Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu I. : SMP Negeri 1 Sungguminasa : IPA : VIII/Ganjil : Gaya dan Gerak : 10 JP (4 kali pertemuan) KOMPETENSI INTI KI-1: Meghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggug jawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun, percaya diri, dalam berintraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya. KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sember lain yang sama dalam sudut pandang/teori. II. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2. Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk hidup a. Mendeskripsikan konsep gerak lurus b. Menganalisis perbedaan antara kelajuan dan kecepatan c. Menghitung kelajuan, kecepatan, dan percepatan pada beberapa contoh kasus dengan menggunakan rumusan gerak lurus beraturan d. Menghitung jarak tempuh hewan yang berlari dengan kecepatan dan waktu tertentu e. Mendeskripsikan konsep gaya f. Menyebutkan pasangan gaya aksi dan reaksi g. Membandingkan besar gaya aksi reaksi yang terjadi antara burung dengan udara ketika burung sedang terbang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 31 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi h. Menganalisis penerapan hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari i. Menghitung gaya benda dengan menggunakan persamaan hukum II Newton j. Menganalisis penerapan hukum III Newton pada atlet lompat tinggi k. Menganalisis hubungan antara gaya dan massa dengan percepatan benda bergerak 4.2. Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda III. 1. 2. 3. 4. 5. Melakukan percobaan gerak lurus pada benda Melakukan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak. Menyelidiki sifat kelembaman suatu benda Melakukan percobaan hukum II Newton Membuat laporan tentang hasil identifikasi jenis gaya yang bekerja pada benda yang bergerak dalam kehidupan sehari-hari TUJUAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I 1. Aspek Pengetahuan Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: a. Mendeskripsikan konsep gerak lurus b. Menjelaskan perbedaan antara kelajuan dan kecepatan c. Menghitung kelajuan, kecepatan, dan percepatan pada beberapa contoh kasus dengan menggunakan rumusan gerak lurus beraturan d. Menghitung jarak tempuh hewan yang berlari dengan kecepatan dan waktu tertentu 2. Aspek Keterampilan Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: Melakukan percobaan gerak lurus pada benda. PERTEMUAN II 1. Aspek Pengetahuan Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: a. Mendeskripsikan konsep gaya b. Menyebutkan pasangan gaya aksi dan reaksi c. Membandingkan besar gaya aksi reaksi yang terjadi antara burung dengan udara ketika burung sedang terbang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 32 2. Aspek Keterampilan Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: Melalui praktikum, siswa dapat mengamati pengaruh gaya terhadap gerak. PERTEMUAN III 1. Aspek Pengetahuan Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: a. Menjelaskan penerapan hukum I dan II Newton dalam kehidupan sehari-hari b. Menghitung gaya yang bekerja suatu benda dengan menggunakan persamaan hukum II Newton 2. Aspek Keterampilan Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: a. Menyelidiki sifat kelembaman suatu benda b. Melakukan percobaan hukum II Newton PERTEMUAN IV 1. Aspek Pengetahuan Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: a. Menganalisis penerapan hukum III Newton pada atlet lompat tinggi b. Menganalisis hubungan antara gaya dan massa dengan percepatan benda bergerak 2. Aspek Keterampilan Membuat laporan tentang hasil identifikasi jenis gaya yang bekerja pada benda yang bergerak dalam kehidupan sehari-hari IV. MATERI PEMBELAJARAN 1. Gerak Lurus (Pertemuan I) a. b. c. Gerak lurus adalah gerak yang lintasannya berbentuk garsi lurus (tidak berkelok-kelok) Gerak lurus ada 2 macam : - Gerak lurus beraturan (GLB) : gerak suatu benda pada lintasan lurus dan kecepatan tetap. - Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) : gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan kelajuan yang selalu berubah scara teratur Perbedaan kelajuan dengan kecepatan: - Kelajuan : jarak yang ditempuh oleh benda yang bergerak tiap satuan waktu - Kecepatan : perpindahan yang ditempuh oleh benda yang bergerak tiap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 33 - satuan waktu Tabel perbedaan kelajuan dengan kecepatan: No d. e. Aspek pembeda Kelajuan Kecepatan jarak yang ditempuh oleh benda yang bergerak tiap satuan waktu skalar perpindahan yang ditempuh oleh benda yang bergerak tiap satuan waktu vektor 1 Pengertian 2 Besaran 3 Rumus 4 Berkaitan dengan jarak benda perpindahan benda 5 Alat ukur Speedometer GPS Jika kelajuan mengukur jarak tempuh, maka kecepatan mengukur perpindahan (∆s, dengan ∆ adalah perubahan/selisih) gerak benda tiap satuan waktu (t). Meskipun kelajuan dan kecepatan memiliki definisi konsep yang berbeda, namun pada Gerak Lurus Beraturan (GLB) besar kecepatan dan kelajuan memiliki nilai, simbol (v), serta satuan yang sama (m/s). Gambar mobil yang sedang