SILABUS Silabus Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/Ganjil Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah Alokasi Waktu Kompetensi Dasar (1) 2.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung 2.2 Mengurutkan bilangan 2.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian : 20 Jam Pelajaran Materi Pembelajaran (2) 1. Kegiatan Pembelajaran (3) Bilangan Cacah A. Sifat-Sifat Operasi Hitung pada Bilangan Cacah Melakukan diskusi dan tanya jawab kelas mengenai sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah yaitu sifat pertukaran (komutatif), sifat pengelompokan (asosiatif), dan penyebaran (distributif). Melakukan diskusi dan tanya jawab kelas mengenai puzzle tabel 10 10 . B. Mengurutkan Bilangan C. Perkalian Bilangan Cacah • Melakukan ceramah dan diskusi informatif mengenai operasi perkalian cara mendatar dan cara bersusun panjang. Nilai Karakter (4) • • • • Gemar membaca Mandiri Teliti Hemat Indikator (5) Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung Penilaian (6) • • Mengurutkan bilangan. Melakukan operasi perkalian dan pembagian. • Kuis tertulis. Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Tugas mandiri dan tugas kelompok. Alokasi Waktu (7) Buku: Fun Learning Mathematics 4 Sarana/media: OHP, slide, CD interaktif yang sesuai, dan powerpoint. 2JP 2 JP 6 JP PAG Fácil: Fun Learning Mathematics 4 Sumber Belajar (8) 21 Kompetensi Dasar (1) Materi Pembelajaran (2) D. Pembagian Binagn Cacah Kegiatan Pembelajaran (3) • • 2.4 Melakukan operasi hitung campuran E. Operasi Hitung Campuran • • 2.5 Melakukan penaksiran dan pembulatan 2.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang F. Penaksiran dan Pembulatan G. Uang dalam Kehidupan Sehari-Hari PAG Fácil: Fun Learning Mathematics 4 (4) Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Waktu (7) Melakukan ceramah dan diskusi informatif mengenai operasi perkalian cara mendatar dan cara bersusun panjang. Melakukan diskusi dan tanya jawab kelas mengenai operasi pembagian. Melakukan ceramah dan diskusi informatif mengenai operasi hitung campuran. Melakukan ceramah dan diskusi informatif mengenai penyelesaian soal cerita yang melibatkan operasi hitung campuran. Melakukan ceramah dan diskusi informatif mengenai penaksiran dan pembulatan. Melakukan diskusi dan tanya jawab kelas mengenai penyelesaian permasalahan yang melibatkan uang dalam kehidupan sehari-hari. Ulangan Unit 1 22 Nilai Karakter Melakukan operasi hitung campuran. 4 JP Melakukan penaksiran dan pembulatan. 2 JP Memecahkan masalah yang melibatkan uang. 2 JP 2 JP Sumber Belajar (8) Silabus Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/Ganjil Standar Kompetensi : Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan Alokasi Waktu Kompetensi Dasar (1) 3.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan 3.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan 3.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) : 12 Jam Pelajaran Materi Pembelajaran (2) 2. Kelipatan dan Faktor Bilangan A. Kelipatan dan Kelipatan Persekutuan B. Faktor dan Faktor Persekutuan C. KPK dan FPB dari Dua Bilangan Kegiatan Pembelajaran (3) Melakukan ceramah dan diskusi informatif mengenai kelipatan suatu bilangan dan kelipatan persekutuan dua bilangan. Melakukan ceramah dan diskusi informatif mengenai faktor suatu bilangan, faktor persekutuan dua bilangan, dan faktorisasi prima. Melakukan diskusi dan tanya jawab kelas mengenai KPK dan FPB dari dua bilangan dan penentuan KPK dan FPB dengan menggunakan tabel. Nilai Karakter (4) • • • • Kerja keras Rasa ingin tahu Semangat kebangsaan Religius Indikator (5) Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan. Penilaian (6) • • Menentukan kelipatan dan faktor bilangan. Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB). • Kuis tertulis. Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Tugas mandiri dan tugas kelompok. Alokasi Waktu (7) Buku: Fun Learning Mathematics 4 Sarana/media: OHP, slide, CD interaktif yang sesuai, dan powerpoint. 