Uploaded by aris

KD1AIJ2019

advertisement
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah
Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
: SMK TELEKOMUNIKASI TUNAS HARAPAN TENGARAN
: Teknik Komputer dan Jaringan
: Administrasi Infrastuktur Jaringan.
: XI/3
: VLAN
: 5 x pertemuan (1 pertemuan @ 270 menit / 6 JP)
A.
Kompetensi Inti (KI)
KI-1 :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 :
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional
KI-3 :
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: efektif, kreatif,
produktif, kritis, . mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam ranah
konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator
3.1 Mengevaluasi VLAN pada 3.1.1. Menjelaskan konsep VLAN
jaringan
3.1.2. Menentukan cara konfigurasi VLAN
4.1 Mengkonfigurasi VLAN
4.1.1. Melakukan konfigurasi VLAN
4.1.2. Menguji hasil konfigurasi VLAN
4.1.3. Membuat laporan konfigurasi VLAN
C.
Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan model discovery
learning, peserta didik dapat menyimpulkan VLAN, mampu mendemonstrasikan VLAN,
menyajikan hasilnya dalam laporan praktik sesuai prosedur dengan mengedepankan rasa ingin
tahu, tanggung jawab, displin, kreatif selama proses pembelajaran dan bersikap jujur, percaya
diri serta pantang menyerah
D. Materi Pembelajaran
1. VLAN
2. Mode port switch
3. VLAN ID
4. Standard IEEE 802.1Q
5. VLAN Membership
6. VLAN Trunking
7. Virtual trunking protocol
8. Inter-VLAN Routing
9. Access control list
10. VLAN Tagging
11. Fungsi dan cara kerja managed switch
12. Prosedur dan Teknik konfigurasi VLAN
13. Prosedur pembuatan laporan konfigurasi VLAN
E.
Metode/Model
Pendekatan
Model
Metode
: Saintifik
: Discovery Learning
: ceramah, tanya jawab, penugasan, demonstrasi, latihan
1
SMK Telekomunikasi Tunas Harapan Tengaran @2019
F.
Media/Alat dan Bahan
1. Laptop
2. Internet
3. Video VLAN
4. LCD Projector
5. Switch Manageable
6. Kabel Jaringan
7. Software Packet Tracert
G.
Bahan dan Sumber Belajar
1. Cisco, 2017. Routing and Switching Essential Version 6. Indianapolis: Cisco Press.
2. Lammle, Todd, 2005. CCNA Study Guide. Jakarta: Elexmedia Komputindo.
3. Sofana, Iwan, 2017. Cisco CCNA-CCNP Routing dan Switching. Bandung: Penerbit Informatika.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Tahap/
No
Sintak Model
1
Pendahuluan
2
Kegiatan Inti
a. Stimulus
Nilai-nilai
karakter
Kegiatan
a. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari Religius
guru berhubungan dengan kondisi peserta
didik dan pembelajaran sebelumnya.
b. Siswa menyimak dan mencerimat informasi Literasi
tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Literasi
c. Siswa menyimak
informasi kompetensi,
materi, tujuan, dan langkah pembelajaran serta
penilaian yang akan dilaksanakan.
a. Siswa melihat tayangan video tentang
jaringan dengan tanpa penerapan VLAN dan
dengan penerapan VLAN.
b. Siswa diberikan
diselesaikan.
lembar
kerja
Alokasi
Waktu
20
menit
205
menit
untuk
2
SMK Telekomunikasi Tunas Harapan Tengaran @2019
b. Identifikasi
Masalah
3
Siswa mengidentifikasi kejadian dalam video
tersebut, pada kegiatan ini diharapkan muncul
pertanyaan - pertanyaan kritis dari peserta
didik/guru, antara lain:
 Mengapa paket data broadcast pada jaringan
tanpa VLAN dikirim ke semua host yang
terhubung di switch ?