bergerak menjauhi lampu lalu lintas akan dipercepat, sedangkan saat mendekati lampu lalu lintas akan diperlambat. Percepatan atau perlambatan mobil tersebut dengan mudah dapat diamati dari adanya perubahan besar kelajuan mobil yang ditunjukkan oleh jarum speedometer atau angka yang muncul pada GPS. Secara matematis, percepatan dapat dirumuskan sebagai berikut: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 34 C 2. Gaya (Pertemuan II) a. b. c. Kisah Newton saat menemukan hukum Newton. Sir Isaac Newton FRS (1642) adalah seorang ilmuwan fisika berkebangsaan Inggris yang mempelajari tentang gravitasi. Ide Newton tentang gravitasi bumi muncul saat ia sedang duduk di bawah pohon apel. Saat itu Newton tertimpa apel. Newton berpikir mengapa apel yang sudah masak selalu jatuh ke tanah dan tidak pernah sekalipun tiba-tiba melayang di udara. Menurut Newton, apel yang jatuh menuju pusat bumi disebabkan oleh adanya gaya tarik bumi yang nilainya jauh lebih besar daripada gaya tarik apel ke bumi. Gaya tarik bumi yang sangat besar mampu memengaruhi gerakan seluruh benda-benda yang ada di permukaan bumi. Gaya adalah tarikan atau dorongan. Gaya dapat mengubah bentuk, arah, dan kecepatan benda. Misalnya pada plastisin, kamu dapat melempar plastisin, menghentikan lemparan (menangkap) plastisin, atau bahkan mengubah bentuk plastisin dengan memberikan gaya. Tahukah kamu, gaya apakah yang diberikan pada plastisin tersebut? Ada berapa jenis gaya yang dapat kita temukan dalam kehidupan sehari-hari? Gaya dapat dibedakan menjadi gaya sentuh dan gaya tak sentuh. Gaya sentuh contohnya adalah gaya otot dan gaya gesek. Gaya otot adalah gaya yang ditimbulkan oleh koordinasi otot dengan rangka tubuh. Misalnya, seseorang hendak memanah dengan menarik mata panah ke arah belakang (Gambar 1.7a). Gaya gesek adalah gaya yang diakibatkan oleh adanya dua buah benda yang saling bergesekan. Gaya gesek selalu berlawanan arah dengan gaya yang diberikan pada benda. Contohnya adalah gaya gesekan antara meja dengan lantai. Meja yang didorong ke depan akan bergerak ke depan, namun pada waktu yang bersamaan meja juga akan mengalami gaya gesek yang arahnya berlawanan dengan arah gerak meja. Gaya tak sentuh adalah gaya yang tidak membutuhkan sentuhan langsung dengan benda yang dikenai. Contohnya seperti saat kita mendekatkan ujung magnet batang dengan sebuah paku besi. Seketika paku besi akan tertarik dan menempel pada magnet batang. Hal tersebut disebabkan oleh adanya pengaruh gaya magnet yang ditimbulkan magnet batang. Selain gaya magnet, gaya gravitasi pada orang yang sedang terjun payung juga merupakan contoh gaya tak sentuh. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 35 d. Satuan dan mengukur gaya - Satuan gaya : 1 kgm/ms2 atau newton (N) - Gaya diukur dengan neraca pegas (dinamometer) - Lambang gaya : F (force) e. Resultan gaya (R) - Gaya-gaya yang segaris dan searah R = F1 + F2 + F3 + ... - Gaya-gaya yang segaris dan berlawanan arah R = F1 - F2 3. Hukum I dan Hukum II Newton (pertemuan III) a. Hukum I Newton Pada percobaan sifat kelembaman suatu benda, kamu menemukan fakta bahwa gelas akan tetap diam saat kertas ditarik dengan cepat secara horizontal. Hasil percobaan tersebut menunjukkan bahwa benda memiliki kecenderungan untuk tetap mempertahankan keadaan diam atau geraknya dengan kecepatan tetap yang disebut sebagai inersia atau kelembaman benda. Contoh lain yang menunjukkan inersia benda adalah saat kamu berada di dalam sebuah mobil yang sedang melaju kencang kemudian tiba-tiba di rem. Badan kamu akan terdorong ke depan karena badan ingin mempertahankan geraknya ke depan. Peristiwa tersebut yang pada akhirnya memunculkan ide teknologi sabuk pengaman yang dipasang di kendaraan bermotor, khususnya mobil. Bunyi Hukum I Newton Newton menyatakan sifat inersia benda: Bahwa benda yang yang tidak mengalami resultan gaya (∑F=0) akan tetap diam atau bergerak lurus berarturan. Hal ini ini selanjutnya dikenal dengan Hukum I Newton. Contoh Hukum I Newton dalam kehidupan sehari-hari : Dua ekor badak jantan yang bermassa sama melakukan adu kekuatan untuk memperebutkan daerah kekuasaan. Keduanya saling mendorong dengan gaya yang sama, sehingga tidak ada satu pun badak yang bergeser dari posisinya Seekor kuda berlari dengan kecepatan konstan sambil membawa sebuah paket di punggungnya. Secara tiba-tiba kambing tersebut berhenti sehingga paket tersebut terlempar ke depan Seorang joki kuda mengikuti kompetisi final berkuda. Di menit terakhir kuda yang ditungganginya berhenti secara tiba-tiba, sehingga joki tersebut terpental ke depan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 36 b. Hukum II Newton Percepatan gerak sebuah benda berbanding lurus dengan gaya yang diberikan, namun berbanding terbalik dengan massanya atau dapat dirumuskan: a ∑F m : percepatan benda (m/s2) : Resultan gaya (N) : masa benda (kg) Contoh lain adalah saat memindahkan meja yang ringan akan lebih cepat daripada memindahkan lemari yang berat jika kita menggunakan besar gaya dorong yang sama. Hal ini disebabkan massa meja yang lebih kecil dari massa lemari dan massa berbanding