44/2015 Pasal 6 ayat 3a) (contoh terlampir) B. Ketrampilan/Kemampuan Kerja Khusus KODE SKPI CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATAKULIAH CP2.10 Mampu mengaplikasikan keahliannya di bidang ekonomi syariah secara khusus dalam penyelesaian masalah Komputer Aplikasi Akuntansi (DEA) Metode Penelitian Ekonomi Fikih Mawaris CP2.11 Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni pada keahliannya di bidang ekonomi syariah secara khusus dalam penyelesaian masalah Ekonomi Industri Metode Penelitian Ekonomi CP2.12 Mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam dunia kerja secara khusus CP2.13 Mampu melakukan visualisasi prospek ekonomi dengan metode SWOT, sehingga menghasilkan pemetaan ekonomi yang jelas sebagai solusi dan adaptasi terhadap pengambilan kebijakan ekonomi Ekonomi Industri Desain Grafis CP2.14 Mampu memformulasikan bentuk-bentuk ekonomi kreatif dengan metode Indonesian Design Power (IDP), sehingga menghasilkan industri kreatif sebagai alternatif pilihan bisnis dalam lapangan ekonomi Ekonomi Pembangunan Islam CP2.15 Mampu mendesain sektor-sektor ekonomi dengan metode transformasi, sehingga menghasilkan model ekonomi berbasis syariah sebagai model alternatif untuk menjawab kebutuhan bisnis masyarakat Kewirausahaan Lembaga Keuangan Syariah Non-Bank Magang Ekonomi Regional Ekonomi Publik Pemasaran Ekonomi Pembangunan Islam Keterangan Keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program studi. (Permenristekdikti No. 44/2015 Pasal 6 ayat 3b) (contoh terlampir) C. Menetapkan Mata Kuliah Berdasarkan Penguasaan Pengetahuan 1. Penguasaan Pengetahuan Umum KODE CP CP3.01 CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) Mampu menguasai konsep teoretis bidang pengetahuan tertentu secara Capaian Pembelajaran dan Bahan Kajian Aspek MATAKULIAH Fikih Muamalah Komputer Akuntansi (DEA) umum Keterangan Sejarah Pemikiran Ekonomi Islam Ekonomi Publik Ekonomi Moneter dan Kebanksentralan Ekonomi Internasional Hukum Bisnis Konprehensif Penguasaan pengetahuan umum yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan dalam rangka menjamin kesetaraan kemampuan lulusan sesuai tingkat program dan jenis pendidikan tinggi (Permenristekdikti No. 44/2015 Pasal 6 ayat 3a) 2. Penguasaan Pengetahuan Khusus KODE CP CP3.02 CP3.03 CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) Mampu menguasai konsep teoretis bagian khusus dalam bidang pengetahuan secara mendalam Mampu memformulasikan penyelesaian bidang pengetahuan secara prosedural MATAKULIAH Pengantar Ekonomi Syariah Ekonomi SDM Ekonomi Pembangunan Islam Sistem Operasional Perbankan Syariah Ekonomi Internasional Sistem Perekonomian Indonesia Lembaga Keuangan Syariah Non Bank Konprehensif Pengantar Manajemen Bisnis Fikih Mawaris Hukum Perikatan Islam Ekonomi Sumber Daya Manusia Keterangan Penguasaan pengetahuan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program studi. (Permenristekdikti No. 44/2015 Pasal 6 ayat 3b ) 3. Menetapkan Mata Kuliah Berdasarkan Capaian Pembelajaran dan Bahan Kajian Aspek Manajerial/Wewenang dan Hak KODE SKPI CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) MATAKULIAH CP4.01 Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data Leadership Ekonomi Moneter dan Kebanksentralan Kebijakan Ekonomi dalam Pembangunan CP4.02 Mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri Pemasaran Leadership Mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara kelompok Pemasaran Leadership Magang Mampu bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dalam dunia kerja Manajemen Strategik Manajemen Resiko Magang CP4.03 CP4.04 KODE SKPI CP4.05 CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) Mampu diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja organisasi dalam dunia kerja MATAKULIAH Ekonomi Koperasi Magang I. Kode dan Sebaran Mata Kuliah Per-Semester NO SEM KODE MATAKULIAH SKS 1 INS 101 Pancasila dan Pendidikan Kewarganegaraan 3 2 INS 102 Bahasa Indonesia 3 3 INS 103 Ulumul Quran 3 INS 104 Ulumul Hadis 3 INS 105 Fikih 3 6 INS 106 Bahasa Arab 1 3 7 INS 108 Bahasa Inggris 1 3 8 EBI 204 Pengantar Manajemen dan Ekonomi Syariah 3 9 INS 107 Bahasa Arab 2 (Bahasa Arab Ekonomi) 3 10 INS 109 Bahasa Inggris 2(Bahasa Inggris Ekonomi) 3 11 INS 110 Pemikiran Islam; Filsafat Islam, Ilmu Kalam, Ilmu Tasauf 3 INS 111 Sejarah Peradaban Islam 3 4 5 I 24 12 13 II INS 112 Pendidikan Antikorupsi, Antinarkoba, dan Deradikalisasi 3 14 EBI 202 Ushul Fikih 3 15 EBI 209 Pengantar Ekonomi Mikro 3 16 EBI 221 Pengantar Studi Islam Transdisipliner 2 23 17 EBI 210 Pengantar Ekonomi Makro 3 18 EBI 211 Pengantar Akuntansi 3 19 EBI 207 Sejarah Pemikiran Ekonomi Islam 2 20 EBI 201 Teknologi Informatika dan Komputer 3 21 III ESY 302 Hukum Bisnis dan Perikatan Islam 3 22 EBI 208 Matematika Ekonomi 3 23 EBI 215 Statistik Ekonomi 3 24 EBI 205 Hadis Ekonomi 3 23 25 EBI 203 Fikih Muamalah 3 26 ESY 301 Fikih Mawaris 3 27 EBI 212 Sistem Operasional Perbankan Syariah 2 28 EBI 206 Tafsir Ayat Ekonomi 3 ESY 306 Teori Ekonomi Mikro Islam 3 30 EBI 216 Kewirausahaan 1 2 31 ESY 303 Etika Bisnis Islam 2 32 EBI 217 Ekonomi Moneter dan Kebanksentralan 3 33 ESY 314 Ekonomi Publik 3 29 IV 24 34 V ESY 315 Kewirausahaan 2 3 35 ESY 310 Teori Ekonomi Makro Islam 3 36 ESY 308 Ekonomi Koperasi 2 37 ESY 311 Perekonomian Indonesia 3 38 ESY 312 Ekonomi Pembangunan Islam 3 39 EBI 213 Lembaga Keuangan Syariah Non Bank 3 40 EBI 214 Metode Penelitian Ekonomi 3 41 EBI 222 Magang 1 3 42 ESY 309 Ekonomi Regional dan Internasional 3 43 ESY 307 Ekonomi SDM 2 44 ESY 304 Ekonomi Lingkungan Hidup dan Industri 3 45 ESY 313 Manajemen Pemasaran 2 23 46 ESY 305 Ekonometrika 3 47 VI EBI 220 Managemen Investasi