PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 MALANG Jl. Veteran No.17, telp (0341) 551504, Faks (0341) 551504 Malang 65145 Website: http://www.smkn2malang.sch.id │Email: [email protected] Kompetensi Keahlian : Perawatan Sosial│Usaha Perjalanan Wisata│Akomodasi Perhotelan│Keperawatan│Jasa Boga│TKJ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMK Negeri 2 Malang Matapelajaran : Sejarah Indonesia Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 (Satu) Materi Pokok :Teori Proses Masuknya Hindu-Buddha, Pengaruhnya Terhadap Kehidupan Masyarakat Indonesia (Pemerintahan Kerajaan HinduBuddha dan Warisan Budayanya) Sub Materi : Kerajaan Sriwijaya Alokasi Waktu : 3 x 40 menit/3 JP (1 kali pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menelaah awal mula berdirinya Kerajaan Sriwijaya dengan tepat melalui penjelasan dari Guru 2. Peserta didik dapat menganalisis masa kejayaan Kerajaan Sriwijaya dengan benar melalui kegiatan diskusi dan ceramah 3. Peserta didik dapat mengidentifikasi kehidupan politik pemerintahan, kondisi perekonomian, kehidupan sosial dan agama, serta kondisi pertahanan dan keamanan pada masa Kerajaan Sriwijaya dengan tepat melalui kegiatan diskusi dan presentasi 4. Peserta didik dapat memetik makna dari keruntuhan Kerajaan Majaphit dengan benar melalui penjelasan dari Guru B. Kompetensi Dasar 3.3 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuknya agama dan kebudayaan HinduBuddha serta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia (Pemerintah dan Budaya). 4.3 Mengolah informasi tentang berbagai teori masuknya agama dan kebudayaan HinduBuddha serta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia (Pemerintah dan Budaya). C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Peserta didik mampu menegaskan proses pembentukan Kerajaan Sriwijaya 2. Peserta didik mampu mengumpulkan bukti-bukti kehidupan politik pemerintahan, kondisi perekonomian, kehidupan sosial dan agama, serta kondisi pertahanan dan keamanan pada masa Kerajaan Sriwijaya 3. Peserta didik mampu mengaitkan keruntuhan Kerajaan Sriwijaya dengan pentingnya menjaga persatuan dan kesatuan NKRI dari berbagai ancaman. D. Materi Pembelajaran Faktual : Letak Kerajaan Sriwijaya, peninggalan Kerajaan Sriwijaya Konseptual : Silsilah raja-raja Kerajaan Sriwijaya Prosedural : Perkembangan Kerajaan Sriwijaya dari berdiri hingga runtuh E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik, dengan langkah-langkah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan; Student Center; 2. Model Pembelajaran : Problem based learning 3. Metode Pembelajaran : diskusi kelompok, ceramah, penugasan, tanya jawab F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran 1. Media Peta wilayah Indonesia Peta wilayah kekuasaan Sriwijaya Slide materi pembelajaran dengan menggunakan Power Point mengenai peninggalan prasasti Kerajaan Sriwijaya. Materi pembelajaran dengan menggunakan video mengenai Kerajaan Sriwijaya mulai dari berdiri, kejayaan, hingga keruntuhan. 2. Alat dan Bahan Pembelajaran: Laptop LCD Proyektor Papan tulis Spidol Speaker G. Sumber Pembelajaran Poesponegoro, M.D. & Nugroho Notosusanto. 