PENYEGARAN DOSEN DAN GURU PAMONG PPG DALAM JABATAN TAHUN 2020 KEGIATAN SESI #2: PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN ( 8JP/400 menit) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan P Pendahuluan – 10’ Latar Belakang q Guru profesional harus dapat mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai dengan karakteristik kelas yang akan diampu dalam melaksanakan praktik pembelajaran di sekolah baik secara luring dan daring. q Salah satu kompetensi yang wajib dikuasai peserta PPG Dalam Jabatan adalah mampu mengembangkan perangkat pembelajaran yang inovatif, berbasis HOTS dengan menggunakan pendekatan TPACK baik dalam kelas luring dan daring. q Dosen dan Guru Pamong PPG harus memfasilitasi peserta PPG Dalam Jabatan mengembangkan video praktik pembelajaran yang efektif dan efisien. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tujuan Setelah mengikuti kegiatan ini, calon dosen dan guru pamong mampu: 1. Meningkatkan kemampuan dalam membimbing peserta PPG Dalam Jabatan mengembangkan perangkat pembelajaran luring dan daring yang inovatif, berbasis HOTS dengan pendekatan TPACK. 2. Meningkatkan kualitas dan efektivitas fasilitasi dan pembimbingan mahasiswa PPG Dalam Jabatan dalam mengembangkan video praktik pembelajaran yang efektif dan efisien. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Garis Besar Kegiatan Pendahuluan -10’ Fasilitator menjelaskan: • Latar Belakang • Tujuan • Garis Besar Kegiatan Penguatan dan Pengemban gan – 10’ Fasilitator memberi penguatan dan saran tindak lanjut Koneksi – 15’ Urun gagasan dan pengalaman terkait pengembangan dan implementasi perangkat pembelajaran (Scaffolding) Refleksi – 15’ Peserta menjawab pertanyaan: 1. Apa saja yang perlu dilakukan Bapak/Ibu dalam proses pendampingan agar peserta PPG Dalam Jabatan dapat membuat perangkat pembelajaran yang inovatif, mengakomodir HOTS dan TPACK? 2. Hal-hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam proses pendampingan mahasiswa PPG Dalam Jabatan ketika membuat video praktik pembelajaran? 3. Apa saja yang ingin bapak/ibu tingkatkan dalam melakukan pendampingan bagi peserta PPG Dalam Jabatan ketika mengembangkan perangkat pembelajaran dan video praktik pembelajaran? Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Penerapan – 350’ Secara detail disajikan di slide berikutnya Kegiatan 1: Mengembangkan perangkat pembelajaran daring (290') Kegiatan 2: Menganalisis rekaman video praktik pembelajaran (60') Daring #1 LMS & Vicon via web meeting pendahuluan • pendahuluan • koneksi Daring #2 LMS • Penerapan (Kegiatan 1 dan 2) Daring #3 LMS & Vicon via web meeting refleksi • refleksi • Tindak lanjut • pengembangan K Koneksi – 15’ Curah Gagasan dan Pengalaman Pendampingan Pengembangan Perangkat Pembelajaran (15’) Secara individual peserta menjawab isian dalam tabel koneksi berikut. No. 1. 2. 3. Pertanyaan Berdasarkan pengalaman bapak/ibu sebagai dosen atau guru pamong PPG, perangkat pembelajaran apa saja yang perlu dikembangkan oleh mahasiswa PPG? Bagaimana Bpk/Ibu memanfatkan rekaman video praktik pembelajaran sebagai bahan untuk melakukan perbaikan kualitas pembelajaran? Berdasarkan pengalaman Bpk/Ibu, apa kesulitan-kesulitan dalam mendampingi proses pengembangan perangkat pembelajaran? Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jawaban Rincian Penerapan – 350’ Kegiatan 1: Mengembangkan Perangkat Pembelajaran Daring (290’) a. Memilih RPP pembelajaran luring b. Mengembangkan RPP daring dari RPP luring yang sudah dipilih c. Menganalisis RPP daring berdasarkan unsur-unsur pembelajaran inovatif berbasis HOTS dengan pendekatan TPACK Kegiatan 2: Menganalisis rekaman video praktik pembelajaran (60’) a. Mencermati dua buah video praktik pembelajaran b. Menganalisis perbedaan dan persamaan kedua video tersebut c. Mengevaluasi kedua video berdasarkan unsur-unsur yang harus termuat dalam sebuah video praktik pembelajaran. d. Merumuskan rambu-rambu pembuatan video praktik pembelajaran. