LAPORAN AKHIR PPL-REAL
DI SMA NEGERI 1 SERIRIT
PADA SEMESTER GANJIL 2019/2020
OLEH :
NAMA
:
I KOMANG DODI ARTHA
NIM
:
1615051065
JURUSAN
:
TEKNIK INFORMATIKA
PRODI
:
PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKA
FAKULTAS
:
TEKNIK DAN KEJURUAN
KELAS
:
7B
LEMBAGA PENGEMBANGAN PENGALAMAN LAPANGAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA SINGARAJA
SEPTEMBER 2019
HALAMAN PERSETUJUAN
LAPORAN INI TELAH DIBACA DAN DISETUJUI SEBAGAI
KELENGKAPAN TELAH MELAKSANAKAN PROGRAM PENGALAMAN
LAPANGAN (PPL-REAL)
Pada,
Hari
: Senin
Tanggal
: 23 September 2019
Mengetahui,
Dosen Pembimbing
Seririt, 23 September 2019
Guru Pamong
I Ketut Resika Arthana, S.T., M.Kom
NIP. 198841201201212 1 002
Kadek Tuti Andayani, S.Pd
NIP. 19830207 201406 2 004
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Seririt
I Gde Suparta, S.Pd, M.Pd
Pembina Utama Muda
NIP. 19660720 199002 1 003
i
SURAT PERNYATAAN
Dengan ini saya,
Nama
: I Komang Dodi Artha
NIM
: 1615051065
Jurusan
: Teknik Informatika
Prodi
: Pendidikan Teknik Informatika
Fakultas
: Teknik dan Kejuruan
Judul laporan : Laporan Akhir PPL-Real di SMA Negeri 1 Seririt pada
Semester Ganjil 2019/2020
Menyatakan bahwa laporan atau karya tulis ini dengan seluruh isi dan
pengungkapannya memang benar tulisan asli saya sendiri dengan tidak melakukan
penjiplakan dan penyampaian dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan kode etik
yang berlaku dalam masyarakat keilmuan dan HAKI (Hak Atas Kekayaan
Intelektual).
Atas pernyataan ini, saya siap menanggung sanksi yang dijatuhkan kepada
saya apabila di kemudian hari ditemukan adanya pelanggaran atas etika keilmuan
dalam laporan saya ini, atau ada klaim terhadap keaslian laporan saya ini.
Singaraja, 23 September 2019
Yang membuat pernyataan,
I Komang Dodi Artha
NIM: 1615051065
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadapan Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat rahmat-Nyalah
penulisan “Laporan Akhir PPL-Real di SMA Negeri 1 Seririt pada Semester
Ganjil 2019/2020 “ ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Pada kesempatan
ini, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Kepala Unit LPPPM UNDIKSHA yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk melakukan kegiatan PPL-Real di SMA Negeri 1
Seririt.
2.
I Gede Suparta, S.Pd, M.Pd. selaku Kepala SMA Negeri 1 Seririt yang
bersedia menerima penulis dan memberikan arahan dalam melaksanakan
kegiatan PPL-Real di sekolah yang Beliau pimpin.
3.
Kadek Tuti Andayani, S.Pd. selaku guru pamong yang setiap saat telah
meluangkan waktunya untuk memberikan arahan dan bimbingan sehingga
penulis banyak mendapat pengalaman dalam melaksanakan kegiatan PPLReal di SMA Negeri 1 Seririt.
4.
I Ketut Resika Arthana, S.T., M.Kom. selaku dosen pembimbing yang telah
bersedia meluangkan waktunya untuk memberikan arahan dan bimbingan
sehingga penulis dapat menyelesaikan kegiatan PPL-Real di SMA Negeri 1
Seririt.
5.
Bapak dan Ibu Guru SMA Negeri 1 Seririt yang selalu memberikan
kesempatan kepada penulis untuk ikut aktif dalam kegiatan-kegiatan yang
berkaitan dengan pelatihan mengajar maupun non mengajar, sehingga dapat
menambah pengalaman dalam melaksanakan kegiatan PPL-Real di SMA
Negeri 1 Seririt.
6.
Bapak dan Ibu Pegawai Tata Usaha SMA Negeri 1 Seririt yang telah banyak
memberikan pengalaman dan informasi kepada penulis sehingga
pelaksanakan PPL-Real ini dapat berjalan dengan lancar dan dapat
menyelesaikan laporan ini.
7.
Rekan-rekan mahasiswa PPL-Real yang telah banyak memberikan
dukungan dan bantuan kepada penulis dalam kegiatan PPL-Real ini.
iii
8.
Siswa-siswi SMA Negeri 1 Seririt khususnya Kelas XMIA 1, Kelas XMIA
2, Kelas XMIA 3, Kelas X BABUD 1, Kelas X BABUD 2, Kelas X
BABUD 3, kelas X IIS 1 dan Kelas X IIS 2 yang telah ikut berpartisipasi
dalam pelaksanaan kegiatan PPL-Real sehingga penulis mendapatkan
pengalaman yang berharga sebagai seorang calon guru dalam memahami
profesi guru.
Penulis berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi penulis sendiri,
mahasiswa lain, dan pihak-pihak yang terkait. Walaupun demikian, penulis
menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis
sangat mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak yang sifatnya membangun.
Singaraja, 23 September 2019
Penulis
iv
DAFTAR ISI
HALAMAN PERSETUJUAN............................................................................... i
SURAT PERNYATAAN ...................................................................................... ii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... iii
DAFTAR ISI .......................................................................................................... v
DAFTAR TABEL................................................................................................. vi
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... vii
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
1.1.
Latar Belakang.......................................................................................... 1
1.2.
Rumusan Masalah .................................................................................... 2
1.3.
Tujuan Pelaksanaan PPL-Real ................................................................. 2
1.4.
Manfaat PPL ............................................................................................. 3
BAB II SOLUSI TAWARAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN DAN
PEMBAHASAN .................................................................................................... 5
2.1.
Solusi Tawaran Perbaikan Pembelajaran ................................................. 5
2.1.1.
Pengalaman dan Permasalahan ......................................................... 5
2.1.2.
Solusi Masalah .................................................................................. 8
2.2.
Pembahasan ............................................................................................ 11
2.2.1.
Pelaksanaan PPL-Real Secara Umum ............................................. 11
2.2.2.
Mata Pelajaran yang Dipegang ....................................................... 12
2.2.3.
Hasil dan Temuan ........................................................................... 13
BAB III PENUTUP ............................................................................................. 22
3.1.
Simpulan ................................................................................................. 22
3.2.
Saran - Saran........................................................................................... 23
v
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Jadwal Mengajar Guru Pamong ........................................................... 13
Tabel 2.3. Jadwal Mengajar Secara Mandiri......................................................... 18
vi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
:
Surat Keterangan Maju Ujian
Lampiran 2
:
Berita Acara Ujian
Lampiran 3
:
Surat Keterangan Aktif Mengikuti Kelompok Siswa Peminat
(KSP) TIK
Lampiran 4
:
Program Kerja
Lampiran 5
:
Surat Keterangan Kepala Sekolah
Lampiran 6
:
Lembar Observasi dan Orientasi PPL Real
Lampiran 7
:
Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran PPL Real
Lampiran 8
:
Instrumen Penilaian Kompetensi Kepribadian dan sosial
Lampiran 9
:
Instrumen Penilaian Rencana Persiapan Pembelajaran \
Lampiran 10
:
Instrumen Penilaian Laporan PPL Real
Lampiran 11
:
Kalender Pendidikan
Lampiran 12
:
Jadwal Mengajar
Lampiran 13
:
Rincian Minggu Efektif Kelas X
Lampiran 14
:
Program Semester Kelas X
Lampiran 15
:
Program Tahunan Kelas X
Lampiran 16
:
Silabus Kelas X
Lampiran 17
:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Latihan
Lampiran 18
:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Ujian
Lampiran 19
:
Foto Kegiatan
vii
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Pendidikan adalah suatu media yang sangat penting dalam upaya untuk
suatu pembentukan manusia seutuhnya yang cerdas, berbudaya, berbudi pekerti
luhur, dan juga dapat mampu bertahan dalam derasnya arus globalisasi seperti
dewasa ini. Dimana pada dewasa ini pendidikan sangat menentukan maju
mundurnya suatu bangsa di masa yang akan mendatang.
Universitas Pendidikan Ganesha merupakan suatu Lembaga Pendidikan
yang dimana Lembaga Kependidikan memiliki peran sebagai Lembaga yang
menghasilkan tenaga pendidik yang profesional dan memiliki kualitas mengajar
yang baik. Sebagai Mahasiswa calon guru nantinya juga dituntut untuk memiliki
kemampuan dalam berbagai kompetensi. Dimana calon guru dituntut untuk
memiliki empat kompetensi dasar yang harus dimiliki oleh seorang guru
profesional diantaranya seperti : kompetensi sosial, kompetensi pedagogik,
kompetensi moral dan kompetensi kepribadian. Untuk mewujudkan hal tersebut,
Undiksha memiliki suatu program yang disebut dengan Program Pengalaman
Lapangan (PPL).
Program Pengalaman Lapangan ini sering juga disebut dengan PPL Real.
PPL merupakan suatu pelatihan yang terkait dengan tugas-tugas mengajar yang
diberikan kepada mahasiswa yang akan menjadi guru nantinya dengan sistem yang
digunakan ialah bertahap terpadu yang berlandaskan kemitraan agar mahasiswa
calon guru mampu memperagakan sikap, pengetahuan, dan keterampilan keguruan
dalam situasi nyata yang berlaku dalam pelaksanaan pendidikan di sekolah.
Melalui kegiatan Program Pengalaman Lapangan (PPL-Real) ini,
mahasiswa yag nantinya akan menjadi seorang guru diharapkan mampu menguasai
empat kompetensi sebagai seorang guru, diantaranya sebagai berikut.
1. Kompetensi profesional, yang berupa penguasaan dan pemahaman tentang
bidang keilmuan yang menjadi bidang pilihannya, bidang pendidikan dan
pembelajaran, maupun bidang lainnya yang mendukung dari keahliannya;
1
2. Kompetensi kepribadian, yang berkaitan dengan sikap kepribadian, minat,
disiplin diri dalam mengemban tugas dan tanggung jawab sesuai dengan
tuntutan etika seorang guru;
3. Kompetensi pedagogik, berupa kompetensi pengelolaan proses belajar
mengajar secara utuh untuk memperoleh hasil yang optimal;
4. Kompetensi sosial, berupa kemampuan untuk membina lingkungan atau
hubungan sosial yang baik dengan masyarakat sekolah maupun dengan
masyarakat luas.
Dengan memperhatikan keempat kompetensi tersebut, maka mahasiswa
sangat diharapkan menjadi calon guru yang memiliki dedikasi yang sangat tinggi
dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya. Untuk dapat meRealisasikan
program dari Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, penulis melaksanakan
PPL-Real di SMA Negeri 1 Seririt dan menjadikan sebagai sekolah latihan penulis.
PPL-Real ini dimulai pada tanggal 8 Agustus 2019 sampai dengan 28 September
2019. Oleh karena itu, dalam laporan ini akan dibahas mengenai permasalahan yang
penulis temukan selama melaksanakan PPL-Real dan solusi yang dapat penulis
tawarkan dalam perbaikan pembelajaran, khususnya pembelajaran Teknologi
Informasi dan Komunikasi (TIK) di SMA Negeri 1 Seririt.
1.2. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka penulis dapat merumuskan beberapa
permasalahan diantaranya sebagai berikut.
1 . Apa saja pengalaman yang diperoleh selama mengikuti PPL-Real di SMA
Negeri 1 Seririt?
2 . Apa saja tawaran solusi perbaikan pembelajaran yang akan dilakukan saat
melakukan kegiatan PPL-Real di SMA Negeri 1 Seririt?
1.3. Tujuan Pelaksanaan PPL-Real
Berdasarkan rumusan masalah, adapun tujuan yang ingin dicapai penulis
dalam melaksanakan Program Pengalaman Lapangan secara Real adalah sebagai
berikut:
1. Untuk mendapatkan pengalaman yang diperoleh selama mengikuti PPLReal di SMA Negeri 1 Seririt.
2
2. Untuk memberikan solusi perbaikan pembelajaran yang bisa dilakukan
saat melakukan kegiatan PPL-Real di SMA Negeri 1 Seririt.
1.4. Manfaat PPL
PPL-Real ini sangat diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai
diantaranya sebagai berikut.
1.
Bagi Mahasiswa
a. Pengalaman
kedepannya
selama
dapat
mengikuti
digunakan
kegiatan
sebagai
PPL-Real
modal
dasar
dimana
dalam
mempersiapkan diri untuk menjadi seorang calon guru yang
profesional kedepannya.
b. Dapat menerapkan teori-teori yang selama ini didapat di bangku
perkuliah untuk dapat diterapkan di lapangan dalam kegiatan belajar
mengajar secara nyata di Sekolah.
c. Dapat menganalisis kesesuaian dari teori-teori yang selama ini
didapatkan di bangku perkuliah dengan menerapkan di lapangan
dalam kegiatan belajar mengajar secara nyata di sekolah.
d. Dapat lebih mengenal proses belajar mengajar yang dimana
diharapkan dapat memberikan pengalaman guna menunjang profesi
penulis sebagai calon guru yang profesional.
e. Dapat mengenal secara cermat lingkungan fisik, administrasi,
akademik serta aspek sosial psikologis dalam kegiatan pembelajaran
secara menyeluruh di sekolah.
f. Dapat mengembangkan aspek pribadi dan aspek sosial mahasiswa di
lingkungan sekolah, yakni mengembangkan kemampuan dalam
menghadapi prilaku siswa yang beraneka ragam untuk dapat bersabar
dan lebih bijaksana dalam berfikir dan bertindak terhadap prilaku
siswa tersebut dalam proses pembelajaran maupun diluar proses
pembelajaran.
2.
Bagi Sekolah Mitra
a. Dapat mengembangkan potensi yang dimiliki oleh sekolah mitra
berdasarkan berbagai saran-saran yang terdapat pada laporan yang
dibuat oleh Mahasiswa.
3
b. Mendapatkan tambahan pengetahuan mengenai cara-cara mengajar
yang lebih inovatif terbaru untuk dapat diterapkan dan disesuaikan
dengan situasi kondisi sekolah setempat nantinya.
c. Dapat memperbaiki pengelolaan sekolah berdasarkan berbagai
temuan-temuan dari mahasiswa selama melaksanakan kegiatan PPLReal beserta saran-saran yang terdapat pada laporan.
3.
Bagi Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja
a. Sebagai titik acuan dari keberhasilan pelaksanaan PPL-Real
dilapangan dalam rangka menghasilkan tenaga pendidik yang
profesional dan inovatif.
b. Melatih dan membentuk tenaga guru profesional baru, sebagaimana
tugas utama dari LPPPM.
c. Sebagai kajian dari kegiatan-kegiatan yang serupa pada masa-masa
yang akan mendatang.
d. Diharapkan dapat menjalin kerjasama yang lebih erat dengan pihak
sekolah mitra untuk mencetak guru yang profesional yang penuh daya
inovatif dalam mengemban tugasnya nanti.
