Uploaded by nurmahiyatussholikhah

RPP ASAM BASA

advertisement
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
: SMA
: Kimia
: XI/2
: Titrasi Asam Basa
: 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutmya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.13 Menentukan konsentrasi/ 3.13.1
Siswa
dapat
menjelaskan
kadar
asam
atau
basa pengertian titrasi asam basa
berdasarkan data hasil titrasi 3.13.2 Siswa dapat memilih indikator
asam basa
yang tepat pada titrasi asam dan basa
3.13.3 Siswa dapat menentukan titik
ekivalen dan titik akhir titrasi asam basa
3.13.4
Siswa
dapat
menentukan
konsentrasi peniter atau zat yang dititrasi
3.13.5 Siswa dapat menggambar kurva
titrasi asam basa
4.13 Merancang, melakukan, 4.13.1 Siswa dapat merancang desain
dan
menyimpulkan
serta percobaan titrasi asam basa
menyajikan hasil percobaan
4.13.2 Siswa dapat melakukan kegiatan
praktikum titrasi asam basa
4.13.3 Siswa dapat menyimpulkan hasil
analisis data percobaan titrasi asam basa
4.13.4 Siswa dapat menyajikan hasil
percobaan titrasi dalam bentuk laporan
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Guided Inquiry. Peserta didik diharapkan aktif
selama proses pembelajaran berlangsung, memiliki sikap disiplin, rasa ingin tahu,
teliti dan bekerja sama antar kelompok. serta dapat menentukan kadar konsentrasi
asam atau basa dari hasil data percobaan dan penerapannya dalam industri dan
merancang, melakukan, menggambarkan, menyimpulkan, menyajikan hasil
percobaan titrasi asam basa.
D. Materi Pembelajaran
1. Pengetahuan Prasyarat :
Teori titrasi asam basa
2. Pengetahuan Faktual :
Penggunaan titrasi asam basa pada kehidupan sehari-hari
3. Pengetahuan Konseptual :
 Titrasi asam basa
 Penentuan konsentrasi asam basa
 Pembuatan kurva titrasi asam basa
4. Pengetahuan Prosedural :
Prosedur titrasi asam basa
5. Metakognitif
Melakukan percobaan titrasi asam basa agar dapat menentukan konsentrasi
asam basa.
E. Pendekatan/Model/Metode
1. Pendekatan : Pendekatan Saintifik
2. Model
: Guided Inquiry
3. Metode
: Diskusi, praktikum, dan tugas
F. Media Pembelajaran
1. Alat
Perlengkapan eksperimen titrasi asam basa
2. Media
a. Petunjuk praktikum berbasis guided inquiry
b. Buku Siswa Kimia Kelas XI
c. Alat dan Bahan Percobaan Titrasi Asam Basa untuk melakukan
percobaan.
G. Sumber Belajar
1. Buku pegangan siswa kurikulum 2013
H. Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Tahap
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran
Kegiatan
Awal
1. Guru
membuka
pelajaran
dengan
Pendahuluan
mengucapkan salam.
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru
berdoa sebelum belajar
3. Guru mengecek kehadiran siswa
Religius dan disiplin
Apersepsi
1. Guru memberikan apersepsi kepada siswa
yaitu:
“pernahkan kalian memperhatikan label yang
tertera pada cuka makan? Selain merek dan
nama
perusahaan
yang
memproduksi,
umumnya dicantumkan pula kadar asam cuka
dalam cuka makan tersebut. Nah bagaimana
cara membuktikan kebenaran dari kadar cuka
tersebut? Penetapan kadar larutan asam dan
basa dapat dilakukan melalui suatu prosedur
percobaan yang disebut dengan titrasi asam
basa”
Menjelaskan tujuan pembelajaran
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada
hari ini yaitu
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian titrasi
asam basa
2. Siswa dapat memilih indikator yang tepat
pada titrasi asam dan basa
3. Siswa dapat menentukan titik ekivalen dan
titik akhir titrasi asam basa
4. Siswa dapat menentukan konsentrasi
peniter atau zat yang dititrasi
5. Siswa dapat menggambar kurva titrasi
asam basa
Motivasi
Guru memberi motivasi bahwa larutan dengan
sifat asam, basa, dan netral terdapat dalam
kehidupan
sehari-hari
kita
dan
ada
Alokasi
Waktu
15 menit
kegunaannya.
Pemberi Acuan
1. Guru menyampaikan materi yang akan
dibahas adalah titrasi asam basa.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang berkaitan dengan titrasi asam basa.
Pemantapan karakter:
Peserta didik dengan rasa ingin tahu
menyampaikan komentar
3. Guru menyampaikan cakupan materi pada
pertemuan ini, melalui sebuah tayangan
video tritasi asam basa yang terjadi pada
kehidupan sehari-hari.
4. Guru membagi peserta didik ke dalam
kelompok
5. Guru memberikan LKPD kepada peserta
didik.
Kegiatan Inti
Simulasi (Pemberian Rangsangan)
1. Peserta didik diinstruksikan untuk melihat
cuka yang dijual di pasaran, kemudian
siswa melihat kadar pada cuka
2. Guru menginstruksikan salah satu peserta
didik untuk memberikan pendapat
mengenai kadar cuka yang yang dijual di
pasaran
3. Guru menggiring siswa
