PANDUAN PENDAMPINGAN KEPALA SEKOLAH/PENGAWAS SEKOLAH PADA KEGIATAN IN/ON PROGRAM PKP BERBASIS ZONASI A. Pola Pendampingan oleh Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah 1. In Service Learning (IN) a Pengawas Sekolah yang ditugaskan oleh DInas Pendidikan setempat sebagai pendamping program PKP berbasis zonasi berada di tempat kegiatan selama kegiatan tatap muka (IN) berlangsung. b Pengawas Sekolah mencatat aktivitas pelatihan yang dilakukan oleh GI dan GS yang mengacu pada rambu-rambu pemantauan dan melampirkan bukti fisik. c Pengawas Sekolah hanya melakukan pemantauan dan memberikan masukan jika diminta oleh GI pada saat proses pelatihan. d Instrumen jurnal yang telah diisi oleh Pengawas Sekolah selama kegaitan IN digunakan oleh GI sebagai dasar untuk menilai sikap GS e Instrumen jurnal pendampingan disahkan oleh kepala sekolah dimana kegiatan IN di pusat belajar berlangsung. 2. On The Job Learning (ON) a Kepala sekolah dan Pengawas Sekolah melakukan pendampingan selama GS melakukan kegiatan ON sebagai salah satu tugas dan fungsi (supervisi akademik) KS maupun PS. b Kepala sekolah dan pengawas sekolah memberikan penilaian sesuai dengan aspek-aspek yang ada pada instrumen pendampingan ON. c Pada saat pendampingan kegiatan ON, Kepala sekolah dan pengawas sekolah diharapkan memberikan bimbingan kepada GS dalam menyelesaikan tugastugas selama ON d Nilai yang diberikan oleh Kepala sekolah/pengawas sekolah diserahkan kepada GS dalam amplop tertutup, yang nantinya diserahkan GS ke GI untuk diinput ke dalam format penilaian. B. Jurnal Kegiatan IN oleh Kepala Sekolah / Pengawas Sekolah Instrumen jurnal IN diisi oleh pengawas sekolah pada saat pelaksaan IN. Pada setiap kegiatan IN, pengawas yang ditugaskan oleh dinas pendidikan memiliki jurnal pendampingan yang disesuaikan dengan materi dan aktivitas saat proses pembelajaran yang dilakukan oleh GI dan GS pada saat kegiatan IN di pusat belajar. Tujuan instrumen ini adalah sebagai panduan pengawas sekolah dalam mendampingi kegiatan IN di pusat belajar, dengan ketentuan pengisian jurnal sebagai berikut: 1. Jurnal diisi ketika pelaksanaan kegiatan IN pada Program PKB melalui PKP berbasis Zonasi. 2. Pendamping harus berada di tempat kegiatan selama kegiatan berlangsung sehingga pengawas mampu secara substansi menuangkan dalam jurnal. 3. Pengawas sekolah sebagai pendamping mencatat semua aktivitas kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh Guru inti dan Guru sasaran disaat kegiatan IN beradasarkan rambu-rambu pendampingan. 4. Catatan aktivitas kegiatan harus dilengkapi dengan bukti fisik berupa dokumen (Lembar kerja) dan aktifitas kegiatan. 5. Jurnal kegiatan IN ditandatangani oleh pendamping dan Kepala Sekolah tempat penyelenggaraan kegiatan IN dengan membuhkan stempel pada tanda tangan Kepala Sekolah 6. Berikan tanda ( ) pada kolom bukti fisik, serta lampirkan bukti fisik dalam bentuk dokumen (sampel saja pada setiap komponen) dan foto kegiatan yang didapatkan pada kegiatan IN. C. Pendampingan ON Kepala Sekolah / Pengawas Sekolah Instrumen pendampingan selama kegiatan ON dilakukan oleh Kepala Sekolah atau Pengawas Sekolah. Pada setiap kegiatan ON memiliki dua instrumen pendampingan sesuai dengan tugas yang diberikan kepada Guru Sasaran selama kegiatan ON. Tujuan instrumen ini adalah memberikan rambu-rambu kepada Kepala Sekolah maupun Pengawas Sekolah dalam melakukan pendampingan kepada GS selama menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan oleh GI saat kegiatan IN sesuai dengan struktur program PKP berbasis zonasi. Intrumen pendampingan yang ada selama kegiatan ON adalah: 1. Review RPP a Memiliki 16 komponen dengan jumlah total 43 indikator, b