0 DAFTAR ISI DAFTAR ISI ........................................................................................................... i KATA PENGANTAR ........................................................................................... ii A. Pengertian Padlet ........................................................................................... 1 B. Rancangan Kegiatan Pembelajaran............................................................. 2 C. Cara Pembuatan/Penggunaan Padlet .......................................................... 4 D. Hasil Kegiatan Pembelajaran Menggunakan Padlet ................................. 9 E. Evaluasi Pembelajaran/ Latihan Soal ........................................................ 14 GLOSARIUM...................................................................................................... 16 DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 18 i KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmatNya sehingga modul ini dapat tersusun hingga selesai. Tidak lupa kami mengucapkan terimakasih terhadap bantuan dari pihak yang telah berkontribusi dengan memberikan sumbangan baik pikiran maupun materinya. Kami berharap semoga makalah ini dapat menambah pengetahuan dan pengalaman untuk para pembaca. Bahkan kami berharap lebih jauh lagi agar modul ini bisa pembaca praktekkan dalam kehidupan sehari-hari. Kami yakin masih banyak kekurangan dalam penyusunan modul ini karena keterbatasan pengetahuan dan pengalaman Kami. Untuk itu kami sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan modul ini. Banjarmasin, 08 Mei 2020 Penyusun ii A. Pengertian Padlet Padlet merupakan sarana berbasis web yang digunakan untuk menyusun ide dan berkolaborasi secara online. Penggunaan web 2.0 seperti padlet dapat digunakan untuk berinteraksi antara satu sama lain untuk tujuan pembelajaran. Padlet juga memfasilitasi peserta didik untuk menyiarkan pendapat mereka melalui catatan yang dilekatkan secara elektronik pada dinding digital yang dibagikan bersama-sama (Adawiyah,2018). Pendapat diatas diperkuat dengan gagasan oleh (Lavoe, 2014) yang mengemukakan bahwa padlet seperti virtual wall di kelas, karena siswa dan guru dapat menulis apa saja di padlet, dengan tampilan seperti papan tulis yang menarik minat untuk digunakan dalam pembelajaran di kelas. Padlet juga dapat digunakan oleh peserta didik dalam mengembangkan kemampuan menulis. maupun kemampuan mengemukakan pendapat mereka. Dengan padlet, peserta didik dapat mengemukakan ide atau pendapatnya dalam bentuk tertulis dan dapat saling berinteraksi dengan teman lainnya yang dapat mengakses padlet yang telah disediakan. Aplikasi ini dapat dijadikan sebagai ruang diskusi, ruang pembelajaran, maupun latihan secara virtual. Semua hal yang ingin disampaikan, dapat ditulis pada dinding virtual yang disediakan oleh pendidik. Terdapat link atau tautan yang terdapat pada padlet yang dibuat oleh pendidik, bagikan tautan terscbut pada mahasiswa atau peserta didik agar dapat mengaksesnya (Adawiyah,2018), 1 B. Rancangan Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan pendahuluan (±10 menit) Kegiatan guru Kegiatan peserta didik 1. Guru membuka pelajaran dengan 1. Peserta didik menjawab salam salam guru 2. Guru menanyakan kabar peserta didik 2. Peserta didik menjawab pertanyaan guru 3. Guru menanyakan kehadiran peserta 3. Peserta didik didik menjawab didik menjawab kehadiran 4. Guru memberikan apersepsi dengan 4. Peserta bertanya kepada peserta didik pertanyaan guru “Ada yang tau mengapa udara di pedesaan lebih segar dibandingkan udara diperkotaan?” 