2010. Sejarah Nasional Indonesia Jilid II: Zaman Kuno. Jakarta: Balai Pustaka LKS Sejarah Indonesia Kelas X Semester 1 Buku teks Sejarah Indonesia pegangan peserta didik kurikulum 2013 revisi Internet H. Langkah-langkah Pembelajaran Alok Kegiata Deskripsi n asi Wak tu Pendahu luan Guru a. Guru dan peserta didik mempersiapkan ruang kelas agar lebih kondusif untuk melakukan proses belajar mengajar, kerapian, dan kebersihan ruang kelas, b. Guru memberikan salam pembuka dan menanyakan kabar peserta didik, menayakan kesiapan peserta didik untuk belajar, “Bagaimana kabar anak-anak hari ini?, Sudah siap belajar? “ c. Sebelum memulai pembelajaran Guru meminta peserta didik bersama dengan Guru melakukan do’a bersama. d. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya e. Guru melakukan presensi dengan menanyakan siapa saja yang tidak hadir pada hari itu “Ada yang tidak masuk?” f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan garis besar cakupan materi serta kegiatan pembelajaran, juga menyampaikan kompetensi yang akan dicapai termasuk hal-hal yang akan dinilai pada pertemuan ini. g. Guru memberikan apersepsi dan motivasi mengenai Kerajaan Sriwijaya dengan menampilkan foto Situs Muara Takus 15’ Sumber: www.intisari.grid.id Peserta didik a. Peserta didik melaksanakan perintah Guru mempersiapkan ruang kelas agar lebih kondusif untuk melakukan proses belajar mengajar, kerapian, dan kebersihan ruang kelas, b. Peserta didik menjawab salam pembuka dari Guru dan menjawab pertanyaan mengenai kabar dan kesiapan peserta didik dalam menerima pembelajaran c. Peserta didik dan Guru melakukan do’a bersama sebelum memulai pembelajaran d. Peserta didik dan Guru menyanyikan lagu Indonesia Raya e. Peserta didik menjawab siapa saja yang tidak hadir pada hari itu f. Peserta didik mendengarkan penyampaian tujuan pembelajaran dan garis besar cakupan materi serta kegiatan pembelajaran, juga menyampaikan kompetensi yang akan dicapai termasuk hal-hal yang akan dinilai pada pertemuan ini. g. Peserta didik menerima apersepsi dan motivasi mengenai Kerajaan Sriwijaya dengan menyimak gambar Situs Muara Takus yang ditampilkan oleh Guru Inti 85’ Guru 1. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok kecil dimana setiap kelompok kecil terdiri dari 4-6 anak 2. Guru menginstruksikan untuk duduk bersama dengan anggota kelompoknya 3. Guru menyampaikan prosedur dan peraturan diskusi 4. Guru menyampaikan materi pengantar mengenai Kerajaan Sriwijaya dengan menggunakan media PPT, dan peta wilayah kekuasaan Sriwijaya. PPT Kerajaan Sriwijaya 5. Guru membagikan lembar kerja siswa 6. Guru memberikan permasalahan yang harus dipecahkan oleh kelompok dengan cara diurutkan sesuai priritas pemecahan masalahnya, permasalahan berkaitan dengan: a. Pemerintahan Kerajaan Sriwijaya, apa yang akan Anda lakukan apabila menjadi Raja Sriwijaya saat itu untuk mengurus/mengelola wilayah kekuasaan yang begitu luas? b. Perekonomian Kerajaan Sriwijaya, yang mana apabila luas wilayah Kerajaan Sriwijaya memiliki kekayaan alam yang melimpah dan dilewati jalur perdagangan yang strategis. Apa yang akan kamu lakukan? c. Agama (kehidupan sosial Kerajaan Sriwijaya) Bagaimana kehidupan agama dan sosial masyarakat Kerajaan Sriwijaya, pada masa itu sehingga rakyat menjadi teratur dan bagaimana sikap kalian ketika berada di tenga-tengah lingkungan yang memiliki semangat untuk mengembangkan ilmu pengetahuan seperti pada masa Sriwijaya ini? d. Sistem Pertahanan dan Keamanan Kerajaan Sriwijaya, yang mana seperti kita ketahui memiliki luas wilayah sehingga, apabila kamu menjadi Raja Kerajaan Sriwijaya bagaimana cara mempertahankan keamanan wilayah yang begitu luas dan bagaimana sistem pertahanan keamanan dari Kerajaan Sriwijaya? 7. Guru mempersilahkan siswa yang berperan menjadi raja mengambil soal tambahan mengenai permasalahan dalam bidang yang menjadi prioritas utama. 