Nama : Afifa Chandra. W NIM : 4301416015 Prodi : Pend. Kimia / R.2 Skenario Pembelajaran dengan Metode Ceramah No Kegiatan Pembelajaran Langkah Pembelajaran 1 Tahap Persiapan Langkah persiapan dalam metode ceramah merupakan langkah yang menentukan. Keberhasilan pelaksanaan ceramah sangat ditentukan oleh langkah ini. 1. Guru memberikan salam pembuka dan berdoa. 2. Guru meyakinkan siswa memahami tujuan yang akan dicapai, yakni memahami tentang materi Termokimia. 3. Guru melakukan apersepsi, yakni langkah menghubungkan materi pelajaran yang lalu dengan materi pelajaran yang akan disampaikan. 2 Tahap Pelaksanaan Agar metode ceramah berkualitas, guru harus menjaga perhatian siswa agar tetap terarah pada materi pembelajaran yang sedang disampaikan. 1. Guru menjaga kontak mata secara terus menerus dengan siswa. 2. Guru menggunakan bahasa komunikatif dan mudah dicerna siswa. 3. Guru menyajikan materi pembelajaran Termokimia secara sistematis, tidak meloncat-loncat, agar mudah ditangkap oleh siswa. 4. Guru menaggapi respon siswa dengan segera. 5. Guru menjaga kelas tetap kondusif dan menyenangkan untuk belajar. 3 Tahap Penutup Metode ceramah harus ditutup agar materi pelajaran yang sudah dipahami dan dikuasai siswa tidak hilang. 1. Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan atau merangkum disampaikan, materi pelajaran Termokimia yang baru saja 2. Guru merangsang siswa untuk dapat menanggapi atau memberi semacam ulasan tentang materi pembelajaran Termokimia yang telah disampaikan, 3. Guru melakukan evaluasi untuk mengetahui kemampuan siswa menguasai materi pembelajaran Termokimia yang baru saja disampaikan. 4. Guru memberikan salam penutup. Nama : Afifa Chandra. W NIM : 4301416015 Prodi : Pend. Kimia / R.2 Skenario Pembelajaran dengan Metode Diskusi No Kegiatan Pembelajaran 1 Tahap Persiapan Langkah Pembelajaran Hal-hal yang harus diperhatikan dalam persiapan diskusi adalah: 1. Guru memberikan salam pembuka dan berdoa 2. Guru merumuskan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran materi Termokimia. 3. Guru menentukan jenis diskusi yang akan dilaksanakan. 4. Guru menetapkan masalah yang akan dibahas. 5. Guru mempersiapkan segala sesuatu yang berhubungan dengan teknis pelaksanaan diskusi. 2 Tahap Pelaksanaan Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan diskusi adalah: 1. Guru memeriksa segala persiapan yang dapat mempengaruhi kelancaran diskusi. 2. Guru memberikan pengarahan ke siswa sebelum dilaksanakan diskusi. 3. Melaksanakan diskusi sesuai dengan aturan main yang telah ditetapkan. 4. Guru memberikan kesempatan yang sama kepada setiap peserta diskusi untuk mengeluarkan gagasan. 5. Guru tetap mengendalikan pembicaraan kepada pokok persoalan yang sedang dibahas. 3 Tahap Penutup Akhir dari proses pembelajaran dengan menggunakan diskusi dilakukan hal-hal sebagai berikut: 1. Guru membuat pokok-pokok pembahasan sebagai kesimpulan sesuai dengan hasil diskusi. 2. Guru mereview jalannya diskusi dengan meminta pendapat dari seluruh peserta sebagai umpan balik untuk perbaikan selanjutnya. 3. Guru memberikan salam penutup. Nama : Afifa Chandra. W NIM : 4301416015 Prodi : Pend. Kimia / R.2 Skenario Pembelajaran dengan Metode Tanya Jawab No Kegiatan Pembelajaran 1 Tahap Persiapan Langkah Pembelajaran 1. Guru memberikan salam pembuka dan berdoa. 2. Guru merumuskan tujuan tanya jawab sejelas-jelasnya dalam bentuk tujuan khusus dan berpusat pada tingkah laku siswa. 3. Guru mencari alasan pemilihan metode tanya jawab. 4. Guru menetapkan kemungkinan pertanyaan yang akan dikemukakan. 5. Guru menetapkan kemungkinan jawaban untuk menjaga agar tidak menyimpang dari pokok persoalan tentang materi Termokimia. 2 Tahap Pelaksanaan 1. Guru menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran menggunakan metode tanya jawab. 