dan Pasar Modal Syariah 2 48 EBI 218 Leadership 3 49 EBI 219 Manajemen Strategik 3 50 EBI 223 Magang 2 3 24 51 52 VII EBI 225 KKN 4 EBI 224 Konprehensif 3 7 53 VIII EBI 226 Skripsi 6 JUMLAH TOTAL SKS 154 J. Deskripsi Mata Kuliah No 1 Kode Mata Kuliah INS 101 PANCASILA DAN PENDIDIKAN KEWARGANEGA RAAN Deskripsi Peningkatan kualitas wawasan mengenai kepentingan publik dan kewarganegaraan serta mengerti problematika kontemporer bangsa dalam konteks kehidupan berbangsa dan bernegara di era global, sehingga para mahasiswa sebagai calon pemimpin masa depan mampu memberikan kontribusi solusi pemecahan masalah, bukan menjadi bagian dari problem itu sendiri. Terbentuknya warganegara yang memiliki wawasan, sikap dan perilaku yang berparadigma Pancasila, nasionalisme Indonesia yang tepat, beridentitas nasional, memberikan konstribusi bagi pembangunan bangsa dan negara dalam konsep negara bangsa Indonesia. Pemahaman akan sistem politik dan sistem pemerintahan Indonesia yang konstitusional akan mampu memberikan arti penting setiap warganegara dalam kehidupan politik dan bernegara bangsa yang konstitusional. Mata kuliah ini, juga diharapkan mampu membentuk sikap dan perilaku yang mengerti dan menghargai Hak Asasi Manusia, dalam koridor penunai hak dan kewajiban seseorang sebagai warganegara Indonesia sebagai masyarakat madani (civil society) yang demokratis. Mata Kuliah ini, juga memberikan wawasan kewilayahan negara baik historis, yuridis maupun yurisdiksi nasional Indonesia, sekaligus memberikan wawasan geopolitik dan geostrategi upaya pembangunan segala bidang, serta peran Indonesia dalam ikut serta mewujudkan perdamaian dunia atas dasar kemerdekaan. 2 INS 102 BAHASA INDONESIA 3 INS 103 ULUMUL QURAN 4 INS 104 ULUMUL HADITS 5 INS 105 FIQIH 6 INS 106 BAHASA ARAB I 7 INS 108 BAHASA INGGRIS I 8 EBI 204 PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS SYARIAH 9 INS 107 BAHASA 2 10 INS 109 BAHASA INGGRIS 2 ARAB Mata kuliah membahas teori teori tentang kebahasaan dan melatih keterampilan menulis ragam ilmiah. Topik topik yang dibahas meliputi: perkembangan bahasa indonesia, ragam dan fungsi dan bahasa indonesia, hakikat dan tujuan menulis, tata bahasa indonesia baku, faktor faktor yang mempengaruhi pemahaman penulis, minat dan motivasi menulis, pendekatan menulis dan menulis karya, serta mempublikasikannya. Mata kuliah ini mengkaji ilmu tentang alquran, pembahasannya mencakup tentang seluruh materi yang berhubungan dengan alquran, baik dari segi penyusunannya, pengumpulannya, sitematikanya, ilmu nuzulul quran, ilmu asbabun nuzul, dan materi lain yang berhubungan dan yang ada sangkut pautnya dengan alqur’an. Materi ini sangat penting bagi mahasiswa untuk memperluas pandangan dan pengetahuan tentang alqur’an guna membantu dalam memahami dan menafsirkannya. Mata kuliah ini mengkaji ilmu ilmu tentang hadits. Pembahsannya mencakup seluruh materi yang berhubungan dengan hadis, mulai dari defenisi dan fungsi, sejarah perkembangan dan pembukuan hadist, unsur unsur yang ada dalam menerima hadist, pembagian hadis dan ilmu ilmu hadist, serta hal hal yang berhubungan dengannya. Ulumul hadist menjadi landasan penting dalam menentukan dari hadis hadist yang telah kita sepakati sebagai sumber hukum setelah alqur’an. Ilmu fikih merupakan salah satu “mahkota” dalam rumpun ilmu ilmu keislaman, karena bersentuhan langsung dengan amalan praktis keseharian baik antara manusia dengan Tuhannya, maupun dengan sesama. Mahasiswa akan diberikan pemahaman tentang Bahasa Arab Dasar dan diharapkan setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa memiliki empat macam keterampilan dasar berbahasa Arab, yaitu: Menyimak Bahasa Arab Dasar, Berbicara Dengan Bahasa Arab Dasar, Membaca Bahasa Arab Dasar, dan Menulis Bahasa Arab Dasar, Serta Mengenal Kaidah Bahasa Arab. Mata kuliah ini bertujuan memperkuat dasar keterampilan bahasa inggris meliputi tata bahasa dan keterampilan bahasa yang terkait agar dapat digunakan sebagai penunjang memahami referensi dalam bahasa inggris secara umum. Mata kuliah ini memberikan pemahaman kepada mahasiswa tentang konsep dasar ilmu ekonomi syariah Materi mata kuliah ini berisi mengenai konsep-konsep ekonomi syariah yang meliputi: Prinsip-Prinsip dalam Ekonomi Syariah; Makro Ekonomi Syariah; Zakat Sumber Kekayaan Negara; Analisis Pendapatan Nasional; Teori Konsumsi; Teori Tabungan dan Investasi; Keseimbangan Pasar Uang dan Pasar Barang; Kebijakan Fiskal dalam Ekonomi Syariah; Instrumen Kebijakan Fiskal; Teori tentang Uang; Kurva Permintaan dan Penawaran Agregat; dan Perkembangan Ekonomi Syariah di Indonesia. Mahasiswa akan diberikan pemahaman tentang Bahasa Arab Ekonomi dan diharapkan setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa memiliki empat macam keterampilan dasar Berbahasa Arab, yaitu: menyimak Bahasa Arab Ekonomi, berbicara dengan Bahasa Arab Ekonomi, membaca Bahasa Arab Ekonomi, dan menulis Bahasa Arab Ekonomi. Mata kuliah ini bertujuan memperkuat keterampilan Bahasa Inggris Ekonomi meliputi tata bahasa dan keterampilan bahasa yang terkait, agar dapat digunakan sebagai penunjang memahami referensi dalam Bahasa Inggris Ekonomi secara umum. 11 INS 110 PEMIKIRAN ISLAM 12 EBI 208 MATEMATIKA EKONOMI 13 INS 112 PENDIDIKAN ANTI KORUPSI, ANTI NARKOBA DAN DERADIKALISAS I 14 EBI 202 USHUL FIQIH 15 EBI 203 FIQIH MUAMALAH Mata kulaih ini merupakan mata kuliah studi islam komprehensif yang mana didalamnya mengkaji tiga macam ilmu yaitu filsafat islam, ilmu kalam dan ilmu tasuf dikarenakan terdapat kesamaan materi didalam bahan pembelajaran Mata kuliah yang membahas dasar dasar matematika yang diperlukan untuk memahami fenomena ekonomi yang terjadi. Melalui pendekatan