Dapat mengembangkan dan mengujicobakan berbagai pembelajaran inovatif
melalui mahasiswa yang melaksanakan kegiatan PPL-Real, untuk mengetahui
kelebihan dan kelemahannya untuk selanjutnya diambil langkah-langkah perbaikan
kedepannya.
4
BAB II
SOLUSI TAWARAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN DAN
PEMBAHASAN
2.1. Solusi Tawaran Perbaikan Pembelajaran
2.1.1.
Pengalaman dan Permasalahan
Ada beberapa temuan yang ditemukan penulis selama melakukan
PPL-Real di SMA Negeri 1 Seririt. Temuan tersebut berupa pengalaman dan
permasalahan yang temui oleh penulis. Adapun temuan tersebut adalah
sebagai berikut.
1. Pengalaman
Kegiatan PPL-Real yang dilaksanakan selama dua bulan yaitu
terhitung dari tanggal 8 Agustus 2019 sampai dengan 28 September
2019. Banyak pengalaman yang telah didapat oleh penulis selama PPLReal yang dimana dimulai dari observasi selama satu minggu. Dimana
dalam kegiatan observasi ini dengan melakukan observasi fisik dan juga
melakukan observasi non fisik sekolah. Pada observasi fisik penulis
mengamati tata letak ruang kelas, toilet, taman, ruang osis, koperasi,
perpustakaan, ruang lab TIK, ruang lab biologi, ruang lab fisika, ruang
lab kimia dan ruang lab bahasa. Selain melakukan observasi fisik
sekolah, penulis juga melakukan observasi non fisik seperti belajar
membuat administrasi guru yang dibimbing oleh guru pamong. Adapun
administrasi guru yang dipelajari yaitu membuat minggu efektif, jadwal
mengajar, RPP, observasi guru model dan yang lainnya. Dalam
melakukan observasi terhadap guru model, penulis melakukan
pengamatan terhadap tiga guru model. Ketiga guru model tersebut
memiliki cara mengajar yang berbeda dan dengan metode yang berbeda
pula.
5
Kegiatan mengajar terbimbing dilakukan selama kurang lebih dua
minggu yang terhitung dari tanggal 12 Agustus 2019 sampai 31
Agustus 2019.
Kegiatan mengajar mandiri dilakukan selama 3 minggu jika dilihat
dari program kerja yang dibuat terhitung dari tanggal 2 September 2019
sampai dengan tanggal 21 September 2019.
Penulis mendapat kesempatan pengalaman dalam membina
ekstrakurikuler KSP TIK, dimana dalam kegiatan tersebut diisi dengan
membina siswa untuk menemukan bibit baru dibidang desain dan juga
pemrograman bahasa pascal, yang nantinya akan diikutsertakan lomba
desain poster dalam serangkaian acara yang diselenggarakan oleh PNB.
Selain itu juga harapannya terdapat siswa yang berminat dibidang
pemrograman pascal yang nantinya akan diikut sertakan dalam lomba
olimpiade TIK (OTI) yang dilaksanakan pada serangkaian kegiatan
yang diselenggarakan oleh jurusan Teknik Informatika.
Selain melakukan kegiatan observasi fisik, non fisik, latihan
mengajar terbimbing, latihan mengajar mandiri, dan juga mendapat
kesempatan untuk membina ekstrakulikuler. Penulis mendapat
kesempatan untuk membina guru – guru ketika tidak ada jam mengajar
dibidang IT seperti contohnya membantu guru untuk take video,
membimbing memotong dan menggabungkan video menggunakan
aplikasi filmorago yang dimana nantinya digunakan sebagai media
pembelajaran, membantu menyiapkan soal ulangan harian online
menggunakan google form dan membantu menyiapkan lab komputer,
penulis membantu masalah – masalah guru yang berkaitan dengan IT
seperti membantu install ulang microsoft office pada laptop guru yang
bermasalah, membantu guru dalam print file menggunakan printer
sekolah. Dan juga penulis membantu install ulang windows bebrapa
komputer yang ada di lab komputer dikarenakan terdapat beberapa
komputer di lab komputer mengalami kerusakan pada sistem operasi.
6
2. Permasalahan
Permasalahan yang dialami saat melakukan PPL-Real di SMA
Negeri 1 seririt adalah sebagai berikut.
a. Pembuatan program tahunan dan program semester
Dalam pembuatan program tahunan penulis mengalami
kesulitan ketika menentukan kompetensi dasar dan juga
menentukan alokasi waktu.
b. Pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran
Dalam pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran, penulis
mengalami kesulitan dalam mencari refrensi materi selain buku
yang ada di sekolah dikarenakan disekolah hanya terdapat satu
buku materi tentang TIK, selain itu penulis juga kesulitan dalam
menentukan kegiatan membuka, inti dan juga kegiatan penutup
selama proses pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran.
c. Kekurangan waktu saat mengajar
Kekurangan waktu saat mengajar dialami penulis diawal
pelaksanaan latihan mengajar terbimbing, dimana di SMA
Negeri 1 Seririt waktu mengajar TIK hanya mendapat 1 jam
pelajaran disetiap kelasnya.
d. Kondisi Ruang kelas
Beberapa ruang kelas yang diajar oleh penulis pencahayaanya
terlalu terang. Sehingga pada saat menampilkan media
pembelajaran melalui LCD Proyektor tidak dapat terlihat baik
atau kurang jelas.
e. Kondisi kelas kurang kondusif
Permasalahan penulis temui pada saat pertama kali latihan
mengajar, penulis mendapat kelas yang dimana kondisi siswa
yang tidak terlalu aktif menjawab soal – soal dari penulis
lontarkan kepada siswa.
7
f. Melaksanakan evaluasi/penilaian
Dalam proses belajar mengajar harus terdapat evaluasi atau
penilaian setelah melaksanakan proses pembelajaran, Selma
penulis latihan mengajar mengalami masalah kurangnya waktu
untuk dapat melakukan proses evaluasi dari pembelajaran
sebelumnuya.
2.1.2.
Solusi Masalah
Selama kegiatan belajar mengajar ada beberapa hal yang harus
diperhatikan agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan efektif, efisien,
dapat menciptakan suasana yang nyaman, siswa merasa senang dan dapat
menerima pelajaran dengan baik sehingga tujuan dalam pembelajaran dapat
tercapai sesuai keinginan. Adapun hal-hal yang bisa dilakukan agar
pembelajaran dapat berjalan dengan baik yaitu diantaranya sebagai berikut.
1. Pembuatan program tahunan dan program semester
Pada saat membuat/menyusun program tahunan dan program
semester, penulis menemukan permasalahan pada saat menentukan
kompetensi dasar dan juga pada saat mengisi alokasi waktu. Solusi yang
dilakukan pada saat penulis mengalami permasalahan tersebut adalah
dengan cara melakukan konsultasikan kepada guru pamong mengenai
cara pembuatan program tahunan dan program semester dengan baik
dan benar.
2. Pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran
Selama
penulis
melaksanakan
proses
penyusunan
RPP
memerlukan daya kreativitas dan juga inovasi yang tinggi sehingga
dapat terciptanya kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, sehingga
untuk melakukan proses menyusun RPP yang baik diperlukan banyak
referensi serta prediksi waktu yang tepat. Adapun langkah-langkah
dalam penyususnan RPP adalah sebagai berikut.
8
a. Menentukan minggu efektif
Dalam pembuatan RPP penting bagi guru untuk menentukan
minggu efektif sebelum membuat suatu RPP tersebut. Sehingga
guru mengetahui berapa banyak pertemuan yang dapat dilakukan
pada proses pembelajaran nantinya.
b. Silabus
Silabus sangat diperlukan dalam proses pembuatan RPP.
Karena setiap standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator
selalu ditentukan melalui silabus tersebut. Hal ini bertujuan untuk
memudahkan guru dalam menyusun RPP.
3. Kekurangan waktu saat mengajar
Pada saat melaksanakan latihan terbimbing, penulis mengalami
permasalah kurangnya waktu saat proses mengajar. Dimana dalam
beberapa
kali
pertemuan
terjadi
kekurangan
waktu
dalam
melaksanakan proses mengajar. Hal tersebut menjadi perhatian oleh
guru pamong untuk bisa memanfaatkan waktu lebih baik lagi. Guru
pamong juga menyarankan penulis untuk memakai jam tangan.
Sehingga dalam proses pembelajaran penulis dapat menyesuaikan
dengan jam yang disediakan, selain itu guru pamong juga menyarankan
setiap memberikan materi, melaksanakan latihan dan juga kegiatan
menetup pembelajaran agar planning beberapa menit di setiap kegiatan
pembelajaran, agar tidak kekurangan waktu lagi dalam melaksanakan
kegiatan belajar mengajar.
4. Kondisi ruang kelas
Media sangat penting bagi proses belajara mengajar. Karena media
tersebut yang akan menunjang keberhasilan dari proses suatu belajar
mengajar dikelas. Media juga dapat berfungsi untuk membantu guru
dalam menyampaikan pesan-pesan dari bahan pelajaran yang diberikan
kepada
peserta
didik.
Dalam
9
mata
pelajaran
TIK,
dengan
memanfaatkan fasilitas yang tersedia seperti komputer (PC), LCD
proyektor, serta Wifi geratis yang disediakan oelh pihak sekolah, siswa
dapat belajar dengan baik dan mencapai tujuan dari pembelajaran sesuai
dengan apa yang diharapkan. Namun dalam penerapannya kondisi
kelas tidak terlalu mendukung dikarenakan cahaya yang masuk
kedalam kelas terlalu terang sehingga setiap media yang ingin
ditampilkan dikelas menggunakan LCD proyektor tidak dapat terlihat
dengan bagus. Jika dilihat dari permasalahan yang dialami tersebut,
ditemukan solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut yaitu berikan
gorden disetiap jendela yang memungkinkan cahaya masuk kedalam
kelas. Sebagai contoh adalah lab komputer. Karena di ruang lab tersebut
tertutup oleh gorden maka cahaya yang masuk berkurang sehingga
media yang ingin ditampilkan melalui LCD proyektor dapat terlihat
dengan jelas. Solusi lain dari permasalahan tersebut ialah menukar
kelas dengan kelas yang kemungkinan cahayanya lebih mendukung.
Atau melakukan proses belajar mengajar di lab TIK.
5. Kondisi kelas kurang kondusif
Metode pembelajaran merupakan suatu cara yang dilakukan dalam
menyampaikan materi pembelajaran. Metode juga digunakan sebagai
suatu pondasi awal untuk dapat mencapai suatu tujuan pendidikan dan
asas keberhasilan suatu pembelajaran. Dalam mata pelajaran TIK
metode pembelajaran yang cocok digunakan adalah diskusi, Tanya
jawab, praktikum, dan metode ceramah. Solusi yang dapat penulis
berikan terhadap masalah kondisi siswa yang tidak aktif dalam
menjawab pertanyaan – pertanyaan yang penulis lontarkan kepada
siswa, penulis memberikan solusi untuk masalah tersebut yaitu dengan
cara menyiapkan mendia pembelajaran yang interaktif seperti
menggunakan powtoon, menggunakan animasi Adobe Flash atau juga
bias menggunakan slide power point untuk menampilkan materi agar
dapat menarik perhatian siswa, dikarenakan jika hanya menggunakan
metode ceramah maka akan menimbulkan rasa bosan kepada siswa
10
selama mengikuti proses pembelajaran. Selain itu juga penulis
memberikan solusi untuk masalah tersebut memberikan reward kepada
siswa seperti memberikan point nilai kepada siswa yang menjawab
pertanyaan secara benar maupun sedikit mengenai dari topic yang
dibahas. Dikarenakan pemberian reward dapat menumbulkan rasa
semangat bagi siswa untuk menjawab semua pertanyaan – pertanyaan
yang di lontarkan oleh seorang guru. Selain itu penulis juga
memberikan solusi untuk memberikan quis mengenai materi yang
sudah dibahas sebelumnya menggunakan quizizzy agar siswa lebih
tertarik dalam menjawab soal – soal quis.
6. Melaksanakan evaluasi/penilaian
Setiap mengakhiri pelajaran guru melakukan evaluasi untuk
mengetahui sejauh mana siswa dapat memahami materi yang telah
disampaikan. Selain itu juga dengan melakukan kegiatan evaluasi pada
akhir proses pembelajaran dapat meningkatkan keantusiasan atau
perhatian siswa dalam mengikuti kegiatan belajar di pertemuan yang
akan datang.
2.2. Pembahasan
2.2.1.
Pelaksanaan PPL-Real Secara Umum
Pelaksanaan kegiatan PPL-Real di SMA Negeri 1 Seririt diawali
dengan penyerahan mahasiswa PPL-Real kepada pihak sekolah oleh ketua
LPPPM, tepatnya pada tanggal 07 Agustus 2019 secara simbolis di Gedung
Seminar Umum Undiksha Singaraja. Setelah penyerahan mahasiswa PPLReal selesai seluruh mahasiswa PPL-Real SMA Negeri 1 terjun ke sekolah
pada tanggal 07 Agustus 2019 dan diberikan pengarahan oleh Bapak Kepala
Sekolah dan Bapak Wakasek Kurikulum. Kegiatan penulis selama
melaksanakan PPL-Real yaitu pertama penulis melakukan observasi di
lingkungan fisik dan juga di lingkunga non fisik SMA Negeri 1 Seririt.
Kegiatan observasi ini dilakukan berbarengan dengan persiapan penulis untuk
memasuki kegiatan proses mengajar secara terbimbing hal tersebut terjadi
dikarenakan pelaksanaan PPL-Real. Kegiatan mengajar secara terbimbing
11
dilakukan dengan sesuai arahan dari guru pamong dan juga sesuai arahan dari
dosen pembimbing. Selain kegiatan tersebut selama PPL-Real penulis juga
ikut mengenal kegiatan non belajar seperti membantu input data siswa baru
ke sistem informasi kependidikan dinas pendidikan, melakukan perawatan
lab komputer seperti melakukan bersih-berih lab komputer, membantu
beberapa guru mapel membuat media pembelajaran, membantu penggunaan
aplikasi tertentu, membantu guru mapel untuk mencari materi di internet serta
ikut membimbing dalam kegiatan ekstrakurikuler atau KSP TIK.
2.2.2.
Mata Pelajaran yang Dipegang
Dalam melaksanakan PPL-Real di SMA Negeri 1 Seririt, penulis
mendapat kesempatan mengajar pada 2 minggu pertama secara team teaching
di kelas X MIA 1, X MIA 2, X MIA 3, X BABUD 1, X BABUD 2, X BABUD
3, X IIS 1 dan X IIS 2, sedangkan setelah 2 minggu pertama tersebut penulis
berkesempatan mengajar di Kelas X MIA 3, dan X BABUD 3, sedangkan
untuk kelas X IIS 1 dan juga X IIS 2 kami menggunakan kelas tersebut
sebagai kelas pembelajaran secara team teaching.
Berdasarkan surat keputusan dari LPPPM, kegiatan praktik
mengajar yang dilakukan oleh penulis selama melaksanakan PPL-Real di
SMA Negeri 1 Seririt, penulis dibimbing oleh seorang guru pamong dari
sekolah latihan dan seorang dosen pembimbing dari jurusan Pendidikan
Teknik Informatika, Universitas Pendidikan Ganesha. Adapun identitas dari
guru pamong dan dosen pembimbing adalah sebagai berikut.