terbalik dengan percepatan benda. Semakin kecil benda, maka semakin besar percepatan benda tersebut. Contoh hukum II Newton Seekor gajah betina mendorong anaknya ke sungai untuk minum. Gajah betina tersebut mendorong anaknya dengan hati-hati karena massa tubuhnya yang jauh lebih besar daripada massa tubuh anaknya Seekor jerapah jantan memiliki kepala yang besar untuk menyerang jerapah jantan lainnya saat dewasa Seekor banteng jantan mendorong anak kijang dengan kekuatan penuh hingga terpental jauh 4. Hukum III Newton dan Perbandingan Hukum I, II, III (Pertemuan IV) a. Hukum III Newton Hukum III Newton menyatakan bahwa ketika benda pertama mengerjakan gaya (Faksi) pada benda kedua, maka benda kedua tersebut akan memberikan gaya (Freaksi) yang sama besar ke benda pertama namun berlawanan arah atau Faksi=−Freaksi. Jadi gaya aksi reaksi selalu bekerja pada dua benda yang berbeda dengan besar yang sama. Contoh gaya aksi dan reaksi tersebut misalnya pada peristiwa orang berenang. Gaya aksi dari tangan perenang ke air mengakibatkan gaya reaksi dari air ke tangan dengan besar gaya yang sama namun arah gaya berlawanan, sehingga orang tersebut akan terdorong ke depan meskipun tangannya mengayuh ke belakang. Karena massa air jauh lebih besar daripada massa orang, maka percepatan yang dialami orang akan jauh lebih besar daripada percepatan yang dialami air. Hal ini mengakibatkan orang tersebut akan melaju ke depan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 37 b. c. Gambar Burung mengepakkan sayap ke belakang untuk memberikan gaya aksi ke udara. Udara yang massanya jauh lebih besar daripada burung, memberika gaya reaksi nilainya sama besar dengan gaya aksi namun berlawanan arah, sehingga mengakibatkan burung dapat melaju kencang ke depan. Contoh Hukum III Newton Dua ekor kijang yang saling beradu kekuatan terpental akibat saling mendorong satu sama lain Seekor anak badak bermain- main dengan induknya. Anak badak tersebut terpental ke belakang karena mencoba mendorong induknya dengan kuat Seekor elang terbang bebas di udara dengan cara mengepakkan sayapnya ke bawah. Kecepatan udara yang lebih cepat di bagian atas sayap mengakibatkan elang tersebut terangkat ke atas Perbandingan Hukum I, II, III No Hukum Newton Peristiwa II 1 Dua ekor kijang yang saling beradu kekuatan terpental akibat saling mendorong satu sama lain 2 Dua ekor badak jantan yang bermassa sama melakukan adu kekuatan untuk memperebutkan daerah kekuasaan. Keduanya saling mendorong dengan gaya yang sama, sehingga tidak ada satu pun badak yang bergeser dari posisinya Seekor anak badak bermainmain dengan induknya. Anak badak tersebut terpental ke belakang karena mencoba mendorong induknya dengan kuat 3 II Alasan III √ Terpentalnya kedua ekor kijang dikarenakan gaya aksi reaksi dari masing-masing kijang yang saling beradu Kedua gaya yang sama dan berlawanan arah mengakibatkan resultan gaya bernilai nol √ Anak badak terlempar ke belakang akibat gaya reaksi dari gaya aksi saat mendorong induknya √ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 38 No Hukum Newton Peristiwa II 4 Seekor banteng jantan mendorong anak kijang dengan kekuatan penuh hingga terpental jauh 5 Seekor elang terbang bebas di udara dengan cara mengepakkan sayapnya ke bawah. Kecepatan udara yang lebih cepat dibetina bagian Seekor gajah atas sayap anaknya ke mendorong mengakibatkan elang sungai untuk minum. tersebut terangkat ke Gajah betina tersebut atas mendorong anaknya dengan hati-hati karena Seekor ikan berenang di massa tubuhnya yang dalam air dengan cara jauh lebih besarsiripnya menggerakkan daripada massa tubuh ke belakang anaknya 6 7 1. 2. 3. 4. VI. Pendekatan Metode Model Strategi III √ √ √ √ 8 V. Seekor jerapah jantan memiliki kepala yang besar untuk menyerang jerapah jantan lainnya saat dewasa 9 Seekor kuda berlari dengan kecepatan konstan sambil membawa sebuah paket di punggungnya. Secara tiba-tiba joki kambing 10 Seorang kuda tersebut berhenti mengikuti kompetisi sehingga paketDitersebut final berkuda. menit terlempar ke depan terakhir kuda yang ditungganginya berhenti secara tiba-tiba, sehingga joki tersebut METODE PEMBELAJARAN terpental ke depan II Alasan √ √ √ Dengan gaya yang kuat banteng jantan mampu menggerakkan anak kijang dengan percepatan tertentu Kepakan sayap burung ke bawah (gaya aksi) mengakibatkan burung terangkat ke atas (gaya reaksi) Dengan gaya yang diberikan gajah betina mampu menggerakkan anak gajah dengan percepatan tertentu Gerakan sirip ikan ke belakang (gaya aksi) mengakibatkan ikan terdorong ke depan (gaya reaksi) Kepala yang besar berarti massanya juga besar, sehingga dengan massa yang besar gaya yang akan dikeluarkan saat menyerang jerapah lainnya Paket terlempar ke depan juga akan bernilai besar karena ingin mempertahankan keadaannya Joki terlempar ke depan karena ingin mempertahankan keadaannya : Scientific : Diskusi, Pemberian Tugas, Demontrasi, dan Eksperimen : Discovery Learning : Literasi SUMBER BELAJAR 1. Media a. Gambar b. Alat-alat praktikum c. Bahan praktikum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 39 2. Sumber Belajar