2JP 2 JP 2 JP PAG Fácil: Fun Learning Mathematics 4 Sumber Belajar (8) 23 Kompetensi Dasar (1) 3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB Materi Pembelajaran (2) D. Menyelesaikan Soal Cerita Kegiatan Pembelajaran (3) • Melakukan ceramah dan diskusi informatif untuk menyelesaikan soal cerita yang melibatkan KPK dan FPB dalam kehidupan sehari-hari, dan faktorisasi prima. Ulangan Unit 2 24 PAG Fácil: Fun Learning Mathematics 4 Nilai Karakter (4) Indikator (5) Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB. Penilaian (6) Alokasi Waktu (7) Sumber Belajar (8) 4 JP Buku: Fun Learning Mathematics 3 Sarana/media: OHP, slide, CD interaktif yang sesuai, dan powerpoint. 2 JP SILABUS Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/Ganjil Standar Kompetensi : Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah Alokasi Waktu Kompetensi Dasar (1) 3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat 3.2 Menentukan hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan panjang, dan antarsatuan berat 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang, dan berat : 12 Jam Pelajaran Materi Pembelajaran (2) 3. Pengukuran A. Pengukuran Sudut B. Satuan Waktu C. Satuan Panjang Kegiatan Pembelajaran (3) Nilai Karakter Mengidentifikasi pengukuran sudut dengan menggunakan satuan tidak baku dan busur derajat. Melakukan ceramah dan diskusi informatif mengenai hubungan antarsatan waktu. • • Melakukan ceramah dan diskusi informatif mengenai hubungan antarsatan panjang. Indikator (5) (4) • • Teliti Saling menghargai Rasa ingin tahu Bersahabat Penilaian (6) Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat. • • Menentukan hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan panjang, dan antarsatuan berat. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang, dan berat. • • • Kuis tertulis. Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Tugas mandiri dan tugas kelompok. Alokasi Waktu (7) Buku: Fun Learning Mathematics 4 Sarana/media: OHP, slide, CD interaktif yang sesuai, dan powerpoint. 2JP 2 JP 2 JP PAG Fácil: Fun Learning Mathematics 4 Sumber Belajar (8) 25 Kompetensi Dasar (1) Materi Pembelajaran (2) 3.2 Menentukan hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan panjang, dan antarsatuan berat 3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang, dan berat D. Satuan Berat 3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas E. Satuan Kuantitas Kegiatan Pembelajaran (3) • • • • Melakukan ceramah dan diskusi informatif mengenai hubungan antarsatuan berat. Melakukan diskusi dan tanya jawab kelas mengenai penyelesaian soal cerita yang berhubungan dengan satuan berat dalam kehidupan seharihari. Melakukan ceramah dan diskusi informatif mengenai hubungan antarsat.uan kuantitas Melakukan diskusi dan tanya jawab kelas mengenai penyelesaian soal cerita yang berhubungan dengan satuan kuantitas dalam kehidupan sehari-hari. Nilai Karakter Indikator (5) (4) • • Penilaian (6) Menentukan hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan panjang, dan antarsatuan berat. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang, dan berat. 2 JP Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas. 2 JP 2 JP Ulangan Unit 3 Mengetahui Kepala Sekolah NIP 26 ………., ………………………… Guru Mata Pelajaran NIP PAG Fácil: Fun Learning Mathematics 4 Alokasi Waktu (7) Sumber Belajar (8) SILABUS Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/Ganjil Standar Kompetensi : Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah Alokasi Waktu Kompetensi Dasar (1) 4.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga : 12 Jam Pelajaran Materi Pembelajaran (2) 4. Keliling dan Luas Bangun Datar A. Keliling Bangun Datar Nilai Karakter (4) Kegiatan Pembelajaran (3) • • Melakukan ceramah dan diskusi informatif mengenai penentuan keliling segitiga dan jajargrnjang. Melakukan ceramah dan diskusi informatif mengenai menghitung keliling segitiga dan jajargrnjang. • • • • Teliti Rasa ingin tahu Kerja sama Bersahabat Indikator (5) • • Penilaian (6) Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga. • • • Kuis tertulis. Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Tugas mandiri dan tugas kelompok. Alokasi Waktu (7) Sumber Belajar (8) 4 JP Buku: Fun Learning Mathematics 4 Sarana/media: OHP, slide, CD interaktif yang sesuai, dan powerpoint. PAG Fácil: Fun Learning Mathematics 4 27 Kompetensi Dasar (1) Materi Pembelajaran (2) 4.