Pengisian instrumen dengan cara memberikan tanda centang (√) pada kolom “YA atau TIDAK” sesuai dengan penilaian selama ON, c Pengisian “Catatan/Sasaran tindak lanjut” diberikan setiap indikator baik yang memberikan tanda centang pada kolom “YA” maupun pada kolom “TIDAK”. d Kolom “CATATAN” diisi jika ada temuan-temuan lain selama melaksanakan pendampingan pada kegiatan ON, e Penilaian : Nilai review RPP = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑚𝑖𝑎𝑙 × 100 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 43 × 100 Kriteria hasil review RPP adalah sebagai berikut. Nilai 90 nilai 100 80 nilai 90 70 nilai 80 60 nilai 70 <60 Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang f Instrumen pendampingan ditandatangani oleh Kepala Sekolah tempat GS bertugas dan distempel, serta ditandatangani juga oleh GS yang didampingi KS/PS. 2. Review Desain Pembelajaran a Memiliki 8 komponen dengan jumlah total 35 indikator, b Pengisian instrumen dengan cara memberikan tanda centang (√) pada kolom “YA atau TIDAK” sesuai dengan penilaian selama kegiatan ON, c Pengisian “Catatan/Sasaran tindak lanjut” diberikan setiap indicator baik yang memberikan tanda centang pada kolom “YA” maupun pada kolom “TIDAK”. d Kolom “CATATAN” diisi jika ada temuan-temuan lain selama melaksanakan pendampingan pada kegiatan ON, e Penilaian : Nilai review RPP = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑚𝑖𝑎𝑙 × 100 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 35 × 100 Kriteria hasil review RPP adalah sebagai berikut. Nilai 90 nilai 100 80 nilai 90 70 nilai 80 60 nilai 70 <60 Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang f Instrumen pedampingan ditandatangani oleh Kepala Sekolah tempat GS bertugas dan distempel, serta ditandatangani juga oleh GS yang didampingi KS/PS. 3. Lembar Observasi Pratek Pembelajaran a Memiliki 3 kegiatan pembelajaran dengan jumlah total 26 aspek yang diamati, b Pengisian instrumen dengan cara memberikan tanda centang (√) pada kolom “YA atau TIDAK” sesuai dengan penilaian selama ON, c Pengisian “Catatan” diberikan setiap indicator baik yang memberikan tanda centang pada kolom “YA” maupun pada kolom “TIDAK”, d Kolom “CATATAN” diisi jika ada temuan-temuan lain selama melaksanakan pendampingan pada ON, e Penilaian : Nilai review RPP = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑚𝑖𝑎𝑙 × 100 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 26 × 100 Kriteria hasil review RPP adalah sebagai berikut. Nilai 90 nilai 100 80 nilai 90 70 nilai 80 60 nilai 70 <60 Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang f Instrumen pedampingan ditandatangani oleh Kepala Sekolah tempat GS bertugas dan distempel, serta ditandatangani juga oleh GS yang didampingi KS/PS. 4. Review Laporan Best Practice a Memiliki 12 komponen dengan jumlah total 22 indikator, b Pengisian instrumen dengan cara memberikan tanda centang (√) pada kolom “YA atau TIDAK” sesuai dengan penilaian selama ON, c Pengisian “Catatan/Sasaran tindak lanjut” diberikan setiap indikator baik yang memberikan tanda centangpada kolom “YA” maupun pada kolom “TIDAK”, d Kolom “CATATAN” diisi jika ada temuan-temuan lain selama melaksanakan pendampingan pada ON, e Penilaian : Nilai review RPP = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑚𝑖𝑎𝑙 × 100 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 22 × 100 Kriteria hasil review RPP adalah sebagai berikut. Nilai 90 nilai 100 80 nilai 90 70 nilai 80 60 nilai 70 <60 Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang f Instrumen pedampingan ditandatangani oleh Kepala Sekolah tempat GS bertugas dan distempel basah, serta ditandatangani juga oleh GS yang didampingi KS/PS.