a. Buku Siswa IPA SMP/MTs Kelas VII halaman 2 - 22 b. Buku Guru IPA SMP/MTs Kelas VII halaman 144 - 162 c. Sumber lain yang relevan d. LKPD VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1. PERTEMUAN I (2 JP) Langkah-Langkah Model Discovery Pendahuluan - Menciptakan situasi (stimulus) Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pemusatan Perhatian: - Memberi salam - Berdoa - Deteksi Dini Mengecek kehadiran siswa Mengecek pengetahuan prasarat siswa Mengecek pemahaman siswa tentang materi yang akan dipelajari - Guru dapat mengawali kegiatan pembelajaran dengan meminta peserta didik melakukan aktivitas berikut: Satu peserta didik maju ke arah guru di depan kelas Satu peserta didik menghitung waktu yang diperlukan mulai dari peserta didik berjalan sampai di dekat guru Peserta didik lainnya diminta menggambarkan lintasan yang dilalui peserta didik yang berjalan di papan tulis Beberapa peserta didik mengukur jarak atau panjang lintasan yang ditempuh peserta didik yang berjalan. Beberapa peserta didik mengukur jarak antara posisi awal peserta didik berdiri langsung ke arah guru. - Guru dapat memposisikan diri di salah satu pojok kelas dan meminta peserta didik yang ada di pojok yang berlawanan dan dengan jarak terjauh dari guru untuk bergerak ke arah guru.; Setelah peserta didik yang bertugas untuk berjalan sampai di dekat guru, peserta didik lainnya dapat menuliskan hasil perhitungan waktu, jarak, dsb. di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Alokasi waktu 10 menit Halaman 40 Kegiatan Kegiatan Inti Penutup Langkah-Langkah Model Discovery Alokasi waktu Deskripsi Kegiatan papan tulis; - Peserta didik memperhatikan atau mencermati apa yang telah dituliskan oleh teman-temannya; - Menyampaikan tujuan pembelajaran; - Menyampaikan manfaat dari materi yang dipelajari; - Menyampaikan langkah-langkah yang dilakukan dalam pembelajaran - Mendemonstrasikan materi yang dipelajari - Pembahasan tugas - Siswa dibagi menjadi 5 kelompok dan dan Identifikasi meyampaikan tugas tentang kegiatan masalah praktkum gerak lurus - Pengumpulan data - Setelah peserta didik melakukan kegiatan praktikum dan diskusi, peserta didik diminta menyampaikan hasil diskusi kelompok pada teman sekelas dan menarik kesimpulan dari kegiatan yang telah dilakukan. - Peserta didik menyelesaikan soal yang terdapat pada fitur “Ayo, Kita Selesaikan” tentang perbedaan antara kelajuan dengan percepatan secara mandiri ataupun berkelompok dengan teman sebangku. - Pengolahan data - Peserta didik maju ke depan kelas, dan anlisa menuliskan cara penyelesaian, dan jawaban soal yang terdapat pada fitur “Ayo,Kita Selesaikan” tentang perbedaan kelajuan dengan kecepatan - Guru bersama dengan peserta didik membahas jawaban fitur “Ayo, Kita Selesaikan”. Jika diperlukan guru dapat mengulang penjelasan bagaimana mengaplikasikan rumus percepatan pada soal yang terdapat pada fitur “Ayo, Kita Selesaikan” tentang percepatan dan kecepatan. - Verifikasi - Dengan komunikatif, siswa melakukan presentasi hasil praktikum dan hasil diskusi kelompok. - Generalisasi - Pada akhir kegiatan peserta didik 55 menit 15 menit dengan dibimbing guru menyusun kesimpulan dari materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini - Peserta didik menyelesaikan soal HOTS yang relevan; - Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 41 Kegiatan Langkah-Langkah Model Discovery Alokasi waktu Deskripsi Kegiatan - Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu konsep gaya; - Penguatan nilai-nilai karakter - Berdoa - Memberi salam 2. Pertemuan II (3 JP) Langkah-Langkah Model Discovery Pendahuluan - Menciptakan situasi (stimulus) Kegiatan Kegiatan Inti Deskripsi Kegiatan Pemusatan Perhatian: - Memberi salam - Berdoa - Deteksi Dini Mengecek kehadiran siswa Mengecek penyelesaian tugas pertemuan sebelumnya; Mengecek pengetahuan prasarat siswa Mengecek Pemahaman Siswa tentang materi yang akan dipelajari - Guru memberikan apersepsi untuk memotivasi siswa agar tertarik dengan Selanjutnya, peserta didik mempelajari materi gaya, peserta didik diminta untuk mendorong meja. Kemudian peserta didik menjelaskan apa yang terjadi pada meja saat didorong. Jawaban yang diharapkan adalah meja bergerak karena mendapatkan gaya berupa dorongan; - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Menyampaikan manfaat dari materi yang dipelajari - Mendemonstrasikan materi yang dipelajari. - Siswa membaca meteri tentang konsep gaya. - Pembahasan tugas - Siswa dibagi menjadi 5 kelompok dan dan Identifikasi meyampaikan tugas tentang masalah mengamati pengaruh gaya terhadap gerak.; - Pengumpulan data - Siswa melakukan kegiatan pengamatan pengaruh gaya terhadap gerak suatu benda. - Siswa mendengarkan penjelasan tentang jenis-jenis gaya, pasangan Alokasi waktu 15 menit 80 menit gaya aksi dan reaksi, dan besar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 42 Kegiatan Langkah-Langkah Model Discovery - Pengolahan data dan anlisa - Verifikasi Penutup - Generalisasi Alokasi waktu Deskripsi Kegiatan gaya aksi reaksi yang terjadi antara burung dengan udara ketika burung sedang