 Mengapa paket data broadcast pada jaringan
dengan VLAN dikirim hanya pada host
tertentu ?
 Siapa saja yang dapat menerima paket data
broadcast tersebut pada jaringan dengan
VLAN ?
 Apakah perbedaan switch dengan VLAN dan
tanpa VLAN ?
c. Pengumpulan Siswa dengan kerja keras mencari dan
mengumpulkan data / Informasi tentang
Data
hubungan video tersebut dengan VLAN, melalui
studi literatur secara berkelompok.
d. Pengolahan
Siswa dalam kelompok mendiskusikan data yang
didapat dari studi literatur dan menyimpulkan
Data
hasilnya.
e. Pemeriksaan a. Siswa
mengecek
kebenaran
dengan
mempresentasikan data hasil diskusi
Data
dihadapan kelompok lain dan saling
memberikan masukan secara bergantian.
b. Siswa mengerjakan lembar kerja yang sudah
disediakan
f. Penarikan
a. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab
mengenai VLAN
Kesimpulan
b. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
diskusi mengenai VLAN
Penutup
a. Siswa membuat resume secara kreatif dengan
bimbingan guru pada buku catatan dengan
arahan guru
b. Siswa melakukan refleksi terhadap proses
kegiatan pembelajaran hari ini dengan arahan
guru.
c. Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan
untuk menguatkan pemahaman terhadap
materi pembelajaran hari ini.
d. Siswa mendapat umpan balik dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan dan terhadap proses
serta hasil pembelajaran.
e. Siswa
mendapat
informasi
rencana
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
f. Berdoa bersama dan memberi salam
Pertemuan Ke-2
Tahap/
No
Sintak Model
1
Pendahuluan
Kegiatan
Rasa ingin
tahu
Berfikir
kritis dan
kreatif
Integritas,
Gotongroyong,
Integritas
Gotong royong
Mandiri
Mandiri
Religius
Nilai-nilai
karakter
a. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari Religius
guru berhubungan dengan kondisi peserta
didik dan pembelajaran sebelumnya.
b. Siswa menyimak dan mencerimat informasi Literasi
tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Literasi
45
menit
Alokasi
Waktu
20
menit
3
SMK Telekomunikasi Tunas Harapan Tengaran @2019
c. Siswa menyimak
informasi kompetensi,
materi, tujuan, dan langkah pembelajaran serta
penilaian yang akan dilaksanakan.
2
Kegiatan Inti
a. Stimulus
b. Identifikasi
Masalah
c. Pengumpulan
Data
d. Pengolahan
Data
e. Pemeriksaan
Data
f. Penarikan
Kesimpulan
3
Penutup
Siswa melihat topologi
penerapan VLAN.
jaringan
dengan
Siswa mendapatkan file packet tracert topologi
tersebut.
Siswa mengidentifikasi topologi tersebut, pada
kegiatan ini diharapkan muncul pertanyaan pertanyaan kritis dari peserta didik/guru, antara
lain:
 Bagaimana cara melakukan konfigurasi
topologi tersebut ?
 Perintah apa saja yang digunakan untuk
konfigurasi topologi tersebut beserta
fungsinya ?
Siswa dengan kerja keras mencari dan
mengumpulkan data / Informasi tentang c ontoh
m elakukan konfi guras i VLAN, melalui studi
literatur secara berkelompok.
Siswa dalam kelompok mendiskusikan data yang
didapat dari studi literatur dan menyimpulkan
hasilnya.
Siswa mengecek kebenaran dengan cara
memperlihatkan hasil konfigurasi pada guru.