Merumuskan masalah (langkah guided
inquiry)
1. Guru membimbing siswa menyajikan
masalah sebagai berikut: bagaimana cara
mengetahui konsentrasi larutan HCl?
Bagaimana cara menganalisisnya?
2. Guru membimbing siswa untuk membagi
menjadi 6 kelompok masing-masing
kelompok terdiri 4 atau 5 orang
3. Guru memberikan panduan praktikum pada
masing-masing kelompok
Menanya/membuat
hipotesis
(langkah
guided inquiry)
1. Guru
membimbing
siswa
dalam
menentukan hipotesis yang relevan dengan
permasalahan misalnya “apa fungsi
indikator dalam titrasi asam basa?,
105 menit
memprediksi indikator apa yang tepat untuk
titik titrasi asam basa?, kapan titrasi
dinyatakan selesai?”
Mengumpulkan Data
Merancang percobaan (Langkah guided
inquiry)
2. Guru membimbing siswa dalam merancang
percobaan dengan keompoknya
Melaksanakan percobaan (Langkah guided
inquiry)
3. Siswa melakukan percobaan titrasi asam
kuat dan basa kuat dengan teliti dan saling
beerjasama
4. Siswa mengamati dan mencatat data hasil
titrasi asam kuat dan basa kuat yang
diperoleh
Mengasosiasi (Associating)
Mengumpulkan dan menganalisis data
(Langkah guided inquiry)
5. Siswa mengolah data hasil percobaan yang
diperoleh dengan bekerja sama
6. Siswa menghitung dan menentukan titik
ekivalen titrasi dan membuat kurva titrasi
7. Siswa menentukan konsentrasi peniter atau
zat yang dititer
Membuat Kesimpulan (Langkah guided
inquiry)
8. Siswa diminta meyimpulkan tentang titrasi
asam kuat dan basa kuat
memberikan
tugas
untuk 15 menit
Kegiatan Penutup 1. Guru
mengumpulkan laporan praktikum di
pertemuan selajutnya
2. Guru memberikan tindak lanjut dengan
meminta siswa untuk mempelajari materi
yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya yaitu partikel penyusun atom.
3. Guru dan siswa membaca doa sebelum
pelajaran diakhiri
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
I. Penilaian
Aspek Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik penilaian
Observasi sikap
Bentuk penilaian
Lembar observasi
sikap
Instrumen
penilaian
Terlampir
Penilaian
Keterampilan
Observasi
keterampilan
laboratorium
Lembar observasi
keterampilan
laboratorium
Terlampir
Penilaian
Pengetahuan
Post test
Soal pilihan ganda
Terlampir
Mengetahui,
Guru Pamong Kimia
Semarang, Agustus 2019
Mahasiswa
Bambang Hermanto, S.Pd.
NBM.962552
Nur Mahiyatus Sholikhah
NIM 4301416020
Lampiran Penilaian Afektif
KISI-KISI PENILAIAN AFEKTIF
Karakter
Indikator
Masuk ke dalam laboratorium tepat
waktu
Menggunakan pakaian sopan dan rapi
Disiplin
Mengumpulkan laporan hasil praktikum
dengan tepat waktu
Melakukan praktikum dengan rapi
Kompak dalam kegiatan praktikum
Membagi tugas praktikum dengan baik
Bekerjasama dalam kelompok
Rasa ingin tahu
Alternatif penilaian:
4 : Jika semua aspek terpenuhi
3 : Jika 3 aspek yang terpenuhi
2 : Jika 2 aspek yang terpenuhi
1 : Jika 1 aspek yang terpenuhi
Aktif dalam mencari jawaban dalam
kegiatan praktikum
Perhatian terhadap objek yang diamati
Mengumpulkan sumber informasi lain
dari buku ajar lain dan penjelasan guru
Antusias dalam mengikuti kegiatan
praktikum
Menganalisis data dengan baik untuk
menemukan jawaban hasil praktikum
Mengajukan pertanyaan kepada teman
atau guru
LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN AFEKTIF
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
No
: Kimia
: XI MIPA
:2
Nama
Pertemuan ke :
Hari/Tanggal :
Materi
: Titrasi asam basa
Aspek yang dinilai
Bekerjasama
Percaya
Disiplin
dalam kelompok
diri
Skor
Nilai
RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF
No. Aspek yang dinilai Skor
4
3
1. Disiplin
2
1
4
3
Bekerjasama dalam
2.
kelompok
2
1
4
3.
Rasa ingin tahu
3
2
1
Penjabaran
Jika semua aspek penilaian terpenuhi
Jika 3 aspek penilaian terpenuhi
Jika 2 aspek penilaian terpenuhi
Jika 1 aspek penilaian terpenuhi
Jika semua aspek penilaian terpenuhi
Jika 3 aspek penilaian terpenuhi
Jika 2 aspek penilaian terpenuhi
Jika 1 aspek penilaian terpenuhi
Jika semua aspek penilaian terpenuhi
Jika 3 aspek penilaian terpenuhi
Jika 2 aspek penilaian terpenuhi
Jika 1 aspek penilaian terpenuhi
Pedoman Penskoran
Skor maksimum = skor maksimum setiap butir soal x jumlah butir soal
=4x4
= 16
Konversi nilai = Skor total jawaban x 100
Skor maksimum
Kriteria penilaian
A = 80 - 100
B = 65 - 79
C = 41 - 64
Download
Random flashcards
hardi

0 Cards oauth2_google_0810629b-edb6-401f-b28c-674c45d34d87

Nomor Rekening Asli Agen De Nature Indonesia

2 Cards denaturerumahsehat

Secuplik Kuliner Sepanjang Danau Babakan

2 Cards oauth2_google_2e219703-8a29-4353-9cf2-b8dae956302e

Card

2 Cards

Create flashcards