terbang; - Siswa berdiskusi tentang konsep gaya dan hasil pengamatan pengaruh gaya terhadap gerak suatu . - Dengan komunikatif, siswa melakukan mempresentasikan hasil diskusi kelompok. - Guru bersama siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran; - Peserta didik menyelesaikan soal HOTS yang relevan; - Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; - Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu konsep hukum I dan II Newton; - Penguatan nilai-nilai karakter - Berdoa - Memberi salam 25 menit 3. Pertemuan III (2 JP) Langkah-Langkah Model Discovery Pendahuluan - Menciptakan situasi (stimulus) Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pemusatan Perhatian: - Memberi salam - Berdoa - Deteksi Dini Mengecek kehadiran siswa Mengecek penyelesaian tugas pertemuan sebelumnya; Mengecek pemahaman siswa tentang materi yang akan dipelajari - Guru melakukan apersepsi dengan menceritakan kisah Newton saat menemukan hukum Newton: Sir Isaac Newton FRS (1642) adalah seorang ilmuwan fisika berkebangsaan Inggris yang mempelajari tentang gravitasi. Ide Newton tentang gravitasi bumi muncul saat ia sedang duduk di bawah pohon apel. Saat itu Newton tertimpa apel. Newton berpikir mengapa apel yang sudah masak selalu jatuh ke tanah dan tidak pernah sekalipun tiba-tiba melayang di udara. Menurut Newton, apel yang jatuh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Alokasi waktu 10 menit Halaman 43 Kegiatan Langkah-Langkah Model Discovery Deskripsi Kegiatan - Kegiatan Inti - Pembahasan tugas dan Identifikasi masalah - Pengumpulan data - Penutup - Pengolahan data dan analisa - - Verifikasi - - Generalisasi - Alokasi waktu menuju pusat bumi disebabkan oleh adanya gaya tarik bumi yang nilainya jauh lebih besar daripada gaya tarik apel ke bumi. Gaya tarik bumi yang sangat besar mampu memengaruhi gerakan seluruh benda-benda yang ada di permukaan bumi; Guru menyuruh satu orang siswa untuk mendorong meja yang ada di depan siswa, kemudian mengidentifikasi gaya yang bekerja pada saat peserta didik mendorong meja. Gaya apa saja yang terjadi pada saat siswa mendorong meja?; Menyampaikan tujuan pembelajaran Menyampaikan manfaat dari materi yang dipelajari Mendemonstrasikan materi yang dipelajari Siswa membaca tentang materi Hukum I dan II Newton Siswa dibagi menjadi 5 kelompok dan 50 menit meyampaikan praktikum”sifat kelembaman suatu benda” dan Percobaan Hukum IINewton” Siswa melakukan percobaan sifat kelembaman sutau benda dan percobaan hukum II Newton; Siswa melakukan diskusi tentang penerapan hukum I dan II Newton dalam kehidupan sehari-hari dan cara menghitung gaya yang bekerja suatu benda dengan menggunakan persamaan hukum II Newton serta hasil percobaan; Dengan komunikatif, Siswa dari masing-masing kelompok mempersentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Pada saat dilakukan presentasi, Siswa dari kelompok lain dapat mengajukan pertanyaan kepada kelompok yang bertugas melakukan presentasi. 20 menit Guru bersama siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran; Peserta didik menyelesaikan soal HOTS yang relevan; Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; Guru menyampaikan rencana Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 44 Kegiatan Langkah-Langkah Model Discovery Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu Hukum III Newton dan perbedaan Hkukum I, II, dan III; - Penguatan nilai-nilai karakter; - Berdoa - Memberi salam 4. Pertemuan IV (3 JP) Langkah-Langkah Model Discovery Pendahuluan - Menciptakan situasi (stimulus) Kegiatan Kegiatan Inti Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu 15 menit Pemusatan Perhatian: - Memberi salam - Berdoa - Deteksi Dini Mengecek kehadiran siswa Mengecek penyelesaian tugas pertemuan sebelumnya; Mengecek pengetahuan prasarat siswa Mengecek pemahaman siswa tentang materi yang akan dipelajari - Guru dapat mengawali pembelajaran dengan bertanya kepada peserta didik, “Bagaimana cara roket dapat meluncur jauh ke angkasa?”. Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengutarakan jawaban atas pertanyaan yang diberikan guru; - Menyampaikan tujuan pembelajaran - Menyampaikan manfaat dari materi yang dipelajari; - Mendemonstrasikan materi yang dipelajari - Siswa membaca materi tentang Hukum III Newton - Pembahasan tugas - Siswa dibagi menjadi 5 kelompok dan 80 menit dan Identifikasi meyampaikan tugas diskusi kelompok masalah mengenai pasangan gaya aksi reaksi dan analsis peristiwa-peristiwa yang merupakan penerapan hukum I, II, III Newton dalam kehidupan sehari-hari; - Pengumpulan data - Peserta didik bersama teman satu kelompok melakukan kajian pustaka tentang materi pasangan gaya aksi reaksi dan analsis peristiwa-peristiwa yang merupakan penerapan hukum I, II, III Newton dalam kehidupan sehari- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 45 Kegiatan Langkah-Langkah Model Discovery - Pengolahan data dan analisa - Verifikasi Penutup VIII. - Generalisasi Alokasi waktu Deskripsi Kegiatan hari; - Peserta didik bersama teman satu kelompok melakukan diskusi pada permasalahan pada fitur “Ayo Kita Diskusikan” tentang