Nama Guru Pamong
: Kadek Tuti Andayani, S.Pd.
NIP
: 19830207 201406 2 004
Nama Dosen Pembimbing : I Ketut Resika Arthana, S.T., M.Kom
NIP
: 19841201201212 1 002
12
Jadwal mengajar dari guru pamong dapat dilihat pada tabel 2.1. di bawah ini.
Tabel 2.1. Jadwal Mengajar Guru Pamong
TANGGAL
JAM KE
WAKTU
KELAS
SENIN
4
09.45 - 10.30
X MIA 3
3
09.00 - 09.45
X BABUD 2
4
09.45 - 10.30
X MIA 2
7
12.30 - 13.15
X IIS 1
6
11.30 - 12.15
X BABUD 1
5
10.45 - 11.30
X MIA 1
8
13.15 – 14.00
X BABUD 3
4
09.45 – 10.30
X IIS 2
SELASA
RABU
KAMIS
JUMAT
SABTU
Materi-materi yang diajarkan oleh penulis didasarkan pada program semester ganjil
yang telah dirancang dan disusun. Buku yang digunakan oleh penulis saat mengajar
diambil dari Buku Ajar Informatika Penerbit Andi Kelas X Semester Gasal, serta
media internet sebagai referensi lain yang relevan dan sesuai dengan materi
pelajaran.
2.2.3.
Hasil dan Temuan
A. Guru Model
1.
Hasil Pengamatan Guru Model 1
Nama Sekolah
: SMA Negeri 1 Seririt
Nama Guru Model
: I Made Wijana, S.Pd.
Kelas
: X MIA 3
Mata Pelajaran
: Biologi
Waktu
: 1 x 45 Menit
Materi
:
Jam Pelajaran
: 5 (10.25 – 11.05)
13
a.
Pembukaan
Sebelum
memulai
proses
pembelajaran,
guru
mengkondisikan kelas terlebih dahulu agar semua siswa siap
untuk mengikuti proses pelajaran hari tersebut. Dilanjutkan
dengan dilakukanya absensi. Setelah semua siap mengikuti
pelajaran, maka guru menyampaikan apersepsi kepada siswa
sebagai pengantar untuk menghubungkan materi.
b. Inti Pelajaran Menutup Pelajaran
Pada saat proses pembelajaran guru menerangkan sedikit
materi pada saat proses pembelajaran pada hari tersebut, dimana
diselangi dengan melontarkan bebrapa pertanyaan kepada siswa
selama proses pembelajaran tersebut berlangsung. Penulis
melihat antusias dari siswa terhadap pertanyaan-pertanyaan
yang diberikan kepada siswa, dan juga guru tidak memberikan
kesempatan satu atau dua siswa saja menjawab pertanyaan yang
dilontarkan kepada siswa.
c.
Menutup Pelajaran
Guru menutup proses pembelajaran pada hari tersebut
dengan cara memebrikan kesempatan kepada siswa untuk
menyimpulkan pelajaran. Pada saat siswa mendapat kesempatan
untuk menyimpulkan, guru juga memberikan penguatanpenguatan pada setiap kesimpulan yang diucapkan oleh siswa.
Dan yang terakhir yaitu guru memberikan tugas kepada siswa.
Selanjutnya guru menutup pelajaran dengan mengucapkan
salam, dan berdoa.
Dari hasil pengamatan, penulis dapat belajar tentang
bagaimana cara guru dapat mengkondisikan kelas sehingga
siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan baik. Pada saat
proses kegiatan inti berjalan penulis melihat saat guru
14
menjelaskan sangat santai namun mampu menyampaikan materi
dengan baik. Hal ini dijadikan pelajaran bagi penulis dalam
melakukan kegiatan latihan terbimbing dan latihan mandiri.
2.
Hasil Pengamatan Guru Model 2
Nama Sekolah
: SMA Negeri 1 Seririt
Nama Guru Model
: Maryam
Kelas
: X MIA 2
Mata Pelajaran
: Fisika
Waktu
: 1 x 45 Menit
Materi
: Hakikat Fisika dan Keselamatan
Kerja di Lab Fisika
: 8 (11.45 – 12.20)
Jam Pelajaran
a.
Pembukaan
Cara guru membuka pelajaran guru sedikit mengulas
mengenai materi pada pertemuan sebelumnya. Dalam membuka
pelajaran, guru
bertanya
kepada
siswa
terkait
materi
sebelumnya dan memberikan kesempatan kepada beberapa
siswa untuk menjawab pertanyaan yang dilontarkan oleh guru
terhadap siswa.
b. Inti Pelajaran Menutup Pelajaran
Pada inti pembelajaran, guru memberikan beberapa
pertanyaan seputar materi
tentang hakikat
fisika
dan
keselamatan kerja di Lab Fisika. Antusias dari siswa sangat
baik, selain itu guru tidak hanya memberikan kesempatan
kepada satu atau dua siswa untuk menjawab pertanyaan tersebut
akan tetapi lebih dari 4 siswa diberikan kesempatan untuk
menjawab setiap pertanyaan yang dilontarkan oleh guru pada
saat pembelajaran berlangsung.
15
c.
Menutup Pelajaran
Guru menutup pelajaran dengan cara menyimpulkan secara
keseluruhan materi yang dibahas pada pertemuan hari tersebut
secara bersama-sama siswa. Selanjutnya guru menutup
pelajaran dengan mengucapkan salam, dan berdoa.
Dari hasil pengamatan, penulis dapat belajar tentang
bagaimana cara guru mengkondisikan kelas agar dapat
membuat suasana kelas santai namun serius untuk mengikuti
pelajaran. Hal ini dilihat dari keaktifan siswa pada saat guru
melontarkan beberapa pertanyaan selama proses belajar
mengajar berlangsung. Antusias siwa sangat terlihat dalam
proses belajar mengajar tersebut, dimana konsisi kelas tersebut
juga sangat kondusif karena tidak terlihat dalam kelas tersebut
terjadi kegaduhan.
Pada kegiatan observasi ini dijadikan
pelajaran bagi penulis dalam melakukan kegiatan latihan
terbimbing dan latihan mandiri.
3.
Hasil Pengamatan Guru Model 3
Nama Sekolah
: SMA Negeri 1 Seririt
Nama Guru Model
: Ni Gusti Ayu Kade Yogi P. S.Pd.
Kelas
: XI BABUD 1
Mata Pelajaran
: Bahasa Jepang
Waktu
: 1 x 45 Menit
Materi
: Belajar Mengucapkan Tentang
Keinginan
: 2 - 3 (08.15 – 09.45)
Jam Pelajaran
a.
Pembukaan
Pembukaan
pelajaran
diawali
dengan
memberikan
apersepsi dan juga mengingat materi sebelumnya yang sudah
dipelajari. Guru memberikan contoh yang relevan dengan
16
materi yang diajarkan. Hal ini merupakan salah satu kiat guru
untuk mengkondisikan siswa dalam kegiatan pembelajaran.
b. Inti Pelajaran Menutup Pelajaran
Selama pelajaran berlangsung guru memberikan materi
tentang belajar mengucapkan suatu keinginan. Selama proses
pembelajaran berlangsung, antusiasme siswa terhadap pelajaran
sangat tinggi. Ini terlihat dari banyaknya siswa yang saling
diskusi dengan teman-temannya maupun bertanya kepada guru
jika ada yang kurang dimengerti. Guru memberikan latihan
untuk mencoba mengucapkan bahasa-bahasa Jepang yang
dicontohkan oleh gurunya. Kemudian siswa menirukan bahasa
tersebut, meskipun pengucapannya masih kurang.
c.
Menutup Pelajaran
Guru menutup pelajaran dengan memberikan simpulan
umum terhadap materi yang disajikan. Selanjutnya guru
menutup pelajaran dengan mengucapkan salam, dan berdoa.
Dari hasil pengamatan, penulis dapat belajar tentang
bagaimana cara guru mengkondisikan kelas sehingga siswa
dapat melakukan proses pembelajaran dengan baik dan
kondusif. Dan dapat menerapkan dalam kegiatan latihan
terbimbing dan latihan mandiri.
B. Latihan Mengajar Mandiri dan Terbimbing
1.
Latihan Mengajar Terbimbing Secara Team Teaching
Kegiatan mengajar terbimbing dilakukan selama kurang lebih
empat minggu yang dilakukan secara Team Teaching, yang dimana
terhitung dari tanggal 12 Agustus 2019 sampai 31 Agustus 2019.
Penulis banyak mendapatkan pengalaman selama melakukan latihan
terbimbing ini seperti menyusun RPP, penggunaan media,
pengelolaan kelas, penyajian materi, membuat soal tugas. Dalam
17
kegiatan terbimbing ini penulis selalu melakukan konsultasi kepada
guru pamong mengenai cara mengajar, strategi yang harus dilakukan
dalam mengajar sehingga dapat memanfaatkan waktu 1x45 menit
tersebut dilakukan dengan efektif dan juga efisien. Antusias siswa
dalam kegiatan ini sangat baik, hal ini dilihat dari keaktifan siswa
dalam proses belajar dan suasana kelas dapat dikendalikan sehingga
kondisi kelas tetap kondusif.
2.
Latihan Mengajar Mandiri
Kegiatan mengajar mandiri dilakukan kurang lebih selama satu
bulan jika dilihat dari program kerja yang dibuat terhitung dari
tanggal 2 September 2019 sampai dengan tanggal 21 September
2019. Namun kegiatan mandiri ini dilakukan oleh penulis sampai
tanggal 19 September 2019. Hal ini dilakukan karena penulis sudah
memenuhi persyaratan untuk maju ujian PPR-Real. Adapun kegiatan
yang dilakukan dalam kegiatan mandiri ini adalah mengajar siswa
kelas X MIA 3 dan X BABUD 3 dan team teaching siswa kelas X
IIS 1 dan X IIS 2 yang tidak didampingi oleh guru pamong.
Meskipun tidak didampingi oleh guru pamong penulis tetap
melakukan konsultasi kepada guru pamong mengenai kondisi kelas,
pemanfaatan media dan lain sebagainya.
Tabel 2.2. Jadwal Mengajar Secara Mandiri
Hari / Kelas
Jam
Waktu
Senin
0
06.30 – 07.30
UPCR
1
07.30 – 08.15
Rakor
2
08.15 – 09.00
3
09.00 – 09.45
4
09.45 – 10.30
Ke
Selasa
Kamis
Jumat
Sabtu
SKJ
X MIA 3
X IIS 2
Istirahat
5
Rabu
10.45 – 11.30
18
KET
Hari / Kelas
Jam
Ke
Waktu
6
11.30 – 12.15
Senin
Selasa
Rabu
Kamis
Jumat
Sabtu
KET
Istirahat
7
12.30 – 13.15
8
13.15 – 14.00
X IIS 1
X
BABUD
3
C. Temuan – Temuan Selama PPL-Real
1.
Dalam menyiapkan pelajaran
Sebelum tampil di depan kelas penulis dituntut untuk
mempersiapkan diri dalam penguasaan materi pelajaran yang akan
diajarkan. Selain itu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang akan
digunakan pada saat mengajar harus sudah siap. Penulis
mengembangkan materi yang diajarkan dengan mencari materimateri terkait pada buku-buku sumber (yang tidak dimiliki siswa)
atau mencari pengembangan materi dari internet dan lingkungan.
2.
Dalam mengajar
Selama proses mengajar adanya bimbingan dari guru pamong
dan dosen pembimbing, penulis memiliki lebih banyak pengetahuan
tentang cara mengajar dan juga mengetahui kelemahan diri dalam
selama proses mengajar.
Pada saat kali pertama mengajar, penulis dibimbing oleh guru
pamong. Guru pamong memberikan masukan kepada penulis
dalam penyampaian materi. Menurut guru pamong dalam
penyampaian
materi
penulis
sudah
cukup
baik
dalam
menyampaikan materi, namun yang perlu diperhatikan adalah
waktu, sehingga pada saat akhir pembelajaran tidak lebih dari
waktu yang diperkirakan. Selanjutnya penulis yang perlu
19
diperhatikan intonasi suara agar lebih dikeraskan lagi agar
terdengar ke semua siswa. Kemudian penulisan RPP masih ada
yang salah. Dalam kegiatan pembelajaran, penulis melakukan tiga
tahapan yaitu kegiatan membuka pelajaran, kegiatan inti, dan
kegiatan menutup. Selain itu juga pada saat bimbingan Dosen
Pembimbing, beliau menyarankan agar lebih banyak memberikan
latihan dari pada memberikan teori. Dalam Melakukan Hubungan
Sosial di Sekolah penulis akrab dengan siswa siswi kelas X yang
penulis ajar maupun tidak selain itu juga penulis akrab dengan
beberapa kelas XI meskipun penulis tidak mengajar di kelas XI.
D. Temuan Bermakna
Selain dari apa yang dipaparkan di atas, selama pelaksanaan PPLReal, penulis mendapatkan beberapa penemuan bermakna yang dapat
dijadikan bahan kajian bagi pihak-pihak terkait, diantaranya sebagai
berikut :
a. Dalam pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
selain dengan pedoman yang ada, penulis melakukan
bimbingan menyusun RPP bersama guru pamong diruang guru
pamong yaitu di lab TIK. Guru pamong memberikan revisi dan
membimbing penulis jika terlihat ada kesalahan atau
kekeliruan dalam pembuatan RPP tersebut.
b. Dalam proses pembelajaran, guru selain fokus dengan materi
yang diajarkan juga memperhatikan kelakuan dan sikap siswa
di kelas. Serta memberi teguran pada siswa yang tidak
mengikuti pelajaran dengan serius hal ini bertujuan untuk
mengkondusifkan proses pembelajaran.
c. Dengan melaksanakan PPL-Real ini, penulis merasakan
manfaat yang didapat yaitu mendapat pengalaman yang cukup
dalam mengajar dan dapat mengembangkan diri menjadi
seorang calon guru profesional.
20
d. Terjalinnya hubungan yang harmonis dengan warga sekolah,
baik dengan guru, siswa, serta staf sekolah membuat
pelaksanaan PPL-Real ini menjadi nyaman.
e. Penegakan disiplin di SMA Negeri 1 Seririt ini cukup baik.
Siswa yang terlambat akan diberikan sanksi, maka hal tersubt
dapat menumbuhkan rasa disiplin tepat waktu yang tinggi bagi
siswa.
21
BAB III
PENUTUP
3.1. Simpulan
Berdasarkan uraian yang telah dipaparkan diatas mengenai hasil-hasil yang
diperoleh selama melaksanakan PPL-Real di SMA Negeri 1 Seririt, maka dapat
disimpulkan:
1.
Berdasarkan permasalahan yang ditemukan oleh penulis, solusi yang dapat
ditawarkan untuk perbaikan pembelajaran yang cocok diterapkan adalah
penggunaan media yang interaktif agar siswa tidak bosan dalam mengikuti
proses belajar mengajar.
2.
Dalam penerapan media yang interaktif selama pembelajaran terebut hasil
yang diperoleh yaitu siswa menjadi lebih cepat memahami materi
pelajaran, siswa lebih tertarik memperhatikan apa yang ditampilkan oleh
guru, tidak terjadinya bosan selama proses pembelajaran berlangsung,
siswa tidak menjadi mengantuk selama guru menampikan media
pembelajaran dan menerangkan materi, siswa menjadi lebih antusias dan
aktif dalam mengikuti proses pembelajaran.