matematis, fenomena ekonomi dapat dianalisis secara lebih mudah dan sederhana karena variabel variabel yang seringkali rumit dapat dinyatakan dalam bentuk simbol simbol. Mata kuliah ini merupakan kajian dari sebuah disiplin ilmu hukum dan sosial politik. Tujuan dari adanya matakuliah ini ialah; agar mahasiswa mampu mengidentifikasi berbagai bentuk korupsi, faktor penyebab tindakan korupsi, sanksi pidana atas korupsi, penanganan terhadap tindakan korupsi, dan pembentukan karakter mahasiswa yang anti terhadap korupsi. Pendekatan dalam pemecahan masalah dalam mata kuliah pendidikan anti korupsi adalah dengan menggunakan : pendekatan interdisipliner; pendekatan multidisipliner; pendekatan transdisipliner; pendekatan krosdisipliner atau paling tidak dengan menggunakan pendekatan multi aspek /pendekatan multi dimensi. Mata kuliah ini memberikan penjelasan, pengertian dan kegunaan ushul fikih sebagai alat untuk mengistinbath hukum, serta dapat mengistinbath ahkam dengan kaidah kaidahnya, juga dibahas tentang pengertian ushul fiqih obyek pembahasan dan faedahnya. Dalam mata kuliah ini dibahas berbagai materi yang berkaitan dengan konsep-konsep umum objek kajian fiqh muamalah (harta benda, hak milik dan akad), karakteristiknya dan tantangan modernitas atas konsep-konsep umum tersebut serta mengkomparasikan dengan konsep-konsep sejenis dalam hukum perdata. Secara umum, fiqh dapat dipahami sebagai sebuah aturan main dalam kehidupan yang berporos pada Al-Qur’an dan al-Hadis, meskipun -sebagai sebuah formulasi hukum- ia merupakan produk ijtihad seorang mujtahid. Ia berisi kewajiban-kewajiban yang diyakini dari Tuhan untuk umat manusia agar manusia dapat berprilaku positif. Ketundukan manusia terhadap fiqh ini akan menjadi indikasi “kesalehan manusia” baik di hadapan Tuhannya maupun di tengah-tengah kehidupan manusia. 16 EBI 209 PENGANTAR EKONOMI MIKRO Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar mikroekonomi dengan contoh-contoh sederhana untuk mendapatkan pemahaman yang lebih dalam. Pengantar ekonomi mikro merupakan mata kuliah yang menganalisis perilaku konsumen, produsen dan pasar. Mata kuliah ini mendorong mahasiswa untuk memahami persoalan-persoalan pokok yang terjadi pada setiap individu (pelaku ekonomi) dalam mencapai kepuasan yang maksimum dengan anggaran tertentu. Kemudian memahami proses efisiensi produksi rumah-tangga perusahaan dalam penggunaan faktor produksi sehingga mendapatkan keuntungan yang maksimum. Diawali dengan konsep permintaan dan penawaran barang dan jasa, keseimbangan yang terjadi di pasar dan sampai kepada faktor-faktor yang mempengaruhi keseimbangan tersebut, akan membawa kepada satu pemahaman konsep ilmu mikroekonomi yang utuh. 17 EBI 215 STATISTIK EKONOMI Mata kuliah statiska ekonomi yang diberikan yang bertujuan untuk memberikan bekal kepada mahasiswa agar dapat menggunakan alat alat ilmiah dalam menemukan, mengolah, dan menyajikan serta menganalisis data. Hal ini sangat penting 18 EBI 206 TAFSIR AYAT EKONOMI 19 EBI 207 SEJARAH PEMIKIRAN EKONOMI ISLAM 20 EBI 201 TEHNOLOGI INFORMATIKA DAN KOMPUTER 21 ESY 302 HUKUM BISNIS DAN PERIKATAN ISLAM 22 ESY 303 ETIKA ISLAM 23 EBI 212 SISTEM OPERASIONAL PERBANKAN SYARIAH 24 EBI 213 LEMBAGA KEUANGAN SYARIAH NONBANK 25 EBI 210 PENGANTAR EKONOMI MAKRO BISNIS karena mata kuliah ini berhubungan dengan perencanaan serta peramalan terkait pengambilan keputusan. Mata kuliah tafsir ayat ayat ekonomi didesain untuk memberikan pemahaman dasar dan filosofis tentang muatan (isu isu) ekonomi dalam pandangan alquran dan hadist, terjemahan kandungan masing masing dengan isu atau fenomena kegiatan ekonomi masa kini baik isu ekonomi secara umum, keuangan, kesejahteraan, filantropi dan lain lain. Mata kuliah ini diarahkan pada kesadaran akademis untuk mengetahui, menghapal dan menuliskan serta mampu menguraikan keterkaitan ayat dan hadis ekonomi dengan isu isu ekonomi masa kini. Pemahaman holistik meliputi kemampuan verbal (hafal) dan kemampuan menuliskan. Pertimbangan tersebut digunakan untuk membekali mahasiswa kemampuan untuk menjadi problem solver bagi masyarakat yang mendiskusikan isu isu ekonomi. Mata kuliah ini secara umum membahas beberapa tokoh pemikir muslim dalam bidang ekonomi, dimulai dari lahirnya islam sampai pada era sekarang/kontemporer. Secara khusus perkuliahan ini membahasa dan memahami sejauh mana hasil karya pemikir ekonomi tersebut. Baik etika ekonomi, kaidah, teori dan hukumnya bahkan filsafat ekonomi dapat ditemukan Mata kuliah ini adalah mata kuliah yang memberikan pengetahuan dasar bagi mahasiswa tentang perkembangn tehnologi informasi yang meliputi tehnologi komputer, tehnologi komunikasi dan jaringan komputer beserta aplikasi tehnologi informasi Mata kuliah ini mengkaji dan menelusuri tentang seluruh aspek legalitas hukum bisnis dari teori dan prakteknya, baik dari sisi payung hukum (legalitas undang undang positif) maupun dalam pandangan syariah. Mahasiswa akan diberikan pengertian tentang berbagai jenis serta model dalam kaitannya dengan hukum bisnis, baik dalam pandangan syariah maupun dalam pandangan hukum positif. Mata kuliah ini memberikan gambaran tentang perilaku bisnis praktisi ekonomi dengan menggunakan pendekatan teoritis dan empiris. Pendekatan teoritis menekankan pada pemahaman teori ekonomi yang diimplementasikan pada kegiatan bisnis serta pendekatan empiris lebih menekankan pada pengamatan dan analisis terhadap praktek bisnis yang dilakukan dalam dunia ekonomi serta pembentukan watak dan karakter serta mental pelaku bisnis (enterpreneur) Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada mahasiswa tentang teori dan praktik opersional perbankan syariah di indonesia. Materi yang disampaikan secara garis besar mulai dari konsep islam tentang lembaga keuangan, konsep bunga/riba dan bagi hasil, prinsip prinsip dasar operasional perbankan syariah, sistem operasional perbankan syariah, serta aspek aspek pendukung perbankan syariah. Mata kuliah ini membahas dan menganalisa pengetahuan dasar, arti dan fungsi lembaga keuangan syariah. Teori dan kebijakan serta pengaruh lembaga keuangan syariah dalam aktifitas ekonomi, diantaranya: 1.Prinsip dan konsep dasar lembaga keuangan syariah nonbank. 