pasangan gaya aksi reaksi dan analsis peristiwaperistiwa yang merupakan penerapan hukum I, II, III Newton dalam kehidupan sehari-hari. Guru dapat meminta peserta didik untuk berpikir dengan kritis dalam menjawab pertanyaan fitur ini. - Siswa melakukan presentasi hasil diskusi kelompok. - Guru Siswa dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan materi pembelajaran yang dipelajari pada pertemuan ini. Guru dapat meminta peserta didik menyampaikan refleksi diri terkait dengan proses pembelajaran dan materi pembelajaran yang telah dipelajari.; - Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu pelaksanaan penilaian harian (PH-1) dengan materi sistem gerak pada makhluk hidup dan gaya dan gerak ; - Penguatan nilai-nilai karakter; - Berdoa - Memberi salam 25 menit PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN 1. Jenis /teknik penilaian adalah tes tulis, penugasan, pengamatan sikap, dan unjuk kerja. 2. Bentuk instrument dan instrument adalah lembar tes tulis berbentuk essay yang tertera pada buku siswa dan lembar pengamatan untuk sikap dan keterampilan seperti tertera buku guru bagian penilaian. No KD Indikator Essensial 1 KD pada KI-1 Observasi perilaku 2 KD pada KI-2 Observasi perilaku Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Teknik Halaman 46 No KD Indikator Essensial 3 KD pada KI-3 Mendeskripsikan konsep gerak lurus Menganalisis perbedaan antara kelajuan dan kecepatan Menghitung kelajuan, kecepatan, dan percepatan pada beberapa contoh kasus dengan menggunakan rumusan gerak lurus beraturan Menghitung jarak tempuh hewan yang berlari dengan kecepatan dan waktu tertentu Mendeskripsikan konsep gaya Menyebutkan pasangan gaya aksi dan reaksi Membandingkan besar gaya aksi reaksi yang terjadi antara burung dengan udara ketika burung sedang terbang Menganalisis penerapan hukum Newton dalam kehidupan seharihari Menghitung gaya benda dengan menggunakan persamaan hukum II Newton Menganalisis penerapan hukum III Newton pada atlet lompat tinggi Menganalisis hubungan antara gaya dan massa dengan percepatan benda bergerak Tes tertulis 4 KD pada KI-4 Melakukan percobaan gerak lurus pada benda Melakukan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak. Menyelidiki sifat kelembaman suatu benda Melakukan percobaan hukum II Newton Membuat laporan tentang hasil identifikasi jenis gaya yang bekerja pada benda yang bergerak dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian unjuk kerja Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Teknik Penilaian Proyek Halaman 47 a. Sikap Spiritual No 1 2 3 Aspek yang dinilai Penilaian 2 3 1 4 Ket Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentase Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan melalui kebesaran Tuhan Rubrik penilaian sikap spiritual Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan Skor 3,jika sering berperilaku dalam kegiatan Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan b. Penilaian Sikap sosial No 1 2 3 Aspek yang dinilai Penilaian 2 3 1 4 Keterangan Jujur Disiplin Bertanggung jawab Rubrik penilaian Kegiatan Diskusi Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan c. Tes Tertulis No 1 2 Bentuk Penilaian Mendeskripsikan Pilihan konsep gerak Ganda lurus. Indikator Menganalisis perbedaan antara kelajuan dan kecepatan. Pilihan Ganda Instrumen 1. 2. Berikut ini yang merupakan ciri dari benda bergerak lurus beraturan adalah .... a. Kecepatannya berubah secara beraturan b. Perubahan posisi selalu tetap dalam selang waktu tertentu c. Perubahan posisi tidak tetap setiap saat d. Percepatan selalu tetap setiap saat Perhatikan tabel berikut ! No 1 2 3 4 Aspek pembeda Satuan km/jam m/s Besaran Berkaitan dengan skalar perpindahan benda vektor jarak benda Alat ukur Speedometer GPS Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Kelajuan Kecepatan Halaman 48 No Indikator Bentuk Penilaian Instrumen 3 Menghitung kelajuan, kecepatan, dan percepatan pada beberapa contoh kasus dengan menggunakan rumusan gerak lurus beraturan Pilihan Ganda 3. 4 Menghitung jarak tempuh hewan yang berlari dengan kecepatan dan waktu tertentu. Pilihan Ganda 4. 5 Mendeskripsikan Pilihan konsep gaya Ganda 5. 6 Menyebutkan pasangan gaya aksi dan reaksi. 6. Pilihan Ganda 7. Berdasarkan tabel, perbedaan antara kelajuan dan kecepatan yang benar adalah nomor .... a. 1 dan 3 b. 2 dan 4 c. 2 dan 3 d. 3 dan 4 Seorang anak yang sedang mengendarai sepeda mampu menempuh jarak 5 meter dalam waktu 2,5 sekon. Beradasarkan informasi tersebut, kecepatan anak bersepeda adalah …. m/s a. 2,0 b. 5,0 c. 7,5 d. 12,5 Seekor harimau berlari memburu mangsanya. Harimau dapat menangkap mangsa dalam waktu 10 detik. Jarak yang ditempuh harimau adalah .... a. 155 meter b. 311 meter c. 422 meter d. 533 meter Jika resultan gaya sama dengan nol, benda akan ..... a. Diam atau bergerak lurus beraturan b. Diam atau bergerak lurus dipercepat beraturan c. Mengikuti sifat alami benda, yaitu benda selalu bergerak dengan kecepatan kontan d. Bergerak tidak beraturan Perhatikan gambar bola yang dilempar ke tembok akan memantul kembali seperti gambar di bawah ini! Berikut pasangan gaya aksi-reaksi yang benar adalah …. a. F1, F2, dan F3, karena bekerja gaya tersebut menggambarkan gerak bola b. F1, dan F2, karena bekerja pada benda yang sama dan arah gayanya saling tegak lurus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 49 No 7 Indikator Membandingkan besar gaya aksi reaksi yang terjadi antara burung dengan udara ketika burung sedang terbang. Bentuk Penilaian Instrumen c. F1, dan F3, karena bekerja pada benda yang berbeda dan arah gayanya saling tegak lurus d. F2, dan F3, karena bekerja pada benda yang berbeda dan arah gayanya saling berlawanan 8. Pilihan Ganda 9. 