205
menit
Rasa ingin
tahu
Berfikir
kritis dan
kreatif
Integritas,
Gotongroyong,
Integritas
Integritas
a. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab
Mandiri
mengenai solusi konfigurasi topologi tersebut
b. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
diskusi mengenai pertanyaan awal
a. Siswa membuat resume secara kreatif dengan Mandiri
bimbingan guru pada buku catatan dengan Religius
arahan guru
b. Siswa melakukan refleksi terhadap proses
kegiatan pembelajaran hari ini dengan arahan
guru.
c. Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan
untuk menguatkan pemahaman terhadap
materi pembelajaran hari ini.
d. Siswa mendapat umpan balik dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan dan terhadap proses
serta hasil pembelajaran.
e. Siswa
mendapat
informasi
rencana
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
f. Berdoa bersama dan memberi salam
45
menit
4
SMK Telekomunikasi Tunas Harapan Tengaran @2019
Pertemuan Ke-3
Tahap/
No
Sintak Model
1
Pendahuluan
2
Kegiatan Inti
a. Stimulus
b. Identifikasi
Masalah
c. Pengumpulan
Data
d. Pengolahan
Data
e. Pemeriksaan
Data
f. Penarikan
Kesimpulan
3
Penutup
Nilai-nilai
karakter
Kegiatan
Alokasi
Waktu
a. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari Religius
guru berhubungan dengan kondisi peserta
didik dan pembelajaran sebelumnya.
b. Siswa menyimak dan mencerimat informasi Literasi
tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Literasi
c. Siswa menyimak
informasi kompetensi,
materi, tujuan, dan langkah pembelajaran serta
penilaian yang akan dilaksanakan.
20
menit
Siswa melihat topologi
penerapan VLAN Trunk.
205
menit
jaringan
dengan
Siswa mendapatkan file packet tracert topologi
tersebut.
Siswa mengidentifikasi topologi tersebut, pada
kegiatan ini diharapkan muncul pertanyaan pertanyaan kritis dari peserta didik/guru, antara
lain:
 Bagaimana cara melakukan konfigurasi
topologi tersebut ?
 Perintah apa saja yang digunakan untuk
konfigurasi topologi tersebut beserta
fungsinya ?
Siswa dengan kerja keras mencari dan
mengumpulkan data / Informasi tentang c ontoh
m elakukan konfi guras i VLAN Trunk, melalui
studi literatur secara berkelompok.
Siswa dalam kelompok mendiskusikan data yang
didapat dari studi literatur dan menyimpulkan
hasilnya.
Siswa mengecek kebenaran dengan cara
memperlihatkan hasil konfigurasi pada guru.
Rasa ingin
tahu
Berfikir
kritis dan
kreatif
Integritas,
Gotongroyong,
Integritas
Integritas
a. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab
Mandiri
mengenai solusi konfigurasi topologi tersebut
b. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
diskusi mengenai pertanyaan awal
a. Siswa membuat resume secara kreatif dengan Mandiri
bimbingan guru pada buku catatan dengan Religius
arahan guru
b. Siswa melakukan refleksi terhadap proses
kegiatan pembelajaran hari ini dengan arahan
guru.
45
menit
5
SMK Telekomunikasi Tunas Harapan Tengaran @2019
c. Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan
untuk menguatkan pemahaman terhadap
materi pembelajaran hari ini.
d. Siswa mendapat umpan balik dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan dan terhadap proses
serta hasil pembelajaran.
e. Siswa
mendapat
informasi
rencana
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
f. Berdoa bersama dan memberi salam
Pertemuan Ke-4
Tahap/
No
Sintak Model
1
Pendahuluan
2
Kegiatan Inti
a. Stimulus
b. Identifikasi
Masalah
c. Pengumpul
an Data
Nilai-nilai
karakter
Kegiatan
Alokasi
Waktu
a. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari Religius
guru berhubungan dengan kondisi peserta
didik dan pembelajaran sebelumnya.
b. Siswa menyimak dan mencerimat informasi Literasi
tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Literasi
c. Siswa menyimak
informasi kompetensi,
materi, tujuan, dan langkah pembelajaran serta
penilaian yang akan dilaksanakan.
20
menit
Siswa melihat topologi
penerapan Router on Stick.
205
menit
jaringan
dengan
Siswa mendapatkan file packet tracert topologi
tersebut.