2.Pendistribusian sesuai syariah (bagi hasil) 3.Sistem/prosedur, mekanisme dan sejarah lembaga keuangan syariah non-bank 4.Pendirian BMT serta manfaatnya bagi kehidupan bermasyarakat Mata kuliah ini membahas tentang beberapa konsep dasar tentang ekonomi makro, kebijakan ekonomi makro, kegiatan ekonomi masyarakat dan pendapatan nasional, analisis pendapatan nasional, permintaan dan penawaran akan uang, 26 EBI 205 HADITS EKONOMI 27 INS 101 SEJARAH PERADABAN ISLAM 28 EBI 211 PENGANTAR AKUNTANSI 29 ESY 301 FIQIH MAWARIS 30 ESY 305 EKONOMETRIKA 31 ESY 304 EKONOMI LINGKUNGAN HIDUP DAN INDUSTRI 32 EBI 217 EKONOMI MONETER DAN KEBANKSENTR keseimbangan umum pasar uang dan pasar barang, permintaan uang dan kebijakan stabilisasi, teori permintaan aggregat dalam perekonomian terbuka serta keseimbangan dalam perekonomian terbuka. Mata kuliah ini mengkaji hadis hadis yang berkaitan dengan aktifitas ekonomi misalnya tentang harta dan kepemilikan, etos kerja dan wirausaha, shadaqah, pembayaran pajak, kemiskinan, tabungan dan investasi syariah, transaksi yang diharamkan, manajemen, kepemimpinan dan motivasi. Salah satu mata kuliah yang mencakup pembahasan sekitar sejarah keislaman sekitar munculnya agama islam, perkembangan islam sampai dengan kejayaan islam hingga masa keruntuhan dinasti dinasti islamiyah. Dalam mata kuliah ini juga dibahas segala hal yang terjadi pada masa masa tersebut dari sisi perkembangan islam sebagai agama, kekuatan politik, perkembangan ilmu dan pengetahuan, sosial peradaban, ekonomi dan berbagai fenomena lain yang muncul didalamnya. Mata kuliah ini adalah mata kuliah yang mempelajari teknik dan prosedur dalam proses akuntansi untuk perusahaan jasa, dagang dan industri. Serta dapat menyusun laporan keuangan sesuai dengan standar akuntansi keuangan. Dalam mata kuliah ini dibahas berbagai materi yang berkaitan dengan aturan pewarisan dalam Islam menurut al-Qur’an, Hadis dan ijtihad. Untuk mendukung integrasi dan interkoneksi, dilakukan perbandingan dengan hukum/tata aturan kewarisan yang lain, misalnya hukum perdata, hukum adat dan hukum positif. Mengingat sedemikian rumitnya aturan kewarisan dalam Islam, seperti identifikasi ahli waris, besar kecilnya bagian, hajib dan mahjubnya maupun cara penyelesaiannya, maka sebagai modal awal untuk membagi warisan aturan-aturan tersebut harus dikenali (dihafalkan). Adapun untuk masalah-masalah kasuistik, penyelesaiannya merujuk kepada cara-cara yang ditempuh para ulama ahli hukum kewarisan maupun dengan menggali kearifan lokal. Secara umum perkuliahan mata kuliah ini menggunakan strategi belajar aktif. Di sini mahasiswa bukan sekedar obyek pembelajaran, tetapi aktif terlibat dalam proses pembelajaran bersama-sama dengan dosen. Dengan strategi ini diharapkan mahasiswa di samping memahami tata aturan hukum kewarisan Islam juga dapat mendalami, mensikapi dan mengapresiasi secara kritis terhadap berbagai persoalan kewarisan yang muncul di masyarakat. Untuk mewujudkan hapan ini, strategi pembelajaran yang ditempuh adalah melalui lecturing, discussion dan practicing. Mata kuliah ini merupakan analisis kuantitatif dari gejala dan teori ekonomi yang dirumuskan secara matematis, serta penggunaan metode statistik untuk mengukur hubungan antar variabel dan atau pengujian validitas teori berdasarkan data empiris. Mata kuliah ini merupakan penerapan teori ekonomi atas pengelolaan sumber daya alam, sehingga sumber daya alam tersebut bermanfaat secara optimal untuk kepentingan masyarakat dalam dimensi kini dan masa datang dengan tetap memperhatikan keseimbangan lingkungan. Mata kuliah ini merupakan pendalaman lebih lanjut dari Mata Kuliah Pengantar Ekonomi Mikro dan Makro. Mata Kuliah ini mendukung kompetensi lulusan untuk mengerti dan memahami kebijakan ekonomi berdasarkan prinsip ekonomi berkelanjutan dan berkeadilan, baik secara normative maupun positive, mampu menganalisa dan merancang kebijakan ekonomi yang berwawasan kearifan lokal. Mata kuliah ini mempelajari tentang dasar dasar ekonomi moneter meliputi uang, standar moneter nasional dan internasional, lembaga keuangan(bank umum dan bank sentral), kebijakan moneter, teori ekonomi moneter klasik, teori ekonomi ALAN 33 ESY 308 EKONOMI PUBLIK 34 ESY 306 TEORI EKONOMI MIKRO ISLAM 35 ESY 307 EKONOMI SUMBERDAYA MANUSIA 36 ESY 308 EKONOMI KOPERASI 37 ESY 311 PEREKONOMIA N INDONESIA 38 ESY 312 EKONOMI PEMBANGUNAN ISLAM moneter Keynes, permintaan dan penawaran uang serta analisa kebijakan ekonomi moneter kontemporer Mata kuliah ini di-design untuk memberikanpengetahuantentang konsep dan operasi bank sentral dalam suatu negara. Mata kuliah ini mempelajari tentang peranan pemerintah dalam kegiatan ekonomi dan pengaruh kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal terhadap perekonomian. Dalam perkuliahan ini juga dibahas tentang konsep dasar dan ruang lingkup ekonomi publik, khususnya yang berkaitan dengan peranan pasar dan pemerintah dalam perekonomian, private goods, publik goods, dan eksternalitas, pengeluaran pemerintah, anggaran pendapatan dan belanja negara, penerimaan pemerintah, pajak, dan pengaruhnya terhadap kegiatan ekonomi, desentralisasi fiskal, insentif fiskal, pemerintah dan pencemaran lingkungan, kebijakan fiskal dan kebijakan sektor riil. Mata kuliah ini merupakan lanjutan dari mata kuliah Pengantar Ekonomi Mikro yang membahas tentang konsep kepemilikan dan kebutuhan dalam Islam, pengalokasian sumber daya, prinsip-prinsip Islam tentang konsumsi, konsep permintaan barang halal atas pilihan halal-haram, pentingnya faktor nilai dan moral dalam proses produksi serta distribusi, teori produksi, biaya dan penawaran Islam, maksimalisasi laba, efisiensi alokasi dan distribuis pendapatan, serta mekanisme pasar dalam Islam. Mata kuliah ekonomi sumber daya manusia membahas tentang kondep dasar sumber daya manusia yang menekankan pada penerapan teori ekonomi mikro pada permintaan dan penawaran tenga kerja serta analisis pasar kerja sebagai dasar untuk penyusunan kebijakan dibidang ketenagakerjaan baik secara makro maupun secara mikro. Mata kuliah ini juga terkait dengan penyediaan dan permintaan tenaga kerja serta faktor faktor yang mempengaruhinya, proses pertemuan atar pencari kerja dengan dan kesempatan kerja, masalah masalah yang timbul dari berbagai aspek penyediaan, permintaan dan pasar tenaga kerja dan alternatif kebijakan dibidang ketenagakerjaan yang dapat menjadi solusi mengatasi masalah masalah tersebut untuk mendukung pembangunan dan pertumbuhan ekonomi. Mata kuliah ini menyajikan konsep konsep dasar teori ekonomi koperasi yang merupakan landasan teoritis dalam melakukan pendekatan untuk memahami dan menjelaskan secara ilmiah tentang lembaga usaha koperasi. Mata kuliah ini pada intinya mengkaji topik topik tentang organisasi koperasi, koperasi sebagai badan usaha, organisasi koperasi dalam sistem pasar, organisasi koperasi dalam struktur pasar, partisipasi dalam koperasi, kewirausahaan koperasi dan koperasi dalam pembangunan sosial dan ekonomi. Kuliah ini dimulai dengan menjelaskan lingkungan strategik yang mempengaruhi kondisi serta pilihan kebijakan ekonomi yang diambil, dilanjutkan dengan overview perkembangan perekonomian indonesia sejak zaman penjajahan sampai dengan sekarang. Dalam setiap tahap perkembangan dikupas kebijakan ekonomi yang penting dan alasan mengapa kebijakan tersebut diambil serta dampaknya pada kondisi perekonomian. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah lanjutan setelah menempuh mata kuliah Ekonomi Makro Islam untuk mengantarkan mahasiswa mampu menjelaskan tentang ekonomi pembangunan konvensional dan ekonomi pembangunan Islam. Secara umum, materi-materi yang akan didiskusikan mencakup: konsep dasar ekonomi pembangunan Islam. 39 ESY 315 KEWIRAUSAHA AN I 40 EBI 214 METODE PENELITIAN EKONOMI 41 ESY 317 MAGANG I 42 ESY 309 EKONOMI REGIONAL DAN INTERNASIONAL 43 ESY 310 TEORI EKONOMI MAKRO ISLAM 44 ESY 313 MANAJEMEN PEMASARAN 45 ESY 314 DESAIN GRAFIS 46 ESY 316 KEWIRAUSAHA AN 2 Mata kuliah ini akan mengajarkan kepada mahasiswa dasar dasar kewirausahaan. Menjadi wirausaha bukan berarti bahwa mahasiswa harus mampu membuat usaha sendiri, namun ketika mahasiswa dapat disebut enterpreneur walau bekerja disebuah perusahaan (intrapreneur), bekerja dibidang sosial (sociopreneur), atau konsern dibidang lingkungan (ecopreneur). Mata kuliah ini juga memberikan kemampun bagi mahasiswa untuk membuat business plan (perencanaan bisnis) Mata kuliah metode penelitian ekonomi bertujuan memberikan pengetahuan teoritis dan praktis kepada mahasiswa agar dapat memahami berbagai konsep sistem penelitian dalam bidang ekonomi. Konsep dasar mata kuliah ini adalah memberikan pengetahuan kepada mahasiswa untuk mengidentifikasi dan memecahkan permasalahan penelitian sesuai dengan bidang kajian yang menjadi interes masing masing mahasiswa. Perkuliahan ini diawali dengan pemahaman kedudukan metode penelitian sehingga mahasiswa dapat membangun keterampilan dasar yang diperlukan untuk memahami dan mengelola program penelitian, tahapan penelitian yang didalamnya adalah membangun pertanyaan penelitian, serta alur logika yang diperlukan untuk memecahkan permasalahan dan mencapai tujuan penelitian. Mata kuliah ini bertujuan untuk melihat aplikasi ekonomi mikro dan makro pada tingkat sub-nasional. Pendekatannya banyak menggunakan model makro dan mikro ekonomi dengan penyesuaian pada karakter daerah itu sendiri . mata ajar ini dimulai dengan pengenalan konsep region, model pertumbuhan ekonomi daerah dan bagaimana daerah dapat menspesialisasikan daerahnya, diikuti dengan model pemilihan lokasi dan diakhiri dengan model model perekonomian yang cocok untuk analisa perekonomian daerah. Mata kuliah ini menjelaskan tentang teori makro ekonomi dalam persfektif islam. Melihat pentingnya teori makroekonomi, maka perlu dilakikan pembahasan lebih mendalam agar perkembangan ekonomi islam dapat lebih komprehensif. Adapun matakuliah ini mengajarkan tentang konsep dasr ekonomi islam, uang dalam persfektif ekonomi islam, dinar dan dirham, inflasi, nilai tukar uang, pendapatan nasional dalam persfektif islam, analisis pendapatan nasional, kebijakan moter dan fiskal dan ekonomi islam, sejarah dan perkembangan zakat, kemiskinan dalam persfektif islam, keseimbangan kurva IS-LM. Mata kuliah ini memberikan gambaran tentang bagaimana perusahaan berusaha mencapai tujuan pemasarannya dengan menentukan segmen pasar yang harus dilayani, dan melayani pasar sasaran tersebut dengan menggunakan sumber sumber yang memadai. Kepuasan pelanggan merupakan faktor pengendali untuk merumuskan bauran pemasaran yang tepat, berupa produk, harga, promosi dan distribusi. Perencanaan, implementasi dan pengendalian oleh manager pemasaran berkitan dengan aspek aspek tersebut memerlukan pengambilan keputusan yang dipengaruhi oleh faktor faktor lingkungan, baik