2. Guru mengkomunikasikan penggunaan metode tanya jawab (siswa tidak hanya bertanya tetapi juga menjawab pertanyaan guru maupun siswa yang lain) 3. Guru memberikan permasalahan sebagai bahan apersepsi 4. Guru mengajukan pertanyaan keseluruh kelas. 5. Guru memberikan waktu yang cukup untuk memberikan jawaban. 6. Guru harus memastikan tanya jawab harus berlangsung dalam suasana tenang, dan bukan dalam suasana yang tegang dan penuh persaingan yang tak sehat di antara para siswa. 3 Tahap Penutup 1. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya pada hal-hal yang belum dipahami. 2. Guru menyimpulkan materi jawaban yang relevan dengan tujuan pembelajaran dengan metode tanya jawab 3. Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi berikutnya di rumah dan menulis pertanyaan yang akan diajukan pada pertemuan berikutnya. 4. Pada saat tertentu berikan kesempatan kepada siswa lain untuk menilai jawaban yang diberikan temannya 5. Guru memberikan salam penutup. Nama : Afifa Chandra. W NIM : 4301416015 Prodi : Pend. Kimia / R.2 Skenario Pembelajaran dengan Metode Penugasan No Kegiatan Pembelajaran 1 Tahap Persiapan Langkah Pembelajaran 1. Guru memberikan salam pembuka dan berdoa. 2. Guru merumuskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 3. Guru menyiapkan pokok-pokok materi pembelajaran tentang Termokimia untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. 4. Guru menyiapkan tugas-tugas kegiatan yang akan diberikan pada siswa. 2 Tahap Pelaksanaan Kegiatan pembukaan 1. Guru mengajukan pertanyaan apersepsi untuk mengingatkan siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 2. Guru memotivasi siswa dengan mengemukakan cerita yang ada di masyarakat yang ada kaitannya dengan materi yang akan diajarkan. 3. Guru mengemukakan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Kegiatan inti pelajaran 1. Guru menerangkan secara garis besar materi pelajaran Termokimia yang akan diajarkan. 2. Guru menjelaskan rincian tugas dan cara mengerjakannya Siswa mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk atau cara penyelesaian tugas yang diberikan oleh guru. 3. Guru memeriksa hasil penyelesaian tugas siswa. Jika tugas itu direncanakan untuk diselesaikan di rumah, maka siswa diberitahu kapan hasil penyelesaian tugas itu harus diserahkan untuk diperiksa oleh guru. 3 Tahap Penutup 1. Guru meminta siswa merangkum materi yang diajarkan melalui kegiatan pemberian tugas itu. 2. Guru melakukan evaluasi. Guru melakukan tindak lanjut yang kemungkinannya dapat berupa memberikan penjelasan tentang materi yang belum dikuasai siswa atau memberi tugas tambahan untuk memperdalam atau menambah penguasaan siswa terhadap materi yang diajarkan 3. Guru memberikan salam pentup. Nama : Afifa Chandra. W NIM : 4301416015 Prodi : Pend. Kimia / R.2 Skenario Pembelajaran dengan Metode Laboratorium No Kegiatan Pembelajaran 1 Tahap Persiapan Langkah Pembelajaran 1. Guru memberikan salam pembuka dan berdoa. 2. Guru menyampaikan jenis eksperimen yakni materi pembelajaran Termokimia. 3. Guru merumuskan tujuan eksperimen yang harus dicapai. 4. Guru mempersiapkan langkah-langkah eksperimen. 5. Guru melakukan uji coba peralatan eksperimen. 2 Tahap Pelaksanaan 1. Guru mengemukakan tujuan eksperimen. 2. Guru membagi siswa ke dalam kelompok 3. Guru membagikan petunjuk pelaksanaan eksperimen. 4. Guru menjelaskan fungsi alat dan bahan. 5. Guru membagi tugas dalam melaksanakan eksperimen. 6. Siswa melaksanakan eksperimen berdasarkan petunjuk dari guru. 7. Guru membantu siswa dalam melaksanakan eksperimen. 8. Siswa mencatat data hasil pengamatan 3 Tahap Penutup Langkah mengakhiri eksperimen 1. Guru meminta siswa untuk melukiskan skema susunan peralatan. 2. Guru meminta siswa untuk mengatur kembali alat dan bahan. 3. Guru mengarahkan siswa untuk mendiskusikan hasil pengamatan. 4. Guru membagi lembar kerja. 