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Kegiatan-1 Mengembangan Perangkat Pembelajaran Daring 1.1. (Bekerja dalam kelompok) (40') Bapak/Ibu dosen dan guru pamong berdiskuksi dalam kelompok untuk memilih sebuah RPP yang akan dikembangkan menjadi RPP pembelajaran daring untuk kelompoknya. 1.2 (Bekerja dalam kelompok) (200') Bapak/Ibu dosen dan guru pamong secara kelompok mengembangkan RPP yang sudah dipilih pada kegiatan 1.1 menjadi: 1. RPP untuk pembelajaran daring 2. LKPD untuk pembelajaran daring 3. Perangkat asesmen daring 4. Bahan ajar dan media yang relevan yang sudah tersedia di internet Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Kegiatan-1 (lanjutan) Mengembangan Perangkat Pembelajaran Daring 1.3. (bekerja individu) (50') Secara Individu Bapak/Ibu Dosen dan Guru menganalisis hasil dari kegiatan 1.2 terkait ciri-ciri perangkat pembelajaran yang memuat unsur-unsur inovatif berbasis HOTS dengan pendekatan TPACK berpandu pada pertanyaan berikut: 1. Jelaskan, apakah RPP sudah inovatif? Jelaskan! 2. Apakah LKPD sudah memuat unsur-unsur TPACK? Jelaskan! 3. Apakah soal asesmen sudah memenuhi unsur HOTS? Jelaskan! Produk kegiatan 1: Hasil pengembangan perangkat pembelajaran, diunggah dalam LMS secara individual Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Kegiatan-2 Menganalisis Rekaman Video Pembelajaran 2.1. (Bekerja dalam kelompok) (60') Menganalisis rekaman video praktik pembelajaran 1. Mencermati dua buah video praktik pembelajaran 2. Menganalisis perbedaan, persamaan, keunggulan dan kelemahan kedua video tersebut 3. Mengevaluasi kedua video berdasarkan unsur-unsur yang harus termuat dalam sebuah video praktik pembelajaran 4. Merumuskan rambu-rambu pembuatan video praktik pembelajaran Produk Kegiatan 2: Membuat hasil analisis video dan rambu-rambu pembuatan video praktik pembelajaran Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan R Refleksi – 15’ Secara kelompok, diskusikan dan jawablah pertanyan-pertanyaan berikut ini. 1. Apa saja yang perlu dilakukan Bapak/Ibu dalam proses pendampingan agar peserta PPG Dalam Jabatan dapat membuat perangkat pembelajaran yang inovatif, mengakomodir HOTS dan TPACK? 2. Hal-hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam proses pendampingan mahasiswa PPG Dalam Jabatan ketika membuat video praktik pembelajaran? 3. Apa saja yang ingin bapak/ibu tingkatkan dalam melakukan pendampingan bagi peserta PPG Dalam Jabatan ketika mengembangkan perangkat pembelajaran dan video praktik pembelajaran? Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan P Rencana Tindak Lanjut - 10’ Jika Bapak/Ibu ditunjuk sebagai dosen/guru pamong PPG, tuliskan rencana tindak lanjut Bapak/Ibu pada form berikut. No 1 Topik Pendampingan dalam mengembangkan perangkat pembelajaran untuk kelas luring, campuran, dan daring. 2 Pendampingan dalam melakukan reviu perangkat pembelajaran dalam video pembelajaran atau kelas virtual. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Rencana Tindakan Pengembangan Sebagai dosen/guru pamong PPG, Bapak/Ibu dapat melakukan pendampingan pengembangan perangkat pembelajaran dan pembuatan video praktik pembelajaran yang inovatif sesuai dengan perkembangan jaman sehingga peserta PPG tercerahkan dengan cara-cara yang humanis. Diharapkan dosen/guru pamong dapat menjadi model pendidik bagi mahasiswa PPG Dalam Jabatan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan KEGIATAN Selesai Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