3. Pengalaman yang diperoleh penulis selama mengikuti kegiatan PPLReal yang dapat dijadikan sebagai modal dasar untuk terjun langsung
ke sekolah setelah menjadi guru yang sebenarnya nanti, yaitu:
a. Mahasiswa dapat berlatih membuat kelengkapan administrasi
guru.
b. Mahasiswa dapat mengaplikasikan ilmu yang diperoleh di bangku
kuliah ketika berpraktek di sekolah sehingga dapat menghayati
kondisi sekolah tempat latihan.
c. Mahasiswa belajar berperan aktif dalam kegiatan-kegiatan nonmengajar lainnya.
22
3.2. Saran – Saran
Berdasarkan pengalaman yang diperoleh selama melaksanakan PPL-Real di
SMA Negeri 1 Seririt, maka penulis dapat sampaikan beberapa saran yang berguna
bagi perbaikan pelaksanan PPL-Real selanjutnya, yaitu sebagai berikut:
Kepada Mahasiswa PPL-Real sebagai Calon Guru
a.
Kepada seluruh mahasiswa calon guru, diharapkan lebih serius dan lebih
sungguh-sungguh lagi dalam melaksanakan PPL-Real. Dikarenakan
pengalaman selama melaksanakan PPL-Real ini nantinya akan sangat
berguna yang nantinya akan digunakan sebagai modal awal bagi kita
menjadi seorang guru profesional nantinya.
b.
Selama melaksanakan kegiatan PPL-Real diharapkan mahasiswa mampu
bergaul dan juga mampu bekerja sama terhadap siswa dan lingkungan
sekolah agar dapat beradaptasi dan belajar bersosialisasi.
Untuk Guru dan Sekolah Mitra
1.
Guru pamong agar mempertahankan cara membimbing yang sudah sangat
baik agar nantinya mahasiswa yang dibimbing dapat menjadi seorang guru
yang profesional.
23
LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Keterangan Maju Ujian
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN
DAN PENJAMINAN MUTU
Gedung LP3M Rektorat, Jl. Udayana No. 11 Singaraja Telp:0362-26327, Fax : 036225735 laman: www.lp3m.undiksha.ac.id
SURAT KETERANGAN
Yang bertanda tangan di bawah ini, kami dosen pembimbing dan guru
pamong dari mahasiswa:
Nama
: I Komang Dodi Artha
NIM
: 1615051065
Jurusan
: Teknik Informatika
Prodi
: Pendidikan Teknik Informatika
Tempat PPL : SMA Negeri 1 Seririt
Menerangkan dengan sebenarnya bahwa mahasiswa tersebut telah
melaksanakan pelatihan sebanyak 10 kali atas bimbingan dan penilaian guru
pamong, dan 3 kali atas bimbingan dan penilaian dosen pembimbing.
Berdasarkan hasil pengamatan terhadap kemajuan dan nilai yang dicapai
mahasiswa, kami menyepakati dan menyetujui mahasiswa tersebut maju dalam
ujian PPL.
Mengetahui,
Dosen Pembimbing
Seririt, 23 September 2019
Guru Pamong
I Ketut Resika Arthana, S.T., M.Kom
NIP. 198841201201212 1 002
Kadek Tuti Andayani, S.Pd
NIP. 19830207 201406 2 004
Lampiran 2. Berita Acara Ujian
BERITA ACARA UJIAN
Hari Ini Kamis tanggal 26 September 2019 telah dilangsungkan ujian PPL-Real :
Nama
: I Komang Dodi Artha
NIM
: 1615051065
Jur/Prodi
: Teknik Informatika / Pendidikan Teknik Informatika
Tempat PPL : SMA Negeri 1 Seririt
Ujian dilaksanakan di kelas X MIA 3 dengan jumlah siswa
orang, pada
pukul : 09:45 – 10:30
Demikian berita acara ini dibuat agar dapat digunakan sebagaimana mestinya
Dosen Pembimbing,
Guru Pamong,
I Ketut Resika Arthana, S.T., M.Kom
NIP. 19841201201212 1 002
Kadek Tuti Andayani, S.Pd
NIP. 19830207 201406 2 004
Mengetahui/menyetujui,
Kepala SMA Negeri 1 Seririt
I Gde Suparta, S.Pd, M.Pd
Pembina Utama Muda
NIP. 19660720 199002 1 003
Lampiran 3. Surat Keterangan Aktif Mengikuti Kelompok Siswa Peminat (KSP)
TIK
SURAT KETERANGAN AKTIF MENGIKUTI KELOMPOK SISWA
PEMINAT (KSP) TIK
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Kadek Tuti Andayani, S.Pd
NIP
: 19830207201406 2 004
Menerangkan bahwa mahasiswa UNDIKSHA Singaraja di bawah ini:
Nama
: I Komang Dodi Artha
NIM
: 1615051065
Jur/Prodi
: Teknik Informatika / Pendidikan Teknik Informatika
Fakultas
: Teknik dan Kejuruan
Telah ikut serta dalam membina kegiatan ekstrakurikuler/kegiatan siswa peminat
(KSP) TIK selama mengikuti PPL-Real di SMA Negeri 1 Seririt.
Surat keterangan ini dibuat dengan sebenarnya untuk dapat digunakan sebagaimana
mestinya.
Seririt, 23 September 2019
Pembina KSP TIK,
Kadek Tuti Andayani, S.Pd
NIP. 19830207 201406 2 004
Lampiran 4. Program Kerja
PROGRAM KERJA PPL-REAL
SMA NEGERI 1 SERIRIT
TAHUN 2019/2020
Pelaksanaan: 8 Agustus s/d 28 September 2019
TEMPAT/
NO
PROGRAM
WAKTU
NARASUMBER
I.
Kegiatan Observasi Orientasi
1.
Menyusun dan legalisasi program Kerja
PPL
8-10 Agustus
2019
Guru Pamong Dosen
Pembimbing, Waka
Kurikulum dan
Kepela Sekolah
2.
Melakukan perkenalan dengan guru
pamong beserta wawancara berkaitan
dengan proses belajar mengajar TIK di
SMAN 1 Seririt.
9-10 Agustus
2019
Guru Pamong
3.
Mengamati fasilitas sekolah, keadaan
guru/pegawai, siswa dll
9-10 Agustus
2019
Guru, Pegawai,
siswa dan warga
SMAN 1 Seririt
4.
Mengamati fasilitas pendukung
pembelajaran (ruang kelas, lab.
Perpustakaan, media yang ada, lapangan
dll
9-10 Agustus
2019
Guru, Pegawai dan
siswa
5.
Mengenal dan berlatih membuat
Program Tahunan, program Semester,
Persiapan Mengajar dan Administrasi
kegiatan lain
9-10 Agustus
2019
Pamong dan Dosen
Pembimbing, Waka
Kurikulum dan
Pegawai
6.
Mengobservasi guru model yang
ditindak lanjuti dengan Tanya
jawab/diskusi
9-10 Agustus
2019
Guru Pamong
TEMPAT/
NO
PROGRAM
WAKTU
NARASUMBER
7.
Persiapan memasuki latihan mengajar
terbimbing
II.
Kegiatan Mengajar
1.
Pelatihan Pengajaran Terbimbing
2.
3.
III.
1.
9-10 Agustus 2019
Guru Pamong dan
Dosen Pembimbing
12-31 Agustus 2019
Guru Pamong dan
Dosen Pembimbing
Pelatihan Pengajaran Mandiri
2-21 September
2019
Guru Pamong dan
Dosen Pembimbing
Pelaksanaan Team Teaching
2-21 September
2019
Guru Pamong dan
Dosen Pembimbing
9-10 Agustus 2019
Guru Pamong Dosen
Pembimbing, Waka
Kurikulum dan Kepela
Sekolah
9-10 Agustus 2019
Guru Pamong Dosen
Pembimbing, Waka
Kurikulum dan Kepela
Sekolah
Kegiatan Non Mengajar
Mengenal administrasi sekolah
(kesiswaan, kepegawaian, keuangan dan
perlengkapan).
2.
Mengenal Pengelolaan secara umum
3.
Mengenal Pengelolaan Lab. Perpustakaan
dan Ruang Praktikum
9-10 Agustus 2019
Petugas La., Guru
Pamong, dan Petugas
Perpustakaan
4.
Mengenal Pengelolaan Bimbingan Belajar
dan Penanganan anak bermasalah
9-10 Agustus 2019
Guru BK dan
Pengurus OSIS
5.
Mengenal Pengelolaan OSIS dan displin
siswa
9-10 Agustus 2019
Pembina OSIS dan
Pengurus OSIS
12 Agustus - 21
September 2019
Kepala Sekolah, Guru
Pembina
Ekstrakurikuler dan
Siswa
6.
Mengikuti kegiatan ekstrakurikuler
TEMPAT/
NO
PROGRAM
WAKTU
NARASUMBER
IV.
Menyusun Laporan PPL
1.
Persiapan, Pengumpulan data, Analisis
data, dan Penyusunan laporan
10-21 September
2019
Guru Pamong, Dosen
Pembimbing dan
Kepala Sekolah
2.
Konsuktasi draf laporan dengan DP dan
GP serta penjilidan dan penggandaan
15-21 September
2019
Guru Pamong, Dosen
Pembimbing dan
Kepala Sekolah
3.
Penyerahan laporan kepada DP dan GP
21- 23 September
2019
Guru Pamong, Dosen
Pembimbing dan
Kepala Sekolah
Masa Ujian PPL
23-28 September
2019
Guru Pamong, Dosen
Pembimbing dan
Kepala Sekolah
23-28 September
2019
Kepala Sekolah,
Dosen Pembimbing,
Guru Pamong, Guru,
Pegawai, Staf, siswa
dan LPPPM
V.
VI.
Masa Perpisahan
Guru Pamong TIK
Singaraja, 10 Agustus 2019
Mahasiswa Praktikum
Kadek Tuti Andayani, S.Pd.
NIP. 19830207 201406 2 004
I Komang Dodi Artha
Nim. 1615051065
Mengetahui/Menyetujui
Dosen Pembimbing
Kepala SMAN 1 Seririt
I Ketut Resika Arthana, S.T., M.Kom.
NIP. 19841201 201212 1 002
I Gde Suparta, S.Pd, M.Pd
Pembina Utama Muda
NIP. 19660720 199002 1 003
Lampiran 5. Surat Keterangan Kepala Sekolah
PEMERINTAH PROVINSI BALI
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 SERIRIT
Alamat : Jalan Diponegoro No. 100 Seririt, Telp. (0362) 92084, Fax. (0362) 92144
SURAT KETERANGAN KEPALA SEKOLAH
421.7/3386/SMAN1Seririt
Nomor: .................................................................
Yang bertandatangan di bawah ini :
Nama
: I Gde Suparta, S.Pd., M.Pd.
NIP
: 19660720 199002 1 003
Jabatan
: Kepala SMANegeri 1 Seririt
Menerangkan bahwa mahasiswa Undiksha di bawah ini:
Nama
: I Komang Dodi Artha
NIM
: 1615051065
Jurusan
: Teknik Informatika
Fakultas
: Teknik dan Kejuruan
Telah mengikuti Program Pengalaman Lapangan Real (PPL-Real) di
sekolah kami sejak tanggal 08 Agustus 2019 sampai dengan 28 September 2019.
Demikian surat keterangan ini dibuat dengan sebenarnya untuk dapat
digunakan dengan semestinya.
Seririt, 28 September 2019
Kepala SMA Negeri 1 Seririt
I Gde Suparta, S.Pd., M.Pd.
Pembina Utama Muda
NIP. 19660720 199002 1 003
Lampiran 6. Lembar Observasi dan Orientasi PPL Real
Lampiran 7. Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran PPL Real
Guru Model 1
Lampiran 7. Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran PPL Real
Guru Model 2
Lampiran 7. Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran PPL Real
Guru Model 3
Lampiran 8. Instrumen Penilaian Kompetensi Kepribadian dan Sosial
Guru Pamong
Dosen Pembimbing
Lampiran 9. Instrumen Penilaian Rencana Perisapan Pembelajaran
Guru Pamong
Dosen Pembimbing
Lampiran 10. Instrumen Penilaian Laporan PPL Real
Guru Pamong
Dosen Pembimbing
Lampiran 11. Kalender Pendidikan
Lampiran 12. Jadwal Mengajar
Tabel Jadwal Mengajar Bulan Agustus 2019 Secara Team Teaching
Hari / Kelas
Jam
Ke
Waktu
Senin
0
06.30 – 07.30
UPCR
1
07.30 – 08.15
Rakor
2
08.15 – 09.00
3
09.00 – 09.45
4
09.45 – 10.30
Selasa
Rabu
Kamis
Jumat
Sabtu
KET
SKJ
X
BABUD
2
X MIA 3
X MIA
2
X IIS 2
Istirahat
5
10.45 – 11.30
6
11.30 – 12.15
X MIA 1
X
BABUD
1
Istirahat
7
12.30 – 13.15
8
13.15 – 14.00
X IIS 1
X
BABUD
3
Tabel mengajar bulan September 2019 secara mandiri
Jam
Hari / Kelas
Waktu
Ke
Senin
0
06.30 – 07.30
UPCR
1
07.30 – 08.15
Rakor
2
08.15 – 09.00
3
09.00 – 09.45
Selasa
Rabu
Kamis
Jumat
SKJ
Sabtu
KET
Jam
Hari / Kelas
Waktu
Senin
Ke
4
09.45 – 10.30
Selasa
Rabu
Kamis
X MIA 3
Jumat
Sabtu
X IIS 2
Istirahat
5
10.45 – 11.30
6
11.30 – 12.15
Istirahat
7
12.30 – 13.15
8
13.15 – 14.00
X IIS 1
X
BABUD
3
Pengesahan:
Guru Mata Pelajaran TIK
Seririt, 10 Agustus 2019
Mahasiswa Praktek
Kadek Tuti Andayani, S.Pd
NIP. 19830207 201406 2 004
I Komang Dodi Artha
NIM : 1615051065
Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Seririt,
I Gde. Suparta, S.Pd. M.Pd
Pembina Utama Muda
NIP. 19660720 199002 1 003
KET
Lampiran 13. Rincian Minggu Efektif Kelas X
RINCIAN MINGGU EFEKTIF
SATUAN PENDIDIKAN
: SMA NEGERI 1 SERIRIT
MATA PELAJARAN
: TIK
KELAS / SEMESTER
:X/I
TAHUN PELAJARAN
: 2019/2020
I.
BANYAKNYA MINGGU DALAM SATU SEMESTER
NO
NAMA BULAN
BANYAKNYA
MINGGU
1
JULI
5
2
AGUSTUS
4
3
SEPTEMBER
4
4
OKTOBER
5
5
NOVEMBER
4
6
DESEMBER
4
JUMLAH
II.
26 (a)
BANYAKNYA MINGGU YANG TIDAK EFEKTIF
NO
URAIAN
BANYAKNYA
PEKAN
1
Libur akhir thn plajaran
2
2
MPLS
1
3
2
5
Hari raya Keagamaan
Kegiatan tengah
semester
Ulangan Akhir Smt. 1
6
Remidial Akhir smt 1
1
7
Kegiatan Akhir smt 1
1
8
Libur Akhir semester 1
1
4
JUMLAH
1
1
10 (b)
I.