10. 8 Menganalisis penerapan hukum I Newton dalam kehidupan sehari-hari. Pilihan Ganda 8. Perhatikan posisi burung yang sedang terbang bebas seperti gambar di bawah ini! Saat terbang di udara, burung tersebut menerapkan hukum III Newton dengan cara memanfaatkan sifat gesekan udara. Berdasarkan fakta tersebut, maka perbandingan besarnya gaya aksi dan reaksi antara burung dengan udara yang benar adalah …. a. Sama, sehingga burung dapat melayang di udara b. Sama, sehingga burung dapat terbang dengan stabil di udara c. Sama, karena gaya yang dimilikinya melebihi besar gaya gesekan udara maka burung dapat maju ke depan d. Berbeda, karena gaya yang dimiliki lebih kecil darigaya gesekan udara sehingga burung dapat maju ke depan Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut! 1) Padasaat kita menginjak gas mobil maka kita akan terdorong ke belakang 2) Orang yang mendorong gerobak bakso dengan kekuatan tertentu dan gerobak tersebut akan berjalan dengan percepatan tertentu 3) Saat naik motor dan motor digas, badan kita akan terdorong ke belakang 4) Tangan kita saat memukul meja akan terasa sakit karena meja memberikan gaya dorong Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 50 No Indikator Bentuk Penilaian 9 Menghitung gaya benda dengan menggunakan persamaan hukum II Newton. Pilihan Ganda 10 Menganalisis penerapan hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari Pilihan Ganda 11 Menganalisis hubungan antara gaya dan massa dengan percepatan benda bergerak. Pilihan Ganda Instrumen Pernyataan yang merupakan penerapan hukum I Newton dalam kehidupan sehari-hari adalah nomor …. a. 1) dan 2) b. 1) dan 3) c. 2) dan 3) d. 2) dan 4) 9. Sebuah bola yang massanya 1 kg menggelinding lurus ke bawah di sepanjang bidang miring dengan kelajuan awal 4 m/s. Jika pada detik ke 4 kecepatannya menjadi 12 m/s, maka besarnya gaya yang dialami bola adalah …. a. 4 N b. 2 N c. 1 N d. 0,5 N 10. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut! I. Saat naik motor dan motor digas, badan kita akan terdorong ke belakang II. Truk yang membawa massa sedikit dapat mengalami percepatan yang lebih besar daripada truk yang membawa massa yang lebih banyak III. Tangan kita saat memukul meja akan terasa sakit karena meja memberikan gaya dorong IV. Ketika kita menekan hidung, hidung juga menekan tangan kita Pernyataan yang merupakan penerapan hukum III Newton adalah nomor …. a. I dan II b. I dan III c. II dan III d. III dan IV 11. Sebuah benda bermassa 10 kg diam di atas tanah. Benda tersebut mengalami percepatan gravitasi sebesar 9,8 m/s2. Gaya berat yang bekerja pada benda benda tersebut sebesar .... a. 0,98 N b. 1,02 N c. 10 N d. 98 N Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 51 Pedoman penskoran No. Soal 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Skor Soal 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Kunci Jawaban B B A B C D C B C D D Jumlah skor 11 d. Tes Penilaian Unjuk Kerja (Praktikum) No. Aspek yang dinilai 1 Menyiapkan alat/bahan 2 Langkah kerja 3 Melakukan pengamatan 4 Laporan kerja 5 Membuat kesimpulan 1 Penilaian 2 3 4 Keterangan 1 : tidak baik 2 : kurang baik 3 : baik 4 : sangat baik Nilai Siswa tiap nomor = x bobot soal Program Tindak Lanjut 1. Siswa yang memperoleh nilai KD < KKM mengikuti remedial. 2. Siswa yang memperoleh nilai KD ≥ KKM lanjut ke KD berikutnya melalui kegiatan pembelajaran individual (Individual Learning) Mengetahui Kepala Sekolah Sungguminasa, 15 Juli 2019 Guru Mata Pelajaran, BAHARU, S.Pd. NIP 19691020 199412 1 002 MUHAMMAD NATSIR, S.Pd. NIP 19670312 199512 1 006 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 52 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 53 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 54 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 55 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 56 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 57 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 58 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 59 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 60 Alternatif Jawaban: Ayo, Kita Lakukan Aktivitas 1.2 Sifat Kelembaman Suatu Benda Alternatif Jawaban Diskusi: 1. 2. 