8. Guru meminta peeserta didik untuk menyampaikan hasil diskusi secara bergantian 9. Guru mengulas dan memberikan penegasan mengenai hasil diskusi berkaitan dengan pemerintahan, perekonomian, agama, serta pertahanan dan keamanan di Kerajaan Sriwijaya 10. Setelah selesai menglas dan memberikan penegasan hasil diskusi, Guru menejlaskan mengenai sebab-sebab keruntuhan Kerajaan Sriwijaya Peserta Didik 1. Peserta didik dibagai ke dalam beberapa kelompok kecil dimana setiap kelompok terdiri dari 4-6 anak 2. Peserta didik mengikuti instruksi Guru untuk duduk bersama dengan anggota kelompoknya 3. Peserta didik menyimak penjelasan Guru mengenai prosedur dan peraturan diskusi 4. Peserta didik menyimak penyampaian materi pengantar mengenai Kerajaan Sriwijaya melalui media PPT, peta wilayah Indonesia, dan peta wilayah kekuasaan Sriwijaya yang diberikan oleh Guru 5. Peserta didik menerima lembar kerja yang dibagikan oleh Guru. 6. Peserta didik menyimak permasalahan yang diberikan oleh Guru yang harus dipecahkan oleh kelompok berkaitan dengan: a. Pemerintahan Kerajaan Sriwijaya, b. Perekonomian Kerajaan Sriwijaya, c. Agama (kehidupan sosial Kerajaan Sriwijaya) d. Sistem Pertahanan dan Keamanan Kerajaan Sriwijaya, 7. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi secara bergantian 8. Peserta didik menyimak ualasan dan penegasan yang diberikan oleh Guru mengenai hasil diskusi berkaitan dengan pemerintahan, perekonomian, agama, serta pertahanan dan keamanan di Kerajaan Sriwijaya 9. Peserta didik menyimak materi mengenai sebab-sebab keruntuhan Kerajaan Sriwijaya Penutup Guru 20’ 1. Guru memberikan evaluasi tertulis secara individu kepada peserta didik yang berkaitan dengan integrasi bangsa, yaitu: Kita telah membahas mengenai Kerajaan Sriwijaya, mulai dari awal berdiri hingga keruntuhannya. Keruntuhan Kerajaan Sriwijaya salah satunya disebabkan oleh serangan dari bangsa luar. Dari penyebab tersebut pelajaran apa yang dapat kita petik dan apa yang akan anda lakukan untuk menjaga keutuhan NKRI agar tidak mengalami keruntuhan seperti Kerajaan Sriwijaya? 2. Guru menginstrukskan kepada peserta didik untuk mengumpulkan hasil diskusi kelompok dan evaluasi individu. 3. Guru bertanya kepada peserta didik apakah sudah memahami materi yang disampaikan 4. Guru memberikan arahan untuk mempelajari materi berikutnya yang akan dibahas di pertemuan yang akan datang. 5. Guru mendorong peserta didik untuk menyampaikan kesimpulan dari materi Kerajaan Sriwijaya 6. Sebagai refleksi, Guru bertanya kepada peserta didik apa yang diperoleh dan dipelajari peserta didik setelah mempelajari mengenai Kerajaan Sriwijaya? 7. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. Peserta Didik 1. Peserta didik mengerjakan evaluasi tertulis secara individu yang berkaitan dengan integrasi bangsa. 2. Peserta didik memenuhi instruksi dari Guru untuk mengumpulkan hasil diskusi kelompok dan evaluasi individu. 3. Peserta didik menjawab pertanyaan Guru mengenai pemahaman materi yang telah disampaikan 4. Peserta didik menerima arahan untuk mempelajari materi berikutnya yang akan dibahas di pertemuan yang akan datang. 5. Peserta didik dengan dibantu Guru menyimpulkan materi mengenai materi Kerajaan Sriwijaya 6. Peserta didik memberikan refleksi mengenai apa yang diperoleh dan dipelajari setelah mempelajari materi mengenai Kerajaan Sriwijaya? 7. Peserta didik menjawab salam yang diberikan oleh Guru. I. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian dan Instrumen Penilaian: a. Teknik Penilaian: Sikap : Observasi/pengamatan terhadap komitmen dalam kelompok Pengetahuan : Tes tulis dan non tes b. Instrumen Penilaian: Sikap : lembar observasi Pengetahuan : tes tertulis, tanya jawab, dan hasil diskusi kelompok Penilaian Pengetahuan Butir Instrumen Kita telah membahas mengenai Kerajaan Sriwijaya, mulai dari awal berdiri Pertanyaan hingga keruntuhannya. Keruntuhan Kerajaan Sriwijaya salah satunya disebabkan oleh serangan bangsa luar. Dari penyebab tersebut pelajaran apa yang dapat kita petik dan apa yang akan anda lakukan untuk menjaga keutuhan NKRI agar tidak mengalami keruntuhan seperti Kerajaan Sriwijaya? Negara Kesatuan Republik Indonesia merupakan negara yang kaya akan sumber daya alam maupun budayanya yang terdiri dari berbagai ras, etnis, suku, agama. Selain sebagai kekayaan bangsa hal ini juga memicu timbulnya intoleransi dan konflik yang mengandung unsure SARA apabila kita tidak mampu menempatkan diri kita dengan baik sehingga dapat memecah belah rasa persatuan dan kesatuan yang sudah melekat dalam diri Bangsa Indonesia. Karena pada dasarnya rasa persatuan ini sangat diperlukan untuk menghalau serangan atau ancaman dari bangsa lain: 1. menjunjung tinggi nilai-nilai Pancasila Kunci Jawaban 2. menegakkan kembali semboyan Bangsa Indonesia Bhinneka Tunggal Ika 3. saling menghormati dan saling menghargai satu sama lain 4. menjunjung hak-hak orang lain 5. toleransi 6. bekerja sama atau gotong royong 7. menjunjung rasa nasionalisme 8. semangat untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi Dengan menjunjung nilai-nilai yang telah disebutkan di atas maka kita akan hidup rukun, aman, tentram, dan damai serta kita mampu menanggulangi ancaman dari negeri lain. Penilaian Sikap Lembar Observasi Kerjasama Beri tanda checklist (√) pada kolom yang tersedia berdasarkan hasil pengamatan sesuai dengan kriteria aspek! Aspek yang Dinilai No Nama Peserta didik Kerjasama kelompok 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2 1 Tanggung jawab dalam kelompok 3 2 1 Terbuka dan jujur terhadap semua anggota 3 2 1 Menghargai pendapat anggota kelompok 3 2 1 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Rubrik A. Kerjasama kelompok 3=Pembagian tugas secara adil dalam kelompok 2=hanya beberapa peserta didik saja yang mengerjakan tugas kelompok. 1=membebankan tugas pada satu peserta didik saja B. Tanggung Jawab dalam kelompok 3= Setiap anggota kelompok mengerjakan tugas. 2= Tugas kelompok dikerjakan beberapa peserta didik. 1= Menyalahkan anggota lain dalam mengerjakan tugas C. Terbuka dan jujur terhadap semua anggota 3=Saling terbuka dalam kelompok dan tidak menyontek jawaban kelompok lain 2=Kurang terbuka dalam kelompok dan menyontek anggota kelompok lain. 1=Tidak terbuka jika ada kendala apapun D. Menghargai pendapat anggota kelompok 3=menghargai pendapat anggota kelompok dan tidak menyela ketika anggota kelompok berbicara 2=Kurang menghargai pendapat anggota kelompok dan menyela anggota kelompok lain ketika berbicara 1=Tidak menghargai pendapat anggota kelompok dan tidak mendengarkan pendapat anggota kelompok Nilai Kerjasama = ∑ 𝑺𝒌𝒐𝒓𝒚𝒂𝒏𝒈𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 X 100 Malang, 10 Oktober 2019 Guru Pamong Sejarah SMKN 2 Malang Mahasiswa KPL Drs. A. A. Gede Agung NIP.196012311987121016 Hesty Ika Sukma Shakti NIM. 160731614895 Mengetahui, Kepala SMKN 2 Malang Dosen Pembimbing Dr. Wahib Su’udi. M.M NIP. 196105311988031003 Moch. Nurfahrul L. K., S. Pd, M. Pd NIP. 6700201719378