JUMLAH MINGGU YANG EFEKTIF ïƒ (a – b) = c
26 Minggu - 10 Minggu = 16 Minggu
II.
BANYAKNYA JAM PELAJARAN YANG EFEKTIF
C x 2 Jam Pelajaran tiap minggu = 16 x 1 = 16 Jam Pelajaran
Pengesahan:
Guru Mata Pelajaran TIK
Seririt, 10 Agustus 2019
Mahasiswa Praktek
Kadek Tuti Andayani, S.Pd
NIP. 19830207 201406 2 004
I Komang Dodi Artha
NIM : 1615051065
Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Seririt,
I Gde. Suparta, S.Pd. M.Pd
Pembina Utama Muda
NIP. 19660720 199002 1 003
RINCIAN MINGGU EFEKTIF
SATUAN PENDIDIKAN
: SMA NEGERI 1 SERIRIT
MATA PELAJARAN
: TIK
KELAS / SEMESTER
: X / II
TAHUN PELAJARAN
: 2019/2020
I.
BANYAKNYA MINGGU DALAM SATU SEMESTER
NO
NAMA BULAN
PEKAN
5
7
JANUARI
8
FEBRUARI
4
9
MARET
4
10
APRIL
5
11
MEI
4
12
JUNI
4
JUMLAH
II.
BANYAKNYA
26
BANYAKNYA MINGGU YANG TIDAK EFEKTIF
NO
1
URAIAN
BANYAKNYA
PEKAN
1
5
libur akhir semester 1
Libur hari raya Galungan
Kuningan
USBN
Hari raya Nyepi dan hari
raya lainnya
UNBK
6
Ulangan Akhir Smt. 2
1
7
Remidial Akhir smt 2
1
8
Kegiatan Akhir smt 1
1
9
Libur Akhir semester 2
2
JUMLAH
12
2
3
4
2
1
2
1
III.
JUMLAH MINGGU YANG EFEKTIF ïƒ (a – b) = c
26 Minggu - 12 Minggu = 14 Minggu
IV.
BANYAKNYA JAM PELAJARAN YANG EFEKTIF
C x 2 Jam Pelajaran tiap minggu = 14 x 1 = 14 Jam Pelajaran
Pengesahan:
Guru Mata Pelajaran TIK
Seririt, 10 Agustus 2019
Mahasiswa Praktek
Kadek Tuti Andayani, S.Pd
NIP. 19830207 201406 2 004
I Komang Dodi Artha
NIM : 1615051065
Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Seririt,
I Gde. Suparta, S.Pd. M.Pd
Pembina Utama Muda
NIP. 19660720 199002 1 003
Lampiran 14. Program Semester Kelas X
PEMERINTAH PROVINSI BALI
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 SERIRIT
Alamat : Jalan Diponegoro No. 100 Seririt, Telp. (0362) 92084, Fax. (0362) 92144
PROGRAM SEMESTER
BIMBINGAN TIK TAHUN AJARAN 2019/2020
NAMA SEKOLAH
KELAS/JURUSAN
SEMESTER
No
1
Materi Pokok
Bimbingan
Sasaran
Kelas
: SMA N 1 Seririt
: X / Semua Jurusan
: 1 /Ganjil
Jml
Semester Ganjil
Jenis
Siswa
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
Bimbingan
Sasaran
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Algoritma dan
Pemrograman
Klasikal,
IndiVidu
Mengenal notasi
algoritma.
Klasikal,
IndiVidu
Mengenal
struktur/template
s program dalam
bahasa yang
diajarkan.
X
274
Klasikal,
IndiVidu
2
Memahami
variabel, value,
konstanta, ekspresi
dan instruksi
input/output.
PENDALAMAN
PENGETAHUA
N
Menggunakan
Aplikasi Elearning
Bimbingan
Individual dapat
dilakukan setiap
waktu tanpa
terjadwal
Penilaian akhir
semester
Libur akhir
semester 1
Klasikal,
IndiVidu
Klp, Individu
Individu
Mengetahui,
Guru Pamong TIK
Seririt, 10 Agustus 2019
Mahasiswa Praktikum
Kadek Tuti Andayani, S.Pd
NIP. 19830207 201406 2 004
I Komang Dodi Artha
NIM. 1615051065
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Seririt
I Gde Suparta, S.Pd, M.Pd
Pembina Utama Muda
NIP. 19660720 199002 1 003
Lampiran 15. Program Tahunan Kelas X
PEMERINTAH PROVINSI BALI
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 SERIRIT
Alamat : Jalan Diponegoro No. 100 Seririt, Telp. (0362) 92084, Fax. (0362) 92144
PROGRAM TAHUNAN BIMBINGAN TIK
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
KELAS : X/Semua Jurusan
NO
Materi Pokok Bimbingan
Sasaran
Kls
Jumlah
siswa
sasaran
Bimbingan
Jenis
Waktu
1
Algoritma dan
Pemrograman
Kls X
274
Klasikal (K)
Semester
1 dan 2
2
Program kelompok
peminatan/pengembangan diri
Kls X
274
Kelompok
(Klp)
Semester
1 dan 2
3
Bimbingan Individual, dapat
dilakukan setiap waktu tanpa
terjadwal
Kls X
274
Individu (I)
Semester
1 dan 2
Guru Mata Pelajaran
Seririt, 10 Agustus 2019
Mahasiswa Praktek
Kadek Tuti Andayani, S.Pd
NIP. 19830207 201406 2 004
I Komang Dodi Artha
NIM : 1615051065
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Seririt
I Gde Suparta, S.Pd, M.Pd
Pembina Utama Muda
NIP. 19660720 199002 1 003
Lampiran 16. Silabus Kelas X
PEMERINTAH PROVINSI BALI
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 SERIRIT
Alamat : Jalan Diponegoro No. 100 Seririt, Telp. (0362) 92084, Fax. (0362) 92144
SILABUS BIMBINGAN TIK
KELAS
SEMESTER
:X
: 1 dan 2
KOMPETENSI
MATERI POKOK
1
Mengenal notasi algoritma.
-
2
Pengertian Algoritma
Jenis-jenis Notasi algoritma
Membuat Algoritma Sederhana
Mengenal struktur/templates program dalam bahasa
yang diajarkan
-
Pengenalan Bahasa Pemrograman Pascal
Pengenalan Struktur Pemrograman Pascal
Memahami variabel, value, konstanta, ekspresi dan
instruksi input/output
-
Variabel dalam Bahasa Pemrograman Pascal
Value dalam Bahasa Pemrograman Pascal
Konstanta dalam Bahasa Pemrograman Pascal
Ekspresi dalam Bahasa Pemrograman Pascal
Instruksi input/output dalam Bahasa Pemrograman
Pascal
Membuat program sederhana dengan Bahasa
Pemrograman Pascal
Kondisional dalam Bahasa Pemrograman Pascal (if,
case of)
Looping dalam Bahasa Pemrograman Pascal (for to
do, for down to, repeat until, while)
Memahami mekanisme eksekusi kondisional dan
loop
-
JENIS BIMBINGAN
3
Klasikal/Individu
Klasikal/Individu
PENILAIAN
4
Sikap: Observasi
Pengetahuan:TesLisan
Keterampilan:Unjukkerja
Sikap: Observasi
Pengetahuan:TesLisan
Keterampilan:Unjukkerja
Sikap: Observasi
Pengetahuan:TesLisan
Keterampilan:Unjukkerja
Klasikal/Individu
Klasikal/Individu
Sikap: Observasi
Pengetahuan:TesLisan
Keterampilan:Unjukkerja
Memahami struktur data dasar (array
sederhana).
PENDALAMAN PENGETAHUAN
-
Pengertian Struktur data
Struktur data sederhana (array)
Klasikal/Individu
Kelompok/Individu
Sikap: Observasi
Pengetahuan:TesLisan
Keterampilan:Unjukkerja
-
Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Seririt
Seririt, 5 Agustus 2019
Guru BK TIK
I Gde Suparta, S.Pd, M.Pd
Pembina Utama Muda
NIP. 19660720 199002 1 003
Kadek Tuti Andayani, S.Pd
NIP. 19830207 201406 2 004
Lampiran 17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Latihan
PEMERINTAH PROVINSI BALI
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 SERIRIT
Alamat : Jalan Diponegoro No. 100 Seririt, Telp. (0362) 92084, Fax. (0362) 92144
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Identitas Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Sub-Materi Pokok
Alokasi Waktu
Pertemuan ke
: SMA Negeri 1 Seririt
: X / Ganjil
: Teknologi Informasi dan Komunikasi
: Mengenal Notasi Algoritma
: Pengertian Algoritma
: 1 x 45 Menit
:2
A. Kompetensi Inti (KI)
KI-3 (Pengetahuan)
:
Memahami,
mengevaluasi
menerapkan,
tentang
menganalisis,
pengetahuan
dan
faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik
Komputer dan Informatika pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) :
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan
alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik
Komputer dan Informatika. Menampilkan kinerja
mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan
orisinal dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.1
Mengenal Notasi Algoritma.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami Pengertian Algoritma
a. Menjelaskan satu contoh aktivitas sehari – hari yang tahapannya mirip
dengan algoritma.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui membaca, mendiskusikan, peserta didik dapat menjelaskan apa saja
contoh aktivitas sehari – hari yang tahapannya mirip dengan algoritma.
E. Materi Pembelajaran
1.
Contoh algoritma dalam kehidupan sehari - hari.
2.
Materi terlampir.
F. Metode Pembelajaran
1.
Metode Pembelajaran
o
Ceramah
o
Diskusi
o
Penugasan
:
G. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media
a.
Form Zoho
2. Alat/Bahan :
ï‚·
Spidol
ï‚·
Writeboard
3. Sumber Belajar
- Dictio, 2017. “Apa saja contoh penggunaan algoritma dalam kehidupan
sehari-hari?”.
https://www.dictio.id/t/apa-saja-contoh-penggunaan-
algoritma-dalam-kehidupan-sehari-hari/13283. Di akses tanggal 13
Agustus 2019.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1 :1 JP ( x 45 menit)
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Guru mengucapkan Salam
Guru dan Siswa melakukan doa sebelum
pembelajaran dimulai.
Guru memberikan link absensi online siswa
menggunakan Form Zoho.
Siswa melakukan absen secara online
Guru memotivasi siswa berkaitan pada
materi ajar.
Guru memberikan apersepsi dengan
memberikan contoh aktivitas sehari – hari
yang tahapannya mirip dengan algoritma.
Kegiatan Inti 1. Guru memberikan pertanyaan “Coba
sebutkan langkah - langkah masak air”
kepada siswa.
2. Guru menginstruksikan kepada siswa untuk
membentuk beberapa kelompok.
3. Tiap - tiap kelompok ditugaskan untuk
membuat langkah - langkah membuat mie
instan.
4. Selama
siswa
mengerjakan
guru
mempasilitasi siswa dan berkeliling ke stiap
kelompok.
Alokasi
Waktu
10 menit
25 menit
5. Guru memberikan alokasi waktu 5 – 10
menit untuk mengerjakan tugas .
6. Setelah alokasi waktu pengerjaan berakhir
maka guru menginstruksikan perwakilan
dari
salah
satu
kelompok
untuk
menyampaikan di depan kelas.
7. Kemudian guru menginstruksikan untuk
setiap kelompok membantu mengkoreksi
kekurangan dari tahapan - tahapan yang
dipersentasikan.
Penutup
1.
2.
3.
4.
5.
Guru dan siswa bersama-sama membuat
kesimpulan mengenai materi yang sudah
dibahas sebelumnya.
Guru memberikan informasi tentang materi
pembelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya mengenai algoritma
sederhana.
Guru memberikan tugas secara individu
untuk mencari pengertian dari algoritma
dikerjakan dalam kertas lempiran dan
dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
Guru dan Siswa melakukan doa sebelum
pembelajaran diakhiri.
Guru mengucapkan Salam.
10 menit
Mengetahui,
Guru Pamong TIK
Singaraja, 18 Agustus 2019
Mahasiswa Praktikum
Kadek Tuti Andayani, S.Pd
NIP. 19830207 201406 2 004
I Komang Dodi Artha
NIM. 1615051065
Mengetahui,
Dosen Pembimbing
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Seririt
I Ketut Resika Arthana, S.T., M.Kom
NIP. 198841201201212 1 002
I Gde Suparta, S.Pd, M.Pd
Pembina Utama Muda
NIP. 19660720 199002 1 003
Materi Algoritma Dalam Kehidupan Sehari-Hari
Proses semacam algoritma sebenarnya dijumpai dalam kehidupan seharihari. Contohnya saja seperti membaca resep masakan, selain bahan-bahan yang
digunakan, Anda juga akan melihat prosedur untuk membuat masakan.
Prosedur dalam resep seperti tersebut sebenarnya menyatakan semacam
algoritma. Prosedur itu merupakan suatu urutan yang memandu orang untuk
melakukan suatu proses. Namun ada perbedaan antara algoritma dan prosedur.
Prosedur biasanya bersifat global dengan mengasumsikan bahwa manusia telah
mengetahui rincian langka-langkah tertentu.
Algoritma membuat mie goreng instant :
1. Siapkan mie goreng instant
2. Apakah mie instant ada?
3. Jika tika tidak, beli di warung
4. Jika ada buka kemasan mie instant
5. Keluarkan mie beserta bumbu-bumbunya
6. Siapkan piring
7. Lihat kondisi piring, jika kotor dicuci dulu
8. Jika bersih siap digunakan
9. Buka bumbu-bumbunya
10. Letakkan didalam piring
11. Siapkan panic
12. Lihat kondisi panci, jika kotor dicuci dulu
13. Jika bersih panci dengan air secukupnya
14. Letakkan panci diatas kompor
15. Nyalakan kompor
16. Tunggu hingga air mendidih
17. Jika sudah mendidih, masukkan mie
18. Tunggu hingga mie matang
19. Setelah mie matang, matikan kompor
20. Siapkan saringan, lihat kondisi saringan jika kotor dicuci dulu
21. Tuang mie ke saringan, tunggu sampai airnya tiris
22. Masukkan kedalam piring
23. Siapkan sendok dan garpu, lihat kondisinya jika kotor dicuci duu
24. Jika bersih aduk mie menggunakan sendok dan garpu
25. Mie goreng siap dihidangkan
Algoritma menulis surat :
1. Mempersiapkan kertas dan amplop
2. Mempersiapkan alat tulis, seperti pena atau pensil
3. Mulai menulis
4. Memasukkan kertas ke dalam amplop
5. Pergi ke kantor pos untuk mengeposkan surat tersebut
Lampiran 17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Latihan
PEMERINTAH PROVINSI BALI
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 SERIRIT
Alamat : Jalan Diponegoro No. 100 Seririt, Telp. (0362) 92084, Fax. (0362) 92144
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SMA NEGERI 1 SERIRIT
Mata Pelajaran
: Teknologi Informasi dan Komunikasi
Materi Pokok
: Mengenal Notasi algoritma
Sub-Materi Pokok
: Pengertian Algoritma
Kelas / Semester
: X / Ganjil
Tahun Ajaran
: 2019/2020
Pertemuan Ke-
: 3-4
Alokasi Waktu
: 2 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti
KI.3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.1 Mengenal Notasi Algoritma
C. Indikator Pencapaian Kopentensi
a. Menjelaskan pengertian algoritma
b. Memecahkan masalah terkait contoh algoritma lebih matematis yang dapat
melatih logika dari peserta didik.
D. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui membaca, mendiskusikan, peserta didik dapat mejelaskan
pengertian algoritma
b. Memecahkan masalah terkait contoh algoritma lebih matematis yang dapat
melatih logika dari peserta didik.
E. Metode Pembelajaran
1. Metode
: Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab dan penugasan
F. Media/ Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Form Zoho
b. Power Point
c. Game Logika dan Algoritma
2. alat/Bahan
a. Laptop
b. LCD
c. Whiteboard
d. Spidol
3. Sumber Belajar
1. Buku Ajar Informatika Penerbit Andi Kelas X Semester Gasal,
2. Serta media internet sebagai referensi lain yang relevan dan sesuai
dengan materi pelajaran https://teknojurnal.com/pengertian-algoritmapemrograman/.
G. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Algoritma.
2. Game tentang algoritma yang bertujuan mengasah logika siswa.
3. Materi terlampir.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-3
Kegiatan
Deskripsi
Pendahuluan
Alokasi
Waktu
1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan 10 menit
mengordinasikan diri siap belajar
Inti
2. Guru memberikan link absensi online siswa
menggunakan Form Zoho.
3. Siswa melakukan absen secara online
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan memberikan penjelasan tentang manfaat
menguasai materi pembelajaran
5. Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan
materi pembelajaran
1. Guru menanyakan terkait tugas yang
diberikan minggu lalu dan menggumpulkan
tugas tersebut.
2. Guru menampilkan pengertian dari algoritma
menurut para ahli dengan menunjukan slide
powerpoint.
3. Guru dan siswa bersama - sama
menyimpulkan
bersama-sama
terkait
pengertian dari algoritma.
4. Selanjutnya guru dan siswa membahas
contoh - contoh algoritma sistematis yang
lebih sederhana.
5. Guru menginstruksikan kepada siswa untuk
membentuk beberapa kelompok.
6. Tiap - tiap kelompok ditugaskan untuk
memecahkan suatu persoalan terkait
algoritma.
7. Guru memberikan alokasi waktu 5 – 10
menit untuk mengerjakan tugas .
8. Selama
siswa
mengerjakan
guru
mempasilitasi siswa dan berkeliling ke stiap
kelompok.
9. Setelah alokasi waktu pengerjaan berakhir
maka guru menginstruksikan perwakilan dari
salah satu kelompok untuk menyampaikan di
depan kelas.
10. Guru menujukan suatu game tentang logika
dan algoritma yang bertujuan untuk dapat
mengasah logika dari siswa.
11. Guru menunjuk salah satu siswa untuk
mencoba menyelesaikan masalah pada game
tersebut.
12. Setelah siswa berhasil memecahkan
permasalahan dari game tersebut, guru akan
25 menit
memberikan
suatu
reward,
guna
menumbuhkan rasa semangat belajar.
Penutup
1. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran
yang telah di pelajari
2. Guru memberikan informasi tentang materi
pembelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya mengenai notasi
algoritma.
3. Guru
memberikan
tugas
untuk
menyelesaikan sautu game untuk melatih
logika siswa terkait game Golo menimba air.
4. Siswa menyepakati tugas
5. Guru dan Siswa melakukan doa sebelum
pembelajaran diakhiri.
6. Guru mengucapkan Salam.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-4
Kegiatan
Deskripsi
Pendahuluan
Inti
1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar
2. Guru memberikan link absensi online siswa
menggunakan Form Zoho.
3. Siswa melakukan absen secara online
4. Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan
materi pembelajaran
1. Guru menanyakan terkait tugas minggu lalu,
kemudian guru meminta salah satu siswa
untuk menyelesaikan tugas yang diberikan
minggu lalu terkait game Golo menimba air
dan siswa yang lain memperhatikan
2. Guru menujukan sutu game tentang logika
dan algoritma yang bertujuan untuk dapat
mengasah logika dari siswa.
3. Guru menunjuk salah satu siswa untuk
mencoba menyelesaikan masalah pada game
tersebut.
4. Setelah siswa berhasil memecahkan
permasalahan dari game tersebut, guru akan
10 menit
Alokasi
Waktu
10 menit
25 menit
memberikan
suatu
reward,
guna
menumbuhkan rasa semangat belajar.
Penutup
1. Guru dan siswa bersama - sama
menyimpulkan materi pembelajaran yang
telah di pelajari
2. Guru memberikan informasi tentang materi
pembelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan selanjutnya mengenai notasi
algoritma .
3. Guru memberikan tugas secara individu
untuk mencari jenis-jenis notasi algoritma
dikerjakan dalam buku tugas dan dibahas di
pertemuan selanjutnya.
4. Siswa menyepakati tugas yang harus
dilakukan berkaitan dengan pembuatan
jenis-jenis notasi algoritma
5. Guru dan Siswa melakukan doa sebelum
pembelajaran diakhiri.
6. Guru mengucapkan Salam.
10 menit
Mengetahui,
Guru Pamong TIK
Singaraja, 20 Agustus 2019
Mahasiswa Praktikum
Kadek Tuti Andayani, S.Pd
NIP. 19830207 201406 2 004
I Komang Dodi Artha
NIM. 1615051065
Mengetahui,
Dosen Pembimbing
I Ketut Resika Arthana, S.T., M.Kom
NIP. 198841201201212 1 002
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Seririt
I Gde Suparta, S.Pd, M.Pd
Pembina Utama Muda
NIP. 19660720 199002 1 003
Materi Algoritma
Algoritma merupakan urutan langkah – langkah logis yang digunakan untuk
memecahkan suatu masalah secara sistematis. Logis merupakan, suatu pernyataan
atau pendapat yang dapat diterima oleh akal atau sesuai dengan logika sedangkan
Sistematis merupakan, langkah - langkah yang harus disusun dan dilaksanakan
secara berurutan sesuai pola dan kaidah yang benar, dari yang mudah dan sederhana
sampai yang kompleks. Adapun pengertian algoritma menurut para ahli diantaranya
sebagai berikut :
1. Menurut Abu Ja’far Muhammad Ibnu Musa Al-Khawarizmi
Ahli matematika dari Uzbekistan, pengertian algoritma adalah suatu
metode khusus yang digunakan untuk menyelesaikan permasalahan.
2. Menurut Donald Ervin Knuth
Ahli Matematika dan Komputer, definisi algoritma adalah sekumpulan
aturan-aturan berhingga yang memberikan sederetan operasi-operasi untuk
menyelesaikan suatu masalah tertentu.
3. Menurut Marvin Minsky
Pakar Artificial Intelligence, pengertian algoritma adalah seperangkat
aturan yang memberitahukan kepada kita dari waktu ke waktu, tepatnya
bagaimana untuk bertindak.
4. Menurut Chip Pricing
Ahli matematika dari Rusia, pengertian algoritma adalah hal umum untuk
dipahami sebagai suatu keputusan yang tepat untuk mendefinisikan proses
komputasi yang mengarahkan dari data awal hingga hasil yang diinginkan.
Contoh permsalahan terkait algoritma
Game pertama untuk melatih logika siswa. Game Wolf Sheep and Cabbage
Langkah – langkah untuk memecahkan masalah pada game tersebut
1. KLik (masukkan) doma ke perahu dan klik go (menyebrang ke tujuan)!
2. Klik(keluarkan) domba dari perahu dan klik go( kembali ke tempat asal)!
3. Klik( masukkan) sayuran ke perahu dan klik go(menyebrang ke tujuan)!
4. Klik(keluarkan) sayuran dari perahu, klik (masukkan) domba ke perahu dan
klik go(kembali ke tempat asal)!
5. Klik(keluarkan) domba dari perahu, klik( masukkan) serigala ke perahu dan
klik go( menyebrang ke tujuan)!
6. Klik(keluarkan) serigala dari perahu dan klik go(kembali ke sebrang)!
7. Klik(masukkan) domba ke perahu dan klik go(menyebrang ke tujuan)!
8. Finish!
Tugas game untuk melatih logika siswa. GameGolo In The Cave.
Langkah – langkah memecahkan masalah GameGolo In The Cave
1.
Pertama kita Isi botol yang berukuran 5 liter dari air dari dalam sumur,
2.
Pindahkan 5 liter air tersebut ke botol berukuran 7 liter sehingga botol
berukuran 7 liter tersebut terisi 5 liter air,
3.
Lalu Isi kembali botol 5 liter tersebut dengan air dari dalam sumur,
4.
Pindahkan air yang berada di botol 5 liter ke botol 7 liter sehingga,
air di botol 7 liter penuh dan air yang berada di botol 5 liter tersisa 3 liter
air.
5.
Buang semua air yang berada di botol 7 liter.
6.
Pindahkan semua air yang berada di botol berukuran 5 liter ke botol beruk
uran 7 liter. Sehingga, air yang berada di botol 7 terisi sebanyak 3 liter air,
7.
Lalu isi ulang kembali botol berukuran 5 liter dengan air dari dalam sumur.
8.
Pindahkan semua air yang berada di botol berukuran 5 liter ke botol beruk
uran 7 liter, sehingga menyisakan 1 liter air di botol berukuran 5 liter dan
kondisi botol berukuran 7 liter dalam keadaan penuh.
9.
Buang semua air yang berada di botol berukuran 7 liter.
10. Pindahkan 1 liter air yang berada di botol berukuran 5 liter ke botol
berukuran 7 liter. Sehingga terisi 1 liter air di botol yang berukuran 7 liter.
11. Kemudian, Isi kembali botol berukuran 5 liter dari air yang berada di dalam
sumur.
12. Pindahkan semua air di botol berukuran 5 liter ke botol berukuran 7 liter y
ang berisi 1 liter air tadi sehingga, botol yang berukuran 7 liter tersebut
berisi 6 liter air.
13. Taruh botol yang berisi 6 liter air tersebut ke ganggang tersebut untuk me
mbuka gerbang, lalu
gerbang tersebut berhasil di buka.
Game ke-3 untuk melatih logika siswa. Game Family Crisis
Langkah – langkah memecahkan Game Family Crisis
1. Pertama gunakan anak yang 1 detik dan 3 detik...
2. Kedua kembalikan anak yang 1 detik...
3. Ketiga kirim anak yang 1 detik dan ibu yang 6 detik...
4. Keempat kembalikan anak yang 3 detik...
5. Kelima kirim bapak yang 8 detik dan kakek yang 12 detik...
6. Keenam kembalikan anak yang 1 detik untuk menjemput anak yang 3
detik ..
7. and ..... finish.
Lampiran 17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Latihan
PEMERINTAH PROVINSI BALI
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 SERIRIT
Alamat : Jalan Diponegoro No. 100 Seririt, Telp. (0362) 92084, Fax. (0362) 92144
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
:
SMA NEGERI 1 SERIRIT
Mata Pelajaran
:
Teknologi Informasi dan Komunikasi
Materi Pokok
:
Mengenal Notasi algoritma
Sub-Materi Pokok
:
Pengertian dan Macam- Macam Notasi Algoritma
Kelas / Semester
:
X / Ganjil
Tahun Ajaran
:
2019/2020
Pertemuan Ke-
:
5-7
Alokasi Waktu
:
3 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti
KI.3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.1 Mengenal Notasi Algoritma
C. Indikator Pencapaian Kopentensi
a. Menjelaskan pengertian notasi algoritma
b. Menjelaskan jenis – jenis notasi algoritma
c. Memecahkan masalah terkait contoh notasi algoritma.
D. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui membaca, mendiskusikan, peserta didik dapat mejelaskan
pengertian dari notasi algoritma.
b. Melalui membaca, mendiskusikan, peserta didik dapat mejelaskan macam
- macam notasi algoritma.
c. Melalui studi kasus peserta didik dapat memecahkan masalah terkait contoh
notasi algoritma.
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Notasi Algoritma.
2. Jenis – Jenis Notasi Algoritma.
3. Materi terlampir.
F. Metode Pembelajaran
1.
Metode : Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab dan penugasan
G. Media/ Alat, dan Sumber Pembelajaran
1.
2.
Media
a.
Form Zoho
b.
Video pembelajaran menggunakan Pwotoon
c.
Power Point
Alat/Bahan
a. Laptop
b. LCD
c. Whiteboard
d. Spidol
3.
Sumber Belajar
a. Buku Ajar Informatika Penerbit Andi Kelas X Semester Gasal,
b. Serta media internet sebagai referensi lain yang relevan dan sesuai
dengan
materi
pelajaran
http://desy.lecturer.pens.ac.id/Logika%
20Algoritma/ Buku %20Logika%20Algoritma.pdf.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-5
Kegiatan
Deskripsi
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Siswa
menjawab
sapaan
guru,
berdoa
dan
mengordinasikan diri siap belajar,
2. Guru memberikan link absensi online siswa
menggunakan Form Zoho.
3. Siswa melakukan absen secara online
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
10 menit
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran,
5. Guru menanyakan terkait tugas yang diberikan
minggu lalu, menggumpulkan tugas tersebut, dan
membahas tugas tersebut.
Inti
1.
Guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait
pengertian dari notasi algoritma.
2.
Selanjutnya guru menampilkan pengertian dan jenis
-jenis notasi algoritma dengan menunjukan video
menggunakan Powtoon.
3.
Selanjutnya guru dan siswa membahas contoh contoh notasi algoritma deskriptif dan pseudo-code
yang lebih sederhana .
4.
Guru
menginstruksikan
kepada
siswa
untuk
membentuk beberapa kelompok.
5.
Tiap - tiap kelompok ditugaskan untuk memecahkan
suatu persoalan mencari keliling persegi panjang
menggunakan notasi algoritma deskriptif dan
pseudo-code.
6.
Guru memberikan alokasi waktu 5 – 10 menit untuk
mengerjakan tugas .
7.
Selama siswa mengerjakan guru mempasilitasi siswa
dan berkeliling ke stiap kelompok.
25 menit
8.
Setelah alokasi waktu pengerjaan berakhir maka
guru menginstruksikan perwakilan dari salah satu
kelompok untuk menyampaikan di depan kelas.
Penutup
1. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang
telah di pelajari
2. Guru
memberikan
informasi
tentang
materi
pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya mengenai notasi algoritma deskriptif dan
10 menit
PseudoCode.
3. Guru
dan
Siswa
melakukan
doa
sebelum
pembelajaran diakhiri.
4. Guru mengucapkan Salam.
I. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-6
Kegiatan
Deskripsi
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Siswa
menjawab
sapaan
guru,
berdoa
dan
mengordinasikan diri siap belajar,
2. Guru memberikan link absensi online siswa
10 menit
menggunakan Form Zoho.
3. Siswa melakukan absen secara online
Inti
1.
Guru
menginstruksikan
kepada
siswa
untuk
membentuk beberapa kelompok.
2.
Tiap - tiap kelompok ditugaskan untuk memecahkan
suatu persoalan mencari lebar persegi panjang
menggunakan notasi algoritma deskriptif dan
pseudo-code.
3.