Siswa mengidentifikasi topologi tersebut, pada
kegiatan ini diharapkan muncul pertanyaan pertanyaan kritis dari peserta didik/guru, antara
lain:
 Bagaimana cara melakukan konfigurasi
topologi tersebut ?
 Perintah apa saja yang digunakan untuk
konfigurasi topologi tersebut beserta
fungsinya ?
Siswa dengan kerja keras mencari dan
mengumpulkan data / Informasi tentang c ontoh
m elakukan konfi guras i Router on S ti c k ,
melalui studi literatur secara berkelompok.
Rasa ingin
tahu
Berfikir
kritis dan
kreatif
Integritas,
Gotongroyong,
6
SMK Telekomunikasi Tunas Harapan Tengaran @2019
d. Pengolahan
Data
e. Pemeriksaan
Data
f. Penarikan
Kesimpulan
3
Penutup
Siswa dalam kelompok mendiskusikan data yang
didapat dari studi literatur dan menyimpulkan
hasilnya.
Siswa mengecek kebenaran dengan cara
memperlihatkan hasil konfigurasi pada guru.
Pendahuluan
2
Kegiatan Inti
a. Stimulus
b. Identifikasi
Masalah
Integritas
a. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab
Mandiri
mengenai solusi konfigurasi topologi tersebut
b. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
diskusi mengenai pertanyaan awal
a. Siswa membuat resume secara kreatif dengan Mandiri
bimbingan guru pada buku catatan dengan Religius
arahan guru
b. Siswa melakukan refleksi terhadap proses
kegiatan pembelajaran hari ini dengan arahan
guru.
c. Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan
untuk menguatkan pemahaman terhadap
materi pembelajaran hari ini.
d. Siswa mendapat umpan balik dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan dan terhadap proses
serta hasil pembelajaran.
e. Siswa
mendapat
informasi
rencana
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
f. Berdoa bersama dan memberi salam
Pertemuan Ke-5
Tahap/
No
Sintak Model
1
Integritas
Nilai-nilai
karakter
Kegiatan
45
menit
Alokasi
Waktu
a. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari Religius
guru berhubungan dengan kondisi peserta
didik dan pembelajaran sebelumnya.
b. Siswa menyimak dan mencerimat informasi Literasi
tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Literasi
c. Siswa menyimak
informasi kompetensi,
materi, tujuan, dan langkah pembelajaran serta
penilaian yang akan dilaksanakan.
20
menit
Siswa melihat topologi
penerapan Switch Layer 3.
205
menit
jaringan
dengan
Siswa mendapatkan file packet tracert topologi
tersebut.
Siswa mengidentifikasi topologi tersebut, pada
kegiatan ini diharapkan muncul pertanyaan -
Rasa ingin
tahu
7
SMK Telekomunikasi Tunas Harapan Tengaran @2019
c. Pengumpulan
Data
d. Pengolahan
Data
e. Pemeriksaan
Data
f. Penarikan
Kesimpulan
3
I.
Penutup
pertanyaan kritis dari peserta didik/guru, antara
lain:
 Bagaimana cara melakukan konfigurasi
topologi tersebut ?
 Perintah apa saja yang digunakan untuk
konfigurasi topologi tersebut beserta
fungsinya ?
Siswa dengan kerja keras mencari dan
mengumpulkan data / Informasi tentang c ontoh
m elakukan konfi guras i Switch Layer 3,
melalui studi literatur secara berkelompok.
Siswa dalam kelompok mendiskusikan data yang
didapat dari studi literatur dan menyimpulkan
hasilnya.
Siswa mengecek kebenaran dengan cara
memperlihatkan hasil konfigurasi pada guru.