5. Guru memotivasi peserta didik dengan 5. menunjukkan gambar keadaan udara Peserta didik memerhatikan penjelasan guru yang ada di Jakarta sebelum dan sesudah pandemi Covid19 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 6. Peserta didik memerhatikan penjelasan guru 2. Kegiatan inti (±60 menit) Kegiatan guru Kegiatan peserta didik 1. Guru memposting materi pembelajaran 1. Peserta didik memerhatikan materi pembelajaran 2. Guru meminta peserta didik untuk memahami materi pembelajaran yang 2. Peserta didik memahami materi ada di power point pembelajaran 2 3. Guru meminta peserta didik untuk 3. Peserta mengamati gambar dan video yang ada aktivitas di power point kejadian didik mengamati manusia ataupun lain menyebabkan yang pencemaran udara dari gambar dan video yang ada di power point 4. Guru membuka sesi tanya jawab untuk 4. Peserta didik bertanya kepada peserta didik mengenai apa yang telah guru diamati 5. Guru memberikan informasi lebih 5. Peserta didik memerhatikan lanjut mengenai pencemaran udara penjelasan guru melalui video di youtube 3. Kegiatan penutup (±10 menit) Kegiatan guru Kegiatan peserta didik 1. Guru menyampaikan kesimpulan 1. Peserta didik memerhatikan pada pembelajaran pencemaran penjelasan guru lingkungan di udara 2. Guru memberikan kesempatan 2. Peserta didik tidak bertanya bertanya kepada peserta didik 3. Guru mengapresiasi kinerja semua 3. Peserta didik diberi pujian peserta didik 4. Guru mengevaluasi hasil belajar 4. Peserta didik mengerjakan soal materi pembelajaran yang telah post test dilaksanakan dengan memberikan soal post test 5. Guru menutup pembelajaran dengan 5. Peserta didik menjawab salam mengucapkan salam 3 C. Cara Pembuatan/Penggunaan Padlet Untuk menggunakan padlet sebagai media pembelajaran online, kita dapat mendownload aplikasi padlet di playstore atau appstore. Tetapi, jika tidak ingin mendownload, kita bisa mengakses padlet melalui Google Chrome dengan alamat https://it.padlet.com/dashboard. Gambar 1. Pendaftaran Akun Padlet Setelah mengakses alamat tersebut, maka akan terdapat tampilan seperti pada (Gambar 1. Pendaftaran Akun Padlet), lalu pilih tulisan “SIGN UP, IT’S FREE” untuk mendaftar padlet. Gambar 2. Pendaftaran Akun Tablet Gambar 3. Pendaftaran Akun Padlet 4 Selanjutnya, kita akan menuju tampilan seperti (Gambar 2. Pendaftaran Akun Padlet). Lalu, kita bisa memilih untuk sign up melalui Google, Microsoft, Apple ataupun sign up manual. Disini, kelompok kami memilih “Sign up with Google” dan memilih akun gmail untuk Sign in seperti (Gambar 3. Pendaftaran Akun Padlet). Gambar 4. Pendaftaran Akun Padlet Setelah memilih akun gmail, maka akan terdapat tampilan seperti (Gambar 3. Pendaftaran Akun Padlet). Kita telah berhasil membuat akun padlet, selanjutnya pilih “MAKE A PADLET” untuk membuat dinding padlet. **Note: Cara sign up dapat diikuti oleh siswa karena memiliki prosedur yang sama. Gambar 5. Pembuatan Dinding Padlet 5 Lalu, akan terdapat tampilan seperti (Gambar 5. Pembuatan Dinding Padlet). Pada tampilan kita bisa memilih jenis dinding padlet apa yang ingin kita buat, disana juga terdapat Preview agar kita bisa melihat contoh dinding padlet sebelum memilih. Pada modul ini, kami memilih “Backchannel” karena mudah dan tampilannya seperti chat. Gambar 6. Pembuatan Dinding Padlet Gambar 7. Pembuatan Dinding Padlet Setelah memilih jenis dinding padlet, maka akan terlihat tampilan seperti (Gambar 6. Pembuatan Dinding Padlet). Pada tampilan Remake ini, kita dapat 6 mengubah Title dan Description yang kita inginkan, lalu pilih “Submit” untuk melanjutkan ke tampilan Modify. Setelah itu, kita akan ditampilkan