Guru memberikan alokasi waktu 5 – 10 menit untuk
mengerjakan tugas .
4.
Selama siswa mengerjakan guru mempasilitasi siswa
dan berkeliling ke stiap kelompok.
25 menit
5.
Setelah alokasi waktu pengerjaan berakhir maka
guru menginstruksikan perwakilan dari salah satu
kelompok untuk menyampaikan di depan kelas.
6.
Guru memberikan soal latihan ke-2 kepada tiap - tiap
kelompok ditugaskan untuk memecahkan suatu
persoalan
mencari
panjang
persegi
panjang
menggunakan notasi algoritma deskriptif dan
pseudo-code.
7.
Guru memberikan alokasi waktu 5 – 10 menit untuk
mengerjakan tugas .
8.
Selama siswa mengerjakan guru mempasilitasi siswa
dan berkeliling ke stiap kelompok.
9.
Setelah alokasi waktu pengerjaan berakhir maka
guru menginstruksikan perwakilan dari salah satu
kelompok untuk menyampaikan di depan kelas.
Penutup
1. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah
di pelajari
2. Guru
memberikan
informasi
tentang
materi
pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
10 menit
selanjutnya mengenai notasi algoritma FlowChart.
3. Guru
dan
Siswa
melakukan
doa
sebelum
pembelajaran diakhiri.
4. Guru mengucapkan Salam.
J. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-7
Kegiatan
Deskripsi
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar,
2. Guru memberikan link absensi online siswa
menggunakan Form Zoho.
3. Siswa melakukan absen secara online
4. Guru dan siswa mengulas kembali materi pada
minggu lalu.
10 menit
Inti
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Penutup
Guru menampilkan symbol – symbol dari notasi
algoritma FlowChart dengan menunjukan slide
powerpoint.
Selanjutnya guru dan siswa membahas contoh contoh notasi algoritma FlowChart yang lebih
sederhana .
Guru menginstruksikan kepada siswa untuk
membentuk beberapa kelompok.
Tiap - tiap kelompok ditugaskan untuk memecahkan
suatu persoalan mencari luas persegi panjang
menggunakan notasi algoritma FlowChart.
Guru memberikan alokasi waktu 5 – 10 menit untuk
mengerjakan tugas .
Selama siswa mengerjakan guru mempasilitasi siswa
dan berkeliling ke stiap kelompok.
Setelah alokasi waktu pengerjaan berakhir maka
guru menginstruksikan perwakilan dari salah satu
kelompok untuk menyampaikan di depan kelas.
1. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang
telah di pelajari
2. Guru memberikan informasi tentang materi
pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya
mengenai
pengenalan
struktur
pemrograman pascal.
3. Guru dan Siswa melakukan doa sebelum
pembelajaran diakhiri.
4. Guru mengucapkan Salam.
25 menit
10 menit
Mengetahui,
Guru Pamong TIK
Singaraja, 2 September 2019
Mahasiswa Praktikum
Kadek Tuti Andayani, S.Pd
NIP. 19830207 201406 2 004
I Komang Dodi Artha
NIM. 1615051065
Mengetahui,
Dosen Pembimbing
I Ketut Resika Arthana, S.T., M.Kom
NIP. 198841201201212 1 002
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Seririt
I Gde Suparta, S.Pd, M.Pd
Pembina Utama Muda
NIP. 19660720 199002 1 003
Materi Notasi Algoritma
Notasi algoritma merupakan suatu metode atau teknik penulisan suatu
algoritma yang dapat diterjemahkan ke dalam berbagai bahasa pemrograman.
Notasi algoritma bukan bahasa pokok pemrograman, sehingga siapapun bisa
membuat notasi algoritma, yang terpenting adalah mudah di pahami bagi yang
membacanya. Terdapat 3 bentuk dasar dari algoritma diantaranya yaitu
1. Algoritma Sekuensial
Algoritma
sekuensial
merupakan
algoritma
yang langkah-
langkahnya secara urut dari awal hingga akhir.
2. Algoritma Perulangan
Algoritma
perulangan
merupakan
suatu
algoritma
yang
menjalankan beberapa langkah tertentu secara berulang-ulang atau looping.
3. Algoritma Percabangan atau Bersyarat
Algoritma bersyarat merupakan algoritma yang menjalankan
langkah berikutnya apabila terdapat syarat yang sudah dapat dipenuhi.
Dimana dalam notasi algoritma terdapat 3 jenis-jenis notasi algoritma diantaranya
sebagai berikut :
1.
Notasi Deskriptif
Notasi Deskriptif merupakan suatu notasi yang dijelaskan dengan
bahasa yang jelas, notasi ini cocok dengan notasi yang pendek.
Pengkonversi notasi ini ke dalam bahas pemrograman lebih sulit
2. Notasi FlowChart
Notasi Flow-Chart merupakan suatu notasi yang dijelaskan dengan
bagan, notasi ini menggunakan simbol – simbol tertentu, notasi ini cocok
dengan notasi yang pendek. Pengkonversi notasi ini ke dalam bahas
pemrograman lebih sulit
3. Notasi PseudoCode
Notasi Pseudo-Code merupakan notasi algortima yang penulisannya
menyerupai bahasa pemrograman tingkat tinggi. PseudoCode berisi
deskripsi dari algortima pemrograman yang berisi struktur sederhana dari
bahasa pemrograman dengan tujuan bahasa tersebut bisa dipahami dan
dibaca manusia. notasi ini dalam pengkonversian ke bahasa pemograman
relatif mudah.
Pada notasi Deskriptif tidak terdapat aturan yang baku untuk menuliskan
algoritma Contoh penulisan algoritma dalam notasi deskriptif Algoritma mencari
luas persegi panjang :
1.
Masukan Panjang
2. Masukan Lebar
3. Luas = Panjang X Lebar
4. Tampilkan Luas
Soal latihan 1 membuat notasi algoritma mencari keliling persegi panjang
menggunakan notasi algoritma deskriptif, dengan panjang dan lebar. Jawaban
sebagai berikut :
1. Masukan Panjang
2. Masukan Lebar
3. Keliling = 2 X (Panjang + Lebar)
4. Tampilkan Keliling
Soal latihan 2 membuat algoritma mencari lebar persegi panjang menggunakan
notasi algoritma deskriptif, jika diketahui panjang dan keliling. Jawaban sebagai
berikut :
1. Masukan Panjang
2. Masukan Keliling
3. Lebar = (Keliling / 2) - Panjang
4. Tampilkan Lebar
Soal latihan 3 membuat algoritma mencari panjang persegi panjang menggunakan
notasi algoritma deskriptif, jika diketahui luas dan lebar. Jawaban sebagai berikut :
1. Masukan Luas
2. Masukan Lebar
3. Panjang = Luas / Lebar
4. Tampilkan Panjang
Pada notasi PseudoCode terdapat aturan yang harus diperhatikan untuk
menuliskan algoritma diantaranya yaitu :
1. Judul (Header)
{Berisi Judul dari algoritma yang akan dibuat}
2. Deklarasi
{Berisi Deklarasi Variabel atau Konstantan}
3. Deskripsi
{Berisi Inti Algoritma} Dalam inti algoritma terdapat input, proses dan output
(Printf)
Contoh penulisan Algoritma mencari luas persegi panjang dalam menggunakan
notasi PseudoCode:
A. Judul
Algoritma Mencari Luas Persegi Panjang
B. Deklarasi
Panjang, Lebar, Luas
C. Deskripsi
1.
Input Panjang
2. Input Lebar
3. Luas = Panjang X Lebar
4. Printf Luas
Soal latihan 1 membuat algoritma mencari keliling persegi panjang menggunakan
notasi algoritma Pseudo-Code, dengan panjang dan lebar. Dan berikut jawaban dari
soal latihan 1 :
A. Judul
Algoritma Mencari Keliling Pesegi Panjang
B. Deklarasi
Panjang, Lebar, Keliling
C. Deskripsi
1. Input Panjang
2. Input Lebar
3. Keliling = 2 X (Panjang + Lebar)
4. Tampilkan Keliling
Soal Latihan 2 membuat algoritma mencari lebar persegi panjang menggunakan
notasi algoritma Pseudo-Code, jika diketahui panjang = 260 cm dan keliling 800
cm. Berikut jawaban dari soal latihan 2 :
A. Judul
Membuat Algoritma Mencari Lebar Persegi Panjang
B. Deklarasi
Panjang, Lebar, Keliling
C. Deskripsi
1. Masukan Panjang
2. Masukan Keliling
3. Lebar = (Keliling / 2) - Panjang
4. Tampilkan Lebar
Soal Latihan 3 membuat algoritma mencari panjang persegi panjang menggunakan
notasi algoritma Pseudo-Code, jika diketahui luas = 270000 cm dan panjang 150
cm. Berikut jawaban dari soal latihan 3 :
A. Judul
Membuat Algoritma Mencari Panjang Persegi Panjang
B. Deklarasi
Panjang, Lebar, Luas
C. Deskripsi
1. Masukan Lebar
2. Masukan Luas
3. Panjang = Lebar / Luas
4. Tampilkan Panjang
Dalam penulisan algoritma menggunakan notasi FlowChart terdapat beberapa
aturan yang harus di perhatikan. Dimana aturan – aturan tersebut sebagai berikut :
1. FlowChart digambarkan dari halaman atas ke bawah dan dari kiri ke kanan.
2. Aktivitas yang digambarkan harus didefinisikan secara hati-hati dan definisi
ini harus dapat dimengerti oleh pembacanya.
3. Kapan aktivitas dimulai dan berakhir harus ditentukan secara jelas.
4. Setiap langkah dari aktivitas harus berada pada urutan yang benar.
5. Lingkup dan range dari aktifitas yang sedang digambarkan harus ditelusuri
dengan hati-hati. Percabangan-percabangan yang memotong aktivitas yang
sedang digambarkan tidak perlu digambarkan pada FlowChart yang sama.
Simbol konektor harus digunakan dan percabangannya diletakan pada
halaman yang terpisah atau hilangkan seluruhnya bila percabangannya tidak
berkaitan dengan sistem.
6. Gunakan simbol-simbol FlowChart yang standar.
Berikut gambar – gabar symbol FlowChart pada umumnya yang sering digunakan
sebagai berikut :
Contoh penulisan Algoritma Mencari Luas Persegi Panjang Menggunakan Notasi
FlowChart
Soal latihan 1 membuat algoritma mencari keliling persegi panjang menggunakan
notasi algoritma FlowChart, dengan panjang dan lebar. Berikut jawaban dari soal
latihan 1 :
Soal latihan 2 membuat algoritma mencari lebar persegi panjang menggunakan
notasi algoritma FlowChart, jika diketahui panjang dan keliling. Berikut jawaban
dari soal latihan 2 :
Soal latihan 3 membuat algoritma mencari Lingkaran
algoritma FlowChart, jika diketahui jari-jari.
menggunakan notasi
Lampiran 18. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Ujian
PEMERINTAH PROVINSI BALI
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 SERIRIT
Alamat : Jalan Diponegoro No. 100 Seririt, Telp. (0362) 92084, Fax. (0362) 92144
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
:
SMA NEGERI 1 SERIRIT
Mata Pelajaran
:
Teknologi Informasi dan Komunikasi
Materi Pokok
:
Mengenal Struktur/templates program dalam
bahasa pascal
Sub-Materi Pokok
:
Pengenalan Struktur Pemrograman Pascal
Kelas / Semester
:
X / Ganjil
Tahun Ajaran
:
2019/2020
Pertemuan Ke-
:
8
Alokasi Waktu
:
1 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti
KI.3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.1 Mengenal Struktur/templates Program dalam Bahasa Pascal
C. Indikator Pencapaian Kopentensi
a. Menjelaskan pengertian dari bahasa pemrograman pascal
b. Menjelaskan struktur dari pemrograman bahasa pascal
D. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui membaca, mendiskusikan, peserta didik dapat mengetahui dan
memahami sejarah singkat dan pengertian dari Pascal.
b. Melalui latihan membuat program sederhana peserta didik dapat memahami
struktur dasar dari bahasa pemrograman pascal.
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Pascal.
2. Struktur Pemrograman Pascal.
3. Materi terlampir.
F. Metode Pembelajaran
1.
Metode : Ceramah, tanya jawab penugasan, dan praktikum
G. Media/ Alat, dan Sumber Pembelajaran
1.
Media
a. Power Point.
b. Form Zoho.
c. Quizizzy.
2.
Alat/Bahan
a. Laptop
b. LCD
c. Whiteboard
d. Spidol
3.
Sumber Belajar
a. Buku Ajar Informatika Penerbit Andi Kelas X Semester Gasal,
b. Sumber dari internet sebagai referensi lain yang relevan dan sesuai
dengan materi pelajaran http://desy.lecturer.pens.ac.id/Logika%
20Algoritma/ Buku %20Logika%20Algoritma.pdf..
H. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-8
Kegiatan
Deskripsi
Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa dan
mengordinasikan diri siap belajar,
2. Guru memberikan link absensi online siswa
menggunakan Form Zoho.
3. Siswa melakukan absen secara online
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
memberikan
penjelasan
tentang
10 menit
manfaat
menguasai materi pembelajaran
5. Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan
materi pembelajaran
Inti
1. Guru
menampilkan
pengertian
dari
sejarah
bahasa
singkat
pascal
dan
dengan
menggunakan slide powerpoint.
2. Guru menampilkan struktur dari penulisan
bahasa
pemrograman
pascal
dengan
menggunakan slide powerpoint.
3. Guru menanyakan pemahaman siswa terkait
materi yang sudah diajarkan.
25 menit
4. Guru dan siswa melakukan latihan membuat
program sederhana dengan menerapkan struktur
dari bahasa pemrograman pascal seperti judul
program dan inti program.
5. Sembari siswa latihan membuat program
sederhana guru berkeliling dan memfasilitasi
siswa.
Penutup
1. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang
telah di pelajari
10 menit
2. Guru memberikan quis yang menyangkut
materi
yang telah
dipelajari
sebelumnya
menggunakan “quizizz.com”.
3. Guru memberikan informasi tentang materi
pembelajaran
yang
akan
dibahas
pada
pertemuan selanjutnya mengenai variabel,
value,
konstanta,
ekspresi
dan
intruksi
input/output.
4. Guru dan Siswa melakukan doa sebelum
pembelajaran diakhiri.
5. Guru mengucapkan salam penutup.
Mengetahui,
Guru Pamong TIK
Singaraja, 20 September 2019
Mahasiswa Praktikum
Kadek Tuti Andayani, S.Pd
NIP. 19830207 201406 2 004
I Komang Dodi Artha
NIM. 1615051065
Mengetahui,
Dosen Pembimbing
I Ketut Resika Arthana, S.T., M.Kom
NIP. 198841201201212 1 002
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Seririt
I Gde Suparta, S.Pd, M.Pd
Pembina Utama Muda
NIP. 19660720 199002 1 003
Meteri Pembelajaran Perkenalan Pascal
SEJARAH SINGKAT
Pascal merupakan bahasa pemrograman yang umum digunakan sebagai
pengantar dalam mempelajari algoritma dan pemrograman. Pascal merupakan
bahasa mesin tingkat tinggi yang relatif mudah dipelajari karena lebih dekat dengan
bahasa manusia, contoh begin, end, write dan read. Pascal diambil dari nama ahli
matematika, Blaise Pascal , yang dikembangkan oleh Niklaus Wirth pada tahun
1970. Pascal dirancang untuk keperluan akademik dan cukup populer hingga tahun
1990an.