Berfikir
kritis dan
kreatif
Integritas,
Gotongroyong,
Integritas
Integritas
a. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab
Mandiri
mengenai solusi konfigurasi topologi tersebut
b. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
diskusi mengenai pertanyaan awal
a. Siswa membuat resume secara kreatif dengan Mandiri
bimbingan guru pada buku catatan dengan Religius
arahan guru
b. Siswa melakukan refleksi terhadap proses
kegiatan pembelajaran hari ini dengan arahan
guru.
c. Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan
untuk menguatkan pemahaman terhadap
materi pembelajaran hari ini.
d. Siswa mendapat umpan balik dari pertanyaanpertanyaan yang diajukan dan terhadap proses
serta hasil pembelajaran.
e. Siswa
mendapat
informasi
rencana
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
f. Berdoa bersama dan memberi salam
45
menit
Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian
: Observasi : sikap religius dan sikap sosial
b. Bentuk penilaian
: Lembar pengamatan
c. Instrumen penilaian
: Jurnal (terlampir)
2. Pengetahuan
a. Jenis/Teknik tes
: Tertulis dan Penugasan
b. Bentuk tes
: Uraian
c. Instrumen Penilaian
: Terlampir
3. Keterampilan
a. Teknik/Bentuk Penilaian: Praktik
b. Instrumen Penilaian
: Terlampir
Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD-nya belum tuntas.
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali ters remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
Pengayaan
8
SMK Telekomunikasi Tunas Harapan Tengaran @2019
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a. Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
b. Siwa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Tengaran, Juli 2019
Guru Mata Pelajaran,
Wisnu Handoko, S. T.
Aris Suryatno, S.T, M.Pd
9
SMK Telekomunikasi Tunas Harapan Tengaran @2019
Lampiran Instrumen Penilaian
A. ISTRUMEN PENILAIAN SIKAP
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Nama Satuan pendidikan
Tahun pelajaran
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
NO
WAKTU
NAMA
: SMK TELEKOMUIKASI TUNAS HARAPAN TENGARAN
: 2019/2020
: XI/1
: Administrasi Infrastruktur Jaringan
KEJADIAN/
PERILAKU
BUTIR
SIKAP
POS/
NEG
TINDAK LANJUT
1
2
B. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
1) Kisi-Kisi
Kompetensi
Dasar
3.1.
Mengevaluasi
VLAN pada
jaringan
IPK
3.1.1.
Menjelaskan
konsep VLAN
3.1.2. Menentu
kan cara
konfigurasi
VLAN
Materi
Pokok
VLAN
Kls/
Smt
XI/3
Prosedur
dan
Teknik
konfigura
si VLAN
Indikator Soal
Siswa dapat
menjelaskan manfaat
VLAN
Siswa dapat
membedakan VLAN
Trunk dengan VLAN
Access
Siswa dapat
mentukan langkahlangkah konfigurasi
VLAN
Bentuk
Soal
Uraian
No
Soal
1
Uraian
2
Uraian
3
2) Soal
1. Sebutkan beberapa keuntungan penggunaan VLAN !
2. Apa yang dimaksud dengan VLAN Trunk dan VLAN access ? Jelaskan beserta gambarnya !
3. Tuliskan perintah konfigurasi untuk mengkonfigurasi VLAN topologi berikut pada Switch
S1 :
3) Kunci Jawaban
1. Keuntungan penggunaan VLAN
a. Keamanan - Grup yang memiliki data sensitif dipisahkan dari jaringan lainnya,
mengurangi kemungkinan pelanggaran informasi rahasia.
b. Pengurangan biaya - Penghematan biaya dihasilkan dari kebutuhan yang berkurang
untuk peningkatan jaringan yang mahal dan penggunaan bandwidth dan uplink yang
lebih efisien.