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga B. Luas Bangun Datar Kegiatan Pembelajaran (3) Nilai Karakter Indikator (5) (4) • • Melakukan diskusi dan tanya jawab kelas mengenai penentuan luas segitiga dan jajar genjang. Melakukan diskusi dan tanya jawab kelas mengenai perhitungan luas segitiga dan jajargenjang. Ulangan Unit 4 28 PAG Fácil: Fun Learning Mathematics 4 • • Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga. Penilaian (6) Alokasi Waktu (7) Sumber Belajar (8) . 6 JP 2 JP SILABUS Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : III/Genap Standar Kompetensi : Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat Alokasi Waktu Kompetensi Dasar (1) 5.1 Mengurutkan bilangan bulat. : 16 Jam Pelajaran Materi Pembelajaran (2) 5. Bilangan Bulat dan Bilangan Romawi A. Bilangan Bulat Kegiatan Pembelajaran (3) • 5.2 Menjumlahkan bilangan bulat. 5.3 Mengurangkan bilangan bulat. 5.4 Melakukan operasi hitung campuran. • • • Mengidentifikasi bilanganbilangan yang termasuk bilangan bulat.. Melakukan ceramah dan diskusi informatif mengenai cara membandingkan dua bilangan bulat. Melakukan ceramah dan diskusi informatif mengenai penjumlahan bilangan bulat menggunakan garis bilangan. Melakukan ceramah dan diskusi informatif mengenai pengurangan bilangan bulat Nilai Karakter Indikator (5) (4) • • • • • Gemar membaca Komunikatif Kreatif Rasa ingin tahu Cinta tanah air • • • • Melakukan operasi dengan cara mengurutkan. Melakukan operasi penjumlahan pada bilangan bulat. Melakukan operasi pengurangan pada bilangan bulat. Melakukan operasi hitung campuran. Penilaian (6) • • • Kuis tertulis. Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Tugas mandiri dan tugas kelompok. Alokasi Waktu (7) Sumber Belajar (8) 6 JP Buku: Fun Learning Mathematics 4 Sarana/media: OHP, slide, CD interaktif yang sesuai, dan powerpoint. PAG Fácil: Fun Learning Mathematics 4 29 Kompetensi Dasar (1) Materi Pembelajaran (2) Kegiatan Pembelajaran (3) • • 30 PAG Fácil: Fun Learning Mathematics 4 menggunakan garis bilangan. Melakukan ceramah dan diskusi informatif mengenai operasi hitung campuran. Melakukan diskusi dan tanya jawab kelas mengenai penyelesaian soal cerita aplikatif yang memuat operasi hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari. Nilai Karakter (4) Indikator (5) • Menggambar dan mengetahui sifat-sifat persegi. • Menggambar dan mengetahui sifat-sifat persegipanjang. • Menggambar dan mengetahui sifat-sifat segitiga. • Menggambar dan mengetahui sifat-sifat lingkaran. Penilaian (6) Alokasi Waktu (7) Sumber Belajar (8) SILABUS Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : III/Genap Standar Kompetensi : Menggunakan lambang bilangan Romawi Alokasi Waktu Kompetensi Dasar (1) 7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi 7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya : 10 Jam Pelajaran Materi Pembelajaran (2) 5. Bilangan Bulat dan Bilangan Romawi B. Bilangan Romawi Kegiatan Pembelajaran (3) • • • • Mengidentifikasi lambanglambang bilangan romawi. Melakukan diskusi dan tanya jawab kelas mengenai penggunaam lambang bilangan romawi dalam kehidupan sehari-hari. Melakukan ceramah dan diskusi informatif mengenai cara menulis bilangan romawi. Melakukan ceramah dan diskusi informatif mengenai cara merubah lambang bilangan cacah ke lambang bilangan Romawi. Nilai Karakter (4) • • • • • Gemar membaca Komunikatif Kreatif Rasa ingin tahu Cinta tanah air Indikator (5) • Mengenal lambang bilangan Romawi. • Mengubah lambang bilangan cacah ke lambang bilangan Romawi dan sebaliknya. Penilaian (6) • • • Kuis tertulis. Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Tugas mandiri dan tugas kelompok. Alokasi Waktu (7) Buku: Fun Learning Mathematics 4 Sarana/media: OHP, slide, CD interaktif yang sesuai, dan powerpoint. 