3. Gelas akan ikut bergerak mengikuti gerakan kertas. Gelas tetap mempertahankan posisi diamnya. Hasilnya tidak sama. Karena pada perlakuan nomor gelas mengalami peristiwa kelembaman. Resultan gaya pada benda diam adalah nol. 4. Alternatif Jawaban: Ayo, Kita Lakukan Aktivitas 1.3 Percobaan Hukum II Newton Data Hasil Percobaan Tabel 1.2 Hasil Percobaan Hukum II Newton Data Hasil Percobaan Tabel 1.2 Hasil Percobaan Hukum II Newton No F = Berat Bebat yang Digantung (N) m = Massa Kereta + Massa Beban (kg) Percepatan Kereta 1 1 Massa kereta + 0,1 Cepat 2 2 Massa kereta + 0,2 Tercepat 3 1 Massa kereta + 0,1 Kurang cepat Keterangan: untuk menuliskan data percepatan 1) tercepat, 2) cepat, dan 3) kurang cepat. Alternatif Jawaban Diskusi: 1. Besar gaya yang menarik kereta (beban yang digantung) 2. Gaya (berat beban yang digantung) berbanding lurus dengan percepatan kereta 3. Besar massa kereta yang ditarik beban (m) 4. Massa kereta berbanding terbalik dengan percepatan 5. Hubungan massa dan percepatan Tabel 1.3 Hubungan Massa dan Percepatan Gaya (N) Massa (kg) Percepatan (m/s2) 200 50 4 100 50 2 100 25 4 50 25 2 200 40 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 61 6. a. b. c. d. Jawaban yang benar sebagai berikut. 2m B mg kurang dari g Alternatif Jawaban: Ayo, Kita Diskusikan Lengkapi Tabel Berikut dengan analisis peristiwa-peristiwa yang tertera pada tabel. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 62 Beri tanda centang () apakah peristiwa tersebut merupakan penerapan dari Hukum I, II, atau III Newton, kemudian tuliskan alasanmu pada kolom alasan dengan baik dan benar! Tabel 1.4 Hubungan Hukum Newton dengan Peristiwa Sehari-hari No Hukum Newton Peristiwa I 1 Dua ekor kijang yang saling beradu kekuatan terpental akibat saling mendorong satu sama lain 2 Dua ekor badak jantan yang bermassa sama melakukan adu kekuatan untuk memperebutkan daerah kekuasaan. Keduanya saling mendorong dengan gaya yang sama, sehingga tidak ada satu pun badak yang bergeser dari posisinya 3 Seekor anak badak bermain- main dengan induknya. Anak badak tersebut terpental ke belakang karena mencoba mendorong induknya dengan kuat 4 Seekor banteng jantan mendorong anak kijang dengan kekuatan penuh hingga terpental jauh 5 Seekor elang terbang bebas di udara dengan cara mengepakkan sayapnya ke bawah. Kecepatan udara yang lebih cepat di bagian atas sayap mengakibatkan elang tersebut terangkat ke atas 6 Seekor gajah betina mendorong anaknya ke sungai untuk minum. Gajah betina tersebut mendorong anaknya dengan hati-hati karena massa tubuhnya yang jauh lebih besar daripada massa tubuh anaknya 7 Seekor ikan berenang di dalam air dengan cara menggerakkan siripnya ke belakang II Alasan III Terpentalnya kedua ekor kijang dikarenakan gaya aksi reaksi dari masingmasing kijang yang saling beradu Kedua gaya yang sama dan berlawanan arah mengakibatkan resultan gaya bernilai nol Anak badak terlempar ke belakang akibat gaya reaksi dari gaya aksi saat mendorong induknya Dengan gaya yang kuat banteng jantan mampu menggerakkan anak kijang dengan percepatan tertentu Kepakan sayap burung ke bawah (gaya aksi) mengakibatkan burung terangkat ke atas (gaya reaksi) Dengan gaya yang diberikan gajah betina mampu menggerakkan anak gajah dengan percepatan tertentu Gerakan sirip ikan ke belakang (gaya aksi) mengakibatkan ikan terdorong ke depan (gaya reaksi) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 63 No Hukum Newton Peristiwa I II Alasan III 8 Seekor jerapah jantan memiliki kepala yang besar untuk menyerang jerapah jantan lainnya saat dewasa 9 Seekor kuda berlari dengan kecepatan konstan sambil membawa sebuah paket di punggungnya. Secara tiba-tiba kambing tersebut berhenti sehingga paket tersebut terlempar ke depan Paket terlempar ke depan karena ingin mempertahankan keadaannya 10 Seorang joki kuda mengikuti kompetisi final berkuda. Di menit terakhir kuda yang ditungganginya berhenti secara tiba-tiba, sehingga joki tersebut terpental ke depan Joki terlempar ke depan karena ingin mempertahankan keadaannya Kepala yang besar berarti massanya juga besar, sehingga dengan massa yang besar gaya yang akan dikeluarkan saat menyerang jerapah lainnya juga akan bernilai besar 11. Sebuah benda bermassa 10 kg diam di atas tanah. Benda tersebut mengalami percepatan gravitasi sebesar 9,8 m/s2. Gaya berat yang bekerja pada benda benda tersebut sebesar .... a. 0,98 N b. 1,02 N c. 10 N d. 98 N 12. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut! 1) Padasaat kita menginjak gas mobil maka kita akan terdorong ke belakang 2) Orang yang mendorong gerobak bakso dengan kekuatan tertentu dan gerobak tersebut akan berjalan dengan percepatan tertentu 3) Saat naik motor dan motor digas, badan kita akan terdorong ke belakang 4) Tangan kita saat memukul meja akan terasa sakit karena meja memberikan gaya dorong Pernyataan yang merupakan penerapan hukum I Newton dalam kehidupan sehari-hari adalah nomor …. a. 1) dan 2) b. 1) dan 3) c. 2) dan 3) d. 2) dan 4) 13. Sebuah bola yang massanya 1 kg menggelinding lurus ke bawah di sepanjang bidang miring dengan kelajuan awal 4 m/s. Jika pada detik ke 4 kecepatannya menjadi 12 m/s, maka besarnya gaya yang dialami bola adalah …. a. 4 N b. 2 N c. 1 N d. 0,5 N Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 64 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas 8 Semester Ganjil T.P. 2019-2020 Halaman 65
