Kata kunci: Internalisasi sikap positif

Internalisasi Sikap Positif melalui Pendekatan Kontekstual dalam
Pembelajaran Bahasa Inggris (Studi Kasus di MTs.N Subang)
Oleh: Nunung Yuliantini (1201242).
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta di lapangan yang menunjukkan bahwa pada umumnya para
siswa masih belum fokus dalam mengikuti pembelajaran di kelas. Selain itu, masih terdapat guru yang
menggunakan sistem pembelajaran konvensional. Oleh sebab itu, penelitian ini berupaya untuk
menginternalisasikan sikap positif kepada siswa, dengan melibatkan guru melalui pendekatan kontekstual
dalam mengikuti pembelajaran Bahasa Inggris, pada kelas VII siswa MTs.N Subang. Adapun masalah
pokok yang menjadi kajian penelitian ini adalah“Bagaimanakah cara menginternalisasikan sikap positif
kepada siswa melalui pendekatan kontekstual dalam pembelajaran bahasa inggris”? Rincian masalah
tersebut dirumuskan dalam susunan pertanyaan penelitian secara khusus sebagai berikut: (1).
Bagaimanakah Proses Internalisasi sikap positif melalui pendekatan kontekstual dalam pembelajaran
Bahasa Inggris? (2). Bagaimanakah gambaran sikap positif siswa dalam pembelajaran Bahasa Inggris di
MTs.N Subang? (3). Bagaimana kendala dan upaya untuk menginternalisasikan sikap positif melalui
pendekatan kontekstual dalam pembelajaran Bahasa Inggris? Pendekatan yang digunakan dalam
penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, dan menggunakan metode studi kasus yaitu untuk mengetahui
dan memecahkan suatu masalah yang sedang terjadi di tempat penelitian. Selanjutnya tehnik untuk
menganalisa data, mereduksi data dan mendisplay data menggunakan teori model Miles dan Huberman.
Hasil penelitian adalah sebagai berikut: (1). Sikap positif merupakan sikap yang harus dimiliki siswa
dalam mengikuti pembelajaran Bahasa Inggris agar lebih fokus dengan aktif, kreatif, mandiri, sehingga
mencapai kompetensi yang diharapkan. (2). Melalui pendekatan kontekstual yang dilakukan guru,
diharapkan siswa mampu menemukan materi dan mengonstruksi pengetahuannya, berpikir kritis dan
bekerjasama dalam memecahkan masalah pembelajaran sehingga mampu menerapkannya dalam
kehidupan. (3). Kendala yang dihadapi siswa diantaranya masih terdapat siswa yang malas, kurang
disiplin, tidak mengerjakan tugas, keterbatasan sarana dan prasarana. Upaya yang dilakukan guru, yaitu
menyiapkan perangkat pembelajaran, penerapan tujuh komponen kontekstual, memanfaatkan sarana dan
prasarana yang ada di lingkungan sekitar serta praktek ke lapangan. Simpulan: Proses internalisasi sikap
positif dapat diterapkan melalui tujuh komponen pendekatan kontekstual. Gambaran sikap positif siswa
perlahan-lahan berubah menjadi aktif, kreatif, mandiri sesuai kompetensi yang diharapkan sehingga
prestasi siswa terdapat peningkatan. Adapun Kendala dalam menginternalisasikan sikap positif, yaitu
masih kurangnya kesesuaian dengan tujuh komponen kontekstual. Upaya yang dilakukan guru, yaitu
dengan menerapkan tujuh kumponen kontekstual, tersedianya sarana dan prasarana belajar serta praktek
dalam lingkungan.
Kata kunci: Internalisasi sikap positif, pembelajaran Bahasa Inggris, pendekatan
kontekstual.
Nunung Yuliantini, 2015
INTERNALISASI SIKAP POSITIF MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Internalization of Positive Attitude Through Contextual Approach to English Language Learning (Case
Study in MTs.Negeri Subang)
by Nunung Yuliantini (1201242).
ABSTRACT
The background of the research is on the fact that show the generally the students lack of focus on
classroom teaching and learning. Therefor, a lot of teacher are still using conventional teaching method.
Thus, the researcher try to internalizing positive attitude through contextual approach, in VII grade
students MTs.N Subang. The main problem of this research is “how to internalize positive attitude
through contextual approach to students in English classroom?” So, to make it into detail the specific
research questions are formulated as the followings: (1) How are the internalization of positive attitudes
through contextual approach in English classroom?; (2). How are students’ positive attitudes in English
classroom in MTs.N Subang?; (3) What are the challenges and efforts to internalize positive attitude
through contextual approach in English classroom? The method that use on this research is qualitative
method, employed case study to find out and solve the problem occurred in the research site. Next data
analysis technic, data reduction, data display using Miles and Huberman theory model. The result of this
research are as follows: (1) Positive attitudes are essential for students to engage in English classroom so
they will be more focus on learning and they become more active, creative, independent and become the
best students; (2) through contextual learning teacher done, hope the students are able to find learning
materials and constructing their knowledge, have critical thinking, and cooperative in solving the learning
problems so they are able to applied it in the real life; (3). The constraint in learning english classroom
that the student still lazies, not discipline, not doing tasks and less facility. The teacher effort, consist of
preparing learning equipment, applied seventh component contextual, using in environment facility and
student apprentice. Conclusion: positive attitudes process can be internalized through seventh component
contextual. The illustration of the student positive attitudes slowly turn to be more active, creative,
independent hope be uniformity competent to students improve. The constraint in internalizing positive
attitudes, is lack of uniformity with seventh component contextual. So teacher effort, is applied seventh
component contextual, given school facility and practice in the environment.
Keywords: Positive attitude internalizations, English language learning, contextual approach.
Nunung Yuliantini, 2015
INTERNALISASI SIKAP POSITIF MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Nunung Yuliantini, 2015
INTERNALISASI SIKAP POSITIF MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu