BAB 3 MEMBACA UNTUK MENULIS Sumber : Bahasa Indonesia Untuk Perguruan Tinggi Oleh : Dr. Alek A., S.S., M.Pd & Prof. Dr. . H. Achmad H.P. 1. RINGKASAN Membaca merupakan kegiatan yang sangat kompleks yang melibatkan beberapa keahlian. Keahlian yang paling mendukung untuk menjadi pembaca yang baik ialah memiliki ketajaman pikiran dan pengetahuan kebahasaan dalam hal ini penguasaan semantic dan kemampuan menginterpretasikan bahan bacaan yang sesuai dengan pikiran penulis. Menurut Anderson (1972), membaca ialah suatu proses untuk memahami yan tersirat dalam yang tersurat, melihat pikiran yang terkandung di dalam kata-kata yang tertulis, adaupun menurut tarigan ( 1987 : 7 ), membaca ialah suatu proses yang dilakukan dan digunakan oleh pembaca untuk memperoleh pesan yang hendak disampaikan oleh penulis melalui media kata-kata/bahasa tulisan. Sementara itu,Finochiaro dan Bonomo ( 1973 : 119 ) mengatakan bahwa membaca ialah memetik serta memahami arti atau makna yang terkandung dalam bahan tertulis. Pendapat lain dikemukakan oleh Lado ( 1976 :132 ), membaca adalah memahami pola-pola bahasa dari gambaran tertulisnya. Berdasarkan beberapa pengertian yang dikemukakan oleh para ahli bahasa di atas dapat disimpulkan bahwa membaca ialah proses memahami pesan tertulis yang menggunakan bahasa tertentu yang disampaikan oleh penulis kepada pembacanya. Proses membaca, yaitu : (1) pandangan yang menganggap bahwa membaca sebagai proses pengenalan symbol bunyi yang tercetak; (2) pandangan yang menganggap membaca sebagai proses pengenalan symbol tulis yang tercetak, yang diikuti pemahaman makna tersuratnya,; dan (3) pandangan yang menganggap bahwa membaca tidak hanya merupakan pemahaman dan pengenalan symbol tercetak saja tetapi lebih jauh menganggap membaca sebagai proses pengolahan secara kritis dan kreatif bahan tulis untuk mendapatkan pemahaman dan manfaat yang menyeluruh. (Olson, 1982: 11) Hingga sekarang Direkted Reading Thinking Activity (DRTA) masih dikembangkan di beberapa sekolah dasar di Amerika. Teknik DRTA menekankan kegiatan berpikir pada waktu membaca. Anak-anak dilatih memeriksa, membuat hipotesis, menemukan bukti, penilaian tergesa-gesa,dan mengambil keputusan berdasarkan pengalaman dan pengetahuan Staufer yang dikutip Achadiah (1995: 61 . program memebaca yang sering disebut dengan Drov Everything and Read (DER) atau dikenaldengan istilah program membaca Subtained Silent Reading (SSR) dapat dilakukan untuk memperoleh kesenangan membaca pada siswa ( Robin, 1993: 71). Teknik ini dilaksanakan dalam pengajaran berkelompok dan individual. Bahan yang digunakan dapat berupa cerita fiktif dan nonfiktif. Tujuan membaca yang dikemukakan oleh Anderson (1972:214) antara lain : a. Membaca untuk menemukan atau mengetahui penemuan-penemuan yang telah dilakukan oleh sang tokoh. Membaca seperti ini disebut membaca untuk memperoleh perincian atau fakta-fakta (reading for detail or facts). b. Membaca untuk mengetahui mengapa hal itu merupakan topic yang baik dan menarik, masalah yang terdapat dalam cerita, apa-apa yang dipelajari atau yang dialami sang tokoh, dan merangkum hal-hal yang dilakukan oleh sang tokoh untuk mencapai tujuannya (Reading for main ideas). c. Membaca untuk menemukan atau mengetahui apa yang terjadi pada setiap bagian cerita,apa yang terjadi mula-mula pertama, kedua, dan ketiga untuk mengetahui urutan atau susunan organisasi cerita (reading for sequence or organization). d. Membaca untuk menemukan serta mengetahui mengapa para tokoh merasakan seperti cara mereka itu, apa yang hendak diperlihatkan oleh sang pengarang kepada para pembaca, dan kualitas-kualitas para tokoh yang membuat mereka berhasil atau gagal. Ini disebut membaca untuk menyimpulkan,membacainferensi (reding for inference). e. Membaca untuk menemukan serta mengetaui apa-apa yang tidak bias, tidak wajar mengenai seorang tokoh, apa yang lucu dalam cerita, atau apakah cerita itu benar atau tidak benar. Ini disebut membaca untuk mengelompokkan, membaca untuk mengklasifikasikan (reading to classify). f. Membaca untuk menemukan apakah sang tokoh berhasil atau hidup dengan ukuranukuran tertentu, apakah kita ingin berbuat seperti yang diperbuat oleh sang tokoh, atau bekerja seperti cara sang tokoh bekerja dalam cerita. Ini disebut membaca menilai, membaca mengevaluasi (reading to evaluate). g. Membaca untuk menemukan bagaimana caranya sang tokoh berubah, bagaimana hidupnya berbeda dari kehidupan yang kita kenal, bagaimana dua cerita mempunyai pembaca. Ini disebut membaca untuk membandingkan atau mempertentangkan (reading to compare or contrast). Pemahaman bacaan ialah kegiatan dari proses komunikasi berfikir dalam memindahkan pemikiran penulis kedalam fikiran pembaca. Menurut Fry ( 1963: 24), kegiatan ini memerlukan suasana tenang untuk mencapai tingkat pemahaman yang tinggi. Dalam hal ini Semi ( 1978: 41) mengatakan bahwa, untuk memahami ide-ide dan informasiyang ada dalam bacaan, yang paling ditekankan ialah aktivitas mental (pikiran). Hakikatnya pemahaman bacaan menurut Noor, dkk. (1981) merupakan kegiatan membaca yang bertujuan agar si pembaca dapat mengetahui dan memahami isi keseluruhan bahan bacaan yang telah dibacanya. Dalam pemahaman bacaan, siswa dituntut untuk : (1) mengerti ide pokok; (2) mengerti detail penting; (3) mengerti mengerti keseluruhan pengertian yang tercantum dalam bacaan; serta ( 4) mampu membuat kesimpulan. Ide pokok merupakan pokok pikiran yang terdapat dalam satu paragraf atau wacana. Secara umum, sebuah paragraph itu terdiri dari satu ide pokok dan beberapa kalimat penjelas. Fungsi ide penjelas atau kalimat penjelas ialah menjelaskan ide pokok. Detail penting merupakan bagian-bagian yang terdapat dalam suatu bacaan. Keunggulan internet a. Konektivitas da jangkauan global dalam internet jaringan yang terjaring bersifat global tanpa mengenalruang, waktu, dan birokrasi, dimana akses dan informasi melampaui batas-batas Negara dan protokoler. Misalnya, Anda membutuhkan referensi dan sumber informasi untuk kebutuhan riset, maka akan dijumpai berbagai sumber dan informasi dalam internet secara global tana harus mendatangi sumber dan informasi tersebut. b. Akses 24 jam Akses di internet tidak dibatasi dengan waktu, karena di mana pun dan kapan pun dunia maya (akses internet) tidak terlelap tidur. Perbedaannya zona waktu dan ruang tidak dikenal dalam penjelajah interne. Missalnya, Anda akses Internet malam hari di Pabelan, maka di belahan dunia lain (misalnya, Afrika dan Amerika) sedang giatgiatnya bekerja, demikian pula sebaliknya. c. Kecepatan Kecepatan untuk mendapatkan informasi dan berkomunikasi di internet menjadisalah satu pertimbangan pengguna dalam menggunakan internet. Rencana informasi denga internet jauh lebih cepat dibandingkan dengan pencarian secara manual. Anda tinggal klik pada salah satu ikon dan tunggu beberapa saat, maka informasi itu sudah Anda dapatkan. d. Interaktivitas dan Fleksibilitas Dalam dunia internet, komunikasi dengan pengguna dibelahan dunia dapat Anda lakukan tanpa batas ruang dan waktu. Komunikasi yang Anda lakukan dapat secara interaktif, misalnya dengan fasilitas chatting. Di samping itu, Anda dapat mengikuti informasi perkembangan terbaru, misalnya dalam bisnis secara fleksibel dan dapat dikomunikasikan dengan pengguna lain. Kelemahan Internet Ancaman virus. Salah satu masalah dalam dunia internet adalah ancaman virus yang selalu berkembang seiring perkembangan dunia komputer maupun perkembangan internet itu sendiri. Berbagai virus telah berkembang dan penyebarannya pun bervariatif, kususnya menyebar lewat jaringan global internet, baik lewat e-mail maupun fail-fail yang didownload. 2. LATIHAN DAN TUGAS Petunjuk : jawaban pertanyaan di bawah ini dengan jelas secara tertulis! 1. Kemukakan apa yang dimaksud dengan membaca ? 2. Apa saja aspek yang diperhatikan dalam proses dalam pemahaman bacaan? 3. Kemukakan bebrapa tujuan membaca! 4. Jelaskan manfaat internet bagi mahasiswa dan hal-hal apa saja yang perlu diwaspadai dalam mengakses informasi melalui internet? 5. Apa saja kelebihan dan kelemahan menggunakan media internet? 6. Jelaskan secara singkat langkah-langkah membuat situs (e-mail) dan mengakses informasi melalui media internet?
