RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Program Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA Harapan Bangsa : Kimia : XI / Ganjil : MIPA : Kesetimbangan Kimia : 4 x 45 menit (2 x pertemuan) A. Kompetensi Inti KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.8 Menjelaskan reaksi 3.8.1 Menganalisis reaksi kesetimbangan di dalam kesetimbangan timbal sulfat hubungan antara pereaksi dan dengan kalium iodida hasil reaksi 3.8.2 Menuliskan persamaan reaksi kesetimbangan 3.8.3 Menjelaskan reaksi kesetimbangan dinamis yang terjadi berdasarkan hasil pengamatan. 3.8.4 Menjelaskan reaksi kesetimbangan homogen dan heterogen 3.8.5 Menentukan harga tetapan kesetimbangan berdasarkan data hasil percobaan. Kompetensi Dasar 4.8 Menyajikan hasil pengolahan data untuk menentukan nilai tetapan kesetimbangan suatu reaksi Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 4.8.1 Mengolah data untuk menentukan nilai tetapan kesetimbangan suatu reaksi 4.8.2 Menyajikan hasil pengolahan data untuk menentukan nilai tetapan kesetimbangan suatu reaksi C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran mengenai reaksi kesetimbangan peserta didik diharapkan dapat: 1. Menyadari kebesaran Tuhan mengenai reaksi kesetimbangan yang ada dalam kehidupan kita sehari-hari 2. Bersikap santun, bekerja sama dan bertanggung jawab dalam berdiskusi dan bekerja kelompok 3. Menjelaskan persamaan reaksi reversibel, kesetimbangan dinamis, kesetimbangan homogen, heterogen dan menuliskan Kc, Kp dan menghitung nilai Kc, Kp D. Materi Pembelajaran Kesetimbangan Kimia Kesetimbangan dinamis Tetapan kesetimbangan (Kc dan Kp) E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Scientific Model : LC-3E Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, praktikum, presentasi, F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Video, slide powerpoint Alat/Bahan : Alat dan bahan di laboratorium G. Sumber Belajar Sudarmono, Unggul, 2017, Kimia untuk SMA/MA Kelas XI, Jakarta, Erlangga Tim Penulis, 2019, Kimia untuk SMA/MA Peminatan Matematika dan IlmuIlmu Alam, Klaten, Intan Pariwara Slide Kimia Dasar Brady H. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 45 menit) Tahap Pembukaan Inti Penutup Kegiatan Pembelajaran Guru mengucapkan salam dan mengajak anak untuk berdoa bersama Guru memeriksa kehadiran siswa Guru menyampaikan KD dan tujuan pembelajaran Guru menyampaikan cakupan materi Guru mengelompokkan siswa untuk duduk berkelompok secara heterogen terdiri dari 5 siswa per kelompok Guru membagikan LKPD (Petunjuk Praktikum) Guru memeriksa kelengkapan praktikum (jas lab, rambut terikat) Diberikan penjelasan mengenai praktikum reaksi kesetimbangan antara PbSO4 dengan KI Mendampingi siswa melakukan praktikum reaksi kesetimbangan Siswa melengkapi/mengisi pertanyaan yang ada di dalam LKPD petunjuk praktikum Mengingatkan siswa untuk membereskan peralatan yang digunakan dalam praktikum Berdiskusi dengan siswa mengenai hasil praktikum (menuliskan persamaan reaksi) dan penulisan laporan praktikum Berdiskusi dengan siswa mengenai penulisan reaksi irreversible dan reversible Diberikan video animasi mengenai kesetimbangan dinamis Guru mengarahkan anak untuk berdiskusi dan melengkapi LKPD tentang animasi kesetimbangan dinamis Guru memberikan animasi kesetimbangan homogen dan heterogen dan siswa melengkapi/mengisi LKPD yang berisi kesetimbang homogen dan heterogen Guru memberikan penguatan mengenai reaksi kesetimbangan homogen, dan heterogen Guru bersama peserta didik menyimpulkan tentang reaksi kesetimbangan, kesetimbangan dinamis, kesetimbangan homogen dan heterogen Guru memberikan info mengenai pembelajaran selanjutnya mengenai penulisan Kc dan Kp Guru menutup pembelajaran dengan salam Waktu 5 menit 80 menit 5 menit Pertemuan II (2 x 45 menit) Tahap Pembukaan Inti Penutup Kegiatan Pembelajaran Guru mengucapkan salam dan mengajak anak untuk berdoa bersama Guru memeriksa kehadiran siswa Guru menyampaikan KD dan tujuan pembelajaran Guru menyampaikan cakupan materi Guru mengelompokkan siswa untuk duduk berkelompok secara heterogen terdiri dari 5 siswa per kelompok Guru membagikan LKPD Guru mengulas kembali mengenai reaksi kesetimbangan dinamis, kesetimbangan homogen dan heterogen Diberikan beberapa macam reaksi kesetimbangan dan siswa menentukan tetapan kesetimbangannya (Kc) dan (Kp) Berdiskusi dan tanya jawab mengenai tetapan kesetimbangan Kc dan Kp Diberikan data reaksi kesetimbangan dan siswa mencoba untuk menentukan nilai Kc dan Kp Berdiskusi dan tanya jawab mengenai penentuan kesetimbangan Kc dan Kp berdasarkan data hasil reaksi Setiap kelompok diberikan beberapa soal kesetimbangan dan siswa menentukan Kc/Kp dan menjelaskan ke kelompok lain (maju di depan kelas) Guru memberikan penguatan mengenai nilai Kc dan Kp Guru bersama peserta didik menyimpulkan tentang penentuan nilai Kc dan Kp Guru memberikan info mengenai pembelajaran selanjutnya mengenai praktik pergeseran kesetimbangan Guru menutup pembelajaran dengan salam I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian (terlampir) a. Sikap - Penilaian Observasi (terlampir) b. Pengetahuan - Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (terlampir) c. Keterampilan - Penilaian Laporan Praktikum Waktu 5 menit 80 menit 5 menit 2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas dilakukan setiap hari kamis mulai pukul 15.15 – 16.00. Pengayaan bagi siswa yang nilainya sudah melampaui KKM diberikan materi pengayaan dilakukan setiap hari senin mulai pukul 15.15 – 16.00 dan diberikan tugas pengayaan Tangerang, 15 Juli 2019 Mengetahui Kepala SMA Haparan Bangsa Guru Mata Pelajaran Ag. Joko Purwanto, S.Pd., MM. Bernadus Suharjo, S.Si.