lingkungan makro ekstern maupun mikro ekstern, termasuk lingkungan persaingan. Mata kuliah ini mempelajari penggunaan software desain grafis dan presentasi. Isi pokok mata kuliah ini meliputi : o Penggunaan software desain grafis dan fungsinya o Penggunaan software desain presentasi dan fungsinya 47 EBI 218 LEADERSHIP 48 EBI 219 MANAJEMEN STRATEGIK 49 ESY 318 MAGANG 2 50 EBI 220 KKN 51 EBI 221 KOMPREHENSIP 52 EBI 222 SKRIPSI Mata kuliah ini memberikan pengetahuan teoritis dan praktis tentang konsep kepemimpinan agar mahasiswa dapat menerapkannya dalam dunia usaha. Mata kuliah ini membahas konsep dasar manajemen strategik melalui langkah analisis lingkungan eksternal dan internal, penyusunan visi, misi dan tujuan, pemilihan strategic generic, strategi corporate, strategi fungsional, staffing dan penyusunan desain organisasi serta pengukuran kinerja bisnis perusahaan. Dalam mata kuliah ini akan dibahas bagaimana cara menyusun dan merumuskan strategi perusahaan atas dasar visi, misi perusahaan beserta dasar pemikiran SWOT analisis. Berbagai masalah yang berhubungan dengan penentuan strategi perusahaan yang menyeluruh juga merupakan bagian yang terpenting sebagai dasar penyajian agar terjadi pemikiran yang integral dan komprehensip terhadap perubahan. Dalam materi mata kuliah ini akan membahas tentang proses dan langkahlangkah yang harus dilakukan dalam penyusunan/perumusan strategi perusahaan yang antara lain terdapat hal-hal yang perlu diperhatikan yaitu pembuatan visi dan misi perusahaan yang relevan, menetapkan tujuan umum perusahaan maupun tujuan khusus/sasaran perusahaan sampai akhirnya mengembangkan suatu strategi baik ditingkat perusahaan maupun ditingkat fungsional. Pada mata kuliah ini dibahas mengenai bagaimana melakukan pengamatan atas lingkungan eksternal dan internal perusahaan yang menjadi dasar dalam perumusan strategi perusahaan. K. Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Berdasarkan PERMENRISTEKDIKTI NO. 44/2015 SNPT Pasal 12 Rencana Pembelajaran Persemester MATA KULIAH KODE MATA KULIAH PROGRAM STUDI SKS SEMESTER CAPAIAN PEMBELAJARAN PERKULIAHAN (COURSE LEARNING OUTCOMES) Mingg u Ke- Kemampua n yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan Bahan Kajian : : : : : : BAHASA ARAB 1 INS 106 SEMUA PRODI 3 I Menguasai kompetensi dasar bahasa arab dalam empat kemahiran ( menyimak berbicara, membaca dan menulis). Metode Pembelajaran Wak tu Belaj ar (Me nit) Pengalaman Belajar Mahasiswa (Deskripsi Tugas) Kriteria, Indikator Penilaian Bobot Nilai Daftar Referensi yang digunaka n (4) (5) (6) (7) (8) (9) 1-2 (1) Mahasiswa 1. dan mahasiswi mampu menyebut dan 2. melafadzka n huruf hijaiyah Huruf Hijaiyah (mengenal huruf hijaiyah) Melafadzkan, menulis dan menyambung huruf hijaiyah Intiqaiyyah/ecle ctic method. (ceramah, tanya jawab, pembelajaran berkelompok, penugasan). Cooperative Learning 2x 3x50 meni t Penyimakan, Pengenalan, pelafalan, penulisan, penyambungan huruf menjadi kata dan penerjemahan kosa kata berbasis prodi, keaktifan dalam pembelajaran, penyelesaian tugas. 10 % On going asessme nt, sumative dan formativ e assesme nt AlArabiyya h Lin Nasyi’in 3-7 Mahasiswa dan mahasiswi mampu memahami dan mengetahu i Isim dari Jenis dan kuantitas, Nakirah Ma'rifah, Isim dhamir, isim isyarah, Isim Maushul Isim ( Jenis dan kuantitas ) Isim (Nakirah Ma'rifah) Isim (Isim dhamir) Isim ( isim isyarah) Isim ( Isim Maushul) Intiqaiyyah/ecle ctic method. (Ceramah, tanya jawab, pembelajaran berkelompok, penugasan). Cooperative Learning) 5x 3x50 Mendengar, Mengenal, menyebut, membedaka n, Melafadzkan makharijul huruf, menulis, menyambun g huruf hijaiyah menjadi kata, menerjemah kan kosa kata berbasis prodi. Belajar secara berkelompok , mengerjakan tugas. Menyimak, menyebutka n, membedaka n, menuliskan, dan menggunaka n Isim dari Jenis dan kuantitas, Nakirah Ma'rifah, Isim dhamir, isim isyarah, Isim Maushul dalam bacaan, percakapan dan tulisan berbasis prodi Belajar secara berkelompok , mengerjakan tugas. Penyimakan, penyebutan, pengidentifikasi an, penulisan dan penggunaan Isim dari segi Jenis dan kuantitas, Nakirah Ma'rifah, Isim dhamir, isim isyarah, Isim Maushul dalam bacaan, percakapan dan tulisan Berbasis prodi keaktifan dalam pembelajaran, penyelesaian tugas. 45 % On going asessme nt, sumative dan formativ e assesme nt AlArabiyya h almuyassar ah (Mustafa Nuri, Hafsah Intan) Ke-8 (2) UTS (3) 1. 2. 3. 4. 5. Mingg u Ke- Kemampua n yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan (1) (2) 9-12 Mahasiswa dan mahasiswi mampu memahami dan mengetahu i Fi'il Madhi, Fi'il Mudhari, Fi'il Amr, Fi’il ma’lum dan majhul 13-15 Mahasiswa dan mahasiswi mampu memahami dan mengetahu i hurufhuruf dan penggunaa nnya Ke-16 Bahan Kajian (3) 1. 2. 3. 4. (4) Fi'il Madhi Fi'il Mudhari Fi'il Amr Fi’il ma’lum majhul huruf jar, Istifham, Nashab jazam Metode Pembelajaran dan Wak tu Belaj ar (Me nit) (5) Intiqaiyyah(eclec tic method) (Ceramah, tanya jawab, pembelajaran berkelompok, penugasan). Cooperative Learning) 4x 3x50 meni t Intiqaiyyah(eclec tic method) (Ceramah, tanya jawab, pembelajaran berkelompok, penugasan). Cooperative Learning) 3x 3x50 meni t UAS Pengalaman Belajar Mahasiswa (Deskripsi Tugas) Kriteria, Indikator Penilaian Bobot Nilai (6) (7) (8) (9) Menyimak, menjelaskan, menyebutka n, mentashrif, menuliskan, dan menggunaka n fi’il madhi, mudahri, amr, ma’lum majhul dalam bacaan, percakapan dan tulisan Berbasis prodi Belajar secara berkelompok , mengerjakan tugas. Menyimak, menyebutka n, , menuliskan, membacakan dan menggunaka n huruf jar, Istifham, jazam, nasab dalam bacaan, percakapan dan tulisan Berbasis prodi Belajar secara berkelompok , mengerjakan tugas. Penyimakan, penjelasan, penyebutan, pengtashrifan, penulisan dan penggunaan fi’il madhi, mudahri, amr, ma’lum majhul dalam bacaan, percakapan dan tulisan Berbasis prodi keaktifan dalam pembelajaran, penyelesaian tugas. 30 % On going asessme nt, sumative dan formativ e assesme nt AlArabiyya h almuyassar ah (Mustafa Nuri, Hafsah Intan) AlAmtsilatu alTashrifiya h (Syekh Muhamm ad Ma’shum Bin Ali) Penyimakan, penyebutan, penulisan, pembacaan dan penggunaan huruf jar, Istifham, jazam, nasab dalam bacaan, percakapan dan tulisan Berbasis prodi keaktifan dalam pembelajaran, penyelesaian tugas. 15 % On going asessme nt, sumative dan formativ e assesme nt Dasar Penguasa an Huruf, Preposisi, dan Kata Tanya Bahasa Arab (azhar Arsyad, Danial jalaluddi n) 100 Kendari, ________________ Dosen Pengampu Mata Kuliah Dra. Beti Mulu, M.Pd.I L. SKPI (Surat Keterangan Pendamping Ijazah) Daftar Referensi yang digunaka n NAMA PERGURUAN TINGGI KEAGAMAAN ISLAM Jl. _________________ SK. Pendirian _________________ SURAT KETERANGAN PENDAMPING IJAZAH (DIPLOMA SUPPLEMENT) Nomor : ____________________ Surat Keterangan Pendamping Ijazah sebagai pelengkap Ijazah yang menerangkan capain pembelajaran dan prestasi dari pemegang ijazah selama masa studi The Diploma Supplement accompanies a higher education certificate providing a standardized description of the nature, level, context, and status of the studies completed by its holder I. II. Informasi Tentang Identitas Diri Pemegang SKPI Information 0f Personal Information Diploma Supplement Holder 1. Nama Lengkap Pemilik SKPI Name : 2. Tempat Dan Tanggal Lahir Pemilik SKPI Place and Date of Birth : 3. Nomor Pokok Mahasiswa (NPM) Student Identification Number : 4. Tahun Masuk Admission Year : 5. Tahun Lulus Graduation Year : 6. Nomor Seri Ijazah Number of Certification : 7. Gelar yang diberikan berserta Singkatannya Title : Informasi Tentang Identitas Penyelenggara Program Studi Information Of Identitiy Higher Education Institution 1. Nama Program Studi Study Program : 2. Surat Keterangan Pendirian Certificat of Establishment : 3. Jenis Pendidikan Classification Study : 4. Jenjang Pendidikan Education : 5. Jenjang Kualifikasi Sesuai KKNI Appopriate Level of Qualification KKNI : 6. Persyaratan Penerimaan Access Requirement : 7. Bahasa Pengantar Kuliah Language Study : 8. Sistem Penilaian Valuation System : 9. Lama Studi Regular Regular Study Period : 10. Jenis dan Jenjang Pendidikan Lanjutan Access to Further Study : III. Informasi Tentang Aktifitas, Prestasi dan Penghargaan Information of Activities, Achievement and Rewards NO. AKTIVITAS, PRESTASI DAN PENGHARGAAN ACTIVITIES, ACHEIVEMENTS AND REWARDS IV. Informasi Tentang Kualifikasi dan Capaian Pembelajaran Information of Qualification and Learning Outcomes 1. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) SIKAP DAN TATA NILAI LEARNING OUTCOMES OF ATTITUDE AND MORAL VALUE a. Capaian Pembelajaran (CP) Sikap dan Tata Nilai Learning Outcomes of Attitude and Moral Value KODE CP CAPAIAN PEMBELAJARAN LEARNING OUTCOMES CP1.01 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; Believing God Almighty and able to indicate religious attitude piously CP1.02 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika; Holding human values in high esteem to do the task based on religion, morals, and ethics Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila; Contributing the social life quality improvement, nation, state, and civilization advancement based on Five Pricinples of Indonesia Republic Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; Having a role to be patriotic and nationalistic, and sense of responsibility to the state and nation CP1.05 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; Appreciating cultural diversity, views, religions, believes, arguments and original findings of others CP1.06 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; Having social sensitivity, cooperation, and caring the community and environment CP1.07 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; Obeying law and being discipline in social life and state CP1.08 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; Internalizing the values, norms, and academic ethics CP1.03 CP1.04 CP1.09 CP1.10 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri; Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan Internalizing the spirit of autonomous, fight, and entrepreneurship b. Capaian Pembelajaran (CP) Kemampuan Kerja Umum Learning Outcomes of General Working Capability KODE SKPI CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) LEARNING OUTCOMES Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan keahliannya di bidang ahwal syakhshiyah; Able to apply logical thinking, critical, systematic, and innovative for improving and implementing science and technology which observe and apply the humanities value based on expertness in Islamic Sharia Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur; Able to indicate the autonomy of performance, qualified, and measurable manner CP2.03 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya di bidang ahwal syakhshiyah berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi; Able to investigate the implication and implementation of science and technology development, which observe and apply the humanities value based on expertness in Islamic Sharia according to rules, procedures, and scientific ethics for finding solution, ideas, design or criticism, and composing description of scientific study results in the form of thesis or final project report and publish them online CP2.04 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tuags akhir dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi Able to compose description of scientific study results in the form of thesis or final project report and publish them online Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya; Able to develop dan take care of networking with mentors, colleagues, peers both inside or outside the institution. CP2.06 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di keahliannya di bidang ahwal syakhshiyah, berdasarkan hasil analisis informasi dan data; Able to take appropriate decisions in the field of expertise context through accurate data analysis CP2.07 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah Able to responsible for the achievement, supervision, and evaluation of the group work for finishing occupation ordered to the CP2.01 CP2.02 CP2.05 KODE SKPI c. employee under his or her responsibilities. CP2.08 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; Able to perform self evaluation process in the working group and manage his or her own learning independently CP2.09 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi; Able to document, store, protect, refind the validity of data and avoid the plagiarism Capaian Pembelajaran (CP) Kemampuan Kerja Khusus Learning Outcomes of Specific Working Capability CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) LEARNING OUTCOMES CP2.10 Mampu mengaplikasikan keahliannya di bidang ahwal syakhshiyah secara khusus dalam penyelesaian masalah Able to apply problem solving in particular areas of expertise CP2.11 Mampu memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau seni pada keahliannya di bidang ahwal syakhshiyah secara khusus dalam penyelesaian masalah Able to exploit science, technology, and/or art in particular of expertise for problem solving CP2.12 Mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam dunia kerja secara khusus Able to adapt the situation faced by the field of work in advance Capaian Pembelajaran Penguasaan Pengetahuan Umum Learning Outcomes of The Mastering General Knowledge KODE SKPI CP3.01 e. LEARNING OUTCOMES tanggungjawabnya; KODE SKPI d. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) Mampu menguasai konsep teoretis bidang pengetahuan tertentu secara umum Mastering the theoretical concept of specific knowledge generally Capaian Pembelajaran (CP) Penguasaan Pengetahuan Khusus Learning Outcomes of The Mastering Specific Knowledge KODE SKPI CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) CP3.02 Mampu menguasai konsep teoretis bagian khusus dalam bidang pengetahuan secara mendalam Mastering the theoretical concept of special section of knowledge thoroughly CP3.03 Mampu memformulasikan penyelesaian bidang Able to formulate the resolution of pengetahuan secara prosedural. f. procedural knowledge Capaian Pembelajaran (CP) Kemampuan Manajerial (Wewenang dan Hak) Learning Outcomes of Managerial Capability KODE SKPI CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) CP4.01 Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data Able to take the accurate decision based on information and data analysis CP4.02 Mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri Able to provide guidance in selecting various alternative solutions autonomously CP4.03 Mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara kelompok Able to provide guidance in selecting various alternative solutions in groups Mampu bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dalam dunia kerja Able to responsible for his or her work in the filed of work Mampu diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja organisasi dalam dunia kerja Able to responsible for the achievement of the organization in the filed of work CP4.04 CP4.05 Surat Keterangan Pendamping Ijazah ini diterbitkan di Kendari Tanggal ______________________________________ Dekan Fakultas ________________________________ _____________________________________________ BAB 4 BAB IV PENUTUP Pengembangan maupun kurikulum pada Program Studi Ekonomi Syari’ah merupakan usaha yang berlangsung secara terus-menerus dalam periode tertentu, sesuai dengan kondisi dan kebutuhan. Pada saat buku pedoman kurikulum ini telah selesai disusun, sangat besar kemungkinan akan berubah sesuai dengan kebijakan pemerintah. Dengan demikian perlu kesadaran akademis bahwa bagian-bagian teknis tertentu dari proses pengembangan dan penyusunan kurikulum secara berkala akan disesuaikan dengan regulasi kebijakan pemerintah Perkembangan dari unsur-unsur penyusunan pemerintah, tentunya tidak dapat dan semestinya tersebut justru kurikulum tidak perlu sebagai dampak regulasi dihindari. Perkembangan harus dipandang sebagai tantangan untuk meningkatkan kualitas sistem pendidikan tinggi di Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam pada Program studi Ekonomi Syari’ah IAIN Kendari . Dengan adanya penyesuaian secara terus-menerus pada perkembangan terkini akan memberikan jaminan proses pendidikan serba cocok dengan kebutuhan dan kondisi terkini untuk menyongsong masa depan. Buku pedoman kurikulum ini, ditetapkan menjadi pedoman yang mengikat bagi semua civitas akademika dalam menjalankan proses kegiatan pendidikan dan pengajaran pada program studi sarjana yang ada di lingkungan Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam pada Prodi Ekonomi Syari’ah. Catatan perbaikan dari semua dosen melalui konsorsium keilmuan dosen dan catatan perbaikan dari pengguna lulusan serta stakeholder adalah sebuah keniscayaan dalam penyempurnaan dokumen kurikulum yang telah dan akan kita susun kemudian. Dekan Kendari , 2016 Kaprodi Ekonomi Syari’ah IAIN Kendari Dra. Beti Mulu ,M.Pd.I Wahyudin Maguni,SE.M.Si.