Salah satu aplikasi yang yang saat ini masih mendukung bahasa pascal adalah
freepascal. Freepascal bersifat gratis dan dapat diinstal pada komputer modern
tanpa menggunakan emulator atau program tambahan. Pascal memang tidak
populer saat ini, akan tetapi masih banyak digunakan sebagai bahasa pengantar
pada algoritma dan pemrograman.
Struktur Program Pascal:
1. Judul Program
2. Blok Program
a. Deklarasi Unit Pascal
b. Bagian Deklarasi
- Deklarasi Variabel
- Deklarasi Konstanta
- Deklarasi Label
- Deklarasi Tipe Data
- Deklarasi Prosedur
- Deklarasi Fungsi
c. Bagian Program
Penjelasan
Judul Program
Judul program sifatnya adalah optional di dalam program, artinya boleh dituliskan
atau boleh juga tidak dituliskan. Judul Program hanya bertujuan untuk memberi
nama dari program yang dibuat. Judul program harus terletak pada awal program
dan diakhiri dengan titik koma.
Contoh : Program Hallo;
Deklarasi Unit Pascal
Unit adalah kamus bahasa Pascal. Unit Pascal selalu disebutkan pada awal program
setelah Judul Program. Tujuannya agar perintah bahasa pascal dapat diterjemahkan
oleh compiler pada saat dikompilasi. Jika unit pascal tidak disebutkan maka
perintah bahasa Pascal tidak dapat dikompilasi karena compiler tidak dapat
mengenali perintah yang digunakan. Misalnya kata Begin, End, Clrscr,
write,writeln,read,readln, dan lain-lain terdapat dalam kamus/unit crt. Oleh karena
itu, unit crt selalu disebutkan pertama kali pada baris program dengan perintah uses
crt.
Unit crt disebutkan jika anda menggunakan Program Pascal dengan sistem operasi
DOS yang berjalan pada sistem operasi window. Jika anda menggunakan Program
Pascal dengan sistem operasi Window, maka unit crt diganti dengan unit wincrt.
Contoh : Uses Crt; atau uses wincrt;
Bagian Deklarasi
Deklarasi di atas hanya disebutkan jika akan digunakan dalam program. Bahkan
dalam program yang sangat sederhana ada yang tidak menggunakan deklarasi.
Dalam pemrograman dasar, pada umumnya menggunakan deklarasi variabel,
konstanta, tipe data, dan label. Sedangkan deklarasi prosedur dan fungsi umumnya
digunakan
dalam
pemrograman
tingkat
lanjut
yaitu
pemrograman
tekstruktur.Deklarasi variabel selalu diawali dengan kata var, deklarasi konstanta
diawali dengan kata Const, dan deklarasi label diawali dengan kata Label.
Contoh :
Var a,b,c : integer; Deklarasi variabel a,b,c dengan tipe data integer.
Const Pi = 3.14; Deklarasi konstanta bilangan pi.
Label Selesai ; Deklarasi label dengan nama Selesai
Bagian Program
Bagian Program adalah kumpulan dari pernyataan-pernyataan atau kode program
yang akan dikerjakan oleh program. Bagian ini diawali dengan kata BEGIN dan
diakhiri dengan kata END. Kata END harus diakhiri dengan tanda titik.
Begin
…………. Kode program
End.
Penulisan Bahasa Pascal
Program pascal tidak mengenal aturan penulisan yang kaku. Penulisan perintah
boleh ditulis mulai kolom atau baris mana saja, tetapi harus jelas dan rapi agar
mudah dibaca. Penulisan perintah dengan huruf besar dan kecil dianggap sama. Jadi
Pascal tidak membedakan huruf besar dan kecil. Misalnya penulisan perintah
BEGIN, Begin, begin adalah sama bagi pascal. Demikian juga dengan penulisan
variabel. Penulisan teks yang bersifat komentar dan bertujuan untuk menjelaskan
kode program harus diletakkan dalam tanda kurung kurawal. Kemudian setiap baris
pernyataan/kode program selalu diakhir dengan tanda titik koma (;). Contoh :
X := a + b; {Jumlahkan nilai variabel a dan b dan simpan dalam variabel x}
Perintah Dasar Bahasa Pascal Write dan Writeln
Perintah write dan writeln digunakan untuk menuliskan data teks atau data variabel
di layar yang terletak dalam tanda kurung. Data teks selalu diapit oleh tanda petik
satu (‘) sedangkan data variabel dengan menyebutkan nama variabelnya.
Contoh :
Write(‘Saya belajar bahasa Pascal’);
Writeln(‘Saya belajar bahasa Pascal’);
Perbedaan write dan writeln :
Setelah Write menuliskan datanya, maka kursor tidak berpindah ke baris berikutnya
sedangkan dengan writeln, kursor akan berpindah ke baris berikutnya setelah
menuliskan datanya. Kata writeln; tanpa diikuti teks dalam kurung sering
digunakan untuk memindahkan posisi kursor ke baris berikutnya.
Read dan Readln:
Perintah read dan readln digunakan untuk membaca data variabel yang akan
dimasukan ke dalam program. Jadi digunakan untuk membaca data input data ke
dalam program. Kata readln; tanpa diikuti teks dalam kurung sering digunakan
untuk menghentikan sementara tampilan output program agar tampak di layar.
Dengan menekan sembarang tombol, maka program akan dilanjutkan.
Contoh :
Write(‘Nilai a = ‘); readln(a);
Write(Nilai b = ‘);readln(b);
Writeln(‘a = ‘,a);
Writeln(‘b = ‘,b);
Program Pascal Sederhana
1. Contoh Program Tanpa Deklarasi
Contoh 1 :
Uses Crt;
Begin
Write(‘Saya Belajar ’);
Write(‘Bahasa Pemrograman Pascal’);
End.
Bila program ini dijalankan, maka akan dihasilkan tulisan di layar sebagai berikut
:
Saya Belajar Bahasa Pemrograman Pascal
Contoh 2 :
Uses Crt;
Begin
Writeln(‘Saya Belajar ’);
Writeln(‘Bahasa Pemrograman Pascal’);
End.
Bila program ini dijalankan, maka akan dihasilkan tulisan di layar sebagai berikut
:
Saya Belajar
Bahasa Pemrograman Pascal
2. Contoh Program Deklarasi Konstanta
Konsntanta merupakan pengenal yang memiliki nilai yang sudah terdefinisikan dan
tidak dapat diubah. Definisi konstanta diawali dengan kata cadangan CONST
diikuti oleh kumpulan pengenal yang diberi suatu nilai.
Program Konstanta;
Uses Crt;
Const
Panjang = 5;
Lebar = 6;
Begin
Writeln(‘Panjang = ‘, Panjang);
Writeln(‘Lebar = ‘, Lebar);
End.
3. Contoh Program Deklarasi Variabel
Setiap variabel yang digunakan dalam harus untuk dideklarasikan terlebih dahulu.
Kata cadangan VAR digunakan sebagai judul pada bagian deklarasi variable dan
diikuti oleh satu atau lebih pengenal yang dipisahkan dengan koma, diikuti dengan
titik dua dan tipe dari datanya serta diakhiri dengan titik koma. Tiap variabel harus
memiliki tipe data. Tipe data sederhana dalam bahasa Pascal adalah :
Integer : Tipe data untuk bilangan bulat
Real
: Tipe data untuk bilangan desimal
Char
: Tipe data untuk karakter/huruf
String
: Tipe data untuk data berupa kata atau kalimat.
Program variabel;
Uses Crt;
Var
Nilai : Integer;
RataRata : Real;
Nama : String;
Lulus : Boolean;
Begin
Nilai := 10; RataRata:= 125.45; Nama := ‘Iman Basuni’; Lulus := True;
Writeln(‘Nama Siswa : ‘,Nama);
Writeln(‘Nilai : ‘, Nilai);
Writeln(‘Rata-Rata : ‘, RataRata);
Writeln(‘Lulus : ‘, Lulus);
End.
4. Contoh Program Input Data
Program Input_data;
Uses Crt;
Var
Nilai
: Integer;
Huruf
: char;
Nama : String;
Begin
Clrscr;
Write(‘Nama Siswa
: ‘);readln(nama);
Write(‘Nilai
: ‘);readln(nilai);
Write(‘Huruf
: ‘);readln(huruf);
Writeln; {perintah berpindah baris}
Writeln(‘Nama Siswa
Writeln(‘Nilai
Writeln(‘Huruf
: ‘,nama);
: ’,nilai);
: ‘,huruf);
Readln; {perintah untuk berhenti sementara hingga ditekan sembarang tombol}
End.
5. Contoh Program Deklarasi Tipe Data
Program Tipe_Data_Sederhana;
Uses Crt;
Type
Pecahan = Real;
Bulat = Integer;
Logika = Boolean;
Huruf = String;
Var
Nilai : Bulat; RataRata : Pecahan;
Nama : Huruf; Lulus : Logika;
Begin
Nilai := 10; RataRata:= 125.45; Nama := ‘Iman Basuni’; Lulus := True;
Writeln(‘Nama Siswa : ‘,Nama);
Writeln(‘Nilai : ‘, Nilai);
Writeln(‘Rata-Rata : ‘, RataRata);
Writeln(‘Lulus : ‘, Lulus);
End.
6. Contoh Program Deklarasi Label
Jika program akan menggunakan statement GOTO untuk meloncat ke suatu
statement yang tertentu, maka dibutuhkan suatu label pada statement yang dituju
dan label tersebut harus dideklarasikan terlebih dahulu.
Program Lompat_Label_by_GOTO;
Uses Crt;
Label
100, selesai;
Begin
Writeln(‘Bahasa’);
Goto 100;
Writeln(‘Sunda’);
Writeln(‘Jawa’);
100:
Writeln(‘Pascal’);
Goto selesai;
Writeln(‘Daerah’);
Selesai:
End.
PENGENALAN IDE FREE PASCAL UNTUK PC
Setelah instalasi freepascal berhasil, umumnya freepascal terinstal pada
folder ’ C:\FPC\2.6.4’ (silahkan buka menggunakan file explorer). Berikut gambar
IDE free pascal:
Buatlah folder baru (nama anda) dalam folder diatas. Folder ini akan dijadikan
folder kerja freepascal anda. contoh seperti gambar berikut:
PROGRAM PERTAMA
Untuk memberikan kesan pertama, mari kita buat sebuah program baru pada
freepascal. Ikuti langkah berikut:
1. Buat file baru
Untuk membuat sebuah file, terdapat pada menu file -> new. contoh sebagai
berikut:
Berikutnya, ketik-kan kode program sebagai berikut:
Perhatikan beberapa hal berikut:’
a. Sebuah program diawali dengan keyword ’program’.
b. Program diawali oleh Reserved Word/keyword begin dan end
(perhatikan tanda ‘.’ setelah end).
c. Setiap statement/syntac diakhir dengan tanda ‘;’.
d. Kode bersifat case-insensitive (perhatikan Writeln dan writeln).
e. Dapat ditambahkan komentar menggunakan tanda ‘//’ (1 baris
komentar), ’{ }’ dan (* *) lebih dari satu baris komentar
2. Menyimpan file
Penyimpanan file dapat dilakukan pad menu file->simpan. Contoh tampilan
sebagai berikut:
Perhatikan tempat penyimpanan file tersebut (pen merah). Untuk dapat
berpindah folder keatas klik double tanda ’..\’ (warna hitam). sampai pada
folder yang sudah anda buat sebelumnya (nama anda). Nama file isikan
pada bagian atas (warna biru). Klik OK untuk menyimpan. Anda dapat
periksa hasil penyimpanan file tersebut pada file explorer anda.
3. Men-compile
Meng-compile adalah sebuh proses pembuata program yang siap
dieksekusi. Compile dapat dilakukan pada menu Compile->Compile atau
shortcut alt+F9. Jika compile berhasil , akan ada informasi seperti berikut
yang menyatakan program ada berhasil di-compile. Jika terjadi kesalahan
mohon cek kembali syntac yang sudah ada buat.
Setelah file berhasil di-compile, terdapat file2 baru pada folder kerja anda.
Seperti gambar berikut:
Jika hello.exe (type application) dijalankan maka program dapat berjalan
serpeti berikut:
untuk menutup aplikasi tersebut tekan ENTER .
4. Menjalan kode langsung dari IDE
Untuk menjalan kan program langsung dari IDE dapat menggunakan menu
Run->Run atau CTRL+F9. Perintah ini melakukan compile dan execute
melalui IDE freepascal. Hasil perintah tersebut sebagai berikut :
Untuk menutup aplikasi, tekan ENTER.
PENGENALAN PASCAL N-IDE-Editor And Compiler – Programming
ANDROID
1. Langkah pertama download aplikasi PASCAL N-IDE-Editor And
Compiler – Programming untuk ANDROID
2. Berikutnya klik pada garis 3 untuk membuat file project baru
3. Selanjutnya klik file baru
4. Setelah itu ketik nama program yang akan dibuat
5. Kemudian buat program, jika program telah selesai dibuat maka langkah
selanjutnya klik ikon centang untuk mengecek apakah ada kesalahan dalam
menulis program jika program tidak ada eror klik tanda play untuk
menjalankan program.
Lampiran 19. Foto Kegiatan
Dokumentasi Penerjunan Ke Sekolah
Dokumentasi Membantu Memilah Administrasi Siwa Kelas X
Dokumentasi Observasi Proses Belajar Mengajar Guru Pamong di Kelas
Dokumentasi Observasi Guru Model 1 Mapel Biologi
Dokumentasi Guru Model 2 Mapel Fisika
Dokumentasi Guru Model 3 Mapel Bahasa Jepang
Dokumentasi Latihan Mengajar Secara Tim Teaching
Dokumentasi Latihan Mengajar Mandiri di Kelas X MIA 3 dan X BABUD 3
Dokumentasi Membimbing Siswa Seputaran Teknologi di Waktu Luang Tidak
Ada Jam Mengajar
Dokumentasi Membimbing Guru Seputaran Teknologi di Waktu Luang Tidak
Ada Jam Mengajar
Dokumentasi Membantu Install Ulang Salah Satu PC Lab TIK
Dokumentasi Kegiatan Membantu Menyiapkan Lab dan Mengawas Ulangan
Harian Berbasis Komputer
Dokumentasi Kegiatan Membina Kegiatan Siswa Penggemar (KSP) TIK
Dokumentasi Kunjungan Dari Dosen Pembimbing
Dokumentasi Kedatangan Monev
Dokumentasi Membantu Take Video
Dokumentasi Kegiatan Senam Bersama Setiap Hari Jumat
Dokumentasi Kegiatan Bersih – Bersih Lab. Komputer B
Foto Bersama Seluruh Mahasiswa PPL-Real SMA N 1 Seririt
Dokumentasi Kegiatan Mengawas GLS
Foto Bersama Kelas X MIA 3
Foto Bersama Kelas X BABUD 3
Foto Bersama Kelas X IIS 1
Foto Bersama X IIS 2
TIM TIK PPL-Real SMA N 1 Seririt
Foto Bersama Beberapa Siswa
