PEMBELAJARAN IPA SD (KURIKULUM 2006) KURIKULUM IPA SD (KTSP) Apakah Anda mengenal Kurikulum? Kurikulum adalah panduan yang digunakan guru untuk melaksanakan pembelajaran di Sekolah. Kurikulum yang dibeikan saat ini adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang disahkan pada tahun 2006 sebagai pengganti kurikulum sebelumnya yaitu Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK). Pada blog ini Anda akan diajak untuk mengkaji dan mendalami Kurikulum IPA di SD/MI. Pelaksanaan dan Pengembangan Kurikulum tersebut menggunakan pedoman Peraturan Menteri Pendidikann Nasional (Permendiknas) No 22 Tahun 2006 tentang standar isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, Permendiknas No 23 Tahun 2006 tentang Standari Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, dan Permendiknas No 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas No 22 dan 23 sebagai guru yang mengikuti perkembangan pendidikan, Anda wajib mengetahui dan memahami isi tentang Permendiknas tersebut agar dapat melaksanakan tugas kegunaan dengan baik. Kompetensi Dasar yang hendaknya dapat dicapai setelah Anda mempelajari Blog ini adalah menjelaskan kurikulum IPA yang tertuang dalam KTSP. Dari Kompetensi Dasar tersebut terdapat beberapa tujuan pembelajaran yang hendaknya Anda capai yaitu : 1) Menjelaskan latar belakang dan ruang lingkup kurikulum IPA SD/MI; 2) Menjelaskan kerangka dasar dan struktur kurikulum IPA SD/MI; dan 3) menjelaskan tujuan pembelajaran IPA SD/MI yang tersurat dalam Standar Isi dan dampaknya terhadap oembelajaran IPA SD/MI. Maka perlu sekali bagi Anda Mahasiswa jurusan Pendidikan untuk memahami kajaian ini secara mendalam, yang kemudian akan memberikan kemudahan dalam melaksanakan kegiatan analisis kurikulum sebelum mengembangkannya dalam bentuk Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Kompetensi dalam menyusun RPP, memberikan konstribusi yang sangat berarti dalam melakasanakan Pembelajaran IPA di kelas. Kompetensi menyusun rencana pembelajaran IPA berdampak positif terhadap hasil belajar siswa. Kajian yang akan dibahas adalah 1) Mengkaji dan memahami informasi yang berkenaan dengan latar belakang dan ruang lingkup mata pelajaran IPA dan 2) mengkaji kerangka dasar dan struktur kurikulum. Dan ada pula tes formatif untuk mengetahui tingkat ketercapaian Anda dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan. LATAR BELAKANG DAN RUANG LINGKUP KURIKULUM IPA SD A. Uraian 1. Landasan Hukum Kurikulum IPA SD Informasi apa sajakah yang tertuang dalam Permendiknas? 1. Permendiknas no 22 Tahun 2006 mengatur tentang Standar Isi tingkatan kelas di SD/MI berisi enam (6) mata pelajaran yaitu (1) Pendidikan Kewarganegaraan (PKn), (2) Bahasa Indonesia, (3) Matematika, (4) Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), (5) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), dan (6) Seni Budaya dan Keterampilan (SBK). 2. Permendiknas No 23 Tahun 2006 mengatur tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Mengengah. 3. Permendiknas No 24 Tahun 2006 mengatur tentang pelaksanaan Permendiknas No 22 dan 23 Tahun 2006. Pasal-pasal dan ayat-ayat paling penting berkenaan dengan petunjuk pelaksanaan peraturan Permendiknas No 24 Tahun 2006 akan disajikan petikannya sebagai berikut. Pasal 1 Ayat 1, menyatakan ‘Satuan pendidikan dasar dan menengah mengembangkan dan menetapkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah sesuai kebutuhan satuan pendidikan yang bersangkutan berdasarkan pada’: a. UU No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 sampai dengan pasal 38 b. Peraturan pemerintah No 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 5 sampai dengan Pasal 18, dan Pasal 25 sampai dengan Pasal 27; c. Permendiknas No 22 Tahun 2006 tentang Standar isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; d. Permendiknas No 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Ayat 2, menyatakan ‘Satuan pendidikan dasar dan menengah dapat mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi dari standar isi sebagaimana diatur dalam Permendiknas No 22 Tahun 2006 tentang Standar isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Standar Kompetensi Lulusan sebagaimana diatur dalam Permendiknas No 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah’. Ayat 3 menyatakan ‘Pengembangan dan penetapan kurikulum tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah memperhatikan panduan penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah yang disusun Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP)’ Ayat 4 menyatakan ‘satuan pendidikan dasar dan menengah dapat mengadopsi atau mengadaptasi model kurikulum tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah yang disusun oleh BNSP’. Ayat 5 menyatakan ‘Kurikulum satuan pendidikan dasar dan menengah ditetapkan oleh kepala satuan pendidikan dasar dan menengah setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Sekolah atau Komite Madrasah’. Pasal 2 Ayat 1 menyatakan ‘Satuan pendidikan dasar dan menengah dapat menerapkan Permendiknas No 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas No 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah mulai tahun ajaran 2006/2007’. Ayat 2 menyatakan ‘Satuan pendidikan dasar dan menengah harus sudah mulai menerapkan Permendiknas No 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas No 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah paling lambat tahun ajaran 2009/2010’. Ayat 3 menyatakan ‘Satuan pendidikan dasar dan menengah yang telah melaksanakan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh dapat menerapkan secara menyeluruh Permendiknas No 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas No 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah untuk semua tingkatan kelasnya mulai tahun ajaran 2006/2007’. Ayat 4 menyatakan ‘Satuan pendidikan dasar dan menengah yang belum melaksanakan uji coba kurikulum 2004, melaksanakan Permendiknas No 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas No 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah secara bertahap dalam waktu paling lama 3 tahun, dengan tahapan untuk sekolah dasar (SD), madrasah ibtidaiyah (MI), dan sekolah dasar luar biasa (SDLB): Tahun I : kelas 1 dan 4; Tahun II : kelas 1, 2, 4, dan 5; Tahun III : kelas 1, 2, 3, 4, 5, dan 6. 1. Standar Isi Mata Pelajaran IPA SD/MI Standar isi Mata Pelajaran IPA SD/MI berisi informasi tentang: (1) latar belakang, (2) tujuan mata pelajaran IPA SD/MI, (3) ruang lingkup mata pelajaran IPA SD/MI, dan (4) Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) sesuai tingkat kelasnya. a. Latar Belakang Latar belakang yang tersurat dalam Standar Isi Mata Pelajaran IPA SD/MI dibagi menjadi empat (4) paragraf. Masing-masing paragraf mengandung pesan penting yang harus dipahami oleh setiap praktisi pendidikan dan pembelajaran IPA SD/MI. Berikut adalah teks Latar Belakang yang tersurat dalam Standar Isi Mata Pelajaran IPA SD/MI. Paragraf 1 menyatakan: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berhubungan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan untuk inkuiri dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar. Paragraf 2 menyatakan: IPA diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhi kebutuhan manusia melalui pemecahan masalah-masalah yang dapat diidentifikasikan. Penerapan IPA perlu dilakukan secara bijaksana agar tidak berdampak buruk terhadap lingkungan. Di tingkat SD/MI diharapkan ada penekanan pembelajaran Salingtemas (Sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat) yang diarahkan pada pengalaman belajar untuk merancang dan membuat suatu karya melalui penerapan konsep IPA dan kompetensi bekerja ilmiah secara bijaksana. Paragraf 3 menyatakan: Pembelajaran IPA sebaiknya dilaksanakan secara inkuiri ilmiah (scientific inquiry) untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja, dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup. Oleh karena itu pembelajaran IPA di SD/MI menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah. Paragraf 4 menyatakan: Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) IPA di SD/MI merupakan standar minimum yang secara nasional harus dicapai oleh peserta didik dan menjadi acuan dalam pengembangan kurikulum di setiap satuan pendidikan. Pencapaian SK dan KD didasarkan pada pemberdayaan peserta didik untuk membangun kemampuan, bekerja ilmiah, dan pengetahuan sendiri yang difasilitasi oleh guru. b. Tujuan Mata Pelajaran IPA SD/MIMata pelajaran IPA SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: 1) Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteratuaran alam ciptaan-Nya. 2) Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. 3) Mengembangkan rasa ingin tahu (Curiosity), sikap positif dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan teknologi dan masyarakat. 4) Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan. 5) Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam. 6) Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan. 7) Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebgai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs. (Depdiknas Ditjen Manajemen Dikdasmen Ditjen Pembinaan TK dan SD 2007: 13-14). c. Ruang Lingkup Ruang lingkup Mata Pelajaran IPA SD/MI secara garis besar terinci menjadi empat kelompok yaitu: 1) Makhluk hidup dan proses kehidupan yaitu, manusiam hewan, tumbuhan dan unteraksinya dengan lingkungan, serta kesehatan. 2) Benda/materi, sifat-sifat dan kegunaannya meliputi : cair, padat, dan gas. 3) Energi dan perubahannya meliputi : gaya, bunyi, panas, magnet, listrik, cahaya dan pesawat sederhana. 4) Bumi dan alam sesmeta meliputi : tanak, bumi, tata surya, dan bendabenda langit lainnya. (Depdiknas Ditjen Manajemen Dikdasmen Ditjen Pembinaan TK dan SD 2007: 13-14). Keempat kelompok bahan ajian IPA SD/MI tersebut disajikan secara spiral, artinya setiap bahan kajian disemua tingkat elas tetapi dengan tingkat kedalaman yang berbeda; semakin tinggi tingkat kelas semakin dalam bahasanya. d. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA SD/MI Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang tersurat dalam standar isi merupakan batas minimal yang harus dicapai peserta didik dalam proses belajarnya. Artinya pesan yang tersurat dalam SK dan KD tersebut tidak dapat ditawar lagi oleh guru dalam hal penyajiannya di kelas maupun di luar kelas. Hal tersebut mempunyai implikasi terhadap kompetensi guru. Jika guru merasa kurang kompeten dalam SK dan atau/ KD tertentu maka wajib mempelajarinya. Hal tersebut perlu dilakukan agar dapat memfasilitsi belajar siswa secara maksimal, jangan sampai dilewati untuk tidak dibelajarkan. Setiap SK dan KD perlu dimaknai dulu secara tepat, sebelum dijabarkan menjadi indikator dan tujuan pembelajaran, agar pesan edukatif dari SK dan KD tersebut dapat tercapai. B. Rangkuman Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Mata Pelajaran IPA di SD/MI pelaksanaannya mengikuti pesan yang tersurat dalam; 1. Permendiknas No 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah, 2. Permendiknas No 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, 3. Permendiknas No 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas No 22 Tahun 2006 dan Permendiknas No 23 Tahun 2006. Standar Isi untuk setiap tingkatan kelas di SD/MI berisi SK dan KD untuk enam (6) mata pelajaran yaitu: (1) Pendidikan Kewarganegaraan (PKn), (2) Bahasa Indonesia, (3) Matematika, (4) Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), (5) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), dan (6) Seni Budaya dan Keterampilan (SBK). Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran IPA SD/MI terdiri atas: (1) latar belakang, (2) tujuan, (3) ruang lingkup, (4) standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk waktu dua (2) semester (satu tahun). Latar Belakang terdiri atas 4 paragraf. Paragraf 1 memberi pesan singkat berkenaan dengan pengertian IPA, tujuan umum Pendidikan IPA dan saran pelaksanaannya, serta pesan bagaimana pembelajaran IPA di SD/MI harus dilaksanakan sesuai hakikat pendidikan IPA. Paragraf 2 memberi pesan singkat penekanan pembelajaran IPA SD/MI pada dikembangkannya pembelajaran Salingtemas. Pembelajaran Salingtemas melatih siswa SD untuk dapat menerapkan konsep-konsep IPA yang telah dipahami ke dalam bentuk latihan mengembangkan kompetensi kerja ilmiah secara bijaksana. Kegiatan latihan yang diberikan berupa kreativitas merancang, membuat, dan menggunakan alat teknologi sederhana. Paragraf 3 memberi pesan singkat berkenaan dengan pentingnya menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja, dan bersikap ilmiah serta kemampuan mengkomunikasikannya melalui pembelajaran IPA dengan inkuiri ilmiah. Paragraf 4 memberi pesan singkat berkenaan dengan acuan pengembangan kurikulum yang didasarkan pada pencapaian SK dan KD melalui pemberdayaan peserta didik, guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran. Terdapat enam tujuan mata pelajaran IPA SD/MI, salah satunya adalah memperoleh keyakinan kebasaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya Serta Ruang lingkup terdapat 4 macam yaitu, mahkluk hidup dan proses kehidupannya, benda/materi beserta sifat-sifat dan kegunaannya, energi dan perbahannya dan bumi serta alam semsesta. Pada SK dan KD IPA SD/MI tersurat dalam standai isi merupakan batas minimal yang harus dicapai epserta didikk dalam proses belajarnya.