10
SMK Telekomunikasi Tunas Harapan Tengaran @2019
c. Performa yang lebih baik - Membagi jaringan Layer 2 ke beberapa kelompok kerja yang
logis (broadcast domain) mengurangi traffic yang tidak perlu di jaringan dan
meningkatkan kinerja.
d. Mengurangi ukuran domain broadcast - Membagi jaringan ke VLAN mengurangi
jumlah perangkat dalam domain broadcast.
e. Peningkatan efisiensi staf TI - VLAN membuatnya lebih mudah untuk mengelola
jaringan karena pengguna dengan persyaratan jaringan yang serupa berbagi VLAN
yang sama. Ketika sebuah switch baru tersedia, semua kebijakan dan prosedur yang
sudah dikonfigurasi untuk VLAN tertentu diimplementasikan ketika port ditugaskan.
Juga memudahkan staf TI untuk mengidentifikasi fungsi VLAN dengan memberinya
nama yang sesuai.
f. Manajemen proyek dan aplikasi yang lebih sederhana - pengguna agregat VLAN dan
perangkat jaringan untuk mendukung bisnis atau persyaratan geografis. Memiliki
fungsi terpisah membuat mengelola proyek atau bekerja dengan aplikasi khusus lebih
mudah; contoh aplikasi semacam itu adalah platform pengembangan e-learning untuk
fakultas
2. VLAN Trunk menghubungkan VLAN antar switch, VLAN access mengghubungkan VLAN
Host dengan switch.
3.
Switch>enable
Switch #configure terminal
Switch (config)#hostname S1
S1(config)#vlan 10
S1(config-vlan)#name Marketing
S1(config-vlan)#vlan 20
S1(config-vlan)#name Sales
S1(config-vlan)#end
S1#configure terminal
S1(config)#interface fastEthernet 0/1
S1(config-if)#switchport mode access
S1(config-if)#switchport access vlan 10
S1(config-if)#exit
S1(config)#interface fastEthernet 0/2
S1(config-if)#switchport mode access
S1(config-if)#switchport access vlan 10
S1(config-if)#exit
S1(config)#interface fastEthernet 0/3
S1(config-if)#switchport mode access
S1(config-if)#switchport access vlan 20
S1(config-if)#exit
S1(config)#interface fastEthernet 0/4
S1(config-if)#switchport mode access
S1(config-if)#switchport access vlan 20
S1(config-if)#exit
S1(config)#exit
4) Rubrik dan Pedoman Penskoran
No Aspek yang Dinilai
a. 1
Dapat menyebutkan 4 manfaat VLAN dengan benar
b.
Dapat menyebutkan 3 manfaat VLAN dengan benar
c.
Dapat menyebutkan 2 manfaat VLAN dengan benar
d.
Dapat menyebutkan 1 manfaat VLAN dengan benar
Skor
4
3
2
1
Bobot
20
11
SMK Telekomunikasi Tunas Harapan Tengaran @2019
e. 2
f.
g.
h.
i. 3
j.
k.
l.
Dapat menyebutkan perbedaan dengan benar dan gambar dengan
benar
Dapat menyebutkan perbedaan dengan benar dan gambar kurang
benar
Dapat menyebutkan perbedaan dengan benar dan gambar salah
Dapat menyebutkan perbedaan dengan benar dan tanpa
Dapat menyebutkan 4 perintah (masuk ke console, memberikan
nama vlan, konfigurasi interface, mode akses vlan)
Dapat menyebutkan 3 perintah (masuk ke console, memberikan
nama vlan, konfigurasi interface, mode akses vlan)
Dapat menyebutkan 2 perintah (masuk ke console, memberikan
nama vlan, konfigurasi interface, mode akses vlan)
Dapat menyebutkan 1 perintah (masuk ke console, memberikan
nama vlan, konfigurasi interface, mode akses vlan)
Nilai Total =
4
20
3
2
1
4
60
3
2
1
∑(𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑥 𝑏𝑜𝑏𝑜𝑡)
100
C. INTRUMEN PENUGASAN
1) Soal/Instruksi Penugasan
Selesaikan Konfigurasi VLAN sesuai langkah berikut :
 Download 4 file packet tracert activity (pka)pada blog
http://local.tunasharapan.info/aris/
 Buka file pka tersebut
 Masukkan nama siswa pada form yang ada
 Kerjakan sesuai petunjuk soal
 Capture hasil skor dan kirimkan ke alamat email [email protected] dengan
subyek Tugas_KD1_Kelas
2) Kriteria penilaian penugasan adalah sebagai berikut:
No
Aspek yang Dinilai
1. Hasil skor soal 1
2. Hasil skor soal 2
3. Hasil skor soal 3
4. Hasil skor soal 4
Total Skor
Bobot
20%
20%
30%
30%
100%
D. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
1) Kisi-kisi Praktik
Kompetensi Dasar
IPK
4.1. Mengkonfigurasi
VLAN
4.1.1 Melakukan
konfigurasi VLAN
4.1.2 Menguji hasil
konfigurasi VLAN
Materi
Pokok
VLAN
Prosedur dan
Teknik
konfigurasi
VLAN
Indikator Soal
Siswa dapat
melakukan
konfigurasi VLAN
Siswa dapat
menguji hasil
konfigurasi VLAN
No
Soal
1.