5. Guru memberikan salam pentup. Nama : Afifa Chandra. W NIM : 4301416015 Prodi : Pend. Kimia / R.2 Skenario Pembelajaran dengan Metode Pemecahan Masalah (Problem Solving) No Kegiatan Pembelajaran 1 Tahap Persiapan Langkah Pembelajaran 1. Guru memberikan salam pembuka dan berdoa 2. Guru melakukan apersepsi. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi Termokimia. 2 Tahap Pelaksanaan Pelaksanan pembelajaran dengan menggunakan metode pemecahan masalah, langkah-langkahnya yaitu : 1. Guru menentukan dan menjelaskan masalah. 2. Guru dan siswa menyediakan alat/buku-buku yang relevan dengan masalah tersebut. 3. Siswa mengadakan identifikasi masalah. 4. Siswa merumuskan jawaban sementara dalam memecahkan masalah tersebut (hipotesis). 5. Siswa mengumpulkan data atau keterangan yang relevan dengan masalah tersebut. 6. Siswa berusaha memecahkan masalah yang dihadapinya dengan data yang ada baik secara individu maupun kelompok. 7. Setelah selesai siswa ditunjuk untuk menjelaskan ke depan kelas hasil dari pemecahan masalahnya. 3 Tahap Penutup Sebagai evaluasi metode pemecahan masalah pembelajarannya adalah : 1. Siswa membuat kesimpulan pemecahan masalah. 2. Guru membuktikan hipotesis. 3. Guru menetukan pilihan penyelesaian masalah. 4. Guru memberikan salam penutup. langkah Nama : Afifa Chandra. W NIM : 4301416015 Prodi : Pend. Kimia / R.2 Skenario Pembelajaran dengan Metode Penemuan Berkelompok No Kegiatan Pembelajaran 1 Tahap Persiapan Langkah Pembelajaran 1. Guru memberikan salam pembuka dan berdoa. 2. Guru menentukan tujuan pembelajaran tentang materi Termokimia. 3. Guru menentukan topik-topik yang harus dipelajari siswa secara induktif (dari contoh-contoh generalisasi) 4. Guru mengembangkan bahan-bahan belajar yang berupa contohcontoh, ilustrasi, tugas dan sebagainya untuk dipelajari siswa 2 Tahap Pelaksanaan 1. Guru dapat memulai kegiatan dengan mengajukan pertanyaan, anjuran membaca buku, dan aktivitas belajar lain. 2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang relevan dengan bahan pelajaran, kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan dalam bentuk hipotesis. 3. Guru memberi kesempatan kepada para siswa untuk mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang relevan untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis 4. Guru menarik kesimpulan yang dapat dijadikan prinsip umum dan berlaku untuk semua kejadian atau masalah yang sama, dengan memperhatikan hasil verifikasi 3 Tahap Penutup 1. Dalam model pembelajaran discovery learning, penilaian dapat dilakukan dengan menggunakan tes maupun non tes. 2. Guru memberikan salam penutup. Nama : Afifa Chandra. W NIM : 4301416015 Prodi : Pend. Kimia / R.2 Skenario Pembelajaran dengan Metode Karya Wisata No Kegiatan Pembelajaran 1 Tahap Persiapan Langkah Pembelajaran 1. Guru memberikan salam pembuka dan berdoa. 2. Guru menetapkan tujuan pembelajaran dengan jelas, mempertimbangkan pemilihan teknik, menghubungi pemimpin obyek yang akan dikunjungi untuk merundingkan segala sesuatunya, penyusunan rencana yang baik. 3. Guru membagi tugas-tugas, mempersiapkan sarana, pembagian siswa dalam kelompok, serta mengirim utusan, 2 Tahap Pelaksanaan 1. Pelaksanaan karya wisata, dimana pemimpin rombongan mengatur segalanya dibantu petugas-petugas lainnya, 2. Memenuhi tata tertib yang telah ditentukan bersama 3. Guru mengawasi petugas-petugas pada setiap seksi, demikian pula tugas-tugas kelompok sesuai dengan tanggung jawabnya. 4. Guru memberi petunjuk bila perlu. 3 Tahap Penutup 1. Akhir karya wisata, pada waktu tersebut siswa mengadakan diskusi mengenai segala hal hasil karya wisata, 2. Guru meminta siswa menyusun laporan atau paper yang memuat kesimpulan yang diperoleh, 3. Guru menindaklanjuti hasil kegiatan karya wisata seperti membuat grafik, gambar, model-model, diagram, serta alat-alat lain dan sebagainya.