8 JP PAG Fácil: Fun Learning Mathematics 4 Sumber Belajar (8) 31 Kompetensi Dasar (1) Materi Pembelajaran (2) Kegiatan Pembelajaran (3) • Nilai Karakter (4) Indikator (5) Penilaian (6) Melakukan ceramah dan diskusi informatif mengenai cara merubah lambang bilangan Romawi ke bilangan cacah. Ulangan Unit 5 Mengetahui Alokasi Waktu (7) 2 JP ………., ………………………… Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 32 PAG Fácil: Fun Learning Mathematics 4 Sumber Belajar (8) Silabus Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/Genap Standar Kompetensi : Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antarbangun datar Alokasi Waktu Kompetensi Dasar (1) 6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya 6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan. : 18 Jam Pelajaran Materi Pembelajaran (2) 6. Pecahan A. Pecahan sebagai Bagian dari Keseluruhan B. Mengurutkan Pecahan C. Pecahan Biasa dan Pecahan Campuran Kegiatan Pembelajaran (3) • Mengidentifikasi arti dari pecahan. • Melakukan ceramah dan diskusi informatif mengenai pecahan sebagai bagian dari keseluruhan. Melakukan diskusi dan tanya jawab kelas mengenai cara mengurutkan pecahan. • Melakukan diskusi dan tanya jawab kelas mengenai cara menyederhanakan pecahan. • Melakukan diskusi dan tanya jawab kelas mengenai cara mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran. Nilai Karakter (4) • • • • Teliti Rasa ingin tahu Disiplin Toleransi Indikator (5) Menjelaskan arti pecahan dan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan. Mengurutkan berbagai bentuk pecahan. • Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan • Menggunakan pecahan senilai untuk mengurutkan pecahan tidak sejenis. Penilaian (6) • • • Kuis tertulis. Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Tugas mandiri dan tugas kelompok. Alokasi Waktu (7) Buku: Fun Learning Mathematics 4 Sarana/media: OHP, slide, CD interaktif yang sesuai, dan powerpoint. 2JP 6 JP PAG Fácil: Fun Learning Mathematics 4 Sumber Belajar (8) 33 Kompetensi Dasar (1) Materi Pembelajaran (2) Kegiatan Pembelajaran (3) Nilai Karakter Indikator (5) (4) Penilaian (6) Alokasi Waktu (7) • 6.3 Menjumlahkan pecahan D. Penjumlahan pada Pecahan 6.4 Mengurangkan pecahan E. Pengurangan pada Pecahan 6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan F. Menyelesaikan Soal Cerita Melakukan diskusi dan tanya jawab kelas mengenai cara menjumlahkan dua buah pecahan atau lebih. Melakukan diskusi dan tanya jawab kelas mengenai cara mengurangkan dua buah pecahan atau lebih. Melakukan diskusi dan tanya jawab kelas mengenai cara penyelesaian soal cerita yang memuat pecahan. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan biasa dan pecahan campuran. Penjumlahan pada pecahan. 2 JP Pengurangan pada pecahan. 2 JP Menyelesaikan soal cerita dalam bentuk pecahan yang berkaitan dengan kehidupan seharihari. 2 JP 2 JP Ulangan Unit 6 Mengetahui ………., ………………………… Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 34 PAG Fácil: Fun Learning Mathematics 4 Sumber Belajar (8) Silabus Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/Genap Standar Kompetensi : Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Alokasi Waktu Kompetensi Dasar (1) 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana 8.2 Menentukan : 18 Jam Pelajaran Materi Pembelajaran (2) 7. Bangun Ruang dan Kesimetrian Bangun Datar A. Balok dan Kubus Kegiatan Pembelajaran (3) • • • jaring-jaring balok dan kubus • • • Mengidentifikasi sifat-sifat balok. Mengklasifikasi benda-benda yang termasuk balok. Melakukan ceramah dan diskusi informatif mengenai cara membuat jarring-jaring balok. Mengidentifikasi sifat-sifat kubus. Mengklasifikasi benda-benda yang termasuk kubus. Melakukan ceramah dan diskusi informatif mengenai cara membuat jarring-jaring kubus. Nilai Karakter Indikator (5) (4) • • • • Kreatif Teliti Rasa ingin tahu Pantang menyerah • • • Menentukan sifatsifat balok dan kubus. Membuat jaringjaring balok. Membuat jaringjaring kubus. Penilaian (6) • • • • Kuis tertulis. Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Tugas mandiri dan tugas kelompok. Alokasi Waktu (7) Sumber Belajar (8) 10 JP Buku: Fun Learning Mathematics 4 Sarana/media: OHP, slide, CD interaktif yang sesuai, dan powerpoint. PAG Fácil: Fun Learning Mathematics 4 35 Kompetensi Dasar (1) 8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris Materi Pembelajaran (2) B. Kesimetrian Bangun Datar Kegiatan Pembelajaran (3) • • Mengidentifikasi bendabenda atau bangun yang simetris di sekitar. Melakukan ceramah dan diskusi informatif mengenai kesimetrisan bangun datar. Nilai Karakter (4) Indikator (5) Penilaian (6) Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris. 6 JP Ulangan Unit 7 Mengetahui Alokasi Waktu (7) 2 JP ………., ………………………… Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP NIP 36 PAG Fácil: Fun Learning Mathematics 4 Sumber Belajar (8)