2) Soal
1. Konfigurasikan topologi Router on Stick pada VLAN berikut sehingga fungsi inter VLAN
berjalan dengan baik !
Waktu : 90 menit
12
SMK Telekomunikasi Tunas Harapan Tengaran @2019
3) Pedoman Penskoran
No
1
Komponen/sub
komponen
Persiapan
Alat dipersiapkan
dengan lengkap dan
rapih
2
Proses Kerja
Konfigurasi Host
Konfigurasi Switch 1
(nama vlan,
konfigurasi interface,
mode akses vlan)
Konfigurasi Switch 2
(nama vlan,
konfigurasi interface,
mode akses vlan)
Konfigurasi Router
3
Hasil
4
Sikap Kerja
5
Waktu
Indikator / Kinerja Unjuk Kerja
Skor
Bobot
Hadir tepat waktu, berseragam lengkap
dan rapih
Hadir tepat waktu, berseragam lengkap
Hadir tepat waktu, berseragam tidak
lengkap
86-100
10
Alat dipersiapkan dengan lengkap
dan rapih
Alat dipersiapkan dengan lengkap
Alat dipersiapkan tidak lengkap
86-100
Konfigurasi 4 host sesuai
Konfigurasi 3 host sesuai
Konfigurasi 2 host sesuai
Konfigurasi 1 host sesuai
10
3 konfigurasi dapat dilakukan
2 konfigurasi dapat dilakukan
1 konfigurasi dapat dilakukan
76-100
51-75
26-50
0-25
86-100
70-85
0-69
3 konfigurasi dapat dilakukan
2 konfigurasi dapat dilakukan
1 konfigurasi dapat dilakukan
86-100
70-85
0-69
10
konfigurasi sangat sesuai
konfigurasi sangat kurang sesuai
konfigurasi sangat tidak sesuai
VLAN berjalan dengan sukses
VLAN berjalan kurang sukses
VLAN berjalan tidak sukses
Tertib dan rapi
Tertib
Kurang tertib dan rapi
Kurang dari waktu ujian
Tepat waktu(±5 menit)
Lebih dari 10 menit
86-100
70-85
0-69
86-100
70-85
0-69
86-100
70-85
0-69
86-100
70-85
0-69
10
Nilai Total =
70-85
0-69
10
70-85
0-69
10
20
10
10
∑(𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑥 𝑏𝑜𝑏𝑜𝑡)
100
13
SMK Telekomunikasi Tunas Harapan Tengaran @2019
Download
Random flashcards
hardi

0 Cards oauth2_google_0810629b-edb6-401f-b28c-674c45d34d87

Rekening Agen Resmi De Nature Indonesia

9 Cards denaturerumahsehat

sport and healty

2 Cards Nova Aulia Rahman

Nomor Rekening Asli Agen De Nature Indonesia

2 Cards denaturerumahsehat

Create flashcards