seperti (Gambar 7. Pembuatan Dinding Padlet) untuk memodifikasi dinding padlet. Pada tampilan Modify ini, kita dapat mengubah Wallpaper, Color Scheme dan Font. Selanjutnya pilih “Save” untuk menyimpan. Gambar 8. Pembuatan Dinding Padlet Gambar 9. Pembuatan Dinding Padlet 7 Pada tampilan seperti (Gambar 8. Pembuatan Dinding Padlet), kita telah berhasil membuat dinding padlet. Pada tampilan ini, kita dapat memposting tulisan, gambar, dan lain-lain pada kolom posting dengan memilih “...” seperti (Gambar 9. Pembuatan Dinding Padlet). Lalu klik “Post”, untuk memposting tulisan memposting tulisan, gambar, dan lain-lain. Selanjutnya kita dapat membagikan link kepada siswa untuk mengikuti pembelajaran, https://padlet.com/anitarahman1004/4hpna6bt60qk8d6o. 8 link padlet yaitu D. Hasil Kegiatan Pembelajaran Menggunakan Padlet Pada gambar disamping menunjukkan, kegiatan guru dengan siswa dari guru membuka pelajaran dengan salam, hingga menanyakan kehadiran siswa pada kegiatan pendahuluan berdasarkan Rancangan Kegiatan Pembelajaran. Gambar 8 Kegiatan Pendahuluan Pada gambar disamping menunjukkan, kegiatan guru memberikan apersepsi dan penjelasan kepada siswa pada kegiatan pendahuluan, berdasarkan Rancangan Kegiatan Pembelajaran. Gambar 7 Kegiatan Pendahuluan 9 Pada gambar disamping menunjukkan, kegiatan guru dengan siswa yaitu guru memberikan motivasi berupa gambar pada kegiatan pendahuluan, berdasarkan Rancangan Kegiatan Pembelajaran. Gambar 9 Kegiatan Pendahuluan Pada gambar disamping menunjukkan, kegiatan guru dengan siswa yaitu guru memposting materi pembelajaran untuk siswa, dan memberikan waktu untuk memahami materi pada kegiatan inti, berdasarkan Rancangan Kegiatan Pembelajaran. Gambar 10 Kegiatan Inti 10 Pada gambar disamping menunjukkan kegiatan guru dengan siswa yaitu guru menjawab pertanyaan dari siswa pada kegiatan inti, berdasarkan Rancangan Kegiatan Pembelajaran. Gambar 11 Kegiatan Inti Gambar 12 Kegiatan Inti 11 Pada gambar disamping menunjukkan kegiatan guru dengan siswa yaitu guru memberikan referensi lain untuk materi pada kegiatan inti, berdasarkan Rancangan Kegiatan Pembelajaran. Gambar 13 Kegiatan Inti 12 Pada gambar disamping menunjukkan kegiatan guru dengan siswa yaitu guru menyampaikan kesimpulan pada kegiatan penutup, berdasarkan Rancangan Kegiatan Pembelajaran. Gambar 15 Kegiatan Penutup Pada gambar disamping menunjukkan kegiatan guru dengan siswa yaitu guru memberikan evaluasi dan mengucapkan salam pada kegiatan penutup, berdasarkan Rancangan Kegiatan Pembelajaran. Gambar 14 Kegiatan Penutup 13 E. Evaluasi Pembelajaran/ Latihan Soal SOAL Pilihlah jawaban yang tepat dengan memberikan tanda silang (x) pada jawaban a,b,c atau d di lembar jawaban dengan benar ! 1. Peristiwa masuknya zat atau komponen lain ke dalam lingkungan udara disebut pencemaran …. a. Air c. Tanah b. Suara d. Udara 2. Berikut ini merupakan bahan-bahan pencemar udara yang merugikan manusia, kecuali …. a. NO2 c. O2 b. CO2 d. CFC 3. Contoh polusi udara yang terjadi secara alami adalah … a. Gas dari aktivitas gunung berapi b. Kebakaran hutan c. Pembakaran sampah d. Uap dari air laut 4. Berikut ini yang bukan merupakan penyebab berkurangnya udara bersih adalah... a. kebakaran hutan c. Penghijauan b. Asap kendaraan d. Asap-asap industri 5. Pencemaran CO (karbon monoksida) sangat berbahaya bagi kesehatan manusia, karena …. a. daya tahan tubuh menurun b. menyumbat saluran pernapasan c. penyerapan oksigen terganggu d. penglihatan menjadi kabur 14 Program Remedial Jawablah soal uraian singkat di bawah ini dengan tepat! 1. Salah satu cara untuk mengatasi pencemaran udara oleh limbah pabrik adalah … (Menanam pepohonan di sekitar wilayah pabrik) 2. Efek rumah kaca sebagai masalah lingkungan secara global terjadi karena…. (Kenaikan konsentrasi karbon dioksida dan karbon monoksida) 3. Salah satu dampak negatif akibat penggunaan gas CFC pada kulkas, spray dan AC yaitu … (Menyebabkan lapisan ozon berlubang) Program Pengayaan 1. Sebutkan 5 macam sumber pencemaran udara ! Jawaban : Pembakaran sampah, asap-asap industri, asap kendaraan, asap rokok, senyawa-kimia buangan seperti CFC, dan lain-lain. 2. Tuliskan dampak yang ditimbulkan dari pencemaran udara! Jawaban : Terganggunya kesehatan manusia, Terganggunya pertumbuhan tanaman, Terjadinya peristiwa efek rumah kaca dan Rusaknya lapisan ozon. 15 GLOSARIUM Anorganik : Senyawa pada alam yang pada umumnya menyusun material atau benda tak hidup. Atmosfer : Lapisan gas yang menyelimuti atau melingkupi suatu planet. Bumi memiliki atmosfer yang peran utamanya untuk melindungi planet bumi itu sendiri. Asap : Uap yang dapat terlihat yang dihasilkan oleh pembakaran. Color Scheme : Adalah kata yang memiliki artinya, silahkan ke table. Description : Adalah pemaparan atau penggambaran dengan kata-kata secara jelas dan terperinci. Font : Kumpulan huruf, angka, simbol khusus, dan tanda baca dengan ukuran dan model atau gaya tertentu dalam computer. Fosil : Sisa makhluk hidup yang telah membatu karena proses geologis. Gas : Wujud zat yang memiliki volume dan bentuk tidak berat. Iklim : Keadaan hawa (suhu, kelembapan, awan, hujan dan sinar matahari) pada suatu daerah dalam jangka waktu yang agak lama (30 tahun) di suatu daerah. Korosi : Proses, perubahan, atau pembusukan yang disebabkan oleh reaksi kimia. Modify : Mengubah suatu bagian instruksi yang mengakibatkan perubahan penafsiran dan pelaksanaanya. Oksigen : Senyawa gas yang memiliki rumus kimia O2 merupakan gas yang berguna dalam pernafasan makhluk hidup untuk mendapatkan energi. Organik : Berkaitan dengan zat yang berasal dari makhluk hidup (hewan atau tumbuhan, seperti minyak dan batu bara). Ozon : Lapisan udara yang terdapat di atmosfer berasal dari 16 oksigen yang mengalami perubahan akibat adanya aliran listrik setelah petir dan guruh silih berganti atau karena pengaruh sinar ultraviolet matahari. Pencemaran udara : Peristiwa masuknya zat, energi, unsur dan komponen lain yang merugikan ke dalam lingkungan. Polutan : Bahan yang mengakibatkan polusi. Preview : Melihat sebuah tampilan program atau sebuah pembahasan Singkat untuk menggambarkan/ ilustrasi sebuah pembaha san yang biasa berupa tayangan,berita ataupun informasi yang diulas kepada publik, bisa diartikan sebagai tayangan sekilas terkait informasi keseluruhannya. Remake : Pembuatan sekali lagi. Save : Menyimpan file yang belum pernah disimpan. Submit : Mengirim form yang telah diisi ke dalam server web. Title : Judul Udara : Campuran berbagai gas yang tidak berwarna dan tidak berbau (seperti oksigen dan nitrogen) yang memenuhi ruang di atas bumi seperti yang kita hirup apabila kita bernapas. Sign up : Tanda seseorang untuk membuat sebuah account atau ID di sebuah email atau yang lainnya. Wallpaper : Tampilan dasar atau latar belakang sebuah desktop di dalam Sistem operasi suatu komputer. 17 DAFTAR PUSTAKA Adawiyah, A. (2018). Seminar Nasional: Aplikasi Padlet Dalam Pembelajaran Menulis Karya Ilmiah. Universitas: Unsur Press Lavoe, D. (2014). Pengajaran Bahasa Inggris Berbasis Teknologi dan Informasi [daring].Tersedia:https://darmawansahlavoe.wordpress.com/2014/10/26/pe ngajaran-bahasa-inggris-berbasis-teknologi-informasi-dan-komunikasi/. (diakses 6 Mei 2020). 18
